โครงสร้าง และแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แผนกประถมศึกษา โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566-2568
โครงสร้างการสอนวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ............... เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3 บุคคลสำคัญ มาตรฐานที่ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทยมีความรัก ความภูมิ ใจและธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ระบุบุคคล ที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่น หรือประเทศชาติ บุคคลที่ทำคุณประโยชน์ ต่อท้องถิ่นและ ประเทศชาติสมควรได้รับ การยกย่อง และควรนำมาเป็น แบบอย่างที่ดี 1 (ส.1) 9 3 บุคคลสำคัญ (สมเด็จพระนาง เจ้าพี่นางเธอเจ้า ฟ้ากัลยาวัฒนา กรมหลวงนรา ธิวาสราช นครินทร์) มาตรฐานที่ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทยมีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ระบุบุคคล ที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่น หรือประเทศชาติ บุคคลที่สร้างผลงานที่มี คุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น เป็นบุคคลที่ควรยกย่องและ ยึดถือเป็นแบบอย่างที่ดีใน การปฏิบัติตน 1 (ส.2) 5 3 บุคคลสำคัญ (ท้าวสุรนารี) มาตรฐานที่ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความ รัก ความภูมิใจและธำรงความเป็น ไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ระบุบุคคล ที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่น หรือประเทศชาติ ท้าวสุรนารี เป็นผู้ที่ทำ คุณประโยชน์ต่อ ประเทศชาติในด้านการ สร้างความมั่นคงต่อ สังคมและประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่อง และควรนำมาเป็น แบบอย่างที่ดี 1 (ส.3) 5
โครงสร้างการสอนวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ................... เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง ) น้ำหนัก คะแนน 3 บุคคลสำคัญ (สืบ นาคะ เสถียร) มาตรฐานที่ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มี ความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ระบุบุคคล ที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่น หรือประเทศชาติ สืบ นาคะเสถียร เป็นผู้ที่ทำ คุณประโยชน์ในด้านการอนุรักษ์ และป้องกันทรัพยากรธรรมชาติ และสันติป่า สมควรได้รับการยก ย่องและควรนำมาเป็นแบบอย่าง ที่ดี 1 (ส.4) 5 3 บุคคลสำคัญ ( ท้าวเทพ กระษัตรีท้าว ศรีสุนทร) มาตรฐานที่ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มี ความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ระบุบุคคล ที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่น หรือประเทศชาติ ท้าวเทพกระษัตรีและท้าวศรี สุนทรป้องกันเมืองถลาง และใช้ กลอุบาย ต่อ สู้กับพม่า จนพม่าต้องถอยทัพ กลับไป เป็นบุคคลที่ควรยกย่อง และยึดถือเป็นแบบอย่างที่ดีใน การปฏิบัติตน 1 (ส.5) 5 3 บุคคลสำคัญ (หลวงพ่อแช่ม) มาตรฐานที่ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มี ความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย หลวงพ่อแช่มทำผ้าประเจียด แจกชาวบ้านทำให้ชาวบ้านมี กำลังใจไปรบกับพวกอั้งยี่จน ได้รับชัยชนะ บุคคลที่มี คุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น เป็น บุคคลที่ควรยกย่องและยึดถือ 1 (ส.6) 5
โครงสร้างการสอนวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา .................เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ระบุบุคคล ที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่น หรือประเทศชาติ เป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติ ตน มาตรฐานที่ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มี ความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ระบุบุคคล ที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่น หรือประเทศชาติ หลวงพ่อแช่มทำผ้าประเจียด แจกชาวบ้านทำให้ชาวบ้านมี กำลังใจไปรบกับพวกอั้งยี่จน ได้รับชัยชนะ บุคคลที่มี คุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น เป็น บุคคลที่ควรยกย่องและยึดถือ เป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติ ตน 4 วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิ ปัญญาไทย (ความหมาย ของ วัฒนธรรม ไทย) มาตรฐานที่ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทยมีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและ ควรอนุรักษ์ไว้ วัฒนธรรมไทยเป็นแบบแผนใน การดำเนินชีวิตของคนไทยที่มี การปฏิบัติสืบทอดกันมา ทำให้ เราเกิดความภาคภูมิใจ และ ช่วยกันสืบทอดวัฒนธรรมที่ดี งาม 1 (ส.7) 5
4 วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิ ปัญญาไทย (การแสดง ความเคารพ) มาตรฐานที่ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยมีความ รักความภูมิใจและธำรงความเป็น ไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและ ควรอนุรักษ์ไว้ การแสดงความเคารพ เป็นเอก ลักษณ์และวัฒน ธรรมที่ดีงามของไทยที่คว ภาคภูมิใจและอนุรักษ์ไว้ให้คง อยู่สืบไป 2 (ส.8-ส.9) 5 สอบกลางภาคเรียนที่ 1 (ส.10) 15 คะแนน
โครงสร้างการสอนวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา .............. เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4 วัฒนธรรม ประเพณีและ ภูมิปัญญาไทย (ภาษาไทย) มาตรฐานที่ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยมีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณีและ ภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควร อนุรักษ์ไว้ ภาษาไทยเป็นวัฒนธรรม ทางภาษา ที่ทำให้เราเกิด ความภาคภูมิใจและ อนุรักษ์ให้คงอยู่สืบไป 1 (ส.11) 10 4 วัฒนธรรมน่ารู้ (ความหมาย ของประเพณี) มาตรฐานที่ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทยมีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรมประเพณีและ ภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควร อนุรักษ์ไว้ วัฒนธรรมประเพณีไทย เป็นสิ่งที่ทำให้เกิดความ ภาคภูมิใจในท้องถิ่นของ เรา และควรอนุรักษ์ไว้ให้ คงอยู่สืบไป 1 (ส.12) 10 4 วัฒนธรรมน่ารู้ (ประเพณี สงกรานต์, ประเพณีลอย กระทง) มาตรฐานที่ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาขอชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยมีความรักความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณีและ ภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควร อนุรักษ์ไว้ วัฒนธรรมประเพณีไทย เป็นสิ่งที่ทำให้เกิดความ ภาคภูมิใจในท้องถิ่นของ เรา และควรอนุรักษ์ไว้ให้ คงอยู่สืบไป 2 (ส.13-14) 10
โครงสร้างการสอนวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ....................เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4 ภูมิปัญญาไทย (ความหมายและ ความสำคัญของ ภูมิปัญญาไทย) มาตรฐานที่ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยมีความ รักความภูมิใจและธำรงความเป็น ไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและ ควรอนุรักษ์ไว้ การอนุรักษ์ภูมิปัญญา ท้องถิ่น เป็นหน้าที่ของทุก คนที่จะต้องช่วยกันอนุรักษ์ ให้คงอยู่คู่กับสังคมไทยสืบ ต่อไป 3 (ส.15-16) 20 4 ภูมิปัญญาไทย (ภูมิปัญญาไทยที่ ควรภาคภูมิใจ และควรอนุรักษ์) มาตรฐานที่ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มี ความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรมประเพณีและ ภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควร อนุรักษ์ไว้ การอนุรักษ์ภูมิปัญญา ท้องถิ่น เป็นหน้าที่ของทุก คนที่จะต้องช่วยกันอนุรักษ์ ให้คงอยู่คู่กับสังคมไทยสืบ ต่อไป 1 (ส.17-20) 10 สอบปลายภาคเรียนที่ 2 (ส.20) 15 คะแนน รวมภาคเรียนที่ 2 20 100
สัปดาห์ที่ 1 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส.2/2ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด บุคคลที่สร้างผลงานที่มีคุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น เป็นบุคคลที่ควรยกย่องและยึดถือเป็นแบบอย่างที่ดีในการ ปฏิบัติตน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกบทบาทและหน้าที่ของบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นได้ (K) 2.บอกคุณธรรมที่เป็นแบบอย่างของคนดีในชุมชนของตนเองได้(A) 3. นำคุณธรรมที่เป็นแบบอย่างของคนดีในชุมชนของตนเองไปปรับใช้ได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1.บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของ ท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2.ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่……2…/………...... ชื่อผู้สอน….……..........................................................……………...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง บุคคลสำคัญ
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกผลงานที่สร้างคุณประโยชน์ให้กับท้องถิ่น หรือ ประเทศชาติของบุคคลต่างๆ เช่น พระครูวัดฉลอง ท้าวสุรนารี 2.นักเรียนร่วมกันสรุปผลงาน และข้อคิดที่ได้รับจากบุคคลดังกล่าว นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1.ครูถามนักเรียนว่า ในชุมชนหรือท้องถิ่นของนักเรียนมีบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่นในสมัยอดีตหรือในปัจจุบันหรือไม่ และสามารถสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของ บุคคลดังกล่าวได้อย่างไร 2.ครูอธิบายวิธีการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และ ความมั่นคงของท้องถิ่นด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัย เพื่อให้นักเรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง ขั้นขยายความเข้าใจ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าถึงผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ และการทำคุณประโยชน์ใน ท้องถิ่น หรือประเทศชาติโดยให้สมาชิกในกลุ่มตรวจสอบความถูกต้อง นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบแผ่นพับ เรื่อง คนดีในท้องถิ่นเพื่อนำเสนอผลงาน ขั้นสรุป คาบที่1 ขั้นสอน ขั้นนำ
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2.บัตรภาพ 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) ( ...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 2 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส.2/2ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด บุคคลที่สร้างผลงานที่มีคุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น เป็นบุคคลที่ควรยกย่องและยึดถือเป็นแบบอย่างที่ดีในการ ปฏิบัติตน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกบทบาท และหน้าที่ของบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นได้ (K) 2.อธิบายคุณประโยชน์ของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจได้(A) 3.นำคุณธรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดีของสมเด็จย่า ไปปรับใช้ได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1) บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อ การสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความ มั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ 2) ในอดีตที่ควรนำเป็น แบบอย่าง 3) ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่า ภาคภูมิใจ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่……2…/……..…….. ชื่อผู้สอน….…….......................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องบุคคลสำคัญ (สมเด็จพระนางเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนากรมหลวงนราธิวาสราช นครินทร์)
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนรวมกลุ่ม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกผลงานที่สร้างคุณประโยชน์ให้กับท้องถิ่น หรือ ประเทศชาติของบุคคลต่างๆ เช่นสมเด็จพระนางเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนากรมหลวงนราธิวาสราช นครินทร์ 2.นักเรียนร่วมกันสรุปผลงาน และข้อคิดที่ได้รับจากบุคคลดังกล่าว นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขันสำรวจค้นหา 1. ครูถามนักเรียนว่า ในชุมชนหรือท้องถิ่นของนักเรียนมีบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่นในสมัยอดีตหรือในปัจจุบันหรือไม่ และสามารถสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของ บุคคลดังกล่าวได้อย่างไร 2.ครูอธิบายวิธีการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และ ความมั่นคงของท้องถิ่นด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัย เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง ขั้นขยายความเข้าใจ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าถึงผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ และการทำคุณประโยชน์ใน ท้องถิ่น หรือประเทศชาติโดยให้สมาชิกในกลุ่มตรวจสอบความถูกต้อง นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบแผ่นพับ เรื่อง คนดีในท้องถิ่นเพื่อนำเสนอผลงาน 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คาบที่1 ขั้นสอน ขั้นนำ
ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1)หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2)บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) ( ...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 3 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส.2/1ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ท้าวสุรนารี เป็นผู้ที่ทำคุณประโยชน์ต่อประเทศชาติในด้านการสร้างความมั่นคงต่อสังคมและประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่องและควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของท้าวสุรนารี ได้(k) 2.บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของท้าวสุรนารี ได้(A) 3.นำคุณธรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดีของท้าวสุรนารีไปปรับใช้ได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1) บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของ ท้องถิ่น และประเทศชาติ 2) ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 3) ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ 4) พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่……2…/………..…….. ชื่อผู้สอน….……...............…….....................................………...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องบุคคลสำคัญ (ท้าวสุรนารี)
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างวีรสตรีที่สร้างคุณประโยชน์ให้กับประเทศชาติในสมัยอดีต จากนั้นขออาสาสมัคร นักเรียน 1-2 คน เล่าวีรกรรมที่สำคัญของวีรสตรีนั้นๆ ให้เพื่อนฟัง 2.ครูอธิบายให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของสตรีในบทบาทของการรักษาชาติบ้านเมืองด้วยความเด็ด เดี่ยวกล้าหาญและเสียสละนักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และค้นหาคำตอบว่า เพราะเหตุใด คุณหญิงโมจึงสามารถต่อสู้และเอาชนะทหาร ของเจ้าอนุวงศ์ได้ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : ท้าวสุรนารี จากหนังสือเรียน 3. สมาชิกกลุ่มร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์คำตอบว่า เพราะเหตุใดคุณหญิงโมจึงสามารถต่อสู้และเอาชนะทหาร ของเจ้าอนุวงศ์ได้จากนั้นส่งตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลการวิเคราะห์คำตอบ 4.นักเรียนทำใบงานที่ 5.1 เรื่อง วีรกรรมท้าวสุรนารี เป็นรายบุคคล เมื่อทำใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจความ เรียบร้อย จากนั้นแลกใบงานกับสมาชิกในกลุ่มเพื่อร่วมกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้องพร้อมกับครูนักเรียน ตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นขยายความเข้าใจ 1.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณค่า หรือข้อคิด ที่ได้จากการศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : ท้าวสุรนารี 2.นักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางในการนำแบบอย่างที่ดีของท้าวสุรนารีมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันให้เกิดประโยชน์ คาบที่1 ขั้นสอน ขั้นนำ
6.การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2.ใบงานที่ 3.1เรื่อง วีรกรรมท้าวสุรนารี 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) ( ...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
ใบงานที่3.1 เรื่อง วีรกรรมท้าวสุรนารี คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. คุณหญิงโม มีชีวิตอยู่ในสมัย 2. คุณหญิงโม อยู่ในเมือง 3. ผู้ครองนครเวียงจันทน์ ในสมัยคุณหญิงโม คือ 4. คุณหญิงโม แต่งงานกับ 5. คุณหญิงโม วางแผนในการช่วยเหลือเชลย โดย 6. คุณหญิงโม เป็นผู้หญิงที่มีความ 7. ตำแหน่งท้าวสุรนารี ได้รับการแต่งตั้ง โดย 8. อนุสาวรีย์ท้าวสุรนารี ได้จัดสร้างขึ้นในปี
ใบงานที่3.1 เรื่อง วีรกรรมท้าวสุรนารี เฉลย คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. คุณหญิงโม มีชีวิตอยู่ในสมัย รัชกาลที่ 3 (พระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว) 2. คุณหญิงโม อยู่ในเมือง นครราชสีมา 3. ผู้ครองนครเวียงจันทน์ ในสมัยคุณหญิงโม คือ เจ้าอนุวงศ์ 4. คุณหญิงโม แต่งงานกับ พระยาปลัดเมืองนครศรีธรรมราช 5. คุณหญิงโม วางแผนในการช่วยเหลือเชลย โดย ให้เฉลยหญิงเข้าไปขอยืมมีดไว้ลักลอบตัดไม้มาทำ อาวุธ 6. คุณหญิงโม เป็นผู้หญิงที่มีความ กล้าหาญ และรักชาติบ้านเมือง 7. ตำแหน่งท้าวสุรนารี ได้รับการแต่งตั้ง โดย รัชกาลที่ 3 (พระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว) 8. อนุสาวรีย์ท้าวสุรนารี ได้จัดสร้างขึ้นในปี พ.ศ. 2477
สัปดาห์ที่ 4 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สืบ นาคะเสถียร เป็นผู้ที่ทำคุณประโยชน์ในด้านการอนุรักษ์และป้องกันทรัพยากรธรรมชาติและสันติป่า สมควรได้รับการยกย่องและควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกบทบาทหน้าที่ และผลงานของสืบ นาคะเสถียรได้ (K) 2. อธิบายคุณประโยชน์ของสืบ นาคะเสถียร ที่มีต่อท้องถิ่นได้(A) 3. นำคุณธรรมที่ดีของสืบ นาคะเสถียร ไปปรับใช้ได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1.บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2.ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนรวมกลุ่ม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกผลงานที่สร้างคุณประโยชน์ให้กับท้องถิ่น หรือ ประเทศชาติของบุคคลต่างๆ เช่น สืบนาคะเสถียร พระครูวัดฉลอง ท้าวสุรนารี คาบที่1 ภาคเรียนที่……2…/………..…….. ชื่อผู้สอน….….....................................................……… กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง บุคคลสำคัญ (สืบ นาคะเสถียร) ขั้นนำ
2.นักเรียนร่วมกันสรุปผลงาน และข้อคิดที่ได้รับจากบุคคลดังกล่าว นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1.ครูถามนักเรียนว่า ในชุมชนหรือท้องถิ่นของนักเรียนมีบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่นในสมัยอดีตหรือในปัจจุบันหรือไม่ และสามารถสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของ บุคคลดังกล่าวได้อย่างไร 2.ครูอธิบายวิธีการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และ ความมั่นคงของท้องถิ่นด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัย เพื่อให้นักเรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง ขั้นขยายความเข้าใจ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าถึงผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ และการทำคุณประโยชน์ใน ท้องถิ่น หรือประเทศชาติโดยให้สมาชิกในกลุ่มตรวจสอบความถูกต้อง 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2.บัตรภาพ 3.ใบงานที่ 3.2เรื่อง คนดีในท้องถิ่น ขั้นสอน
7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) ( ...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
ใบงานที่3.2 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูล เรื่อง คนดีในท้องถิ่น โดยสอบถามหรือรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล ที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่นในสมัยอดีตหรือในปัจจุบัน ชื่อ นามสกุล อายุ ปี ➢ ผลงานที่น่าภาคภูมิใจ ➢ คุณประโยชน์ที่ท้องถิ่น หรือประเทศชาติได้รับ ➢ แหล่งข้อมูล
สัปดาห์ที่ 5 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส.2/1ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ท้าวเทพกระษัตรีและท้าวศรีสุนทรป้องกันเมืองถลาง และใช้กลอุบาย ต่อสู้กับพม่า จนพม่าต้องถอยทัพ กลับไป เป็นบุคคลที่ควรยกย่องและยึดถือเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกบทบาท และหน้าที่ของ ท้าวเทพกระษัตรีท้าวศรีสุนทรที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นได้ (K) 2.อธิบายคุณประโยชน์และผลงานของท้าวเทพกระษัตรีท้าวศรีสุนทรที่น่าภาคภูมิใจได้(A) 3. นำคุณธรรมที่ดีของท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทรไปปรับใช้ได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1)บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของ ท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2) ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่……2…/………..…….. ชื่อผู้สอน….…………….......................................……...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่องบุคคลสำคัญ( ท้าวเทพกระษัตรีท้าวศรีสุนทร)
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนรวมกลุ่ม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกผลงานที่สร้างคุณประโยชน์ให้กับท้องถิ่น หรือ ประเทศชาติ ท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร 2.นักเรียนร่วมกันสรุปผลงาน และข้อคิดที่ได้รับจากบุคคลดังกล่าว นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่องท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร จากใบความรู้ 2.เมื่อสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มศึกษาจบแล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ในประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้ 1) ท้าวเทพกระษัตรี มีบทบาทสำคัญอย่างไร 2) ท้าวศรีสุนทร มีบทบาทสำคัญอย่างไร 3) คุณสมบัติของท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ที่ควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดีมีอะไรบ้าง 3.ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มรายงานผลการวิเคราะห์วิจารณ์ในแต่ละประเด็น จากนั้นครูอธิบาย เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการจัดการศึกษาของท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ขั้นขยายความเข้าใจ นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าถึงผลงานของท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ที่น่าภาคภูมิใจ และการทำ คุณประโยชน์ในท้องถิ่น หรือประเทศชาติโดยให้สมาชิกในกลุ่มตรวจสอบความถูกต้อง คาบที่1 ขั้นสอน ขั้นนำ
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ ใบงานที่ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2.ใบความรู้ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) ( ...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
ใบความรู้ คุณจัน เป็นบุตรคนแรกของจอมร้างบ้านเคียน[4] ซึ่งเกิดจากนางหม้าเสี้ย มีพี่น้องร่วมบิดา มารดาเดียวกัน 5 คน เมื่อ อายุสมควรจะมีเรือน บิดามารดาก็ได้จัดการแต่งงานให้กับหม่อมภักดีภูธร (สามีคนแรก) มีธิดา 1 คน คือแม่ปราง และบุตร 1 คน คือนายเทียน (ต้นสกุล ประทีป ณ ถลาง) หลังจากคลอดนายเทียน หม่อมภักดีภูธรเสียชีวิตลง คุณจันอยู่เป็นหม้าย จนกระทั่งแต่งงานครั้งที่สองกับพระยาพิมลอัยา (ขัน) ภายหลังเป็นพระยาสุรินทราชาพิมลอัยา (ขัน) มีบุตรธิดาอีก 2 คน คุณ จันเป็นผู้ประกอบด้วยความงาม มีอัธยาศัยสุภาพอ่อนโยน และมีความกล้าหาญเด็ดเดี่ยวสมกับเป็นบุตรของจอมร้างบ้านเคียน จึงเป็นที่สนิทเสน่หาของบิดามารดาและวงศ์ญาติทั้งหลาย เมื่อบิดามารดาแก่เฒ่า คุณจันก็ได้รับภาระปกครองผู้คนบ่าวไพร่ และดูแลการงานภายในครอบครัวแทนบิดามารดาโดยสิทธิ์ขาดเพราะเป็นพี่คนโตคุณมุก เป็นบุตรคนที่ 2 ของจอมร้างบ้าน เคียน ซึ่งเกิดจากนางหม้าเสี้ย มีกิริยาสุภาพอ่อนโยน ทั้งมีสติปัญญาและความกล้าหาญเด็ดเดี่ยวไม่ย่อหย่อนกว่าคุณจันผู้เป็นพี่ เป็นที่สนิทเสน่หาของบิดามารดา และวงศ์ญาติเช่นกัน แต่งงานกับพระอาจฯ ท่านมุกไม่มีบุตรสืบตระกูล เมื่อจอมร้างบ้าน เคียนถึงแก่กรรมลง พระถลางอาดบุตรชายและน้องชายท่านผู้หญิงจันได้ครองเมืองถลาง ครองได้ไม่นานก็ถูกผู้ร้ายยิงตาย หลัง สมเด็จพระเจ้ากรุงธนบุรีปราบก๊กพระยานครได้ประมาณ 7 ปี จึงทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้พระยาสุรินทราชาพิมล (ขัน) เป็นเจ้าเมืองถลาง ท่านผู้หญิงจันเป็นแม่เมืองปกครองเมืองถลางด้วยความสงบสุขสืบมา ครั้นเมื่อพระยาสุรินทราชาพิมลอัยา (ขัน) เจ้าเมืองถลางถึงแก่อนิจกรรม กองทหารจากเมืองหลวงที่ยึดค่ายปากพระได้เข้าเกาะตัวจับกุมท่านผู้หญิงจันเป็นเชลยศึก ไปที่ค่ายปากพระ ในข้อกล่าวหาอ้างว่าสามีเป็นหนี้แผ่นดินส่วนแผ่นดินพม่ามีพระเจ้าปดุงครองราชสมบัติใต้ฟ้าแผ่นดินอังวะ ลุ ปี พ.ศ. 2328 พม่าได้เตรียมกองทัพใหญ่ด้วยพระประสงค์ที่จะขยายอาณาเขต ด้วยกองทัพที่ยิ่งใหญ่แกร่งกล้าในการรบ สามารถปราบรามัญ ไทใหญ่ มณีปุระ ยะไข่ รวบรวมไพร่พลได้ถึง 144,000 คน จัดเป็นทัพใหญ่หมายโจมตีสยามประเทศ เป็น ที่รู้จักกันดีในนามสงครามเก้าทัพ พม่ายกทัพเข้าบุกตีค่ายปากพระ ซึ่งทหารของรัชกาลที่ 1 เป็นผู้บัญชาการค่าย พญาพิพิธ โภไคยหนีไปเมืองพังงา ท่านผู้หญิงจันในขณะนั้นยังถือว่าเป็นเชลยศึก ได้หนีข้ามช่องปากพระ เข้ามายังเมืองถลาง ผ่านบ้านไม้ ขาว บ้านสาคู และบ้านเคียน อันเป็นที่ตั้งเมืองถลางแม่ทัพใหญ่ยี่หวุ่นคุมกำลัง 3,000 คน เข้าตีหัวเมืองทางชายฝั่งทะเล ตะวันตก ตั้งแต่เมืองกระ ตะกั่วป่า ตะกั่วทุ่ง ค่ายปากพระ โดยมีเป้าหมายสุดท้ายที่เมืองถลางขุมคลังของสยาม ข่าวทัพเรือ พม่าบุกโจมตี กอปรกับเจ้าเมืองถลางเสียชีวิตเป็นข่าวร้ายที่ทำร้ายจิตใจชาวเมืองถลางให้อยู่ใน ความหวาดกลัว ไม่มีที่พึ่งหมด หวัง แต่พลังใจทั้งมวลกลับตั้งมั่นด้วยจิตใจที่เข็มแข็งของท่านผู้หญิงจันและคุณมุกน้องสาว โดยได้นำกำลังจากบ้านสาคู บ้าน ในยาง บ้านดอน บ้านไม้ขาว บ้านแขนน บ้านลิพอน บ้านเหรียงมาเตรียมการรบ ณ ค่ายข้างวัดพระนางสร้าง ฝ่ายพม่ายกทัพ เข้ามาเร่งก่อสร้างค่ายบริเวณทุ่งนา (โคกชนะพม่า) เพื่อเตรียมโจมตีเมืองถลาง ส่วนท่านผู้หญิงจัน คุณมุกและคณะกรมการ เมืองวางแผนตั้งค่ายประชิดค่ายข้าศึก เตรียมปืนใหญ่ตรึงไว้ดึงเวลาได้หลายวันเป็นผลให้เสบียงอาหารของพม่าลดน้อยลง และ วางแผนให้กลุ่มผู้หญิงแต่งตัวคล้ายทหารไทย เอาไม้ทองหลางเคลือบดีบุกมาถือแทนอาวุธ ทำทียกขบวนเข้าเมืองถลางในช่วง ดึกลวงพม่าว่าเมืองถลางมีกำลังมาเสริมทุกคืน ทำให้พม่าคาดการณ์กองกำลังเมืองถลางผิดพลาด การศึกครั้งนี้กินเวลายาวนาน ถึง 1 เดือนเศษ กำลังพม่าทั้งอ่อนล้าและขาดเสบียงอาหาร เมื่อพม่าตั้งพลเข้าโจมตีถูกฝ่ายเมืองถลางระดมยิงปืนเล็กปืนใหญ่ นำเอาดินประสิวไปโปรยในกองทัพพม่ายิงคบเพลิงเข้าไปผสมตามยุทธวิธีพระพิรุณสังหาร ครั้นเมื่อชาวเมืองถลางยิงปืนใหญ่แม่ นางกลางเมืองถูกต้นทองหลางหน้าค่ายพม่าหักลง กองทัพพม่าระส่ำระสายเสียขวัญ และแตกทัพไปเมื่อวันจันทร์ เดือน 4 แรม 14 ค่ำ ปีมะเส็ง สัปตศก จุลศักราช 1147 ตรงกับวันที่ 13 มีนาคม พ.ศ. 2328 เป็นวันถลางชนะศึก เมื่อความทราบฝ่าละอองธุลีพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช มีพระบรมราชโองการโปรดเกล้าฯบำเหน็จผู้ทำ คุณแก่แผ่นดิน ให้ท่านผู้หญิงจันเป็น ท้าวเทพกษัตรี คุณมุกน้องสาวเป็น ท้าวศรีสุนทร ดำรงยศอันมีศักดิ์แก่ฐานานุรูป เป็นศรี แก่เมืองถลาง และวงศ์ตระกูลสืบไป
สัปดาห์ที่ 6 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส.2/1ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด หลวงพ่อแช่มทำผ้าประเจียดแจกชาวบ้านทำให้ชาวบ้านมีกำลังใจไปรบกับพวกอั้งยี่จนได้รับชัยชนะ บุคคลที่มี คุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น เป็นบุคคลที่ควรยกย่องและยึดถือเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของหลวงพ่อแช่มได้ (K) 2.อธิบายคุณประโยชน์ของหลวงพ่อแช่มที่มีต่อท้องถิ่นและประเทศชาติได้(A) 3. นำคุณธรรมที่ดีของท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทรไปปรับใช้ได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1)บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อกา สร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของ ท้องถิ่น และประเทศชาติในอดีตที่ควรนำเป็น แบบอย่าง 2) ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่……2…/………..……. ชื่อผู้สอน….……...............................................……………...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่องบุคคลสำคัญ (หลวงพ่อแช่ม)
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนอ่านคำขวัญจังหวัดภูเก็ต จากนั้นให้นักเรียนบอก สิ่งที่เป็นเอกลักษณ์ของจังหวัดจากคำขวัญที่ นักเรียนอ่าน “ ไข่มุกอันดามัน สวรรค์เมืองใต้ หาดทรายสีทอง สองวีรสตรี บารมีหลวงพ่อแช่ม” 2.ครูอธิบายความเป็นมาของจังหวัดภูเก็ต และสิ่งที่กล่าวถึงใน คำขวัญประจำจังหวัดให้นักเรียนเข้าใจ เบื้องต้น 3.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้สมาชิกกลุ่มร่วมกันค้นหาคำตอบว่า เพราะเหตุใด หลวงพ่อแช่มจึงเป็นที่ เคารพนับถือของชาวภูเก็ตมาก และมีความสำคัญอย่างไร 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : หลวงพ่อแช่มจากหนังสือเรียน และใบความรู้ เรื่อง หลวงพ่อแช่ม ขั้นขยายความเข้าใจ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : หลวงพ่อแช่มมาผลัดกันอธิบาย ความรู้เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลกันภายในกลุ่มว่า หลวงพ่อแช่ม มีความสำคัญต่อจังหวัดภูเก็ตอย่างไร แล้วสรุปผล คาบที่1 ขั้นสอน ขั้นนำ
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 3.3 ใบงานที่ 3.3 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2.บัตรภาพ 3.ใบงานที่3.3 เรื่อง หลวงพ่อแช่มแห่งเมืองภูเก็ต 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2.ใบความรู้เรื่อง หลวงพ่อแช่ม 3. คำขวัญจังหวัดภูเก็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) ( ...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
ใบความรู้ หลวงพ่อแช่ม ในปีพุทธศักราช 2419 กรรมกรเหมืองแร่เป็นจำนวนหมื่นในจังหวัดภูเก็ต และจังหวัดใกล้เคียงได้ซ่องสุมผู้คน ก่อตั้งเป็นคณะขึ้น เรียกว่า อั้งยี่ โดยเฉพาะพวกอั้งยี่ในจังหวัดภูเก็ตก่อเหตุวุ่นวายถึงขนาดจะเข้ายึดการปกครองของ จังหวัดเป็นของพวกตน ทางราชการในสมัยนั้นไม่อาจปราบให้สงบราบคาบได้ พวกอั้งยี่ถืออาวุธรุกไล่ ยิงฟันชาวบ้านล้ม ตายลงเป็นจำนวนมากชาวบ้านไม่อาจต่อสู้ป้องกันตนเองและทรัพย์สิน ที่รอดชีวิตก็หนีเข้าป่าไป เฉพาะในตำบลฉลอง ชาวบ้านได้หลบหนีเข้าป่า เข้าวัด ทิ้งบ้านเรือนปล่อยให้พวกอั้งยี่เผาบ้านเรือน ชาวบ้านที่หลบหนีเข้ามาในวัดฉลอง เมื่อพวกอั้งยี่รุกไล่ใกล้วัดเข้ามา ต่างก็เข้าไปแจ้งให้หลวงพ่อแช่มทราบ และ นิมนต์ให้หลวงพ่อแช่มหลบหนีออกจากวัดฉลองไปด้วย หลวงพ่อแช่มไม่ยอมหนี ท่านบอกว่า ท่านอยู่ที่วัดนี้ตั้งแต่เด็กจน บวชเป็นพระ และเป็นเจ้าวัดอยู่ขณะนี้ จะให้หนีทิ้งวัดไปได้อย่างไร เมื่อหลวงพ่อแช่มไม่ยอมหนีทิ้งวัด ชาวบ้านต่างก็ แจ้งหลวงพ่อแช่มว่า เมื่อท่านไม่หนีพวกเขาก็ไม่หนี จะขอสู้หลวงพ่อแช่มจึงทำผ้าประเจียดแจก โพกศีรษะคนละผืน เมื่อได้ของคุ้มกันคนไทยชาวบ้านฉลองก็ออกไปชักชวนคนอื่นๆ ที่หลบหนีไปอยู่ตามป่า กลับมารวมพวกกันอยู่ในวัด หา อาวุธ ปืน มีด เตรียมต่อสู้กับพวกอั้งยี่ พวกอั้งยี่เที่ยวรุกไล่ฆ่าฟันชาวบ้าน ไม่มีใครต่อสู้ก็จะชะล่าใจ ประมาทรุกไล่ฆ่าชาวบ้านมาถึงวัดฉลอง ชาวบ้านซึ่ง ได้รับผ้าประเจียดจากหลวงพ่อแช่มโพกศีรษะไว้ก็ออกต่อต้านพวกอั้งยี่ พวกอั้งยี่ไม่สามารถทำร้ายชาวบ้านก็ถูกชาวบ้าน ไล่ฆ่าฟันแตกหนีไป ครั้งนี้เป็นชัยชนะครั้งแรกของไทยชาวบ้านฉลอง ข่าวชนะศึกครั้งแรกของชาวบ้านฉลองรู้ถึงชาวบ้าน ที่หลบหนีไปอยู่ที่อื่น ต่างพากลับมายังวัดฉลอง รับอาสาว่า ถ้าพวกอั้งยี่มารบอีกก็จะต่อสู้ ขอให้หลวงพ่อแช่มจัดเครื่อง คุ้มครองตัวให้ หลวงพ่อแช่มก็ทำผ้าประเจียดแจกจ่ายให้คนละผืน พร้อมกับแจ้งแก่ชาวบ้านว่า “ข้าเป็นพระสงฆ์จะรบ ราฆ่าฟันกับใครไม่ได้ พวกสูจะรบก็คิดอ่านกันเอาเอง ข้าจะทำเครื่องคุณพระให้ไว้สำหรับป้องกันตัวเท่านั้น” ชาวบ้าน เอาผ้าประเจียดซึ่งหลวงพ่อแช่มทำให้โพกศีรษะเป็นเครื่องหมายบอกต่อต้านพวกอั้งยี่
ใบความรู้ (ต่อ) พวกอั้งยี่ให้ฉายาคนไทยชาวบ้านฉลองว่า พวกหัวขาว ยกพวกมาโจมตีคนไทยชาวบ้านฉลองหลายครั้ง ชาวบ้าน ถือเอากำแพงพระอุโบสถเป็นแนวป้องกัน อั้งยี่ไม่สามารถตีฝ่าเข้ามาได้ ภายหลังจัดเป็นกองทัพเป็นจำนวนพัน ตั้งแม่ทัพ นายกอง มีธงรบ ม้าล่อ เป็นเครื่องประโคมขณะรบกัน ยกทัพเข้าล้อมรอบกำแพงพระอุโบสถ ยิงปืน พุ่งแหลน พุ่งอีโต้ เข้ามาที่กำแพง เป็นที่น่าอัศจรรย์ที่บรรดาชาวบ้านซึ่งได้เครื่องคุ้มกันตัวจากหลวงพ่อแช่มต่างก็แคล้วคลาดไม่ถูกอาวุธ ของพวกอั้งยี่เลย รบกันจนเที่ยงพวกอั้งยี่ยกธงขอพักรบ ถอยไปพักกันใต้ร่มไม้หุงหาอาหาร ต้มข้าวต้มกินกัน ใครมีฝิ่นก็เอาฝิ่น ออกมาสูบ อิ่มหนำสำราญแล้วก็นอนพักผ่อนชาวบ้านแอบดูอยู่ในกำแพงโบสถ์ เห็นได้โอกาสในขณะที่พวกอั้งยี่เผลอก็ ออกไปโจมตีบ้าง พวกอั้งยี่ไม่ทันรู้ตัวก็ล้มตายและแตกพ่ายไป หัวหน้าอั้งยี่ประกาศให้สินบน ใครสามารถจับตัวหลวงพ่อแช่มวัดฉลองไปมอบตัวให้จะให้เงินถึง 5,000 เหรียญ เล่าลือกันทั่วไปในวงการอั้งยี่ว่า คนไทยชาวบ้านฉลองซึ่งได้รับผ้าประเจียดของหลวงพ่อแช่มโพกศีรษะ ล้วนแต่เป็นยักษ์ มารคงทนต่ออาวุธ ไม่สามารถทำร้ายได้ ยกทัพมาตีกี่ครั้งๆ ก็ถูกตีโต้กลับไปในทุกครั้ง จนต้องเจรจาขอหย่าศึกยอมแพ้ แก่ชาวบ้านศิษย์หลวงพ่อแช่มโดยไม่มีเงื่อนไข คณะกรรมการเมืองภูเก็ต ได้ทำรายงานกราบทูลไปยังพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระกรุณา โปรดเกล้าโปรดกระหม่อมให้คณะกรรมการเมืองนิมนต์หลวงพ่อแช่ม ให้เดินทางไปยังกรุงเทพมหานคร มีพระราช ประสงค์ทรงปฏิสันถารกับหลวงพ่อแช่มด้วยพระองค์เอง หลวงพ่อแช่มและคณะเดินทางถึงกรุงเทพมหานคร พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวพระราชทานสมณ ศักดิ์หลวงพ่อแช่ม เป็นพระครูวิสุทธิวงศาจารย์ญานมุนี ให้มีตำแหน่งเป็นสังฆปาโมกข์เมืองภูเก็ต อันเป็นตำแหน่งสุงสุด ซึ่งบรรพชิตจักพึงมีในสมัยนั้นในโอกาสเดียวกัน ทรงพระราชทานนามวัดฉลองเป็นวัดไชยาธาราราม หลวงพ่อแช่มมรณภาพในปี พ.ศ. 2451 เมื่อมรณภาพ บรรดาศิษย์ได้ตรวจหาทรัพย์สินของหลวงพ่อแช่มปรากฏ ว่าหลวงพ่อแช่มมีเงินเหลือเพียง 50 เหรียญเท่านั้น ความทราบถึงบรรดาชาวบ้านปีนังและจังหวัดอื่นในมาเลเซีย ต่างก็ นำเงิน เอาเครื่องอุปโภคบริโภคที่จำเป็น มีข้าวสาร มีคนมาช่วยเหลือหลายเรือสำเภา งานศพของหลวงพ่อแช่มจัดได้ ใหญ่โตมโหฬารที่สุดในจังหวัดภูเก็ต หรืออาจจะกล่าวได้ว่ามโหฬารที่สุดในภาคใต้ บารมีของหลวงพ่อแช่มก็มีมา จนกระทั่งปัจจุบันนี้ ที่มา : http://www.youphuket.com/index.php?topic=211.0
ใบงานที่3.3 เรื่อง หลวงพ่อแช่มแห่งเมืองภูเก็ต คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามที่กำหนดให้ถูกต้อง หลวงพ่อแช่ม หรือพระครูวัดฉลอง มีความสำคัญต่อชาวภูเก็ตอย่างไร เพราะเหตุใด หลวงพ่อแช่มจึงไม่ยอมหนีเข้าไปหลบซ่อนอยู่ในป่าตามคำชักชวนของชาวบ้าน ชาวบ้านได้รับชัยชนะจากการต่อสู้กับแรงงานจีนได้อย่างไร เพราะเหตุใด ชาวพุทธในประเทศมาเลเซีย จึงเคารพนับถือหลวงพ่อแช่มมาก หลวงพ่อแช่มเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านใดบ้าง
เฉลย ใบงานที่3.3 เรื่อง หลวงพ่อแช่มแห่งเมืองภูเก็ต คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามที่กำหนดให้ถูกต้อง หลวงพ่อแช่ม หรือพระครูวัดฉลอง มีความสำคัญต่อชาวภูเก็ตอย่างไร เป็นผู้นำในการต่อสู้กับแรงงานชาวจีน และเป็นขวัญกำลังใจให้กับชาวบ้านในการต่อสู้ เพราะเหตุใด หลวงพ่อแช่มจึงไม่ยอมหนีเข้าไปหลบซ่อนอยู่ในป่าตามคำชักชวนของชาวบ้าน เพราะต้องการอยู่ที่วัดเดิม และต่อสู้กับแรงงานชาวจีน ชาวบ้านได้รับชัยชนะจากการต่อสู้กับแรงงานจีนได้อย่างไร ชาวบ้านเชื่อกันว่าได้รับชัยชนะในการต่อสู้กับแรงงานจีน เพราะผ้าประเจียดที่หลวงพ่อแช่มมอบให้ เพราะเหตุใด ชาวพุทธในประเทศมาเลเซีย จึงเคารพนับถือหลวงพ่อแช่มมาก เพราะศรัทธาในความเป็นผู้นำ และความมีเมตตากรุณาของหลวงพ่อแช่ม หลวงพ่อแช่มเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านใดบ้าง มีความเป็นผู้นำ มีความเมตตากรุณา มีวิชาความรู้ และประพฤติตนอยู่ในศีลธรรม
สัปดาห์ที่ 7 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมไทยเป็นแบบแผนในการดำเนินชีวิตของคนไทยที่มีการปฏิบัติสืบทอดกันมา ทำให้เราเกิดความ ภาคภูมิใจ และช่วยกันสืบทอดวัฒนธรรมที่ดีงาม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกความหมายของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่นได้(K) 2.เปรียบเทียบความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่นได้(A) 3.ยกตัวอย่างวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่นได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1)คุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยที่มีต่อ สังคมไทย พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่……2…/………..…….. ชื่อผู้สอน….……..............................................……………...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่องวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย(ความหมายของวัฒนธรรมไทย)
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นประกอบเหตุผล เช่น -วัฒนธรรมไทยที่เป็นเอกลักษณ์ของคนไทยที่เป็นที่รู้จักและยอมรับของชาวต่างชาติคืออะไร เพราะเหตุใดจึงคิด เช่นนั้น 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด การทำบุญตักบาตร เป็นวัฒนธรรมของไทยหรือไม่ เพราะเหตุใด (การทำบุญตักบาตรป็นวัฒนธรรมที่ดีงามของไทยและคนไทยเราปฏิบัติมาเป็นเวลาช้านาน) ขั้นสำรวจค้นหา 1.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง ความหมายของวัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาไทยกับวัฒนธรรมท้องถิ่นและภูมิปัญญาท้องถิ่น : วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่น จากหนังสือเรียน 2.ครูกำหนดประเด็นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเปรียบเทียบลักษณะที่แตกต่างของวัฒนธรรมท้องถิ่นใน ประเด็นที่กำหนด 3.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ในแต่ละประเด็นตามที่กำหนด แล้วสรุปผลการวิเคราะห์วิจารณ์ที่ เป็นมติของกลุ่ม พร้อมยกตัวอย่างประกอบ 4.นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความแตกต่างของวัฒนธรรม เมื่อทำใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจความ เรียบร้อยก่อนนำส่งครู ขั้นขยายความเข้าใจ 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความหมายของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่น และความ แตกต่างของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่น 2.นักเรียนร่วมกันเสนอแนะแนวทางในการปฏิบัติเพื่อสะท้อนให้เห็นว่า นักเรียนเป็นผู้มีวัฒนธรรมที่ดีงาม คาบที่1 ขั้นสอน ขั้นนำ
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2.ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความแตกต่างของวัฒนธรรม 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) ( ...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความแตกต่างของวัฒนธรรม ตอนที่ 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกความหมายของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมท้องถิ่น วัฒนธรรมไทย หมายถึง วัฒนธรรมท้องถิ่น หมายถึง ตอนที่ 2 คำชี้แจง ให้นักเรียนเปรียบเทียบความแตกต่างของวัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่น ความแตกต่างของวัฒนธรรมในท้องถิ่น วัฒนธรรมในท้องถิ่น วัฒนธรรมด้านการแต่งกาย วัฒนธรรมด้านศิลปะ ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคใต้ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความแตกต่างของวัฒนธรรม เฉลย ตอนที่ 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกความหมายของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมท้องถิ่น วัฒนธรรมไทย หมายถึง แบบแผนในการดำเนินชีวิตของคนไทยที่มีการปฏิบัติสืบทอดกันมา และเกิดจากการสร้างสรรค์ ของคนไทยเพื่อนำมาใช้ในการดำรงชีวิตร่วมกันในสังคม เช่น วัฒนธรรมการไหว้ ภาษาไทย อาหารไทย เป็นต้น วัฒนธรรมท้องถิ่น หมายถึง แบบแผนการดำเนินชีวิตของคนในแต่ละท้องถิ่น ซึ่งต่างก็มีวัฒนธรรมการดำเนินชีวิต ทั้งที่เหมือนกันและแตกต่างกัน เช่น วัฒนธรรมการแต่งกาย วัฒนธรรมด้านศิลปะ ตอนที่ 2 คำชี้แจง ให้นักเรียนเปรียบเทียบความแตกต่างของวัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่น ความแตกต่างของวัฒนธรรมในท้องถิ่น วัฒนธรรมในท้องถิ่น วัฒนธรรมด้านการแต่งกาย วัฒนธรรมด้านศิลปะ ภาคเหนือ ผู้หญิงนิยมนุ่งผ้าถุง หรือนุ่งผ้าซิ่น ฟ้อนเล็บ เป็นการแสดงของชาวล้านนา ที่แสดงให้เห็นถึงความอ่อนช้อย ภาคกลาง ผู้หญิงนิยมนุ่งผ้าซิ่น รำวงมาตรฐาน เป็นการแสดงที่มีจังหวะ เร็ว มักจะเล่นในงานรื่นเริงต่างๆ ภาคใต้ ผู้หญิงนิยมนุ่งผ้าปาเต๊ะ รำมโนราห์ เป็นการแสดงที่มีความ อ่อนช้อย และงดงาม ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ผู้หญิงนิยมนุ่งผ้าซิ่นทอทั้งตัว และ ห่มสไบเฉียง เซิ้งกระติบ เป็นการแสดงที่มีจังหวะเร็ว สนุกสนาน สื่อให้เห็นถึงวิถีชีวิตของคนอีสาน
สัปดาห์ที่ 8 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแสดงความเคารพ เป็นเอกลักษณ์และวัฒนธรรมที่ดีงามของไทยที่ควรภาคภูมิใจและอนุรักษ์ไว้ให้คง อยู่สืบไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. แสดงความเคารพได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม(K) 2.อธิบายการแสดงความเคารพได้อย่างถูกต้อง (A) 3.นำการแสดงความเคารพไปปรับใช้ได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม (P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1.ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพณีไทย เช่น การ ทำความเคารพ อาหารไทย ภาษาไทย พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูนำบัตรภาพการกราบพระแบบผู้ชายและภาพการกราบพระแบบผู้หญิง มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกความแตกต่างของลักษณะการกราบของทั้ง 2 ภาพ 2.ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การกราบเป็นการทำความเคารพของคนไทย ซึ่งมีการกราบหลายแบบ คาบที่1 ภาคเรียนที่……2…/………..……. ชื่อผู้สอน….………...............................................…………...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่องวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย (การแสดงความเคารพ) ขั้นนำ
ขั้นสำรวจค้นหา 1.นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : การแสดง ความเคารพ จากหนังสือเรียน 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม เป็นหมายเลข 1-4 เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้วให้สมาชิกในกลุ่ม ผู้เชี่ยวชาญฝึกปฏิบัติการแสดงความเคารพ ตามแบบที่ได้รับจากซีดีการแสดงมารยาทไทย ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การกราบพระ แบบเบญจางคประดิษฐ์ - กลุ่มหมายเลข 2 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การกราบพ่อแม่ ญาติผู้ใหญ่ ครูอาจารย์ - กลุ่มหมายเลข 3 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การไหว้พระ - กลุ่มหมายเลข 4 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การไหว้ผู้ใหญ่ และรับไหว้ผู้มีอายุน้อยกว่า 3.สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทยตามแบบจากซีดีที่ได้ดู ขั้นขยายความเข้าใจ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติการแสดงความเคารพ เพื่อให้เกิดความชำนาญ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการแสดงความเคารพที่หน้าชั้นเรียน โดยสาธิตตามรูปแบบที่สมาชิกกลุ่ม ร่วมกัน คิดอย่างสร้างสรรค์ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ขั้นสอน
7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2. บัตรภาพ 3.ซีดีการแสดงมารยาทไทย 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) ( ...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
บัตรภาพ ภาพการกราบพระแบบผู้ชาย ภาพการกราบพระแบบผ้หู ญิง
สัปดาห์ที่ 9 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด อาหารไทย แสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมการปรุงอาหารที่ใช้ภูมิปัญญาไทยในการเลือกสรรวัตถุดิบที่มีคุณค่า และมีประโยชน์ต่อร่างกาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายลักษณะของอาหารที่แสดงให้เห็นถึงภูมิปัญญาไทยได้ (K) 2.บอกคุณค่าของภูมิปัญญาไทยในการประกอบอาหารต่างๆ ได้(A) 3. นำความรู้ภูมิปัญญาไทยในการประกอบอาหารต่างๆไปใช้ได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1.ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพณีไทย เช่น การทำความเคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประเพณีสงกรานต์ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่……2…/……………….. ชื่อผู้สอน….…..............................................………………...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่องวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย (อาหารไทย)
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างอาหารที่นักเรียนชอบรับประทานมากที่ สุด 1 อย่าง จากนั้นให้นักเรียนระบุว่า อาหารที่นักเรียนเลือกเป็นอาหารประจำภาคใด 2.ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า อาหารไทย เป็นอาหารที่ดีต่อสุขภาพ เพราะอาหารแต่ละชนิดได้คิดค้นวิธีการ ปรุง ส่วนประกอบอาหารจากภูมิปัญญาของคนไทย ขั้นสำรวจค้นหา 1.นักเรียนรวมกลุ่มเดิม เรียกว่า กลุ่มบ้าน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคนใน กลุ่มเป็นหมายเลข 1-4 แล้วให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ 2.ให้สมาชิกในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : อาหารไทย จากหนังสือเรียน ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 อาหารไทย : ภาคเหนือ - กลุ่มหมายเลข 2 อาหารไทย : ภาคใต้ - กลุ่มหมายเลข 3 อาหารไทย : ภาคกลาง - กลุ่มหมายเลข 4 อาหารไทย : ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ โดยให้นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ 1) รวบรวมรายชื่ออาหารไทยในท้องถิ่นที่รับผิดชอบ 2) เลือกอาหาร 1 ชนิด เพื่อบอกส่วนประกอบในการปรุงอาหาร พร้อมกับบอกประโยชน์หรือสรรพคุณ ของส่วนประกอบในอาหารนั้น 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและตรวจสอบรายชื่ออาหาร ส่วนประกอบในการปรุงอาหาร และ ประโยชน์ หรือสรรพคุณของส่วนประกอบในอาหารที่เลือก 4.นักเรียนสรุปผลการตรวจสอบ จากนั้นให้นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแยกย้ายกันกลับเข้าสู่กลุ่มบ้าน เพื่อ อธิบายความรู้ที่ได้ศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มบ้านฟัง โดยเรียงลำดับจากสมาชิกหมายเลข 1-4 จนครบทุกคน 5.นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 5.1 เรื่อง อาหารไทยมีคุณค่า เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อน นำส่งครู คาบที่1 ขั้นสอน ขั้นนำ
ขั้นขยายความเข้าใจ 1.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 2.ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์และคุณค่าของอาหารไทย จากนั้นบอกแนวทางในการนำความรู้มาปรับใช้ ในชีวิตให้เกิดประโยชน์ เพื่อให้สามารถเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์และเหมาะสมกับความต้องการของ ร่างกาย 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 4.2 ใบงานที่ 4.2 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 2.ใบงานที่ 4.2 เรื่อง อาหารไทยมีคุณค่า 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) ( ...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
ใบงานที่ 4.2 เรื่อง อาหารไทยมีคุณค่า คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกอาหาร 1 ชนิด แล้วตอบคำถามที่กำหนดให้ถูกต้อง 1. ชื่ออาหาร 2. ส่วนประกอบในการปรุงอาหาร 3. ประโยชน์ หรือสรรพคุณของอาหาร
ใบงานที่ 4.2 เรื่อง อาหารไทยมีคุณค่า เฉลย คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกอาหาร 1 ชนิด แล้วตอบคำถามที่กำหนดให้ถูกต้อง (ตัวอย่าง) 1. ชื่ออาหาร ต้มยำกุ้ง 2. ส่วนประกอบในการปรุงอาหาร กุ้ง ต้นหอม ผักชี ข่า ตะไคร้ ใบมะกรูด มะนาว พริกขี้หนู 3. ประโยชน์ หรือสรรพคุณของอาหาร ประโยชน์และสรรพคุณที่ได้จากส่วนประกอบที่เป็นผักพื้นบ้าน และ สมุนไพรต่างๆ จะช่วยขับเหงื่อ ขับลม แก้ไข้หวัด ขับเสมหะ ลดอาการคันคอ หรือเจ็บคอ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ✓
สัปดาห์ที่ 11 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.3เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ภาษาไทยเป็นวัฒนธรรมทางภาษา ที่ทำให้เราเกิดความภาคภูมิใจและอนุรักษ์ให้คงอยู่สืบไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะวัฒนธรรมทางภาษาได้(K) 2.บอกแนวทางการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง และอนุรักษ์วัฒนธรรมทางภาษาได้ (A) 3. ใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง และอนุรักษ์วัฒนธรรมทางภาษาได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1.ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพณีไทย เช่น การ ทำความเคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประเพณี สงกรานต์ ฯลฯ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่……2…/………..……. ชื่อผู้สอน….…………..............................................………...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาไทย (ภาษาไทย)
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนออกมาหยิบดอกไม้ปริศนา คนละ 1 ดอก จากนั้น ให้นักเรียนที่หยิบดอกไม้สีเดียวกันรวมกลุ่มกัน 2.สมาชิกแต่ละกลุ่มอ่านคำที่ติดอยู่หลังดอกไม้แต่ละดอกให้ถูกต้องและชัดเจน จากนั้นช่วยกันเรียงลำดับคำตาม ความเห็นของสมาชิกกลุ่ม 3.ครูให้นักเรียนสังเกตการเรียงลำดับคำจากดอกไม้ แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1) ประโยคที่อ่านมีลักษณะอย่างไร 2) มีความหมายหรือไม่ อย่างไร 4.ครูให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้ ว่ากลุ่มดอกไม้สีอะไร มีลักษณะเป็น ข้อความชนิดใด 5.ครูตรวจสอบความถูกต้องและอธิบายว่า ข้อความที่เรียงลำดับคำอย่างถูกต้องจากดอกไม้ปริศนาสีต่างๆ จัดเป็นคำพังเพยและสุภาษิตที่มีการใช้สื่อสารในภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติไทย ที่เกิดจากภูมิปัญญาของ บรรพบุรุษไทย ขั้นสำรวจค้นหา 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : ภาษาไทย จากหนังสือเรียน 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับวัฒนธรรมในการใช้ภาษาไทย เพื่อให้นักเรียนเข้าใจและเกิดความภาคภูมิใจในการใช้ภาษา ที่เป็นเอกลักษณ์ ของไทย 3. ครูกำหนดคำพังเพยและสุภาษิตบนกระดานหน้าชั้นเรียน เช่น ฝนทั่งให้เป็นเข็ม สองหัวดีกว่าหัวเดียว จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตามประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้ 1) อธิบายความหมายของคำพังเพยและสุภาษิต 2) แต่งประโยคให้สอดคล้องกับความหมายของคำพังเพย และสุภาษิต สื่อการเรียนรู้ : หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.2 คาบที่1 ขั้นสอน ขั้นนำ