แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 การสังเคราะห์ด้วยแสง

97

98

99

100

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 23

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5
รายวิชา ชีววิทยา 3 รหัส ว 32243
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 11 การสังเคราะหด์ ้วยแสง เวลา 14 ชั่วโมง
เร่ือง ปัจจัยบางประการทมี่ ผี ลตอ่ การสังเคราะห์ด้วยแสง เวลา 2 ช่วั โมง
ภาคเรียนท่ี 1/2565
ครผู สู้ อน นางสาวธญั ญาเรศ ทบอาจ

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้
สาระชีววิทยา 3 เข้าใจส่วนประกอบของพืช การแลกเปลี่ยนแก๊สและคายน้ำของพืช การ

ลำเลียง ของพืช การสังเคราะห์ด้วยแสง การสืบพันธุ์ของพืชดอกและการเจริญเติบโต และการ
ตอบสนองของพืชรวมทงั้ นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์

ผลการเรยี นรู้
15. สืบคน้ ขอ้ มูล อภิปรายและสรปุ ปจั จัยความเข้มของแสง ความเขม้ ขน้ ของ
คาร์บอนไดออกไซดแ์ ละอุณหภูมิ ทมี่ ผี ลต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพชื

2. สาระสำคัญ
ปจั จัยของสงิ่ แวดล้อมทีม่ ผี ลตอ่ อัตราการสงั เคราะห์ดว้ ยแสงซึ่งทำใหอ้ ตั ราการสังเคราะห์ด้วย

แสงไม่อยู่ในระดับสูงสุด เรียกปัจจัยนั้นว่าเป็นปัจจัยจำกัด หากปัจจัยจำกัดนั้นมีปริมาณมากขึ้นจน
เพียงพอจะไม่ใช่ปัจจัยจำกัดอีกต่อไป แต่อาจมีปัจจัยอื่นที่กลายเป็นปัจจัยจำกัดที่มีผลต่ออัตราการ
สังเคราะหด์ ว้ ยแสง

ความเข้มแสง ความเข้มข้นของ CO2 อุณหภูมิ ปริมาณน้ำ และธาตุอาหาร เป็นปัจจัยท่ีมีผล
ตอ่ อตั ราการสังเคราะหด์ ว้ ยแสงของพืช ซึง่ เมอ่ื พืชได้รบั ปจั จัยตา่ ง ๆ เหล่าน้ีอย่างเหมาะสมจะส่งผลให้
มีการเจรญิ เติบโตได้ดี

3. สาระการเรียนรู้
- ปัจจยั บางประการท่ีมีผลตอ่ การสังเคราะหด์ ว้ ยแสง

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. ด้านความรู้ (K)
1. ระบุปจั จยั บางประการทีม่ ีผลต่ออตั ราการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืชได้
2. สรปุ เก่ียวกบั ปจั จยั บางประการทม่ี ผี ลตอ่ อตั ราการสงั เคราะหด์ ว้ ยแสงของพชื ได้

101

2. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
1. สบื ค้นข้อมลู เกย่ี วกับปัจจยั บางประการท่ีมีผลตอ่ อัตราการสงั เคราะหด์ ้วยแสงของพืชได้
2. ทดลองเกย่ี วกับปัจจยั บางประการท่ีมีผลต่ออตั ราการสงั เคราะหด์ ว้ ยแสงของพืชได้

3. ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
อยากรู้อยากเหน็ และมสี ่วนร่วมในการทำกจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ืน่

5. กจิ กรรมการเรียนรู้
รปู แบบการสอนทีใ่ ช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ คอื การสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5E
1. ขน้ั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1.1 นกั เรยี นร่วมกนั ตอบคำถาม โดยครูยกตวั อย่างสถานการณ์จริงทนี่ กั เรียนพบเหน็ ใน

ชวี ติ ประจำวนั เพอ่ื ให้เกี่ยวกบั ปัจจัยทมี่ ผี ลตอ่ การสังเคราะห์ดว้ ยแสง ดังน้ี
- นกั เรียนเคยสังเกตไหมว่า พืชชนิดเดียวกนั ทปี่ ลกู กลางแจง้ กับปลกู ในที่ร่มจะมกี ารเจริญ

เติบโตแตกตา่ งกันหรอื ไม่ อยา่ งไร
- ในการเพาะเมลด็ และปลกู พืชจนเจริญเติบโต นกั เรียนสังเกตหรอื ไมว่ า่ พืชตอ้ งใชป้ ัจจยั

ใดบา้ งในการสร้างอาหารเพื่อการเจริญเตบิ โต และนักเรียนดแู ลเอาใจใสพ่ ชื น้นั อยา่ งไร
1.2 ครทู บทวนความรู้เดิมของนกั เรยี น โดยให้นกั เรียนบอกปจั จยั ทีม่ ีผลตอ่ การ

สงั เคราะห์ดว้ ยแสงของพืช (แนวคำตอบ แสง นำ้ CO2 คลอโรฟิลล์)
1.3 ครเู พ่มิ เตมิ ในเรอื่ งแสงโดยใชภ้ าพจากเพาเวอร์พอยต์ เรอื่ ง ปัจจยั บางประการทีม่ ีผล

ต่อการสังเคราะห์ด้วยแสง ประกอบการอธิบายวา่ พืชสามารถดูดกลืนแสงไว้ได้เพียงร้อยละ 50 ของ
แสงที่มากระทบที่ผิวใบ โดยแบ่งเป็นแสงสะท้อนและส่องผ่านไป ร้อยละ 15 สูญเสียไปในรูปความ
ร้อนรอ้ ยละ 10 นำไปใชใ้ นกระบวนการเมแทบอลิซมึ ของพชื ร้อยละ 20 และมีเพียงรอ้ ยละ 5 เท่านั้น
ท่พี ชื นำไปใชใ้ นการสรา้ งคาร์โบไฮเดรตดว้ ยกระบวนการสังเคราะหด์ ว้ ยแสง ดังรูป

ภาพจากเพาเวอรพ์ อยต์ เรอ่ื ง ปัจจยั บางประการทมี่ ผี ลต่อการสังเคราะห์ดว้ ยแสง

102

2.ขั้นสำรวจและคน้ หา (Exploration)
2.1 นักเรยี นแบง่ กลมุ่ ออกเปน็ 4 กลุม่ กลมุ่ ละ 4 คน ซงึ่ ครแู บง่ ใหโ้ ดยคละความสามารถ

(อ่อน ปานกลาง เก่ง) ทำกิจกรรมท่ี 11.1 ปัจจัยที่มีผลต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช ในหนังสือ
เรียนชีววทิ ยา ม.5 เลม่ 3 โดยมีจุดประสงค์เพือ่ 1) ระบปุ ัจจัยท่ีมผี ลตอ่ การสังเคราะห์ดว้ ยแสงของพืช
2) ทดลองและสรุปความสัมพันธ์ระหว่างการสังเคราะห์ด้วยแสงกับปัจจัยตา่ งๆ และบันทึกผลการทำ
กจิ กรรมลงในสมุดบนั ทึกของตนเอง

2.2 ครูอธิบายการจัดชุดอุปกรณ์และขั้นตอนต่าง ๆ ในการทดลองเพื่อให้นักเรียนทราบ
เกี่ยวกับขอ้ ที่ควรระมดั ระวังและปฏิบัติ

2.3 นักเรียนทำแบบฝึกหัดท้ายกิจกรรมที่ 11.1 ปัจจัยที่มีผลต่อการสังเคราะห์ด้วยแสง
ของพืช จากหนังสอื เรยี นชีววิทยา ม.5 เล่ม 3 หนา้ 164

3. ขน้ั อธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation)
3.1 นักเรียนและครูรว่ มกันอภปิ รายและลงข้อสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมท่ี 11.1 ปจั จัยที่มผี ล

ตอ่ การสังเคราะห์ดว้ ยแสงของพชื
ตัวอยา่ งผลการทดลอง
- หลอดท่ี 1 ซง่ึ ใหแ้ สงจากโคมไฟ มีผลการทดลองดังนี้
ตวั อย่างท่ี 1 ใบอะเมซอน

ตัวอยา่ งท่ี 2 ใบธรรมรกั ษา

103

ตวั อย่างที่ 3 ใบจั๋ง

หลอดที่ 2 ซึ่งวางในทีม่ ืด พบว่าเมือ่ เวลาผ่านไป 10 นาที ทงั้ แผ่นใบอะเมซอน แผ่น
ใบธรรมรกั ษา และแผน่ ใบจั๋งไม่ได้ลอยขึ้นมา ยงั จมอยดู่ ้านล่างหลอดฉีดยาเชน่ เดิม

สรปุ ผลการทดลอง
จากการทำกิจกรรม 11.1 ผลการทดลองพบวา่ แผน่ ใบไมช้ ดุ ทไ่ี ดร้ บั แสงมีฟองแก๊ส
เกาะอยู่ที่ผิวใบและปล่อยแกส๊ ออกจากผิวใบ ทำให้แผน่ ใบไม้ลอยข้ึนผวิ นำ้ ส่วนชดุ ทแี่ ผ่นใบไมไ้ ม่ได้รับ
แสงจะไม่มีฟองแก๊สเกาะที่ผิวใบและแผ่นใบไม้จมอยูด่ ้านล่างดังเดิม นักเรียนจึงสรุปได้ว่าในที่มีแสง
แผ่นใบไม้สามารถผลิตแก๊สได้และแก๊สนี้น่าจะเป็น O2 จากการสังเคราะห์ด้วยแสงซึ่งถ้าต้องการ
ตรวจสอบวา่ เป็น O2 หรือไม่จะตอ้ งหาวธิ ีการเกบ็ แกส๊ และนำแกส๊ มาทดสอบการชว่ ยให้ไฟตดิ ต่อไป

4. ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration)
ครูเพมิ่ เตมิ ความรู้โดย ยกตวั อยา่ งว่าเมื่อนำกระถางท่ปี ลูกตน้ ไมบ้ างชนดิ มาไวใ้ นห้องนอน

เป็นเวลาหลายวัน แม้จะรดน้ำทุกวันก็พบว่าต้นไม้ไม่เจริญเติบโตเท่าที่ควร แต่เมื่อยกกระถางนั้น
ออกไปนอกห้องนอนและนำไปวางไว้กลางแจ้งต้นไม้กลับเจริญเติบโตเร็ว เนื่องจากปัจจัยของ
สิ่งแวดล้อมบางอย่างเปลี่ยนแปลงไปจะมีผลต่อการสังเคราะห์ด้วยแสง เช่น การเพิ่มความเข้มแสง
หรอื การรดน้ำในปรมิ าณมาก

5. ขั้นประเมิน (Evaluation)
5.1 สงั เกตพฤติกรรมขณะทำกิจกรรมร่วมกับผูอ้ นื่ ในห้องเรียน
5.2นักเรยี นร่วมกนั ตอบคำถามท่คี รถู ามเพอ่ื ทดสอบความเขา้ ใจ โดยมีแนวคำถามดังน้ี

- ปัจจัยสำคัญในการสร้างอาหารของพชื คืออะไรบา้ ง
(แนวคำตอบ ปัจจัยที่สำคัญสำหรับการสร้างอาหารของพืช ได้แก่ น้ำ แก๊ส
คารบ์ อนไดออกไซด์ แสง คลอโรฟิลล์)
- กระบวนการสงั เคราะหด์ ้วยแสงของพชื เกดิ ขนึ้ ในเวลาใด
(แนวคำตอบ กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง จำเป็นต้องใช้แสงเป็นตัวกระตุ้นในการ
เกิดปฏิกิริยา ดังนั้น กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงจึงเกิดขึ้นได้ตลอดเวลาที่มีแสง ตอนกลางคืนก็
สามารถเกิดการสังเคราะห์แสงไดถ้ า้ มีแสงให้กับพืช)

104

- แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ท่ีพืชใชใ้ นกระบวนการสังเคราะหด์ ว้ ยแสงของพืชไดม้ าจาก แหลง่
ใด

(แนวคำตอบ กระบวนการหายใจของส่ิงมชี ีวิต การเผาไหมข้ องเชื้อเพลิง)

6. / แหลง่ เรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นรายวิชาเพมิ่ เตมิ วิทยาศาสตรช์ ีววทิ ยา เลม่ 3 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 สสวท.
2. เพาเวอรพ์ อยต์ เร่อื ง ปัจจัยบางประการทีม่ ีผลต่อการสงั เคราะหด์ ว้ ยแสง

7. ช้นิ งาน/ภาระงาน
1. แบบฝึกหัดท้ายกิจกรรมที่ 11.1 ปัจจัยที่มีผลต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช จาก

หนงั สือเรยี นชีววทิ ยา ม.5 เล่ม 3 หนา้ 164
2. กจิ กรรมท่ี 11.1 ปจั จัยทม่ี ีผลต่อการสงั เคราะห์ด้วยแสงของพชื

105

8. การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ วี ัดผล เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารผ่าน
จุดประสงค์
ดา้ นความรู้ (K)
ระดบั คุณภาพพอใช้
1. ระบุปัจจัยบางประการที่มีผลต่อ - สังเกตจากการ แบบฝกึ หัดท้าย ขน้ึ ไปถอื ว่าผ่านเกณฑ์
อัตราการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช ตอบคำถามและ กิจกรรมที่ 11.1
ได้ แสดงความคิดเห็น
2. สรุปเก่ยี วกับปัจจยั บางประการที่มี - ตรวจแบบฝกึ หดั

ผลต่ออัตราการสังเคราะห์ด้วยแสง ท้ายกิจกรรมท่ี

ของพืชได้ 11.1

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

1. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยบาง - การกจิ กรรมที่ กจิ กรรมที่ 11.1 ผา่ นเกณฑ์ระดบั ดีข้นึ
ปัจจัยที่มีผลต่อการ ไป
ป ร ะ ก า ร ท ี ่ ม ี ผ ล ต ่ อ อ ั ต ร า ก า ร 11.1 ปัจจยั ทม่ี ีผล สังเคราะหด์ ว้ ยแสง

สังเคราะห์ดว้ ยแสงของพืชได้ ต่อการสงั เคราะห์ ของพชื

2. ทดลองเกยี่ วกับปัจจยั บางประการ ดว้ ยแสงของพืช

ที่มีผลต่ออัตราการสังเคราะห์ด้วย - สังเกตจากการ

แสงของพชื ได้ ตอบคำถามและ

แสดงความคิดเหน็

ด้านคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ (A)

อยากรู้อยากเห็นและมีส่วนร่วมใน ประเมนิ แบบประเมนิ ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70
คุณลักษณะอนั พึง ข้ึนไป
การทำกจิ กรรมรว่ มกบั ผอู้ น่ื คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ประสงค์

106

107

เกณฑ์การประเมินผลการทำแบบฝกึ หดั

ประเดน็ การประเมิน คําอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน

4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

ทำแบบฝึกหดั ถูกต้อง ทำแบบฝกึ หัดถกู ต้อง ทำแบบฝกึ หัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกตอ้ ง

ความถกู ตอ้ ง ร้อยละ 80 ข้ึนไป ร้อยละ 65 – 79 รอ้ ยละ 50 - 64 น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50

ทำแบบฝึกหดั มีความ ทำแบบฝึกหัดมีความ ทำแบบฝึกหดั เป็น ทำแบบฝึกหัดเปน็
เป็นระเบยี บ สะอาด ระเบยี บ สะอาด
ความเป็นระเบียบ เรียบรอ้ ยดมี าก เป็นระเบยี บ สะอาด ระเบียบ สะอาด เรยี บร้อยพอใช้
ความตรงตอ่ เวลา
สง่ แบบฝึกหดั ทันตาม เรียบรอ้ ยดี เรียบร้อยปานกลาง สง่ แบบฝกึ หัดล่าชา้
เวลาท่ีกำหนด กว่าเวลาท่ีกำหนด
สง่ แบบฝกึ หัดลา่ ช้ากวา่ ส่งแบบฝกึ หัดล่าช้า มากกว่า 3 วัน

เวลาท่ีกำหนดไป 1 วัน กวา่ เวลาท่ีกำหนดไป

3 วนั

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

0 - 4 ควรปรบั ปรุงอย่างย่ิง

5 - 6 ควรปรบั ปรุง

7 - 8 พอใช้

9 – 10 ดี

11 - 12 ดีมาก

เกณฑ์การผ่าน ระดบั คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

108

109

เกณฑก์ ารประเมนิ การปฏิบตั กิ จิ กรรม

ประเด็นท่ี ระดับคะแนน
ประเมนิ
1. การปฏิบัติ 4 32 1
กิจกรรม ทำกจิ กรรมตาม ต้องให้ความ
ข้นั ตอน และใช้ ทำกจิ กรรมตาม ต้องให้ความ ช่วยเหลืออย่างมาก
2.ความ อุปกรณไ์ ด้อย่าง ในการทำกิจกรรม
คลอ่ งแคลว่ ถูกต้อง ขั้นตอน และใช้ ช่วยเหลือบา้ งในการ และการใชอ้ ุปกรณ์
ในขณะปฏบิ ตั ิ
กิจกรรม มีความคล่องแคล่ว อปุ กรณ์ไดอ้ ย่าง ทำกิจกรรม และการ ทำกจิ กรรมเสรจ็ ไม่
ในขณะทำกจิ กรรม ทันเวลา และทำ
โดยไมต่ ้องได้รับคำ ถกู ต้อง แตอ่ าจต้อง ใชอ้ ปุ กรณ์ อุปกรณเ์ สียหาย
ชี้แนะ และทำ
กิจกรรมเสร็จ ไดร้ ับคำแนะนำบ้าง
ทนั เวลา
มีความคล่องแคลว่ ขาดความ

ในขณะทำกิจกรรม คล่องแคลว่ ในขณะ

แตต่ ้องได้รบั ทำกิจกรรมจงึ ทำ

คำแนะนำบ้าง และ กจิ กรรมเสรจ็ ไม่

ทำกิจกรรมเสรจ็ ทนั เวลา

ทนั เวลา

3.การบนั ทกึ บนั ทกึ และสรปุ ผล บันทกึ และสรุปผล ตอ้ งให้คำแนะนำใน ตอ้ งใหค้ วาม
สรปุ และ การทำกจิ กรรมได้ การทำกจิ กรรมได้
นำเสนอผลการ ถกู ต้อง รดั กมุ ถูกตอ้ ง แต่การ การบันทกึ สรปุ และ ชว่ ยเหลอื อย่างมาก

ปฏิบตั ิกจิ กรรม นำเสนอผลการทำ นำเสนอผลการทำ นำเสนอผลการทำ ในการบนั ทกึ สรปุ
กิจกรรมเป็นขนั้ ตอน กิจกรรมยังไม่เป็น
ชดั เจน ขัน้ ตอน กิจกรรม และนำเสนอผลการ

ทำกิจกรรม

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดมี าก
10-12 ดี
7-9 พอใช้
4-6 ปรบั ปรุง
0-3

สรปุ คะแนนรวม 0 - 7 คะแนน ไมผ่ า่ น

110

111

ตารางเกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเด็นการ คุณลักษณะของนักเรียน
ประเมนิ
3 2 1
1. มวี นิ ัย
- มคี วามตรงตอ่ เวลา มีความซ่ือสตั ย์ - มคี วามซื่อสตั ยส์ จุ ริต - มคี วามตง้ั ใจท่จี ะ
2. มีความ สุจรติ - มีความตง้ั ใจทจ่ี ะทำงาน ทำงาน
ใฝ่เรยี นรู้ - มคี วามรับผิดชอบ มีความต้งั ใจท่จี ะ - มีความรบั ผดิ ชอบ - ร้จู กั เสียสละ
ทำงาน - มคี วามอดทน - มีความซื่อสัตย์
- มเี คารพในสทิ ธิของผ้อู ่นื ขยันหม่ันเพยี ร สจุ ริต
- มีระเบียบและปฏบิ ตั ติ ามกฎเกณฑ์ - รจู้ ักเสยี สละ
- เหน็ อก เหน็ ใจผอู้ ื่น - เหน็ อก เหน็ ใจผูอ้ ื่น - เข้าร่วมกิจกรรม
- มคี วามอดทนขยันหมั่นเพยี ร การเรียนรู้ตา่ ง ๆ
- รจู้ กั เสยี สละ รจู้ ักกาลเทศะ - เข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้
- เอาใจใสแ่ ละมีความพยายามในการ ตา่ ง ๆ
เรียนรู้ - เอาใจใสแ่ ละมคี วาม
- ตง้ั ใจในการเรียนรู้ พยายามในการเรียนรู้
- เข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่าง ๆ -มกี ารบันทึกความรู้ในระหวา่ ง
- มกี ารบนั ทกึ ความรใู้ นระหว่างเรียน เรยี น
- จดสรปุ จากท่คี รเู ขยี น

3. มีความ - เอาใจใสต่ อ่ การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีที่ได้รบั - ทุ่มเท อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ ตอ่ - ทุ่มเท อดทน ไม่
มงุ่ ม่ันในการ มอบหมาย ปัญหาในการทำงาน ย่อท้อต่อปัญหาใน
ทำงาน - มคี วามตัง้ ใจและรับผิดชอบในการ - มีการปรบั ปรงุ และ การทำงาน
ทำงานให้สำเรจ็ พฒั นาการทำงานด้วยตนเอง

- ทุม่ เท อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปญั หาใน - เอาใจใสต่ ่อการปฏิบัติ
การทำงาน หน้าที่ท่ไี ด้รับมอบหมาย
- มีการปรบั ปรงุ และพัฒนาการทำงาน
ดว้ ยตนเอง

เกณฑก์ ารประเมนิ ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70 มคี ะแนนมากกว่าหรือเท่ากบั 7
คะแนน 9-8 คิดเป็นร้อยละ 5 คะแนน ไมผ่ า่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 มคี ะแนนนอ้ ยกวา่ 7
คะแนน 7 คดิ เป็นร้อยละ 4 คะแนน
คะแนน 6-5 คิดเป็นรอ้ ยละ 3 คะแนน
คะแนน 4 คิดเปน็ ร้อยละ 2 คะแนน
คะแนน 3 คิดเปน็ รอ้ ยละ 1 คะแนน

เกณฑ์คณุ ภาพ
3 คะแนน ดี
2 คะแนน พอใช้
1 คะแนน ปรับปรงุ

112

113

114

115

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 24

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5
รายวิชา ชวี วิทยา 3 รหสั ว 32243
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 การสังเคราะห์ด้วยแสง เวลา 14 ช่ัวโมง
เรือ่ ง ปัจจยั จำกัดและปจั จัยของสงิ่ แวดล้อมทมี่ ีผล
ตอ่ กระบวนการสงั เคราะห์ดว้ ยแสง เวลา 2 ชั่วโมง
ภาคเรียนท่ี 1/2565 ครูผสู้ อน นางสาวธัญญาเรศ ทบอาจ

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้
สาระชีววิทยา 3 เข้าใจส่วนประกอบของพืช การแลกเปลี่ยนแก๊สและคายน้ำของพืช การ

ลำเลียง ของพืช การสังเคราะห์ด้วยแสง การสืบพันธุ์ของพืชดอกและการเจริญเติบโต และการ
ตอบสนองของพชื รวมท้ังนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรยี นรู้
15. สืบค้นข้อมูล อภปิ รายและสรปุ ปัจจยั ความเข้มของแสง ความเข้มข้นของ
คารบ์ อนไดออกไซด์และอุณหภมู ิ ทมี่ ผี ลต่อการสังเคราะหด์ ้วยแสงของพืช

2. สาระสำคัญ
ปัจจยั ของสิ่งแวดล้อมทม่ี ีผลต่ออัตราการสงั เคราะห์ด้วยแสงซ่งึ ทำใหอ้ ตั ราการสังเคราะห์ด้วย

แสงไม่อยู่ในระดับสูงสุด เรียกปัจจัยนั้นว่าเป็นปัจจัยจำกัด หากปัจจัยจำกัดนั้นมีปริมาณมากขึ้นจน
เพียงพอจะไม่ใช่ปัจจัยจำกัดอีกต่อไป แต่อาจมีปัจจัยอื่นที่กลายเป็นปัจจัยจำกัดที่มีผลต่ออัตราการ
สังเคราะห์ดว้ ยแสง

ความเข้มแสง ความเข้มข้นของ CO2 อุณหภูมิ ปริมาณน้ำ และธาตุอาหาร เป็นปัจจัยท่ีมีผล
ต่ออตั ราการสังเคราะห์ด้วยแสงของพชื ซ่ึงเมื่อพชื ไดร้ บั ปัจจัยตา่ ง ๆ เหล่านอี้ ย่างเหมาะสมจะส่งผลให้
มกี ารเจริญเติบโตได้ดี

3. สาระการเรยี นรู้
- ปัจจัยจำกัดและปัจจยั ของสงิ่ แวดลอ้ มท่มี ีผลตอ่ กระบวนการสงั เคราะห์ด้วยแสง

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. ดา้ นความรู้ (K)
อธิบายเก่ยี วกับความเขม้ แสง ความเขม้ ขน้ ของแกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ และอุณหภูมทิ ม่ี ผี ลตอ่

อัตราการสังเคราะห์ด้วยแสงของพชื ได้

116

2. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
เขียนแผนผังสรุปเกยี่ วกบั ปจั จัยจำกดั และปจั จยั ของส่งิ แวดล้อมท่ีมผี ลต่อกระบวนการ

สงั เคราะห์ดว้ ยแสงได้
3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
มคี วามซื่อสัตยแ์ ละกระตอื รอื รน้ ในการทำงาน

5. กิจกรรมการเรียนรู้
รูปแบบการสอนทใ่ี ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ คือ การสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5E
1. ข้นั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1.1 นกั เรยี นดูรปู 11.24 ผลของความเข้มแสงตอ่ การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช ใน

หนงั สือเรียนชีววิทยา ม.5 เล่ม 3 จากนน้ั นักเรยี นรอบกันตอบคำถาม โดยครใู ชค้ ำถามดงั นี้

รปู 11.24 ผลของความเขม้ แสงตอ่ การสงั เคราะหด์ ้วยแสงของพชื

- จากกราฟ ชว่ ง A หรือ B ท่กี ารสงั เคราะห์ด้วยแสงมแี สงเปน็ ปจั จัยจำกดั
(แนวคำตอบ ชว่ ง A )
- ถา้ ตอ้ งการเพมิ่ อัตราการสงั เคราะหด์ ว้ ยแสงของพชื ชนิดนใี้ นชว่ ง B ควรทำอย่างไร
(แนวคำตอบ ใหพ้ ิจารณาว่าปจั จยั ใดเป็นปัจจยั จำกดั แลว้ จึงเพิม่ ปัจจัยน้ัน เช่น ความ
เข้มข้นของCO2 เปน็ ต้น)

117

2. ขั้นสำรวจและคน้ หา (Exploration)
2.1 นกั เรียนแบง่ กลุ่มออกเปน็ 4 กลุม่ กลมุ่ ละ 4 คน ซ่งึ ครูแบ่งให้โดยคละความสามารถ

(ออ่ น ปานกลาง เก่ง) แตล่ ะกลุ่มทำกิจกรรมสืบคน้ ข้อมูลความหมายของปัจจยั จำกดั ในกระบวนการ
สงั เคราะห์ด้วยแสงและความสำคญั ของปัจจยั จำกัดทม่ี ีผลต่อพืช และสรปุ ลงในกระดาษโฟชาร์ต

2.2 ครูใช้รปู พืชท่ีมีความผิดปกติเกี่ยวกบั การเจรญิ เติบโตเน่อื งจากปจั จัยของส่ิงแวดลอ้ ม
เชน่ ขาดนำ้ ขาดธาตุอาหาร ไมไ่ ดร้ ับแสง และถามนักเรียน ดงั นี้

-

รูปพืชท่มี ีความผิดปกตเิ กี่ยวกับการเจรญิ เติบโต

- ส่ิงแวดล้อมเหล่านม้ี ีผลตอ่ การสังเคราะหด์ ้วยแสงของพชื อย่างไร
- พชื แต่ละชนิดตอ้ งการปจั จยั ของสิง่ แวดลอ้ มแตกตา่ งกันอย่างไร
จากน้นั ให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มสืบคน้ ขอ้ มลู เพมิ่ เตมิ เกยี่ วกับปจั จัยของสงิ่ แวดลอ้ มท่มี ีผลตอ่
อัตราการสังเคราะห์ด้วยแสง เช่น ความเข้มแสง ความเข้มข้นของแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศ
อุณหภูมิ ปริมาณนำ้ ธาตอุ าหาร สรปุ ลงในกระดาษโฟชาร์ต
2.3 นักเรียนศกึ ษารปู 11.26 แสดงผลของความเข้มแสงต่อการสงั เคราะห์ด้วยแสงของพืช
ในหนงั สือเรียนชวี วิทยา ม.5 เลม่ 3 ซง่ึ แสดงผลของความเข้มแสงต่อการสงั เคราะห์ด้วยแสงของพืช 3
ชนิด ไดแ้ ก่ มะม่วง ขา้ ว และอ้อย เปรียบเทยี บกนั
2.4 นกั เรยี นแต่ละคนเขยี นแผนผงั สรุปเกีย่ วกับปจั จัยจำกดั และปัจจัยของส่ิงแวดล้อมที่มี
ผลตอ่ กระบวนการสงั เคราะหด์ ้วยแสงลงในสมดุ บนั ทกึ ของตนเอง

118

3. ข้ันอธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation)
3.1 นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมานำเสนอผลการสืบค้นหนา้ ชั้นเรียน
3.2 นกั เรียนและครรู ่วมกนั อภปิ รายและลงขอ้ สรปุ เกีย่ วกับการสบื ค้นข้อมูล ได้ขอ้ สรปุ

ดังนี้ ปัจจัยจำกัดเป็นปัจจัยที่มีผลจำกัดอัตราการสังเคราะห์ด้วยแสงในขณะนั้น ซึ่งเมื่ออัตราการ
สังเคราะห์ด้วยแสงถูกจำกัดจะมีผลทำให้เกิดการเจริญเติบโตอย่างจำกัดด้วย และการวัดอัตราการ
สังเคราะห์ด้วยแสง นอกจากจะวัดจากอัตราการผลิต O2 แล้ว ยังวัดได้จากอัตราการตรึง CO2 สุทธิ
ซ่ึงมหี น่วยเป็น μmol m-2 s-1 (ไมโครโมลต่อตารางเมตรตอ่ วนิ าที) โดยคำนวณจากอัตราการใช้ CO2
ในการสังเคราะหด์ ว้ ยแสงหักลบดว้ ยอัตราการปล่อย CO2 จากการหายใจระดบั เซลล์

3.3 นกั เรียนและครูรว่ มกันอธบิ ายและลงข้อสรปุ ปัจจัยของสงิ่ แวดล้อมทีม่ ีผลต่ออตั ราการ
สังเคราะหด์ ว้ ยแสง

- คา่ ความเข้มแสงที่ทำให้อัตราการตรึง CO2 สทุ ธิคงท่นี ี้ เรยี กว่า จดุ อมิ่ ตัวของแสง
ซึง่ แม้ว่าจะเพมิ่ ความเข้มแสงอกี กไ็ ม่สามารถทำใหอ้ ัตราการสังเคราะห์ด้วยแสงเพมิ่ ข้ึนได้ แสดงว่าแสง
ไมใ่ ช่ปัจจัยจำกัดอกี ตอ่ ไป

- อณุ หภมู ิมีผลต่ออัตราการเกดิ เมแทบอลิซึมในส่ิงมชี ีวติ ถ้าอณุ หภูมิสงู หรือต่ำกว่า
อุณหภมู ิท่เี หมาะสมจะสง่ ผลตอ่ การทำงานของเอนไซม์ ทำให้ประสทิ ธิภาพในการทำงานของเอนไซม์
ลดลง เช่น ถ้าอุณหภมู สิ ูงเกินไปจะทำให้เอนไซมเ์ สียสภาพ ไม่สามารถทำงานได้ กระบวนการ
สงั เคราะหด์ ้วยแสงจะต้องใช้เอนไซมต์ ่าง ๆ ในการเกดิ ปฏิกิรยิ า เชน่ รูบิสโก ซึ่งหากอุณหภูมิสงู เกนิ ไป
กอ็ าจมีผลทำใหเ้ อนไซม์เสียสภาพและไมส่ ามารถทำงานได้ และหากอณุ หภูมิตำ่ เกนิ ไปกอ็ าจทำให้
เอนไซมท์ ำงานไดไ้ มด่ หี รอื ไม่ทำงาน

- ความสำคญั ของนำ้ ในกระบวนการสังเคราะหด์ ้วยแสง ถ้าปริมาณน้ำในดินน้อย
เกินไป รูปากใบจะปิดเพอ่ื ลดการคายนำ้ แตจ่ ะทำใหพ้ ืชไดร้ บั CO2 นอ้ ยลง การสงั เคราะหด์ ้วยแสงจึง
ลดลง

- แมกนีเซยี ม ไนโตรเจน และเหลก็ จำเปน็ ตอ่ การสร้างคลอโรฟลิ ล์ ถ้าพืชขาดธาตุ
อาหารเหล่านี้จะแสดงอาการใบเหลืองซีด เรียกว่า คลอโรซิส ซึ่งทำให้พืชมีอัตราการสังเคราะห์ด้วย
แสงลดลง ดังนั้นจะเห็นว่าคลอโรฟิลล์เป็นปัจจัยภายในที่สำคัญของพชื และจะสร้างได้มากหรือน้อย
สว่ นหน่ึงเปน็ เพราะไดร้ ับปจั จยั ภายนอกทอี่ าจไมเ่ หมาะสม

4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
4.1 ครูให้ความรูเ้ พิม่ เติมว่าพชื บางชนดิ สามารถปรับตวั ให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่

เปลี่ยนแปลงไปได้ ตัวอย่างเช่น พืชที่ขึ้นในที่แห้งแล้งไดร้ ับความเขม้ แสงสูง อุณหภูมิสูง อาจพบว่ามี
ลักษณะผิวใบหนา มีความมันเพื่อปอ้ งกนั การสูญเสียน้ำ มีชนั้ คิวทเิ คิลหนาขึ้นเพื่อช่วยในการสะท้อน
แสงลดการดูดซับแสงของใบ และช่วยลดอุณหภมู ิของใบ มีขนปกคลมุ ปากใบเพ่ือลดการคายน้ำ และ

119

การจดั เรยี งตัวของใบอาจมีทิศทางท่หี ลกี เล่ยี งการได้รบั แสงท่ีมีความเขม้ แสงสงู โดยตรงทอี่ าจส่งผลต่อ
เมแทบอลซิ ึมในเซลล์พชื รวมท้ังมีการปรับโครงสรา้ งโดยลดพ้นื ทีข่ องใบและมปี ริมาณคลอโรฟิลลต์ ่ำ

พืชท่ขี ้นึ อยูใ่ นทีร่ ่ม จะมชี ้นั คิวทเิ คลิ บางกวา่ พืชทไ่ี ด้รับแสงมาก ผิวใบไม่มัน ใบหนานอ้ ย
กว่า ดังนั้นแสงที่ส่องลงมาที่ใบพืชจึงส่องผ่านมาทีช่ ั้นคิวทิเคิลไปที่ชั้นเอพิเดอร์มิสและชั้นที่มีคลอโร
พลาสต์ได้ง่ายกว่า นอกจากนี้การจัดเรียงตัวของใบอาจมที ิศทางที่กางใบออกเพื่อใหไ้ ด้รับแสงเต็มท่ี
มีการเพิ่มพ้ืนที่ผวิ ของใบและมปี รมิ าณคลอโรฟลิ ลส์ ูง

5. ขน้ั ประเมนิ (Evaluation)
5.1 นักเรียนทำแบบฝกึ หัดในหนงั สือเรยี นชวี วิทยา ม.5 เล่ม 3 หนา้ 174
5.2 นกั เรียนร่วมกันตอบคำถามทีค่ รถู ามเพอ่ื ทดสอบความเข้าใจ โดยมีแนวคำถาม

ดังนี้ - นอกจากแสง และ CO2 แล้ว สิ่งแวดลอ้ มใดที่เปน็ ปัจจัยในการสังเคราะหด์ ว้ ยแสงอีก
(แนวคำตอบ คา่ ความเขม้ แสง อณุ หภมู ิ ลม ปริมาณน้ำในดนิ ธาตุอาหาร)

6. ส่ือ / แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสือเรียนรายวชิ าเพ่ิมเติมวิทยาศาสตรช์ วี วทิ ยา เล่ม 3 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 5 สสวท.
2. เพาเวอร์พอยต์ เร่ือง ปจั จัยจำกัดและปจั จยั ของสิ่งแวดล้อมท่ีมีผลต่อกระบวนการ

สังเคราะหด์ ้วยแสง

7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
1. แบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เรยี นชีววทิ ยา ม.5 เลม่ 3 หนา้ 174
2. แผนผงั สรุปเก่ยี วกับปจั จัยจำกัดและปจั จัยของส่ิงแวดลอ้ มท่ีมผี ลตอ่ กระบวนการสังเคราะห์

ด้วยแสง

120

8. การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวดั ผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์การผ่านจดุ ประสงค์

ด้านความรู้ (K)

อธิบายเกยี่ วกับความเขม้ แสง - การตอบคำถาม แบบฝึกหัด ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป
ความเข้มขน้ ของแกส๊ และแสดงความ ตรวจสอบความ ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
คาร์บอนไดออกไซด์ และ คดิ เหน็ เขา้ ใจ เร่ือง การ
อณุ หภูมิท่ีมีผลต่ออัตราการ - ตรวจแบบฝึกหัด เพ่ิมความเข้มขน้
สังเคราะหด์ ้วยแสงของพชื ได้ ของแก๊ส
ตรวจสอบความ คาร์บอนไดออกไซด์

เขา้ ใจ เร่ือง การเพม่ิ

ความเข้มขน้ ของแก๊ส

คารบ์ อนไดออกไซด์

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

เขียนแผนผังสรุปเกีย่ วกับปจั จยั ตรวจแผนผังสรปุ แผนผงั สรุป ระดับคณุ ภาพพอใช้

จำกดั และปัจจยั ของสิ่งแวดล้อม เกีย่ วกับปัจจยั จำกัด เก่ียวกับปจั จยั ข้ึนไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์

ท่มี ผี ลตอ่ กระบวนการ และปัจจัยของ จำกัดและปัจจัย

สังเคราะหด์ ว้ ยแสง สิ่งแวดล้อมท่มี ีผลตอ่ ของส่งิ แวดล้อมท่ีมี

กระบวนการ ผลต่อกระบวนการ

สงั เคราะหด์ ว้ ยแสง สังเคราะหด์ ว้ ยแสง

ดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ แบบประเมนิ ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70
(A) ประเมนิ คุณลักษณะ คณุ ลักษณะอนั พึง ขน้ึ ไป
มีความซอ่ื สัตยแ์ ละกระตือรือร้น อนั พงึ ประสงค์ ประสงค์
ในการทำงาน

121

122

เกณฑ์การประเมินผลการทำแบบฝกึ หดั

ประเดน็ การประเมิน คําอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน

4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

ทำแบบฝึกหดั ถูกต้อง ทำแบบฝกึ หัดถกู ต้อง ทำแบบฝกึ หัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกตอ้ ง

ความถกู ตอ้ ง ร้อยละ 80 ข้ึนไป ร้อยละ 65 – 79 รอ้ ยละ 50 - 64 น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50

ทำแบบฝึกหดั มีความ ทำแบบฝึกหัดมีความ ทำแบบฝึกหดั เป็น ทำแบบฝึกหัดเปน็
ระเบยี บ สะอาด
ความเปน็ ระเบยี บ เป็นระเบยี บ สะอาด เป็นระเบยี บ สะอาด ระเบียบ สะอาด เรยี บร้อยพอใช้
ความตรงตอ่ เวลา
เรยี บรอ้ ยดมี าก เรียบรอ้ ยดี เรียบร้อยปานกลาง สง่ แบบฝกึ หัดล่าชา้
กว่าเวลาท่ีกำหนด
ส่งแบบฝึกหดั ทันตาม สง่ แบบฝกึ หัดลา่ ช้ากวา่ ส่งแบบฝกึ หัดล่าช้า มากกว่า 3 วัน

เวลาท่ีกำหนด เวลาท่ีกำหนดไป 1 วัน กวา่ เวลาท่ีกำหนดไป

3 วนั

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

0 - 4 ควรปรบั ปรุงอย่างย่ิง

5 - 6 ควรปรบั ปรุง

7 - 8 พอใช้

9 – 10 ดี

11 - 12 ดีมาก

เกณฑก์ ารผ่าน ระดบั คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

123

124

เกณฑก์ ารประเมินผลการทำแผนผัง

ประเด็นการประเมิน คาํ อธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน

4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

ทำแผนผังถกู ตอ้ ง ทำแผนผงั ถกู ตอ้ ง ทำแผนผงั ถูกตอ้ ง ทำแผนผังถูกตอ้ ง
น้อยกว่ารอ้ ยละ 50
ความถกู ตอ้ ง ร้อยละ 80 ข้ึนไป รอ้ ยละ 65 – 79 รอ้ ยละ 50 - 64

ทำแผนผงั มีความเป็น ทำแผนผังมีความเปน็ ทำแผนผังเป็น ทำแผนผังเปน็
ระเบยี บ สะอาด
ความเป็นระเบียบ ระเบียบ สะอาด ระเบยี บ สะอาด ระเบียบ สะอาด เรียบร้อยพอใช้
ความตรงต่อเวลา
เรยี บร้อยดีมาก เรยี บรอ้ ยดี เรยี บรอ้ ยปานกลาง ส่งแผนผังลา่ ช้ากวา่
เวลาท่ีกำหนด
ส่งแผนผังทนั ตาม สง่ แผนผงั ลา่ ช้ากวา่ ส่งแผนผังลา่ ช้ากว่า มากกวา่ 3 วนั

เวลาที่กำหนด เวลาท่ีกำหนดไป 1 วัน เวลาที่กำหนดไป 3

วัน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

0 - 4 ควรปรบั ปรุงอยา่ งยิ่ง

5 - 6 ควรปรับปรงุ

7 - 8 พอใช้

9 – 10 ดี

11 - 12 ดีมาก

เกณฑก์ ารผา่ น ระดบั คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

125

126

ตารางเกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเด็นการ คุณลักษณะของนักเรียน
ประเมนิ
3 2 1
1. มวี ินัย
- มคี วามตรงตอ่ เวลา มีความซ่ือสตั ย์ - มคี วามซื่อสตั ยส์ จุ ริต - มคี วามตง้ั ใจท่จี ะ
2. มีความ สุจรติ - มีความตง้ั ใจทจ่ี ะทำงาน ทำงาน
ใฝเ่ รยี นรู้ - มคี วามรับผิดชอบ มีความต้งั ใจท่จี ะ - มีความรบั ผดิ ชอบ - ร้จู กั เสียสละ
ทำงาน - มคี วามอดทน - มีความซื่อสัตย์
- มเี คารพในสทิ ธิของผ้อู ่นื ขยันหม่ันเพยี ร สจุ ริต
- มีระเบียบและปฏบิ ตั ติ ามกฎเกณฑ์ - รจู้ ักเสยี สละ
- เหน็ อก เหน็ ใจผอู้ ื่น - เหน็ อก เหน็ ใจผูอ้ ื่น - เข้าร่วมกิจกรรม
- มคี วามอดทนขยันหมั่นเพยี ร การเรียนรู้ตา่ ง ๆ
- รจู้ กั เสยี สละ รจู้ ักกาลเทศะ - เข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้
- เอาใจใสแ่ ละมีความพยายามในการ ตา่ ง ๆ
เรียนรู้ - เอาใจใสแ่ ละมคี วาม
- ตง้ั ใจในการเรียนรู้ พยายามในการเรียนรู้
- เข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่าง ๆ -มกี ารบันทึกความรู้ในระหวา่ ง
- มกี ารบนั ทกึ ความรใู้ นระหว่างเรียน เรยี น
- จดสรปุ จากท่คี รเู ขยี น

3. มีความ - เอาใจใสต่ อ่ การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีที่ได้รบั - ทุ่มเท อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ ตอ่ - ทุ่มเท อดทน ไม่
มงุ่ ม่ันในการ มอบหมาย ปัญหาในการทำงาน ย่อท้อต่อปัญหาใน
ทำงาน - มคี วามตัง้ ใจและรับผิดชอบในการ - มีการปรบั ปรงุ และ การทำงาน
ทำงานให้สำเรจ็ พฒั นาการทำงานด้วยตนเอง

- ทุม่ เท อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปญั หาใน - เอาใจใสต่ ่อการปฏิบัติ
การทำงาน หน้าที่ท่ไี ด้รับมอบหมาย
- มีการปรบั ปรงุ และพัฒนาการทำงาน
ดว้ ยตนเอง

เกณฑก์ ารประเมนิ ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70 มคี ะแนนมากกว่าหรือเท่ากบั 7
คะแนน 9-8 คิดเป็นร้อยละ 5 คะแนน ไมผ่ า่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 มคี ะแนนนอ้ ยกวา่ 7
คะแนน 7 คดิ เป็นร้อยละ 4 คะแนน
คะแนน 6-5 คิดเป็นรอ้ ยละ 3 คะแนน
คะแนน 4 คิดเปน็ ร้อยละ 2 คะแนน
คะแนน 3 คิดเปน็ รอ้ ยละ 1 คะแนน

เกณฑค์ ณุ ภาพ
3 คะแนน ดี
2 คะแนน พอใช้
1 คะแนน ปรับปรงุ

127

128

129