แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (2565 - 2568)

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 44

โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

ของยุทธศาสตร์ชาติ จะมุ่งเน้นการสร้างสมดุลระหว่างการพัฒนาความม่ันคง เศรษฐกิจ สังคม และ
สิ่งแวดลอ้ ม โดยการมีสว่ น
ร่วมของทุกภาคส่วนในรูปแบบ “ประชารัฐ” ซึ่งยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ 6 ยุทธศาสตร์
ประกอบด้วย 1) ยุทธศาสตร์ด้านความม่ันคง 2) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการ
แข่งขัน 3) ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4) ยุทธศาสตร์การ
สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ี
เป็นมติ รตอ่ สิ่งแวดล้อม และ 6) ยุทธศาสตรด์ า้ นการปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบริหาร
จัดการภาครฐั

แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580)
แผ่นแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นแผนท่ีจัดทาไว้เพอื่ ให้บรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์

ชาติ โดยจะมีผลผูกพันต่อหน่วยงานของรัฐท่ีเก่ียวข้องจะต้องปฏิบัติให้เป็นไปตามน้ัน รวมท้ังการ
จัดทางบประมาณรายจา่ ยประจาปีงบประมาณจะต้องสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ
ซ่ึงประเด็นแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 23 ประเด็น ประกอบด้วย 1) ความมั่นคง 2) การ
ต่างประเทศ 3) การพัฒนาการเกษตร 4) อุตสาหกรรมและบริการแห่งอนาคต 5) การท่องเท่ียว 6)
การพัฒนาพ้ืนที่และเมืองน่าอยู่อัจฉริยะ 7) โครงสร้างพื้นฐานระบบโลจิสติกส์และดิจิทัล 8)
ผู้ประกอบการ วิสาหกิจขนาดกลาง และขนาดย่อมยุคใหม่ 9) เขตเศรษฐกิจพิเศษ 10) การ
ปรับเปล่ียนค้านิยมและวัฒนธรรม 11) การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12) การพัฒนาการ
เรียนรู้ 13) การสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะท่ีดี 14) ศักยภาพการกีฬา 15) พลังทางสังคม 16)
เศรษฐกิจฐานราก 17) ความเสมอภาคและหลกั ประกันทางสังคม 18) การเติบอยา่ งย่งั ยนื 19) การ
บริหารจัดการน้าทั้งระบบ 20) การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ 21) การต่อต้านการ
ทุจริตและประพฤติมิชอบ 22) กฎหมายและกระบวนการยุติธรรม และ 23) การวิจัยและพัฒนา
นวัตกรรมซึ่งกระทรวงศึกษาธิการได้รับมอบหมายให้เป็นองค์กรเจ้าภาพหลัก ในประเด็นท่ี 12 การ
พัฒนาการเรียนรู้และเป็นองค์กรเจ้าภาพร่วม ในประเด็นท่ี 11 ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต สรุป
สาระสาคญั ได้ดังน้ี

แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (12) ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ มีเป้าหมายระดับ
ประเด็น 2 เป้าหมาย คือ 1) คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมข้ึน มีทักษะที่
จาเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถในการแก้ปัญหาปรับตัว ส่ือสาร และทางานร่วมกับผู้อื่นได้
อย่างมีประสิทธิผลเพ่ิมข้ึน มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต และ 2) คนไทยได้รับการพัฒนา
เต็มตามศักยภาพตามศักยภาพตามความถนัดและความสามารถของพหุปัญญาดีขึ้น มีแผนย่อย 2
แผน ดงั นี้

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 45

โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

1. แผนย่อยการปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรทู้ ี่ตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21
ซ่ึงมีแนวทางการพัฒนา โดย 1) ปรับเปล่ียนระบบการเรียนรูส้ าหรับศตวรรษท่ี 21 2) เปล่ียนโฉม
บทบาท“ครู”ใหเ้ ป็นครยู ุคใหม่ 3)เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพระบบบริหารจัดการศึกษาในทุกระดับทกุ ประเภท
4) พัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต และ 5) สร้างระบบการศึกษาเพื่อเป็นเลิศทางวิชาการระดับ
นานาชาติ และมีเป้าหมายให้คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรยี นรู้ และมี
ทกั ษะทจ่ี าเปน็ ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรยี นรอู้ ย่างตอ่ เนื่องตลอดชีวิตดีข้ึน

2. แผนย่อยการตระหนกั ถึงพหุปญั ญาของมนุษยท์ ี่หลากหลาย ซ่ึงมีแนวทางการพฒั นา คอื
1) พัฒนาและส่งเสริมพหุปัญญา 2) สร้างเส้นทางอาชีพ สภาพแวดล้อมการทางาน และระบบ
สนับสนุนที่เหมาะสมสาหรับผู้มีความสามารถพิเศษ และมีเป้าหมายของแผนย่อย คือ ประเทศไทยมี
ระบบข้อมลู เพือ่ การสง่ เสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญา เพ่ือประโยชนใ์ นการพัฒนาและการส่ง
ตอ่ การพฒั นาให้เตม็ ตามศักยภาพเพิม่ ขนึ้

แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ (11) ประเด็นการพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชวี ติ
มเี ปา้ หมายระดบั ประเดน็ คอื คนไทยทุกชว่ งวยั มคี ณุ ภาพเพ่มิ ขน้ึ ไดร้ ับการพัฒนาอยา่ งสมดุล ทั้งด้าน
ร่างกายสติปญั ญาและคุณธรรม จรยิ ธรรม เปน็ ผทู้ ่ีมคี วามรู้และทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 รกั การเรยี นรู้
อย่างตอ่ เน่อื งตลอดชวี ิตและมแี ผนย่อยทเ่ี กยี่ วที่เกี่ยวข้องกบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 2 แผนยอ่ ย ไดแ้ ก่

1. แผนย่อยการพฒั นาเด็กตัง้ แตช่ ่วงการตั้งครรภจ์ นถงึ ปฐมวยั แนวทางการพฒั นาที่
เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน คือ จัดให้มีการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ สมรรถนะ
และคุณลักษณะท่ีดีท่ีสมวัยทุกด้าน โดยการพัฒนาหลักสูตรการสอนและปรับปรุงสถานพัฒนาเด็ก
ปฐมวัย ให้มีคุณภาพตามาตรฐานที่เน้นการพัฒนาทักษะสาคัญด้านต่าง ๆ อาทิ ทักษะทางสมอง
ทักษะด้านความคิดความจา ทักษะการควบคุมอารมณ์ ทักษะการวางแผนและการจัดระบบ ทักษะ
การรู้จักประเมินตนเอง ควบคูก่ ับการยกระดับบุคลากรในสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยให้มีความพร้อมทั้ง
ทกั ษะ ความรู้ จรยิ ธรรม และความเป็นมืออาชพี เป้าหมายของแผนย่อย คือ เดก็ เกดิ อย่างมคี ณุ ภาพมี
การพฒั นาการสมวยั สามารถเข้าถงึ บรกิ ารท่มี ีคณุ ภาพมากขึ้น

2. แผนยอ่ ยการพัฒนาช่วงวยั เรยี น/วยั รุ่น แนวทางพัฒนาไดแ้ ก่ 1) จัดใหม้ ีการพัฒนาทกั ษะ
ที่สอดรับกบั ทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะทกั ษะด้านการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ความสามารถ
ในการแก้ปัญหาท่ซี ับซ้อนความคดิ สรา้ งสรรคืการทางานรว่ มกับผู้อน่ื 2) จดั ให้มีการพัฒนาทักษะด้าน
ภาษา ศลิ ปะ และความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีที่สอดคลอ้ งกับความสามารถ ความถนดั และความ
สนใจ 3) จัดใหม้ กี ารพัฒนาทักษะในการวางแผนชวี ิตและพวางแผนการเงิน ตลอดจนทักษะทีเ่ ชอ่ื มต่อ
กับโลกการทางาน 4) จัดให้มีพัฒนาทักษะอาชีพท่ีสอดคล้องกับความต้องการของประเทศ การบ่ม
เพาะการเป็นนักคิด นักนวัตกรรม และการเป็นผู้ประกอบการใหม่รวมทั้งทักษะชีวิตที่สามารถอยู่
ร่วมกันและทางานภายใต้สังคมที่เป็นพหุวัฒนธรรม 5) ส่งเสริมและสนับสนุนระบบบริการสุขภาพ
และอนามัยท่ีเชื่อมต่อกันระหว่างระบบสาธารณสุขกับโรงเรียนหรือสถานศึกษาเพ่ือเสริมสร้าง
ศกั ยภาพด้านความฉลาดทางเชาวน์ปญั ญา และความฉลาดทางอารมณ์ตลอดจนภูมิคุ้มกันด้านต่าง ๆ
ในการดาเนนิ ชวี ิตของกลุม่ วัยเรยี น/วัยรนุ่ เป้าหมายของแผนย่อย คือ วยั เรยี น/

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 46

โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

วัยรนุ่ มีความรแู้ ละทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ครบถว้ น รูจ้ ักคิด วิเคราะห์ รกั การเรยี นรู้ มีสานึกพลเมอื ง
มีความกล้าหายทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทางานร่วมกับ
ผู้อืน่ ได้อยา่ งมีประสทิ ธผิ ลตลอดชีวติ ดีข้ึน

แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579
สานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ได้จัดทาแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 -2579

เพ่ือใช้เป็นแผนยุทธศาสตร์ระยะยาวสาหรับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับ การศึกษาของประเทศ ได้
นาไปใช้เป็นกรอบและแนวทางการพัฒนาการศึกษาและเรียนรู้สาหรับพลเมืองทุกช่วงวัยต้ังแต่แรก
เกิดจนตลอดชีวิต โดยจุดมุง่ หมายท่ีสาคญั ของแผน คอื การม่งุ เน้นการประกนั โอกาสและความเสมอ
ภาคทางการศึกษาและการศึกษาเพื่อการมีงานทาและสร้างงานได้ ภายใต้บริบทเศรษฐกิจและสังคม
ของ ประเทศและของโลกทขี่ ับเคลื่อนดว้ ยนวัตกรรม และความคิดสรา้ งสรรค์ รวมทง้ั ความเปน็ พลวตั ร
เพอื่ ให้ประเทศไทยสามารถ กา้ วขา้ มกบั ดักประเทศที่มีรายไดปานกลาง ไปสปู่ ระเทศท่ีพฒั นาแลว้ ซึ่ง
ภายใต้กรอบแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 ได้กาหนดสาระสาคัญสาหรับบรรลุ
เป้าหมายของการพัฒนาการศึกษาใน 5 ประการ ได้แก่ การเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access)
ความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity) คุณภาพการศกึ ษา (Quality) ประสทิ ธภิ าพ (Efficiency) และ
ตอบ โจทย์บริบททเ่ี ปล่ยี นแปลง (Relevancy) ในระยะ 20 ปขี า้ งหนา้ ดงั นี้

วสิ ัยทศั น์
คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวีตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตอย่างเป็นสุข
สอดคล้องกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปลยี่ นแปลง ของโลกศตวรรษท่ี 21
วตั ถปุ ระสงค์
1. เพือ่ พฒั นาระบบและกระบวนการจดั การศึกษาทม่ี คี ณุ ภาพและมปี ระสิทธิภาพ
2. เพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้อง
กับบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และ
ยุทธศาสตรช์ าติ
3. เพอื่ พัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแหง่การเรียนรู้ และคณุ ธรรมจรยิ ธรรม รจู้ ักสามคั คี และ
ร่วมมือผนึกกาลงั มุ่งสกู่ ารพัฒนาประเทศอยา่ งย่งั ยืน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

4. เพ่ือนาประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลาง และความเหล่ือมล้า
ภายในประเทศลดลง

ยุทธศาสตร์
1. การจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมน่ั คงของสงั คมและประเทศชาติ
2. การผลิตและพัฒนากาลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการ
แขง่ ขนั ของประเทศ
3. การพฒั นาศักยภาพคนทุกชว่ งวัย และการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้
4. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศึกษา

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 47

โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565-2568

5. การจดั การศึกษาเพือ่ สรา้ งเสริมคณุ ภาพชีวิตทเี่ ปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม
6. การพัฒนาประสทิ ธิภาพของระบบบรหิ ารจัดการศึกษา

นโยบายความมัน่ คงแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2558 -2564)
นโยบายความม่ันคงแหง่ชาติ กาหนดขึ้นเพอ่ื เป็นกรอบในการดาเนินการด้านความมั่นคงของ

ภาครัฐในระยะ 7 ปี แบ่งเป็น 2 ส่วน คอื
ส่วนท่ี 1 นโยบาย เสริมสร้างความมนั่ คงทีเ่ ป็นแกน่ หลกั ของชาติและสว่ นท่ี 2 นโยบายความ

มั่นคงแหง่ชาติท่ัวไป โดยกาหนดกรอบความคิดหลักจากการกาหนดนโยบายได้คานึงถึง ค่านิยมหลัก
ของชาติ 12 ประการ ดงั น้ี

วิสัยทัศน์ “ชาติมีเสถียรภาพและเป็นปึกแผ่น ประชาชนมีความม่ันคงในชีวิต ประเทศมีการ
พัฒนาอยา่ งต่อเนือ่ งปลอดภยั จากภยั คุกคามข้ามพรมแดน พร้อมเผชิญ วิกฤติการณ์ มีบทบาทเชิงรกุ
ในประชาคมอาเซียนและดาเนนิ ความสัมพันธก์ บั นานาประเทศอย่างมดี ลุ ยภาพ”

นโยบายความม่ันคงท่ีเกี่ยวข้องกบั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานมี ดงั นี้
ส่วนที่ 1 นโยบายสาคัญเพื่อเสริมสร้างความม่ันคงท่ีเป็นแก่นหลักของชาติ (ศธ. เป็นหน่วย
หลัก) เกยี่ วขอ้ งใน 3 นโยบาย
1. นโยบายที่ 1 เสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข
2. นโยบายท่ี 2 สร้างความเป็นธรรม ความปรองดอง และความสมานฉันท์ในชาติ
3. นโยบายที่ 3 ปอ้ งกันและแก้ไขการกอ่ ความไม่สงบในจังหวัดชายแดนภาคใต้

(ร่าง) แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 13
“พลิกโฉมประเทศไทยสู่ สังคมก้าวหน้า เศรษฐกจิ สร้างมลู คา่ อย่างยั่งยืน”

(ร่าง) แผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 มีจุดมุ่งหมายสูงสุดเพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศให้
สามารถบรรลุผลตามเป้าหมายการพัฒนาระยะยาวท่ีกาหนดไว้ในยุทธศาสตร์ชาติ โดยมุ่งหวังให้
แผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) ทาหน้าที่เป็นกลไกในการช้ีประเด็นที่มีลาดับ
ความสาคญั สูงต่อการพัฒนาประเทศในระยะ 5 ปี และเพอ่ื ผลกั ดนั ให้ประเทศสามารถก้าวขา้ มความ
ท้าทายต่าง ๆ เพื่อขับเคล่ือนสู่ความเจรญิ เติบโตที่ทุกภาคส่วนได้รับประโยชน์อย่างเท่าเทียมกัน โดย
(ร่าง) แผนพัฒนาฯ ฉบบั ท่ี 13 ได้กาหนดทิศทางและเป้าหมายของการพฒั นาบนพนื้ ฐานของแนวคิด
ทสี่ าคญั 4 ประการ ได้แก่

1. หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. แนวคดิ Resilience
3. เป้าหมายการพฒั นาอย่างย่ังยืนของสหประชาชาติ
4. โมเดลเศรษฐกิจ BCG

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 48

โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศึกษา 2565-2568

การจดั ทาแผนพัฒนาฯ ฉบบั ท่ี 13 ยงั คานงึ ถึงเง่ือนไขและขอ้ จากัดของการพัฒนาประเทศทส่ี ืบ
เนอ่ื งมาจากการแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 รวมท้ังปจั จัยตา่ ง ๆ ทเี่ ก่ียวขอ้ งกับสถานการณก์ ารแพร่
ระบาดฯ ซึง่ จะส่งผลให้บริบทของประเทศและของโลกเปลยี่ นแปลงไปในอนาคต โดยมี เป้าหมายหลกั
จานวน 5 ประการ ประกอบด้วย

1. การปรบั โครงสร้างการผลิตสู่เศรษฐกจิ ฐานนวัตกรรม
2. การพฒั นาคนสาหรับโลกยคุ ใหม่
3. การมงุ่ สู่สังคมแหง่ โอกาสและความเปน็ ธรรม
4. การเปลยี่ นผ่านไปสูค่ วามยง่ั ยืน
5. การเสริมสร้างความสามารถของประเทศในการรับมือกับความเส่ียงและการเปลี่ยนแปลง
ภายใตบ้ ริบทโลกใหม่

แผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560-2564)
กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12

(พ.ศ. 2560-2564) โดยได้น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาประยุกต์ใช้เป็นกรอบใน
การดาเนินงาน และสอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาประเทศในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
แห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ.2560 -2564) โดยกาหนดสาระสาคัญ ดังน้ี

วสิ ยั ทศั น์
“มงุ่ พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีความรู้คคู่ ุณธรรม มคี ุณภาพชีวิตทีด่ ี มีความสุขในสงั คม”

พันธกจิ
1. ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทกุ ระดบั /ประเภทสูส่ ากล
2. เสริมสรา้ งโอกาสการเข้าถงึ บริการทางการศกึ ษาของประชาชนอยา่ งทว่ั ถึง เท่าเทยี ม
3. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการการศึกษาตามหลกั ธรรมาภิบาล
เปา้ หมายหลกั ของแผนพฒั นาการศกึ ษาฯ
1. คุณภาพการศึกษาของไทยดีขึ้น คนไทยมีคุณธรรมจริยธรรม มีภูมิคุ้มกันต่อการ
เปลยี่ นแปลง และการพฒั นาประเทศในอนาคต
2. กาลังคนไดร้ ับการผลติ และพัฒนา เพ่ือเสริมสร้างศกั ยภาพการแข่งขันของประเทศ
3. มอี งคค์ วามรู้ เทคโนโลยี นวตั กรรม สนับสนุนการพัฒนาประเทศอย่างยัง่ ยนื
4. คนไทยได้รับโอกาสในเรียนรู้อยา่ งตอ่ เนอื่ งตลอดชวี ติ
5. ระบบบริหารจัดการการศึกษามีประสิทธิภาพ และทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมตามหลัก
ธรรมาภบิ าล
ตวั ช้ีวัดตามเปา้ หมายหลกั
1. ผลคะแนนสอบ PISA ในแตล่ ะวชิ า
2. ร้อยละท่ีเพิ่มข้ึนของคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาหลักระดับการศึกษาข้ัน
พื้นฐานจากการทดสอบระดับชาติ
3. รอ้ ยละคะแนนเฉลีย่ ของผเู้ รียนที่มีคุณธรรมจริยธรรม

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 49

โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

4. รอ้ ยละคะแนนเฉลย่ี ของผูเ้ รยี นทุกระดับการศึกษามคี วามเปน็ พลเมืองและพลโลก
5. สัดส่วนผเู้ รียนระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลายประเภทอาชวี ศกึ ษาต่อสายสามัญ
6. จานวนปีการศึกษาเฉล่ียของคนไทยอายุ 15 - 59 ปี
7. ร้อยละของกาลงั แรงงานที่สาเร็จการศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนต้นขนึ้ ไป
8. รอ้ ยละของนกั เรยี นตอ่ ประชากรวัยเรยี นระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย อายุ 15 -17 ปี
9. สัดสว่ นผเู้ รียนในสถานศกึ ษาทุกระดับของรัฐตอ่ เอกชน
10. จานวนภาคีเครือขา่ ยทีเ่ ข้ามามสี ว่ นรว่ มในการจัด/พฒั นาและสง่ เสรมิ การศกึ ษา
ยุทธศาสตร์
1. ยทุ ธศาสตร์พฒั นาหลักสตู ร กระบวนการเรยี นการสอน การวดั และประเมินผล
2. ยทุ ธศาสตร์ผลิต พฒั นาครู คณาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศึกษา
3. ยุทธศาสตร์ผลติ และพัฒนากาลังคน รวมทัง้ งานวจิ ยั ที่สอดคล้องกับความต้องการของการ
พัฒนาประเทศ
4. ยุทธศาสตร์ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
ตลอดชีวติ
5. ยุทธศาสตร์สง่ เสรมิ และพัฒนาระบบเทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอ่ื การศกึ ษา
6. ยุทธศาสตร์พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัด
การศึกษา

จุดเน้นสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
วสิ ยั ทศั น์
การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานของประเทศไทย มคี ุณภาพและมาตรฐานระดับสากล

บนพนื้ ฐานของความเปน็ ไทย
พันธกิจ
1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับการศึกษาอย่างท่ัวถึง และมี

คณุ ภาพ
2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรและ

ค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ
3. พัฒนาระบบบริหารจัดการที่เน้นการมีส่วนร่วม เพื่อเสริมสร้างความรับผิดชอบ ต่อ

คณุ ภาพการศกึ ษาและบรู ณาการการจัดการศึกษา

เปา้ ประสงค์
1. นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษาและระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานทุกคน มีพัฒนาการ
เหมาะสมตามวัย และมีคุณภาพ
2. ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพ้ืนฐานอย่างท่ัวถึง มีคุณภาพ และ
เสมอภาค

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 50

โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปีการศึกษา 2565-2568

3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตรงตามสายงาน และมีวัฒนธรรมการทางานท่ี
มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ

4. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ และสถานศึกษา มี
ประสิทธิภาพและเป็นกลไกขับเคล่ือนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่
คณุ ภาพระดบั มาตรฐานสากล

5. สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เน้นการทางานแบบบรู ณาการ มีเครือข่าย
การบริหารจัดการ บริหารแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการจัด การศึกษา กระจายอานาจและ
ความรับผิดชอบส่สู านักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา และสถานศึกษา

6. พื้นที่พิเศษ ได้รับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาท่ี
เหมาะสมตามบรบิ ทของพื้นที่

7. หน่วยงานทุกระดับพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี และระบบข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจัด
การศกึ ษาอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ โดยมียุทธศาสตรใ์ นการดาเนินงานดงั นี้

ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 ด้านการจดั การศึกษาเพื่อความมัน่ คง
1. เสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลัก และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข

1.1 น้อมนาแนวพระราชดาริ สืบสานพระราชปณิธานและพระบรมราโชบายด้าน
การศกึ ษา หรอื “ศาสตร์พระราชา” มาใช้ในการจดั กระบวนการเรียนรูอ้ ยา่ งยัง่ ยนื

1.2 ปลูกฝังและเสริมสร้างวิถีประชาธิปไตย ความสามัคคี สมานฉันท์ สันติวิธี
ต่อต้านการทุจริตคอรัปช่ัน และยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมี
พระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข

1.3 เสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจท่ีถูกต้อง เก่ียวกับสถาบันชาติ ศาสนา
พระมหากษัตรยิ ์ ผ่านหลกั สูตรและกระบวนการเรียนรูป้ ระวัติศาสตรแ์ ละความเปน็ พลเมือง
2. ปลกู ฝังผูเ้ รยี นด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มทพี่ งึ ประสงค์

2.1 ส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรยี น ที่เอ้ือต่อการพัฒนา
คุณธรรม จรยิ ธรรมคุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรและค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12
ประการ

2.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ เก่ียวกับภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ เช่น
อาชญากรรม และความรนุ แรงในรปู แบบต่างๆ สง่ิ เสพตดิ ภยั พิบัตจิ ากธรรมชาติ ภยั จากโรค
อบุ ัติใหม่ ภัยจากไซเบอร์ ฯลฯ
3. พัฒนาการจดั การศกึ ษาโรงเรยี นในเขตพ้นื ท่ีพเิ ศษ ให้เหมาะสมตามบริบทของพื้นท่ี

3.1 เขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจงั หวัดชายแดนภาคใต้
3.2 เขตระเบยี งเศรษฐกจิ
3.3 เขตสามเหล่ยี มมั่นคง ม่ังค่งั ย่ังยืน
3.4 เขตพืน้ ทีช่ ายแดน

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 51

โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

3.5 เขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ

ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 ดา้ นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน และส่งเสรมิ การจัดการศึกษาเพ่อื สร้างขีด
ความสามารถในการแข่งขนั

1. เสริมสรา้ งความเข้มแข็งในการพัฒนาผูเ้ รียนอย่างมีคณุ ภาพดว้ ยการปรับหลกั สูตร การวัด
และประเมินผลที่เหมาะสม

1.1 ปรับปรุงหลักสูตรในระดับปฐมวยั และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน
และนาหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพ และจัดการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับ
หลกั สตู ร ตามความจาเปน็ และความตอ้ งการของผเู้ รียน ชมุ ชน ทอ้ งถ่นิ และสังคม

1.2 ส่งเสริมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความม่ันใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษ
ภาษาประเทศคคู่ ้า และภาษาอาเซียนอยา่ งนอ้ ย 1 ภาษา

1.3 พฒั นาระบบการวดั และประเมินผลทุกระดบั ให้มีคณุ ภาพและมาตรฐานนาไปสู่
การพฒั นาคุณภาพผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ
2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรยี นรู้

2.1 พฒั นาผูเ้ รยี นระดบั กอ่ นประถมศึกษา ให้มพี ัฒนาการทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์
จติ ใจสังคม และสติปญั ญา ใหม้ คี วามพร้อมเข้าสกู่ ารเรียนในระดับท่สี ูงขึน้

2.2 ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหผ้ ู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ตามชว่ งวยั
2.3 สง่ เสริมสนบั สนุนให้ผเู้ รยี นมีนสิ ัยรกั การอา่ น
2.4 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ท่ีให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง
(Active Learning) เนน้ ทกั ษะกระบวนการ ให้เกดิ ทกั ษะการคิดวิเคราะห์ คดิ แกป้ ัญหา และ
คดิ สร้างสรรค์ในทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ทง้ั ในและนอกห้องเรียน
2.5 สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนมที กั ษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21
2.6 ปลูกฝังทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียน
ระดบั กอ่ นประถมศึกษาตามโครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย
2.7 สนับสนุนการผลิต จัดหาและใช้สื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยี นวัตกรรม
และส่งิ อานวยความสะดวกท่ีหลากหลายรวมทง้ั การพัฒนาห้องสมุดและแหล่ง เรยี นรู้ภายใน
สถานศกึ ษาในการจัดการเรยี นรู้ได้ท้งั ในห้องเรียน และนอกห้องเรียน เพอ่ื ให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้
อย่างเต็มศกั ยภาพ
2.8 ส่งเสริมการจัดหลักสูตรทักษะอาชีพ ควบคู่ไปกับวิชาสามัญ เช่น ทวิศึกษา
(Dual Education) , หลกั สูตรระยะสนั้
2.9 ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ
ผู้ดอ้ ยโอกาสและผู้มคี วามสามารถพิเศษ) ให้เต็มตามศกั ยภาพดว้ ยรูปแบบท่ี เหมาะสม
2.10 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจัดกจิ กรรมแนะแนวเพอื่ การศกึ ษาต่อและการประกอบ
อาชีพอย่างเขม้ แข็งตอ่ เนอ่ื งและเป็นรปู ธรรม

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปีการศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 52

โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565-2568

3. สร้างขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน
3.1 ยกระดับผลการประเมนิ ระดับนานาชาติตามโครงการ PISA (Programme for

International Student Assessment)
3.2 ส่งเสริมการพฒั นาศักยภาพผเู้ รียนสคู่ วามเป็นเลิศในดา้ นต่างๆ
3.3 สง่ เสริมการเรยี นรู้เชิงบรู ณาการแบบสหวทิ ยาการ เชน่ สะเตม็ ศกึ ษา (Science

Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education)
เพ่ือพัฒนากระบวนการคิด และการสร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม สอดคล้องกับ
ประเทศไทย 4.0
4. สง่ เสริมสนับสนนุ การทาวจิ ัย และนาผลการวจิ ัยไปใช้พัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา

4.1 สง่ เสรมิ การทาวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาการบริหารจดั การศึกษา
4.2 ส่งเสริมการทาวิจัยเพ่ือพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การวัดและ
ประเมนิ ผล โดยเนน้ ใหม้ ีการวจิ ัยในช้ันเรยี น

ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ด้านการส่งเสริม พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา
1. พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ให้สามารถจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ ในรูปแบบ
ทห่ี ลากหลาย เชน่

1. 1 TEPE Online ( Teachers and Educational Personals Enhancement
Based on Mission and Functional Areas as Majors)

1.2 ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community:PLC)
1.3 การเรยี นรผู้ ่านกจิ กรรมการปฏบิ ตั ิจรงิ (Active Learning)
2. พัฒนาระบบการบรหิ ารงานบุคคลใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ โดยเชอื่ มโยงกบั หนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้อง
ดังน้ี
2.1 การกาหนดแผนอัตรากาลงั การสรรหา การบรรจุแตง่ ตงั้ การประเมนิ และการ
พัฒนา
2.2 การสร้างแรงจูงใจให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีขวัญและกาลังใจในการ
ทางาน

ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 ด้านโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียม การเขา้ ถงึ บริการทาง
การศึกษา

1. เพิม่ โอกาสการเขา้ ถึงการศึกษาทีม่ ีคุณภาพ
1.1 ส่งเสริมประชากรวัยเรียนทุกคนให้ได้รับโอกาสในการเข้ารับบริการทาง

การศกึ ษาอยา่ งทวั่ ถงึ มคี ณุ ภาพและเสมอภาค
1.2 สร้างความเข้มแข็งของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระบบส่งเสริมความ

ประพฤตินกั เรียน ระบบคมุ้ ครองนักเรยี น และการสร้างภมู ิคุม้ กนั ทางสงั คม

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 53

โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศึกษา 2565-2568

2. ลดความเหลื่อมลา้ ทางการศกึ ษา
2.1 ประสานหนว่ ยงานที่เกี่ยวข้อง ในการจัดการศกึ ษาท่ีเหมาะสม สาหรบั เด็กด้อย

โอกาสที่ไม่อยู่ในทะเบยี นราษฎร์ เช่น เดก็ ไรส้ ัญชาติ เด็กพลัดถิน่ เดก็ ตา่ ง ด้าว เด็กไทยทีไ่ ม่มี
เลขประจาตัวประชาชน เปน็ ตน้

2.2 ส่งเสริมสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการศึกษาให้ครอบคลุมทุกพื้นท่ี
อย่างท่ัวถึง เช่นการพัฒนาคุณภาพศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance
learning information technology : DLIT) , การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV)

ยุทธศาสตร์ที่ 5 ด้านการจัดการศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร
กบั สงิ่ แวดลอ้ ม

1. จัดการศึกษาเพอ่ื สรา้ งเสริมคุณภาพชวี ิต
1.1 ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างจิตสานึกรักษ์ส่ิงแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม

และนอ้ มนาแนวคิดตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงส่กู ารปฏิบตั ิในการ ดาเนินชีวิต
1.2 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ แหล่ง

เรียนรู้ และส่ือการเรียนรู้ต่างๆ ที่เก่ียวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็น มิตรกับ
ส่งิ แวดล้อม

1.3 สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือกับภาคสว่ นต่างๆในการอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ
และสง่ิ แวดลอ้ ม

ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 ด้านการพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการและส่งเสรมิ ใหท้ ุกภาคส่วนมีส่วนร่วม
ในการจัดการศกึ ษา

1. พัฒนาระบบบริหารจดั การใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ
1.1 พัฒนาระบบการวางแผน การนาแผนไปสู่การปฏิบัติ การกากับ ติดตาม

ตรวจสอบ และประเมนิ ผล เพอ่ื การบรหิ ารจัดการที่มีประสิทธภิ าพ โดยยึดหลกั ธรรมาภิบาล
1.2 พฒั นาระบบงบประมาณและการสนับสนุนค่าใช้จา่ ยเพ่อื การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
1.3 พัฒนาระบบเทคโนโลยดี ิจิทัลเพอื่ การจัดการศกึ ษา ทมี่ มี าตรฐานเชอื่ มโยง และ

เข้าถงึ ได้
1.4 สร้างความเข้มแข็ง และยกระดับคุณภาพสถานศึกษาตามบรบิ ทของพนื้ ท่ี เช่น

โรงเรียนท่ีประสบปัญหาวิกฤตทางการศึกษา (ICU), โรงเรียนประชารัฐ (ดีใกล้บ้าน) ,
โรงเรยี นคุณธรรม, โรงเรียนหอ้ งเรียนกีฬา,โรงเรียนมาตรฐานสากล ฯลฯ

1.5 ส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาใหเ้ ขม้ แข็ง

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 54

โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศึกษา 2565-2568

นโยบายการจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565

กระทรวงศึกษาธิการ ตระหนักถึงความสาคัญของยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนา และ
เสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะแผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นการพฒั นา
ศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชีวติ การสรา้ งสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้ือตอ่ การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์
การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการต้ังครรภ์จนถึงปฐมวัย การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น การพัฒนาและ
ยกระดับศักยภาพวัยแรงงานรวมถึงการผู้สูงอายุ ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการ
เปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 และพหปุ ัญหาของมนุษย์ท่ีหลากหลาย และประเด็นอื่นท่เี ก่ียวข้อง จึง
กาหนดนโยบายการจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 ดังนี้

1. การปรบั ปรงุ หลักสูตรและกระบวนการเรยี นรู้ใหท้ ันสมัย และทันการเปลี่ยนแปลงของ
โลกในศตวรรษท่ี 21 โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกระดับการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะและคุณลักษณะที่
เหมาะสมกบั บรบิ ทสังคมไทย

2. การพัฒนาคณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพครูและอาจารยใ์ นระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
และอาชีวศึกษาให้มีสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล เพ่ือให้ครูและอาจารย์ได้รับการพัฒนาให้มี
สมรรถนะทง้ั ด้านการจดั การเรยี นรูด้ ้วยภาษาและดิจิทัล สามารถปรับวิธีการเรียนการสอน การใช้สื่อ
ทันสมัย และมีความรบั ผิดชอบต่อผลลพั ธท์ างการศึกษาทีเ่ กดิ กบั ผู้เรียน

3. การปฏิรูปการเรยี นรดู้ ้วยดจิ ทิ ลั ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนร้ดู ้วยดจิ ทิ ลั แห่งชาติ
(NDLP) และการส่งเสรมิ การฝึกทักษะดจิ ิทลั ในชีวิตประจาวนั เพื่อให้มีหนว่ ยงานรับผิดชอบพัฒนา
แพลตฟอร์มการเรียนร้ดู ้วยดิจิทัลแห่งชาติ ที่สามารถนาไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีทันสมัย
และเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้อย่างกว้างขวาง ผ่านระบบออนไลน์ และการนาฐานข้อมูลกลางทาง
การศกึ ษามาใช้ประโยชน์ในการพัฒนาประสทิ ธิภาพการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา

4. การพัฒนาประสิทธภิ าพการบริหารและการจัดการศกึ ษา โดยการส่งเสริมสนบั สนุน
สถานศึกษาใหม้ คี วามเปน็ อสิ ระและคล่องตัว การกระจายอานาจการบริหารและการจัดการศึกษา
โดยใช้จังหวัดเป็นฐาน โดยอาศัยอานาจตามกฎหมายการศึกษาแห่งชาติที่ได้รับการปรับปรุงเพ่ือ
กาหนดให้มีระบบบริหารและการจัดการรวมถึงการจัดโครงสรา้ งหนว่ ยงานให้เอื้อต่อการจัดการเรียน
การสอนให้มีคุณภาพ สถานศึกษาให้มีความเป็นอิสระและคล่องตัว การบริหารและการจัดการศึกษา
โดยจังหวัดเปน็ ฐาน มีระบบการบริหารงานบคุ คลโดยยึดหลกั ธรรมาภบิ าล

5. การปรบั ระบบการประเมนิ ผลการศึกษาและการประกันคณุ ภาพ พร้อมจัดทดสอบวดั
ความรแู้ ละทักษะทจ่ี าเป็นในการศึกษาตอ่ ระดับอุดมศึกษาท้ังสายวิชาการและสายวิชาชีพ เพื่อให้
ระบบการประเมินผลการศึกษาทุกระดับและระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ได้รับการปรับปรงุ
ให้ทนั สมยั ตอบสนองผลลัพธท์ างการศึกษาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

6. การจัดสรรและการกระจายทรพั ยากรใหท้ ่วั ถงึ ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย รวมถึงการระดม
ทรัพยากรทางการศึกษาจากความร่วมมือทุกภาคส่วน เพ่อื ใหก้ ารจดั สรรทรพั ยากรทางการศึกษามี
ความเป็นธรรมและสร้างโอกาสให้กลุ่มเป้าหมายได้เข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพทัดเทียมกลุ่มอ่ืน ๆ
กระจายทรัพยากรทั้งบุคลากรทางการศกึ ษา งบประมาณและสอื่ เทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งทัว่ ถึง

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปีการศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 55

โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปีการศกึ ษา 2565-2568

7. การนากรอบคณุ วฒุ ิแห่งชาติ (NQF) และกรอบคณุ วุฒิอา้ งอิงอาเซียน (AQRF) ส่กู าร
ปฏิบัติ เปน็ การผลติ ผลิตและการพัฒนากาลังคนเพื่อการพัฒนาประเทศ โดยใชก้ รอบคุณวฒุ ิแห่งชาติ
เชือ่ มโยงระบบการศึกษาและการอาชีพ โดยใชก้ ลไกการเทียบโอนประสบการณ์ดว้ ยธนาคารหน่วยกิต
และการจดั ทามาตรฐานอาชพี ในสาขาทส่ี ามารถอ้างอิงอาเซียนได้

8. การพฒั นาเด็กปฐมวัยให้ไดร้ ับการดูแลและพัฒนาก่อนเขา้ รบั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นา
ร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย เพ่ือเป็นการขับเคลื่อนแผนบูรณา
การการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562 สู่การปฏิบัติเป็น
ธรรม โดยหนว่ ยงานทเ่ี ก่ียวขอ้ งนาไปเป็นกรอบในการจดั ทาแผนปฏบิ ตั ิการเพ่ือพฒั นาเดก็ ปฐมวยั และ
มีการตดิ ตามความก้าวหน้าเปน็ ระยะ

9. การศกึ ษาเพือ่ อาชพี และสรา้ งขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ เพ่ือใหผ้ ู้จบ
การศกึ ษาระดับปรญิ ญา อาชวี ศึกษามอี าชีพ รายได้ที่เหมาะสมกับการดารงชพี และคุณภาพชวี ติ ทด่ี ี มี
สว่ นชว่ ยเพ่มิ ขีดความสามารถในการแข่งขนั ในเวทีโลกได้

10. การพลกิ โฉมระบบการศึกษาไทยดว้ ยการนานวัตกรรมและเทคโนโลยีทท่ี นั สมยั มาใช้
ในการจดั การศึกษาทุกระดับการศึกษา เพ่อื ให้สถาบนั การศึกษาทุกแห่งนานวัตกรรมและเทคโนโลยี
ท่ีทันสมัยมาใชใ้ นการจดั การศกึ ษาผ่านระบบดิจิทลั

11. การเพ่ิมโอกาสและการเข้าถึงการศกึ ษาทีม่ ีคณุ ภาพของกลมุ่ ผ้ดู ้อยโอกาสทาง
การศกึ ษาและผ้เู รยี นทม่ี ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ เพื่อเป็นการเพิ่มโอกาสและการเข้าถงึ การศึกษา
ท่มี ีคณุ ภาพของกล่มุ ผดู้ อ้ ยโอกาสทางการศึกษา และผู้เรยี นที่มีความต้องการจาเปน็ พิเศษ

12. การจดั การศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย โดยยดึ หลกั การเรยี นรู้
ตลอดชีวิตและการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพ่ือเพม่ิ โอกาสการเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ
ของกลุ่มผดู้ ้อยโอกาสทางการศกึ ษาและผเู้ รยี นท่ีมคี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ

นโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win)
1. ความปลอดภัยของผเู้ รยี น
2. หลักสตู รฐานสมรรถนะ
3. ฐานข้อมลู Big Data
4. ขบั เคลอ่ื นศูนยค์ วามเปน็ เลิศทางการอาชีวศกึ ษา (Excellent Center)
5. พัฒนาทักษะทางอาชีพ
6. การศกึ ษาตลอดชวี ติ
7. การจดั การศกึ ษาสาหรบั ผทู้ ่ีมีความต้องการจาเปน็ พิเศษ

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 56

โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน มุ่งมั่นในการพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้
เป็น “การศึกษาข้ันพืน้ ฐานวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ” มุ่งเน้นความปลอดภัยในสถานศึกษา ส่งเสริมโอกาส
ทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียม และบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ จึงกาหนด
นโยบาย ดังนี้

1. ด้านความปลอดภัย
พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากร

ทางการศกึ ษาและสถานศึกษา จากภัยพิบตั แิ ละภัยคกุ คามทกุ รูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมท่ี
เอือ้ ตอ่ การมีสขุ ภาวะทีด่ สี ามารถปรับตวั ต่อโรคอบุ ัติใหม่และโรคอุบตั ิซ้า

2. ดา้ นโอกาส
2.1 สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยได้เข้าเรียนทุกคน มีพัฒนาการท่ีดี ทั้งทางร่างกาย

จติ ใจ วินัย อารมณ์ สงั คม และสตปิ ัญญา ใหส้ มกับวยั
2.2 ดาเนินการ ให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน

อยา่ งมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพอื่ อาชพี สามารถวเิ คราะห์ตนเองเพ่อื การศึกษา
ต่อ และประกอบอาชีพตรงตามศกั ยภาพและความถนัดของตนเอง รวมท้ังสง่ เสริมและพฒั นาผู้เรยี นที่
มีความสามารถพเิ ศษสคู่ วามเปน็ เลศิ เพ่อื เพ่มิ ขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ

2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนท่ีอยู่ในการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อ
ป้องกันไม่ให้ออกจากระบบการศึกษา รวมท้ังช่วยเหลือเด็กตกหล่น และเด็กออกกลางคันให้ได้รับ
การศึกษาขั้นพนื้ ฐานอยา่ งเท่าเทียมกนั

2.4 ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ พกิ ารและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพ
มีทักษะในการดาเนินชวี ิต มีพนื้ ฐานในการประกอบอาชพี พงึ่ ตนเองได้อยา่ งมีศกั ด์ิศรคี วามเป็นมนุษย์
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

3. ดา้ นคุณภาพ
3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะท่ี

จาเปน็ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 อย่างครบถว้ น เปน็ คนดี มวี ินัย มคี วามรักในสถาบันหลักของชาติ ยึด
ม่ันการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อ
บา้ นเมือง

3.2 พฒั นาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทกั ษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคดิ ขั้นสูง
นวตั กรรม วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาตา่ งประเทศ เพ่อื เพ่ิมขีดความสามารถในการ
แข่งขนั และการเลือกศกึ ษาต่อเพ่อื การมงี านทา

3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ท่ีเน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักท่ี
จาเป็นในแต่ละระดับ จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏบัติจรงิ รวมทั้งส่งเสรมิ การจัดการเรยี นร้ทู ่ี
สรา้ งสมดุลทุกด้านสง่ เสริมการจดั การศึกษาเพอ่ื พัฒนาพหปุ ัญญา พฒั นาระบบการวดั และประเมินผล
ผเู้ รียนทุกระดับ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 57

โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

3.4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นครูยุคใหม่ มีศักยภาพในการ
จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าท่ีได้ดี มีความรู้
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเน่ือง รวมทั้งมีจิต
วิญญาณความเป็นครู

4. ดา้ นประสิทธภิ าพ
4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักใน

การขบั เคล่ือนบนฐานข้อมูลสารสนเทศท่ีถกู ต้อง ทนั สมยั และการมีสว่ นร่วมของทุกภาคสว่ น
4.2 พัฒนาโรงเรียนมัธยมดีส่ีมุมเมือง โรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรียนขนาด

เล็กและโรงเรียนที่สามารถดารงอยู่ได้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้มีคุณภาพอย่างยั่งยืน
สอดคล้องกบั บรบิ ทของพืน้ ที่

4.3 บริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ท่ีมีจานวนนักเรียนช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 น้อยกว่า 20 คน ให้ได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับนโยบาย
โรงเรียนคณุ ภาพของชมุ ชน

4.4 สง่ เสรมิ การจัดการศึกษาท่ีมคี ุณภาพในสถานศึกษาท่ีมีวัตถปุ ระสงค์เฉพาะ และ
สถานศกึ ษาที่ตงั้ ในพื้นที่ลักษณะพเิ ศษ

4.5 สนับสนุนพ้ืนท่ีนวัตกรรมการศึกษาให้เป็นต้นแบบการพัฒนานวัตกรรม
การศึกษาและการเพ่ิมความคลอ่ งตวั ในการบริหารและการจัดการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

4.6 เพม่ิ ประสทิ ธิภาพการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย
มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย พ.ศ.2561 มีจานวน 3 มาตรฐาน ๑๔ ประเด็นพจิ ารณา

ได้แก่

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน
1.1 มีพัฒนาการดานรางกายแข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ทด่ี ีและดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได
1.2 มพี ฒั นาการดานอารมณจติ ใจควบคมุ และแสดงออกทางอารมณได
1.3 มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ทดี่ ขี องสังคม
1.4 มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ 4 ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถิน่
2.2 จดั ครูใหเ้ พียงพอกับชน้ั เรยี น
2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอื่ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 58

โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565-2568

2.5 ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรเู้ พือ่ สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั
3.1.จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสุข
3.3 จัดบรรยากาศท่ีเออื้ ต่อการเรียนรูใ้ ชส้ ่ือและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วยั
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ
การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน
มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2561 มจี านวน 3 มาตรฐาน ได้แก่

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผูเ้ รียน
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียน

1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคานวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ น
ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ งานอาชพี
1.2 คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน
1) การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด
2) ความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ทจี่ ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชดั เจน
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 59

โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ
ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย

2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อือ้ ตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ

3.1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้

3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรูท้ ่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้
3.3 มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจดั

ทศิ ทางการพฒั นาการศึกษาสานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากระบี่
ปีงบประมาณ 2564

วสิ ยั ทัศน์
เป็นองค์กรคุณภาพ มุ่งพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานสากล บนพื้นฐานหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน

พนั ธกจิ
1. ส่งเสริม สนับสนุนให้ประชากรวัยเรียนได้รับการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและทั่วถึง

2. ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานสู่มาตรฐานสากล โดย
ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะใน

ศตวรรษที่ 21
4. พัฒนาผ้บู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ มอื อาชีพ

5. ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร
กับสิ่งแวดล้อมโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน
(SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS : SDGs)

6. พัฒนาระบบบริหารจัดการท่ีเน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน

จดุ มุ่งหมายองคก์ ร “คนสาราญ งานสาเรจ็ ”

ค่านิยมองค์กร “ซอื่ สัตย์สุจรติ จติ บรกิ าร ทางานเปน็ ทมี ”

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 60

โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565-2568

เป้าประสงค์
1. ผู้เรียนทุกคนได้รับการเรยี นรอู้ ยา่ งทัว่ ถงึ และมีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน
สู่สากล
2. ผู้เรียนทุกคนได้เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนาไปใช้ใน
ชีวิตประจาวัน
3. ผู้เรยี นทุกคน มสี มรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21
4. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาสามารถปฏบิ ตั งิ านไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพเตม็ ตามศักยภาพ
5. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพ่ือการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (SUSTAINABLE
EVELOPMENT GOALS: SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
5. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและสถานศึกษามรี ะบบบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ โดย
การมสี ่วนรว่ มจากทุกภาคสว่ น

กลยุทธ์ พัฒนาประสิทธิภาพในการจดั การศกึ ษาเพ่ือความมนั่ คงของมนษุ ย์
กลยทุ ธ์ 1
กลยุทธ์ 2 พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนและส่งเสริมการจดั การศกึ ษา เพอ่ื เพ่มิ ความสามารถ
ในการแขง่ ขนั
กลยทุ ธ์ 3
กลยทุ ธ์ 4 พัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์
สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบรกิ ารการศึกษาทม่ี ีคุณภาพ มีมาตรฐานและ
กลยทุ ธ์ 5 ลดความเหล่อื มล้าทางการศกึ ษา

กลยทุ ธ์ 6 สง่ เสริม สนบั สนุนสถานศกึ ษาในการจดั การศึกษาเพ่อื พฒั นาคุณภาพชวี ติ
ท่เี ป็นมติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม

พฒั นาระบบการบริหารจัดการศกึ ษาที่มุง่ เน้นผลสมั ฤทธิ์ และส่งเสรมิ
การมสี ว่ นร่วมจากทุกภาคส่วน

เปา้ หมายหลกั
1. ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น

2. การอ่านออกเขยี นได้ คิดเลขเป็น

3. ทักษะชีวติ

4. ทักษะอาชีพ

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 61

โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565-2568

จุดเน้น/แนวทางดาเนินการ

เน้นการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานในแตล่ ะระดบั การศกึ ษา ดังน้ี

ระดบั ปฐมวยั

“พฒั นาการครบทกุ ด้าน”

ระดับประถมศกึ ษา

“อ่านออก เขยี นได้ คิดเลขเป็น”

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้

“การค้นพบตนเอง”

ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

“ทกั ษะพ้ืนฐานอาชพี และการมีงานทา”

มาตรการและแนวทางการดาเนนิ การ

นโยบายที่ 1 ดา้ นการจัดการศึกษาเพื่อความมนั่ คงของมนษุ ยแ์ ละของชาติ
นโยบายที่ 2
นโยบายที่ 3 ด้านการจดั การศกึ ษาเพ่อื เพ่ิมความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ
นโยบายที่ 4 ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์
ดา้ นการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศกึ ษาที่มคี ุณภาพ มมี าตรฐาน
นโยบายท่ี 5 และลดความเหล่ือมล้าทางการศกึ ษา
นโยบายท่ี 6 ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาคุณภาพชีวติ ทเ่ี ปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม
ดา้ นการปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการศึกษา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 62

โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศกึ ษา 2565-2568

บรบิ ททเ่ี ก่ียวข้องและการวิเคราะหส์ ถานการณ์ (SWOT Analysis)

ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาดา่ น

โอกาส (opportunities) อปุ สรรค (Threat)

ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม (S) ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม (S)

1. ชมุ ชนเป็นแบบพหวุ ัฒนธรรมมีความ 1. การย้ายถนิ่ ของผปู้ กครองในชว่ งการแพร่

หลากหลาย สามารถอยรู่ ่วมกนั อยา่ งมคี วามสขุ ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา่ – 19 ซงึ่

เหน็ ความสาคญั ในการอนรุ ักษ์ประเพณี สง่ ผลต่อการเรียนรแู้ ละการปรับตัวของผูเ้ รยี น

วัฒนธรรมท้องถน่ิ และให้ความร่วมมือชว่ ยเหลือ 2. สภาพทางสังคมความเป็นอยู่ของผู้ปกครอง

อยา่ งดี มปี ัญหาความยากจน ครอบครวั แตกแยก

2. มีแหลง่ เรียนรู้ดา้ นทักษะอาชพี ในชุมชน และ สง่ ผลกระทบทางจิตใจและพฤตกิ รรมของ

ปราชญ์ชาวบ้านสนับสนนุ ดา้ นความร้ภู ูมิปัญญา ผเู้ รียน

ทอ้ งถ่ิน 3. ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพรับจา้ ง/

3. ไดร้ ับความร่วมมอื จากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ทกุ ประมง ไม่มเี วลาในการดแู ลเอาใจใสผ่ ู้เรียน

ภาคส่วนใหก้ ารสนบั สนุนการจัดการศกึ ษา สง่ ผลใหม้ ีปัญหาด้านพฤตกิ รรมและการเรียนรู้

4. ได้รับความร่วมมอื จากผูป้ กครองนักเรียนใน

การสนับสนุนการจัดการศกึ ษาเปน็ อยา่ งดี

ดา้ นเทคโนโลยี (T) ด้านเทคโนโลยี (T)
1. ความเจริญกา้ วหนา้ ทางส่ือเทคโนโลยี มี 1. นักเรียนบางสว่ นขาดทกั ษะดา้ น Digital

ชอ่ งทางการเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย สง่ ผลผเู้ รยี น literacy สง่ ผลต่อพฤตกิ รรมทไี่ ม่พึงประสงค์
สืบค้นความรู้ ได้อยา่ งรวดเรว็ ของผ้เู รียน

2. มีชอ่ งทางการสอื่ สารในการติดต่อที่สะดวก 2. ผปู้ กครองขาดการกากับควบคุมดูแล การใช้
รวดเร็ว สือ่ เทคโนโลยีของผเู้ รียนให้ถกู ตอ้ ง

ด้านเศรษฐกิจ (E) ด้านเศรษฐกิจ (E)

1. ได้รับจัดสรรงบประมาณจากหน่วยงานต้น 1. ค่าครองชพี สูง และมรี ายไดท้ ี่ไม่แนน่ อน
สงั กดั สง่ ผลตอ่ การเรียนการสอน

2. ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากทกุ ภาค 2. ผูป้ กครองบางกลุ่มประกอบอาชีพประมง มี
ส่วน ทั้งหนว่ ยงาน องค์กรภาครฐั เอกชน ภาค รายได้นอ้ ย ไม่แนน่ อน ทาใหไ้ ด้รบั โอกาสทาง
ธรุ กจิ โรงแรม บรษิ ัทห้างรา้ นต่าง ๆ การศึกษาน้อย

3. ได้รับการสนับสนนุ งบประมาณจาก 3. ผู้ปกครองท่ีทางานด้านธรุ กิจการทอ่ งเท่ยี ว มี
ผู้ปกครอง รายได้ในช่วงฤดเู ปิดการท่องเทย่ี วเท่าน้นั

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 63

โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565-2568

โอกาส (opportunities) อปุ สรรค (Threat)

4. การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรน่า
– 19 ทาให้ผปู้ กครองบางสว่ นตา่ งเลกิ กจิ การ
หรอื ต้องถูกเลกิ จ้างงาน

ด้านการเมืองและกฎหมาย (P) ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (P)
1. มกี ฎ ระเบยี บ กฎหมาย ท่ียดึ ถอื ปฏิบัติ 1. มกี ารปรับเปล่ยี นผู้บรหิ ารระดบั สงู บอ่ ยทาให้
อยา่ งเคร่งครดั
2. องคก์ รปกครองสว่ นท้องถิน่ มสี ่วนร่วมและ นโยบายมกี ารเปลยี่ นแปลงตลอดเวลา

สนับสนนุ การจัดการศึกษา

ผลการวิเคราะหภ์ ายนอก (External Factors Analysis)

ผลสรุปในการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก สรุปไดด้ งั นี้

1) ด้านโอกาส (Opportunities) จาแนกประเดน็ การคน้ พบในองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ได้ดงั น้ี
1.1 ดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม (Social–cultural) พบวา่ ชมุ ชนเปน็ แบบพหวุ ัฒนธรรม

มีความหลากหลาย สามารถอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข เห็นความสาคัญในการอนุรักษ์ประเพณี
วัฒนธรรมท้องถิ่นและให้ความร่วมมือช่วยเหลืออยา่ งดี มีแหล่งเรียนรู้ด้านทักษะอาชีพในชุมชน และ
ปราชญ์ชาวบ้านสนับสนุนด้านความรู้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานต่าง ๆ ทุก
ภาคส่วนให้การสนับสนุนการจัดการศึกษาได้รับความรว่ มมอื จากผู้ปกครองนกั เรียนในการสนับสนุน
การจดั การศกึ ษาเป็นอยา่ งดี

1.2 ด้านเทคโนโลยี (Technological) พบว่า ความเจริญก้าวหน้าทางส่ือเทคโนโลยี
มีชอ่ งทางการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย สง่ ผลผ้เู รยี นสบื คน้ ความรู้ ไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว มีช่องทางการสอื่ สารใน
การตดิ ต่อท่ีสะดวก รวดเร็ว

1.3 ดา้ นเศรษฐกจิ (Economic) พบว่า ได้รับจัดสรรงบประมาณจากหน่วยงานตน้ สงั กดั ได้
รบั การสนบั สนนุ งบประมาณจากทกุ ภาคส่วน ทั้งหน่วยงาน องค์กรภาครฐั เอกชน ภาคธุรกิจ โรงแรม
บรษิ ทั หา้ งรา้ นต่าง ๆ ได้รบั การสนบั สนุนงบประมาณจากผปู้ กครอง

1.4 ด้านการเมืองและกฎหมาย (Political and Legal) พบว่า มีกฎ ระเบียบ กฎหมาย ท่ี
ยึดถือปฏิบัตอิ ย่างเคร่งครัด องค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ินมีส่วนรว่ มและสนบั สนนุ การจัดการศกึ ษา

2) ดา้ นอปุ สรรค (Threats) จาแนกประเด็นการค้นพบในองคป์ ระกอบด้านตา่ งๆ ดงั นี้
2.1 ด้านสงั คมและวัฒนธรรม (Social–cultural) พบว่า การย้ายถิ่นของผู้ปกครองในชว่ งการ

แพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรน่า – 19 ซ่ึงสง่ ผลตอ่ การเรียนรู้และการปรับตัวของผ้เู รยี น สภาพ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 64

โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศึกษา 2565-2568

ทางสังคมความเป็นอยู่ของผู้ปกครอง มีปัญหาความยากจน ครอบครัวแตกแยก ส่งผลกระทบทาง
จิตใจและพฤติกรรมของผู้เรียน ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพรับจ้าง/ประมง ไม่มีเวลาในการ

ดูแลเอาใจใสผ่ เู้ รยี นสง่ ผลใหม้ ปี ัญหาดา้ นพฤตกิ รรมและการเรยี นรู้
2.2 ด้านเทคโนโลยี (Technological) พบว่า นักเรียนบางส่วนขาดทักษะด้าน Digital

literacy ส่งผลต่อพฤติกรรมที่ไม่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ผู้ปกครองขาดการกากับควบคุมดูแล การใช้
สอ่ื เทคโนโลยีของผ้เู รยี นให้ถกู ต้อง

2.3 ดา้ นเศรษฐกจิ (Economic) พบว่า คา่ ครองชพี สูง และมรี ายได้ทีไ่ มแ่ นน่ อนส่งผลต่อการเรยี น

การสอน ผู้ปกครองบางกล่มุ ประกอบอาชพี ประมง มีรายได้น้อย ไม่แนน่ อน ทาให้ได้รับโอกาสทาง
การศึกษาน้อย ผ้ปู กครองทีท่ างานด้านธุรกิจการทอ่ งเท่ยี ว มรี ายไดใ้ นช่วงฤดเู ปิดการทอ่ งเทย่ี วเทา่ นั้น

การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรน่า – 19 ทาให้ผู้ปกครองบางสว่ นต่างเลกิ กจิ การหรือตอ้ งถูก
เลกิ จา้ งงาน

2.4 ด้านการเมืองและกฎหมาย (Political and Legal พบว่า มีการปรับเปล่ียนผู้บริหาร

ระดบั สงู บ่อย ทาใหน้ โยบายมกี ารเปลยี่ นแปลงตลอดเวลา

ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน

จุดแขง็ (Strengths) จดุ อ่อน (Weaknesses)
ด้านโครงสร้างและนโยบาย (S1)
1. จดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาเพ่ือเปน็ ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย (S1)
แนวทางในการพัฒนาระบบของโรงเรยี นโดยการมี 1. นโยบายเปลยี่ นแปลงตามหนว่ ยงานตน้
ส่วนร่วมของทกุ ภาคส่วนใหม้ ีประสิทธิภาพมาก สังกัด
ย่ิงขึน้
2. มีโครงสรา้ งการบริหารงานเปน็ 4 กลุม่ งาน

ดาเนินการขบั เคลอื่ นโดยแบง่ เปน็ ชว่ งช้ันอย่างเปน็

ระบบชัดเจน เอื้อต่อการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

ท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ

3. มอบหมายงานตามความสามารถของครแู ละ
บุคลากรในสถานศกึ ษาเพื่อให้เกิดประสิทธภิ าพ
และประสทิ ธิผล
4. มีการนาส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการ

บรหิ ารสถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ

เป็นอยา่ งดี

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 65

โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565-2568

จุดแข็ง (Strengths) จุดออ่ น (Weaknesses)

ดา้ นผลผลิตและบริการ (S2) ดา้ นผลผลิตและบรกิ าร (S2)
1. ผู้เรียนมพี ฒั นาการทด่ี ี ท้งั 4 ด้าน ผา่ นการ 1. ผลการทดสอบระดบั ชาติ ตา่ กวา่ ทกุ
เรยี นรูด้ ้วยวธิ ีการท่ี หลากหลาย ส่งผลให้มีอตั รา ระดับ
การเรยี นต่อท่เี ดิมรอ้ ยละ 95
2. ผ้เู รยี นบางสว่ นยงั ตอ้ งไดร้ บั การพฒั นา
2. ผเู้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละมี ด้านการอา่ นออก เขยี นไดอ้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง
สมรรถนะตามเกณฑ์ ท่กี าหนด และมที ักษะด้าน

อาชพี ทส่ี ามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวนั
3. ผู้เรียนทกุ คนจบการศกึ ษาภาคบังคบั และ
ได้รบั การศกึ ษาต่อในระดับทีส่ ูงข้ึน

4. โรงเรยี นมเี ว็ปไซตใ์ นการเผยแพร่ผลงาน ข้อมูล
ขา่ วสารและกิจกรรมตา่ งๆ ที่เกดิ ขึน้

5. โรงเรยี นมคี วามพรอ้ มในการใหบ้ รกิ ารทาง
การศึกษาท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นร้ขู องผู้เรียน

ดา้ นบคุ ลากร (M1) ดา้ นบคุ ลากร (M1)

1. ครมู คี วามกระตอื รอื รน้ ในการพฒั นาตนเอง 1. ครมู กี ารอัตราการยา้ ยบ่อย และไดร้ บั การ

และมีเจตคตทิ ด่ี ีต่อวิชาชพี จัดสรรทดแทนช้าสง่ ผลให้การปฏบิ ัตงิ านไม่

2. บคุ ลากรมีความสามัคคี สามารถทางาน ตอ่ เน่อื ง
2. ครูรับหนา้ ที่สอนในรายวิชาทไี่ ม่ตรงกับ
ร่วมกนั เปน็ ทมี ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ วิชาเอก สง่ ผลตอ่ การเรยี นรู้ของนักเรียน
3. ครใู นระดบั ปฐมวยั มผี ลงานเชงิ ประจกั ษ์ ดา้ น 3. ครสู ว่ นใหญบ่ รรจุใหมข่ าดประสบการณ์ใน
การจัดการเรยี นการสอน สามารถเผยแพร่เปน็ การทางาน ต้องอาศัยระยะเวลา
4. ครสู ่วนใหญม่ ีภมู ลิ าเนาอยตู่ ่างถ่ินขาด
แบบอยา่ งได้ แรงจูงใจภายใน
4. บคุ ลากรส่วนใหญม่ ีความสามารถในการใช้

เทคโนโลยีสาหรับการปฏิบัติงานดา้ นการจดั การ
เรียนการสอนและงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย

5. บคุ ลากรแกนนาทสี่ ามารถเผยแพรค่ วามรู้

ให้กบั ครูและบุคคลภายนอกได้

6. ครูนาภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ มาใช้ในการจดั การเรียน

การสอน

7. ผบู้ ริหารและครูทกุ คนไดร้ ับการยอมรับจาก

ผู้ปกครองและชมุ ชนในการจดั การศกึ ษา

เทคโนโลยี กบั บริหารแบบมีส่วนร่วม

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 66

โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

จดุ แข็ง (Strengths) จดุ อ่อน (Weaknesses)

ดา้ นประสิทธิภาพทางการเงนิ (M2) ด้านประสิทธภิ าพทางการเงนิ (M2)
1. โรงเรยี นมกี ารบริหารงานงบประมาณ ตาม 1. งบประมาณมีจานวนจากัดส่วนใหญ่ไดร้ ับ

ระเบยี บของทางราชการ โดยการมสี ว่ นรว่ มของ จดั สรรจากตน้ สังกดั ตามจานวนนกั เรยี น
บคุ ลากรที่เกีย่ วขอ้ ง และคณะกรรมการ

สถานศึกษาฯ สามารถตรวจสอบได้

2. โรงเรยี นมกี ารจัดสรรงบประมาณตาม

แผนปฏิบตั ิการสอดคลอ้ งตาม วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ

เป้าหมาย และบรบิ ทของสถานศึกษา

3. โรงเรียนมีการวางแผนบรหิ ารงานการเงินและ

งบประมาณสอดคล้องกับสถานการณ์ท่มี กี าร

เปลีย่ นแปลงตลอดเวลา

4. ครูไดร้ ับการพัฒนาตนเองดา้ นการเงนิ

ดา้ นวสั ดุ อุปกรณ์ (M3) ด้านวสั ดุ อุปกรณ์ (M3)
1. โรงเรยี นมีอาคารเรยี น อาคารประกอบ 1. สอื่ วสั ดุ อปุ กรณ์บางอย่างขาดการดแู ล

หอ้ งเรยี น หอ้ งปฏบิ ัติการ สนามเดก็ เลน่ ทม่ี ีความ บารงุ รักษา ไม่พรอ้ มที่จะใช้งาน
2. อาคารเรียน อาคารประกอบ สว่ นใหญ่มี
พรอ้ มและปลอดภัย
2. โรงเรยี นมสี ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศท่มี คี วาม อายกุ ารใชง้ านมากกวา่ 20 ปี

ทันสมยั มวี สั ดุและอปุ กรณ์พรอ้ มในการจัดการ

เรยี นการสอน

3. โรงเรยี นมสี ื่อ นวัตกรรม ที่ใชใ้ นการจดั การ

เรยี นการสอนทเ่ี กดิ จากการสรา้ งสรรค์โดย

บคุ ลากรในโรงเรียน

4. โรงเรยี นมีระบบเครือข่ายอินเตอร์เนต็

ความเร็วสงู ครอบคลุมท่วั ถึงในโรงเรยี น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 67

โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศกึ ษา 2565-2568

จุดแข็ง (Strengths) จุดออ่ น (Weaknesses)

ด้านบริหารจดั การ (M4) ด้านบรหิ ารจัดการ (M4)

1. โรงเรียนมีการบริหารงานแบบมสี ่วนรว่ มและ

การกระจายอานาจ สามารถปฏบิ ตั ิงานได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ

2. โรงเรียนมรี ะบบจัดการข้อมูลสารสนเทศทเ่ี ปน็

ระบบและมคี วามพร้อมอยเู่ สมอ

3.โรงเรยี นมีความพร้อมในการจัดการเรยี นการ

สอน ในรปู แบบตา่ ง ๆ ตามสถานการณแ์ ละความ

พรอ้ มของผเู้ รียน

4. โรงเรียนบริหารงานผา่ นช่องทางดจิ ทิ ลั

แพลตฟอร์มทห่ี ลากหลายส่งผลให้ การทางาน

รวดเร็ว ขนึ้

5. ผู้บริหารส่งเสรมิ สนับสนนุ ครแู ละบุคลากรทุก

คน ได้พฒั นาตนเอง ในการแสวงหาความรู้ และ

การใชเ้ ทคโนโลยีในการทางานของครูไดอ้ ย่างเตม็

ศักยภาพ

6. ผู้บริหารมีการบริหารงานตามหลักธรรมาภบิ าล

มีการสรา้ งขวัญและกาลังใจ ให้แกค่ ณะครู

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 68

โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565-2568

ผลการวิเคราะห์ภายใน (Internal Factors analysis)

ผลสรุปในการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน เพ่ือการกาหนดจุดแข็ง (Strengths) ของการ
พัฒนาและเพื่อขจัดจุดอ่อน (Weaknesses) ในการป้องกันแก้ไขปัญหาท่ีเกิดขึ้นสรุปประเด็นต่าง ๆ
ดังนี้

1) ด้านจุดแข็ง (Strengths) พบว่าโรงเรียนชุมชนบ้านศาลาด่านมีจุดแข็ง (Strengths) เป็นโอกาส
ของการพฒั นา ไดแ้ ก่

1.1. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure) พบว่า จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
เพื่อเปน็ แนวทางในการพัฒนาระบบของโรงเรยี นโดยการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคสว่ นใหม้ ีประสิทธิภาพ
มากยง่ิ ข้นึ มีโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 กล่มุ งาน ดาเนินการขบั เคลื่อนโดยแบง่ เปน็ ชว่ งชั้นอย่าง
เป็นระบบชัดเจน เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มอบหมายงานตาม
ความสามารถของครูและบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มีการนาส่ือ
เทคโนโลยสี ารสนเทศมาใช้ในการบรหิ ารสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบเป็นอย่างดี

1.2 ดา้ นการบริการและผลผลติ (Service / Products) พบวา่ ผเู้ รียนมีพฒั นาการท่ดี ี
ทงั้ 4 ดา้ น ผา่ นการ เรียนรู้ด้วยวธิ กี ารที่ หลากหลาย สง่ ผลใหม้ ีอตั ราการเรียนต่อทเ่ี ดิมรอ้ ยละ 95
ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีสมรรถนะตามเกณฑ์ ท่ีกาหนด และมีทักษะด้านอาชีพท่ี
สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจาวนั ผู้เรียนทุกคนจบการศึกษาภาคบงั คับ และไดร้ บั การศึกษา
ต่อในระดับที่สูงข้ึน โรงเรียนมีเว็ปไซต์ในการเผยแพร่ผลงาน ข้อมูลข่าวสารและกิจกรรมต่างๆ ท่ี
เกดิ ขน้ึ โรงเรยี นมคี วามพร้อมในการใหบ้ รกิ ารทางการศึกษาที่เอือ้ ต่อการเรียนรู้ของผเู้ รียน

1.3 ด้านครูและบุคลากร พบว่า (Man) พบว่า ครูมีความกระตือรือร้นในการพัฒนาตนเอง
และมีเจตคติท่ีดีต่อวิชาชีพ บุคลากรมีความสามัคคี สามารถทางานร่วมกันเป็นทีมได้อย่าง
ประสิทธิภาพ ครูในระดับปฐมวัย มีผลงานเชิงประจักษ์ ด้านการจัดการเรียนการสอน สามารถ
เผยแพรเ่ ปน็ แบบอย่างได้ บุคลากรสว่ นใหญ่มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสาหรับการปฏิบัติงาน
ด้านการจัดการเรียนการสอนและงานที่ได้รับมอบหมาย มีบุคลากรแกนนาที่สามารถเผยแพร่ความรู้
ให้กบั ครูและบคุ คลภายนอกได้ ครูนาภูมิปญั ญาทอ้ งถิน่ มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ผบู้ ริหารและ
ครูทกุ คนได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการศึกษา เทคโนโลยี กบั บรหิ ารแบบ
มสี ว่ นร่วม

1.4 ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (Money) พบว่า โรงเรียนมีการบริหารงานงบประมาณ
ตามระเบียบของทางราชการ โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรท่ีเก่ียวข้องและคณะกรรมการ
สถานศึกษาฯ สามารถตรวจสอบได้ โรงเรียนมีการจัดสรรงบประมาณตามแผนปฏิบัติการสอดคลอ้ ง
ตาม วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และบริบทของสถานศึกษา โรงเรียนมีการวางแผนบริหารงาน
การเงินและงบประมาณสอดคล้องกับสถานการณ์ทมี่ ีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลา ครไู ดร้ บั การพัฒนา
ตนเองด้านการเงนิ

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 69

โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565-2568

1.5 ด้าน วัสดุ อุปกรณ์การศึกษา (Materials) พบว่า โรงเรียนมีอาคารเรียน อาคาร
ประกอบ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ สนามเด็กเล่นที่มีความพร้อมและปลอดภัย โรงเรียนมีสื่อ
เทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีมคี วามทันสมัย มีวสั ดแุ ละอุปกรณ์พรอ้ มในการจดั การเรยี นการสอนโรงเรียนมี
สื่อ นวัตกรรม ท่ีใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่เกิดจากการสร้างสรรค์โดยบุคลากรในโรงเรียน
โรงเรียนมรี ะบบเครอื ขา่ ยอนิ เตอรเ์ น็ต ความเร็วสงู ครอบคลุมทวั่ ถงึ ในโรงเรยี น

1.6 ด้านการบริหารจัดการ (Management) พบว่า โรงเรียนมีการบริหารงานแบบมีส่วน

ร่วมและการกระจายอานาจ สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพโรงเรยี นมรี ะบบจัดการข้อมูล

สารสนเทศท่ีเป็นระบบและมีความพร้อมอยู่เสมอ โรงเรียนมีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน
ในรูปแบบต่าง ๆ ตามสถานการณ์และความพร้อมของผู้เรียน โรงเรียนบริหารงานผ่านชอ่ งทางดิจิทัล

แพลตฟอร์มที่หลากหลายสง่ ผลให้ การทางานรวดเร็ว ขึ้น ผ้บู ริหารสง่ เสรมิ สนับสนุนครูและบุคลากร
ทกุ คน ไดพ้ ัฒนาตนเอง ในการแสวงหาความรู้ และการใชเ้ ทคโนโลยีในการทางานของครไู ด้อยา่ งเต็ม

ศกั ยภาพ ผู้บรหิ ารมกี ารบริหารงานตามหลักธรรมาภบิ าล มกี ารสรา้ งขวญั และกาลงั ใจ ให้แกค่ ณะครู

2) จุดอ่อน (Weaknesses)
สาหรับจดุ ออ่ นในการวิเคราะห์ปัจจัยภายใน ซึ่งจาแนกในแต่ละด้านประกอบดว้ ย
2.1 ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure) พบวา่ นโยบายเปลี่ยนแปลงตามหน่วยงานต้น

สงั กดั
2.2 ด้านการบรกิ ารและผลผลิต (Service /Products) พบวา่ ผลการทดสอบระดับชาติ ต่า

กว่าทุกระดบั ผเู้ รียนบางส่วนยงั ต้องไดร้ ับการพัฒนาดา้ นการอ่านออก เขยี นได้อย่างต่อเน่ือง
2.3 ด้านครูและบุคลากร พบว่า (Man) พบว่า ครูมีการอัตราการย้ายบ่อย และได้รับการ

จัดสรรทดแทนช้าส่งผลให้การปฏิบัติงานไม่ต่อเนื่อง ครูรับหน้าท่ีสอนในรายวิชาที่ไม่ตรงกับวิชาเอก
ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ครูส่วนใหญ่บรรจุใหม่ขาดประสบการณ์การทางานต้องอาศัย
ระยะเวลา ครูส่วนใหญ่มีภูมิลาเนาอย่ตู า่ งถน่ิ ขาดแรงจูงใจภายใน

2.4 ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (Money) พบว่า งบประมาณมีจานวนจากัดส่วนใหญ่
ได้รบั จัดสรรจากต้นสงั กัดตามจานวนนักเรยี น

2.5 ด้าน วัสดุ อุปกรณ์การศึกษา (Materials) พบว่า สื่อ วัสดุ อุปกรณ์บางอย่างขาดการ
ดูแล บารงุ รกั ษา ไม่พรอ้ มท่ีจะใชง้ าน อาคารเรียน อาคารประกอบส่วนใหญ่มอี ายุการใช้งานมากกว่า
20 ปี

2.6 ด้านการบรหิ ารจัดการ (Management) พบว่า ไมม่ ี

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 70

โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มและศึกษาสถานภาพของโรงเรียน

ปจั จัยภายนอก
จากการศกึ ษาวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกโรงเรยี น พบว่าสภาพแวดลอ้ มภายนอกเป็น

ปัจจัยเอ้ือ หรือเป็นโอกาสในการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน ในด้านสังคมและวัฒนธรรม
พบว่าชุมชนเป็นแบบพหุวัฒนธรรมมีความหลากหลาย สามารถอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข เห็น
ความสาคัญในการอนุรักษ์ประเพณี วัฒนธรรมท้องถ่ินและให้ความร่วมมือช่วยเหลืออย่างดี มีแหล่ง
เรียนรู้ด้านทักษะอาชีพในชุมชน และปราชญ์ชาวบ้านสนับสนุนด้านความรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ได้รับ
ความร่วมมือจากหน่วยงานต่าง ๆ ทุกภาคส่วนให้การสนับสนุนการจัดการศึกษาได้รับความร่วมมือ
จากผู้ปกครองนักเรียนในการสนับสนุนการจัดการศึกษาเป็นอย่างดี ด้านเทคโนโลยี มีความ
เจริญก้าวหนา้ ทางสื่อเทคโนโลยี มีช่องทางการเรยี นร้ทู ี่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนสืบค้นความรู้ ได้
อย่างรวดเร็ว มีช่องทางการส่ือสารในการติดต่อที่สะดวกรวดเร็ว ด้านเศรษฐกิจ สภาพเศรษฐกิจของ
ชุมชนและผู้ปกครอง อยู่ในระดับปานกลาง เนื่องจากผู้ปกครองส่วนใหญ่มีอาชีพทางการท่องเทียว
เกษตรกรรม และรับจ้าง ชุมชน มีแหล่งทรัพยากรทางเศรษฐกิจ แหล่งท่องเท่ียวทางทะเล จึงได้รับ
การสนับสนุนงบประมาณจากทุกภาคส่วน ทั้งหน่วยงาน องค์กรภาครัฐ เอกชน ภาคธุรกิจ โรงแรม
บริษัทห้างร้านต่าง ๆ ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากผู้ปกครอง เอื้อให้โรงเรียนสามารถ
ดาเนนิ การพฒั นาการศึกษาได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ปจั จยั ภายใน
สภาพแวดลอ้ มด้านปัจจยั ภายในโรงเรียน ในส่วนที่เปน็ จดุ แข็ง ซึ่งเอ้ือตอ่ การพัฒนา คือ ดา้ น

โครงสร้างและนโยบาย มีการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนา
ระบบของโรงเรียนโดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงข้ึน มีโครงสร้างการ
บริหารงานเป็น 4 กลุ่มงาน ดาเนินการขับเคล่ือนโดยแบ่งเป็นช่วงช้ันอย่างเป็นระบบชัดเจน เอ้ือต่อ
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มอบหมายงานตามความสามารถของครูและ
บุคลากรในสถานศึกษาเพื่อให้เกิดประสทิ ธภิ าพ ประสิทธผิ ล มีการนาสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใช้ใน
การบริหารสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบเป็นอยา่ งดี ด้านการบรกิ ารและผลผลิต ผู้เรยี นมีพัฒนาการทดี่ ี
ทั้ง 4 ด้าน ผ่านการ เรียนรู้ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ส่งผลให้มีอัตราการเรียนต่อที่เดิมร้อยละ 95
ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีสมรรถนะตามเกณฑ์ ท่ีกาหนด และมีทักษะด้านอาชีพที่
สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวัน ผู้เรียนทุกคนจบการศึกษาภาคบงั คับ และได้รับการศึกษา
ต่อในระดับที่สูงขึ้น โรงเรียนมีเว็ปไซต์ในการเผยแพร่ผลงาน ข้อมูลข่าวสารและกิจกรรมต่างๆ ท่ี
เกิดข้ึน โรงเรียนมีความพร้อมในการให้บริการทางการศึกษาที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้านครู
และบุคลากร ครูมีความกระตือรือร้นในการพฒั นาตนเองและมเี จตคติท่ีดีต่อวชิ าชีพ บุคลากรมีความ
สามัคคี สามารถทางานร่วมกันเป็นทีมได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูในระดับปฐมวัย มีผลงานเชิง
ประจักษ์ ด้านการจัดการเรียนการสอน สามารถเผยแพร่เปน็ แบบอย่างได้ บุคลากรส่วนใหญม่ ี

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 71

โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสาหรบั การปฏบิ ัติงานดา้ นการจัดการเรียนการสอนและงานท่ีได้รับ
มอบหมาย มีบุคลากรแกนนาท่ีสามารถเผยแพร่ความรู้ ให้กับครูและบุคคลภายนอกได้ ครูนาภูมิ
ปญั ญาทอ้ งถ่ินมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน ผู้บริหารและครูทุกคนไดร้ ับการยอมรบั จากผปู้ กครอง
และชุมชนในการจัดการศกึ ษา เทคโนโลยี กบั บรหิ ารแบบมสี ว่ นร่วม ดา้ นประสทิ ธภิ าพทางการเงิน
มีระบบการใช้จ่ายเงินถูกต้องตามระเบียบ สามารถตรวจสอบได้ ใช้งบประมาณได้ตรงตาม
วัตถุประสงค์และเป็นไปตามแผนงาน/โครงการที่วางไว้ โรงเรียนสามารถระดมเงนิ ทุนเงินสนับสนุน
การจดั การศกึ ษาจากองคก์ รต่าง ๆ และชมุ ชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลการประเมนิ สถานภาพของโรงเรยี น
โรงเรียนประสบความสาเรจ็ ในการส่งนกั เรียนเข้าศึกษาต่อในระดับต่าง ๆ และมีนโยบายใน

การเพิ่มผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนกั เรียนให้สงู ข้ึน จากการศกึ ษาวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก
และภายในของโรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาด่านแล้วนาข้อมูลมาประเมนิ สถานภาพ ปรากฏว่าสถานภาพ
ของโรงเรียนชุมชนบ้านศาลาด่านอยู่ในตาแหน่งดาวรุ่ง (Stars) โดยมีสภาพแวดล้อมภายนอกเป็น
โอกาสที่เออ้ื ตอ่ การพัฒนาและจัดการศึกษา ส่วนปัจจยั ภายในก็เปน็ จุดแข็งท่ีเออ้ื และสนับสนนุ ต่อการ
บริหารจัดการศึกษาท่ีมีการกระจายอานาจ และการมีส่วนร่วมของบุคลากร กลยุทธ์ท่ีเลือกใช้
คือกลยทุ ธเ์ ชิงรกุ “เอ้อื และแข็ง” จึงทาใหโ้ รงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาดา่ นสามารถจัดการศกึ ษาไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ เปน็ โอกาส ตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาให้ไดต้ ามเกณฑม์ าตรฐานสากล

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 72

โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

สถานภาพของโรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาด่านจากการ SWOT

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 73

โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปีการศกึ ษา 2565-2568

ส่วนท่ี ๓

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๘

ปรัชญาของโรงเรยี น

การศกึ ษา คือ การเรยี นรูค้ วบคูก่ บั การปฏิบัติจริง

วสิ ยั ทัศน์
ภายในปีการศึกษา ๒๕68 โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ สภาพแวดล้อมสวยงาม

ผู้เรียนมีสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา โดดเด่นด้านภาษาและเทคโนโลยี คิดได้ ทาเป็น
เหน็ คุณคา่ สขุ ภาพกายและจิตดี มคี ุณธรรมจริยธรรม นอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่
การพฒั นา

พันธกิจ
๑. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่
สมบูรณ์ มีคุณธรรม จริยธรรม รักความเปน็ ไทย และรบั ผิดชอบต่อสงั คม
๒. ส่งเสริมครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ มีคุณภาพตาม
มาตรฐานวิชาชีพ
๓. พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสนองตอ่ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ใหผ้ ้เู รยี นมีความรู้
ความสามารถตามมาตรฐานการเรยี นรู้ สู่ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการอยา่ งยงั่ ยืน
๔. พฒั นาโรงเรียน สือ่ เทคโนโลยี นวัตกรรมทางการศึกษา เพอื่ เปน็ สังคมแหง่ การเรยี นรู้
๕. จัดกระบวนการการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลที่หลากหลายอย่างมี
คณุ ภาพ เอ้ือต่อการพัฒนาผู้เรยี นอย่างรอบด้าน
๖. พฒั นาการบริหารจัดการศกึ ษาอย่างมีระบบตามหลักธรรมาภบิ าล
๗. พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้และมีสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมี
คณุ ภาพ
๘. ประสานความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และสร้างภาคีเครือข่าย
เพือ่ สนับสนุนการจัดการศกึ ษา

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 74

โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศกึ ษา 2565-2568

เป้าหมาย/เปา้ ประสงค์
๑. ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา เป็นคนเก่ง คนดี มีความสุข มีความรู้

ความสามารถตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรม จริยธรรม มีความรับผิดชอบต่อตนเองและ
สงั คม บนพน้ื ฐานความเปน็ ไทย นอ้ มนาปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงส่กู ารดารงชวี ติ

๒. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รบั การพฒั นาศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถ
จัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล

๓. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการตามมาตรฐานสากล

ตอบสนองความถนดั และความต้องการของผูเ้ รยี น ชมุ ชน และสงั คม
๔. โรงเรียนพัฒนาสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ครู

และนักเรยี นใช้ในการจดั การศึกษาที่มีคณุ ภาพ
๕. โรงเรียนมกี ารจัดกระบวนการเรยี นการสอน กิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลทม่ี ี

คุณภาพ ที่เอ้อื ตอ่ การพัฒนานกั เรียนอยา่ งรอบด้าน

๖. โรงเรยี นมกี ารบริหารจัดการศึกษาอยา่ งมรี ะบบตามหลกั ธรรมาภบิ าล
๗. โรงเรียนพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ และสภาพแวดล้อมใหเ้ ออ้ื ต่อการเรียนร้อู ย่างมีคณุ ภาพ

๘. ชมุ ชน ผปู้ กครอง และภาคีเครอื ข่ายท่ีมีส่วนร่วมในการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การศึกษาที่
มีคณุ ภาพ

อตั ลักษณข์ องโรงเรยี น

ผู้เรียนรักษณส์ งิ่ แวดลอ้ ม
ผสู้ อนจัดกิจกรรมเนน้ ให้ผู้เรยี นได้เรยี นรคู้ วบคู่การปฏบิ ัติจริง
ผบู้ รหิ ารใช้ระบบบรหิ ารจดั การโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน

เอกลักษณข์ องโรงเรียน
โรงเรยี นสะอาด รม่ รนื่ สวยงาม

สมรรถนะพืน้ ฐาน 5 ประการ 2. ความสามารถในการคิด
1. ความสามารถในการสือ่ สาร 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 2. ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ
4. ใฝ่เรยี นรู้
1. รกั ชาตศิ าสน์กษัตรยิ ์ 6. มงุ่ ม่นั ในการทางาน
3. มีวินยั 8. มจี ิตสาธารณะ
5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
7. รกั ความเป็นไทย

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 75

โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

ค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการตามนโยบายของคณะรกั ษาความสงบแหง่ ชาติ

1. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์
2. ซ่ือสตั ย์ เสียสละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นสิง่ ทงี่ ดงามเพอ่ื ส่วนรวม
3. กตญั ญตู อ่ พ่อแม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์
4. ใฝ่หาความรูห้ ม่ันศกึ ษาเล่าเรียนทัง้ ทางตรง และทางออ้ ม
5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณไี ทยอันงดงาม
6. มศี ลี ธรรม รกั ษาความสตั ยห์ วังดีตอ่ ผอู้ ืน่ เผอ่ื แผ่ และแบง่ ปัน
7. เขา้ ใจเรยี นรู้การเปน็ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ ท่ีถูกตอ้ ง
8. มีระเบยี บวนิ ัยเคารพกฎหมายผู้นอ้ ยรู้จักการเคารพผใู้ หญ่

จุดเน้น
1. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ๕ กลมุ่ สาระการเรียนรู้หลัก เพม่ิ ขึ้นรอ้ ยละ ๑
2. นักเรียนทุกคนมีทักษะการอ่าน การเขียนเชิงวิเคราะห์ สร้างสรรค์และใฝ่รู้ใฝ่เรียนแสวงหา
ความรู้ด้วยตนเอง
3. นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะและทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ (ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ
ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ แกป้ ญั หา)
4. นักเรียนทุกคนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ยึดมั่นการปกครองใน
ระบบประชาธิปไตย รักความเป็นไทย และดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
5. นักเรียนท่ีได้รับการพัฒนาเพิ่มศักยภาพในด้านภาษา คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี กีฬาและ
ศลิ ปะ เพื่อพัฒนาสคู่ วามเป็นเลศิ ระดบั ประเทศและต่างประเทศ
6. หลักสูตรสถานศึกษาได้รับการพัฒนา และจัดการบวนการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นนักเรยี น
เป็นสาคัญ จัดการวดั ผลและประเมินผลทม่ี ีคณุ ภาพ
7. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะในการปฏิบัติหนา้ ที่ การวิจัย
การสรา้ งสรรคน์ วตั กรรม เพอื่ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและมขี วัญกาลังใจในการทางาน
8. การบริหารและการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบตามหลักธรรมาภิบาล มีระบบการประกนั
คุณภาพภายในสถานศกึ ษาทเ่ี ขม้ แขง็ เพื่อรองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอกและสง่ เสริม
การพฒั นาสงิ่ แวดล้อมและแหล่งการเรียนรทู้ ่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรู้
9. สร้างภาคีเครือขา่ ยเพื่อการมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกับความต้องการ
ของโรงเรียนและชมุ ชนกับทุกภาคส่วน

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 76

โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565-2568

กลยุทธ์การพฒั นา
1. สร้างความเสมอภาคและเพิม่ โอกาสให้ผเู้ รยี นได้รบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐานอยา่ งทวั่ ถงึ

2. พฒั นาผู้เรียนใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
3. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน

4. พฒั นาครแู ละบคุ ลากรสูม่ าตรฐานวิชาชีพ
5. พฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะ และหลักสตู รปฐมวัย
6. บรหิ ารจดั การศึกษาตามนโยบายรฐั บาล กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา

กลยทุ ธ์ท่ี 1 สรา้ งความเสมอภาค และเพ่ิมโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นไดร้ บั การศึกษาข้ันพืน้ ฐานอยา่ งท่ัวถึง

เป้าหมาย ตวั ช้วี ัดความสาเร็จ กจิ กรรมหลัก แหลง่ ขอ้ มลู

1. เพอ่ื ให้เด็กกลมุ่ อายุ - เดก็ กลุ่มอายุ 3 - 6 ปี - ประชมุ คณะกรรมการ - คาส่ังแต่งตง้ั
คณะกรรมการ
3 - 6 ปีทุกคน ในเขต ในเขตบริการไดร้ บั การ สถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน/ / มอบหมายงาน
- แบบสารวจเดก็
บรกิ ารให้ไดร้ ับการเตรียม เตรียมความพรอ้ ม ผู้ปกครองนักเรียน - แบบบนั ทกึ การเกณฑ์
เดก็ เขา้ เรียน
ความพร้อมก่อนเข้าเรียน รอ้ ยละ 100 - สารวจเดก็ - ทะเบยี นนักเรยี น
- แบบบนั ทึกพัฒนาการ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 - เดก็ กลมุ่ อายุ 3 - 6 ปี - จดั ทาทะเบียนเด็ก ของนกั เรียน

ในเขตบริการไดร้ ับการ - ประชาสมั พันธ์

เตรยี มความพรอ้ มมีความ

พรอ้ มร้อยละ 100

2. เพือ่ ให้นกั เรียนกลุม่ - นักเรยี นทงั้ เดก็ ทั่วไป - ประชมุ ผูป้ กครอง/ -คาส่งั แตง่ ต้ัง/มอบหมาย
งาน
อายยุ า่ งเขา้ ปที ่ี 7 – 16 ผู้พิการ ผ้ดู อ้ ยโอกาส คณะกรรมการ -แบบสารวจเดก็ เขา้ เรียน

ปใี นเขตบริการให้ได้รับ ในเขตบรกิ ารทีไ่ ดร้ ับ สถานศกึ ษาขั้นพื้น -แบบบนั ทกึ การเกณฑ์
เด็กเขา้ เรยี น
การศกึ ษาภาคบังคบั อยา่ ง การศกึ ษาภาคบงั คบั ร้อย - จัดทาทะเบียนนักเรยี น -ทะเบยี นนักเรียน

เทา่ เทียมกัน ละ 100 - สารวจการเขา้ เรยี น

-ผ้เู รยี นออกกลางคนั ของนกั เรียน

ไม่เกินร้อยละ 0.5 - กจิ กรรมเยยี่ มบา้ น

- การประชาสมั พันธ์

3. เพ่ือพฒั นาระบบ - การจัดให้มีฐานขอ้ มูล -การพฒั นาระบบข้อมลู -ข้อมูลสารสนเทศ
ขอ้ มลู สารสนเทศเก่ียวกบั ประชากรอายุ 4 – 16 สารสนเทศนกั เรียน การเกณฑ์เดก็ เข้าเรยี น
ประชากรในวยั เรยี นใน ปที ่ถี ูกต้องเปน็ ปัจจบุ นั -ประชมุ ผปู้ กครอง -ทะเบยี นนกั เรียน
เขตบรกิ าร รอ้ ยละ 9๐ นกั เรยี น -ข้อมูลนักเรยี นจากระบบ
OBEC, SMIS, DMC
-แบบสารวจขอ้ มลู เด็กใน
เขตบริการ

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 77

โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

แผนการดาเนินกิจกรรม / โครงการตามกลยุทธท์ ี่ 1

กจิ กรรมหลัก โครงการ ปีการศึกษา
๒๕65 25๖6 25๖7 ๒๕๖8

1. ประชุมคณะกรรมการ ๑.โครงการประชาสัมพนั ธเ์ พ่ือ ////

สถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน/ เสรมิ สรา้ งประสิทธิภาพการจัด

ผู้ปกครองนกั เรยี น การศกึ ษา

2. สารวจข้อมูลเดก็ ๒.โครงการบริหารงบประมาณแบบ / / / /

3. จดั ทาทะเบียนเดก็ มีสว่ นรว่ ม

4. การประชาสมั พนั ธ์ ๓.โครงการระบบดูแลช่วยเหลือ / / / /

5. สนับสนุนปจั จัยพื้นฐาน นักเรียน

ทางการเรยี น 4.โครงการจัดระบบขอ้ มลู ////

สารสนเทศเพือ่ การจดั การเรียนรู้

อย่างมคี ณุ ภาพ

5.โครงการสง่ เสรมิ การจดั กิจกรรม / / / /

ศลิ ปวัฒนธรรมไทยและท้องถนิ่

กลยุทธท์ ี่ 2 พัฒนาผ้เู รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

เปา้ หมาย ตัวชว้ี ดั ความสาเรจ็ กจิ กรรมหลกั แหลง่ ขอ้ มูล

1. ผเู้ รยี นมีคุณธรรม -ผเู้ รยี นปฏิบตั ิตนเป็น - การอบรมสุดสปั ดาห์ - สรุปผลการจัดกิจกรรม
- ผลงานของผู้เรียน/
จริยธรรมและคา่ นิยมทีพ่ งึ นักเรียนท่ีดีของโรงเรยี น รางวัล
- รูปภาพ
ประสงค์ เป็นลกู ทดี่ ีของพอ่ แม่ - ระเบยี บ คาส่ัง
- โครงการ/กจิ กรรม
ผู้ปกครองและเป็นสมาชิก - SAR
- รายงานคุณลกั ษณะท่ี
ทีด่ ีของชุมชมและสงั คม พึงประสงค์

ร้อยละ ๘๕ - ทะเบียนแหล่งการ
เรียนรู้
๒. ผู้เรยี นมคี วามใฝ่รู้ - ผูเ้ รียนมนี ิสัยรกั การอา่ น - กิจกรรมศกึ ษาแหลง่ - บันทึกการใช้แหลง่ การ
ใฝ่เรยี น เรียนรูแ้ ละเทคโนโลยี
สนใจแสวงหาความ รจู้ าก การเรียนรทู้ ง้ั ภายใน -บนั ทึกการอ่านการเขียน
-แบบสังเกตพฤตกิ รรม
แหลง่ ตา่ ง ๆ รอบ ตวั ภายนอกสถานศกึ ษา -โครงงานของผเู้ รียน
-แผนการจดั การเรียนรู้
และสามารถเรยี นรดู้ ้วย - กจิ กรรมสง่ เสรมิ การ -โครงการ/กิจกรรม

ตนเองไดร้ อ้ ยละ ๘0 อ่าน การฟงั การพูดและ

-ผู้เรยี นสามารถเรยี นรู้ การเขียน

เปน็ ทีมรอ้ ยละ ๘0 - กิจกรรมการทางานโดย

-ผ้เู รียนสามารถใช้ ใช้กระบวนการกลมุ่

เทคโนโลยีในการเรยี นรู้ - กิจกรรมการสบื ค้นข้อ

รอ้ ยละ ๖๕ มลู โดยใช้สอ่ื เทคโนโลยี

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 78

โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

กลยทุ ธท์ ่ี 2 (ตอ่ )

เปา้ หมาย ตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ กจิ กรรมหลัก แหล่งขอ้ มูล

๓. ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาพกาย - ผู้เรยี นทม่ี ีสุขภาพดมี ี -กิจกรรมการออกกาลงั -แบบบนั ทกึ น้าหนัก
และสขุ ภาพจติ ทด่ี ี นา้ หนัก สว่ นสงู และ กาย ส่วนสูงและการ
สมรรถภาพทางกายตาม -การปฏบิ ตั ิตนตามสุข พฒั นาการ
เกณฑร์ อ้ ยละ ๘0 บัญญัติ 10 ประการ -แบบบนั ทกึ การทดสอบ
- ผู้เรียนมีสุขภาพจติ ดีมี สม่าเสมอ สมรรถภาพ
มนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้อน่ื -ความเปน็ ผู้นา รณรงค์ -แบบบันทกึ การสงั เกต
และมีสุนทรยี ภาพ รอ้ ย เผยแพรก่ ารดแู ลสุขภาพ พฤติกรรม การสัมภาษณ์
ละ ๘0 -ขอ้ มลู ในการบันทกึ และ
ประเมนิ พฤตกรรม
-แบบบันทึกการตรวจ
สุขภาพ
-โครงการ/กิจกรรม

๔. ผเู้ รียนมคี วามใฝ่รู้ - ผ้เู รียนมีนิสยั รักการอา่ น - กจิ กรรมศึกษาแหล่ง - ทะเบยี นแหลง่ การ
ใฝเ่ รยี น
สนใจ แสวงหาความรูจ้ าก การเรยี นรู้ท้ังภายใน เรยี นรู้

แหลง่ ต่าง ๆ รอบตวั และ ภายนอกสถานศึกษา - บันทกึ การใช้แหลง่ การ

สามารถเรียนรูด้ ้วยตนเอง - กจิ กรรมสง่ เสรมิ การ เรยี นรูแ้ ละเทคโนโลยี

ได้ ร้อยละ ๘0 อา่ น การฟงั การพดู และ -บันทึกการอ่านการเขียน

-ผู้เรยี นสามารถเรียนรู้ การเขียน -แบบสงั เกตพฤติกรรม

เปน็ ทีมร้อยละ ๘0 - กิจกรรมการทางานโดย -โครงงานของผเู้ รียน

-ผ้เู รยี นสามารถใช้ ใช้กระบวนการกลุ่ม -แผนการจดั การเรยี นรู้

เทคโนโลยใี นการเรยี นรู้ - กิจกรรมการสบื ค้น -โครงการ/กจิ กรรม

ร้อยละ ๖๕ ข้อมลู โดยใช้ส่ือเทคโนโลยี

๕. ผเู้ รยี นคิดเป็น ทาเป็น -ผเู้ รยี นทีม่ คี วาม สามารถ - กิจกรรมการเรียนรู้แบบ -โครงงานของผเู้ รยี น
ในการคิดเปน็ ระบบ คดิ โครงงาน - ผลงาน ช้นิ งาน
สรา้ งสรรค์คดิ แก้ปัญหา - แผนการจดั การเรยี นรู้
รอ้ ยละ ๘0 -โครงการ/กิจกรรม

๖. ผูเ้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ - ผู้เรยี นท่สี อบผ่าน -จดั กจิ กรรมทเ่ี นน้ ผู้เรยี น รายงานผลการทดสอบ
ตามหลกั สูตร เกณฑใ์ น ๕ กลุ่มสาระ เปน็ สาคญั และ NT 2 ดา้ น O-net 4
การเรียนรู้ ระดบั ชั้น ป.6 หลากหลาย กลุ่มสาระการเรยี นรู้
ร้อยละ ๖0 -จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การ

ใช้แหล่งการเรียนรู้

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 79

โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

แผนการดาเนนิ กิจกรรม / โครงการตามกลยทุ ธท์ ี่ 2

กิจกรรมหลกั โครงการ ปกี ารศึกษา
๒๕65 25๖6 25๖7 ๒๕๖8

- กจิ กรรมการออกกาลงั กาย 1. โครงการห้องสมดุ มีชีวิต ////

- การปฏิบตั ิตนตามสุขบัญญตั ิ 2. โครงการจัดกจิ กรรมสหกรณ์ / / / /

10 ประการ สม่าเสมอ นักเรยี น

-ความเปน็ ผ้นู า รณรงค์ 3. โครงการกฬี าและ ////

เผยแพร่การดูแลสขุ ภาพ นันทนาการ

- จัดกิจกรรมทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็น 4. โครงการพัฒนาคุณลกั ษณะ / / / /

สาคัญและหลากหลาย นักเรียนด้วยกิจกรรม ลกู เสือ –

- จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การใช้ เนตรนารี

แหลง่ การเรยี นรู้ 5. โครงการพฒั นานักเรยี นโดย / / / /

ใช้วนิ ัยเชงิ บวก

6. โครงการจัดกิจกรรมส่งเสริม / / / /

ประชาธิปไตยในโรงเรียน

7.โครงการพัฒนาทักษะ ////

ภาษาองั กฤษเพอื่ การเรียนรู้

8.โครงการส่งเสริมดา้ นสุขภาพ / / / /

อนามยั ของนักเรยี น

9.โครงการส่งเสริมคุณธรรม / / / /

จรยิ ธรรมในสถานศกึ ษา

10.โครงการอาหารกลางวนั / / / /

กลยทุ ธ์ท่ี 3 พฒั นาประสิทธิภาพการบริหารและจดั การศึกษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน

เป้าหมาย ตัวชี้วดั ความสาเร็จ กิจกรรมหลกั แหลง่ ขอ้ มลู

1. เพอื่ กาหนดขอบเขต -ระดบั ความสาเร็จการกาหนด - การประชมุ - คาส่งั แต่งต้งั คณะทางาน
บทบาท หนา้ ที่ ความ บทบาทหน้าที่ของบุคลากรใน คณะกรรมการ - บันทึกการประชุม
รบั ผิดชอบและ สถานศึกษา คณะกรรมการฯ สถานศกึ ษาขนั้ - คมู่ อื การบริหารจดั
มาตรฐานการปฏิบัตขิ อง ผูเ้ รียน ผู้ปกครองนักเรยี น พ้ืนฐานและผปู้ กครอง การศกึ ษา
ผู้มสี ่วนรว่ มใน การ -ระดบั ความสาเร็จของ นกั เรียน - แผนพฒั นาคณุ ภาพ
บริหารและจัดการศกึ ษา ผ้มู สี ่วนรว่ มในการเข้ารว่ ม สถานศกึ ษา

บรหิ ารและจัดการ ศกึ ษาตาม
บทบาทหนา้ ที่
-ระดับการเข้ารว่ มจดั ทา
แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 80

โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

กลยุทธ์ที่ 3 (ตอ่ ) ตวั ช้วี ัดความสาเร็จ กจิ กรรมหลัก แหลง่ ขอ้ มลู

เป้าหมาย - ระดบั ความสาเร็จการ - การประสานงาน - คาส่ังแตง่ ตงั้
กากบั ดแู ลตามบทบาท - จัดประชุม คณะกรรมการ
2. คณะกรรมการ หน้าท่ี ที่ระเบียบ คณะกรรมการ - บันทึกการประชุม
สถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐานมี กฎหมายกาหนด สถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน - บันทกึ การกากับติดตาม
สว่ นรว่ มในการบริหาร -การตดิ ตามผล -การระดมทรัพยากร
และจัดการศึกษา การดาเนนิ การ -รายงานโครงการ
-การประเมินผล

3. ประสทิ ธิผลของการ -ระดบั ความสาเร็จของ - การประชุม - คาสั่งแตง่ ตง้ั
บรหิ ารและจัดการศกึ ษา การบรหิ ารงานตาม คณะกรรมการ คณะกรรมการ
นโยบาย สถานศึกษาข้ันพ้ืน / - บนั ทกึ การประชุม
-ระดบั ความสาเร็จของ ผู้ปกครอง - ข้อมลู สารสนเทศ
การบรหิ ารงานตาม - มรี ะบบตรวจสอบ - รายงานโครงการ
แผนปฏิบัติการประจาปี การปฏบิ ตั ติ ามแผน - การรายงานประจาปี
-ระดบั ความสาเรจ็ ของ -การประเมินผล

การบริหารสถานศกึ ษา
-ระดบั ความสาเรจ็ การ
บรหิ ารและสารสนเทศ

4. สถานศึกษาเปน็ สงั คม -ระดบั ความสาเรจ็ ของ -การประชุม -คาสง่ั แต่งตง้ั
แหง่ การเรียนรู้
การบริการทางวิชาการ คณะกรรมการ คณะกรรมการร่วมกับ
แก่บุคคลและชมุ ชน สถานศึกษาขั้นพื้น / ชุมชน
-ระดบั ความสาเรจ็ ของ ผปู้ กครอง/ชุมชน -บนั ทกึ การประชุม
การสรา้ งและพฒั นา -การระดมทรพั ยากร -ขอ้ มลู สารสนเทศ
แหล่งการเรียนร้ทู ้ัง -การสรา้ งและพฒั นา -ภาพถ่ายกิจกรรม
ภายในและภายนอก แหลง่ การเรยี นรทู้ ้งั -เกยี รตบิ ัตร
สถานศึกษา ภายในและภายนอก -รายงานโครงการ
-ระดับความสาเร็จของ สถานศกึ ษา
การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ -การแลกเปลย่ี นเรียนรู้
ระหว่างบุคคลใน -กจิ กรรมยกย่องเชิดชู

สถานศกึ ษาและชมุ ชน เกียรติ
-ระดับความสาเรจ็ ของ -การประชาสมั พนั ธ์
ของการยกย่องเชดิ ชู
เกียรตผิ ูม้ ีผลงานใฝ่รู้
ใฝ่เรยี นดีเดน่

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 81

โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

แผนการดาเนินกจิ กรรม / โครงการตามกลยุทธ์ท่ี 3

กจิ กรรมหลกั โครงการ ปีการศกึ ษา
๒๕65 25๖6 25๖7 ๒๕๖8
- การประชมุ คณะกรรมการ
สถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน / 1. โครงการประกนั คุณภาพ / / / /
ผปู้ กครอง/ชุมชน
- การระดมทรัพยากร การศกึ ษาของสถานศึกษา
- การสร้างและพัฒนาแหลง่
การเรียนรทู้ ง้ั ภายในและ 2. โครงการการมสี ว่ นร่วมของ / / / /
ภายนอกสถานศึกษา
- การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผู้ปกครองและชุมชน

3. โครงการจัดสภาพแวดลอ้ ม / / / /

เพ่ือเสริมสร้างประสิทธภิ าพการ

จดั การศกึ ษาของโรงเรยี น

4. โครงการพัฒนาอาคาร ////

สถานท่ีเพ่ือเสรมิ สร้าง

ประสิทธิภาพการจัดการศกึ ษา

ของโรงเรยี น

กลยุทธ์ที่ 4 พฒั นาครแู ละบุคลากรสมู่ าตรฐานวิชาชีพ

เปา้ หมาย ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ กิจกรรมหลัก แหลง่ ข้อมูล

1. เพ่ือพัฒนาครูและ -ครูมีคุณธรรมจริยธรรม -การอบรม -ทะเบียนการอบรม
บุคลากรใหม้ คี ุณธรรม และคุณลกั ษณะ ประชุมสัมมนา -บันทกึ การประชุม
จริยธรรม และ จรรยาบรรณของครู -ทศั นศึกษาดงู าน -แบบประเมินพฤตกิ รรม
จรรยาบรรณ ร้อยละ 100 -การนิเทศ กากับและ -ภาพถา่ ยกจิ กรรม
ตดิ ตามผล -การรายงานผลการ
-การประเมนิ ผล ปฏิบัติหน้าท่คี รู

2. เพอื่ พัฒนาสมรรถนะ -ครศู ึกษาวิเคราะห์ผู้เรียน -การจดั กิจกรรมการ -ขอ้ มูลสารสนเทศผูเ้ รียน

ของครใู นจัดการเรยี นการ เปน็ รายบุคคล เรียนรู้ การวดั ผลและ รายบคุ คล

สอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ ร้อยละ 100 ประเมินผล -รายงานโครงการ

สาคญั -ครอู อกแบบการเรยี นรู้ -การผลติ จัดหาและใช้สอื่ -แผนการจัดการเรยี นรู้

และจัดการเรียนรทู้ เี่ นน้ เทคโนโลยี บนั ทกึ หลงั สอน

ผ้เู รียนเป็นสาคญั ใชส้ ่ือ -อบรม/ประชมุ เชงิ -ทะเบยี นการใชส้ อ่ื และ

และเทคโนโลยที ่ีเหมาะ ปฏบิ ตั กิ าร เทคโนโลยี

สม และวัดผลประเมิน -ทัศนศกึ ษาดูงาน -ทะเบียนการใชแ้ หลง่ การ

ผลท่หี ลากหลาย เรยี นรู้

รอ้ ยละ 100 -เกียรตบิ ัตร/ภาพถา่ ย

-ครจู ัดบรรยากาศทเ่ี ออื้ -การค้นคว้า วิจยั ใน

ต่อการเรยี นรู้ รอ้ ยละ ชัน้ เรยี น

100 -รายงานโครงการ

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 82

โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

กลยุทธ์ท่ี 4 (ต่อ) ตวั ชีว้ ดั ความสาเร็จ กจิ กรรมหลัก แหลง่ ข้อมลู

เป้าหมาย - ศึกษาค้นคว้า วิจัย การ -การรายงานผลการ
จัดการเรยี นรู้ใน 8 ปฏบิ ัติหนา้ ทคี่ รู
กลมุ่ สาระร้อยละ 100

แผนการดาเนนิ กิจกรรม / โครงการตามกลยุทธท์ ่ี 4

กิจกรรมหลกั โครงการ ปีการศึกษา
๒๕65 25๖6 25๖7 ๒๕๖8

- การอบรม ประชุมสัมมนา 1. โครงการส่งเสรมิ พฒั นา ////

- ทัศนศึกษาดงู าน รูปแบบการใช้ส่ือเทคโนโลยีและ

- การนิเทศกากบั ติดตามผล การเรียนรู้

- การประเมินผล 2. โครงการนิเทศภายใน ////

- การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 3. โครงการพัฒนาศักยภาพ / / / /

การวดั ผลและประเมินผล บคุ ลากร(รวมถึงการวจิ ัยของคร)ู

- การผลิต จัดหาและใช้สื่อ ๔. โครงการสรรหาและยกย่อง / / / /

เทคโนโลยี เชิดชูเกยี รติผใู้ หก้ ารสนับสนุน

- อบรม/ประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการ การจัดการศึกษาของโรงเรียน

กลยทุ ธท์ ่ี 5 พฒั นาหลักสูตรฐานสมรรถนะ และหลกั สตู รปฐมวยั

เป้าหมาย ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จ กิจกรรมหลกั แหล่งข้อมลู

1. เพอ่ื พฒั นาหลกั สูตร -ระดับความสาเร็จ การ -ประชมุ คณะกรรมการ -คาส่งั แตง่ ตั้งคณะทางาน
สถานศึกษาและจัดทา จดั ทาหลักสตู ร
สาระหลักสตู รสอดคล้อง จดั ทาหลกั สูตร สถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน -บันทกึ การประชมุ
กับความต้องการของ -หลักสตู รสถานศึกษา
ทอ้ งถ่นิ สถานศกึ ษาท่ีสอดคล้อง -ประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ าร -หลกั สตู รท้องถ่นิ
-เอกสารประกอบ
กบั ท้องถน่ิ -การจดั ทาหลักสตู ร หลักสตู ร
-รายงานโครงการ
-ระดบั ความสาเรจ็ ของ สถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

คณะกรรมการ ปฐมวัย และหลกั สตู ร

สถานศกึ ษาปฏิบตั ิตาม ทอ้ งถิ่น

บทบาทหนา้ ท่ี ระเบียบ

กฎหมายทก่ี าหนด

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 83

โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

กลยทุ ธท์ ่ี 5 (ต่อ)

เปา้ หมาย ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ กิจกรรมหลัก แหล่งข้อมูล

2. การนาหลกั สูตรไปใช้ -ครูนาหลกั สตู รมาใช้ ใน -แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี -แผนการจดั การเรยี นรู้
ในการจดั การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้
ร้อยละ 100 เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั -บนั ทกึ หลังสอน
-ครทู ม่ี ีแผนการจดั การ
เรียนร้ทู ่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็น -ทศั นศึกษาแหล่งการ -ทะเบยี นแหลง่ การเรียนรู้
สาคญั รอ้ ยละ 100
เรียนรู้ ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ -ทะเบียนภูมปิ ัญญา

-นเิ ทศ ตดิ ตาม กากบั และ ทอ้ งถน่ิ

ประเมนิ ผล -การรายงานโครงการ

3. การประเมนิ ผลการ ใช้ -ระดบั ความสาเร็จของการ -ประชมุ คณะกรรมการ -คาส่ังแตง่ ตั้ง
หลกั สูตร ทบทวนปรับปรุง ปรับปรงุ และพัฒนา สถานศึกษาขั้นพ้นื ฐาน -บนั ทกึ การประชุม
พัฒนาหลักสูตร หลกั สตู รศึกษา -การพฒั นาหลกั สูตร -รายงานผลการพฒั นา

-ระดบั ความสาเร็จของ สถานศกึ ษา หลักสตู ร
สถานศกึ ษามหี ลักสูตรฉบับ -การประเมนิ ผลการใช้ -หลกั สูตรสถานศกึ ษาฉบับ

ปรับปรงุ หลักสูตร ปรับปรงุ

แผนการดาเนินกจิ กรรม / โครงการตามกลยทุ ธ์ท่ี 5

กิจกรรมหลัก โครงการ ๒๕65 ปกี ารศึกษา ๒๕๖8
/ 25๖6 25๖7 /
- ประชุมคณะกรรมการ 1. โครงการพฒั นาหลกั สูตรเพือ่
สถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน คณุ ภาพการเรียนรู้ของนักเรียน / // /
- ประชมุ เชงิ ปฏิบตั กิ าร 2. โครงการวัดและประเมินผล
- การจัดทาหลักสูตร คุณภาพนักเรียนเพ่ือพัฒนา //
สถานศึกษาข้นั พื้นฐานปฐมวัย ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของ
และหลักสตู รท้องถน่ิ นกั เรียน
-การประเมินผลการใช้
หลักสูตร

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 84

โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

กลยุทธ์ท่ี 6 บริหารจัดการศกึ ษาตามนโยบายรัฐบาล กระทรวงศึกษาธกิ าร และเขตพ้ืนที่
การศกึ ษา

เป้าหมาย ตัวชวี้ ดั ความสาเรจ็ กิจกรรมหลกั แหลง่ ข้อมูล

1.การแขง่ ขันกีฬาและ -นักเรยี นได้พัฒนา -จัดแข่งขนั กฬี าและกรฑี า -คาสง่ั แต่งตั้งคณะทางาน
กรฑี า ทางด้านร่างกาย จติ ใจ -การประชมุ กรรมการ -บนั ทึกการประชุม
-การมสี ่วนรว่ มของ รอ้ ยละ 100 สถานศกึ ษา/ผู้ปกครอง -ภาพถา่ ยกจิ กรรม
คณะกรรมการ -ระดบั การเขา้ มามสี ว่ น นักเรียน -การรายงานโครงการ
สถานศกึ ษาในการบริหาร ร่วมของคณะกรรมการ -เรียนฟรี 15 ปี
จดั การศึกษา สถานศึกษาในการบริหาร -การสอนซ่อมเสรมิ

-ผู้ปกครองนักเรยี นลด จดั การศกึ ษา
ค่าใชจ้ ่ายในการศึกษา -ผู้เรียนได้รับเครือ่ งแบบ
-เพอ่ื พฒั นาผเู้ รียนอ่านไม่ นกั เรยี น อปุ กรณก์ าร
ออก เขียนไม่ได้ เรยี น หนังสือเรยี นทุกคน
-ผู้เรยี นอา่ นไมอ่ อก เขียน
ไม่ได้ ระดบั ชน้ั
ป.๑ – ช้ัน ป.6 ไมเ่ กิน
ร้อยละ 5

2. การนาหลักปรชั ญา - นกั เรียนโรงเรียนชมุ ชน - กิจกรรมเศรษฐกิจ -คาส่งั แตง่ ตัง้ คณะทางาน
ของเศรษฐกิจพอเพยี งมา บ้านศาลาด่าน ร้อยละ พอเพยี งเลยี้ งชีพได้ -บนั ทกึ การประชมุ
บรู ณาการกับการเรียน 75 เป็นผู้เรียนทวี่ าง - กิจกรรมเกษตรทฤษฎี -ภาพถา่ ยกจิ กรรม
การสอน แผนการทางานและ ใหม่ -การรายงานโครงการ
ดาเนนิ การจนสาเรจ็ - กิจกรรมงานประดษิ ฐ์
ทางานอยา่ งมคี วามสุข และผลติ ภณั ฑ์ทางการ

มุง่ ม่นั พฒั นางานและ เกษตร
ภมู ใิ จในผลงานของ
ตนเอง ทางานรว่ มกับ
ผ้อู ืน่ ได้ และมคี วามรสู้ ึกที่
ดีต่ออาชพี สุจริตและหา
ความรเู้ กยี่ วกับอาชีพที่
ตนเองสนใจ

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 85

โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565-2568

แผนการดาเนนิ กจิ กรรม / โครงการตามกลยทุ ธท์ ี่ 6

กิจกรรมหลัก โครงการ ปกี ารศกึ ษา
๒๕65 25๖6 25๖7 ๒๕๖8

-จดั แข่งขันกฬี าและกรฑี า 1. โครงการพัฒนายกระดบั ////

-การประชมุ กรรมการ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน

สถานศึกษา/ผูป้ กครอง 2.โครงการศึกษาแหลง่ เรยี นรแู้ ละ / / / /

นกั เรียน ภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ เพอื่ พัฒนา

-เรียนฟรี 15 ปี คุณภาพการศึกษา

-การสอนซ่อมเสริม 3.โครงการจัดการเรยี นการสอน / / / /

- กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพียง เพ่อื ความเปน็ อัตลักษณข์ อง

เลย้ี งชพี ได้ โรงเรียน

4. โครงการจัดการศึกษาตามหลกั / / / /

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 86

โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565-2568

สว่ นที่ ๔

ปจั จยั แห่งความสาเรจ็ และแนวทางการนาแผนสกู่ ารปฏบิ ตั ิ

ปัจจัยแห่งความสาเร็จ
1.ปจั จัยภายใน
1.1) ด้านยุทธศาสตร์ สถานศึกษามีการกาหนดวิสัยทัศน์ ยุทธศาสตร์ เป้าหมาย

ชดั เจน สอดคลอ้ งกบั นโยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กัด
1.2) โครงสรา้ งองค์การบริหารงานของสถานศึกษา มโี ครงสรา้ งการบรหิ ารงาน

แบ่งเป็น 4 งาน คือ งานบริหารวิชาการ งานบริหารงานบุคคล งานบริหารงบประมาณ และงาน
บริหารทั่วไป โดยมีการกาหนดขอบข่ายงานที่ชัดเจน ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถ และมีมนุษย
สมั พันธท์ ีด่ ตี อ่ ผ้รู ่วมงาน และชุมชน มกี ารทางานเปน็ ทีม เพื่อเปา้ หมายเดยี วกนั ขององคก์ ร

1.3) ระบบองค์การ สถานศึกษามีกฎระเบียบ หลักเกณฑ์ที่ชัดเจน มีการนา
เทคโนโลยีมาประยกุ ต์ใช้ในการปฏิบตั ิงานและพัฒนาระบบขอ้ มลู สารสนเทศ

1.4) ทักษะของบุคลากร บุคลากรส่วนใหญ่อายุยังน้อย มีใจใฝ่เรียนรู้ และมีการ
พฒั นาตนเอง โดยการเข้ารับการอบรม และศกึ ษาต่อในระดับปรญิ ญาโททางการศกึ ษา อีกทัง้ ยงั อุทิศ
เวลาให้กบั การปฏิบตั งิ านทางราชการ

1.5) คุณค่ารวมในองค์การ ครูและบุคลากรส่วนใหญ่มีความรัก ความสามัคคีกัน
ทางานเป็นทีมได้ดี มผี ลงานปรากฏชดั เจน

1.6) บุคลากร ครูและบุคลากรส่วนใหญ่ สอนตรงวิชาเอก รับผิดชอบงานโครงการ
ท่ีได้รบั มอบหมายดี

1.7) รูปแบบองค์การ สถานศึกษามีการบริหารจัดการ โดยการมีส่วนร่มของ
คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน และคณะกรรมการเครือข่ายผปู้ กครอง โดยใช้หลักการกระจาย
อานาจ

2.ปัจจัยภายนอก
2.1) ลูกค้าหรือผู้รับบริการ ชุมชน ผู้ปกครองและนักเรียนมีความต้องการส่งบุตร

หลานมาเรียนเพิ่มมากขน้ึ
2.2) สถานการณ์การเมือง กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายให้การสนับสนุน

การศึกษาโดยการสนับสนุนงบประมาณอย่างสม่าเสมอ และองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินให้การ
สนบั สนุนดา้ นงบประมาณเพม่ิ มากข้ึนทกุ ปี

2.3) สภาพเศรษฐกิจ สถานศึกษาสามารถระดมทรัพยากรจากชุมชน องค์กร
ปกครองสว่ นท้องถิน่ หนว่ ยงานเอกชนไดอ้ ย่างต่อเน่อื ง

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 87

โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

2.4) สภาพแวดล้อม ชุมชนโดยรอบเป็นชุมชนคนด้ังเดิมท่ีมีความผูกพันกับ
สถานศึกษา ใหค้ วามร่วมมือ สนบั สนนุ เก่ียวกบั มภี ูมิปัญญาทอ้ งถิ่นทีใ่ หก้ ารชว่ ยเหลอื เป็นอย่างดี

2.5) สภาพสังคม ชุมชนเข้มแข็งเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ในการพัฒนาสถานศึกษา
ดว้ ยดีเสมอ

2.6) เทคโนโลยี โรงเรียนมีการใชเ้ ทคโนโลยี ในการบรหิ ารจัดการ ขอ้ มูลสารสนเทศ

แนวทางการนาแผนส่กู ารปฏบิ ัติ
1. ดาเนินการเตรียมความพร้อมเด็กปฐมวัย ในด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา

ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย
2. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน วิชาภาษาไทย และวิชาคณิตศาสตร์ ให้แก่

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้นักเรียนทุกคนอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น นักเรียน
ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ทุกคนอ่านคล่อง เขียนคล่อง คิดเลขคล่อง มีทักษะการคิดข้ันพื้นฐาน
ส่วนนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ทุกคนมีความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน และมี
ทกั ษะอาชีพ เพอ่ื นาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั

3. เร่งรัดพัฒนาการจัดการเรยี นรู้เชิงรกุ (Active learning) โดยใช้ส่ือการเรียนรู้ที่มคี ุณภาพ
ให้เป็นไปตามเป้าหมายของหลกั สตู รการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน

4. ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 8 กลมุ่ สาระ โดยเน้น
กลุม่ สาระหลกั ได้แก่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สาระคณติ ศาสตร์ สาระภาษาไทย สาระสงั คม
ศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม และสาระภาษาตา่ งประเทศ

5. พัฒนาศักยภาพผู้เรียน ครู ผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะภาษาท่ีสอง
และมีความพร้อมตอ่ การเข้าส่ปู ระชาคมอาเซียน

6. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 และมีสมรรถนะตามที่
กาหนด

7. ขับเคลือ่ นระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น พร้อมสรา้ งความร่วมมอื จากหน่วยงานทเี่ กยี่ วขอ้ ง
เพื่อป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาของผู้เรียน อกี ทัง้ ยังส่งเสรมิ การจดั การศึกษาสาหรบั ผดู้ ้อยโอกาส และผู้
พิการ

8. ส่งเสริม และพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ

9. ดาเนินตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ให้มีความเข้มแข็ง เพ่ือรองรับการ
ประเมนิ คุณภาพภายนอก

10. พัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายใน และสง่ เสริมการใช้แหลง่ เรียนรูท้ ัง้ ภายในและภายนอก
11. จัดระบบสวัสดิการ และดูแลด้านสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือสร้าง
ขวญั กาลงั ใจในการปฏบิ ตั ิหน้าที่

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 88

โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565-2568

สว่ นที่ ๕

บทบาทของผู้มหี นา้ ทีจ่ ดั การศึกษาและผู้เกยี่ วขอ้ ง

1. บทบาทหนา้ ท่ขี องผู้บรหิ าร ครู และนกั เรียน
1.1 บทบาทของผ้บู ริหาร

ผู้บริหารปฏิบัติหน้าที่ตามท่ีระบุไว้ ตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ มาตรา ๓๙ สถานศึกษาและส่วนราชการตามมาตรา ๓๔ (๒)
มีอานาจหน้าท่ีตามที่กาหนดไว้ให้เป็นหน้าท่ีของส่วนราชการน้นั ๆ โดยให้มีผู้อานวยการสถานศึกษา
หรือหัวหน้าส่วนราชการท่ีเรยี กชือ่ อยา่ งอืน่ เปน็ ผ้บู งั คบั บญั ชาข้าราชการและมอี านาจหน้าที่ ดงั น้ี

(๑) บริหารกิจการของสถานศึกษาหรือส่วนราชการให้เป็นไปตามกฎหมาย
กฎระเบียบ ข้อบังคับของทางราชการและของสถานศึกษาหรือส่วนราชการ รวมท้ังนโยบายและ
วตั ถปุ ระสงค์ของสถานศึกษาหรอื สว่ นราชการ

(๒) ประสานการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา รวมท้ังควบคุมดูแลบุคลากร
การเงนิ การพสั ดุ สถานที่ และทรัพยส์ ินอ่นื ของสถานศกึ ษาหรือส่วนราชการให้เปน็ ไปตามกฎหมาย
ระเบียบ และข้อบงั คบั ของทางราชการ

(๓) เป็นผู้แทนของสถานศึกษาหรือส่วนราชการในกิจการทั่วไป รวมท้ังการจัดทา
นิติกรรมสัญญาในราชการของสถานศึกษาหรอื ส่วนราชการตามวงเงินงบประมาณท่ีสถานศึกษาหรอื
สว่ นราชการไดร้ ับตามท่ไี ด้รบั มอบอานาจ

(๔) จัดทารายงานประจาปีเกี่ยวกับกิจการของสถานศึกษาหรือส่วนราชการ
เพื่อเสนอตอ่ คณะกรรมการเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา

(๕) อานาจหน้าทีใ่ นการอนุมัติประกาศนยี บตั รและวฒุ บิ ัตรของสถานศึกษาใหเ้ ป็นไป
ตามระเบียบทคี่ ณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานกาหนด

(๖) ปฏิบัติงานอ่ืนตามที่ได้รับมอบหมายจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
ปลดั กระทรวง เลขาธิการสภาการศึกษา เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน เลขาธิการ
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา และผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา รวมท้ังงานอ่ืนท่ี
กระทรวงมอบหมาย

ตามพระราชบัญญัติ ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547
มาตรา ๒๗ ใหผูบริหารสถานศึกษาเปนผูบังคับบัญชาของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ในสถานศกษาและมอบอานาจและหนาที่ตอไป

(๑) ควบคุมดูแลใหการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาสอดคลองกับนโยบาย
กฎระเบียบขอบงั คับหลักเกณฑและวิธีการตามท่ี ก.ค.ศ. และอ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนท่ีการศึกษากาหนด

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 89

โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565-2568

(๒) พิจารณาเสนอความดีความชอบของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ในสถานศึกษา

(๓) สงเสริมสนับสนุนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาใหมี
การพัฒนาอยางตอเน่ือง

(๔) จัดทามาตรฐานภาระงานสาหรับขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาใน
สถานศึกษา

(๕) ประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานของขาราชการครูและบคุ ลากรทางการ
ศกึ ษาเพ่ือเสนอ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา

(๖) ปฏิบัติหนาท่ีตามบทญัญัติไวในพระราชบัญญัติในกฎหมายอนหรือตามที่
อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนท่ีการศึกษาหรือคณะกรรมการสถานศึกษามอบหมาย

อีกทง้ั ยังปฏิบัติหน้าท่ี ตามมาตรฐานตาแหนง่ และมาตรฐานวิทยฐานะ ตามหนงั สอื สานักงาน
ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.4/ว3 ลงวนั ท่ี 26 มกราคม 2564

โดยการบริหารตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับการกระจาย
อานาจ ตามพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 39 ให้กระทรวงกระจายอานาจ
การบริหารและการจัดการศึกษา ทั้งดา้ นวชิ าการ งบประมาณ การบรหิ ารงานบุคคล และการบริหาร
ท่ัวไปไปยังคณะกรรมการ และสานักงานการศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมเขตพ้ืนที่การศึกษา และ
สถานศึกษาในเขตพื้นท่ีการศึกษาโดยตรง หลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอานาจดังกล่าว ให้เป็นไป
ตามทีก่ าหนดในกฎกระทรวง ซ่งึ สามารถระบุคุณลักษณะผบู้ รหิ าร ดงั น้ี

ดา้ นวิชาการ
1. มคี วามรู้และเปน็ ผนู้ าด้านวชิ าการ
2. มีความรู้ มที กั ษะ มปี ระสบการณ์ด้านการบริหารงาน
3. สามารถใชค้ วามรแู้ ละประสบการณ์แกป้ ญั หาเฉพาะหนา้ ได้ทนั ทว่ งที
4. มวี ิสัยทัศน์
5. มีความคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์
6. ใฝ่เรียน ใฝร่ ู้ มงุ่ พัฒนาตนเองอยเู่ สมอ
7. รอบรทู้ างดา้ นการศกึ ษา
8. ความรับผิดชอบ
9. แสวงหาข้อมูลข่าวสาร
10. รายงานผลการปฏิบตั งิ านอย่างเป็นระบบ
11. ใช้นวัตกรรมทางการบรหิ าร
12. คานงึ ถงึ มาตรฐานวชิ าการ

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาด่าน ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 90

โรงเรยี นชุมชนบ้านศาลาด่าน ปีการศกึ ษา 2565-2568

การบริหารงบประมาณ
1. เขา้ ใจนโยบาย อานาจหนา้ ท่ี และกจิ กรรมในหน่วยงาน
2. มีความรู้ระบบงบประมาณ
3. เขา้ ใจระเบยี บงานพสั ดุและการเงิน
4. มคี วามซอ่ื สัตย์ สุจริต
5. มีความละเอียดรอบคอบ
6. มคี วามสามารถในการตดั สินใจอยา่ งมเี หตุผล
7. หมั่นตรวจสอบการใชง้ บประมาณอยู่เสมอ
8. รายงานการเงินอยา่ งเป็นระบบ
การบริหารงานบคุ คล
1. มคี วามรู้ ทักษะ ประสบการณ์ในการบริหารงานบคุ คล
2. เป็นแบบอย่างทดี่ ี
3. มมี นุษยสัมพันธ์
4. มอี ารมณ์ขนั
5. เปน็ นกั ประชาธปิ ไตย
6. ประนปี ระนอม
7. อดทน อดกลนั้
8. เป็นนกั พดู ทด่ี ี
9. มคี วามสามารถในการประสานงาน
10. มคี วามสามารถจูงใจให้คนร่วมกนั ทางาน
11. กลา้ ตัดสนิ ใจ
12. มุ่งม่นั พัฒนาองคก์ ร
การบริหารท่วั ไป
1. เปน็ นกั วางแผนและกาหนดนโยบายที่ดี
2. เป็นผู้ทต่ี ัดสินใจและวินิจฉัยสง่ั การที่ดี
3. มีความรู้ และบริหารโดยใชร้ ะบบสารสนเทศที่ทันสมยั
4. เป็นผู้ที่มคี วามสามารถในการตดิ ตอ่ สือ่ สาร
5. ร้จู ักมอบอานาจและความรบั ผดิ ชอบแกผ่ ทู้ ี่เหมาะสม
6. มคี วามคล่องแคลว่ วอ่ งไว และต่ืนตัวอยูเ่ สมอ
7. มคี วามรับผดิ ชอบงานสูง ไมย่ อ่ ทอ้ ตอ่ ปัญหาอปุ สรรค
8. กากับ ติดตาม และประเมินผล

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 91

โรงเรียนชุมชนบ้านศาลาดา่ น ปกี ารศึกษา 2565-2568

1.2 บทบาทหน้าที่ของครู
ปฏิบัติหน้าท่ี ตามมาตรฐานตาแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะ ตามหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ.
ที่ ศธ 0206.4/ว3 ลงวันท่ี 26 มกราคม 2564 ซึ่งครูแต่ละคนสามารถกาหนดกระบวนการ
ทางานของตนเองได้ อาจจาแนกเป็นขั้นตอนได้ ดงั น้ี

ขั้นตอนท่ี 1 ศึกษาเรอ่ื งมาตรฐานการศึกษาและหลักสูตรให้เข้าใจ ควรศึกษาให้ครบ
ทั้งหน่วยของการเรียนท่ีอาจจะกาหนดเป็นภาคเรียนหรือท้ังปีการศึกษา และนามาพัฒนาหลักสูตร
รายวิชาที่ตนสอน

ขั้นตอนที่ 2 วางแผนการสอน รูปแบบวิธีการสอน ระบุผลที่เกิดกับผู้เรียนหลังการ
จัดการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คิด
วิเคราะหแ์ ละเขียน คาขวัญและปรัชญาการศึกษาของโรงเรยี น โดยการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่เน้น
ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ผา่ นกจิ กรรมการเรยี นรูเ้ ชงิ รุก (Active Learning) นาใช้ส่ือ เทคโนโลยี มาใชใ้ นการ
จัดการเรยี นรู้

ข้ันตอนที่ 3 นากระบวนการวิจัยเข้ามาใช้ในกระบวนการเรียนการสอน เพ่ือ
ปรับปรุง พัฒนาการเรยี นรู้ นาสกู่ ารสรา้ งนวัตกรรม

ขั้นตอนที่ 4 ดาเนินการสอน โดยการลดบทบาทของครู จากผู้บอก เป็นโค้ช
(Coach) หรอื ผอู้ านวยความสะดวกใหผ้ ู้เรียน ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมีบทบาทในกระบวนการเรยี นรู้มากขนึ้

ขั้นตอนที่ 5 ประเมินผลการสอน เพ่ือประเมินผลการจัดการเรียนรู้ว่าบรรลุตาม
เป้าหมายท่ีกาหนดไว้มากน้อยเพียงใด โดยวัดจากผลการเรียนรู้ของผู้เรียน พิจารณาเป็นรายบุคคล
และรายชั้นเรียน

ขนั้ ตอนที่ 6 วิเคราะห์ เพื่อปรับปรงุ การเรยี นการสอนในวงจรต่อไป
ข้นั ตอนท่ี 7 บันทกึ สรปุ ผลการสอน วา่ ในคาบหรือหนว่ ยนั้นมคี วามสาเร็จ บรรลตุ าม
เปา้ หมายมากนอ้ ยเพียงใด มปี ัญหาและอปุ สรรคทต่ี อ้ งแก้ไขอยา่ งไร มีคาแนะนาเพือ่ จะนาไปปรับปรุง
ตอ่ ไปอยา่ งไร โดยบันทึกทุกสงิ่ ทุกอย่างเอาไวเ้ ปน็ หนงึ่ หน่วย เพ่อื นาไปส่กู ารวจิ ยั ในช้นั เรยี น

บทบาทของครูในการประกันคุณภาพภายใน คือ การประกันคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ประกอบดว้ ย บทบาทหน้าท่ี 3 ประการ คอื

1. การปฏิบตั งิ านปกตขิ องครอู ย่างมรี ะบบและกระบวนการ
2. การประเมนิ ตนเอง และ
3. การรายงานผลการประเมนิ ตนเอง

ส่วนบทบาทของครูในการประกันคุณภาพภายนอก เป็นบทบาทท่ีต่อเน่ืองจากการประกัน
คณุ ภาพภายใน อกี 3 ประการ คือ

1. รว่ มจดั ทารายงานการศกึ ษาตนเองของสถานศึกษา
2. รับการตรวจเยี่ยมของผปู้ ระเมนิ ภายนอก และ
3. รับขอ้ เสนอแนะจากผู้ประเมินภายนอกมาดาเนินการใหม้ กี ารปรับปรุงแกไ้ ข

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปีการศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 92

โรงเรยี นชุมชนบา้ นศาลาด่าน ปกี ารศึกษา 2565-2568

นอกจากบทบาทของครูในการประกันคุณภาพภายในแล้วครูจะต้องมี สมรรถนะ คุณธรรม
จริยธรรมและจรรยาบรรณครู ในการการทางานซึ่งแยกได้ ดงั น้ี

1. สมรรถนะหลกั

การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ การบรกิ ารทด่ี ี การพัฒนาตนเอง การทางานเป็นทมี

1. ความสามารถในการวาง 1 ความสามารถในการสร้าง 1 ความสามารถในการ 1 ความสามารถในการ
แผนการปฏบิ ัตงิ าน ระบบการใหบ้ ริการ วเิ คราะห์ตนเอง วางแผนเพือ่ การปฏบิ ตั ิงาน
- ความรู้ความเข้าใจในการ - การศกึ ษาความต้องการของ - การวิเคราะห์จดุ เด่น จุดด้อย เปน็ ทีม
วางแผน ผู้รับบรกิ าร ของตนเอง - การมีส่วนร่วมในการ
- การวางแผนการปฏิบตั งิ าน - การจัดระบบการให้บริการ - การเลือกวิธีพฒั นาตนเองให้ วางแผนรว่ มกบั ผู้อื่น
แตล่ ะภารกจิ บนพน้ื ฐานของขอ้ มูลความ เหมาะสมกบั จุดเดน่
2. ความสามารถในการ ตอ้ งการ จุดด้อย - การรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของ
ปฏบิ ัติงาน 2 ความสามารถในการ 2. ความสามารถในการใช้ ผอู้ นื่
- การปฏบิ ตั งิ านให้บรรลุ ให้บรกิ าร ภาษาไทยเพ่อื การสือ่ สาร - การยอมรับขอ้ ตกลงของ
เป้าหมายตามแผน - ความตงั้ ใจ เตม็ ใจ และ - การจบั ใจความ การสรุป ทีมงาน
- ความมงุ่ ม่ันกระตอื รือร้นใน กระตือรือร้นในการใหบ้ รกิ าร จากการอ่านและการฟัง 2 ความสามารถในการ
การปฏบิ ัติงาน - การศกึ ษาผลการให้บริการ - ความชัดเจนในการอธบิ าย ปฏบิ ตั ิงานร่วมกนั
- การใช้ความคิดสร้างสรรค์ เพอื่ การปรับปรงุ พัฒนาการ และยกตัวอยา่ ง - ความเต็มใจใหค้ วามร่วมมอื
เพือ่ พฒั นางาน ให้บริการ - การต้ังคาถามได้ตรงประเดน็ ในการปฏิบัติงาน
- การยดึ หลกั การประหยดั ใน 3. ความสามารถในการใช้ - ความรับผดิ ชอบในการ
การปฏิบัตงิ าน ภาษาองั กฤษเพ่ือการแสวง ปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าท่ี
- การนานวตั กรรมมาใช้เพ่อื หาความรู้ ของตน
เพ่ิมประสิทธภิ าพในการ - การจับใจความ และการ - การปฏบิ ัตติ นเป็นผนู้ า หรอื
ปฏบิ ัตงิ าน สรุปจากการอ่านและการฟัง ผตู้ ามไดเ้ หมาะสมกบั บทบาท
- การปรับปรุงแก้ไขการ - ความชัดเจนในการอธิบาย - ความร่วมมอื กบั ทมี งานใน
ปฏิบตั ิงานเพ่อื ให้บรรลุ และยกตวั อยา่ ง การแก้ปญั หาการปฏบิ ัติงาน
เปา้ หมาย - ตัง้ คาถามได้ตรงประเด็น - การสนับสนนุ ให้กาลงั ใจ
3. ผลการปฏิบตั ิงาน 4 ความสามารถในการ ยกยอ่ ง ให้เกยี รติผูอ้ ื่นใน
- ความถูกตอ้ งของผลการ ตดิ ตามความเคลอื่ นไหวทาง โอกาสที่เหมาะสม
ปฏบิ ัติงาน วชิ าการ และวิชาชพี
- ความครบถว้ น สมบรู ณข์ อง - การใช้ Computer เบอ้ื งตน้
ผลการปฏบิ ัติงาน - การใช้ Internet
- การใช้ e – mail
- การเลอื กใช้แหล่งการเรยี นรู้
ทห่ี ลากหลาย
- การเลือกใช้แหล่งการเรียนรู้
ท่ีเหมาะสม
- การแลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ ับ
เพื่อนร่วมงาน

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนชุมชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 93

โรงเรียนชมุ ชนบ้านศาลาด่าน ปีการศึกษา 2565-2568

1. สมรรถนะหลัก (ต่อ)

การมุ่งผลสัมฤทธิ์ การบรกิ ารท่ีดี การพัฒนาตนเอง การทางานเปน็ ทมี

5 ความสามารถในการ
ประมวลความรู้ และนา
ความรู้ไปใช้
- การวเิ คราะห์ และ
สังเคราะหอ์ งค์ความรู้ เพอ่ื
นาไปใช้พัฒนางาน
- การนา และการผลติ
นวตั กรรม และเทคโนโลยใี หม่
ๆ มาใชใ้ นการพฒั นางาน

2. สมรรถนะประจาสายงาน

การจดั การเรยี นรู้ การพฒั นาผ้เู รยี น การบรหิ าร การวเิ คราะห์ การสรา้ ง
จัดการช้นั เรยี น สังเคราะหแ์ ละการ ความรว่ มมือกบั ชุมชน
1. ความสามารถใน 1. ความสามารถใน
การสรา้ งและพัฒนา การปลูกฝังคุณธรรม 1. ความสามารถใน วิจยั 1. ความสามารถใน
หลกั สูตร จรยิ ธรรม การจดั บรรยากาศการ การนาชมุ ชนมสี ่วนรว่ ม
- การดาเนนิ การสร้าง - การจดั กิจกรรมได้ เรยี นรู้ 1. ความสามารถใน ในกจิ กรรมสถานศึกษา
/ พฒั นาหลกั สตู ร หลากหลาย เหมาะสม - การจัดกิจกรรม หรือ การวเิ คราะห์ - การประสานให้ชุมชน
สถานศึกษาและ กบั ธรรมชาตขิ อง สนับสนุนให้นกั เรยี น - การวเิ คราะหส์ ภาพ มสี ว่ นร่วมในกิจกรรม
หลักสูตรท้องถิ่น. ผเู้ รียน 1.2 การจัด กลา้ แสดงความคิดเห็น ปจั จบุ นั ปญั หา จุดแขง็ ต่าง ๆ ของสถานศึกษา
- การนาหลักสตู ร หรือสอดแทรก พดู คยุ โตต้ อบในส่ิงท่ี จดุ ออ่ นของ - การจดั กจิ กรรมเพอื่
สถานศึกษา หรอื คุณธรรมจริยธรรมได้ เก่ียวข้องกับบทเรยี น สถานศกึ ษา บริการชมุ ชนให้เข้ามา
หลกั สูตรทอ้ งถนิ่ ไปใช้ สอดคล้องกบั สาระการ - การจดั กจิ กรรมให้ - การวิเคราะห์แผนการ ใช้สถานศึกษาเป็น
ใหบ้ รรลจุ ดุ ประสงค์ เรียนรู้ ผู้เรียนปฏบิ ัตงิ าน จดั การเรียนรู้ แหลง่ การเรยี นรู้
- การนาผลการ ร่วมกัน 2 ความสามารถในการ และสนั ทนาการ
ประเมินการจัดการ - การจัดมมุ สงั เคราะห์
เรียนรมู้ าใช้ในการ ประสบการณ์ และสอื่ ที่ - การจดั ทาแผนงาน/
ปรับปรุงและพฒั นา เอ้ือต่อการเรียนรูใ้ ห้แก่ โครงการเพอื่ การ
หลักสูตร ผ้เู รยี น จัดการเรียนรู้
- การจดั กิจกรรมเพ่ือ - การบรู ณาการความรู้
ส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นเรยี นรู้ ทัง้ ภายใน และระหวา่ ง
อย่างมีความสขุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
- การบรู ณาการสาระ
การเรียนรู้ ให้
สอดคลอ้ งกับวิถี
ชวี ติ ประจาวนั

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นศาลาดา่ น ปกี ารศกึ ษา 2565 – 2568