วิจัย

91 6. เด็กออกมานําเสนอผลงาน สนทนาแลกเปลี่ยนเหตุผลร่วมกันกับเพื่อนหน้าชั้นเรียน และ นําผลงานของเด็กติดป้ายนิเทศ 7. เด็กและครูร่วมกันทบทวนขั้นตอนการพับเพื่อเรียงลําดับจากการฟังโดยครูจะเล่าและให้ เด็กตอบ เรียงลําดับจํานวนขั้นตอน และเรียงลําดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อน – หลัง สื่อการเรียนรู้ 1. นิทานเรื่อง เจ้าแสนซนบนดวงจันทร์ 2. คําคล้องจอง “กระต่าย” 3. กระดาษวาดภาพ และสีไม้ การประเมิน 1. วิธีการสังเกตพฤติกรรม 1.1 สังเกตการเรียงลําดับเหตุการณ์ในนิทานและขั้นตอนการพับกระดาษ 1.2 สังเกตการพับกระดาษทีละขั้นตอนตามครู 1.3 สังเกตการทํากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 2. เครื่องมือที่ใช้ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม

92 ภาคผนวก ขั้นตอนการพับกระดาษ นิทานเรื่อง เจ้าแสนซนบนดวงจันทร์ (พับกระต่าย) ขั้นตอนที่ 1 ขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนที่ 3

93 ขั้นตอนที่ 4 ขั้นตอนที่ 5 ขั้นตอนที่ 6

94 แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบการพับกระดาษ แผนที่ 3 เรื่อง กวางน้อยเจ้าปัญญา เวลา 60 นาที ชั้นอนุบาลปีที่3/9 วันที่ .......... เดือน ......................... พ.ศ. ............. สาระส าคัญ การฟังนิทานด้วยการเล่าไปด้วยและพับกระดาษไปด้วย เมื่อเล่าจบจะได้งานพับกระดาษ รูปทรงต่าง ๆ สามารถนํามาใช้ประโยชน์ได้ และยังสามารถจดจํานิทานและขั้นตอนการพับทีละ ขั้นตอนได้ด้วย จุดประสงค์เพื่อให้เด็ก 1. เรียงลําดับเหตุการณ์ในนิทานและขั้นตอนการพับกระดาษได้ 2. พับกระดาษทีละขั้นตอนตามครูได้ 3. สร้างสรรค์ผลงานจากการพับกระดาษ และการแสดงความร่วมมือในการทํากิจกรรมได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรรู้ การพับกวาง 2. ประสบการณ์ส าคัญ 2.1 การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 2.2 การรับรู้และแสดงความรู้สึกผ่านผลงาน 2.3 การฟังและพูดคําคล้องจอง การด าเนินกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันพูดคําคล้องจอง “กวาง” ทีละวรรคและให้เด็กทําท่าทางประกอบ ตัวฉันคือกวาง มีขายาวเรียว หางสั้นนิดเดียว หากินตามชายป่า 2. เด็กและครูร่วมกันพูดคําคล้องจอง “กวาง” พร้อมทําท่าทางตามคําคล้องจองอีก 1 รอบ 3. ครูเริ่มเล่านิทานเรื่อง “กวางน้อยเจ้าปัญญา” พร้อมกับการพับกระดาษ เมื่อเล่าจบแล้ว เด็กและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาในนิทานและขั้นตอนการพับ 4. ครูแจกกระดาษให้เด็กพับตามทีละขั้นตอน โดยครูเป็นผู้ดูแลแนะนําและให้ความ ช่วยเหลือ 5. เด็กนําผลงานการพับกระดาษมาวาดภาพต่อเติมลงบนกระดาษ

95 6. เด็กออกมานําเสนอผลงาน สนทนาแลกเปลี่ยนเหตุผลร่วมกันกับเพื่อนหน้าชั้นเรียน และ นําผลงานของเด็กติดป้ายนิเทศ 7. เด็กและครูร่วมกันทบทวนขั้นตอนการพับเพื่อเรียงลําดับจากการฟังโดยครูจะเล่าและให้ เด็กตอบ เรียงลําดับจํานวนขั้นตอน และเรียงลําดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อน – หลัง สื่อการเรียนรู้ 1. นิทานเรื่อง กวางน้อยเจ้าปัญญา 2. คําคล้องจอง “กวาง” 3. กระดาษวาดภาพ และสีไม้ การประเมิน 1. วิธีการสังเกตพฤติกรรม 1.1 สังเกตการเรียงลําดับเหตุการณ์ในนิทานและขั้นตอนการพับกระดาษ 1.2 สังเกตการพับกระดาษทีละขั้นตอนตามครู 1.3 สังเกตการทํากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 2. เครื่องมือที่ใช้ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม

96 ภาคผนวก ขั้นตอนการพับกระดาษ นิทานเรื่อง กวางน้อยเจ้าปัญญา (พับกวาง) ขั้นตอนที่ 1 ขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนที่ 3

97 ขั้นตอนที่ 4 ขั้นตอนที่ 5 ขั้นตอนที่ 6

98 แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบการพับกระดาษ แผนที่ 4 เรื่อง จรวดทรงพลัง เวลา 60 นาที ชั้นอนุบาลปีที่ 3/9 วันที่ .......... เดือน ......................... พ.ศ. ............. สาระส าคัญ การฟังนิทานด้วยการเล่าไปด้วยและพับกระดาษไปด้วย เมื่อเล่าจบจะได้งานพับกระดาษ รูปทรงต่าง ๆ สามารถนํามาใช้ประโยชน์ได้ และยังสามารถจดจํานิทานและขั้นตอนการพับทีละ ขั้นตอนได้ด้วย จุดประสงค์เพื่อให้เด็ก 1. เรียงลําดับเหตุการณ์ในนิทานและขั้นตอนการพับกระดาษได้ 2. พับกระดาษทีละขั้นตอนตามครูได้ 3. สร้างสรรค์ผลงานจากการพับกระดาษ และการแสดงความร่วมมือในการทํากิจกรรมได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรรู้ การพับจรวด 2. ประสบการณ์ส าคัญ 2.1 การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 2.2 การรับรู้และแสดงความรู้สึกผ่านผลงาน 2.3 การฟังและพูดคําคล้องจอง การด าเนินกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันพูดคําคล้องจอง “จรวด” ทีละวรรคและให้เด็กทําท่าทางประกอบ จรวดอยู่บนท้องฟ้า บินขึ้นเวหาได้ยินมาแต่ไกล ตัวเครื่องนั้นแสนลําใหญ่ สํารวจดาวได้จํานวนมากเอย 2. เด็กและครูร่วมกันพูดคําคล้องจอง “จรวด” พร้อมทําท่าทางตามคําคล้องจองอีก 1 รอบ 3. ครูเริ่มเล่านิทานเรื่อง “จรวดทรงพลัง” พร้อมกับการพับกระดาษ เมื่อเล่าจบแล้วเด็กและ ครูร่วมกันสรุปเนื้อหาในนิทานและขั้นตอนการพับ 4. ครูแจกกระดาษให้เด็กพับตามทีละขั้นตอน โดยครูเป็นผู้ดูแลแนะนําและให้ความ ช่วยเหลือ 5. เด็กนําผลงานการพับกระดาษมาวาดภาพต่อเติมลงบนกระดาษ

99 6. เด็กออกมานําเสนอผลงาน สนทนาแลกเปลี่ยนเหตุผลร่วมกันกับเพื่อนหน้าชั้นเรียน และ นําผลงานของเด็กติดป้ายนิเทศ 7. เด็กและครูร่วมกันทบทวนขั้นตอนการพับเพื่อเรียงลําดับจากการฟังโดยครูจะเล่าและให้ เด็กตอบ เรียงลําดับจํานวนขั้นตอน และเรียงลําดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อน – หลัง สื่อการเรียนรู้ 1. นิทานเรื่อง จรวดทรงพลัง 2. คําคล้องจอง “จรวด” 3. กระดาษวาดภาพ และสีไม้ การประเมิน 1. วิธีการสังเกตพฤติกรรม 1.1 สังเกตการเรียงลําดับเหตุการณ์ในนิทานและขั้นตอนการพับกระดาษ 1.2 สังเกตการพับกระดาษทีละขั้นตอนตามครู 1.3 สังเกตการทํากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 2. เครื่องมือที่ใช้ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม

100 ภาคผนวก ขั้นตอนการพับกระดาษ นิทานเรื่อง จรวดทรงพลัง (พับจรวด) ขั้นตอนที่ 1 ขั้นตอนที่ 2

101 ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตอนที่ 4

102 ขั้นตอนที่ 5 ขั้นตอนที่ 6

103 ขั้นตอนที่ 7

104 แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบการพับกระดาษ แผนที่ 5 เรื่อง แม่กบพองตัว เวลา 60 นาที ชั้นอนุบาลปีที่ 3/9 วันที่ .......... เดือน ......................... พ.ศ. ............. สาระส าคัญ การฟังนิทานด้วยการเล่าไปด้วยและพับกระดาษไปด้วย เมื่อเล่าจบจะได้งานพับกระดาษ รูปทรงต่าง ๆ สามารถนํามาใช้ประโยชน์ได้ และยังสามารถจดจํานิทานและขั้นตอนการพับทีละ ขั้นตอนได้ด้วย จุดประสงค์เพื่อให้เด็ก 1. เรียงลําดับเหตุการณ์ในนิทานและขั้นตอนการพับกระดาษได้ 2. พับกระดาษทีละขั้นตอนตามครูได้ 3. สร้างสรรค์ผลงานจากการพับกระดาษ และการแสดงความร่วมมือในการทํากิจกรรมได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรรู้ การพับกบ 2. ประสบการณ์ส าคัญ 2.1 การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 2.2 การรับรู้และแสดงความรู้สึกผ่านผลงาน 2.3 การฟังและพูดคําคล้องจอง การด าเนินกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันพูดคําคล้องจอง “กบ” ทีละวรรคและให้เด็กทําท่าทางประกอบ ตัวฉันคือกบ อ๊บอ๊บเปล่งเสียง ร้องส่งสําเนียง อยู่เคียงริมบึง มีตัวสีเขียว ชอบเที่ยวเป็นหนึ่ง กระโดดเด้งดึ๋ง ไปถึงฝั่งคลอง 2. เด็กและครูร่วมกันพูดคําคล้องจอง “กบ” พร้อมทําท่าทางตามคําคล้องจองอีก 1 รอบ 3. ครูเริ่มเล่านิทานเรื่อง “แม่กบพองตัว” พร้อมกับการพับกระดาษ เมื่อเล่าจบแล้วเด็กและ ครูร่วมกันสรุปเนื้อหาในนิทานและขั้นตอนการพับ 4. ครูแจกกระดาษให้เด็กพับตามทีละขั้นตอน โดยครูเป็นผู้ดูแลแนะนําและให้ความ ช่วยเหลือ

105 5. เด็กนําผลงานการพับกระดาษมาวาดภาพต่อเติมลงบนกระดาษ 6. เด็กออกมานําเสนอผลงาน สนทนาแลกเปลี่ยนเหตุผลร่วมกันกับเพื่อนหน้าชั้นเรียน และ นําผลงานของเด็กติดป้ายนิเทศ 7. เด็กและครูร่วมกันทบทวนขั้นตอนการพับเพื่อเรียงลําดับจากการฟังโดยครูจะเล่าและให้ เด็กตอบ เรียงลําดับจํานวนขั้นตอน และเรียงลําดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อน – หลัง สื่อการเรียนรู้ 1. นิทานเรื่อง แม่กบพองตัว 2. คําคล้องจอง “กบ” 3. กระดาษวาดภาพ และสีไม้ การประเมิน 1. วิธีการสังเกตพฤติกรรม 1.1 สังเกตการเรียงลําดับเหตุการณ์ในนิทานและขั้นตอนการพับกระดาษ 1.2 สังเกตการพับกระดาษทีละขั้นตอนตามครู 1.3 สังเกตการทํากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 2. เครื่องมือที่ใช้ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม

106 ภาคผนวก ขั้นตอนการพับกระดาษ นิทานเรื่อง แม่กบพองตัว (พับกบ) ขั้นตอนที่ 1 ขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนที่ 3

107 ขั้นตอนที่ 4 ขั้นตอนที่ 5 ขั้นตอนที่ 6

108 ขั้นตอนที่ 7

109 ภาคผนวก ค บัญชีรายชื่อผู้เชี่ยวชาญ

110 บัญชีรายชื่อผู้เชี่ยวชาญ 1. ผู้เชี่ยวชาญตรวจแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการเรียงล าดับของ เด็กปฐมวัย มีรายนามดังนี้ 1. นางวันวิสาข์ ชํานาญสาร ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี 2. นางลักษิกา บุญโนนแต้ ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี 3. นางชลิตา ธรรมโกฎิ์ ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี 2. ผู้เชี่ยวชาญตรวจแผนการจัดกิจกรรมนิทานประกอบการพับกระดาษ มีรายนามดังนี้ 1. นางวันวิสาข์ ชํานาญสาร ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี 2. นางลักษิกา บุญโนนแต้ ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี 3. นางชลิตา ธรรมโกฎิ์ ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี

111 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี . ที่ ศธ. ๐๔๑๗๖.๑๒๕/พิเศษ วันที่ 31 กรกฎาคม ๒๕๖6 . เรื่อง ขอเรียนเชิญเป็นผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบเครื่องมือวิจัย . เรียน นางวันวิสาข์ ช านาญสาร สิ่งที่ส่งมาด้วย 1. แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการเรียงล าดับของเด็กปฐมวัย จ านวน ๑ ชุด 2. แผนการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบการพับกระดาษ จ านวน ๑ ชุด ด้วยข้าพเจ้า นางสาวกุลธิดา อัตลัง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนอนุบาล อุดรธานี ปีการศึกษา 2566 ซึ่งเป็นนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี อยู่ระหว่างการด าเนินงานวิจัย ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร ครุศาสตรบัณทิต เรื่อง “การเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการเรียงล าดับของเด็ก ปฐมวัย” โดยมี อาจารย์ญาณี ช่อสูงเนิน และอาจารย์ ดร.นิทรา ช่อสูงเนิน เป็นอาจารย์ที่ปรึกษา ในการนี้ ผู้จัดท าวิจัยได้พิจารณาแล้ว เห็นว่าท่านเป็นผู้มีความรู้ความสามารถในด้าน การจัดการศึกษาปฐมวัย จึงใคร่ขอเรียนเชิญท่านเป็นผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบเครื่องมือวิจัยดังกล่าว และให้ค าปรึกษาแนะน า ตามรายละเอียดที่แนบมาพร้อมนี้ เพื่อให้การจัดท าผลงานวิจัยในชั้นเรียน ด าเนินการได้อย่างสมบูรณ์ ถูกต้อง โดยจะขอรับเครื่องมือกลับคืนภายในวันที่ 31 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะได้รับความอนุเคราะห์จากท่านด้วยดี ขอขอบพระคุณเป็นอย่างสูง มา ณ โอกาสนี้ ทั้งนี้ หากมีข้อความใดที่ขาดความชัดเจนกรุณาติดต่อ นางสาวกุลธิดา อัตลัง ผู้วิจัย หมายเลขโทรศัพท์ 09 3540 7455 จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาให้ความอนุเคราะห์ (นางสาวกุลธิดา อัตลัง) ผู้วิจัย

112 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี . ที่ ศธ. ๐๔๑๗๖.๑๒๕/พิเศษ วันที่ 31 กรกฎาคม ๒๕๖6 . เรื่อง ขอเรียนเชิญเป็นผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบเครื่องมือวิจัย . เรียน นางชลิตา ธรรมโกฎิ์ สิ่งที่ส่งมาด้วย 1. แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการเรียงล าดับของเด็กปฐมวัย จ านวน ๑ ชุด 2. แผนการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบการพับกระดาษ จ านวน ๑ ชุด ด้วยข้าพเจ้า นางสาวกุลธิดา อัตลัง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนอนุบาล อุดรธานี ปีการศึกษา 2566 ซึ่งเป็นนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี อยู่ระหว่างการด าเนินงานวิจัย ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร ครุศาสตรบัณทิต เรื่อง “การเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการเรียงล าดับของเด็ก ปฐมวัย” โดยมี อาจารย์ญาณี ช่อสูงเนิน และอาจารย์ ดร.นิทรา ช่อสูงเนิน เป็นอาจารย์ที่ปรึกษา ในการนี้ ผู้จัดท าวิจัยได้พิจารณาแล้ว เห็นว่าท่านเป็นผู้มีความรู้ความสามารถในด้าน การจัดการศึกษาปฐมวัย จึงใคร่ขอเรียนเชิญท่านเป็นผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบเครื่องมือวิจัยดังกล่าว และให้ค าปรึกษาแนะน า ตามรายละเอียดที่แนบมาพร้อมนี้ เพื่อให้การจัดท าผลงานวิจัยในชั้นเรียน ด าเนินการได้อย่างสมบูรณ์ ถูกต้อง โดยจะขอรับเครื่องมือกลับคืนภายในวันที่ 31 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะได้รับความอนุเคราะห์จากท่านด้วยดี ขอขอบพระคุณเป็นอย่างสูง มา ณ โอกาสนี้ ทั้งนี้หากมีข้อความใดที่ขาดความชัดเจนกรุณาติดต่อ นางสาวกุลธิดา อัตลัง ผู้วิจัย หมายเลขโทรศัพท์ 09 3540 7455 จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาให้ความอนุเคราะห์ (นางสาวกุลธิดา อัตลัง) ผู้วิจัย

113 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี . ที่ ศธ. ๐๔๑๗๖.๑๒๕/พิเศษ วันที่ 31 กรกฎาคม ๒๕๖6 . เรื่อง ขอเรียนเชิญเป็นผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบเครื่องมือวิจัย . เรียน นางลักษิกา บุญโนนแต้ สิ่งที่ส่งมาด้วย 1. แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการเรียงล าดับของเด็กปฐมวัย จ านวน ๑ ชุด 2. แผนการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบการพับกระดาษ จ านวน ๑ ชุด ด้วยข้าพเจ้า นางสาวกุลธิดา อัตลัง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนอนุบาล อุดรธานี ปีการศึกษา 2566 ซึ่งเป็นนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี อยู่ระหว่างการด าเนินงานวิจัย ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร ครุศาสตรบัณทิต เรื่อง “การเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการเรียงล าดับของเด็ก ปฐมวัย” โดยมี อาจารย์ญาณี ช่อสูงเนิน และอาจารย์ ดร.นิทรา ช่อสูงเนิน เป็นอาจารย์ที่ปรึกษา ในการนี้ ผู้จัดท าวิจัยได้พิจารณาแล้ว เห็นว่าท่านเป็นผู้มีความรู้ความสามารถในด้าน การจัดการศึกษาปฐมวัย จึงใคร่ขอเรียนเชิญท่านเป็นผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบเครื่องมือวิจัยดังกล่าว และให้ค าปรึกษาแนะน า ตามรายละเอียดที่แนบมาพร้อมนี้ เพื่อให้การจัดท าผลงานวิจัยในชั้นเรียน ด าเนินการได้อย่างสมบูรณ์ ถูกต้อง โดยจะขอรับเครื่องมือกลับคืนภายในวันที่ 31 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะได้รับความอนุเคราะห์จากท่านด้วยดี ขอขอบพระคุณเป็นอย่างสูง มา ณ โอกาสนี้ ทั้งนี้ หากมีข้อความใดที่ขาดความชัดเจนกรุณาติดต่อ นางสาวกุลธิดา อัตลัง ผู้วิจัย หมายเลขโทรศัพท์ 09 3540 7455 จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาให้ความอนุเคราะห์ (นางสาวกุลธิดา อัตลัง) ผู้วิจัย

114 ภาคผนวก ง การวิเคราะห์ความสอดคล้องของแบบทดสอบ และแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

115 แบบประเมินความสอดคล้อง แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการเรียงล าดับของเด็กปฐมวัย ค าชี้แจง 1. ผู้เชี่ยวชาญโปรดพิจารณาข้อคําถามในแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการเรียงลําดับของเด็กปฐมวัยแต่ละข้อว่ามีความสอดคล้องกับดัชนีชี้วัดหรือไม่โดยใช้เกณฑ์ การพิจารณา ดังนี้ เห็นว่ามีความสอดคล้อง โปรดทําเครื่องหมาย ที่ช่อง +1 ไม่แน่ใจว่ามีความสอดคล้อง โปรดทําเครื่องหมาย ที่ช่อง 0 แน่ใจว่าไม่มีความสอดคล้อง โปรดทําเครื่องหมาย ที่ช่อง -1 2. ถ้าผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นว่าข้อความใดควรแก้ไข กรุณาให้คําแนะนําเพื่อการแก้ไข แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการเรียงลําดับของเด็กปฐมวัยในช่องข้อเสนอแนะ นิยามปฏิบัติการ ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการเรียงลําดับ หมายถึง การที่เด็กแสดงความสามารถ ทางคณิตศาสตร์ด้านการเรียงลําดับ ประกอบด้วย เรียงลําดับจากการฟัง การเรียงลําดับจํานวน การเรียงลําดับเหตุการณ์ซึ่งสามารถวัดได้จากแบบทดสอบทักษะทางคณิตศาสตร์ ด้านการเรียงลําดับ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น

116 ข้อ ข้อทดสอบ ระดับความ สอดคล้อง +1 0 -1 ชุดที่ 1 การเรียงลําดับจากการฟัง 1 เรียงลําดับกระต่าย แกะ สิงโต 2 เรียงลําดับลิง เสือ หมา 3 เรียงลําดับตา จมูก ปาก 4 เรียงลําดับทุเรียน มะพร้าว มังคุด 5 เรียงลําดับพระจันทร์ ดาว พระอาทิตย์ 6 เรียงลําดับหนังสือ กรรไกร ไม้บรรทัด 7 เรียงลําดับรถยนต์ รถไฟ เรือ 8 เรียงลําดับกะหล่ําปลี แคร์รอต มะเขือ ชุดที่ 2 การเรียงลําดับจํานวน 9 เรียงลําดับจํานวนอีกา 10 เรียงลําดับจํานวนคนแก่ 11 เรียงลําดับจํานวนฟุตบอล 12 เรียงลําดับจํานวนตุ๊กตา 13 เรียงลําดับจํานวนว่าว 14 เรียงลําดับจํานวนช้าง 15 เรียงลําดับจํานวนรถ 16 เรียงลําดับจํานวนกลอง ชุดที่ 3 การเรียงลําดับเหตุการณ์ 17 เรียงลําดับการไปโรงเรียน 18 เรียงลําดับการเติบโตของดอกไม้ 19 เรียงลําดับวงจรชีวิตไก่ 20 เรียงลําดับพระอาทิตย์ พระจันทร์ 21 เรียงลําดับการล้างมือให้สะอาด 22 เรียงลําดับวงจรชีวิตผีเสื้อ 23 เรียงลําดับการห่อของขวัญ 24 เรียงลําดับการอบขนมเค้ก

117 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมรายทักษะหรือรายข้อ 1. การเรียงลําดับจากการฟัง ................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... 2. การเรียงลําดับจํานวน ………………………………………….…………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... 3. การเรียงลําดับเหตุการณ์………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ ผู้เชี่ยวชาญ (.....................................................) ตําแหน่ง ....................................................................... ........../.............................../..........

118 ผลการประเมินความสอดคล้องของแบบทดสอบ ข้อ ข้อทดสอบ ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ R IOC 1 2 3 ชุดที่ 1 การเรียงลําดับจากการฟัง 1 เรียงลําดับกระต่าย แกะ สิงโต +1 +1 +1 +3 1 2 เรียงลําดับลิง เสือ หมา +1 +1 +1 +3 1 3 เรียงลําดับตา จมูก ปาก +1 +1 +1 +3 1 4 เรียงลําดับทุเรียน มะพร้าว มังคุด +1 +1 +1 +3 1 5 เรียงลําดับพระจันทร์ ดาว พระอาทิตย์ +1 +1 +1 +3 1 6 เรียงลําดับหนังสือ กรรไกร ไม้บรรทัด +1 +1 +1 +3 1 7 เรียงลําดับรถยนต์ รถไฟ เรือ +1 +1 +1 +3 1 8 เรียงลําดับกะหล่ําปลี แคร์รอต มะเขือ +1 +1 +1 +3 1 ข้อ ข้อทดสอบ ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ R IOC 1 2 3 ชุดที่ 2 การเรียงลําดับจํานวน 9 เรียงลําดับจํานวนอีกา +1 +1 +1 +3 1 10 เรียงลําดับจํานวนคนแก่ +1 +1 +1 +3 1 11 เรียงลําดับจํานวนฟุตบอล +1 +1 +1 +3 1 12 เรียงลําดับจํานวนตุ๊กตา +1 +1 +1 +3 1 13 เรียงลําดับจํานวนว่าว +1 +1 +1 +3 1 14 เรียงลําดับจํานวนช้าง +1 +1 +1 +3 1 15 เรียงลําดับจํานวนรถ +1 +1 +1 +3 1

119 ข้อ ข้อทดสอบ ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ R IOC 1 2 3 ชุดที่ 3 การเรียงลําดับเหตุการณ์ 17 เรียงลําดับการไปโรงเรียน +1 +1 +1 +3 1 18 เรียงลําดับการเติบโตของดอกไม้ +1 +1 +1 +3 1 19 เรียงลําดับวงจรชีวิตไก่ +1 +1 +1 +3 1 20 เรียงลําดับพระอาทิตย์ พระจันทร์ +1 +1 +1 +3 1 21 เรียงลําดับการล้างมือให้สะอาด +1 +1 +1 +3 1 22 เรียงลําดับวงจรชีวิตผีเสื้อ +1 +1 +1 +3 1 23 เรียงลําดับการห่อของขวัญ +1 +1 +1 +3 1 24 เรียงลําดับการอบขนมเค้ก +1 +1 +1 +3 1 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 1. ปรับปรุงภาษาการใช้ภาษาในคําถามแต่ละข้อให้มีความชัดเจนและเข้าใจง่ายมากขึ้น 2. ภาพไม่สอดคล้องกับข้อคําถาม ควรปรับรูปภาพให้มีความเหมาะสม และสอดคล้อง 3. ปรับปรุงรูปภาพตัวเลือกให้มีความชัดเจนและมีขนาดที่เหมาะสม 4. ภาพที่เป็นข้อเดียวกันควรนํามาไว้อยู่ในหน้าเดียวกัน 5. ด้านการเรียงลําดับจากการฟัง เด็กยังไม่สามารถจดจําชื่อพยัญชนะ ก – ฮ ได้ ควร เปลี่ยนเป็นสิ่งของ สัตว์ ผลไม้ ฯลฯ แทน

120 แบบประเมินความสอดคล้อง แผนการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบการพับกระดาษ ค าชี้แจง 1. ผู้เชี่ยวชาญโปรดพิจารณาข้อคําถามในแผนการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบการพับ กระดาษแต่ละแผนว่ามีความสอดคล้องกับดัชนีชี้วัดหรือไม่โดยใช้เกณฑ์การพิจารณา ดังนี้ เห็นว่ามีความสอดคล้อง โปรดทําเครื่องหมาย ที่ช่อง +1 ไม่แน่ใจว่ามีความสอดคล้อง โปรดทําเครื่องหมาย ที่ช่อง 0 แน่ใจว่าไม่มีความสอดคล้อง โปรดทําเครื่องหมาย ที่ช่อง -1 2. ถ้าผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นว่าข้อความใดควรแก้ไข กรุณาให้คําแนะนําเพื่อการแก้ไข แผนการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบการพับกระดาษในช่องข้อเสนอแนะ นิยามปฏิบัติการ นิทานประกอบการพับกระดาษ หมายถึง กระบวนการเล่านิทานร่วมกับการพับกระดาษ เมื่อสิ้นสุดการเล่าแต่ละช่วงจะมีการเริ่มสนทนาซักถามหรือชี้นําให้เด็กสังเกตผลจากการพับกระดาษ หลังการเล่าจบเรื่องจะมีการชี้แนะหรือกระตุ้นให้เด็กสังเกตการเปลี่ยนแปลงของกระดาษตั้งแต่เริ่มพับ จนสิ้นสุดการพับว่ามีลักษณะเปลี่ยนแปลงไปในทางใด จากนั้นเป็นการทดลองปฏิบัติการพับกระดาษ ของเด็ก โดยครูจะแจกกระดาษให้เด็กพับตามทีละขั้นตอน ขณะพับกระดาษจะมีการชี้แนะ ช่วยเหลือ เมื่อพบว่าเด็กมีปัญหาหรือไม่สามารถพับกระดาษได้ จากนั้นจะมีการร่วมสรุป โดยเปิดโอกาสให้เด็ก แต่ละคนเรียงลําดับขั้นตอนเหตุการณ์ในนิทานจากการพับกระดาษซ้ําอีกรอบหนึ่ง

121 แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ระดับความสอดคล้อง +1 0 -1 1 ตัวอะไรในบ้านผีสิง 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 2 เจ้าแสนซน บนดวงจันทร์ 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 3 กวางน้อยเจ้าปัญญา 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 4 จรวดทรงพลัง 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล

122 แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ระดับความสอดคล้อง +1 0 -1 5 แม่กบพองตัว 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 6 ตะกร้าที่หายไป 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 7 ความรักของพ่อปลาแม่ปลา 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 8 เป็ดน้อยผู้น่ารัก 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล

123 แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ระดับความสอดคล้อง +1 0 -1 9 พระราชาผู้ยิ่งใหญ่ 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 10 หมูน้อยหาบ้าน 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 11 พ่อช้างผู้หวังดี 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 12 ตะลุยปราสาทของแม่มด 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล

124 แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ระดับความสอดคล้อง +1 0 -1 13 ราชสีห์กับหนู 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 14 ม้ากับลา 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 15 ผีเสื้อแสนสวย 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 16 ไดโนเสาร์น้อยกับกระเป๋า วิเศษ 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล

125 แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ระดับความสอดคล้อง +1 0 -1 17 หอยทากจอมตะกละ 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 18 เพนกวินหาบ้าน 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 19 นกแก้วเสียงใส 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 20 หมวกของลุงวงกลม 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล

126 แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ระดับความสอดคล้อง +1 0 -1 21 กระต่ายกับเต่า 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 22 เรือน้อยท่องทะเล 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 23 กากับเหยือกน้ํา 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 24 ลูกแมวตกปลา 1. สาระสําคัญ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. วิธีดําเนินกิจกรรม 5. สื่อการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล

127 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ ผู้เชี่ยวชาญ (.....................................................) ตําแหน่ง ....................................................................... ........../.............................../..........

128 ผลการประเมินความสอดคล้องของแผนการจัดกิจกรรม แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ R IOC ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 2 3 1 ตัวอะไรในบ้านผีสิง 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 2 เจ้าแสนซน บนดวง จันทร์ 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 3 กวางน้อยเจ้าปัญญา 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 4 จรวดทรงพลัง 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1

129 ตารางผลการประเมินความสอดคล้องแผนการจัดกิจกรรม (ต่อ) แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ R IOC ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 2 3 5 แม่กบพองตัว 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 6 ตะกร้าที่หายไป 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 7 ความรักของพ่อปลา แม่ปลา 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 8 เป็ดน้อยผู้น่ารัก 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1

130 ตารางผลการประเมินความสอดคล้องแผนการจัดกิจกรรม (ต่อ) แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ R IOC ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 2 3 9 พระราชาผู้ยิ่งใหญ่ 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 10 หมูน้อยหาบ้าน 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 11 พ่อช้างผู้หวังดี 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 12 ตะลุยปราสาทของ แม่มด 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1

131 ตารางผลการประเมินความสอดคล้องแผนการจัดกิจกรรม (ต่อ) แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ R IOC ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 2 3 13 ราชสีห์กับหนู 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 14 ม้ากับลา 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 15 ผีเสื้อแสนสวย 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 16 ไดโนเสาร์น้อยกับ กระเป๋าวิเศษ 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1

132 ตารางผลการประเมินความสอดคล้องแผนการจัดกิจกรรม (ต่อ) แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ R IOC ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 2 3 17 หอยทากจอมตะกละ 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 18 เพนกวินหาบ้าน 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 19 นกแก้วเสียงใส 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 20 หมวกของลุงวงกลม 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1

133 ตารางผลการประเมินความสอดคล้องแผนการจัดกิจกรรม (ต่อ) แผนที่ แผนการจัดกิจกรรม หัวข้อที่ประเมิน ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ R IOC ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 2 3 21 กระต่ายกับเต่า 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 22 เรือน้อยท่องทะเล 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 23 กากับเหยือกน้ํา 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 24 ลูกแมวตกปลา 1. สาระสําคัญ +1 +1 +1 +3 1 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 3. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 4. วิธีดําเนินกิจกรรม +1 +1 +1 +3 1 5. สื่อการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 6. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +3 1

134 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 1. เพิ่มภาพขั้นตอนการพับกระดาษในท้ายแผนการสอนทุกแผน 2. เขียนสาระสําคัญให้ตรงประเด็นที่ต้องการให้เด็กเกิดความสามารถในการเรียงลําดับ 3. ปรับกิจกรรมการพับให้เป็นการพับอย่างง่ายไม่ให้เกิดความซับซ้อนกับเด็ก โดยให้เพิ่ม ลําดับการพับทีละหนึ่ง หมายความว่า ในสัปดาห์ที่ 1 พับ 4 ขั้น เมื่อไปสัปดาห์ที่ 2 เพิ่มอีก 1 ขั้นเป็น 5 ขั้น เพื่อเพิ่มส่งเสริมความสามารถในการเรียงลําดับของเด็ก 4. การคัดเลือกกิจกรรมการพับควรหากิจกรรมการพับที่มีสิ่งเพิ่มเติมประกอบ หรือแทรกสิ่งที่ พิเศษเข้าไปด้วย เช่น พับแล้วตัด พับแล้วฉีก เป็นต้น 5. ในขั้นตอนการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบการพับกระดาษในแต่ละขั้น ควรกําหนด ระยะเวลาให้เหมาะสม เช่น ขั้นนํา 10 นาที ขั้นกิจกรรม 35 นาที และขั้นสรุป 15 นาที 6. การจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบการพับกระดาษ ในขั้นกิจกรรม เมื่อครูเล่านิทานให้เด็ก ฟังจบแล้ว ครูควรมีการทบทวนเกี่ยวกับนิทานและขั้นตอนการพับ เพื่อให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ ของการวิจัยที่ตั้งไว้ 7. ในการเขียนแผนการสอนควรมีการเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความคิดเห็นให้มากกว่านี้ และควรตั้งคําถามที่หลากหลายเพื่อให้เด็กได้ฝึกการเรียงลําดับได้ด้วยตนเอง 8. ในขั้นตอนการจัดกิจกรรม เมื่อเด็กพับกระดาษเสร็จแล้วควรให้เด็กนําผลงานการพับติดลง กระดาษและสร้างสรรค์ตามจินตนาการ

135 ภาคผนวก จ ภาพถ่าย

136 เด็กและครูร่วมกันท่องคําคล้องจองพร้อมทําท่าทางประกอบเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเล่านิทาน

137 ครูเริ่มเล่านิทานพร้อมการพับกระดาษ เมื่อเล่าจบเด็กและครูร่วมกันสรุปเนื้อหานิทานและขั้นตอนการพับ

138 ครูแจกกระดาษให้เด็กพับตามทีละขั้นตอน โดยครูเป็นผู้ดูแลแนะนําและให้ความช่วยเหลือ

139 เด็กนําผลงานการพับกระดาษมาวาดภาพต่อเติม

140 เด็กและครูร่วมกันทบทวนขั้นตอนการพับกระดาษเพื่อเรียงลําดับ