แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 37 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 - เป้าหมายของแผนย่อย อุตสาหกรรมและบริการเทคโนโลยีดิจิทัล ข้อมูลและปัญญาประดิษฐ์ มีการขยายตัวเพิ่มมากขึ้น - การบรรลุเป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ จังหวัดพะเยามีแนวทางขับเคลื่อนการพัฒนาแรงงานในพื้นที่จังหวัดในส่วนที่เกี่ยวข้อง เพื่อบรรลุเป้าหมาย คือการส่งเสริมให้แรงงานมีทักษะฝีมือสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง การส่งเสริมแรงงาน ให้มีมาตรฐานฝีมือ และการพัฒนาองค์ความรู้ด้านอาชีพก่อนเข้าสู่ตลาดแรงงาน เช่น โครงการยกระดับแรงงานไทยให้ได้มาตรฐาน ฝีมือแรงงานเพื่อรองรับการแข่งขัน 2.2.2 แผนการปฏิรูปประเทศ 1) แผนการปฏิรูปประเทศด้านเศรษฐกิจ (1) แนวทางการปฏิรูป เพิ่มความสามารถในการแข่งขันโดยการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และเพิ่มประสิทธิภาพ ทางเทคโนโลยี - ประเด็นการปฏิรูป ข้อ ๔ สร้างกลไกเพิ่มโอกาสในการทำงานและการประกอบอาชีพของประชาชน โดย 1) การเพิ่มขีด ความสามารถในการแข่งขัน โดยการเพิ่มความสามารถในการแข่งขันโดยการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และเพิ่ม ประสิทธิภาพทางเทคโนโลยี2) ความเท่าเทียมและการเติบโตอย่างมีส่วนร่วม (Equality & inclusive growth) โดย การยกระดับรายได้และการพัฒนาคุณภาพชีวิตระดับบุคคล ขยายความคุ้มครองของกองทุน ประกันสังคม สร้างการมีส่วนร่วมภาคเอกชนในการลดความเหลื่อมล้ำ และพัฒนาธุรกิจชุมชนให้เติบโตจากฐานราก - เป้าหมายการปฏิรูป เศรษฐกิจไทยต้อง “แข่งขันได้กระจายประโยชน์ไปสู่ประชาชน เติบโต ยั่งยืน” - การบรรลุเป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ จังหวัดพะเยามีแนวทางขับเคลื่อนการพัฒนาแรงงานในพื้นที่จังหวัดในส่วนที่เกี่ยวข้อง เพื่อบรรลุ เป้าหมาย คือการส่งเสริมให้แรงงานมีทักษะฝีมือสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง การส่งเสริมแรงงาน ให้มี มาตรฐานฝีมือ และการขยายความคุ้มครองให้กับแรงงานเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ เช่น โครงการยกระดับแรงงาน ไทยให้ได้มาตรฐานฝีมือแรงงานเพื่อรองรับการแข่งขัน โครงการเสริมสร้างพัฒนาเครือข่ายและแรงงาน นอกระบบ ให้เข้าสู่ระบบประกันสังคมเพิ่มขึ้น 2) แผนการปฏิรูปประเทศด้านสังคม - แนวทางการปฏิรูป การสร้างหลักประกัน ทางด้านเศรษฐกิจและสังคมให้แก่คนกลุ่มต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้สูงอายุ และผู้ด้อยโอกาส การเพิ่ม บทบาทของชุมชนในการบริหารจัดการตนเอง และการเสริมสร้างพลัง ทางสังคมให้ เอื้อต่อการพัฒนาประเทศ - ประเด็นการปฏิรูป การออม สวัสดิการ และการลงทุนเพื่อสังคม

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 38 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 - เป้าหมายการปฏิรูป คนไทยมีหลักประกัน ทางรายได้ในวัยเกษียณที่เพียงพอต่อการดำรงชีวิตอย่างมีคุณภาพ - การบรรลุเป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแม่บท จังหวัดพะเยามีแนวทางขับเคลื่อนการเตรียมการก่อนยามสูงอายุเพื่อให้สูงวัยอย่างมีคุณภาพเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะด้านสวัสดิการประกันสังคม โดยพิจารณาจากการที่ประชาชนเข้าสู่ประกันสังคมเพิ่มขึ้น เพื่อให้เป็น หลักประกันในยามสูงอายุ อาทิเช่นโครงการเสริมสร้างพัฒนาเครือข่ายและแรงงานนอกระบบ ให้เข้าสู่ระบบ ประกันสังคมเพิ่มขึ้น 2.2.3 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 หมุดหมายที่ 1 ไทยเป็นประเทศชั้นนำด้านสินค้าเกษตรและเกษตรแปรรูปมูลค่าสูง เป้าหมายของหมุดหมายที่ 1 เมื่อพิจารณาความเชื่อมโยงกับยุทธศาสตร์ชาติ พบว่า มีความสอดคล้อง กับ ยุทธศาสตร์ชาติ 3 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน ในเป้าหมาย (1) ประเทศไทย เป็นประเทศพัฒนาแล้ว เศรษฐกิจเติบโตอย่างมีเสถียรภาพและยั่งยืน และ (2) ประเทศไทยมีขีดความสามารถ ในการแข่งขันสูงขึ้น มีแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นเกษตร ที่ให้ความสำคัญกับ การยกระดับ การผลิต ให้เข้าสู่คุณภาพมาตรฐานความปลอดภัย การใช้ประโยชน์จากความโดดเด่นและ เอกลักษณ์ของสินค้า เกษตร รวมถึงความหลากหลายทางชีวภาพในแต่ละพื้นที่เพื่อสร้างมูลค่าให้กับสินค้า เกษตร การประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีและนวัตกรรมสมัยใหม่ในการผลิตและการจัดการฟาร์ม 2) ด้านการสร้าง โอกาสและความเสมอ ภาคทางสังคมในเป้าหมายการสร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติมีแผนแม่บทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น เศรษฐกิจฐานราก ที่ให้ความสำคัญกับการรวมกลุ่มในรูปแบบที่มีโครงสร้างกระจาย รายได้ให้กับเศรษฐกิจ และชุมชนได้อย่างเป็นรูปธรรม และมีกลไกขับเคลื่อนเศรษฐกิจ ฐานรากด้วยการดึงเอา พลังของภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภาคเอกชน ประชาสังคม ชุมชนท้องถิ่นมาร่วมขับเคลื่อน และสร้างความเข้มแข็งให้กับ ชุมชน 3) ด้านการสร้างการเติบโต บนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ในเป้าหมายการใช้ประโยชน์และสร้างการ เติบโต บนฐานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมให้สมดุลภายใน ขีดความสามารถของระบบนิเวศ มีแผนแม่บทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นการเติบโตอย่างยั่งยืน ที่ให้ความสำคัญกับการเติบโตที่เน้นหลักการใช้ประโยชน์ การอนุรักษ์ การรักษา ฟื้นฟูและสร้างใหม่ ฐานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน ไม่ใช้ ทรัพยากรธรรมชาติจนเกินความพอดีไม่สร้างมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมจนเกินความสามารถในการรองรับและเยียวยา ของระบบนิเวศ รวมถึงการผลิตและ การบริโภคเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม หมุดหมายที่ 7 ไทยมีวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมที่เข้มแข็ง มีศักยภาพสูง และสามารถ แข่งขันได้ การส่งเสริมและพัฒนา SME ไทยให้เข้มแข็ง มีศักยภาพสูง และสามารถแข่งขันได้เป็นแนวทาง การพัฒนาที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี โดยเฉพาะในยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ใน 2 เป้าหมาย ได้แก่ ประเทศไทยเป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว เศรษฐกิจเติบโตอย่างมีเสถียรภาพ และยั่งยืน และประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแข่งขันสูงขึ้น ในประเด็นการพัฒนาเศรษฐกิจบนพื้นฐาน ผู้ประกอบการ ยุคใหม่ ผ่านการสร้างผู้ประกอบการอัจฉริยะยุคใหม่ที่มีทักษะและจิตวิญญาณของการเป็น ผู้ประกอบการที่มี ความสามารถ ในการแข่งขันและมีอัตลักษณ์ชัดเจนสามารถปรับตัวและประยุกต์ใช้เครื่องมือ และประโยชน์ของ

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 39 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 เทคโนโลยีดิจิทัล และนวัตกรรมในการประกอบธุรกิจและได้รับการส่งเสริมให้เข้าถึงแหล่ง เงินทุนและแหล่ง เงินทุนทางเลือกด้วยการ ใช้ประโยชน์จากข้อมูลทั้งด้านการเงินและที่มิใช่การเงิน รวมทั้งสามารถเข้าถึงตลาดทั้ง ในและต่างประเทศ ออนไลน์และออฟไลน์ ที่เหมาะสมตามศักยภาพของผู้ประกอบการ โดยมีโอกาสเข้าถึงข้อมูลและ ได้รับการอำนวย ความสะดวก และสนับสนุนให้สามารถเข้าถึงข้อมูลระบบ คลังข้อมูลและความรู้กลาง (Business intelligence repository) ของภาครัฐอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง พร้อมทั้งยังสอดคล้องตาม ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ในเป้าหมาย สังคมไทยมีสภาพแวดล้อม ที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนา คนตลอดช่วงชีวิต ในประเด็นการกระตุ้นให้ภาคธุรกิจมีการบริหารจัดการ อย่างมีธรรมาภิบาลโดยคำนึงถึงต้นทุน ทางสังคมและกระตุ้นให้เกิดการประกอบธุรกิจเพื่อสังคม รวมทั้งยุทธศาสตร์ ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาค ทางสังคม ใน 2 เป้าหมาย ได้แก่ การกระจายศูนย์กลางความเจริญ ทางเศรษฐกิจและสังคม เพิ่มโอกาสให้ทุกภาคส่วน เข้ามาเป็นกำลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ และการเพิ่ม ขีดความสามารถของชุมชนท้องถิ่นในการพัฒนา การพึ่งตนเองและการจัดการตนเองเพื่อสร้างสังคมคุณภาพ ในประเด็นการปรับโครงสร้างเศรษฐกิจฐานราก เพื่อยกระดับเกษตรกรสู่การเป็นผู้ประกอบการธุรกิจขนาด กลางและขนาดย่อมในภาคการเกษตรอีกด้วย หมุดหมายที่ 9 ไทยมีความยากจนข้ามรุ่นลดลง และคนไทยทุกคนมีความคุ้มครองทางสังคม ที่เพียงพอ เหมาะสม หมุดหมายที่ 9 มุ่งตอบสนองต่อเป้าหมายหลักของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 จำนวน 2 เป้าหมาย ได้แก่ การมุ่งสู่สังคมแห่งโอกาสและความเป็นธรรม โดยการสนับสนุนให้กลุ่มเปราะบางและผู้ด้อยโอกาส มีโอกาส ในการเลื่อนชั้นทางเศรษฐกิจและสังคมสูงขึ้น รวมทั้งการพัฒนาคนสำหรับโลกยุคใหม่ ในด้านการสร้าง หลักประกัน และความคุ้มครองทางสังคมเพื่อให้คนไทยมีความมั่นคงในชีวิต นอกจากนี้ หมุดหมายที่ 9 ยังมี ความสอดคล้อง กับเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติใน 2 ด้าน ได้แก่ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ในประเด็นเป้าหมาย สังคมไทยมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อ การพัฒนาคน ตลอดช่วงชีวิต และยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ใน 2 ประเด็นเป้าหมาย คือ สร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ำ ในทุกมิติและกระจายศูนย์กลาง ความเจริญทางเศรษฐกิจและสังคม เพิ่มโอกาสให้ทุกภาคส่วน เข้ามาเป็นกำลัง ของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ หมุดหมายที่ 13 ไทยมีภาครัฐที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และตอบโจทย์ประชาชน ภาครัฐจำเป็นต้องเร่งพัฒนาและปรับตัวเพื่อลดช่องว่างของการปฏิบัติงานให้มีศักยภาพที่เหมาะสม ในฐานะ ที่เป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศบนหลักการบริหารงานภาครัฐแนวใหม่ คือ การปรับเปลี่ยน การบริหารจัดการภาครัฐ โดยนำหลักการเพิ่มประสิทธิภาพของระบบราชการและการแสวงหาประสิทธิภาพ ในการปฏิบัติราชการที่มุ่งการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาประเทศ โดยมีประเด็นที่ต้องดำเนินการ เพื่อรับมือกับ แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงและเสริมสร้างความสามารถของภาครัฐ ประกอบด้วย (1) พัฒนาการให้บริการ ภาครัฐ ที่ตอบโจทย์ สะดวก ประหยัด แก่ประชาชนและผู้ประกอบการ โดยพัฒนาคุณภาพการให้บริการและ เปิดโอกาส ให้ภาคส่วนอื่นเข้ามามีส่วนร่วม (2) ปรับเปลี่ยนการบริหารจัดการและโครงสร้างของภาครัฐให้ ยืดหยุ่น เชื่อมโยง เปิดกว้าง และ มีประสิทธิภาพเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงที่เอื้อต่อการพัฒนาประเทศ (3)

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 40 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 ปรับเปลี่ยนภาครัฐ เป็นรัฐบาลดิจิทัล ที่ใช้ข้อมูลในการบริหารจัดการเพื่อการพัฒนาประเทศ และสร้างระบบบริหาร จัดการ และ (4) การสร้างระบบบริหารภาครัฐ ที่ส่งเสริมการปรับเปลี่ยนและพัฒนาบุคลากรให้มีทักษะที่จำเป็นใน การให้บริการภาครัฐดิจิทัล และปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ มาตรการภาครัฐให้เอื้อต่อการพัฒนาประเทศ การพัฒนาตามหมุดหมายฯ จะสามารถส่งผลต่อการบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติใน 4 ด้าน ได้แก่ (1) ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง ในประเด็นเป้าหมาย ประชาชนอยู่ดี กินดี และมีความสุข(2) ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ใน 2 ประเด็นเป้าหมาย คือ ประเทศไทยเป็น ประเทศที่พัฒนาแล้ว เศรษฐกิจ เติบโตอย่างมีเสถียรภาพและยั่งยืน และประเทศไทยมีขีดความสามารถในการ แข่งขันสูงขึ้น (3) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 2 ประเด็นเป้าหมาย คือสร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ำ ในทุกมิติ และเพิ่มขีดความสามารถของชุมชนท้องถิ่นในการพัฒนา การพึ่งตนเองและ การจัดการตนเองเพื่อสร้างสังคม คุณภาพ (4) ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนา ระบบการบริหาร จัดการภาครัฐ 2 ประเด็นเป้าหมาย คือ ภาครัฐมีวัฒนธรรมการทำงานที่มุ่งผลสัมฤทธิ์และผลประโยชน์ส่วนรวม ตอบสนองความต้องการของประชาชน ได้อย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส และภาครัฐ มีขนาดที่เล็กลง พร้อม ปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง 2.2.4 นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566 - 2570) การเสริมสร้างความมั่นคงของมนุษย์ รองรับทุกนโยบายความมั่นคงแห่งชาติ โดยกำหนด เป้าหมายเชิง ยุทธศาสตร์ตัวชี้วัด และกลยุทธ์ดังนี้ 1) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ประชาชนมีความสามัคคี มีความปลอดภัยในการดำรงชีวิต มีส่วนร่วม และมีความพร้อมเผชิญปัญหาและรับมือกับภัยคุกคามและปัญหาด้านความมั่นคง 2) ตัวชี้วัด (1) ระดับการเสริมสร้างความสามัคคีของคนในชาติ (2) ระดับการมีส่วนร่วมของหน่วยงานของรัฐ ภาคเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรภาค ประชาสังคม และประชาชนทั่วไป ในกิจกรรมสนับสนุนงานด้านความมั่นคง 3) กลยุทธ์ (1) ส่งเสริมให้คนไทยมีความสามัคคี สังคมมีความสงบสุข และประเทศมีการพัฒนา อย่างยั่งยืนตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (2) ส่งเสริมให้ประชาชนสามารถดำรงชีวิตโดยปกติและสามารถเข้าถึงกระบวนการยุติธรรม (3) พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพของคน ชุมชน พื้นที่ เพื่อให้มีภูมิคุ้มกันและ มีขีดความสามารถ ในการเฝ้าระวัง แจ้งเตือน ป้องกันและแก้ไขปัญหาความมั่นคงโดยเฉพาะภัยคุกคามรูปแบบใหม่ (4) พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยเสริมสร้างองค์ความรู้ด้านความมั่นคงให้แก่ผู้บริหารและผู้ที่ปฏิบัติงาน (5) ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทย ปลูกฝังวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ค่านิยมที่ดีงาม ความภูมิใจในชาติ การจัดการความขัดแย้งโดยสันติวิธี

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 41 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 (6) ส่งเสริมให้หน่วยงานของรัฐ ภาคเอกชน นักวิชาการ องค์กรภาคประชาสังคม องค์กร ปกครองส่วน ท้องถิ่น องค์กรพัฒนาเอกชน และประชาชนทั่วไป ได้เข้ามามีบทบาทและส่วนร่วมในการสนับสนุน โครงการ ความร่วมมือต่าง ๆ และกิจกรรมด้านความมั่นคงในการขจัดหรือลดปัญหาด้านความมั่นคง การป้องกันและแก้ไขปัญหาการค้ามนุษย์ รองรับนโยบายที่ 5:สร้างเสริมศักยภาพการป้องกัน และแก้ไขปัญหา ภัยคุกคามข้ามชาติและนโยบายที่ 8 : เสริมสร้างความเข้มแข็งและภูมิคุ้มกันความมั่นคงภายใน โดยกำหนด เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ตัวชี้วัด และกลยุทธ์ ดังนี้ 1) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ประชาชนกลุ่มเป้าหมายปลอดภัยจากการค้ามนุษย์ และแรงงาน ต่างด้าว/ บุคคลซึ่งไม่มีสัญชาติไทยเข้าสู่ระบบการจ้างแรงงานที่ถูกต้องตามกฎหมายได้สิทธิประโยชน์ตามที่กฎหมายกำหนด 2) ตัวชี้วัด (1) ระดับการปกป้องและคุ้มครองกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ สตรี เด็ก แรงงานไทย และแรงงาน ต่างด้าว จากขบวนการค้ามนุษย์ (2) จำนวนแรงงานต่างด้าว/บุคคลซึ่งไม่มีสัญชาติไทยทำงานถูกต้องตามกฎหมาย 3) กลยุทธ์ (1) ส่งเสริมให้ประชาชนกลุ่มเป้าหมายเข้าถึงสิทธิของความเป็นมนุษย์ มีความรู้ สามารถ ป้องกันตนเองจาก การค้ามนุษย์ ตลอดจนสนับสนุนให้เกิดเครือข่ายเฝ้าระวังปัญหาในระดับชุมชน (2) พัฒนาและส่งเสริมเครือข่ายความร่วมมือกับต่างประเทศ รวมทั้งเชื่อมโยงระบบ ฐานข้อมูลระดับประเทศ ในประเด็นการค้ามนุษย์ (3) เร่งรัดการดำเนินคดีกับผู้กระทำผิดฐานค้ามนุษย์ (4) เสริมสร้างศักยภาพบุคลากรในการดำเนินคดีการค้ามนุษย์ รวมถึงในการช่วยเหลือ ปกป้องและ คุ้มครองสตรี เด็ก แรงงานไทย และแรงงานต่างด้าวจากขบวนการค้ามนุษย์ (5) จัดระบบการจ้างแรงงานให้สามารถคุ้มครองสิทธิประโยชน์ของแรงงานไทย และ แรงงานต่างด้าว ตามที่กฎหมายกำหนด การป้องกันและปราบปรามยาเสพติด รองรับนโยบายที่ 5 : สร้างเสริมศักยภาพการป้องกัน และแก้ไขปัญหา ภัยคุกคามข้ามชาติและนโยบายที่ 8 : เสริมสร้างความเข้มแข็งและภูมิคุ้มกันความมั่นคงภายในโดยกำหนด เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ตัวชี้วัด และกลยุทธ์ ดังนี้ 1) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์การแพร่ระบาดของยาเสพติดลดลงและสังคมไทยมีความปลอดภัยจากยาเสพติด 2) ตัวชี้วัด (1) ระดับความสำเร็จในการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด (2) ระดับความสำเร็จของกลไกความร่วมมือระหว่างประเทศในการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด 3) กลยุทธ์ (1) ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างประเทศในการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด โดยเฉพาะ การสกัด กั้นสารตั้งต้น เคมีภัณฑ์ การควบคุมแหล่งผลิตภายนอกประเทศ และการผลักดันการดำเนินงานตามแนวปฏิบัติ สหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนาทางเลือก

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 42 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 (2) สกัดกั้นการลักลอบนำเข้ายาเสพติด ปราบปรามผู้ค้า และเครือข่ายยาเสพติด โดยการบังคับใช้กฎหมาย อย่างเคร่งครัด (3) บำบัดฟื้นฟูผู้ใช้ ผู้เสพ ผู้ติดยาเสพติด ตามสภาพการเสพติด รวมทั้งติดตาม และให้ความช่วยเหลือดูแลผู้ผ่าน การบำบัดฟื้นฟูอย่างเหมาะสม (4) รณรงค์ให้เด็ก เยาวชน ผู้ใช้แรงงาน และประชากรกลุ่มเสี่ยง ตระหนักรู้ถึงโทษ ของยาเสพติด เพื่อ ป้องกันการเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด โดยอาศัยความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการเฝ้าระวัง และแก้ไข ปัญหายาเสพติดในระดับพื้นที่ โดยใช้กลไกประชารัฐ (5) ผลักดันความร่วมมือจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในการขับเคลื่อนการป้องกันและแก้ไข ปัญหา ยาเสพติด 2.3 แผนระดับที่ 3 ที่เกี่ยวข้อง 2.3.1 (ร่าง) กรอบแผนพัฒนาภาคเหนือ พ.ศ. 2566 - 2570 ทิศทางการพัฒนาภาค มุ่งสู่การพัฒนาเป็นฐานเศรษฐกิจสร้างสรรค์ของประเทศ เชื่อมโยงกับอนุภูมิภาค และเติบโตอย่างยั่งยืน ตามแนวคิด “เศรษฐกิจสร้างสรรค์ สานสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่ สุขภาวะดีวิถีชีวิต ยั่งยืน โดยให้ ความสำคัญกับการพัฒนา 4C ได้แก่ Creative พัฒนาเศรษฐกิจสร้างสรรค์มูลค่าสูง โดยการสร้างระบบนิเวศเมือง และพื้นที่สร้างสรรค์ตลอดจนสามารถพัฒนาสู่การเป็นสินค้าและบริการสร้างสรรค์ Connect สร้างโอกาส ในการเชื่อมโยงเศรษฐกิจภายในประเทศและกับอนุภูมิภาค ทั้งในส่วนของระเบียง เศรษฐกิจพิเศษ เขตเศรษฐกิจพิเศษ ชายแดน เมืองสร้างสรรค์ และกลุ่มผู้คนสร้างสรรค์ Clean พัฒนาตาม แนววิถีใหม่ (New Normal) บนฐานการเติบโต อย่างยั่งยืนของการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การดูแลความสะอาด ของเมือง และการใช้พลังงานสะอาด โดยค่านึงถึง Care ที่ให้ความสำคัญอย่างต่อเนื่องกับการดูแลผู้สูงอายุและผู้ด้อยโอกาส ในสังคมและพัฒนาศักยภาพแรงงาน เป้าหมายรวม 1) อัตราการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจของภาคเหนือขยายตัวเพิ่มขึ้น 2) สัมประสิทธิ์ความไม่เสมอภาค (Gini Coefficient) ในการกระจายรายได้ของภาคเหนือลดลง แนวทางการพัฒนา 1) พัฒนาการผลิตตามระบบเกษตรกรรมยั่งยืน เชื่อมโยงสู่อุตสาหกรรมแปรรูปมูลค่าสูง 2) พัฒนาการท่องเที่ยวและบริการบนฐานภูมิปัญญาและวัฒนธรรม 3) เสริมศักยภาพของเมืองและพื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดนเพื่อรองรับการขยายตัว ทางเศรษฐกิจ และเอื้อต่อการอยู่อาศัย 4) พัฒนาและยกระดับคุณภาพชีวิต เพื่อแก้ไขปัญหาความยากจน พัฒนาผู้สูงอายุสู่การเป็น ผู้สูงอายุ ที่มีศักยภาพ (Active Aging) และพัฒนาทักษะฝีมือแรงงาน 2.3.2 แผนพัฒนากลุ่มจังหวัดภาคเหนือตอนบน 2 (พ.ศ. 2566 - 2570) เป้าหมายการพัฒนา : “ภายในปี 2570 กลุ่มจังหวัดภาคเหนือตอนบน 2 จะเป็นเมืองน่าอยู่อย่างยั่งยืน” ประเด็นการพัฒนาที่ 1 : พัฒนาเป็นฐานเศรษฐกิจสร้างสรรค์มูลค่าสูงวัตถุประสงค์เพิ่มขีดความสามารถของ บุคลากรและทรัพยากรในการดำเนินงาน เพื่อให้สามารถ ปรับตัว ภายใต้การเปลี่ยนแปลง ทั้งในภาคการค้า การลงทุน

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 43 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 การท่องเที่ยว การเกษตร และภาคอุตสาหกรรมเกษตร ผ่านการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน การจัดท้าฐานข้อมูล การปรับใช้เทคโนโลยี ตลอดจนการสร้างเครือข่าย กับภาคส่วน ที่เกี่ยวข้อง แนวทางการพัฒนา 1) พัฒนาและยกระดับขีดความสามารถทางการแข่งขันของผู้ประกอบการกลุ่มจังหวัดฯ ทุกรูปแบบ (ให้ความรู้แก่ผู้ประกอบการ ด้านกฎหมาย ภาษีการค้าต่างประเทศ และการออกแบบผลิตภัณฑ์ ที่มี ความโดดเด่นในกลุ่มจังหวัด เช่น ผ้าทอ เครื่องเงิน) 2) ขยายช่องทางการค้า การลงทุน ส่งเสริมการท้าตลาดกับกลุ่มผู้บริโภค 3) ยกระดับผลิตภัณฑ์ชุมชนต่อยอดภูมิภาคภูมิปัญญาเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม 4) สนับสนุนการออกแบบผลิตภัณฑ์และพัฒนาคุณภาพ 5) สร้างและพัฒนาภาพลักษณ์ด้านการท่องเที่ยวในฐานจุดหมายปลายทางการท่องเที่ยว ประเด็นการพัฒนาที่ 2 : ส่งเสริมและพัฒนาสุขภาวะวิถีใหม่สู่ความยั่งยืน (New Normal to Sustainable) วัตถุประสงค์ยกระดับเกษตรปลอดภัยให้เป็นเกษตรอินทรีย์ ส่งเสริมพืชที่มีสรรพคุณด้านการดูแลสุขภาพส่งเสริม การท่องเที่ยวด้านการให้บริการสุขภาพ เปิดช่องทางการรับรู้ข่าวสาร ด้านสุขภาพให้กับประชาชน เพื่อท้าให้ประชาชน มีสุขภาพแข็งแรงและทานอาหารปลอดภัย แนวทางการพัฒนา 1) ส่งเสริมและเพิ่มขีดความสามารถการเป็นคลังอาหารปลอดภัย 2) พัฒนาผลิตภัณฑ์ด้านสุขภาพและแปรรูป เช่น สมุนไพร ให้ได้มาตรฐาน 3) ส่งเสริมการท่องเที่ยวเชิงสุขภาพกับนักท่องเที่ยวกลุ่มเป้าหมายเฉพาะโดยให้ผู้สูงอายุ เข้ามามีส่วนร่วม ในการดำเนินงาน 2.3.3 แผนพัฒนาจังหวัดพะเยา (พ.ศ. 2566 - 2570) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 “เมืองพะเยาน่าอยู่ มุ่งสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์” พัฒนาจังหวัดพะเยาให้เป็นเมืองน่าอยู่สำหรับ คนทุกกลุ่มในสังคม โดยมีคุณภาพชีวิตที่ดีสังคมมีความมั่นคง ปลอดภัย มีสิ่งแวดล้อมที่ดี บนพื้นฐานของอัตลักษณ์และ การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ซึ่งเป็นฐานของการสนับสนุนเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ที่จะพัฒนาเกษตรให้มีมูลค่าสูง ส่งเสริม การท่องเที่ยว เชิงสร้างสรรค์ และพัฒนาศักยภาพการค้า การลงทุน เพื่อสร้างรายได้ให้กับจังหวัดพะเยา อย่างยั่งยืน ประเด็นการพัฒนาที่ 1 : พัฒนาเกษตรให้มีมูลค่าสูง วัตถุประสงค์ 1) จังหวัดพะเยามีพื้นที่เกษตรปลอดภัย เกษตรอินทรีย์เพิ่มขึ้น 2) เกษตรปลอดภัย เกษตรอินทรีย์ได้มาตรฐานเพิ่มขึ้น (พืช สัตว์ ประมง) 3) มูลค่าสินค้าเกษตรและสินค้าเกษตรแปรรูปเพิ่มขึ้น 4) เกษตรกรมีช่องทางการตลาดสินค้าเกษตรที่หลากหลาย แนวทางการพัฒนา : ส่งเสริม และพัฒนา สินค้าการเกษตรให้มีคุณภาพมาตรฐาน

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 44 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 ประเด็นการพัฒนาที่ 4 : ยกระดับคุณภาพชีวิต เสริมสร้างความมั่นคง วัตถุประสงค์ประชาชนคนพะเยาทุกช่วงวัยมีคุณภาพชีวิตที่ดี ผู้สูงอายุได้รับการพัฒนา ชุมชนเข้มแข็ง สังคม มีความปลอดภัย มีความมั่นคงภายในและตามแนวชายแดน แนวทางการพัฒนา 1) เสริมสร้างความมั่นคงปลอดภัยในพื้นที่ตามแนวชายแดน 2) พัฒนาคุณภาพชีวิตแรงงานทุกช่วงวัยให้มีความรู้ มีทักษะ อาชีพ รายได้ ได้รับสวัสดิการ และ ความปลอดภัย 3) ส่งเสริมให้ผู้มีรายได้น้อย ผู้ด้อยโอกาส ให้มีอาชีพ มีรายได้ 4) พัฒนาคุณภาพชีวิตและศักยภาพของกลุ่มผู้สูงอายุเพื่อเพิ่มโอกาสในการประกอบอาชีพ ให้มีงานทำ มีรายได้เพิ่มขึ้น 3. สถานการณ์ ปัญหา และความจำเป็นด้านต่างๆ ที่ส่งผลกระทบต่อแนวทางการผลิตและพัฒนากำลังคนของประเทศ การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากร ประชากรไทยมีแนวโน้มเพิ่มขึ้น โดยเพิ่มจาก 63.8 ล้านคนใน พ.ศ. 2553 เป็น 67.2 ล้านคน ใน พ.ศ. 2571 หลังจากนั้นประชากรจะค่อยๆ ลดลงจนเหลือ 65.4 ล้านคน ใน พ.ศ. 2583 โดยมีผล ทำให้อัตราส่วนพึ่งพิงรวมเพิ่มมากขึ้นจาก 49.3 ใน พ.ศ. 2553 เป็น 79.1 ใน พ.ศ. 2583 โดยอัตราส่วนพึ่งพิง วัยสูงอายุจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว จาก 8.4 ใน พ.ศ. 2553 เป็น 20.5 ใน พ.ศ. 2583 ทั้งนี้ การเปลี่ยนแปลง โครงสร้างที่เห็นชัดเจน คือ การลดลงของประชากรวัยเด็ก การลดลงของประชากรวัยแรงงาน และการเพิ่มขึ้น ของประชากรวัยสูงอายุ ภาพที่ ... ร้อยละของประชากรกลุ่มอายุ 0 – 14 ปี 15 – 19 ปี และ 60 ปีขึ้นไป พ.ศ. 2513 – 2583 ที่มา : สภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ (2562ข) ปี 2564 ประเทศไทยจะเข้าสู่ “สังคมสูงวัยอย่างสมบูรณ์” (Aged Society) โดยประชากรอายุ 60 ปีขึ้นไปมีสัดส่วนถึงร้อยละ 20 ของประชากรทั้งหมด และในปี 2574 ประเทศไทยจะเข้าสู่ “สังคมสูงวัย ระดับสุดยอด” (Super-aged society) เมื่อประชากรอายุ 60 ปีขึ้นไป มีสัดส่วนสูงถึงร้อยละ 28 ของประชากรทั้งหมด (สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2562ก) นอกจากนั้นแล้ว

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 45 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (2562) ระบุว่า จำนวนผู้สูงอายุไทยที่ทำงานหลังอายุ 60 ปี มีแนวโน้มเพิ่มจำนวนขึ้น โดยปี 2550 มีจำนวน 2.5 ล้านคน ในขณะที่ปี 2560 มีจำนวนเพิ่มเป็น 4.2 ล้านคน ภาคประกอบการมีการจ้างผู้สูงอายุทำงานเพิ่มขึ้น อันเนื่องมาจากประชากรอาวุโสเริ่มมีจำนวนมากขึ้น ประชากรของภาคเหนือมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นต่อเนื่อง ในอัตราต่ำกว่าระดับประเทศ ปี 2562 มีจำนวน ประชากร 12.12 ล้านคน หรือร้อยละ 18.2 ของประเทศ เพิ่มขึ้นจาก 12.08 ล้านคน ในปี 2559 และมีอัตราการเพิ่มขึ้นของประชากรในช่วงปี 2559 – 2562 โดยเฉลี่ยร้อยละ 0.1 ต่ำกว่าประเทศที่มีอัตราการเพิ่ม เฉลี่ยร้อยละ 0.3 โดยจังหวัดเชียงใหม่ มีประชากรมากที่สุด 1.78 ล้านคน รองลงมา คือ จังหวัดเชียงราย มีประชากร 1.29 ล้านคน และจังหวัดนครสวรรค์ มีประชากร 1.06 ล้านคน ตามลำดับ ภาคเหนือเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุอย่างสมบูรณ์ เร็วกว่าระดับประเทศ โครงสร้างประชากรของภาคเหนือ เปลี่ยนแปลงเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุอย่างสมบูรณ์ ปี 2562 มีสัดส่วนประชากรสูงอายุร้อยละ 21.7 ซึ่งสูงกว่า ร้อยละ 17.5 ของสัดส่วนผู้สูงอายุระดับประเทศ โดยเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 19.5 ในปี 2559 เป็นผลให้ประชากร วัยแรงงานต้องรับภาระในการดูแลผู้สูงอายุมากขึ้น จากประชากรวัยแรงงาน 3.3 คน ดูแลผู้สูงอายุ 1 คน ในปี 2559 เป็นประชากรวัยแรงงาน 2.6 คน ดูแลผู้สูงอายุ 1 คนในปี 2562 (ร่าง กรอบแผนพัฒนาภาคเหนือ พ.ศ. 2566 – 2570) ดังนั้น การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรในลักษณะดังกล่าวส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงสัดส่วน ประชากรวัยพึ่งพิงเพิ่มมากขึ้น ซึ่งจะส่งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศ ทั้งในด้านเศรษฐกิจและสังคม นั่นคือ สัดสวนผู้สูงอายุเพิ่มขึ้นในขณะที่วัยทำงานเท่าเดิมหรือลดลง ส่งผลให้เกิดการขาดแคลนกำลังแรงงาน กำลังคนวัยแรงงานจะรับภาระดูแลผู้สูงอายุและวัยเด็กเพิ่มขึ้น การผลิตและพัฒนากำลังคนจะต้องเข้าไป มีบทบาทในการสนับสนุนให้คนแต่ละช่วงวัยสามารถมีงานทำและพึ่งพาตนเองได้ ลักษณะพฤติกรรมของคนแต่ละเจเนอเรชั่น (Generation) จากการเปลี่ยนแปลงของโครงสร้างประชากรที่ได้กล่าวไปแล้วนั้น พบได้ว่า เมื่อเริ่มเข้าสู่สังคมสูงวัย เจเนอเรชั่นหลักที่จะเป็นแรงงานสำคัญในการดูแลผู้สูงอายุและเด็ก ก็คือ เจเนอเรชั่น Y และเจเนอเรชั่น Z ซึ่งจะมีพฤติกรรมที่แตกต่างกันตามช่วงเวลาที่เติบโต ดังนี้ 1) เจเนอเรชั่น Y มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถ ทำหลายสิ่งได้ในเวลาเดียวกัน คุ้นเคยกับเทคโนโลยี มุ่งมั่นแต่ไม่ค่อยมีความอดทน ทำงานเป็นทีมเก่ง แต่ไม่ชอบเสี่ยง และ 2) เจเนอเรชั่น Z ซึ่งคาบเกี่ยวกับเจเนอเรชั่น Y คนรุ่นนี้เกิดและเติบโตพร้อมเทคโนโลยี และมีการเปลี่ยนแปลงในหลายๆ ด้าน จะเปิดกว้างทางความคิด แต่ในขณะเดียวกันมีความอดทนต่ำ ซึ่งลักษณะและสิง่แวดล้อมในการเติบโตล้วนส่งผลต่อพฤติกรรมการประกอบอาชีพของคนในแต่ละรุ่น (สถาบันวิจัยประชากรและสังคม มหาวิทยาลัยมหิดล, 2559) การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี (Disruptive technologies) ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีส่งผลให้รูปแบบการประกอบอาชีพเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรง โดย McKinsey Global Institute (2013) ได้ระบุถึงความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีที่มีอิทธิพล ต่อการเปลี่ยนแปลงโลกไว้ 12 ประเภท ได้แก่ 1) Mobile internet 2) Automation of knowledge work 3) Internet of Things (IOT)

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 46 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 4) Cloud technology 5) Advanced robotics 6) Autonomous and near-autonomous vehicles 7) Next-generation genomics 8) Next-generation storage 9) 3D printing 10) Advanced materials 11) Advanced oil and gas exploration and recovery 12) Renewable electricity ซึ่งเทคโนโลยีเหล่านี้จะเข้ามามีผลกระทบในทุกกลุ่มอุตสาหกรรม และมีผลกระทบต่อการทำงาน ในทุกสาขาอาชีพ ตำแหน่งงานต่างๆ จะเปลี่ยนแปลงไป ซึ่งสอดคล้องกับที่ OECD (2019) ระบุไว้ว่า การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี กระแสโลกาภิวัตน์ และการเปลี่ยนแปลง ของโครงสร้างประชากร ล้วนมีผลกระทบต่อรูปแบบการทำงานที่เปลี่ยนแปลงไป อันจะทำให้กำลังคน ต้องมีทักษะแห่งอนาคตที่จำเป็นและตรงกับความต้องการของตลาดแรงงาน ความไม่สอดคล้องระหว่างทักษะกำลังแรงงานกับความต้องการของตลาดแรงงาน สถานการณ์ความต้องการของตลาดแรงงานของประเทศในปัจจุบัน พบว่า เกิดความไม่สอดคล้อง ระหว่างทักษะของแรงงานไม่ตรงกับความต้องการของภาคแรงงาน โดยช่องว่างของทักษะแรงงาน แบ่งได้ 3 ประเภท ประกอบด้วย 1) แรงงานมีวุฒิการศึกษาไม่ตรงกับงาน (Qualification Mismatch) 2) แรงงานสำเร็จการศึกษาในสาขาที่ไม่ตรงกับงาน (Field of Study Mismatch) 3) ระดับความสามารถของแรงงานไม่ตรงกับความต้องการ (Skills Mismatch) สำหรับประเทศไทย พบว่า ในปัจจุบันมหาวิทยาลัยผลิตกำลังคนไม่ตรงกับความต้องการ ของตลาดแรงงาน บัณฑิตจบใหม่มีประมาณปีละ 300,000 คน ในขณะที่แรงงานมีอยู่กว่า 38 ล้านคน และกำลังจะเป็นแรงงานที่มีทักษะล้าสมัยเพราะพัฒนาของเทคโนโลยี (สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ, 2562ก) จึงเป็นโจทย์และเป้าหมายสำคัญของการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนา กำลังคนให้สามารถปรับตัวให้มีทักษะตรงกับความต้องการของตลาดแรงงานในปัจจุบัน ทั้งกำลังคน ที่จะเข้าสู่ตลาดแรงงานและกำลังคนที่อยู่ในตลาดแรงงานแล้ว ทักษะที่เป็นความต้องการของตลาดแรงงาน World Economic Forum ได้ระบุถึง “The Future of Jobs” ซึ่งประกอบด้วย 10 ทักษะที่เป็น ความต้องการของอุตสาหกรรม 4.0 ในปี 2020 1) ทักษะการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน (Complex Problem Solving) 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking) 3) ทักษะความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) 4) ทักษะการบริหารจัดการบุคคล (People Management) 5) ทักษะการทำงานร่วมกัน (Coordinating with Others)

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 47 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 6) ทักษะความฉลาดทางอารมณ์ (Emotional Intelligence) 7) ทักษะรู้จักประเมินและตัดสินใจ (Judgment and Decision Making) 8) ทักษะมีใจรักบริการ (Service Orientation) 9) ทักษะการเจรจาต่อรอง (Negotiation) 10) ทักษะความยืดหยุ่นทางความคิด (Cognitive Flexibity) ดังนั้น สิ่งที่สำคัญในการผลิตและพัฒนากำลังคนจะต้องเติมเต็มช่องว่างของความต้องการกำลังคน ของตลาดแรงงานให้สมบูรณ์ ให้กำลังคนที่เข้าสู่ระบบแรงงานมีทักษะที่ตรงตามความต้องการได้

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 48 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 49 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 ส่วนที่ 3 สาระสำคัญของแผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566 – 2570 วิสัยทัศน์ “เสริมสร้างและพัฒนาสมรรถนะคนพะเยาทุกช่วงวัยให้มีทักษะแห่งอนาคต” พันธกิจ 1. สนับสนุนและส่งเสริมการจัดการศึกษาตามความถนัดหรือความสนใจของผู้เรียนทุกช่วงวัย 2. พัฒนาสมรรถนะคนพะเยาให้มีศักยภาพในการประกอบอาชีพ และพึ่งพาตัวเองได้ 3. สร้างโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาเพื่อการมีงานทำและการเรียนรู้ตลอดชีวิต 4. เสริมสร้างเครือข่ายการพัฒนากำลังคนทุกช่วงวัย เป้าประสงค์ คนพะเยาเข้าถึงการศึกษาเพื่อการมีงานทำอย่างเสมอภาค มีศักยภาพและมีทักษะ ในการประกอบ อาชีพ และดำรงชีวิตอย่างมีความสุข ตัวชี้วัด 1. ร้อยละของกำลังคนที่มีความรู้ สมรรถนะอาชีพ และคุณธรรมจริยธรรม พร้อมเข้าสู่การมีงานทำ พึ่งพาตนเองได้ 2. ร้อยละของกำลังคนมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน มีคุณภาพชีวิตที่ดี และเพิ่มศักยภาพการแข่งขันของประเทศ กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 เสริมศักยภาพกำลังคนที่เหมาะสมตามช่วงวัย กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย กลยุทธ์ที่ 3 เสริมสร้างความร่วมมือทุกภาคส่วนในการผลิตและพัฒนากำลังคน

การเรียนรู้ตลอดชีวิตแผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่ววิสัยทัศน์ เสริมสร้างและพัฒนา สมรรถนะคนพะเยาทุกช่วงวัย ให้มีทักษะแห่งอนาคต พันธกิจ 1. สนับสนุนและส่งเสริมการจัดการศึกษาตามความถนัดหรือความสน2. พัฒนาสมรรถนะคนพะเยาให้มีศักยภาพในการประกอบอาชีพ และ3. สร้างโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาเพื่อการมีงา4. เสริมสร้างเครือข่ายการพัฒนากำลังคนทุกช่วง Essential skill preparation การเตรียม ทักษะที่จำเป็น Career Awareness การสร้าง ความตระหนัก ในอาชีพ Career Orientation การสร้าง ความสนใจในอาชีพ Career Exploration การสำรวจอาชีพ (สพฐ. สช. อปท. อว.) (สพฐ. สช. อปท. อว.) ศึกษาต่อ ทำงาน (สพฐ. สกร. สช. อปท. อว.) ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ปฐมวัย อุดมศึกษา วัยเรียน/วัยรุ่น กลยุทธ์ที่ 1 เสริมสร้างศักยภาพกำลังคน ที่เหมาะสมตามช่วงวัย กลยุทธ์ทีเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนากำลังคนทการเตรียมกำลังคน

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 50 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 ต (Lifelong Leaning) วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ.2566 - 2570 นใจของผู้เรียนทุกช่วงวัย ะพึ่งพาตัวเองได้ านทำ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต เป้าประสงค์ คนพะเยาเข้าถึงการศึกษาเพื่อการมีงานทำอย่างเสมอภาค มีศักยภาพและมีทักษะในการประกอบอาชีพ และดำรงชีวิต อย่างมีความสุข Career Preparation การเตรียม ความพร้อมในอาชีพ Career In Aging อาชีพ สำหรับผู้สูงอายุ Entrepreneurship Career Development Skill upgrading (Up skill/Re skill) การสร้างความเป็นผู้ประกอบการพัฒนาสมรรถนะ ในการประกอบอาชีพ (อว.) (สอศ. อปท. อว.) (สอศ. สกร.) (สอศ. สกร.) อาชีวศึกษา การฝึกอบรม การฝึกอบรม ผู้สูงอายุ วัยแรงงาน ที่ 2 รบริหารจัดการ ทุกช่วงวัย กำลังคนมีผลิตภาพ กลยุทธ์ที่ 3 เสริมสร้างความร่วมมือทุกภาคส่วน ในการผลิตและพัฒนากำลังคน

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 51 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 กรอบแนวทางการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย จังหวัดพะเยา พ.ศ 2566 - 2570 ************ ปฐมวัย กลยุทธ์ที่ 1 เสริมศักยภาพกำลังคนที่เหมาะสมตามช่วงวัย แนวทางที่ 1 พัฒนาหลักสูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่บูรณาการสาระการเรียนรู้เกี่ยวกับ การทำงานและอาชีพ แนวทางที่ 2 สร้างการรับรู้ เห็นคุณค่า และแรงบันดาลใจในการทำงานและอาชีพ แนวทางที่ 3 ส่งเสริมบทบาทของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยและผู้ปกครองให้มีส่วนร่วม ในการจัดกิจกรรมเพื่อสร้างการรับรู้ เห็นคุณค่า และแรงบันดาลใจเรื่องการทำงานและอาชีพให้เด็กปฐมวัย กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการพัฒนากำลังคนทุกช่วงวัย แนวทางที่ 1 จัดทำฐานข้อมูลและสารสนเทศเด็กปฐมวัย แนวทางที่ 2 พัฒนาระบบส่งต่อเด็กปฐมวัยสู่ระดับประถมศึกษา แนวทางที่ 3 จัดสรรทรัพยากรการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรับรู้ เห็นคุณค่า และการสร้าง แรงบันดาลใจเกี่ยวกับการทำงานและอาชีพ แนวทางที่ 4 พัฒนาครูหรือผู้ดูแลเด็กปฐมวัยให้สามารถบูรณาการสาระการเรียนรู้เกี่ยวกับ การทำงานและอาชีพ กลยุทธ์ที่ 3 เสริมสร้างความร่วมมือทุกภาคส่วนในการผลิตและพัฒนากำลังคน แนวทางที่ 1 ส่งเสริมให้ชุมชน/ท้องถิ่น มีบทบาทในการพัฒนาเด็กปฐมวัย แนวทางที่ 2 จัดให้มีภาคีเครือข่ายการพัฒนาการสร้างแรงบันดาลใจและการรับรู้อาชีพ ของเด็กปฐมวัย วัยเรียน/วัยรุ่น กลยุทธ์ที่ 1 เสริมศักยภาพกำลังคนที่เหมาะสมตามช่วงวัย แนวทางที่ 1 พัฒนาหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับมาตรฐานอาชีพ และมาตรฐานสากลที่เกี่ยวข้อง แนวทางที่ 2 ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ให้ตระหนัก มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่อาชีพ แนวทางที่ 3 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นสมรรถนะ แนวทางที่ 4 จัดให้มีระบบการแนะแนว/วัดความถนัดทางอาชีพเพื่อให้มีข้อมูล และเตรียมพร้อมในการเข้าสู่อาชีพได้ตามความสนใจ แนวทางที่ 5 สร้างแรงจูงใจ/สร้างค่านิยมให้ผู้ปกครองและผู้เรียนสนใจเรียนสายอาชีพ

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 52 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 แนวทางที่ 6 สนับสนุนให้ผู้อยู่นอกระบบการศึกษา (ผู้พลาดหรือขาดโอกาส รวมถึง ผู้ขาดแคลน) และผู้พิการ มีโอกาสได้รับบริการการศึกษา/การฝึกอบรม เพื่อพัฒนาทักษะสำหรับ การเข้าสู่อาชีพ กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการพัฒนากำลังคนทุกช่วงวัย แนวทางที่ 1 จัดทำระบบฐานข้อมูล Demand และ Supply และระบบฐานข้อมูลที่เชื่อมโยง ข้อมูลรายบุคคล ข้อมูลหลักสูตรการศึกษา/ฝึกอบรม และข้อมูลมาตรฐานอาชีพ แนวทางที่ 2 จัดทำระบบ credit bank /เทียบโอนความรู้และประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ แนวทางที่ 3 ปรับปรุงระบบการคัดเลือกเข้าศึกษาที่ตอบสนองต่อศักยภาพที่แท้จริงของผู้เรียน แนวทางที่ 4 ส่งเสริมและพัฒนาทรัพยากรการเรียนรู้อาชีพ แนวทางที่ 5 ปรับปรุงกฎ/ระเบียบ ให้เอื้อต่อเด็กอายุ 15 – 18 ปี ให้สามารถฝึกปฏิบัติงาน ในสถานประกอบการได้ กลยุทธ์ที่ 3 เสริมสร้างความร่วมมือทุกภาคส่วนในการผลิตและพัฒนากำลังคน แนวทางที่ 1 สร้างเครือข่ายและผลักดันให้ภาคเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมในการผลิตและพัฒนากำลังคน แนวทางที่ 2 ส่งเสริมให้ชุมชนมีบทบาทในการผลิตและพัฒนากำลังคนที่ตอบสนอง ความต้องการของชุมชน แนวทางที่ 3 จัดให้มีภาคีเครือข่ายการพัฒนาการเรียนเพื่อการมีงานทำในลักษณะชุมชน/ กลุ่มสถานศึกษา วัยแรงงาน กลยุทธ์ที่ 1 เสริมศักยภาพกำลังคนที่เหมาะสมตามช่วงวัย แนวทางที่ 1 ยกระดับความรู้ ความสามารถ ทักษะและสมรรถนะของวัยแรงงาน แนวทางที่ 2 ส่งเสริมและสนับสนุนให้เป็นผู้ประกอบการและสามารถสร้างสรรค์งานใหม่ๆ แนวทางที่ 3 ยกระดับผู้ประกอบการให้มีศักยภาพในการแข่งขันของประเทศในเวทีโลก แนวทางที่ 4 สร้างศักยภาพให้ผู้ที่เคยกระทำผิดสามารถประกอบอาชีพได้ แนวทางที่ 5 พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะที่กกำหนดสมรรถนะ ที่คาดหวังให้สอดคล้องกับมาตรฐานอาชีพและมาตรฐานสากลที่เกี่ยวข้อง แนวทางที่ 6 วิเคราะห์ความต้องการแรงงานตามกลุ่มอุตสาหกรรม กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการพัฒนากำลังคนทุกช่วงวัย แนวทางที่ 1 ส่งเสริมให้กำลังคนวัยแรงงานเทียบโอนประสบการณ์เพื่อให้ได้รับคุณวุฒิ การศึกษาสูงขึ้น หรือได้รับมาตรฐานอาชีพ (คุณวุฒิวิชาชีพ/มาตรฐานฝีมือแรงงาน)

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 53 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 แนวทางที่ 2 พัฒนาครูฝึกให้มีความเชี่ยวชาญในสาขาที่สอน พร้อมพัฒนาให้ทัน ต่อการเปลี่ยนแปลง และเป็นครูมืออาชีพ แนวทางที่ 3 จัดระบบให้กำลังคนวัยแรงงานนำค่าใช้จ่ายในการพัฒนาอาชีพมาลดหย่อนภาษีได้ แนวทางที่ 4 เชื่อมโยงระบบฐานข้อมูลกำลังคน กลยุทธ์ที่ 3 เสริมสร้างความร่วมมือทุกภาคส่วนในการผลิตและพัฒนากำลังคน แนวทางที่ 1 สร้างเครือข่ายและผลักดันให้ภาคเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมในการผลิตและพัฒนากำลังคน แนวทางที่ 2 ส่งเสริมให้ชุมชนมีบทบาทในการผลิตและพัฒนากำลังคนที่ตอบสนอง ความต้องการของชุมชน แนวทางที่ 3 จัดให้มีเครือข่ายการพัฒนาการฝึกอบรมแรงงานเพื่อการมีงานทำในลักษณะ ชุมชน/สถาบันฝึกอบรม วัยสูงอายุ กลยุทธ์ที่ 1 เสริมศักยภาพกำลังคนที่เหมาะสมตามช่วงวัย แนวทางที่ 1 พัฒนาทักษะอาชีพผ่านการศึกษา/การฝึกอบรมในรูปแบบที่หลากหลาย แนวทางที่ 2 ฝึกอาชีพฟรีไม่มีค่าใช้จ่าย แนวทางที่ 3 จัดทำต้นแบบการดูแลสุขภาพควบคู่การมีงานทำเพื่อการพึ่งพาตนเอง แนวทางที่ 4 พัฒนาหลักสูตรเพื่อการมีงานทำเพื่อการพึ่งพาตนเอง แนวทางที่ 5 สนับสนุนผู้สูงวัยเป็นวิทยากรถ่ายทอดองค์ความรู้ทางอาชีพ แนวทางที่ 6 สร้างความตระหนักและการเห็นคุณค่าผู้สูงอายุ กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการพัฒนากำลังคนทุกช่วงวัย แนวทางที่ 1 ส่งเสริมให้ผู้สูงอายุมีงานทำและได้รับค่าตอบแทนขั้นต่ำตามกฎหมายอย่างเหมาะสม แนวทางที่ 2 พัฒนาระบบกลไกเพื่อสนับสนุนผู้สูงอายุเพิ่มรายได้และควบคุมค่าใช้จ่าย แนวทางที่ 3 ส่งเสริมการจัดทำฐานข้อมูลศักยภาพและสุขภาพผู้สูงอายุ แนวทางที่ 4 พัฒนาครูผู้สูงอายุให้มีทักษะในการถ่ายทอดองค์ความรู้และทักษะที่เหมาะสมกับผู้สูงอายุ กลยุทธ์ที่ 3 เสริมสร้างความร่วมมือทุกภาคส่วนในการผลิตและพัฒนากำลังคน แนวทางที่ 1 ผลักดันให้ภาคเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้สูงอายุ แนวทางที่ 2 ใช้กลไกชุมชน/ท้องถิ่นในการพัฒนาทักษะอาชีพเพื่อเพิ่มรายได้ผู้สูงอายุ แนวทางที่ 3 จัดให้มีเครือข่ายการพัฒนาการฝึกอบรมผู้สูงอายุเพื่อการมีงานทำในลักษณะชุมชน

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 54 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570

ส่วนที่ 4 โครงตารางสรุปภาพรวมแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมตามแผนก(เพื่อการมีงานทำ) ของจังห1. ปฐมวัย หมายถึง เด็กซึ่งมีอายุต่ำกว่า 6 ปีบริบูรณ์ ซึ่งต้องได้รับการพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษเป้าหมาย : เด็กปฐมวัยได้รับการปลูกฝังให้เกิดการรับรู้ เห็นคุณค่า และแรงบันดาลใจในการทำตัวชี้วัด : 1. ร้อยละของเด็กปฐมวัยได้รับการปลูกฝังให้เกิดการรับรู้ เห็นคุณค่า และแรงบันดา ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 2. ร้อยละของความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในการปลูกลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โคกลยุทธ์ที่ 1 เสริมศักยภาพ กำลังคนที่เหมาะสม ตามช่วงวัย 1. พัฒนาหลักสูตรสถานพัฒนา เด็กปฐมวัยที่บูรณาการสาระ การเรียนรู้เกี่ยวกับการทำงานและ อาชีพ 1. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อ2. โครงการพัฒนาการจัดการศึกษากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น สำประถมศึกษาพะเยา เขต 1 3. โครงการส่งเสริมและพัฒนาการจเข้มแข็งด้านการจัดการศึกษาปฐมวั4. โครงการโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 54 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 การ/งบประมาณ การจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย หวัดพะเยา พ.ศ. 2566 – 2570 ษาในระดับประถมศึกษา ทำงานและอาชีพ ลใจในการทำงานและอาชีพจากสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย กฝังให้เกิดการรับรู้ เห็นคุณค่า และแรงบันดาลใจในการทำงานและอาชีพ ครงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (66 – 73) หลัก สนับสนุน อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย าปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สพป.พย 1 จัดประสบการณ์เพื่อสร้างความ ัย ✓ ✓ สพป.พะเยา เขต 2 น “กิจกรรมตลาดนัดพอเพียง” โรงเรียน เทศบาล 4 กอง การศึกษา เทศบาล เมืองพะเยา

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โค2. สร้างการรับรู้ เห็นคุณค่า และ แรงบันดาลใจในการทำงานและ อาชีพ 1. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อ2. โครงการพัฒนาการจัดการศึกษา3. โครงการโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น3. ส่งเสริมบทบาทของสถาน พัฒนาเด็กปฐมวัยและผู้ปกครอง ให้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม เพื่อสร้างการรับรู้ เห็นคุณค่า และ แรงบันดาลใจเรื่องการทำงานและ อาชีพให้เด็กปฐมวัย 1. กิจกรรม การพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิตพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย2. โครงการโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่นกลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพ การบริหารจัดการ พัฒนากำลังคน ตามช่วงวัย 1. จัดทำฐานข้อมูลและสารสนเทศ เด็กปฐมวัย 1. สถานบริการสาธารณสุขทุกรพัฒนาการเด็ก บันทึกใน โปรแกรมPCU และส่งออกข้อมูลตาม โครงส2. การจัดทำฐานข้อมูลและสารสนเ(ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศการพัฒ

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 55 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 ครงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (66 – 73) หลัก สนับสนุน อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย าปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ สพป.พย 1 น “กิจกรรมตลาดนัดพอเพียง” โรงเรียน เทศบาล 4 กอง การศึกษา เทศบาล เมืองพะเยา ต “เด็กปฐมวัย” /โครงการ ยอย่างมีคุณภาพ สพป.พย 1 น “กิจกรรมตลาดนัดพอเพียง” โรงเรียน เทศบาล 4 กอง การศึกษา เทศบาล เมืองพะเยา ระดับ นำข้อมูลการประเมิน มหลักของสถานบริการ HosXP ร้างมาตรฐาน 43 แฟ้ม ✓ ✓ โรงพยาบาล ส่งเสริม สุขภาพ ตำบล/ โรงพยาบาล ชุมชน เทศเด็กปฐมวัย ฒนาเด็กปฐมวัย สพป.พย 1

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โคตามมาตรฐานชาติ https://nccs.d2. พัฒนาระบบส่งต่อเด็กปฐมวัย สู่ระดับประถมศึกษา ไม่มี3. จัดสรรทรัพยากรการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมการรับรู้ เห็นคุณค่า และการสร้างแรงบันดาลใจ เกี่ยวกับการทำงานและอาชีพ 1. โครงการปลูกพลังบวกเพื่อสร้างจิ(เหล้า บุหรี่) สำหรับเด็กปฐมวัย สำประถมศึกษาพะเยา เขต 1 2. กิจกรรม การพัฒนาคนตลอดช่วงพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่า4. พัฒนาครูหรือผู้ดูแลเด็กปฐมวัย ให้สามารถบูรณาการสาระ การเรียนรู้เกี่ยวกับการทำงานและ อาชีพ 1. การอบรมเชิงปฏิบัติการขั้นพื้นฐาสร้างความความตระหนักและความสิ่งแวดล้อม และเศรษฐกิจเพื่อการพการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (ESustainable Development) ระด2. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อ3. โครงการพัฒนาการจัดการศึกษา4. การอบรมเชิงปฏิบัติการปลูกพลังปัจจัยเสี่ยง (เหล้า บุหรี่) 5. โครงการการพัฒนาเครือข่ายควาปฐมวัยในระดับพื้นที่จังหวัดพะเยา

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 56 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 ครงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (66 – 73) หลัก สนับสนุน dcy.go.th/) มี จิตสำนึกภูมิคุ้มกันปัจจัยเสี่ยง นักงานเขตพื้นที่การศึกษา งชีวิต “เด็กปฐมวัย” /โครงการ างมีคุณภาพ สพป.พย 1 านและกิจกรรม มรู้ ทักษะเชื่อมโยงกับสังคม พัฒนาที่ยั่งยืนตามแนวทาง ESD : Education for ดับปฐมวัย อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย าปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ งบวกเพื่อสร้างจิตสำนึกภูมิคุ้มกัน สพป.พย 1 ามร่วมมือในการจัดการศึกษา สำนักงาน ศึกษาธิการ จังหวัด พะเยา

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โคกลยุทธ์ที่ 3 เสริมสร้างความ ร่วมมือทุกภาคส่วน ในการผลิตและ พัฒนากำลังคน 1. ส่งเสริมให้ชุมชน/ท้องถิ่น มีบทบาทในการพัฒนาเด็กปฐมวัย 1.ส่งเสริมให้เด็กเจริญเติบโต พัฒนาตามช่วงวัย 2.พัฒนาระบบบริการตามมาตรฐาของหน่วยบริการสาธารณสุขทุกระด3.ส่งเสริมให้ประชาชนมีความตระหอย่างมีคุณภาพ 4. กิจกรรม การพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิตโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐ5. การอบรมเชิงปฏิบัติการปลูกพลังปัจจัยเสี่ยง (เหล้า บุหรี่) สำหรับเด็กปฐActive Learning 6.โครงการปลูกพลังบวกเพื่อสร้างจิ(เหล้า บุหรี่) สำหรับเด็กปฐมวัย สำประถมศึกษาพะเยา เขต 1 2. จัดให้มีภาคีเครือข่าย การพัฒนาการสร้างแรงบันดาลใจ และการรับรู้อาชีพของเด็กปฐมวัย 1. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อ2. โครงการพัฒนาการจัดการศึกษา3. โครงการปลูกพลังบวกเพื่อสร้างจิ(เหล้า บุหรี่) สำหรับเด็กปฐมวัย สำประถมศึกษาพะเยา เขต 1 4. การอบรมเชิงปฏิบัติการปลูกพลังปัจจัยเสี่ยง (เหล้า บุหรี่) สำหรับเด็กปฐ

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 57 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 ครงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (66 – 73) หลัก สนับสนุน าการสมวัย พร้อมเรียนรู้ านอนามัยแม่และเด็กคุณภาพ ดับ หนักรู้เรื่องการเลี้ยงดูเด็ก ✓ สำนักงาน สาธารณสุข จังหวัด พะเยา ต “เด็กปฐมวัย”/ ฐมวัยอย่างมีคุณภาพ งบวกเพื่อสร้างจิตสำนึกภูมิคุ้มกัน ฐมวัย โดยใช้กระบวนการ ิตสำนึกภูมิคุ้มกันปัจจัยเสี่ยง นักงานเขตพื้นที่การศึกษา สพป.พย 1 อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย าปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ จิตสำนึกภูมิคุ้มกันปัจจัยเสี่ยง นักงานเขตพื้นที่การศึกษา งบวกเพื่อสร้างจิตสำนึกภูมิคุ้มกัน ฐมวัย โดยใช้กระบวนการ สพป.พย 1

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โคActive Learning หมายเหตุ : สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในทุกสังกัด ประกอบด้วย 1) กระทรวงมหาดไทย ได้แก่ ศูน2) กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ ได้แก่ สถานรับเลี้ยงเด็กเอกชน 3) กระทรวงสาธา5) กระทรวงศึกษาธิการ ได้แก่ โรงเรียนอนุบาลของรัฐและของเอกชน และ 6) หน่วยงานอื่นๆ เช่น โรงเรียน

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 58 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 ครงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (66 – 73) หลัก สนับสนุน ย์พัฒนาเด็กเล็กองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และโรงเรียนอนุบาล รณะสุข ได้แก่ ศูนย์เด็กเล็กในโรงพยาบาล นอนุบาลสาธิตในมหาวิทยาลัย กระทรวงกลาโหมสำนักงานตำรวจแห่งชาติ มูลนิธิ และองค์กรเอกชน

2. วัยเรียน/วัยรุ่น หมายถึง ผู้เรียนที่มีอายุระหว่าง 7 – 22 ปี ที่เข้ารับการศึกษาตั้งแต่ระดับประถมศึกษเป้าหมาย : วัยเรียน/วัยรุ่นเกิดความตระหนัก มีความรู้ ความสามารถ ทักษะในศตวรเป้าหมายย่อยจำแนกตามระดับการศึกษา : - ประถมศึกษา : ผู้เรียนตระหนักรู้ในอาชีพ เห็นถึงคุณค่าของอาชีพที่มีต่อกา- มัธยมศึกษาตอนต้น : ผู้เรียนมีความรู้เบื้องต้นและทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับงาหรือออกไปประกอบอาชีพได้ - มัธยมศึกษาตอนปลาย : ผู้เรียนมีความรู้และทักษะทางอาชีพที่เฉพาะทางขึ- ประกาศนียบัตรวิชาชีพ : ผู้เรียนมีความรู้ในหลักการทั่วไปของงานอาชีพเฉ- ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง : ผู้เรียนมีความรู้ทางทฤษฎีและเทคนิคเชิงลึพร้อมเข้าสู่โลกการทำงาน - ปริญญาตรี : ผู้เรียนมีความรู้ทางทฤษฎีและเทคนิคเฉพาะทางอย่างกว้างขในสาขาอาชีพ ตัวชี้วัด : 1. ร้อยละของผู้เรียนระดับประถมศึกษาตระหนักรู้และเห็นค่าของอาชีพ 2. ร้อยละของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นมีความรู้เบื้องต้นและทักษะพื้นฐานเ3. ร้อยละของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นสามารถค้นพบความถนัดและความส4. ร้อยละของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีความรู้และทักษะทางอาชีพเฉพ5. ร้อยละของผู้เรียนระดับ ปวช. มีความรู้ในหลักการทั่วไปของงานอาชีพเฉพาะแล

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 59 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 ษาจนถึงระดับปริญญาตรี รรษที่ 21 สมรรถนะการทำงาน และคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์และพร้อมเข้าสู่อาชีพ ารดำรงชีวิต านอาชีพ ค้นพบความถนัดและความสนใจด้านอาชีพ สามารถตัดสินใจวางแผนเพื่อศึกษาต่อ ขึ้น เพื่อเตรียมตัวเข้าสู่การประกอบอาชีพ ฉพาะ มีทักษะทางวิชาชีพ พร้อมเข้าสู่อาชีพ ลึกภายใต้ขอบเขตของงานอาชีพเฉพาะด้าน มีทักษะการปรับใช้กระบวนการปฏิบัติงาน วางและเป็นระบบในงานอาชีพ และการวางแผนการบริหารและการจัดการ กี่ยวกับอาชีพ สนใจด้านอาชีพ สามารถตัดสินใจวางแผนด้านการศึกษาต่อหรือออกไปประกอบอาชีพได้ าะทาง เพื่อเตรียมตัวเข้าสู่การศึกษาต่อหรือออกไปประกอบอาชีพได้ ละมีทักษะทางวิชาชีพ พร้อมเข้าสู่อาชีพ

6. ร้อยละของผู้เรียนระดับ ปวส. มีความรู้ทางทฤษฎีและเทคนิคเชิงลึกภายใต้ขอบเ(มีทักษะในการปฏิบัติงาน) พร้อมเข้าสู่การทำงาน 7. ร้อยละของผู้เรียนระดับปริญญาตรี มีความรู้ทางทฤษฎีและเทคนิคเฉพาะทางอยและการจัดการในสาขาอาชีพ

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 60 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 เขตของงานอาชีพเฉพาะด้าน มีทักษะการปรับใช้กระบวนการปฏิบัติงาน ย่างกว้างขวางและเป็นระบบในงานอาชีพ และการวางแผนการบริหาร

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โคกลยุทธ์ที่ 1 เสริมศักยภาพกำลังคน ที่เหมาะสมตามช่วงวัย 1. พัฒนาหลักสูตรเป็นหลักสูตร ฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับ มาตรฐานอาชีพและ มาตรฐานสากลที่เกี่ยวข้อง 1. โครงการส่งเสริมสมรรถนะครูในกจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2. พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม สำนักงานพะเยา 3. โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ข4. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา5. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้กวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6. โครงการพัฒนาการจัดทำสื่อนวัตกรู้ด้านเทคโนโลยี สำหรับครู 7. โครงการนิเทศการพัฒนากระบวนแบบ Active Learning โดยใช้โรง8. โครงการยกระดับคุณภาพการเรียนของโรงเรียน 9. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Lea10. โครงการยกระดับคุณภาพการเรีย ของโรงเรียน

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 61 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 รงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (69 – 73) หลัก สนับสนุน ารใช้แหล่งเรียนรู้กระบวนการ สอนประวัติศาสตร์ และ นเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ษาด้านการวัดและประเมินผล องผู้เรียน ามุ่งสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล กลุ่มสาระการเรียนรู้ กรรมการจัดการเรียน นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก งเรียนเป็นฐาน นการสอนภาษาต่างประเทศ Active Learning เพื่อฟื้นฟู rning Loss) ยนการสอนภาษาไทย ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - - - - - - - - - สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โค11.มหาวิทยาลัยจัดการศึกษาทีคุณภาเท่าเทียมเพื่อผลิตกำลังคนให้มีคุณ ทักษะแห่งอนาคต ตอบสนองควาและชุมชน โดยได้พัฒนาหลักสูตรและหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัย 11.1) หลักสูตรการจัดการศึกษาล จำนวน 25 หลักสูตร 11.2) หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒน จำนวน 20 หลักสูตร 12. โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรกับความต้องการของท้องถิ่นและสประจำปีการศึกษา 2566 13. โครงการการพัฒนาการจัดการเรียLearning เพื่อพัฒนาสมรรถนะสำในศตวรรษที่ 21 14. กิจกรรมพัฒนาทักษะด้านคหกรรการศึกษา

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 62 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 รงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (69 – 73) หลัก สนับสนุน าพอย่างครอบคลุมและ ณลักษณะ สมรรถนะและ ามต้องการตลาดแรงงาน รการจัดการศึกษาล่วงหน้า สมรรถนะ โดยสถาบัน ยพะเยา ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ ล่วงหน้า Pre-degree นาสมรรถนะ (Non-degree) ✓ ✓ ✓ ✓ มหาวิทยาลัย พะเยา รถนะสอดคล้อง สถานประกอบการ งานพัฒนา หลักสูตรฯ วิทยาลัยเทคนิค ดอกคำใต้ ฝ่ายวิชาการ ยนรู้ตามแนวทาง Active ำคัญของผู้เรียนและทักษะ ✓ ✓ สพป.พะเยา เขต 2 รม โครงการพัฒนาคุณภาพ โรงเรียน เทศบาล 3 โรงเรียน เทศบาล 4 กองการศึกษา เทศบาลเมือง พะเยา

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โค15. การเรียนการสอน Active Learnเกิดความคิดสร้างสรรค์สร้างอาชีพ สร้16. กิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียน โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนแ17. โครงการยกระดับคุณภาพการจัดระบบทวีภาคี 2. ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ให้ตระหนัก มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อเตรียมความพร้อม ในการเข้าสู่อาชีพ 1. โครงการส่งเสริมและพัฒนากิจกรรและผู้บำเพ็ญประโยชน์ 2. โครงการเสริมสร้างการป้องกันแลของนักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนัมัธยมศึกษาพะเยา ประจำปีงบปร3. โครงการ SAFE สถานศึกษาปลอด4. โครงการโรงเรียนสวย ภูมิทัศน์สดใ5. โครงการยกระดับคุณภาพผู้เรียนโเพื่อส่งเสริมพัฒนาการและทักษะการ6. โครงการปัจฉิมนิเทศผู้สำเร็จการศึก

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 63 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 รงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (69 – 73) หลัก สนับสนุน ing เพื่อให้ผู้เรียน ร้างรายได้ให้กับครอบครัว เพื่อให้มีทักษะอาชีพ แบบ Active learning โรงเรียน เทศบาล 1 กองการศึกษา เทศบาล เมืองพะเยา การเรียนการสอนอาชีวศึกษา ✓ วิทยาลัย การอาชีพปง รมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ะแก้ไขปัญหาสุขภาพจิต ักงานเขตพื้นที่การศึกษา ระมาณ พ.ศ. 2566 ดภัย ใส ปลอดภัยไร้มลพิษ ✓ ✓ ✓ ✓ - - - - สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา สพม.พะเยา ดยการมีส่วนร่วม ดำรงชีวิต ✓ ศูนย์การศึกษา พิเศษ ประจำ จังหวัดพะเยา กษา ปีการศึกษา 2566 งานแนะแนว อาชีพฯ ฝ่ายพัฒนา กิจการ

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โค7. โครงการอารยเกษตร สืบสาน รักษเศรษฐกิจพอเพียงด้วย “โคก หนอง นประจำปีงบประมาณ 2566 8. โครงการห้องเรียนอาชีพ 9. โครงการจัดการเรียนการสอน อศ.ก10. โครงการอบรมภาษาจีนเบื้องต้น 11. โครงการสนับสนุนการฝึกงานฟาร12. โครงการแลกเปลี่ยนภาษา วัฒวาตะ ประเทศญี่ปุ่น 13. โครงการพัฒนาศักยภาพศูนย์บ่มเ14. โครงการส่งเสริมสนับสนุนงานวิจัสิ่งประดิษฐ์ 15. กิจกรรมพัฒนาทักษะด้านคหกรรการศึกษา 16. การเรียนการสอน Active Learnสร้างสรรค์สร้างอาชีพ สร้างรายได้ให้ก

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 64 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 รงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (69 – 73) หลัก สนับสนุน วิทยาลัยเทคนิค ดอกคำใต้ นักเรียน นักศึกษา ษา ต่อยอดตามแนวพระราชดำริ นา แห่งน้ำใจ และความหวัง” ✓ ✓ สพป.พะเยา เขต 2 กช. ร์มปศุสัตว์ ประเทศเดนมาร์ก นธรรมโรงเรียนเกษตรกรรมอิ เพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ัย พัฒนา นวัตกรรม ✓ วิทยาลัยเกษตร และเทคโนโลยี พะเยา สำนักงาน คณะกรรมการ การ อาชีวศึกษา รม โครงการพัฒนาคุณภาพ ning เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความคิด กับครอบครัว โรงเรียน เทศบาล 3 โรงเรียน เทศบาล 4 โรงเรียน กองการศึกษา เทศบาล เมืองพะเยา เทศบาล 1

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โค17. โครงการสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นให18. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 3. พัฒนาระบบการวัดและ ประเมินผลที่มุ่งเน้นสมรรถนะ 1. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้พะเยา 2. โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนิติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล สำนักมัธยมศึกษาพะเยา 3. โครงการนิเทศ ติดตาม เพื่อพัฒนาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึ4. โครงการติดตาม ตรวจสอบ ประเมิสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึประจำปีงบประมาณ 2566 5. โครงการการพัฒนาศักยภาพผู้บริหภายในและการบริหารจัดการโดยใการศึกษา

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 65 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 รงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (69 – 73) หลัก สนับสนุน หม่ ✓ วิทยาลัย การอาชีพปง สำนักงาน สกร. จังหวัดพะเยา าพการศึกษาสู่ความยั่งยืน พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นินงานคณะกรรมการการ งานเขตพื้นที่การศึกษา ✓ ✓ - - สพม.พะเยา สพม.พะเยา คุณภาพการจัดการศึกษาของ ศึกษาพะเยา เขต 2 มินผลและนิเทศการศึกษา ศึกษาพะเยา เขต 2 หารสถานศึกษา ด้านการนิเทศ ใช้ระบบการประกันคุณภาพ ✓ ✓ ส พ ป . พ ะ เย า เขต 2

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โค6. โครงการพัฒนาภาพครูและบุคลากและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจ7. โครงการพัฒนาระบบติดตามและป8. โครงการ Innovation For Thai Eการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษาจังหวัพ.ศ. 2566 4. จัดให้มีระบบการแนะแนว/ วัดความถนัดทางอาชีพ เพื่อให้มีข้อมูลและเตรียมพร้อม ในการเข้าสู่อาชีพได้ ตามความสนใจ 1. โครงการติดอาวุธทางปัญญาเพื่อทีYC (Youth Counselor) 2. โครงการวัยใส ใส่ใจ เพศศึกษา 3. โครงการแนะแนวอาชีพเพื่อการมีง4. โครงการปัจฉิมนิเทศผู้สำเร็จการศึก5. กิจกรรมพัฒนาทักษะด้านคหกรรมการศึกษา

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 66 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 รงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (69 – 73) หลัก สนับสนุน กรทางการศึกษาด้านการวัดผล จริง งานวัดผลฯ วิทยาลัยเทคนิค ดอกคำใต้ ฝ่ายวิชาการ ประเมินผล ✓ วิทยาลัย การอาชีพปง Education (IFTE) นวัตกรรม ัดพะเยา ประจำปีงบประมาณ ที่ปรึกษา ✓ ✓ - - สพม.พะเยา สพม.พะเยา านทำ สพป.พย.1 กษา ปีการศึกษา 2566 งานแนะแนว อาชีพฯ วิทยาลัยเทคนิค ดอกคำใต้ ฝ่ายพัฒนา กิจการ นักเรียน นักศึกษา ม โครงการพัฒนาคุณภาพ โรงเรียน เทศบาล 3 กองการศึกษา เทศบาลเมือง พะเยา

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โค6. การเรียนการสอน Active Learninสร้างสรรค์สร้างอาชีพ สร้างรายได7. โครงการแนะแนวเพื่อการศึกษา 8. โครงการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ5. สร้างแรงจูงใจ/สร้างค่านิยม ให้ผู้ปกครองและผู้เรียนสนใจ เรียนสายอาชีพ 1. โครงการเยี่ยมบ้านและหอพักนักเรีการออกกลางคันของผู้เรียนอาชีวศึกษ2.โครงการห้องเรียนอาชีพ 3.โครงการจัดการเรียนการสอน อศ.ก4. โครงการแข่งขันทักษะวิชาชีพและท1. โครงการปีทองแห่งโอกาส

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 67 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 รงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (69 – 73) หลัก สนับสนุน ng เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความคิด ด้ให้กับครอบครัว โรงเรียน เทศบาล 4 โรงเรียน เทศบาล 1 ✓ วิทยาลัย การอาชีพปง พผู้เรียนเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ สำนักงาน สกร. จังหวัดพะเยา รียน นักศึกษา เพื่อลดปัญหา ษา ปีการศึกษา 2566 งานครูที่ ปรึกษา วิทยาลัยเทคนิค ดอกคำใต้ ฝ่ายพัฒนา กิจการ นักเรียน นักศึกษา กช. ✓ วิทยาลัยเกษตร และเทคโนโลยี พะเยา สำนักงาน คณะกรรมการ การาชีวศึกษา ทักษะวิชาชีพพื้นฐาน ✓ วิทยาลัย การอาชีพปง ✓ - สพม.พะเยา

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โค6. สนับสนุนให้ผู้อยู่นอกระบบ การศึกษา (ผู้พลาดหรือชาด โอกาส รวมถึงผู้ขาดแคลน) และผู้พิการ มีโอกาสได้รับ บริการการศึกษา/การฝึกอบรม เพื่อพัฒนาทักษะสำหรับ การเข้าสู่อาชีพ 2. โครงการพาน้องกับมาเรียน 3. โครงการจัดการเรียนการสอน อศ.ก4. โครงการพัฒนาอาชีพแก่เด็กและเย5. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 6. โครงการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพกลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพ การบริหารจัดการ พัฒนากำลังคน ตามช่วงวัย 1. จัดทำระบบฐานข้อมูล Demand และ Supply และระบบฐานข้อมูลที่เชื่อมโยง ข้อมูลรายบุคคล ข้อมูลหลักสูตร การศึกษา/ฝึกอบรม และข้อมูล มาตรฐานอาชีพ 1. มหาวิทยาลัยมีการจัดทำระบบรายบุคคล ข้อมูลสำหรับหลักสูตร 2. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสา2. จัดทำระบบ credit bank / เทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ ไม่มี

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา| 68 แผนการจัดการศึกษาเพื่อการผลิตและพัฒนากำลังคนตามช่วงวัย (เพื่อการมีงานทำ) ของจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 รงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 3 ปี (66 – 68) 5 ปี (69 – 73) หลัก สนับสนุน งานครู ที่ปรึกษา วิทยาลัยเทคนิค ดอกคำใต้ ฝ่ายพัฒนา กิจการ นักเรียน นักศึกษา กช. ✓ วิทยาลัยเกษตร และเทคโนโลยี พะเยา - ยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ✓ พผู้เรียนเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ สำนักงาน สกร. จังหวัดพะเยา ข้อมูลที่เชื่อมโยงข้อมูลนิสิต ✓ ✓ มหาวิทยาลัย พะเยา ารสนเทศในการบริหารจัดการ ✓ วิทยาลัย การอาชีพปง

กลยุทธ์ แนวทาง กิจกรรม/โค3. ปรับปรุงระบบการคัดเลือก เข้าศึกษาที่ตอบสนองต่อ ศักยภาพที่แท้จริงของผู้เรียน 1. โครงการทดสอบความรู้ด้านวิชาชีพ4. ส่งเสริมและพัฒนาทรัพยากร การเรียนรู้อาชีพ 1.โครงการห้องเรียนอาชีพ 2. โครงการธุรกิจน้ำดื่มวิทยาลัยเทคโน5. ปรับปรุงกฎ/ระเบียบ ให้เอื้อต่อเด็กอายุ 15 –18 ปี ให้สามารถฝึกปฏิบัติงานในสถาน ประกอบการได้ 1. โครงการ ปฐมนิเทศฝึกงานและทำสนักศึกษา กลยุทธ์ที่ 3 เสริมสร้างความร่วมมือ ทุกภาคส่วนในการผลิต และพัฒนากำลังคน 1. สร้างเครือข่ายและผลักดัน ให้ภาคเอกชนเข้ามามีส่วนร่วม ในการผลิตและพัฒนากำลังคน 1. โครงการพิธีลงนามความร่วมมือ M2. โครงการจัดการศึกษาทวิภาคีและก3. โครงการสนับสนุนการฝึกงานฟาร์ม4. โครงการความร่วมมือสถานประกอ