MODUL PESONA SAINS

1

JAWATAN KUASA INDUK

MODUL PESONA SAINS TAHUN 5

PENGERUSI
Haji Abdullah Sarudin
Pegawai Pendidikan Daerah

PPD Kuala Penyu

TIMBALAN PENGERUSI
Daimah Ekin

Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah
Sektor Pembelajaran, PPD Kuala Penyu

PENYELARAS
Asrifah Amirul
Pegawai SISC+ Sains & Matematik
Sektor Pembelajaran, PPD Kuala Penyu

2

SIDANG REDAKSI 3
MODUL PESONA SAINS TAHUN 5

KETUA PENGGUBAL MODUL
Leopold Kevin (SK Tanjung Aru)

PEN. KETUA PENGGUBAL MODUL
Noraini Anuar (SK Pekan Menumbok)

KETUA EDITOR
Jenny Chew (SK St Joseph)

PENOLONG KETUA EDITOR
Willie David (SK Melikai)

PEREKA GRAFIK
Abd Maruf (SK Pekan Kuala Penyu)

PENGGUBAL ITEM
Noraini Anuar (SK Pekan Menumbok)

Jenny Chew ( SK.St.Joseph)
Leopold Kevin (SK.Tanjung Aru)
Abd Maruf (SK.Pekan Kuala Penyu)

Willie David (SK.Melikai)

Tuan Hj. Abdullah Sarudin
Pegawai Pendidikan Daerah
Pejabat Pendidikan Daerah Kuala Penyu

Assalamualaikum WTB dan Salam Sabah Hebat! Katakan Tidak Kepada Nombor 16 dan Say Yes To Top 10.

Modul Pesona Sains Tahun 5 merupakan satu usaha sama Unit Sains dan Matematik, Sektor Pembelajaran, Pejabat
Pendidikan Daerah Kuala Penyu dengan 26 buah sekolah rendah berfokus untuk meningkatkan prestasi pencapaian

Sains Tahun Lima sepanjang tahun 2021. Modul ini merupakan satu pendekatan yang digunakan untuk membantu
meningkatkan tahap penguasaan murid Tahun Lima terutamanya dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).

Objektif utama modul ini dihasilkan adalah sebagai suatu intervensi berkeperluan khusus untuk merapatkan jurang
pembelajaran dan pencapaian murid Tahun Lima yang terkesan dalam tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (PKP)

akibat penularan pandemik COVID-19 yang melanda seluruh negara. Objektif kedua modul ini adalah untuk
memastikan murid Tahun Lima menerima pembelajaran secara optimum seterusnya mencapai penguasaan TP3

sebanyak 63% di dalam PBD.

Selain itu, modul ini merupakan bahan rujukan alternatif pembelajaran kendiri berstruktur, terancang dan terarah, secara
online dan offline yang boleh digunakan oleh guru mata pelajaran Sains Tahun Lima semasa pelaksanaan

Pembelajaran Tercantum (Blended Learning) yang berkonsepkan School Based Learning dan Home Based Learning.
Sejajar dengan itu, modul ini telah telah dirancang dengan rapi dan teliti dengan memilih topik-topik berdasarkan
Dokumen Standard Kurikulum Pendidikan (DSKP Semakan 2017). Bahagian ini telah mendapat kerjasama daripada

Pegawai School Improvement Specialist Coaches Plus (SISC+) Sains dan Matematik, Ketua Panitia Sains dan guru mata
pelajaran Sains Tahun Lima yang terpilih bagi mengawal mutu modul ini.

Pejabat Pendidikan Daerah Kuala Penyu merakamkan ucapan penghargaan dan terima kasih kepada semua sekolah
yang terlibat secara aktif dan tidak dilupakan kepada Sidang Redaksi di atas inisiatif cemerlang dalam menghasilkan
Modul Pesona Sains Tahun 5. Harapan kami agar modul ini dapat membantu meningkatkan dan melonjakkan prestasi
pencapaian Sains murid Tahun Lima pada tahun semasa, juga merupakan calon yang bakal menduduki UPSR pada

tahun 2022 kelak.
Sekian dan terima kasih.

4

ISI KANDUNGAN

BIL PERKARA HALAMAN

1 Jawatan Kuasa Induk Modul Pesona Sains Tahun 5 2
3
2 Sidang Redaksi 4
Modul Pesona Sains Tahun 5 6-34

3 Sekapur Sirih Seulas Pinang 35-57
58-79
Tema: Sains Bahan
80-98
Tajuk: 8.0 Jirim
99-116
4 Standard Kandungan: 8.1
117-135
Keadaan Jirim

Standard Pembelajaran: 8.1.1 hingga 8.1.5

Tema: Sains Bahan

Tajuk: 8.0 Jirim

5 Standard Kandungan: 8.1
Keadaan Jirim

Standard Pembelajaran: 8.2.1 hingga 8.2.2

Standard Pembelajaran : 8.2.3 hinnga 8.2.4

Tema: Bumi Dan Angkasa

6 Tajuk: 9.0 Fasa Bulan dan Buruj
Standard Kandungan: 9.1 Fasa Bulan

Standard Pembelajaran: 9.1.1 hingga 9.1.4

Tema: Bumi Dan Angkasa

7 Tajuk: 9.0 Fasa Bulan dan Buruj
Standard Kandungan: 9.2 Buruj

Standard Pembelajaran: 9.2.1 hingga 9.2.3

Tema: Teknologi dan Kehidupan Lestari

Tajuk: 10.0 Mesin

8 Standard Kandungan: 10.1 Penggunaan Alat Dalam

Kehidupan

Standard Pembelajaran: 10.1.1 hingga 10.1.5 5

TEMA SAINS BAHAN
8.0 JIRIM
TAJUK 8.1 Keadaan Jirim

STANDARD 8.1.1, 8.1.2, 8.1.3, 8.1.4 dan 8.1.5
KANDUNGAN

STANDARD
PEMBELAJARAN

6

Nama Guru
Kelas/Ting
Mata Pelajaran
Hari/Masa
Nama Sekolah

KELAS PESONA

7

1 Hai, murid-murid!

Apa khabar semua?

8

2 Persediaan sebelum
kita memulakan
pembelajaran

Sediakan
Ø Buku teks sains tahun 6
Ø Pensel
Ø Pita pelekat
Ø Kertas a4 atau mahjong
Ø Smartphone dan data

9

3 Reraturan Kelas

bersedia di ruang belajar masing-masing. Pastikan
peralatan belajar kamu tersedia di tempat yang mudah
dicapai. bersihkan jika terdapat kotoran atau sampah
di sekitar ruang belajar kamu.

jauhkan haiwan peliharaan dari ruang belajar kamu
agar tidak mengganggu fokus belajar.

10

4 Objektif Kelas
Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.

Mengelas bahan atau objek berdasarkan keadaan jirim.

Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan menjalankan aktiviti.

Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga keadaan jirim dengan menjalankan
aktiviti.
Menjelaskan pemerhatian tentang keadaan jirim melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan secara kreatif.

11

5

Jirim

12

6

Konsep dan Definisi

Semua hidupan dan bukan hidupan Jirim adalah bahan
terdiri daripada jirim. yang mempunyai

jisim dan memenuhi
ruang.

13

7

Mempunyai jisim
bermaksud ….

Semua hidupan dan bukan hidupan boleh ditimbang
terdiri daripada jirim. beratnya.

14

Air boleh 8
memenuhi
ruang sesuatu Memenuhi ruang bermaksud ….

bekas Udara boleh Boleh mengisi
memenuhi ruang sesuatu bekas atau

bola tempat

Benda, manusia
atau haiwan boleh
memenuhi ruang
sebotol balang
kaca

15

Jjirim wujud dalam tiga keadaan :

9

PEPEJAL CECAIR GAS

16

Contoh jirim dalam keadaan PEPEJAL

10
17

Contoh jirim dalam keadaan CECAIR

11

18

12Contoh jirim dalam keadaan GAS

19

13

Sifat jirim

20

SIFAT- SIFAT PEPEJAL

1421

SIFAT- SIFAT CECAIR

1522

SIFAT- SIFAT GAS

1623

Air boleh wujud dalam tiga keadaan
jirim

1724

18
Panduan Tugasan

Tugasan ini terdiri daripada 2 aktiviti : Lembaran kerja dan
Aktiviti Mengelas Jirim

Lembaran kerja mengandungi 3 soalan subjektif dan jawab di
ruang jawapan yang disediakan.

Aktiviti Mengelas Jirim memerlukan anda bergerak dan
menyelesaikan tugasan.

25

19 Cecair :
Gas :
Lembaran Kerja

Jawab semua soalan di bawah secara berdikari.
Gunakan pensel untuk menulis jawapan pada ruang

yang disediakan.
Cadangan masa menjawab : 7.5 minit

Soalan 1: Berikan dua contoh bagi jirim dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas di persekitaran kamu?

Pepejal :

26

20 Jawapan:

Lembaran Kerja

Cadangan masa menjawab : 5 minit

Soalan 2: Perhatikan senarai di bawah. Kelaskan
bahan dan objek yang disenaraikan berdasarkan
keadaan jirim dalam bentuk peta pokok.

27

21

Lembaran Kerja

Cadangan masa menjawab : 5 minit

Soalan 3: Perhatikan gambar di
bawah. Senaraikan sifat bahan
tersebut dalam bentuk Peta Buih.

28

22Aktiviti Mengelas Jirim

Cadangan tempoh masa pelaksanaan : 30 minit

Langkah-langkah :

1.Perhatikan bahan dan objek yang terdapat di
dalam rumah kamu.
2.Senaraikan sekurang-kurangnya 3 bahan atau
objek yang mewakili setiap keadaan jirim.
3.Bina carta pengelasan pada kertas, persembahan
Powerpoint atau bentuk persembahan yang lain.
Kelaskan bahan atau objek berdasarkan keadaan
jirim yang dikenal pasti.
4.Bentangkan carta anda melalui video.

29

23

Video Suplemen

Murid boleh merujuk video-video yang
dicadangkan seperti di bawah untuk menambah
penguasaan terhadap topik ini.

30

24 Tahukah anda

Adakah cahaya, bunyi dan arus elektrik adalah jirim?

Cahaya bukan jirim kerana Bunyi juga bukan jirim Arus elektrik juga bukan
tidak mempunyai jisim kerana tidak mempunyai jirim kerana tidak
mempunyai jisim
jisim
31

25 Rumusan Kelas

Pembelajaran Recap 1 Pembelajaran Recap 2 Pembelajaran Recap 3
Apakah maksud jirim?
Nyatakan tiga keadaan Sebutkan dua contoh
jirim. bagi jirim dalam

keadaan cecair di dapur
kamu

32

26 Cadangan
jawapan

lembaran kerja

Terima Kasih!

33

MODUL PESONA SAINS TAHUN 5
SEKTOR PEMBELAJARAN
TEPMPA D KUSAAINSLBAAHAPN ENYU

TAJUK 8.0 JIRIM

STANDARD 8.2 Perubahan Keadaan Jirim Bagi
KANDUNGAN Air

STANDARD 8.2.1 dan 8.2.2
PEMBELAJARAN

34

MODUL PESONNAamSaAGuINruS TAHUN 5
SEKTOR PEMBELAJARAN
PPD KUALKeAlasPENYU

Mata Pel;ajaran
Hari/Masa

Nama sekolah

35

8.2 Perubahan Keadaan Jirim
Bagi Air

MODUL PESONA SAINS TAHUN 5

8S.0EKPJTPIORDRIKMPUEAMLBAEPLEANJAYURAN
8.2 Perubahan Keadaan Jirim
Bagi Air

36

8.2 Perubahan Keadaan Jirim
Bagi Air

MODUL PESONA SAINS TAHUN 5
SEKTOR PEMBELAJARAN
PPD KUALA PENYU

37

Selamat pagi murid-murid…
Apa khabar?
Diharap murid-murid sihat dan dapat mengikuti
pembelajaran pada hari ini.

38

Sebelum memulakan pelajaran, murid-murid sediakan:
Buku teks, buku tulis dan alat tulis

39

Objektif Pembelajaran

Murid dapat:

1. Memerihalkan perubahan keadaan jirim bagi air.

SE

2. Menjelaskan dengan contoh perubahan keadaan jirim berlaku apabila jirim menerima atau
kehilangan haba.

40

PEMBELAJARAN HARI INI

4. PERUBAHAN KEADAAN JIRIM AIR

41

PERUBAHAN KEADAAN AIR

Air boleh berubah daripada satu keadaan jirim kepada keadaan
jirim yang lain.

42

PERUBAHAN KEADAAN AIR

Air dan jirim boleh berubah keadaan melalui proses:
1. Peleburan
2. Pembekuan
3. Pendidihan
4. Penyejatan
5. Kondensasi

43

44

45

Kredit to: Cikgu Mazni SK.Inanam Laut

46

Kredit to: Cikgu Mazni SK.Inanam Laut

47

Kredit to: Cikgu Mazni SK.Inanam Laut

48

Kredit to: Cikgu Mazni SK.Inanam Laut

Kredit to: Cikgu Mazni SK.Inanam Laut 49

Tugasan murid:
Lengkapakan Jadual di bawah

Pepejal

Dipanaskan Q
P

Dipanaskan

50