CLAVES Y PREGUNTAS PARA LAS ESFM 2026

251a) Pensamiento concreto.b) Inteligencia emocional.c) Aprendizaje asociativo.d) Pensamiento formal.2. En el proceso educativo, se observa que muchos estudiantes logran comprender mejor los contenidos cuando interactúan con sus compañeros, dialogan, reciben orientación del maestro y participan en actividades colaborativas. Este enfoque destaca el papel del contexto social y cultural en el aprendizaje y se asocia principalmente con los aportes teóricos de:a) Jean Piaget.b) Sigmund Freud.c) Lev Vygotsky.d) B.F. Skinner.3. En el ámbito escolar, los estudiantes utilizan distintos tipos de memoria para aprender y resolver tareas. Cuando un estudiante logra retener información durante un corto periodo, como instrucciones o datos inmediatos necesarios para una actividad, se pone en funcionamientoprincipalmente:a) Memoria a largo plazo.b) Memoria de trabajo.c) Memoria sensorial.d) Memoria procedimental.4. En el proceso educativo, la motivación influye de manera decisiva en el interés, la persistencia y el desempeño del estudiante. Cuando una persona estudia porque siente curiosidad, satisfacción personal o interés genuino por aprender, se habla principalmente de:a) Motivación extrínseca.b) Motivación social.c) Motivación intrínseca.d) Motivación por logro.5. Cuando un estudiante repite una conducta porque ha recibido elogios, reconocimiento o una calificación positiva, se evidencia un principio psicológico que explica cómo las consecuencias influyen en la conducta. Este principio se

252denomina:a) Reforzamiento.b) Castigo.c) Extinción.d) Condicionamiento clásico.6. En el aula, se observa que algunos estudiantes aprenden con mayor rapidez, mientras que otros requieren más tiempo o estrategias distintas. Esta diversidad responde a diferencias individuales reconocidas por la psicología educativa, conocidas como:a) Trastornos del aprendizaje.b) Problemas de conducta.c) Estilos de aprendizaje.d) Déficit de atención.7. Cuando una persona interpreta una situación a partir de sus experiencias previas, creencias, expectativas y contexto sociocultural, se pone en juego un proceso psicológico que va más allá de la simple recepción de estímulos sensoriales. Este proceso se denomina:a) Sensación.b) Percepción.c) Atención.d) Memoria.8. En la convivencia escolar, reconocer las propias emociones y regularlas demanera adecuada resulta fundamental para el aprendizaje y las relaciones interpersonales. Esta capacidad se vincula con el concepto de:a) Coeficiente intelectual.b) Desarrollo moral.c) Inteligencia emocional.d) Habilidades sociales.9. Desde el enfoque psicoanalítico, se plantea que una parte importante del comportamiento humano está influida por procesos mentales que no sonplenamente conscientes. Este planteamiento se asocia al concepto de:a) Conducta observable.

253b) Inconsciente.b) Aprendizaje social.d) Cognición.10. En contextos educativos y sociales, los estudiantes aprenden muchas conductas observando a otras personas y reproduciendo lo que ven. Este tipo de aprendizaje se conoce como:a) Condicionamiento operante.b) Condicionamiento clásico.c) Aprendizaje por observación.d) Aprendizaje significativo.11. En Psicología, el estudio de los procesos cognitivos permite comprender cómo las personas adquieren, procesan y utilizan la información. ¿Cuál de los siguientes procesos se relaciona directamente con la capacidad de seleccionar estímulosrelevantes y descartar aquellos que no lo son?a) Memoria.b) Percepción.c) Lenguaje.d) Atención.12. ¿Qué tipo de memoria permite almacenar conocimientos y experiencias de manera duradera a lo largo del tiempo?a) Memoria a largo plazo.b) Memoria sensorial.c) Memoria a corto plazo.d) Memoria de trabajo.13. Desde la psicología del desarrollo, se sostiene que el pensamiento abstracto y la capacidad para razonar sobre situaciones hipotéticas se consolidan en una etapa específica del desarrollo cognitivo. Esta etapa fue descrita por Jean Piagetcomo:a) Etapa sensoriomotora.b) Etapa preoperacional.c) Etapa de las operaciones concretas.d) Etapa de las operaciones formales.

25414. En el estudio del aprendizaje, la Psicología distingue diferentes formas deadquisición de conductas. Cuando una conducta se fortalece porque va seguida de una consecuencia positiva, se está aplicando el principio de:a) Castigo.b) Reforzamiento.c) Extinción.d) Condicionamiento clásico.15. Desde la psicología cognitiva, el aprendizaje se considera más eficaz cuando el estudiante logra relacionar la nueva informacióncon conocimientos previos. Este tipo de aprendizaje se denomina:a) Aprendizaje memorístico.b) Aprendizaje mecánico.c) Aprendizaje receptivo.d) Aprendizaje significativo.16. Según el enfoque psicoanalítico desarrollado por Sigmund Freud, una parte importante de la conducta humana está influida por contenidos mentales que no son conscientes. Este planteamiento se vincula con el concepto de:a) El yo.b) El superyó.c) El inconsciente.d) El ello.17. La personalidad se entiende en Psicología como un conjunto relativamente estable de características que influyen en la forma de pensar, sentir y actuar de una persona. Desde una perspectiva general, la personalidad se caracteriza porser:a) Totalmente determinada por la herencia genética.b) Completamente moldeable por el entorno.c) Un patrón único y relativamente consistente de comportamiento.d) Un conjunto de rasgos independientes y aislados.18. Las emociones cumplen un papel central en la vida humana, influyendo en la conducta, el aprendizaje y las relaciones sociales. Desde la Psicología, una de las funciones principales de las emociones es:

255a) Dificultar el razonamiento lógico.b) Adaptar la conducta a las demandas del entorno.c) Generar conflictos interpersonales.d) Distorsionar la percepción de la realidad.19. En la adolescencia, los individuos atraviesan un proceso de búsqueda de identidad, en el que integran valores, creencias y proyectos personales. Desde lapsicología del desarrollo, este proceso se relaciona principalmente con:a) El desarrollo psicosexual.b) La formación del autoconcepto.c) El desarrollo moral.d) La socialización.20. Desde una perspectiva psicológica, el error en el aprendizaje no se consideraúnicamente como una falla, sino como una fuente de información para el proceso educativo. Esta concepción se relaciona con la idea de que el error es:a) Una señal de falta de capacidad.b) Un indicador de falta de esfuerzo.c) Un obstáculo para el aprendizaje.d) Una oportunidad para mejorar.Disciplina: FILOSOFÍA1. La Filosofía se distingue de otros campos del saber por su forma particular deabordar los problemas fundamentales de la existencia, el conocimiento y la realidad. ¿Cuál de las siguientes características define mejor la actividadfilosófica?a) La experimentación empírica para validar hipótesis.b) La descripción objetiva de los fenómenos naturales.c) La búsqueda de soluciones prácticas a problemas concretos.d) La reflexión crítica y racional sobre los fundamentos del saber.2. La Filosofía reflexiona de manera sistemática sobre el conocimiento humano, interrogándose por su origen, sus condiciones de posibilidad, los criterios de verdady los límites de lo que puede conocerse.¿Cómo se denomina la rama de la Filosofía que se ocupa específicamente de estecampo de problemas?

256a) Epistemología.b) Ética.c) Estética.d) Ontología.3. Desde sus orígenes, la Filosofía se ha preguntado por el “ser”, es decir, por aquello que existe, su naturaleza fundamental y los modos en que la realidad se manifiesta. ¿A qué rama de la Filosofía corresponde principalmente estaindagación?a) Lógica.b) Axiología.c) Ontología.d) Epistemología.4. En la filosofía clásica, Sócrates sostenía que el conocimiento auténtico se alcanza mediante el diálogo, el cuestionamiento constante y el examen crítico delas propias creencias. ¿Cómo se denomina el método filosófico asociado a esta forma de búsqueda del conocimiento?a) Mayéutica.b) Dialéctica hegeliana.c) Deducción cartesiana.d) Inducción baconiana.5. Para Platón, la realidad verdadera no se identifica con el mundo sensible, cambiante y accesible a los sentidos, sino con un ámbito distinto, eterno einmutable. ¿Dónde sitúa Platón la auténtica realidad?a) En la experiencia sensorial.b) En el mundo material.c) En el mundo de las Ideas.d) En la opinión.6. La Filosofía no solo se interesa por conocer la realidad, sino también por orientar la acción humana. En este marco, ¿cuál es el principal objeto de reflexión de la ética filosófica?a) La estructura del universo.b) El origen del conocimiento.

257c) La belleza y el arte.d) La moral y los principios de la conducta humana.7. En la ética de Aristóteles, la vida humana posee un fin último que orienta todas las acciones y elecciones racionales. ¿Cuál es ese fin supremo que, segúnAristóteles, da sentido pleno a la existencia humana?a) El placer.b) La riqueza.c) La eudaimonía (felicidad o florecimiento).d) El poder.8. En la Filosofía moderna, René Descartes sostuvo que el conocimiento verdadero debe fundarse en una base absolutamente segura. ¿Cuál es la fuente principal delconocimiento que Descartes privilegia dentro del racionalismo?a) La experiencia sensorial.b) La razón.c) La autoridad de la tradición.d) La fe religiosa.9. La afirmación según la cual solo puede considerarse verdadero aquello que es verificable mediante la observación y la experiencia expresa una postura filosófica específica. ¿Con qué corriente del pensamiento se asocia principalmente esta concepción del conocimiento?a) Idealismo.b) Racionalismo.c) Positivismo.d) Existencialismo.10. A lo largo de la historia de la Filosofía, el escepticismo ha planteado una duda radical frente a las pretensiones del conocimiento humano. ¿Sobre qué aspecto central recae principalmente esta duda escéptica?a) La posibilidad de alcanzar un conocimiento cierto.b) La existencia del mundo exterior.c) La validez de la lógica.d) La utilidad de la ciencia.11. En la Filosofía moderna, Immanuel Kant propuso una nueva forma de

258comprender el conocimiento humano. Según su planteamiento, ¿cómo se origina el conocimiento?a) A partir de ideas innatas presentes en la mente.b) Exclusivamente a través de la experiencia sensorial.c) Como una síntesis entre la experiencia y las estructuras de larazón.d) Mediante la revelación divina.12. Cuando la Filosofía se pregunta “¿qué es lo bueno?”, no busca una definición meramente descriptiva, sino una reflexión profunda sobre los valores y la acciónhumana. ¿A qué campo filosófico pertenece principalmente esta pregunta?a) Ética.b) Epistemología.c) Estética.d) Ontología.13. El existencialismo surge como una corriente filosófica que pone en el centro laexperiencia concreta del ser humano. ¿Qué aspecto fundamental de la existenciahumana enfatiza de manera prioritaria esta corriente?a) La esencia racional.b) La determinación social.c) La búsqueda de la felicidad.d) La libertad y la responsabilidad.14. La Filosofía también reflexiona sobre el arte y la experiencia de lo bello. ¿Cuál esel objeto principal de estudio de la estética filosófica?a) La estructura del lenguaje.b) Los principios de la lógica.c) La belleza, el arte y la experiencia estética.d) Las normas morales.15. La afirmación “el ser humano es un ser racional” ha sido central en la Filosofía clásica y moderna.¿Qué tipo de concepción filosófica sobre el ser humano expresa esta idea?a) Antropología filosófica.b) Ética.c) Epistemología.

259d) Estética.16. No todo problema puede considerarse filosófico. Desde la perspectiva de la Filosofía, ¿cuándo un problema adquiere propiamente un carácter filosófico?a) Cuando tiene una solución clara y definitiva.b) Cuando cuestiona los fundamentos de nuestras creencias y valores.c) Cuando puede ser abordado mediante métodos científicos.d) Cuando afecta a un gran número de personas.17. En el origen del pensamiento occidental, la Filosofía se diferencia del mito como forma de explicación del mundo. ¿En qué rasgo fundamental se distingue la explicación filosófica de la explicación mítica?a) En su carácter simbólico.b) En su función social.c) En su apelación a la razón y la argumentación.d) En su origen tradicional.18. El relativismo filosófico cuestiona la existencia de verdades universales y absolutas. Según esta postura, ¿de qué dependen la verdad o los valores?a) De la evidencia empírica.b) De la autoridad de la tradición.c) De la razón universal.d) Del contexto cultural, histórico o individual.19. La Filosofía moderna se desarrolla en un contexto de profundos cambiosculturales e intelectuales.¿Qué rasgo caracteriza de manera central a la filosofía de la modernidad?a) El uso autónomo de la razón y la crítica a la tradición.b) El retorno a los principios de la filosofía clásica.c) La defensa de la autoridad religiosa.d) El predominio de la metafísica.20. Uno de los problemas clásicos de la Filosofía es el del libre albedrío. ¿Qué cuestión fundamental busca esclarecer este problema filosófico?a) Si existe un orden necesario en el universo.b) Si el conocimiento humano tiene límites.c) Si el ser humano es realmente libre para elegir sus acciones.

260d) Si existe una verdad objetiva.Disciplina: HISTORIA1. Durante el siglo XX, Bolivia vivió profundos cambios políticos, sociales y económicos. Uno de los procesos históricos que marcó este período fue laRevolución Nacional de 1952. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa de mejor manera uno de sus efectos estructurales en la sociedad boliviana?a) El fortalecimiento del poder de la élite minera.b) La ampliación de la participación política y social de sectoresexcluidos.c) La consolidación de un modelo económico neoliberal.d) El predominio de un sistema político autoritario.2. La construcción de la ciudadanía en Bolivia ha sido un proceso histórico marcado por avances y limitaciones en el acceso efectivo a derechos y deberes. Durante el siglo XX, este proceso estuvo estrechamente vinculado atransformaciones políticas que ampliaron la participación de sectores antes excluidos. En este contexto, la ciudadanía se comprende principalmentecomo:a) La posesión de un documento de identidad.b) El cumplimiento de las leyes.c) La pertenencia legal a un Estado.d) El ejercicio activo de derechos y deberes en la vida pública.3. Las sociedades prehispánicas que se desarrollaron en el altiplano andino alcanzaron niveles complejos de organización política, económica y simbólica. En este contexto, la civilización de Tiwanaku se distinguió por un modelo deorganización que permitió su expansión e influencia regional durante varios siglos. ¿Cuál de las siguientes características explica mejor ese tipo deorganización?a) El uso extensivo de la escritura.b) El desarrollo de una economía basada en el comercio marítimo.c) La articulación de autoridad política, control territorial y prácticasreligiosas.d) La organización social igualitaria.4. Durante el periodo colonial, ciertas ciudades adquirieron una importancia económica y política excepcional dentro del Imperio español. La fundación dePotosí transformó profundamente la dinámica del Alto Perú y su relación con la economía mundial. ¿Qué factor explica principalmente el rápido crecimiento y

261relevancia de esta ciudad?a) Su ubicación estratégica para el comercio con Asia.b) La fertilidad de sus suelos.c) El desarrollo de una industria manufacturera.d) El descubrimiento de ricos yacimientos de plata.5. A lo largo de la historia boliviana, el reconocimiento de los derechos sociales ha estado vinculado a procesos de cambio político y demandas colectivas. Estos derechos buscan garantizar condiciones mínimas de vida digna para la población,especialmente para los sectores más vulnerables. Desde esta perspectiva, los derechos sociales se orientan principalmente a:a) Limitar la intervención del Estado en la economía.b) Garantizar la libertad de expresión.c) Proteger la propiedad privada.d) Reducir desigualdades y asegurar condiciones básicas de vida digna.6. Los acontecimientos ocurridos en 1809 en la ciudad de Chuquisaca son considerados hitos tempranos del proceso emancipador sudamericano. ¿Por qué estos hechos son valorados como antecedentes de la independencia?a) Por cuestionar la legitimidad del poder colonial y promover ideas deautogobiernob) Por su éxito militar frente a las tropasrealistas.c) Por su apoyo incondicional a la monarquía española.d) Por su defensa del sistema económico mercantilista.7. La relación entre Estado y sociedad ha variado a lo largo del tiempo, dependiendo de los modelos políticos y económicos predominantes. En determinados momentos históricos, el Estado asumió un rol más activo frente a las demandas sociales. Este rol activo del Estado se caracteriza principalmente por:a) La privatización de los servicios públicos.b) La desregulación de la economía.c) La limitación de los derechos laborales.d) La intervención para regular la economía y atender demandas sociales.8. Tras el proceso independentista, la creación de la República implicó no solo laruptura con el dominio colonial, sino también la construcción de un nuevo orden

262político y jurídico. Este proceso estuvo marcado por continuidades y rupturasrespecto al período colonial. Desde una perspectiva histórica, la fundación de la República se caracterizó principalmente por:a) La participación plena de los pueblos indígenas en el gobierno.b) La instauración de un sistema político democrático y participativo.c) El control del Estado por élites criollas y la exclusión de amplios sectores de lapoblación.d) La abolición de la esclavitud y la servidumbre.9. La independencia de Bolivia fue el resultado de un proceso político y militar complejo, influido por líderes regionales y continentales. En este contexto, la proclamación de 1825 estuvo directamente vinculada a la acción de:a) Túpac Katari.b) Simón Bolívar.c) Bartolina Sisa.d) Antonio José de Sucre.10. Durante el período republicano, la economía nacional estuvo fuertementeinfluida por la explotación de recursos naturales y su vinculación con el mercadointernacional. Este modelo tuvo consecuencias sociales importantes. Desde esta perspectiva, una característica central de la economía republicana fue:a) La diversificación productiva.b) El desarrollo de la industria nacional.c) La dependencia de la exportación de materias primas.d) La distribución equitativa de la riqueza.11. La Guerra del Pacífico marcó un punto de inflexión en la historia boliviana, con consecuencias que perduran hasta la actualidad. ¿Cuál fue su impacto estructural más significativo?a) El fortalecimiento de la industria nacional.b) La consolidación de un sistema político democrático.c) El aumento de la población urbana.d) La pérdida del acceso soberano al océano Pacífico.12. La etapa republicana estuvo marcada por conflictos internos, guerras civiles ydisputas regionales. Estos conflictos influyeron en la configuración del Estado

263nacional. Desde una perspectiva histórica, estos conflictos reflejan principalmente:a) La dificultad para construir un proyecto nacional integrador.b) La fortaleza de las institucionesrepublicanas.c) La homogeneidad social y cultural.d) El consenso sobre el proyecto nacional.13. Durante la época moderna, Europa inició un proceso de expansión hacia otros continentes que transformó profundamente las relaciones entre pueblos y regiones del mundo. Este proceso tuvo impactos duraderos en la historia global. Desde una mirada general, la expansión europea se explica principalmente por:a) La búsqueda de nuevos conocimientos científicos.b) La difusión de valores humanistas.c) El deseo de promover la igualdad entre los pueblos.d) Intereses económicos y políticos de las monarquías.14. Durante la época moderna se consolidaron nuevas prácticas económicas que transformaron las relaciones de producción y comercio. Estas prácticas sentaron las bases del sistema económico capitalista. Desde una perspectiva histórica, unacaracterística clave de la economía moderna temprana fue:a) El predominio de la economía de subsistencia.b) El crecimiento del comercio internacional y la acumulación de capital.c) La planificación centralizada de la producción.d) El aislamiento de los mercados locales.15. El surgimiento del Estado moderno implicó una nueva forma de ejercer el poderpolítico y organizar la sociedad. Este proceso transformó la relación entre gobernantes y gobernados. Desde una perspectiva histórica, el Estado moderno se caracterizó principalmente por:a) La fragmentación del poder político.b) La autonomía de las ciudades.c) El predominio de la nobleza feudal.d) La centralización del poder y la burocratización.

26416. La Edad Contemporánea se inicia con transformaciones profundas quemodificaron las estructuras políticas, sociales y económicas heredadas de la época moderna. Estos cambios marcaron el tránsito hacia nuevas formas deorganización social y del poder. Desde una perspectiva histórica, un hecho que simboliza el inicio de la Edad Contemporánea es:a) El descubrimiento de América.b) La Reforma Protestante.c) El Renacimiento.d) La Revolución Francesa.17. La Revolución Industrial transformó profundamente las formas de producción y las relaciones sociales, generando cambios duraderos en la economía y en la vidacotidiana. Este proceso se expandió progresivamente a distintas regiones del mundo. Desde una perspectiva histórica, una consecuencia social central de la Revolución Industrial fue:a) La consolidación de la sociedad estamental.b) El fortalecimiento del sistema feudal.c) El surgimiento de la clase obrera industrial.d) La disminución de la desigualdad social.18. Durante el proceso independentista en el territorio del Alto Perú, las batallas no constituyeron hechos aislados, sino momentos clave dentro de una lucha prolongada contra el dominio colonial. Estas acciones militares se articularon conproyectos políticos emancipadores. Desde esta perspectiva, las batallas independentistas en Bolivia fueron importantes porque:a) Aseguraron el apoyo de la monarquía española.b) Mantuvieron intactas las estructuras coloniales.c) Garantizaron la estabilidad económica.d) Debilitaron el poder realista y promovieron ideas de libertad.19. Tras un prolongado periodo de gobiernos militares y de facto que interrumpieron de manera recurrente el orden democrático, Bolivia inició en 1982 un proceso de transición política que marcó un hito en su historia contemporánea. Desde una perspectiva histórico-política, ¿cuál fue el significado principal del retorno a la democracia en ese contexto?

265a) La superación inmediata de la crisis económica.b) La recuperación del orden constitucional y la restitución de la institucionalidaddemocrática.c) La eliminación de los conflictos sociales.d) El establecimiento de un sistema político perfecto.20. En el marco de las transformaciones educativas impulsadas durante la década de 1990, el Estado boliviano implementó en 1994 una reforma orientada a responder a las características sociales, culturales y lingüísticas del país. Desde una perspectiva histórico-educativa, ¿cuál fue el eje central que estructuró esta reforma y redefinió el enfoque del sistema educativo nacional?a) La privatización de la educación.b) La centralización curricular.c) El predominio del enfoque técnico.d) El reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística.Disciplina: BIOLOGÍA1. En el estudio de la Biología, la célula ocupa un lugar central en la comprensión de la vida, ya que permite explicar cómo se organizan, funcionan y se reproducenlos seres vivos. Desde esta perspectiva, la teoría celular sostiene que la célula constituye la unidad básica de organización de los organismos.¿Cuál de las siguientes afirmaciones fundamenta de manera más precisa esta condición?a) La célula es la estructura más grande que compone a todos los seres vivos yes visible a simple vista.b) La célula es la estructura que solo está presente en organismos pluricelulares, encargada de funciones especializadas.c) La célula es la estructura más pequeña capaz de llevar a cabo todas las funciones vitales de forma integrada y autónoma.d) La célula es una estructura compleja que requiere de la interacción con otras células para poder sobrevivir.2. La diferencia fundamental entre una célula eucariota y una procariota radica en:a) La presencia de ribosomas en las células eucariotas y su ausencia en lasprocariotas.

266b) La capacidad de las células procariotas para realizar la fotosíntesis y laincapacidad de las eucariotas.c) La presencia de una pared celular rígida en las células eucariotas y unamembrana plasmática flexible en las procariotas.d) La organización del material genético, con un núcleo definido en las eucariotas y ADN libre en el citoplasma en las procariotas.3. En la célula, los distintos orgánulos cumplen funciones específicas que permitensu funcionamiento y supervivencia. En este contexto, ¿cuál es la función principal de la mitocondria dentrode la célula?a) Almacenar el material genético y controlar la divisióncelular.b) Llevar a cabo la respiración celular para transformar nutrientes en energía utilizable(ATP).c) Sintetizar proteínas a partir de la información contenida en el ARNmensajero.d) Desintoxicar la célula, eliminando sustancias tóxicas y productos dedesecho.4. En los seres vivos, existen moléculas fundamentales que permiten conservar y transmitir las características biológicas de una generación a otra. En este contexto, ¿por qué el ADN cumple una función esencial en los organismos?a) Porque transporta las proteínas necesarias para el funcionamiento celular.b) Porque contiene la información genética necesaria para dirigir el desarrollo, funcionamiento y reproducción de los seres vivos.c) Porque facilita la comunicación entre las células a través de señalesquímicas.d) Porque proporciona energía a la célula mediante la síntesis de ATP.5. En el estudio de la genética, se identifican unidades específicas responsables de la transmisión de las características hereditarias de los seres vivos. En este marco,¿cómo se definen los genes desde el punto de vista biológico?a) Son estructuras celulares responsables de la producción de energía.b) Son moléculas que transportan información genética de una célula a otra.c) Son orgánulos encargados de la síntesis de proteínas en el citoplasma.

267d) Son segmentos específicos de ADN que contienen la información necesaria para la síntesis de proteínas o para la regulación de procesosbiológicos.6. En los organismos con reproducción sexual, existen distintos tipos de división celular que cumplen funciones específicas. En este contexto, ¿cuál es la principal diferencia entre la meiosis yla mitosis?a) La mitosis produce células haploides, mientras que la meiosis produce célulasdiploides.b) La meiosis ocurre en células somáticas, mientras que la mitosis ocurre en célulasgerminales.c) La meiosis reduce el número de cromosomas a la mitad para formargametos, mientras que la mitosis mantiene el número de cromosomas.d) La mitosis genera variabilidad genética, mientras que la meiosis producecopias idénticas de la célula original.7. En los seres vivos existen distintos tipos de reproducción, cada uno con características y consecuencias biológicas particulares. En este marco, ¿cuál es una característica fundamental de la reproducción sexual?a) La producción de descendencia genéticamente idéntica alprogenitor.b) La ausencia de intercambio de material genético entre losindividuos.c) La unión de gametos para generar descendencia genéticamente distinta a losprogenitores.d) La división celular por mitosis para generar nuevos individuos.8. La teoría de la evolución constituye uno de los pilares de la Biología moderna, al ofrecer una explicación científica sobre el origen y la diversidad de los seres vivos. De acuerdo con la propuesta formulada por Charles Darwin, ¿cuál es el mecanismo principal que explica la diversidad biológica observada en lanaturaleza?a) La selección natural, que favorece la supervivencia y reproducción de los organismos con características favorables.b) La herencia de características adquiridas durante la vida de los organismos.c) La mutación aleatoria del material genético y la aparición repentina de nuevasespecies.

268d) La migración de especies desde diferentes regiones geográficas.9. En el estudio de los niveles de organización de los seres vivos, la ecología distingue distintos conceptos que permiten comprender cómo se estructuran yrelacionan los organismos en la naturaleza. Desde esta perspectiva, ¿qué se entiende por comunidad biológica?a) El conjunto de factores abióticos que influyen en un ecosistema.b) El conjunto de poblaciones de diferentes especies que habitan un mismo espaciogeográfico.c) El conjunto de individuos de una misma especie que habitan un áreadeterminada.d) El conjunto de interacciones entre los seres vivos y su entorno físico-químico.10. En el estudio de los ecosistemas, la ecología distingue entre componentes vivosy no vivos que, en conjunto, determinan las condiciones en las que se desarrolla lavida. Considerando esta clasificación,¿cuáles de los siguientes elementos corresponden a los factores abióticos de un ecosistema, por constituir condiciones físicas y químicas del medio?a) Los productores, consumidores y descomponedores que interactúan en la cadenaalimentaria.b) Las relaciones de competencia, depredación y mutualismo entre lasespecies.c) La luz solar, el agua, la temperatura, el suelo y los nutrientes minerales.d) Las adaptaciones morfológicas, fisiológicas y conductuales de losorganismos.11. En los ecosistemas, los organismos se organizan según el papel que cumplen enel flujo de energía y en el mantenimiento del equilibrio ecológico. En este contexto, ¿cuál es la función principal de los productores dentro de un ecosistema?a) Descomponer la materia orgánica muerta para liberar nutrientes alsuelo.b) Regular las poblaciones de consumidores a través de la depredación.c) Fabricar su propio alimento mediante fotosíntesis o quimiosíntesis, transformando energía luminosa o química en energía química.d) Consumir otros organismos para obtener energía y nutrientes.12. En el cuerpo humano, los distintos sistemas cumplen funciones específicas que

269permiten el mantenimiento de la vida y el adecuado funcionamiento del organismo. En este marco, ¿cuál es la función principal del sistema respiratoriohumano?a) Incorporar oxígeno al organismo y eliminar dióxido de carbono.b) Transportar nutrientes y oxígeno a las células y eliminar desechosmetabólicos.c) Regular la temperatura corporal y proteger al organismo contra agentesexternos.d) Digerir los alimentos y absorber los nutrientes necesarios para el funcionamiento celular.13. En el organismo humano, la sangre cumple un papel fundamental para el funcionamiento coordinado de los distintos sistemas y órganos. En este contexto,¿por qué se considera que la sangre cumple una función esencial en el cuerpo?a) Porque participa en la defensa del organismo contra infecciones yenfermedades.b) Porque regula la presión arterial y el ritmo cardíaco.c) Porque interviene en la coagulación para evitar la pérdida de sangre.d) Porque se encarga del transporte de sustancias vitales, como oxígeno, nutrientes y hormonas, a lo largo del organismo.14. En la clasificación biológica tradicional de los seres vivos, los organismos se agrupan en distintos reinos según sus características estructurales y funcionales. En este marco, ¿a qué reino pertenecen las bacterias, considerando su organizacióncelular?a) Reino Protistab) Reino Fungic) Reino Monerad) Reino Animalia15. En los organismos pluricelulares, diversos sistemas actúan de manera coordinada para regular los procesos internos y asegurar la estabilidad necesaria para la vida. En este marco, ¿qué concepto biológico describe este mecanismo de regulación permanente del organismo?a) Adaptación

270b) Evoluciónc) Irritabilidadd) Homeostasis16. En los organismos con reproducción sexual, el origen de un nuevo individuo es elresultado de una secuencia ordenada de procesos biológicos. En este contexto,¿qué describe de manera más adecuada el proceso de fecundación?a) La división celular por mitosis para producir célulasidénticas.b) El desarrollo embrionario a partir de una célula inicial.c) La unión de los gametos masculino y femenino para formar el cigoto.d) La maduración de las células sexuales en los órganos reproductores.17. En el estudio de los ecosistemas y de la vida en el planeta, se emplea el concepto de biodiversidad para describir la riqueza biológica existente en un determinado espacio o a escala global. En este contexto, ¿a qué se refiere principalmente la biodiversidad?a) A la cantidad de individuos que habitan un ecosistema.b) A la variedad de seres vivos, incluyendo la diversidad genética, de especiesy de ecosistemas.c) A la variedad de climas y paisajes en un determinado territorio.d) A la disponibilidad de recursos naturales en unambiente.18. En genética, los cambios en el material hereditario pueden tener distintas consecuencias para los organismos y las poblaciones. En este contexto, ¿por quélas mutaciones cumplen un papel importante en los procesos biológicos?a) Porque siempre generan enfermedades y malformaciones en losorganismos.b) Porque aseguran la estabilidad genética de las poblaciones a lo largo deltiempo.c) Porque generan variabilidad genética, que es la base para la adaptación y laevolución.d) Porque permiten la reparación del ADN dañado por agentes externos.19. En los ecosistemas, los organismos se relacionan entre sí a través de vínculos alimentarios que permiten la transferencia de materia y energía. En este marco, ¿qué representa una cadenaalimentaria dentro de un ecosistema?

271a) El conjunto de interacciones entre las diferentes especies de un ecosistema.b) La competencia por los recursos entre los organismos de un mismo niveltrófico.c) La red de relaciones simbióticas entre las especies de un ecosistema.d) El flujo de energía que se establece entre los organismos a través de relaciones dealimentación.20. La clasificación de los seres vivos requiere criterios precisos que permitan distinguir grupos naturales y comprender sus relaciones. En este marco, ¿a qué se refiere el término especie desde el punto de vista biológico?a) Al conjunto de individuos que comparten características físicassimilares.b) Al grupo de organismos que habitan un mismo ecosistema.c) Al conjunto de organismos capaces de reproducirse entre sí y producir descendencia fértil en condiciones naturales.d) A la categoría taxonómica que agrupa a los géneros con características comunes.Disciplina: TÉCNICA TECNOLÓGICA1. Los sistemas informáticos se componen de distintos elementos que cumplen funciones específicas para procesar información. ¿Qué representa el hardware dentro de un sistemainformático?a) El software.b) Los datos.c) Los componentes físicos.d) El sistema operativo.2. En un sistema informático, existen elementos intangibles que permiten el control y funcionamiento de los equipos. En este contexto, ¿cómo se define el software de unacomputadora?a) El conjunto de programas.b) El procesador.c) La memoria.d) Los periféricos.3. ¿Cuál es la función principal del sistema operativo?a) Ejecutar apps.

272b) Gestionar recursos.c) Guardar datos.d) Conectar a la red.4. En el ámbito de la computación, el software puede clasificarse según la función que cumple dentro de un sistema informático. Mientras algunos programas se encargan del control general del equipo, otros están orientados directamente a satisfacer las necesidades del usuario. En este contexto, ¿cuál de los siguientes corresponde a un ejemplo de software de aplicación?a) Windows.b) Linux.c) macOS.d) Word.5. Un archivo digital se define como:a) Un disco duro.b) Un programa.c) Datos organizados.d) Instrucciones.6. La extensión de un archivo tiene como función principal:a) Indicar el formato.b) El tamaño.c) Protegerlo.d) Ocultarlo.7. Un procesador de texto se utiliza principalmente para:a) Hacer cálculos.b) Crear bases de datos.c) Redactar textos.d) Crear presentaciones.8. Las hojas de cálculo se caracterizan por:a) Editar imágenes.b) Crear animaciones.c) Gestionar emails.d) Organizar datos.

2739. Un software de presentación se utiliza para:a) Escribir textos.b) Comunicar visualmente.c) Gestionar tareas.d) Editar videos.10. El término interfaz de usuario se refiere a:a) El hardware.b) El sistema operativo.c) La interacción con el sistema.d) El lenguaje de programación.11. La memoria RAM se caracteriza por:a) Ser de acceso rápido.b) Almacenar datos permanentemente.c) Ser de gran capacidad.d) Ser solo de lectura.12. Un dispositivo de almacenamiento externo permite:a) Acelerar el procesador.b) Mejorar la conexión a internet.c) Guardar y trasladar datos.d) Imprimir documentos.13. El uso responsable de las TIC implica:a) Usar solo redes sociales.b) Aplicar criterios de seguridad.c) Descargar todo tipo de archivos.d) Compartir toda la información.14. La nube informática se utiliza principalmente para:a) Ejecutar programas.b) Conectar dispositivos.c) Almacenar datos online.d) Crear redes.15. Un navegador web es un programa que permite:a) Acceder a internet.

274b) Editar imágenes.c) Crear documentos.d) Enviar correos.16. La dirección URL se utiliza para:a) Proteger la información.b) Enviar correos.c) Localizar un recurso web.d) Crear documentos.17. Un virus informático se caracteriza por:a) Proteger el sistema.b) Ser un programa malicioso.c) Acelerar la computadora.d) Organizar archivos.18. El antivirus cumple la función de:a) Eliminar amenazas.b) Crear copias de seguridad.c) Optimizar el sistema.d) Conectar a internet.19. El correo electrónico se utiliza principalmente para:a) Navegar en internet.b) Crear documentos.c) Enviar mensajes.d) Editar imágenes.20. Una contraseña segura se caracteriza por:a) Ser fácil de recordar.b) Ser variada.c) Ser corta.d) Ser personal.

275Disciplina: LENGUAJE1. En el estudio del lenguaje, se reconoce que toda comunicación humana implicala transmisión de un mensaje entre interlocutores en un contexto determinado.¿Cuál es la función del lenguaje que se centra en el contenido del mensaje que se transmite?a) Función emotiva.b) Función apelativa.c) Función referencial.d) Función poética.2. En el análisis gramatical de la oración, uno de los elementos fundamentales es el sujeto, ya que establece la relación básica entre quién realiza la acción, experimenta un estado o posee una cualidad y lo que se expresa mediante elverbo. Desde la gramática del español, ¿cómo se define correctamente el sujeto dentro de una oración?a) El complemento del verbo.b) El sintagma del que se predica algo.c) El modificador del sustantivo.d) El elemento circunstancial.3. ¿Cuál de las siguientes palabras cumple principalmente una función adjetivadentro de una oración?a) Correr.b) Casa.c) Grande.d) Lentamente.4. En el sistema de acentuación del español, existen ciertos casos en los que la tilde no cumple la función de marcar la sílaba tónica, sino que responde a una necesidad de diferenciación semántica y gramatical. En este marco, ¿cuál es la finalidad principal del uso de la tildediacrítica?a) Diferenciar significados.b) Indicar la sílaba tónica.c) Señalar un hiato.d) Marcar una excepción.

2765. En el análisis de los textos narrativos, la teoría literaria distingue claramente entre el autor real y las voces que operan dentro de la obra. En este marco, ¿cómo se define el narrador, entendido como una categoría fundamental para la organización y el sentido del relato?a) El autor del libro.b) La voz que cuenta la historia.c) El personaje principal.d) El lector implícito.6. En los textos literarios, especialmente poéticos, el autor recurre con frecuencia a recursos expresivos que refuerzan la musicalidad del lenguaje y provocan efectos sensoriales en el lector. En este contexto, ¿cómo se denomina el recurso literarioque consiste en la repetición intencionada de un mismo sonido consonántico dentro de un verso o enunciado?a) Metáfora.b) Hipérbole.c) Aliteración.d) Anáfora.7. En el estudio de la sintaxis del español, las oraciones compuestas se caracterizanpor estar formadas por más de una proposición, relacionadas entre sí de distintas maneras. Dentro de este tipo de estructuras, ¿cuál es la característica fundamental que define a las proposiciones subordinadas en relación con la proposiciónprincipal?a) Poseen independencia sintáctica.b) Tienen sentido completo por sí mismas.c) Siempre encabezan la oración.d) Dependen sintácticamente de otra.8. En el lenguaje literario, los autores emplean diversos recursos expresivos paraampliar el significado de las palabras y provocar interpretaciones simbólicas o sugerentes en el lector. En este marco, ¿en qué consiste la metáfora, entendida como uno de los recursos literarios más utilizados en la poesía y la prosa literaria?a) En la repetición de palabras.b) En la exageración de cualidades.

277c) En la alteración del orden sintáctico.d) En la sustitución de un término por otro.9. En el análisis de los textos escritos, no solo es importante la corrección gramatical, sino también la forma en que las ideas se organizan y se relacionan entre sí para construir un sentido global. En este marco, ¿a qué aspecto del texto hace referencia el concepto de coherencia textual?a) A la organización lógica.b) A la ortografía.c) A la sintaxis.d) A la puntuación.10. Dentro de los distintos géneros discursivos y literarios estudiados en el área deLenguaje, el ensayo ocupa un lugar particular por su forma de abordar los temas y por la intención comunicativa que lo caracteriza. En este sentido, ¿cuál es el rasgo principal que define al ensayo como género?a) Su carácter narrativo.b) Su estructura poética.c) Su carácter reflexivo.d) Su objetividad científica.11. Dentro de la historia de la literatura, diversos movimientos han propuesto distintas maneras de representar la realidad y la experiencia humana. En este marco, ¿cuál es la característica fundamental que define al realismo literario como corriente estética y narrativa?a) La idealización de la naturaleza y la exaltación de los sentimientosindividuales.b) La intención de representar la realidad de manera fiel y objetiva, enfocándose en la vida cotidiana y los conflictos sociales.c) La experimentación con formas y estructuras narrativasinnovadoras.d) La creación de mundos imaginarios y personajes fantásticos.12. En el análisis sintáctico de la oración, los verbos pueden clasificarse según la necesidad o no de complementos para completar su significado. En este marco, ¿cómo se denomina a una oración cuyo verbo expresa una acción o estado completo sin requerir un complemento directo?

278a) Oración transitivab) Oración reflexivac) Oración intransitivad) Oración copulativa13. En los textos narrativos, el tipo de narrador determina la perspectiva desde la cual se cuentan los acontecimientos y condiciona la información a la que accede el lector. En este sentido, ¿cuál es la característica principal que define a la narración en primera persona?a) El narrador conoce todos los pensamientos y sentimientos de los personajes.b) El narrador relata los hechos desde una perspectiva objetiva y distante.c) El narrador puede anticipar el futuro y revelar información desconocida para lospersonajes.d) El narrador forma parte de la historia y cuenta los hechos desde su propia experiencia y punto de vista.14. En la escritura, los signos de puntuación cumplen una función esencial para organizar el discurso y orientar la interpretación del lector. Entre ellos, la coma desempeña un papel clave en la estructuración de los enunciados. En este contexto, ¿cuál es la finalidad principal del uso correcto de la coma en un textoescrito?a) Indicar el final de una oración y separar párrafos.b) Expresar emociones o estados de ánimo del autor.c) Señalar citas textuales o diálogos entre personajes.d) Organizar las ideas, señalar pausas breves y establecer relaciones sintácticas entre los elementos de la oración.15. Dentro de la historia de la literatura en lengua española, el Siglo de Oro constituye un periodo de extraordinario desarrollo cultural y literario, caracterizadopor la producción de obras que marcaron de manera decisiva la tradición literaria occidental. En este contexto histórico y estético, ¿cuál de los siguientes autores es representativo de dicho periodo?a) Gabriel García Márquezb) Jorge Luis Borgesc) Miguel de Cervantes

279d) Pablo Neruda16. En la construcción de un texto escrito, no solo es importante que las ideas estén organizadas de manera lógica, sino también que exista una adecuada conexión lingüística entre sus distintas partes. En este marco, ¿mediante qué recursos se lograprincipalmente la cohesión textual, entendida como el enlace formal entre palabras, oraciones y párrafos?a) La repetición constante de palabras clave.b) El uso de conectores, pronombres, referencias y otros mecanismos gramaticales que enlazan las ideas.c) El uso de oraciones cortas y sencillas.d) La inclusión de citas textuales de otros autores.17. En el estudio del léxico del español, se reconoce que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el que se emplean. En este marco, ¿cuándo se considera que una palabra es polisémica, atendiendo a la relación entre sus distintos significados?a) Cuando tiene un único significado preciso y definido.b) Cuando su significado es vago o impreciso.c) Cuando presenta varios significados vinculados entre sí, que se activan según elcontexto.d) Cuando tiene un significado opuesto al de otra palabra (antonimia).18. Dentro de los distintos tipos de textos que circulan en la comunicación escrita y oral, el texto argumentativo cumple una función específica vinculada a la defensade ideas y puntos de vista. En este marco, ¿cuál es la finalidad principal de un textoargumentativo?a) Contar una historia o relatar unos hechos.b) Convencer o persuadir al receptor acerca de una determinada postura uopinión.c) Describir un objeto, persona o lugar.d) Informar objetivamente sobre un tema.19. La literatura boliviana del siglo XX se caracteriza por una fuerte preocupación por los problemas sociales, la realidad indígena y las tensiones entre tradición ymodernidad. En este contexto, ¿qué autor es representativo del indigenismo

280boliviano, corriente que denunció la explotación y marginación de los pueblos originarios a través de la narrativa?a) Alcides Arguedasb) Franz Tamayoc) Adela Zamudiod) Augusto Céspedes20. Dentro de la poesía boliviana contemporánea, algunos autores se alejaron del realismo social tradicional para explorar dimensiones existenciales, urbanas y simbólicas del ser humano. ¿Qué autor es reconocido por una poesía profundamente introspectiva y vinculada a la experiencia urbana de La Paz?a) Óscar Alfarob) Yolanda Bedregalc) Jaime Saenzd) Edmundo Camargo

281RESPUESTAS CONOCIMIENTOS GENERALESDisciplina: FÍSICA Disciplina: MATEMÁTICADisciplina: QUÍMICA Disciplina: GEOGRAFÍADisciplina: PSICOLOGÍA Disciplina: FILOSOFÍADisciplina: HISTORIA Disciplina: BIOLOGÍADisciplina: TÉCNICA TECNOLÓGICA Disciplina: LENGUAJEN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 c 6 b 11 c 16 d2 b 7 b 12 b 17 d3 d 8 c 13 c 18 c4 b 9 d 14 a 19 a5 a 10 d 15 c 20 cN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 c 6 d 11 c 16 a2 a 7 c 12 c 17 c3 c 8 b 13 b 18 b4 a 9 c 14 b 19 d5 c 10 b 15 c 20 cN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 c 6 c 11 a 16 c2 b 7 b 12 c 17 c3 c 8 c 13 d 18 b4 d 9 d 14 b 19 c5 a 10 d 15 d 20 aN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 c 6 c 11 b 16 c2 b 7 b 12 c 17 d3 d 8 c 13 a 18 b4 c 9 a 14 c 19 d5 a 10 d 15 a 20 aN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 d 6 c 11 d 16 c2 c 7 b 12 a 17 c3 b 8 c 13 d 18 b4 c 9 b 14 b 19 b5 a 10 c 15 d 20 dN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 d 6 d 11 c 16 b2 a 7 c 12 a 17 c3 c 8 b 13 d 18 d4 a 9 c 14 c 19 a5 c 10 a 15 a 20 cN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 b 6 a 11 d 16 d2 d 7 d 12 a 17 c3 c 8 c 13 d 18 d4 d 9 b 14 b 19 b5 d 10 c 15 d 20 dN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 c 6 c 11 c 16 c2 d 7 c 12 a 17 b3 b 8 a 13 d 18 c4 b 9 b 14 c 19 d5 d 10 c 15 d 20 cN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 c 6 a 11 a 16 c2 a 7 c 12 c 17 b3 b 8 d 13 b 18 a4 d 9 b 14 c 19 c5 c 10 c 15 a 20 bN.º Resp. N.º Resp. N.º Resp. N.º Resp.1 c 6 c 11 b 16 b2 b 7 d 12 c 17 c3 c 8 d 13 d 18 b4 a 9 a 14 d 19 a5 b 10 c 15 c 20 c

2824. COMPONENTE: HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES1. La persona postulante se encuentra a cargo del último curso de secundaria. Durante una sesión de revisión para los exámenes de ingreso universitario, un estudiante que generalmente tiene buen desempeño comienza a criticar abiertamente la metodología de enseñanza, afirmando que es “anticuada e inútil”. Otros estudiantes empiezan a mostrar signos de acuerdo, generando un ambiente de tensión colectiva. El estudiante agrega: “Con esta forma de enseñar, ninguno denosotros va a pasar el examen”. Ante esta situación, ¿cuál sería la respuesta más apropiada para manejar la tensión?a) Ignorar la crítica y seguir con la clase, asumiendo que es un comentario aislado sin mayor importancia.b) Defender la metodología de enseñanza explicando sus fundamentos teóricos y su eficacia probada en el pasado.c) Abrir un espacio de diálogo para entender las preocupaciones de los estudiantes y explorar alternativas de mejora en conjunto.d) Reprender al estudiante por su falta de respeto y amenazar con bajar su calificación si continúa interrumpiendo la clase.2. Durante una jornada de observación en un colegio rural multigrado, la persona postulante nota que los estudiantes de diferentes edades muestran dificultades para trabajar en equipo. El director ofrece acceso a las planificaciones de aula y a los registros de evaluación diagnóstica de los últimos tres meses. Como futura maestra o futuro maestro interesado en su formación, ¿cuál sería la acción más pertinente para comprender mejor esta situación?a) Analizar las planificaciones y los registros de evaluación diagnóstica para identificar patrones en las estrategias pedagógicas y en las necesidades de aprendizaje de los estudiantes que puedan estar influyendo en las dificultades para trabajar en equipo.b) Agradecer al director por el acceso a los documentos, pero enfocarse en observar directamente las interacciones de los estudiantes durante las clases siguientes para formarse una opiniónpropia.c) Sugerir al director la implementación de talleres intensivos sobre trabajo en

283equipo, dirigidos por un especialista externo, para solucionar el problema de raíz de manera rápida yefectiva.d) Asumir que las dificultades en el trabajo en equipo son propias de loscontextos multigrado y proponer al director la separación de los estudiantes por edades para facilitar la enseñanza y elaprendizaje.3. Durante una reunión de padres de familia, un padre expresa con gran emotividad su preocupación por que su hijo, quien presenta dificultades de aprendizaje, no está recibiendo suficiente apoyo. Mientras expone su situación, varios padres comienzan a mostrar señales de impaciencia. Como maestra o maestro a cargo de la reunión, ¿cuál sería la estrategia más apropiada para manejar esta situación?a) Interrumpir al padre con tacto, agradeciéndole su participación y señalando que el tiempo de la reunión es limitado y que su caso será atendido individualmente en otraocasión.b) Ignorar las señales de impaciencia de los demás padres y permitir que elpadre continúe expresando sus preocupaciones hasta que se sientacompletamente escuchado, demostrando empatía y paciencia.c) Explicar al padre, de manera clara y firme, que las dificultades deaprendizaje son comunes y que la escuela está haciendo todo lo posible para apoyar a todos los estudiantes, sin poder ofrecer atención individualizada a cada caso.d) Escuchar al padre con atención y validar sus emociones, luego proponer establecer un espacio de diálogo individual al finalizar la reunión para abordar su situación de manera más detallada y buscar solucionesconjuntas.

2844. Durante una reunión de docentes para planificar el proyecto interdisciplinario anual, surge un conflicto entre dos colegas con enfoques pedagógicos diferentes: la profesora de Ciencias Sociales propone un proyecto basado en la investigación histórica con énfasis en el análisis crítico de fuentes, mientras que el profesor de Matemática defiende un proyecto centrado en estadísticas y modelado matemático de fenómenos sociales. La discusión se torna tensa, con argumentos que cuestionan la relevancia de cada propuesta. Como maestra o maestro quebusca mediar este desacuerdo, ¿cuál sería la estrategia más adecuada para gestionar el conflicto?a) Tomar una decisión unilateral a favor de la propuesta que considere másrelevante para los objetivos del proyecto interdisciplinario, justificando suelección con argumentos pedagógicos sólidos y objetivos.b) Facilitar un espacio de diálogo constructivo donde ambos docentes puedan identificar puntos en común entre sus propuestas y explorar la posibilidad de integrar elementos de ambas perspectivas en un proyecto interdisciplinario enriquecido.c) Evitar tomar partido y proponer que cada docente desarrolle su proyecto de manera independiente, sin buscar la integración interdisciplinaria, para evitar mayores conflictos y respetar la autonomía de cada área.d) Sugerir que se realice una votación entre los docentes presentes para elegir la propuesta que obtenga la mayoría de los votos, asumiendo que esta es la forma más democrática y justa de resolver el conflicto.5. Durante una sesión de trabajo en grupo en cuarto de primaria, un estudiante condiagnóstico de TEA (Trastorno del Espectro Autista) manifiesta incomodidad ante los ruidos fuertes y la proximidad física de sus compañeros. Un grupo de estudiantes comienza a burlarse de sus reacciones, imitando sus movimientos y aumentando deliberadamente el volumen de voz. La persona postulante, en su rol de maestra o maestro a cargo, observa la situación. ¿Cuál sería la intervención más adecuada en ese momento?a) Ignorar la situación, asumiendo que se trata de un comportamiento infantil pasajero y que el estudiante con TEA debe aprender a adaptarse a las dinámicasdel grupo.

285b) Retirar al estudiante con TEA del grupo y asignarle una tarea individual en un lugar aislado del aula para evitar que siga sufriendo burlas y molestias.c) Intervenir de manera inmediata y firme para detener las burlas, recordando a los estudiantes la importancia del respeto y la empatía hacia las diferencias individuales, y ofrecer apoyo al estudiante con TEA.d) Organizar una charla general sobre el TEA para sensibilizar a los estudiantes sobre las características de este trastorno, pero sin abordar directamente la situación de burla que se está produciendo en esemomento.6. En una clase de segundo de primaria, un estudiante muestra constantemente desinterés por las actividades propuestas, interrumpe la clase con frecuencia y se niega a realizar las tareas. La persona postulante ha intentado diversas estrategias para motivarlo, pero sin éxito. ¿Cuál sería la acción más pertinente a seguir?a) Asignarle tareas más difíciles para desafiarlo y despertar su interés.b) Ignorar su comportamiento disruptivo para no reforzarlo y esperar a que cambie por sísolo.c) Remitirlo a un especialista para que evalúe si presenta algún problema deaprendizaje.d) Establecer una comunicación individual con el estudiante y su familia para comprender las causas de su desinterés y buscar estrategias conjuntas.7. Durante una excursión escolar a un museo, un grupo de estudiantes de secundaria se separa del resto del grupo y comienza a comportarse de manera irrespetuosa, tocando objetos que no deben ser tocados y hablando en voz alta. ¿Cuál sería la intervención más adecuada en ese momento?a) Acercarse al grupo de inmediato, detener su comportamiento y recordarles las normas de respeto y cuidado del museo.b) Esperar a que regresen al grupo y reprenderlos en privado para no avergonzarlos frente a sus compañeros.c) Darles una advertencia general a todos los estudiantes para no señalardirectamente a los infractores.d) Informar a las autoridades del museo sobre el comportamiento de los estudiantes y dejar que ellos se encarguen de la situación.

2868. En una clase de educación física, un estudiante con sobrepeso se siente avergonzado y se niega a participar en las actividades, manifestando temor a serridiculizado por sus compañeros. ¿Cuál sería la estrategia más apropiada para abordar esta situación?a) Insistir en que participe en las actividades para que supere su vergüenza y se integre algrupo.b) Ofrecerle alternativas de participación adaptadas a sus capacidades y fomentar un ambiente de respeto y aceptación entre los compañeros.c) Eximirlo de participar en las actividades y asignarle tareas teóricas relacionadas con la educación física.d) Hablar con sus padres para que lo motiven a participar en las actividades y superar suinseguridad.9. En una clase de Lenguaje y Literatura, un estudiante expresa abiertamente su desacuerdo con la interpretación de un texto literario propuesta por la persona postulante, argumentando que su propia interpretación es igualmente válida. ¿Cómo debería responder la persona postulante ante esta situación?a) Descalificar su interpretación y reafirmar la validez de la interpretación propuesta por la persona postulante, explicando que es la correcta según la críticaliteraria.b) Permitir que exprese su interpretación, pero sin profundizar en el debate para no generar confusión entre los demás estudiantes.c) Ignorar su comentario y continuar con la clase, asumiendo que se trata de una simple opinión sin mayor relevancia.d) Invitar al estudiante a fundamentar su interpretación con argumentosbasados en el texto y promover un debate respetuoso entre diferentesperspectivas.10. Durante una actividad de aprendizaje cooperativo, un estudiante asume todo eltrabajo y no permite que sus compañeros participen, justificando su actitud con elargumento de que él es el único que sabe cómo hacer las cosas bien. ¿Cuál sería la intervención más adecuada en este caso?a) Dejar que continúe trabajando solo si es más eficiente y obtiene mejoresresultados.

287b) Asignarle una tarea individual para evitar que siga impidiendo la participación de suscompañeros.c) Intervenir para recordar al estudiante los principios del aprendizaje cooperativo y promover una distribución equitativa de las tareas yresponsabilidades.d) Cambiar a los estudiantes de grupo para evitar que sigan trabajando con el estudiante que monopoliza el trabajo.11. Un estudiante de último año de secundaria confiesa a la persona postulante que está sufriendo acoso escolar por parte de un grupo de compañeros. ¿Cuál sería la respuesta más adecuada en este caso?a) Escucharle con atención, ofrecerle apoyo y activar el protocolo de acosoescolar de la institución.b) Aconsejarle que ignore a los acosadores y que trate de defenderse por símismo.c) Restarle importancia a la situación, argumentando que el acoso escolar es algo común en la adolescencia.d) Hablar con los acosadores para pedirles que dejen de molestar al estudiante, sin involucrar a las autoridades de la escuela.12. Durante una clase de Historia, un estudiante realiza comentarios ofensivos ydiscriminatorios hacia un grupo étnico específico. ¿Cuál sería la intervención más apropiada en esemomento?a) Ignorar el comentario para no darle importancia y evitar generar un debateinnecesario.b) Detener el comentario de inmediato, explicar por qué es ofensivo y promover una reflexión sobre el respeto a la diversidad.c) Reprender al estudiante en privado para no avergonzarlo frente a suscompañeros.d) Pedirle al estudiante que se disculpe públicamente y continuar con laclase.13. En una clase de Ciencias Naturales, los estudiantes se muestran apáticos y desmotivados ante un tema que consideran aburrido y poco relevante. ¿Qué estrategia podría utilizar la persona postulante para revertir esta situación?a) Simplificar el contenido para facilitar su comprensión y evitar frustraciones.

288b) Evaluar el tema con un examen sorpresa para obligarlos a estudiar y prestaratención.c) Conectar el tema con situaciones de la vida cotidiana y utilizar metodologías activas que fomenten su participación.d) Asignarles un trabajo de investigación para que aprendan el tema por sucuenta.14. Durante una actividad al aire libre, un estudiante se lesiona levemente y requiereatención inmediata.¿Cuál sería el primer paso a seguir?a) Evaluar la gravedad de la lesión y brindarle los primeros auxilios necesarios.b) Trasladarlo inmediatamente al centro de salud más cercano.c) Llamar a sus padres para que se hagan cargo de la situación.d) Esperar a que se recupere por sí solo, ya que se trata de una lesión leve.15. En una clase de Arte, un estudiante se muestra inseguro y temeroso de expresar su creatividad, manifestando miedo a ser juzgado por sus compañeros. ¿Qué podría hacer la persona postulante para fomentar su confianza?a) Exigirle que participe en las actividades para que supere su miedo.b) Evaluar su trabajo de manera más indulgente para no desanimarlo.c) Crear un ambiente de respeto y valoración de la diversidad de expresionesartísticas.d) Sugerirle que se dedique a otra actividad en la que se sienta másseguro.16. Durante una evaluación escrita, la persona postulante sospecha que un estudiante está copiando las respuestas de su compañero. ¿Cuál sería la acción más adecuada en ese momento?a) Ignorar la situación para no interrumpir el desarrollo de la evaluación.b) Acercarse al estudiante en privado y solicitarle que cambie de lugar.c) Llamar la atención al estudiante en voz alta para que los demás sepan lo que está haciendo.d) Quitarle la prueba y suspenderlo de inmediato.17. En una clase de Formación Ciudadana, surge un debate acalorado sobre un tema político controversial, con opiniones polarizadas y riesgo de confrontación. ¿Cómo debería gestionar la persona postulante esta situación?

289a) Suspender el debate para evitar que la situación se salga de control.b) Expresar su propia opinión sobre el tema para orientar el debate hacia una posturacorrecta.c) Permitir que los estudiantes expresen sus opiniones libremente, sin intervenir en eldebate.d) Facilitar un diálogo respetuoso y constructivo, promoviendo la escuchaactiva y el reconocimiento de diferentes perspectivas.18. Un estudiante con altas capacidades intelectuales se muestra frustrado y aburrido en clase porque considera que las actividades son demasiado fáciles ypoco desafiantes. ¿Qué podría hacer la persona postulante para atender susnecesidades?a) Ignorar su frustración y exigirle que se adapte al ritmo de laclase.b) Asignarle tareas adicionales para mantenerlo ocupado, pero sin modificar el nivel dedificultad.c) Ofrecerle actividades de enriquecimiento y profundización que le permitan desarrollar supotencial.d) Remitirlo a un programa especial para estudiantes con altas capacidades.19. Durante una actividad grupal, un estudiante se niega a trabajar con un compañero por motivos personales, generando conflictos y tensiones en el grupo. ¿Cómo debería intervenir la persona postulante?a) Obligar al estudiante a trabajar con su compañero, argumentando que notiene derecho a elegir con quién trabajar.b) Mediar en la situación para que los estudiantes puedan resolver sus diferencias y trabajar juntos de manera colaborativa.c) Cambiar al estudiante de grupo para evitar mayores conflictos.d) Asignarle una tarea individual al estudiante que se niega a trabajar con sucompañero.20. Un padre de familia se presenta en la escuela visiblemente enojado y exige hablar con la persona postulante para quejarse del trato que recibe su hijo por parte de otros docentes. ¿Cuál sería la respuesta más adecuada en este caso?a) Escuchar al padre con atención y empatía, y ofrecerse a investigar lasituación y buscar una solución.

290b) Remitir al padre directamente con el director de la escuela para evitarconfrontaciones.c) Defender la actuación de los docentes y minimizar la queja del padre.d) Explicarle al padre que la escuela no se hace responsable delcomportamiento de los docentes fuera del horario de clases.21. Un estudiante con dificultades de lectoescritura se siente frustrado yavergonzado al tener que leer en voz alta frente a sus compañeros. ¿Qué estrategia podría utilizar la persona postulante para apoyarlo?a) Obligarlo a leer en voz alta para que supere su miedo y mejore sudesempeño.b) Eximirlo de leer en voz alta y asignarle otrastareas.c) Ofrecerle alternativas para participar que no impliquen leer en voz alta y brindarle apoyo individualizado.d) Pedirle a sus compañeros que lo ayuden a leer en voz alta.22. Durante una clase virtual, un estudiante comparte contenido inapropiado y ofensivo a través del chat. ¿Cuál sería la intervención más adecuada en esemomento?a) Ignorar el contenido y continuar con la clase para no darle importancia.b) Eliminar el contenido sin decir nada y esperar que no vuelva a suceder.c) Enviar un mensaje general a todos los estudiantes recordando las normas de convivenciavirtual.d) Detener la clase de inmediato, eliminar el contenido, identificar al estudiante y aplicar las medidas disciplinarias correspondientes.23. En una clase de Educación Artística, un estudiante utiliza materiales recicladospara crear una obra que critica las políticas ambientales de una empresa local, generando controversia en la comunidad.¿Cómo debería actuar la persona postulante?a) Prohibir la exhibición de la obra para evitar conflictos con laempresa.b) Censurar los elementos críticos de la obra para hacerla más aceptable.c) Apoyar la libertad de expresión del estudiante y promover un diálogo respetuoso sobre eltema.d) Evaluar la obra con criterios más estrictos para desalentar este tipo de

291manifestaciones.24. Un estudiante con discapacidad visual solicita adaptaciones específicas para poder participar plenamente en las actividades de clase. ¿Cuál sería laresponsabilidad de la persona postulante en este caso?a) Asumir que el estudiante no podrá participar plenamente en las actividades y asignarle tareas alternativas.b) Realizar las adaptaciones necesarias para garantizar su plena participación e inclusión.c) Remitirlo a un programa especial para estudiantes con discapacidad visual.d) Pedirle a sus compañeros que lo ayuden a realizar las actividades.25. Durante una actividad de investigación en grupo, un estudiante plagia información de internet y la presenta como si fuera propia. ¿Cuál sería la acción más adecuada en este caso?a) Ignorar la situación si la información plagiada es correcta.b) Reprender al estudiante en privado para no avergonzarlo frente a suscompañeros.c) Explicar al estudiante qué es el plagio, por qué es incorrecto y cómo citar lasfuentes correctamente.d) Suspender al estudiante de la actividad y asignarle una calificaciónreprobatoria.26. En una clase de Educación Física, un estudiante se niega a utilizar el uniformedeportivo por motivos religiosos. ¿Cómo debería abordar la persona postulante esta situación?a) Buscar alternativas que respeten sus creencias religiosas y le permitan participar en las actividades de manera segura y cómoda.b) Exigirle que utilice el uniforme deportivo, argumentando que es obligatoriopara todos los estudiantes.c) Eximirlo de participar en las actividades si no utiliza el uniformedeportivo.d) Pedirle a sus padres que lo convenzan de utilizar el uniforme deportivo.27- Un estudiante con problemas de conducta agrede verbalmente a la personapostulante durante una clase. ¿Cuál sería la respuesta más adecuada en esemomento?

292a) Responder a la agresión con la misma actitud para que el estudiante aprenda unalección.b) Ignorar la agresión y continuar con la clase como si nada hubierasucedido.c) Mantener la calma, detener la clase y aplicar las medidas disciplinariasestablecidas en el reglamento escolar.d) Pedirle a los demás estudiantes que reprendan al agresor.28.En una clase de Ciencias Sociales, surge un debate sobre la validez de diferentesfuentes históricas, con opiniones encontradas y riesgo de desinformación. ¿Cómodebería gestionar la persona postulante esta situación?a)Imponer su propia opinión sobre cuál es la fuente más válida y cerrar eldebate.b)Permitir que los estudiantes expresen sus opiniones libremente, sin corregir lainformación errónea.c)Asignarles un trabajo de investigación individual para que aprendan sobre el tema por su cuenta.d)Guiar a los estudiantes para que analicen críticamente las fuentes,identifiquen sesgos y construyan conclusiones basadas en evidencia.29.Un estudiante con talento musical excepcional solicita permiso para ausentarse de algunas clases para participar en un concurso internacional. ¿Cómo debería responder la persona postulante?a)Negarle el permiso para que no pierda clases y se concentre en susestudios.b)Concederle el permiso sin exigirle ningún tipo de justificación ocompromiso.c)Analizar la situación, dialogar con el estudiante y sus padres, y establecer un plan de trabajo que le permita cumplir con sus responsabilidades académicas y participar en el concurso.d)Remitirlo a un programa especial para estudiantes con talento musical.30.Durante una actividad de evaluación, la persona postulante observa que un estudiante está recibiendo ayuda externa a través de un dispositivo electrónico. ¿Cuál sería la acción más adecuada en ese momento?a)Ignorar la situación si el estudiante es un buen alumno y suele tener buendesempeño.

293b) Acercarse al estudiante en privado, solicitarle que entregue el dispositivo y aplicar las medidas disciplinarias establecidas en el reglamento escolar.c)Llamar la atención al estudiante en voz alta para que los demás sepan lo que está haciendo.d)Quitarle la prueba y suspenderlo de inmediato.31.Un estudiante se niega a participar en actividades que implican contacto físico por temor a contagiarse de una enfermedad. ¿Cuál sería la respuesta más adecuada en estecaso?a)Obligar al estudiante a participar en las actividades, argumentando que elcontacto físico es necesario para su desarrollo social y emocional.b)Ignorar el temor del estudiante y continuar con las actividades planificadas,asumiendo que su miedo es irracional y pasajero.c) Ofrecer al estudiante alternativas de participación que no impliquen contacto físico y brindarle información precisa sobre medidas de prevención y control de enfermedades.d) Excluir al estudiante de las actividades que impliquen contacto físico para protegerlo de posibles contagios y evitar generar ansiedad en el resto delgrupo.32.Durante una clase, un estudiante comparte información falsa y engañosa que encontró en internet.¿Cuál sería la intervención más adecuada en ese momento?a)Corregir la información falsa de manera clara y precisa, y aprovechar laoportunidad para enseñar a los estudiantes a evaluar críticamente las fuentes de información en internet.b) Ignorar la información compartida por el estudiante para no darle importancia y evitar generar confusión entre sus compañeros.c)Reprender al estudiante por compartir información falsa y exigirle que se disculpepúblicamente.d)Aceptar la información compartida por el estudiante y continuar con la clase, asumiendo que sus compañeros sabrán discernir entre la verdad y lamentira.33.Un estudiante con altas capacidades se muestra desafiante y cuestiona

294constantemente la autoridad de la persona postulante. ¿Cómo debería abordar esta situación?a)Imponer su autoridad de manera firme y castigar al estudiante por su comportamientoirrespetuoso.b) Establecer un diálogo respetuoso con el estudiante, reconocer su potencial y ofrecerle actividades que le permitan desarrollar su talento de manera constructiva.c)Ignorar el desafío del estudiante y continuar con la clase, asumiendo que su actitud cambiarácon el tiempo.d)Remitir al estudiante a un especialista para que evalúe si presenta algún problema deconducta.34.Durante una actividad grupal, un estudiante es excluido por sus compañeros debido a su origen cultural. ¿Cuál sería la intervención más apropiada en estecaso?a)Ignorar la exclusión y permitir que los estudiantes resuelvan sus diferencias porsí mismos.b)Cambiar al estudiante de grupo para evitar que siga sufriendodiscriminación.c) Intervenir de manera inmediata para detener la exclusión, fomentar la empatía y promover la valoración de la diversidad cultural.d)Justificar la exclusión argumentando que los estudiantes tienen derecho a elegir con quién trabajar.35.Un estudiante presenta un trabajo que es idéntico al de otro estudiante de un curso anterior. ¿Cuál sería la acción más adecuada en este caso?a)Ignorar el plagio si el trabajo es de buena calidad y demuestra comprensión deltema.b)Reprender al estudiante en privado para no avergonzarlo frente a suscompañeros.c) Explicar al estudiante qué es el plagio, por qué es incorrecto y cuáles son las consecuencias de cometerlo, y aplicar las sanciones correspondientes según el reglamento escolar.d)Aceptar el trabajo sin hacer comentarios para evitar conflictos con el

295estudiante y suspadres.36.Durante una clase, un estudiante se duerme constantemente debido a problemas de salud. ¿Cómo debería abordar la persona postulante esta situación?a)Ignorar al estudiante y continuar con la clase, asumiendo que su sueño es una falta derespeto.b) Investigar la causa del sueño del estudiante, dialogar con él y sus padres, y ofrecerle el apoyo necesario para que pueda participar plenamente en las actividades de clase.c)Reprender al estudiante por dormirse en clase y exigirle que preste másatención.d)Despertar al estudiante cada vez que se duerma para que no pierda el hilo de laclase.37.Un estudiante se muestra reacio a utilizar la tecnología en el aula, argumentando que no confía en ella. ¿Qué estrategia podría utilizar la persona postulante para superar estaresistencia?a) Obligar al estudiante a utilizar la tecnología, argumentando que es una herramienta indispensable para el aprendizaje.b)Ignorar el rechazo del estudiante y continuar utilizando la tecnología en la clase, asumiendo que se adaptará con el tiempo.c)Eliminar la tecnología de la clase para no generar ansiedad en elestudiante.d)Explicar al estudiante los beneficios de la tecnología para el aprendizaje, ofrecerle apoyo técnico y permitirle utilizarla de manera gradual y voluntaria.38.Durante una actividad de debate, un estudiante utiliza argumentos falaces y descalificaciones personales. ¿Cómo debería gestionar la persona postulante estasituación?a)Ignorar las falacias y descalificaciones y permitir que el debate continúe sininterrupciones.b) Permitir que el estudiante exprese sus opiniones libremente, sin corregir sus errores de argumentación.c) Detener el debate, explicar qué son las falacias y cómo identificarlas, y promover un diálogo respetuoso y basado en evidencia.

296d)Interrumpir al estudiante cada vez que utilice una falacia y exigirle que se disculpepúblicamente.39.Un estudiante solicita a la persona postulante que le revele las preguntas del examen. ¿Cuál sería la respuesta más adecuada en este caso?a)Revelar las preguntas del examen para ayudar al estudiante a obtener una buenacalificación.b)Negar la petición del estudiante, explicar por qué es incorrecto revelar las preguntas del examen y ofrecerle alternativas para prepararseadecuadamente.c)Ignorar la petición del estudiante y continuar con la clase como si nada hubierasucedido.d)Reportar al estudiante a las autoridades de la escuela por su comportamientoinapropiado.40.Durante una clase, un estudiante realiza comentarios sexistas y misóginos. ¿Cuál sería la intervención más apropiada en ese momento?a)Ignorar el comentario para no darle importancia y evitar generar un debateinnecesario.b)Reprender al estudiante en privado para no avergonzarlo frente a suscompañeros.c)Detener el comentario de inmediato, explicar por qué es ofensivo y promover una reflexión sobre la igualdad de género y el respeto a lasmujeres.d)Aceptar el comentario y continuar con la clase, asumiendo que sus compañeros sabránignorarlo.41.Un estudiante llega constantemente tarde a clase sin justificación aparente.¿Cuál sería la respuesta más adecuada en este caso?a)Investigar las causas de las tardanzas del estudiante, dialogar con él y sufamilia, y buscar soluciones conjuntas para mejorar su puntualidad.b) Ignorar las tardanzas del estudiante para no interrumpir el desarrollo de la clase y evitar confrontaciones.c)Castigar al estudiante con medidas disciplinarias severas para que aprenda a respetar el horario de clases.

297d) Eximir al estudiante de participar en las actividades de clase si llega tarde, para que asuma las consecuencias de su irresponsabilidad.42.Durante una actividad en línea, un estudiante suplanta la identidad de otro compañero. ¿Cuál sería la intervención más adecuada en ese momento?a)Ignorar el hecho si la suplantación no causa daños mayores y se considera una bromainofensiva.b)Advertir al estudiante que está suplantando la identidad de su compañero y pedirle que se detenga de inmediato.c) Reportar el incidente a las autoridades de la escuela, aplicar las medidas disciplinarias correspondientes y educar a los estudiantes sobre los riesgos y consecuencias de la suplantación de identidad en línea.d) Cambiar la actividad en línea por una actividad presencial para evitar que se repitan este tipo de incidentes.43.Un estudiante se niega a realizar una actividad por considerar que atenta contra sus principios morales. ¿Cómo debería abordar la persona postulante estasituación?a)Obligar al estudiante a realizar la actividad, argumentando que debe cumplir con las exigencias del currículo escolar.b)Eximir al estudiante de realizar la actividad, pero sin ofrecerle alternativas deaprendizaje.c)Cambiar la actividad para todos los estudiantes, aunque la mayoría no tenga objecionesmorales.d) Dialogar con el estudiante para comprender sus objeciones, buscar alternativas que respeten sus principios morales y le permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje.44.Durante una salida pedagógica, un estudiante se extravía del grupo. ¿Cuál sería el primer paso a seguir?a)Ignorar la ausencia del estudiante y continuar con la salida pedagógica, asumiendo que regresará por sí solo.b)Esperar a que el estudiante regrese al grupo por su propia cuenta, sin tomar medidas adicionales.c)Activar el protocolo de seguridad establecido para este tipo de situaciones,

298informar a las autoridades correspondientes y organizar un equipo debúsqueda.d) Buscar al estudiante individualmente, sin informar a nadie, para evitar generar alarma entre los demás compañeros.45.Un estudiante presenta un trabajo con evidentes signos de haber sido elaborado por otra persona.¿Cuál sería la acción más adecuada en este caso?a)Ignorar la falta de autoría del trabajo si el contenido es correcto y demuestra comprensión deltema.b)Investigar la situación, dialogar con el estudiante para conocer su versión de los hechos, y aplicar las sanciones correspondientes según el reglamentoescolar en caso de confirmarse la falta de autoría.c) Advertir al estudiante que su trabajo parece haber sido elaborado por otra persona y darle una segunda oportunidad para presentarlocorrectamente.d)Aceptar el trabajo sin hacer comentarios, pero evaluar al estudiante con criterios más estrictos para compensar la falta de autoría.46.Un estudiante se muestra apático y se niega a participar en actividades que requieran esfuerzo físico. ¿Qué estrategia podría utilizar la persona postulante paramotivarlo?a)Obligar al estudiante a participar en las actividades, argumentando que es necesario para su salud y bienestar.b)Dialogar con el estudiante para comprender las causas de su apatía, adaptar las actividades a sus capacidades e intereses, y fomentar un ambiente de apoyo y motivación.c)Eximir al estudiante de participar en las actividades y asignarle tareas teóricas relacionadas con la educación física.d)Ignorar la actitud del estudiante y centrarse en los alumnos que sí están dispuestos a participar en las actividades.47.Un estudiante se burla constantemente de las dificultades de aprendizaje de un compañero. ¿Cuál sería la intervención más apropiada en este caso?a) Ignorar las burlas si no son demasiado ofensivas y se consideran una forma

299de juego entre compañeros.b)Reprender al estudiante que se burla en privado para no avergonzarlo frente a suscompañeros.c) Intervenir de manera inmediata para detener las burlas, explicar al estudiante por qué su comportamiento es inaceptable, y promover la empatía y el respeto hacia las diferenciasindividuales.d)Cambiar de grupo al estudiante que se burla para evitar que siga molestando a sucompañero.48.Durante una clase, un estudiante realiza comentarios que promueven la violencia y el odio. ¿Cómo debería actuar la persona postulante en esta situación?a)Detener la clase de inmediato, explicar por qué el comentario esinaceptable, promover una reflexión sobre los valores de la paz y latolerancia, y aplicar las medidas disciplinarias correspondientes.b)Ignorar el comentario para no darle importancia y evitar generar un debateinnecesario.c)Advertir al estudiante que su comentario es inapropiado y pedirle que se disculpepúblicamente.d)Cambiar el tema de la clase para evitar que se repitan este tipo decomentarios.49.Un estudiante solicita que se le exima de presentar una evaluación debido a problemas personales. ¿Cómo debería responder la personapostulante?a)Acceder a la solicitud del estudiante sin exigirle ningún tipo de justificación ocomprobante.b)Negar la solicitud del estudiante y exigirle que presente la evaluación en lafecha programada.c) Evaluar la situación del estudiante, dialogar con él y sus padres, y ofrecerle alternativas para cumplir con la evaluación de manera justa y equitativa.d) Exigir al estudiante que presente un certificado médico para justificar su ausencia en la evaluación.50. Durante una actividad, un estudiante manipula los resultados para beneficiar asu grupo. ¿Cuál sería la acción más adecuada en este caso?a) Ignorar la manipulación de los resultados si el grupo obtiene una buena

300calificación como resultado de ello.b) Explicar al estudiante por qué la manipulación de los resultados es inaceptable, promover una reflexión sobre los valores de la honestidad y la responsabilidad, y aplicar las sanciones correspondientes según el reglamentoescolar.c)Advertir al estudiante que su comportamiento es incorrecto y pedirle que no lo vuelva ahacer.d)Cambiar la actividad para evitar que se repitan este tipo deincidentes.