ปัจฉิมนิเทศ ปีการศึกษา 2564

กิจกรรมที่ 2 กจิ กรรมส่งเสรมิ ฟนั สะอาดเหงอื กแขง็ แรง

การดาเนนิ การ
1. ใหค้ วามรู้ด้านสขุ ภาพฟนั และการแปรงฟนั อยา่ งถูกวธิ ี กบั
นักเรียนทกุ ระดบั ช้นั
2.ใหก้ ารบริการตรวจสขุ ภาพฟันกบั นักเรียนทุกระดบั ชน้ั
3.สรปุ และประเมิน รายงานกจิ กรรมสง่ เสรมิ ฟันสะอาดเหงือก
แข็งแรง

ผลการดาเนนิ งาน
ส่งเสรมิ ฟนั สะอาดเหงือกแข็งแรง เป็นกจิ กรรมท่ีมลี ักษณะ

ของกจิ กรรม คอื เป็นการจดั กิจกรรมใหค้ วามรดู้ า้ นสขุ ภาพฟัน
การแปรงฟันอย่างถกู วธิ ี การบริการตรวจสุขภาพฟนั
คดิ เป็นรอ้ ยละ 97.85

ฝ่ายอาคารสถานที่และบริการ

งานสขุ ภาพอนามัย โครงการโรงเรยี นส่งเสริมสขุ ภาพ

กจิ กรรมสง่ เสริมฟนั สะอาดเหงอื กแข็งแรง

กจิ กรรมที่ 3 กจิ กรรมบอกตอ่ เรอ่ื งสขุ ภาพ

การดาเนินงาน
1. ใหค้ วามรู้ทางด้านสุขภาพอนามัยที่ดี ให้กบั นกั เรยี นทุกระดบั ชั้น
2. สรา้ งทัศนคติให้นกั เรียนในโรงเรยี นและผู้ทเ่ี กยี่ วข้องปฏิบัตติ าม
ตามหลกั สุขบัญญตั ิ 10 ประการ
3.จัดกจิ กรรมประชาสมั พันธแ์ ละการรณรงคก์ ารป้องกันโรคตดิ ต่อเชน่
โรคไขเ้ ลือดออก โรคมอื เท้าปาก โรคไข้หวัดนก ฯลฯ ใหก้ ับนักเรียน
ทุกระดบั ชัน้
4.สรุปและประเมนิ รายงานกิจกรรมบอกต่อเรอื่ งสขุ ภาพ

กิจกรรม 3 บอกตอ่ เร่อื งสุขภาพ เปน็ กจิ กรรมท่ี มีลกั ษณะของ
กจิ กรรม คือ การให้ความรใู้ หม้ สี ขุ ภาพอนามยั ที่ดีสร้างทัศนคตใิ ห้
นกั เรียนในโรงเรยี นและผทู้ ี่เกี่ยวข้องปฏิบตั ิตามตามหลกั สขุ บัญญัติ
10 ประการ การจดั กจิ กรรมประชาสมั พันธแ์ ละการรณรงค์การ
ปอ้ งกนั โรคติดต่อเชน่ โรคไขเ้ ลือดออก โรคมอื เท้าปาก โรคไข้หวัด
นก โรคโควิด-19 คดิ เปน็ ร้อยละ 97.50

กจิ กรรมที่ 4 กิจกรรมสรา้ งเสรมิ ภมู คิ ้มุ กนั โรคในโรงเรยี น

การดาเนนิ การ
1. มีการฉีดวคั ซีนปอ้ งกันโรคหัด หัดเยอรมนั คางทมู ให้นกั เรยี น
ช้ันประถมศึกษาปีท1่ี และ 6
2. มกี ารฉดี วคั ซีนปอ้ งกนั โรคมะเรง็ ปากมดลูกนกั เรยี นชั้น
ประถมศึกษาปที ี่ 5
3.มกี ารฉดี วัคซนี ป้องกนั โรคไข้หวดั ใหญ่
4.สรปุ และประเมิน รายงานกิจกรรมสร้างเสรมิ ภมู ิค้มุ กนั โรคใน
โรงเรยี น

ผลการดาเนนิ งาน
เป็นกิจกรรมที่ มีลักษณะของกิจกรรมคอื การให้

ความร้ใู ห้มีสุขภาพอนามยั ที่ดี การฉีดวคั ซีนป้องกนั โรคหัด
หดั เยอรมนั คางทมู ใหน้ กั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท1่ี และ 6
การฉดี วัคซีนปอ้ งกันโรคมะเร็งปากมดลูกนักเรยี นชัน้
ประถมศึกษาปที ี่ 5 การฉีดวัคซีนปอ้ งกนั โรคไขห้ วัดใหญ่
และการฉีดวัคซีนป้องกันโรคcovid-19 คดิ เปน็ รอ้ ยละ
97.90

ฝา่ ยอาคารสถานทแี่ ละบริการ

งานอนามัย โครงการโรงเรียนสง่ เสริมสุขภาพ

กจิ กรรมบอกตอ่ เรือ่ งสขุ ภาพ

กจิ กรรมสรา้ งเสรมิ ภมู คิ ุ้มกนั โรคในโรงเรยี น

โครงการโรงเรยี นส่งเสรมิ สุขภาพ

98.2 97.9
98.2

98 97.85
97.8

97.5
97.6
97.4
97.2

97

เฉล่ยี ของโครงการโรงเรียนสง่ เสรมิ สรา้ งสุขภาพ
คดิ เปน็ ร้อยละ 97.86

4.โครงการโภชนาการสมวัยในโรงเรียน

พื้นฐานสาคญั ของการมีสุขภาพดี ตอ้ งได้รบั ประทานอาหารท่มี ี
คณุ ค่า ตามหลกั โภชนาการได้รับความรู้ดา้ นโภชนาการมคี วามรู้ความ
เข้าใจสขุ บัญญัติแหง่ ชาติ 10 ประการ การบรโิ ภคอาหารให้ถูกตอ้ ง
ตามหลักโภชนาการ การบรโิ ภคอาหารทเี่ นน้ อาหาร ประเภท
เนอ้ื สตั วผ์ ลติ ภณั ฑ์จากนม แป้ง และนา้ ตาลตลอดจนอาหารแปรปู
ต่าง ๆในจานวนมาก ซงึ่ อาหารเหล่านลี้ ว้ นเป็นสาเหตุสาคัญ ของ
ความเจบ็ ปว่ ยทพี่ บได้บอ่ ยไม่ว่าจะเป็นโรคอว้ น โรคมะเร็ง โรคหวั ใจ
โรคเบาหวาน โรคไขข้ออักเสบ ปญั หาเกยี่ วกับทางเดินอาหาร หรอื
การเป็นหวดั บ่อย ๆเพอื่ สุขภาพอนามัยและความปลอดภัย ในการ
เลอื กรบั ประทานอาหาร พัฒนาการกนิ อยา่ งไรไมใ่ หอ้ ้วน และสง่ เสรมิ
การดูแลสุขนิสัยสุขภาพกาย และสุขภาพจติ ที่ดดี ว้ ยการดูแลสขุ ภาพ
รา่ งกายและจิตใจ

กจิ กรรมที่ 1 กจิ กรรมดูแลหุ่นสวยด้วยตวั เอง

การดาเนินการ
เป็นการรณรงคแ์ ละก่อให้เกดิ การต่ืนตวั ในการเลือก

รบั ประทานอาหาร พัฒนาการกินไมใ่ ห้เป็นโรคอ้วนสง่ เสริมการ
ดแู ลสขุ นสิ ยั สุขภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ดี ี ไดร้ บั ประทานอาหาร
ท่ีมีคณุ คา่ ตามหลกั โภชนาการมคี วามรู้ความเขา้ ใจหลักสุขบัญญตั ิ
แห่งชาติ10ประการ มีการดาเนนิ งานดงั น้ี

ผลการดาเนินการ
การจดั กิจกรรมในดา้ นการสร้างวินยั ในการกนิ เคล็ดลับ

วธิ ลี ดความอว้ นดว้ ยตวั เอง การแนะนาประชาสัมพนั ธก์ ารให้
รับประทานอาหารใหค้ รบทกุ มื้อ ดม่ื นา้ เปน็ ประจา
ผลของกิจกรรมไมไ่ ดด้ าเนินกจิ กรรมตามแผน

กิจกรรมท่ี 2 กิจกรรมเมนอู าหารดีมปี ระโยชน์

การดาเนินการ
1. จดั กิจกรรมสำรวจเมนอู ำหำรท่ีนกั เรียนชอบรบั ประทำน
2. จดั ทำปำ้ ยนิเทศใหค้ วำมรู้ ดำ้ นอาหารและควำมปลอดภยั อำหำร
ภำยในโรงเรยี น
3. จดั ทำเมนอู ำหำรท่ีนกั เรียนชอบรบั ประทำน
4. จดั กิจกรรมคิดวเิ ครำะหส์ ำรอำหำรท่ีมีคณุ คำ่ ตอ่ รำ่ งกำย
5. สรุปและประเมนิ รำยงำนกิจกรรมเมนอู ำหำรดีมีประโยชน์

ผลการดาเนินการ
เป็นกจิ กรรมทสี่ ารวจเมนูอาหารทนี่ ักเรียนชอบรับประทานจดั ทา

ป้ายนิเทศใหค้ วามรู้ ด้านอาหารและความปลอดภัยอาหารภายใน
โรงเรยี นการจดั ทาเมนูอาหารทน่ี กั เรยี นชอบรับประทาน คิดวิเคราะห์
สารอาหารท่มี ีคุณคา่ ตอ่ รา่ งกาย คิดเปน็ รอ้ ยละ 97.50

กจิ กรรมท่ี 3 กิจกรรมส่งเสริมรบั ประทานผักและผลไม้

การดาเนนิ การ
1. มกี ารประชาสัมพันธก์ ารรับประทานผกั และผลไม้ให้กบั
นักเรียนในโรงเรยี นพระหฤทยั นนทบุรี
2.มกี ารจดั นทิ รรศการเผยแพรใ่ ห้ความรรู้ ณรงค์ให้รบั ประทานผกั
และผลไม้ใหก้ ับนักเรยี นในโรงเรียนพระหฤทยั นนทบุรี
3.สรุปและประเมิน รายงานกิจกรรมส่งเสริมรบั ประทาน ผัก
และผลไม้

ผลการดาเนินการ
เปน็ กจิ กรรมที่ มลี ักษณะของกจิ กรรมคือ เป็นกจิ กรรมที่ให้
ความรู้ความเข้าใจในการบริโภคผักและผลไมท้ ี่มปี ระโยชน์
ปลอดภยั และมคี ณุ คา่ ทางโภชนาการทาให้นกั เรยี นมีสขุ ภาพ
อนามยั ท่ีแข็งแรงสมบรู ณ์ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 98.50

4.โครงการโภชนาการสมวยั ในโรงเรยี น

ค่าเฉลีย่ ของ โครงการโภชนาการสมวยั ในโรงเรียน
คิดเปน็ ร้อยละ 98.00

ฝ่ายอาคารสถานท่แี ละบริการ

งานโภชนาการ โครงการโภชนาการสมวยั ในโรงเรยี น

กิจกรรมเมนอู าหารดมี ีประโยชน์

กจิ กรรมส่งเสรมิ รบั ประทานผกั และผลไม้

สรุปงาน
ฝ่ายวิชาการ
ปีการศึกษา 2564

วิสัยทัศน์ (Vision)

สร้างสังคมอุดมปัญญา
วิชาการพัฒนา
ก้าวหน้าภาษาและเทคโนโลยี

โครงสร้างการบริหารงานวิชาการ

แผนงานฝ่ายวิชาการ
งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
งานกลุ่มสาระการเรียนรู้
งานจัดการเรียนการสอน
งานนิเทศการศึกษา
งานกิจกรรมวิชาการภายใน
และภายนอกโรงเรียน
งานพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรม
. งานห้องสมุด แหล่งเรียนรู้
และภูมิปัญญาท้องถิ่น
งานแนะแนว
งานชมรม
งานลูกเสือ - เนตรนารี
งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
งานเศรษฐกิจพอเพียงงานวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา
งานวัดผล ประเมิน ประมวลผล
และเทียบโอนผลการเรียน
งานเอกลักษณ์โรงเรียน
งานวัดผลและประเมินผลฝ่ายวิชาการ

งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

การดำเนินงานในปีการศึกษา 2564
- การจัดทำแผนการเรียนรู้รายปี
- วิเคราะห์ ประเมินสถานการณ์ เพื่อนำมา
ปรับการประเมินผล การจัดการเรียนรู้ใน
การเรียนการสอนแบบ On-line
- ครูร่วมกันประเมินการนำหลักสูตรไปใช้
ผลจากการประเมินจะนำไปปรับปรุง และ
พัฒนาต่อไป

สรุปผลการประเมินผลการใช้หลักสูตร

ปีการศึกษา 2564

1. จำนวนครูที่สังกัด
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่ตอบแบบประเมิน
รวม 110 คน แบ่งเป็น
ภาษาไทย จำนวน 16 คน
คณิตศาสตร์ จำนวน 16 คน
วิทยาศาสตร์ฯ จำนวน 20 คน
สังคมศึกษาฯ จำนวน 22 คน
สุขศึกษาฯ จำนวน 10 คน

การงาน จำนวน 6 คน
ศิลปะ จำนวน 9 คน
ภาษาต่างประเทศ จำนวน 11 คน

ตอนที่ 1 องค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา

1.วิสัยทัศน์ ชัดเจน ครอบคลุมสภาพความต้องการของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น มีความชัดเจนสามารถ
ปฏิบัติได้ ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 85.50

2.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน มีความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 88.20

3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551 เป้าหมาย จุดเน้น กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ได้ระดับ
คุณภาพ 3 ร้อยละ 90.90

4.โครงสร้างเวลาเรียน มีการระบุเวลาเรียนตลอดหลักสูตร จำแนกแต่ละชั้นปีอย่างชัดเจน ระบุเวลาการ
จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจำแนกแต่ละชั้นปีอย่างชัดเจน ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 90

5. โครงสร้างหลักสูตร มีการระบุรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม ระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา พร้อมทั้ง
ระบุเวลาเรียน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ จุดเน้นของโรงเรียน ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 89.10

6.คำอธิบายรายวิชา มีการระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา และชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นปีที่สอน จำนวนเวลา
เรียน และ/หรือหน่วยกิต ไว้อย่างถูกต้องชัดเจน ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 93.60

7.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ในโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาและโครงสร้างหลักสูตรชั้นปี ได้ระบุกิจกรรม
และจัดเวลา สอน ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและสอดคล้องกับบริบท
ของโรงเรียน ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 83.60

8. เกณฑ์การจบการศึกษา ระบุเวลาเรียน/หน่วยกิต ทั้งรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมตามเกณฑ์
การจบการศึกษาของโรงเรียน ชัดเจน ระบุเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนไว้อย่าง
ชัดเจน ระบุเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้อย่างชัดเจน ระบุเกณฑ์การผ่านกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียนไว้อย่างชัดเจน ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 88.20

สรุปตอนที่ 1 ผลการประเมินร้อยละ 88.64

ตอนที่ 2 การนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการ
เรียนรู้ (หลักสูตรระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้)

1.การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่
มีความสัมพันธ์กันและเวลา ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้เหมาะสม ได้ระดับคุณภาพ 3
ร้อยละ 86.40

2.การจัดทำสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ได้วิเคราะห์แก่นความรู้ของทุกตัวชี้วัดใน
แต่ละหน่วยการเรียนรู้ มาจัดทำสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชัดเจนเหมาะสม
และครบทุกหน่วยการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 79.10

3.การตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ สะท้อนให้เห็นสาระสำคัญ
หรือประเด็นหลักในหน่วยการเรียนรู้นั้น ๆ น่าสนใจเหมาะสมกับวัย ความสนใจ
ความสามารถของผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 82.70

4.การกำหนดสัดส่วนเวลาเรียน กำหนดสัดส่วนเวลาเรียนแต่ละหน่วยการเรียนรู้
เหมาะสม และรวมทุกหน่วยต้องเท่ากับเวลาเรียนตามหลักสูตร ได้ระดับคุณภาพ 3
ร้อยละ 87.30

5.การกำหนดสัดส่วนน้ำหนักคะแนน กำหนดสัดส่วนน้ำหนักคะแนนแต่ละหน่วยการ
เรียนรู้เหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรียนเท่ากับ 100 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 3
ร้อยละ 91.80

6.การวางแผนจัดทำหน่วยการเรียนรู้ มีการวางแผนออกแบบหน่วยการเรียนรู้ครบ
ทุกหน่วยการเรียนรู้ และทุกกลุ่มสาระฯ ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 90

7.การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ : การกำหนดเป้าหมาย กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้/
ตัวชี้วัด/สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้
เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ถูกต้อง เหมาะสมมีความสอดคล้องกัน ได้ระดับ
คุณภาพ 3 ร้อยละ 93.60

8.การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ : การกำหนดหลักฐานการเรียนรู้ กำหนดชิ้นงาน /
ภาระงาน การวัดและประเมินผลสอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ ได้
ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 85.50

9.การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ : ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมการ
เรียนรู้ ได้สอดคล้องกับตัวชี้วัด/มาตรฐานและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้ระดับ
คุณภาพ 3 ร้อยละ 84.50

ตอนที่ 2 การนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการ
เรียนรู้ (หลักสูตรระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้)

10. เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ครบตามองค์ประกอบที่สำคัญทุกหน่วยการเรียนรู้
ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 85.50
11. มีการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพ 3
ร้อยละ 86.40
12. สอดคล้องจุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษ
ที่ ๒๑ (3RS X8CS X2LS) ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 75.50
13. สอดคล้องการบูรณาการ บูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน บูรณาการ
กับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการกับประชาคมอาเซียน บูรณาการกับค่า
นิยม ๑๒ ประการ บูรณาการ ๘ H บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้ระดับ
คุณภาพ 3 ร้อยละ 75.50
14. ใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครู แก้ไข
ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ 3 ร้อยละ 71.80

สรุปตอนที่ 2 ผลการประเมินร้อยละ 83.97

งานกลุ่มสาระการเรียนรู้

กิจกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย




โครงการพัฒนาและส่งเสริมทักษะ

ทางภา
ษาไทย



กิจกรรมวันสุนทรภู่ เชิดชูครูกวี
กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ
กิจกรรมคลินิกรักภาษา
กิจกรรมลายมืองามตามอย่างไทย

กลุ่มสาระการเรี
ยนรู้ภาษาไทย

กิจกรรมวันสุนทรภู่ เชิดชูครูกวี

มีการจัดกิจกรรมแบบออนไลน์ ผ่านคลิปประวัติความเป็นมาวันสุนทรภู่




ประเมินผลกิจกรรมวันสุนทรภู่ เชิดชูครูกวี

นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประวัติวันสุนทรภู่ และร่วมฝึก
ทักษะทางภาษาไทยในเรื่อง การอ่าน การพูด การเขียนนักเรียน
สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
ความพึงพอใจคิดเป็นร้อยละ 90.23

กลุ่มสาระการเรี
ยนรู้ภาษาไทย

กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ

มีก
ารจัดกิจกรรมแบบออนไลน์ ผ่านคลิป




ประเมินผลกิจกรรมวันวันภาษาไทยแห่งชาติ

นักเรียนได้รับการพัฒนาความรู้ เกี่ยวกับภาษาไทย ด้านร้อยแก้ว และ
ร้อยกรอง และความภาคภูมิใจในภาษาไทย
ความพึงพอใจคิดเป็นร้อยละ 93.00

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย




กิจกรรมคลินิ
กรักภาษา




จากการดำเนินกิจกรรมนักเรียนมีส่วนร่วมตั้งแต่ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่านักเรียนไม่
สามารถปฏิบัติกิจกรรมตามที่กำหนดได้ เนื่องจากสถานการณ์
แพร่ระบาดของโควิด 19 ทำให้นักเรียนมาเรียนไม่สม่ำเสมอจึง
ส่งผลต่อการดำเนินกิจกรรมไม่ต่อเนื่อง
ดังนั้นกิจกรรมคลินิกรักภาษาจึงไม่บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย




กิจกรรมลายมือ
งามตามอย่างไทย



นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา – มัธยมศึกษาตอนต้น มีลายมือที่สวยงามถูกต้องตามรูปแบบและ
อักขรวิธีมากขึ้น มีการเว้นช่องไฟมีระยะสม่ำเสมอ การวางสระ วรรณยุกต์ ถูกต้อง
ความพึงพอใจคิดเป็นร้อยละ 95.08

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนคณิตศาสตร์

กิจกรรมคณิตคิดเร็ว
กิจกรรม Clinic Math

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

กิจกรรมคณิตคิดเร็ว

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

กิจกรรมคณิตคิดเร็ว

- ร้อยละ 85 ของนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมคณิตคิด
เร็ว มีทักษะการคิดคำควณทางด้านคณิตศาสตร์
เพิ่มขึ้น
- ร้อยละ 85 ของนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจด้าน
คณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นอยู่ในระดับดีขึ้นไป

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

กิจกรรม Clinic Math

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

กิจกรรม Clinic Math

- ร้อยละ 90 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย
ที่ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาทักษะ
ความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์
- ร้อยละ 65 ของนักเรียนที่เข้าสอบ
สามารถสอบผ่านได้ตามเกณฑ์เพิ่มขึ้น
- ร้อยละ 90 ของนักเรียนที่อยู่ในกลุ่มเก่ง
มีความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์ได้
รับการพัฒนาอยู่ในระดับดีขึ้นไป

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยี

โครงการพัฒนาศักยภาพทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์

มีการจัดกิจกรรมให้ความรู้ทาง
วิทยาศาสตร์และโรคระบาด Covid-19
แข่งขันการออกแบบหน้ากากอนามัย
ป้องกันโรคระบาด Covid-19 ในระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1-4 และการตอบคำถาม
เกี่ยวกับโรคCovid-19ระดับประถมศึกษา
ปีที่ 5-6 มัธยมศึกษาปีที่ 1-6 โดยทำใน
Google form นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์
ร้อยละ 80 จะได้รับวุฒิบัตร

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี

กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี

กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี

โครงการพัฒนาศักยภาพทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

กิจกรรมการสร้างเกมตัวต่อแทนแกรม

มีการจัดกิจกรรมให้ความรู้ด้าน
คอมพิวเตอร์เกี่ยวกับโปรแกรม
Tangram แข่งขันการสร้างเกมตัวต่อ
โดยใช้แทนแกรมในระดับชั้นประถม
ศึกษาปีที่ 1-มัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียน
แต่ละระดับส่งผลงานให้ครูสอน
คอมพิวเตอร์เป็นผู้คัดเลือก ระดับละ 3
คน นักเรียนที่สร้างเกมตัวต่อออกมาได้
ตรงตามจุดประสงค์ จะได้รับวุฒิบัตร

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี

กิจกรรมการสร้างเกมตัวต่อแทนแกรม

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม

โครงการพัฒนาศัยภาพนักเรียน
สู่ความเป็นเลิศ เปิดโลกทัศน์ทางวิชาสังคม

กิจกรรมที่ 1 สังคมสนุกคิด
กิจกรรมที่ 2 นิทานคุณธรรม สนุกสุขหรรษา
กิจกรรมที่ 3 เล่าข่าว เล่าเรื่อง ประเทืองปัญญา

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม

กิจกรรมที่ 1 สังคมสนุกคิด

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา

ศาสนา และวัฒนธรรม

กิจกรรมที่ 1 สังคมสนุกคิด

1.นักเรียนได้รับความสนุกสนานในการร่วมกิจกรรม
มีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์และสามารถนำ
ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
2.นักเรียนได้รับความรู้ใหม่ๆจากศัพท์ทางสังคมและ
มีความสนุกสนานในการหาคำตอบ
3.นักเรียนได้รับความรู้ใหม่ๆที่เกิดขึ้นและเกี่ยวกับ
ชีวิตในปัจจุบัน

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม

กิจกรรมที่ 2 นิทานคุณธรรม สนุกสุขหรรษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม

กิจกรรมที่ 2 นิทานคุณธรรม สนุกสุขหรรษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา

ศาสนา และวัฒนธรรม

กิจกรรมที่ 2 นิทานคุณธรรม สนุกสุขหรรษา

1.นักเรียนกล้าแสดงออกและสนุกสนานกับกิจกรรม
2.นักเรียนให้ความร่วมมือและมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนใน
ห้อง
3.นักเรียนมีพัฒนาทักษะด้านความคิดและสามารถแก้
ปัญหาเฉพาะหน้าได้ด้วยตนเอง

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม

กิจกรรมที่ 3 เล่าข่าว เล่าเรื่อง ประเทืองปัญญา

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม

กิจกรรมที่ 3 เล่าข่าว เล่าเรื่อง ประเทืองปัญญา

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา

ศาสนา และวัฒนธรรม

กิจกรรมที่ 3 เล่าข่าว เล่าเรื่อง ประเทืองปัญญา

1.นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิดและกล้าแสดงออก
อีกทั้งมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
2. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาสังคมและสามารถนำความ
รู้ไปประยุกต์ใช้ในชวิตประจำวัน
3.นักเรียนให้ความสนใจกับเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นใน
ปัจจุบันมากขึ้น

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา

และพลศึกษา

โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนทางการ
เรียนรู้กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา

กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ
กิจกรรมพัฒนาทักษะความรู้ความ
สามารถทางด้านสุขศึกษาและ

Arabica

พลศึกษา
กิจกรรมแข่งขันตอบปัญหาวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึกษา

กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ




Arabica

วิชาสุขศึกษา เรื่องการล้างมือ7ขั้นตอน

วิชาพลศึกษา เรื่องการบริหารร่างกาย

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึกษา

กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ




Arabica

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึก
ษา

กิจกรรมแข่งขันตอบปัญหาวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา
Google Form




Arabica

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึกษา

ผลการดำเนินงาน Arabica



⋄ ร้อยละ 85 ของนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมส่ง
เสริมสุขภาพ สามารถบอกความสำคัญของกิจกรรม
สุขภาพและชนิดกีฬาที่ตนเองชื่นชอบได้
⋄ ร้อยละ 85 ของนักเรียนสามารถแสดงออก ในกิจ
จกรรมที่ตนเองชื่นชอบได้มากยิ่งขึ้น
⋄ ร้อยละ 90 ของนักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการ
ออกกำลังกายและทำกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสุขภาพ