รวมเล่ม RT ระดับเขต

(Reading Test : RT ) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร SamutSakhon Primary Educational Service Area Office เอกสารล าดับที่ ๔ / ๒๕๖๗ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ปีการศึกษา ๒๕๖๖ รายงานผล

ก คำนำ สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร่วมกับสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผลการประเมินที่ได้จะเป็นข้อมูลสำคัญที่สะท้อนคุณภาพ การดำเนินงานการจัดการศึกษาของโรงเรียน เขตพื้นที่การศึกษา และเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาในภาพรวม เพื่อใช้เป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจในการกำหนดนโยบาย ยุทธศาสตร์ในทุกระดับ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรสาคร ซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบในการประสานงานและดําเนินการประเมินคุณภาพ ได้นําข้อมูลผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ที่สํานักทดสอบ ทางการศึกษาได้เผยแพร่ มาจัดทํารายงานผลการประเมินเพื่อให้สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรสาคร โรงเรียนในสังกัดและผู้ที่สนใจ ได้นําข้อมูลสารสนเทศของรายงานฉบับนี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ในการพัฒนาคุณภาพนักเรียน และการบริหารการศึกษา ให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพยิ่งขึ้นต่อไป ขอขอบคุณผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร คณะผู้บริหาร การศึกษา คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลการจัดการศึกษา คณะศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารโรงเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เกี่ยวข้อง ทุกท่าน ที่ได้กรุณาให้ความร่วมมือ ให้ข้อเสนอแนะและข้อคิดที่เป็นประโยชน์ รวมทั้งให้ความร่วมมือในการ ดำเนินการบริหารจัดการด้วยความสุจริต โปร่งใส เป็นธรรม เป็นไปตามมาตรฐานการทดสอบของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทำให้ได้ข้อสนเทศที่สามารถสะท้อนคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้อย่างแท้จริง กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร

ข สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข สารบัญตาราง ค-ง บทสรุปผู้บริหาร จ-ฉ บทที่ 1 บทนำ 1 เหตุผลและความสำคัญ..........................………………………………………………………….….. 1 วัตถุประสงค์......................…………………………………………………………………………..……. 3 กลุ่มเป้าหมาย................................................................................................................ 3 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ........………………................................................................... 3 นิยามศัพท์เฉพาะ…………………...................................................................................... 3 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง 5 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย...... 5 ตารางการประเมิน......................................................................................................... 8 ประกาศผลการประเมิน................................................................................................ 8 โครงสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน......................................................................... 8 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน......................................................................................... 10 การแปลความหมายผลการประเมิน.............................................................................. 11 การนำผลการประเมินไปใช้ในการวินิจฉัยผู้เรียน........................................................... 11 การวิเคราะห์ผลในภาพรวมของโรงเรียน....................................................................... 12 3 การดำเนินการ............................................................................................................... 13 ภารกิจของศูนย์สอบ...................................................................................................... 13 บทบาทของคณะกรรมการศูนย์สอบ............................................................................. 13 ภารกิจสนามสอบ.......................................................................................................... 14 บทบาทของคณะกรรมการสนามสอบ........................................................................... 15 แนวปฏิบัติในการอ่านออกเสียง.................................................................................... 18 การจัดห้องสอบ..................................................................................................... ........ 19 4 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน................................................................... 20 5 สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 58 สรุปผล………………………………………………………………………………………………………….... 58 อภิปรายผล.................................................................................................................. . 59 ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………….... 61 ปัจจัยแห่งความสำเร็จ................................................................................................... 64 ภาคผนวก 65 ผู้จัดทำ 77

ค สารบัญตาราง ตารางที่ หน้า 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่............................................................................. 20 2 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่......................................... 20 3 จำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าระดับประเทศ…….......................... 21 4 เปรียบเทียบจำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าระดับประเทศ……................. 21 5 จำนวนและร้อยละโรงเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่.............................................................................................................. 22 6 จำนวนและร้อยละนักเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่.............................................................................................................. . 22 7 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายด้านและประเภทของคำ............................................... 23 8 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายโรงเรียน....................................................................... 24 9 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 จำแนกรายโรงเรียน................................. 29 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกตามสหวิทยาเขต............................................................... 32 11 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสหวิทยาเขต.......................... 33 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตมหาชัย...................................................................... 34 13 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตมหาชัย.................................. 35 14 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตท่าฉลอม...................................................................... 36 15 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตท่าฉลอม................................. 37 16 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตสาครบุรี...................................................................... 38 18 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสิงห์.................................................................. 40

ง สารบัญตาราง (ต่อ) ตารางที่ หน้า 19 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสิงห์............................. 41 20 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตบัณฑูรสิงห์........................................................................ 42 21 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตบัณฑูรสิงห์.................................. 43 22 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ............................................................................. 44 23 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ........................................ 45 24 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตท่าจีน................................................................................ 46 25 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตท่าจีน........................................... 47 26 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตพุทธสาคร......................................................................... 48 27 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตพุทธสาคร................................... 49 28 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตส่งเสริมสามัคคี................................................................. 50 29 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตส่งเสริมสามัคคี........................... 51 30 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตพัฒนาการศึกษา.............................................................. 52 31 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตพัฒนาการศึกษา......................... 53 32 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตหลักสามดำเนิน................................................................ 54 33 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตหลักสามดำเนิน........................... 55 34 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนคุณภาพตามนโยบาย “1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ”…. 56 35 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนคุณภาพตามนโยบาย “1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ”……………………………………………………………………………………………….. 57

บทที่ 1 บทนำ เหตุผลและความสำคัญ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 31 และมาตรา 34 กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัด มีหน้าที่ในการส่งเสริม กำกับดูแลและตรวจสอบการประเมินผลและการประกัน คุณภาพทางการศึกษา ซึ่งเป็นการส่งเสริมสถานศึกษาให้จัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้การดำเนินงานเกี่ยวกับการติดตาม ตรวจสอบและ ประเมินผลการจัดการศึกษา แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มีประสิทธิภาพและ ความเป็นมาตรฐาน สอดคล้องกับนโยบายและวิธีการประเมินคุณภาพการศึกษา รวมทั้งเพื่อตรวจสอบคุณภาพ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายงานความก้าวหน้าผลการจัดการศึกษาให้เกิดการพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ ใช้เป็นข้อมูลส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กำหนดนโยบายและจุดเน้นเพื่อให้การบริหารจัดการศึกษา ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุประสงค์ ของแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาลเรื่องการเตรียมคนในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถมศึกษามุ่งคำนึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคลที่หลากหลายตามศักยภาพโดยเฉพาะภาษาไทย ซึ่งเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้วิชาอื่นๆ และให้ความสำคัญกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยเฉพาะช่วงชั้นแรก ของระดับชั้นประถมศึกษา นอกจากนี้กระทรวงศึกษาธิการยังได้กำหนดเป็นนโยบาย “ปีการศึกษา 2558 เด็กที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงได้จัดทำ ยุทธศาสตร์ปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกำหนดเป็นนโยบายเร่งด่วน “เด็กจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้และต้องมีระบบการประเมินที่เป็นรูปธรรม” โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (พล.ต.อ.เพิ่มพูน ชิดชอบ) ได้มีข้อสั่งการและแนวทางปฏิบัติ ข้อ 5 ส่งเสริมการอ่านอย่างเป็นกระบวนการ โดยครูต้องเป็นต้นแบบในการรักการอ่านเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในวิชาอื่น การพัฒนาและส่งเสริม ให้นักเรียนระดับประถมศึกษาคิดเลขเป็น พร้อมกับสร้างเด็กให้เกิดทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์และ การคิดวิเคราะห์เพื่อให้แก้ปัญหาได้ รวมถึงนโยบายเร่งด่วน (Quick Policy) ตัวชี้วัดที่ 4 ระดับความสำเร็จ การนำผล RT หรือ NT หรือ O-NET หรือผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนอื่น ๆ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา กระทรวงศึกษาธิการดำเนินการขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นดังกล่าว โดยได้จัดประชุมสื่อสาร สร้างความรู้ความเข้าใจการขับเคลื่อนนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออก เขียนได้ทุกคน” เพื่อยกระดับ ขีดความสามารถทางการแข่งขันระดับนานาชาติ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจัดประชุม ผ่านระบบ Video Conference ร่วมกับผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ทุคน รวมถึงครูผู้สอนภาษาไทย คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ โดยตั้งเป้าหมายความสำเร็จไว้ เพื่อให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ทุกคน อ่านออก เขียนได้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 อ่านคล่อง เขียนคล่อง และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 มีสมรรถนะการอ่านขั้นสูง ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน และขับเคลื่อนการศึกษาให้เกิดการเปลี่ยนแปลงและพัฒนา โดยเฉพาะการพัฒนา ด้านการใช้ภาษาไทยที่ถือเป็นเอกลักษณ์ของชาติ เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจและ ความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณ์และคิดสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม ตลอดจนการนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพต่อไป

2 ปีการศึกษา 2566 กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดแนวทางการวัดและประเมินคุณภาพ ผู้เรียนเพื่อลดความเครียดจากการทดสอบ มุ่งวัดและประเมินคุณภาพผู้เรียนตามสภาพจริง ปรับเปลี่ยน การทดสอบปลายภาคหรือปลายปีให้เป็นการประเมินผลงานหรือโครงงาน และปรับเปลี่ยนวิธีการทดสอบ จากแบบทดสอบเป็นรูปแบบอื่นที่หลากหลาย รวมทั้งให้ทำการประเมินคุณภาพผู้เรียนจากหน่วยงานส่วนกลาง โดยกำหนดกลุ่มเป้าหมายการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) คือ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2566 จากสถานศึกษาสังกัดต่าง ๆ ทั่วประเทศ จำนวน 8 สังกัด ได้แก่ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน สังกัดสำนักงานตำรวจแห่งชาติ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร สำนักการศึกษาเมืองพัทยา และการจัด การศึกษาโดยครอบครัว (โฮมสคูล) โดยให้สถานศึกษาดำเนินการประเมินผู้เรียนได้ตามความสมัครใจ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา ให้ศูนย์สอบ/ หน่วยงานต้นสังกัด และโรงเรียนที่สมัครใจ แจ้งความประสงค์เข้าร่วมการประเมิน รวมทั้งมอบหมายให้สำนัก ทดสอบทางการศึกษาร่วมกับศูนย์สอบ/หน่วยงานต้นสังกัด ดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้กับโรงเรียนทั่วไป โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ซึ่งประกอบด้วย 4 กลุ่มโรงเรียน ได้แก่ 1) โรงเรียนพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี 2) โรงเรียนในโครงการ พัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร (กพด.) 3) โรงเรียนด้วยรักและห่วงใยสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี และ 4) โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน สังกัดกองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน และโรงเรียนคุณภาพตามนโยบาย “หนึ่งอำเภอหนึ่งโรงเรียนคุณภาพ”ด้วยเครื่องมือการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสำนักทดสอบทางการศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ วินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่องของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 และเพื่อให้ครูผู้สอนมีข้อมูลความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน สำหรับนำไปใช้ในการวางแผน การจัดการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล อีกทั้งนำข้อมูลไปสู่การปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน ในปีการศึกษาถัดไป ทำให้ผู้ปกครองและผู้เรียนได้รู้จุดที่ต้องปรับปรุงและจุดที่ควรพัฒนาเพื่อนำไปสู่การวางแผน พัฒนาผู้เรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เป็นการประเมินเพื่อวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่องของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเพื่อให้ครูผู้สอนมีข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน รายบุคคล อันจะนำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ โดยสำนักทดสอบทางการศึกษาได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลักในการสร้างเครื่องมือประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งคณะผู้ดำเนินการสร้างเครื่องมือประเมิน ประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญ และผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้ครูผู้สอนที่มี ประสบการณ์ด้านการสอนภาษาไทยมากกว่า 5 ปีขึ้นไป ผู้เชี่ยวชาญด้านการวัดและประเมินผล โดยพิจารณา กรอบแนวทางการสร้างเครื่องมือจากการศึกษาบัญชีคำพื้นฐานของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตามที่ กระทรวงศึกษาธิการกำหนด การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามระดับชั้น ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การวิเคราะห์ระดับพัฒนาการเรียนรู้ ของผู้เรียน และการวิเคราะห์กระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยที่ถูกต้องตามหลักภาษา เพื่อเป็นตัวชี้วัดผลสำเร็จ ในการดำเนินงานตามนโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้น ยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ และจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน อันจะนำไปสู่การกำหนดนโยบายการศึกษา

3 และการนำไปใช้วินิจฉัยข้อบกพร่องความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนได้ตรงประเด็น โดยมอบหมาย ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาทุกแห่งดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 พร้อมกันในวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2567 วัตถุประสงค์ 1. เพื่อวิเคราะห์ สังเคราะห์และสรุปรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ในระดับเขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต และระดับ โรงเรียน 2. เพื่อนําผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนของโรงเรียน 3. เพื่อให้ครูผู้สอนมีข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน เป็นรายบุคคล นําไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ กลุ่มเป้าหมาย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ดำเนินการจัดสอบให้กับผู้เรียน ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนในสังกัดครบทั้ง 102 โรงเรียน โดยมีนักเรียนสมัครใจเข้ารับการประเมิน จำนวน 3,583 คน คิดเป็นร้อยละ 70.95 ของนักเรียนทั้งหมด (5,050 คน) เข้ารับการประเมิน จำนวน 3,464 คน คิดเป็นร้อยละ 96.68 ของนักเรียนที่สมัครใจเข้ารับ การประเมิน (3,583 คน) ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1. โรงเรียนได้รับรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) และ สามารถนําผลการประเมินไปใช้พัฒนาและปรับปรุงการเรียนการสอน ตลอดจนสามารถใช้เป็นข้อมูลส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนได้อย่างต่อเนื่อง 2. สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีข้อมูล เกี่ยวกับรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สําหรับนําไปใช้ประกอบการพิจารณากําหนดนโยบาย แนวทางและแผนงาน เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา นิยามศัพท์เฉพาะ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ได้กำหนดนิยามไว้ ดังนี้ อ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำ ประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในบัญชีคำพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัย ที่ใช้ในชีวิต ประจำวัน โดยวิธีการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านคำ ประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในบัญชีคำพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัยที่ใช้ในชีวิต ประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรองสำหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ๆ) จับใจความจากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมายสัญลักษณ์ที่สำคัญ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ ข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ได้อย่างสมเหตุสมผล แปลความ และสร้างสรรค์จากภาพ

4 ผลการประเมินระดับประเทศ หมายถึง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนสังกัดต่าง ๆ ทั่วประเทศ ที่เข้ารับการประเมิน ความสามารถด้านการอ่าน ประกอบด้วย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) สำนักงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) สำนักการศึกษาเมืองพัทยา (พัทยา) กรมส่งเสริมการปกครอง ท้องถิ่น (สถ.) กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) สังกัดสำนักงานตำรวจแห่งชาติ และการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) ผลการประเมินระดับสังกัด หมายถึง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ทั่วประเทศ ผลการประเมินระดับภาค หมายถึง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนทุกสังกัดที่อยู่ในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 4 ผลการประเมินระดับจังหวัด หมายถึง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนทุกสังกัดที่อยู่พื้นที่รับผิดชอบของสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัดสมุทรสาคร ผลการประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา หมายถึง ผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ที่เข้ารับการประเมิน ผลการประเมินระดับสหวิทยาเขต หมายถึง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนที่อยู่ในสหวิทยาเขตเดียวกัน

บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง การอ่านเป็นกระบวนการที่ผู้อ่านรับรู้สาร ซึ่งเป็นความรู้ความคิด ความรู้สึกและความคิดเห็น ที่ผู้เขียนถ่ายทอดออกมาเป็นลายลักษณ์อักษรหรือสัญลักษณ์ซึ่งการที่ผู้อ่านจะเข้าใจเนื้อหาสาระของคํา ประโยคหรือข้อความ ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ ทักษะและความสามารถในการอ่าน โดยกรอบแนวคิด ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ยึดตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โครงสร้างและ เครื่องมือประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ 1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ประจําชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรมที่ก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้าง ความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทําให้สามารถประกอบกิจการงานและดํารงชีวิตร่วมกันในสังคม ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข ทั้งยังเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูล สารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ความคิด การวิเคราะห์ วิจารณ์และสร้างสรรค์ ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีตลอดจนนําไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง ทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี โลกทัศน์และสุนทรียภาพ โดยบันทึกไว้เป็นวรรณคดีและวรรณกรรมอันล้ำค่า ภาษาไทยจึงเป็นสมบัติของชาติ ที่ควรค่าแก่การเรียนรู้เพื่ออนุรักษ์และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป คุณภาพของผู้เรียนตามหลักสูตร เมื่อจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว ผู้เรียนต้องมีความรู้ความสามารถ มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม ดังนี้ 1. สามารถใช้ภาษาสื่อสารได้เป็นอย่างดี 2. สามารถอ่าน เขียน ฟัง ดู และพูด ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล และคิดเป็นระบบ 4. มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การแสวงหาความรู้ ใช้ภาษาในการพัฒนาตนและสร้างสรรค์ งานอาชีพ 5. ตระหนักในวัฒนธรรมการใช้ภาษาและความเป็นไทย ภูมิใจและชื่นชมในวรรณคดีและ วรรณกรรม ซึ่งเป็นภูมิปัญญาของคนไทย 6. สามารถนำทักษะทางภาษามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพและ ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 7. มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี และสร้างความสามัคคีในความเป็นชาติไทย 8. มีคุณธรรม จริยธรรม มีวิสัยทัศน์ โลกทัศน์ ที่กว้างไกลและลึกซึ้ง เมื่อจบช่วงชั้นที่ 1 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) ผู้เรียนต้องมีความรู้ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ดังนี้ 1. สามารถอ่านได้คล่อง และอ่านได้เร็ว 2. เข้าใจความหมายและหน้าที่ของคำ

6 3. นำความรู้ที่ได้จากการอ่านมาคิดคาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณ์และกำหนดแนวทาง การปฏิบัติได้ 4. เลือกอ่านหนังสือที่เป็นประโยชน์ทั้งความรู้และความบันเทิง 5. ดูและเขียนแสดงความรู้ความคิด ความรู้สึก ความต้องการ และจินตนาการ 6. จดบันทึกความรู้ประสบการณ์และเรื่องราวในชีวิตประจําวัน 7. จับใจความสําคัญ ตั้งคําถาม ตอบคําถาม สนทนา แสดงความคิดเห็น เล่าเรื่องถ่ายทอด ความรู้ความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์จากเรื่องที่ฟังที่ดูได้ 8. เข้าใจว่าภาษาไทย มีทั้งภาษาไทยกลาง ภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิ่น 9. ใช้คําคล้องจองแต่งบทร้อยกรองง่าย ๆ 10. ท่องจําบทร้อยกรองที่ไพเราะ นําไปใช้ในการพูดและการเขียน 11. นําปริศนาคําทายและบทร้องเล่นในท้องถิ่น มาใช้ในการเรียนและเล่น 12. ใช้ทักษะทางภาษาเป็นเครื่องมือการเรียน การแสวงหาความรู้และใช้ได้เหมาะสมกับ บุคคลและสถานการณ์ 13. นําความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม ไปใช้ในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด 14. มีนิสัยรักการอ่านและการเขียน ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับการประเมินการอ่านของผู้เรียน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให้มีการประเมิน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้มาตรฐานและตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่าน สร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ - บอกความหมายของคำ และ ข้อความที่อ่าน การอ่านออกเสียง บอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และ ข้อความ ที่ประกอบด้วยคำพื้นฐาน คือ คำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ไม่น้อยกว่า 600 คำ รวมทั้งคำที่ใช้เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น ประกอบด้วย - คำที่มีรูปวรรณยุกต์และไม่มีรูปวรรณยุกต์ - คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน - คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง ที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - นิทาน - เรื่องสั้น - บทร้องเล่น และบทเพลง - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

7 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็น ในชีวิตประจำวัน การอ่านเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ประกอบด้วย - เครื่องหมายสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน - เครื่องหมายแสดงความปลอดภัยและแสดงอันตราย สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราว ในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - เขียนสื่อสารด้วยคำ และ ประโยคง่าย ๆ การเขียนสื่อสาร - คำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน - คำพื้นฐานในบทเรียน - คำคล้องจอง - ประโยคง่าย ๆ สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟัง ดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - ตอบคำถาม และเล่าเรื่องที่ฟัง และดู ทั้งที่เป็นความรู้ ความบันเทิง การจับใจความ และพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากเรื่อง ที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง - เรื่องเล่าและสารคดีสำหรับเด็ก - นิทาน - การ์ตูน - เรื่องขบขัน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - เขียนสะกดคำ และบอก ความหมายของคำ การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็นคำ มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา การผันคำ ความหมายของคำ - เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ การแต่งประโยค

8 สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ การฟังวรรณกรรม ร้อยแก้ว และ ร้อยกรองสำหรับเด็ก วรรณกรรมร้อยแก้ว และร้อยกรองสำหรับเด็ก เช่น - นิทาน - เรื่องสั้นง่าย ๆ - ปริศนาคำทาย - บทร้องเล่น - บทอาขยาน - บทร้อยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรม ในบทเรียน 2. ตารางการประเมิน ดำเนินการประเมินพร้อมกันทั่วประเทศในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2567 ตามตารางการประเมิน ดังนี้ วันสอบ เวลา วิชา เวลาสอบ 14 กุมภาพันธ์ 2567 09.00 - 09.45 น. การอ่านรู้เรื่อง 45 นาที พัก 30 นาที 10.15 - 11.30 น. การอ่านออกเสียง คนละ 10 นาที พักกลางวัน 60 นาที 12.30 - 15.00 น. การอ่านออกเสียง (ต่อ) คนละ 10 นาที 3. ประกาศผลการประเมิน ประกาศผลการประเมิน วันที่ 27 มีนาคม 2567 4. โครงสร้างและเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน โครงสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เป็นการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และการอ่าน รู้เรื่อง ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีรายละเอียดตามกรอบโครงสร้าง ดังนี้

9 มาตรฐานและตัวชี้วัด องค์ ประกอบ รูปแบบข้อสอบ (จำนวนข้อ) รวม (ข้อ) จับคู่ เลือก ตอบ เขียน ตอบสั้น ปฏิบัติ จริง ด้านที่ 1 การอ่านออกเสียง ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความสั้นๆ(คำที่มีรูปวรรณยุกต์ และไม่มีรูปวรรณยุกต์ คำที่มี ตัวสะกดตรงมาตรา และไม่ตรง มาตรา คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำ) คำ 20 20 ข้อความ 1 1 รวม 21 21 ด้านที่ 2 การอ่านรู้เรื่อง ท ๑.๑ ป.1/2 บอกความหมายของคำและ ข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง ที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย สัญลักษณ์สำคัญ ที่มักพบเจอ ในชีวิตประจำวัน ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยค ต่าง ๆ ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถาม และเล่าเรื่องที่ฟัง และดู ทั้งที่เป็นความรู้และ ความบันเทิง ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ ท ๕.๑ ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือ ฟังวรรณกรรมร้อยแก้ว และ ร้อยกรองสำหรับเด็ก คำ 10 10 ประโยค เล่าเรื่อง จากภาพ อ่านรู้ เรื่อง ประโยค 10 5 5 10 ข้อความ 5 5 รวม 10 15 5 - 30 รวมทั้งหมด 10 15 5 21 51

10 มาตรฐานและตัวชี้วัด องค์ ประกอบ รูปแบบข้อสอบ (จำนวนข้อ) รวม (ข้อ) จับคู่ (คะแนน) เลือก ตอบ เขียน ตอบสั้น ปฏิบัติ จริง ขอบข่ายสาระ (สิ่งเร้า) เป็นคำ ประโยค ข้อความหรือ บทร้อยกรองง่าย ๆ ที่มีวงคำศัพท์ที่ เป็นคำประสมด้วยพยัญชนะและ สระ ประกอบด้วย คำคล้องจอง ข้อความสั้นๆ (คำที่มีรูปวรรณยุกต์ และไม่มีรูปวรรณยุกต์ คำที่มี ตัวสะกดตรงมาตรา และไม่ตรง มาตรา คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำ) คำที่นำมาใช้ในการออกข้อสอบ อยู่ในรายงานผลการศึกษาคำพื้นฐาน นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–3 ปีการศึกษา 2554 สำนักวิชาการ และมาตรฐานการศึกษา สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน อักษรสูง ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห อักษรกลาง ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ อักษรต่ำ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ สระเสียงสั้น-ยาว ที่เป็นสระเดี่ยวจำนวน 18 ตัว ประกอบด้วยสระอะ อา อิ อีอึ อือ อุ อู เอะ เอ แอะ แอ โอะ โอ เอาะ ออ เออะ เออ สระประสม 6 ตัว ประกอบด้วยสระเอียะ เอีย อัวะ อัว เอือะ เอือ และ สระเกิน 4 ตัว ประกอบด้วย สระอำ ใอ ไอ เอา สระลดรูป และ สระเปลี่ยนรูป (ทั้งมีและไม่มีรูปวรรณยุกต์) หมายเหตุการให้คะแนนข้อสอบแต่ละรูปแบบ ดังนี้ 1. การอ่านออกเสียงคำ จำนวน 20 คำ ให้คะแนนคำละ 1 คะแนน (0 , 1) รวม 20 คะแนน 2. การอ่านออกเสียงข้อความ จำนวน 1 ข้อความ 10 ประโยค ให้คะแนนประโยคละ 3 คะแนน (0, 1, 2, 3) รวม 30 คะแนน 3. การอ่านรู้เรื่องคำ จำนวน 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน (0 , 1) รวม 10 คะแนน 4. การเล่าเรื่องจากภาพ จำนวน 5 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน (0 , 1, 2) รวม 10 คะแนน 5. การอ่านรู้เรื่องประโยค จำนวน 10 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน (0 , 2) รวม 20 คะแนน 6. การอ่านรู้เรื่องข้อความ จำนวน 5 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน (0 , 2) รวม 10 คะแนน 5. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีทั้งหมด 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้เรื่อง เป็นการประเมินโดยใช้แบบทดสอบ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านรู้เรื่องเป็นคำ - เป็นข้อสอบแบบจับคู่คำ มี 10 คำ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านรู้เรื่องเป็นประโยค มี 15 ข้อ ประกอบด้วย - ข้อสอบแบบเขียนประโยคเล่าเรื่องจากภาพ 5 ภาพ คะแนนเต็ม 10 คะแนน - ข้อสอบแบบเลือกตอบ มี 10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 3 การอ่านรู้เรื่องเป็นข้อความ - เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบ มี 5 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน

11 ฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง เป็นการประเมินภาคปฏิบัติ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านออกเสียงเป็นคำ มี 20 คำ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านออกเสียงข้อความ มี 1 ข้อความ ประกอบด้วย 10 ประโยค รวม 60 - 70 คำ คะแนนเต็ม 30 คะแนน 6. การแปลความหมายของผลการประเมิน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ในรายองค์ประกอบ รายด้านและ ภาพรวม สามารถแปลความหมายได้ดังต่อไปนี้ ความหมายในภาพรวม ระดับความสามารถ คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่องคำ ประโยค และข้อความ ในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้องตั้งแต่ร้อยละ 75 ขึ้นไป ดีมาก คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่องคำ ประโยค และข้อความ ในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้องตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป แต่น้อยกว่าร้อยละ 75 ดี คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่องคำ ประโยค และข้อความ ในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้องตั้งแต่ร้อยละ 25 ขึ้นไป แต่น้อยกว่าร้อยละ 50 พอใช้ คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่องคำ ประโยค และข้อความ ในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้องต่ำกว่าร้อยละ 25 ปรับปรุง 7. การนำผลการประเมินไปใช้ในการวินิจฉัยผู้เรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนและครูผู้สอนสามารถนำผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนไปใช้ ในการวางแผนพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล และยังสามารถนำไปใช้ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนในแต่ละปีการศึกษาอีกด้วย โดยครูผู้สอนสามารถศึกษาผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียนเป็นรายบุคคลจากแบบรายงานผลการประเมินความสามารถของผู้เรียนเป็นรายบุคคล (R-Student 01) นำเสนอผลการประเมินความสามารถของผู้เรียนทั้งด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง โดยเฉพาะ อย่างยิ่งในส่วนของการอ่านออกเสียงจะมีการนำเสนอผลการอ่านเป็นคำ ประโยค ข้อความหรือบทร้อยกรอง ง่าย ๆ ที่มีวงคำศัพท์ที่เป็นคำประสมด้วยพยัญชนะและสระ ประกอบด้วยคำคล้องจอง ข้อความสั้น ๆ (คำที่มี รูปวรรณยุกต์ และไม่มีรูปวรรณยุกต์ คำที่มีตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรงมาตรา คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่ มีอักษรนำ) โดยมีการระบุคำที่ใช้สอบอ่านด้วย ดังนั้น เมื่อพบว่านักเรียนส่วนใหญ่อ่านผิดซ้ำ ๆ ที่คำเดียวกัน แสดงว่าคำนั้นเป็นคำยากสำหรับนักเรียนในชั้นเรียนนั้น ครูควรต้องปรับกระบวนการสอน รวมทั้งทำความเข้าใจ กับนักเรียน และฝึกให้มากขึ้น วางแผนพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล ปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอนหรือนำไปใช้ เป็นประเด็นในการทำวิจัยในชั้นเรียน

12 8. การวิเคราะห์ผลในภาพรวมของโรงเรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียน สามารถนำผลการประเมินจากแบบสรุปรายงานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 01) แบบรายงาน ค่าสถิติพื้นฐานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 02) แบบรายงานผลการประเมินผู้เรียนจำแนก รายบุคคลในแต่ละด้าน (R-School 03) แบบรายงานผลการประเมินผู้เรียนจำแนกรายบุคคลในแต่ละ องค์ประกอบ (R-School 04) และแบบรายงานผลค่าสถิติพื้นฐานจำแนกรายโรงเรียน (R-School 05) ไปวิเคราะห์และหาจุดที่ต้องพัฒนาของการเรียนการสอนในภาพรวม เช่น พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่อ่านและ เขียนคำที่ใช้วรรณยุกต์ไม่ถูกต้องในกลุ่มพยัญชนะเสียงสูง โรงเรียนควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาชุดฝึก ให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน ฝึกเขียนคำที่ใช้วรรณยุกต์ โดยให้ทำซ้ำ ๆ จนคล่อง ก็จะเป็นการแก้ปัญหาที่ตรงจุด เป็นต้น ทั้งนี้ สิ่งที่โรงเรียนวิเคราะห์ได้จากผลการประเมินจะช่วยให้ครูค้นหาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับนักเรียนหรือปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านเขียนของนักเรียนทุกคน และช่วยกันเสริมสร้างพื้นฐานการอ่านการเขียนของนักเรียนให้เข้มแข็งจนเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ของนักเรียน ในชั้นเรียนถัดไปได้เป็นอย่างดี

บทที่ 3 การดำเนินการ การดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ในส่วนนี้เป็นการนำเสนอเกี่ยวกับภารกิจของศูนย์สอบ และสนามสอบ บทบาทของ คณะกรรมการศูนย์สอบ และคณะกรรมการสนามสอบ โดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้ 1. ภารกิจของศูนย์สอบ ศูนย์สอบมีภาระหน้าที่และบทบาทที่สำคัญที่สุดในการบริหารการจัดสอบให้เป็นไปตาม มาตรฐานการบริหารการสอบ ซึ่งได้รับการกระจายอำนาจการบริหารจัดการมาจากสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งในเรื่องการวางแผนการจัดสอบ การตัดสินใจ การบริหารจัดการและความรับผิดชอบ เพื่อให้การดำเนินงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีประสิทธิภาพและมาตรฐานเดียวกัน โดยมีภารกิจสำคัญดังต่อไปนี้ 1.1 จัดทำหนังสือขอไฟล์ต้นฉบับเครื่องมือการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปยังสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1.2 แต่งตั้งคณะกรรมการระดับศูนย์สอบ และระดับสนามสอบ 1.3 จัดทำสำเนาแบบทดสอบ และเอกสารธุรการ 1.4 ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการบริหารการจัดสอบ 1.5 ดำเนินการจัดสอบให้เป็นไปตามแผนการดำเนินงาน 1.6 กำกับและติดตามการดำเนินการสอบ 1.7 จัดทำรายงานผลและเผยแพร่รายงานผลผลการประเมิน 2. บทบาทของคณะกรรมการศูนย์สอบ ศูนย์สอบมีคณะกรรมการในการบริหารจัดสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้แก่โรงเรียนในสังกัด ประกอบด้วย ประธานศูนย์สอบ คณะกรรมการ ระดับศูนย์สอบ คณะกรรมการรับ-ส่งแบบทดสอบ คณะกรรมการเก็บรักษาแบบทดสอบและเอกสารธุรการ และคณะกรรมการตรวจเยี่ยมสนามสอบ โดยมีบทบาทหน้าที่ดังต่อไปนี้ 2.1 ประธานศูนย์สอบ ได้แก่ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหรือ ผู้บังคับบัญชาของหน่วยงานที่เป็นศูนย์สอบ หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย มีหน้าที่ดังนี้ 1) ดำเนินการตามแนวปฏิบัติที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด โดยบริหารการจัดสอบให้เป็นไปตามมาตรฐานการจัดสอบ 2) แต่งตั้งคณะกรรมการระดับศูนย์สอบ และคณะกรรมการระดับสนามสอบ 3) ควบคุม กำกับและติดตาม ให้การดำเนินการบริหารการจัดสอบระดับศูนย์สอบและ สนามสอบ เป็นไปด้วยความเรียบร้อย 4) พิจารณาตรวจสอบ สั่งการและติดตาม กรณีที่เกิดปัญหาในการบริหารจัดการจัดสอบ ทั้งระดับศูนย์สอบ และระดับสนามสอบ 2.2 คณะกรรมการระดับศูนย์สอบ ได้แก่ ศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบงานวัดและประเมินผล หรือผู้ที่ได้รับมอบหมายจากประธานศูนย์สอบ มีหน้าที่ดังนี้

14 1) ประสานงานการรับไฟล์แบบทดสอบจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดส่งแบบทดสอบและเอกสารธุรการไปยังสนามสอบ 2) กำกับและติดตามให้โรงเรียนที่สมัครใจเข้าร่วมการประเมิน และโรงเรียนคุณภาพ ตามนโยบาย “1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ” ดำเนินการนำส่งข้อมูลของโรงเรียนเข้าระบบ NT Access (http://nt.obec.go.th) ให้ครบถ้วนและถูกต้อง ภายในวันและเวลาที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานกำหนด 3) แต่งตั้งคณะกรรมการระดับศูนย์สอบ และระดับสนามสอบ 4) จัดประชุมชี้แจงคณะกรรมการที่เกี่ยวข้องในระดับศูนย์สอบ และระดับสนามสอบ 5) บริหารการจัดสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย 6) ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลและผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้ถูกต้องตามแบบบันทึกคะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 ที่สนามสอบส่งมาให้ศูนย์สอบ 7) ยืนยันการนำเข้าข้อมูลและผลการประเมินของโรงเรียนในสังกัด ผ่านระบบ NT Access 8) จัดทำรายงานผลการประเมินระดับศูนย์สอบ 2.3 คณะกรรมการส่งแบบทดสอบ เก็บรักษาแบบทดสอบ และเอกสารประกอบการสอบ มีหน้าที่ดังนี้ 1) จัดเตรียมห้องมั่นคงหรือสถานที่ที่มีความเหมาะสมเพื่อใช้ในการเก็บรักษาแบบทดสอบ 2) ดูแลและรักษาแบบทดสอบไว้ในที่ปลอดภัย 3) ควบคุม ดูแล และกำกับการขนส่งแบบทดสอบจากศูนย์สอบไปยังสนามสอบ 2.4 คณะกรรมการตรวจเยี่ยม มีหน้าที่กำกับ ติดตาม และตรวจเยี่ยมการดำเนินการจัดสอบ ของคณะกรรมการระดับสนามสอบ ในวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2567 เพื่อให้การดำเนินการจัดสอบเป็นไปตาม แนวปฏิบัติการจัดสอบ และมาตรฐานการทดสอบ 2.5 กรรมการบันทึกข้อมูลและผลการประเมิน โดยการบันทึกคะแนนขึ้นอยู่กับดุลพินิจของ กรรมการระดับศูนย์สอบ ที่จะทำการบันทึกคะแนน ณ สนามสอบหรือศูนย์สอบก็ได้ซึ่งมีวิธีการดำเนินงานดังนี้ 1) นำแบบบันทึกคะแนนความสามารถด้านการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) และแบบบันทึกคะแนนความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) ฉบับสำเนา ไปบันทึกคะแนน ในแบบฟอร์มบันทึกคะแนน (ไฟล์ Excel) ที่ดาวน์โหลดมาจากระบบ NT Access 2) นำไฟล์ Excel ที่บันทึกคะแนนความสามารถด้านการอ่านออกเสียงและความสามารถ ด้านการอ่านรู้เรื่อง เข้าสู่ระบบ NT Access พร้อมตรวจสอบความถูกต้องของคะแนนนักเรียนรายบุคคล โดยให้ ผู้อำนวยการโรงเรียนหรือผู้แทน เป็นผู้รับรองและยืนยันความถูกต้อง 3. ภารกิจสนามสอบ 3.1 ภารกิจของสนามสอบ สนามสอบมีการดำเนินงานดังต่อไปนี้ 1) ก่อนการสอบ 1.1) นำส่งข้อมูลนักเรียนในแบบฟอร์มที่ดาวน์โหลดจากระบบ NT Access ให้ถูกต้อง หลังจากนั้นนำไฟล์ข้อมูลนักเรียนเข้าสู่ระบบ NT Access พร้อมตรวจสอบและยืนยันการนำส่งข้อมูล นักเรียนปกติและข้อมูลนักเรียนที่เป็นเด็กพิเศษ ที่ผ่านการรับรองมีเอกสารยืนยันจากแพทย์หรือผู้ปกครอง ร่วมกับครูผู้คัดกรองเรียบร้อยแล้ว

15 1.2) ประสานงานกับศูนย์สอบเพื่อรับแบบทดสอบและเอกสารธุรการ 1.3) เตรียมความพร้อมก่อนการจัดสอบในส่วนของสถานที่สอบ 1.4) จัดที่นั่งสอบให้มีระยะห่างระหว่างผู้เข้าสอบให้เหมาะสม 1.5) รับแบบทดสอบจากศูนย์สอบในเช้าวันที่ดำเนินการจัดสอบหรือตามการบริหาร จัดการของศูนย์สอบ 2) ระหว่างการสอบ 2.1) ดำเนินการจัดสอบภายในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพ มีความยุติธรรม โปร่งใส และเป็นไปตามแนวปฏิบัติในคู่มือการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 2.2) รักษาผลประโยชน์ให้กับผู้เข้าสอบ 3) หลังการสอบ 3.1) ให้สนามสอบจัดเก็บแบบทดสอบไว้ที่โรงเรียนตนเอง เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ต่อไป 3.2) กรรมการตรวจให้คะแนนตามเกณฑ์การให้คะแนน ที่สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด 3.3) กรรมการบันทึกผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ลงในแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) และแบบบันทึก คะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) เมื่อบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนทั้ง 2 ฉบับแล้ว ให้กรรมการคุมสอบทั้ง 2 คน ลงลายมือชื่อ แล้วมอบให้สนามสอบทำสำเนา 1 ชุด จากนั้นกรรมการคุมสอบ ลงลายมือชื่อรับรองสำเนาเพื่อเก็บรักษาไว้ที่สนามสอบ ส่วนแบบบันทึกคะแนนฉบับจริงให้สนามสอบนำส่ง ศูนย์สอบต่อไป 3.4) นำคะแนนจากแบบบันทึกคะแนนฉบับสำเนาที่สนามสอบเก็บไว้ไปบันทึก ในแบบฟอร์มบันทึกคะแนนที่ดาวน์โหลดจากระบบ NT Access ให้ถูกต้อง หลังจากนั้นให้นำเข้าไฟล์คะแนน เข้าสู่ระบบ NT Access พร้อมตรวจสอบและยืนยันการนำส่งคะแนนนักเรียน โดยให้ผู้อำนวยการโรงเรียนหรือ ผู้แทนเป็นผู้รับรองความถูกต้อง การดำเนินการของสนามสอบ ผู้อำนวยการโรงเรียนหรือผู้แทน เป็นผู้บริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยแต่งตั้งกรรมการคุมสอบและกรรมการตรวจให้คะแนน ได้แก่ ข้าราชการครู / บุคลากรทางการศึกษา / ครูอัตราจ้าง / พนักงานราชการ ดังนี้ 1) กรรมการคุมสอบ 2 คน ต่อ 1 ห้องสอบ 2) กรรมการบันทึกคะแนน ได้แก่ ข้าราชการครูหรือบุคลากรทางการศึกษาที่มีความสามารถ ในการใช้โปรแกรม Excel 3) กรรมการอื่น ๆ ตามที่เห็นสมควร 4. บทบาทของคณะกรรมการสนามสอบ 1) ประธานสนามสอบ มีหน้าที่ดังนี้ 1.1) ประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบก่อนสอบเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการ จัดสอบ และขั้นตอนการดำเนินงานของกรรมการคุมสอบ 1.2) เตรียมความพร้อมของสถานที่สอบให้มีความเหมาะสม 1.3) รับแบบทดสอบ และเอกสารธุรการ ระหว่างศูนย์สอบและสนามสอบ

16 1.4) กำกับ ติดตามและตรวจสอบการดำเนินการจัดสอบภายในสนามสอบให้เป็นไปด้วย ความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ มีความยุติธรรม และโปร่งใส 1.5) ตรวจสอบการนำส่งข้อมูลนักเรียนเข้าสู่ระบบ NT Access ให้ถูกต้อง และครบถ้วน ก่อนนำส่งข้อมูลเข้าสู่ระบบ NT Access 1.6) ตรวจสอบคะแนนในแบบบันทึกคะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 ร่วมกับกรรมการ คุมสอบ ให้ถูกต้องครบถ้วนก่อนนำส่งข้อมูลเข้าสู่ระบบ NT Access 1.7) หลังเสร็จสิ้นการสอบ ให้นำส่งเอกสารประกอบการสอบไปยังศูนย์สอบ ดังนี้ - แบบ สพฐ.2 ใบเซ็นชื่อผู้เข้าสอบในแต่ละห้องสอบ - แบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) ฉบับจริง - แบบบันทึกคะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) ฉบับจริง 2) กรรมการคุมสอบและกรรมการตรวจให้คะแนน กรรมการคุมสอบและกรรมการตรวจ ให้คะแนน ประกอบด้วย กรรมการคุมสอบห้องละ 2 คน โดยเป็นครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 คน และครูผู้สอนที่มีความรู้ความสามารถในการสอนภาษาไทย จำนวน 1 คน มีบทบาทหน้าที่ดังนี้ 2.1) ปฏิบัติตามแนวทางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 2.2) กำกับการสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย โปร่งใสและยุติธรรม ทั้งภายในห้องสอบ และบริเวณใกล้เคียง 2.3) รับแบบทดสอบจากประธานสนามสอบหรือผู้แทน ตรวจนับแบบทดสอบให้ถูกต้อง และครบถ้วน 2.4) ดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ดังนี้ 2.4.1) การทดสอบการอ่านรู้เรื่อง - กรรมการคุมสอบแจกแบบทดสอบ - กรรมการคุมสอบดำเนินการตามคำชี้แจงในแบบทดสอบการอ่านรู้เรื่อง - กรรมการเก็บแบบทดสอบหลังจากหมดเวลา - กรรมการคุมสอบทั้ง 2 คน ตรวจให้คะแนนตามเกณฑ์การให้คะแนนตามที่ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด - กรรมการคุมสอบบันทึกคะแนนของนักเรียนแต่ละคนลงในแบบบันทึก คะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) พร้อมลงลายมือชื่อกรรมการคุมสอบทั้ง 2 คน ในแบบบันทึก คะแนน ให้เรียบร้อย - กรรมการคุมสอบบรรจุแบบบันทึกคะแนนใส่ซอง และส่งคืนประธาน สนามสอบหรือผู้แทน และตรวจสอบการบันทึกคะแนนร่วมกับประธานสนามสอบหรือผู้แทนให้ถูกต้อง - สนามสอบทำสำเนาแบบบันทึกคะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) จำนวน 1 ชุด แล้วให้กรรมการคุมสอบลงลายชื่อรับรองสำเนาถูกต้อง เก็บไว้ที่สนามสอบ 2.4.2) การทดสอบการอ่านออกเสียง กรรมการอ่านออกเสียงเป็นกรรมการชุดเดียว กันกับการอ่านรู้เรื่อง โดยมีบทบาทหน้าที่ ดังนี้ กรรมการคุมสอบคนที่ 1 ปฏิบัติดังนี้ - บันทึกชื่อนักเรียนในแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึก คะแนน 1) โดยตรวจสอบชื่อนักเรียนให้ถูกต้อง แล้วเตรียมนักเรียนเข้าสอบ

17 - สร้างสัมพันธภาพ พูดคุยทักทายกับนักเรียน เพื่อไม่ให้เกิดความเครียด หรือความกดดัน - สรุปคะแนนจากแบบทดสอบฉบับนักเรียนที่กรรมการคนที่ 2 ดำเนินการสอบ เรียบร้อยแล้ว จากนั้นบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) - ตรวจสอบการบันทึกคะแนนของนักเรียนให้ครบทุกคน แล้วลงลายมือชื่อ กรรมการคุมสอบทั้ง 2 คน ในแบบบันทึกคะแนน - บรรจุแบบบันทึกคะแนนใส่ซองและส่งคืนประธานสนามสอบหรือผู้แทน และตรวจสอบการบันทึกคะแนนร่วมกับประธานสนามสอบหรือผู้แทนให้ถูกต้อง - สนามสอบทำสำเนาแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึก คะแนน 1) จำนวน 1 ชุด แล้วให้กรรมการคุมสอบลงลายชื่อรับรองสำเนาถูกต้อง เก็บไว้ที่สนามสอบ กรรมการคุมสอบคนที่ 2 ปฏิบัติดังนี้ - อ่านคำชี้แจงให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับแนวทางการอ่านดังนี้ เวลาที่ใช้ในการ ทดสอบ 10 นาที นักเรียนคนใดที่อ่านได้ครบถ้วนเสร็จก่อนเวลาสามารถยุติการทดสอบได้ - ให้นักเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงเป็นรายบุคคล โดยให้นักเรียนอ่าน ทีละคน ในห้องสอบที่แยกเฉพาะ - เมื่อนักเรียนเริ่มอ่านออกเสียงให้กรรมการทำเครื่องหมาย √ ในช่องของคำ ที่นักเรียนอ่านออกเสียงถูกต้อง และทำเครื่องหมาย X ในช่องคำที่นักเรียนอ่านออกเสียงผิด - ให้นักเรียนอ่านออกเสียงทั้ง 2 ตอน คนละไม่เกิน 10 นาที ถ้านักเรียนอ่าน ยังไม่เสร็จให้นักเรียนหยุดอ่านทันที(กรณีนักเรียนอ่านไม่ได้กรรมการคุมสอบสามารถบอกให้นักเรียนข้าม ไปอ่านคำต่อไปก่อน แล้วสามารถย้อนกลับมาอ่านคำเดิมได้ภายในช่วงเวลาที่กำหนด) - ส่งแบบทดสอบฉบับกรรมการที่ประเมินแล้วให้กรรมการคนที่ 1 บันทึก คะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) - ดำเนินการสอบอ่านออกเสียงจนครบทุกคน - บรรจุแบบบันทึกคะแนน 2 ใส่ซอง และส่งคืนประธานสนามสอบหรือผู้แทน และตรวจสอบการบันทึกคะแนนร่วมกับประธานสนามสอบหรือผู้แทนให้ถูกต้อง - สนามสอบทำสำเนาแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึก คะแนน 1) จำนวน 1 ชุด แล้วให้กรรมการคุมสอบลงลายชื่อรับรองสำเนาถูกต้อง เก็บไว้ที่สนามสอบ 2.5) รายงานประธานสนามสอบหรือผู้แทนกรณีสงสัยว่าจะมีการทุจริตเกิดขึ้นและห้าม บุคคลที่ไม่เกี่ยวข้องเข้าบริเวณห้องสอบ 2.6) รักษาความลับของแบบทดสอบ และไม่ให้กรรมการหรือบุคคลอื่นดูหรือถ่ายรูป แบบทดสอบเพื่อเผยแพร่ 3) กรรมการบันทึกคะแนน 3.1) นำแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) และแบบบันทึก คะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) ฉบับสำเนาไปบันทึกคะแนนในแบบฟอร์มบันทึกคะแนน (ไฟล์ Excel) ที่ดาวน์โหลดมาจากระบบ NT Access 3.2) ตรวจสอบคะแนนนักเรียนรายบุคคล และนำไฟล์ Excel ที่บันทึกคะแนนแล้วเข้าสู่ ระบบ NT Access โดยให้ผู้อำนวยการโรงเรียนหรือผู้แทนเป็นผู้รับรองและยืนยันความถูกต้อง

18 4) นักการภารโรง 4.1) อำนวยความสะดวกแก่กรรมการคุมสอบโดยดำเนินการต่าง ๆ ตามที่ได้รับการร้องขอ 4.2) จัดเตรียมสถานที่ในการจัดการสอบก่อนวันสอบให้เรียบร้อย 4.3) ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมายจากประธานสนามสอบหรือผู้แทน 5. แนวปฏิบัติในการอ่านออกเสียง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดแนวทางปฏิบัติสำหรับกรรมการ ที่ควบคุมการสอบอ่านออกเสียง เพื่อให้การบริหารจัดการสอบมีความชัดเจนไปในทิศทางเดียวกัน ดังนี้ 1) ก่อนการดำเนินการสอบ กรรมการคุมสอบทั้ง 2 คน ดำเนินการดังนี้ 1.1) ศึกษาแนวทางการปฏิบัติ แบบทดสอบ และเกณฑ์การให้คะแนนอย่างละเอียด 1.2) ทำความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ในการทดสอบและแนวทางการสรุปผล การประเมินของผู้เข้าสอบ 1.3) ตรวจสอบจำนวนผู้เข้าสอบและรายชื่อของผู้เข้าสอบ เพื่อไม่ให้เกิดความคาดเคลื่อน ในการกรอกคะแนน 1.4) จัดห้องแยกออกเป็น 2 ห้อง คือ ห้องสอบอ่านออกเสียง และห้องพักนักเรียนที่รอ เข้าสอบอ่านออกเสียง โดยห้องทั้งสองต้องเป็นห้องที่เก็บเสียง และไม่สามารถได้ยินเสียงจากอีกห้องหนึ่งได้ 2) ระหว่างดำเนินการสอบ 2.1) แนวปฏิบัติของกรรมการคุมสอบคนที่ 1 ดำเนินการดังนี้ 2.1.1) เตรียมนักเรียนให้เข้าสอบ 2.1.2) พูดคุยทักทายกับนักเรียนอย่างเป็นกันเอง เพื่อไม่ให้เกิดความเครียดหรือ ความกดดัน 2.2) แนวปฏิบัติของกรรมการคุมสอบคนที่ 2 ดำเนินการดังนี้ 2.2.1) ชี้แจงให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับแนวทางการอ่าน ดังนี้ - เวลาที่ใช้ในการทดสอบ 10 นาที นักเรียนคนใดที่อ่านได้ครบถ้วน เสร็จก่อนเวลา ก็สามารถยุติการทดสอบได้ - การสอบอ่านในแต่ละข้อ ถ้านักเรียนไม่สามารถอ่านได้อนุญาตให้นักเรียน ข้ามไปสอบข้อต่อไปก่อนได้ และถ้ายังมีเวลาเหลือสามารถย้อนกลับไปอ่านข้อเดิมที่ข้ามได้ 2.2.2) ดำเนินการสอบการอ่านออกเสียงของนักเรียนทีละคน ตามจำนวนในแต่ละ ห้องสอบ 3) หลังการดำเนินการสอบ กรรมการคุมสอบทั้ง 2 คน ดำเนินการดังนี้ 3.1) ตรวจสอบคะแนนนักเรียนเป็นรายบุคคลให้ถูกต้อง แล้วนำมาบันทึกลงในแบบบันทึก คะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) 3.2) นำแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) และแบบบันทึก คะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) บรรจุลงในซองแบบทดสอบ เพื่อเตรียมนำส่งผลการประเมิน ให้กรรมการบันทึกคะแนนลงในโปรแกรม NT Access

19 6. การจัดห้องสอบการอ่านรู้เรื่องและการอ่านออกเสียง

บทที่ 4 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักทดสอบทางการศึกษาได้รับมอบหมาย ให้เป็นหน่วยงานหลักในการสร้างเครื่องมือและดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ผ่านระบบ NT Access โดยแบบรายงานผลการประเมินจะแสดงรายละเอียดข้อมูลทั่วไป ค่าสถิติผลการประเมินรายด้านและภาพรวม ได้แก่ค่าสถิติผลการประเมินรายด้าน เปรียบเทียบผลการประเมิน กับตามระดับต่าง ๆ ผลการประเมินรายองค์ประกอบ และระดับคุณภาพผลการประเมิน สำหรับการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร เข้ารับ การประเมินครบทั้ง 102 โรงเรียน มีนักเรียนสมัครใจเข้ารับการประเมิน จำนวน 3,583 คน คิดเป็นร้อยละ 70.95 ของนักเรียนทั้งหมด (5,050 คน) เข้ารับการประเมิน จำนวน 3,464 คน คิดเป็นร้อยละ 96.68 ของนักเรียนที่สมัครใจเข้ารับการประเมิน (3,583 คน) โดยขอเสนอผลการประเมิน ดังนี้ 1. การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตารางที่ 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินจำแนกตามสังกัด เขตพื้นที่ จังหวัด ภาค สังกัด ประเทศ การอ่านออกเสียง 82.57 82.02 82.48 79.61 79.93 การอ่านรู้เรื่อง 82.45 79.89 79.10 77.94 78.06 รวม 2 ด้าน 82.51 80.95 80.79 78.78 79.00 จากตารางที่ 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่ พบว่า เขตพื้นที่มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน (82.51) และรายด้าน ทั้งการอ่านออกเสียง (82.57) และการอ่านรู้เรื่อง (82.45) สูงกว่าทุกระดับ ตารางที่ 2 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินจำแนกตามปีการศึกษา ผลต่าง 2566 2565 การอ่านออกเสียง 82.57 77.28 5.29 การอ่านรู้เรื่อง 82.45 81.02 1.43 รวม 2 ด้าน 82.51 79.15 3.36 จากตารางที่ 2 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ พบว่า เขตพื้นที่มีผล การประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้นร้อยละ 3.36 ด้านการอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้นร้อยละ 5.29 และด้านการอ่าน รู้เรื่อง เพิ่มขึ้นร้อยละ 1.43

21 ตารางที่ 3 จำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าระดับประเทศ ด้าน จำนวนโรงเรียน ที่เข้าสอบ จำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีผลการประเมิน สูงกว่าระดับประเทศ จำนวน ร้อยละ การอ่านออกเสียง 102 58 56.86 การอ่านรู้เรื่อง 102 65 63.73 รวม 2 ด้าน 102 61 59.80 จากตารางที่ 3 จำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าระดับประเทศ พบว่า มีโรงเรียนที่ผล การประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 61 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 59.80 เมื่อพิจารณา รายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 58 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 56.86 ด้านการอ่านรู้เรื่อง จำนวน 65 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 63.73 ตารางที่ 4 เปรียบเทียบจำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สูงกว่าระดับประเทศ ด้าน จำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีผลการประเมิน สูงกว่าระดับประเทศ เพิ่มขึ้น/ลดลง ปีการศึกษา 2566 ปีการศึกษา 2565 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ การอ่านออกเสียง 58 56.86 61 59.80 -2.94 การอ่านรู้เรื่อง 65 63.73 68 66.67 -2.94 รวม 2 ด้าน 61 59.80 71 69.61 -9.81 จากตารางที่ 4 เปรียบเทียบจำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สูงกว่า ระดับประเทศ พบว่า มีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 61 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 59.80 โดยลดลงจากปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 9.81 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 58 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 56.86 โดยลดลงจากปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 2.94 ด้านการอ่านรู้เรื่อง สูงกว่าระดับ ประเทศ จำนวน 65 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 63.73 โดยลดลงร้อยละ 2.94

22 ตารางที่ 5 จำนวนและร้อยละโรงเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่ ด้าน จำนวนและร้อยละโรงเรียนจำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อ่านออกเสียง 69 67.65 30 29.41 3 2.94 อ่านรู้เรื่อง 77 75.49 24 23.53 1 0.98 รวม 2 ด้าน 78 76.47 24 23.53 0 0.00 จากตารางที่ 5 จำนวนและร้อยละโรงเรียนจำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่ พบว่า มีโรงเรียนร้อยละ 76.47 ที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน อยู่ในระดับดีมาก โรงเรียนร้อยละ 23.53 อยู่ในระดับดีเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนร้อยละ 67.65 ที่ผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก โรงเรียน ร้อยละ 29.41 อยู่ในระดับดี และโรงเรียนร้อยละ 2.94 อยู่ในระดับพอใช้ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่อง มีโรงเรียน ร้อยละ 75.49 ที่ผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก โรงเรียนร้อยละ 23.53 อยู่ในระดับดีและโรงเรียนร้อยละ 0.98 อยู่ในระดับพอใช้ ตารางที่ 6 จำนวนและร้อยละนักเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่ ด้าน จำนวนและร้อยละนักเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อ่านออกเสียง 2,421 72.03 683 20.32 180 5.35 77 2.29 อ่านรู้เรื่อง 2,485 73.93 783 23.29 85 2.52 8 0.23 รวม 2 ด้าน 2,519 74.94 695 20.67 132 3.92 15 0.44 จากตารางที่ 6 จำนวนและร้อยละนักเรียนจำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่ พบว่า มีนักเรียนร้อยละ 74.94 ที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน อยู่ในระดับดีมาก นักเรียนร้อยละ 20.67 อยู่ในระดับดีนักเรียนร้อยละ 3.92 อยู่ในระดับพอใช้ และนักเรียนร้อยละ 0.44 อยู่ในระดับปรับปรุง เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีนักเรียนร้อยละ 72.03 ที่ผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก นักเรียน ร้อยละ 20.32 อยู่ในระดับดีนักเรียนร้อยละ 5.35 อยู่ในระดับพอใช้ และนักเรียนร้อยละ 2.29 อยู่ในระดับ ปรับปรุง ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่อง มีนักเรียนร้อยละ 73.93 มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก นักเรียนร้อยละ 23.29 อยู่ในระดับดี นักเรียนร้อยละ 2.52 อยู่ในระดับพอใช้ และนักเรียนร้อยละ 0.23 อยู่ในระดับปรับปรุง

23 ตารางที่ 7 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายด้าน และประเภทของคำ ด้าน คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ ระดับคุณภาพ ร้อยละนักเรียน ที่อ่านออก การอ่านออกเสียง 82.57 ดีมาก 1. การอ่านออกเสียงคำ 84.04 ดีมาก ประเภทของคำ คำอ่าน 1.1 สระเดี่ยวเสียงยาว อาสา 98.42 ดีมาก 98.42 1.2 สระเดี่ยวเสียงสั้น ทะเล 98.48 ดีมาก 98.48 1.3 สะกดตรงมาตรา สับปะรด 90.27 ดีมาก 90.27 1.4 สะกดตรงมาตรา ผักบุ้ง 92.47 ดีมาก 92.47 1.5 มีรูปวรรณยุกต์ ตั้งแต่ 87.71 ดีมาก 87.71 1.6 มีรูปวรรณยุกต์ ผู้ร้าย 88.66 ดีมาก 88.66 1.7 ไม่มีรูปวรรณยุกต์ สีชมพู 94.58 ดีมาก 94.58 1.8 ไม่มีรูปวรรณยุกต์ แบบแผน 75.27 ดีมาก 75.27 1.9 สระเปลี่ยนรูป บันทึก 85.24 ดีมาก 85.24 1.10 สระเปลี่ยนรูป เด็กเล็ก 86.37 ดีมาก 86.37 1.11 สระลดรูป รถแข่ง 89.94 ดีมาก 89.94 1.12 สระลดรูป พวกเรา 87.68 ดีมาก 87.68 1.13 สระประสม คนเดียว 87.68 ดีมาก 87.68 1.14 สระประสม เลี้ยงช้าง 88.30 ดีมาก 88.30 1.15 สะกดไม่ตรงมาตรา ผลบุญ 64.89 ดี 64.89 1.16 สะกดไม่ตรงมาตรา โอวาท 68.81 ดี 68.81 1.17 ควบกล้ำ ครอบครัว 79.64 ดีมาก 79.64 1.18 ควบกล้ำ ทรงกลม 56.11 ดี 56.11 1.19 อักษรนำ ยิ่งใหญ่ 83.93 ดีมาก 83.93 1.20 อักษรนำ สนามบิน 76.40 ดีมาก 76.40 2. การอ่านออกเสียงข้อความ 81.59 ดีมาก ดีมาก การอ่านรู้เรื่อง 82.45 ดีมาก ดีมาก 1. การอ่านรู้เรื่องคำ (จับคู่ภาพ) 95.78 ดีมาก ดีมาก 2. การอ่านรู้เรื่องประโยค (เล่าเรื่องจากภาพ) 84.07 ดีมาก ดีมาก 3. การอ่านรู้เรื่องประโยค (เลือกตอบ) 79.10 ดีมาก ดีมาก 4. การอ่านรู้เรื่องข้อความ 74.22 ดี ดี รวม 2 ด้าน 82.51 ดีมาก ดีมาก จากตารางที่ 7 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายด้านและประเภทของคำ พบว่า เขตพื้นที่มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน (82.51) อยู่ในระดับดีมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า

24 ผลการประเมินด้านการอ่านออกเสียง (82.57) การอ่านออกเสียงคำ (84.04) และการอ่าน ออกเสียงข้อความ (81.59) อยู่ในระดับดีมาก เมื่อจำแนกตามประเภทของคำ พบว่า คำที่นักเรียนอ่าน ออกเสียงได้ถูกต้องมากกว่าร้อยละ 90 ได้แก่ ทะเล (คำสระเดี่ยวเสียงสั้น) (98.48) อาสา (คำสระเดี่ยว เสียงสั้น) (98.42) สีชมพู (คำที่ไม่มีรูปวรรณยุกต์) (94.58) ผักบุ้ง (คำสะกดตรงมาตรา) (92.47) สับปะรด (คำสะกดตรงมาตรา) (90.27)ส่วนคำที่นักเรียนอ่านออกเสียงได้ถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 70 ได้แก่ ทรงกลม (คำควบกล้ำ) (56.11) ผลบุญ (คำที่ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา) (64.89) และโอวาท (คำที่ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา) (68.81) ผลการประเมินด้านการอ่านรู้เรื่อง (82.45) การอ่านรู้เรื่องคำแบบจับภาพ (95.78) การอ่าน รู้เรื่องประโยคแบบเล่าเรื่องจากภาพ (84.07) การอ่านรู้เรื่องประโยคแบบเลือกตอบ (79.10) อยู่ในระดับ ดีมาก ส่วนการอ่านรู้เรื่องข้อความ (74.22) อยู่ในระดับดี เมื่อจำแนกตามประเภทของการอ่านรู้เรื่อง พบว่า การอ่านรู้เรื่องที่นักเรียนอ่านได้ถูกต้องมากที่สุด ได้แก่ การอ่านรู้เรื่องคำแบบจับคู่ภาพ (95.78) รองลงมา ได้แก่ การอ่านรู้เรื่องประโยคแบบเล่าเรื่องจากภาพ (84.07) การอ่านรู้เรื่องประโยคแบบเลือกตอบ (79.10) และการอ่านรู้เรื่องข้อความ (74.22) ตามลำดับ 2. การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายโรงเรียน (เฉพาะนักเรียนปกติ 3,361 คน) ตารางที่ 8 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายโรงเรียน ที่ สหวิทยาเขต นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด (ศธจ.) 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 1 อนุบาลสมุทรสาคร 293 94.36 88.97 91.66 2 วัดคลองครุ 10 94.60 91.00 92.80 3 บ้านท่าทราย 16 78.37 86.25 82.31 4 วัดศรีเมือง 72 83.55 78.75 81.15 5 บ้านยกกระบัตร 32 96.25 88.12 92.18 6 วัดบางปิ้ง 15 98.13 97.06 97.60 7 เทพนรรัตน์ 43 56.88 77.86 67.37 8 บ้านบางปิ้ง 25 90.80 79.68 85.24 9 เอกชัย 228 86.21 87.29 86.75 10 วัดบางหญ้าแพรก 27 94.59 85.03 89.81 11 วัดสามัคคีศรัทธาราม 54 80.66 79.07 79.87 12 วัดศรีสุทธาราม 55 68.65 85.70 77.18

25 ตารางที่ 8 (ต่อ) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายโรงเรียน ที่ สหวิทยาเขต นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด (ศธจ.) 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 13 สมุทรมณีรัตน์ 14 87.42 75.14 81.28 14 วัดชีผ้าขาว 18 76.11 91.88 84.00 15 วัดใหญ่จอมปราสาท 24 75.08 72.41 73.75 16 หลวงแพทย์โกศลอุปถัมภ์ 70 45.14 60.25 52.70 17 วัดป้อมวิเชียรโชติการาม 102 83.50 93.13 88.32 18 วัดบางปลา 77 86.28 91.61 88.94 19 บ้านอ้อมโรงหีบ 32 84.62 82.06 83.34 20 วัดพันธุวงษ์ 19 55.47 72.94 64.21 21 วัดศิริมงคล 44 70.36 71.77 71.06 22 วัดเกาะ 15 70.66 72.26 71.46 23 บ้านบางนํ้าจืด 70 75.85 80.51 78.18 24 วัดโพธิ์แจ้ 89 72.44 84.29 78.37 25 บ้านหนองหาดใหญ่ 17 75.52 80.23 77.88 26 วัดราษฎร์รังสรรค์ 70 70.54 79.00 74.77 27 สหกรณ์กสิกรรมชายทะเล 8 91.75 76.75 84.25 28 บ้านโคก 31 96.58 90.51 93.54 29 วัดบ้านไร่ 9 91.55 78.88 85.22 30 สหกรณ์นิคมเกลือ 32 93.75 92.50 93.12 31 วัดโสภณาราม 55 74.90 80.07 77.49 32 บ้านสันดาบ 13 46.00 68.76 57.38 33 วัดโคกขาม 43 93.16 87.81 90.48 34 บ้านชายทะเลโคกขามฯ 5 66.40 55.60 61.00 35 วัดปัจจันตาราม 20 79.00 85.90 82.45 36 วัดราษฎร์ธรรมาราม 5 74.00 76.00 75.00 37 บ้านนาโคก 3 62.66 65.33 64.00 38 วัดบางพลี 13 96.46 83.23 89.84 39 วัดเกตุมดีศรีวราราม 21 93.52 87.42 90.47 40 เมืองสมุทรสาคร 10 84.80 88.80 86.80 41 วัดบางน้ำวน 4 51.00 69.50 60.25

26 ตารางที่ 8 (ต่อ) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายโรงเรียน ที่ สหวิทยาเขต นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด (ศธจ.) 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 42 บ้านคลองซื่อ 47 69.53 75.14 72.34 43 วัดกาหลง 20 81.70 97.20 89.45 44 วัดนาขวาง 14 89.71 84.14 86.92 45 บ้านชายทะเลบางกระเจ้า 4 84.50 85.50 85.00 46 วัดวิสุทธาราม 10 74.60 75.40 75.00 47 วัดบางกระเจ้า 18 88.77 76.77 82.77 48 วัดเจริญสุขาราม 13 89.84 84.15 87.00 49 วัดใหญ่บ้านบ่อ 44 87.81 78.45 83.13 50 วัดกระซ้าขาว 12 79.83 78.16 79.00 51 วัดใต้บ้านบ่อ 28 92.50 74.71 83.60 52 วัดบางขุด 10 69.20 72.60 70.90 53 วัดปากบ่อ 18 72.44 75.44 73.94 54 วัดน่วมกานนท์ 10 46.00 71.00 58.50 55 วัดนางสาว 66 88.12 69.48 78.80 56 วัดท่าเสา 39 87.79 90.30 89.05 57 บ้านท้องคุ้ง 12 57.66 65.16 61.41 58 บ้านปลายคลองน้อย 26 55.76 60.15 57.96 59 วัดอ่างทอง 18 72.66 86.66 79.66 60 วัดบางยาง 17 92.94 64.23 78.58 61 วัดท่ากระบือ 9 90.66 92.00 91.33 62 วัดหนองนกไข่ 19 85.47 82.94 84.21 63 วังนกไข่ 6 71.00 78.33 74.66 64 บ้านคลองแค 84 92.61 86.50 89.55 65 วัดอ้อมน้อย 112 90.69 89.42 90.06 66 วัดศรีสําราญราษฎร์บํารุง 95 96.58 91.47 94.03 67 บ้านสวนหลวง 58 96.51 90.65 93.58 68 วัดใหม่หนองพะอง 30 90.13 89.40 89.76 69 บ้านดอนไก่ดี 99 71.79 78.92 75.36 70 บ้านแครายเกษตรพันธุ์ฯ 59 76.98 74.91 75.94

27 ตารางที่ 8 (ต่อ) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายโรงเรียน ที่ สหวิทยาเขต นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด (ศธจ.) 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 71 วัดสุวรรณรัตนาราม 10 88.20 93.80 91.00 72 วัดราษฎร์บํารุง 58 87.89 75.27 81.58 73 บ้านคลองกระทุ่มแบน 64 81.75 80.75 81.25 74 บ้านดอนไผ่ 18 71.33 66.44 68.88 75 วัดหนองสองห้อง 17 73.41 58.82 66.11 76 วัดโรงเข้ 14 90.71 83.14 86.92 77 หลวงสินธุ์ราษฎร์รังสฤษฏ์ 14 73.28 77.57 75.42 78 วัดธรรมโชติ 10 75.80 79.40 77.60 79 บ้านโรงเข้ 6 90.66 90.66 90.66 80 วัดหนองบัว 10 69.20 67.00 68.10 81 วัดดอนโฆสิตาราม 5 88.80 68.80 78.80 82 ทํานบแพ้ว 10 66.20 75.80 71.00 83 วัดยกกระบัตร 14 93.71 93.14 93.42 84 วัดกระโจมทอง 12 88.83 76.83 82.83 85 วัดหลักสองราษฎร์บํารุง 18 63.44 48.55 56.00 86 วัดคลองตันราษฎร์บํารุง 10 90.00 81.20 85.60 87 บ้านคลองตัน 16 77.87 81.00 79.43 88 ไทยรัฐวิทยา 9 6 97.66 94.00 95.83 89 วัดธรรมเจดีย์ศรีพิพัฒน์ 28 89.85 68.42 79.14 90 วัดเจ็ดริ้ว 21 99.80 98.95 99.38 91 บ้านรางสายบัว 5 64.40 69.20 66.80 92 อนุบาลบ้านแพ้ว 110 81.01 80.70 80.86 93 วัดชัยมงคล 7 81.71 78.28 80.00 94 บ้านวังจรเข้ 9 59.55 92.88 76.22 95 วัดราษฎร์ศรัทธากะยาราม 13 92.00 98.46 95.23 96 วัดสวนส้ม 9 98.88 89.33 94.11 97 บ้านดําเนินสะดวก 5 79.20 91.20 85.20 98 บ้านคลองสําโรง 4 93.00 68.00 80.50 99 ทีปังกรวิทยาพัฒน์ฯ 20 73.90 79.60 76.75

28 ตารางที่ 8 (ต่อ) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายโรงเรียน ที่ สหวิทยาเขต นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด (ศธจ.) 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 100 วัดธัญญารามราษฎร์บํารุง 5 98.40 88.40 93.40 101 บ้านคลองหลวง 9 89.11 81.11 85.11 102 บ้านเจริญสุข 4 93.50 94.00 93.75 จากตารางที่ 8 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกรายโรงเรียน พบว่า มีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่า ระดับประเทศ จำนวน 61 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 59.80 สูงกว่าระดับสังกัด จำนวน 64 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 62.75 สูงกว่าระดับภาค จำนวน 55 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 53.92 สูงกว่าระดับจังหวัด จำนวน 54 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 52.94 และสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ จำนวน 48 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 47.06 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 10 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดเจ็ดริ้ว (99.38) โรงเรียนวัดบางปิ้ง (97.60) โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 9 (95.83) โรงเรียนวัดราษฎร์ศรัทธากะยาราม (95.23) โรงเรียนวัดสวนส้ม (94.11) โรงเรียนวัดศรีสําราญราษฎร์บํารุง (94.03) โรงเรียนบ้านเจริญสุข (93.75) โรงเรียนบ้านสวนหลวง (93.58) โรงเรียนบ้านโคก (93.54) และโรงเรียนวัดยกกระบัตร (93.42) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 58 โรงเรียน คิดเป็นนร้อยละ 56.82 สูงกว่าระดับสังกัด จำนวน 59 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 57.84 สูงกว่าระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 53 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 51.96 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมิน สูงสุด 10 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดเจ็ดริ้ว (99.80) โรงเรียนวัดสวนส้ม (98.88) โรงเรียนวัดธัญญาราม ราษฎร์บํารุง (98.40) โรงเรียนวัดบางปิ้ง (98.13) โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 9 (97.66) โรงเรียนวัดศรีสําราญ ราษฎร์บํารุง กับโรงเรียนบ้านโคก (96.58) โรงเรียนบ้านสวนหลวง (96.51) โรงเรียนวัดบางพลี(96.46) โรงเรียนบ้านยกกระบัตร (96.25) และโรงเรียนวัดคลองครุ (94.60) ด้านการอ่านรู้เรื่อง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ และระดับสังกัด จำนวน 65 โรงเรียน คิดเป็นนร้อยละ 63.73 สูงกว่าระดับภาค จำนวน 56 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 54.90 สูงกว่า ระดับจังหวัด จำนวน 53 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 51.96 และสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ จำนวน 44 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 41.14 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 10 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดเจ็ดริ้ว (98.95) โรงเรียนวัดราษฎร์ศรัทธากะยาราม (98.46) โรงเรียนวัดกาหลง (97.20) โรงเรียนวัดบางปิ้ง (97.06) โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 9 กับโรงเรียนบ้านเจริญสุข (94.00) โรงเรียนวัดสุวรรณรัตนาราม (93.80) โรงเรียน วัดยกกระบัตร (93.14) โรงเรียนวัดป้อมวิเชียรโชติการาม (93.13) โรงเรียนบ้านวังจรเข้(92.88) และ โรงเรียนสหกรณ์นิคมเกลือ (92.50)

29 ตารางที่ 9 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 จำแนกรายโรงเรียน ที่ โรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 1 อนุบาลสมุทรสาคร 95.71 94.36 90.20 88.97 92.95 91.66 2 วัดคลองครุ 90.90 94.60 92.72 91.00 91.81 92.80 3 บ้านท่าทราย 93.57 78.37 85.42 86.25 89.50 82.31 4 วัดศรีเมือง 75.96 83.55 80.00 78.75 77.98 81.15 5 บ้านยกกระบัตร 96.07 96.25 87.33 88.12 91.70 92.18 6 วัดบางปิ้ง 77.23 98.13 94.19 97.06 85.71 97.60 7 เทพนรรัตน์ 53.85 56.88 64.82 77.86 59.34 67.37 8 บ้านบางปิ้ง 82.06 90.80 91.79 79.68 86.93 85.24 9 เอกชัย 84.01 86.21 81.47 87.29 82.74 86.75 10 วัดบางหญ้าแพรก 92.62 94.59 75.72 85.03 84.17 89.81 11 วัดสามัคคีศรัทธาราม 66.37 80.66 76.66 79.07 71.51 79.87 12 วัดศรีสุทธาราม 82.35 68.65 91.58 85.70 86.97 77.18 13 สมุทรมณีรัตน์ 86.22 87.42 69.55 75.14 77.88 81.28 14 วัดชีผ้าขาว 74.12 76.11 84.25 91.88 79.18 84.00 15 วัดใหญ่จอมปราสาท 67.54 75.08 62.97 72.41 65.25 73.75 16 หลวงแพทย์โกศลอุปถัมภ์ 64.38 45.14 71.19 60.25 67.79 52.70 17 วัดป้อมวิเชียรโชติการาม 93.56 83.50 94.81 93.13 94.18 88.32 18 วัดบางปลา 82.81 86.28 89.36 91.61 86.09 88.94 19 บ้านอ้อมโรงหีบ 87.20 84.62 87.60 82.06 87.40 83.34 20 วัดพันธุวงษ์ 57.20 55.47 64.40 72.94 60.80 64.21 21 วัดศิริมงคล 73.56 70.36 60.66 71.77 67.11 71.06 22 วัดเกาะ 71.60 70.66 64.80 72.26 68.20 71.46 23 บ้านบางนํ้าจืด 91.09 75.85 92.28 80.51 91.69 78.18 24 วัดโพธิ์แจ้ 66.62 72.44 81.14 84.29 73.88 78.37 25 บ้านหนองหาดใหญ่ 81.33 75.52 86.00 80.23 83.66 77.88 26 วัดราษฎร์รังสรรค์ 47.50 70.54 83.05 79.00 65.27 74.77 27 สหกรณ์กสิกรรมชายทะเล 82.33 91.75 82.00 76.75 82.16 84.25 28 บ้านโคก 36.94 96.58 65.88 90.51 51.41 93.54 29 วัดบ้านไร่ 94.40 91.55 85.60 78.88 90.00 85.22 30 สหกรณ์นิคมเกลือ 91.14 93.75 86.91 92.50 89.02 93.12 31 วัดโสภณาราม 50.20 74.90 76.51 80.07 63.35 77.49 32 บ้านสันดาบ 43.05 46.00 63.89 68.76 53.47 57.38 33 วัดโคกขาม 75.80 93.16 84.66 87.81 80.23 90.48

30 ตารางที่ 9 (ต่อ) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 จำแนกรายโรงเรียน ที่ โรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 34 บ้านชายทะเลโคกขามฯ 88.85 66.40 75.14 55.60 82.00 61.00 35 วัดปัจจันตาราม 78.52 79.00 85.26 85.90 81.89 82.45 36 วัดราษฎร์ธรรมาราม 85.33 74.00 98.00 76.00 91.66 75.00 37 บ้านนาโคก 47.00 62.66 70.00 65.33 58.50 64.00 38 วัดบางพลี 81.00 96.46 89.85 83.23 85.42 89.84 39 วัดเกตุมดีศรีวราราม 75.51 93.52 87.06 87.42 81.29 90.47 40 เมืองสมุทรสาคร 88.00 84.80 84.75 88.80 86.37 86.80 41 วัดบางน้ำวน 68.00 51.00 67.40 69.50 67.70 60.25 42 บ้านคลองซื่อ 76.84 69.53 90.30 75.14 83.57 72.34 43 วัดกาหลง 84.40 81.70 89.60 97.20 87.00 89.45 44 วัดนาขวาง 81.42 89.71 74.57 84.14 78.00 86.92 45 บ้านชายทะเลบางกระเจ้า 68.50 84.50 77.00 85.50 72.75 85.00 46 วัดวิสุทธาราม 96.00 74.60 96.00 75.40 96.00 75.00 47 วัดบางกระเจ้า 94.25 88.77 78.75 76.77 86.50 82.77 48 วัดเจริญสุขาราม 83.20 89.84 85.20 84.15 84.20 87.00 49 วัดใหญ่บ้านบ่อ 96.80 87.81 93.20 78.45 95.00 83.13 50 วัดกระซ้าขาว 75.75 79.83 93.50 78.16 84.62 79.00 51 วัดใต้บ้านบ่อ 92.66 92.50 88.00 74.71 90.33 83.60 52 วัดบางขุด 65.00 69.20 80.00 72.60 72.50 70.90 53 วัดปากบ่อ 66.83 72.44 66.33 75.44 66.58 73.94 54 วัดน่วมกานนท์ 73.12 46.00 74.87 71.00 74.00 58.50 55 วัดนางสาว 66.66 88.12 67.48 69.48 67.07 78.80 56 วัดท่าเสา 85.48 87.79 85.23 90.30 85.35 89.05 57 บ้านท้องคุ้ง 60.22 57.66 74.44 65.16 67.33 61.41 58 บ้านปลายคลองน้อย 46.87 55.76 76.00 60.15 61.43 57.96 59 วัดอ่างทอง 66.37 72.66 90.12 86.66 78.25 79.66 60 วัดบางยาง 94.20 92.94 78.80 64.23 86.50 78.58 61 วัดท่ากระบือ 91.38 90.66 88.76 92.00 90.07 91.33 62 วัดหนองนกไข่ 67.61 85.47 80.46 82.94 74.03 84.21 63 วังนกไข่ 77.71 71.00 82.00 78.33 79.85 74.66 64 บ้านคลองแค 87.77 92.61 83.20 86.50 85.49 89.55 65 วัดอ้อมน้อย 83.22 90.69 84.70 89.42 83.96 90.06 66 วัดศรีสําราญราษฎร์บํารุง 72.69 96.58 73.84 91.47 73.26 94.03

31 ตารางที่ 9 (ต่อ) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 จำแนกรายโรงเรียน ที่ โรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 67 บ้านสวนหลวง 96.46 96.51 89.27 90.65 92.87 93.58 68 วัดใหม่หนองพะอง 83.74 90.13 86.83 89.40 85.29 89.76 69 บ้านดอนไก่ดี 78.96 71.79 82.51 78.92 80.74 75.36 70 บ้านแครายเกษตรพันธุ์ฯ 81.43 76.98 81.75 74.91 81.59 75.94 71 วัดสุวรรณรัตนาราม 85.11 88.20 84.44 93.80 84.77 91.00 72 วัดราษฎร์บํารุง 84.68 87.89 78.87 75.27 81.78 81.58 73 บ้านคลองกระทุ่มแบน 87.83 81.75 86.16 80.75 87.00 81.25 74 บ้านดอนไผ่ 60.26 71.33 73.86 66.44 67.06 68.88 75 วัดหนองสองห้อง 63.85 73.41 62.57 58.82 63.21 66.11 76 วัดโรงเข้ 78.26 90.71 89.20 83.14 83.73 86.92 77 หลวงสินธุ์ราษฎร์รังสฤษฏ์ 28.40 73.28 62.26 77.57 45.33 75.42 78 วัดธรรมโชติ 77.11 75.80 85.77 79.40 81.44 77.60 79 บ้านโรงเข้ 89.25 90.66 77.00 90.66 83.12 90.66 80 วัดหนองบัว 44.57 69.20 57.14 67.00 50.85 68.10 81 วัดดอนโฆสิตาราม 86.50 88.80 70.50 68.80 78.50 78.80 82 ทํานบแพ้ว 76.66 66.20 71.33 75.80 74.00 71.00 83 วัดยกกระบัตร 98.94 93.71 93.68 93.14 96.31 93.42 84 วัดกระโจมทอง 94.72 88.83 80.36 76.83 87.54 82.83 85 วัดหลักสองราษฎร์บํารุง 49.26 63.44 70.94 48.55 60.10 56.00 86 วัดคลองตันราษฎร์บํารุง 79.16 90.00 77.83 81.20 78.50 85.60 87 บ้านคลองตัน 77.52 77.87 80.94 81.00 79.23 79.43 88 ไทยรัฐวิทยา 9 70.50 97.66 84.83 94.00 77.66 95.83 89 วัดธรรมเจดีย์ศรีพิพัฒน์ 76.60 89.85 73.09 68.42 74.84 79.14 90 วัดเจ็ดริ้ว 93.28 99.80 86.16 98.95 89.72 99.38 91 บ้านรางสายบัว 82.57 64.40 74.00 69.20 78.28 66.80 92 อนุบาลบ้านแพ้ว 81.56 81.01 79.00 80.70 80.28 80.86 93 วัดชัยมงคล 86.80 81.71 87.20 78.28 87.00 80.00 94 บ้านวังจรเข้ 86.40 59.55 89.20 92.88 87.80 76.22 95 วัดราษฎร์ศรัทธากะยาราม 94.42 92.00 96.57 98.46 95.50 95.23 96 วัดสวนส้ม 89.33 98.88 86.16 89.33 87.75 94.11 97 บ้านดําเนินสะดวก 97.66 79.20 85.00 91.20 91.33 85.20 98 บ้านคลองสําโรง 94.50 93.00 96.00 68.00 95.25 80.50 99 ทีปังกรวิทยาพัฒน์ฯ 76.00 73.90 83.16 79.60 79.58 76.75

32 ตารางที่ 9 (ต่อ) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 จำแนกรายโรงเรียน ที่ โรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 100 วัดธัญญารามราษฎร์บํารุง 79.75 98.40 67.25 88.40 73.50 93.40 101 บ้านคลองหลวง 85.66 89.11 90.16 81.11 87.91 85.11 102 บ้านเจริญสุข 97.00 93.50 93.00 94.00 95.00 93.75 จากตารางที่ 9 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 จำแนกรายโรงเรียน พบว่า มีโรงเรียนที่ผล การประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2565 จำนวน 58 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 56.86 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านคณิตศาสตร์มีโรงเรียนที่ผลการประเมินเพิ่มขึ้น จำนวน 59 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 57.84 ด้านภาษาไทย มีโรงเรียนที่ผลการประเมินเพิ่มขึ้น จำนวน 53 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 51.96 3. การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกตามสหวิทยาเขต ตารางที่ 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกตามสหวิทยาเขต ที่ สหวิทยาเขต นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด (ศธจ.) 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 1 มหาชัย 506 86.62 85.96 86.29 2 ท่าฉลอม 490 76.73 79.60 78.17 3 สาครบุรี 465 74.97 80.98 77.97 4 พันท้ายนรสิงห์ 266 80.51 78.88 79.69 5 บัณฑูรสิงห์ 157 78.24 81.27 79.75 6 บ้านบ่อ 167 78.55 77.22 77.88 7 ท่าจีน 408 80.49 78.65 79.57 8 พุทธสาคร 473 86.23 84.40 85.31 9 ส่งเสริมสามัคคี 118 79.31 76.08 77.69 10 พัฒนาการศึกษา 116 83.98 77.27 80.63 11 หลักสามดำเนิน 195 85.48 85.63 85.56

33 จากตารางที่ 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำแนกตามสหวิทยาเขต พบว่า มีสหวิทยาเขตที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่า ระดับประเทศ และระดับสังกัด จำนวน 7 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 63.64 สูงกว่าระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 3 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 27.27 โดยสหวิทยาเขตที่มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ สหวิทยาเขตมหาชัย (86.29) สหวิทยาเขตหลักสามดำเนิน (85.56) และสหวิทยาเขตพุทธสาคร (85.31) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีสหวิทยาเขตที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ และระดับสังกัด จำนวน 6 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 54.55 สูงกว่าระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 4 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 36.36 โดยสหวิทยาเขตที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ และ สหวิทยาเขตมหาชัย (86.62) สหวิทยาเขตพุทธสาคร (86.23) และสหวิทยาเขตหลักสามดำเนิน (85.48) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่อง สูงกว่าระดับประเทศ และระดับสังกัด จำนวน 8 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 72.73 สูงกว่าระดับภาค จำนวน 6 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 54.55 สูงกว่าระดับจังหวัด จำนวน 5 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 45.45 และสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ จำนวน 3 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 27.27 โดยสหวิทยาเขตที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ สหวิทยาเขตมหาชัย (85.96) สหวิทยาเขต หลักสามดำเนิน (85.63) และสหวิทยาเขตพุทธสาคร (84.40) ตารางที่ 11 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสหวิทยาเขต ที่ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 1 มหาชัย 83.17 86.62 85.81 85.96 84.49 86.29 2 ท่าฉลอม 77.20 76.73 76.67 79.60 76.94 78.17 3 สาครบุรี 78.33 74.97 80.12 80.98 79.22 77.97 4 พันท้ายนรสิงห์ 67.80 80.51 78.18 78.88 72.99 79.69 5 บัณฑูรสิงห์ 76.60 78.24 83.68 81.27 80.14 79.75 6 บ้านบ่อ 81.21 78.55 83.29 77.22 82.25 77.88 7 ท่าจีน 75.23 80.49 81.02 78.65 78.12 79.57 8 พุทธสาคร 83.86 86.23 82.96 84.40 83.41 85.31 9 ส่งเสริมสามัคคี 70.38 79.31 74.33 76.08 72.36 77.69 10 พัฒนาการศึกษา 77.95 83.98 78.52 77.27 78.23 80.63 11 หลักสามดำเนิน 88.10 85.48 86.61 85.63 87.35 85.56 จากตารางที่ 11 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสหวิทยาเขต พบว่า มีสหวิทยาเขตที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้นจำนวน 7 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 63.64 เมื่อพิจารณา รายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีสหวิทยาเขตที่ผลการประเมิน เพิ่มขึ้นจำนวน 7 สหวิทยาเขต คิดเป็น ร้อยละ 63.64 ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่อง เพิ่มขึ้นจำนวน 6 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 54.55

34 ตารางที่ 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตมหาชัย ที่ ชื่อโรงเรียน นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 ระดับสหวิทยาเขต 506 86.62 85.96 86.29 1 อนุบาลสมุทรสาคร 293 94.36 88.97 91.66 2 วัดคลองครุ 10 94.60 91.00 92.80 3 บ้านท่าทราย 16 78.37 86.25 82.31 4 วัดศรีเมือง 72 83.55 78.75 81.15 5 บ้านยกกระบัตร 32 96.25 88.12 92.18 6 วัดบางปิ้ง 15 98.13 97.06 97.60 7 เทพนรรัตน์ 43 56.88 77.86 67.37 8 บ้านบางปิ้ง 25 90.80 79.68 85.24 จากตารางที่ 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตมหาชัย พบว่า มีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่าระดับ ประเทศ ระดับสังกัด ระดับภาค และระดับจังหวัด จำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 87.50 สูงกว่าระดับ เขตพื้นที่ จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 62.50 สูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 50.00 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดบางปิ้ง (97.60) โรงเรียนวัดคลองครุ (92.80) และโรงเรียนบ้านยกกระบัตร (92.18) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 สูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 62.50 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียน วัดบางปิ้ง (98.13) โรงเรียนวัดคลองครุ (94.60)และโรงเรียนบ้านยกกระบัตร (96.25) ส่วนด้านการอ่าน รู้เรื่อง สูงกว่าระดับประเทศ และระดับสังกัด จำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 87.50 สูงกว่าระดับภาค จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 สูงกว่าระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่ และระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 62.50 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดบางปิ้ง (97.06) โรงเรียนวัดคลองครุ (91.00) และโรงเรียนอนุบาลสมุทรสาคร (88.97)

35 ตารางที่ 13 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตมหาชัย ที่ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 สหวิทยาเขตมหาชัย 83.17 86.62 85.81 85.96 84.49 86.29 1 อนุบาลสมุทรสาคร 95.71 94.36 90.20 88.97 92.95 91.66 2 วัดคลองครุ 90.90 94.60 92.72 91.00 91.81 92.80 3 บ้านท่าทราย 93.57 78.37 85.42 86.25 89.50 82.31 4 วัดศรีเมือง 75.96 83.55 80.00 78.75 77.98 81.15 5 บ้านยกกระบัตร 96.07 96.25 87.33 88.12 91.70 92.18 6 วัดบางปิ้ง 77.23 98.13 94.19 97.06 85.71 97.60 7 เทพนรรัตน์ 53.85 56.88 64.82 77.86 59.34 67.37 8 บ้านบางปิ้ง 82.06 90.80 91.79 79.68 86.93 85.24 จากตารางที่ 13 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตมหาชัย พบว่า สหวิทยาเขต มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้น โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้นจำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 62.50 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง มีผลการประเมินเพิ่มขึ้น โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมิน ด้านการอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้นจำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 ด้านการอ่านรู้เรื่อง เพิ่มขึ้นจำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00

36 ตารางที่ 14 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตท่าฉลอม ที่ ชื่อโรงเรียน นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 ระดับสหวิทยาเขต 490 76.73 79.60 78.17 1 เอกชัย 228 86.21 87.29 86.75 2 วัดบางหญ้าแพรก 27 94.59 85.03 89.81 3 วัดสามัคคีศรัทธาราม 54 80.66 79.07 79.87 4 วัดศรีสุทธาราม 55 68.65 85.70 77.18 5 สมุทรมณีรัตน์ 14 87.42 75.14 81.28 6 วัดชีผ้าขาว 18 76.11 91.88 84.00 7 วัดใหญ่จอมปราสาท 24 75.08 72.41 73.75 8 หลวงแพทย์โกศลอุปถัมภ์ 70 45.14 60.25 52.70 จากตารางที่ 14 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตท่าฉลอม พบว่า มีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่าระดับ ประเทศ ระดับสังกัด และระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 62.50 สูงกว่าระดับภาค และระดับจังหวัด จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 สูงกว่าระดับเขตพื้นที่ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 37.50 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียน วัดบางหญ้าแพรก (89.81) โรงเรียนเอกชัย (86.75) และโรงเรียนวัดชีผ้าขาว (84.00) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า การอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ ระดับสังกัด และระดับ สหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 สูงกว่าระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 37.50 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียน วัดบางหญ้าแพรก (94.59) โรงเรียนสมุทรมณีรัตน์(87.42) และโรงเรียนเอกชัย (86.21) ส่วนด้านการอ่าน รู้เรื่อง สูงกว่าระดับประเทศ และระดับสังกัด จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 62.50 สูงกว่าระดับภาค ระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่ และระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 โดยโรงเรียน ที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดชีผ้าขาว (91.88) โรงเรียนเอกชัย (87.29) และ โรงเรียนวัดศรีสุทธาราม (85.70)

37 ตารางที่ 15 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตท่าฉลอม ที่ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 สหวิทยาเขตท่าฉลอม 77.20 76.73 76.67 79.60 76.94 78.17 1 เอกชัย 84.01 86.21 81.47 87.29 82.74 86.75 2 วัดบางหญ้าแพรก 92.62 94.59 75.72 85.03 84.17 89.81 3 วัดสามัคคีศรัทธาราม 66.37 80.66 76.66 79.07 71.51 79.87 4 วัดศรีสุทธาราม 82.35 68.65 91.58 85.70 86.97 77.18 5 สมุทรมณีรัตน์ 86.22 87.42 69.55 75.14 77.88 81.28 6 วัดชีผ้าขาว 74.12 76.11 84.25 91.88 79.18 84.00 7 วัดใหญ่จอมปราสาท 67.54 75.08 62.97 72.41 65.25 73.75 8 หลวงแพทย์โกศลอุปถัมภ์ 64.38 45.14 71.19 60.25 67.79 52.70 จากตารางที่ 15 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตท่าฉลอม พบว่า สหวิทยาเขต มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้น โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้นจำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียงมีผลการประเมินลดลง โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมินเพิ่มขึ้นจำนวน จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องมีผลการประเมินเพิ่มขึ้น โดยมีโรงเรียน ที่ผลการประเมินเพิ่มขึ้นจำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00

38 ตารางที่ 16 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตสาครบุรี ที่ ชื่อโรงเรียน นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 ระดับสหวิทยาเขต 465 74.97 80.98 77.97 1 วัดป้อมวิเชียรโชติการาม 102 83.50 93.13 88.32 2 วัดบางปลา 77 86.28 91.61 88.94 3 บ้านอ้อมโรงหีบ 32 84.62 82.06 83.34 4 วัดพันธุวงษ์ 19 55.47 72.94 64.21 5 วัดศิริมงคล 44 70.36 71.77 71.06 6 วัดเกาะ 15 70.66 72.26 71.46 7 บ้านบางนํ้าจืด 70 75.85 80.51 78.18 8 วัดโพธิ์แจ้ 89 72.44 84.29 78.37 9 บ้านหนองหาดใหญ่ 17 75.52 80.23 77.88 จากตารางที่ 16 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตสาครบุรี พบว่า มีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่า ระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 33.33 สูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมิน รวม 2 ด้าน สูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดบางปลา (88.94) โรงเรียนวัดป้อมวิเชียรโชติการาม (88.32) และโรงเรียนบ้านอ้อมโรงหีบ (83.34) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 33.33 สูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียน วัดบางปลา (86.28) โรงเรียนบ้านอ้อมโรงหีบ (84.62) และโรงเรียนวัดป้อมวิเชียรโชติการาม (83.50) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่อง สูงกว่าระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับภาค และระดับจังหวัด จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 66.67 สูงกว่าระดับเขตพื้นที่ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 33.33 และสูงกว่าระดับ สหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 44.44 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดป้อมวิเชียรโชติการาม (93.13) โรงเรียนวัดบางปลา (91.61) และโรงเรียนวัดโพธิ์แจ้ (84.29)

39 ตารางที่ 17 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตสาครบุรี ที่ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 สหวิทยาเขตสาครบุรี 78.33 74.97 80.12 80.98 79.22 77.97 1 วัดป้อมวิเชียรโชติการาม 93.56 83.50 94.81 93.13 94.18 88.32 2 วัดบางปลา 82.81 86.28 89.36 91.61 86.09 88.94 3 บ้านอ้อมโรงหีบ 87.20 84.62 87.60 82.06 87.40 83.34 4 วัดพันธุวงษ์ 57.20 55.47 64.40 72.94 60.80 64.21 5 วัดศิริมงคล 73.56 70.36 60.66 71.77 67.11 71.06 6 วัดเกาะ 71.60 70.66 64.80 72.26 68.20 71.46 7 บ้านบางนํ้าจืด 91.09 75.85 92.28 80.51 91.69 78.18 8 วัดโพธิ์แจ้ 66.62 72.44 81.14 84.29 73.88 78.37 9 บ้านหนองหาดใหญ่ 81.33 75.52 86.00 80.23 83.66 77.88 จากตารางที่ 17 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตสาครบุรี พบว่า สหวิทยาเขต มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน ลดลง โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้นจำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีผลการประเมินลดลง โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมินเพิ่มขึ้นจำนวน 2 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 22.22 ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องมีผลการประเมินเพิ่มขึ้น โดยมีโรงเรียนที่ผล การประเมินเพิ่มขึ้นจำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56

40 ตารางที่ 18 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสิงห์ ที่ ชื่อโรงเรียน นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 ระดับสหวิทยาเขต 266 80.51 78.88 79.69 1 วัดราษฎร์รังสรรค์ 70 70.54 79.00 74.77 2 สหกรณ์กสิกรรมชายทะเล 8 91.75 76.75 84.25 3 บ้านโคก 31 96.58 90.51 93.54 4 วัดบ้านไร่ 9 91.55 78.88 85.22 5 สหกรณ์นิคมเกลือ 32 93.75 92.50 93.12 6 วัดโสภณาราม 55 74.90 80.07 77.49 7 บ้านสันดาบ 13 46.00 68.76 57.38 8 วัดโคกขาม 43 93.16 87.81 90.48 9 บ้านชายทะเลโคกขามมิตรภาพ 95 5 66.40 55.60 61.00 จากตารางที่ 18 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสิงห์ พบว่า มีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่า ทุกระดับ จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนบ้านโคก (93.54) โรงเรียนสหกรณ์นิคมเกลือ (93.12) และโรงเรียนวัดโคกขาม (90.48) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าทุกระดับ จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 55.56 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนบ้านโคก (96.58) โรงเรียน สหกรณ์นิคมเกลือ (93.75) และโรงเรียนวัดโคกขาม (93.16) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าระดับประเทศ และระดับสังกัด จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 66.67 สูงกว่าระดับภาค และระดับจังหวัด จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 44.44 สูงกว่าระดับเขตพื้นที่ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 33.33 สูงกว่า ระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนสหกรณ์นิคมเกลือ (92.50) โรงเรียนบ้านโคก (90.51) และโรงเรียนวัดโคกขาม (87.81)

41 ตารางที่ 19 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสิงห์ ที่ ชื่อโรงเรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสิงห์ 67.80 80.51 78.18 78.88 72.99 79.69 1 วัดราษฎร์รังสรรค์ 47.50 70.54 83.05 79.00 65.27 74.77 2 สหกรณ์กสิกรรมชายทะเล 82.33 91.75 82.00 76.75 82.16 84.25 3 บ้านโคก 36.94 96.58 65.88 90.51 51.41 93.54 4 วัดบ้านไร่ 94.40 91.55 85.60 78.88 90.00 85.22 5 สหกรณ์นิคมเกลือ 91.14 93.75 86.91 92.50 89.02 93.12 6 วัดโสภณาราม 50.20 74.90 76.51 80.07 63.35 77.49 7 บ้านสันดาบ 43.05 46.00 63.89 68.76 53.47 57.38 8 วัดโคกขาม 75.80 93.16 84.66 87.81 80.23 90.48 9 บ้านชายทะเลโคกขามมิตรภาพที่ 95 88.85 66.40 75.14 55.60 82.00 61.00 จากตารางที่ 19 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสิงห์ พบว่า สหวิทยาเขตมีผลการประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้น โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้นจำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 77.78 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียงและด้านการอ่านรู้เรื่อง มีผลการประเมินเพิ่มขึ้น โดยมีโรงเรียนที่ผล การประเมินด้านการอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้นจำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 77.78 ด้านการอ่านรู้เรื่อง เพิ่มขึ้นจำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56

42 ตารางที่ 20 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตบัณฑูรสิงห์ ที่ ชื่อโรงเรียน นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 ระดับสหวิทยาเขต 157 78.24 81.27 79.75 1 วัดปัจจันตาราม 20 79.00 85.90 82.45 2 วัดราษฎร์ธรรมาราม 5 74.00 76.00 75.00 3 บ้านนาโคก 3 62.66 65.33 64.00 4 วัดบางพลี 13 96.46 83.23 89.84 5 วัดเกตุมดีศรีวราราม 21 93.52 87.42 90.47 6 เมืองสมุทรสาคร 10 84.80 88.80 86.80 7 วัดบางน้ำวน 4 51.00 69.50 60.25 8 บ้านคลองซื่อ 47 69.53 75.14 72.34 9 วัดกาหลง 20 81.70 97.20 89.45 10 วัดนาขวาง 14 89.71 84.14 86.92 จากตารางที่ 20 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตบัณฑูรสิงห์ พบว่า มีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่า ระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับสหวิทยาเขต จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 60.00 สูงกว่าระดับเขตพื้นที่ จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม (90.47) โรงเรียนวัดบางพลี(89.84) และ โรงเรียนวัดกาหลง (89.45) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ และระดับสังกัด จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 สูงกว่าระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 40.00 สูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 60.00 โดยโรงเรียนที่มี ผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดบางพลี(96.46) โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม (93.52) และโรงเรียนวัดนาขวาง (89.71) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่อง สูงกว่าทุกระดับ จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 60.00 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดกาหลง (97.20) โรงเรียน เมืองสมุทรสาคร (88.80) และโรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม (87.42)

43 ตารางที่ 21 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตบัณฑูรสิงห์ ที่ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 สหวิทยาเขตบัณฑูรสิงห์ 76.60 78.24 83.68 81.27 80.14 79.75 1 วัดปัจจันตาราม 78.52 79.00 85.26 85.90 81.89 82.45 2 วัดราษฎร์ธรรมาราม 85.33 74.00 98.00 76.00 91.66 75.00 3 บ้านนาโคก 47.00 62.66 70.00 65.33 58.50 64.00 4 วัดบางพลี 81.00 96.46 89.85 83.23 85.42 89.84 5 วัดเกตุมดีศรีวราราม 75.51 93.52 87.06 87.42 81.29 90.47 6 เมืองสมุทรสาคร 88.00 84.80 84.75 88.80 86.37 86.80 7 วัดบางน้ำวน 68.00 51.00 67.40 69.50 67.70 60.25 8 บ้านคลองซื่อ 76.84 69.53 90.30 75.14 83.57 72.34 9 วัดกาหลง 84.40 81.70 89.60 97.20 87.00 89.45 10 วัดนาขวาง 81.42 89.71 74.57 84.14 78.00 86.92 จากตารางที่ 21 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตบัณฑูรสิงห์ พบว่า สหวิทยาเขต มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน ลดลง โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้นจำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 70.00 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีผลการประเมินเพิ่มขึ้น โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมินเพิ่มขึ้นจำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่อง มีผลการประเมินลดลง โดยมีโรงเรียนที่ผล การประเมินเพิ่มขึ้นจำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 60.00

44 ตารางที่ 22 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ ที่ ชื่อโรงเรียน นักเรียน เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 590,245 79.93 78.06 79.00 ระดับสังกัด (สพฐ.) 395,879 79.61 77.94 78.78 ระดับภาค 15,913 82.48 79.10 80.79 ระดับจังหวัด 5,499 82.02 79.89 80.95 ระดับเขตพื้นที่ 3,361 82.57 82.45 82.51 ระดับสหวิทยาเขต 167 78.55 77.22 77.88 1 บ้านชายทะเลบางกระเจ้า 4 84.50 85.50 85.00 2 วัดวิสุทธาราม 10 74.60 75.40 75.00 3 วัดบางกระเจ้า 18 88.77 76.77 82.77 4 วัดเจริญสุขาราม 13 89.84 84.15 87.00 5 วัดใหญ่บ้านบ่อ 44 87.81 78.45 83.13 6 วัดกระซ้าขาว 12 79.83 78.16 79.00 7 วัดใต้บ้านบ่อ 28 92.50 74.71 83.60 8 วัดบางขุด 10 69.20 72.60 70.90 9 วัดปากบ่อ 18 72.44 75.44 73.94 10 วัดน่วมกานนท์ 10 46.00 71.00 58.50 จากตารางที่ 22 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ พบว่า มีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงกว่าระดับ ประเทศ ระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 สูงกว่าระดับ สังกัด และระดับสหวิทยาเขต จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 60.00 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดเจริญสุขาราม (87.00) โรงเรียนบ้านชายทะเลบางกระเจ้า (85.00) และโรงเรียนวัดใต้บ้านบ่อ (83.60) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่ผลการประเมินสูงกว่าระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 สูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 60.00 โดยโรงเรียนที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียน วัดใต้บ้านบ่อ (92.50) โรงเรียนวัดเจริญสุขาราม (89.84) และโรงเรียนวัดบางกระเจ้า (88.77) ส่วนการอ่าน รู้เรื่อง สูงกว่าระดับประเทศ ระดับสังกัด และระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 40.00 สูงกว่าระดับภาค ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นที่ จำนวน 2 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 20.00 โดยโรงเรียน ที่มีผลการประเมินสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนบ้านชายทะเลบางกระเจ้า (85.50) โรงเรียนวัดใหญ่ บ้านบ่อ (78.45) และโรงเรียนวัดกระซ้าขาว (78.16)

45 ตารางที่ 23 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ ที่ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2565 2566 2565 2566 2565 2566 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ 81.21 78.55 83.29 77.22 82.25 77.88 1 บ้านชายทะเลบางกระเจ้า 68.50 84.50 77.00 85.50 72.75 85.00 2 วัดวิสุทธาราม 96.00 74.60 96.00 75.40 96.00 75.00 3 วัดบางกระเจ้า 94.25 88.77 78.75 76.77 86.50 82.77 4 วัดเจริญสุขาราม 83.20 89.84 85.20 84.15 84.20 87.00 5 วัดใหญ่บ้านบ่อ 96.80 87.81 93.20 78.45 95.00 83.13 6 วัดกระซ้าขาว 75.75 79.83 93.50 78.16 84.62 79.00 7 วัดใต้บ้านบ่อ 92.66 92.50 88.00 74.71 90.33 83.60 8 วัดบางขุด 65.00 69.20 80.00 72.60 72.50 70.90 9 วัดปากบ่อ 66.83 72.44 66.33 75.44 66.58 73.94 10 วัดน่วมกานนท์ 73.12 46.00 74.87 71.00 74.00 58.50 จากตารางที่ 23 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กับปีการศึกษา 2565 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ พบว่า สหวิทยาเขต มีผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงขึ้น โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สูงขึ้นจำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 30.00 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง มีผลการประเมินลดลง โดยมีโรงเรียนที่ผลการประเมิน ด้านการอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้นจำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ด้านการอ่านรู้เรื่อง เพิ่มขึ้นจำนวน 2 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 20.00