แผนการจัดการเรียนรู้

52 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ระดับ คุณภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.เข้าใจวิเคราะห์ข้อมูลความ เป็นตัวตนของแบรนด์ได้ บ อ ก ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียงด้วย ภ า ษ า ข อ ง ต น เอ ง เข้าใจง่าย บ อ ก ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรง ต า ม ห ลั ก วิ ช า บางส่วน ด้ ว ย ข้ อ ค ว า ม ที่ คัดลอกจากผู้อื่นหรือ ตำรา บอกได้เล็กน้อย ยั ง ไ ม่ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 2. ค้นคว้าข้อมูลคู่แข่งแบรนด์ได้ อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา เรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม ห ลั ก วิ ช า ด้ ว ย ข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่น หรือตำรา อธิบายได้ถูกต้องตรง ต า ม ห ลั ก วิ ช า บางส่วน ด้ ว ย ข้ อ ค ว า ม ที่ คัดลอกจากผู้อื่นหรือ ตำรา อธิบายได้เล็กน้อยยัง ไม่ถูกต้องครอบคลุม ตรงตามหลักวิชา 3.สร้างความแตกต่างของแบรนด์คู่ แข่งที่มีในปัจจุบันได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียงด้วย ภ า ษ า ข อ ง ต น เอ ง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน ด้ ว ย ข้ อ ค ว า ม ที่ คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ยั ง ไ ม่ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 4. เ ข้ า ใ จ แ ล ะ อ ธิ บ า ย ความสำคัญของการออกแบบโลโก้แล ะออกแบบแบรนด์ที่ยืดหยุ่นได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียงด้วย ภ า ษ า ข อ ง ต น เอ ง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน ด้ ว ย ข้ อ ค ว า ม ที่ คัดลอกจากผู้อื่นหรือ ตำรา บอกได้เล็กน้อย ยั ง ไ ม่ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 5.เข้าใจการออกแบบโลโก้ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียงด้วย ภ า ษ า ข อ ง ต น เอ ง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน ด้ ว ย ข้ อ ค ว า ม ที่ คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ยั ง ไ ม่ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 6. อ อ ก แ บ บ แ บ ร น ด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ บ อ ก ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม บ อ ก ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม บอกได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน อธิบายได้เล็กน้อยยัง ไม่ถูกต้องครอบคลุม

53 หลักวิชาเรียบเรียงด้วย ภ า ษ า ข อ ง ต น เอ ง เข้าใจง่าย หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา ด้ ว ย ข้ อ ค ว า ม ที่ คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา ตรงตามหลักวิชา 7. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การออกแบบแบรนด์และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการ ของไทย บ อ ก ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียงด้วย ภ า ษ า ข อ ง ต น เอ ง เข้าใจง่าย บ อ ก ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน ด้ ว ย ข้ อ ค ว า ม ที่ คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา อธิบายได้เล็กน้อยยัง ไม่ถูกต้องครอบคลุม ตรงตามหลักวิชา

54 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากการแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและการปฏิบัติงานรายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรมการเรียนรู้แต่ละขั้นตอน จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อ 7 มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่อง การออกแบบแบรนด์ และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย ประเมินโดยเกณฑ์เชิงคุณภาพแบบจำแนกองค์ประกอบ ดังตาราง ระดับคุณภาพ องค์ประกอบ ที่ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1. การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ตามที่กำหนดในกิจกรรม การเรียนรู้แต่ละขั้นตอน ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายอย่างเต็ม ความสามารถเป็นประจำ ริเริ่มประสานงานอยู่เสมอ มีความกระตือรือร้น สูงมาก ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ความสามารถ ริเริ่ม ประสานงานเป็นส่วน ใหญ่มีความ กระตือรือร้นดี ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายเต็ม ความสามารถเป็น บางครั้ง นานๆ จะ เสนอตนเป็นผู้ริเริ่ม ประสานงาน ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมาย เล็กน้อย ไม่เสนอ ตนเป็นผู้ริเริ่ม และประสานงาน ในกลุ่ม 2. การปฏิบัติงาน รายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรม การเรียนรู้แต่ละ ขั้นตอน ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับ ม อ บ ห ม าย อ ย่ างเต็ ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ เส ม อ ผลงานเสร็จเรียบ ร้อยสมบูรณ์ตามที่กำหนด ทุกรายการ ตั้ งใจ ป ฏิ บั ติ งาน ที่ ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ส่วนใหญ่ ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ตามที่กำหนด เกือบทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ บางครั้งผลงานเสร็จ ส ม บู ร ณ์ ต า ม ที่ กำหนดบางรายการ ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายไม่เต็ม ค ว าม ส าม ารถ ต้ อ ง ตั ก เตื อ น ผลงานจึงเสร็จ สมบูรณ์ 3. การนำเสนอผลการสรุป ความรู้ความเข้าใจ จัดสื่ออุปกรณ์ วิ ธี น ำ เส น อ ได้ อ ย่ า ง สร้างสรรค์ น่าสนใจมาก ได้ ส า ร ะ ค ร อ บ ค ลุ ม ครบถ้วนตามเป้าหมายที่ กำหนด จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีน ำเสน อได้อย่าง น่าสนใจ ได้สาระตาม เป้าหมายที่กำหนดเป็น ส่วนใหญ่ จัดสื่ออุปกรณ์ วิ ธี น ำ เ ส น อ ไ ด้ น่าสนใจพอสมควร ไ ด้ ส า ร ะ ต า ม เป้าหมายที่กำหนด ปานกลาง จัดสื่ออุปกรณ์ วิธี น ำเส น อ ไม่ น่าสนใจ ได้สาระ ตามเป้าหมายที่ กำหนดเล็กน้อย บางส่วน

55 ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่างเรียน) รวมคะแนน ใน แผนการ จัดการ เรียนรู้ ผังกราฟิก แสดงการ เก็บรวบรวม ข้อมูล ผังกราฟิก สรุป ความรู้ ความ เข้าใจ พฤติกรรม การเรียนรู้/ การทำงาน ร่วมกับกลุ่มและ งานรายบุคคล 1. เข้าใจวิเคราะห์ข้อมูลความเป็นตัวตนของแบรนด์ได้ 2 2 2 6 2. ค้นคว้าข้อมูลคู่แข่งแบรนด์ได้ 2 2 2 6 3. สร้างความแตกต่างของแบรนด์คู่แข่งที่มีในปัจจุบันได้ 2 2 2 6 4.เข้าใจและอธิบายความสำคัญของการออกแบบโลโก้และ ออกแบบแบรนด์ที่ยืดหยุ่นได้ 2 2 2 6 5.เข้าใจการออกแบบโลโก้ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 3 4 3 10 6. ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 3 4 3 10 7. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การออกแบบแบรนด์และ รักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 2 2 2 6 รวม 16 18 16 50 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

56 ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วย การเรียนรู้) รวม คะแนน ใน หน่วย การ เรียนรู้ กิจกรรม ตรวจสอบ ความ เข้าใจ การ ประเมิน ตนเอง แบบทดสอบ 1. เข้าใจวิเคราะห์ข้อมูลความเป็นตัวตนของแบรนด์ได้ 2 2 2 6 2. ค้นคว้าข้อมูลคู่แข่งแบรนด์ได้ 2 2 2 6 3. สร้างความแตกต่างของแบรนด์คู่แข่งที่มีในปัจจุบันได้ 2 2 2 6 4. เข้าใจและอธิบายความสำคัญของการออกแบบโลโก้ และออกแบบแบรนด์ที่ยืดหยุ่นได้ 2 2 2 6 5.เข้าใจการออกแบบโลโก้ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 3 4 3 10 6. ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 3 4 3 10 7. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการออกแบบแบรนด์และ รักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 2 2 2 6 รวม 16 18 16 50 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม กิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว นำผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

57 ตารางสรุปคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การออกแบบแบรนด์ ชิ้นงาน/การแสดงออก ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้หรือหน่วยย่อย คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ 1.เข้าใจวิเคราะห์ข้อมูลความเป็นตัวตนของแบรนด์ได้ 2.ค้นคว้าข้อมูลคู่แข่งแบรนด์ได้ 3.สร้างความแตกต่างของแบรนด์คู่แข่งที่มีในปัจจุบันได้ 4.เข้าใจและอธิบาย ความสำคัญของการออกแบบโลโก้และออกแบบแบรนด์ที่ ยืดหยุ่นได้ 5.เข้าใจการออกแบบโลโก้ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 6.ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 7. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องออกแบบแบรนด์ และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย รวม 1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผลงานจากใบงานที่ 4 การออกแบบแบรนด์ 1 1 1 1 3 2 1 10 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับการออกแบบแบรนด์ 1 1 2 1 2 2 1 10 4.ผลงานการร่างตัวอย่างชิ้นงานการออกแบบโลโก้และ ออกแบบแบรนด์ในกระดาษ 1 1 2 2 2 1 1 10 5.ไฟล์นำเสนอการสรุปการออกแบบแบรนด์ ด้วย วิธีการแบบ PDCA 3 3 3 3 3 3 2 20 การประเมินรวบยอด 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 1 1 1 2 2 2 1 10 2. ผลการประเมินตนเอง 1 1 1 1 2 2 2 10 3. คะแนนผลการทดสอบ 4 4 2 2 6 8 4 30 รวม 12 12 12 12 20 20 12 100

58 ตารางบันทึกคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การออกแบบแบรนด์ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ 1.เข้าใจ วิเคราะห์ข้อมูลความเป็นตัวตนของแบรนด์ได้ 2.ค้นคว้าข้อมูลคู่แข่งแบรนด์ได้ 3. สร้างความแตกต่างของแบรนด์คู่แข่งที่มีใน ปัจจุบันได้ 4.เข้าใจและอธิบาย ความสำคัญของการออกแบบโลโก้และออกแบ บแบรนด์ที่ยืดหยุ่นได้ 5.เข้าใจการออกแบบโลโก้ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 6.ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 7. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง ออกแบบแบรนด์และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย รวม 12 12 12 12 20 20 12 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ฯลฯ

59 9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนนำเสนอการสรุปการออกแบบแบรนด์ ด้วยวิธีการแบบ PDCA และมีการเสนอแนะจากเพื่อน ในชั้นเรียนและครูช่วยกนสรุปเพิ่มเติม 2. ผู้เรียนจัดส่งงานใบงานและชิ้นงานร่องรอยครบถ้วน 3. ผู้เรียนปฏิบัติงานเป็นทีมได้ดี มีการแบ่งงานกันทำมีน้ำใจในการทำงานร่วมกัน 4. มีเจตคติที่ดีในการทำงาน การออกแบบแบรนด์ 9.2 ปัญหาที่พบ พบปัญหาผู้เรียนบางคนขาดเรียนเรียนไม่เข้าใจ 9.3 แนวทางแก้ปัญหา นำลิ้งชุดการสอน การออกแบบแบรนด์ วางไว้ใน Google classroom เพื่อให้ผู้เรียนที่ต้องการทบทวน หรือไม่ได้เข้า เรียน ศึกษาเรียนรู้ในเวลาที่ว่างจากการเรียนหรือเวลาว่างที่บ้านตามสะดวก และให้ปฏิบัติกิจกรรมตามเพื่อนในชั้นเรียน และ ก าหนดส่งงานให้ทันเวลาในการเรียนเนื้อหาต่อไป

60 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 5 รายวิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล รหัส 30204-2006 สอนครั้งที่ 7-8 ชื่อหน่วย วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่น ให้กับธุรกิจดิจิทัล จำนวน 8 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ข้อมูลในปัจจุบันผลิตภัณฑ์ดิจิทัลต้องมีความเข้าใจในความหมายของแบรนด์ ที่มีความสำคัญของการสร้าง แบรนด์ จากการวางกลยุทธ์ของแบรนด์ ในการวิเคราะห์ข้อมูลในปัจจุบัน เพื่อเกิดความเข้าใจในความหมาย ความ แ ต ก ต ่ า ง ร ะ ห ว ่ า ง แ บ ร น ด ์ ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แ บ ร น ด ์ ใ ห ้ โ ด ด เ ด ่ น ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัลการค้นหากลุ่มเป้าหมายของผลิตภัณฑ์ดิจิทัล การออกแบบแบรนด์และวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัลมากขึ้น เพื่อเป็นฐานในการเรียนต่อในการสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ต่อไป 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการความสำคัญของแบรนด์ความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 2. สามารถออกแบบและสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ธุรกิจดิจิทัล 3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ละเอียด รอบคอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัลได้ 2. เข้าใจการสร้างประสบการณ์ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ 3. เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่นได้ 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล และรักษ์ค่านิยม หลัก 12 ประการของไทย 4. สาระการเรียนรู้ 1. การสร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัล 2. การสร้างประสบการณ์ใหม่ให้กับผู้บริโภค 3. การนำเสนอที่โดดเด่น คุณธรรมและจริยธรรมที่สอดแทรก

61 1. ความมีวินัย 2. ความรับผิดชอบ 3. ความซื่อสัตย์สุจริต 4. ความสนใจใฝ่รู้ 5. ความรักสามัคคี 6. ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 5.กิจกรรมการเรียน ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแนะนำรายละเอียดและเนื้อหาการเรียนตลอดหลักสูตร 2. ให้ผู้เรียนแนะนำตัวผู้เรียนพร้อมทั้งถามความรู้พื้นฐานวิธีการสร้างคุณค่าภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 1. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างครูกับผู้เรียน ขั้นการสอน 1. ผู้เรียนได้ศึกษาการสร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัล 2.ผู้เรียนได้ศึกษาการสร้างประสบการณ์ใหม่ให้กับผู้บริโภค 3. ผู้เรียนได้ศึกษาการนำเสนอที่โดดเด่น ขั้นสรุป 1. ครูร่วมกับผู้เรียนสรุปเนื้อหาการเรียนรู้อีกครั้งด้วยการตั้งคำถาม และให้เหตุผลในการตอบแต่ละเนื้อหา เพื่อทบทวน 2. มอบหมายภาระงานกิจกรรมที่ 5 1) ให้ผู้เรียนแบ่งออกเป็น 10 กลุ่ม กลุ่มละ 2 คน ใบงานที่ 4 วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล ที่สนใจพร้อมทั้งมีรูปภาพประกอบ 2) ให้ผู้เรียนอธิบายสรุปนำเสนอความรู้ วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล แล้ว นำเสนอความรู้ หน้าชั้นเรียนร่วมสรุปและข้อเสนอแนะร่วมกับ 3. ทำแบบทดสอบหลังเรียน 6. สื่อการเรียนการสอน 1. ค้นคว้าจากสื่อออนไลน์

62 2. แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน 3. โทรศัพท์สมาร์ทโฟน 7. หลักฐานการเรียนรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่างเรียน 1. ทำแบบประเมินผลก่อนการเรียนรู้ 2. ผลงานจากใบงาน 5 วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 4. ทำไฟล์จากโปรแกรมนำเสนอ แล้วทำการนำเสนอการสรุปวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล ด้วยวิธีการแบบ PDCA หน้าชั้นเรียน และนำไฟล์ส่งใน Classroom วิชาการสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล 6. ทำแบบทดสอบหลังเรียน ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ 7.2 หลักฐานการปฏิบัติงาน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 5 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ผลการประเมินตนเอง 3. คะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 4. ผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 8.การวัดผลและประเมินผล 1. ประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 5 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ประเมินคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. ประเมินผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 4. ประเมินผลการประเมินประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีม 5. การสังเกตพฤติกรรม คุณธรรมและจริยธรรมที่พึงประสงค์ การปฏิบัติตามกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

63 จุดประสงค์การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/ การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์ 1. สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับ ยุคดิจิทัลได้ ผลงานแบบ บันทึกสรุป อธิบาย สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิ ทัล ตรวจผลงานแบบบันทึกสรุป อธิบาย สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิ ทัล ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 2.เข้าใจ การสร้างประสบการณ์ ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว กั บ การสร้างประสบการณ์ใหม่ให้กับ ผู้บริโภค ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว กั บ การสร้างประสบการณ์ใหม่ให้กับ ผู้บริโภค ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 3. เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่น ได้ ผลงานแบบบันทึกการ นำเสนอการนำเสนอที่โดดเด่น ตรวจผลงานการนำเสนอ การนำเสนอที่โดดเด่น ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 4. มีเจตคติที่ดีในการ เรียนเรื่อง วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิ จิทัล และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย พฤติกรรมการปฏิบัติตน ในการร่วมปฏิบัติกิจกรรม ในบทเรียน กิจกรรมกลุ่มและ กิจกรรมรายบุคคล สังเกตและประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติตนในการร่วม ปฏิบัติกิจกรรม ในบทเรียน ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2.การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

64 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ระดับ คุณภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทั ลได้ บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม ห ล ั ก ว ิ ช า ด ้ ว ย ข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 2.เข้าใจการสร้างประสบการณ์ ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา เรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม ห ล ั ก ว ิ ช า ด ้ ว ย ข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่น หรือตำรา อธิบายได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา อธิบายได้เล็กน้อยยัง ไม่ถูกต้องครอบคลุม ตรงตามหลักวิชา 3. เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่นได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่อง วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา

65 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากการแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและการปฏิบัติงานรายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรมการเรียนรู้แต่ละขั้นตอน จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อ 4 มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่อง วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย ประเมินโดยเกณฑ์เชิงคุณภาพแบบ จำแนกองค์ประกอบ ดังตาราง ระดับคุณภาพ องค์ประกอบ ที่ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1. การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ตามที่กำหนดในกิจกรรม การเรียนรู้แต่ละขั้นตอน ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ประจำ ริเริ่มประสานงาน อยู่เสมอมีความ กระตือรือร้น สูงมาก ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ความสามารถ ริเริ่ม ประสานงานเป็นส่วน ใหญ่มีความ กระตือรือร้นดี ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายเต็ม ความสามารถเป็น บางครั้ง นานๆ จะ เสนอตนเป็นผู้ริเริ่ม ประสานงาน ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย เล็กน้อย ไม่เสนอ ตนเป็นผู้ริเริ่ม และประสานงาน ในกลุ่ม 2. การปฏิบัติงาน รายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรม การเรียนรู้แต่ละ ขั้นตอน ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ เ ส ม อ ผลงานเสร็จเรียบ ร ้ อ ย ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนด ทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ส่วนใหญ่ ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ตามที่กำหนด เกือบทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ บางครั้งผลงานเสร็จ ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนดบางรายการ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ง า น ที่ ได้รับมอบหมาย ไ ม ่ เ ต็ ม ความสามารถ ต้องตักเ ต ื อ น ผลงานจึงเสร็จ สมบูรณ์ 3. การนำเสนอผลการ สรุปความรู้ความเข้าใจ จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง สร้างสรรค์ น่าสนใจมาก ไ ด ้ ส า ร ะ ค ร อ บ ค ลุ ม จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง น่าสนใจ ได้สาระตาม เป้าหมายที่กำหนด เป็นส่วนใหญ่ จัดสื่ออุปกรณ์ ว ิ ธ ี น ำ เ ส น อ ไ ด้ น่าสนใจพอสมควร ไ ด ้ ส า ร ะ ต า ม เป้าหมายที่กำหนด จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอไม่ น่าสนใจ ได้สาระ ตามเป้าหมายที่

66 ครบถ้วนตามเป้าหมายที่ กำหนด ปานกลาง กำหนดเล็กน้อย บางส่วน ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่าง เรียน) รวมคะแนน ใน แผนการ จัดการ เรียนรู้ ผังกราฟิก แสดงการ เก็บรวบรวม ข้อมูล ผัง กราฟิก สรุป ความรู้ ความ เข้าใจ พฤติกรรม การเรียนรู้/ การทำงาน ร่วมกับกลุ่มและ งานรายบุคคล 1.สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัลได้ 2 2 2 6 2.เข้าใจการสร้างประสบการณ์ ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ 2 2 2 6 3. เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่นได้ 2 2 2 6 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 2 2 2 6 รวม 8 8 8 24 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

67 ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วย การเรียนรู้) รวม คะแนน ใน หน่วย การ เรียนรู้ กิจกรรม ตรวจสอบ ความ เข้าใจ การ ประเมิน ตนเอง แบบทดสอบ 1.สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัลได้ 2 2 2 6 2.เข้าใจการสร้างประสบการณ์ ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ 2 2 2 6 3. เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่นได้ 2 2 2 6 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 2 2 2 6 รวม 8 8 8 24 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม กิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว นำผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

68 ตารางสรุปคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล ชิ้นงาน/การแสดงออก ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้หรือหน่วยย่อย คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ 1.สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัลได้ 2.เข้าใจการสร้างประสบการณ์ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ 3.เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่นได้ 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัลและ รักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย รวม 1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผลงานจากใบงานที่ 5 วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 3 5 4 3 15 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 3 5 4 3 15 4. 5.ไ ฟ ล ์ น ำ เ ส น อ ก า รว ิ ธ ี ก า ร ส ร ้ า งค ุ ณ ค ่ า ภ า พ ล ั ก ษ ณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 2 3 3 2 10 การประเมินรวบยอด 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 4 6 6 4 20 2. ผลการประเมินตนเอง 2 3 3 2 10 3. คะแนนผลการทดสอบ 5 10 10 5 30 รวม 19 32 30 19 100

69 ตารางบันทึกคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล เลขที่ ชื่อ-นามสกุล คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ รวม 1.สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัลได้ 2.เข้าใจการสร้างประสบการณ์ ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ 3.เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่นได้ 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัลและรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 19 32 30 19 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ฯลฯ

70 9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนจัดส่งงานใบงานและชิ้นงานร่องรอยครบถ้วน 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานเป็นทีมได้ดี มีการแบ่งงานกันทำมีน้ำใจในการทำงานร่วมกัน 3. มีเจตคติที่ดีในการทำงาน การออกแบบแบรนด์ 9.2 ปัญหาที่พบ พบปัญหาผู้เรียนบางคนขาดเรียน 9.3 แนวทางแก้ปัญหา นำสไลด์นำเสนอวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัลให้ผู้เรียนที่ต้องการทบทวน หรือ ไม่ได้เข้าเรียน ศึกษาเรียนรู้ในเวลาที่ว่างจากการเรียนหรือเวลาว่างที่บ้านตามสะดวก และให้ปฏิบัติกิจกรรมตามเพื่อนในชั้น เรียน และก าหนดส่งงานให้ทันเวลาในการเรียนเนื้อหาต่อไป

71 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 6 รายวิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล รหัส 30204-2006 สอนครั้งที่ 9-10 ชื่อหน่วย การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย จำนวน 8 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ข้อมูลในปัจจุบันผลิตภัณฑ์ดิจิทัลต้องมีความเข้าใจในความหมายของแบรนด์ ที่มีความสำคัญของการสร้าง แบรนด์ จากการวางกลยุทธ์ของแบรนด์ ในการวิเคราะห์ข้อมูลในปัจจุบัน เพื่อเกิดความเข้าใจในความหมาย ความ แ ต ก ต ่ า ง ร ะ ห ว ่ า ง แ บ ร น ด ์ ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แ บ ร น ด ์ ใ ห ้ โ ด ด เ ด ่ น ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัลการค้นหากลุ่มเป้าหมายของผลิตภัณฑ์ดิจิทัล การออกแบบแบรนด์และวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัลมากขึ้น เพื่อเป็นฐานในการเรียนต่อในการสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ต่อไป 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการความสำคัญของแบรนด์ความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 2. สามารถออกแบบและสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ธุรกิจดิจิทัล 3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ละเอียด รอบคอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เข้าใจการวิเคราะห์ 5C การทำธุรกิจได้ 2. เข้าใจการวิเคราะห์ persona ของลูกค้าได้ 3. เข้าใจการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยกลยุทธ์ 5Aได้ 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล และ รักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 4. สาระการเรียนรู้ 1.การวิเคราะห์ 5C การทำธุรกิจ 2.การวิเคราะห์ persona ของลูกค้า 3.การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยกลยุทธ์ 5A

72 คุณธรรมและจริยธรรมที่สอดแทรก 1. ความมีวินัย 2. ความรับผิดชอบ 3. ความซื่อสัตย์สุจริต 4. ความสนใจใฝ่รู้ 5. ความรักสามัคคี 6. ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 5.กิจกรรมการเรียน ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแนะนำรายละเอียดและเนื้อหาการเรียนตลอดหลักสูตร 2. ให้ผู้เรียนแนะนำตัวผู้เรียนพร้อมทั้งถามความรู้การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 1. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างครูกับผู้เรียน ขั้นการสอน 1. ผู้เรียนได้ศึกษาการการวิเคราะห์ 5C การทำธุรกิจ 2 .ผู้เรียนได้ศึกษาการวิเคราะห์ persona ของลูกค้า 3. ผู้เรียนได้ศึกษาการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยกลยุทธ์ 5A ขั้นสรุป 1. ครูร่วมกับผู้เรียนสรุปเนื้อหาการเรียนรู้อีกครั้งด้วยการตั้งคำถาม และให้เหตุผลในการตอบแต่ละเนื้อหา เพื่อทบทวน 2. มอบหมายภาระงานกิจกรรมที่ 5 1) ให้ผู้เรียนแบ่งออกเป็น 10 กลุ่ม กลุ่มละ 2 คน ใบงานที่ 6 การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่ สนใจพร้อมทั้งมีรูปภาพประกอบ 2) ให้ผู้เรียนอธิบายสรุปนำเสนอความรู้ การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย แล้วนำเสนอความรู้ หน้า ชั้นเรียนร่วมสรุปและข้อเสนอแนะร่วมกัน 3. ทำแบบทดสอบหลังเรียน 6. สื่อการเรียนการสอน

73 1. ค้นคว้าจากสื่อออนไลน์ 2. แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน 3. โทรศัพท์สมาร์ทโฟน 7. หลักฐานการเรียนรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่างเรียน 1. ทำแบบประเมินผลก่อนการเรียนรู้ 2. ผลงานจากใบงาน 6 การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับการศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 4. ทำไฟล์จากโปรแกรมนำเสนอ แล้วทำการนำเสนอการสรุปการศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และนำไฟล์ส่งใน Classroom วิชาการสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล 6. ทำแบบทดสอบหลังเรียน ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ 7.2 หลักฐานการปฏิบัติงาน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 6 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ผลการประเมินตนเอง 3. คะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 4. ผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 8.การวัดผลและประเมินผล 1. ประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 6 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ประเมินคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. ประเมินผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 4. ประเมินผลการประเมินประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีม 5. การสังเกตพฤติกรรม คุณธรรมและจริยธรรมที่พึงประสงค์ การปฏิบัติตามกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

74 จุดประสงค์การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/ การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์ 1. เข้าใจการวิเคราะห์ 5C การทำธุรกิจได้ ผลงานแบบ บันทึกสรุป อธิบายการวิเคราะห์ 5C การทำธุรกิจได้ ตรวจผลงานแบบบันทึกสรุป อธิบายการวิเคราะห์ 5C การทำธุรกิจได้ ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 2. เข้าใจการวิเคราะห์ persona ของลูกค้าได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เกี่ยว กับ การว ิเครา ะ ห์ persona ของลูกค้า ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เกี่ยว กับ การว ิเคราะห์ persona ของลูกค้า ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 3. เข้าใจ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยกลยุ ทธ์ 5Aได้ ผลงานแบบบันทึกการ นำเสนอ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยกลยุท ธ์ 5A ตรวจผลงานการนำเสนอ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยกลยุ ทธ์ 5A ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่องการศึกษาการดำเนิน ชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย พฤติกรรมการปฏิบัติตน ในการร่วมปฏิบัติกิจกรรม ในบทเรียน กิจกรรมกลุ่มและ กิจกรรมรายบุคคล สังเกตและประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติตนในการร่วม ปฏิบัติกิจกรรม ในบทเรียน ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2.การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

75 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ระดับ คุณภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1. เข้าใจการวิเคราะห์ 5C การทำธุรกิจได้ บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม ห ล ั ก ว ิ ช า ด ้ ว ย ข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 2. เ ข ้ า ใ จก า ร ว ิ เ ค ร า ะ ห์ persona ของลูกค้าได้ อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา เรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม ห ล ั ก ว ิ ช า ด ้ ว ย ข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่น หรือตำรา อธิบายได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา อธิบายได้เล็กน้อยยัง ไม่ถูกต้องครอบคลุม ตรงตามหลักวิชา 3. เข้าใจ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยกลยุทธ์ 5Aได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียน เ ร ื ่ อ ง การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่ว นได้ส่วนเสียและรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา

76 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากการแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและการปฏิบัติงานรายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรมการเรียนรู้แต่ละขั้นตอน จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อ 4 มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่องการศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย ประเมินโดยเกณฑ์เชิงคุณภาพแบบจำแนกองค์ประกอบ ดังตาราง ระดับคุณภาพ องค์ประกอบ ที่ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1. การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ตามที่กำหนดในกิจกรรม การเรียนรู้แต่ละขั้นตอน ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ประจำ ริเริ่มประสานงาน อยู่เสมอมีความ กระตือรือร้น สูงมาก ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ความสามารถ ริเริ่ม ประสานงานเป็นส่วน ใหญ่มีความ กระตือรือร้นดี ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายเต็ม ความสามารถเป็น บางครั้ง นานๆ จะ เสนอตนเป็นผู้ริเริ่ม ประสานงาน ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย เล็กน้อย ไม่เสนอ ตนเป็นผู้ริเริ่ม และประสานงาน ในกลุ่ม 2. การปฏิบัติงาน รายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรม การเรียนรู้แต่ละ ขั้นตอน ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ เ ส ม อ ผลงานเสร็จเรียบ ร ้ อ ย ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนด ทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ส่วนใหญ่ ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ตามที่กำหนด เกือบทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ บางครั้งผลงานเสร็จ ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนดบางรายการ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ง า น ที่ ได้รับมอบหมาย ไ ม ่ เ ต็ ม ความสามารถ ต้องตักเ ต ื อ น ผลงานจึงเสร็จ สมบูรณ์ 3. การนำเสนอผลการ สรุปความรู้ความเข้าใจ จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง สร้างสรรค์ น่าสนใจมาก ไ ด ้ ส า ร ะ ค ร อ บ ค ลุ ม จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง น่าสนใจ ได้สาระตาม เป้าหมายที่กำหนด เป็นส่วนใหญ่ จัดสื่ออุปกรณ์ ว ิ ธ ี น ำ เ ส น อ ไ ด้ น่าสนใจพอสมควร ไ ด ้ ส า ร ะ ต า ม เป้าหมายที่กำหนด จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอไม่ น่าสนใจ ได้สาระ ตามเป้าหมายที่

77 ครบถ้วนตามเป้าหมายที่ กำหนด ปานกลาง กำหนดเล็กน้อย บางส่วน ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่าง เรียน) รวมคะแนน ใน แผนการ จัดการ เรียนรู้ ผังกราฟิก แสดงการ เก็บรวบรวม ข้อมูล ผัง กราฟิก สรุป ความรู้ ความ เข้าใจ พฤติกรรม การเรียนรู้/ การทำงาน ร่วมกับกลุ่มและ งานรายบุคคล 1. เข้าใจการวิเคราะห์ 5C การทำธุรกิจได้ 2 2 2 6 2. เข้าใจการวิเคราะห์ persona ของลูกค้าได้ 2 2 2 6 3. เข้าใจการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยกลยุทธ์ 5Aได้ 2 2 2 6 4.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การศึกษาการดำเนิน ชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการ ของไทย 2 2 2 6 รวม 8 8 8 24 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

78 ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วย การเรียนรู้) รวม คะแนน ใน หน่วย การ เรียนรู้ กิจกรรม ตรวจสอบ ความ เข้าใจ การ ประเมิน ตนเอง แบบทดสอบ 1. เข้าใจการวิเคราะห์ 5C การทำธุรกิจได้ 5 5 5 15 2. เข้าใจการวิเคราะห์ persona ของลูกค้าได้ 5 5 5 15 3. เข้าใจการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยกลยุทธ์ 5Aได้ 5 5 5 15 4.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การศึกษาการดำเนิน ชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการ ของไทย 5 3 3 11 รวม 20 18 18 56 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม กิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว นำผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

79 ตารางสรุปคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ชิ้นงาน/การแสดงออก ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้หรือหน่วยย่อย คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ 1.สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัลได้ 2.เข้าใจการสร้างประสบการณ์ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ 3.เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่นได้ 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัลและ รักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย รวม 1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผลงานจากใบงานที่ 6 การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 3 5 4 3 15 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับ การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 3 5 4 3 15 4.ไฟล์นำเสนอการการศึกษาการดำเนินชีวิต ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 2 3 3 2 10 การประเมินรวบยอด 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 4 6 6 4 20 2. ผลการประเมินตนเอง 2 3 3 2 10

80 ชิ้นงาน/การแสดงออก ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้หรือหน่วยย่อย คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ 1.สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัลได้ 2.เข้าใจการสร้างประสบการณ์ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ 3.เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่นได้ 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัลและ รักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย รวม 3. คะแนนผลการทดสอบ 5 10 10 5 30 รวม 19 32 30 19 100

81 ตารางบันทึกคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การศึกษาการดำเนินชีวิตของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เลขที่ ชื่อ-นามสกุล คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ รวม 1.สร้างแบรนด์ให้ทันสมัยกับยุคดิจิทัลได้ 2.เข้าใจการสร้างประสบการณ์ ใหม่ให้กับผู้บริโภคได้ 3.เข้าใจการนำเสนอที่โดดเด่นได้ 4. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัลและรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 19 32 30 19 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ฯลฯ

82 9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนจัดส่งงานใบงานและชิ้นงานร่องรอยครบถ้วน 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานเป็นทีมได้ดี มีการแบ่งงานกันทำมีน้ำใจในการทำงานร่วมกัน 3. มีเจตคติที่ดีในการทำงาน การออกแบบแบรนด์ 9.2 ปัญหาที่พบ พบปัญหาผู้เรียนบางคนขาดเรียน 9.3 แนวทางแก้ปัญหา นำสไลด์นำเสนอวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล ให้ผู้เรียนที่ต้องการทบทวน หรือ ไม่ได้เข้าเรียน ศึกษาเรียนรู้ในเวลาที่ว่างจากการเรียนหรือเวลาว่างที่บ้านตามสะดวก และให้ปฏิบัติกิจกรรมตามเพื่อนในชั้น เรียน และก าหนดส่งงานให้ทันเวลาในการเรียนเนื้อหาต่อไป

83 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 7 รายวิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล รหัส 30204-2006 สอนครั้งที่ 11-12 ชื่อหน่วย พฤติกรรมของแบรนด์ จำนวน 8 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ข้อมูลในปัจจุบันผลิตภัณฑ์ดิจิทัลต้องมีความเข้าใจในความหมายของแบรนด์ ที่มีความสำคัญของการสร้าง แบรนด์ จากการวางกลยุทธ์ของแบรนด์ ในการวิเคราะห์ข้อมูลในปัจจุบัน เพื่อเกิดความเข้าใจในความหมาย ความ แ ต ก ต ่ า ง ร ะ ห ว ่ า ง แ บ ร น ด ์ ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แ บ ร น ด ์ ใ ห ้ โ ด ด เ ด ่ น ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัลการค้นหากลุ่มเป้าหมายของผลิตภัณฑ์ดิจิทัล การออกแบบแบรนด์ วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล และพฤติกรรมของแบรนด์มากขึ้น เพื่อเป็น ฐานในการเรียนต่อในการสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัลต่อไป 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการความสำคัญของแบรนด์ความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 2. สามารถออกแบบและสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ธุรกิจดิจิทัล 3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ละเอียด รอบคอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เข้าใจความสามารถในการเชื่อมโยง (Relevancy)ได้ 2. อธิบายความแตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity)ได้ 3. เข้าใจการปรับตัวไว ทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability)ได้ 4. เข้าใจความรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability)ได้ 5. เข้าใจความโปร่งใสและจริงใจ (Transparency)ได้ 6. เข้าใจความสบายใจและมีความสุขเมื่ออยู่ด้วย (Comfortability)ได้ 7. เข้าใจความรับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility)ได้ 8. เข้าใจความต่อเนื่องและมั่นคง (Consistency)ได้ 9. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง พฤติกรรมของแบรนด์และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย

84 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความสามารถในการเชื่อมโยง (Relevancy) 2. แตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity) 3. ปรับตัวไว ทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability) 4. รู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability) 5. โปร่งใสและจริงใจ (Transparency) 6. สบายใจและมีความสุขเมื่ออยู่ด้วย (Comfortability) 7. รับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility) 8. ต่อเนื่องและมั่นคง (Consistency) คุณธรรมและจริยธรรมที่สอดแทรก 1. ความมีวินัย 2. ความรับผิดชอบ 3. ความซื่อสัตย์สุจริต 4. ความสนใจใฝ่รู้ 5. ความรักสามัคคี 6. ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 5.กิจกรรมการเรียน ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแนะนำรายละเอียดและเนื้อหาการเรียนตลอดหลักสูตร 2. ให้ผู้เรียนแนะนำตัวผู้เรียนพร้อมทั้งถามความรู้พฤติกรรมของแบรนด์ 1. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างครูกับผู้เรียน ขั้นการสอน 1. ผู้เรียนได้ศึกษาการความสามารถในการเชื่อมโยง (Relevancy) แตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity) 2. ผู้เรียนได้ศึกษาการปรับตัวไว ทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability) 3. ผู้เรียนได้ศึกษาการรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability)

85 4. ผู้เรียนได้ศึกษาโปร่งใสและจริงใจ (Transparency) 5. ผู้เรียนได้ศึกษาสบายใจและมีความสุขเมื่ออยู่ด้วย (Comfortability) 6. ผู้เรียนได้ศึกษารับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility) 7. ผู้เรียนได้ศึกษาต่อเนื่องและมั่นคง (Consistency) ขั้นสรุป 1. ครูร่วมกับผู้เรียนสรุปเนื้อหาการเรียนรู้อีกครั้งด้วยการตั้งคำถาม และให้เหตุผลในการตอบแต่ละเนื้อหา เพื่อทบทวน 2. มอบหมายภาระงานกิจกรรมที่ 7 1) ให้ผู้เรียนแบ่งออกเป็น 10 กลุ่ม กลุ่มละ 2 คน ใบงานที่ 7 พฤติกรรมของแบรนด์ที่สนใจพร้อมทั้งมี รูปภาพประกอบ 2) ให้ผู้เรียนอธิบายสรุปนำเสนอความรู้ พฤติกรรมของแบรนด์แล้วนำเสนอความรู้ หน้าชั้นเรียนร่วมสรุป และข้อเสนอแนะร่วมกัน 3. ทำแบบทดสอบหลังเรียน 6. สื่อการเรียนการสอน 1. ค้นคว้าจากสื่อออนไลน์ 2. แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน 3. โทรศัพท์สมาร์ทโฟน 7. หลักฐานการเรียนรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่างเรียน 1. ทำแบบประเมินผลก่อนการเรียนรู้ 2. ผลงานจากใบงาน 7 การศึกษาพฤติกรรมของแบรนด์ 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับการศึกษาพฤติกรรมของแบรนด์ 4. ทำไฟล์จากโปรแกรมนำเสนอ การสรุปพฤติกรรมของแบรนด์และนำไฟล์ส่งใน Classroom วิชาการ สร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล 6. ทำแบบทดสอบหลังเรียน

86 ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ 7.2 หลักฐานการปฏิบัติงาน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 7 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ผลการประเมินตนเอง 3. คะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 4. ผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 8.การวัดผลและประเมินผล 1. ประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 7 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ประเมินคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. ประเมินผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 4. ประเมินผลการประเมินประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีม 5. การสังเกตพฤติกรรม คุณธรรมและจริยธรรมที่พึงประสงค์ การปฏิบัติตามกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย จุดประสงค์การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/ การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์ 1.เข้าใจความสามารถใน การเชื่อมโยง (Relevancy)ได้ ผลงานแบบ บันทึกสรุป อธิบายการเชื่อมโยง (Relevancy) ตรวจผลงานแบบบันทึกสรุป อธิบายการเชื่อมโยง (Relevancy) ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 2.อธิบายความ แตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity)ได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม แตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity) ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม แตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity) ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 3.เข้าใจการปรับตัวไว ทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability)ได้ ผลงานแบบบันทึกการ นำเสนอ การปรับตัวไว ทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability) ตรวจผลงานการนำเสนอการ ปรับตัวไว ทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability) ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน

87 4.เข้าใจ ความรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability)ได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว กั บ ความรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability) ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว กั บ ความรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability) ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม 5.เข้าใจความ โปร่งใสและจริงใจ (Transparency)ได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม โ ป ร ่ ง ใ ส แ ล ะ จ ร ิ ง ใ จ (Transparency) ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม โ ป ร ่ ง ใ ส แ ล ะ จ ร ิ ง ใ จ (Transparency) ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม 6.เข้าใจความ สบายใจและมีความสุขเมื่อ อยู่ด้วย (Comfortability)ได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม สบายใจและมีความสุขเมื่ออยู่ ด้วย (Comfortability) ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม สบายใจและมีความสุขเมื่ออ ยู่ด้วย (Comfortability) ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม 7.เข้าใจความ รับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและท ำ (Responsibility)ได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม รับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม รับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม 8.เข้าใจความ ต่อเนื่องและมั่นคง (Consistency)ได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม ต ่ อ เ น ื ่ อ ง แ ล ะ ม ั ่ น ค ง (Consistency ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ค ว า ม ต ่ อ เ น ื ่ อ ง แ ล ะ ม ั ่ น ค ง (Consistency ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม 9. มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่อง พฤติกรรมของแบรนด์ และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย พฤติกรรมการปฏิบัติตน ในการร่วมปฏิบัติกิจกรรม ในบทเรียน กิจกรรมกลุ่มและ กิจกรรมรายบุคคล สังเกตและประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติตนในการร่วม ปฏิบัติกิจกรรม ในบทเรียน ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2.การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

88 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ระดับ คุณภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.เข้าใจความสามารถใน การเชื่อมโยง (Relevancy)ได้ บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม ห ล ั ก ว ิ ช า ด ้ ว ย ข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 2.อธิบายความ แตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity)ได้ อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา เรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม ห ล ั ก ว ิ ช า ด ้ ว ย ข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่น หรือตำรา อธิบายได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา อธิบายได้เล็กน้อยยัง ไม่ถูกต้องครอบคลุม ตรงตามหลักวิชา 3.เข้าใจการปรับตัวไว ทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability)ได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 4.เข้าใจความรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability)ได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 5.เข้าใจความโปร่งใสและจริงใจ (Transparency)ได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา

89 6.เ ข ้ า ใ จ ค ว า ม สบายใจและมีความสุขเมื่ออยู่ด้ วย (Comfortability)ได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 7.เ ข ้ า ใ จ ค ว า ม รับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility)ได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 8.เข้าใจความต่อเนื่องและมั่นคง (Consistency)ได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 9. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง พฤติกรรมของแบรนด์และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของ ไทย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา

90 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากการแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและการปฏิบัติงานรายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรมการเรียนรู้แต่ละขั้นตอน จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อ 9 มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่อง การศึกษาพฤติกรรมของแบรนด์และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย ประเมินโดยเกณฑ์เชิงคุณภาพแบบจำแนกองค์ประกอบ ดังตาราง ระดับคุณภาพ องค์ประกอบ ที่ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1. การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ตามที่กำหนดในกิจกรรม การเรียนรู้แต่ละขั้นตอน ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ประจำ ริเริ่มประสานงาน อยู่เสมอมีความ กระตือรือร้น สูงมาก ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ความสามารถ ริเริ่ม ประสานงานเป็นส่วน ใหญ่มีความ กระตือรือร้นดี ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายเต็ม ความสามารถเป็น บางครั้ง นานๆ จะ เสนอตนเป็นผู้ริเริ่ม ประสานงาน ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย เล็กน้อย ไม่เสนอ ตนเป็นผู้ริเริ่ม และประสานงาน ในกลุ่ม 2. การปฏิบัติงาน รายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรม การเรียนรู้แต่ละ ขั้นตอน ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ เ ส ม อ ผลงานเสร็จเรียบ ร ้ อ ย ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนด ทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ส่วนใหญ่ ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ตามที่กำหนด เกือบทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ บางครั้งผลงานเสร็จ ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนดบางรายการ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ง า น ที่ ได้รับมอบหมาย ไ ม ่ เ ต็ ม ความสามารถ ต้องตักเ ต ื อ น ผลงานจึงเสร็จ สมบูรณ์ 3. การนำเสนอผลการ สรุปความรู้ความเข้าใจ จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง สร้างสรรค์ น่าสนใจมาก ไ ด ้ ส า ร ะ ค ร อ บ ค ลุ ม ครบถ้วนตามเป้าหมายที่ กำหนด จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง น่าสนใจ ได้สาระตาม เป้าหมายที่กำหนด เป็นส่วนใหญ่ จัดสื่ออุปกรณ์ ว ิ ธ ี น ำ เ ส น อ ไ ด้ น่าสนใจพอสมควร ไ ด ้ ส า ร ะ ต า ม เป้าหมายที่กำหนด ปานกลาง จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอไม่ น่าสนใจ ได้สาระ ตามเป้าหมายที่ กำหนดเล็กน้อย บางส่วน

91 ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่าง เรียน) รวมคะแนน ใน แผนการ จัดการ เรียนรู้ ผังกราฟิก แสดงการ เก็บรวบรวม ข้อมูล ผัง กราฟิก สรุป ความรู้ ความ เข้าใจ พฤติกรรม การเรียนรู้/ การทำงาน ร่วมกับกลุ่มและ งานรายบุคคล 1.เข้าใจความสามารถในการเชื่อมโยง (Relevancy)ได้ 2 2 2 6 2. อธิบายความแตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity)ได้ 2 2 2 6 3.เข้าใจการปรับตัวไวทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability)ได้ 2 2 2 6 4.เข้าใจความรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability)ได้ 2 2 2 6 5.เข้าใจความโปร่งใสและจริงใจ (Transparency)ได้ 2 2 2 6 6.เข้าใจความสบายใจและมีความสุขเมื่ออยู่ด้วย (Comfortability)ได้ 2 2 2 6 7.เข้าใจความรับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility)ได้ 2 2 2 6 8.เข้าใจความต่อเนื่องและมั่นคง (Consistency)ได้ 2 2 2 6 9. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง พฤติกรรมของแบรนด์ และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 2 2 2 6 รวม 18 18 18 54 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

92 ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วย การเรียนรู้) รวม คะแนน ใน หน่วย การ เรียนรู้ กิจกรรม ตรวจสอบ ความ เข้าใจ การ ประเมิน ตนเอง แบบทดสอบ 1.เข้าใจความสามารถในการเชื่อมโยง (Relevancy)ได้ 2 2 2 6 2.อธิบายความแตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity)ได้ 2 2 2 6 3.เข้าใจการปรับตัวไวทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability)ได้ 2 2 2 6 4.เข้าใจความรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability)ได้ 2 2 2 6 5.เข้าใจความโปร่งใสและจริงใจ (Transparency)ได้ 2 2 2 6 6.เข้าใจความสบายใจและมีความสุขเมื่ออยู่ด้วย (Comfortability)ได้ 2 2 2 6 7.เข้าใจความรับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility)ได้ 2 2 2 6 8.เข้าใจความต่อเนื่องและมั่นคง (Consistency)ได้ 2 2 2 6 9. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง พฤติกรรมของแบรนด์ และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 2 2 2 6 รวม 18 18 18 54 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม กิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว นำผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

93 ตารางสรุปคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 พฤติกรรมของแบรนด์ ชิ้นงาน/การแสดงออก ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้หรือหน่วยย่อย คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ 1.เข้าใจความสามารถในการเชื่อมโยง (Relevancy)ได้ 2.อธิบายความแตกต่างอย่างสร้างสรรค์ (Creativity)ได้ 3.เข้าใจการปรับตัวไวทันต่อเหตุการณ์(Adaptability)ได้ 4.เข้าใจความรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability)ได้ 5.เข้าใจความโปร่งใสและจริงใจ (Transparency)ได้ 6.เข้าใจความสบายใจและมีความสุขเมื่ออยู่ด้วย (Comfortability)ได้ 7.เข้าใจความรับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility)ได้ 8.เข้าใจความต่อเนื่องและมั่นคง (Consistency)ได้ 9. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องพฤติกรรมของแบรนด์และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย รวม 1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผลงานจากใบงานที่ 7 พฤติกรรมของแบรนด์ 1 1 2 2 2 2 2 2 1 15 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของแบรนด์ 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 4.ไฟล์นำเสนอการพฤติกรรมของแบรนด์ 1 2 2 2 2 2 2 1 1 15 การประเมินรวบยอด 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2 2 2 2 2 2 3 3 2 20 2. ผลการประเมินตนเอง 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 3. คะแนนผลการทดสอบ 2 2 4 4 4 4 4 4 2 30 รวม 8 9 12 12 12 12 13 14 8 100

94 ตารางบันทึกคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 พฤติกรรมของแบรนด์ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ รวม 1.เข้าใจความสามารถในการเชื่อมโยง (Relevancy)ได้ 2.อธิบายความแตกต่างอย่างสร้างสรรค์ Creativity)ได้ 3.เข้าใจการปรับตัวไวทันต่อเหตุการณ์ (Adaptability)ได้ 4.เข้าใจความรู้สึกและพึ่งพาได้ (Consultability)ได้ 5.เข้าใจความโปร่งใสและจริงใจ (Transparency)ได้ 6.เข้าใจความสบายใจและมีความสุขเมื่ออยู่ด้วย (Comfortability)ได้ 7.เข้าใจความรับผิดชอบต่อสิ่งที่พูดและทำ (Responsibility)ได้ 8.เข้าใจความต่อเนื่องและมั่นคง (Consistency)ได้ 9. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องพฤติกรรมของแบรนด์และ รักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย 8 9 12 12 12 12 13 14 8 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ฯลฯ

95 9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนจัดส่งงานใบงานและชิ้นงานร่องรอยครบถ้วน 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานเป็นทีมได้ดี มีการแบ่งงานกันทำมีน้ำใจในการทำงานร่วมกัน 3. มีเจตคติที่ดีในการทำงาน การออกแบบแบรนด์ 9.2 ปัญหาที่พบ พบปัญหาผู้เรียนบางคนขาดเรียน 9.3 แนวทางแก้ปัญหา นำสไลด์นำเสนอ พฤติกรรมของแบรนด์ ให้ผู้เรียนที่ต้องการทบทวน หรือไม่ได้เข้าเรียน ศึกษาเรียนรู้ในเวลาที่ว่าง จากการเรียนหรือเวลาว่างที่บ้านตามสะดวก และให้ปฏิบัติกิจกรรมตามเพื่อนในชั้นเรียน และก าหนดส่งงานให้ทันเวลาในการ เรียนเนื้อหาต่อไป

96 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 8 รายวิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล รหัส 30204-2006 สอนครั้งที่ 13-15 ชื่อหน่วย การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล จำนวน 12ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ข้อมูลในปัจจุบันผลิตภัณฑ์ดิจิทัลต้องมีความเข้าใจในความหมายของแบรนด์ ที่มีความสำคัญของการสร้าง แบรนด์ จากการวางกลยุทธ์ของแบรนด์ ในการวิเคราะห์ข้อมูลในปัจจุบัน เพื่อเกิดความเข้าใจในความหมาย ความ แ ต ก ต ่ า ง ร ะ ห ว ่ า ง แ บ ร น ด ์ ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แ บ ร น ด ์ ใ ห ้ โ ด ด เ ด ่ น ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัลการค้นหากลุ่มเป้าหมายของผลิตภัณฑ์ดิจิทัล การออกแบบแบรนด์ วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล พฤติกรรมของแบรนด์ และ การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัลมากขึ้น เพื่อเป็นฐานในการเรียนต่อในการสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัลต่อไป 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการความสำคัญของแบรนด์ความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 2. สามารถออกแบบและสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ธุรกิจดิจิทัล 3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ละเอียด รอบคอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เข้าใจความหมายของการสร้างแบรนด์ 2.เข้าใจการสร้างแบรนด์ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและเป็นที่จดจำ 3.เข้าใจขั้นตอนการสร้างเอกลักษณ์ของแบรนด์ 4.เข้าใจขั้นตอนการสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัลได้ 5. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัลและรักษ์ค่านิยมหลัก 12ประการของไทย 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของการสร้างแบรนด์ 2. การสร้างแบรนด์ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและเป็นที่จดจำ 3. ขั้นตอนการสร้างเอกลักษณ์ของแบรนด์ 4. ขั้นตอนการสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัล

97 คุณธรรมและจริยธรรมที่สอดแทรก 1. ความมีวินัย 2. ความรับผิดชอบ 3. ความซื่อสัตย์สุจริต 4. ความสนใจใฝ่รู้ 5. ความรักสามัคคี 6. ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 5.กิจกรรมการเรียน ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแนะนำรายละเอียดและเนื้อหาการเรียนตลอดหลักสูตร 2. ให้ผู้เรียนแนะนำตัวผู้เรียนพร้อมทั้งถามความรู้การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล 3. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างครูกับผู้เรียน 4. ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นการสอน 1. ผู้สอนอธิบายเนื้อหาและใช้ชุดการสอนตลอดการเรียนการสอน 2. ผู้เรียนได้ศึกษาจากชุดการสอน ความหมายของการสร้างแบรนด์ 3. ผู้เรียนได้ศึกษาจากชุดการสอน การสร้างแบรนด์ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและเป็นที่จดจำ 4. ผู้เรียนได้ศึกษาจากชุดการสอน ขั้นตอนการสร้างเอกลักษณ์ของแบรนด์ 4. ผู้เรียนได้ศึกษาจากชุดการสอน ขั้นตอนการสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ขั้นสรุป 1. ครูร่วมกับผู้เรียนสรุปเนื้อหาการเรียนรู้อีกครั้งด้วยการตั้งคำถาม และให้เหตุผลในการตอบแต่ละเนื้อหา เพื่อทบทวน 2. มอบหมายภาระงานกิจกรรมที่ 8 1) ให้ผู้เรียนแบ่งออกเป็น 10 กลุ่ม กลุ่มละ 2 คน ใบงานที่ 8 การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ที่สนใจ พร้อมทั้งมีรูปภาพประกอบ 2) ให้ผู้เรียนอธิบายสรุปนำเสนอความรู้ การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล แล้วนำเสนอความรู้ หน้าชั้น เรียนร่วมสรุปและข้อเสนอแนะร่วมกัน

98 3. ทำแบบทดสอบหลังเรียน 6. สื่อการเรียนการสอน 1. ชุดการสอน การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล 2. ค้นคว้าจากสื่อออนไลน์ 3. แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน 4. โทรศัพท์สมาร์ทโฟน 7. หลักฐานการเรียนรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่างเรียน 1. ทำแบบประเมินผลก่อนการเรียนรู้ 2. ผลงานจากใบงาน 8 การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับการสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล 4. ทำไฟล์จากโปรแกรมนำเสนอ การสรุปการสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล และนำไฟล์ส่งใน Classroom วิชาการสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล 6. ทำแบบทดสอบหลังเรียน ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ 7.2 หลักฐานการปฏิบัติงาน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 8 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ผลการประเมินตนเอง 3. คะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 4. ผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 8.การวัดผลและประเมินผล 1. ประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 8 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ประเมินคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. ประเมินผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 4. ประเมินผลการประเมินประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีม 5. การสังเกตพฤติกรรม คุณธรรมและจริยธรรมที่พึงประสงค์ การปฏิบัติตามกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

99 จุดประสงค์การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/ การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์ 1.เข้าใจความหมายของการ สร้างแบรนด์ ผลงานแบบบันทึกสรุป ความหมายของการ สร้างแบรนด์ ตรวจผลงานแบบบันทึกสรุป ความหมายของการ สร้างแบรนด์ ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 2.เข้าใจการสร้างแบรนด์ ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและ เป็นที่จดจำ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เกี่ยวกับการสร้างแบรนด์ ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและ เป็นที่จดจำ ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เกี่ยวกับการสร้างแบรนด์ ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและ เป็นที่จดจำ ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 3.เข้าใจขั้นตอนการสร้าง เอกลักษณ์ของแบรนด์ ผลงานแบบบันทึกการ นำเสนอ ขั้นตอนการสร้าง เอกลักษณ์ของแบรนด์ ตรวจผลงานการนำเสนอการ ขั้นตอนการสร้าง เอกลักษณ์ของแบรนด์ ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 4.เข้าใจขั้นตอนการสร้างแบ รนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เกี่ยวกับขั้นตอนการสร้างแบ รนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เกี่ยวกับขั้นตอนการสร้างแบ รนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม 5.มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่อง การสร้างแบรนด์ ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการ ของไทย พฤติกรรมการปฏิบัติตน ในการร่วมปฏิบัติกิจกรรม ในบทเรียน กิจกรรมกลุ่มและ กิจกรรมรายบุคคล สังเกตและประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติตนในการร่วม ปฏิบัติกิจกรรม ในบทเรียน ตามที่กำหนดในแบบ บันทึกและแบบประเมิน พฤติกรรม หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2.การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

100 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ระดับ คุณภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.เข้าใจความหมายของการ สร้างแบรนด์ บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม ห ล ั ก ว ิ ช า ด ้ ว ย ข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 2.เข้าใจการสร้างแบรนด์ ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและ เป็นที่จดจำ อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา เรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม ห ล ั ก ว ิ ช า ด ้ ว ย ข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่น หรือตำรา อธิบายได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา อธิบายได้เล็กน้อยยัง ไม่ถูกต้องครอบคลุม ตรงตามหลักวิชา 3.เข้าใจขั้นตอนการสร้าง เอกลักษณ์ของแบรนด์ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 4.เข้าใจขั้นตอนการสร้างแบ รนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัลได้ บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 5.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การสร้างแบรนด์ ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของ ไทย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วนด้วย ข้อความที่คัดลอกจาก ผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา

101 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากการแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและการปฏิบัติงานรายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรมการเรียนรู้แต่ละขั้นตอน จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อ 5 มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่อง การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย ประเมินโดยเกณฑ์เชิงคุณภาพแบบจำแนกองค์ประกอบ ดังตาราง ระดับคุณภาพ องค์ประกอบ ที่ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1. การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ตามที่กำหนดในกิจกรรม การเรียนรู้แต่ละขั้นตอน ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ประจำ ริเริ่มประสานงาน อยู่เสมอมีความ กระตือรือร้น สูงมาก ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ความสามารถ ริเริ่ม ประสานงานเป็นส่วน ใหญ่มีความ กระตือรือร้นดี ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายเต็ม ความสามารถเป็น บางครั้ง นานๆ จะ เสนอตนเป็นผู้ริเริ่ม ประสานงาน ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย เล็กน้อย ไม่เสนอ ตนเป็นผู้ริเริ่ม และประสานงาน ในกลุ่ม 2. การปฏิบัติงาน รายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรม การเรียนรู้แต่ละ ขั้นตอน ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ เ ส ม อ ผลงานเสร็จเรียบ ร ้ อ ย ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนด ทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ส่วนใหญ่ ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ตามที่กำหนด เกือบทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ บางครั้งผลงานเสร็จ ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนดบางรายการ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ง า น ที่ ได้รับมอบหมาย ไ ม ่ เ ต็ ม ความสามารถ ต้องตักเ ต ื อ น ผลงานจึงเสร็จ สมบูรณ์ 3. การนำเสนอผลการ สรุปความรู้ความเข้าใจ จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง สร้างสรรค์ น่าสนใจมาก ไ ด ้ ส า ร ะ ค ร อ บ ค ลุ ม ครบถ้วนตามเป้าหมายที่ กำหนด จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง น่าสนใจ ได้สาระตาม เป้าหมายที่กำหนด เป็นส่วนใหญ่ จัดสื่ออุปกรณ์ ว ิ ธ ี น ำ เ ส น อ ไ ด้ น่าสนใจพอสมควร ไ ด ้ ส า ร ะ ต า ม เป้าหมายที่กำหนด ปานกลาง จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอไม่ น่าสนใจ ได้สาระ ตามเป้าหมายที่ กำหนดเล็กน้อย บางส่วน