แผนการจัดการเรียนรู้

102 ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่าง เรียน) รวมคะแนน ใน แผนการ จัดการ เรียนรู้ ผังกราฟิก แสดงการ เก็บรวบรวม ข้อมูล ผัง กราฟิก สรุป ความรู้ ความ เข้าใจ พฤติกรรม การเรียนรู้/ การทำงาน ร่วมกับกลุ่มและ งานรายบุคคล 1.เข้าใจความหมายของการสร้างแบรนด์ 2 2 2 6 2.เข้าใจการสร้างแบรนด์ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและ เป็นที่จดจำ 2 2 2 6 3.เข้าใจขั้นตอนการสร้างเอกลักษณ์ของแบรนด์ 2 2 2 6 4.เข้าใจขั้นตอนการสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ได้ 2 2 2 6 5.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การสร้างแบรนด์ ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของ ไทย 2 2 2 6 รวม 10 10 10 30 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

103 ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วย การเรียนรู้) รวม คะแนน ใน หน่วย การ เรียนรู้ กิจกรรม ตรวจสอบ ความ เข้าใจ การ ประเมิน ตนเอง แบบทดสอบ 1.เข้าใจความหมายของการสร้างแบรนด์ 2 2 2 6 2.เข้าใจการสร้างแบรนด์ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและ เป็นที่จดจำ 2 2 2 6 3.เข้าใจขั้นตอนการสร้างเอกลักษณ์ของแบรนด์ 2 2 2 6 4.เข้าใจขั้นตอนการสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ได้ 2 2 2 6 5.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การสร้างแบรนด์ ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของ ไทย 2 2 2 6 รวม 10 10 10 30 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม กิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ ประเมิน 1. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว นำผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

104 ตารางสรุปคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล ชิ้นงาน/การแสดงออก ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้หรือหน่วยย่อย คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ 1.เข้าใจความหมายของการสร้างแบรนด์ 2.เข้าใจการสร้างแบรนด์ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและเป็นที่จดจำ 3.เข้าใจขั้นตอนการสร้างเอกลักษณ์ของแบรนด์ 4.เข้าใจขั้นตอนการสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัลได้ 5.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัลและรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย รวม 1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผลงานจากใบงานที่ 8 การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล 2 2 2 2 2 10 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับการสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล 2 2 2 2 2 10 4.ไฟล์นำเสนอการการสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล 4 4 4 4 4 20 การประเมินรวบยอด 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 4 4 4 4 4 20 2. ผลการประเมินตนเอง 2 2 2 2 2 10 3. คะแนนผลการทดสอบ 6 6 6 6 6 30 รวม 20 20 20 20 20 100

105 ตารางบันทึกคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล เลขที่ ชื่อ-นามสกุล คะแนนตาม จปส. รายหน่วยการเรียนรู้ 1.เข้าใจความหมายของการสร้างแบรนด์ 2.เข้าใจการสร้างแบรนด์ยุคดิจิทัล ให้ยั่งยืนและ เป็นที่จดจำ 3.เข้าใจขั้นตอนการสร้างเอกลักษณ์ ของแบรนด์ 4.เข้าใจขั้นตอนการสร้างแบรนด์ให้กับ ผลิตภัณฑ์ดิจิทัลได้ 5.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการสร้างแบรนด์ ผลิตภัณฑ์ดิจิทัลและรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย รวม 20 20 20 20 20 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ฯลฯ

106 9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนจัดส่งงานใบงานและชิ้นงานร่องรอยครบถ้วน 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานเป็นทีมได้ดี มีการแบ่งงานกันทำมีน้ำใจในการทำงานร่วมกัน 3. มีเจตคติที่ดีในการทำงาน พฤติกรรมของแบรนด์ 9.2 ปัญหาที่พบ พบปัญหาผู้เรียนบางคนขาดเรียน 9.3 แนวทางแก้ปัญหา นำสไลด์นำเสนอวิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล ให้ผู้เรียนที่ต้องการทบทวน หรือ ไม่ได้เข้าเรียน ศึกษาเรียนรู้ในเวลาที่ว่างจากการเรียนหรือเวลาว่างที่บ้านตามสะดวก และให้ปฏิบัติกิจกรรมตามเพื่อนในชั้น เรียน และก าหนดส่งงานให้ทันเวลาในการเรียนเนื้อหาต่อไป

107 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 8 รายวิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล รหัส 30204-2006 สอนครั้งที่ 16-18 ชื่อหน่วย การประเมินคุณภาพของแบรนด์ จำนวน 11ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ข้อมูลในปัจจุบันผลิตภัณฑ์ดิจิทัลต้องมีความเข้าใจในความหมายของแบรนด์ ที่มีความสำคัญของการสร้าง แบรนด์ จากการวางกลยุทธ์ของแบรนด์ ในการวิเคราะห์ข้อมูลในปัจจุบัน เพื่อเกิดความเข้าใจในความหมาย ความ แ ต ก ต ่ า ง ร ะ ห ว ่ า ง แ บ ร น ด ์ ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แ บ ร น ด ์ ใ ห ้ โ ด ด เ ด ่ น ห ล ั ก ก า ร ส ร ้ า ง แบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ดิจิทัลการค้นหากลุ่มเป้าหมายของผลิตภัณฑ์ดิจิทัล การออกแบบแบรนด์ วิธีการสร้างคุณค่า ภาพลักษณ์ และความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล พฤติกรรมของแบรนด์ การสร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัล และการประเมินคุณภาพของแบรนด์ มากขึ้น เพื่อเป็นฐานในการเรียนต่อในการ สร้างแบรนด์ผลิตภัณฑ์ดิจิทัลต่อไป 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการความสำคัญของแบรนด์ความโดดเด่นให้กับธุรกิจดิจิทัล 2. สามารถออกแบบและสร้างแบรนด์ให้กับผลิตภัณฑ์ธุรกิจดิจิทัล 3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ละเอียด รอบคอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เข้าใจการจัดทำCustomer Journey ได้ 2. เข้าใจการสร้างให้เกิดCustomer Journey Mappingได้ 3. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การประเมินคุณภาพของแบรนด์และรักษ์ค่านิยมหลัก 12ประการของไทย 4. สาระการเรียนรู้ 1. การจัดทำCustomer Journey 2. การสร้างให้เกิดCustomer Journey Mapping คุณธรรมและจริยธรรมที่สอดแทรก 1. ความมีวินัย

108 2. ความรับผิดชอบ 3. ความซื่อสัตย์สุจริต 4. ความสนใจใฝ่รู้ 5. ความรักสามัคคี 6. ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 5.กิจกรรมการเรียน ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแนะนำรายละเอียดและเนื้อหาการเรียนตลอดหลักสูตร 2. ให้ผู้เรียนแนะนำตัวผู้เรียนพร้อมทั้งถามความรู้การประเมินคุณภาพของแบรนด์ 3. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างครูกับผู้เรียน 4. ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นการสอน 1. ผู้เรียนได้ศึกษาจาก การจัดทำCustomer Journey 2. ผู้เรียนได้ศึกษาจาก การสร้างให้เกิดCustomer Journey Mapping ขั้นสรุป 1. ครูร่วมกับผู้เรียนสรุปเนื้อหาการเรียนรู้อีกครั้งด้วยการตั้งคำถาม และให้เหตุผลในการตอบแต่ละเนื้อหา เพื่อทบทวน 2. มอบหมายภาระงานกิจกรรมที่ 8 1) ให้ผู้เรียนแบ่งออกเป็น 10 กลุ่ม กลุ่มละ 2 คน ใบงานที่ 9 การประเมินคุณภาพของแบรนด์ที่สนใจ พร้อมทั้งมีรูปภาพประกอบ 2) ให้ผู้เรียนอธิบายสรุปนำเสนอความรู้ การประเมินคุณภาพของแบรนด์แล้วนำเสนอความรู้ หน้าชั้น เรียนร่วมสรุปและข้อเสนอแนะร่วมกัน 3. ทำแบบทดสอบหลังเรียน 6. สื่อการเรียนการสอน 1. ค้นคว้าจากสื่อออนไลน์ 2. แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน

109 3. โทรศัพท์สมาร์ทโฟน 7. หลักฐานการเรียนรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่างเรียน 1. ทำแบบประเมินผลก่อนการเรียนรู้ 2. ผลงานจากใบงาน 9 การประเมินคุณภาพของแบรนด์ 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับการประเมินคุณภาพของแบรนด์ 4. ทำไฟล์จากโปรแกรมนำเสนอ การสรุปการประเมินคุณภาพของแบรนด์และนำไฟล์ส่งใน Classroom วิชาการสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล 6. ทำแบบทดสอบหลังเรียน ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ 7.2 หลักฐานการปฏิบัติงาน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 9 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ผลการประเมินตนเอง 3. คะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 4. ผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 8.การวัดผลและประเมินผล 1. ประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 9 และกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ประเมินคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. ประเมินผลการประเมินการนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 4. ประเมินผลการประเมินประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีม 5. การสังเกตพฤติกรรม คุณธรรมและจริยธรรมที่พึงประสงค์ การปฏิบัติตามกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

110 จุดประสงค์การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/ การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์ 1.เข้าใจการจัดทำ Customer Journey ได้ ผลงานแบบบันทึกสรุป การจัดทำCustomer Journey ตรวจผลงานแบบบันทึกสรุป การจัดทำCustomer Journey ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 2.เข้าใจการสร้างให้เกิด Customer Journey Mappingได้ ผลงานแบบ บันทึกความรู้ เกี่ยวกับการสร้างให้เกิด Customer Journey Mapping ตรวจผลงานบันทึกความรู้ เกี่ยวกับการสร้างให้เกิด Customer Journey Mapping ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน 3.มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่อง การประเมินคุณภาพ ของแบรนด์และรักษ์ค่านิยม หลัก 12ประการของไทย ผลงานแบบบันทึกการ นำเสนอ ขั้นตอนการสร้าง เอกลักษณ์ของแบรนด์ ตรวจผลงานการนำเสนอการ ขั้นตอนการสร้าง เอกลักษณ์ของแบรนด์ ตามที่กำหนดในแบบตรวจ และประเมินผลงาน หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2.การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนำ ผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

111 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน ระดับ คุณภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.เข้าใจการจัดทำ Customer Journey ได้ บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บ อ ก ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่นหรือ ตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา 2.เข้าใจการสร้างให้เกิด Customer Journey Mapping ได้ อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา เรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย อธิบายได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา ด้วยข้อความ ที่คัดลอกจากผู้อื่น หรือตำรา อธิบายได้ถูกต้องตรง ตามหลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา อธิบายได้เล็กน้อยยัง ไม่ถูกต้องครอบคลุม ตรงตามหลักวิชา 3.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การประเมินคุณภาพ ของแบรนด์และรักษ์ค่านิยม หลัก 12ประการของไทย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชาเรียบเรียง ด้วยภาษาของตนเอง เข้าใจง่าย บอกได้ถูกต้อง ครอบคลุมตรงตามหลัก วิชาด้วยข้อความที่ คัดลอกจากผู้อื่นหรือ ตำรา บอกได้ถูกต้องตรงตาม หลักวิชาบางส่วน ด้วยข้อความที่คัดลอก จากผู้อื่นหรือตำรา บอกได้เล็กน้อย ย ั ง ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง ครอบคลุมตรงตาม หลักวิชา

112 เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากการแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและการปฏิบัติงานรายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรมการเรียนรู้แต่ละขั้นตอน จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อ 3 มีเจตคติที่ดีในการเรียน เรื่อง การประเมินคุณภาพของแบรนด์และรักษ์ ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย ประเมินโดยเกณฑ์เชิงคุณภาพแบบจำแนกองค์ประกอบ ดังตาราง ระดับคุณภาพ องค์ประกอบ ที่ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1. การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ตามที่กำหนดในกิจกรรม การเรียนรู้แต่ละขั้นตอน ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ประจำ ริเริ่มประสานงาน อยู่เสมอมีความ กระตือรือร้น สูงมาก ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ความสามารถ ริเริ่ม ประสานงานเป็นส่วน ใหญ่มีความ กระตือรือร้นดี ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายเต็ม ความสามารถเป็น บางครั้ง นานๆ จะ เสนอตนเป็นผู้ริเริ่ม ประสานงาน ร่วมมือกับกลุ่ม ปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย เล็กน้อย ไม่เสนอ ตนเป็นผู้ริเริ่ม และประสานงาน ในกลุ่ม 2. การปฏิบัติงาน รายบุคคลตามที่กำหนดใน กิจกรรม การเรียนรู้แต่ละ ขั้นตอน ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ เ ส ม อ ผลงานเสร็จเรียบ ร ้ อ ย ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนด ทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มความสามารถเป็น ส่วนใหญ่ ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ตามที่กำหนด เกือบทุกรายการ ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมายเต็ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ บางครั้งผลงานเสร็จ ส ม บ ู ร ณ ์ ต า ม ที่ กำหนดบางรายการ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ง า น ที่ ได้รับมอบหมาย ไ ม ่ เ ต็ ม ความสามารถ ต้องตักเ ต ื อ น ผลงานจึงเสร็จ สมบูรณ์ 3. การนำเสนอผลการ สรุปความรู้ความเข้าใจ จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง สร้างสรรค์ น่าสนใจมาก ไ ด ้ ส า ร ะ ค ร อ บ ค ลุ ม ครบถ้วนตามเป้าหมายที่ กำหนด จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอได้อย่าง น่าสนใจ ได้สาระตาม เป้าหมายที่กำหนด เป็นส่วนใหญ่ จัดสื่ออุปกรณ์ ว ิ ธ ี น ำ เ ส น อ ไ ด้ น่าสนใจพอสมควร ไ ด ้ ส า ร ะ ต า ม เป้าหมายที่กำหนด ปานกลาง จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนำเสนอไม่ น่าสนใจ ได้สาระ ตามเป้าหมายที่ กำหนดเล็กน้อย บางส่วน

113 ภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานระหว่าง เรียน) รวมคะแนน ใน แผนการ จัดการ เรียนรู้ ผังกราฟิก แสดงการ เก็บรวบรวม ข้อมูล ผัง กราฟิก สรุป ความรู้ ความ เข้าใจ พฤติกรรม การเรียนรู้/ การทำงาน ร่วมกับกลุ่ม และงาน รายบุคคล 1.เข้าใจการจัดทำ Customer Journey ได้ 5 5 5 15 2.เข้าใจการสร้างให้เกิดCustomer Journey Mappingได้ 5 5 5 15 3.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การประเมินคุณภาพ ของแบรนด์และรักษ์ค่านิยมหลัก 12ประการของไทย 3 3 3 9 รวม 13 13 13 39 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตามกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว นำผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

114 ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วยการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แหล่งข้อมูล (ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอดในหน่วย การเรียนรู้) รวม คะแนนใน หน่วยการ เรียนรู้ กิจกรรม ตรวจสอบ ความ เข้าใจ การ ประเมิน ตนเอง แบบทดสอบ 1.เข้าใจการจัดทำ Customer Journey ได้ 5 5 10 20 2.เข้าใจการสร้างให้เกิดCustomer Journey Mappingได้ 5 5 5 15 3.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การประเมินคุณภาพ ของแบรนด์และรักษ์ค่านิยมหลัก 12ประการของไทย 5 5 1 11 รวม 15 15 20 46 หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม กิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ ประเมิน 1. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว นำผลไปสรุปรวมในแผนสุดท้ายของเรื่อง/หน่วยการเรียนรู้

115 ตารางสรุปคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 การประเมินคุณภาพของแบรนด์ ชิ้นงาน/การแสดงออก ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้หรือหน่วยย่อย คะแนนตาม จปส. รายหน่วย การเรียนรู้ 1.เข้าใจการจัดทำ Customer Journey ได้ 2.เข้าใจการสร้างให้เกิดCustomer Journey Mappingได้ 3.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการประเมินคุณภาพ ของแบรนด์และรักษ์ค่านิยมหลัก 12ประการของไทย รวม 1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2.ผลงานจากใบงานที่ 9 การประเมินคุณภาพของแบรนด์ 2 2 2 10 3. บันทึกความรู้เกี่ยวกับการประเมินคุณภาพของแบรนด์ 2 2 2 10 4.ไฟล์นำเสนอการการประเมินคุณภาพของแบรนด์ 4 4 4 20 การประเมินรวบยอด 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 4 4 4 20 2. ผลการประเมินตนเอง 2 2 2 10 3. คะแนนผลการทดสอบ 6 6 6 30 รวม 20 20 20 100

116 ตารางบันทึกคะแนนการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 การประเมินคุณภาพของแบรนด์ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล คะแนนตาม จปส. รายหน่วย การเรียนรู้ 1.เข้าใจการจัดทำ Customer Journey ได้ 2.เข้าใจการสร้างให้เกิดCustomer Journey Mappingได้ 3.มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่อง การประเมิน คุณภาพของแบรนด์และรักษ์ค่านิยม หลัก 12ประการของไทย รวม 20 20 20 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ฯลฯ

117 9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนจัดส่งงานใบงานและชิ้นงานร่องรอยครบถ้วน 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานเป็นทีมได้ดี มีการแบ่งงานกันทำมีน้ำใจในการทำงานร่วมกัน 3. มีเจตคติที่ดีในการทำงาน 9.2 ปัญหาที่พบ พบปัญหาผู้เรียนบางคนขาดเรียน 9.3 แนวทางแก้ปัญหา นำสไลด์นำเสนอให้ผู้เรียนที่ต้องการทบทวน หรือไม่ได้เข้าเรียน ศึกษาเรียนรู้ในเวลาที่ว่างจากการเรียนหรือเวลาว่างที่ บ้านตามสะดวก และให้ปฏิบัติกิจกรรมตามเพื่อนในชั้นเรียน และก าหนดส่งงานให้ทันเวลาในการเรียนเนื้อหาต่อไป

ภาคผนวก ก -ใบงาน -แบบทดสอบก่อนเรียน -แบบทดสอบหลังเรียน -แบบทดสอบปลายภาคเรียน

ใบงานที่ 1 หน่วยที่ 4 รายวิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล รหัส 30204-2006 สอนครั้งที่ 4-6 ชื่อหน่วย การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล จำนวน 12 ชั่วโมง ชื่องาน การออกแบบแบรนด์ สมรรถนะประจำหน่วย 1. วิเคราะห์ข้อมูลความเป็นตัวตนของแบรนด์ 2. แสดงความรู้เกี่ยวกับการข้อมูลคู่แข่งแบรนด์ 3. วิเคราะห์การสร้างความแตกต่างของแบรนด์คู่แข่งที่มีในปัจจุบัน 4. แสดงความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการออกแบบโลโก้และออกแบบแบรนด์ที่ยืดหยุ่นได้ 5. ประยุกต์ใช้ความรู้ในการทำการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจ 6. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการออกแบบแบรนด์และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ รายการสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป 1.ด้านทักษะ - วิเคราะห์ความเป็นตัวตนของแบรนด์ได้ 2. ด้านคุณธรรม มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องออกแบบแบรนด์และ รักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1.ด้านความรู้ และทักษะ 1.1 วิเคราะห์ปัญหา ขั้นตอน วิธีการ ส่วนประกอบ ต่างๆ ในการจัดทำวิเคราะห์ความเป็นตัวตน เพื่อ ปฏิบัติงานได้บรรลุเป้าหมาย 1.2 ตั้งสมมุติฐานวิเคราะห์ความเป็นตัวตนของแบ รนด์ได้ 1.3 รวบรวมข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่มีเพื่อนำข้อมูล มาวิเคราะห์ความเป็นตัวตนของแบรนด์ 1.4 สามารถวิเคราะห์ และสร้างรายละเอียดย่อยๆ เพื่อประกอบการวิเคราะห์ความเป็นตัวตนของ แบรนด์ 1.5 สรุปผลการวิเคราะห์ความเป็นตัวตนของแบรนด์ ขั้นที่1 สร้างรายละเอียด ผู้เรียนวิเคราะห์ความเป็นตัวตนแบรนด์ ขั้นที่2 ตั้งทีมทำงาน ก่อตั้งทีมปฏิบัติงานแบบการเรียนรู้เป็นทีมในการปฏิบัติ ภาระกิจ เรื่อง วิเคราะห์ความเป็นตัวตนของแบรนด์ ขั้นที่3 วิเคราะห์ความเป็นตัวตนของแบรนด์ รวบรวมข้อมูลออกแบบ และสร้าง เพื่อใช้ตามวัตถุประสงค์ ของภารกิจ ขั้นที่4 ทดสอบประสิทธิภาพ แบบประเมินประสิทธิภาพความเป็นตัวตนของแบรนด์และ ข้อเสนอแนะจากสมาชิกในชั้นเรียน ขั้นที่5 สรุปผลกิจกรรม ปฏิบัติภารกิจตามที่ได้รับมอบหมาย

เครื่องมือ/อุปกรณ์ โปรแกรม 1. ชุดการสอน การออกแบบแบรนด์ 2. คอมพิวเตอร์พร้อมสัญญาณอินเตอร์เน็ต 3. แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน 4. แบบประเมินการปฏิบัติงานเป็นทีม 5. แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากการ แสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน 6.แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากภาระงาน/ ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียนงาน 1. เว็บไซต์ google 2. Google classroom

ใบงานที่ 2 หน่วยที่ 4 รายวิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล รหัส 30204-2006 สอนครั้งที่ 4-6 ชื่อหน่วย การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล จำนวน 12 ชั่วโมง ชื่องาน การออกแบบแบรนด์ สมรรถนะประจำหน่วย 1. วิเคราะห์ข้อมูลความเป็นตัวตนของแบรนด์ 2. แสดงความรู้เกี่ยวกับการข้อมูลคู่แข่งแบรนด์ 3. วิเคราะห์การสร้างความแตกต่างของแบรนด์คู่แข่งที่มีในปัจจุบัน 4. แสดงความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการออกแบบโลโก้และออกแบบแบรนด์ที่ยืดหยุ่นได้ 5. ประยุกต์ใช้ความรู้ในการทำการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจ 6. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการออกแบบแบรนด์และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ รายการสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป 1.ด้านทักษะ - วิเคราะห์ข้อมูลคู่แข่ง สร้างความแตกต่างแบรนด์ - ปฏิบัติสร้างความแตกต่างแบรนด์ 2. ด้านคุณธรรม มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องออกแบบแบรนด์และ รักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1.ด้านความรู้ และทักษะ 1.1 วิเคราะห์ปัญหา ขั้นตอน วิธีการ ส่วนประกอบ ต่างๆ ในการจัดทำวิเคราะห์ข้อมูลคู่แข่ง และการ สร้างความแตกต่างแบรนด์เพื่อปฏิบัติงานได้บรรลุ เป้าหมาย 1.2 ตั้งสมมุติฐานการสร้างความแตกต่างแบรนด์ได้ 1.3 รวบรวมข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่มีเพื่อนำข้อมูล มาใช้สร้างความสร้างความแตกต่างแบรนด์ 1.4 สามารถวิเคราะห์ และสร้างรายละเอียดย่อยๆ เพื่อประกอบการสร้างความแตกต่างแบรนด์ได้ 1.5 สรุปผลการสร้างความแตกต่างแบรนด์ ขั้นที่1 สร้างรายละเอียด ผู้เรียนวิเคราะห์ข้อมูลคู่แข่ง และสร้างความแตกต่างแบรนด์ ขั้นที่2 ตั้งทีมทำงาน ก่อตั้งทีมปฏิบัติงานแบบการเรียนรู้เป็นทีมในการปฏิบัติ ภาระกิจ เรื่อง ออกแบบแบรนด์ ขั้นที่3 ออกแบบผลงาน รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลคู่แข่ง และสร้าง ความแตกต่างแบรนด์เพื่อใช้ตามวัตถุประสงค์ของภารกิจ ขั้นที่4 ทดสอบประสิทธิภาพ แบบประเมินประสิทธิภาพการวิเคราะห์การสร้าง ความแตกต่างแบรนด์และข้อเสนอแนะจากสมาชิกในชั้น เรียน ขั้นที่5 สรุปผลกิจกรรม วิเคราะห์การสร้างความแตกต่างแบรนด์ปฏิบัติภารกิจ ตามที่ได้รับมอบหมาย

เครื่องมือ/อุปกรณ์ โปรแกรม 1. ชุดการสอน การออกแบบแบรนด์ 2. คอมพิวเตอร์พร้อมสัญญาณอินเตอร์เน็ต 3. แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน 4. แบบประเมินการปฏิบัติงานเป็นทีม 5. แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากการ แสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน 6.แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากภาระงาน/ ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียนงาน 1. เว็บไซต์ google 2. Google classroom

ใบงานที่ 3 หน่วยที่ 4 รายวิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล รหัส 30204-2006 สอนครั้งที่ 4-6 ชื่อหน่วย การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล จำนวน 12 ชั่วโมง ชื่องาน การออกแบบแบรนด์ สมรรถนะประจำหน่วย 1. วิเคราะห์ข้อมูลความเป็นตัวตนของแบรนด์ 2. แสดงความรู้เกี่ยวกับการข้อมูลคู่แข่งแบรนด์ 3. วิเคราะห์การสร้างความแตกต่างของแบรนด์คู่แข่งที่มีในปัจจุบัน 4. แสดงความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการออกแบบโลโก้และออกแบบแบรนด์ที่ยืดหยุ่นได้ 5. ประยุกต์ใช้ความรู้ในการทำการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจ 6. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการออกแบบแบรนด์และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ รายการสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป 1.ด้านทักษะ - การออกแบบโลโก้และออกแบบแบรนด์ที่ยืดหยุ่น - ปฏิบัติสร้างการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 2. ด้านคุณธรรม มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องออกแบบแบรนด์ ออกแบบโลโก้และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการ ของไทย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1.ด้านความรู้ และทักษะ 1.1 วิเคราะห์ปัญหา ขั้นตอน วิธีการ ส่วนประกอบ ต่ างๆ ใน ก า ร จั ด ท ำก า รอ อ ก แ บ บ แ บ ร น ด์ ออกแบบโลโก้เพื่อปฏิบัติงานได้บรรลุเป้าหมาย 1.2 ตั้งสมมุติฐานการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 1.3 รวบรวมข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่มีเพื่อนำข้อมูล มาใช้สร้างการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจ 1.4 สามารถวิเคราะห์ และสร้างรายละเอียดย่อยๆ เพื่อประกอบการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ด้วยโปรแกรมที่สนใจได้ 1.5 สรุปผลการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ แบบ PDCA ขั้นที่1 สร้างรายละเอียด ผู้สอนกำหนดการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ขั้นที่2 ตั้งทีมทำงาน ก่อตั้งทีมปฏิบัติงานแบบการเรียนรู้เป็นทีมในการปฏิบัติ ภาระกิจ เรื่องการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ขั้นที่3 ออกแบบผลงาน รวบรวมข้อมูลออกแบบ และสร้างการออกแบบโลโก้ ออกแบบแบรนด์ เพื่อใช้ตามวัตถุประสงค์ของภารกิจ ขั้นที่4 ทดสอบประสิทธิภาพ ทดสอบประสิทธิภาพ(การตอบรับจากลูกค้า)ของธุรกิจและ ผู้เชี่ยวชาญ ขั้นที่5 สรุปผลกิจกรรมการออกแบบโลโก้ออกแบบแบรนด์ ปฏิบัติภารกิจตามที่ได้รับมอบหมาย

เครื่องมือ/อุปกรณ์ โปรแกรม 1. ชุดการสอน การออกแบบแบรนด์ 2. คอมพิวเตอร์พร้อมสัญญาณอินเตอร์เน็ต 3. แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน 4. แบบประเมินการปฏิบัติงานเป็นทีม 5. แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากการ แสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน 6.แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้จากภาระงาน/ ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียนงาน 1. สื่อโปรแกรมFacebook ,Adobe indesign 2. เว็บไซต์ google 3. โปรแกรมการจัดทำแบรนด์ที่สนใจอื่นๆ

แบบทดสอบก่อนเรียน รหัสวิชา 30204-2006 วิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล คำสั่ง ให้นร.เลือกข้อที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ข้อที่ 1 การคิดถึงความสะดวกสบาย เป็นการสร้างคุณค่าให้กับแบรนด์ข้อใด ก.การกำหนดบุคลิกภาพของแบรนด์ ข.การกำหนดตัวแทนที่ชัดเจน ค.การกำหนดเป้าหมายของแบรนด์ ง.การสื่อสารให้เกิดการรับรู้ จ.การหมั่นตอกย้ำความรู้สึกที่ดี ข้อที่ 2 การส่งเสริมการขาย เป็นการสร้างคุณค่าให้กับแบรนด์ข้อใด ก.การกำหนดบุคลิกภาพของแบรนด์ ข.การกำหนดตัวแทนที่ชัดเจน ค.การกำหนดเป้าหมายของแบรนด์ ง.การสื่อสารให้เกิดการรับรู้ จ.การหมั่นตอกย้ำความรู้สึกที่ดี ข้อที่ 3 การรับประกันสินค้า 1 ปี เป็นการสร้างคุณค่าของแบรนด์แบบใด ก. คุณค่าที่ได้รับจากอรรถประโยชน์ของสินค้า ข. คุณค่าที่ได้รับจากการบริการที่เป็นพิเศษ ค. คุณค่าที่ลูกจะได้รับจากภาพลักษณ์ของสินค้า ง. คุณค่าที่แสดงถึงภาพลักษณ์ตัวตนของลูกค้า จ. คุณค่าที่แสดงความพึงพอใจของลูกค้า ข้อที่ 4 ข้อใดเป็นคุณค่าที่แสดงถึงภาพลักษณ์ตัวตนของลูกค้า ก.การบอกต่อ ข.การรับประกัน ค.การตอบสนอง ง.ความภูมิใจ จ.การลดราคา ข้อที่ 5 Product หมายถึงข้อใด ก.ผู้ผลิตสินค้า ข. องค์กร ค. ลักษณะต่าง ๆ ของสินค้า ง.ภาพลักษณ์ จ. ลักษณะทางกายภาพ ข้อที่ 6 ข้อใดใช้ได้ผลมากที่สุดกับการพูดปากต่อปาก ก. หนังสือ ข. ภาพยนตร์ ค. ร้านอาหาร ง.รถยนต์ จ. เครื่องแต่งกาย

ข้อที่ 7 ข้อใด ไม่ใช่ ส่วนผสมภาพลักษณ์ของแบรนด์ ก. Presentation ข. Perceptual ค.Cognitive ง.Affective จ.Conative ข้อที่ 8 ข้อใดหมายถึงอารมณ์ความรู้สึก ก. Presentation ข.Perceptual ค.Cognitive ง.Affective จ.Conative ข้อที่ 9 “S” ส่วนหนึ่งของ SWOT หมายถึงข้อใด ก.อุปสรรค ข.โอกาส ค.เป้าหมาย ง.จุดอ่อน จ.จุดแข็ง ข้อที่ 10 แบรนด์ที่มีความยืดหยุ่นในการออกแบบมากที่สุด ก. VOGUE ข. Netflix ค. Nike ง. Starbucks จ. Coca-Cola

แบบทดสอบหลังเรียน รหัสวิชา 30204-2006 วิชา การสร้างแบรนด์ธุรกิจดิจิทัล คำสั่ง ให้นร.เลือกข้อที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ข้อที่ 1 การคิดถึงความสะดวกสบาย เป็นการสร้างคุณค่าให้กับแบรนด์ข้อใด ก.การกำหนดบุคลิกภาพของแบรนด์ ข.การกำหนดตัวแทนที่ชัดเจน ค.การกำหนดเป้าหมายของแบรนด์ ง.การสื่อสารให้เกิดการรับรู้ จ.การหมั่นตอกย้ำความรู้สึกที่ดี ข้อที่ 2 การส่งเสริมการขาย เป็นการสร้างคุณค่าให้กับแบรนด์ข้อใด ก.การกำหนดบุคลิกภาพของแบรนด์ ข.การกำหนดตัวแทนที่ชัดเจน ค.การกำหนดเป้าหมายของแบรนด์ ง.การสื่อสารให้เกิดการรับรู้ จ.การหมั่นตอกย้ำความรู้สึกที่ดี ข้อที่ 3 การรับประกันสินค้า 1 ปี เป็นการสร้างคุณค่าของแบรนด์แบบใด ก. คุณค่าที่ได้รับจากอรรถประโยชน์ของสินค้า ข. คุณค่าที่ได้รับจากการบริการที่เป็นพิเศษ ค. คุณค่าที่ลูกจะได้รับจากภาพลักษณ์ของสินค้า ง. คุณค่าที่แสดงถึงภาพลักษณ์ตัวตนของลูกค้า จ. คุณค่าที่แสดงความพึงพอใจของลูกค้า ข้อที่ 4 ข้อใดเป็นคุณค่าที่แสดงถึงภาพลักษณ์ตัวตนของลูกค้า ก.การบอกต่อ ข.การรับประกัน ค.การตอบสนอง ง.ความภูมิใจ จ.การลดราคา ข้อที่ 5 Product หมายถึงข้อใด ก.ผู้ผลิตสินค้า ข. องค์กร ค. ลักษณะต่าง ๆ ของสินค้า ง.ภาพลักษณ์ จ. ลักษณะทางกายภาพ ข้อที่ 6 ข้อใดใช้ได้ผลมากที่สุดกับการพูดปากต่อปาก ข. หนังสือ ข. ภาพยนตร์ ง. ร้านอาหาร ง.รถยนต์ จ. เครื่องแต่งกาย

ข้อที่ 7 ข้อใด ไม่ใช่ ส่วนผสมภาพลักษณ์ของแบรนด์ ข. Presentation ข. Perceptual ค.Cognitive ง.Affective จ.Conative ข้อที่ 8 ข้อใดหมายถึงอารมณ์ความรู้สึก ข. Presentation ข.Perceptual ค.Cognitive ง.Affective จ.Conative ข้อที่ 9 “S” ส่วนหนึ่งของ SWOT หมายถึงข้อใด ก.อุปสรรค ข.โอกาส ค.เป้าหมาย ง.จุดอ่อน จ.จุดแข็ง ข้อที่ 10 แบรนด์ที่มีความยืดหยุ่นในการออกแบบมากที่สุด ก. VOGUE ข. Netflix ค. Nike ง. Starbucks จ. Coca-Cola เฉลย 1.ค 2.จ 3.ข 4.ง 5. ค 6.ค 7.ก 8.ง 9.จ 10.ก

ภาคผนวก ข แบบประเมินทักษะการนำเสนอผลงาน จุดประสงค์ที่............................................................................................................................. .......... ชื่อกลุ่ม.................................................................ชั้น......................................................................... รายชื่อสมาชิก 1............................................................................................................................ ...... 2................................................................................................................................... 3............................................................................................................................ ....... ข้อที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 มีการเตรียมความพร้อม การพูดนำเสนอได้คล่องแคล่วไม่ก้มหน้า อ่านเนื้อหาบ่อย บุคลิกภาพท่าทางในการนำเสนอ มีความสุขุม เรียบร้อยดึงดูด สายตาของผู้ฟัง เนื้อหาสาระมีความทันสมัย รูปแบบการนำเสนอ การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม การรักษาเวลา การตรงต่อเวลา ความสามารถในการดึงความสนใจของผู้ฟัง การใช้ขนาด สี ของตัวอักษร พื้นหลัง และวัตถุภายในสไลด์มี ความชัดเจน ข้อมูลที่เกี่ยวกับเรื่องที่รับผิดชอบมานำเสนอ มีเนื้อหาที่ครบถ้วน และ สมบูรณ์ รวม ผู้ประเมิน................................................... วันที่..........เดือน...........................พ.ศ. ......................

แบบประเมินรายบุคคล (แบบประเมินผลงาน) ผู้ประเมิน(ชื่อ).................................................................................. ตนเอง เพื่อน ครู รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) คะแนน หมาย เหตุ 1. ความสมบูรณ์ของเนื้อหาสาระ 2. การใช้ภาษา 3. ความคิดสร้างสรรค์ 4. หลักฐานที่ใช้ประกอบการให้เหตุผล 5. การสะท้อนความคิดเห็น 6. การนำความรู้ทักษะที่ได้จากการเรียนไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน(ประกอบอาชีพจริง) รวม คะแนนเฉลี่ย เกณฑ์การประเมิน ดี คะแนนสูงกว่า 2.70 พอใช้ คะแนนอยู่ระหว่าง 1.3 – 2.70 ปรับปรุงคะแนนต่ำกว่า 1.30 หมายเหตุ เกณฑ์การประเมินที่ใช้ในการตัดสินต้องได้มาจากคะแนนเฉลี่ยของผู้ประเมินทั้งหมด ตัวอย่างข้อ 1. ความสมบูรณ์ของเนื้อหาสาระได้คะแนนการประเมินดังนี้ ตนเองให้ดี ได้คะแนนประเมิน 3 เพื่อนให้พอใช้ ได้คะแนนประเมิน 2 ครูให้พอใช้ ได้คะแนนประเมิน 2 ได้คะแนนเฉลี่ย = 2.33 จากคะแนนเฉลี่ยที่ได้แสดงว่าในข้อ 1. เกณฑ์ประเมินอยู่ในเกณฑ์พอใช้ 3+2+2 3

แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน................................................................................ ชื่อกลุ่มรับการประเมิน...................................................................................... ประเมินผลครั้งที่...................วันที่................เดือน.......................พ.ศ. ............ ที่ คุณลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับพฤติกรรม คะแนน ที่ได้ ปฏิบัติเป็น ประจำ (2 คะแนน) ปฏิบัติเป็น บางครั้ง (1 คะแนน) ไม่เคยปฏิบัติ (0 คะแนน) 20 1 ความมีมนุษยสัมพันธ์ - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพต่อผู้อื่น - ให้ความร่วมมือกับผู้อื่น 2 ความมีวินัย - ปฏิบัติตามกฎระเบียบข้อบังคับและข้อตกลงต่างๆของวิทยาลัยได้แก่การแต่ง กายถูกต้องตามระเบียบและข้อบังคับตรงต่อเวลา 3 ความรับผิดชอบ - มีการเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน - ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจ - มีความเพียรพยายามในการเรียนและการปฏิบัติงาน 4 ความเชื่อมั่นในตนเอง - กล้าแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 5 ความปลอดภัย - ปฏิบัติงานทำกิจกรรมด้วยความระมัดระวัง 6 ความสนใจใฝ่รู้ - ซักถามปัญหาน่าสงสัย 7 ความรักสามัคคี - ร่วมมือในการทำงาน 8 ความกตัญญูกตเวที - มีสัมมาคารวะต่อครู-อาจารย์อย่างสม่ำเสมอทั้งต่อหน้าและลับหลัง 9 พึ่งตนเอง - ทำงานปฏิบัติงานด้วยตนเอง 10 มีความอดทนอดกลั้น - ควบคุมอารมณ์/ความรู้สึกอย่างมีสติและเหตุผล รวม

แบบประเมินทักษะกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม ชื่อกลุ่ม.......................................................................ชั้น................................................................ รายชื่อสมาชิก 1. ............................................................................................................................ 2. .......................................................................................................................... .. 3. ............................................................................................................................ ข้อที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 2 3 4 5 การกำหนดเป้าหมายร่วม การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ การปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย การประเมินและปรับปรุงงาน ปฏิบัติงานได้ตรงต่อเวลาที่ได้รับมอบหมาย รวม ผู้ประเมิน............................................................. วันที่ ...........เดือน.........................พ.ศ. ....................

แบบประเมินสมรรถนะการปฏิบัติงานของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง(ปวส.) การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มหรือคู่ตามที่กำหนดในกิจกรรมการเรียนรู้แต่ละขั้นตอน จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อ 6 การออกแบบแบรนด์ได้ ประเมินโดยเกณฑ์เชิงคุณภาพแบบจำแนกองค์ประกอบ ดังตาราง ชื่อกลุ่ม.................................................................................................................... .. ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ความรู้ทักษะ ความพยายามใน การทำงาน ความร่วมมือในทีม การแก้ปัญหาและ การตัดสินใจ การมุ่งมั่นสู่ ความสำเร็จ รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 ลงชื่อ………………………………ครูผู้สอน …………./………………./…………….. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17-20 4 คือ ดีมาก 13-16 3 คือ ดี 9-12 2 คือ พอใช้ 5-8 1 คือ ปรับปรุง