สหกรณ์ ป.2

น.ส.พรทิพย์ เฉียบแหลม
ศึกษานเิ ทศ์ สพป.ตาก เขต 2

คำนำ

เป้าหมายการเรยี นรู้ ตามการจดั การศึกษามุ่งใหผ้ เู้ รียนเป็นคนดี มีความรู้ ความสามารถ และมี
ความสุขในการเรยี นรู้ในสถานศึกษา ซึง่ เปน็ ขบวนการการพัฒนาผเู้ รยี นตามธรรมชาติ เต็มความสามารถท่ีให้
ผู้เรยี นมีความสาคญั ที่สุด การเรียนรู้ซง่ึ สง่ ผลตอ่ ชวี ติ จรงิ และต่อเน่ืองตลอดชวี ิตของผู้เรียน

การสหกรณเ์ ปน็ วถิ ีของระบบเศรษฐกจิ ทมี่ ีจดุ มงุ่ หมายในการดาเนินชวี ติ ร่วมกันคอื เศรษฐกิจดี
สงั คมมสี ันตสิ ขุ เปน็ การสรา้ งคนให้มคี ุณภาพชีวิตที่ดี ดว้ ยการรูจ้ กั ช่วยตนเอง และร่วมมือชว่ ยเหลอื กนั การ
เรียนรกู้ ารสหกรณม์ เี ป้าหมายเพือ่ ให้ผเู้ รียน ภายใต้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสม สง่ ผลดีและ
เป็นประโยชนต์ ่อชวี ติ จรงิ และต่อเนื่องตลอดชีวิตของผเู้ รยี น

คมู่ ือการจัดการเรยี นรกู้ ารสหกรณใ์ นสถานศึกษา ระดบั ประถมศึกษาปที ี่ 2 (รายวชิ าพนื้ ฐาน) ท่ีได้
เรยี บเรยี งขนึ้ นี้ ได้ใช้คู่มือการสอนสหกรณใ์ นโรงเรียนตารวจตระเวนชายแดน และคู่มอื การจัดการเรียนรู้การ
สหกรณใ์ นสถานศกึ ษาเป็นแบบ และไดเ้ รียนเชิญครผู สู้ อนวิชาสหกรณใ์ นโรงเรยี นระดับประถมศึกษา ปที ี่ 2
ช่วยปรับปรงุ แกไ้ ขเพิม่ เตมิ ใหเ้ หมาะสม เพื่อเป็นแนวทางนาไปประยุกตใ์ ช้ในการสอนวชิ าสหกรณใ์ นโรงเรยี น
ระดับประถมศึกษาปที ่ี 2 และสอดคล้องกับวถิ กี ารดารงชวี ิตในแต่ละท้องถิ่น

ในการจดั ทาค่มู ือการจดั การเรียนรู้การสหกรณใ์ นสถานศึกษา ระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 (รายวชิ า
พ้ืนฐาน) ครง้ั นี้คณะผู้จดั ทาขอขอบคุณคณะครผู ้สู อนวิชาสหกรณ์ในโรงเรยี นระดับประถมศึกษาปที ี่ 2 ท่ใี ห้
ความร่วมมอื ปรับปรงุ แก้ไขเพ่ิมเติมให้สาเรว็ และหวังว่าจะเปน็ ประโยชน์สาหรบั ครผู สู้ อนวิชาสหกรณใ์ น
โรงเรยี นระดับประถมศึกษาปีท่ี 2 และสง่ ผลถงึ ผเู้ รียนตอ่ ไป

คณะผูจ้ ัดทา
ตลุ าคม 2558

สารบัญ หนา้

เร่ือง 1
2
1 ตาราง มาตรฐานการเรยี นรู้ ประถมศึกษาปีที่ 2 4
2 ตาราง หน่วยการเรยี นรู้การใช้จา่ ยในชวี ิตประจาวนั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
3 หน่วยการเรียนรู้เร่ือง การใช้จ่ายในชวี ติ ประจาวนั

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง ทรพั ยากรทนี่ ามาผลิตสินคา้ และบริการในชีวิตประจาวัน
รายวิชา ทรพั ยากรท่นี ามาผลิตสินคา้ และบริการในชีวิตประจาวัน
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หน่วยการเรยี นรเู้ ร่อื ง การใช้จ่ายในชวี ติ ประจาวนั 8
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ทมี่ าของรายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเองและครอบครวั เวลา
รายวิชา การประกอบอาชพี ของครอบครวั
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การใช้จ่ายในชวี ติ ประจาวัน 12
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง ที่มาของรายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเองและครอบครวั เวลา
รายวชิ า รายไดแ้ ละรายจา่ ยในภาพรวมของครอบครวั
กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หน่วยการเรียนรเู้ รอ่ื ง การใช้จ่ายในชวี ิตประจาวัน 16
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง บนั ทึกรายรับ รายจ่ายของตนเอง
รายวชิ า วธิ กี ารทาบัญชรี ายรบั รายจ่ายของตนเองอยา่ งง่าย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรยี นรเู้ รอ่ื ง การใช้จ่ายในชีวิตประจาวนั 21
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง ผลดีของการใช้จา่ ยท่เี หมาะสมกับรายได้และการออม
รายวิชา การใช้จา่ ยที่เหมาะสมและผลดขี องการใชจ้ ่ายท่ีเหมาะสม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หน่วยการเรยี นรเู้ รื่อง การใช้จ่ายในชีวิตประจาวนั 32
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง ผลดีของการใช้จา่ ยที่เหมาะสมกบั รายได้และการออม
รหัสวิชา..................รายวชิ า การออมและผลดขี องการออม
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรยี นรูเ้ รอ่ื ง การใช้จา่ ยในชีวติ ประจาวนั 40
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง การแลกเปล่ยี นสินคา้ และบรกิ ารโดยวิธตี า่ งๆ
รายวิชา ลักษณะของการแลกเปลี่ยนสนิ คา้ และบริการโดยไม่ใช้เงนิ รวมทั้งการชว่ ยแหลือ
แบง่ ปัน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

หน่วยการเรียนรู้เรอื่ ง การใช้จา่ ยในชีวติ ประจาวัน 45
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง การแลกเปลีย่ นสนิ คา้ และบรกิ ารโดยวิธตี า่ งๆ 49
รหสั วชิ า......... รายวิชา ลกั ษณะของการแลกเปลี่ยนสนิ ค้าและบรกิ ารโดยใชเ้ งิน 54
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

หน่วยการเรียนรูเ้ รื่อง การใช้จ่ายในชวี ติ ประจาวัน
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง ความสมั พนั ธร์ ะหว่างผู้ซ้ือและผขู้ าย
รายวิชา ความหมายและบทบาทของผ้ซู ื้อและผขู้ าย ผผู้ ลติ และผู้บริโภค
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

หน่วยการเรยี นรู้เรื่อง การใช้จ่ายในชวี ิตประจาวัน
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง ความสมั พันธร์ ะหว่างผ้ซู ื้อและผู้ขาย
รายวิชา ความสมั พนั ธร์ ะหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ตาราง มาตรฐานการเรยี นรู้ ประถมศึกษาปที ่ี 2

มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
สินค้าและบรกิ าร
มาตรฐาน ส. 3.1 ป 2/1
1. ทรพั ยากรทน่ี ํามาใชใ้ นการผลิตสนิ ค้า
ระบทุ รพั ยากรที่นํามาผลิต และบริการทใ่ี ชใ้ นครอบครวั และผล
เขา้ ใจและสามารถบรหิ าร สนิ คา้ และบริการที่ใชใ้ น ของการใชท้ รัพยากรในการผลิตที่
หลากหลายทม่ี ผี ลตอ่ ราคา คุณคา่
จัดการทรัพยากรในการผลติ ชีวติ ประจําวัน และประโยชนข์ องสินค้าและบริการ
รวมท้ังสง่ิ แวดล้อม
และการบรโิ ภค การใช้
2. การประกอบอาชีพของครอบครวั
ทรัพยากร ท่ีมอี ยจู่ ํากดั ได้ 3. รายได้และรายจ่ายในภาพรวมของ

อย่างมีประสิทธภิ าพและคุ้มค่า ครอบครวั และของตนเอง

รวมท้ังเข้าใจหลักการของ

เศรษฐกจิ พอเพียง เพื่อเป็นการ
ดํารงชีวติ อยา่ งมีดุลยภาพ ป.2/2

บอกที่มาของรายได้และ

รายจา่ ยของตนเองและ

ครอบครวั

ป.2/3 4. วธิ กี ารทําบญั ชีรายรับรายจา่ ยของ
บันทกึ รายรบั รายจา่ ยของ ตนเองอย่างงา่ ย
ตนเอง

ป.2/4 5. การใช้จา่ ยทเ่ี หมาะสมและผลดีของ
สรปุ ผลดขี องการใช้จ่ายที่ การใชจ้ ่ายที่เหมาะสม
เหมาะสมกบั รายไดแ้ ละการ
ออม 6. การออมและผลดีของการออม

-1-

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ตาราง มาตรฐานการเรียนรู้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2

มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

มาตรฐาน ส. 3.2 ป 2/1 1. ลกั ษณะของการแลกเปลย่ี นสินค้า
และบรกิ ารโดยไมใ่ ช้เงนิ รวมทั้งการ
เขา้ ใจระบบและสถาบันทาง อธิบายการแลกเปล่ยี นสนิ คา้ แบง่ ปนั ช่วยเหลือ
เศรษฐกิจตา่ งๆความสมั พันธ์ และบริการโดยวธิ ีต่างๆ
2. ลกั ษณะการแลกเปลย่ี นสนิ คา้ และ
ทางเศรษฐกจิ และความจําเป็น บรกิ ารโดยการใช้เงนิ

ของการรว่ มมือกนั ทาง

เศรษฐกิจในสังคมโลก

ป 2/2 3. ความหมายและบทบาทของผู้ซื้อและ
บอกความสัมพนั ธ์ระหวา่ งผู้ซื้อ ผ้ขู าย ผผู้ ลิตและผู้บริโภค
และผูข้ าย
4. ความสมั พันธ์ระหวา่ งผซู้ ื้อและผขู้ าย
ในการกาํ หนดราคาสินคา้ และบริการ
ความสมั พนั ธร์ ะหว่างผู้ซ้ือและผขู้ าย
ทําใหส้ งั คมสงบสุข ประเทศมั่นคง

ตาราง หนว่ ยการเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2

ลาดับ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ย่อย/แผน เวลา นา้ หนัก
(ชั่วโมง) คะแนน
ที่
8 8
1 มาตรฐาน ส. 3.1 เข้าใจ ทรพั ยากรการผลิตกับสินคา้ และ 1

และสามารถบรหิ ารจดั การ บรกิ าร 1
2
ทรัพยากรในการผลิตและการ 1. ทรพั ยากรที่นาํ มาใช้ในการผลติ สินค้า 1
1
บริโภค การใช้ทรพั ยากร ที่มี และบริการท่ใี ชใ้ นครอบครัวและผลการใช้

อยู่จํากัดได้ อย่างมี ทรัพยากรในการผลิตทีห่ ลากหลายที่มตี อ่

ประสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า ราคา คุณค่า และประโยชน์ของสินค้า

รวมทั้งเขา้ ใจหลักการของ และบรกิ ารรวมทงั้ ส่งิ แวดล้อม

เศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือเป็น 2. การประกอบอาชีพของครอบครวั

การดํารงชีวิตอยา่ งมดี ลุ ยภาพ 3. รายไดแ้ ละรายจา่ ยในภาพรวมของ

ส 3/1 ป 2/1 ครอบครัว และของตนเอง

ระบุทรัพยากรทีน่ ํามาผลติ 4. การทําบัญชรี ายรบั -รายจา่ ยของตนเอง

สินค้าและบรกิ ารทใ่ี ช้ใน อย่างง่ายๆ

ชวี ติ ประจาํ วนั 5.การใชจ้ า่ ยทเ่ี หมาะสมและผลดีของการ

-2-

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ป.2/2 ใชจ้ ่ายทเี่ หมาะสมกบั รายได้ 2
บอกท่ีมาของรายไดแ้ ละ 6. การออมและผลดขี องการออม
รายจ่ายของตนเองและ
ครอบครัว
ป.2/3
บนั ทกึ รายรบั รายจ่ายของ
ตนเอง
ป.2/4
สรุปผลดีของการใชจ้ ่ายท่ี
เหมาะสมกับรายไดแ้ ละการ
ออม

ลาดบั มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั ชือ่ หน่วยการเรียนรยู้ ่อย/แผน เวลา น้าหนัก
(ชัว่ โมง) คะแนน
ท่ี
4
2 มาตรฐาน ส 3.2 การแลกเปล่ียนสนิ ค้าและ (1)

เข้าใจระบบและสถาบันทาง บรกิ าร (1)

เศรษฐกจิ ตา่ งๆความสัมพนั ธ์ 1. ลักษณะของการแลกเปลี่ยนสินค้าและ (1)

ทางเศรษฐกจิ และความจาํ เป็น บริการโดยไมใ่ ชเ้ งนิ รวมทั้งการแบง่ ปนั (1)

ของการรว่ มมือกนั ทาง การช่วยเหลอื

เศรษฐกจิ ในสังคมโลก 2. ลกั ษณะการแลกเปลีย่ นสินคา้ และ

ส 3.2 ป. 2/1 บริการโดยการใชเ้ งนิ

ป. 2/2 3. ความหมายและบทบาทของผู้ซ้อื และ

ผู้ขาย ผ้ผู ลิตพอสังเขป

4. ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งผ้ซู ื้อและผูข้ าย

ทาํ ใหส้ งั คมสงบสุข และประเทศม่ันคง

-3-

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

หน่วยการเรยี นร้เู รื่อง การใชจ้ ่ายในชวี ติ ประจาํ วนั
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง ทรพั ยากรท่ีนาํ มาผลติ สินค้าและบริการในชวี ติ ประจาํ วัน เวลา 1 ชัว่ โมง

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
รหัสวิชา..................รายวชิ า ทรัพยากรทน่ี ํามาผลติ สินค้าและบรกิ ารในชวี ติ ประจาํ วนั

กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
............................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การใช้ทรัพยากรท่ีมีอยจู่ ํากดั ได้

อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและคุ้มค่า รวมทง้ั เข้าใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียงเพื่อการดาํ รงชีวิตอยา่ งมดี ลุ ยภาพ

ตัวชว้ี ดั
ป.2/1ระบุทรัพยากรทีน่ ํามาผลติ สินค้าและบรกิ ารที่ใชใ้ นชีวิตประจาํ วนั

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ส่ตู วั ช้ีวดั
1. จาํ แนกประเภทของทรัพยากรได้ (K)
2. บอกประเภทของปัจจยั การผลิตได้ (P)
3. ระบุทรพั ยากรท่นี าํ มาผลติ สนิ คา้ และบริการที่ใชใ้ นชีวติ ประจาํ วนั ได้ (K,P)

สาระสาคัญ/ความคิดรวมยอด
การผลิตสินค้าและบริการล้วนมาจากทรัพยากร จึงควรใช้ทรัพยากรใหเ้ กดิ ประโยชนท์ คี่ ุ้มคา่ มากท่สี ดุ
การรวมกลุม่ ของผ้ผู ลติ สนิ ค้าและบริการซึ่งสอดคล้องกบั วธิ กี ารสหกรณ์

สาระการเรยี นรู้
สาระการเรียนร้แู กนกลาง
ผู้มีบทบาท อํานาจในการตัดสนิ ใจในชมุ ชน เชน่ ผู้นําท้องถ่นิ กาํ นัน ผใู้ หญ่บา้ น
การเรียนรูเ้ รอื่ งสหกรณ์
วธิ ีการสหกรณ์

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

1.ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต
2. มีวินยั
3.ใฝุเรยี นรู้
4.อยอู่ ย่างพอเพยี ง

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการคิด

ทักษะการสาํ รวจคน้ หา

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

การนาํ ไปใช้ในชีวิตประจําวัน

-4-

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ขัน้ ที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ
1.นักเรียนเขียนชอ่ื สนิ คา้ ท่ีตนเองซ้ือในสหกรณ์มา 2-3 ชนดิ เช่น เสอ้ื สมุด ดนิ สอ ปากกา แลว้ ใหน้ ักเรียน
วเิ คราะห์ว่าสิง่ ของเครื่องใช้ดงั กลา่ วผลิตมาจากส่งิ ใด
2.ครอู ธบิ ายเช่ือมโยงใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจวา่ ส่ิงของเครื่องใชต้ ่างๆ น้นั ส่วนใหญผ่ ลติ มาจากวัสดธุ รรมชาติ

ขั้นสอน
ขั้นท่ี 2 สารวจคน้ หา : เทคนิคการต่อเรือ่ งราว (Jigsaw)
1. ครูแบง่ นกั เรียนเปน็ กลุ่มเท่าๆกนั และเลอื กหัวหนา้ กลมุ่ แล้วชี้นาํ ให้นักเรยี นเหน็ ความสําคญั ของการ
ทาํ งานร่วมกนั โดยใชว้ ิธกี ารสหกรณ์ ดงั นี้

1. มีการชว่ ยเหลอื กัน และรับฟังความคิดเหน็ กนั อย่างมเี หตุผล
2. ทุกคนตอ้ งมคี วามรับผิดชอบในภาระหรอื หนา้ ทีข่ องตน
3. สมาชิกทกุ คนมีบทบาทเท่าเทยี มกัน
4. สมาชกิ ทกุ คนต้องมีปฏสิ มั พันธท์ ดี่ ตี ่อกนั อยา่ งต่อเนอื่ งครูผู้สอนใหส้ มาชิกทุกคนในกลุ่มมีความ
กระตือรอื รน้ และตั้งใจทํางานรว่ มกันให้ประสบความสาํ เรจ็ อยา่ งมีคุณภาพ
2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มเลือกสินคา้ ในสหกรณม์ ากลุม่ ละ 1 ชนดิ แลว้ เขียนแผนผังความคิด (Mind Mapping)
ตามหัวข้อดังนี้

- วสั ดุในการผลิต
- ปัจจัยการผลติ
๓. สมาชิกแตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั อภปิ รายแลกเปล่ยี นความรู้กันจนกระท่ังทุกคนมีความเขา้ ใจกระจ่างชดั เจน
ขั้นท่ี 3 อธบิ ายความรู้ : เทคนคิ การต่อเรือ่ งราว (Jigsaw)
หวั หนา้ กลุ่มและตัวแทนกลมุ่ ออกมานาํ เสนอใบงานหน้าชน้ั เรยี น และให้กลุม่ อืน่ ท่ีมคี วามคดิ เห็นหรือ
คาํ ตอบทแี่ ตกตา่ งกนั ไดน้ าํ เสนอเพ่ิมเตมิ โดยมคี รเู ปน็ ผตู้ รวจสอบความถูกต้อง และใหข้ อ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ

ขั้นสรุป
ขน้ั ท่ี 5 ตรวจสอบผล

ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปความรเู้ รือ่ ง ทรพั ยากรทน่ี ํามาผลิตสนิ ค้าและบริการในชวี ิตประจําวัน

ส่อื การเรยี นรู้
1.สหกรณ์รา้ นค้าของโรงเรียน
2. สินคา้ อุปกรณ์ และสง่ิ ของในครอบครัว

-5-

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ เครื่องมือ เกณฑ์
ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
วิธีการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจผลงานนักเรยี น ใบงานเรอ่ื ง วัสดใุ นการผลติ สนิ คา้

สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกล่มุ แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม

สงั เกตความ ซื่อสตั ยส์ จุ รติ มีวนิ ยั ใฝเุ รยี นร้แู ละอยู่ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
อยา่ งพอเพียง

เกณฑ์การประเมิน คาํ อธบิ ายระดับคณุ ภาพ / ระดบั คะแนน

รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

ใบงานเร่ือง วัสดุในการผลติ ระบุทรัพยากรที่นํามาผลติ สนิ ค้า ระบทุ รพั ยากรทน่ี ํามาผลติ สนิ คา้ ระบทุ รัพยากรท่นี ํามาผลติ
สินคา้ และบรกิ ารได้ถกู ตอ้ งเหมาะสม และบริการได้ถกู ต้องเหมาะสม สินคา้ และบรกิ ารไดถ้ ูกตอ้ ง
ครบถ้วน เปน็ สว่ นใหญ่ เหมาะสมเป็นส่วนน้อย
แบบสงั เกตพฤติกรรมการ
ทาํ งานกลมุ่ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ ง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรม ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรม
แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน สม่าํ เสมอ บอ่ ยครง้ั บางครั้ง
พงึ ประสงค์
พฤติกรรมท่ีปฏิบัตชิ ัดเจนและ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตบิ างครง้ั
สม่ําเสมอ บ่อยครงั้

-6-

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน
เรือ่ ง วสั ดุในการผลติ สนิ คา้

คาช้แี จงนกั เรียนแต่ละกลุม่ เลือกสินคา้ ในสหกรณ์มากลุม่ ละ 1 ชนิด แลว้ เขียนแผนผังความคดิ (Mind Mapping)
ตามหัวข้อดังนี้

- วัสดุในการผลิต
- ปัจจยั การผลิต

สินค้า
.........................

..

ชอื่ .....................................................นามสกุล..............................................เลขท.ี่ ..................ช้นั ....................

-7-

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

หน่วยการเรียนรู้เรอื่ ง การใชจ้ า่ ยในชวี ิตประจาํ วนั
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง ทีม่ าของรายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเองและครอบครัว เวลา 1 ช่ัวโมง

ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 2
รหัสวิชา..................รายวิชา การประกอบอาชพี ของครอบครัว

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
...........................................................................................................................................................................

.
มาตรฐานการเรยี นรู้

ส 3.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใชท้ รัพยากรที่มีอยูจ่ าํ กดั ได้
อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียงเพอื่ การดาํ รงชีวติ อย่างมีดุลยภาพ

ตวั ช้ีวัด
ป.2/2บอกทมี่ าของรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัว

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สตู่ ัวช้ีวัด
1. บอกอาชพี ทสี่ ุจรติ ของครอบครัวได้ (K)
2. วเิ คราะหก์ ารแสวงหารายได้ทส่ี ุจริตและเหมาะสมได้(P)
3. เหน็ คณุ ค่าการประกอบอาชีพท่สี จุ รติ ของครอบครัวได้ (A)

สาระสาคัญ/ความคดิ รวมยอด
อาชพี ทีส่ จุ รติ เป็นทม่ี าของรายได้ที่สจุ ริตและเหมาะสมของครอบครวั
การรวมกลุม่ และแต่ละอาชีพ ในท้องถน่ิ ในระบบสหกรณ์

สาระการเรยี นรู้
สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
1. การประกอบอาชีพของครอบครัว
2. การแสวงหารายไดท้ ีส่ จุ รติ และเหมาะสม
การเรยี นรเู้ รื่องสหกรณ์
การรวมกลมุ่ และแตล่ ะอาชีพ ในท้องถน่ิ เพื่อสรา้ งรายได้

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1.มวี นิ ัย
2.ใฝุเรยี นรู้
3.อยู่อยา่ งพอเพยี ง

-8-

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น
1. ความสามารถในการคิด

1.1ทักษะการสาํ รวจคน้ หา
1.2ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มูล

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

การนําไปใชใ้ นชีวติ ประจําวนั

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเข้าส่บู ทเรียน
1.นักเรียนบอกอาชีพของคนในครอบครวั และของคนในชุมชน
2.นักเรยี นวิเคราะห์แตล่ ะอาชพี วา่ สจุ รติ หรอื ไม่ เพราะอะไร

ขน้ั สอน

1. ใหน้ กั เรยี นศึกษา อาชีพที่มีอยู่ชุมชน และการร่วมกลุ่มอาชีพในระบบสหกรณ์
2. ครูให้นักเรียนแตล่ ะคนวาดภาพอาชีพทส่ี จุ รติ ในครอบครัวตนเอง ลงในใบงานเร่อื ง อาชพี ในครอบครวั ของฉนั พร้อม
บรรยายใตภ้ าพ
3. นกั เรียนรวมกล่มุ แลว้ ให้สมาชกิ แต่ละคนผลดั กันเลา่ ผลงานในใบงานใหส้ มาชิกคนอ่นื ๆ ในกลมุ่ ฟงั ทีละคนแบบเลา่ เรอ่ื ง
รอบวง ภายในระยะเวลาทีก่ าํ หนด
4. สมาชกิ ทกุ คนในกล่มุ ช่วยกันสรปุ ประเด็นสําคญั ทไี่ ด้จากการฟงั เกี่ยวกับการประกอบอาชพี ที่สจุ รติ ของครอบครวั
5. ตัวแทนกลุม่ ออกมานําเสนอผลการสรุปประเด็นสาํ คญั เก่ียวกับการประกอบอาชพี ที่สุจริตของครอบครวั ของสมาชกิ ทกุ
คนในกลมุ่ ท่หี นา้ ช้นั เรียน

ขน้ั สรปุ

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระสาํ คญั ของการประกอบอาชพี ท่สี จุ รติ ทสี่ ง่ ผลดตี ่อตนเอง ครอบครวั และสงั คม

ส่อื การเรยี นรู้
1. ภาพการประกอบอาชีพต่างๆ
2. ใบงานเรื่อง อาชีพสุจรติ ในครอบครัวของฉัน

-9-

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เครือ่ งมือ เกณฑ์
ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
วิธกี าร ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานเรอื่ ง อาชีพในครอบครวั ของฉนั ใบงานเรอ่ื ง อาชีพในครอบครัวของฉนั ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน

สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม

สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝเุ รียนรู้ และอยู่อยา่ งพอเพียง แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

เกณฑ์การประเมิน คาํ อธิบายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน ปรับปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)
รายการประเมิน

ใบงานเรื่อง อาชพี ในครอบครัว วาดภาพและบอกอาชีพของ วาดภาพและบอกอาชีพของ วาดภาพและบอกอาชีพของ
ของฉัน บคุ คลในครอบครวั ไดถ้ กู ตอ้ ง บุคคลในครอบครัวได้ถูกตอ้ ง บคุ คลในครอบครัวได้ถูกต้อง
ชัดเจน เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นส่วนนอ้ ย
แบบประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ้ ง ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้อง ผลงานหรอื พฤตกิ รรม
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน กับรายการประเมินสมบูรณ์ กบั รายการประเมนิ เป็นสว่ น สอดคล้องกบั รายการประเมนิ
กลุม่ ชดั เจน ใหญ่ บางส่วน
แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง
ประสงค์ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ ง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรม ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรม
สมํ่าเสมอ บอ่ ยคร้งั บางครง้ั

พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัติชัดเจนและ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัติชดั เจนและ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั
สมาํ่ เสมอ บอ่ ยคร้ัง

- 10 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน

เรือ่ ง อาชพี ในครอบครวั ของฉนั

คาช้ีแจงให้นกั เรยี นวาดภาพอาชพี สุจรติ ของคนในครอบครวั ของนกั เรียน แลว้ บรรยายใตภ้ าพ

อาชพี ของคนในครอบครวั ของฉนั คือ

ชอื่ .....................................................นามสกุล..............................................เลขท่.ี ..................ช้นั ....................

- 11 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

หน่วยการเรยี นร้เู ร่ือง การใชจ้ ่ายในชวี ิตประจําวนั
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 1 เร่อื ง ทมี่ าของรายได้และรายจา่ ยของตนเองและครอบครัว เวลา 2 ชวั่ โมง

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 2
รหัสวชิ า..................รายวชิ า รายได้และรายจา่ ยในภาพรวมของครอบครวั

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
............................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การใชท้ รัพยากรท่ีมีอยจู่ ํากดั ได้

อย่างมีประสิทธภิ าพและคุ้มค่า รวมทงั้ เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี งเพ่ือการดาํ รงชีวติ อยา่ งมีดุลยภาพ

ตวั ชว้ี ดั
ป.2/2บอกท่มี าของรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครวั

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตวั ชี้วัด
1. บอกทมี่ าของรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัวได(้ K)
๒. นกั เรียนทําบญั ชีรายรบั -รายจ่ายของตนเองอย่างง่ายๆได้ (P)
3. นักเรยี นมีนสิ ัยรกั การออม (A)

สาระสาคัญ/ความคิดรวมยอด
รายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครวั ทีเ่ หมาะสม ข้นึ อย่กู ับการใชจ้ า่ ยเงนิ ของสมาชิกในครอบครัว
นาํ วิธีการสหกรณ์และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชวี ิตประจาํ วนั

สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
1. การประกอบอาชีพของครอบครวั
2. การแสวงหารายได้ท่ีสุจรติ และเหมาะสม
3. รายไดแ้ ละรายจา่ ยในภาพรวมของครอบครวั
4. รายได้และรายจา่ ยของตนเอง
5. ที่มาของรายไดท้ ่ีสจุ ริต
การเรยี นร้เู รื่องสหกรณ์
วธิ ีการสหกรณแ์ ละหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1.ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต
2. มวี นิ ยั
3.ใฝเุ รยี นรู้
4.อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

- 12 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการคดิ

1.1ทกั ษะการสาํ รวจค้นหา
1.2ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มลู

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

การนําไปใชใ้ นชีวติ ประจาํ วนั

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน
1.ครใู ห้นักเรียนผลัดกันเลา่ เกี่ยวกับรายรับและรายจ่ายของตนเองและครอบครัวซงึ่ จะมีความแตกต่างกัน
2.ครูอธบิ ายเชื่อมโยงใหน้ ักเรยี นเห็นวา่ รายรับและรายจ่ายของแต่ละครอบครวั จะไมเ่ ท่ากัน ซึ่งข้ึนอย่กู ับลักษณะ
ในการประกอบอาชพี และความสามารถในการประกอบอาชีพของสมาชิกในแต่ละครอบครัว

ขน้ั สอน

1.ครใู ห้นกั เรยี นรวมกลมุ่ กันศกึ ษาความรู้เรื่อง รายรับและรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง จากหนังสอื เรยี น
2.สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มอภิปรายร่วมกันเก่ยี วกบั สาระสําคัญท่ไี ดจ้ ากการศกึ ษารายรบั -รายจ่ายของครอบครวั รายรับและ
รายจ่ายของตนเอง
3.นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ แสดงความคดิ เห็นในเรอ่ื งวิธกี ารทาํ รายรบั -รายจ่ายตนเองให้สมดลุ กนั
4. ครนู าํ แบบการจดบนั ทึกบัญชี รายรับ – รายจ่ายของตนเองมาใหน้ กั เรยี นดู
5. นกั เรียนจดบันทึกบญั ชี รายรับ – รายจา่ ยของตนเองในวันนี้
6. นกั เรยี นเลอื กตวั แทนกลมุ่ นาํ เสนอผลงาน

ข้ันสรุป

ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ รายรับและรายจา่ ย บอกผลดีของการออมและการนาํ เงนิ ทีอ่ อมมาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นใบงาน
เรอื่ งประโยชน์ของการออม

สื่อการเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2. ใบงานเรื่อง ประโยชนข์ องการออม

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ เครอ่ื งมือ เกณฑ์
วิธกี าร ใบงานเรื่อง ประโยชน์ของการออม
ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานเรื่อง ประโยชนข์ องการออม
ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการนาํ เสนอผลงาน แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน
ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม
ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตความ ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต มีวนิ ยั ใฝุเรยี นรู้และ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

- 13 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

เกณฑก์ ารประเมนิ คําอธิบายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน ปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)
รายการประเมนิ

ใบงานเรอื่ ง ประโยชนข์ อง บอกประโยชนข์ องการออมได้ บอกประโยชนข์ องการออมได้ บอกประโยชน์ของการออมได้

การออม ถกู ตอ้ งชดั เจน ถกู ตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องเปน็ ส่วนนอ้ ย

แบบประเมนิ การนําเสนอ ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้อง ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้อง ผลงานหรอื พฤตกิ รรม
ผลงาน กบั รายการประเมินสมบรู ณ์ กับรายการประเมินเปน็ ส่วน สอดคลอ้ งกับรายการประเมิน
ชัดเจน ใหญ่ บางส่วน
แบบสังเกตพฤติกรรมการ
ทาํ งานกลุ่ม ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ ง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรม ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรม
แบบประเมนิ คุณลักษณะ สม่ําเสมอ บอ่ ยคร้งั บางครั้ง
อนั พงึ ประสงค์
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนและ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางคร้ัง
สมํา่ เสมอ บ่อยครง้ั

บนั ทึกบัญชี รายรับ – รายจ่ายของตนเอง

ช่ือ ...................................................สกลุ ...........................................................ช้นั ......................
รายรับ รายจ่าย

วนั เดือน ปี รายการ จานวน รายการ เงนิ คงเหลอื
จานวน

รวม รวม

- 14 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน
เร่อื ง ประโยชนข์ องการออม

คาช้ีแจงให้นกั เรยี นเขยี นแผนผังความคิด ประโยชน์ของการออมและตกแตง่ ใหส้ วยงาม

ประโยชน์ของการออม

ชือ่ ......................................................นามสกุล..............................................เลขท่.ี ..................ช้ัน....................

- 15 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

หนว่ ยการเรียนรู้เร่อื ง การใชจ้ ่ายในชวี ิตประจําวนั
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บนั ทึกรายรับ รายจ่ายของตนเอง เวลา 1 ชั่วโมง

ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2
รหัสวชิ า..................รายวชิ า วิธกี ารทําบัญชรี ายรับรายจา่ ยของตนเองอยา่ งง่าย

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
............................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.๑ เขา้ ใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มอี ยู่จาํ กดั ได้

อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า รวมทง้ั เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียงเพ่อื การดํารงชีวติ อย่างมีดุลยภาพ

ตัวชี้วัด
ป.2/3บนั ทกึ รายรับ รายจา่ ยของตนเอง

จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ่ตู ัวชี้วดั
1. บอกรายรับและรายจ่ายของตนเองได้
2. บนั ทกึ รายรบั -รายจ่ายของตนเองได้

สาระสาคัญ/ความคดิ รวมยอด
การรู้จกั บันทึกรายรับและรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง ทาํ ใหส้ ามารถวางแผนการใช้จา่ ยไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสม รวมท้งั สามารถเก็บออมเงนิ เพื่อใช้จ่ายในยามทีจ่ ําเปน็

สาระการเรยี นรู้
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1. รายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเอง
2. วิธกี ารทาํ บญั ชรี ายรบั -รายจ่ายของตนเองอยา่ งง่ายๆ
สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1.มีวินัย
2.ใฝเุ รียนรู้
3.อยู่อยา่ งพอเพยี ง

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

1. ความสามารถในการคดิ
2. ทกั ษะการวิเคราะห์
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

- 16 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

คาถามท้าทาย
1.นักเรยี นคดิ ว่า ตนเองใชจ้ ่ายเงนิ อย่างเหมาะสมหรือไม่ อธิบายเหตผุ ล
2. การใชจ้ ่ายท่ีไมเ่ หมาะสมได้แก่อะไรบ้าง และมผี ลเสียอยา่ งไร

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรยี น
1.ครใู หน้ ักเรียนแต่ละคนผลัดกันเล่าเก่ียวกับการใชจ้ า่ ยเงนิ ประจําวันของนักเรยี น ในประเด็นต่อไปน้ี

-นกั เรียนใช้เงนิ ซื้ออะไรบ้างในแต่ละวนั
-นกั เรียนมีรายได้วันละเท่าไร
-นักเรียนเหลอื เงินวันละเท่าไร
2.ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความสําคัญของการทําบัญชีรายรับ และรายจ่ายของตนเอง
3.นกั เรียนตอบคําถามทา้ ทาย ขอ้ 1

ขัน้ สอน

ขน้ั ท่ี 1 รวบรวมข่าวสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้ และหลักการ
นักเรียนรวมกลุม่ ร่วมกนั ศกึ ษาความรเู้ ร่ือง การทาํ บัญชรี ายรับ-รายจ่ายของตนเองจากหนังสือเรยี น แล้วร่วมกันอภปิ ราย
สาระสาํ คญั ท่ไี ดจ้ ากการศกึ ษา
ขั้นท่ี 2 ประเมนิ คณุ ค่าและประโยชน์
1.นกั เรยี นแตล่ ะคนทําใบงานเรอ่ื ง ฉันมรี ายรบั -รายจา่ ย
2.สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ ผลดั กันอธบิ ายผลงานในใบงานให้เพื่อนในกลมุ่ ฟัง แล้วรว่ มกนั สรุปลกั ษณะของรายรับ-รายจา่ ยท่ี
เหมาะสม
3.ตัวแทนกลมุ่ ออกมานาํ เสนอผลงานในตอนท่ี 2 ของใบงานทห่ี นา้ ชัน้ เรียน
4.นกั เรยี นตอบคําถามท้าทาย ข้อ 2

ข้ันท่ี 3 เลือกและตดั สินใจ
สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มตัดสินใจเลือกทําบญั ชรี ายรบั -รายจ่ายของตนเอง เป็นเวลา 10 วัน

ขน้ั ท่ี 4 ปฏบิ ัติ
1.นกั เรียนแตล่ ะคนปฏิบตั ิตนในการใชจ้ า่ ยอย่างเหมาะสมแลว้ บันทกึ ขอ้ มลู ลงในใบงานเรอ่ื ง สถานะทาง
การเงนิ ของฉัน เสรจ็ แล้วนาํ ส่งครตู รวจ
2.ครูเสนอแนะการพัฒนาตนเองในการใชจ้ ่ายอยา่ งเหมาะสมแกน่ ักเรยี นเปน็ รายบุคคล

ข้ันสรุป

ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปผลดีของการทําบัญชีรายรบั -รายจา่ ยของตนเอง และแนวทางการปรับการใช้จ่ายของตนให้
เหมาะสม

สอ่ื การเรยี นรู้
1.หนงั สอื เรียน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2. ใบงานเรื่อง ฉันมรี ายรบั -รายจ่าย
3. ใบงานเรื่อง สถานะทางการเงนิ ของฉัน

- 17 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ เครอื่ งมือ เกณฑ์
ใบงานเรอื่ ง ฉนั มีรายรับ-รายจ่าย รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วธิ ีการ ใบงานเร่อื ง สถานะทางการเงินของฉัน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานเรื่องฉนั มรี ายรบั -รายจา่ ย แบบประเมนิ การนําเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานเรื่อง สถานะทางการเงนิ ของฉัน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางานกล่มุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบคุ คล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม่
สังเกตความมวี ินยั ใฝเุ รียนรู้ และอยอู่ ย่างพอเพยี ง

เกณฑก์ ารประเมิน คาํ อธบิ ายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน ปรับปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)
รายการประเมิน บนั ทกึ รายรับ-รายจ่ายของ
ตนเองติดต่อกนั เป็นเวลา
การบนั ทึกรายรบั -รายจา่ ยของตนเอง บนั ทกึ รายรับ-รายจา่ ยของ บนั ทึกรายรับ-รายจา่ ยของ 1-5 วัน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรม
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกล่มุ ตนเองติดตอ่ กนั เปน็ เวลา 10 วัน ตนเองตดิ ตอ่ กันเปน็ เวลา 6-9 บางครัง้
แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั บิ างครั้ง
ประสงค์ ขน้ึ ไป วัน

ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ ง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรม

สมาํ่ เสมอ บ่อยครง้ั

พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติชดั เจนและ พฤตกิ รรมที่ปฏิบัติชัดเจนและ

สม่าํ เสมอ บอ่ ยครัง้

- 18 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน

เรื่อง ฉันมรี ายรบั -รายจ่าย

ตอนที่ 1

คาชแ้ี จงให้นกั เรยี นแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั รายรบั -รายจ่าย ทเี่ หมาะสม และไมเ่ หมาะสมของนกั เรยี น

รายรับทเ่ี หมาะสม รายรับท่ีไม่เหมาะสม การปรับปรุงรายรับที่ไม่เหมาะสม

รายจา่ ยทเี่ หมาะสม รายจา่ ยท่ีไม่เหมาะสม การปรับปรงุ รายจ่ายที่ไมเ่ หมาะสม

ตอนท่ี 2
คาชแี้ จงใหน้ ักเรยี นเขียนสรุปลกั ษณะของรายรบั และรายจ่ายทเ่ี หมาะสม

ชอ่ื ......................................................นามสกุล..............................................เลขที.่ ..................ช้ัน....................

- 19 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน

เรือ่ ง สถานะทางการเงนิ ของฉัน

คาชแ้ี จงให้นกั เรยี นจดั ทาํ บญั ชีรายรับ-รายจ่ายของตนเอง เป็นเวลา 1 สัปดาห์ แล้ววเิ คราะหร์ ายจา่ ยที่ไมจ่ าํ เปน็

วัน เดอื น ปี รายรับ รายจ่าย เงินคงเหลือ
รายการ
จานวน รายการ จานวน

สรุปผล รวม รวม
1.
2. ฉนั มรี ายรับ
3. ฉนั มรี ายจา่ ย
รายจา่ ยท่ไี ม่จาํ เปน็ และควรปรับลด ได้แก่

4. ฉนั สามารถลดรายจ่ายได้ท้ังหมด บาท

ชอ่ื ......................................................นามสกลุ ..............................................เลขท.่ี ..................ช้ัน....................

- 20 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

หน่วยการเรียนรู้เร่อื ง การใช้จา่ ยในชีวิตประจาํ วัน
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง ผลดีของการใช้จา่ ยท่เี หมาะสมกับรายไดแ้ ละการออม เวลา 1 ชว่ั โมง

ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 2
รหสั วิชา..................รายวชิ า การใชจ้ ่ายทเ่ี หมาะสมและผลดขี องการใชจ้ ่ายท่เี หมาะสม

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
............................................................................................................................................................................

ส 3.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จาํ กดั ได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพและคมุ้ คา่ รวมท้งั เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งเพื่อการดํารงชีวิตอยา่ งมดี ลุ ยภาพ

ตัวชวี้ ดั
ป.2/4สรปุ ผลดขี องการใชจ้ ่ายท่ีเหมาะสมกับรายได้และการออม

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้สตู่ ัวช้ีวดั
1. อธิบายผลดขี องการใช้จ่ายที่เหมาะสมกบั รายได้
2. อธบิ ายสภาพความเปน็ อยู่ของครอบครัวอันเกิดจากการใชจ้ า่ ยทีเ่ หมาะสมได้

สาระสาคัญ/ความคิดรวมยอด
การใชจ้ า่ ยทเ่ี หมาะสมย่อมส่งผลดีตอ่ การดํารงชีวติ มเี งินออมและสมาชกิ ในครอบครวั มีสภาพความเปน็ อยู่
อย่างเปน็ สุข

สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
1. รายการของรายรับทเ่ี ป็นรายได้ที่เหมาะสมและไมเ่ หมาะสม
2. รายการของรายจ่ายที่เหมาะสมและไม่เหมาะสม
3. การใช้จ่ายทเ่ี หมาะสม
4. ผลดีของการใชจ้ า่ ยทเี่ หมาะสมกบั รายได้
สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1.มีวินยั
2.ใฝุเรยี นรู้
3.อยอู่ ยา่ งพอเพียง

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการคดิ
ทกั ษะการเชือ่ มโยง

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

- 21 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

คาถามทา้ ทาย
1.นกั เรียนมวี ธิ ีการใชจ้ ่ายให้เหมาะสมกบั รายรบั อย่างไร
2. ครอบครัวของนักเรยี นมีหลักในการใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสมกบั รายได้อย่างไรบา้ ง
3.การใช้จ่ายอยา่ งเหมาะสมมีผลดอี ย่างไรบ้าง

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรยี น
ขั้นที่ 1 ทบทวนความร้เู ดมิ
1.ครูให้นักเรียนเลา่ เกยี่ วกบั รายจ่ายของครอบครวั ของนักเรียนท่ีแสดงถึงการรจู้ ักการใช้จ่ายอยา่ งเหมาะสม
พร้อมอธบิ ายเหตผุ ล
2.ครูนาํ ขา่ วเกี่ยวกับบุคคลท่ีมีการใชจ้ ่ายเงนิ อย่างเหมาะสมจนประสบความสําเรจ็ มีฐานะท่ีม่ันคง มาเล่าให้
นักเรียนฟัง
3.ครูให้นักเรยี นแสดงความคิดเหน็ ถึงการกระทําของบุคคลในขา่ ว ดังนี้

-บุคคลในข่าวมวี ิธีการใช้จ่ายที่เหมาะสมอย่างไร
-การกระทําของบุคคลในขา่ วส่งผลอย่างไร
4.ครูอธิบายเชื่อมโยงใหน้ ักเรียนเข้าใจถงึ ผลดีของการใชจ้ ่ายทเี่ หมาะสมกับรายได้
5.นกั เรียนตอบคําถามทา้ ทาย ข้อ 1

ขน้ั สอน

ข้ันท่ี 2 แสวงหาความร้ใู หม่ : เทคนิคการต่อเร่ืองราว (Jigsaw)
1.ครใู ห้นักเรียนรวมกลมุ่ เรยี กว่า กลุ่มบา้ น แล้วใหส้ มาชิกแตล่ ะคนเลือกหมายเลขประจาํ ตัวตามความสมัครใจ เป็น
หมายเลข 1-4
2.นักเรยี นท่ีมีหมายเลขเดียวกันจากกลุ่มบ้านมานัง่ รวมกนั เป็นกลมุ่ ใหม่ เรยี กว่า กลมุ่ ผเู้ ชี่ยวชาญ แลว้ ร่วมกันศกึ ษาความรู้
เร่ืองการใช้จ่ายทเี่ หมาะสม และผลดขี องการใชจ้ า่ ยทเ่ี หมาะสมกับรายได้ จากหนังสือเรยี น

ขน้ั ท่ี 3 ศกึ ษาทาความเข้าใจข้อมูล/ความรใู้ หม่ และเช่ือมโยงความรู้ใหมก่ ับความรู้
สมาชิกกลุ่มผเู้ ชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขรว่ มกนั ทําใบงาน ดังน้ี

-กลมุ่ หมายเลข 1 ทําใบงาน เรื่อง วเิ คราะห์การใช้จ่าย
- กลุ่มหมายเลข 2 ทําใบงาน เร่อื ง การใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสมและถูกวธิ ี
-กล่มุ หมายเลข 3 ทาํ ใบงานเรอ่ื ง หลักการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม
-กลมุ่ หมายเลข 4 ทาํ ใบงานเร่ือง ผลดีของการใชจ้ า่ ยทีเ่ หมาะสม
ขน้ั ท่ี 4 แลกเปล่ยี นความรู้ความเขา้ ใจกับกลุ่ม
1.เมื่อสมาชิกกลุ่มผู้เชยี่ วชาญร่วมกนั ศึกษาความรู้และทาํ ใบงานตามท่ีได้รบั มอบหมายจนมีความเขา้ ใจตรงกนั
ทั้งกลุ่มแล้วแยกย้ายกันกลบั ไปยังกลุ่มบ้านและให้สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มผลดั กันอภิปรายความรู้ใหเ้ พอื่ นในกลุ่มบา้ น
ฟัง
2.นกั เรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด ข้อ 2-3
3.ครใู ห้ตัวแทนแต่ละกลุม่ นําเสนอใบงานกลมุ่ ละ 1 ใบงาน และใหก้ ลุม่ อ่นื ที่มผี ลงานแตกตา่ งกันได้นาํ เสนอ
เพิ่มเติม โดยมีครตู รวจสอบความถกู ต้อง

- 22 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ขั้นสรุป

ข้ันที่ 5 สรุปและจดั ระเบยี บความรู้
สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันเขยี นแผนผังความคดิ แสดงหลกั การใชจ้ า่ ยอยา่ งเหมาะสม

ขัน้ ท่ี 6 ปฏบิ ัตแิ ละ/หรือแสดงผลงาน
นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานําเสนอผลงานทหี่ นา้ ช้ันเรยี น โดยครูตรวจสอบความถกู ต้อง และให้ข้อเสนอแนะเพม่ิ เตมิ

ข้ันที่ 7 ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้
ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นนําความรทู้ ี่ได้ไปเปน็ หลักในการปฏิบตั ิตนเกย่ี วกบั การใช้จา่ ยอย่างเหมาะสม

ส่อื การเรียนรู้
1.หนังสอื เรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2. ตวั อย่างข่าว
3. ใบงานเรื่อง วิเคราะห์การใชจ้ ่าย
4. ใบงานเร่อื ง การใชจ้ า่ ยอย่างเหมาะสมและถกู วิธี
5. ใบงานเรอื่ ง หลักการใช้จา่ ยอย่างเหมาะสม
6. ใบงานเรอ่ื ง ผลดีของการใช้จา่ ยทีเ่ หมาะสม

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ เคร่ืองมอื เกณฑ์

วธิ กี าร

ตรวจใบงานเรอื่ ง วิเคราะหก์ ารใช้จา่ ย ใบงานเร่อื ง วิเคราะหก์ ารใช้จา่ ย ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจใบงานเรอื่ ง การใชจ้ า่ ยอยา่ งเหมาะสมและถกู วธิ ี ใบงานเรื่อง การใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสมและถูกวิธี รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจใบงานเรือ่ ง หลักการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม ใบงานเรือ่ ง หลกั การใช้จา่ ยอย่างเหมาะสม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจใบงานเรอ่ื ง ผลดีของการใชจ้ า่ ยท่ีเหมาะสม ใบงานเรอ่ื ง ผลดขี องการใชจ้ ่ายท่ีเหมาะสม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ประเมนิ การนําเสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ่ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม่ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตความมวี ินัย ใฝเุ รียนรู้ และอยูอ่ ย่างพอเพียง แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

- 23 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

เกณฑ์การประเมิน คาอธิบายระดับคณุ ภาพ / ระดบั คะแนน

รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

การสรปุ ผลดขี องการใช้จา่ ยท่ี สรุปผลดขี องการใชจ้ ่ายท่ี สรุปผลดขี องการใช้จ่ายที่ สรปุ ผลดีของการใชจ้ า่ ยท่ี
เหมาะสมกับรายไดแ้ ละการออม
เหมาะสมกับรายไดแ้ ละการออม เหมาะสมกับรายไดแ้ ละการออม เหมาะสมกบั รายได้และการ

ได้ถกู ตอ้ งชดั เจน ไดถ้ ูกต้องเป็นสว่ นใหญ่ ออมไดถ้ กู ต้องเป็นสว่ นน้อย

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกล่มุ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ ง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรม ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรม
สม่ําเสมอ บ่อยครง้ั บางครัง้
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ
ประสงค์ พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตชิ ัดเจนและ พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครงั้
สมาํ่ เสมอ บอ่ ยครัง้

เอกสารประกอบการสอน
ตวั อยา่ งข่าว

มุมมองรุ่นใหญ่ "รอง เค้ามลู คด"ี เงนิ ทองตอ้ งรูจ้ ักใช้...กินอยอู่ ย่างพอเพียง

“ทกุ วนั นี้ในชว่ งทีส่ นิ คา้ ตา่ งๆ มีการปรบั ราคาแพงขนึ้ ดังน้ันจงึ อยากใหท้ ุกคนร้จู ักท่จี ะออมเก็บและอยแู่ บบเศรษฐกิจ

พอเพยี ง ตามแบบอยา่ งทพ่ี ระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัวได้ทรงตรสั ไว้กจ็ ะทาํ ใหช้ วี ิตมคี วามสขุ ได้ ซง่ึ ทกุ ส่ิงทกุ อยา่ งเราตอ้ งรู้จัก

ประมาณตวั ของเราเองว่าในแตล่ ะเดือนควรใชป้ ระมาณไหนและควรเหลือเก็บเทา่ ไหร่ โดยไมใ่ ชจ้ า่ ยอยา่ งฟมุ เฟือยกจ็ ะทาํ ใหช้ ีวติ มี

ความสุขและไม่เครียดอกี ดว้ ย”

ประสบการณ์เปน็ สงิ่ ทีท่ กุ ๆ คนยอมรบั เชน่ เดยี วกับความเกา๋ ซงึ่ เปน็ เร่อื งที่ทกุ คนให้ความเกรงขาม ฉบบั นที้ มี กอง-บรรณาธกิ าร

ได้รบั เกียรติจากนักแสดงรุน่ เกา๋ อยา่ ง รอง เคา้ มลู คดี ท่ีได้ใหโ้ อกาส “ผจู้ ดั การคุยกับนักลงทุน” เข้าไปสมั ภาษณถ์ ึงเรอื่ งราวของการ

ทาํ งานวา่ ปจั จุบนั มผี ลงานอะไรบา้ ง และท่จี ะลมื เสยี มไิ ดน้ ั้นคอื เรือ่ งของการจัดสรรเงนิ วา่ มมี มุ มองเป็นอยา่ งไรกนั บ้าง

อารองเร่มิ เปิดประเด็นด้วยผลงานปัจจบุ ันวา่ ตอนน้มี งี านละครอยู่ 3 เร่ือง เรือ่ งแรกเป็นละครซทิ คอมเรอ่ื ง “นัดกับนัด” ท่ี

ออกอากาศทางช่อง 9 เวลา 5 โมงเยน็ ทุกวนั อาทิตย์ โดยแสดงรว่ มกบั บ้ี (สุกฤษฎ์) และอาร์ (อาณตั พล) รวมถึงละครเรื่อง “ด่ังดวง

หฤทยั ” ท่กี ําลังออกอากาศทางช่อง 7 ออกอากาศทุกวนั ศกุ ร์ เสาร์ และอาทิตย์ เวลาหลัง 22.25 น. โดยในเรื่องนไ้ี ดร้ บั บทเปน็ เจ้า

คณุ ธรรมการพนั ธรุ ฐั และอีกหน่ึงเร่อื งช่ือ “สามเณรใจสงิ ห”์ ออกอากาศทางช่อง 3

ส่วนงานนอกวงการบันเทงิ นน้ั อารองมธี รุ กจิ ทีไ่ ด้รว่ มกันทํากบั ครอบครัวหลายอยา่ งดว้ ยกัน ประกอบไปดว้ ยบรษิ ัทเจน-วายทวั ร์

ซึ่งเปน็ บริษัททวั รน์ ําเท่ยี วที่เปดิ มาไดป้ ระมาณ 2-3 ปแี ล้ว เป็นบริษทั ทัวรท์ ร่ี ับงานแบบครบวงจร รวมถงึ ธรุ กจิ บ้านสมนุ ไพรสกลุ รตั นท์ ่ี

เปิดมาได้กวา่ 5 ปี ซง่ึ ธุรกจิ บ้านสมนุ ไพรนไี้ ด้รบั การตอบรับเป็นอยา่ งดมี าก โดยมีสาขาทีเ่ ปิดเปน็ ของตวั เองแล้วกวา่ 5 สาขา และยังมี

ตวั แทนท่เี ปดิ เป็นแฟรนไชส์ท่ัวประเทศอีก 40-50 สาขา โดยในอนาคตกิจการบ้านสมุนไพรจะเปดิ แฟรนไชสเ์ พม่ิ ขน้ึ อีก นอกจากน้ี

แลว้ ยงั เปน็ ตวั แทนจาํ หนา่ ยอาหารเสรมิ ยี่ห้อหน่ึงอกี ด้วย

อารองบอกวา่ การจะทาํ งานใหป้ ระสบความสาํ เร็จทัง้ งานในวงการบนั เทิงและงานนอกวงการบนั เทงิ นนั้ เราต้องมคี วาม

รบั ผิดชอบตอ่ งานนนั้ ๆ เพราะการทาํ งานสว่ นใหญแ่ ล้วต้องทํางานกบั คนหมมู่ ากจึงต้องให้เกยี รติและตอ้ งเคารพ เพื่อน

ร่วมงานดว้ ย รวมถงึ การตรงต่อเวลาในการทาํ งานนับเปน็ สงิ่ สําคญั อกี เช่นกนั

“ทาํ งานในวงการบนั เทิงมากวา่ หลายสิบปีแลว้ การจะอย่ใู นตรงนไี้ ดเ้ ราตอ้ งมคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานนนั้ ๆ ใหม้ ากที่สดุ และต้อง

เคารพเพ่ือนร่วมงานทกุ คน โดยใหเ้ กยี รตกิ บั ทุกคนไมว่ า่ คนๆ นน้ั จะมอี ายนุ ้อยกว่าเราก็ตาม เพราะนั้นคือการทํางานเราจะคดิ ว่าเรา

อายมุ ากจะทําอยา่ งไรกไ็ ด้นั้นไม่ใชค่ วามคิดของอาโดยเดด็ ขาด” อารองบอก

- 24 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ในเร่ืองของการบรหิ ารเงนิ ออมน้นั อารองบอกวา่ ไม่ได้มกี ารบรหิ ารอะไรมากมายเพยี งแตร่ จู้ ักใช้จา่ ยให้เปน็ เพยี งเท่านนั้ และท่ี

เหลอื ก็นาํ ฝากไว้กับทางธนาคารบา้ ง และมีบ้างทีแ่ บง่ เงินบางสว่ นทําประกันชีวติ และประกนั สขุ ภาพด้วย สว่ นในเรอ่ื งของการเลน่ หนุ้

นั้นยงั ไมค่ ิดทีจ่ ะเลน่ เนื่องจากคนเล่นหุน้ ตอ้ งมีเวลาให้กบั การลงทนุ ในประเภทน้ี เพอ่ื ศึกษากอ่ นการลงทุน

“ในแตล่ ะวันอาจะมเี งนิ ตดิ ตัวไปทาํ งานไมเ่ กินวันละ 1,000 บาทเท่านั้น และเงินตรงนใี้ นแต่ละวันก็ยังใช้ไม่หมด ยังมเี หลือ
เกบ็ อีกด้วย นอกจากน้ใี นช่วงเศรษฐกิจไมด่ เี ช่นนที้ างครอบครัวจึงมกั จะชอบจัดกิจกรรมสังสรรค์กันในครอบครวั มากกว่าที่จะไปเทยี่ ว
ข้างนอกซ่ึงกม็ คี วามสุขไปอีกแบบหนึ่ง” อารองบอก

สําหรบั เมอื่ วา่ งจากการทาํ งานอารองมักจะชอบชวนครอบครัวไปทาํ บญุ กนั ท่ีวัดทุง่ เศรษฐีหรือวดั ลาดพรา้ ว ซงึ่ ท้งั สองวดั น้ี
ครอบครัวจะชอบไปทําบุญกนั บ่อยมาก นอกจากการทาํ บญุ แล้วอารองยงั ชอบพักผอ่ นและผ่อนคลายด้วยการร้องคารา-โอเกะอยกู่ ับ
ครอบครัวทบ่ี า้ นอีกด้วย โดยอารองให้เหตผุ ลว่าการพกั ผ่อนที่ดีทส่ี ดุ น้นั คือ การไดอ้ ยกู่ บั ครอบครวั อยา่ งพร้อมหนา้ พร้อมตาตาม
ประสาพ่อแม่ลกู นนั้ เอง

อารองบอกเสรมิ วา่ “ในสว่ นของการทาํ ประกนั ชวี ติ และสุขภาพจะให้ความสําคัญเปน็ อยา่ งมาก เนอ่ื งจากเรามี
ประสบการณ์คร้ังยิ่งใหญด่ ว้ ยการสูญเสยี ลูกชายไปทาํ ให้ครอบครวั มสี ติมากข้ึนจงึ ตอ้ งทําประกนั ชวี ติ และสุขภาพ เพราะเมอื่ เวลาเจ็บ
ไข้หรือมเี หตุฉกุ เฉินอะไรกต็ ามในสง่ิ ที่เราไมค่ าดคิดก็ยงั คงมใี นส่วนน้ที ี่มาช่วยเสรมิ เราได้”

นอกจากนี้ ในสว่ นของประสบการณก์ ารจดั สรรเงินนนั้ มีบางสว่ นบางเรอ่ื งทไี่ ดน้ ํามาสอนลกู ๆ บา้ งแตไ่ มม่ ากนกั เนือ่ งจากลกู ๆ
ทกุ คนจะมวี นิ ยั เร่อื งของการออมเงนิ อยู่แล้ว โดยลกู ๆ จะร้จู กั การใชจ้ า่ ยเงินให้เกิดประโยชน์มากท่สี ุด โดยเฉพาะ ยยุ้ – ปทั มวรรณ
ลูกสาวคนเลก็ น้นั ไม่ต้องพดู ถึง ลูกสาวคนนี้มีระเบียบเรอื่ งของการใชจ้ ่ายเงนิ เป็นอยา่ งมากเงนิ ทุกบาทย้ยุ จะใชจ้ ่ายอย่างคุม้ ค่าจนทํา
ให้พอ่ แมส่ บายใจและหายหว่ งได้

สดุ ทา้ ยอารองฝากบอกว่า ทกุ วนั น้ใี นช่วงที่สนิ คา้ ตา่ งๆ มีการปรบั ราคาแพงขนึ้ ไมว่ ่าจะเป็นนํ้ามนั หรือแมแ้ ตก่ ระทั่งราคาสินค้า
อุปโภคบรโิ ภคตา่ งๆ ดังนนั้ จึงอยากให้ทุกคนรจู้ ักที่จะออมเก็บและอยู่แบบเศรษฐกิจพอเพียงตามแบบอยา่ งทีพ่ ระบาทสมเด็จพระ
เจ้าอยู่หวั ไดท้ รงตรสั ไว้กจ็ ะทําให้ชวี ติ มีความสุขได้ ซง่ึ ทกุ ส่งิ ทุกอย่างเราตอ้ งรจู้ กั ประมาณตัวของเราเองวา่ ในแต่ละเดอื นควรใช้
ประมาณไหนและควรเหลือเกบ็ เท่าไหร่ โดยไมใ่ ช้จา่ ยอย่างฟุมเฟอื ยก็จะทําใหช้ วี ติ มคี วามสขุ และไมเ่ ครียดอีกด้วย

ทีม่ า : http://blog.eduzones.com/lunla/2227

- 25 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน
เรือ่ ง วิเคราะหก์ ารใช้จา่ ย

คาช้ีแจงใหน้ ักเรยี นดูภาพ แลว้ ตอบคําถาม

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8 9.

10. 11. 12.

13. 14. 15.

คาถาม
1. ภาพหมายเลขใดทเี่ ปน็ สิ่งของเครอ่ื งใชท้ ่ีมีความจาํ เปน็ สําหรับครอบครวั ของนักเรียน พร้อมบอกเหตผุ ล

- 26 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

2. ภาพหมายเลขใดที่เป็นสง่ิ ของเครอื่ งใชท้ ี่ไม่มคี วามจาํ เป็นสําหรับครอบครวั ของนักเรียน พร้อมบอกเหตุผล
สรุป

การใช้จา่ ยทีเ่ หมาะสม คือ

ช่อื .......................................................นามสกุล..............................................เลขที่...................ชั้น....................

- 27 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน
เรอ่ื ง การใช้จา่ ยอย่างเหมาะสมและถูกวธิ ี

ตอนท่ี 1

คาช้ีแจงใหน้ ักเรยี นอ่านเรื่อง ครอบครวั หนนู ิด แลว้ ตอบคาํ ถาม

เร่อื ง ครอบครัวหนนู ิด
ครอบครัวของหนูนิดมีรายได้จัดอยใู่ นประเภทปานกลาง พ่อเปน็ คนขับรถประจาํ ทางมีรายได้เดือนละ
9,000 บาท แม่มีอาชพี รบั จ้างซักผ้า มีรายไดว้ นั ละ 300 บาท พ่อแมจ่ ะแบง่ เงินเปน็ ค่าอาหารของสมาชิกในบา้ น
คา่ ซ่อมแซมส่งิ ของท่ีสกึ หรอ เชน่ พดั ลม เตารดี คา่ ใชจ้ ่ายส่วนตัวของพ่อแม่ คา่ อุปกรณ์การเรียนของหนนู ิดค่า
รักษาพยาบาลเวลาเจบ็ ปุวยและแบง่ เงนิ ไว้สาํ หรับซื้อสิง่ ต่างๆ ทีจ่ ําเปน็ สว่ นหนึง่ และเกบ็ ออมฝากธนาคารสว่ นหน่งึ
เดือนนพี้ ่อแม่รบั เงินเดือนกนั แล้ว แมบ่ อกกบั พ่อวา่ อยากได้เครอ่ื งซักผ้า เพราะแมท่ ํางานนอกบ้านทกุ วนั
ไมค่ ่อยมเี วลาซักผา้ ดว้ ยตนเอง พ่อบอกกับแมว่ ่า พอ่ อยากไดร้ องเท้าคใู่ หม่ หนนู ดิ อยากไดโ้ ทรศัพท์มอื ถอื เหมอื น
เพือ่ นๆ บ้าง พ่อกับแมล่ องคาํ นวณรายรบั กบั รายจา่ ยดแู ล้วเงินคงไม่พอ

คาถาม

1. นกั เรยี นคิดวา่ คา่ ใชจ้ ่ายท่ีเหมาะสมสําหรับครอบครัวของหนูนิด ได้แก่อะไรบา้ ง

2. นกั เรียนคดิ วา่ ค่าใช้จา่ ยท่ีไม่เหมาะสมสาํ หรับครอบครัวของหนนู ดิ ไดแ้ ก่อะไรบา้ ง

- 28 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ตอนท่ี 2

คาช้แี จงใหน้ ักเรยี นเขียนแผนผงั ความคิด แสดงวิธกี ารใช้ส่งิ ของอย่างถกู วิธี

วิธีการใช้ส่ิงของ
อย่างถกู วิธี

ชอื่ .......................................................นามสกุล..............................................เลขท.ี่ ..................ช้นั ....................

- 29 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน
เรอ่ื ง หลักการใชจ้ ่ายอย่างเหมาะสม

คาช้แี จงใหน้ ักเรยี นวิเคราะห์การกระทําของบคุ คลในกรณีตัวอย่าง แล้วตอบคําถาม

กรณีศึกษาท่ี 1
โทรศัพทม์ อื ถอื ของเอกสามารถถา่ ยภาพ คดิ เลข ฟงั เพลง ฟงั ขา่ วได้
เอกมหี ลกั การใช้จา่ ย คอื

กรณศี ึกษาท่ี 2
ดวงตาเลอื กซอื้ วทิ ยุยหี่ ้อทค่ี นส่วนใหญน่ ิยมและมคี ุณภาพดี
ดวงตามหี ลกั การใช้จา่ ย คอื

กรณีศึกษาท่ี 3
นภาสํารวจราคากระเป๋ านกั เรยี นหลายรา้ นกอ่ นตดั สินใจเลอื กซอื้
นภามหี ลกั การใช้จ่าย คอื

กรณศี ึกษาท่ี 4
กุง้ นําเสื้อทข่ี าดมาเย็บตอ่ กนั ได้
กุง้ มหี ลกั การใช้จา่ ย คอื

กรณีศึกษาที่ 5
กลา้ ถอดรองเทา้ นกั เรยี นออกแลว้ ใส่รองเทา้ กฬี าเพอ่ื ไปเลน่ ฟุตบอล
กลา้ มหี ลกั การใช้จา่ ย คอื

กรณีศึกษาที่ 6
ฟ้ าซกั ผา้ เสร็จแลว้ เลอื กผา้ สีไปตากในบรเิ วณทรี่ ม่
ฟ้ ามหี ลกั การใช้จา่ ย คอื

ชือ่ ......................................................นามสกลุ ..............................................เลขท่.ี ..................ช้นั ....................

- 30 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน
เร่อื ง ผลดีของการใชจ้ า่ ยทเ่ี หมาะสม

คาชแ้ี จงให้นกั เรยี นเขียนผังมโนทศั น์ แสดงผลดขี องการใช้จ่ายท่ีเหมาะสม

ผลดีของการใช้จ่าย
ท่ีเหมาะสม

ช่ือ......................................................นามสกุล..............................................เลขท่ี...................ชนั้ ....................

- 31 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

หนว่ ยการเรียนรู้เร่ือง การใช้จา่ ยในชวี ติ ประจําวัน
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง ผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้และการออม เวลา 2 ชั่วโมง

ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 2
รหัสวิชา..................รายวิชา การออมและผลดีของการออม
กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
............................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรท่ีมีอยจู่ ํากดั ได้

อย่างมีประสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า รวมทง้ั เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งเพือ่ การดํารงชวี ติ อยา่ งมีดุลยภาพ

ตัวช้วี ัด
ป.2/4สรุปผลดีของการใช้จา่ ยทเ่ี หมาะสมกับรายได้และการออม

จุดประสงคก์ ารเรยี นรูส้ ู่ตัวช้ีวัด
1. บอกผลดีของการออมได้
2. บอกคุณลักษณะท่สี ่งเสรมิ ในการออมได้

สาระสาคญั /ความคดิ รวมยอด
การทส่ี มาชกิ ในครอบครัวสามารถเกบ็ ออมเงนิ ได้น้ันจะต้องมีคุณธรรม จรยิ ธรรมเปน็ พ้ืนฐานดา้ นจติ ใจ

สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
1. การออมและผลดีของการออม
2. การนาํ เงินทอี่ อมมาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ เชน่ การช่วยเหลอื สาธารณกุศล
สาระการเรียนรู้ท้องถิน่

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1.มวี ินยั
2.ใฝุเรยี นรู้
3.อยอู่ ย่างพอเพยี ง

สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

1. ความสามารถในการคดิ
ทักษะการเช่ือมโยง

2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

- 32 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

คาถามทา้ ทาย
1.บคุ คลท่ีเปน็ ตัวอยา่ งในการออมเงนิ ในสังคมที่นักเรยี นร้จู ักมใี ครบ้าง
2. การออมเงนิ มีประโยชนอ์ ย่างไร
3. ผ้ทู ี่รู้จักออมเงนิ นนั้ จะต้องมีคณุ ธรรมในเรื่องใดบ้าง
4. นักเรียนคดิ วา่ ตนเองสามารถออมเงินได้วนั ละเท่าไร แล้วอธิบายวิธกี ารออมเงินของตนเอง

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ
1. ครูนําบทความเก่ียวกับบคุ คลท่ีประสบความสําเรจ็ ในการออมเงิน มาเล่าใหน้ ักเรยี นฟังแล้วใหร้ ่วมกันแสดง
ความคิดเห็นว่าบคุ คลดังกลา่ ว มวี ธิ ีการปฏบิ ัติตนเกี่ยวกับการออมเงนิ อย่างไรทน่ี ักเรยี นสามารถนํามาเปน็ แบบอย่างใน
การประยุกต์ปฏบิ ตั ิได้
2. ครูให้นกั เรยี นร้องเพลงเกยี่ วกบั การออมและวิเคราะห์ข้อคดิ ที่ไดจ้ ากบทเพลง
3.นักเรียนตอบคําถามท้าทาย ข้อ 1

ขนั้ สอน

ข้นั ท่ี 2 สํารวจค้นหา
นักเรียนรวมกลุ่มรว่ มกนั ศึกษาความรเู้ รอื่ ง การออมเงิน จากหนังสอื เรยี น
ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายความรู้
1. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มผลดั กันอธิบายความรู้ทไ่ี ด้จากการศกึ ษาในประเด็น ดงั นี้

-ความหมาย
-ประโยชน์ของการออมเงนิ โดยผลดั กนั ซกั ถามข้อสงสยั จนสมาชิกในกลมุ่ มีความร้คู วามเขา้ ใจตรงกัน
2.นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ้ ความคิด ข้อ 2-3
ขน้ั ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ
1.นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นาํ ความร้ทู ีไ่ ดจ้ ากการศึกษามาเป็นพนื้ ฐานในการทาํ ใบงานเรือ่ ง การออมเงิน
2.ตวั แทนกลมุ่ ออกมานําเสนอผลงานในใบงาน หน้าชน้ั เรยี น
3.นกั เรยี นชว่ ยกันสรุปความสาํ คญั ของการออมเงนิ และวิธีปฏบิ ัตติ นในการออมเงิน
4.นกั เรยี นตอบคาํ ถามทา้ ทาย ขอ้ 4

ขน้ั สรปุ

ครปู ระเมินผลงานของนักเรียนจากการทาํ ใบงาน
ครูมอบหมายให้นกั เรยี นจดั ทํารายงาน เร่ือง สนิ คา้ และบริการกบั การใชจ้ ่ายอยา่ งเหมาะสม โดยใหค้ รอบคลุม

ประเด็น ตามทีก่ าํ หนด ดังน้ี
1. การระบทุ รพั ยากรท่นี ํามาผลติ สนิ ค้าและบริการ
2. การบอกทมี่ าของรายไดแ้ ละรายจา่ ยของตนเองและครอบครวั
3. การสรปุ ผลดขี องการใชจ้ า่ ยทเี่ หมาะสมกบั รายไดแ้ ละการออม
4. การบันทกึ รายรบั -รายจา่ ยของตนเอง

ส่ือการเรียนรู้

1.หนงั สอื เรยี น สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2. เพลง
3. ตัวอยา่ งบทความ
4. ใบงานเรอื่ ง การออมเงิน

- 33 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ เครือ่ งมอื เกณฑ์
ใบงานเรอ่ื ง การออมเงนิ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วธิ ีการ แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานเรอื่ ง การออมเงนิ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การนําเสนอผลงาน แบบประเมนิ รายงาน เรอื่ ง สนิ คา้ และบรกิ ารกับ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
การใชจ้ า่ ยอย่างเหมาะสม
สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบคุ คล

สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ่

สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝเุ รียนรู้ และอยูอ่ ย่างพอเพยี ง

ตรวจรายงาน เร่อื ง สนิ ค้าและบรกิ ารกบั การใช้จา่ ย
อยา่ งเหมาะสม

เกณฑก์ ารประเมิน คาํ อธบิ ายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน

รายการประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

การสรปุ ผลดขี องการใชจ้ ่ายท่ี สรุปผลดขี องการใช้จา่ ยท่ี สรปุ ผลดีของการใช้จา่ ยที่ สรปุ ผลดีของการใชจ้ ่ายท่ี
เหมาะสมกบั รายได้และการออม
เหมาะสมกบั รายได้และการออม เหมาะสมกบั รายไดแ้ ละการออม เหมาะสมกับรายไดแ้ ละการ

ได้ถกู ต้องชดั เจน ไดถ้ ูกต้องเป็นสว่ นใหญ่ ออมได้ถกู ต้องเป็นสว่ นนอ้ ย

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุม่ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ ง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรม ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรม
บางครั้ง
สม่าํ เสมอ บอ่ ยครั้ง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั บิ างคร้ัง
ประสงค์
สมํ่าเสมอ บอ่ ยครั้ง

เอกสารประกอบการสอน

เพลง การออม

เปลีย่ นใจตอนนย้ี ังทนั จะออมเท่าไรกไ็ ด้ จะบอกอะไรให้เธอไดร้ ้สู กั อย่างมีขอ้ ควรระวังถา้ จะใชเ้ งนิ ฉนั ขอเตอื นดว้ ย
ความหวงั ดี เพราะการออมน้ันจะทาํ ใหเ้ รารจู้ ักการทาํ งบประมาณวางแผนเรอื่ งการใช้เงิน ลองถามคนท่ีเคยออมแลว้ ดสู วิ า่ ออมแล้วดี
ยังไง การออมน้นั มขี อ้ ดเี ตม็ ไปหมด เพราะออมแล้วมันจะมเี งินเกบ็ โอ โอ่ โอ้ย การออมของฉนั กฎข้อแรกกค็ ือห้ามซอ้ื ข้อที่สองก็คอื
หา้ มซ้ือโกรธมากเลยถ้าเธอมาซ้อื ของท่ีมนั ไมจ่ ําเป็น เพราะเงินไม่ใช่ขยะ แล้วข้อทีส่ ามกค็ ือห้ามซือ้ ของท่มี ันไม่จําเปน็ ไมไ่ ด้แกลง้ เนีย่
พดู จริงๆ ฉนั ไมไ่ ดแ้ กลง้ หลอกฉนั ไม่ไดห้ ลอกใหเ้ ธอนั้นตอ้ งมาออม

ท่มี า : http://www.learners.in.th/blogs/posts/366337

- 34 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

เอกสารประกอบการสอน

ตวั อยา่ งบทความเกี่ยวกับการออมเงิน เร่ือง ออมกับตัน

ทกุ งานเลี้ยงยอ่ มตอ้ งเลิกราไม่วา่ งานเล้ียงเหล่านั้นจะสนุกสนาน สรา้ งความสขุ ให้เราและคนรอบข้างซกั เท่าไร
กต็ าม ก็คงเปน็ เช่นเดยี วกับการทาํ งานของผมที่บริษัท โออชิ ิกรปุ๊ จาํ กัด (มหาชน) แทบทกุ วันท่ีผมเดินเขา้ ออกบริษัทฯ เพื่อไปทาํ งาน
หมายถงึ การใช้เวลาอยรู่ ว่ มกบั พนกั งานทุกระดบั ชั้นกว่า 5,000 คนจนกลายเป็นครอบครัวใหญท่ ่อี บอุ่น แตใ่ นทส่ี ดุ กเ็ ดนิ ทางมาถึงวนั
ลาจากจนได้

ในคนื วันน้นั พนกั งานจดั งานเลี้ยงอาํ ลาให้กบั ผม แมจ้ ะพอคาดเดาบรรยากาศของงานมากอ่ นหนา้ น้อี ยบู่ า้ ง แตพ่ อถึงวนั
สดุ ท้ายจรงิ ๆ ผมเองกลบั ไมไ่ ดเ้ ตรยี มพร้อมกับน้าํ ตามากมายของพนักงานในคนื นัน้ ผมคดิ วา่ นาํ้ ตาของพวกเขาไมไ่ ด้เกดิ ข้นึ เพราะ
ความเสยี ใจเพราะผมกไ็ มไ่ ดห้ ายไปไหนกย็ ังวนเวียนอยูใ่ นธรุ กจิ ใหพ้ วกเขาได้เหน็ หน้าเหมือนเดมิ แตม่ นั คอื นํ้าตาแหง่ ความผูกพนั ของ
สมาชกิ ในครอบครวั ทเี่ รามใี ห้กนั มาตลอด 11 ปเี ต็ม งานเลย้ี งทแ่ี สนประทับใจร่วมกับความสามคั คี ทมุ่ เทกายใจของพนักงานทัง้ หมด
ที่มอบให้ผมมาตลอด มันเป็นของขวญั ชิ้นโตท่พี วกเขามอบให้ และผมเองก็ตัง้ ใจทจ่ี ะมอบของขวัญชิ้นพเิ ศษใหก้ ับพนักงาน ผมเตรียม
“กระปุกออมกัปตัน” ไว้เป็นของขวญั ให้พนกั งานทุกคนของผมในคืนนน้ั ท่ีกล่องใสก่ ระปุกมีขอ้ ความวา่ "จําไดไ้ หม สมยั เด็กๆ ทค่ี ุณ
หยอดกระปกุ เพ่อื เฝาู รอวา่ เม่ือไหรห่ นอมันจะเตม็ พอถงึ วนั ท่ีกระปุกเต็มแล้วตอ้ งทบุ ทัง้ ดใี จท่ีจะได้ของเล่นใหม่ แต่กร็ สู้ กึ ใจหายอย่าง
บอกไมถ่ ูก การออม ทาํ ใหเ้ ราสขุ ใจปลอดภยั และม่นั คง แตก่ ารใช้เงนิ สร้างสขุ ไดเ้ พยี งประเด๋ยี วประด๋าว ความเต็มไมว่ ดั ดว้ ยมลู คา่ ของ
เหรียญที่หยอดลงไปแต่อยู่ท่คี วามสม่ําเสมอและความต้งั ใจจริง"

ผมอยากบอกพวกเราทกุ คนวา่ การออมเหมอื นเปน็ การฝึกจิตใจ ฝนนสิ ัยใหม้ งุ่ มน่ั ต้งั ใจจนบรรลเุ ปาู หมาย ลองเริ่มตน้ จาก
ความสาํ เร็จเล็กๆ ด้วย กระปกุ กัปตันใบนี้ ผมเชอ่ื วา่ ต่อไปไมว่ ่าเร่อื งไหนๆ เรากส็ ามารถทําให้สําเรจ็ ได้ กระปกุ อ้วนๆ หลายสเี หลา่ นด้ี ู
ผ่านๆ มันคงเหมอื นกระปกุ ออมสนิ ทั่วไป หากแต่ความตงั้ ใจจริงของผมมมี ากการออมเงิน ผมทาํ มนั ข้นึ มาเพราะต้องการให้กระปกุ
ออมกปั ตนั เปน็ สญั ลกั ษณข์ องการมุ่งมนั่ ทําอะไรอยา่ งสม่าํ เสมอเพือ่ ไปใหถ้ งึ ฝนั ของคุณท่ีตงั้ ใจไว้

ตง้ั แตว่ ันแรกทเี่ รมิ่ หยอดเหรยี ญลงกระปุกใหเ้ ป็นความจริงขึ้นมา มคี นถามผมตลอดเวลาวา่ ทําอยา่ งไรจงึ จะประสบ
ความสําเร็จในหน้าทกี่ ารงาน ท้งั ๆ ท่ีพวกเขาทั้งประหยัด ทงั้ ขยนั ทง้ั อดทนตอ่ สู้ทาํ ตามแบบอยา่ งท่ีคนประสบความสําเรจ็ ทาํ มาแลว้
ทกุ อยา่ ง แตท่ ําไมธุรกจิ ของเขาถึงยังล้มลกุ คลกุ คลานไม่เป็นท่า คาํ ตอบท่ีผมมักจะพดู ไปก็คอื “เพราะคณุ ยังทําไม่พอไงละ่ ครบั ” การ
จะประสบความสาํ เรจ็ ได้อยูท่ ีก่ ารทําอยา่ งสมา่ํ เสมอทํามนั อยตู่ ลอดเวลาทําอยา่ งไมย่ อมท้อถอย ทกุ คนล้วนตอ้ งเจออุปสรรคไม่ว่าทาง
ใดก็ทางหนึง่ แตบ่ างคนเจอครงั้ เดยี วกเ็ ลิกแล้ว ในขณะท่ีบางคนยังกดั ฟนั สตู้ ่อเจอครง้ั ทส่ี อง ครง้ั ที่สามกย็ งั ไม่ยอมแพ้แตพ่ อมาถงึ ครง้ั ท่ี
ห้าสบิ กลบั ถอดใจไปตรงน้นั กฎของการประสบความสําเรจ็ ในธรุ กจิ ได้ไม่ได้อยูท่ ่คี ุณคิดได้ก่อนใคร คณุ เร่ิมทําก่อนหรือใครทาํ มากกว่า
แตท่ ้งั หมดคอื การมุง่ ม่นั ทาํ อยา่ งสมํา่ เสมอไมย่ อมแพ้ก็เหมอื นกับการหยอดกระปุกไงครับ ไมว่ ่าคุณจะหยอดครั้งละหนึง่ ร้อยบาทหรอื
จะหยอดครัง้ ละบาท ถา้ คณุ หยอดมันทกุ วนั มนั กต็ อ้ งเตม็ จนไดไ้ ม่วนั ใดก็วนั หนงึ่ ทําธรุ กจิ กเ็ หมือนกันถ้าใสค่ วามพยายามและความ
อดทนเข้าไปในชีวิตทุกวัน คณุ กม็ สี ทิ ธป์ิ ระสบความสําเร็จเข้าซกั วนั ไมม่ ีใครหลดุ จากกฎนี้ไปไดเ้ วน้ เสยี แตว่ า่ คณุ จะหยดุ ทาํ แคน่ ้ันเอง
ครบั

ทมี่ า : http://www.sutenm.com/ออมกับตัน-บทความโดยคณุ ตนั

- 35 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน

เร่อื ง การออมเงิน

คาช้แี จงใหน้ กั เรยี นอา่ นกรณศี ึกษาเรื่อง หนฝู นคนประหยดั แล้วตอบคาํ ถาม

หนฝู นคนประหยดั

หนฝู นเปน็ นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 ของโรงเรยี นภมู ศิ ึกษา หนฝู นไดเ้ งินไปโรงเรยี นวันละ 20 บาท หนูฝน

ต้งั ใจวา่ จะซ้ือขนมเพยี งวนั ละ 10 บาท เหลืออีก 10 บาท จะเก็บใสก่ ระปกุ ออมสินไวฝ้ ากธนาคาร เมอื่ สิ้นปี หนฝู นจะไดแ้ บง่ เงนิ สว่ น

หนึง่ ไปซ้อื จักรยาน

หนูฝนสามารถเก็บเงนิ ไดต้ ามทว่ี างแผนไว้ หนูฝนมีจกั รยานคันเล็กๆ ขับขี่เล่นรอบหมู่บา้ น และยังไดแ้ บง่ เงินส่วนหนง่ึ ไปบรจิ าค
ช่วยเหลอื ผู้ประสบภัยนาํ้ ท่วม

คาถาม
1. หนูฝนสามารถออมเงนิ ได้น้ัน เพราะมคี ุณธรรมในเรอ่ื งใดเป็นพ้นื ฐาน

2. หนฝู นสามารถใชเ้ งินออมเป็นประโยชน์อยา่ งไรบ้าง

สรปุ
นกั เรยี นคิดว่า จะสามารถออมเงนิ ได้โดยวธิ ีการ ดังนี้

ช่ือ......................................................นามสกลุ ..............................................เลขท่.ี ..................ช้ัน....................

- 36 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

1. มาตรฐาน / ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ส. 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้

ทรัพยากร ที่มีอยจู่ ํากดั ได้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและคุม้ ค่า รวมทัง้ เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพอ่ื เป็น
การดํารงชีวิตอยา่ งมีดุลยภาพ

ตวั ชีว้ ัด ส.3.1 ป.1/2
ตัวชวี้ ัดรายชัว่ โมง 1. นกั เรียนบอกประโยชน์ของการออมทรัพย์

2. นกั เรียนเร่ิมเก็บออมทรพั ย์
2. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การใชจ้ ่ายแตล่ ะครั้งควรคาํ นึงถึงรายได้ของตนเองเปน็ หลกั พร้อมกนั น้ันตอ้ งยึดหลกั ประโยชน์และความ
คุ้มค่าของการใชเ้ งนิ แตล่ ะคร้ัง โดยพจิ ารณาทกุ อย่างใหม้ เี หตุผลมากกวา่ ความอยากได้
3. สาระการเรียนรู้

ประโยชนข์ องการใช้จ่ายเงนิ ไม่เกนิ ตวั และโทษของการใช้จ่ายเงินเกนิ ตวั
การใช้จ่ายเงินไม่เกนิ ตัว คือ การใช้จ่ายเงนิ ไม่เกนิ รายรบั ที่เราไดม้ า เชน่ พ่อแม่ใหเ้ ราไปโรงเรียนวนั ละ
50 บาท เราตอ้ งใช้จ่ายเทา่ ทีจ่ ําเปน็ และไม่ควรใชจ้ า่ ยให้มากกว่าเงนิ ท่ีพ่อแม่ให้มา ถ้าหากเราต้องการซื้อสิ่งของ
ทีม่ ีราคาเกนิ กว่าเงนิ ที่เราไดร้ ับในแตล่ ะวนั เราควรออมเงินไว้ เมอื่ ได้ครบแลว้ จงึ ค่อยนําไปซ้ือ เปน็ ต้น
ประโยชนข์ องการใช้จา่ ยเงินไม่เกนิ ตัว

 ทําให้เรามเี งินเพยี งพอในการใช้จ่ายในแต่ละวนั

 ทําใหเ้ ราไม่ต้องไปกู้ยมื คนอื่น ซ่งึ จะทาํ ให้เรามีหนีส้ นิ

 ทําใหค้ รอบครวั ของเราสามารถบรหิ ารจดั การกับรายรับและรายจ่ายของครอบครัวได้

 ทาํ ให้สมาชิกในครอบครวั มีความสุข

โทษของการใช้จ่ายเกินตวั
ถา้ เราใชจ้ ่ายเงนิ เกินตัว ใช้จา่ ยเงนิ ฟมุ เฟอื ย ไม่เห็นคุณคา่ ของเงนิ ใชจ้ า่ ยเงนิ ซ้อื ของท่ีไม่จําเป็น จะ
ก่อใหเ้ กดิ ผลเสยี ต่อเราและครอบครวั ของเรา เชน่

 ทําใหค้ รอบครวั ไมม่ ีเงนิ เหลือเก็บออม

 มีหน้สี นิ

 ส่งผลใหส้ มาชกิ ในครอบครวั มีความลาํ บากและไมม่ ีความสขุ

 ครอบครัวแตกร้าว

 ทะเลาะเบาะแวง้

 เสียสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิต

 ขาดความม่ันใจ

 เปน็ หนี้สนิ มากขึ้น
4.สมรรถสาคัญของผู้เรยี น

1.วิเคราะห์ สังเคราะหค์ วามรู้ความเข้าใจในเรอื่ งการใชเ้ งินเกนิ ตัวมานาํ เสนอ และยกตวั อยา่ งพร้อมสรุป
ในใบงานไดถ้ ูกต้อง

2. ตอบคาํ ถามและมีวิจารณญาณในการเลอื กในการดําเนินชีวติ อย่างมีคุณภาพ

- 37 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. ความประหยดั
2. มีวิจารณญาณทีถ่ ูกตอ้ งในการดาํ เนนิ ชีวติ

6. ช้ินงาน / ภาระงาน
1. ใบงานสรปุ ประโยชน์ของ การใชเ้ งินไมเ่ กนิ ตัว และโทษของการใชเ้ งินเกนิ ตวั
2. การนาํ เสนอ การคดิ วิจารณญาณในการดําเนนิ ชีวิต

7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวดั เครือ่ งมือ เกณฑ์การวดั
เป้าหมายการเรยี นรู้ ประเมนิ ผล
ผลงาน
ความรู้ การตรวจ แบบสมั ภาษณ์ ตอบคําถามและทาํ ใบ
-ประโยชนข์ องการใชเ้ งินไมเ่ กิน การสมั ภาษณ์ งานถูกต้องท้ังหมด
ตวั และโทษของการใช้เงนิ เกนิ 80%
ตวั

ทกั ษะ การตรวจ ผลงาน
-การนาํ เสนอ/การตอบคําถาม การสัมภาษณ์ แบบสมั ภาษณ์
-การทาํ ใบงาน

คุณลักษณะ การสงั เกต แบบสงั เกต
1. การคดิ วิจารณญาณ
2. ความประหยัด

8. กิจกรรมการเรียนรู้
ชว่ั โมงท่ี 1
ขั้นนา
1. ครูเล่านิทานเรื่องลูกชาย 2 คนให้นักเรยี นฟังจนจบแลว้ ถามนกั เรยี นวา่ ถ้านกั เรยี นเป็นลกู
ของน้องชายคนเล็ก นักเรยี นจะทําอยา่ งไรใหน้ ักเรียน จดั กลุ่ม กลุ่มละ 3 คน และออกมา
นาํ เสนอทีละกล่มุ
ขัน้ สร้างประสบการณ์
1. ครใู หน้ ักเรียนช่วยกันคดิ ว่าการใช้เงินเกินตวั คืออะไร นกั เรียนแสดงความคิดเหน็ ตามความเข้าใจ
2. ครูอธบิ ายความหมายของคําว่าใช้เงนิ เกินตัวพร้อมยกตวั อย่างใหน้ กั เรยี นฟัง นักเรียนซักถาม
ขอ้ สงสัย
3. ครถู ามถงึ ตัวละครในนิทานวา่ ใครเป็นคนใช้เงินเกนิ ตัว และผลสดุ ทา้ ยชวี ิตเป็นเชน่ ไร
นักเรยี นอยากเป็นใครในนทิ าน
4. นกั เรยี นช่วยกันนาํ เสนอ ถงึ ประโยชนข์ องการใชเ้ งินไมเ่ กินตัว และโทษของการใชเ้ งนิ เกินตวั
โดยครเู ป็นผ้แู นะนาํ สนบั สนนุ การนาํ เสนอพรอ้ มยกตัวอย่างประกอบ

- 38 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ขน้ั สรุป
ครูและนกั เรยี นช่วยกนั สรปุ ประโยชนข์ องการใช้เงิน /ไม่เกินตัวและโทษของการใช้เงนิ เกินตวั

ช่วั โมงที่ 2
ขนั้ นา
1. ครูนํารูปภาพต่างๆ เช่น รถยนต์ ทีวี ตเู้ ย็น บา้ น เครื่องใชไ้ ฟฟูา เคร่ืองอํานวยความ
สะดวก ของเล่น ของกิน เกม การทอ่ งเทีย่ ว เสอื้ ผา้ (ถามนักเรยี นว่าอยากไดห้ รือไมท่ ี
ละภาพทใี่ ห้นักเรียนดู)
2. ถ้านักเรยี นอยากได้ส่ิงตา่ ง ๆ ทําอย่างไรใหช้ ว่ ยกันตอบ
3. ของท่ีนักเรยี นอยากได้มีความจําเป็นหรือไม่ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันตอบ

ขน้ั สรา้ งประสบการณ์
1. ครใู ห้นกั เรยี นทุกคนชว่ ยกันคิดวา่ รายไดข้ องครอบครัว พอจะจัดซอื้ ของทเ่ี ราอยากได้หรือไม่
ควรซ้อื หรือไม่
2. ครทู บทวนประโยชนข์ องการใช้เงนิ ไมเ่ กนิ ตัวและโทษของการใชเ้ งินเกนิ ตวั และยกตัวอย่าง
พร้อมแนะนําถงึ ผลที่ได้รบั
3. นักเรยี นคดิ ถึงบคุ คลในครอบครวั ของนักเรียนว่ามีใครทน่ี ักเรยี นร้สู กึ เป็นห่วงอยากเตือนเรือ่ ง
การใชเ้ งนิ เกินตัวบ้าง
4. นักเรียนทาํ กจิ กรรมในใบงานที่ 2/4

ขน้ั สรุป
นักเรยี นชว่ ยกนั สรุปประโยชน์ของการใช้เงินไม่เกินตัวและโทษขงการใชเ้ งินเกินตวั

ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1.รปู ภาพ
2. ใบงานท่ี 2/4
3. นิทาน

- 39 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

หนว่ ยการเรยี นรู้เรือ่ ง การใชจ้ ่ายในชีวิตประจาํ วัน
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง การแลกเปลย่ี นสนิ คา้ และบรกิ ารโดยวิธตี ่างๆ เวลา 1 ชวั่ โมง

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
รหสั วิชา......... รายวิชา ลักษณะของการแลกเปลี่ยนสนิ ค้าและบริการโดยไม่ใชเ้ งินรวมท้ังการชว่ ยแหลอื แบ่งปนั

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
...........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตา่ ง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจาํ เป็นของการรว่ มมือกนั
ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก

ตัวช้วี ัด
ป.2/1อธิบายการแลกเปลีย่ นสินคา้ และบรกิ ารโดยวิธีต่างๆ

จุดประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ช้ีวัด
1. บอกความสาํ คัญของการแลกเปล่ียนสนิ ค้าและบริการได้
2. อธิบายรูปแบบการแลกเปล่ียนสินค้าและบริการได้
3. ยกตวั อยา่ งการแลกเปลี่ยนสินคา้ และบริการโดยไมใ่ ช้เงินเป็นสอ่ื กลางได้

สาระสาคญั /ความคดิ รวมยอด
สนิ คา้ และบริการมคี วามสาํ คัญตอ่ การดําเนนิ ชวี ิตจงึ มีความจําเป็นในการแลกเปลีย่ นสนิ ค้าและบริการตาม
ความตอ้ งการ

สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
1. ความหมายและความสําคัญของสินค้าและบรกิ าร และการแลกเปลยี่ นสินค้าและบริการ
2. ลกั ษณะของการแลกเปลีย่ นสินค้าและบริการโดยไม่ใช้เงิน รวมทั้งการแบ่งปัน การช่วยเหลอื
สาระการเรียนรูท้ อ้ งถนิ่

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1.มวี นิ ัย
2.มคี วามรบั ผิดชอบ
3.ใฝุเรียนรู้
4.อยู่อย่างพอเพยี ง

สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น

1. ความสามารถในการคิด
ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มูล

2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

- 40 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

คาถามทา้ ทาย
1.การแลกเปลี่ยนสนิ คา้ โดยไม่ตอ้ งใช้เงนิ มขี ้อดแี ละข้อเสยี อย่างไร
2. นักเรยี นคิดวา่ การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการมคี วามสําคญั อย่างไร

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้ันนาเข้าสู่บทเรยี น
ครูให้นักเรียนผลดั กันเลา่ ประสบการณ์ทีเ่ คยไปตลาดกับพ่อแมห่ รือผู้ปกครองในประเด็นต่อไปนี้

-ลกั ษณะทว่ั ไปของตลาด
-เปาู หมายของคนที่ไปตลาด
-กจิ กรรมสาํ คัญในตลาด

ขน้ั สอน

ขน้ั ที่ 1 มีผู้นําและมกี ารแบ่งหน้าท่ีความรบั ผดิ ชอบ
1. ครูแบ่งนกั เรียนเป็นกล่มุ กลมุ่ ละ 4 คน คละกนั ตาม ความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนข้างเกง่ ปานกลาง
ค่อนข้างออ่ น และออ่ น ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ เลือกหวั หน้ากลมุ่ รองหวั หน้ากลุ่ม และเลขานุการกล่มุ พรอ้ มกบั กําหนดกติการ่วมกันในกลมุ่
จากนน้ั ใหส้ มาชกิ แตล่ ะกลุ่มแบ่งหน้าท่คี วามรบั ผิดชอบในการศึกษาความร้เู รื่อง การแลกเปลีย่ นสินคา้ และบรกิ าร จากหนังสอื เรียน
2. นกั เรยี นตอบคําถามทา้ ทาย ขอ้ 1
ขนั้ ที่ 2 วางแผน
สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั วางแผนการทํางาน กําหนดจดุ ประสงค์ และข้นั ตอนการทาํ งานในการศึกษาความรูเ้ กย่ี วกบั การ
แลกเปลยี่ นสนิ คา้ และบรกิ ารโดยไมใ่ ชเ้ งินเป็นสือ่ กลางและตวั อย่างของขอ้ มูล
ขั้นท่ี 3 ปฏิบัตติ ามแผน
สมาชกิ แตล่ ะคนในกลมุ่ ปฏิบตั ิตามแผนทีว่ างไว้ตามที่แบง่ หน้าทคี่ วามรับผดิ ชอบ แล้วนาํ ความรทู้ ไ่ี ด้จากการศึกษามาทาํ ใบ
งานเรื่อง การแลกเปล่ียน
ข้ันท่ี 4 ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน
สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้องในการทาํ ใบงาน
ข้นั ที่ 5 ปรบั ปรงุ และพัฒนา
สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ ร่วมกนั ปรบั ปรงุ และพฒั นาผลงานใหด้ ีข้นึ จากน้ันสง่ ตวั แทนออกมานําเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรียน
โดยมคี รูตรวจสอบความถกู ต้อง

ขน้ั สรุป

1. นักเรียนร่วมกันสรปุ รูปแบบการแลกเปล่ียนสนิ คา้ และบริการโดยไมใ่ ช้เงินเป็นส่ือกลาง
2.นกั เรียนตอบคาํ ถามทา้ ทาย ข้อ 2

สือ่ การเรียนรู้
1.หนงั สอื เรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2. ใบงานเร่ือง การแลกเปล่ยี น

- 41 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ เคร่อื งมอื เกณฑ์
ใบงานเรอื่ ง การแลกเปลย่ี น ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
วธิ ีการ แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานเรอื่ ง การแลกเปลย่ี น แบบสังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การนําเสนอผลงาน

สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบคุ คล

สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม

สังเกตความมีวินัย มีความรบั ผดิ ชอบ ใฝุเรียนรู้
และอยอู่ ย่างพอเพียง

เกณฑก์ ารประเมนิ คําอธิบายระดับคุณภาพ / ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2) บอกความสมั พันธ์ระหวา่ งผูซ้ อื้
รายการประเมนิ บอกความสัมพนั ธ์ระหว่างผู้ซ้ือ บอกความสมั พันธ์ระหว่างผซู้ ้ือ และผขู้ ายพร้อมยกตวั อยา่ ง
และผขู้ ายพรอ้ มยกตัวอย่าง และผู้ขายพร้อมยกตัวอยา่ ง ประกอบได้ถกู ตอ้ งบาง
การบอกความสมั พันธร์ ะหวา่ งผูซ้ อื้ ประกอบไดถ้ กู ต้อง ครบถว้ นทุก ประกอบได้ถูกตอ้ งเป็นสว่ นใหญ่ ประเด็น
และผู้ขาย ประเดน็

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุ่ม ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ ง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรม ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรม
บางครง้ั
สมา่ํ เสมอ บ่อยครง้ั

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั บิ างครั้ง
ประสงค์
สม่าํ เสมอ บอ่ ยครัง้

- 42 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

ใบงาน

เรื่อง การแลกเปลี่ยน

คาชีแ้ จงใหน้ กั เรยี นวิเคราะหภ์ าพ แล้วตอบคาํ ถาม

นายนอ้ ย ปลูกผักบุ้ง ผักคะน้า และแตงกวา นางสาย เป็นเจา้ ของสวนมะม่วง และฝร่ัง

นายเกียรติ มีอาชีพจับปลา นางหนู เลี้ยงไก่ไข่

นายกอ้ น เปน็ ชาวนาปลกู ขา้ ว นางสวย เป็นชา่ งทอผา้

- 43 -

“คมู่ ือการจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

คาถาม
1. ถ้านายก้อนต้องการผักคะนา้ แตงกวา และไข่ไกเ่ ปน็ อาหาร จะต้องนาํ ขา้ วไปแลกเปล่ียนกบั ใคร
2. ถ้านางสายต้องการข้าว ปลา และไข่ไก่ จะต้องนํามะม่วงและฝรั่งไปแลกเปลยี่ นกับใคร
3. ถา้ นางสายต้องการข้าว และไข่ไก่ นางสายจะใช้อะไรเป็นส่ิงแลกเปลย่ี น และแลกเปลีย่ นกับใคร

สรปุ
นกั เรยี นคดิ ว่า การแลกเปลยี่ นสินคา้ และบริการมีความสําคัญอยา่ งไร

ช่อื ....................................................นามสกลุ ..............................................เลขที่...................ช้นั ....................

- 44 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

หน่วยการเรียนร้เู รอ่ื ง การใช้จา่ ยในชวี ติ ประจําวนั
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง การแลกเปลี่ยนสนิ คา้ และบรกิ ารโดยวิธีตา่ งๆ เวลา 1 ช่วั โมง

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2
รหสั วิชา......... รายวิชา ลักษณะของการแลกเปลี่ยนสนิ ค้าและบริการโดยใช้เงิน

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
............................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสัมพันธท์ างเศรษฐกจิ และความจําเป็นของการ

รว่ มมอื กันทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

ตวั ชี้วัด
ป.2/1อธิบายการแลกเปล่ียนสนิ คา้ และบริการโดยวธิ ตี า่ งๆ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรสู้ ูต่ ัวช้ีวดั
1. บอกความสําคัญของการแลกเปลี่ยนสนิ คา้ และบริการได้
2. อธิบายรปู แบบการแลกเปลี่ยนสินค้าและบรกิ ารได้
3. อธบิ ายพร้อมยกตวั อยา่ งการแลกเปลยี่ นสนิ คา้ และบริการโดยใชเ้ งนิ เป็นสื่อกลางได้

สาระสาคญั /ความคดิ รวมยอด
สนิ ค้าและบรกิ ารมคี วามสําคัญต่อการดําเนินชวี ิตจึงมคี วามจาํ เปน็ ในการแลกเปล่ียนสินค้าและบริการโดยใช้
เงิน เปน็ สอ่ื กลาง

สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
ลักษณะการแลกเปลีย่ นสินค้าและบริการโดยการใช้เงนิ
สาระการเรยี นรู้ท้องถ่ิน

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1.มวี ินัย
2.มีความรบั ผดิ ชอบ
3.ใฝเุ รยี นรู้
4.อยู่อย่างพอเพียง

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการคดิ
ทักษะการรวบรวมข้อมลู

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

- 45 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”

คาถามท้าทาย
1.เพราะเหตุใด จึงต้องมีการแลกเปล่ยี นสนิ ค้าและบริการ
2. การใช้เงินเป็นสื่อกลางในการแลกเปลย่ี นสนิ คา้ และบรกิ ารมผี ลดอี ยา่ งไร

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรยี น
ขน้ั ที่ 1 กระต้นุ ความสนใจ
1. ครูนําภาพตลาดสินคา้ หลายๆ ขนาดและหลากหลายรูปแบบมาใหน้ กั เรียนดู และให้นักเรียนตอบคาํ ถาม ดังน้ี
- ทาํ ไมตลาดสนิ ค้าจึงมีขนาดเล็กใหญ่ต่างกัน
- การท่ีทุกคนมาตลาดนัน้ มีจุดประสงคเ์ หมือนกันหรือแตกต่างกนั อย่างไร
- สอ่ื กลางในการแลกเปลีย่ นสนิ คา้ คืออะไร
2. นกั เรียนตอบคําถามทา้ ทายขอ้ 1

ขั้นสอน
ข้นั ท่ี 2สารวจคน้ หา
นักเรยี นกลุ่มเดิมรว่ มกันศึกษาความร้เู กี่ยวกบั การแลกเปลีย่ นสินคา้ และบริการโดยใช้เงินเป็นสอื่ กลางจาก
หนงั สอื เรียน
ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้
1. สมาชิกแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันอธบิ ายความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการศึกษาคน้ คว้าเก่ียวกบั การแลกเปลี่ยนสนิ คา้ และบริการ
โดยใชเ้ งินเป็นส่ือกลางพรอ้ มยกตัวอยา่ งประกอบ
2. นกั เรียนตอบคําถามทา้ ทาย ข้อ 2
ขั้นที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ
1. ครูใหน้ กั เรยี นสาํ รวจตลาดสินคา้ และบรกิ ารในชมุ ชนท่ีนักเรยี นมภี มู ิลําเนาอยู่ หรือตลาดใกลโ้ รงเรยี น แลว้
บันทกึ ข้อมลู ลงในใบงานเรื่อง การสํารวจสินคา้ และบริการ
2. ครูใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มสรปุ ภาพรวมของการสํารวจตลาดสินค้าและบริการ ในประเดน็ ต่อไปน้ี

-ลักษณะของตลาดสนิ ค้าและบริการ
-ส่อื กลางในการแลกเปลย่ี นสินค้าและบริการ
-ผลดขี องการใชส้ ือ่ กลางในการแลกเปลย่ี นสนิ ค้าและบริการ

ขน้ั สรุป

ข้นั ท่ี 5 สรปุ และจดั ระเบียบความรู้
1. ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลุม่ ออกมานาํ เสนอผลงานหนา้ ท่หี น้าชั้นเรยี น โดยมคี รตู รวจสอบความถกู ตอ้ ง
2. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปความสาํ คญั หรือผลดขี องการแลกเปลย่ี นสินค้าและบริการโดยใชเ้ งนิ เปน็ ส่อื กลาง

สื่อการเรยี นรู้
1.หนังสอื เรยี น สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2. ใบงานเรื่อง การสาํ รวจสนิ คา้ และบริการ

- 46 -

“คมู่ อื การจดั การเรียนรู้สหกรณ์ในสถานศกึ ษา”