ข้อมูลประกอบการลงพื้นที่ติดตามการด าเนินงานตามนโยบายของรัฐบาล ในการประชุมคณะรัฐมนตรีอย่างเป็นทางการนอกสถานที่ ครั้งที่ 1/2566 ระหว่างวันที่ 3 – 4 ธันวาคม 2566 กลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน 1 (บึงกาฬ เลย หนองคาย หนองบัวล าภู และอุดรธานี) ******************************* 1. บริบทของสถานศึกษา เช่น ที่ตั้งสถานศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ ข้อมูลจ านวนบุคลากร นักเรียน หรือนักศึกษา และข้อมูลอื่น ๆ (ถ้ามี) เป็นต้น 2. ข้อมูลด้านการจัดการศึกษาหรือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือการด าเนินงาน เช่น หลักสูตร สถานศึกษา การพัฒนาหรือเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียนและบุคลากร การบูรณาการการด าเนินงานร่วมกับ หน่วยงานต่าง ๆ เป็นต้น 3. ข้อมูลโครงการ/ กิจกร รม ห รือผลการ ด าเนินงานที่สอดคล้องเชื่อมโยงกับนโยบา ยของ กระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย
โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร อ าเภอเมืองหนองคาย จังหวัดหนองคาย 1. บริบทของสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร (Pathumthepwittayakarn School) อักษรย่อ ป.ท.ค. ที่ตั้ง ถนนมิตรภาพ ต าบลโพธิ์ชัย อ าเภอเมืองหนองคาย จังหวัดหนองคาย 43000 สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ การก่อตั้ง 4 พฤษภาคม 2510 หมายเลขโทรศัพท์ 042-411203 หมายเลขโทรสาร 042-412485 E-Mail [email protected] เว็บไซต์ www.schoolptk.ac.th พื้นที่ 41 ไร่ 3 งาน 45 ตารางวา ปรัชญาโรงเรียน “นตฺถิปญฺญา สมาอาภา” มีค าแปลว่า “ไม่มีแสงสว่างใดเสมอ ด้วยปัญญา” สีประจ าโรงเรียน ชมพู– น้ าเงิน ชมพู หมายถึง ความรักใคร่ปรองดองสมัครสมานสามัคคี น้ าเงิน หมายถึง ความหนักแน่น มานะ อดทน ค าขวัญโรงเรียน มารยาทดีมีปัญญา กีฬาเด่น เน้นวินัย เป็นหัวใจของ ปทุมเทพวิทยาคาร เอกลักษณ์โรงเรียน วิชาการน าชีวิต สร้างผลผลิตคุณภาพสู่ชุมชน อัตลักษณ์โรงเรียน ลูกชมพู – น้ าเงินเป็นคนดี มีความรู้สู่มาตรฐานสากล โดยชุมชนมีส่วนร่วม เปิดสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผู้อ านวยการ นายเฉลียว สรสิทธิ์ หลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน จ านวน 6 โปรแกรม คือ 1) โปรแกรมสู่มาตรฐานสากล (World-Class Program) 2) โปรแกรมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษเฉพาะด้าน (Gifted Program)
3) โปรแกรมเสริมสร้างศักยภาพด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม (Talented Program) 4) โปรแกรมพัฒนาความสามารถทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ (Science Math Enrichment Program) 5) โปรแกรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Program) 6) โปรแกรมนานาชาติ (International Program) 1.2 ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2565 มีข้อมูล ดังนี้ (ข้อมูล ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน 2565) ตารางที่ 1 ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา จ าแนกตามประเภท ประเภท เพศ รวม (คน) ชาย (คน) หญิง (คน) ข้าราชการครู 68 116 184 ครูอัตราจ้าง 9 13 22 พนักงานราชการ 1 - 1 ครูอัตราจ้างภาษาต่างประเทศ (ครูชาวต่างชาติ) 15 4 19 รวมทั้งหมด 93 133 226 ตารางที่ 2 จ านวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จ าแนกตามวิทยฐานะ ประเภท ไม่มีวิทยฐานะ ช านาญ การ ช านาญการพิเศษ เชี่ยวชาญ รวม ครู (คน) ผู้ช่วย ค.ศ.1 ค.ศ.2 ค.ศ.3 ค.ศ.4 ผู้อ านวยการ - - - 1 - 1 รองผู้อ านวยการ - - - 4 - 4 ครู 4 70 49 56 - รวมทั้งหมด 4 70 49 61 - 184 ร้อยละ 2.17 38.04 26.63 33.15 0 100
ตารางที่ 3 แสดงจ านวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จ าแนกตามระดับการศึกษา ฝ่าย/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับการศึกษา รวม ป.ตรี ป.โท ป.เอก (คน) 1.ฝุายบริหาร/สนับสนุนการสอน 1 4 - 5 2.ภาษาไทย 6 12 - 18 3. คณิตศาสตร์ 10 20 - 30 4. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 19 28 2 49 5. สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม 11 7 - 18 6. สุขศึกษาและพลศึกษา 6 2 - 8 7. ศิลปะ 6 4 - 10 8. การงานอาชีพ 2 5 1 8 9. ภาษาต่างประเทศ 16 20 1 37 10.อื่นๆ(แนะแนว) 1 0 - 1 รวมทั้งหมด 78 102 4 184 คิดเป็นร้อยละ 42.39 55.43 2.17 100 ตารางที่ 4 แสดงสาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จ านวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 5 - 2. ภาษาไทย 18 18 3. คณิตศาสตร์ 30 18 4. วิทยาศาสตร์ 49 19 5. สังคมศึกษา 18 19 6. สุขศึกษาและพลศึกษา 8 19 7. ศิลปศึกษา 10 19 8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 8 19 9. ภาษาต่างประเทศ 37 18 10.อื่นๆ(แนะแนว) 1 18 รวม 184 18
1.3 ข้อมูลผู้เรียนและผู้ส าเร็จการศึกษา ข้อมูลนักเรียนโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร จ าแนกออกตาม เพศ และระดับชั้นที่เปิดสอน ดังแสดงในตารางที่ 5 ตารางที่ 5 แสดงข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565) จ าแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน เพศ รวม จ านวน ห้อง ห้อง ชาย หญิง ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม. 1 293 364 675 18 ม. 1 ม. 2 274 382 674 18 ม. 2 ม. 3 275 377 670 18 ม. 3 รวม 842 1123 2019 54 รวม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ม. 4 213 425 655 17 ม. 4 ม. 5 229 372 618 17 ม. 5 ม. 6 212 409 638 17 ม. 6 รวม 654 1206 1911 51 รวม รวมทั้งสิ้น 1496 2329 3825 105 รวมทั้งสิ้น - นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 645 คน ส าเร็จการศึกษา 606 คน คิดเป็นร้อยละ 93.95 ไม่ส าเร็จการศึกษา 39 คน คิดเป็นร้อยละ 6.05 เนื่องจากนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การจบหลักสูตร - นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 616 คน ส าเร็จการศึกษา 584 คน คิดเป็นร้อยละ 94.80 ไม่ส าเร็จการศึกษา 32 คน คิดเป็นร้อยละ 5.20 เนื่องจากนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การจบหลักสูตร
1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ปีการศึกษา 2565 ดังแสดงในตารางที่ 6 ตารางที่ 6 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระ จ านวน นักเรียน ลง ทะเบียน จ านวนนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน จ านวน นักเรียนที่ ได้รับการ ตัดสินผล การเรียน จ านวน นักเรียนที่ ได้ผลการ เรียน 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ภาษาไทย 4508 2405 817 663 283 139 59 78 8 4452 24 32 คณิตฯ 7049 2272 1075 1450 841 530 268 435 46 6917 27 105 วิทย์ฯ 14273 6120 2248 2468 1315 802 425 613 74 14065 142 66 สังคม 10786 6217 1755 1358 624 354 155 186 47 10696 71 19 สุขศึกษา 6329 5082 444 268 166 177 40 96 11 6284 34 11 ศิลปะ 4553 3548 193 197 122 113 123 206 23 4525 27 1 การงาน 3558 2745 275 217 85 84 28 43 2 3479 67 12 ต่างประเทศ 13318 6641 1689 1829 1206 752 467 588 75 13247 63 8 IS 1244 983 67 58 24 42 29 24 2 1229 14 1 รวม 65618 3601 3 8563 8508 4666 299 3 15 94 226 9 288 64894 469 255 ร้อยละ 54.88 13.05 12.97 7.11 4.56 2.4 3.46 0.44 98.90 0.72 0.39 ที่มา: งานวัดผลประเมินผลโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร
1.5 ข้อมูลความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และการสื่อสาร ปีการศึกษา 2565 ชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่านเขียน คิดวิเคราะห์ และการสื่อสาร) จ านวน นักเรียน ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ของนักเรียน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ระดับดีขึ้นไป มัธยมศึกษาปีที่ 1 1304 1238 55 1 10 1239 99.16 มัธยมศึกษาปีที่ 2 1312 1213 67 5 27 1280 97.56 มัธยมศึกษาปีที่ 3 1292 1251 18 3 20 1269 98.22 มัธยมศึกษาปีที่ 4 1248 1183 23 7 35 1206 96.63 มัธยมศึกษาปีที่ 5 1185 1100 35 16 34 1135 95.78 มัธยมศึกษาปีที่ 6 1231 1152 27 13 39 1179 95.78 รวม 7572 7137 225 45 165 7362 97.23 1.6 ข้อมูลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) จ านวน นักเรียน ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ของนักเรียน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ระดับดีขึ้นไป มัธยมศึกษาปีที่ 1 1304 1229 65 3 7 1294 99.23 มัธยมศึกษาปีที่ 2 1312 1222 51 4 35 1273 97.03 มัธยมศึกษาปีที่ 3 1292 1234 34 0 24 1268 98.14 มัธยมศึกษาปีที่ 4 1248 1193 15 5 35 1208 96.79 มัธยมศึกษาปีที่ 5 1185 1116 18 15 36 1134 95.70 มัธยมศึกษาปีที่ 6 1231 1154 22 17 38 1176 95.53 รวม 7572 7148 205 44 175 7353 97.11
1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2565 ตารางที่ 7 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 65.38 30.87 39.27 41.01 คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 51.39 22.91 32.44 30.03 คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ. 53.91 24.66 33.67 31.75 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 52.95 24.39 33.32 32.05 หมายเหตุ : คะแนนเฉลี่ยทุกวิชาของนักเรียน สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยทั้งระดับจังหวัด ระดับสังกัด สพฐ. และ สูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ตารางที่ 8 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 55.13 34.25 38.85 38.63 31.35 คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 41.60 20.11 27.09 32.01 21.99 คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ. 45.79 22.39 28.78 33.62 23.59 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 44.09 21.61 28.08 33.00 23.44 หมายเหตุ : คะแนนเฉลี่ยทุกวิชาของนักเรียน สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยทั้งระดับจังหวัด ระดับสังกัด สพฐ. และ สูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ 2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2564- 2565 ตารางที่ 9 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2564-2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ปี 2564 ปี 2565 ผลต่าง ภาษาไทย 61.50 65.38 +3.88 คณิตศาสตร์ 31.21 30.87 -0.34 วิทยาศาสตร์ 34.65 39.27 +4.62 ภาษาอังกฤษ 38.96 41.01 +2.05
จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2564 -2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จะเห็นว่า ในรายวิชาภาษาไทย วิชาวิทยาศาสตร์ และวิชาภาษาอังกฤษ มีผลการ ทดสอบเพิ่มขึ้น ส่วนในในรายวิชาคณิตศาสตร์ มีผลการทดสอบลดลง แต่ลดลงเพียงเล็กน้อยในระดับที่ยังพอ แก้ไขปรับปรุงได้ ดังนั้นโรงเรียนต้องควรเร่งหาแนวทางในการพัฒนาให้นักเรียนมี ผลการทดสอบที่ดีขึ้นอย่าง ต่อเนื่องและยั่งยืนต่อไป ตารางที่ 10 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2564 -2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ปี 2564 ปี 2565 ผลต่าง ภาษาไทย 56.02 55.13 -0.89 คณิตศาสตร์ 30.80 34.25 +3.45 วิทยาศาสตร์ 34.50 38.85 +4.35 ภาษาอังกฤษ 41.78 31.35 -10.43 สังคมศึกษา 43.53 38.63 -4.90 จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2564 -2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จะเห็นว่า ในรายวิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ มีผลการทดสอบเพิ่มขึ้น ส่วนในรายวิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ และวิชาสังคมศึกษา มีผลการทดสอบลดลง แต่ลดลงเพียง เล็กน้อยในระดับที่ยังพอแก้ไขปรับปรุงได้ ดังนั้นโรงเรียนต้องควรเร่งหาแนวทางในการพัฒนาให้นักเรียนมี ผล การทดสอบที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องและยั่งยืนต่อไป 1.8 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 1) ห้องสมุด มีจ านวนหนังสือในห้องสมุด 60,325 เล่ม มีระบบการสืบค้นหนังสือและ การยืม-คืนโดยใช้ระบบบาร์โค้ดเพื่อความสะดวกรวดเร็ว สามารถตรวจสอบข้อมูลได้แม่นย า จ านวนนักเรียน ที่มาใช้ห้องสมุดในปีการศึกษา 2565 เฉลี่ย 1,300 คนต่อวัน คิดเป็นร้อยละ 34.98 ของนักเรียนทั้งหมด 2) ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จ านวน 11 ห้อง ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จ านวน 7 ห้อง ห้องปฏิบัติการทางภาษา จ านวน 3 ห้อง ห้องประดิษฐ์และตัดเย็บ จ านวน 2 ห้อง ห้องฝึก โภชนาการ จ านวน 1 ห้อง ห้องอุตสาหกรรม จ านวน 4 ห้อง ห้องเกษตร จ านวน 1 ห้อง และห้องเขียนแบบ จ านวน 1 ห้อง 3) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายส าหรับครูและนักเรียน เรียกว่า เป็นแหล่งเรียนรู้ภายใน ดังตารางที่ 11
ตารางที่ 11 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายใน / ชื่อแหล่งเรียนรู้ จ านวนนักเรียนที่เข้าใช้ บริการ 1. ห้องคอมพิวเตอร์ 3,900 คน /ปีการศึกษา 2.ส านักวิทยบริการ 3,000 คน /ปีการศึกษา 3. ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ไทยบริดจ์สโตน 3,900 คน /ปีการศึกษา 4. ห้องการเรียนรู้ GSP 600 คน /ปีการศึกษา 5. ศูนย์การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ 1,020 คน /ปีการศึกษา 6. ห้องแนะแนว 3,900 คน /ปีการศึกษา 7. ห้องศูนย์ผลิตสื่อและสิ่งพิมพ์ 580 คน /ปีการศึกษา 8. ห้องปฏิบัติการทางภาษา(SDL) 2,485 คน /ปีการศึกษา 9. ห้องอินเทอร์เน็ต 3,520 คน /ปีการศึกษา 10. ห้องเรียน Resource Center 750 คน /ปีการศึกษา 11. ห้องประชุมวรนุช 1,250 คน /ปีการศึกษา 12. ห้องเกียรติยศ 3,025 คน /ปีการศึกษา 13. คลินิกลูกรัก 3,400 คน /ปีการศึกษา 14. ห้องดนตรี 3,400 คน /ปีการศึกษา 15. ธนาคารออมสินโรงเรียน 3,400 คน /ปีการศึกษา 16ศูนย์พัฒนาการศึกษาเครือข่ายระหว่างประเทศและ ประชาคมอาเซียน 1,254 คน /ปีการศึกษา 4) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายส าหรับครูและนักเรียน ซึ่งเรียกว่าเป็น แหล่งเรียนรู้ภายนอก ดังตารางที่ 12 ตารางที่ 12 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายนอก/ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้จ านวนครั้ง/ปี การศึกษา 1. ห้องสมุดประชาชน 3,000 คน /ปีการศึกษา 2. วัดในเขตอ าเภอเมือง จังหวัดหนองคาย (เข้าร่วมกิจกรรม วันส าคัญทางศาสนา,วันนักขัตฤกษ์) 3,500 คน /ปีการศึกษา 3. หอประชุมประจักษ์ศิลปาคม(ครูและนักเรียนร่วมประกอบ กิจกรรมวันราชพิธี) 2,550 คน /ปีการศึกษา
4.พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ าสิรินธร 2,250 คน /ปีการศึกษา 5. มหาวิทยาลัยขอนแก่น วิทยาเขตหนองคาย 2,000 คน /ปีการศึกษา 6.สวนสาธารณะหนองถิ่น 5,000/ปีการศึกษา 7. ถนนคนเดินหนองคาย (Nongkhai Walking Street ) 10,545 คน /ปีการศึกษา 8.แหล่งเรียนรู้ชุมชนบ้านหาดค า 500 คน/ปีการศึกษา 1.9 ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณรายได้ของโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ประจ าปีงบประมาณ 2565 ตารางที่13 สรุปข้อมูลงบประมาณรายได้ของโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ประจ าปีงบประมาณ 2565 ประเภทเงิน จ านวน (บาท) 1.เงินอุดหนุนรายหัว 13,867,200 2.เงินบ ารุงการศึกษา 28,998,600 3.เงินสนับสนุนการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจน จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3,473,960 4.เงินสนับสนุนการจัดการศึกษาฯ (เหลือจ่าย 2564) 2,023,335 รวมงบประมาณทั้งหมด 48,363,095 1.10 สภาพชุมชนโดยรวม 1.10.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร เป็นชุมชนเมืองในเขตเทศบาลเมือง หนองคาย โดยมีประชากรรวม 515,795คน (ข้อมูลจากส านักปลัดเทศบาลเมืองหนองคาย พ.ศ.2565) บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน เป็นที่ตั้งของส่วนราชการหลายหน่วยงาน ได้แก่ ศูนย์ราชการจังหวัด หนองคาย เรือนจ าจังหวัดหนองคาย ด่านศุลกากร จังหวัดหนองคาย ส านักงานสหกรณ์จังหวัดหนองคาย ส านักงานประมงจังหวัดหนองคาย โรงเรียนอนุบาลจังหวัดหนองคาย โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร วิทยาลัยเทคนิคหนองคาย วิทยาลัยอาชีวศึกษาจังหวัดหนองคาย ส านักงานสรรพากรจังหวัดหนองคาย ส านักงานสาธารณสุขจังหวัดหนองคาย อาชีพในชุมชน ได้แก่ รับราชการ ค้าขาย เกษตรกร รับจ้าง ประชากรในชุมชนส่วนใหญ่ นับถือ ศาสนาพุทธ มีบางส่วนนับถือศาสนาคริสต์ และอิสลาม เนื่องจากสภาพชุมชนอยู่ในเขตเทศบาลเมือง หนองคายจึงมีประชากรค่อนข้างหนาแน่น และมีสาธารณูปโภคครบสมบูรณ์ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ วันสงกรานต์ เริ่มจัดขึ้นในวันที่ 13 เมษายนของทุกปี งานบุญบั้งไฟจัดในวันเพ็ญเดือน 7 ของทุกปี งานแห่เทียนเข้าพรรษา จัดในวันขึ้น 14 ค่ า
เดือน 8 ของทุกปี งานแข่งเรือ จัดในวัน แรม 1 ค่ า เดือน 11 ของทุกปี งานแห่ปราสาทผึ้ง จัดในวันเพ็ญเดือน 11 จัดพร้อมกันกับงานแข่งเรือประจ าปี งานวันออกพรรษาเป็นงานจัดต่อจากวันแห่ปราสาทผึ้ง การเกิด ปรากฏการณ์ธรรมชาติบั้งไฟพญานาค เกิดขึ้นใน คืนวันเพ็ญ เดือน 11 หรือแรม 1 ค่ า เดือน 11 ของทุกปี และฮีตสิบสอง (เดือนอ้าย บุญเข้ากรรม เดือนยี่บุญคูณลาน เดือนสามบุญข้าวจี่ เดือนสี่บุญพระเวส เดือนห้า บุญสรงน้ า หรือบุญตรุษสงกรานต์ เดือนหกบุญบั้งไฟ เดือนเจ็ดบุญช าฮะ เดือนแปดบุญเข้าพรรษา เดือนเก้า บุญข้าวประดับดิน เดือนสิบบุญข้าวสาก เดือนสิบเอ็ดบุญออกพรรษา เดือนสิบสองบุญกฐิน)ประเพณีสมโภช และบวงสรวงอนุสาวรีย์ปราบฮ่อ 1.10.2 ผู้ปกครอง ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพหลักคือนักธุรกิจ/ค้าขาย รับราชการ พนักงานบริษัท/รับจ้าง พนักงานรัฐวิสาหกิจ และเกษตร ผู้ปกครองส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ 1.10.3 โอกาสและข้อจ ากัดของโรงเรียน โรงเรียนตั้งอยู่ใกล้ชุมชนที่เป็นลักษณะชุมชนเมืองอยู่ในเขตเทศบาลเมืองหนองคาย มีระบบ สาธารณูปโภคครบทุกอย่างแหล่งเรียนรู้อยู่ใกล้ส่วนราชการหลายหน่วยงาน ได้แก่ ศูนย์ราชการจังหวัด หนองคาย เรือนจ าจังหวัดหนองคาย ด่านศุลกากรจังหวัดหนองคาย ส านักงานสหกรณ์จังหวัดหนองคาย ส านักงานประมงจังหวัดหนองคาย โรงเรียนอนุบาลจังหวัดหนองคาย โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร วิทยาลัยเทคนิคหนองคาย วิทยาลัยอาชีวศึกษาจังหวัดหนองคาย ส านักงานสรรพากรจังหวัดหนองคาย ส านักงานสาธารณสุขจังหวัดหนองคาย ได้รับการส่งเสริม สนับสนุนในด้านต่าง ๆ จากชุมชน ผู้น าชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นอย่างต่อเนื่อง โอกาส /จุดแข็ง (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ และเพิ่มเติมได้) o ตั้งอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ที่ส าคัญและเป็นประโยชน์ เช่น แหล่งโบราณสถาน/โบราณวัตถุ สถานที่ท่องเที่ยว o ตั้งอยู่ในเมือง อยู่ใกล้สถานที่ราชการ/โรงพยาบาล/หน่วยงานอื่น ๆ o ตั้งอยู่ในเขตที่อยู่อาศัยหนาแน่น/ใกล้ตลาด/แหล่งชุมชน/ใกล้ห้างสรรพสินค้า o ปลอดภัยต่อยาเสพติด/แหล่งเริงรมย์/แหล่งการพนัน มอมเมาเยาวชน o สภาพแวดล้อมของโรงเรียนเหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้ o สภาพแวดล้อมดี/ปลอดโปร่ง/ไม่แออัด/บรรยากาศร่มรื่น o ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน ผู้ปกครองคณะกรรมการสถานศึกษา ภูมิปัญญาท้องถิ่น o ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของโรงเรียน/มีสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน o มีวิทยากรในท้องถิ่น/ผู้น าในท้องถิ่นที่มีความรู้ o ร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อบริการชุมชนด้านสุขภาพ/กีฬา/ สวัสดิภาพ o การคมนาคมสะดวก มีรถรับจ้าง/รถประจ าทางผ่าน o มีรถรับส่งระหว่างโรงเรียนกับบ้าน
o บุคลากรมีความรู้ความสามารถ/เอาใจใส่ ดูแลเด็กเป็นอย่างดี o ส่งเสริมคุณภาพบุคลากรให้มีจรรยาบรรณครู o สนับสนุนด้านการพัฒนาบุคลากร o ผู้ปกครองมีศรัทธา/ทัศนคติ/ความเชื่อมั่น ที่ดีต่อโรงเรียน o ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรี o สภาพชุมชนมีฐานะทางเศรษฐกิจดีผู้ปกครองเอาใจใส่ o จุดเด่นด้านภาษาต่างประเทศ ได้แก่ ภาษาจีน/ภาษาญี่ปุุน/ภาษาเกาหลี/ภาษาลาว/ภาษา เวียดนาม/ภาษาสเปน/ภาษาฝรั่งเศส/ภาษาเยอรมันและภาษาอังกฤษ o มีความคล่องตัวในการบริหารจัดการ ข้อจ ากัด/จุดอ่อน (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ และเพิ่มเติมได้) o ตั้งอยู่ในชุมชนที่มีโรงเรียนเอกชน/โรงเรียนเทศบาล/โรงเรียนรัฐบาล หลายโรง o โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งอบายมุข/แหล่งมอมเมาเยาวชน o ที่พักอาศัยของผู้เรียนห่างไกลจากโรงเรียน o ครูมีภาระงานอื่นนอกจากการสอนมาก o ทางเข้าโรงเรียนคับแคบท าให้การสัญจรติดขัด o สถานที่บริเวณโรงเรียนคับแคบ เช่น พื้นที่การออกก าลังกาย พื้นที่ท ากิจกรรม สนาม o ขาดแคลนสื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ที่ใช้เป็นแหล่งค้นคว้าของผู้เรียน 1.11 สรุปผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ที่ผ่านมา จาก สมศ. (รอบสี่ พ.ศ. 2559–2563) ด้าน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเยี่ยม สรุปการประเมินด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนมีระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม 1. ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3 ปีย้อนหลังสูงกว่าระดับประเทศ และผลการทดสอบระดับชาติขั้น พื้นฐาน(O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้อยู่ในอันดับ 1 ของจังหวัดหนองคาย 2. ผู้เรียนมีความเมตตาเอื้อเฟื้อเผื่อแ ผ่และเสียสละเพื่อส่วนรวม รักในการท างาน มีจิต สาธารณะ ซึ่งเป็นผลมาจากโรงเรียน มีสัมมาคารวะและมีระเบียบวินัย
3. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสารได้ดี โดยเฉพาะการใช้ภาษาไทย นักเรียนสามารถ พูดคุยสนทนากับครูและบุคคลอื่นๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว กล้าพูดกล้าแสดงออก นักเรียนทุกคนมีโอกาสเรียน ภาษาอังกฤษจากครูชาวต่างชาติเจ้าของภาษาจ านวน 2 คาบต่อสัปดาห์ ร้อยละ 90 สามารถสื่อสาร ภาษาอังกฤษพื้นฐานได้และเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง โดยผ่านการเรียนรู้แบบโครงงาน ส่งผลให้ผู้เรียนมี ทักษะการคิดและการท างานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ 4. แต่ละชั้นเรียนมีสื่ออุปกรณ์ที่ทันสมัย เช่น โทรทัศน์ โปรเจคเตอร์ เครื่องเสียง เครื่องฉายภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นและมีความสุขในการเรียน จุดที่ควรพัฒนา 1. ท าห้อง English Discovery เพื่อเป็นการฝึกทักษะทางด้านการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาอังกฤษ ด้วยเครื่องมือที่ทันสมัย นักเรียนสามารถประเมินความสามารถของตนเองได้ 2. จัดการเรียนภาษาอังกฤษกับครูชาวต่างชาติจาก 1 ชั่วโมงเพิ่มเป็น 2 ชั่วโมง ข้อเสนอแนะ ควรพัฒนาทักษะด้านการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาอังกฤษด้วยเครื่องมือที่ทันสมัย สามารถต่อยอด ผลงานนักเรียน เป็นวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศอย่างหลากหลาย และต่อเนื่อง จัดการเรียนภาษาอังกฤษกับครู ชาวต่างชาติจาก 1 ชั่วโมงเพิ่มเป็น 2 ชั่วโมง
2. ข้อมูลด้านการจัดการศึกษาหรือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือการด าเนินงาน 2.1 แนวคิดพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคารได้จัดหลักสูตรการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐานแ ละได้พัฒนาเพิ่มเติมตามบริบทของโรงเ รียนเพื่อให้ผู้เรียนมีสมร รถนะส า คัญ ประกอบด้วย 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต 5)ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ประกอบด้วย 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝุเรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นการท างาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ โดยมีแนวคิดพื้นฐาน ดังนี้ 2.1.1การรับฟังผู้เรียนและชุมชน โรงเรียนมีการรับฟังเสียงของผู้เรียนปัจจุบันและชุมชน ดังภาพประกอบที่ 1 แสดง กระบวนการรับฟังผู้เรียนและชุมชน โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคารรับฟังเสียงของผู้เรียนและชุมชน เพื่อตอบสนองความต้องการของชุมชน ผู้ปกครอง และผู้เรียนที่มีความสนใจหลากหลาย โดยการจัดกิจกรรมรับฟังโดยตรง เช่น การประชุมผู้ปกครอง ภาคเรียนละ 1 ครั้ง การสนทนากลุ่ม (Focus Group) การรับฟังผ่านช่องทางที่โรงเรียนเปิดไว้ ได้แก่ กล่องรับ ความคิดเห็น จดหมาย บันทึกข้อความ การใช้โซเชียลมีเดียเมื่อได้ข้อมูลขั้นต้นได้แก่ ข้อมูลด้านหลักสูตร การ จัดการเรียนการสอน บริการเสริมอื่นๆ แล้วจึงน ามาด าเนินการตามกระบวนการจัดการวิเคราะห์ จ าแนกตาม ความส าคัญ ความเร่งด่วน โดยการจัดกระท าข้อมูลเป็นสารสนเทศ สรุป และเสนอแนะแนวทางด าเนินการต่อ ฝุายบริหาร เมื่อฝุายบริหารวิเคราะห์สังเคราะห์และสั่งการ จึงด าเนินการตามความเร่งด่วนโดยฝุายงานหรือ เจ้าของงานที่เกี่ยวข้อง เมื่อด าเนินการแล้วเสร็จมีการประเมินความพึงพอใจจากการสอบถามหรือการสังเกต
เจ้าหน้าที่หรือฝุายงานที่เกี่ยวข้องรายงานผลการด าเนินงานต่อฝุายบริหารและเก็บเป็นข้อมูลสารสนเทศเพื่อ พัฒนางานให้มีประสิทธิภาพเกิดประสิทธิผลยิ่งขึ้น 2.1.2 รูปแบบการท าแผนพัฒนาคุณภาพ PTK 4 F Model โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคารเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดส านักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย จัดหลักสูตรการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) ตามโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนได้รับอนุมัติเข้าโครงการพัฒนาประเทศ ไทยเป็นศูนย์การศึกษาในภูมิภาค (Education Hub) และเพื่อเป็นการสนองต่อความต้องการของผู้ปกครอง ชุมชน ผู้เรียน ที่มีความสนใจในการเรียนรู้ที่แตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนจึงจัดโปรแกรมการเรียนการ สอนให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจเทียบเคียงมาตรฐานสากลสู่ ประชาคมอาเซียน ดังนี้ 1) โปรแกรมสู่มาตรฐานสากล (World-Class Program) 2) โปรแกรมนักเรียนที่มี ความสามารถพิเศษเฉพาะด้าน (Gifted Program) 3) โปรแกรมเสริมสร้างศักยภาพด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม (Talented Program) 4) โปรแกรมพัฒนาความสามารถทาง วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ (Science Math Enrichment Program) 5) โปรแกรมการเรียนการสอนตาม หลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Program) และ 6) โป รแกรมนานาชา ติ (International Program) นอกจากนี้ยังได้จัดวิชาภาษาต่างประเทศที่สองให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนเพิ่มเติม ได้แก่ ภาษาจีน ภาษาญี่ปุุน ภาษาฝรั่งเศส ภาษาเยอรมัน ภาษาสเปน ภาษาเกาหลี และภาษาลาว ซึ่งเป็นการ ด าเนินงานตามรูปแบบการท าแผนพัฒนาคุณภาพ PTK 4 Fsหมายถึง การพัฒนาหลักสูตรที่หลากหลายให้ นักเรียนได้เลือกเรียนตามความสนใจเพื่อให้ค้นพบตัวเอง (FIND) เรียนรู้อย่างมีความสุข (FUN) มีเปูาหมายของ การเรียนรู้เพื่อทราบถึงอาชีพในอนาคต (FOCUS) แ ละศึกษาต่อในร ะดับอุดมศึกษาได้ตามเปูาหมา ย (FULFILLMENT) ดังภาพประกอบที่ 2 รูปแบบการท าแผนพัฒนาคุณภาพ PTK 4 F Model ภาพประกอบที่ 2 รูปแบบการท าแผนพัฒนาคุณภาพ PTK 4 F Model
2.1.3 การพัฒนาต่อยอดคุณลักษณะที่เทียบเคียงกับสากล โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร เป็นโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในเขตชายแดนไทยติดต่อกับประเทศเพื่อนบ้าน ดังนั้น จึงผ่านการคัดเลือกเข้าร่วมโครงการพัฒนาประเทศไทยเป็นศูนย์กลางการศึกษาในภูมิภาค (Education Hub) ซึ่งเป็นโครงการที่มีวัตถุประสงค์ในการพัฒนาศักยภาพโรงเรียนในสังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ที่มีความพร้อมในการบริหารจัดการ และการเรียนการสอนให้มีมาตรฐานในระดับสากล เพื่อรองรับ นักเรียนต่างชาติและพัฒนาสู่การเป็นศูนย์กลางการศึกษาในภูมิภาคโรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร สถานศึกษาของโรงเรียนมาตรฐานสากล (World Class Standard School) ที่ใช้เป็นเปูาหมายและแนวทางใน การยกระดับคุณภาพการศึกษาของทั้งโรงเรียน ซึ่งผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาคุณภาพบรรลุตามมาตรฐานการ เรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และยังได้พัฒนาต่อยอดคุณลักษณะที่เทียบเคียงกับ สากล ทั้งใน ระดับมั ธยมศึกษา ตอนต้นแ ละมั ธยมศึกษ าตอนปลา ย โดยกา รศึกษ าค้นคว้ าด้ วย ตน เอง (Independent Study : IS) ซึ่งเป็นรูปแบบในการพัฒนามีสาระการเรียนรู้ 3 สาระคือ 1) การศึกษาค้นคว้าและ สร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation) 2) การสื่อสารและการน าเสนอ (Communication and Presentation )และ 3) การน าองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม (Social Service Activity) นอกจากนี้ยัง เน้นผู้เรียนให้มีสมรรถนะส าคัญในศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ซึ่งเป็น กระบวนการเรียนการสอนที่ผู้เรียนจะได้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ ได้มีโอกาสลงมือกระท ามากกว่าการฟังเพียงอย่าง เดียวและครูผู้สอนยังใช้กระบวนการสอน Lesson Study ซึ่งเป็นกระบวนการที่เกิดจากความร่วมมือสร้าง แผนการจัดการเรียนรู้ สังเกตชั้นเรียน ร่วมสะท้อนหรืออภิปรายผลหลังการเรียนการสอน หาข้อค้นพบและ ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีผู้เชี่ยวชาญด าเนินการพัฒนาครูให้มีคุณภาพด้วยกระบวนการชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) นอกจากนี้ โรงเรียนยังจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีสมรรถนะส าคัญที่มีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสารในชีวิตประจ าวันได้อย่างคล่องแคล่วโดยให้ผู้เรียนได้เรียนภาษาอังกฤษไม่ต่ ากว่า 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ทุก ระดับชั้น และมีนโยบายให้ผู้เรียนสอบผ่านการมีระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษตามมาตรฐานยุโรป (The Common European Framework of Reference for Language : CEFR) ระดับ B1 นอกจากนี้ยังเข้าร่วม โครงการโรงเรียนคุณภาพของ สสวท. 2.1.4 การบริหารจัดการระบบแบ่งเป็นบ้าน (HOUSE) โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ได้น้อมน าพระราชด ารัสพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบ ศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ที่มีรับสั่งถึงเรื่องการปฏิรูปการศึกษาไทยควรด าเนินการ 3 ประการ คือ 1) ท าอย่างไรนักเรียนจะรักและศรัทธาครูดุจพ่อแม่ของตนเอง และท าอย่างไรครูจะรักและ เมตตาลูกศิษย์เหมือนกับลูกหลานของตนเอง 2) ท าอย่างไรนักเรียนจะมีการช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกัน 3) ท าอย่างไรโรงเรียนจึงจะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆเป็นการส่งเสริมความสามัคคีให้กับ ผู้เรียน
ดังนั้น จึงด าเนินการตามแนวคิดในการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพด้วยระบบแบ่งเป็น บ้าน (HOUSE) โดยอาศัยยุทธศาสตร์หลัก 5 ประการ คือ 1) หลักการกระจายอ านาจ (Decentralization) 2) หลักการมีส่วนร่วม (Participation) 3) หลักธรรมาภิบาล (Good Governance) 4) หลักวัฒนธรรม คุณภาพ (Quality Culture) และ 5) หลักการท างานเป็นทีม (Team Work) ทั้งนี้การบริหารจัดการระบบ แบ่งเป็นบ้าน (HOUSE) เป็นการก าหนดโครงสร้างบริหารการพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร เป็น 5 บ้าน ประกอบด้วย 1) บ้านเขียวเสวย 2) บ้านชัยพฤกษ์ 3) บ้านพยับหมอก 4) บ้านพลอยแดง และ5) บ้าน อินทนิล แต่ละบ้านมีเปูาประสงค์ในการด าเนินงานเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน การสนับสนุน ปัจจัยพื้นฐานในการเรียน ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และการพัฒนาสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้ที่ต้องมีการเชื่อมโยงการปฏิบัติงานในองค์กร เพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาสพัฒนาตนเองทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา คุณธรรม จริยธรรม ตลอดจนด้านความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ต่าง ๆ ในศตวรรษที่ 21 แ ละค่ านิ ยมพื้นฐ านให้ได้สูงสุดเต็มต ามศักยภาพของผู้เรี ยนแต่ล ะคน ดังภ าพปร ะกอบที่ 3 แสดงโครงสร้างการบริหารจัดการแบ่งเป็นบ้าน (HOUSE) ภาพประกอบที่ 3 แสดงโครงสร้างการบริหารจัดการแบ่งเป็นบ้าน (HOUSE) 2.1.5 การหาพันธมิตร โรงเรียนมีบริการเสริมที่ส าคัญคือ การหาพันธมิตรมาร่วมสนับสนุนคุณภาพของผู้เรียน โดย โรงเรียนได้ลงนามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือทางวิชาการ (MOU) กับหน่วยงานต่างๆ ได้แก่ 1) โรงเรียน มหิดลวิทยานุสรณ์ เพื่อสนับสนุนนักเรียนโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและ สิ่งแวดล้อม รวมทั้งเป็นศูนย์ขย ายผลของโรงเรียนมหิดลวิทยา นุสรณ์ 2) มหาวิทยาลัย ต่างๆ เช่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี เป็นต้น 3) ต่างประเทศ เช่น ประเทศออสเตรเลีย ประเทศนิวซีแลนด์ ประเทศเวียดนาม ประเทศมาเลเซีย เป็นต้น
2.1.6 กระบวนการพัฒนา 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 1.1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นการลงมือปฏิบัติ (Active Learning) ส่งเสริมให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตามความสามารถ ความ ถนัด และความสนใจของตนเอง มีหลักสูตรที่หลากหลายให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามศักยภาพของตนเอง การจัด กิจกรรมการเรียนการสอนมีการประเมินความสามารถด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ของผู้เรียนโดยครูผู้สอน น าผลที่ได้มาพัฒนานักเรียนเป็นรายกลุ่มและรายบุคคลต่อไป นอกจากนี้ ทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ได้จัดกิจกรรม /โครงการ/ค่ายวิชาการ ที่เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน สนองต่อความ ต้องการนักเรียน โดยค านึงถึงความแตกต่างของบุคคลในการเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ เช่น ค่ายวิชาการพัฒนาทักษะกระบวนการฯ ค่ายวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ค่ายคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ ค่ายคณิตพิชิตฝัน คลินิกคณิตศาสตร์ PTK Math Tournament ค่ายวิชาการและเพิ่มทักษะการเรียนรู้ หมอภาษาพัฒนาอ่านเขียน สัปดาห์ห้องสมุด ห้องสมุดออนไลน์ English Clinic แหล่งเรียนรู้คู่สื่อเทคโนโลยีโครงการสอบวัดทักษะวิชาการระดับชาติ (Nation Academic Test Program) ส่งนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติครั้งที่ 4 ปีการศึกษา 2564 (รูปแบบ ออนไลน์) เป็นต้น 1.2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีวิจารณญาณ โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระได้สอดแทรกให้นักเรียนได้ฝึก ทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา ในแผนการจัดการเรียนรู้ ร่วมเข้ากับกิจกรรมการเรียนการสอน นอกจากนี้ยังมีโครงการส่งเสริม หลักสูตร เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้และทักษะที่จ าเป็นแก่ผู้เรียนอย่างหลากหลาย เช่น โครงการพัฒนา นักเรียนด้วยสะเต็มศึกษา สัปดาห์วันวิทยาศาสตร์แห่งชาติ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ ส่งเสริมการเรียนรู้ และแข่งขันทักษะทางวิชาการ เพชรรพี การแสดงนิทรรศการผลงานชุมนุมของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) มีการน าเสนอผลจากการศึกษาค้นคว้าเป็นรายกลุ่มและรายบุคคล อภิปราย แลกเปลี่ยนเรี ยนรู้ มีข้อมูลย้อนกลับของวิทยากรหรือจา กครูผู้สอนให้ผู้เรียนได้มีกา รพัฒนา ความรู้ ความสามารถเต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคล 1.3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนที่มุ่งสู่สากลโดยการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) สร้างแรงบันดาลใจ กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดริเริ่มสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบสร้าง นวัตกรรมใหม่ๆรวมทั้งสนับสนุนให้มีเผยแพร่สู่ชุมชน นอกจากนี้ยังมีโครงการเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนใน การสร้างนวัตกรรม เช่น อบรมเชิงปฏิบัติการเรียนรู้หุ่นยนต์และเครื่องบิน เรียนรู้และพัฒนาทางด้าน
เทคโนโลยี การเขียนโปรแกรมควบคุมหุ่นยนต์ สนับสนุนการท าโครงงานนักเรียนให้ผู้เรียนมีโอกาสเข้าร่วมการ แข่งขันและได้รับรางวัลในระดับเขตพื้นที่การศึกษาระดับภาค และระดับประเทศ 1.4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผู้เรียนทุกระดับชั้นจะต้องลงทะเบียนเรียนออนไลน์และสามารถใช้บริการส านักวิทย บริการซึ่งมีมุมบริการคอมพิวเตอร์ส าหรับสืบค้นข้อมูล นอกจากนี้กลุ่มงานเทคโนโลยีได้จัดท าเว็บไซต์ของ โรงเรียนเพื่อเป็นช่องทางในการติดต่อประสานงานระหว่างครูและผู้เรียนมีเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง และระบบการบริหารและจัดการห้องสมุดด้ วยระบบยืม-คืนอัตโนมัติ มีก ารจัดการเรียนการสอนวิช า คอมพิวเตอร์ในหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์ สามารถ ประยุกต์ใช้และน าเสนอผลงานในรายวิชาต่างๆโดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Problem Based Learning และ Project Based Learning ทุกระดับชั้นผู้เรียนสามารถสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ สามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลอย่างรวดเร็วและถูกต้อง และส่งงานทาง smart classroom นอกจากนี้ผู้เรียนยัง สามารถใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการศึกษาและค้นคว้านอกเวลาเรียนในวันจันทร์-ศุกร์เวลา 14.30-16.30น. ปีการศึกษาที่ผ่านมาเนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มีการจัดการเรียนการสอนและการสอนซ่อมเสริม ทั้งระบบ onsite และ online ซึ่งเรียนผ่าน โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เช่น โปรแกรม google meet โปรแกรม zoom เป็นต้น นักเรียนสามารถส่งงานใน google classroom ส่งได้ใน line ของกลุ่มวิชา หรือสามารถน ามาส่งได้ด้วยตนเอง การทดสอบประจ าหน่วย การเรียน หรือการทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน มีการทดสอบผ่านโปรแกรม google from หรือใช้Quizizz โดยนักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน 1.5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาและพัฒนาการจากผลการสอบวัด ระดับชาติ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ พัฒนาทักษะและองค์ความรู้ให้แก่ผู้เรียน ส่งเสริมและสร้างบรรยากาศทางวิชาการในรูปแบบ การจัดการเรียน การสอน 6 โปรแกรม ได้แก่ 1) โปรแกรมสู่มาตรฐานสากล (World-Class Program) 2) โปรแกรมนักเรียนที่มี ความสามารถพิเศษเฉพาะด้าน (Gifted Program) 3) โปรแกรมเสริมสร้างศักยภาพด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม (Talented Program) 4) โปรแกรมพัฒนาความสามารถทาง วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ (Science Math Enrichment Program) 5) โปรแกรมการเรียนการสอนตาม หลักสูตรกร ะทรวงศึกษ าธิกา รเป็นภาษา อังกฤษ (English Program) แ ละ 6 ) โป รแกร มนาน าชา ติ (International Program) นอกจากนี้ยังจัดกิจกรรมวันแห่งเกียรติยศโดยมอบรางวัลให้แก่ผู้เรียนที่มีผลการ เรียนดีเด่น คุณธรรมจริยธรรมดีเด่น และนักกีฬาดีเด่น เพื่อเสริมสร้างขวัญและก าลังใจให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และมีทักษะทั้งด้านวิชาการและการด าเนินชีวิต อีกทั้งยังเตรียมความพร้อมให้แก่ผู้เรียนในการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ และ PISA โดยสอดแทรกในเนื้อหาการเรียนการสอนและการสอนเสริม (ระบบ online)
1.6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน มีความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรือการท างาน และ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนได้ด าเนินการวัดความถนัดของผู้เรียนชั้น ม.1 และ ม.4 ทุกปีการศึกษาโดย ได้รับความร่วมมือจากสถาบันทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒน าผลการคัด กรองผู้เรียนมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มุ่งสู่อาชีพโดยได้รับความร่วมมือจากผู้เชี่ยวชาญเฉพาะ สาขาวิชาให้ความรู้แก่ผู้เรียน ได้แก่ 1) ผู้เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ ท าหน้าที่สอนเพิ่มเติมเพื่อมุ่งสู่ อาชีพกลุ่มผู้เรียน Health Science 2) ผู้เชี่ยวชาญด้านวิศวกรรมศาสตร์ สถาปัตยกรรมศาสตร์ ให้ความรู้และ ทักษะแก่ผู้เรียนกลุ่ม Applied Science 3) ผู้เชี่ ยวชา ญด้า นเทคโนโลยี สา รสน เทศ วิทยาศ าสต ร์ เกษตรศาสตร์ ให้ความรู้แก่ผู้เรียนกลุ่ม Techno Science 4) ผู้เชี่ยวชาญด้านครู นิติศาสตร์ ครูต่างชาติที่เป็น Native Speaker ให้ความรู้แก่กลุ่มผู้เรียน Social Science ทั้งนี้งานแนะแนวได้ด าเนินการจัดตั้ง webpage เพื่อใช้ในการแจ้งข้อมูลข่าวสารการศึกษาต่อซึ่งผู้เรียนสามารถขอรับค าปรึกษาและสอบถามโดยฝากข้อความ Inbox ได้ตลอดเวลา นอกจากนี้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยียังได้สอดแทรกเนื้อหาเจต คติที่ดีต่ออาชีพสุจริตในแผนการจัดการเรียนรู้ทุกระดับชั้น เสริมสร้างประสบการณ์ให้ผู้เรียนจัดกลุ่มจ าลอง ด าเนินการตั้งแต่การลงทุน จัดหาวัตถุดิบ การผลิต การจ าหน่าย จัดท าระบบบัญชี ก าไร ขาดทุน และผู้เรียนยัง ได้รับประสบการณ์ตรงโดยการศึกษาดูงานจากแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา เช่น โรงพยาบาล โรงงานต่างๆ 2.1.7 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร คุณธรรมเปูาหมาย และค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษาก าหนด กลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระได้สอดแทรกคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตรในแผนการจัดการเรียนรู้และมีการประเมินผลอย่างเป็นระบบ นอกจากนี้โรงเรียนได้มีการด าเนินการ เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมตามวัยของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีจิตสาธารณะ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ด ารงตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุข ตรงตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน “ลูกชมพู-น้ าเงิน เป็นคนดี มีความรู้สู่มาตรฐานสากล โดยชุมชนมี ส่วนร่วม” ทั้งนี้ โรงเรียนได้จัดโครงการ/กิจกรรม เช่น สร้างจิตส านึกความเป็นพลเมืองดีในระบอบ ประชาธิปไตยสู่ประเทศไทย 4.0 ค่ายวิถีประชาธิปไตย ค่ายพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน การอบรม ผู้เรียนแต่ละบ้านประจ าสัปดาห์ 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โรงเรียนส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามประเพณีของท้องถิ่น น าผู้เรียนไป ปฏิบัติศาสนกิจที่วัดเนื่องในวันส าคัญทางศาสนา เช่น วันมาฆะบูชา วันวิสาขาบูชา แห่เทียนพรรษา นอกจากนี้ ยังเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนและจังหวัด เช่น สวดมนต์เพื่อถวายเป็นพระราชกุศล ถวายพระพรเนื่องในวัน เฉลิมพระชนมพรรษาจัดโครงการกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน เช่น เอกลักษณ์อักษรภาษาไทย สื่อสารสรรค์
ภาษาไทยสร้างเสริมส่งเสริมคุณธรรม วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ให้ผู้เรียนเกิดความส านึกรักใน ถิ่นฐานบ้านเกิดและภาคภูมิใจในความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนได้ก าหนดระเบียบว่าด้วยการบริหารจัดการระบบแบ่งเป็นบ้าน (HOUSE) ซึ่งในแต่ละบ้าน (HOUSE) จะมีนักเรียนคละทุกระดับชั้น ผู้เรียนห้องใดที่สังกัดบ้าน (HOUSE) ใดให้ประจ าอยู่ ในบ้าน (HOUSE) ตลอดจนเรียนครบตามหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือมัธยมศึกษาตอนปลาย ใน แต่ละห้องเรียนมีครูที่ปรึกษาประจ าห้องเพื่อปฏิบัติหน้าที่ในบทบาทหน้าที่ครูที่ปรึกษาประจ าห้องตามที่ โรงเรียนก าหนด โดยมีเปูาหมายส าคัญคือ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสนับสนุนปัจจัยพื้นฐานด้านการเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน พัฒนาสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ น าเกียรติยศมาสู่บ้าน (HOUSE) ของตน นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่นพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน สานสัมพันธ์บ้านโรงเรียน การแข่งขันกีฬาภายใน กิจกรรมค่ายพักแรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บ าเพ็ญประโยชน์ 2.4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม โรงเรียนได้ก าหนดนโยบายส่งเสริมสุขภาพซึ่งสอดคล้องกับนโยบายรัฐบาลด้านการ สร้างหลักประกันสุขภาพถ้วนหน้า โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับความรู้ มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี สร้าง เสริมทักษะที่ก่อให้เกิดพฤติกรรมสุขภาพที่ถูกต้องและยั่งยืน โดยจัดโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่นส่งเสริมการ จัดสุขภาพอนามัยนักเรียน ส่งเสริมสุขาภิบาลอาหารในโรงเรียน ส่งเสริมสมรรถภาพและการออกก าลังกายการ แข่งขันกีฬาโดยสภานักเรียน ปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่และสาธารณูปโภค พัฒนาภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อม โรงเรียน ปีการศึกษาที่ผ่านมาสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ยังคงต้องตระหนักและปูองกันนักเรียน บุคลากรให้มีความปลอดภัยอันดับที่ 1 ตามนโยบาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนมีมาตรการให้ครูและนักเรียนตรวจ ATK เมื่อมีอาการที่ น่าสงสัยเช่นเป็นไข้หวัด ปวดศรีษะ เป็นต้น ใส่หน้ากากอนามัยตลอดเวลาเมื่ออยู่ในห้องเรียนหรือที่ชุมชนมีคน จ านวนมาก จัดบริการจุดล้างมือ มีเจลแอลกอฮอล์ให้บริการตามจุดต่าง ๆ ของอาคารและทุกห้องเรียนอย่าง ต่อเนื่อง ทั้งนี้ ฝุายบริหาร ครู องค์กรที่ให้การสนับสนุนโรงเรียนปทุมเทพวิทยา ได้ ด าเนินการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนโดยด าเนินการผ่านโครงการ ค่ายวิชาการ กิจกรรม ทั้งระดับประเทศ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับโรงเรียน รวมทั้งน าจุดที่ควรพัฒนาจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ที่ 4 มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปเป็นแนวทางด าเนินงานอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เทียบเคียงมาตรฐานสากล
2.1.8 ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จัดโครงการ/งาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อฝึกทักษะ กระบวนการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกระดับชั้น ช่วยฝึกทักษะด้านการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งค าถาม ค้นคว้าความรู้เพิ่มเติมเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่าง กัน ใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้นและน าเสนอข้อมูล ช่วยพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิด สร้างสรรค์ คิดอย่างเป็นระบบสมเหตุสมผล ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถคิดสรุปความมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีเหตุผล เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ท าให้ผลการ ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และการสื่อสาร พบว่าร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับดีขึ้นไป เท่ากับ 97.23 และผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พบว่าร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับดีขึ้นไป เท่ากับ 97.11 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายในปีการศึกษาที่ผ่านมา ไม่ ว่าจะเป็นกิ จกรรมกา รเรียนกา รสอนรูปแบบ online หรือ รูปแบบ onsite ที่เน้นการท างานโดยใช้ กระบวนการกลุ่มช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยการคิดไตร่ตรองถึงเหตุของปัญหา ท าให้ ผู้เรียนสามารถท างานจนส าเร็จตามขั้นตอน มีความเพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการท างาน ผู้เรียนมุ่งมั่นท างานที่ได้รับมอบหมาย ให้บรรลุผลส าเร็จ ความกระตือรืนร้น ตั้งใจมานะพยายาม มีความ ละเอียดรอบคอบในการปฏิบัติงานทุกขั้นตอน ผู้เรียนท างานได้อย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงาน ของตัวเอง ผู้เรียนมีความเต็มใจและพึงพอใจในการท างานปรับปรุงและพัฒนางานอย่างเต็มความสามารถ เพื่อให้งานมีประสิทธิภาพ ชื่นชมภูมิใจในผลงานตนเอง ผู้เรียนท างานร่วมกับผู้อื่นได้ ผู้เรียนสามารถท างาน เป็นทีม ให้ความร่วมมือ แสดงความคิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีมนุยษ์ สัมพันธ์กับผู้ร่วมงาน และรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย ผู้เรียนมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพที่สุจริต ผู้เรียนมี ความรู้ ทักษะและเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาในระดับที่สูงขึ้น โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อมุ่งให้นักเรียนมีอัตลักษณ์“ลูกชมพู-น้ าเงินเป็นคนดี มีความรู้สู่ มาตรฐานสากล โดยชุมชนมีส่วนร่วม”โดยผ่านกระบวนการที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรม โฮมรูม กิจกรรมการเรียนการสอน ค่ายอบรมคุณธรรม กิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา โครงการต่างๆของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ แสดงผลในเชิงประจักษ์ท าให้ได้รับรางวัลต่างๆ ทั้งระดับชาติและ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา จ านวน 232 รายการ ใน QR Code ผลงานที่โรงเรียนได้รับการยกย่องชมเชย (ปีงบประมาณ 2565 ) ต่อไปนี้ QR Code ผลงานที่โรงเรียนได้รับการยกย่องชมเชย (ปีงบประมาณ 2565) ยกตัวอย่าง เช่น
ชื่อนักเรียน /รางวัล นักเรียน: นายภัทรกร สุทธจรรยา นักเรียนชั้น ม.3/14 (SMEP) รางวัล: ผ่านการคัดเลือกโครงการจัดส่งผู้แทนประเทศไทยไปแข่งขัน โอลิมปิคระหว่างประเทศ วิชา คอมพิวเตอร์ ประจ าปี 2566 (คัดตัวแทนประเทศไทยรอบที่ 4) นักเรียน: 1. นายธนวัฒน์ โคตะปัญญา ม.5/10 (WP) 2. นางสาวศิริกาญจน์ ยะสุนทร ม.5/10 (WP) 3. นางสาวอาทิตยา อุณารักษ์ ม.5/10 (WP) รางวัล: เหรียญทอง การประกวดโครงงานอาชีพ ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 70 ปี การศึกษา 2565 นักเรียน: 1. นายชนะชน ปักอินทรีย์ ม.5/2 (GP) 2. นายนเรนทร์ฤทธิ์ โทสาลี ม.5/2 (GP) รางวัล: เหรียญทองแดง การแข่งขันการสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 นักเรียน: 1. เด็กหญิงพิมพ์ชนก ธรรมวิเศษ ม.2/17 (TP) 2. เด็กหญิงวรพิชชา แสงสว่าง ม.2/17 (TP) รางวัล: เหรียญทอง การแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้ง ที่ 70 ปีการศึกษา 2565 นักเรียน: 1. นางสาววิรัตติญา สว่างโสดา ม.6/4 (GP) 2. นางสาวอรณียาพร โลจันทร์ต๊ะ ม.6/5 (WP) รางวัล: รองชนะเลิศอันดับที่ 1 เหรียญทอง การแข่งขันพูดเพื่ออาชีพ ภาษาเยอรมัน ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 นักเรียน: 1. เด็กชายวรพิสิษฐ์ พานแก้วชูวงศ์ ม.1/16 (TP) 2. เด็กหญิงเนรัญชลา พานแก้วชูวงศ์ ม.1/16 (TP) รางวั ล: ชนะเลิศ เหรียญทอง การแข่งขันเครื่องบินพลังยาง ประเภทบินนาน สามมิติ (3D) ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 นักเรียน: 1. นายภาคภูมิ สมหา ม.6/13 (SMEP) 2. นางสาวศิริญาภรณ์ บูชากุล ม.6/15 (TP) 3. นายศุภกิจ สุกทน ม.6/16 (TP) รางวัล: เหรียญทอง การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 70 ปี การศึกษา 2565
ตารางที่ 17 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับประเทศและระดับโรงเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ผลต่าง ภาษาไทย 52.95 65.38 +12.43 คณิตศาสตร์ 24.39 30.87 +6.48 วิทยาศาสตร์ 33.32 39.27 +5.95 ภาษาอังกฤษ 32.05 41.01 +8.96 2.1.9 จุดเด่น นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ (O-NET) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีการทดสอบและ ต่อเนื่องมาโดยตลอดและกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ได้คะแนนเฉลี่ยมากกว่า 50 คะแนนคือกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ได้คะแนนเฉลี่ยถึง 65.38 ในรายวิชาคณิตศาสตร์ นักเรียนท าคะแนน ได้เต็ม 100 คะแนน จ านวน 2 คน คือ เด็กหญิงจิรชญา ลิ้มมณี และนายภัทรกร สุทธจรรยาและรายวิชาภาษาอังกฤษ นักเรียนท า คะแนน ได้เต็ม 100 คะแนน จ านวน 1 คน คือ นายภัทรกร สุทธจรรยา 2.1.10 จุดควรพัฒนา มีกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยไม่ถึง 50 คะแนน คือกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และวิทยาศาสตร์ แต่เมื่อเปรียบเทียบกับระดับประเทศแล้วยังได้คะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ซึ่งควรจะมี การพัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอนของครูการใช้สื่อและนวัตกรรมที่ทันสมัย มีการวัดผลประเมินผลที่ หลากหลายต่อเนื่อง เพิ่มทักษะการท าแบบทดสอบ O-NET จัดท าแบบทดสอบตามแนวทางของแบบทดสอบ ระดับประเทศ (O-NET) ต่อไป
ตารางที่ 18 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับประเทศและระดับโรงเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ผลต่าง ภาษาไทย 44.09 55.13 +11.04 คณิตศาสตร์ 21.61 34.25 +12.64 วิทยาศาสตร์ 28.08 38.85 +10.77 ภาษาอังกฤษ 23.44 31.35 +7.91 สังคมศึกษา 33.00 38.63 +5.63 2.1.11 จุดเด่น นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ (O-NET) สูงกว่าระดับประเทศ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีการทดสอบและต่อเนื่องมาโดย ตลอด และกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ได้คะแนนเฉลี่ยมากกว่า 50 คะแนนคือกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ คะแนนเฉลี่ย 55.13 2.1.12 จุดควรพัฒนา มีกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยไม่ถึง 50 คะแนน คือกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม แต่เมื่อเปรียบเทียบกับระดับประเทศแล้ว ยังได้คะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ซึ่งควรจะมีการพัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอนของครู การใช้สื่อและนวัตกรรมที่ ทันสมัย มีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลายต่อเนื่อง เพิ่มทักษะการท าแบบทดสอบ O-NET จัดท า แบบทดสอบตามแนวทางของแบบทดสอบระดับชาติ (O-NET) ต่อไป
2.2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารโรงเรียน 2.2.1กระบวนการพัฒนา ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยใช้หลักการ บริหารแบบมีส่วนร่วม แบ่งโครงสร้างการบริหารเป็น 4 ฝุาย ได้แก่ ฝุายบริหารงานวิชาการ ฝุายบริหารงาน งบประมาณ ฝุายบริหารงานบุคคล และฝุายบริหารงานทั่วไป ซึ่งผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายจะมีส่วนร่วมในการ ประเมินผลการจัดการศึกษา การวิเคราะห์สภาพปัญหา โดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศ จากผลการนิเทศ ก ากับ/ติดตามจากบุคลากรและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝุาย จัดประชุม เพื่อระดมความคิด เพื่อวางแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติงานประจ าปี ให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจและเปูาประสงค์ที่ก าหนด โดยเน้นการพัฒนาคนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม และพัฒนาแต่ละด้านอย่างมีดุลย ภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งให้ความส าคัญด้านจิตใจที่มีคุณธรรม ศีลธรรมและจริยธรรม โรงเรียนจึงได้จัด โครงการ/งาน/กิจกรรมต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาประสงค์และยุทธศาสตร์ของโรงเรียน โดยผ่านการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ดังต่อไปนี้คือ โครงการของกลุ่มสาระทั้ง 8 กลุ่มสาระ โครงการพัฒนาบุคลากรตามกลุ่มสาระ โครงการตกลงความร่วมมือ MOU สถาบันการศึกษาอื่น ๆ โครงการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาทั้ง 6 หลักสูตร โครงการเสริมหลักสูตร โครงการความร่วมมือกรรมการผู้เชี่ยวชาญ เฉพาะด้าน โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ การบริหารงานจ าเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมี คณะกรรมการหลายระดับ หลายฝุาย นับตั้งแต่ระดับบริหาร/อ านวยการ ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับชั้น มี การแต่งตั้งคณะกรรมการ ก าหนดผู้รับผิดชอบเน้นการท างานร่วมกันเป็นทีม ซึ่งในการบริหารจัดการของ สถานศึกษาผู้บริหารยึดหลักการบริหารสถานศึกษาโดยเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝุายใช้เทคนิค การบริหารและการจัดการให้สามารถด าเนินงานบรรลุเปูาหมาย โดยมีเทคนิคในการบริหารงาน ดังนี้ 1) มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร มีวิสัยทัศน์และพันธกิจ โรงเรียนมีวัฒนธรรมองค์กร วิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาประสงค์ ค่านิยม ค าขวัญ ปรัชญา และอัตลักษณ์ ดังนี้ วัฒนธรรมองค์กร คือ การท างานเป็นทีม ทุกคนมีส่วนร่วมการท างานแบบบูรณาการ สายงานโดยชุมชนมีส่วนร่วม วิสัยทัศน์ (Vision) คือ จัดการศึกษาร่วมกับชุมชนอย่างมีคุณภาพ มุ่งพัฒนานักเรียนสู่ความ เป็นพลเมืองโลก บนพื้นฐานของความเป็นไทย พันธกิจ (Mission) คือ 1)ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาสู่สากล 2)สร้างเสริม คุณธรรมจริยธรรมน าความรู้และวิถีชีวิตบนพื้นฐานความเป็นไทยน้อมน าหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็น แนวทางในการด าเนินชีวิต 3) พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล 4) ส่งเสริมความร่วมมือ จัดการศึกษากับทุกภาคส่วน
เปูาประสงค์ (Goal) คือ 1) นักเรียนทุกคนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาสู่ ความ เป็นเลิศและพลโลกที่ดี 2)นักเรียนทุกคนมีคุณธรรม จริยธรรมและทักษะการด าเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3)ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีความรู้ความเชี่ยวชาญในการจัด การศึกษาและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเต็มตามศักยภาพ 4)โรงเรียนมีความเข้มแข็งตามหลัก ธรรมาภิบาลและมีกลไกการขับเคลื่อนการศึกษาสู่คุณภาพระดับมาตรฐานสากล 5)ภาคีเครือข่ายทั้งในและ ต่างประเทศ ส่งเสริม สนับสนุน และมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการการศึกษา 2) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ยึดหลักการบริหารสถานศึกษาเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากร ที่เกี่ยวข้องทุกฝุายโดยใช้เทคนิคการบริหารและการจัดการคุณภาพด้วยวงจรคุณภาพ (PDCA) ของเด็มมิง เป็นพื้นฐานในการพัฒนาระบบบริหารงานของโรงเรียน และระบบบริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพแห่ง ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA) ได้น าผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ทบทวนผลการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียน และน าผลการประเมินไปวิเคราะห์หาสาเหตุที่ท าให้ผลการ ด าเนินงานไม่บรรลุเปูาหมายที่ก าหนด ฝุายบริหารในสถานศึกษา ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ร่วมกันวางแผนเพื่อ พัฒนาให้ผลการด าเนินงานเป็นไปตามเปูาหมายที่ก าหนด โรงเรียนใช้หลักการมีส่วนร่วม การท างานเป็นทีม ซึ่งเป็นวัฒนธรรมองค์กร แต่งตั้งคณะท างานเพื่อด าเนินงานให้บรรลุวิสัยทัศน์ฝุายบริหารโรงเรียนได้พัฒนา ตนเองสร้างเสริมภาวะผู้น าทางวิชาการ พัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนการสอน การดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีความเป็นครูมืออาชีพ (Professional) รักการท างานเป็นทีม (Teamwork) และสามารถ ใช้สื่อเทคโนโลยีประกอบการสอน (Technology) มีทักษะแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูในเวลาว่างจากการ สอน แลกเปลี่ยนในการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ (Knowledge) การมีส่วนร่วม (Participation) แนะน า ทบทวน ปรับปรุงหลักสูตรให้เทียบเคียงมาตรฐานสากล บนพื้นฐานความเป็นไทย ภายใต้การบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล โดยใช้หลักนิติธรรม หลักคุณธรรมในการบริหารจัดการ ยึดถือ และเชื่อมั่นในความถูกต้อง การบริหารจัดการโรงเรียนด้วยความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ครูจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ด้วยความรับผิดชอบ เสียสละ ส่งเสริมให้นักเรียนท างานอย่างมีส่วนร่วม ครูมีส่วนร่วมในงานฝุายบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษายึดหลักการท างานตามความรับผิดชอบต่อหน้าที่ให้บรรลุตามวิสัยทัศน์และ วัตถุประสงค์ของโรงเรียนโดยใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและมีประสิทธิภาพ ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนมีการ จัดท าวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา เรื่องข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาในสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) วิเคราะห์ สภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนด้านจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค (SWOT) ในการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ และการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2) พัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาของโรงเรียนในการ บริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ และการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และ 3) จัดท าข้อเสนอเชิงนโยบายการจัด การศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของโรงเรียนปทุมเทพ วิทยาคาร เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ผู้วิจัยใช้เทคนิคการสัมภาษณ์ผ่านการตอบแบบสัมภาษณ์ออนไลน์ควบคู่กับ การสนทนากลุ่มเก็บข้อมูลเชิงลึก ผู้ให้ข้อมูลส าคัญ จ านวน 119 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน จ านวน 1
คน ครูผู้สอน จ านวน 118 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ด าเนินการระหว่างเดือน สิงหาคม - ตุลาคม 2564 ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลแบบวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จากแบบสัมภาษณ์ เชิงลึก จัดท าเป็นสารสนเทศการจัดการศึกษาของโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ด้านการบริหารจัดการ การ จัดการเรียนรู้ และการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 3) ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร จัดท าหลักสูตรสถานศึกษาและกระบวนการจัดการเรียนการ สอน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยปรับปรุง เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และสาระ ภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมและโรงเรียนได้รับอนุมัติเข้าโครงการ พัฒนาประเทศไทยเป็นศูนย์การศึกษาในภูมิภาค (Education Hub) เพื่อสนองความต้องการของนักเรียนที่มี ความสนใจในการเรียนรู้ที่แตกต่างและหลากหลาย ให้นักเรียนได้เลือกเรียนตามความสนใจเทียบเคียง มาตรฐานสากล และเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน ดังนี้ 1. โปรแกรมนานาชาติ (International Program) 2. โปรแกรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Program) 3. โปรแกรมเสริมสร้างศักยภาพด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม (Talented Program) ด้วยวิธีการจัดสอบวัดความถนัดทางวิชาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยส านักทดสอบจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เพื่อจ าแนกความถนัดและจัด รายวิชาเพิ่มเติมให้นักเรียนได้เรียนกับวิทยากรพิเศษ ดังนี้ กลุ่มการเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ (Health Science) กลุ่มการเรียนวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (Technology Science)กลุ่มการเรียนวิทยาศาสตร์ประยุกต์ (Applied Science) กลุ่มบริหารจัดการ (Social Science) 4. โปรแกรมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ เฉพาะด้าน (Gifted Program) 5. โปรแกรมสู่มาตรฐานสากล (World-Class Program) และ6.โปรแกรม ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ (Science Math Enrichment Program) เพื่อให้นักเรียนที่มี ความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ (เรียนสองภาษา คือภาษาไทยและภาษาอังกฤษในรายวิชา วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์) เพื่อสนองความต้องการของนักเรียนที่ต้องการประกอบอาชีพในอนาคต เกี่ยวกับอาชีพทางการแพทย์ วิศวกรรม สถาปัตยกรรม เป็นต้น นอกจากนี้ยังส่งเสริมการเรียนรู้ในรายวิชา การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) เรียนภาษาอังกฤษ จ านวน 6 ชั่วโมงต่อ 1 สัปดาห์ และจัดให้มี ภาษาต่างประเทศที่สองเพื่อให้นักเรียนได้เลือกเรียนเพิ่มเติม ได้แก่ ภาษาลาว ภาษาเวียดนาม ภาษาจีน ภาษาญี่ปุุน ภาษาเกาหลี ภาษาฝรั่งเศส ภาษาสเปน และภาษาเยอรมัน ส่งผลให้เกิดวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ของโรงเรียน ทางด้านกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อพัฒนาศักยภาพทางด้าน ภาษาของนักเรียน และกระบวนการบริหารจัดการการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Independent Study: IS)
4) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร จัดการบริหารงานด้านบุคลากรตามโครงสร้างองค์กร และ อัตราก าลัง ตามหลักเกณฑ์และความสามารถของบุคลากร มีการติดตามการด าเนินงาน เน้นการปฏิบัติงาน อย่างบูรณาการ เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงของบุคลากร การสื่อสารภายในองค์กรอย่างมีประสิทธิภาพ มีการ ทบทวนขีดความสามารถของบุคลากร โดยเฉพาะความสามารถเฉพาะทาง สนับสนุนให้เข้ารับการอบรมจาก องค์กรภายนอก เพิ่มมาตรการปรับปรุงขีดความสามารถบุคลากรให้เป็นไปตามมาตรฐานของโรงเรียน เสริมสร้างความรู้ความสามารถของบุคลากร ส่งเสริมให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพ บุคลากรมีความรักและ ความผูกพันธ์ต่อโรงเรียน และตามผลลัพธ์ด้านบุคลากร ที่ส าคัญโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร มีโครงการพัฒนา บุคลากรของแต่ละฝุายอย่างต่อเนื่องเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการท างาน มีการประเมิน (PA) ผ่านระบบ ออนไลน์ เช่น โครงการพัฒนาครูให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community) โครงการพัฒนาครูให้จัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) โครงการพัฒนาครูจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning and Teacher as Coach โครงการพัฒนาบุคลากรในการจัดการเรียนรู้สู่ยุคศตวรรษ ที่ 21 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและครูทุกคนได้เรียนรู้จากการอบรม พัฒนา ประชุมเชิงปฏิบัติการ ทั้งภาครัฐและเอกชนเพื่อน าความรู้ที่ได้น าไปออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียน ฝุายบริหารโรงเรียนได้ นิเทศก ากับติดตาม ครูผู้ช่วย ครูผู้สอนทุกคนด้วยกระบวนการชี้แนะแบบพี่เลี้ยง ผ่านกระบวนการของชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เป็นระยะและน ามาสรุปผลในกิจกรรมประชุมคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และวิชาการ เพื่อปรับปรุง พัฒนาให้ดีและมีคุณภาพยิ่งขึ้น ท าให้ครูโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร มีความมั่นใจ ในการจัดการเรียนการสอน มีความเชี่ยวชาญในการสอน จนท าให้ครูกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ ได้เป็นครูพี่เลี้ยง ในการจัดการเรียนการสอนปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ให้กับครูโรงเรียนวัฒนธรรมชนเผ่าเด็กก าพร้าหลัก 67 แขวงเวียงจันทน์ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ตั้งแต่ปีการศึกษา 2560 เป็นต้นมาถึงปัจจุบัน 5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่ส าคัญต่อการจัดการเรียนการสอน ดังนี้ อาคารเรียน จ านวน 8 อาคาร ใช้เป็นห้องเรียน ห้องพักครู ห้องฝุายบริหารและห้องสนับสนุนการสอน 110ห้อง ห้องสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้อง Resource Center,ห้อง conference ส านักวิทยบริการ ห้องการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ไทยบริดจ์ สโตน ศูนย์เครือข่าย ASEAN ห้องจัดการการเรียนรู้ GSP ธนาคารโรงเรียน ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพเทคโนโลยี เพื่อการบริหารและ จัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย Lease Line, ADSL Internet, ระบบ ADSL, ระบบเครือข่าย LAN เชื่อมต่อเครือข่ายคอมพิวเตอร์ภายในหน่วยงานแต่ละอาคาร มายังห้องเซิร์ฟเวอร์ (อาคาร 3, ระบบเครือข่าย ไร้สาย Wireless LAN มีระบบ WLAN ส าหรับให้บริการนักเรียนสืบค้นข้อมูลทุกอาคารเรียน,ระบบ Server (DNS Server, Web Server, Gateway & Proxy Server) มีระบบ Web Server ส าหรับเก็บข้อมูลเว็บไซต์ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข่าวสารกิจกรรมของโรงเรียน ห้องเรียน E-Learning Classroomและห้องคลินิกลูกรัก
จากสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนตั้งอยู่ใกล้กับ มหาวิทยาลัยขอนแก่น วิทยาเขตหนองคาย เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้ระหว่างมหาวิทยาลัยกับโรงเรียน จัดการ เรียนการสอนร่วมกันในรายวิชากฎหมาย ส่งนักศึกษามาฝึกประสบการณ์วิชาชีพและสังเกตการสอน และ ชุมชนให้การสนับสนุนทางการศึกษาทุกด้านเช่นโรงพยาบาลหนองคายได้ส่งเสริมสนับสนุนให้แพทย์จัดการ เรียนรู้ให้กับนักเรียนที่อยู่โปรแกรมที่ต้องการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาในกลุ่มด้านการแพทย์ พยาบาล สาธารณสุข เป็นต้น สมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร สมาคมศิษย์เก่าปทุมเทพวิทยาคาร เป็นต้น เอาใจใส่ต่อการจัดการศึกษา ให้ความอนุเคราะห์ช่วยเหลือจัดบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมให้กับโรงเรียน เช่น ลานเข้าแถวของนักเรียน สามารถจัดท าเป็นสถานที่พักผ่อนและเรียนรู้ได้ ส านักวิทยบริการ ที่มีระบบ แอพพลิเคชันยืม-คืน หนังสือที่ทันสมัยต่อการใช้บริการ มีห้องน้ า ห้องส้วมที่ถูกสุขลักษณะ คลินิกลูกรัก เรือนพยาบาล ที่มีพยาบาลวิชาชีพปฏิบัติหน้าที่ตลอดระยะเวลาที่จัดการเรียนการสอน และความปลอด ภัย ของนักเรียน มีเจ้าหน้าที่ต ารวจและเวรยามรักษาความปลอดภัยอย่างเข็มแข็งตลอดเวลา ท าให้ผู้ปกครอง นักเรียนมีความมั่นใจในการส่งบุตรหลานมาศึกษาเรียนรู้ 6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคารมีจัดระบบข้อมูลและสารสนเทศครอบคลุมการใช้งาน คือ บันทึก ข้อมูลและสารสนเทศทั้งหมดในเครื่องคอมพิวเตอร์Sever หลักจัดเก็บใน Sever หลักของโรงเรียนใน โปรแกรม Student โปรแกรม OBEC ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล Data Management Center โปรแกรมบริหารงานกิจการนักเรียน โปรแกรม E-Learning มีการเชื่อมโยงระบบสารสนเทศทางอินเทอร์เน็ต ระบบแลนด์เข้าเครื่องคอมพิวเตอร์ ทั้งในระบบบริหารและระบบงานการเรียนการสอนครบทุกเครื่อง ระหว่าง อาคารเชื่อมด้วยใยแก้วน าแสงภายในอาคาร เชื่อมด้วยสายแลนด์และระบบอินเทอร์เน็ตไร้สาย เชื่อมต่อ อินเทอร์เน็ตภ ายน อกด้ วย Leased Line คว ามเ ร็วสูง เชื่อมโ ยงร ะบบข้อมูลแล ะสา รสน เทศไปยัง ห้องปฏิบัติการของแผนงาน งานวิชาการ งานบริหารทั่วไป งานบริหารบุคคล งานบริหารงบประมาณ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ศูนย์สื่อ โครงการ EP โครงการ IP ศูนย์ภาษา และห้องเรียนหรือห้องปฏิบัติการทาง อินเทอร์เน็ตระบบแลนด์ จัดระบบข้อมูลและสารสนเทศพื้นฐานของโรงเรียน ข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการ บริหารจัดการ นอกจากนี้ยังมีระบบข้อมูลและสารสนเทศผลงานดีเด่นของโรงเรียน แต่งตั้งผู้รับผิดชอบการ จัดระบบข้อมูลและสารสนเทศ ปรับปรุงระบบข้อมูลและสารสนเทศทุกด้านให้เป็นปัจจุบัน อยู่เสมอ รวมทั้งมี การบ ารุงรักษาแก้ไขข้อบกพร่องระบบข้อมูลและสารสนเทศอย่างต่อเนื่องสามารถเรียกดูสารสนเทศได้อย่าง รวดเร็ว และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จัดเก็บข้อมูลและสารสนเทศพื้นฐานในเครื่องคอมพิวเตอร์ Server หลักของโรงเรียนโปรแกรมจัดเก็บข้อมูลและสารสนเทศบริหารงานวิชาการในโปรแกรม Student จัดเก็บ ข้อมูลและสารสนเทศบริหารงานงบประมาณในโปรแกรม OBEC จัดเก็บข้อมูลและสารสนเทศบริหารงาน นักเรียนและห้องสมุดในโปรแกรมบริหารงานกิจการนักเรียน จัดเก็บข้อมูลและสารสนเทศงานการเรียน การ สอนในโปรแกรม E-Learning จัดเป็นระบบ เชื่อมต่อคอมพิวเตอร์ทุกเครื่องทั้งด้านบริหารและด้านการเรียน การสอนเข้าอินเทอร์เน็ตระบบแลนด์ การเชื่อมต่อระหว่างอาคารเรียนใช้สายใยแก้วน าแสง เชื่อมต่อภายใน
อาคารด้วยสายแลนด์และใช้ระบบอินเทอร์เน็ตไร้สายครอบคลุมทุกห้องเรียน เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตภายนอก ด้วย Leased Line ความเร็วสูง ทันสมัย สามารถเรียกใช้ข้อมูลและสารสนเทศสะดวก แต่งตั้งผู้รับผิดชอบ วิเคราะห์และสรุปข้อมูลเป็นสารสนเทศที่น าไปใช้ประโยชน์ได้ทันทีและมีการปรับปรุงวิธีการจัดเก็บข้อมูลและ สารสนเทศอยู่เสมอและเพื่อให้มั่นใจได้ว่า ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์มีความเชื่อถือได้ ปลอดภัย และใช้งานง่าย มีการรับสมัครนักเรียนใหม่ปีการศึกษา 2565 และรายงานตัวในระบบออนไลน์ 6.1) ผลการพัฒนา 6.1.1) ผลจากการมีเปูาหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจนกระบวนการ จัดท าแผนกลยุทธ์ และแผนปฏิบัติราชกการประจ าปีของโรงเรียน ท าให้มีทิศทางและเปูาหมายในการท างานที่ ชัดเจน มีแผนปฏิบัติการรองรับท าให้นโยบายถูกน ามาปฏิบัติได้จริง และมีการติดตามผลการปฏิบัติงานและ ประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่องท าให้เกิดผลลัพธ์และการด าเนินงานของโรงเรียนมุ่งไปในทิศทางที่ ก าหนดไว้ นอกจากนี้โรงเรียนยังให้ความส าคัญต่อความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและชุมชนมีการจัด ประชุมผู้ปกครอง ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคมศิษย์เก่า เพื่อรับ ฟังความคิดเห็น ความต้องการ ความคาดหวัง และความพึงพอใจ เพื่อน ามาก าหนดเป็นกลยุทธ์และตัวชี้วัด ผลการด าเนินงานเพื่อพัฒนานักเรียนให้บรรลุตามเปูาหมายที่ก าหนดไว้ 6.1.2) ผลจากการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาของโรงเรียน ท าให้โรงเรียนบริหาร จัดการศึกษาเป็นระบบคุณภาพ ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลสถานศึกษาต้นแบบระบบการบริหารจัดการ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษา รางวัล IQA AWARD ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจ าปี การศึกษา 2562 เป็นโรงเรียนแกนน าพัฒนาครูในการเรียนรู้สะเต็มศึกษาและโรงเรียนพัฒนา ห้องเรียนวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2564 ส านักงานเลขาธิการวุฒิสภา ได้มอบประกาศเกียรติคุณ เพื่อแสดง ว่าโรงเรียนปทุมเพทวิทยาคาร จังหวัดหนองคาย ได้มีการส่งเสริมให้นักเรียน นักศึกษาในสถาบัน ในการเรีย นรู้ ด้วยตนเองทางอิเล็กทรอนิกส์ ระบบ Learning Management System (LMS) หลักสูตร “เรียนลัด ถนัดรู้ ผู้น านักประชาธิปไตย” 6.1.3) ผลจากการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเปูาหมาย ท าให้นักเรียนนายภัทรกร สุทธจรรยา นักเรียนชั้น ม.3/14 (SMEP) ผ่าน การคัดเลือกโครงการจัดส่งผู้แทนประเทศไทยไปแข่งขัน โอลิมปิคระหว่างประเทศ วิชาคอมพิวเตอร์ ประจ าปี 2566 (คัดตัวแทนประเทศไทยรอบที่ 4) และนักเรียนได้แสดงความสามารถอย่างหลากหลายท าให้ได้รับรางวัล จากการประกวดแข่งขันมากมายา จ านวน 232 รายการ ใน QR Code ผลงานที่โรงเรียนได้รับการยกย่อง ชมเชย (ปีงบประมาณ 2565 ) ต่อไปนี้
R Code ผลงานที่โรงเรียนได้รับการยกย่องชมเชย (ปีงบประมาณ 2565 ) 6.1.4) ผลจาการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพท าให้ครูมีผลการ ปฏิบัติงานที่เป็นเลิศทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น ครูได้รับการพัฒนาวิทยฐานะจากครู คศ.2 เป็น ครู คศ.3 จ านวน 2 คนและได้รับการพัฒนาวิทยฐานะจากครู คศ.1 เป็น ครู คศ.2 จ านวน 2 คน ครูได้รับรางวัลครู ดีเด่นในวันครูประจ าสหวิทยาเขตปทุมเทวาภิบาล จ านวน 9 คน ผู้บบริหาร จ านวน 1 คน รายชื่อใน QR Code ผลงานที่โรงเรียนได้รับการยกย่องชมเชย (ปีงบประมาณ 2565 ) 6.1.5) ผลจากการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ท าให้โรงเรียนสามารถพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและเติมเต็มศักยภาพทางการเรียนรู้ของ ผู้เรียน จนท าให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้นและมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตรงตามวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน 6.1.6) ผลจากการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ เรียนรู้ท าให้โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพครอบคลุมการใช้งานในทุกกลุ่ม สาระ ทุกกลุ่มงาน ทุกฝุาย ภายในโรงเรียน จึงส่งผลให้การบริหารจัดการของโรงเรียนเป็นไปด้วยความ คล่องตัวและเกิดประสิทธิภาพ ท าให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ 6.2) จุดเด่น 1) ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น า และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน สามารถ บริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเปูาหมายที่ก าหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนพึงพอใจ ผลการบริหารการจัดการศึกษา 2) โรงเรียนมีการจัดการโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาประสงค์ และยุทธศาสตร์ของโรงเรียน 3) โรงเรียนมีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จาก แหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน และบุคลากรในโรงเรียน และองค์กรต่าง ๆ ในจังหวัดหนองคาย 4) โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาอย่างเต็ม ศักยภาพ 5) โรงเรียนมีการจัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ
6) โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่างหลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด และความสนใจ 6.3) จุดควรพัฒนา 1) โรงเรียนควรจัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศเพื่อให้สามารถใช้งานได้ สะดวกมากขึ้นในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ เข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
3. กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3.1 กระบวนการพัฒนา 3.1.1จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต โรงเรียนด าเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้โดยเน้นกระบวนการคิดและลงมือปฏิบัติจริง ครูได้รับ การอบรม เรื่อง การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ส าหรับครูมืออาชีพ (PLC) และการจัดการเรียนการสอนที่เป็น การปฏิบัติ ทุกกลุ่มสาระ (Active Learning) ครูนักโค้ช ครูทุกคนเข้ารับการอบรม STEM ศึกษาและเข้ารับ การอบรมพัฒนาบุคลากรในการจัดการเรียนรู้สู่ยุคทศวรรษที่ 21 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ครูกลุ่ม สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาครูทางวิชาการกับ โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ โรงเรียนท าข้อตกลงความร่วมมือทางวิชาการกับโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ กับ สสวท. ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายและอบรมครูใน 4 สาขาวิชา ดังนี้คือ คณิตศาสตร์ เคมีชีววิทยา และฟิสิกส์ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เข้ารับการอบรมการสอนคณิตศาสตร์จาก สสวท. และอบรม ยกระดับครูคณิตศาสตร์ในเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เข้ารับการอบรมบูทแค้มป์ (Boot Camp) เข้ารับการอบรมการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ เรื่อง แนะน าแหล่งท่องเที่ยวในจังหวัดหนองคาย ครูทุกคนต้องจัดท าบันทึกข้อตกลงการเรียนการสอนแต่ละรายวิชา ประจ าทุกภาคเรียน (PA) และมีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ โดยน าไปใช้ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีการจัดการเรียน การสอนที่เน้น Active Learning ทุกรายวิชา ทุกระดับชั้น มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ ฝึกปฏิบัติ ฝึกการท างานเป็นกลุ่มกล้าแสดงออก มีการ น าเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็น ท าเป็น สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง สามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ 3.2 การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในห้องเรียนในรายวิชาต่าง ๆ ทุกรายวิช า ทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระ อาทิ แบบฝึกทักษะ เอกสารประกอบการสอน ชุดการเรียนรู้ ชุดฝึกทักษะ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน บัตรค า บัตรภาพ เพลง เกม วีดีทัศน์สื่อของจริง แอพพลิเคชัน บทเรียนออนไลน์เป็นต้น นอกจากนี้ยังเป็นการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ให้ผู้เรียนสามารถ ศึกษาหาความรู้ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อการเรียนการสอน อาทิส านักวิทยบริการ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้อง SDL (Self Directed Learning) ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์ ธนาคารออมสิน ห้องเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ศูนย์การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ ศูนย์การ จัดการความรู้ส าหรับครู ห้องศูนย์พัฒนาเครือข่ายระหว่างประเทศและอาเซียน โรงเรียนมีอาคารเรียน ห้องเรียนที่จัดแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนการสอนในรายวิชาต่าง ๆ มีอาคารประกอบ หอประชุมใหญ่ ห้อง ประชุม Conference สนามกีฬา บริเวณสวนหย่อมที่พักผ่อนหย่อนใจของนักเรียน
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ในปีการศึกษา 2565 สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ลดลง แต่โรงเรียนยังมีมาตรการให้ครูและนักเรียนตรวจ ATK เมื่อมีอาการสงสัย เช่น มีไข้ ตัวร้อน เป็นต้น ใส่ หน้ากากอนามัยตลอดเวลา จัดบริการจุดล้างมือ มีเจลแอลกอฮอล์ให้บริการตามจุดต่าง ๆ และทุกห้องเรียน มี การจัดห้องเรียนให้นักเรียนนั่งโดยรักษาระยะห่างอย่างน้อย 2 เมตร ครูผู้สอนมีการจัดห้องเรียนและแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนการสอน ครูใช้เทคนิคการสอนในรูปแบบต่าง ๆ ใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย โรงเรียน ก าหนดระเบียบการวัดและประเมินผลแนวใหม่ ก าหนดให้นักเรียนต้องให้คะแนนระหว่างภาคเรียนไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 80 คะแนนกลางภาค ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ท าให้ครูติดตาม ดูแลนักเรียนด้วยความเอาใจใส่อย่าง ใกล้ชิด อีกทั้งครูต้องวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล (SDQ) แบบประเมินคุณลักษณะผู้เรียน แยกผู้เรียน เป็นกลุ่มเก่ง ปานกลางและอ่อน ครูจึงมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับนักเรียน ครูมีเมตตาต่อศิษย์ ครูรักนักเรียน เหมือนลูก ตามนโยบายของผู้อ านวยการเขตพื้นที่การศึกษา จึงท าให้นักเรียนรักครูและนักเรียนมีความสัมพันธ์ ที่ดีต่อกัน ท าให้เรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ในปีการศึกษาที่ผ่านมา ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการปฏิบัติจริง ครูจัดท าบันทึก แนวทางการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่รับผิดชอบโดยครูผู้สอนในรายวิชาเดียวกันประชุมปรึกษาหารือ ร่วมกันในรูปแบบ PLC ในเรื่องโครงการสอน ก าหนดการสอน ก าหนดเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล ที่ชัดเจน เหมาะสมกับเปูาหมาย มีขั้นตอนการตรวจสอบการประเมินอย่างเป็นระบบด้วยเครื่องมือที่ หลากหลาย ตามสภาพจริง ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบการวัดและประเมินผล โรงเรียนก าหนดระเบียบ การวัดและประเมินผลแนวใหม่ เพื่อช่วยให้ครูผู้สอนตรวจสอบและประเ มินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ สามารถท าข้อมูลย้อนกลับไปพัฒนาการเรียนรู้ ครูสามารถน าไปแก้ปัญหาด้วยรูปแบบของงานวิจัยในชั้น เรียน ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล (SDQ) แบบประเมินคุณลักษณะผู้เรียน แยกผู้เรียนเป็นกลุ่มเก่ง ปานกลางและอ่อน ครูสามารถน าข้อมูลไปรายงาน การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายและสนองความสามารถของผู้เรียน อีกทั้งช่วยเหลือให้ผู้เรียนทุกคน ให้เรียนรู้เต็มตามศักยภาพของแต่ละคน ครูท าวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนทุกปีการศึกษา นักเรียนได้รับค าแนะน า แก้ไขปัญหาด้านการเรียน และด้านอื่นๆ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อนพัฒนาและปรับปรุงการเรียนรู้ ในปีการศึกษาที่ผ่านมาโรงเรียนก าหนดให้ครูทุกคน ในทุกรายวิชาจัดให้มีการประชุมแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อน าผลไปพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ใช้วิธีการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โดยก าหนดให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัด คาบประชุม PLC ในตารางสอนของครูผู้สอน และให้ประชุมทุกสัปดาห์ เพื่อน าผลที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ใน รายวิชาเดียวกันหรือต่างรายวิชา ครูได้รับการนิเทศติดตามโดยเน้นกระบวนการชี้แนะแบบพี่เลี้ยง จาก
คณะกรรมการนิเทศครูและบุคลากรการศึกษาของโรงเรีย น แล้วน าผลการนิเทศและผลการประชุม แลกเปลี่ยนการเรียนรู้ไปพัฒนานักเรียนให้ได้เต็มตามศักยภาพ 3.6 ผลการพัฒนา 1. ผลการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน การด าเนินชีวิต โรงเรียนมีกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้เรียนทุกคนได้รับการ ฝึกทักษะ ได้ฝึกระดมความคิด ฝึกปฏิบัติ มีโอกาสท ากิจกรรมเป็นกลุ่ม วางแผน บริหารจัดการ แก้ปัญหาใน เรื่องต่าง ๆ ผู้เรียนมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและสามารถน าเสนอ ผลงานและแสดงความคิดเห็นอย่างสมเหตุสมผล กล้าแสดงออก และสามารถน าห้องเรียนไปประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต นอกจากนี้ผู้เรียนยังมีวินัย มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย ส่งผลให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 2. ผลการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหาสาระ และกระบวนการ ในรายวิชาต่าง ๆ ทั้ง 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิย มที่ดี ผู้เรียนมีทักษะทางการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ สามารถแสวงหาความรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เกิด ความคิดสร้างสรรค์เป็นผลงานในรายวิชาโครงงาน เช่น โครงงานภาษาไทย โครงคณิตศาสตร์ โครงงาน วิทยาศาสตร์ โครงงานภาษาต่างประเทศ เป็นต้น และผลงานในรายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ (IS) ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ท าให้ผู้เรียนมีเกิดความมั่นใจ กล้าแสดงออก ในการ น าเสนอผลงานของตน ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนน าองค์ความรู้ที่ได้ ไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวัน และเป็นพื้นฐาน ในการศึกษาต่อและงานอาชีพต่อไป 3. ผลมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ผู้เรียนสามารถปรับตัวกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ตรวจ ATK เมื่อมีอาการปวดหัว เป็นไข้ ใส่หน้ากากอนามัยตลอดเวลา ล้างมือบ่อย ๆ รักษา ระยะห่างอย่างน้อย 2 เมตร ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหาสาระ กระบวนการและเจตคติที่ดี ใน รายวิชาต่าง ๆ ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้เรียนได้รับการเอาใจใส่ดูแลอย่างใกล้ชิด จากครู ท าให้ผู้เรียนมี ความสุข มีเจตคติที่ดีในการเรียน มีความกล้าที่จะเข้ารับค าปรึกษาจากครูผู้สอน มีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครู กับนักเรียนและเพื่อนร่วมชั้นเรียน ท าให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ และเรียนรู้อย่างมี ความสุข 4. ผลการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหาสาระ กระบวนการและเจตคติที่ดี ในรายวิชาต่าง ๆ ทั้ง 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ครูน าผลการจัดการเรียนการสอนไปเป็นแนวทางในการแก้ปัญหา เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ โดยจัดท างานวิจัยในชั้นเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น สามารถน าผลสัมฤทธิ์
ไปเป็นองค์ประกอบในการตัดสินใจเลือกสาขาในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ท าให้นักเรียนเกิดความ ภาคภูมิใจในสถานศึกษา 5. ผลการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหาสาระ กระบวนการและเจตคติที่ดี ในรายวิชาต่าง ๆ ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้เรียนได้รับการเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด ได้พัฒนาตนเองทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ผู้เรียนได้รับค าแนะน าและแก้ปัญหาด้านการเรียนและทักษะชีวิต จากการ ประชุม PLC ของครู ส่งผลให้ผู้เรียน เรียนรู้อย่างมีความสุข พัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ ผู้ปกครองมีความสุข มีความ มั่นใจในการส่งบุตรหลานมาศึกษาต่อที่โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 3.7 จุดเด่น 1. ครูตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน มีการก าหนดเปูาหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้าน ความรู้ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และเอาใจใส่ติดตามผู้เรียนอย่างสม่ าเสมอ 2. โรงเรียนมีหลักสูตร และได้จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) อย่างหลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น มีการจัด วิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้นักเรียนได้เลือกเรียนตามความต้องการความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของนักเรียน 3. จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของนักเรียน 4. โรงเรียนมีระบบการนิเทศภายใน ก ากับติดตามการจัดการเรียนการสอน ทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้อย่างสม่ าเสมอ 5. โรงเรียนสามารถจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ภายใต้สถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 3.8 จุดควรพัฒนา 1. ครูควรน าภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน เพื่อเน้นให้นักเรียน ได้ตระหนักถึงความเป็นไทย และสามารถด ารงชีวิตตามลักเศรษฐกิจพอเพียง 2. ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีที่มีการประเมินผลทุกครั้งเพื่อให้นักเรียนได้น าไปใช้ พัฒนาตนเอง และรู้จุดที่ควรปรับปรุงแก้ไขของตนเอง 3. ครูควรออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนเรียนรู้โดยให้นักเรียนเพิ่มความสามารถในการ อ่าน ความสามารถในการสื่อสาร การคิดค านวณและคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีให้ดี ยิ่งขึ้น
3. ข้อมูลโครงการ/กิจกรรม หรือผลการด าเนินงานที่สอดคล้องเชื่อมโยงกับนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ แผนงาน/ โครงการ/ งาน/กิจกรรมที่ ส าคัญ วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมายของโครงการ1) การปรับวิธีการ ประเมินวิทยฐานะครู และบุคลากรทางการ ศึกษา กลุ่มงานส่งเสริมและ พัฒนาบุคลากรได้ ด าเนินโครงการ พัฒนางานตาม ข้อตกลงในการ พัฒนา PA โดย ด าเนินโครงการดังนี้ 1. โครงการคลินิก วิทยฐานะเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา (งบประมาณวัดโพธิ์ ชัย พระอาราม หลวง) 2.โครงการพัฒนา ส านักงานพัฒนาครู และบุคลากรเพื่อ 1. เพื่อเสริมสร้างความ เข้มแข็งให้กับวิชาชีพครู อันจะน าไปสู่การยกระดับ คุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนปทุมเทพวิทยา คาร 2. เพื่อให้ครูได้รับการ พัฒนาตนเองให้มีศักยภาพ สูงขึ้นตามระดับวิทยฐานะ อันจะน าไปสู่การพัฒนา ผู้เรียนให้มีมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะส าคัญตาม หลักสูตร 3. เพื่อให้มีห้องส าหรับการ ข้าราชการครู และบุคลากร ทางการศึกษา โรงเรียนปทุม เทพวิทยาคาร
บนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ย ร ตัวชี้วัดผลส าเร็จ/ตัวชี้วัดโครงการ งบประมาณ (บาท) ผลการ ด าเนินงาน/ ความคืบหน้า การ ด าเนินงาน 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีความ เข้มแข็งให้กับวิชาชีพครูอันจะน าไปสู่การยกระดับ คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 2. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีได้รับการ พัฒนาตนเองให้มีศักยภาพสูงขึ้นตามระดับวิทยฐานะอัน จะน าไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้มีมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ สมรรถนะส าคัญตามหลักสูตร 3. มีห้องคลินิกวิทยาฐานะส าหรับแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ และการประเมินเพื่อขอมีและขอเลื่อนวิทยฐานะ ที่มีระบบเทคโนโลยีดิจิทัลที่มีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผลต่อผู้เรียนอย่างยั่งยืน 1.โครงการ คลินิกวิทย ฐานะเพื่อ พัฒนา คุณภาพ การศึกษา (งบประมาณ จากวัดโพธิ์ ชัย พระ อารามหลวง จ านวน 700,000 บาท) 2.โครงการ พัฒนา ส านักงาน 1.ด าเนินการ แล้วเสร็จ 2.ด าเนินการ แล้วเสร็จ 3. รอด าเนินการ วันที่ 20 มกราคม 2567 4.รอด าเนินการ 27 มกราคม 2567
นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ แผนงาน/ โครงการ/ งาน/กิจกรรมที่ ส าคัญ วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมายของโครงการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา (งบประมาณ โครงการพัฒนา บุคลากร 3. โครงการอบรมเชิง ปฏิบัติการ การ เขียนแผนการจัดการ เรียนรู้แบบ Active Learning สู่การ เลื่อนวิทยฐานะตาม หลักเกณฑ์ ว9/2564 (งบประมาณ โครงการพัฒนา บุคลากร) 4. โครงการอบรมเชิง ปฏิบัติการ การ พัฒนาข้อมูล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพและการประเมิน เพื่อขอมีและขอเลื่อนวิทย ฐานะที่มีระบบเทคโนโลยี ดิจิทัลที่มีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลต่อ ผู้เรียนอย่างยั่งยืน
ย ร ตัวชี้วัดผลส าเร็จ/ตัวชี้วัดโครงการ งบประมาณ (บาท) ผลการ ด าเนินงาน/ ความคืบหน้า การ ด าเนินงาน พัฒนาครู และบุคลากร เพื่อพัฒนา คุณภาพ การศึกษา (งบประมาณ โครงการ พัฒนา บุคลากร จ านวน 277,850 บาท) 3.โครงการ อบรมเชิง ปฏิบัติการ การเขียน แผนการ จัดการเรียนรู้
นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ แผนงาน/ โครงการ/ งาน/กิจกรรมที่ ส าคัญ วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมายของโครงการสารสนเทศด้วย โปรแกรม Google site สู่แนวปฏิบัติ ปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ตามหลักเกณฑ์ ว 9/2564 (งบประมาณ โครงการพัฒนา บุคลากร)
ย ร ตัวชี้วัดผลส าเร็จ/ตัวชี้วัดโครงการ งบประมาณ (บาท) ผลการ ด าเนินงาน/ ความคืบหน้า การ ด าเนินงาน แบบ Active Learning( งบประมาณ โครงการ พัฒนา บุคลากร 50,000 บาท) 4.โครงการ Google site สู่แนวปฏิบัติ ปฏิบัติที่เป็น เลิศ(Best Practices) (งบประมาณ โครงการ พัฒนา บุคลากร
นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ แผนงาน/ โครงการ/ งาน/กิจกรรมที่ ส าคัญ วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมายของโครงการ2) ครูและบุคลากร ทางการศึกษาคืนถิ่น 1. งานอัตราก าลัง 1. เพื่อวางแผนในการ ก าหนดอัตราก าลัง ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาใน สถานศึกษา 2. เพื่อพิจารณารับย้ายใน กรณีที่มีครูและบุคลากร ทางการศึกษาย้ายคืนถิ่น ข้าราชการครู และบุคลากร ทางการศึกษา โรงเรียนปทุม เทพวิทยาคาร 3) การแก้ไขปัญหา หนี้สินครูและบุคลากร ทางการศึกษา 1. สวัสดิการกองทุน สะสมทรัพย์ โรงเรียนปทุมเทพ วิทยาคาร - เพื่อช่วยเหลือด้าน การเงินให้แก่ครูและ บุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนปทุมเทพวิทยา คาร - ครูและ บุคลากรทางกาศึกษา โรงเรียนปทุมเทพวิทยา คาร
ย ร ตัวชี้วัดผลส าเร็จ/ตัวชี้วัดโครงการ งบประมาณ (บาท) ผลการ ด าเนินงาน/ ความคืบหน้า การ ด าเนินงาน 50,000 บาท) ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีเพียงพอตาม เกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. ก าหนดและมีเพียงพอต่อการจัดการ เรียนการสอน - 1. การ ด าเนินการเรื่อง ย้ายปีการศึกษา 2566 แล้วเสร็จ 2. การ ด าเนินการใน การวางกรอบ อัตราก าลัง อยู่ ระหว่างการ ด าเนินการ ร น 1. คุณภาพชีวิตและคุณภาพทางจิตใจของสมาชิกดีขึ้น 2. ส่งเสริมการออมให้แก่สมาชิก - -
นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ แผนงาน/ โครงการ/ งาน/กิจกรรมที่ ส าคัญ วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมายของโครงการ4) การจัดหาอุปกรณ์ การสอนและสวัสดิการ (1 ครู 1 Tablet) - - - 5) เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา Anywhere Anytime เรียน ฟรี มีงานท า “ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง” มีระบบหรือแพลตฟอร์มการ เรียนรู้ โดยผู้เรียน ไม ่ต้องเสียค่าใช้จ่าย เพื่อลดความเหลื่อมล้ า ทางการศึกษา (1นักเรียน 1Tablet) - - - 6) 1 อ าเภอ 1 โรงเรียน คุณภาพ - - - 7) ระบบแนะแนวการ เรียน (Coaching) และ เปูาหมายชีวิต - - -
ย ร ตัวชี้วัดผลส าเร็จ/ตัวชี้วัดโครงการ งบประมาณ (บาท) ผลการ ด าเนินงาน/ ความคืบหน้า การ ด าเนินงาน - - - - - - - - - - - -
นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ แผนงาน/ โครงการ/ งาน/กิจกรรมที่ ส าคัญ วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมายของโครงการ8) การจัดท าระบบวัดผล รับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) - การจัดการศึกษา ตามหลักสูตร ประกาศนียบัตร วิชาชีพ 1. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ เรียนเพิ่มเพื่อรับ ประกาศนียบัตรในการ ประกอบอาชีพ ด้วยการน า หน่วยกิตที่สะสมมาใช้ เทียบคุณวุฒิรับรอง มาตราฐานวิชาชีพเพื่อรับ เกียรติบัตรในการประกอบ อาชีพ 2. .เพื่อผลิตและพัฒนา ก าลังคนให้สอดคล้องกับ ความต้องการของ ตลาดแรงงานและการ ประกอบอาชีพอิสระ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธิผล 1. นักเรียน ม.32. นักเรียน ม.69) การจัดท าระบบวัดผล เทียบระดับการศึกษา - การจัดท าระบบวัด ผลเทียบระดับ 1. เพื่อเทียบโอนผลการ เรียนจากการย้ายที่เรียน - ผู้เรียน
ย ร ตัวชี้วัดผลส าเร็จ/ตัวชี้วัดโครงการ งบประมาณ (บาท) ผลการ ด าเนินงาน/ ความคืบหน้า การ ด าเนินงาน 3 6 1. ผลิตและพัฒนาก าลังคนให้สอดคล้องกับความต้องการ ของตลาดแรงงานและการประกอบอาชีพอิสระตาม หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ - - - ผู้เรียนส าเร็จการศึกษา 1.ก าหนด ระเบียบวัดและ