แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) ศูนยคลังปญญาอาชีวศึกษา (Intelligent Center of Excellence TVET Institute) พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะอาชีพ ที่สอดคลองกับมาตรฐานอาชีพตามกรอบคุณวุฒิแหงชาติทั้งในระบบ นอกระบบ และระบบทวภิาคีสามารถนําผลลัพธการเรียนรูและมวลประสบการณสูการสะสมหนวยการเรียนรู (Credit Bank) พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรอาชีวศึกษาใหมีสมรรถนะ ทางดานเทคโนโลยีดิจิทัลและสมรรถนะวิชาชีพที่สอดคลองกับ เทคโนโลยีที่สถานประกอบการใชในปจจุบัน สอดคลองความ ตองการพัฒนากําลังคนในพื้นที่-การพฒันาหลักสูตรฝกอบรมครูและอบรมครใหมีทักษะและสมรรถนะทีู่สอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงาน -การฝกประสบการณทักษะวิชาชีพในสถานประกอบการของครู-การรับรองมาตรฐานอาชีพใหกับครู การสรางกําลังคนสมรรถนะสูง โดยการพัฒนานักเรียนนกัศึกษาทั้งทางดาน Hard Skill และ Soft Skill ท่สีอดคลองกบั โลกอาชพี (Workplace Competencyตาม แนวทาง Work-based Learning (WBL) การฝกทักษะประสบการณ วิชาชีพ รวมทั้งการรับรองมาตรฐานอาชพีใหกับผูสําเรจ็อาชวีศกึษากอนเขาสูการทาํงานในสถานประกอบการตอไป ณ วันที่ 22 มกราคม 2566 CVM ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากาํลังคนอาชวีศกึษาCenter of Vocational Manpower Networking Managementจํานวน 101 ศูนย อ.กรอ.อศ. สรางความรวมมือกับสถานประกอบการและองคกรวิชาชีพในสาขาวิชา ในพัฒนาคุณภาพการจัดการอาชวีศกึษาอยางเขมขนและมีคณุภาพเพ่อืการมีงานทาํและจัดทําฐานขอมูลBig Data สถานประกอบการทงั้ในและตางประเทศดําเนินการMatching สถานศกึษาอาชวีศกึษา เพื่อสรางสมดุล Demand & Supply รวมกําหนดทิศทางการผลิตและพัฒนากําลังคนที่มีศักยภาพสูงตอบโจทยการพัฒนากาํลังคน เช่อืมโยงการขบัเคลื่อนการดําเนนิการใหสอดคลองกับทิศทาง การพัฒนาประเทศ โดยการจัดทาํแผนพฒันาศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากาํลังคนอาชีวศึกษา ระยะ 5 ป(พ.ศ. 2566 – 2570) และแผนปฏิบัตกิารประจําปที่สอดคลองกับแผนพัฒนาเศรษฐกจิและสงัคมแหงชาติ เปนศูนยกลางในการรบัรองมาตรฐานอาชีพ ในสาขาวิชา โดยการจัดตั้งศูนยประเมินสมรรถนะบคุคลตามมาตรฐาน อาชีพหรือศูนยทดสอบมาตรฐานฝมือแรงงาน การรายงาน สรุป วิเคราะหและจัดทาํขอเสนอแนะเชิงนโยบาย เพื่อการพัฒนาการจัดการอาชวีศึกษาในสาขาวิชาที่มคีวามเปนเลศิ ป64 25 สาขาวิชา ป65 17 สาขาวิชา ป66 59 สาขาวิชา
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ภารกิจที่ 1 การบรหิารจัดการศูนยบรหิารเครอ ื ขา ยการผลิตและพัฒนาก ํ าลังคนอาี วึกษาการขับเคลื่อนศูนยบรหิารเครอืขายการผลติและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา สาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ การจัดทําขอมูล (Big Data) สถานประกอบการที่ตองการกําลังคนในสาขาวิชาทมี่ีความเปนเลศิทั้งในประเทศและตางประเทศ การจับคู (Matching) สถานึกษาอาีวึกษาทุกแหง (ทั้งรฐัและเอกชน) ที่จัดการเรยีนการสอนในสาขาวิชาจัดการึกษารวมกับสถานประกอบการ ทั้งในระบบ และระบบทวิภาคีการขับเคลื่อนคลังปญญาอาีวึกษาในสาขาวิชาที่มคีวามเปนเลิศ (Intelligent Center ofExcellence in sector)
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การขับเคลื่อนศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา สาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) เปนศูนยกลางในการบริหารจัดการเครือขายการขับเคลื่อนการยกระดับและพัฒนาคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ เพื่อใหการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา มีสมรรถนะสูง ตรงกับความตองการของสถานประกอบการ เปนหลักในการพัฒนาและเพิ่มขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ รวมกับสถานศึกษาอาชีวศึกษาทั้งภาครัฐและภาคเอกชน และสถานประกอบการทั้งในประเทศและตางประเทศ อ.กรอ.อศ. กลุมอาชีพ องคกรวิชาชีพ เพื่อสรางความเขมแข็งของเครือขายแบบ Consortium เพื่อรวมพัฒนาครู และนักเรียนนักศึกษา รวมทั้งรวมจัดการเรียนการสอน ในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศอยางมีคุณภาพ จนทําใหผูสําเร ็ จการศึกษาอาชีวศกึษากลายเป นกําลังคนอาชีวศึกษาสมรรถนะสูง เพื่อการพัฒนาประเทศตอไป
จดั ทาํ คาํ สั ŕ งคณะกรรมการขบั เคลือ ŕ นศนู ย ์CVMคณะกรรมการทีปŕ รกึษา เป็นบคุ คลทีม ŕ คี วามรคู ้วามสามารถและเป็นทีย ŕ อมรบัในวงวชิ าชพี ตามสาขาวชิ าทีม ŕ คี วามเป็นเลศิ ใหค้ําปรกึษาและขอ้เสนอแนะเพือ ŕ การพฒั นา ตลอดจนมเีครอืข่ายในการเชือ ŕ มโยงการจดั การอาชวีศกึษาอย่างกวา้งขวาง คณะกรรมการขบั เคลือน ŕ ม่ ุงเนน้ บุคคลที ŕ เป็นผูแ้ทนสถานประกอบการหรอืองคก์รวชิ าชพี ทีส ŕ ามารถรว่ มกําหนดและพฒั นางานดา้นวชิ าการ การพฒั นาคร ูการพฒั นาผเู ้รยีน และการพฒั นาทรพั ยากรในการจดั การอาชวีศกึษา ตลอดจนสามารถพลกัดนั ใหก้ ารจดั การอาชวีศกึษาในสาขาวชิ าใหม้คี วามเป็นเลศิ ใหม้ผี ลลพั ธอ์ย่างเป็นรูปธรรม และไดร้บั การยอมรบั จากสงัคมผอ.วทิ ยาลยั เป็นเลขานุการ
CVM ไมใ ดําเนินการเฉพาะในสถานึกษาตนเอง หรอ ื ในจง ั หว ั ดท ี ่ ต ั ้ งอย ู แตเป นหน วยงานท ่ ไี ด รบ ั การมอบหมายจาก สอศ. มีสถาน ึ กษาทั้งประเทศทจ ี่ัดการ ึ กษาในสาขาวิชานั้นๆ เป นเครอ ื ขาย คณะกรรมการฯ จึงตองเปนระดบ ั ประเทศ
วิทยาลัยทียังไม่ส่งแบบประเมิน É Excellent Center ลาํดับ วิทยาลัย สาขาวิชา1 วทิยาลยัการอาชีพกบินทร ์ บุรีสาขาวชิาเทคนิคอุตสาหกรรม2 วทิยาลยัเกษตรและเทคโนโลยเีชียงใหม่สาขาวชิาเทคโนโลยแีละนวตักรรมการเกษตร3 วทิยาลยัเกษตรและเทคโนโลยนีครสวรรค ์ สาขาวชิาเทคโนโลยกีารจดัการธุรกิจเกษตร4 วทิยาลยัเกษตรและเทคโนโลยเีพชรบุรีสาขาวชิาเทคโนโลยภีูมิทศัน์ 5 วทิยาลยัเกษตรและเทคโนโลยรีาชบุรีสาขาวชิาสัตวรักษ์ 6 วทิยาลยัเทคนิคชลบุรีสาขาวชิาเทคนิคยานยนตไ์ฟฟ้ า 7 วทิยาลยัเทคนิคเชียงใหม่สาขาวชิาช่างกายอุปกรณ์ 8 วทิยาลยัเทคนิคดอนเม ื อง สาขาวชิาเฟอร ์ นิเจอร ์ และตกแต่งภายใน9 วทิยาลยัเทคนิคนครราชสีมา สาขาวชิาเทคโนโลยรีะบบเสียง10 วทิยาลยัเทคนิคพิษณุโลก สาขาวชิาเทคนิคสถาปัตยกรรม
วิทยาลัยทียังไม่ส่งแบบประเมิน É Excellent Center ลาํดับ วิทยาลัย สาขาวิชา11 วทิยาลยัเทคนิคโพธาราม สาขาวชิาเคมีสิÉงทอ 12 วทิยาลยัเทคนิคมีนบุรีสาขาวชิาการพิมพ์ 13 วทิยาลยัเทคนิคแม่สอด สาขาวชิาเทคโนโลยเีครÉื องนุ่งห่ม14 วทิยาลยัเทคนิคราชบุรีสาขาวชิาเทคโนโลยเีซรามิก15 วทิยาลยัเทคนิคสกลนคร สาขาวชิาโยธา 16 วทิยาลยัเทคนิคสุราษฎร ์ ธานีสาขาวชิาเทคโนโลยอีุตสาหกรรมยาง17 วทิยาลยัเทคโนโลยีการเกษตรและประมงปัตตานีสาขาวชิาแปรรูปสัตวน์ Êาํ18 วทิยาลยับริหารธุรกิจและการท่องเทีÉยวกรุงเทพ สาขาวชิาภาษาต่างประเทศธุรกิจ19 วทิยาลยัอาชีวศ ึ กษาชลบุรีสาขาวชิาการจดัการ 20 วทิยาลยัอาชีวศ ึ กษาเชียงใหม่สาขาวชิาการออกแบบ
วิทยาลัยทียังไม่ส่งแบบประเมิน É Excellent Center ลาํดับ วิทยาลัย สาขาวิชา21 วทิยาลยัเทคโนโลยีและอุตสาหกรรมชÊนสูงขอันแก่น สาขาวชิาอากาศยานเพืÉอการเกษตร22 วทิยาลยัเทคโนโลยีและอุตสาหกรรมชÊนสูงขอันแก่น สาขาวชิาเทคโนโลยกีารผลิตเกษตรอุตสาหกรรมสาขาวชิาเทคโนโลยกีารจดัการฟาร์ มและการเกบ็เกีÉยวสมยัใหม่23 วทิยาลยัเทคโนโลยีและอุตสาหกรรมชÊนสูงขอันแก่น สาขาวชิาการจดัการคลงัสินคา ้ และกระจายสินคา้เกษตรอุตสาหกรรม 24 วทิยาลยัเทคโนโลยีและอุตสาหกรรมชÊนสูงขอันแก่น 25 วทิยาลยัอาชีวศ ึ กษานครราชสีมา สาขาวชิาธุรกิจสถานพยาบาลสาขาวชิาเทคโนโลยแีฟชนและเครืัÉ 26 วทิยาลยัอาชีวศ ึ กษานครราชสีมาÉองแต่งกาย27 วทิยาลยัอาชีวศ ึ กษานครสวรรค ์ สาขาวชิาถ่ายภาพและมลัติมีเดีย28 วทิยาลยัอาชีวศ ึ กษาเสาวภา สาขาวชิาออกแบบนิเทศศิลป์ 29 วทิยาลยัอาชีวศ ึ กษาเสาวภา สาขาวชิาการจดัการธุรกิจอาหาร
วิทยาลัยทีส่งประเมินไม่เป็ นระดับ É Excellent Center ลาํดับ วิทยาลัย สาขาวิชา1 วทิยาลยัเทคนิคนครราชสีมา สาขาวชิาเขียนแบบเคร ืÉองกล2 วทิยาลยัเทคนิคสมุทรสาคร สาขาวชิาเทคโนโลยขีÊึนรูปพลาสติก3 วทิยาลยัการอาชีวศ ึ กษาปทุมธานีสาขาวชิาเครÉื องกลเกษตร 4 วทิยาลยัการอาชีวศ ึ กษาปทุมธานีสาขาวชิาเทคนิคการจดัการอาคาร5 วทิยาลยัอาชีวศ ึ กษาสุโขทยัสาขาวชิาการบริการงานคหกรรมศาสตร์ วิทยาลัยทีส่งประเมิน É Excellent Center เป็ น SAR ลาํดับ วิทยาลัย สาขาวิชา1 วทิยาลยัพณิชยการธนบุรีสาขาวชิาการตลาด
วิทยาลัยทีส่งประเมิน É Excellent Center ลาํดับ วิทยาลัย สาขาวิชา1 วิทยาลยัเทคนิคแพร่สาขาวิชาสาํรวจ 2 วิทยาลยัเทคนิคสัตหีบ สาขาวิชาการตรวจสอบโดยไม่ทาํลาย3 วิทยาลยัเทคนิคสัตหีบ สาขาวิชาเครืÉองมือวดัและควบคุม4 วิทยาลยัเทคนิคร ้ อยเอด ็ สาขาวิชาเทคโนโลยคีอมพิวเตอร์5 วิทยาลยัเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์สาขาวิชาเทคโนโลยบีริการยานยนต์6 วิทยาลยัพณิชยการเชตุพน สาขาวิชาการบญัชี7 วิทยาลยัพณิชยการเชตุพน สาขาวิชาการเลขานุการ 8 วิทยาลยัเทคนิคบุรีรัมย์สาขาวิชาการจดัการสาํนกังาน9 วิทยาลยัเทคนิคถลาง สาขาวิชาธุรกิจการบิน10 วิทยาลยัอาชีวศึกษาธนบุรี สาขาวิชาวิจิตรศิลป์ 11 วิทยาลยัศิลปหตัถกรรมนครศรีธรรมราช สาขาวิชาศิลปะหตัถกรรมรูปพรรณเครืÉองถมและเครืÉองประดบั12 วิทยาลยัอาชีวศึกษาเชียงราย สาขาวิชาเทคโนโลยศีิลปกรรม
วิทยาลัยทีส่งประเมิน É Excellent Center ลาํดับ วิทยาลัย สาขาวิชา13 วิทยาลยัศิลปหตัถกรรมกรุงเทพ สาขาวิชาเทคโนโลยผีลิตภณัฑอ์ุตสาหกรรมเครืÉองหนงั14 กาญจนาภิเษกวิทยาลยัช่างทองหลวง สาขาวิชาช่างทองหลวง 15 วิทยาลยัอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีสาขาวิชาธุรกิจคหกรรม 16 วิทยาลยัอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี สาขาวิชาเชฟอาหารไทย 17 วิทยาลยัอาชีวศึกษาอุตรดิตถ์สาขาวิชาการจดัการดูแลผสูู้งอายุ18 วิทยาลยัเกษตรและเทคโนโลยกีระบีÉสาขาวิชาการจดัการธุรกิจท่องเทÉียวเกษตรเชิงนิเวศ 19 วิทยาลยัอาชีวศึกษาสุพรรณบุรี สาขาวิชาคอมพิวเตอร์โปรแกรมเมอร์ 20 วิทยาลยัการอาชีพบุรีรัมย์สาขาวิชาคอมพิวเตอร์เกมและแอนิเมชนั21 วิทยาลยัประมงติณสูลานนท์ สาขาวิชาการเดินเรือ วิทยาลยัเทคโนโลยแีละอุตสาหกรรมการต่อเรือ สาขาวิชาเทคโนโลยกีารต่อเรือนครศรีธรรมราช 22 วิทยาลยัเทคโนโลยแีละอุตสาหกรรมการต่อเรือ สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคคอลนครศรีธรรมราช 23
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การจัดทําขอมูล (Big Data) สถานประกอบการที่ตองการกําลังคนในสาขาวิชาทมี่ีความเปนเลศิทั้งในประเทศและตางประเทศ ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) พัฒนาและจัดทําฐานขอมูล (Big Data) สถานประกอบการทั้งในประเทศและตางประเทศ ที่ตองการกําลังคนในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ ผานแพลตฟอรมที่กําหนด โดยเชื่อมโยงการทํางานกับ อ.กรอ.อศ. กลุมอาชีพที่เกี่ยวของ ศูนยอาชีวศึกษาทวิภาคี สํานักงานอาชีวศึกษาจังหวัด รวมทั้งองคกรวิชาชีพ และนํามาสูการวางแผนการผลิตกําลังคน (Supply) ใหตรงกบัความตองการของสถานประกอบการ (Demand) อยางมคีุณภาพ
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การจับคู (Matching) สถานึกษาอาีวึกษาทุกแหง (ทั้งรฐัและเอกชน) ท่จี ัดการเรยีนการสอนในสาขาวิชาจัดการึกษารวมกับสถานประกอบการ ทั้งในระบบ และระบบทวิภาคี ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ขับเคลื่อนเชิงรุกในการเขาถึงสถานประกอบการทั้งในและตางประเทศในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ โดยใชฐานขอมูลและสารสนเทศในแพลตฟอรม เพื่อแสวงหาความรวมมือในการจัดการอาชีวศึกษาท้ังในเชิงคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษา และเชิงปริมาณในการรับครู นักเรียนนักศึกษา เขารับการฝกประสบการณทักษะวิชาชีพ ฝกอาชีพในระบบทวิภาคีการฝกงาน ในสถานประกอบการแตละแหง แลวดําเนินการการจับคู(Matching) กับสถานศกึษาอาชีวศึกษาทกุแหงทั้งรัฐและเอกชน ที่จัดการเรียนการสอนในสาขาวิชาที่มีความเป นเลิศ ทั้งในระบบและระบบทวิภาคีอยางมคีุณภาพ
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การขับเคลื่อนคลงั ปญญาอาีวึกษาในสาขาวิชาที่มคีวามเปนเลิศ (Intelligent Center ofExcellence in sector) ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการจัดตั้งคลังปญญาอาชีวศึกษาในสาขาวิชาท่ีมีความเป นเลิศ (Intelligent Center ofExcellence in Cluster) และขับเคลื่อนใหมีแหลงความรูท่ีในสถานศึกษาที่เป นศูนยความเป นเลิศทางการอาชีวศึกษามีขอมูลเทคโนโลยีระบบสารสนเทศของสถานประกอบการ/ผูเชี่ยวชาญ และขอมูลที่เกิดจากการแลกเปล่ียนเรียนรูระหวางสถานศึกษากับสถานประกอบการมีงานวิจัย ติดตามและประเมินผลดานการบริหารจัดการ การเรียนรู และนวัตกรรมดานดิจิทัล รวมทั้งแหลงเรียนรูอิเล็กทรอนิกสที่เชื่อมโยงและสงเสริมการใชเทคโนโลยีที่ทันสมัย โดยมี โครงสรางพื้นฐาน (Infrastructure) ระบบการเรียนรู (Learning System) ความรวมมือ (Collaboration) และระบบการจัดการ (Management System) เพื่อเสริมศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศในภาพรวมของสํานักงานคณะกรรมการการอาชวีศึกษาอยางมีคุณภาพตอไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ภารกิจที่ 2 การจัดท ํ าแผนพัฒนาศนูยบรหิารเครอ ื ข ายการผลิตและพัฒนาก ํ าลังคนอา ี ว ึ กษา ระยะ 5 ป และแผนปฏบิ ัตกิารประจ ํ าป แผนพัฒนาแผนพัฒนาศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา ระยะ 5 ปที่สอดคลองกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและังคมแหงชาติฉบับปจจุบนัแผนปฏิบัติการประจําป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)แผนพัฒนาแผนพัฒนาศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา ระยะ 5 ปที่สอดคลองกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและังคมแหงชาติฉบบั ปจจุบนั ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการจัดทําแผนพัฒนาแผนพัฒนาศนูยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษาระยะ 5 ป ที่เชื่อมโยงกับแผนยุทธศาสตรชาติ และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับปจจุบัน โดยมีแผนงาน โครงการ/กิจกรรม ที่เป นกรอบและแนวทาง แนวทางขับเคล่ือนการผลิตและพัฒนากําลังคนสมรรถนะสูงที่ตรงตามความตองการของสถานประกอบการ สอดคลองกับการพัฒนาอุตสาหกรรมเปาหมายของประเทศ ตามนโยบายประเทศไทย 4.0 เหมาะสมกับยุทธศาสตรการพัฒนาเชิงพื้นที่ เพื่อเพิ่มศักยภาพและความสามารถในการแขงขันของประเทศ ในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศในภาพรวมตอไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)แผนปฏิบัติการประจําป ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปของศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา โดยนําแผนงาน /โครงการ /กิจกรรม จากแผนพัฒนาศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษาระยะ 5 ป โดยมุงเนนการขับเคลื่อนโครงการฯ ในเชิงรุก มีแผนงาน เปาหมาย ผลผลิต ระยะเวลา กลไกการกับกับติดตาม ที่ชัดเจน โดยการมีสวนรวมกับสถานศึกษาเครือขาย อันจะสามารถนําไปสูความสําเร็จในทุกมิติของการทํางานและความเปนเลิศในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศตอไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ภารกิจที่ 3 การพัฒนาและปรบั ปรุงหลักสูตรปจจุบันใหส อดคล องกับสมรรถนะ ที่สถานประกอบการตองการ และสมรรถนะอาีพตามกรอบคุณวุฒิแหงชาติการปรบั ปรุงหลักสูตรประกาศนยีบตัรวิชาีพ พุทธักราช 2562 และหลักสูตรประกาศนียบัตร วิชาีพั้นสูง พุทธักราช 2563 พัฒนาหลักสูตรและฝกอบรมวิชาีพระยะั้นฐานสมรรถนะ
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การปรบั ปรุงหลักสูตรประกาศนยีบตัรวิชาีพ พุทธักราช 2562 และหลักสูตรประกาศนียบัตร วิชาีพั้นสูง พุทธักราช 2563 ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการจัดทําการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ใหมีความทันสมัย และตอบโจทยความตองการของสถานประกอบการ ตามหนวยสมรรถนะในมาตรฐานอาชีพ ของสถาบันคุณวิชาชีพ (องคการมหาชน) มาตรฐานฝมือแรงงาน ของกรมพัฒนาฝมือแรงงาน รวมทั้งมาตรฐานการประกอบอาชีพ ของหนวยงานในระดับสากล ในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ จนทําใหผูสําเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา ไดรับการรับรองมาตรฐานอาชีพจากผูมีอํานาจในการออกใบอนุญาต เปนกําลังคนอาชีวศึกษาสมรรถนะสูง เพื่อการพัฒนาประเทศตอ ไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)พัฒนาหลักสูตรและฝกอบรมวิชาีพระยะั้นฐานสมรรถนะ ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการพัฒนาหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นฐานสมรรถนะรวมกับสถานประกอบการ เพื่อเพิ่มทักษะใหม ตอยอดทักษะ หรือพัฒนาทักษะใหมีความทันสมัย (New-skill, Up-skill, Re-skill) ใหกับนักเรียนนักศึกษา ผูสําเร็จการศึกษาใหม ผูวางงาน หรือประชาชนทั่วไป กอนที่จะทํางานในสถานประกอบการหรือในทองถิ่นไดอยางมีศักยภาพ สามารถนําไปประกอบอาชีพไดจริง และสงเสริมใหสถานศึกษาในเครือขายนําหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นฐานสมรรถนะนําไปใชในการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษาอยางมีคุณภาพตอ ไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ภารกิจที่ 4 ศูนยประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาีพ จัดตั้งศูนยประเมินสมรรถนะบคุคลตามมาตรฐานอาีพ (สถาบนัคุณวุฒวิ ิชาีพ) จัดตั้งศูนยทดสอบมาตรฐานฝมือแรงงาน (กรมพัฒนาฝมอืแรงงาน) จัดตั้งศูนยสอบท่ไีดรบัอนญุาต จากหนวยงานระดบั สากล (Cisco, Aruba, Microsoft)
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)จัดตั้งศูนยประเมินสมรรถนะบคุคลตามมาตรฐานอาีพ (สถาบนัคุณวุฒวิ ิชาีพ) ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการสรางความเปนตนแบบและสงเสริมการจัดตั้งศูนยประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ ของสถาบันคุณวุฒวิชาชีพ (องคการมหาชน) ในสถานศึกษาอาชีวศึกษาเครือขายในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ ใหครอบคลุมทุกสาขาอาชีพ และทุกจังหวัดทั่วประเทศ เพื่อเพิ่มโอกาสในการเขาถึงการรับรองมาตรฐานอาชีพของนักเรียนนักศึกษา และประชาชนทั่วไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)จัดตั้งศูนยทดสอบมาตรฐานฝมือแรงงาน (กรมพัฒนาฝมอืแรงงาน) ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการสรางความเป นตนแบบและสงเสรมิการจัดตั้งศูนยทดสอบมาตรฐานฝมือแรงงาน ของกรมพัฒนาฝมือแรงงาน ในสถานศึกษาอาชีวศึกษาเครือขายในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ ใหครอบคลุมทุกสาขาอาชีพ และทุกจังหวัดทั่วประเทศ เพื่อเพิ่มโอกาสในการเขาถึงการรับรองมาตรฐานฝมือแรงงานของนักเรียนนักศึกษา และประชาชนทั่วไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)จัดตั้งศูนยสอบท่ไีดรบัอนญุาต จากหนวยงานระดบั สากล ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการสรางความเป นตนแบบและสงเสริมการจัดตงั้ศูนยสอบที่ไดรับอนญุาต จากหนวยงานระดับสากล (อาทิ Cisco, Aruba, Microsoft) ในสถานศึกษาอาชีวศึกษาเครือขายในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ ใหครอบคลุมทุกสาขาอาชีพ และทุกจังหวัดทั่วประเทศ เพื่อเพิ่มโอกาสในการเขาถึงการรับรองมาตรฐานอาชีพของนักเรียนนักศึกษา และประชาชนทั่วไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ภารกิจที่ 5 การฝกอบรมและพัฒนาครู การออกแบบและพัฒนาหลักสูตรฝกอบรม ฝกอบรมครูในสาขาวชิาทมี่ีความเปนเลิศ การฝกประสบการณทักษะวชิาีพในสถานประกอบการของครูดําเนินการรบัรองมาตรฐานอาีพกับครู การจัดทําแผนพัฒนาครูและบคุลากรในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การจัดทําแผนพัฒนาครูและบคุลากรในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการสํารวจและวิเคราะหชองวางสมรรถนะของหลักสูตรและสมรรถนะที่สถานประกอบการ กับสมรรถนะของครูสาขาวิชาที่มีความเป นเลิศ ในสถานศึกษาเครือขาย รวมกับ อ.กรอ.อศ.กลุมอาชีพสถานประกอบการ องคกรวิชาชีพ แลวนํามาจัดทําแผนพัฒนาครแูละบุคลากร ทั้งในระยะสั้นและระยะยาว สอดคลองกับทิศทางการขับเคลื่อนศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา ในสาขาวิชา เพื่อใหครูและบุคลากรมีสมรรถนะวิชาชีพที่มีความทันสมัย สอดคลองกับมาตรฐานอาชีพ มาตรฐานฝมือแรงงาน มาตรฐานสากล รวมทั้งเทคโนโลยีท่ใีชในปจจุบัน จนนําไปสูการจัดการเรียนรูกับผูเรียนอยางมีคุณภาพตอ ไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การออกแบบและพัฒนาหลักสูตรฝกอบรม ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรฝกอบรมครู ใหมีสมรรถนะวิชาชีพที่มีความทันสมัย สอดคลองกับมาตรฐานอาชีพ มาตรฐานฝมือแรงงาน มาตรฐานสากล รวมทั้งเทคโนโลยีที่ใชในปจจุบัน รวมกับสํานักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศึกษา คณะอนุกรรมการรวมภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (อ.กรอ.อศ.) สถานประกอบการ และสถานศึกษาเครือขาย ในสาขาวิชาที่มีความเป นเลิศ
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ฝกอบรมครูในสาขาวชิาทมี่ีความเปนเลิศ ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการจัดฝกอบรมครูวิชาชีพในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศของสถานศึกษาเครือขาย ตามหลักสูตรฝกอบรมที่พัฒนาขึ้น รวมกับสํานักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศึกษา อยางมีคุณภาพ ทําใหครูมีสมรรถนะที่กําหนด รวมทั้งการกํากับติดตาม การนําความรูและทักษะไปใชในการจัดการเรียนการสอนกับนักเรียนนักศึกษาในสถานศึกษาตนสังกัดอยางมีคุณภาพตอ ไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การฝกประสบการณทักษะวชิาีพในสถานประกอบการของครู ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการวิเคราะหชองวางของสมรรถนะวิชาชีพ (Skill Gap) ท่ีครูในสาขาวิชาที่มีความเป นเลิศตองไดรับการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพใหสอดคลองกับเทคโนโลยีที่สถานประกอบการใชในปจจุบัน โดยประสานงานกับสถานประกอบการที่มีความรวมมืออยางเขมขนในการจัดการอาชีวศกึษาและฝกอบรมวิชาชพีกับสถานศึกษาเครือขายเพื่อกําหนดขอบเขตการฝกประสบการณทักษะวิชาชีพ จํานวนการรับ การจัดสงรับการฝก การนิเทศการฝก การรายงานผลการฝกประสบการณทักษะวิชาชีพ อยางมีคุณภาพ รวมทั้งการสรางและแลกเปลี่ยนองคความรูทางวิชาชีพและประสบการณที่เกิดขึ้นกับครูฝกในสถานประกอบการ และการนําไปใชในการจัดการเรียนการสอนกับนักเรียนนักศึกษาในสถานศึกษาตนสังกัดอยางมีคุณภาพตอไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ดําเนินการรบัรองมาตรฐานอาีพกับครู ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการสงเสริมและสนับสนุนใหครูวิชาชีพในสาขาวิชาที่มีความเป นเลิศท่ีไดรับการพัฒนาความรูทักษะ และประสบการณทักษะวิชาชีพ ทุกคน ใหไดรับการรับรองมาตรฐานจากหนวยงานที่มีอํานาจ ประกอบดวย มาตรฐานอาชีพของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ มาตรฐานฝมือแรงงานของกรมพัฒนาฝมือแรงงาน และมาตรฐานอื่นๆ ของหนวยงานระดับสากล เพื่อสรางความเชื่อม่ันในการจัดการเรียนการสอนวิชาชีพที่สอดคลองกับโลกอาชีพกับนักเรียนนักศึกษาอยางมีคุณภาพ และการไดรับการยอมรับจากสถานประกอบการ องคกรวิชาชีพ และหนวยงานภายนอกตอไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ภารกิจที่ 6 การขับเคล ื่อนการจัดการเรย ี นรูเ พ ื่อสรา งก ํ าลังคนสมรรถนะสงูการจัดการเรยีนการสอนตามแนวทาง Work-based Learning (WBL) การฝกประสบการณทักษะวชิาีพหรอืการฝกอาีพในสถานประกอบการ การเปนศนูยกลางในการพัฒนาผูเรยีนใหมีสมรรถนะวิชาีพทจี่าํเปนในสถานประกอบการ ดําเนินการรบัรองมาตรฐานอาีพกับผูําเรจ็การึกษา
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การจัดการเรยีนการสอนตามแนวทาง Work-based Learning (WBL) ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการสงเสริมและสนับสนุนสถานศึกษาในเครือขายมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรูเพื่อพัฒนาสมรรถนะผูเรียนในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายผสมกัน (Blended learning) และสามารถประยุกตใชเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรมการเรียนรู ที่เหมาะสมกับสาขาวิชา/สาขางาน ที่หลากหลาย ตามแนวทาง Work-based Learning (WBL) เพ่ือเสริมสรางสมรรถนะวิชาชีพของนักเรียนนักศึกษา โดยนําสถานประกอบการองคกรวิชาชีพ ทั้งในประเทศและตางประเทศเขามารวมจัดการเรียนการสอนในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ เพื่อพัฒนานักเรียนนักศึกษาใหมีความรู ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค ตามที่หลักสูตรกําหนด การจัดกิจกรรมการเรียนรูและการประเมินผล รวมกัน จนทําใหผูสําเร ็ จการศึกษาอาชีวศึกษากลายเป นกําลังคนอาชีวศึกษาสมรรถนะสูงมีมาตรฐานตามที่ภาคประกอบการกําหนด เพื่อการพฒันาประเทศตอไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การฝกประสบการณทักษะวชิาีพหรอืการฝกอาีพในสถานประกอบการ ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการสงเสริมการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพตามหลักสูตรในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศของนักเรียนนักศึกษา ใหสอดคลองกับเทคโนโลยีท่สีถานประกอบการใชในปจจุบัน โดยประสานงานกับสถานประกอบการที่มีความรวมมืออยางเขมขนในการจัดการอาชีวศึกษาและฝกอบรมวิชาชีพกับสถานศึกษาเครือขาย เพื่อกําหนดขอบเขตการฝกประสบการณทักษะวิชาชีพ จํานวนการรับ การจัดสงรับการฝก การนิเทศการฝก การรายงานผลการฝกประสบการณทักษะวิชาชีพ และดําเนินการบริหารจัดการจับคูสถานประกอบการกับสถานศึกษาเครือขาย การจัดสงนักเรียนนักศึกษาในสถานศึกษาเครือขายเขารับการฝกประสบการณทักษะวิชาชีพหรือการฝกอาชีพในสถานประกอบการ รวมทั้งการประสานงานกับศูนยอาชีวศึกษาทวิภาคี สํานักงานอาชีวศึกษาจังหวัด เพื่อกํากับดูแลนักเรียนนักศึกษาระหวางการฝกอาชีพอยางมีคุณภาพตอ ไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การเปนศนูยกลางในการพัฒนาผูเรยีนใหมีสมรรถนะวิชาีพทจี่าํเปนในสถานประกอบการ ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการพัฒนาผูเรียนในสาขาวิชาท่ีมีความเป นเลิศ โดยเป นศูนยกลางในการพัฒนาผูเรียนใหมีสมรรถนะวิชาชีพที่จําเปนในสถานประกอบการ ตามความตองการของสถานประกอบการ เพื่อสรางความเชื่อมั่นและโอกาสในเขาสูการทํางานภายหลังสําเร็จการศึกษาในโลกของอาชีพอยางมีคุณภาพ และการไดรับการยอมรับจากสถานประกอบการตอไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ดําเนินการรบัรองมาตรฐานอาีพกับผูําเรจ็การึกษา ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) ดําเนินการสงเสริมและสนับสนุนใหนักเรียนนักศึกษาชั้นปสุดทายของแตละระดับในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศของสถานศึกษาเครือขายทุกแหง ไดรับการพัฒนาความรู ทักษะ และประสบการณทักษะวิชาชีพ ผานกระบวนการตาง ๆ ของสถานศึกษา สถานประกอบการ และหนวยงานตาง ๆ ใหไดรับการรับรองมาตรฐานจากหนวยงานที่มีอํานาจ ประกอบดวย มาตรฐานอาชีพของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ มาตรฐานฝมือแรงงานของกรมพัฒนาฝมือแรงงาน และมาตรฐานอื่นๆ ของหนวยงานระดับสากล เพื่อสรางความเชื่อม่ันและโอกาสในเขาสูการทํางานภายหลังสําเร็จการศึกษาในโลกของอาชีพอยางมีคุณภาพ และการไดรับการยอมรับจากสถานประกอบการตอไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)ภารกิจที่ 7 การติดตามและประเมินผล การสรุป วิเคราะหผลดําเนินงานตามมาตรฐานและตวั้ีวัดการบรหิารจดั สถานึกษา ภายใตศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากาํลังคนอาีวึกษา (Center of VocationalManpower Networking Management : CVM) การจัดทําขอเสนอแนะเิงนโยบายเพื่อการพัฒนาการจัดการอาีวึกษาในสาขาวชิา ที่มีความเปนเลิศ
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การสรุป วิเคราะหผลดําเนินงานตามมาตรฐานและตวั้ีวัดการบรหิารจดั สถานึกษา ภายใตศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากาํลังคนอาีวึกษา (Center of VocationalManpower Networking Management : CVM) ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) สรางความเขาใจเกี่ยวกับมาตรฐานและตัวช้วีัดการบริหารจัดสถานศึกษา ภายใตศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา ที่สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาประกาศใช ใหกับสถานศึกษาในเครือขาย สรางระบบและกลไกการขับเคลื่อนการดําเนินงานตามมาตรฐานและตัวชี้วัด กําหนดปฏิทินการดําเนินงาน การจัดสงรายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ของสถานศึกษาเครือขายในสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ แลวดําเนินการสรุปและวิเคราะหผลดําเนินงานตามมาตรฐานและตัวชี้วัดการบริหารจัดสถานศึกษา ในภาพรวมของสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศ เพื่อเสนอสารสนเทศตอสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษารับทราบและนําไปใชในการบริหารจัดการตอไป
แนวทางการดําเนนิงาน ศูนยบรหิารเครอืขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาีวึกษา(Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)การจัดทําขอเสนอแนะเิงนโยบายเพื่อการพัฒนาการจัดการอาีวึกษาในสาขาวชิา ท่มี ีความเปนเลิศ ศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management) นําสารสนเทศจากผลการวิเคราะหการดําเนินงานตามมาตรฐานและตัวชี้วัดการบริหารจัดสถานศึกษา ภายใตศูนยบริหารเครือขายการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษา ไปจัดทําขอเสนอแนะการยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาคณุภาพสูงในสาขาวิชา/สาขางานเพื่อการพัฒนาและเป นสารสนเทศใหสํานกังานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาในการกําหนดแนวนโยบายเพื่อการยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูงในภาพรวมตอ ไป
การกา ํ หนดมาตรฐาน ตว ั ี ้ ว ั ด และเกณฑ การประเมน ิการบริหารโครงการศูนยความเปน เลิศทางการอาีวึกษา (Excellent Center) โดยใแนวคิดเิงระบบ IPOO เปนแนวทางการกําหนด Input Process Output Outcome
• ตน้แบบและการขยายผลการจดัการอาชีวศกึษาคณุภาพสงู • ผสู้าํเรจ็การศกึษา• การยกระดบัคณุภาพอาชีวศกึษา แบบองคร์วม • ผสู้าํเรจ็การศกึษาทÉีมีงานทาํ • การสรา้งความเขม้แข็งของระบบความรว่มมือ• นวตักรรมการบรหิารสถานศกึษา• การพฒันาครูผสู้อนครูนิเทศและครูฝึกในสถานประกอบการผเู้ชÉียวชาญในอาชีพ• นวตักรรมการจดัการเรียนรู้• การวดัและประเมินผลและการประกนัคณุภาพ• คลงัปัญญาอาชีวศกึษาสถานศกึษาเป็นเลิศเฉพาะทาง• งบประมาณ • หลกัสูตรฐานสมรรถนะอาชีพ • ผเู้รียน • ผสู้อน • ผบู้รหิาร • สิÉงอาํนวยความสะดวก ปัจจยันาํเขา้ (Input) กระบวนการ (Process) ผลผลิต (Output) ผลลพัธ์ (Outcome) การบริหารสถานศึกษาสูมาตรฐานคุณภาพ กลยุทธท่1 ีนวัตกรรมการบรหิารสถานศึกษาและ สิ่งอํานวยความสะดวกสนูวัตกรรมการเรียนรูกลยุทธท่2 ี สรางความเขมแข็งและระบบความรวมมือ กบัเครือขายพันธมิตร กลยุทธท่3 ีพัฒนาคณุภาพผูเรียนและผูสาํเร็จการศึกษา กลยุทธท่4 ี พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอาชีพ กลยุทธท่5 ีนวัตกรรมการจดัการเรียนรูการวัดและประเมินผล กลยุทธท่6 ี ยกระดับสถานศึกษาเปนศูนยฝกอบรมหรือถายทอด องคความรู การทดสอบสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ และคลงัปญญาอาชีวศึกษา กลยุทธท่7 ี ประชาสัมพันธ เผยแพร และขยายผลการจัดการ อาชีวศึกษาคุณภาพสูง
มาตรฐานดานปจจัยนําเขา (Input) 1.1 ดานงบประมาณ 1.1.1 แผนการใชจายงบประมาณ 1.2 ดานหลักสูตร 1.2.1 หลักสูตรฐานสมรรถนะอาชีพ 1.3 ดานผูเรียน 1.3.1 คุณสมบัติความรูพื้นฐาน และวิธีการคัดเลอืกผูเรียน 1.4 ดานผูสอน 1.4.1 สมรรถนะของครใูนการจัดการเรียนรู 1.4.2 สมรรถนะของครูฝกในสถานประกอบการในการจัดการเรียนรูและสราง ประสบการณอาชพีแกผูเรยีน 1.4.3 คุณสมบัติหรือประสบการณของวิทยากรผูเชี่ยวชาญ 1.5 ดานผูบริหาร 1.5.1 วสิัยทัศนและภาวะผูนํา 1.6 ดานสิ่งอาํนวยความสะดวก 1.6.1 โครงสรางพื้นฐาน สิ่งอํานวยความสะดวก และระบบบริหารจัดการ
มาตรฐาน องคประกอบ ตัวชี้วัด คําอธิบายตวัชี้วัด สถานศึกษามีการจัดสรรงบประมาณและแผนการใชจายงบประมาณอยางเหมาะสม สอดคลองกับความจําเปน โดยการมีสวนรวมกับภาคีเครือขาย 1. ดานปจจัยนําเขา(input) 1.1 ดานงบประมาณ 1.1.1 แผนการใชจายงบประมาณ สถานศึกษามีหลักสูตรยึดโยงกับมาตรฐานอาชีพ มาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพ หรือมาตรฐานอาชีพอ่ืนๆ ตามกรอบคุณวุฒิแหงชาติหรือมาตรฐานสากล และสอดคลองกับความตองการกําลังคนในการพัฒนาประเทศไทย 4.0 1.2 ดานหลักสูตร 1.2.1 หลักสูตรฐานสมรรถนะอาชีพ สถานศึกษามีการกําหนดคุณสมบัติความรูพ้ืนฐาน และระบบการคัดเลือกผูเรียน โดยการมีสวนรวมระหวางสถานศึกษากับสถานประกอบการ 1.3.1 คุณสมบัติความรูพื้นฐาน และวิธีการ คดัเลือกผเูรียน 1.3 ดานผูเรียน สถานศึกษามีขอมูลการสังเคราะหสมรรถนะที่จําเปนของครูและแผนการพัฒนาครูเพื่อยกระดับคุณภาพในการจดัการเรียนรู 1.4 ดานผูสอน 1.4.1 สมรรถนะของครูในการจัดการเรียนรูสถานศึกษามีขอมูลการสังเคราะหสมรรถนะที่จําเปนของครฝูกในสถานประกอบการและมีแผนการพัฒนาครูฝกในสถานประกอบการเพื่อยกระดับคุณภาพในการจดัการเรยีนรูและสรางประสบการณอาชพีแกผเูรียน รวมกับสถานประกอบการ 1.4.2 สมรรถนะของครูฝกในสถานประกอบการ ในการจัดการเรียนรูและสรางประสบการณอาชีพ แกผูเรียน
มาตรฐาน องคประกอบ ตัวชี้วัด คําอธิบายตวัชี้วัด สถานศึกษามีรายละเอยีดคณุสมบัติหรอืประสบการณของวิทยากรผูเชี่ยวชาญตามสาขาวิชาที่มีความเปนเลิศและเชี่ยวชาญเฉพาะรวมทั้งขอมูลกระบวนการสรรหาและดําเนินการ 1.4.3 คุณสมบัติหรือประสบการณของวิทยากร ผเูชี่ยวชาญ ผูบริหารสถานศึกษามีวิสัยทัศนและแผนการขับเคลื่อนนิเทศกํากับ ติดตาม โครงการฯ มีการสรางระบบงานแบบมีสวนรวมมีการสรางระบบแรงจูงใจ และมีระบบการสื่อสารภายในและภายนอกสถานศึกษาอยางชดัเจน 1.5 ดานผูบริหาร 1.5.1 วิสยัทัศนและภาวะผูนํา สถานศกึษามีโครงสรางพื้นฐานท่จีําเปน สิ่งอํานวยความสะดวกที่เพียงพอ เหมาะสม และมีระบบเทคโนโลยีดิจิทัลที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งมีกระบวนการจัดการและการใชประโยชนสูงสุดของทรัพยากร ในการดําเนินงานและการเรียนรูตามโครงการที่สอดคลองกับมาตรฐานสาขาวิชาชีพและบรบิทเชิงพื้นที่ 1.6.1 โครงสรางพื้นฐาน สิ่งอํานวยความสะดวก และระบบบริหารจัดการ 1.6 ดานสิ่งอํานวยความสะดวก
มาตรฐานดานกระบวนการ (Process) 2.1 ดานการสรางความเขมแข็งของระบบความรวมมือ 2.1.1 กลไกการขับเคลื่อนภาคีเครือขายพันธมิตร ในการกําหนดแนวทางบริหารจัดการโครงการ 2.1.2 การพัฒนาครูและการจัดการเรียนรูอยางเขมแข็งและสอดคลองกับความตองการ 2.1.3 ความเขมแข็งของภาคีเครือขายพันธมิตร 2.2 ดานการบริหารโครงการ 2.2.1 แผนปฏิบัติการ และการดําเนนิงานตามแผน 2.2.2 การสรางพลังรวมในการขับเคลื่อนโครงการ 2.2.3 การสื่อสารองคกร และเผยแพรโครงการ 2.3 ดานการพัฒนาครูผูสอน และครูฝกในสถานประกอบการ ผูเชี่ยวชาญในอาชีพ 2.3.1 การพัฒนาสมรรถนะครูผูสอน ครูฝก 2.3.2 การเสริมสรางสมรรถนะครูฝกในการจัดการเรียนรูในสถานการณจรงิ 2.4 ดานนวัตกรรมการจัดการเรียนรู 2.4.1 นวัตกรรมการจัดการเรียนรใูนสถานศึกษา 2.4.2 นวัตกรรมการจัดการเรียนรใูนสถานประกอบการ 2.5 ดานการวดัและประเมินผลและการประกนัคณุภาพ 2.5.1 การวัดและประเมินผล 2.5.2 การประกันคุณภาพ 2.6 ดานคลังปญญาอาชีวศึกษา สถานศึกษาเปนเลิศเฉพาะทาง (Intelligent Center of Excellence TVET Institute) 2.6.1 สารสนเทศดานอาชีพ 2.6.2 การวิจัยและองคความรูใหมด านอาชีพ (Digital Content) 2.6.3 ระบบการสื่อสารอิเล็กทรอนิกสระหวางครูฝก ครูผูสอนและผูเรียน
มาตรฐาน องคประกอบ ตัวชี้วัด คําอธิบายตัวชี้วัด สถานศึกษามีคณะกรรมการรวมจากทุกภาคสวน และสถานศึกษาที่เปดสอนในสาขาวิชาเดียวกันดําเนินการ แบบ Consortium มีการประชุม มีแผนการดําเนินงาน และมีการประสานประโยชนรวมกัน 2.1.1 กลไกการขับเคลื่อนภาคีเครือขายพันธมิตร ในการกําหนดแนวทางบริหารจดัการโครงการ 2.1 ดานการสรางความ เขมแข็งของระบบความ รวมมือ 2.ดานกระบวนการ สถานศกึษารวมกับภาคีเครือขายพันธมิตรในการกําหนดแผนการสนับสนุนทรัพยากรที่เหมาะสม การดําเนินงาน การติดตามและประเมินผล การพัฒนาครูและการจัดการเรียนรูรวมกับภาคีเครือขายพันธมิตร ที่ชัดเจนและตอเนื่อง 2.1.2 การพัฒนาครูและการจัดการเรียนรูอยาง เขมแข็งและสอดคลองกับความตองการ สถานศึกษามีภาคีเครือขายพันธมิตรในการจัดการเรียนรู ที่ กวางขวาง เปนไปตามมาตรฐานสมรรถนะอาชีพ ของสาขาวิชา และบริบทเชิงพื้นท่ีทั้งในระดับชาติหรือระดับสากล 2.1.3 ความเขมแข็งของภาคีเครือขายพันธมิตร สถานศึกษามีการกําหนดแผนปฏิบัติการ การดําเนินงานตามแผน การนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงพัฒนาโครงการใหเปนไปตามมาตรฐาน อยางตอเนื่อง โดยการมีสวนรวมจากทุกภาคสวน 2.2.1 แผนปฏิบัติการ และการดําเนินงานตาม แผน 2.2 ดานการบริหาร โครงการ สถานศึกษามีคณะกรรมการรวมจากภาคีเครือขายพันธมิตร และคณะกรรมการขับเคลื่อนโครงการของสถานศึกษา มีระบบการจูงใจ การประสานประโยชน และรวมรับผิดชอบ ผลสัมฤทธิ์ของโครงการ 2.2.2 การสรางพลังรวมในการขับเคลื่อน โครงการ
สถานศึกษาดําเนินการสื่อสารองคกรและเผยแพรโครงการผานชองทางรูปแบบออฟไลน (Offline) และออนไลน (Online) เพื่อสรางความเขาใจไปสูกลุมเปาหมายทุกภาคสวนทั้งภาครัฐและเอกชน รวมถึงมีการดําเนินงานรวมกับภาคประกอบการในสาขาอาชีพที่ เกี่ยวของ หรืออนุกรรมการรวมภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนากําลังคนอาชีวศกึษา (อ.กรอ.อศ.) ของแตละกลุมอาชีพ 2.2.3 การสื่อสารองคกร และเผยแพรโครงการ สถานศึกษามีแผนงาน โครงการ พฒันาสมรรถนะ ครูผสูอนและครูฝกของสถานประกอบการ โดยใหความสําคัญกับการสรางประสบการณครูผูสอนในสถานประกอบการ และกลไกการสรางปฏิสัมพันธเพื่อแลกเปลี่ยน ถายทอดและถอดองคความรู 2.3 ดานการพัฒนา 2.3.1 การพัฒนาสมรรถนะครูผูสอน ครูฝก ครูผูสอน และครูฝกใน สถานประกอบการ ผเูชี่ยวชาญในอาชพี สถานศึกษามีหลักสูตร แผนงาน โครงการพัฒนาครูฝกของสถานประกอบการ โดยประยุกตใชเทคโนโลยีและนวัตกรรมการพัฒนาที่ เหมาะสม 2.3.2 การเสริมสรางสมรรถนะครูฝกในการ จัดการเรียนรใูนสถานการณจริง สถานศึกษาจัดหา สงเสริม สนับสนุน ใหครูผูสอนและผูเรียน รวมกันผลิตและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรูในรูปแบบที่ หลากหลาย ทันสมัย เพื่อใหผูเรียนมีสมรรถนะอาชีพและสมรรถนะ ขามสายงานหรือคุณลักษณะที่พึงประสงค ตามความตองการกําลังคนของประเทศ 2.4.1 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู ในสถานศึกษา 2.4 ดานนวัตกรรม การจัดการเรียนรขูอง ผเูรียน สถานศึกษารวมกับสถานประกอบการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรูดวยระบบเทคโนโลยีดิจิทัลและสื่อเสมือนจริง (Virtual Media) เพ่ือเสริมการเรียนรูในสถานการณจริง รวมทั้งการมุงเนนการปฏิสัมพันธระหวางผูเรียนกับครูฝกในสถานประกอบการดวยชองทางและนวัตกรรมที่หลากหลาย โดยเฉพาะในสภาวะปกติใหม (New Normal) 2.4.2 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู ในสถานประกอบการ
สถานศึกษารวมกับสถานประกอบการดําเนินการกําหนดมาตรฐานเพื่อการวัดและประเมินผลอยางเปนระบบโดยใชเคร่ืองมือและวิธีการที่หลากหลาย สอดคลองกับวัตถุประสงคผลลัพธการเรียนรูที่ กําหนดตามกรอบคุณวุฒิอาชวีศึกษาแหงชาติและระดับสมรรถนะอาชีพตามมาตรฐานคณุวุฒิวิชาชพีหรอืมาตรฐานอาชีพที่เกี่ยวของ 2.5 ดานการวัดและ 2.5.1 การวัดและประเมินผล ประเมินผล และการประกัน คณุภาพ สถานศึกษามีแผนการกํากับ ดูแล ประเมินผลและประกันคุณภาพการจัดการศึกษาตามหลกัเกณฑการใชหลักสูตรตามกรอบคุณวุฒิอาชีวศกึษาแหงชาติ4 องคประกอบ คือ 1) หลักสูตรที่ยึดโยงกับมาตรฐานอาชีพ 2) ครูทรัพยากร และการสนับสนนุวิธีการจัดการเรียนรู3) การวดัและประเมินผล 4) ผสูําเร็จการศึกษา 2.5.2 การประกันคุณภาพ สถานศึกษามีขอมูลเทคโนโลยีระบบสารสนเทศของสถานประกอบการ ผูเชี่ยวชาญ มาตรฐานสมรรถนะอาชีพท่เีกี่ยวของ มีแหลงเรียนรูอเิล็กทรอนิกสทเี่ชื่อมโยงแหลงเรยีนรใูนสาขาอาชพีและสงเสริมการใชเทคโนโลยีที่ทันสมัย 2.6 ดานคลังปญญา 2.6.1 สารสนเทศดานอาชีพ อาชีวศกึษา สถานศึกษาเปน เลิศเฉพาะทาง (Intelligent Center of Excellence TVET Institute) สถานศึกษาจัดทํา/จัดหา งานวิจัยและองคความรูเทคโนโลยีวชิาชีพใหทันตอการเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยีทางวชิาชีพในอนาคตมีการใชสื่ออเิล็กทรอนิกสในการจัดการเรยีนการสอนดวยสื่อการเรียนรูเก่ยีวของกับสาขาวิชา เชน E-book E-learning E-content และโปรแกรมจําลอง 2.6.2 การวิจัยและองคความรูใหมดานอาชีพ (Digital Content) สถานศึกษามรีะบบติดตามการนิเทศ การใชระบบสื่อสารอิเล็กทรอนิกสระหวางครผู ูสอน ครูฝก และผูเรยีน มีเว็บไซตสาขาวิชาคลังปญญาอาชีวศึกษาพรีเมยีม (Intelligent Center of PremiumCourse Project) มีการผลิตและใชสื่ออเิล็กทรอนกิสในการเรยีนการสอนอยางหลากหลาย 2.6.3 ระบบการสื่อสารอิเล็กทรอนิกสระหวางครู ฝกครูผูสอนและผูเรียน
มาตรฐานดานผลผลิต (Output) 3.1 ตนแบบและการขยายผลการจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูง 3.1.1 การถอดบทเรียนความสําเร็จและเผยแพรแนวทางการจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูง 3.1.2 การยกระดับบทบาทหนาท่เีพื่อขยายผลการจัดอาชีวศึกษาสคูณุภาพสูง 3.2 ผ ูสําเร ็ จการศกึษา 3.2.1 รอยละของผูสําเร็จการศึกษา 3.2.2 รอยละของผูสําเร็จการศึกษาที่ผานเกณฑการประเมินมาตรฐานอาชีพ จากหนวยงานรบัรองมาตรฐานที่เกี่ยวของ
มาตรฐาน องคประกอบ ตัวชี้วัด คําอธิบายตวัชี้วดัสถานศึกษามีการจดัทําเอกสารการถอดบทเรียนการจดัการอาชีวศึกษาคณุภาพสูงสูความสําเรจ็ ในดานความรวมมือกับภาคีเครือขายพันธมติรการพัฒนาหลักสูตร การพัฒนาครูการจัดสรรทรพัยากรทางการศึกษาและการสรางสมองคความรดู วยรูปแบบคลังปญญาอาชีวศึกษาเปนเลิศเฉพาะทาง (intelligence Center) รวมทั้งการเผยแพรแนวทางการจัดการอาชีวศกึษาสูสถานศึกษาอื่นและสาธารณชน 3.1.1 การถอดบทเรยีนความสาํเร็จและเผยแพรแนวทางการจดัการอาชีวศึกษาคุณภาพสงู3.1 ตนแบบและการขยายผลการ จัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูง 3. ดานผลผลิต สถานศึกษามีกระบวนการถายทอด และแบงปนประสบการณในการจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูง โดยเปนศูนยฝกอบรม แหลงเรียนรู ใหคําปรึกษา ศูนยประเมินและทดสอบมาตรฐานอาชีพในสาขาวิชา 3.1.2 การยกระดับบทบาทหนาทเี่พื่อขยายผลการ จัดอาชีวศึกษาสูคุณภาพสูง สถานศึกษามีจาํนวนผูสําเร็จการศึกษาตามเกณฑการสําเร็จการศึกษาของแตละสาขาวิชาในการจัดการอาชวีศึกษาคุณภาพสูง ภายในระยะเวลาที่กําหนดไวในหลักสูตรเมื่อเทียบกับผูเรียนแรกเขา 3.2 ผูสําเร็จการศกึษา 3.2.1 รอยละของผูสําเร็จการศกึษา สถานศึกษามีจํานวนผูสําเร็จการศึกษา ที่ผานเกณฑการทดสอบหรือประเมินมาตรฐานอาชพีจากหนวยงานรับรองมาตรฐานที่เกี่ยวของ 3.2.2 รอยละของผูสําเร็จการศกึษาท่ผีานเกณฑการประเมินมาตรฐานอาชีพ จากหนวยงานรับรอง มาตรฐานทเี่กี่ยวของ
มาตรฐานดานผลลัพธ(Outcome) 4.1 แนวทางการยกระดับคณุภาพอาชีวศึกษาแบบองค รวม 4.1.1 ขอเสนอแนะการยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาในสาขาวิชาเพื่อการพฒันา 4.2 ผ ูสําเร ็ จการศึกษาที่มีงานทาํ 4.2.1 รอยละของผูสําเร็จการศึกษาที่มีงานทํา หรือเปนผูประกอบการ หรือเปนผูสรางนวัตกรรมและมีคาตอบแทนที่เหมาะสม หรือศึกษาตอ4.2.2 ระดับความพึงพอใจของสถานประกอบการตอผูสําเร็จการศึกษา