87
88 ภาคผนวก ญ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แนวทางการสัมภาษณ์ครูเกยวก ี่ บสภาพและป ั ัญหาของระบบการบริหารจัดการงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ด้านการคดกรองนั ักเรียน ของโรงเรียนพร้าววทยาคมิ จังหวดเชั ียงใหม่ เกร ิ่ นนํา แนะนาตนเองและทํ ี่ มาของงานวิจัยเร ื่ องการพฒนารัูปแบบการบริหารจดการงานระบบั ดูแลช่วยเหลือนกเรั ียน ด้านการคดกรองนักเรั ียนของโรงเรียนพร้าววิทยาคม ซึ่งการดาเนํ ินงานวิจัย ในคร้ังน้ีผู้วิจัยมุ่งเนนท้ ี่ จะศึกษาเก ี่ ยวกบสภาพและป ั ัญหาดานกระบวนการค้ดกรองนักเรั ียน ระบบ ดูแลช่วยเหลือนกเรั ียน มีสภาพปัญหาอยางไร ่แลวน้าขํอมู้ลท ี่ไดเป้ ็นแนวทางในการพฒนารัูปแบบ การบริการจดการงานระบบดัูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านการคดกรองนั ักเรียนของโรงเรียนพร้าว วิทยาคม โดยผู้ให้สัมภาษณ์ได้ทําการคดเลั ือกแบบเจาะจงรายบุคคล (Individual depth interview) ประกอบดวยครู้กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียนจานวนํ 1 คน และครูที่ปรึกษาช้นมัธยมศั ึกษาปี ที่ 1- 6 ระดบละั 1 คน รวมท้ งหมดั 7 คน ซึ่งพิจารณาจากประสบการณ์ในการดูแลนกเรั ียน ในการพูดคุย คร้ังน้ีเพ ื่อใหการเก้ ็บรวบรวมเป็นขอมู้ลครบประเดนและ็ ไม่คลาดเคล ื่ อนจากผใหู้ ้ข้อมูลได้นําเสนอ ข้อมูลน้ัน จึงขออนุญาตบนทั ึกเทป เพ ื่อให้การสนทนาเป็นไปด้วยความราบร ื่ นและสามารถนํา ข้อสรุปที่ไดเป้ ็นแนวทางในการพฒนารัูปแบบการบริหารจดการงานระบบดัูแลช่วยเหลือนกเรั ียน ด้านการคดกรองของโรงเร ั ียนพร้าววิทยาคมต่อไป เร ิ่ มการสนทนา ให้ครูแนะนําตนเอง โดยบอกชื่อ-นามสกลุตําแหน่งปัจจุบัน ความ ภาคภูมิใจและประสบการณ์ในการทางานํ แนวประเดนค็าถามํ 1. ใหเล้ ่าเก ี่ ยวกบกระบวนการในการค ัดกรองนักเรั ียนของโรงเรียนพร้าววิทยาคม ที่ท่านเคยปฏิบัติอธิบายคร่าวๆ(การดาเนํ ินการต้ งแตั ่ เริ่มตนจนจ้าแนกนํกเรั ียนออกเป็น 3 กลุ่ม) 2. ในกระบวนการคดกรองนักเรั ียนท่านคิดวาม่ ีข้อดีอยางไร ่อธิบายคร่าวๆ 3. จากการคัดกรองนกเรั ียนท่านคิดวาข่้ นตอนใดควรได ั ้รับการพฒนาั (การเยี่ยมบานน้กเรั ียน,การใช SDQ , ้ การใชโปรแกรม ้ ScanTool 3) 4. ท่านมีแนวทางในการพฒนารัูปแบบการบริหารจดการงานระบบดัูแลช่วยเหลือ นักเรียน ด้านการคดกรองนักเรั ียนอยางไร ่อธิบายอยางคร่ ่าวๆ
89 แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แนวทางการสัมภาษณ์ครูหัวหน้าระดับเกยวก ี่ บการใช ั ้รูปแบบและศึกษาสภาพปัญหาการใช้รูปแบบ การบริหารจัดการงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านการคดกรองนั ักเรียน ของโรงเรียนพร้าววทยาคมิ จังหวดเชั ียงใหม่ เกร ิ่ นนํา แนะนาตนเองและทํ ี่ มาของงานวิจัยเร ื่ องการพฒนารัูปแบบการบริหารจดการงานระบบั ดูแลช่วยเหลือนกเรั ียน ด้านการคดกรองนักเรั ียนของโรงเรียนพร้าววิทยาคม โดยอาศยวงจรคัุณภาพ ของเดมมิ่ ง(PDCA) เช ื่อมโยงกบทฤษฎั ีระบบในการสร้างรูปแบบที่เหมาะสมกบบรั ิบทของโรงเรียน เพ ื่อให้การดาเนํ ินงาน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านการคดกรองนั ักเรียนมีประสิทธิภาพคือ มีความความถูกตอง้ มีความสามารถตรวจสอบได้และมีความสะดวกในการใชงาน้ ซึ่งในงานวิจัยคร้ังน้ีได้สัมภาษณ์เชิงลึกโดยผู้ให้สัมภาษณ์ได้ทําการคดเลั ือกแบบเจาะจง รายบุคคล (Individual depth interview) ประกอบด้วยครูหัวหน้าระดับช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 1-6 ระดบละั 1 คน รวมท้งหมดั 6 คน ซึ่งจะนาขํอมู้ลท ี่ไดในการพ ู้ดคุย คร้ังน้ีเก็บรวบรวมเป็นขอมู้ล ให้ไดครบประเด ้ ็นและ ไม่คลาดเคล ื่ อนจากผู้ให้ข้อมูลได้นําเสนอขอมู้ลน้ัน จึงขออนุญาตบนทั ึก เทป เพ ื่อให้การสนทนาเป็นไป ด้วยความราบร ื่ นและสามารถนําข้อสรุปที่ได้เป็นแนวทาง ในการพฒนาระบบการบรั ิหารจดการงานระบบดัูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านการคดกรองของั โรงเรียนพร้าววิทยาคม เร ิ่ มการสนทนา ให้ครูแนะนําตนเอง โดยบอกชื่อ-นามสกลุตําแหน่งปัจจุบัน ความภาคภูมิใจ และความประทบใจในอาช ั ีพครู 1. ท่านคิดว่าการรูปแบบการบริหารจดการงานระบบดัูแลช่วยเหลือนกเรั ียน ท ี่ สร้างข้ึนประกอบด้วย 1.1 ศึกษาสภาพและปัญหาระบบบริหารจัดการงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ด้านการคดกรองนั ักเรียน ของโรงเรียนพร้าววิทยาคมโดยใช้เทคนิค SWOT Analysis ร่วมกับ การสมภาษณั ์เชิงลึก 1.2 การประชุมเชิงปฏิบัติการในการจัดทําเกณฑ์การคัดกรองและ แบบคดกรองนักเรั ียน 1.3 การประชุมวิพากษเกณฑ์การค์ ัดกรองและแบบคัดกรองนกเรั ียน 1.4 การจดทัาเกณฑํการค์ ัดกรองและแบบคัดกรองนกเรั ียนท ี่ สมบูรณ์
90 1.5 การจดทั าโปรแกรมพร ํ ้าวคดกรองั 1.6 การจดทัาคํู่มือโปรแกรมพร้าวคดกรองั 1.7 การใชโปรแกรมพร ้ ้าวคดกรองั 1.8 การใช้คู่มือโปรแกรมพร้าวคดกรองั ในแต่ละข้ นตอนมั ีความเหมาะสมหรือไม่อยางไร ่อธิบายทีละประเด็น 2. ท่านคิดวารู่ปแบบการบริหารจดการงานระบบดัูแลช่วยเหลือนกเรั ียนท ี่ สร้างข้ึนมีข้อดี และขอเส้ ียอยางไร ่ 3. ท่านคิดวารู่ปแบบการบริหารจดการงานระบบดัูแลช่วยเหลือนกเรั ียนท ี่ สร้างข้ึนมี แนวทางในการพัฒนาต่อยอดไดอย้ างไรบ ่าง้อธิบายคร่าวๆ (พิจารณาทีละข้ นตอนั )
91 ภาคผนวก ฎ ผลการวเคราะหิ ์ความเทยงตรงเช ี่ ิงเน ื้ อหา ผลการวเคราะหิ ์ความเทยงตรงเช ี่ ิงเน ื้ อหาของแบบศึกษาสภาพแวดล้อม งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน รายการ ความคดเหิ ็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 S : สังคม สภาพแวดล้อม 1. ระบบดูแลช่วยเหลือนกเรั ียนได้รับการสนบสนัุนช่วยเหลือ จากหน่วยงานภายนอก +1 +1 +1 3 1.00 2. วัฒนธรรมการเล้ียงดูของครอบครัว (ตามใจ/ใชเหตุ้ผล) +1 0 +1 2 0.67 3. ผู้ปกครองไม่มีเวลาดูแลบุตรหลานเท่าท ี่ ควร เน ื่ องจากตองท้างานํ +1 +1 +1 3 1.00 4. บ้านที่นักเรียนอาศยอยั มีู่แหล่งอบายมุข +1 +1 +1 3 1.00 5. ผู้ปกครองมีค่านิยมส่งเสริมบุตรหลานเรียน ในโรงเรียนที่มี ชื่อเสียง +1 +1 +1 3 1.00 6. ผู้ปกครองเห็นความสาคํ ัญในการดูแลนกเรั ียนดานความ้ ประพฤติและใหความร้ ่วมมือในการดูแลช่วยเหลือนกเรั ียนเป็น อยางด่ ี +1 +1 +1 3 1.00 T : เทคโนโลยี 1. ชุมชนขาดการควบคุมการใหบร้ ิการดานเทคโนโลย ้ ี เช่น ร้านเกม ร้านอินเตอร์เน็ต ทําให้นักเรียนบางส่วน ใช้สื่อเทคโนโลยในทางท ี ี่ผิด +1 +1 +1 3 1.00 2. มีความตองการใช ้ เทคโนโลย ้ ีจึงตองปร ้ ับกฎระเบียบให้ สอดคลองก้บความตัองการ้ +1 +1 +1 3 1.00
92 รายการ ความคดเหิ ็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 T : เทคโนโลยี 3. การบริการการสืบคนข้อมู้ลเก ี่ ยวกบการดัูแลช่วยเหลือ นักเรียนมีความสะดวก +1 +1 +1 3 1.00 4. งบประมาณในการจดระบบดัูแลช่วยเหลือนกเรั ียนมีน้อย ส่งผลใหงานสารสนเทศในกล ุ้่มงานกิจการนกเรั ียน ไม่ เพียงพอและขาดการซ่อมบารํุง +1 +1 +1 3 1.00 E:เศรษฐกิจ 1.เศรษฐกิจในชุมชนอยในระดู่บดั ีสามารถเอ้ ือประโยชน์ ในการดูแลช่วยเหลือนกเรั ียน +1 +1 +1 3 1.00 2. ค่าครองชีพในทองถ้ ิ่ น ประชากรมีรายได้ตํ่า +1 +1 +1 3 1.00 3. ชุมชนที่นักเรียนอาศยอยั เปู่ ็นชุมชนเขมแข้ ็ง สามารถพ ึ่งพาตนเองได ้ +1 +1 +1 3 1.00 4. งานระบบดูแลช่วยเหลือนกเรั ียนได้รับความร่วมมือจาก ผู้ปกครอง หน่วยงานภายนอกในการพฒนาระบบดัูแล ช่วยเหลือนกเรั ียน +1 +1 +1 3 1.00 P : นโยบาย 1. นโยบายของตนส้งกัดเอั้ ือต่องานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน +1 +1 +1 3 1.00 2. นโยบายของตนส้งกัดสั ่งผลใหงานระบบดู้แลช่วยเหลือ นักเรียนมีความชดเจนั +1 +1 +1 3 1.00 3. นโยบายของตนส้งกัดมั ีการปรับเปลี่ ยนจุดเนนบ้ ่อยคร้ัง ทําใหการด้าเนํ ินงานในระบบดูแลช่วยเหลือนกเรั ียนขาดการ พัฒนา +1 +1 +1 3 1.00 4. นโยบายการจดสรรงบประมาณรายห ัวของรั ัฐบาล ไม่ เพียงพอต่อการบริหารจดการงานระบบดัูแลช่วยเหลือ นักเรียน +1 +1 +1 3 1.00
93 รายการ ความคดเหิ ็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 S1 : โครงสร้างงาน 1. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียนมีการกาหนดนโยบาย ํ ในการมีส่วนร่วมของระบบดูแลช่วยเหลือนกเรั ียนท ี่ สามารถ นํามาปฏิบัติไดจร้ ิง +1 +1 +1 3 1.00 2. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียนมีการดาเนํ ินงานระบบดูแล ช่วยเหลือนกเรั ียนครบทุกข้ นตอนั +1 +1 +1 3 1.00 3. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียน มีสารสนเทศในการ ดําเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนกเรั ียน ที่ยังไม่สมบูรณ์ +1 +1 +1 3 1.00 4. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียน มีโครงสร้างการดาเนํ ินงานท ี่ ชัดเจน +1 +1 +1 3 1.00 5. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียน มีการพฒนาระบบดัูแล ช่วยเหลือนกเรั ียนอยางต่ ่อเน ื่ อง +1 +1 +1 3 1.00 6. คณะกรรมการสถานศึกษา สมาคมครูผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนกเรั ียน +1 +1 +1 3 1.00 S2 : ผลผลตและบริ ิการ 1. นักเรียนได้รับการเยี่ยมบานทุ้กคน +1 +1 +1 3 1.00 2. ครูที่ปรึกษารู้จักนกเรั ียนเป็นรายบุคคล +1 +1 +1 3 1.00 3. ครูนักเรียน ผู้ปกครอง ให้ข้อมูลก่อน การดาเนํ ินการคัด กรองนกเรั ียนโดยใชแบบประเม ้ ิน SDQ +1 +1 +1 3 1.00 4. ครูดําเนินการคดกรองนักเรั ียนและบนทั ึกขอมู้ลลงใน โปรแกรม Scan Tool 3 +1 +1 +1 3 1.00 5. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียนจดกั ิจกรรมส่งเสริมนกเรั ียน ในกลุ่มปกติ +1 +1 +1 3 1.00 6. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียนจดกั ิจกรรมป้องกนและแกั ไข้ นักเรียนในกลุ่มเส ี่ ยงและกลุ่มมีปัญหา +1 +1 +1 3 1.00
94 รายการ ความคดเหิ ็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 7. นักเรียนบางส่วนยงไม ั ่สามารถปรับพฤติกรรมของตนเอง +1 +1 +1 3 1.00 8. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียนมีการส่งต่อนกเรั ียนอยางเป็น ่ ระบบ +1 +1 +1 3 1.00 M1 : บุคลากร 1. ครูที่ปรึกษามีความรู้ความเขาใจเก ้ ี่ ยวกบระบบดัูแลช่วยเหลือ นักเรียน +1 +1 +1 3 1.00 2. ครูที่ปรึกษามีความสามารถในการใชเทคโนโลย ้ ในการ ี ปฏิบัติงาน(การใชโปรแกรม ้ Scan Tool 3 ) +1 +1 +1 3 1.00 3. ครูที่ปรึกษามีภาระงานมาก +1 +1 +1 3 1.00 4. ครูที่ปรึกษายนดิ ีและใหความร้ ่วมมือในการพฒนาระบบั ดูแลช่วยเหลือนกเรั ียน +1 +1 +1 3 1.00 5. บุคลากรขาดทกษะในการจ ัดเกับข็อมู้ลสารสนเทศอยางเป ่ ็น ระบบ +1 +1 +1 3 1.00 M2 : งบประมาณ 1. การบริหารจดการงบประมาณสน ับสนัุนค่าพาหนะในการ เยยมบ ี่ านน้กเรั ียนไม่ เพียงพอ +1 +1 +1 3 1.00 2. การใช้จ่ายเงินเป็นไปตามแผนงาน/โครงการและเป็นระบบ +1 +1 +1 3 1.00 3. การจดสรรงบประมาณงานระบบด ัูแลช่วยเหลือนกเรั ียนไม่ เพียงพอต่อการจดกั ิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 4. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียนมีการจดทั าแผนการใช ํ ้จ่าย งบประมาณโดยบุคลากรในกลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียน แบบมีส่วนร่วม +1 +1 +1 3 1.00
95 รายการ ความคดเหิ ็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 M3 : สื่อและอุปกรณ์ +1 +1 +1 3 1.00 1. จัด-ซื้อวสดัุอุปกรณ์สํานกงานอยัางพอเพ่ ียง +1 +1 +1 3 1.00 2. มีการบารํุง-ดูแลและตรวจสอบ วัสดุครุภัณฑ ์ ที่เป็น ปัจจุบัน +1 +1 +1 3 1.00 3. ขาดคู่มือประกอบการดูแลช่วยเหลือนกเรั ียน +1 +1 +1 3 1.00 4. การเกบข็อมู้ลโดยใช SDQ ้เพ ื่ อการคดกรองนักเรั ียนขาด ประสิทธิภาพ +1 +1 +1 3 1.00 5. การบนทั ึกขอมู้ลโดยใชโปรแกรม ้ Scan Tool 3ไม่ได้รับ ความร่วมมือ +1 +1 +1 3 1.00 M4 : บริหารจัดการ 1. งานระบบดูแลช่วยเหลือนกเรั ียนมีโครงสร้างการทางานํ อยางเป็ ่นระบบ +1 +1 +1 3 1.00 2. งานระบบดูแลช่วยเหลือนกเรั ียนมีระบบสารสนเทศท ี่ไม่ เป็น ปัจจุบันและขาดประสิทธิภาพ +1 +1 +1 3 1.00 3. งานระบบดูแลช่วยเหลือนกเรั ียนมีการวางแผนปฏิบัติงาน อยางเป็ ่นระบบ ดําเนินการงานตามแผนและติดตามผลการ ดําเนินงานอยางต่ ่อเน ื่ อง +1 +1 +1 3 1.00 4. ครูที่ปรึกษาใหความร้ ่วมมือในการจดทั ํา SAR ระบบดูแล ช่วยเหลือนกเรั ียน +1 +1 +1 3 1.00 5. กลุ่มบริหารงานกิจการนกเรั ียนได้รับความร่วมมือจาก หน่วยงานภายนอกเป็นอยางด่ ี +1 +1 +1 3 1.00
96 ผลการวเคราะหิ ์ความเทยงตรงเช ี่ ิงเน ื้ อหาของแบบสอบถามความพงพอใจ ึ ที่มีต่อโปรแกรมพร้าวคดกรองั รายการ ความคดเหิ ็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 1. ความสะดวกต่อการกรอกขอมู้ล +1 +1 +1 3 1.00 2. ความสะดวกในการแกไขข ้อมู้ล +1 +1 +1 3 1.00 3. ความสะดวกในการใชงานสามารถด ้าเนํ ินการกรอกขอมู้ล และดูผลสรุปได้ทุกที่ที่มีเครือข่าย Internet +1 +1 +1 3 1.00 4. ความสะดวกในการเขาระบบและออกจากระบบ้ +1 +1 +1 3 1.00 5. สามารถตรวจสอบสิทธ์ิก่อนการใชงาน้ +1 +1 +1 3 1.00 5. มีการสืบคนข้อมู้ลรายงานรายบุคคลไดสะดวกรวดเร ้ ็ว +1 +1 +1 3 1.00 6. มีการรายงานผลระดบหัองเร้ ียน ระดบชั้นเรั ียน และระดบโรงเร ั ียน +1 +1 +1 3 1.00 7. สามารถพิมพรายงานผลการค์ดกรองั +1 +1 +1 3 1.00 8. ความถูกตองในการการประมวลข ้อมู้ล +1 +1 +1 3 1.00 9. ความถูกตองในการแสดงผลล ้พธั ์ในรูปแบบรายงาน +1 +1 +1 3 1.00 10. ความเหมาะสมในการใช้สีของตวอักษรและรัูปภาพ +1 +1 +1 3 1.00 11. ความเหมาะสมในการใช้ข้อความเพื่อส ื่ อความหมาย +1 +1 +1 3 1.00 12. ความเหมาะสมในการแสดงแสดงผลลพธั ์ในรูปแบบ รายงาน +1 0 +1 2 0.67
97 ผลการวเคราะหิ ์ความเทยงตรงเช ี่ ิงเน ื้ อหาของแบบสอบถามความพงพอใจ ึ ที่มีต่อค่มืูอการใช้โปรแกรมพร้าวคดกรองั รายการ ความคดเหิ ็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 1. ความเหมาะสมดานเน้ ้ ือหา +1 +1 +1 3 1.00 2. สามารถทาความเขํ าใจด ้ ้วยตนเอง 0 +1 +1 2 0.67 3. ตรงกบวัตถัุประสงคในการใช ์งาน้ +1 +1 +1 3 1.00 4. ลําดบขั้ นตอนมั ีความเหมาะสม +1 +1 +1 3 1.00 5. รายละเอียดชดเจนั +1 +1 +1 3 1.00 6. ความเหมาะสมของขนาดตวหนังสั ือ +1 +1 +1 3 1.00 7. ความเหมาะสมของสีตัวอกษรและรัูปภาพ +1 +1 +1 3 1.00
98 ผลการวเคราะหิ ์ความเทยงตรงเช ี่ ิงเน ื้ อหาของแบบสอบถามความพงพอใจ ึ ที่มีต่อการใช้รูปแบบการบริหารจัดการงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านการคดกรองนั ักเรียน รายการ ความคดเหิ ็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 1.การประชุมครูที่ปรึกษาเพอสร ื่ ้างความเข้าใจเกี่ ยวกบสภาพั และปัญหารูปแบบระบบการบริหารจดการงานระบบดัูแล ช่วยเหลือนกเรั ียนดานการค้ดกรองนักเรั ียน +1 +1 +1 3 1.00 2.การประชุมคณะกรรมการดาเนํ ินงาน เพอวางแผน ื่ การสร้างรูปแบบ +1 +1 +1 3 1.00 3. การประชุมเชิงปฏิบัติการการจดทัาเกณฑํ ์ การคดกรองนักเรั ียนและแบบคดกรองนักเรั ียน +1 +1 +1 3 1.00 4. การประชุมวิพากษเกณฑ์การค์ดกรองและั แบบคดกรองนักเรั ียน +1 +1 +1 3 1.00 5. การประชุมคณะกรรมการเพื่อปรับปรุงเกณฑ์ การคัดกรองและแบบคัดกรองใหสมบ ู้รณ์ +1 +1 +1 3 1.00 6. การประชุมคณะกรรมการตามคาสํงแตั่่งต้ งั เพ ื่ อจดทั าโปรแกรมพร ํ ้าวคดกรองั +1 +1 +1 3 1.00 7. การจดทั าโปรแกรมพร ํ ้าวคดกรองั +1 +1 +1 3 1.00 8. การให้ผู้เช ี่ยวชาญตรวจสอบโปรแกรมพร้าวคดกรองั +1 +1 +1 3 1.00 9. การประชุมคณะกรรมการตามคาสํงแตั่่งต้ งั เพ ื่ อจดทัาคํู่มือการใชงานโปรแกรมพร ้ ้าวคดกรองั +1 +1 +1 3 1.00 10. การจดทัาคํู่มือการใชงานโปรแกรมพร ้ ้าวคดกรองั +1 +1 +1 3 1.00 11. การให้ผู้เช ี่ ยวชาญตรวจสอบคู่มือการใชงานโปรแกรม ้ พร้าวคดกรองั +1 +1 +1 3 1.00
99 ผลการวเคราะหิ ์ความเทยงตรงเช ี่ ิงเน ื้อหาของแผนปฏิบัติการเพ ื่ อสร้างรูปแบบการบริหารจัดการ งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านการคดกรองนั ักเรียน รายการ วัน/เดือน/ปี ความคิดเห็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 1.ประชุมเชิงปฏิบัติการการ จัดทาเกณฑํการค์ดกรองนักเรั ียน และแบบคดกรองนักเรั ียน วันท ี่ 6 เดือนมิถุนายน พ.ศ.2559 +1 +1 +1 3 1.00 2.ประชุมวิพากษเกณฑ์ ์ การคดกรองนักเรั ียนและ แบบคดกรองนักเรั ียน วันท ี่ 13 เดือนมิถุนายน พ.ศ.2559 +1 +1 +1 3 1.00 3.ประชุมคณะกรรมการเพื่อ ปรับปรุงเกณฑการค์ดกรองั นักเรียนและ แบบคดกรองให ัสมบ ู้รณ์ วันท ี่ 14-16 เดือนมิถุนายน พ.ศ.2559 +1 +1 +1 3 1.00 4.ประชุมคณะกรรมการตามคาสํงั่ แต่งต้ งเพั ื่ อจดทั าโปรแกรมพร ํ ้าว คัดกรอง วันท ี่ 20 เดือนมิถุนายน พ.ศ.2559 +1 +1 +1 3 1.00 5.จัดทาโปรแกรมพร ํ ้าวคดกรองั วันท ี่ 21 เดือนมิถุนายน ถึงวนทั ี่ 8 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2559 +1 +1 +1 3 1.00 6.ให้ผู้เช ี่ ยวชาญตรวจสอบ โปรแกรมพร้าวคดกรองั วันท ี่ 9-15 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2559 +1 +1 +1 3 1.00 7.ประชุมคณะกรรมการตามคาสํงั่ แต่งต้ งเพั ื่ อจดทัาคํู่มือการใชงาน้ โปรแกรมพร้าวคดกรองั วันท ี่ 18 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2559 +1 +1 +1 3 1.00
100 รายการ วัน/เดือน/ปี ความคิดเห็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 8.จัดทาคํู่มือการใชงานโปรแกรม ้ พร้าวคดกรองั วันท ี่ 19 เดือนกรกฎาคม ถึงวนทั ี่ 15 เดือนสิงหาคม พ.ศ.2559 +1 +1 +1 3 1.00 9.ให้ผู้เช ี่ ยวชาญตรวจสอบคู่มือ การใชงานโปรแกรมพร ้ ้าว คัดกรอง วันท ี่ 21-31 เดือนสิงหาคม พ.ศ.2559 +1 +1 +1 3 1.00 ข้อเสนอแนะ ใหเพ้ ่ มเติ ิมผู้รับผดชอบในแต ิ ่ละรายการ
101 ผลการวเคราะหิ ์ความเทยงตรงเช ี่ ิงเน ื้ อหาของรูปแบบการบริหารจัดการงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ด้านการคดกรองนั ักเรียน รายการ ความคดเหิ ็นของ ผู้เช ี่ ยวชาญ รวม ค่า IOC 1 2 3 1. รูปแบบมีความสอดคลองก้บวัตถัุประสงคการใช ์งาน้ +1 +1 +1 3 1.00 2. รูปแบบมีความสามารถในการปฏิบัติไดจร้ ิง +1 +1 +1 3 1.00 3. รูปแบบมีลําดบขั้ นตอนทั ี่ เหมาะสม +1 +1 +1 3 1.00 4. รูปแบบมีความสามารถในการตรวจสอบได้ +1 0 +1 2 0.67 5. รูปแบบมีความเหมาะสมกบบรั ิบทของ โรงเรียนพร้าววิทยาคม +1 +1 +1 3 1.00