SAR 2565 รร.บ้านโพธิ์ชัยดอกคำ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ต.โพธิ์ศรีส าราญ อ.โนนสะอาด จ. อุดรธานี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ค ำน ำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ฉบับนี้ จัดท าขึ้น ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจ าทุกปีเพื่อรายงานผลการด าเนินงานตามมาตรฐาน การศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลส าเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาในระดับปฐมวัย ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่ เน้นเด็กเป็นส าคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓ มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญเพื่อน าเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมิน ภายนอก โดยส านักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุก ฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๕ (นายธวัชชัย โคตรสุโน) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า สำรบัญ เรื่อง หน้ำ ค าน า สารบัญ ค ารับรองของคณะกรรมการสถานศึกษา บทสรุปผู้บริหารสถานศึกษา ๑. ระดับการศึกษาปฐมวัย ๒. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑ ๑ ๔ ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐำน ๑.๑ ข้อมูลทั่วไป ............................................................................................................ ๑๐ ๑.๒ ข้อมูลผู้บริหาร ......................................................................................................... ๑๑ ๑.๓ ข้อมูลนักเรียน.......................................................................................................... ๑๑ ๑.๔ ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน......................................................................... ๑๒ ๑.๕ ข้อมูลครูและบุคลากร ............................................................................................ ๑๔ ๑.๖ ข้อมูลอาคารสถานที่................................................................................................. ๑๕ ๑.๗ ข้อมูลงบประมาณ..................................................................................................... ๑๕ ๑.๘ ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม........................................................................................ ๑๕ ๑.๙ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา................................................................................. ๑๖ ๑.๑๐ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น................................................................................. ๑๗ ๑.๑๑ ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา.................................................................................. ๑๘ ๑.๑๒ การเปรียบเทียบผลการด าเนินงานกับค่าเป้าหมาย ระดับปฐมวัย………………………. ๒๐ ๑.๑๓ การเปรียบเทียบผลการด าเนินงานกับค่าเป้าหมาย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน……. ๒๕ ตอนที่ ๒ แนวทำงกำรพัฒนำที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำและ ผลกำรพัฒนำ ๒.๑ มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก .............................................................................. ๓๖ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ .................................................. ๔๐ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ........................................ ๔๓ ๒.๒ มำตรฐำนกำรศึกษำระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน .................................................................................. ๔๗ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ................................................... ๔๙ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ................. ๕๒

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ตอนที่ ๓ สรุปผลกำรประเมินตนเองในภำพรวมของสถำนศึกษำ ๓.๑ ระดับปฐมวัย ๑. จุดเด่น .......................................................................................................... ๕๒ ๒. จุดควรพัฒนา ................................................................................................ ๕๖ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ...................................................................... ๕๗ ๔. ความต้องการและความช่วยเหลือ ................................................................ ๕๗ ๓.๒ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ๑. จุดเด่น ........................................................................................................... ๕๘ ๒. จุดควรพัฒนา ................................................................................................ ๕๙ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ...................................................................... ๖๐ ๔. ความต้องการการช่วยเหลือ .......................................................................... ๖๐ ภำคผนวก ............................................................................................................................... ๖๑

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ค ำรับรองของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ด้วยโรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ได้จัดท ารายงานการประเมินตนเอง ฉบับนี้ เพื่อเป็นการรายงานผลการด าเนินการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความ ต้องการจ าเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยสะท้อนคุณภาพ ความส าเร็จอย่างชัดเจนตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ และเพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง คณะกรรมการสถานศึกษามีความเห็นชอบในการจัดท ารายงานการประเมินตนเองฉบับนี้ ของโรงเรียนบ้านโพธิ์ชัย ดอกค า ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียน และผลส าเร็จของการบริหารจัดการศึกษา เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการน าไปใช้พัฒนาการศึกษา ในปีการศึกษาต่อไป (นายทวี วาปี) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑ บทสรุปส ำหรับผู้บริหำร โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ตั้งอยู่ที่ บ้านโพธิ์ชัย ต าบลโพธิ์ศรีส าราญ อ าเภอโนนสะอาด จังหวัดอุดรธานี สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ เปิดสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล ๒ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มี บุคลากรสายบริหาร จ านวน ๑ คน ครูและบุคลากรทางการศึกษา จ านวน ๘ คน ได้ด าเนินงานประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และมีผลการด าเนินงานดังนี้ ๑. ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ ๑.๑ กำรศึกษำปฐมวัย ด้ำน ระดับคุณภำพ ๑. คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ๒. กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ๓. การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ดีเลิศ ๑) ผลกำรด ำเนินงำน เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา สูงกว่าเป้าหมายที่ก าหนดและมีความพร้อม ในการศึกษาต่อในระดับประถมศึกษา จากการประเมินพัฒนาการ ๔ ด้าน เหมาะสมตามวัย โดยครูมีการจัดกิจกรรมให้ เด็กเล่นและลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง ผ่านกิจวัตรประจ าวัน กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม จัดโครงการที่หลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กอย่างต่อเนื่อง มีการประเมินพัฒนาการ ของเด็กเป็นรายบุคคลอย่างสม่ าเสมอตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ และรายงานผลการประเมินพัฒนาการให้ผู้ปกครอง รับทราบเพื่อขอความร่วมมือในการพัฒนาเด็กร่วมกัน มีหลักฐานการสนับสนุนการประเมินตนเอง โรงเรียนได้ ด าเนินการพัฒนาเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดย ได้จัดท าโครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๒) จุดเด่น ด้ำนคุณภำพของเด็ก ๑. เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี สามารถดูแลความปลอดภัยของตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย มีทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว กล้ามเนื้อมือแข็งแรง และประสาน สัมพันธ์กันกับตาได้ดี หยิบจับสิ่งต่างๆ ได้อย่างมั่นคง สามารถเข้าร่วมกิจกรรมการปั้นดินน้ ามัน การออกก าลัง กาย การเล่นกลางแจ้ง เป็นต้น ๒. เด็กมีทักษะในการช่วยเหลือตนเอง สามารถจัดเก็บสิ่งของใช้ส่วนตัว การรับประทานอาหาร แปรง ฟัน รวมทั้งช่วยเหลือผู้อื่นได้ดี มีความมั่นใจในตนเอง สามารถเป็นผู้น าในการร้องเพลงชาติ น าสวดมนต์ไหว้ พระ กล่าวค าปฏิญาณตนได้ดี ๓. เด็กมีทักษะด้านภาษาไทยในการพูดสื่อสาร สื่อความหมายได้เหมาะสมกับวัย ๔. เด็กทุกคนมีความพร้อมส าหรับการเรียนต่อในระดับประถมศึกษาปีที่ ๑

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒ ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ๑. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ทันสมัยเป็นปัจจุบัน ตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองและชุมชน มี การบูรณาการอย่างหลากหลายทั้งทักษะพื้นฐานการอ่านค าพื้นฐานปฐมวัย ภาษาอังกฤษ และด้านคุณธรรมจริยธรรม เน้นการเรียนรู้ที่ลงมือปฏิบัติผ่านการเล่น ๒. มีสิ่งอ านวยความสะดวกอย่างครบครันทั้งสภาพแวดล้อมที่สะอาด สวยงาม ร่มรื่น มีการส ารวจ การซ่อมบ ารุงอุปกรณ์ การใช้งานภายในห้องเรียนและบริเวณโดยรอบให้มีความปลอดภัยเอื้อต่อการเรียนรู้ ด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ ๑. ครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ การอบรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เป็นต้น ครูสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพและ ส่งผลให้เด็กมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒. เด็กทุกคนได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเต็มตามศักยภาพผ่านการจัดกิจกรรมต่างๆที่หลากหลาย ทั้งในและนอกห้องเรียน มีกระบวนการประเมินพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๓. ครูสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ สามารถจัดการเรียนการสอนที่ หลากหลาย และเน้นการใช้กระบวนการเรียนรู้ให้เกิดกับเด็กได้อย่างเหมาะสมกับวัย ๓) จุดที่ควรพัฒนำ ด้ำนคุณภำพของเด็ก ๑. พัฒนาเด็กที่มีน้ าหนัก ส่วนสูงไม่เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุข โดยครูจะน าผลจากแบบสรุปน้ าหนัก ส่วนสูงของเด็กรายบุคคลมาด าเนินการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กให้มีน้ าหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์เพิ่มมากขึ้น ๒. ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมในด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เด็กได้มี ประสบการณ์ที่หลากหลายเหมาะสมกับวัย ๓. ควรมีการจัดกิจกรรมที่ให้เด็กได้มีระเบียบวินัยอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เด็กได้เกิดความตระหนักใน การอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อยและเหมาะสมกับวัย ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ๑. ครูน าจุดทีควรพัฒนามาปรับปรุงพัฒนางานต่อเนื่อง ๒. ครูพัฒนานวัตกรรมของตนเองอย่างหลากหลายชัดเจนเพิ่มมากขึ้นในลักษณะ หนึ่งห้องเรียนหนึ่ง นวัตกรรม ด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ ครูต้องการพัฒนาทักษะที่มุ่งเน้นเด็กเป็นส าคัญ เพื่อพัฒนาศักยภาพเด็กให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ ๒๑

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓ ๔) ข้อเสนอแนะ ด้ำนคุณภำพของเด็ก ครูได้มีการด าเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของเด็ก เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่ เหมาะสมกับวัยของเด็ก ตามนโยบายของผู้บริหาร โครงการวันส าคัญทางพุทธศาสนา จัดกิจกรรมการพัฒนาให้ เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรมนักเรียน เน้นให้นักเรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะมีระบบการแนะ แนว และการดูแลสุขภาพจิต จัดกิจกรรม“ธนาคารโรงเรียน” เพื่อส่งเสริมนิสัยรักการออมให้กับนักเรียน ส่งเสริมการ ออกก าลังกาย เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกายที่แข็งแรงเหมาะสมกับวัย กิจกรรมส่งเสริมภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร ผ่านการฟัง พูด เพื่อเด็กจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับค าศัพท์และประโยคง่ายๆ กิจกรรมรักการอ่านค าพื้นฐานระดับ ปฐมวัย เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้กับค าพื้นฐานปฐมวัยที่จะน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันและในชั้นที่สูงขึ้นไป ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ผลการด าเนินงานครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่ชัดเจน มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ทันสมัยเป็นปัจจุบัน ตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองและชุมชน มีการบูรณาการอย่างหลากหลายทั้งทักษะพื้นฐานการอ่านค าพื้นฐาน ปฐมวัย และด้านคุณธรรมจริยธรรม เน้นการเรียนรู้ที่ลงมือปฏิบัติผ่านการเล่น มีสิ่งอ านวยความสะดวกอย่างครบครัน ทั้ง สภาพแวดล้อมที่สะอาด สวยงาม ร่มรื่น เป็นระเบียบ มีการส ารวจ การซ่อมบ ารุงอุปกรณ์ การใช้งานภายในห้องเรียน และบริเวณโดยรอบให้มีความปลอดภัยเอื้อต่อการเรียนรู้ มีการจัดสภาพแวดล้อมและสนับสนุนสื่ออุปกรณ์ที่หลากหลาย และทันสมัยเพื่อน าไปใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างมีประสิทธิภาพและเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้า มามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยอย่างต่อเนื่องผ่านการเข้าร่วมกิจกรรมของสถานศึกษา การประเมินหลักสูตรสถานศึกษา และการประเมินพัฒนาการของเด็กรายบุคคลของผู้ปกครองเด็ก ด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ เด็กยังขาดทักษะในเรื่องของการคิดวิเคราะห์ คิดรวบยอด การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า ขาดความมั่นใจ ในตนเองขาดระเบียบวินัยในห้องเรียนและยังขาดพื้นที่ในเรื่องของการจัดมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย ความ เพียงพอของสื่อในมุมประสบการณ์ที่มีพื้นที่จ ากัดไม่เพียงพอต่อเด็ก ๕) หลักฐำนสนับสนุนผลกำรด ำเนินงำน โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า มีเอกสาร หลักฐาน สนับสนุนผลการด าเนินงาน ระดับการศึกษา ปฐมวัย เช่น แผนปฏิบัติการประจ าปี ๒๕๖๕ รายงานประเมินพัฒนาการเด็กปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายงานการ ด าเนินงาน ๙ จุดเน้นก้าวสู้ความเป็นเลิศ จุดเน้นที่ ๒ การศึกษาปฐมวัยครูมีประสบการณ์ในด้านการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามความถนัดและจบการศึกษาระดับปฐมวัย โดยครูจัดประสบการณ์สอนอย่างหลากหลายเน้นเด็กเป็นส าคัญ เปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ผ่านการเล่น การลงมือปฏิบัติและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ภายใต้การ จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และเด็กมีส่วนร่วมในการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้จากผลงานของ เด็ก ครูใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๔ ๖) แนวทำงกำรพัฒนำให้ได้ระดับคุณภำพที่สูงขึ้น โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ได้มีแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ ระดับการศึกษาปฐมวัย ให้ได้ระดับ คุณภาพ มีการประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างต่อเนื่อง มีสมุดรายงาน ปฐ.๐๓ สมุดพัฒนาการ อบ.๒-๓ โดยเมื่อประเมิน พัฒนาการเรียบร้อยแล้วจะด าเนินการรายงานผู้บริหารโรงเรียน สพป.อด.๒ และรายงานผู้ปกครองทราบ พร้อมน าผล การประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กให้มีประสิทธิภาพ มีหลักฐานสนับสนุนการ ประเมินตนเองดังนี้นอกจากนี้ยังได้ก าหนดให้ครูจัดประสบการณ์การเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน โดยครูทุกคนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ตามวัยของเด็กและน ามาออกแบบวาง แผนการจัดประสบการณ์เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการแบบองค์รวมผ่านกิจกรรมหลัก๖กิจกรรม กิจกรรมหน้าเสาธง และ กิจกรรมต่างๆที่ครูจัดให้กับเด็กอย่างหลากหลาย พร้อมกันนี้ครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กทุกด้านเป็นระยะอย่าง ต่อเนื่องสม่ าเสมอ ๑) โครงการ ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนปฐมวัย ๒) โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ๑.๒ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ด้ำน ระดับคุณภำพ ๑. คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ๒. กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ๓. กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ ๑) ผลกำรด ำเนินงำน ๑.ด้ำนคุณภำพผู้เรียน ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีทักษะการท างานและมีความสามารถท างาน ร่วมกันเป็นทีมตามการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยมีความสามารถในการอ่าน การคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ประเมินค่า มีทักษะในการสื่อสารภาษาไทย สามารถอ่านจับใจความ คิดวิเคราะห์เรียงล าดับเชื่อมโยงเหตุการณ์บอกความสัมพันธ์ ของเหตุการณ์ เขียนแสดงความรู้ความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้อย่างชัดเจนสมบูรณ์ถูกต้องและเหมาะสม มีทักษะใน การคิดค านวณ ผู้เรียนมีความสามารถในการน าจ านวนตัวเลขมาสัมพันธ์กันโดยผู้เรียนน าความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ หลักเกณฑ์ความคิดรวบยอดและยุทธวิธีทางคณิตศาสตร์มาใช้ในการคิดค านวณ สามารถท าได้อย่างคล่องแคล่วแม่นย า และถูกต้อง สามารถน าไปประยุกต์ใช้กับตนเองในชีวิตประจ าวัน เพื่อการด ารงชีวิตมีทักษะชีวิตที่ดีขึ้น ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีอารมณ์และสุขภาพจิตที่ดีรู้จักความฉลาดทางอารมณ์ของตนเองเพื่อการ พัฒนาและการใช้ศักยภาพในการด าเนินชีวิตทั้งในเรื่องครอบครัว การเรียน การท างานและการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข เป็นคนเก่ง คนดีและมีความสุข อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ในชีวิตประจ าวัน ได้แก่การมีสุขนิสัยที่ดีการดูแลสุขภาพออก ก าลังกายสม่ าเสมอ มีน้ าหนักส่วนสูงและสมรรถภาพทางร่างกายตามเกณฑ์มีสุขภาพดีปลอดจากปัญหายาเสพติดสิ่ง มอมเมา กล้าแสดงออก เห็นคุณค่าตนเอง มีมนุษย์สัมพันธ์สามัคคีมีจิตสาธารณะ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๕ การด าเนินการจัดกิจกรรมส่งผลให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร มีความกตัญญูเอื้อ อาทรต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ปรับตัวและปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างเหมาะสม เป็นแบบอย่างที่ดีใน การท ากิจกรรมกลุ่มร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์เป้าหมาย สามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ๒.กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ๒.๑ สถานศึกษามีการก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ จุดเน้นและยุทธศาสตร์ของโรงเรียนให้สอดคล้อง กับสภาพปัญหาและความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ตามแนวทางการปฏิรูปตามแนวทางการศึกษาแห่งชาติ ๒.๒ มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบริหารและการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี สอดคล้องกับการพัฒนาทุกกลุ่มเป้าหมายสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูป การศึกษาโดยผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบในการพัฒนาและมีส่วน รับผิดชอบร่วมกัน ๒.๓ สถานศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ด้านการพัฒนาหลักสูตรที่เป็นระบบอย่างต่อเนื่อง มี การด าเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา แต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อจัดท าและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีองค์ประกอบครบถ้วน ๒.๔ มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ โรงเรียนมีการจัดระบบการเรียนรู้และพัฒนา บุคลากรและผู้บริหารโรงเรียน โดยวิเคราะห์หาความต้องการและความจ าเป็น จัดท าโครงการพัฒนาบุคลากรตามเกณฑ์ มาตรฐานวิชาชีพครูและโครงการส่งเสริมศักยภาพครูด้านการจัดการเรียนรู้สามารถน าความรู้ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง ไปใช้พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้และการสอนที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและส่งผลต่อผู้เรียน เพื่อ เป็นประโยชน์ต่อการปฏิบัติงานแก่บุคลากร ท าให้สามารถท างานอย่างเป็นระบบ ๓.กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ จากการด าเนินงานโครงการกิจกรรมอย่างหลากหลายเพื่อพัฒนาให้ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญพบว่าครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการใช้สื่อเทคโนโลยีและสารสนเทศในการจัดการเรียน การสอนอยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศนอกจากนี้ครูผู้สอนและบุคลากรโรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค าให้ความร่วมมือเป็นอย่าง ดีมีการพัฒนาผู้เรียนในด้านวิชาการโดยการส่งเสริมผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมแข่งขันต่างๆทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน มีทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ครูผู้สอนจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมห้องเรียน มีมุมส่งเสริมความรู้ต่างๆให้สะดวกต่อการเรียนการสอน ปรับ พฤติกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีมีเทคนิคในการปกครองชั้นเรียนและสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ส่งเสริม การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนอยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ สามารถประเมินคุณภาพผู้เรียนตามสภาพจริง มีขั้นตอนอย่างเป็น ระบบ ตรวจสอบและประเมินผลงาน ชิ้นงานของผู้เรียนด้วยเกณฑ์ที่ก าหนดตามแผนการจัดการเรียนรู้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๖ ๒) จุดเด่น ด้ำนคุณภำพของผู้เรียน ๑. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้ ก าหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน ๓ ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัด กิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดค านวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนา เต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิต ดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ๒. ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีความอ่อนน้อมถ่อมตน จนเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความอ่อนน้อมต่อผู้ใหญ่ เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม ได้แก่ การเข้าแถวกลับบ้าน ผู้เรียนเป็นคนซื่อสัตย์ สุจริต เห็นได้จากเก็บเงินได้ทุกครั้งแล้วน ามาแจ้งครูเวรประจ าวันให้ ด าเนินการหาเจ้าของ นอกจากนี้ผู้เรียนยังมีการไหว้อย่างนอบน้อมต่อครูบาอาจารย์ ผู้ปกครอง และผู้มาเยี่ยมเยือนอีก ด้วย ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่ก าหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทัน ต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓) จุดที่ควรพัฒนำ ด้ำนคุณภำพของผู้เรียน ๑. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ผู้เรียนมีผลการประเมินอยู่ในระดับ ปานกลาง ผู้เรียนควรพัฒนาในด้านการรู้จักวางแผนการ กล้าแสดงออกและแสดงความคิดเห็น และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระคณิตศาสตร์และสาระการเรียน ภาษาไทยให้สูงขึ้น ๒. ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีการป้องกันตนเองจากภัยทางอินเตอร์เน็ต เช่น การเล่นพนันออนไลน์ การดูหนังที่ส่อ ไปในทางลามกอนาจาร

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๗ ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร โรงเรียนควรจัดให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัด การเรียนรู้มีการนิเทศ ติดตาม ที่ชัดเจน ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ควรน าภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนน าไปใช้พัฒนาตนเอง ๔) ข้อเสนอแนะ ด้ำนคุณภำพของผู้เรียน โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า จัดการเรียนการสอนในระดับชั้นอนุบาล ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ซึ่งในระดับชั้นอนุบาลได้จัดการเรียนการสอนตามพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กโดยบูรณาการตาม ๖ กิจกรรมหลักตามช่วง วัยได้อย่างเหมาะสม ส าหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ๖ ควรเร่งและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ในกลุ่มสาระหลัก ๆ เช่น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เพื่อให้มีทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ค านวณที่หลากหลายกลวิธีที่จะน ามาสู่การ พัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น ทักษะชีวิตที่สามารถแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นและแก้ปัญหาได้ มีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดี ภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล มีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ใช้ชีวิตอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ๑. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการการก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง และมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการ จัดการศึกษา ๒. โรงเรียนควรควรเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ๓. โรงเรียนควรควรเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ๔. โรงเรียนควรมีการนิเทศ ก ากับติดตาม เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนอย่างเป็น ระบบ สม่ าเสมอ และต่อเนื่อง ๕. โรงเรียนควรมีการนิเทศ ก ากับติดตาม เพื่อพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก ห้องเรียน และสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ สม่ าเสมอ และต่อเนื่อง เพื่อให้มีความสวยงามและใช้งานได้เป็น ปัจจุบัน ๖. โรงเรียนควรมีการนิเทศ ก ากับ ติดตาม การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อการเรียนรู้ วัสดุ และอุปกรณ์ ต่าง ๆ ในการจัดการเรียนรู้ของครู อย่างเป็นระบบ สม่ าเสมอ และต่อเนื่อง เพื่อให้มีพัฒนาอย่างแท้จริง และยั่งยืน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๘ ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ๑. โรงเรียนควรมีนิเทศ ก ากับ ติดตามและการประเมินผล เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ให้มี ความทันสมัยและสอดคล้องกับสภาวการณ์ทางสังคมและเศรษฐกิจในปัจจุบัน ๒. โรงเรียนควรมีการนิเทศ ก ากับติดตาม เพื่อพัฒนาการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ สม่ าเสมอ และต่อเนื่อง ๓. โรงเรียนควรมีการนิเทศ ก ากับติดตาม เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนและการบริหาร จัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก อย่างเป็นระบบ สม่ าเสมอ และต่อเนื่อง ๔. โรงเรียนควรมีกิจกรรมการนิเทศ ก ากับติดตาม การน าผลการประเมินไปพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนและควรจัดกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครู ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ๕) หลักฐำนสนับสนุนผลกำรด ำเนินงำน โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า มีเอกสาร หลักฐาน สนับสนุนผลการด าเนินงาน ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน เช่น แผนปฏิบัติการประจ าปี ๒๕๖๕ รายงานการด าเนินงาน ๙ จุดเน้นก้าวสู้ความเป็นเลิศ จุดเน้นที่ ๗ ระบบประกันคุณภาพการศึกษา ๑. โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค ามีหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรปีพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุงปี พ.ศ.๒๕๖๐) ครบทุกกลุ่มสาระ ๒. บุคลากรครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนากระบวนการคิดของนักเรียน พัฒนาสื่อประกอบการสอน การจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย เพื่อน าความรู้มาพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีสติ สมเหตุสมผลมีความรู้ความสามารถและทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตร ๓. จัดกิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีวความรู้และทักษะชีวิตที่จ าเป็นตามหลักสูตร เช่น กิจกรรมการสอนซ่อมเสริมนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ กิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ๔. ควบคุม ก ากับ ติดตาม ส่งเสริมให้บุคลากรเร่งรัดจัดท างานที่ได้รับมอบหมายและงาน ประจ าชั้น ให้เป็นปัจจุบันและสม่ าเสมอพร้อมรับการประเมินทั้งภายในและภายนอก ๖. แนวทำงกำรพัฒนำให้ได้ระดับคุณภำพที่สูงขึ้น โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ได้มีแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ได้ ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยก าหนดโครงการ ดังต่อไปนี้ ๑. โครงการ พัฒนากระบวนการเรียนรู้สู่ความเป็นเลิศวิชาการ ๒. โครงการ พัฒนาระบบการวัดและประเมินผล ๓. โครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๔. โครงการ ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ ศิลปะ หัตกรรม ดนตรีและกีฬา ๕. โครงการ ส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๖. โครงการ พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๗. โครงการ โรงเรียนคุณภาพของชุมชน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๙ ๘. โครงการ โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ๙. โครงการ ส่งเสริมการจัดการการศึกษาพิเศษ ๑๐. โครงการ อาหารกลางวันและอาหารเสริม (นม) ๑๑. โครงการ โรงเรียนคุณธรรม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๐ ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐำน ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ที่ตั้ง บ้านโพธิ์ชัย ต าบลโพธิ์ศรีส าราญ อ าเภอโนนสะอาดจังหวัดอุดรธานี สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ โทร ๐๘๗-๔๒๒๙๑๓๑โทรสาร - e-mail - website - เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ๒ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๒๖ ไร่ เขตพื้นที่บริการ หมู่ ๓ บ้าน กุดดอกค า หมู่ ๔ บ้านโพธิ์ชัย ประวัติโรงเรียนโดยย่อ “โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า” เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก เปิดท าการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล ๒ ถึงชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ สังกัดส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า เดิมชื่อโรงเรียนประชาบาลปะโค ๒ บ้าน โพธิ์ไทร อ าเภอกุมภวาปี จังหวัดอุดรธานี เปลี่ยนชื่อเป็นโรงเรียนบ้านโพธิ์ชัย เมื่อพ.ศ. ๒๕๐๐ และเปลี่ยนชื่อเป็น “โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า” เมื่อ พ.ศ. ๒๕๓๔ โรงเรียนจัดตั้งขึ้นเมื่อ วันที่ ๑๒ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๔๗๐ ถูกยุบ เมื่อ พ.ศ.๒๔๗๕ และได้เปิดท าการใหม่เมื่อ พ.ศ. ๒๔๗๖ โดยอาศัยศาลาวัดโพธิ์ไทร เป็นสถานที่จัดการเรียนการสอน โดยมี นายคต สายสุวรรณ ศึกษาธิการอ าเภอกุมภวาปี เป็นประธานพิธีเปิดโรงเรียน มีนายเวียงชัย หล้าวงศ์ เป็นครู ใหญ่ นายสิมมา กลางวาปี เป็นครูสายผู้สอน มีนักเรียนชาย ๖๑ คน นักเรียนหญิง ๓๕ คน รวมทั้งสิ้น ๙๖ คน จัดการ เรียนการสอนในระดับประถมศึกษาถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เป็นชั้นสูงสุด วันที่ ๑๐ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๔๘๔ ได้ ย้ายสถานที่เรียนจากศาลาวัดโพธิ์ไทร มาเปิดท าการสอนที่อาคารเอกเทศบนที่ดินที่ได้จากการจับจองเป็นที่ตั้งของ โรงเรียนจนถึงในปัจจุบัน แผนที่โรงเรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๑ ๒. ข้อมูลผู้บริหำร ๑) ผู้อ านวยการโรงเรียนชื่อ นายธวัชชัย สกุล โคตรสุโน โทรศัพท์ ๐๘๗-๔๒๒-๙๑๓๑ e-mail - วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๑ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๔ ปี ๑๑ เดือน ๓. ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) ๑) จ านวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งสิ้น ๙๐ คน ๒) จ านวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น ๘๒ คน จ าแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้น เพศ ชาย หญิง รวม อนุบาล ๒ ๓ ๑ ๔ อนุบาล ๓ ๖ ๒ ๘ รวม ๙ ๓ ๑๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๔ ๘ ๑๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๔ ๕ ๙ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๗ ๖ ๑๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๗ ๓ ๑๐ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๗ ๔ ๑๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๖ ๙ ๑๕ รวม ๓๕ ๓๕ ๗๐ รวมจ ำนวนนักเรียนทั้งหมด ๔๔ ๓๘ ๘๒ ๓) จ านวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือส านักงานกองทุนสนับสนุนการ สร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ๘๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๔) จ านวนนักเรียนที่มีน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ๕๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๖๘.๒๙ ๕) จ านวนนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม ๑๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๕.๘๕ ๖) จ านวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ ๒๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๓๑.๗๐ ๗) จ านวนนักเรียนปัญญาเลิศ ๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๑.๒๑ ๘) จ านวนนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ ๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๐ ๙) จ านวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน) ๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๐ ๑๐) สถิติการขาดเรียน ๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๖.๐๙ ๑๑) จ านวนนักเรียนที่เรียนซ้ าชั้น ๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๐ ๑๒) จ านวนนักเรียนที่จบหลักสูตร

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๒ อ.๓ จ านวน ๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ป.๖ จ านวน ๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๑๓) อัตราส่วนครู: นักเรียน (แยกตามระดับ) ๑๓.๑) ระดับปฐมวัย = ๑ : ๑๒ ๑๓.๒) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน = ๕ : ๗๐ ๑๔) จ านวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดีและนันทนาการ ๕ คน คิดเป็นร้อย ละ ๖.๐๙ ๑๕) จ านวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพ่อ แม่ ผู้ปกครอง ๗๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๓๖ ๑๖) จ านวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน ๗๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๑.๔๖ ๑๗) จ านวนนักเรียนที่ท ากิจกรรมบ าเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา ๘๒ คน คิดเป็นร้อย ละ ๑๐๐ ๑๘) จ านวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ าเสมอ ๗๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๓๖ ๑๙) จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินความสามารถด้านการคิดตามที่ก าหนดในหลักสูตรสถานศึกษา ๗๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๓๖ ๒๐) จ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมตามที่ก าหนดใน หลักสูตรสถานศึกษา ๘๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๔. ผลกำรทดสอบระดับชำติของผู้เรียน ๑) กำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ๑.๑ ด้ำนภำษำ (Literacy) ด้านภาษาไทย (Thai Language) ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา ปรับปรุง(%) พอใช้(%) ดี(%) ดีมาก(%) ๒๔๖๓ ๐ ๑๐๐ ๐ ๐ ๒๔๖๔ ๑๒.๕๐ ๖๒.๕๐ ๒๕.๐๐ ๐ ๒๕๖๕ ๑๕.๓๘ ๖๑.๕๓ ๒๓.๐๗ ๐ ๑.๒ ด้ำนค ำนวณ (Numeracy) ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematics) ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา ปรับปรุง(%) พอใช้(%) ดี(%) ดีมาก(%) ๒๔๖๓ ๐ ๑๐๐ ๐ ๐ ๒๔๖๔ ๒๕.๐๐ ๗๕.๐๐ ๐ ๐ ๒๕๖๕ ๓๐.๗๖ ๑๕.๓๘ ๔๖.๑๕ ๗.๖๙

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๓ ๒) ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ และชั้น มัธยมศึกษำปีที่ ๓ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ปี ๒๕๖๓ ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ กลุ่มสาระวิชา ป.๖ ม.๓ ป.๖ ม.๓ ป.๖ ม.๓ ภาษาไทย ๔๔.๔๖ ๓๙.๐๗ ๔๓.๕๗ วิทยาศาสตร์ ๓๖.๐๗ ๒๗.๑๔ ๓๐.๖๘ คณิตศาสตร์ ๑๙.๑๗ ๓๐.๓๔ ๒๑.๙๒ ภาษาต่างประเทศ ๓๑.๒๕ ๓๒.๑๔ ๒๘.๖๙ ๓) ผลกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนของผู้เรียน (RT) ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ ปี ๒๕๖๓ ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ ความสามารถด้าน การอ่าน ค่าเฉลี่ย ระดับ ค่าเฉลี่ย ระดับ ค่าเฉลี่ย ระดับ การอ่านออกเสียง ๒๕.๗๕ พอใช้ ๕๑.๕๐ ดี ๕๗.๕๐ ดี การอ่านรู้เรื่อง ๘๕.๑๑ ดีมาก ๗๖.๕๐ ดีมาก ๕๕.๘๓ ดี ค่าเฉลี่ย 2 ด้าน ๖๐.๗๕ ดี ๖๔.๐๐ ดี ๕๖.๖๖ ดี ๔) สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนระดับสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ ที่ได้ระดับคุณภำพ กำรศึกษำตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้(คิดเป็นร้อยละ) ระดับชั้น ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคม ศึกษา สุข ศึกษา ศิลปะ การงาน อาชีพ ภาษา ต่างประเทศ ป.๑ ๗๕ ๑๐๐ ๗๕ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ป.๒ ๘๘.๘๙ ๑๐๐ ๘๘.๘๙ ๑๐๐ ๑๐๐ ๘๘.๘๙ ๑๐๐ ๑๐๐ ป.๓ ๔๖.๑๕ ๔๖.๑๕ ๓๘.๔๖ ๔๖.๑๕ ๑๐๐ ๘๔.๖๒ ๑๐๐ ๔๖.๑๕ ป.๔ ๒๐ ๖๐ ๔๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๘๐ ๙๐ ๙๐ ป.๕ ๒๗.๒๗ ๒๗.๒๗ ๓๖.๓๖ ๑๐๐ ๑๐๐ ๖๓.๖๔ ๑๐๐ ๖๓.๖๔ ป.๖ ๔๖.๖๗ ๔๖.๖๗ ๖๐ ๘๖.๖๗ ๑๐๐ ๘๐ ๘๖.๖๗ ๒๖.๖๗

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๔ ๕. ข้อมูลครูและบุคลำกร ครูประจ ำกำร ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อำยุ อำยุ รำชกำร ต ำแหน่ง /วิทย ฐำนะ วุฒิ วิชำ เอก สอน วิชำ/ ชั้น จ ำนวน ครั้ง/ชั่วโมง ที่รับกำร พัฒนำ/ปี ๑ นางสาวยุพิน โกสูงเนิน ๕๓ ๒๙ คศ.๓ กศ.ม. จิตวิทยา การศึกษา ป.๓ ๒๐ ๒ นายอนุชา ภูหัดสวน ๕๑ คศ.๒ คบ. พละศึกษา ป.๔-๖ ๒๐ ๓ นางสาวดาวรุ่ง อุปคง ๔๕ ๙ คศ.๒ ศษ.ม. การบริหาร การศึกษา ป.๑-๒ ๒๐ ๔ นางสาวภภดา อุทาโพธิ์ ๓๕ ๘ คศ.๒ ศษ.ม. วัดผลและ ประเมินผล ป.๔-๖ ๒๐ ๕ นายอุทัย สูงสันเขตร ๓๑ ๑ พนักงาน ราชการ คบ. ปฐมวัย อนุบาล ๒-๓ ๒๐ จ านวนครูที่สอนวิชาตรงเอก ๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๖๐ จ านวนครูที่สอนตรงความถนัด ๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๔๐ ครูอัตรำจ้ำง ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อำยุ ประสบกำรณ์ กำรสอน (ปี) วุฒิ วิชำ เอก สอนวิชำ/ ชั้น จ้ำงด้วย เงิน ๑ นางสาวสุกัญญา ฤทธิสอน ๒๗ ๓ กศ.บ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป ป.๔-๖ งบโรงเรียน ๒ นางสาวขนิษฐา เมืองราชา ๓๐ ๔ ศล.บ. ทัศนศิลป์ ป.๔-๖ สพป.อด ๒ (เจ้าหน้าที่ ธุรการ)

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๕ ๖. ข้อมูลอำคำรสถำนที่ อาคารเรียนจ านวน ๒ หลัง อาคารประกอบจ านวน ๓ หลัง ส้วม ๒ หลัง สนามฟุตบอล ๑ สนาม สนามวอลเลย์บอล ๑ สนาม สนามตะกร้อ ๑ สนาม สนามเปตอง ๑ สนาม ๗. ข้อมูลงบประมำณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รำยรับ จ ำนวน/บำท รำยจ่ำย จ ำนวน/บำท เงินงบประมาณ ๒,๓๕๓,๓๖๙.๘๐ งบด าเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง ๒,๑๕๖,๘๖๐.๐๐ เงินนอกงบประมาณ ๕๐๐,๘๐๔.๓๐ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ๓๗๔,๙๗๕.๙๓ เงินอื่นๆ(ระบุ) ๑๘๓,๒๕๐ งบอื่นๆ(ระบุ) ๙๓๖.๕๔ รวมรำยรับ ๓,๐๓๗,๙๕๔.๙๘ รวมรำยจ่ำย ๒,๖๘๔,๗๕๔.๒๗ งบด าเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ ๗๐.๙๙ ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๑๒.๓๔ ของรายรับ ๘. ข้อมูลสภำพชุมชนโดยรวม ๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะด้านทิศตะวันออก ทิศตะวันตกและทิศใต้เป็นบริเวณทุ่งนา และไร่อ้อย ด้านทิศเหนือเป็นบ้านเรือนหมู่ที่ ๓ มีประชากรประมาณ ๑,๓๐๐ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ หมู่บ้านกุดดอกค าหมู่ที่ ๔ ด้านทิศเหนือติดองค์การบริหารส่วนต าบลโพธิ์ศรีส าราญ อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ งานบุญประเพณี บุญเดือนสี่ บุญข้าวประดับดิน ฯลฯ ๒) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น อาชีพหลัก คือ เกษตรกรรมและรับจ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี ๕๐,๐๐๐ บาท จ านวนคนเฉลี่ยต่อ ครอบครัว ๓-๔ คน ๓) โอกาสและข้อจ ากัดของโรงเรียน โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ตั้งอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ซึ่งประกอบด้วย อบต.โพธิ์ศรีส าราญ วัดโพธิ์ศรี วัดโพธิ์ไทร วัดป่าญาณสัมปันโน พืชสวนพืชไร่ และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีองค์ความรู้และ ปราชญ์ชาวบ้าน ซึ่งโรงเรียนใช้สถานที่และบุคคลดังกล่าวเป็นแหล่งเรียนรู้ ส าหรับนักเรียนได้ศึกษาและฝึกปฏิบัติ โดย ได้รับการสนับสนุนจากเจ้าอาวาสอย่างดียิ่งตลอดจนได้รับความร่วมมือจากภูมิปัญญาท้องถิ่นถ่ายทอดความรู้ให้กับ นักเรียนเป็นอย่างดียิ่ง แต่โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งที่มีความเสี่ยงต่อยาเสพติดและพนัน นักเรียนบางคนอยู่ในครอบครัวที่ เล่นการพนันและบางคนมีคนในครอบครัวติดยาเสพติดซึ่งเป็นกลุ่มนักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงมาก

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๖ ๙. โครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้/กิจกรรม เวลำเรียน ( ชั่วโมง/ ปี ) ระดับประถมศึกษำ ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ สำระกำรเรียนรู้ (พื้นฐาน) ภำษำไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศำสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ สังคมศึกษำ ศำสนำและ วัฒนธรรม - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการด าเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ - ประวัติศาสตร์ (๘๐) ๔๐ ๔๐ (๘๐) ๔๐ ๔๐ (๘๐) ๔๐ ๔๐ (๑๒๐) ๘๐ ๔๐ (๑๒๐) ๘๐ ๔๐ (๑๒๐) ๘๐ ๔๐ สุขศึกษำและพลศึกษำ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ กำรงำนอำชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภำษำต่ำงประเทศ - ภาษาอังกฤษ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลำเรียน (พื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ สำระกำรเรียนรู้ (เพิ่มเติม) -ภาษาอังกฤษ -คอมพิวเตอร์ - หน้าที่พลเมือง ๔๐ - ๔๐ ๔๐ - ๔๐ ๔๐ - ๔๐ - ๔๐ ๔๐ - ๔๐ ๔๐ - ๔๐ ๔๐ รวมเวลำเรียน (เพิ่มเติม) ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน - กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ - เนตรนารี - ชุมนุม - กิจกรรมเพื่อสังคมและสำธำรณะประโยชน์ ๔๐ ๔๐ ๓๐ ๑๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐ ๑๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐ ๑๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐ ๑๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐ ๑๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐ ๑๐ รวมเวลำเรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ * กิจกรรมลดเวลำเรียนเพิ่มเวลำรู้ บูรณาการ บูรณาการ บูรณาการ บูรณาการ บูรณาการ บูรณาการ รวมเวลำเรียน ทั้งหมด ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๗ ๑๐. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญำท้องถิ่น ๑) ห้องสมุด ยังไม่มีห้องสมุด ๒) ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จ านวน - ห้อง ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จ านวน - ห้อง ห้องปฏิบัติการทางภาษา จ านวน - ห้อง ๓) คอมพิวเตอร์จ านวน ๑๐ เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน ๑๐ เครื่อง ใช้เพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ๕ เครื่อง จ านวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๑๐ คน ต่อวัน คิดเป็น ร้อยละ ๑๒.๑๙ ของนักเรียนทั้งหมด ใช้เพื่อการบริหารจัดการ ๑ เครื่อง ๔) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภำยใน สถิติกำรใช้จ ำนวนครั้ง/ปี ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. สวนพรรณไม้ป่า ๒. สวนผัก ๒๐๐ ๒๐๐ ๕) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภำยนอก สถิติกำรใช้ ชื่อแหล่งเรียนรู้ จ ำนวนครั้ง/ปี ๑. ภูฝอยลม ๒. ศูนย์เรียรู้เกษตรอินทรีย์ อบต.แสงสว่าง ๓. น้ าตกคอยนาง ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๖) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ในปี การศึกษาที่รายงาน ๖.๑ นายดลภัทร ภูพันนา ให้ความรู้เรื่อง การประดิษฐ์ดอกไม้กระดาษ สถิติการให้ความรู้ใน โรงเรียนแห่งนี้ จ านวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๒ พระมหาสุนันท์ สุนันโท ให้ความรู้เรื่อง การท าความสะอาดจากไม้กวาดทางมะพร้าว สถิติการให้ ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จ านวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๓ ร้อยต ารวจโทไพโรจน์ สมพิมาย ให้ความรู้เรื่อง ยาเสพติด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จ านวน ๑ ครั้ง/ปี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๘ ๑๑. ผลงำนดีเด่นในรอบปีที่ผ่ำนมำ ๑๑.๑ ผลงานดีเด่น ประเภท ระดับรำงวัล/ชื่อรำงวัลที่ได้รับ หน่วยงำนที่มอบรำงวัล สถำนศึกษำ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ผู้บริหำร นายธวัชชัย โคตรสุโน ครู นางสาวขนิษฐา เมืองราชา นางสาวภภดา อุทาโพธิ์ นักเรียน เด็กหญิงกานต์สินี หลวงแก้ว เด็กหญิงเซน่า ปาร์ค • รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันการ สร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ป.๔-๖ • รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันการ สร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ป.๔-๖ • สพป.อด ๒ • กระทรวงศึกษาธิการ ครู นางสาวขนิษฐา เมืองราชา นางสาวสุกัญญา ฤทธิสอน นักเรียน เด็กหญิงศิรินภา ศรีสมบูรณ์ เด็กหญิงอริศรา พิมพ์ดา • รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขัน การสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ป.๑-๓ • สพป.อด ๒ ครู นางสาวภภดา อุทาโพธิ์ นายอุทัย สูงสันเขตร นักเรียน เด็กชายทูลเกล้า โนนทิง เด็กชายพิชยดล สุหา • รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขัน ต่อสมการเอแม็ท ป.๔-๖ • สพป.อด ๒ ครู นางสาวสุกัญญา ฤทธิสอน นางสาวภภดา อุทาโพธิ์ นักเรียน เด็กหญิงพิชญา ศรีปะโค เด็กหญิงนริลทิพย์ ภูแชมโชติ เด็กหญิงพิชญาภา เนื่องชมภู • รางวัลเหรียญทอง การประกวด โครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ป.๔-๖ • สพป.อด ๒

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๑๙ ประเภท ระดับรำงวัล/ชื่อรำงวัลที่ได้รับ หน่วยงำนที่มอบรำงวัล ครู นางสาวยุพิน โกสูงเนิน นางสาวดาวรุ่ง อุปคง นักเรียน เด็กหญิงศิริรุ่ง ศรีชาทุม • รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันเรียงร้อย ถ้อยความ (การเขียนเรื่องจากภาพ) ป.๑-๓ • สพป.อด ๒ ครู นางสาวสุกัญญา ฤทธิสอน นางสาวภภดา อุทาโพธิ์ นักเรียน เด็กชายรัชชานนท์ อินอยู่ เด็กชายนิธิศ ทิมแท้ เด็กชายณัฐวัฒน์ เหล่าหมวด • รางวัลเหรียญทอง การแข่งขัน อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ป.๔-๖ • สพป.อด ๒ ครู นางสาวยุพิน โกสูงเนิน นางสาวดาวรุ่ง อุปคง นักเรียน เด็กหญิงนันทิดา เรียงภวา • รางวัลเข้าร่วม การแข่งขันเรียงร้อยถ้อย ความ (การเขียนเรียงความ) ป.๔-๖ • สพป.อด ๒ ครู นายธวัชชัย โคตรสุโน นักเรียน เด็กชายรวีโรจน์ ทวีดี • รางวัลเข้าร่วม การแข่งขันคิดเลขเร็ว ป.๔-๖ • สพป.อด ๒

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๐ ๑๑.๒ การเปรียบเทียบผลการด าเนินงานกับค่าเป้าหมาย ปี การศึกษา ๒๕๖๕ ๑๑.๒.๑ ระดับปฐมวัย มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการด าเนินงาน การเปรียบเทียบ กับค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ เท่ากัน ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ ดีเลิศ เด็กระดับปฐมวัย จ านวน ๑๒ คน มี ผลการพัฒนาการทางด้านร่างกาย ร้อยละ ๘๓.๓๓ ได้ระดับดีเลิศใน ระดับ ๓ ชั้นอนุบาล ๒ จ านวน ๔ คน ชั้นอนุบาล ๓ จ านวน ๖ คน รวม ทั้งหมด ๑๒ คน เด็กมีพัฒนาการด้าน ร่างกายแข็งแรงเหมาะสมตามวัย ตามเกณฑ์มาตรฐานของกระทรวง สาธารณสุข เท่ากัน ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทาง อารมณ์ได้ ดีเลิศ เด็กระดับปฐมวัย ร้อยละ ๑๐๐ ได้ ระดับยอดเยี่ยม เด็กจ านวน ๑๒ คน มี ผลการพัฒนาการทางด้านอารมณ์ จิตใจ ในระดับ ๓ ชั้นอนุบาล ๒ จ านวน ๔ คน ชั้นอนุบาล ๓ จ านวน ๘ คน รวมทั้งหมด ๑๒ คน เด็กทุกคน มีพัฒนาการด้านทางด้านอารมณ์ จิตใจ เหมาะสมตามวัย ทุกคนได้เข้า ร่วมปฏิบัติกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการทางด้านอารมณ์ จิตใจท า ให้เด็กมีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริงแจ่มใส มี จิตใจดีรู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน มีน ้าใจ ยอมรับและพอใจในความสามารถ ของตนเองและผู้อื่น สูงกว่า ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วย แหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม ดีเลิศ เด็กระดับปฐมวัยร้อยละ ๙๑.๖๖ ได้ ระดับดีเลิศ เด็กจ านวน ๑๒ คน มีผล การพัฒนาการทางด้านสังคมในระดับ เท่ากัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๑ ๓ ชั้นอนุบาล ๒ จ านวน ๔ คน ชั้น อนุบาล ๓ จ านวน ๗ คน รวมทั้งหมด ๑๒ คน มีพัฒนาการด้านสังคม เหมาะสมตามวัย ทุกคนได้เข้าร่วม ปฏิบัติกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการ ทางด้านสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและ แสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ เด็กระดับปฐมวัยร้อยละ ๘๓.๓๓ ได้ ระดับดีเลิศ เด็กจ านวน ๑๒ คน มีผล การพัฒนาการทางด้านสติปัญญา ใน ระดับ ๓ ชั้นอนุบาล ๒ จ านวน ๔ คน ชั้นอนุบาล ๓ จ านวน ๖ คน รวม ทั้งหมด ๑๒ คน มีพัฒนาการด้าน สติปัญญาเหมาะสมตามวัย ตาม แนวทางขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ๔Q ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก เท่ากัน มาตรฐานที่๒ กระบวนการบริหาร และจัดการ ดีเลิศ เท่ากัน ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทขออง ท้องถิ่น ดีเลิศ ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กระดับปฐมวัย ได้เรียนรู้ตามหลักสูตรปฐมวัย โรงเรียนมีหลักสูตรปฐมวัยที่เน้น พัฒนาการทั้ง ๔ ด้านโดยบูรณาการ สอดแทรก ความต้องการของท้องถิ่น เพื่อจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ การเรียนการสอนครบทั้ง ๖ กิจกรรม ให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น เรียนปน เล่น การปฏิบัติจริง การฝึกทักษะด้าน ต่าง ๆ ตรงตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย เท่ากัน ๒.๒ จัดครุให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ ระดับคุณภาพ ดี มีจ านวนครูสอน ระดับปฐมวัย ๑ คน วิชาเอกปฐมวัย จ านวน ๑ คน มีครูไม่เพียงพอกับชั้น ต ่ากว่า

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๒ เรียน มีเด็กระดับปฐมวัยจ านวน ๑๒ คน มีครูรับผิดชอบ ๑ คน ประจ าชั้น อนุบาลปีที่ ๒,๓ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านกากรรจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ครูปฐมวัยเข้าได้รับการอบรมพัฒนา ตนเองเกี่ยวกับวิชาชีพ สัมมานา ศึกษาดูงาน และมีการจัดการเรียนรู้ ส าหรับเด็กปฐมวัยเฉลี่ย ๒๐ ชั่วโมง/ปี คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ได้ระดันยอด เยี่ยม สูงกว่า ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการ เรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ ทุกห้องเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อม ภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ของเด็กปลอดภัยจัดท า โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์อาคาร อนุบาลทุกห้องสะอาดเป็นระเบียบ อากาศถ่ายเทได้สะดวก มีห้องน ้า เฉพาะส าหรับเด็กใกล้ มีแสงสว่าง เพียงพอเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนมีมุมประสบการณ์ หลากหลายให้เด็กเลือกเล่นตามความ สนใจ มีสื่อเพื่อการเรียนรู้ คิดเป็นร้อย ละ ๙๐ ระดับ ดีเลิศ เท่ากัน ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ ดีเลิศ โรงเรียนได้ระดับคุณภาพ ระดับดีเลิศ ห้องเรียนระดับปฐมวัยมีสื่อเทคโนโลยี และสื่อการเรียนรู้ใช้ในการจัด ประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษาเรียนรู้แก่เด็ก มีการสอน ใช้สื่อออนไลน์ จัดท าคอมพิวเตอร์ช่วย สอนน าเสนอเรื่องที่สอนจากโปรแกรม power point ใช้คิวอาร์โค๊ดในการ จัดท าเอกสารงานในชั้นเรียน เท่ากัน ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิด โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ ระดับคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนก าหนดมาตรฐานการศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา สูงกว่า

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๓ ปฐมวัยและมีอัตลักษณ์ของ สถานศึกษา จัดท าแผนพัฒนา การศึกษา มีการประเมินผลและ ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย มาตรฐานที่๓ การจัด ประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ดีเลิศ เท่ากัน ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็ก มีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ ดีเลิศ ครูร้อยละ ๘๕ ได้ระดับดีเลิศ ครูจัด ประสบการณ์ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการครบทุกด้านอย่างสมดุล มี การวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล จัดท า แผนการจัดประสบการณ์สอดคล้อง พัฒนาการของเด็กตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการบันทึกหลัง แผนการจัดประสบการณ์ และ ประเมินเด็กเป็นรายบุคคล เท่ากัน ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่าง มีความสุข ดีเลิศ เด็กระดับปฐมวัยร้อยละ ๘๕ ได้ระดับ ดีเลิศ ครูผู้สอนจัดกิจกรรมระดับ ปฐมวัยแบบบูรณาการ ๖ กิจกรรม หลัก จัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับ ประสบการณ์เดิม ให้เด็กเล่นตาม ความสนใจ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการเด็กเรียนรู้จากการได้ ปฏิบัติจริง เท่ากัน ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ระดับคุณภาพ ระดับดีเลิศ จัด บรรยากาศชั้นเรียนให้เหมาะสม สะอาด เรียบร้อย อากาศถ่ายเทได้ดี เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กผลิตและใช้ สื่อเทคโนโลยีเหมาะสมกับวัย ตาม แนวทางขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ๔Q น าผลประเมินโรงเรียนคุณภาพ (Q๒) ห้องเรียนคุณภาพ (Q๓) ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ปรับปรุงการ เท่ากัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๔ จัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็กอย่าง สม ่าเสมอ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ จริงแลละน าผลประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก ดีลิศ เด็กระดับปฐมวัยร้อยละ ๙๑.๖๖ เด็ก มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ครูประเมินพัฒนาการเด็ก ทั้ง ๔ ด้านจากกิจกรรมและกิจวัตร ประจ าวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที หลากหลาย โดยวิธีสังเกตและบันทึก การร่วมกิจกรรมทั้ง ๖ กิจกรรม ครู บันทึกพัฒนาการเด็ก วิเคราะและ ประเมินพัฒนาการโดยผู้ปกครองมี ส่วนร่วมเพื่อน ามาปรุงปรุงพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพดี ขึ้นและมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัด ประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ สูงกว่า สรุปผลการประเมินในภาพรวมของ สถานศึกษา ดีเลิศ เท่ากัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๕ ๑๑.๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพนื้ฐาน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการด าเนินงาน การเปรียบเทียบ กับค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ เท่ากัน ๑.๑ ผลสัมฤทธิท์างวชิาการของ ผู้เรียน ดีเลิศ เท่ากัน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด ค านวณ ดีเลิศ ๑. ผลการประเมินอ่านออกเขียนได้ ๑๐๐ % ของนักเรียนระดับชั้น ป. ๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๗๑ เท่ากับเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๒. ผลการประเมิน RT ของนักเรียน ระดับชั้น ป. ๑ จ านวน ๑๒ คน คิด เป็นร้อยละ ๕๖.๖๖ ต ่ากว่าตาม เป้าหมายที่ตั้งไว้ เนื่องจากผลกระทบ จากสถานการณ์โควิด ๑๙ ๓. นักเรียน ชั้น ป. ๓ จ านวน ๑๓ คน มีผลการทดสอบ NT รวม ๒ สมรรถนะ ร้อยละ ๗๖.๙๑ เท่ากับ เป้าหมายที่ตั้งไว้ ๔. นักเรียนระดับชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาภาษาไทย เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๑ เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๗๒.๖๘ เท่ากับ เป้าหมายที่ตั้งไว้ ๗๑.๙๓ ๕. นักเรียนระดับชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาคณิตศาสตร์ เพิ่มขึ้น ร้อย ละ ๐.๕ เมื่อเปรียบเทียบกับปี การศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๗๒.๖๘ เท่ากับเป้าหมายที่ตั้งไว้ เท่ากัน ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย ดีเลิศ ๑. นักเรียนชั้น ป.๑ – ป.๖ จ านวน ทั้งหมด ๗๐ คน ผ่านการประเมิน เท่ากัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๖ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน ใน ระดับดีขึ้นไป จ านวน ๖๒ คน คิดเป็น ร้อยละ ๘๘.๕๗ เท่ากับเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๒. นักเรียนชั้น ป.๑ – ป.๖ จ านวน ทั้งหมด ๗๐ คน ผ่านการประเมิน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนด้าน ความสามารถในการสื่อสารในระดับ ดีขึ้นไป จ านวน ๗๐ คน คิดเป็นร้อย ละ ๑๐๐ สูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๓) มีความสามารในการสร้าง นวัตกรรม ดี ๑. ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวนทั้งหมด ๗๐ คน สร้างผลงานจากวิชาที่เรียน คิดค่าเฉลี่ยจากทั้งหมดคนละ ๖ ชิ้นงาน/ภาคเรียน สูงกว่าเป้าหมาย ที่ตั้งไว้ สูงกว่า ๔) มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดี ๑. นักเรียน ชั้นป.๑- ป.๖ จ านวน ๗๐ คน ได้ใช้สื่อคอมพิวเตอร์ในการ สืบค้น สร้างนวัตกรรมผลิตสื่อ จ านวน ๓๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๐ ต ่ากว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๒. นักเรียน ชั้นป.๑- ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีนใน รายวิชาคอมพิวเตอร์ วิทยาการ ค านวณ/ออกแบบและเทคโนโลยี ค่าเฉลี่ยของนักเรียนทั้งหมด คิดเป็น ร้อยละ ๘๕.๓๔ สูงกว่าเป้าหมาย ที่ตั้งไว้ ๓.นักเรียน ชั้นป.๑- ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลการประเมินสมรรถนะ ส าคัญของผู้เรียนด้านความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ร้อยละ ๙๒.๘๕ ของนักเรียนทั้งหมด สูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ เท่ากัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๗ ๕) มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีนตาม หลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ ๑. นักเรียน ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ระดับ ๓ ขึ้นไป คิด เป็นร้อยละ ๙๒.๘๕ ของนักเรียน ทั้งหมด สูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๒. นักเรียน ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ ๓ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๓๗.๑๔ ของ นักเรียนทั้งหมด ต ่ากว่าเป้าหมาย ที่ตั้งไว้ ๓. นักเรียน ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ ๓ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๔๑.๔๒ ของนักเรียนทั้งหมด ต ่ากว่า เป้าหมายที่ตั้งไว้ ๔. นักเรียน ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยนี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ระดับ ๓ ขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ ๔๐.๐๐ ของนักเรียนทั้งหมด ต ่ากว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๕. นักเรียน ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับ ๓ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๕๒.๘๕ ของนักเรียน ทั้งหมด ต ่ากว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๖. นักเรียน ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพล ต ่ากว่า

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๘ ศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ของนักเรียนทั้งหมด ต ่ากว่า เป้าหมายที่ตั้งไว้ ๗. นักเรียน ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ ๓ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๖๗.๑๔ ของ นักเรียนทั้งหมด ต ่ากว่าเป้าหมาย ที่ตั้งไว้ ๘. นักเรียน ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับ ๓ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๘๒.๘๕ ของนักเรียนทั้งหมด เท่ากับ เป้าหมายที่ตั้งไว้ ๙. นักเรียน ชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ระดับ ๓ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๕๑.๔๒ ของนักเรียน ทั้งหมด ต ่ากว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ นักเรียน จ านวน ๗๐ คน มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทีดีต่องาน อาชีพร้อยละ ๙๕.๗๑ สูงกว่า เป้าหมายที่ตั้งไว้ เท่ากัน ๑.๒ คุณลักษณะที่พงึประสงคข์อง ผู้เรียน ดีเลิศ เท่ากัน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ดีเลิศ นักเรียน จ านวน ๗๐ คน ผ่านการ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไป ตามมาตรฐาน สถานศึกษาก าหนด คิดเป็นร้อยละ ร้อยละ ๑๐๐ สูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ สูงกว่า

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๒๙ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย ยอดเยี่ยม นักเรียนชั้นป.๑- ป.๖ จ านวน ๗๐ คน เข้าร่วมกิจกรรมสืบสานประเพณี ของไทย ตามกิจกรรมที่โรงเรียนจัด ขึ้น คิดเป็นร้อยร้อยละ ๑๐๐ ของ กิจกรรมต่างๆตามโครงการสืบสาน วัฒนธรรมไทยก าหนด เท่ากับ เป้าหมายที่ก าหนด เท่ากัน ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ นักเรียนชั้น ป.๑ - ป.๖ จ านวน ๗๐ คน เข้าร่วมกิจกรรมแสดงออกถึง ความรักในสถาบันหลักของชาติ และ ยึดมั่นในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ เป็นประมุข คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๗๑ ของกิจกรรม ทั้งหมด เท่ากับเป้าหมายที่ตั้งไว้ เท่ากัน ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิต สังคม ดีเลิศ ๑. นักเรียนชั้น ป.๑-ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีความรับผิดชอบ มีวินัย มีความ สามัคคี มีความประหยัด ซื่อสัตย์ มี ภาวะผู้น า และมีจิตอาสา จากการ ประเมินการท ากิจกรรมที่โรงเรียนจัด ขึ้นทั้งหมด คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๗๑ เท่ากับเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๒. นักเรียนชั้น ป.๑-ป.๖ จ านวน ๗๐ คน มีน ้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์ที่ กระทรวงสาธารณสุขก าหนด สุขภาพ ด้านร่างกายที่แข็งแรง คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๗๑ เท่ากับเป้าหมายที่ตั้งไว้ เท่ากัน มาตรฐานที่๒ กระบวนการ บริหารและจัดการ ดีเลิศ เท่ากัน ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ดีเลิศ มีเป้าหมายในการด าเนินงานที่ชัดเจน มีแผนในการด าเนินงานการ ปฏิบัติงานตามแผนที่ตั้งไว้ได้จริง เท่ากัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๐ โรงเรียนได้รับความไว้วางใจจาก ผู้ปกครอง ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา ดีเลิศ ๑. โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพ สถานศึกษาภายในอย่างมี ประสิทธิภาพ เป็นไปตามแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา มาตรฐาน การศึกษา เป้าหมายที่โรงเรียนตั้งไว้ ๒. โรงเรียนได้รับความร่วมมือจาก คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง หน่วยงานอื่น ในการบริหารจัดการ คุณภาพของโรงเรียนในการก ากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารจัดการ คุณภาพสถานศึกษา ๓. โรงเรียนมีการเตรียมความพร้อม ในการจัดการเรียนการสอนใน สถานการณ์โควิค ๑๙ ตามตัวชี้วัด ๔๔ ข้อ Thai stop COVID Plus ครบ ทุกข้อ ได้รับการนิเทศติดตามจาก คณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษา เท่ากัน ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ โรงเรียนด าเนินงานจัดการเรียนการ สอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ก าหนด หลักสูตรท้องถิ่น หลักสูตร ต้านทุจริต โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการประเมินการใช้หลักสูตร สถานศึกษาประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ เท่ากัน ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดี ครูและบุคลากรทางการศึกษา จ านวน ๖ คน ได้รับการพัฒนา วิชาชีพ มากกว่า ๒๐ ชั่วโมง ครบทุก คน และสามารถน าความรู้ไปใช้ พัฒนางานและการสอนได้ คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐ สูงกว่า

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๑ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ดี โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทั้งภายนอก และภายในห้องเรียนสะอาด สวยงาม ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยการ ระดมทรัพยากรภายนอกให้มา สนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อม ตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดองค์ประกอบ ๔ Q และการจัดสภาพแวดล้อม กิจกรรมตามตัวชี้วัด ๔๔ ข้อของ Thai stop COVID plus ของสาธารณสุข สูงกว่า ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ๑. โรงเรียนพัฒนาและบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการ บริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสม ๒.โรงเรียนมีระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อให้ ผู้เรียนได้ใช้ศึกษาค้นคว้า เข้าถึง แหล่งข้อมูลความรู้ได้อย่างทั่วถึง ๓.ครูและบุคลากรสามารถเข้าถึงและ เรียกใช้ข้อมูลสารสนเทศที่ต้องการได้ อย่างรวดเร็วและทันสมัย เท่ากัน มาตรฐานที่๓ กระบวนการ จัดการเรียนการสอนทเี่น้นผู้เรียน เป็ นส าคัญ ดีเลิศ เท่ากัน ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ ครูจ านวน ๖ คน ร้อยละ ๑๐๐ มี รูปแบบเทคนิค วิธีการจัดการเรียนรู้ พัฒนา กระบวนการคิด สู่การปฏิบัติ และนักเรียนสามารถ น าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ โดยจะเห็นจากครู ศึกษา เอกสารประกอบหลักสูตรกลุ่ม สาระการเรียนรู้ต่างๆ วิเคราะห์ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดรายวิชา แผนการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม สูง กว่าเป้าที่ตั้งไว้ สูงกว่า ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ครูจ านวน ๖ คน ร้อยละ ๘๓.๓๓ ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดการ เท่ากัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๒ เรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย และสามารถสร้างองค์ความรู้ให้แก่ นักเรียน อีกทั้งครูได้ใช้บริการสื่อจาก ห้องมัลติมีเดียในการจัดการเรียนการ สอน อยู่ในระดับ ดีเลิศ เท่ากับ เป้าหมายที่ตั้งไว้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก ดีเลิศ ๑.มีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนให้มีคุณภาพและดูแล นักเรียนเป็นรายบุคคล คัดกรอง นักเรียน ๑๐๐% มีการติดตาม พัฒนาการของนักเรียนทุกปี การศึกษา ๒.มีเทคนิค วิธีการก ากับ ติดตาม และบริหาร จัดการชั้นเรียนและ นักเรียน เชิงสร้างสรรค์เป็นไปตาม เป้าหมายที่ก าหนดไว้ สูงกว่า ๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน ดี มีวิธีการตรวจสอบและประเมิน นักเรียน อย่างเป็นระบบ มีวิธีการวัด และประเมินผลนักเรียนด้วย วิธีการ ที่ หลากหลายตามสภาพจริงให้ข้อมูล ย้อนกลับน าผลมาพัฒนานักเรียน มี เครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผล อย่างหลากหลายที่เหมาะสมกับ เป้าหมายการเรียนรู้ เป็นไปตาม เป้าหมายที่ตั้งไว้ เท่ากัน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดี ครูทุกคนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และใช้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุง และจัดการเรียนรู้ จะเห็ได้จากเมื่อมี การประชุมวิชาการจะมีการ น าเสนอผลการด าเนินงานต่างๆ เท่ากัน สรุปผลการประเมินในภาพรวมของ สถานศึกษา ดีเลิศ เท่ากัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๓ ตอนที่ ๒ แนวทำงกำรพัฒนำที่มุ่งคุณภำพ ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำและผลกำรพัฒนำ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า ได้ก าหนดนโยบายและทิศทางในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยการจัดท า วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายการจัดการศึกษา มาตรฐานการศึกษาตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจ าปี ที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งสนองตอบต่อนโยบายการพัฒนาประเทศ ดังนี้ ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ PDCA โครงสร้ำงกำรบริหำรงำนโรงเรียนบ้ำนโพธิ์ชัยดอกค ำ ๑. วิสัยทัศน์ ผู้เรียนทุกคนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาชาติเทียงเคียงระดับสากล บนวิถีชุมชนและพื้นฐานของ ความเป็นไทย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. พันธกิจ ๒.๑ พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน สู่คุณภาพระดับสากล ๒.๒ จัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ๒,๓ พัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ที่เทียบเคียงมาตรฐานสากลและสอดคล้องกับความเป็นอัตลักษณ์ คณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้อ านวยการโรงเรียน นายธวัชชัย โคตรสุโน ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำร ๑.นำงสำวยุพิน โกสูงเนิน ๒.นำงสำวภภดำ อุทำโพธิ์ ๓.นำงสำวขนิษฐำ เมืองรำชำ ๔.นำงสำวสุกัญญำ ฤทธิสอน ด้ำนกำรบริหำรงบประมำณ ๑.นำงสำวดำวรุ่ง อุปคง ๒.นำงสำวยุพิน โกสูงเนิน ๓.นำงสำวภภดำ อุทำโพธิ์ ๔.นำงสำวขนิษฐำ เมืองรำขำ ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ๑.นำงสำวดำวรุ่ง อุปคง ๒.นำงสำวยุพิน โกสูงเนิน ๓.นำงสำวขนิษฐำ เมืองรำชำ ด้ำนกำรบริหำรทั่วไป ๑.นำยอนุชำ ภูหัดสวน ๒.นำยอุทัย สูงสันเขตร ๓.นำงสำวสุกัญญำ ฤทธิสอน นายทวี วาปี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๔ ๒.๔ พัฒนาระบบการบริหารจัดการโรงเรียนให้เข้มแข็ง สร้างภาคีเครือข่ายการพัฒนาสู่การเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ ๓. เอกลักษณ์ของโรงเรียน ยิ้ม ไหว้ แต่งกายดี มีจิตอาสา ๔. อัตลักษณ์ของเด็ก/ผู้เรียน วิชาการเด่น สุขภาพดี มีสุนทรียภาพ ๕. มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำและค่ำเป้ำหมำย ๕.๑ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และค่าเป้าหมาย จ านวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ มำตรฐำนกำรศึกษำ ค่ำเป้ำหมำย มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของเด็ก ดีเลิศ จุดเน้น เด็กมีควำมพร้อมทั้ง ๔ ด้ำน ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ดีเลิศ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ ได้ ดีเลิศ มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและจัดกำร ดีเลิศ จุดเน้น โรงเรียนมำตรฐำน ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ดีเลิศ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ มำตรฐำนที่ ๓ กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ ดีเลิศ จุดเน้น ครูมำตรฐำน ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละน าผลประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๕ ๕.๒ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และค่าเป้าหมาย จ านวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ มำตรฐำนกำรศึกษำ ค่ำเป้ำหมำย มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของผู้เรียน ดีเลิศ จุดเน้น ผลสัมฤทธิ์ดี มีวินัย ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ดีเลิศ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดี ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดี ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ดีเลิศ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ดีเลิศ มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและจัดกำร ดีเลิศ จุดเน้น โรงเรียนมำตรฐำน ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ดีเลิศ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดี ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดี ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ดีเลิศ จุดเน้น ครูมำตรฐำน ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ดี ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๖ แผนงาน โครงการ/กิจกรรมที่โรงเรียนได้วางแผนด าเนินการ และด าเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการจัดการศึกษาใน ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ระดับปฐมวัย มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของเด็ก ๑. ผลกำรประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประกอบด้วยผลการประเมิน ๔ ด้าน ดังนี้ ๑.๑ ด้ำนมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลควำมปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๑.๑ กระบวนกำรพัฒนำ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา สูงกว่าเป้าหมายที่ก าหนดและมีความ พร้อมในการศึกษาต่อในระดับประถมศึกษา จากการประเมินพัฒนาการ ๔ ด้าน เหมาะสมตามวัย โดยครูมีการจัด กิจกรรมให้เด็กเล่นและลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง ผ่านกิจวัตรประจ าวัน กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม จัดโครงการที่ หลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กอย่างต่อเนื่อง มีการ ประเมินพัฒนาการของเด็กเป็นรายบุคคลอย่างสม่ าเสมอตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ และรายงานผลการประเมิน พัฒนาการให้ผู้ปกครองรับทราบเพื่อขอความร่วมมือในการพัฒนาเด็กร่วมกัน มีหลักฐานการสนับสนุนการประเมิน ตนเอง โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ โดยได้จัดท าโครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑) โครงกำรส่งเสริมคุณภำพผู้เรียนปฐมวัยประกอบด้วย กิจกรรมที่ ๑ โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนปฐมวัย วิธีด าเนินการ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองโดยมีกระบวนการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายที่ดี ผ่านการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน เช่น การดื่มนม การเข้าห้องน้ า การรับประทานอาหารกลางวัน เป็นต้น จัดกิจกรรมให้ ความรู้กับเด็กในเรื่องการดูแลรักษาความสะอาดร่างกายของตนเองอยู่เสมอ การรักษาสุขอนามัยและปลูกฝังสุขนิสัยที่ดี ให้กับเด็ก พร้อมทั้งการตรวจสุขภาพร่างกายเด็ก ตรวจหู ตา จมูก ปาก ฟัน เล็บมือ เป็นประจ าทุกวันจันทร์ พุธ และ ศุกร์ พร้อมกับแจ้งให้ผู้ปกครองทราบ มีการจดบันทึกข้อมูลการตรวจสุขภาพ มีการชั่งน้ าหนัก วัดส่วนสูงของเด็กเป็น รายบุคคลและบันทึกผลในแบบบันทึกน้ าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุข มีการ รวบรวมจ านวนเด็กที่มีน้ าหนักสูงกว่าเกณฑ์และต่ ากว่าเกณฑ์ มาปรับพฤติกรรมโดยให้ความรู้ในด้านโภชนาการ เพื่อ ช่วยให้เด็กได้มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง ฝึกการออกก าลังกายอย่างถูกต้องมีตารางกิจกรรมประจ าวันที่ส่งเสริมพัฒนาการ ด้านร่างกายส่งต่อกล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก และการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรีและเล่นตามมุม กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา นอกจากนี้ครูได้จัดท าแผนการสอนตามหน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์ และครูยังได้จัดกิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้าน ร่างกายให้กับเด็กเพิ่มเติม ได้แก่ กิจกรรม cooking กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน เป็นต้น ครูมีการ ประเมินผลพัฒนาการของเด็กตามหน่วยการเรียนรู้ในแต่ละสัปดาห์ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เด็กรู้ถึงโทษของสิ่ง เสพติดและสิ่งมอมเมา สภาวะการเสี่ยงต่อโรคโควิด - ๑๙ การลดอุบัติเหตุ ลงในหน่วยการเรียนรู้ อาหารดีมีประโยชน์ ร่างกายของฉัน และปลอดภัยไว้ก่อน รวมทั้งเด็กจะได้รับการตรวจสุขภาพประจ าปี จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ต าบลโพธิ์ศรีส าราญ จากการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่องส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อยู่ในระดับ ดี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๗ ๑.๑.๒ ผลกำรพัฒนำ เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี สามารถดูแลความปลอดภัยของตนเองได้อย่างเหมาะสมกับวัย มี ทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว กล้ามเนื้อมือแข็งแรง และประสานสัมพันธ์กันกับตาได้ดี หยิบจับสิ่ง ต่างๆ ได้อย่างมั่นคง สามารถเข้าร่วมกิจกรรมการปั้นดินน้ ามัน การออกก าลังกาย การเล่นกลางแจ้ง เป็นต้น ๑.๒ ด้ำนมีพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทำงอำรมณ์ได้ ๑.๒.๑ กระบวนกำรพัฒนำ ครูส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กมีอารมณ์และจิตใจที่ ผ่านกรรมประจ าวัน ๖ กิจกรรมหลัก ซึ่งช่วยส่งเสริมให้เด็ก ได้เรียนรู้อย่างสนุกสนาน หลังกิจกรรมเคารพธงชาติ มีการฝึกสมาธิเพื่อเตรียมความพร้อมส าหรับการเรียนรู้ในกิจกรรม ต่อไป มีกิจกรรมร้องเล่นเต้นร า เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้แสดงความสามารถด้านการร้องเพลงและทักษะการเคลื่อนไหวตาม ศักยภาพ แสดงท่าทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย ๑) โครงกำรส่งเสริมคุณภำพผู้เรียนปฐมวัยประกอบด้วย กิจกรรมที่ ๑ โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนปฐมวัย วิธีด าเนินการส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ได้ ค้นคว้า สนุกสนาน และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ มีความร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง นอกจากนี้ยังมีกิจกรรม ก่อนนอน ได้แก่ ดื่มนม ล้างหน้าแปรงฟัน ฟังนิทานก่อนนอน สวดมนต์ไหว้พระ กล่าวค าแผ่เมตตา นั่งสมาธิ และเมือตื่น นอนจะเก็บที่นอน ล้างหน้าทาแป้ง ทบทวนสิ่งที่เรียนผ่านไป ตักเตือนสิ่งที่กระท าไม่ดี และให้ค าชมเชยที่ท าในสิ่งที่ดี เต้นร า เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้แสดงความสามารถด้านการร้องเพลงและทักษะการเคลื่อนไหวตามศักยภาพ แสดงท่าทาง อารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย ส่งเสริมความเชื่อมั่น ความภาคภูมิใจให้เด็ก มีวาดภาพระบายสี ฉีก ตัด ปะ ปั้นดินน้ ามัน ประดิษฐ์สิ่งของ และผลงานต่างๆ รู้จักการอดทน รอคอย ยับยั้งชั่งใจ สามารถปฏิบัติตามข้อตกลงได้ มีการจัดกิจกรรม ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมสอดแทรกลงสู่แผนการจัดการเรียนการสอนในแต่ละสัปดาห์ เพื่อให้เด็กมีความสุภาพนอบ น้อม และปลูกฝังคุณธรรมค่านิยม ๑๒ ประการ ผ่านการอบรมยามเช้าและกิจกรรมตามหลักสูตรเป็นต้น การจัด กิจกรรมต่างๆรวมทั้งมีการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง และส่งภาพกิจกรรมการเรียนในแต่ละวันของเด็ก ในไลน์กลุ่มของ ห้องเรียน กิจกรรมต่างๆเหล่านี้ท าให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุขและมีสุขภาพจิตที่ดี จากการจัดกิจกรรมที่ ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจให้กับเด็กมาอย่างต่อเนื่องส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการ อยู่ในระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ ๘๐ ๑.๒.๒ ผลกำรพัฒนำ เด็กได้แสดงออกทางอารามณ์ มีสุขนิสัยที่ดีเด็กได้แสดงความสามารถด้านการร้องเพลงกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน ได้ดี และทักษะการเคลื่อนไหวตามศักยภาพ แสดงท่าทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย ส่งเสริมความเชื่อมั่น ความ ภาคภูมิใจให้เด็กรู้จักการอดทน รอคอย ยับยั้งชั่งใจ สามารถปฏิบัติตามข้อตกลงได้ยิ้มแย้ม ร่าเริงสดใส เน้นกิจกรรมที่ ส่งผลทางอารมณ์ของเด็กเล่านิทาน การฟังเพลง การเล่นจินตนาการกับตุ๊กตา ของเล่นต่างๆ การท างานศิลปะ ทั้งที่เล่น คนเดียว เล่นร่วมกับผู้อื่น หรือจะเป็นของเล่นหรือกิจกรรมที่เด็กจะได้ใช้สมาธิจดจ่อ เช่น เกมต่อภาพ ต่อบล็อก แป้งปั้น ร้อยลูกปัดก็ช่วยสร้างอารมณ์ที่มั่นคงได้ แม้แต่วิธีการเล่นของเล่นทีละ ๑ อย่าง เล่นแล้วเก็บแล้วค่อยหยิบของเล่นชิ้น ใหม่มาเล่น วิธีนี้สอนได้ทั้งเรื่องวินัยและสมาธิ การจดจ่อท าสิ่งหนึ่งสิ่งใดให้เด็กได้ และสิ่งนี้ยังเป็นฐานของการพัฒนาไปสู่ ความมุมานะ พยายามตั้งใจได้เป็นต้น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๘ ๑.๓ ด้ำนมีพัฒนำกำรด้ำนสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมำขิกที่ดีของสังคม ๑.๓.๑ กระบวนกำรพัฒนำ ครูมีกระบวนการพัฒนาเด็กด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้เป็นไปตามศักยภาพของเด็กรายบุคคล ราย กลุ่มเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัย มีการส่งเสริมให้ เด็กมีวินัยเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โดยการฝึกให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจ าวัน มีความรับผิดชอบ รู้จักดูแลรักษาสิ่งของเครื่องใช้ของตนเองและส่วนร่วม ๑) โครงกำรส่งเสริมคุณภำพผู้เรียนปฐมวัยประกอบด้วย กิจกรรมที่ ๑ โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนปฐมวัย วิธีด าเนินการ มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับวัย มีการส่งเสริมให้เด็กมีวินัยเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โดยการฝึกให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือตนเองใน กิจวัตรประจ าวัน มีความรับผิดชอบ รู้จักดูแลรักษาสิ่งของเครื่องใช้ของตนเองและส่วนร่วม รู้จักประหยัดน้ า ประหยัด ไฟฟ้า รู้จักการรับประทานอาหารให้หมดจานไม่เหลือทิ้ง และรู้จักเชื่อฟังค าสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ โดยฝึกผ่าน กิจกรรมประจ าวัน เช่น การเข้าแถวเคารพธงชาติ การเดินแถว ฝึกความรับผิดชอบในการส่งงาน ฝึกการปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวันต่างๆด้วยตนเอง รู้จักการรอคอยในการเล่นและการท างานร่วมกับเพื่อน การเข้าร่วมกิจกรรมวันส าคัญของ โรงเรียน เช่น วันภาษาไทย วันคริสต์มาส และส่งผลงานระบายสีเข้าประกวด ได้สร้างความเชื่อมั่นและภาคภูมิใจกับเด็ก มีการจัดกิจกรรมที่ปลูกฝังให้เด็กรู้จักความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ได้แก่ การกราบ การไหว้ มีสัมมาคารวะ ไหว้ ผู้ปกครองเมือมาส่งโรงเรียนและรับกลับบ้านทุกครั้งมีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ผ่าน กิจกรรมประจ าวัน ๖ กิจกรรมหลัก และส่งเสริมให้เด็กประพฤติปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ ผ่านกิจกรรมหนูท าได้ เด็กจะช่วยกันดูแลอาคารเรียนด้วยการท าความสะอาดในห้องเรียน รอบๆอาคารเรียน สนาม เด็กเล่น โดยครูและเด็กช่วยกันทุกวันก่อนเข้าห้องเรียน จัดกิจกรรมไปร่วมวันส าคัญทางศาสนาที่วัด เช่น วันมาฆบูชา เพื่อให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม จากการจัดกิจกรรมที่สิ่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมให้ ดับเด็กมาอย่างต่อเนื่องส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการ อยู่ในระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ ๘๐ ๑.๓.๒ ผลกำรพัฒนำ จากการส่งเสริมคุณภาพเด็กส่งผลการเรียนรู้ในกิจกรรมด้านต่างๆ ได้รู้จักเชื่อฟังค าสั่งสอนของพ่อ แม่ ครู อาจารย์ โดยการฝึกให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจ าวัน มีความรับผิดชอบ รู้จักดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม สิ่งของเครื่องใช้ของตนเอง และส่วนร่วมได้สร้างความเชื่อมั่นและภาคภูมิใจกับเด็ก มีการจัดกิจกรรมที่ปลูกฝังให้เด็กรู้จัก ความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ เป็นต้น ๑.๔ ด้ำนมีพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ สื่อสำรได้ มีทักษะกำรคิดพื้นฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้ ๑.๔.๑ กระบวนกำรพัฒนำ ครูได้ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สนใจเรียนรู้ด้วย ตนเอง มีโครงการรักการอ่าน ได้จัดท าบันทึกรักการอ่าน แบบฝึกอ่านค าพื้นฐานปฐมวัย แฟ้มสะสมผลงานเด็กสามารถ แสดงผลงานได้เพื่อดูว่าเด็กมีพัฒนาการ เกิดความคิดรวบยอดในสิ่งที่เรียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ บันทึก ความดีที่เด็กได้ท าในแต่ละวัน มีทักษะในการสื่อสาร และสามารถแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย โดยครูจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนที่หลากหลาย เพื่อให้เด็กได้ค้นคว้าหาความรู้ ด้วยตนเองจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๓๙ ๑) โครงกำรบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อย ประกอบด้วย กิจกรรมที่ ๑ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย วิธีด าเนินการครูได้ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สนใจเรียนรู้ด้วยตนเอง แบบฝึกอ่านค าพื้นฐานปฐมวัย แฟ้มสะสมผลงานเด็ก สามารถแสดงผลงานได้เพื่อดูว่าเด็กมีพัฒนาการ เกิดความคิดรวบยอดในสิ่งที่เรียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์และ จินตนาการ บันทึกความดีที่เด็กได้ท าในแต่ละวัน มีทักษะในการสื่อสาร และสามารถแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย โดยครู จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย เพื่อให้เด็กได้ค้นคว้าหาความรู้ ด้วยตนเองจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ทั้ง ภายในและภายนอกห้องเรียน เช่น การเรียนการสอนแบบโครงงาน (พิมพ์ภาพสกัดสีด้วยใบไม้) ตามโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย และมีการทดลองวิทยาศาสตร์ ๒๐ กิจกรรม เช่น การทดลองภูเขาไฟ ศิลปะจากข้าว หนูน้อยนัก ดับเพลิง เป็นต้น น าเด็กไปแหล่งเรียนรู้เพื่อสืบค้นข้อมูล พร้อมกับเชิญวิทยากรมาให้ความรู้ในการท าโครงงาน และ กิจกรรมส่งเสริมความริเริ่มสร้างสรรค์ จินตนาการและทักษะทางภาษา เช่น กิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษา ผ่านการ ฟัง พูด ในกิจกรรมเข้าแถวช่วงเช้าและก่อนกลับบ้าน กิจกรรมรักการอ่านค าพื้นฐานระดับปฐมวัย การเล่านิทาน การ จัดกิจกรรมผ่านการเรียนรู้กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม การจัดการเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้โดยกระบวนการ PDR จาก การจัดกิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ นอกจากนี้ยังได้เข้า ร่วมกิจกรรมวันส าคัญของโรงเรียน เช่น วันภาษาไทย วันคริสต์มาส และส่งผลงานระบายสีเข้าประกวดได้สร้างความ เชื่อมั่นและภาคภูมิใจกับเด็กพบว่า เด็กมีทักษะในการสื่อสาร ใช้ภาษาสื่อสารได้ทั้งภาษาไทย และภาษาเหมาะสมกับวัย รู้จักการแสวงหาความรู้จากสิ่งรอบๆตัวได้ดี มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และมีจินตนาการที่หลากหลาย ส่งผลให้เด็กมี พัฒนาการด้านสติปัญญา อยู่ในระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ ๗๘ ๑.๔.๒ ผลกำรพัฒนำ กิจกรรมการทดลอง โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแล้วในอีกหลายกิจกรรมส่งผลให้เด็กได้ใช้ กระบวนการด้านสติปัญญาตามความสนใจเรียนรู้ด้วยตนเองเรียนรู้ทังในนอกห้องเรียน มีทักษะในการสื่อสาร และ สามารถแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย มีกระบวนการวางแผน PDR และเด็กเรียนรู้การทดลองวิทยาศาสตร์ผ่านการ ทดลองทั้ง ๒๐ กิจกรรม เป็นต้น ๒. จุดเด่น มำตรฐำนที่ ๑ ๑) เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี สามารถดูแลความปลอดภัยของตนเองได้อย่างเหมาะสมกับ วัย มีทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว กล้ามเนื้อมือแข็งแรง และประสานสัมพันธ์กันกับตาได้ดี หยิบ จับสิ่งต่างๆ ได้อย่างมั่นคง สามารถเข้าร่วมกิจกรรมการปั้นดินน้ ามัน การออกก าลังกาย การเล่นกลางแจ้ง เป็นต้น ๒) เด็กมีทักษะในการช่วยเหลือตนเอง สามารถจัดเก็บสิ่งของใช้ส่วนตัว การรับประทานอาหาร แปรงฟัน รวมทั้งช่วยเหลือผู้อื่นได้ดี มีความมั่นใจในตนเอง สามารถเป็นผู้น าในการร้องเพลงชาติ น าสวดมนต์ไหว้พระ กล่าวค า ปฏิญาณตนได้ดี ๓) เด็กมีทักษะด้านภาษาไทยในการพูดสื่อสาร สื่อความหมายได้เหมาะสมกับวัย ๔) เด็กทุกคนมีความพร้อมส าหรับการเรียนต่อในระดับประถมศึกษาปีที่ ๑

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๔๐ ๓. จุดที่ควรปรับปรุง มำตรฐำนที่ ๑ ครูส่งเสริมและพัฒนาเด็กที่มีพัฒนาการไม่เป็นไปตามวัย ได้แก่ ๑) พัฒนาเด็กที่มีน้ าหนัก ส่วนสูงไม่เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุข โดยครูจะน าผลจากแบบสรุปน้ าหนัก ส่วนสูงของเด็กรายบุคคลมาด าเนินการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กให้มีน้ าหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์เพิ่มมากขึ้น ๒) ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมในด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เด็กได้มี ประสบการณ์ที่หลากหลายเหมาะสมกับวัย ๓) ควรมีการจัดกิจกรรมที่ให้เด็กได้มีระเบียบวินัยอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เด็กได้เกิดความตระหนักในการ อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อยและเหมาะสมกับวัย ๔. แนวทำงกำรพัฒนำให้ได้ระดับคุณภำพที่สูงขึ้น ครูได้มีการด าเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของเด็ก เน้นการพัฒนาส่งเสริมคุณภาพของผู้เรียน ที่เหมาะสมกับ วัยของเด็ก ตามนโยบายของผู้บริหาร จัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เน้นให้นักเรียนมี วินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน และการดูแลสุขภาพจิต จัดกิจกรรม ส่งเสริมการออกก าลัง กายเด็ก เด็กที่ทีความสมบูรณ์ทั้งร่างกาย และจิตใจ มีการพัฒนาในทุกๆด้าน ที่เหาะสมกับวัย ไม่ว่าจะเป็นการพัฒนา ทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา มีจริยธรรมจะเป็นผู้ที่ความสามารถด ารงชีวิตอยู่ในสังคม ได้อย่างมี ความสุข และเป็นประโยชน์ต่อสังคมประเทศชาติ ดังนั้นการพัฒนาผู้เรียนเด็กปฐมวัยมีความส าคัญมากต้องได้รับการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับวัยและ ค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดบรรยากาศทั้งภายใน ภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และส่งเสริม พัฒนาการทุกด้านของผู้เรียนอย่างเหมาะสมและส่งเสริมค าพื้นฐานปฐมวัยเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้กับค าพื้นฐานปฐมวัยที่จะ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันและในชั้นที่สูงขึ้นไป ๑) โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนปฐมวัย ๒) โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ๑. ผลกำรประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประกอบด้วยผลการประเมิน ๖ ข้อ ดังนี้ ๑.๑ ด้ำนจัดให้มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนำกำรทั้ง ๔ ด้ำน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๑) กระบวนกำรพัฒนำ ครูจัดสิ่งอ านวยความสะดวกที่จ าเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์ และอ านวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้าน ร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีคอมพิวเตอร์เพื่อให้เด็กได้ศึกษาหา ข้อมูลทางโลกออนไลน์ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ เครื่องอ านวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดย จัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จ าเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับ ที่ เหมาะสมปลอดภัย พร้อมอุปกรณ์ที่จ าเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์ที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการ เรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๔๑ ๒) ผลกำรพัฒนำ ครูได้มีการพัฒนาแผนการจักการเรียนรู้ปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยมุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมี ความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ ส าหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหนัก รับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัด ประสบการณ์ จากการประเมินความพึงพอใจในการจัดการศึกษาของผู้ปกครอง ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พบว่า ผู้ปกครอง และชุมชน มีความพึงพอใจในการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยของผู้ปกครอง ๑.๒ ด้ำนกำรจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๑) กระบวนกำรพัฒนำ จัดครูให้เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยมีการอบรมพัฒนา ตนเอง ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ได้มีจ านวนนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๒-๓ จ านวน ๑๒ คน ๒) ผลกำรพัฒนำ จากการด าเนินงานส่งผลให้ครูมีระบบการบริหารจัดการที่ชัดเจนมีคุณภาพและได้รับการยอมรับจากผู้ปกครอง และยังมีการอบรมระบบทางไกลออนไลน์ระดับปฐมวัย และเพื่อให้ผู้ปกครอง ชุมชน สาธารณชนและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง รับทราบการด าเนินงานของครูได้จาก ติดต่อประสานงานทางไลน์ห้องเรียน ไลน์ส่วนตัว ส่วนตัวของครู โทรศัพท์มือถือ และสมุดรายงานพัฒนากาเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล ๒-๓ (ปฐ.๐๓) ต่อผู้บริหารโรงเรียน ผู้ปกครอง เพื่อรับทราบเกี่ยวกับ พัฒนาการของเด็กและการร่วมกิจกรรมต่างๆในปีการศึกษา ๒๕๖๕ นอกจากนี้ได้มีรายงานการปฏิบัติงานของครู รายงานการประเมินตนเอง (SAR) เสนอต่อผู้บริหารเพื่อให้ทางโรงเรียนได้จัดท ารายงานน าเสนอ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ต่อไป เป็นต้น ๑.๓ ด้ำนกำรส่งเสริมให้ครูมีควำมเชี่ยวชำญด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์ ๑) กระบวนกำรพัฒนำ ครูมีการพัฒนาความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัด ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กใช้ประสบการณ์ส าคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและ ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและครอบครัว ๒) ผลกำรพัฒนำ ครูมีแฟ้มผลงานเด็ก/จัดท าหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ที่สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น/มีการใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา/มีระบบริหาร จัดการคุณภาพของการจัดการศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา ๑.๔ จัดสภำพแวดล้อมและสื่อเพื่อกำรเรียนรู้ อย่ำงปลอดภัยและเพียงพอ ๑) กระบวนกำรพัฒนำ ครูมีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่ค านึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็น รายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์หลากหลาย เช่น มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ มุมหนังสือ มุมเกมการศึกษา มีสื่อการเรียนการสอน เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อเทคโนโลยี สื่อเพื่อการสืบเสาะ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๔๒ ๒) ผลกำรพัฒนำ ครูจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา มีเพื่อสร้างความมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน สามารถด าเนินการได้สื่อที่มี ความปลอดภัย มีการท าสะอาดเสมอ เป็นต้น ๑.๕ ให้บริกำรสื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศ และสื่อกำรเรียนรู้เพื่อสนับสนุนกำรจัดประสบกำรณ์ ๑) กระบวนกำรพัฒนำ ครูมีการใช้สื่อและสาระสนเทศในการให้ความรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเด็กทุกคนได้มีส่วนร่วมในการจัด ประสบการณ์และด าเนินการเรียนรู้และจัดประสบการณ์เรียนรู้ ที่เหมาะสม ประหยัด รู้คุณค่าและส่งผลให้เด็กมีทักษะ ด้านสาระสนเทศ รู้เท่าต่อเหตการณ์ทางโรงเรียนได้น าเอาสารสนเทศมาเป็นสื่อในการเรียนที่ดีขึ้น ๒) ผลกำรพัฒนำ ด าเนินงานของครูได้จาก ติดต่อประสานงานทางไลน์ห้องเรียน ไลน์ส่วนตัว ส่วนตัวของครู โทรศัพท์มือถือและ สมุดรายงานพัฒนากาเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล ๒-๓ (ปฐ.๐๓) ต่อผู้บริหารโรงเรียน ผู้ปกครอง เพื่อรับทราบเกี่ยวกับ พัฒนาการของเด็กและการร่วมกิจกรรมต่างๆในปีการศึกษา ๒๕๖๕ นอกจากนี้ได้มีรายงานการปฏิบัติงานของครู รายงานการประเมินตนเอง (SAR) เสนอต่อผู้บริหารเพื่อให้ทางโรงเรียนได้จัดท ารายงานน าเสนอ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ต่อไป ๑.๖ มีระบบบริหำรคุณภำพที่เปิดโอกำสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ำยมีส่วนร่วม ๑) กระบวนกำรพัฒนำ ครูมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ทันสมัยเป็นปัจจุบัน จัดประสบการณ์ ตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองและ ชุมชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จัดการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน ผ่าน กิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน การตรวจสุขภาพประจ าปีได้มีส่วนการกรมอนามัยส่งเสริมสุขภาพเข้ามาให้ค าแนะน าอย่าง ต่อเนื่อง ชุมชนปราชญ์ชาวบ้านเพื่อให้ในการจัดกิจกรรมสมบูรณ์ขึ้นและเป็นไปตามหลักสูตรของท้องถิ่น มีการบูรณา การอย่างหลากหลายทั้งทักษะพื้นฐานการอ่านค าพื้นฐานปฐมวัย เพื่อส่งผลดีขึ้น ๒) ผลกำรพัฒนำ เน้นการเรียนรู้ที่ลงมือปฏิบัติผ่านการเล่น มีสิ่งอ านวยความสะดวกอย่างครบครัน ทั้งสภาพแวดล้อมที่สะอาด สวยงาม ร่มรื่น การใช้งานภายในห้องเรียนและบริเวณโดยรอบให้มีความปลอดภัยเอื้อต่อการเรียนรู้ มีการจัด สภาพแวดล้อมและสนับสนุนสื่ออุปกรณ์ที่หลากหลายและทันสมัยเพื่อน าไปใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับ เด็กอย่างมีประสิทธิภาพและเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาระดับ ปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ๒. จุดเด่น มำตรฐำนที่ ๒ ๑) มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ทันสมัยเป็นปัจจุบัน ตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองและชุมชน มี การบูรณาการอย่างหลากหลายทั้งทักษะพื้นฐานการอ่านค าพื้นฐานปฐมวัย ภาษาอังกฤษ และด้านคุณธรรมจริยธรรม เน้นการเรียนรู้ที่ลงมือปฏิบัติผ่านการเล่น ๒) มีสิ่งอ านวยความสะดวกอย่างครบครันทั้งสภาพแวดล้อมที่สะอาด สวยงาม ร่มรื่น มีการส ารวจ การ ซ่อมบ ารุงอุปกรณ์ การใช้งานภายในห้องเรียนและบริเวณโดยรอบให้มีความปลอดภัยเอื้อต่อการเรียนรู้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๔๓ ๓. จุดที่ควรปรับปรุง มำตรฐำนที่ ๒ ๑) ครูน าจุดทีควรพัฒนามาปรับปรุงพัฒนางานต่อเนื่อง ๒) ครูพัฒนานวัตกรรมของตนเองอย่างหลากหลายชัดเจนเพิ่มมากขึ้นในลักษณะ หนึ่งห้องเรียนหนึ่ง นวัตกรรม ๔. แนวทำงกำรพัฒนำให้ได้ระดับคุณภำพที่สูงขึ้น ผลการด าเนินงานครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่ชัดเจน มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ทันสมัยเป็นปัจจุบัน ตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองและชุมชน มีการบูรณาการอย่างหลากหลายทั้งทักษะพื้นฐานการอ่านค าพื้นฐาน ปฐมวัย และด้านคุณธรรมจริยธรรม เน้นการเรียนรู้ที่ลงมือปฏิบัติผ่านการเล่น มีสิ่งอ านวยความสะดวกอย่างครบครัน ทั้งสภาพแวดล้อมที่สะอาด สวยงาม ร่มรื่น เป็นระเบียบ มีการส ารวจ การซ่อมบ ารุงอุปกรณ์ การใช้งานภายในห้องเรียน และบริเวณโดยรอบให้มีความปลอดภัยเอื้อต่อการเรียนรู้ มีการจัดสภาพแวดล้อมและสนับสนุนสื่ออุปกรณ์ที่หลากหลาย และทันสมัยเพื่อน าไปใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างมีประสิทธิภาพและเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้า มามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยอย่างต่อเนื่องผ่านการเข้าร่วมกิจกรรมของสถานศึกษา การประเมินหลักสูตรสถานศึกษา และการประเมินพัฒนาการของเด็กรายบุคคลของผู้ปกครองเด็ก มำตรฐำนที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๑. ผลกำรประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประกอบด้วยผลการประเมิน 4 ข้อ ดังนี้ ๑.๑ จัดประสบกำรณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนำกำรทุกด้ำนอย่ำงสมดุลเต็มศักยภำพ ๑) กระบวนกำรพัฒนำ ครูมีประสบการณ์ในด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามความถนัดและจบการศึกษาระดับปฐมวัย โดยครูจัด ประสบการณ์สอนอย่างหลากหลายเน้นเด็กเป็นส าคัญ เปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ผ่านการเล่น การ ลงมือปฏิบัติและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ภายใต้การจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และเด็กมี ส่วนร่วมในการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้จากผลงานของเด็ก ครูใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก ๒) ผลกำรพัฒนำ มีการประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างต่อเนื่อง มีสมุดรายงาน ปฐ.๐๓ สมุดพัฒนาการ อบ.๒-๓ โดยเมื่อประเมิน พัฒนาการเรียบร้อยแล้วจะด าเนินการรายงานผู้บริหารโรงเรียน สพป.อด.๒ และรายงานผู้ปกครองทราบ พร้อมน าผล การประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กให้มีประสิทธิภาพ มีหลักฐานสนับสนุนการ ประเมินตนเอง ดังนี้นอกจากนี้ยังได้ก าหนดให้ครูจัดประสบการณ์การเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน โดยครูทุกคนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ตามวัยของเด็กและน ามาออกแบบวาง แผนการจัดประสบการณ์เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการแบบองค์รวมผ่านกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม กิจกรรมหน้าเสาธง และ กิจกรรมต่างๆที่ครูจัดให้กับเด็กอย่างหลากหลาย พร้อมกันนี้ครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กทุกด้านเป็นระยะอย่าง ต่อเนื่องสม่ าเสมอ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านโพธิ์ชัยดอกค า หน้าที่ ๔๔ ๑.๒ สร้ำงโอกำสให้เด็กได้รับประสบกำรณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่ำงมีควำมสุข ๑) กระบวนกำรพัฒนำ โดยครูมีกระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ตนเอง ฝึกทักษะกระบวนการคิดโดยการผ่านกระบวนการโครงงานและวิจัยเป็นฐาน เด็กได้มีการเชื่อมโยงบูรณาการทักษะ ต่างๆกับหน่วยการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ๒) ผลกำรพัฒนำ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม กิจกรรมเรียนรู้นอกห้องเรียนตามหน่วยการเรียนรู้ กิจกรรมการ เรียนการสอนแบบโครงงาน เรื่องพิมพ์ภาพสกัดสีด้วยใบไม้ ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย และกิจกรรมการ ทดลองอีก ๒๐ กิจกรรม หน่วยการเรียนรู้ แต่ละสัปดาห์ มีการดูแลสุขภาพร่างกาย ปลอดภัยจากโรคภัย เช่น การ ป้องกัน การแพร่ระบาดเชื้อไวรัสโควิด ๑๙ การป้องกันโรคไข้เลือดออกจากยุงลาย ไม่อยู่ในที่เสี่ยงต่อการเป็น ไข้เลือดออก มีการดูแลสุขภาพจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพอย่างต่อเนื่อง และการไปรักษาในเวลาเจ็บป่วยที่ โรงพยาบาลต าบลโพธิ์ศรีส าราญ มีอาหารกลางวันให้เด็กรับประทาน มีอาหารเสริมนมให้ดื่มทุกวันเพื่อให้เด็กมีสุขภาพ แข็งแรง มีการเยี่ยมบ้านเด็ก เพื่อติดตาม สอบถามสภาพปัญหาเกี่ยวกับตัวเด็กและถ้าหากเด็กมีปัญหาด้านการเรียนรู้ จะน าเด็กไปปรับพฤติกรรมการเรียนรู้ที่ห้องเรียนคู่ขนาน โดยมีการปรึกษาหารือกับคณะครู ผู้ปกครอง กิจกรรมเหล่านี้ ส่งผลให้เด็กสามารถสรุปองค์ความรู้ และความสามารถน าไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ได้เป็นอย่างดี ได้ฝึกทักษะ แสดงออก น าเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็น ท าเป็น รักการอ่าน และแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองอย่างเป็น รูปธรรม ๑.๓ จัดบรรยำกำศที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมำะสมกับวัย ๑) กระบวนกำรพัฒนำ ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด แต่มีพื้นที่ห้องเรียนได้มาตรฐาน ครูได้จัดกระบวนการเรียนรู้โดยบูรณาการความรู้ ภายใต้บรรยากาศและสภาพแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียนที่เด็กมีส่วนร่วม ในการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ สะอาด เรียบร้อย หมั่นตรวจอุปกรณ์สิ่งของเครื่องใช้อยู่เสมอ ๒) ผลกำรพัฒนำ การตกแต่งห้องเรียนมีมุมประสบการณ์ ได้แก่ มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ มุมเกมการศึกษา มุมนิทาน มุม ศิลปะ มุมผลงานเด็ก การท าป้ายนิเทศ การมีส่วนร่วมก าหนดข้อตกลงในห้องเรียนและการดูแลรักษาความสะอาด สิ่งของเครื่องใช้ต่างๆ วางตามชั้นที่ครูจัดไว้ให้ เช่น ชั้นวางกระเป๋า ชั้นใส่ที่นอน ชั้นวางรองเท้า นอกจากนี้ ครูมีการใช้ สื่อตามหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง เช่น กิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ การผลิตสื่อจากเศษวัสดุ บัตรค า บัตรภาพ กิจกรรมหน้าเสาธง เกมการศึกษา เป็นต้น