Mudah Belajar Bahasa Inggris

MUDAH BELAJAR BAHASA
INGGRIS: 2nd Edition

TEACHING MODULE

Herman Felani, S.S., M.A.
Nanang Zubaidi, S.S., M.A.

Prodi D3 Manajemen Perusahaan, Universitas Islam Indonesia
Yogyakarta
2014

Table of Contents

CHAPTER 1: INTRODUCTION TO ENGLISH LESSON
CHAPTER 2: ENGLISH VOCABULARY AND STRUCTURE
CHAPTER 3: LISTENING SKILLS
CHAPTER 4: SPEAKING SKILLS
CHAPTER 5: READING SKILLS
CHAPTER 6: WRITING SKILLS
CHAPTER 7: TRANSLATING AND INTERPRETING SKILLS
CHAPTER 8: ENGLISH LEARNING REVIEW

Cover picture: Ladder to the Moon by Georgia O’Keeffe (1958)

PROGRAM STUDI D-3 MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

SILABUS

MATA KULIAH : BAHASA INGGRIS I
KODE :
JURUSAN : MANAJEMEN
SKS :2
SEMESTER :1
PENGAMPU : NANANG ZUBAIDI, S.S., M.A.
TELPON/HP : 085791596233
EMAIL : [email protected]

BUKU ACUAN UTAMA:
Tandjung, H.F. & N. Zubaidi. (2012). Mudah belajar bahasa Inggris: Modul ajar bahasa

Inggris 2. Yogyakarta: Universitas Islam Indonesia.

DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH:
Mata Kuliah Bahasa Inggris I untuk Program Studi D-3 Manajemen, Program Diploma III,
Fakultas Ekonomi, Universitas Islam Indonesia, adalah mata kuliah yang dirancang untuk
melatih kembali kemampuan berbahasa Inggris yang sudah didapatkan di jenjang
pendidikan sebelumnya dan melatih mahasiswa untuk menggunakan bahasa Inggris dalam
menunjang kegiatan perkuliahan di Universitas Islam Indonesia dan mempersiapkan karir di
masa depan yang menuntut kemampuan berbahasa Inggris. Dalam mata kuliah ini,
mahasiswa dilatih untuk mampu mendengarkan, membaca, berbicara, dan menulis di
bahasa Inggris secara aktif.

TUJUAN MATA KULIAH:
 Membuat mahasiswa memiliki motivasi dan menemukan cara kreatif untuk
meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris.
 Membuat mahasiswa mampu membaca dan memahami buku teks, artikel, dan
jurnal dalam bidang ekonomi dalam bahasa Inggris.
 Membuat mahasiswa mampu membuat tulisan sederhana dan esai singkat di bidang
manajemen menggunakan bahasa Inggris.
 Mahasiswa mampu mengkomunikasikan ide dan kreatifitas, diskusi dan
mempresentasikan topik sederhana dalam bahasa Inggris.

EVALUASI:

Sistem penilaian dihitung berdasarkan komposisi penilaian berikut:

Kehadiran : 5%

Partisipasi : 5%

Tugas : 25%

UTS : 20%

Proyek Kelompok : 20%

UAS : 25%

TOTAL : 100%

PROGRAM STUDI D-3 MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

JENIS TUGAS:
 Tugas individu dan kelompok
 Tulisan singkat (3-4 paragraf)
 Proyek bahasa Inggris kelompok
 Presentasi

ATURAN KELAS
 Toleransi keterlambatan 15 menit.
 Mahasiswa dilarang mengoperasikan handphone di dalam kelas.
 Mahasiswa wajib membawa buku modul pengajaran bahasa Inggris yang ditentukan.

PROGRAM STUDI D-3 MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Kemampuan intelektual

No Kemampuan Intelektual Metode dan Strategi Evaluasi

Belajar Mengajar

1. Kosa kata bahasa Inggris Latihan, membaca, Latihan soal dan pemakaian

bidang ekonomi dan diskusi dalam praktek nyata

2. Struktur dan gramatikal Latihan, analisis, dan Latihan menulis dan

bahasa Inggris ceramah menganalisis kalimat

3. Membaca teks bahasa Membaca dan diskusi Latihan soal pemahaman

Inggris dan mencari informasi

penting

4. Membuat tulisan Latihan, tutorial, dan Praktek menulis

sederhana dalam konsultasi

bahasa Inggris

Kemampuan Berkarya

No Kemampuan Berkarya Metode dan Strategi Evaluasi

Belajar Mengajar

1. Membuat esai singkat Praktek, konsultasi, Esai singkat bahasa Inggris

bahasa Inggris tutorial yang berkaitan dengan

ekonomi

2. Membuat video Praktek dan Video singkat berbahasa

berbahasa Inggris konsultasi Inggris dengan tema bebas

Kemampuan Komunikasi

No Kemampuan Komunikasi Metode dan Strategi Evaluasi

Belajar Mengajar

1. Melakukan presentasi Praktek, konsultasi, Presentasi individu

sederhana dalam diskusi

bahasa Inggris

2. Berdiskusi mengenai Praktek dan diskusi Nilai partisipasi diskusi

topik sederhana dalam

bahasa Inggris

Kemampuan Manajerial dan Pengembangan Profesional

No Kemampuan Manajerial Metode dan Strategi Evaluasi

Belajar Mengajar

1. Bekerjasama dalam tim Praktek, konsultasi Refleksi dan evaluasi

untuk proyek video dan proyek kelompok tertulis proses kerjasama

kelompok dalam kelompok

2. Menampilkan ide dan Diskusi, presentasi, Hasil kreatifitas dan

kreatifitas dalam bahasa praktek presentasi

Inggris

Disiapkan oleh: Herman Felani, S.S., M.A. dan Nanang Zubaidi, S.S., M.A. – 11 September
2014

PROGRAM STUDI D-3 MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

SILABUS DAN SAP
MATA KULIAH BAHASA INGGRIS I

Chapter Topik Rincian
1 Introduction to the
2 English Course - Pengenalan silabus
English Vocabulary - Pengenalan SAP
3 & Structures - Persetujuan kontrak belajar
- Alasan dan motivasi belajar bahasa Inggris
4 Listening skills - Bagaimana strategi dan cara belajar bahasa Inggris
- Bagaimana cara menggunakan kamus dan thesaurus
5 Speaking skills - Kamus fisik dan kamus online
- Struktur dasar kalimat bahasa Inggris
Reading skills - Cara meningkatkan pemahaman terhadap struktur

bahasa Inggris
- Sumber-sumber latihan belajar struktur bahasa Inggris
- Latihan struktur bahasa Inggris menggunakan sumber-

sumber tulis dan lisan
- Bagaimana cara meningkatkan keterampilan listening
- Sumber-sumber latihan listening
- Mendengarkan musik, radio, rekaman suara dan video
- Praktik mendengarkan bahasa Inggris (lagu dan

percakapan)
- Latihan listening dengan menggunakan TOEFL listening
- Latihan listening dengan audio, video, dan rekaman

berbahasa Inggris
- Bagaimana cara meningkatkan keterampilan speaking
- Sumber-sumber latihan speaking
- Drama dan diskusi bahasa Inggris
- Praktik berbicara dalam bahasa Inggris menggunakan

roleplay
- Menjadi MC atau pembicara berbahasa Inggris
- melakukan presentasi berbahasa Inggris
- Presentasi bisnis dan akademik berbahasa Inggris.
- Bagaimana cara meningkatkan keterampilan reading
- Sumber-sumber latihan reading
- Sub-keterampilan reading (skimming & scanning)
- membaca teks bahasa Inggris sederhana (text books,

artikel, jurnal, dan lain-lain)
- Praktik membaca bahasa Inggris
- Mencari bahan bacaan berbahasa Inggris di

perpustakaan dan internet
- Membaca teks berbahasa Inggris dengan komputer
- Meringkas dan menyederhanakan sebuah teks bahasa

Inggris

PROGRAM STUDI D-3 MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

6 Writing skills - Bagaimana cara meningkatkan keterampilan writing

- Sumber-sumber latihan writing

- Sub-keterampilan writing (mindmap, outline, & revisi)

- Membuat kalimat bahasa Inggris yang akurat dan
efektif

- Jenis-jenis tulisan berbahasa Inggris
- Latihan membuat esei sederhana mengenai Ekonomi

dalam bahasa Inggris

8 Translation & - Bagaimana cara menerjemahkan sebuah teks

Interpreting Skills berbahasa Inggris

- Menggunakan mesin penerjemah
- berlatih menerjemahkan paragraf teks bahasa Inggris

English - berlatih mengedit terjemahan
Review Learning - Meninjau ulang kemampuan listening, speaking,

reading, dan writing untuk menunjang kemampuan

akademis dan professional
UAS UJIAN AKHIR SEMESTER

Disiapkan oleh: Herman Felani, S.S., M.A. dan Nanang Zubaidi, S.S., M.A. – 11 September
2014

CHAPTER 1:
INTRODUCTION TO ENGLISH LESSON
Learning Objectives:
- Pengenalan silabus dan SAP
- Persetujuan kontrak belajar
- alasan dan motivasi belajar bahasa Inggris
- - Bagaimana strategi dan cara belajar bahasa Inggris

(taken from www.googlesearch.com)
Activity 1: motivasi Belajar Bahasa Inggris
Jawablah pertanyaan berikut ini dan diskusikan secara berkelompok lalu presentasikanlah di
depan kelas:

1. Berapa lama waktu yang telah Anda habiskan untuk belajar bahasa Inggris?
2. Apa kesan dan pendapat Anda mengenai bahasa Inggris? Apa yang Anda sukai dan

tidak sukai dari bahasa Inggris?
3. Mengapa Anda memilih jurusan Ekonomi? Apa profesi atau pekerjaan yang Anda

inginkan di masa depan?

4. apa saja manfaat belajar bahasa Inggris bagi anda?
5. Bagaimana bahasa Inggris akan menunjang studi Anda saat ini dan karir atau profesi

Anda di masa depan?
6. Bagaimana cara Anda belajar bahasa Inggris? Apa saja tips dan trik Anda dalam belajar

bahasa Inggris.

Activity 3: Reading
Bacalah artikel berikut ini dan diskusikanlah.

TAHAPAN-TAHAPAN DALAM BELAJAR BAHASA INGGRIS
Ada beberapa pertanyaan yang menanyakan bagaimana tahapan-tahapan dalam belajar
bahasa Inggris? Apa yang harus dilakukan pertama kali? Dan strategi apa yang tepat dalam
mempelajari bahasa Inggris?
Pertanyaan-pertanyaan ini memang sering dijumpai di kalangan para pemula, khususnya
yang belajar tanpa lembaga yang menuntun seperti kursus dan sekolah bahasa. Hal ini sangat
penting karena untuk berhasil belajar bahasa Inggris diperlukan tahapan awal yang benar. Mari
kita simak penjelasan berikut.
Mengapa kamu ingin belajar bahasa Inggris?
Sebelum memulai belajar bahasa Inggris, tanyakan pada diri sendiri satu pertanyaan,
Mengapa saya ingin belajar bahasa Inggris? Apakah memang karena keinginan kamu, atau
karena ada orang lain yang menginginkan kamu belajar? Seperti setiap keputusan dalam
kehidupan, belajar bahasa Inggris harus menjadi keputusan yang kamu inginkan sendiri.
Menentukan tujuan atau target
Jika kamu sudah tahu mengapa kamu ingin belajar bahasa Inggris, maka penentuan
tujuan atau target akan menjadi mudah. Contoh, mungkin kamu ingin bepergian ke luar negeri
atau ingin melanjutkan pendidikan di sana. Dengan tujuan dan target ini otomatis kamu harus
bisa speaking dan mengetahui bahasa Inggris sehari-hari. Selain itu perlu juga meningkatkan
skill listening dan pronunciation. Apapun tujuan Anda, tuliskan semuanya.
Membuat agenda atau jadwal belajar
Berapa lama kamu perlu belajar untuk mencapai tujuan atau sasaran yang sudah kamu
tentukan di atas? Jawaban ini tentu berbeda-beda bagi setiap orang. Hal yang terpenting adalah

2

kamu realistis. Mulailah secara perlahan tetapi reguler. Gunakan material yang menantang,
tetapi tidak terlalu sulit. Cari metode-metode belajar yang cocok bagi Anda. Setelah belajar
beberapa pekan, sesuaikan jadwal belajar Anda senyaman mungkin. Mungkin kamu belajar
maksimal di malam hari, atau saat di bus atau dalam perjalanan ke sekolah/kampus/tempat
kerja? Mungkin kamu suka belajar sendiri di tempat yang tenang, atau dengan teman dan
sambil mendengar musik.
Berkomitmen

Belajar bahasa Inggris memerlukan banyak motivasi. Jika kamu sudah yakin siap mulai
belajar, buatlah sebuah komitmen. Jika perlu buat kontrak perjanjian dengan diri sendiri. Ini
akan memberikan motivasi yang sangat besar.
Senang belajar bahasa Inggris

Hal yang dapat dilakukan dengan baik dalam hidup adalah hal-hal yang kita senang dan
enjoy melakukannya. Jika kamu tidak merasa senang dalam belajar bahasa Inggris berarti kamu
tidak belajar dengan cara yang benar.
Menyeimbangkan 4 Skill Kunci (Listening, Speaking, Reading, Writing)

Kebanyakan orang belajar bahasa Inggris karena ingin bekerja secara lebih baik dalam
bahasa Inggris. Jika ini adalah tujuan yang telah kamu tetapkan, penting untuk mempelajari
secara seimbang keempat skill utama. Listening, Speaking, Reading dan Writing adalah skill-skill
utama (makro) yang kamu perlukan untuk bekerja dalam bahasa apapun. Memiliki kemampuan
yang sangat baik pada salah satu skill saja tidak akan membantu kamu untuk dapat bekerja.
Contoh, kamu perlu mengetahui cara membaca dengan baik sebelum kamu bisa menulis
dengan baik. Kamu juga perlu mampu listening sebelum kamu bisa speaking.

Terkadang ada yang menanyakan skill mana yang paling penting? Karena semua skill ini
bergantung satu sama lain, maka semuanya penting. Akan tetapi, untuk bekerja kita
menggunakan beberapa skill lebih sering dibanding skill lainnya. Contoh, sekitar 40% waktu
yang kita habiskan dalam Ekonomi digunakan untuk listening. Kita berbicara (speaking) sekitar
35% dari waktu tersebut. Sekitar 16% Ekonomi berasal dari membaca (reading), dan sekitar 9%
dari menulis (writing).

Setiap skill utama atau skill makro ini memiliki lagi beberapa skill mikro di dalamnya.
Contoh, pronunciation adalah salah satu jenis skill speaking yang harus dipraktikkan untuk
memperbaiki Ekonomi. Pengejaan (spelling) adalah sebuah skill yang menjadikan kata-kata

tertulis lebih mudah dipahami. Grammar dan vocabulary adalah skill mikro yang lain. Skill mikro
tidak berarti bahwa tidak penting. Skill-skill makro seperti listening sangat umum, sedangkan
skill-skill mikro lebih spesifik.

Agar mendapatkan hasil yang maksimal, buatlah sebuah agenda atau jadwal belajar yang
menggabungkan keempat skill ini. Contoh, baca sebuah cerita (reading) dan kemudian
diskusikan dengan seorang teman (speaking). Nonton sebuah film (listening) dan kemudian tulis
tentang film itu (writing).
Activity 4: Learning contract
Isilah kontrak komitmen belajar bahasa Inggris di bawah ini sesuai dengan keinginan pribadi
Anda dan lengkapi agenda belajar bahasa Inggris sesuai dengan rencana Anda masing-masing.

4

My English Learning Contract
I, ______________________________ (your name),

promise to study English for a minimum of __________ (your realistic number) hours per

week,

from ________/________/20______

to ________/________/20______.

(no more than three months)

My #1 goal is to : ___________________________________________________________

(Example: improve my listening and speaking skills)

Other specific goals include: ___________________________________________________

(Example: learning 100 new words)

___________________________________________________

(Example: writing an email in English every day)

___________________________________________________

(Example: improving my pronunciation)

I will re-evaluate my study sessions and goals and sign a new contract at the end of this study

period.

If I keep to the above program and achieve the above goals I will REWARD myself with:

___________________________________________

(Example: new shoes/mini vacation/new dictionary)

Signed: ________________________ (your signature)

Witness 1: ________________________ (signature of friend, teacher etc)

Witness 2: ________________________ (signature of friend, teacher etc)

Dated: ______/______/20____

PLEASE POST ME SOMEWHERE VISIBLE!

Contoh Agenda Belajar Bahasa Inggris

Catatan: Jadwal ini hanyalah contoh agenda belajar bahasa Inggris selama satu bulan. Anda
dapat membuat agenda belajar Anda sendiri. Pastikan Anda memilih tingkat pelajaran yang
sesuai dengan kemampuan Anda. Anda dapat menulis agenda per minggu sebelum tidur setiap
minggu malam. Yang paling penting materi yang Anda pilih menyeimbangkan kemampuan
keempat keterampilan berbahasa yaitu listening, speaking, reading, dan writing.

________________________________’s (your name) English Learning Agenda

Week 1: ________________________
 Sunday Read an English children's story. Do exercises. Summarize story in my journal.
 Monday Write a journal entry about my weekend. Review some English spelling rules.
 Tuesday Study prepositions of place.
 Wednesday Read the useful phrases used in a telephone conversation. Write out a
simple conversation I would have with my best friend.
 Thursday Review the prepositions of place that I learned. Practise talking (out loud)
about the placement of objects in my bedroom. If there are any objects in my room that I
don't know the name for, look them up in a dictionary. Record them in my own personal
dictionary.
 Friday Listen to one hour of English radio. Don't write anything down. Just listen.
 Saturday Review all of the new vocabulary I have learned this week. Write a story using
as many of the words as I can.

Week 2: ________________________
 Sunday Try the practice sessions and quiz in the Telephone English section. If I have
difficulty doing them, review the telephone language I learned last week.
 Monday Go to the grammar section of EnglishClub.com. Choose one part of speech
that I have difficulty with (for example: adjectives). Read the lesson and do the quiz.
 Tuesday Rent an English movie. Choose a movie that I can get notes on. Watch the
movie without writing anything down.
 Wednesday Read the English Proverbs on EnglishClub.com. Look up (and record)
any of the vocabulary I don't know. In my notebook, write out as many proverbs from my
own culture that I can think of and try to translate them into English.
 Thursday Schedule a partner practice session on the telephone. Talk for at least half an
hour using only English. Keep notes in front of me and try to use the telephone phrases
I've learned.

6

 Friday Watch the English movie again. This time stop and start the film when I don't
understand something. Look up and record at least ten English words and try to
understand them in context.

 Saturday Read EnglishClub.com's Say or Tell exercise. Do the quiz.

Week 3: ________________________
 Sunday Review all of the vocabulary I learned last week. Write a letter to an English
friend or teacher using as many of these words as I can.
 Monday Listen to the radio for one hour. Choose a song I like and try to find the lyrics
online by typing a key phrase from the chorus, or the musician's name into a search engine
 Tuesday Read the biography of William Blake. Look up and record any words that I
don't know. Write a biography of a famous person in my culture. Use the Internet to help
with research.
 Wednesday Read the exercise about English word stress. Try the word stress quiz.
 Thursday Spend an hour or two doing online listening exercises.
 Friday Begin the small talk exercise. (Read the WHO, WHAT, WHERE, WHEN,
AND, WHY.) In my notebook, summarize the points in my own words.
 Saturday Do the practice sesions from the small talk exercise. Try the quiz.

Week 4: ________________________
 Sunday Test myself on all of the vocabulary I have learned in the past three weeks.
Write out 25 words/phrases from my personal dictionary on slips of paper. Put the slips
in a hat and pick out one at a time. Try to make a complete sentence using each word.
Speak out loud.
 Monday Spend one hour doing puzzles with EnglishClub.com. Record any new
vocabulary that I learn.
 Tuesday Work on some dictation exercises.Write out 20 words that I often have
difficulty spelling. Review them before bed.
 Wednesday Read a short story (out loud) such as The Chapel. Do the exercises and
quiz. Record 10 difficult words.
 Thursday Listen to English music for at least one hour. Use the radio or Internet. Don't
write anything down. Just relax.
 Friday Convert my favourite recipe into English. Invite a friend over to enjoy this
meal (speaking in English only).
 Saturday Study conjunctions on EnglishClub.com.
(From How To Learn English, www.EnglishClub.com)

Independent Learning
Berdasarkan agenda di atas, buatlah Agenda belajar bahasa Inggis sesuai dengan rencana Anda
sendiri dan kumpulkan di pertemuan berikutnya.

Activity: Reading
1. Bacalah artikel berikut ini sesuai kemampuan anda. Anda tidak harus memahami semua

yang tertulis di artikel ini.
2. Diskusikan tentang isi bacaan tersebut.

Mahfud MD praised in Nazaruddin case
The Jakarta Post, Jakarta | Sun, 05/22/2011 9:21 PM
The director of the Indonesian Civilized Circle, Ray Rangkuti, praised Constitutional
Court Chief Mahfud MD on Sunday for reporting an attempted bribe by Democratic Party
lawmaker M Nazaruddin to the party patron, President Susilo Bambang Yudhoyono.
Mahfud has said Nazaruddin had given S$120,000 (US$96,934.45) to Constitutional
Court secretary general Janedri M Gaffar for an unclear reason in 2010. The money was then
returned to Nazaruddin.
“He [Mahfud MD] did the right thing, although I was a little disappointed he only
reported it recently, since the attempted bribe happened in 2010. I thought that Mahfud
probably waited for the right moment,” Ray Rangkuti said as quoted by kompas.com.
According to him, it was wrong to accuse Mahfud of only hoping to gain the
President's attention.
“In the legal terms, Mahfud’s status as the Constitutional Court Chief is higher than the
President. Therefore, it is very inappropriate to say that he only tries to seek the President's
attention,” he added.
REFERENCES:
“How to learn English”. English Club. www.englishclub.com, diakses pada tanggal 24
Agustus pukul 13:13 WIB.
“Mahfud MD praised in Nazaruddin case”. The Jakarta Post, Jakarta | Sun, 05/22/2011 9:21
PM
“Tahapan-tahapan Belajar Bahasa Inggris”. www.letspeakenglish.info, diakses pada 24 Agustus
2011 pkl. 11:55 WIB

8

CHAPTER 2:
ENGLISH VOCABULARY AND STRUCTURE
- Bagaimana cara menggunakan kamus
- Struktur dasar kalimat bahasa Inggris
Activity 1
Teks berikut diambil dari Mikulecky & Jeffrie (1997, p. 5).
Bacalah teks berikut ini dan garis bawahi kata-kata atau kalimat yang tidak Anda mengerti:

9

Activity: Reflection
Ceritakan ulang apa yang anda baca dalam teks di atas.
Ada berapa kata yang tidak Anda pahami? Tulislah kata-kata yang tidak anda pahami.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Apa yang dapat Anda lakukan untuk dapat memahami teks tersebut?

Activity: Reading
Bacalah tips menggunakan kamus dari 2 artikel berikut ini. Bandingkan informasi tersebut dan
diskusikan di kelas.
Artikel 1

HOW TO USE A DICTIONARY
1. Keep a good dictionary near where you study, work, or read

Purchase a quality dictionary. If you don't already own a good dictionary, consider
purchasing one during sale time. It's also a good idea to upgrade your dictionary every
now and then so that you have access to the latest new words that are added to the
dictionary every year.

a. Consider purchasing specialist dictionaries if they'd be useful in your study or
career. Some examples of specialist dictionaries include language dictionaries,
technical dictionaries, rhymes, crossword, subject dictionaries (for example, for
math, chemistry, biology, horticulture, etc.), illustrated dictionaries (excellent for
learning another language or for technical knowledge), slang and idioms, etc.

b. Note that many countries have their own native dictionaries that might be more
helpful than sourcing a dictionary from just anywhere, such as the Macquarie
dictionary in Australia, Oxford dictionary in England, Webster's dictionary in the
United States, etc.

c. Some schools, universities and workplaces prefer the use of one particular
dictionary. This is for reasons of maintaining a consistent style and understanding

10

among everyone using them; make sure you use the right one for your assignments,
editing, and reports.
2. Familiarize yourself with your dictionary.
Dictionaries vary in approach. The best way to learn how to use your particular
dictionary effectively is to read its introductory section where you'll find out how the
entries are arranged. The introductory section of your dictionary will explain important
information such as the abbreviations and pronunciation symbols used throughout the
entries. There may also be information on pronunciation of words with similar
spellings; this can be helpful if you have only heard a word and you're not sure of its
spelling. For example, if you hear "not", it might also be "knot" but the "k" is silent,
and this list can help you with suggestions.
3. Know how to look up a word.
a. When you come across a word you don't recognize or know the meaning of, keep a
note of it. When you get around to looking it up, here is the sequence to follow:
b. Proceed to the letter of the alphabet that your word begins with. For example,
"dog" begins with "d". Don't forget the possible spellings for trickier words, such
as "gnome" begins with a "g", or "psychology" begins with a "p", or "knock"
begins with a "k", etc.
c. Check for the guide words. These are located in the upper corner of each page and
give you an indication of how close you are to locating your word, speeding up the
process of going through the pages.
d. Once close, use the second letter of your word to run down the page and locate
your word. For example, if you were looking for the word "futile", "u" is the
second letter. Perhaps you will see "furrow/futtock" in the upper left corner of the
left page and "futtock plate/gaberlunzie" in the upper right corner of the right
page. Now you know that "futile" is going to be located on one of these two pages.
e. Scan down the list of entry words moving past "Furry" and "Fuse" and "Fuss". Since
the example word begins with "Fut", go past all the "Fur" and all the "Fus" words
alphabetically until you reach the "FUT" area of the page. In this example, move
right down through "Fut" and "Futhark" and this is at last, where you will find
"futile".

11

4. Know how to make the most of your find.
Once you've located the word, there are several useful elements that you can discover
about the word from the dictionary entry. Read the information given about this entry,
and depending on your dictionary, you might find many things:
a. A definition of the word.
b. One or more pronunciations. Look for a pronunciation key near the beginning of
the dictionary to help you interpret the written pronunciation. Learn how to use
the stress marks, as these will aid your pronunciation. The stress mark ' is place just
prior to the syllable where the stress is placed.[2]
c. Capitalization, where relevant.
d. Prepositions, such as "in", "on", etc. and their use with the word in question.
e. Irregular endings for verbs.
f. Synonyms and antonyms. You can use these in your writing, or as further clues
towards the word's meaning.
g. An etymology, derivation, or history of the word. Even if you don't know Latin or
Ancient Greek, you may find that this information helps you to remember or
understand the word.
h. Examples or citations of how the word is used. Use these to add context to the
meaning of the word.
i. Derived terms and inflections (I am, you are, etc).
j. Phrases or idioms associated with the word, and slang usage. In addition, the
dictionary may explain whether a word is formal or informal.
k. Plurals of nouns.
l. Near neighbor words that might be related, such as "futility".
m. Spellings in other English (US English, British English, Australian English, etc.)

5. Think about how the information you've found relates to the word as you
encountered it.
If there are multiple definitions, decide which one matches your source or context for the
word and notice how the different definitions are related to one another. In an English
dictionary, the most common meaning is usually placed first where there are multiple
meanings.

12

a. Try using your new word in a sentence. If it's difficult to spell, write it a few times
to help yourself remember it.

b. Use a picture dictionary to broaden your technical or specific knowledge
6. Use your dictionary for other purposes than looking up a word.

Many dictionaries come with an array of other useful information. Some of the
information that you might find in your dictionary includes:

a. Standard letters for jobs, RSVPs, filing complaints, official writing, etc.
b. Maps and geographical information.
c. Statistics on population.
d. Weights, volume and measurements.
e. Lists of countries, cities, capitals, etc.
f. Flags of countries, states, provinces, regions, etc.
g. Lists of famous or historical people.
h. Lists of facts.
7. Learn how to use an online dictionary.
Online dictionaries are easy. Choose a suitable free online dictionary, or a subscription one
if your place of work or study subscribes, and simply type in the word you're looking for.
The search engine will return the word to you and the definition section should contain
most of the elements discussed above. Note that free services may not be as
comprehensive as a subscription or book dictionary, so keep this in mind when you're not
sure that you've found the right answer.
a. Make use of the audio content provided with online dictionaries. This can help

considerably when you're unsure how to pronounce the word.
b. To use Google to find online definitions, type: "define: futile". The search engine

will only look for definitions.
8. Have fun using a dictionary.

The last step is the most fun – simply browse a dictionary to enlighten yourself about new
words now and then. Just open the dictionary up to any page and scan the page for words
that are unfamiliar or seem interesting. Pinpoint them, read the definition and try to add
the new word to your thinking or talking during the next few days until it becomes a
remembered part of your natural vocabulary.

13

Play the dictionary game with friends. This consists of getting some friends together and a
dictionary. The first player looks up a challenging word and uses it in a sentence. The
other players have to guess if the use of the word is accurate or an outright fabrication. If
a player guesses correctly, it's their turn next.
Another dictionary game: Each player chooses a word which should be familiar to the
other players, then reads out the dictionary definition. The other players compete to guess
the word as quickly as possible - perhaps even shouting out while the definition is still
being read.

Article 2
TIPS MENGGUNAKAN KAMUS BAHASA INGGRIS

Buat kamu yang sedang belajar Bahasa Inggris, sudahkah kamu memiliki kamus Bahasa
Inggris? Jika ya, seberapa sering kamu menggunakannya?

Ada berbagai macam kamus berdasarkan bahasa, ukuran, fungsi, dan medianya. Dalam
tulisan ini kita secara khusus membicarakan kamus yang menunjang proses belajar Bahasa
Inggris kamu. Berikut daftar beberapa kamus yang biasa digunakan sehari-hari:

a. Kamus Inggris-Indonesia oleh John M. Echols & Hassan Shadily. Sejauh ini
adalah kamus dwi-bahasa terlengkap untuk mencari makna kata dalam Bahasa
Inggris ke Bahasa Indonesia.

b. Kamus Indonesia-Inggris oleh John M. Echols & Hassan Shadily. Sejauh ini
adalah kamus dwi-bahasa terlengkap untuk mencari makna kata dalam Bahasa
Indonesia ke Bahasa Inggris.

c. Kamus Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Kamus eka-bahasa (satu
bahasa, dari Bahasa Inggris ke Bahasa Inggris) untuk kamu yang ingin mengetahui
definisi/ makna suatu kata dalam Bahasa Inggris. Untuk kamu yang suka online,
alamat kamus ini dalam bentuk website adalah sebagai
berikut: http://dictionary.oxford.org/

d. Kamus online http://thesaurus.com/. Thesaurus sangat berguna untuk kamu
yang memproduksi Bahasa Inggris secara aktif, terutama melalui tulisan, karena
thesaurus menyediakan sinonim atau persamaan kata dalam Bahasa Inggris. Kamus

14

ini juga bisa diunduh pengguna BlackBerry, bersamaan dengan kamus eka-bahasa
Dictionary.com yang cukup lengkap.
Baiklah, dalam menggunakan kamus-kamus tersebut (ataupun kamus Bahasa Inggris
secara umum), hal-hal yang perlu kamu perhatikan adalah:
a. Pilih dan milikilah kamus Bahasa Inggris sesuai kebutuhanmu. Jika kamu
pelajar dan ingin kamus yang sederhana dan bisa dibawa kemana saja, maka ‘kamus
saku’ bisa jadi pilihan. Jika kamu mahasiswa/i yang memerlukan kamus umum
yang lebih lengkap, maka kamus Kamus Indonesia-Inggris dan Kamus Indonesia-
Inggris adalah pilihan tepat. Jika kamu seorang akuntan dan memerlukan kamus
khusus untuk profesimu, maka Kamus Akuntansi adalah pilihan yang tepat.
Biasanya kamus khusus semacam ini hanya tersedia dalam satu bahasa saja
(Inggris-Inggris), maka kamus umum Inggris-Indonesia pun akan tetap
dibutuhkan.
b. Pilih dan milikilah kamus yang berkualitas baik. Ada pemeo yang
mengatakan, kamus yang menyebut dirinya sebagai ‘kamus terlengkap’ biasanya
bukanlah yang paling lengkap. Pastikan kamu tidak termakan tulisan ini di cover
kamus yang kamu beli. Juga, pilihlah kamus dari penerbit yang terpercaya.
c. Setelah mendapatkan kamus yang kamu butuhkan, pelajarilah cara mencari kata
dalam kamus tersebut. Hal sederhana seperti bagaimana mencari sebuah kata
sangatlah penting. Sangat disayangkan menurut pengalaman penulis, ada banyak
pembelajar Bahasa Inggris (muda atau tua) tidak memahami cara mencari kata
dalam kamus versi cetak. Hal ini besar disebabkan mudahnya akses internet yang
membuat orang malas membuka kamus ini atau memang kita belum terbiasa
menggunakan kamus dalam kehidupan sehari-hari. Namun ingat, jika internet
down, kamu tidak akan bisa mengaksesnya, dan kebanyakan kamus untuk ponsel
tidaklah begitu lengkap (kecuali untuk smart phones). Walaupun tiap kamus mungkin
memiliki aturan yang berbeda, namun satu hal sederhana yang harus kamu kuasai
adalah: semua kata dan huruf dalam kamus diurutkan sesuai abjad. Berlatihlah
mencari kata dalam kamus sesering mungkin.

15

d. Pelajarilah elemen-elemen yang digunakan dalam kamus.
Untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari pencarian kamu dalam kamus,
perhatikan informasi lain yang diberikan selain definisi kata. Dalam kamus,
terdapat keterangan noun, contoh pronunciation/ pengucapan dalam UK (aksen
Inggris) dan US (aksen Amerika) yang bisa kamu dengar, simbol fonetik, dan
simbol [C] yang berarti Countable. Selain definisi, juga disertakan contoh
penggunaan kata dalam kalimat yang memudahkanmu untuk menggunakan kata
tersebut dalam konteks yang sesuai. Contoh kalimat ini penting, karena seringkali
sebuah kata digunakan dengan konteks yang tidak sesuai karena luput dalam
memperhatikan hal sederhana semacam ini. Untuk kamus versi cetak, elemen yang
digunakan pastinya berbeda.

e. Yang terakhir, jangan menghapal semua kata dalam kamus. Ungkapan kalau
kita harus ‘menghapal’ kamus itu tidaklah benar. Selain memang karena hal
tersebut tidaklah mungkin untuk dilakukan. Gunakan kamus sesuai dengan
kebutuhanmu saja.

Dan ingat, seberapa lengkap dan canggihnya kamus yang kamu miliki di rumah, kalau
tidak sekalipun kamu gunakan, sama saja = bohong. Jadi tiap kali kamu menemukan kata baru/
sulit yang tidak kamu pahami, jangan tunda untuk membuka kamusmu. Bertemanlah dengan
kamus karena ia akan sangat membantu proses belajarmu.

Activity: Getting a dictionary
1. Carilah kamus yang paling sesuai dengan kebutuhanmu. Bisa kamus elektronik, kamus

berbentuk software, kamus berbentuk buku, maupun kamus online. Laporkan kamus yang
Anda miliki ke dosen Anda di pertemuan berikutnya.
2. Buatlah buku khusus untuk mencatat kosa kata baru yang Anda temui. Buku tersebut bisa
Anda namakan Word Power Book.

16

Activity: English Sentence Structure
Amati kalimat berikut dan pilih mana yang termasuk kalimat dan bukan kalimat

1. He is a student.
2. Speed kills.
3. It’s hot today.
4. He looks tired.
5. Are you hungry?
6. Who’s there?
7. The man bought a new car.
8. Does your sister live with you?
9. Where did you buy your new car?
10. Hurry! (the subject is you)
11. Hot weather.
12. The man bought.
13. Because it rained.
14. Is very handsome.
15. Every morning before breakfast.

Aktifitas: Identifying sentences

Instructions:

1. Bacalah setiap kalimat dengan bersuara

2. Tentukan mana yang merupakan kalimat dan mana yang bukan

3. Tulis yes untuk kalimat lengkap dan no untuk yang bukan kalimat.

4. Jelaskan alasan kalimat yang tidak termasuk kalimat.

Contoh:

NO is very hot today. (There is no subject/tidak ada subyek)

YES It is very hot today.

______ My new classmates from Brazil (____________________).

______ He speaks three languages fluently (_________________).

______ Is very handsome (_______________________________).

______ When he arrived here (____________________________).

17

______ He wants to start his own business (__________________).
______ He isn’t married (_________________________________).
______ Enjoys many sports, especially soccer (_______________).
______ Don’t worry! (___________________________________)
______ Help! (_________________________________________)
______ They didn’t like it. (_______________________________)
______ Because they are new students. (____________________)
______ They don’t want. (________________________________)

Aktifitas 2: Identifying Subjects & Verbs
Instruction:

1. Kerjakan dalam kelompok.
2. Garis bawahi subjects (S) dengan satu garis
3. Garis bawahi verbs (V) dengan dua garis
4. Tulis S atau V di atas setiap kata yang digaris bawah
Contoh:

SV
 My little brother is in the fifth grade

S VV
 He watches TV and does his homework at the same time.

1. My best friend is single.

2. He likes his job but hates his boss.

3. He didn’t go to work yesterday.

4. This semester, he is studying English and computer science.

5. He and I don’t have any classes together.

18

6. He speaks and understands English very well.

7. On weekends, he and his friends play soccer.

8. He doesn’t have steady girlfriend yet.

9. Smile!

10. Be happy!

11. Don’t worry!

Activity: Reading
Bacalah artikel berikut dan buatlah pertanyaan

STRUKTUR KALIMAT BAHASA INGGRIS
Kalimat adalah bagian paling dasar dan penting dalam berbahasa, baik verbal maupun
tulisan, termasuk juga dalam bahasa Inggris. Selayaknya, pemahaman mengenai struktur dasar
kalimat menjadi prioritas yang harus dikuasai sebelum bercengkerama dengan aspek-aspek
pembelajaran bahasa Inggris lainnya.
Berikut akan dipaparkan komponen-komponen dalam kalimat bahasa Inggris dan hal-
hal yang penting diketahui berkaitan dengan komponen struktur tersebut. Untuk memudahkan
pemahaman kita, maka penjelasan tentang pola kalimat dalam bahasa Inggris akan kita bahas
sejajar dengan pola kalimat bahasa Indonesia.

Struktur Kalimat
Secara umum, tidak ada perbedaan yang sangat mencolok antara struktur kalimat

bahasa Inggris dengan bahasa Indonesia, dimana suatu kalimat dibangun atas 4 komponen
utama, yaitu

Subject (S) + Verb (V) + Complement (C) + Modifier (M)

19

Dalam bahasa Indonesia, komponen ini kita kenal dengan Subjek + Kata Kerja + Objek +

Keterangan

contoh: We studied grammar last week

We + studied + grammar + last week

S+ V + C +M

1. SUBJECT

 is the agent of sentence in the active voice (agen dari suatu kalimat dalam bentuk aktif)

 is thing/person that performs or responsible for the action of a sentence (benda/orang/pihak yang
melakukan kegiatan atau yang bertanggung jawab terhadap suatu aksi dalam suatu
kalimat)

 normally precedes the verb (biasanya mendahului verb, atau setelah subject biasanya
terdapat verb)

contoh:

 I explain how to study English

 She listens to my explanation

 They didn’t understand that language
Subjek dapat diketahui dari pertanyaan who (siapa) atau what (apa) yang melakukan
perbuatan pada suatu kalimat.
2. VERB

 Verb is the action of a sentence (aksi atau perbuatan pada suatu kalimat). Verb phrase:
gabungan antara auxilaries dengan main verb (kata kerja utama)

contoh:

 I am learning English (am = auxilary, learning = main verb)

 My brother is very clever

 She has gone home (has = auxilary, gone = main verb)

 I have been waiting here (have been = auxilary, waiting = main verb)
Setiap kalimat mesti mempunyai Verb.

20

3. COMPLEMENT
 Biasanya berupa noun (kata benda) atau noun phrase (frasa kata benda)
 biasanya terdapat setelah verb pada kalimat aktif
 complement menjawab pertanyaan what (apa) atau siapa (whom)

contoh:
 Sarijon bought a cake yesterday
 What did Sarijon buy yesterday? –> a cake.
 He saw Tony at the movie
 Whom did he see at the movie? –>Tony
 I explain pharmacology to my students
 What do I explain to my students? –>pharmacology

Catatan: Setiap kalimat tidak harus mempunyai complement.
4. MODIFIER

 Modifier menjelaskan time (waktu), place (tempat), atau manner (cara) dari sebuah aksi
atau perbuatan

 Bentuk yang paling umum dari modifier adalah prepositional phrase (kelompok kata yang
dimulai dengan sebuah preposition dan diakhiri dengan sebuah noun

 Preposition = on, out, under, behind, etc…
 Modifier menjawab pertanyaan when (kapan),where (dimana), atau how

(bagaimana)
contoh:

 John bought a book at a book fair
 Where did John buy a book? –>ata book fair
 She is driving very fast
 How is she driving? –>very fast
 I posted my application yesterday
 When do I post my application? –>yesterday

21

Selain penjelasan di atas, terdapat beberapa tambahan sebagai berikut:
1. Kata kerja terbagi dua

 pertama : kata kerja transitif (diikuti objek/bisa dipasifkan)
 kedua : kata kerja intransitif (diikuti oleh ‘complement’/tidak bisa dipasifkan)
contoh : to be (is, am, are) sleep, swim, run
 Sesudah kata kerja ada dua kemungkinan yang mengikuti, objek atau komplemen.

Contoh Sarijon bought a cake. Cake disini bukan komplemen tapi objek. Contoh
komplemen: She swims today. Today adalah complement. Akan tetapi kalau ditambah
kalimatnya menjadi she swims today in the swimming pool. Maka in the swimming pool adalah
modifier.

Activity: Writing
Instruction:
1. Buatlah 20 kalimat dalam bahasa Indonesia dan tulis kembali dalam bahasa Inggris.
2. Gunakan tema School/sekolah dalam kalimatmu.
3. Kumpulkan kalimat tersebut di pertemuan berikutnya.

REFERENCES:
Probert, Walter. "Law." Microsoft® Encarta® 2009 [DVD]. Redmond, WA: Microsoft

Corporation, 2008.
Use a Dictionary. Diakses tanggal 24 Agustus 2011 pukul11:30 WIB dari www.wikihow.com
Yuliandra, Y. “Struktur Kalimat Bahasa Inggris’. Diakses pada 24 Agustus 2011 pkl. 11:40 WIB

dari www.yorijuly14.wordpress.com
Rumah Belajar Bali. (n.d.). Tips Menggunakan Kamus Bahasa Inggris. Diakses

www.rumahbelajarbali.wordpress.com. tanggal 24 Agutus 2011 pkl. 11:35 WIB.

22

CHAPTER 3:
LISTENING SKILLS

Learning objectives:
- Bagaimana cara meningkatkan keterampilan listening
- Sumber-sumber latihan listening
- Mendengarkan musik, radio, rekaman suara dan video
- Praktik mendengarkan bahasa Inggris (lagu dan percakapan)
- Latihan listening dengan menggunakan TOEFL listening
- Latihan listening dengan audio, video, dan rekaman berbahasa Inggris

Bacalah artikel berikut ini:

Bagaimana Cara Melatih Listening?
Di bahasa Inggris, terdapat dua definisi sederhana yang berkaitan dengan kemampuan
mendengar yaitu:
to hear: mendengar apa saja yang terdengar
to listen: menyimak suara secara serius
Apakah Anda menyadari bahwa Anda sangat berbakat dalam berbahasa? Pasti! Karena
Anda sampai saat ini sangat ahli dalam berbahasa Indonesia dan hidup selama 24 jam sehari
dengan bahasa Indonesia (jika bahasa ibu anda bahasa Indonesia).
Jika Anda menguasai satu bahasa dengan sangat baik seperti sekarang ini, maka Anda
juga bisa untuk mempelajari bahasa lain dengan baik juga. Tapi pernahkah Anda bertanya,
“Bagaimana dulu saya belajar bahasa ibu saya?” Ternyata, Anda tidak pernah “mempelajarinya”
– Anda langsung berbicara dengan bahasa ibu Anda. Kira-kira, setelah usia dua atau tiga tahun
Anda mulai berbicara, sepatah dua patah kata, tapi pelan dan pasti anda bisa mengucapkan satu
kalimat dan berbicara tanpa perlu banyak berpikir lagi. Itu adalah hasil dari Anda mendengar
orang-orang di sekitar Anda berbicara, setiap hari bahkan setiap malam anda mendengar dan
terus mendengar. Mungkin anda menyimak mereka berbicara, tapi yang pasti Anda
mendengarkan mereka. Lalu kemudian, tiba-tiba Anda bisa berbicara.

23

Selama dua atau tiga tahun itulah input bahasa berupa kata-kata masuk ke kepala anda,
Hingga akhirnya ia bisa menghasilkan output. Itulah mengapa mendengar (hearing) dan
menyimak (listening) sangat penting bagi anda. Semakin banyak kata-kata yang Anda serap,
semakin banyak pula yang bisa anda keluarkan (speaking).

Bagaimana caranya mendengar banyak kata-kata dalam bahasa Inggris jika anda tidak
berada negara yang berbahasa Inggris?

Untungnya, ada banyak sekali cara yang akan dipaparkan di bawah ini:
a. Radio
Anda dapat mendengar siaran radio berbahasa Inggris. Yang paling populer
adalah the BBC World Service dan Voice of America. Keduanya memiliki
program khusus untuk belajar bahasa Inggris.
b. Televisi
TV menyajikan banyak acara berbahasa Inggris. Film-film box office hampir tiap
malam hadir di layar kaca anda. Belum lagi jika Anda berlangganan TV kabel,
semakin banyak acara berbahasa Inggris yang bisa Anda saksikan.
c. Internet
Internet benar-benar penemuan yang luar biasa dalam pembelajaran bahasa.
Anda bisa search di Google tentang Tips Belajar Bahasa, English Podcast,
listening English dan kata-kata yang berhubungan dengan belajar bahasa di
internet, maka ia akan menunjukkan anda situs-situs yang menyediakan
program khusus belajar bahasa baik listening ataupun reading.

Dari tiga sumber di atas saja, anda akan menemukan banyak materi pembelajaran
bahasa sehingga proses belajar bahasa anda akan semakin menyenangkan. Pelajarilah keahlian
listening terlebih dahulu, jangan kuatir jika anda tidak mengerti apa yang anda dengar. Seperti
kata pepatah “Hearing comes first! Understanding comes next!”

Dengan semakin berkembangnya teknologi di era baru ini, memaksa kita untuk terus
mengikuti perkembangannya tersebut. Penggunaan hardware maupun software nya
memerlukan pengetahuan bahasa inggris yang mapan. Jika Anda sering mengotak-atik
Komputer. Cobalah otak-atik sound-nya. Anda akan menemukan keuntungan ketika
mengotak-atik efek sound-nya. Jika Anda tekan preview voice, voicenya langsung
mengucapkan dengan benar apa yang kita ketikkan dalam bahasa inggris.

24

Anda dapat mengetikkan kalimat bahasa Inggris yang dapat Anda ambil dari majalah
yang berbahasa asing (Inggris). Dengan menggunakan fungsi itu, Anda dapat melatih skill
Listening.

Berikut cara menggunakannya :
 Buka Control Panel
 Klik Ease of access
 Klik text to speech
 Pada text to speech, pilihlah voice selection.
 Kemudian pada use the following text to preview the voice ketikkan kalimat sesuka
Anda dalam bahasa Inggris.
 Kemudian klik ”Preview Voice” Maka kata-kata yang Anda ketikkan tadi akan
diucapkan oleh sistem yang ada dan Anda akan mendengar voice berbahasa
inggris sesuai yang Anda ketikkan.

Selamat mencoba. Cara ini sangat bermanfaat untuk latihan Listening dan Speaking.

Activity 1: Mendengarkan lagu dan memahami liriknya
Prosedur:
Anda akan mendengarkan sebuah lagu. Tugas anda adalah:

 Melengkapi lirik lagu tersebut.
 Memahami makna kata-kata sulit dalam lagu tersebut.
 Memahami maksud lagu tersebut.

Activity 2: Mendengarkan cerita
Prosedur:

 Anda akan mendengar cerita dari dosen anda.
 Dengarkan dengan baik. Jika perlu, catat informasi penting yang anda temukan.
 Ada beberapa pertanyaan yang akan disampaikan setelah pemutaran video.

25

Activity 3: Whispering Game
Prosedur:

 Anda akan dibagi dalam beberapa tim yang terdiri dari 8-10 orang di tiap grup.
 Dosen anda akan menyiapkan beberapa kalimat yang akan anda bisikkan pada teman

anda secara berurutan.
 Setelah memainkan game ini, jawab pertanyaan berikut:

o Apa yang dapat anda pelajari dari game berikut.
o Ketika anda mengirimkan pesan, anda mengkomunikasikan sesuatu. Terkadang

anda gagal. Analisis penyebab kegagalan salam menyampaikan pesan.
o Rumuskan solusi untuk mengatasi problem berkomunikasi tersebut.

Activity 4: Menonton video dan berdiskusi
Prosedur:

 Tontonlah video berikut.
 Catat poin poin yang disampaikan dalam video tersebut.
 Tukar catatan anda dengan partner anda dan bandingkan. Apakah anda menemukan

perbedaan? Jika iya, diskusikan:
o apa saja perbedaan yang anda temukan?
o Mengapa muncul perbedaan?

 Diskusikan isi video tersebut dengan partner anda.
 Lengkapi catatan anda.

26

Activity 5: Refleksi dan Evaluasi Ya Tidak
Setelah mengerjakan listening di atas, saya merasa:

Pernyataan
cukup mampu memahami rekaman dan mengerjakan soal dengan baik
agak paham namun masih kesulitan menjawab
sedikit paham namun masih banyak kata-kata asing
tidak paham karena terlalu cepat
tidak paham karena kata-kata yang digunakan terlalu sulit
merasa familiar dengan topik-topik yang ada dalam rekaman tersebut
tidak merasa familiar dengan topik-topik rekaman tersebut

Setelah menjawab pertanyaan tersebut, identifikasi kelemahan kemampuan mendengar anda.
Rencanakan cara-cara untuk mengembangkan kemampuan listening anda. Tulis dan diskusikan
di kelas.

References:
“Cara melatih listening”. (n.d.). Diakses pada 2011/08/24 11:47:54 AM dari

www.tipsbelajarbahasa.com/bagaimana-cara-melatih-listening-2/

27

CHAPTER 4:
SPEAKING SKILLS

Learning objectives:
- Bagaimana cara meningkatkan keterampilan speaking
- Sumber-sumber latihan speaking
- Drama dan diskusi bahasa Inggris
- Menjadi MC program berbahasa Inggris
- advokasi berbahasa Inggris
- Presentasi bisnis dan akademik berbahasa Inggris.

Bacalah artikel berikut ini:
Memulai Belajar Speaking

1. Mengadopsi Filosofi Bayi
Belajar speaking pada dasarnya adalah kita belajar untuk berbicara. Seperti halnya bayi

yang baru lahir kedunia, dia merasa asing tetapi memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, tak kenal
menyerah, tidakpunya rasa jaim (Jaga Image). Kalau ingin tahu lebih banyak bagaimana tingkah
laku bayi, coba amati bayi di sekitar Anda.
2. Belajar Tata Bahasa Adalah Urusan ke-99

Masih berkaca pada bagaimana anak kecil yang memulai belajar berbicara. Ketika
belajar berbicara, mereka berusaha agar bicaranya bisa di pahami oleh orang yang ada di
sekitarnya. Mereka tidak tahu apa itu grammar, kata kerja, objek, predikat, kalimat pasif, dan
lain-lain. Seperti itulah ketika kita mengawali belajar speaking, Tata bahasa tidak perlu di
permasalahkan secara berlebih, mulailah berbicaralah meskipun tata bahasanya masih belum
beraturan. Hal yang perlu ditekankan adalah bagaimana orang lain bisa mengerti bahasa inggris
kita. Jika kita melakukan kesalahan grammar yang sangat fatal, maka orang di sekitar kita pasti
akan mengoreksinya.
3. Memperbanyak Perbendaharaan Kata

Anda pasti setuju dengan cara ini. Jika kosa-kata kita kurang maka yang terjadi adalah
kebingungan akan kata apa yang harus keluar dari mulut kita. Bisa jadi yang keluar adalah

28

bahasa isyarat. Untuk memperbanyak perbendaharaan kata bisa dimulai dengan mengenal
benda-benda disekitar kita. mulailah ucapkan segala benda yang ada di lingkungan rumah,
kampus/sekolahan, terminal,stasiun, pasar, sawah, dan lingkungan lain yang lebih jauh dari
otak kita. Setelah mengenali, selanjutnya ketika melihat sebuah benda cobalah untuk
mengaitkan dengan benda-benda lainya. Misalnya ketika kita melihat korden, pikirkan dan
berbicaralah tentang bahan korden, alat yang digunakan untuk membuat korden, apa motif
korden tersebut dan lain sebagainya. Tempelkan kosakata tersebut secara berkelompok di
tempat-tempat strategis yang sering kita lihat. Meja belajar, dekat cermin, atau pasang sebagai
background atau screensaver laptop kita. Lebih baik lagi kalau kelompok kosakata kita buat
MindMap.
4. Menonton Film dan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris

Bagi pecinta film dan musik pasti senang dengan cara ini. Dengan menonton film dan
mendengarkan musik berbahasa inggris secara tidak langsung kita pun belajar speaking. Jika
melakukan kegiatan ini disertai dengan usaha menerjemahkan isinya, sebenarnya kita
mendapatkan pelajaran yang sangat banyak. Kita bisa belajar logatnya dan dengan
membandingkan percakapan antara pemainya dengan teks (subtitle) maka kitapun belajar
menerjemahkan sesuai konteksnya, bukan menerjemahkan perkata.
5. Buatlah English Area atau English Day

Karena kita belajar Speaking, maka Ekonomi verbal antar personal harus dilakukan.
Buatlah kelompok bersama teman-teman dekat untuk berbicara dengan bahasa inggris. bisa di
sepakati dimanapun itu, baik di kos-kosan, kampus maupun di warung kopi. Berbicaralah
dengan tema bebas tanpa dibatasi. Lakukan tanya jawab secara alamiah (seperti
kesaharian).Yang perlu diperhatikan adalah usahakan dalam satu kelompuk tersebut tidak
terlalu banyak personil (idealnya 4-6 orang), dengan ini maka semua orang didalamnya akan
terlibat berbicara tanpa ada yang jadi penonton.
6. Berbincang dengan Turis Asing

Inilah yang kita jadikan evaluasi belajar speaking kita. Sering-seringlah untuk ngobrol
dengan turis asing yang kesehariannya memang menggunakan bahasa ingrris.Orang asing bisa
banyak di jumpai di tempat-tempat wisata terkenal. Apabila turis tersebut memahami benar apa
yang kita ucapkan berarti ini pertanda baik. Selain untuk evaluasi perkembangan speaking kita,
secara tidak langsung kita juga belajar logat berbicara English.

29

Perlukah partner dalam belajar Speaking Bahasa Inggris?
Belajar conversation mana bisa kalau tidak punya partner? Inilah alasan yang sering

dimunculkan oleh mereka yang kemampuan speaking-nya macet. “Saya tidak punya partner
pak, jadi bagaimana saya bisa belajar conversation. Kalau partner nongkrong dan partner
ngobrol banyak. Partner gossip apalagi.”

Membentuk kemampuan speaking memang lebih cepat jika Anda punya partner, itu
memang benar. Seperti halnya belajar silat, setiap jurus yang telah Anda latih langsung anda
praktekan secara live. Anda dapat latihan memukul dengan sebenar-benarnya dan berlatih terus
berulang kali sehingga otomatis tanpa berpikir. Begitupula speaking. Tapi bagaimana jika tidak
ada partner? Apa harus menyerah? inilah beberapa alternatif yang bisa Anda lakukan untuk
menemukan kawan bicara dalam bahasa Inggris.

1. Cari partner (jika sudah terbentuk kemampuan speaking)
Bagi Anda yang kemampuan speakingnya sudah terbentuk. Akan sangat mudah
mencari partner berbicara. Pake saja Yahoo Chat with voice, cobalah kontak dengan
orang-orang asing. Sebaiknya pilih dulu mereka yang berasal dari Malaysia, Singapura,
atau Negara-negara Asia Tenggara dulu bagi yang masih baru terjun.
Kebanyakan mereka menggunakan dialek British English, mungkin karena background
mereka masih terkait dengan Inggris Raya. Setelah itu Anda bisa mulai melangkah,
mencari teman chat with voice orang-orang dari Inggris dulu, karena pengucapan
mereka lebih jelas dibandingkan pengucapan orang Amerika, yang bicaranya cepat dan
sangat sering menggunakan ekspresi berbentuk idiom atau ungkapan.
Bagaimana kalau baru membentuk kemampuan speaking? Tentu saja Anda bisa cari
partner di forum facebook, atau forum-forum bahasa inggris lain. Akan tetapi, untuk
mencari partner ini Anda harus mempunyai keseragaman jurus yang tengah dipelajari.

2. Diri sendiri (bagi yang belum terbentuk kemampuan speaking)
Anda bisa menggunakan program bahasa Inggris atau video percakapan bahasa Inggris
interaktif untuk melatih kemampuan berbicara Anda. Sisihkan waktu untuk melatih
conversation, serta reading dan sedikit waktu untuk structure nya plus latihan-latihan
tertulis. Setelah nanti Anda merasakan cukup memiliki passive skill barulah coba
melangkah memasuki percakapan sebenarnya.

30

3. The power of Love
Cinta memang powerful, karena ilmu serupa dengan wanita. Walaupun Anda tidak
punya modal. Jika Anda tidak mampu mengikuti kursus tunjukkan cinta Anda untuk
mengejar cinta Anda yang bernama ENGLISH. Jika Anda setiap hari datangi dan rela
bersusah payah demi mendapatkannya, ENGLISH tersebut akhirnya akan pasrah juga.
Dan seperti halnya cinta, di awal perjalanan kita bersusah payah mengejar-ngejar dan
mengabdi demi mendapatkannya. Setelah mendapatkannya, ENGLISH tersebut akan
berganti mengabdi pada kita.

Activity 1
1. Dalam kelompok, diskusikanlah cara yang akan Anda pakai dalam belajar speaking.
2. Cari 2-4 orang teman Anda di kelas yang mau menjadi partner speaking Anda.
3. Buatlah satu roleplay drama pendek dengan tema pendidikan dan tampilkanlah dalam

bahasa Inggris.

Activity 2: Tsunami Hit

Prosedur:

Anda diminta mendiskusikan kasus berikut:

 Tsunami will hit a village in about 30 minutes.You have a car that can only save 5
persons. In the village, there are 15 persons left.

1. You; 8. An 80-year-old lady; and
2. Your best friend; 9. The head of the village.
3. A religious leader; 10. A chef
4. Your elementary school 11. A biologist
12. Your favourite movie star
teacher; 13. Your lecturer
5. A 2-year-old baby; 14. An army
6. A doctor; 15. A mechanic
7. Your first love that you finally

met after a long time
searching;

 Which ones that you will help? Give your reasons.

31

Public Speaking

(Eubanks & Jordan, n.d.:10)
29

Activity 3: About Yourself
This activity is taken from Eubanks & Jordan (n.d.:13).
One of the best ways to get started with public speaking is by doing a speech on something
you are familiar with. What is the thing you are most familiar with?
Yourself! A speech about yourself or something you are involved in, such as a 4-H project, will
help you to begin public speaking. This type of speech can be classified as a project/personal
speech and will help you on your way to becoming a great public speaker!

Activity 4
Individually answer these questions (diambil dari Eubanks & Jordan, n.d.:13):
a. Was it easy to talk about yourself?
b. Do you think it would be easier to talk about something other than yourself? If so, what?
c. Write down why you think being able to do a speech about yourself is important.

30

Activity 5: Menjadi MC atau advokasi Berbahasa Inggris
a. Dengan berkelompok buatlah rancangan sebuah program seminar
b. Bayangkan Anda menjadi MC atau pembawa acara tersebut
c. Berlatihlah secara bergantian menjadi MC

Activity 6: Public Relation (PR)/Jurnalis Berbahasa Inggris
Instruction:

1. Buatlah sebuah role-play tentang ekonomi atau wawancara terhadap klien.
2. Tentukan siapa yang menjadi pewawancara dan siapa yang menjadi narasumber.

Reading
How To Be A Great Public Speaker?
By: Eubanks & Jordan (n.d.:37-38)

To become a great public speaker, you need to practice, practice, practice. There are several
different practice techniques you can use to help you become used to speaking out loud and in
front of an audience.
Technique 1 - Mirror

Read your speech in front of a mirror.Before you can do your speech in front of
others, you need to be comfortable doingit by yourself. While you are reading, mark

31

any spots that sound awkward whenyou read it out loud and reword these phrases
so that they fit your speech. Once you are comfortable reading the speech, start
trying different methods of speaking without the written speech in front of you.
Some people find it best to memorize and others speak betterby using
notecards.Practice both ways and decide which is most comfortable for you to use.
Technique 2 - Family
Once you are comfortable doing the speech by yourself, it’s time to move on to an
audience. Your most accessible and ready audience is your own family.Practice giving
the speech in front of them. After you are comfortable with speaking in front of an
audience, start practicing again without your written speech.Have your audience
critique you and make suggestions of what you can do better or differently. Don’t
become offended by any suggestions your family makes. They are just trying to
help make you a better public speaker.
Technique 3 - Video Yourself
The next practice technique you can try is videotaping yourself in front of your family
audience.After giving your speech, you can watch the video and decide what aspects
of the speech you would like to change or do differently.
Technique 4 - Actual Speech Delivery
The best practice you can do is actually giving speeches and making changes
fromone speech to the next. The more experienced you are in public speaking, the
better you will be.

Activity 7: Discussion
Instruction:
Diskusikan pertanyaan berikut dan presentasikan dalam kelompok anda.

 Apakah anda menggunakan salah satu dari keempat teknik diatas?
 Teknik mana yang anda pikir paling efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara

anda?
 Mengapa?

32

Activity 8: Presentasi Bisnis/Akademik Berbahasa Inggris
Instruksi:

1. Pilihlah sebuah topik atau ide menarik yang menurut Anda penting untuk disampaikan
2. Rancanglah sebuah presentasi untuk topik atau ide tersebut
3. Gunakan checklist dan contoh bahasa presentasi di bawah ini:

Check list for Presentation
Here are some useful things to check before you give your presentation:
Overall
1. Overall

1. Audience - be aware of your audience.
2. Objectives - have clear objectives (to inform, persuade, welcome etc.)
2. Structure
1. Planning - have a clear structure and a sense of timing
2. Organisation - have clear connections between the different parts or ideas
3. Information - make sure what you say is interesting and relevant to your audience
4. Impact - make sure you have a strong introduction and conclusion
3. Delivery
1. Clear, simple and fluent
2. Correct speed
3. Use of natural spoken language
4. Use of pauses for emphasis
4. Body language
1. Use of strong clear gestures for emphasis
2. Good eye contact with the audience
3. Positive, confident, and relaxed manner
4. No distracting gestures
5. Visual aids
1. Clear and simple messages
2. Efficient, professional use of equipment

33

Introduction
1. Introduce yourself - your name and position
2. Give the title/subject of your presentation
3. Explain the purpose of your presentation
4. Say how long you will take
5. Summarise the main parts or points you will cover
6. Mention any visual aids you will use
7. Tell the audience when they may ask questions
Main Part
1. Relevant content
2. Clear organisation
3. Appropriate argument
4. Linking/Sequencing of ideas
Language
1. Eye contact
2. Language - less complex
3. Sentence length - shorter
4. Use of pauses
5. Personal
6. Interested
Visuals
1. Design

a. Do not just repeat what you say.
b. Not too much information.
c. Use visuals to support what you say.
d. Use only key words, not lines of text.
e. Use the right kind of visual for your topic.
f. Use colour (but not too much).

34

2. Use
a. Do not use too many visuals.
b. Do not read from the visual.
c. Make sure the visuals are clear.
d. Use a pointer/masking if it is appropriate.
e. Look at the audience as much as possible.
f. Do not stand in front of the visual - can the audience see?

Conclusion
1. Clear signal to end
2. Clear summary
3. Conclusion
4. Invitation for questions
Introducing your group/team
1. I'd like to introduce ....
2. Can I introduce ...
3. We are very pleased to have with us today, X.
4. Our first team member is, X. X is going to talk about ....
5. Next we have Y. Y is going to present the results of our research.
Changing the subject/moving on
1. OK
2. Now
3. All right
4. I think we've finished that item.
5. If we can now turn to ....
6. Can we move on to the next point now.
7. I'd like now to move on to ..
8. Turning now to..
9. Moving on now to.
10. Having looked at ., I'd now like to consider ..
11. I now want to turn to ....

35

12. The next point is ..
13. Another interesting point is ..
14. The next aspect I'd like to consider is ..
15. I'd now like to turn to ..
16. What do you think about X?
Summarising
1. It was generally felt that .
2. Generally speaking, we felt .
3. On the whole .
4. We couldn't agree on .
5. Opinion was divided on .
6. We had some difficulty in deciding .
7. We decided that the best way was to .
8. After some discussion we reached a compromise on .
Using visuals
1. On this graph, ..
2. Take a look at this.
3. Let's have a look at this.
4. I'd like you to look at this.
5. I'd like to draw your attention to ..
6. Here we can see ..
7. The represents ..
8. The graph illustrates ..
9. As you can see, ..
10. If you look closely, you'll see ..

36

Concluding
1. So ..
2. We've seen that ..
3. First we looked at . and we saw that ..
4. Then we considered . and I argued ..
5. In short ..
6. To sum up, ..
7. In conclusion, I'd like to emphasise that ..
8. That completes my presentation.
Checking that people are following
1. Is that clear?
2. Is everyone following?
3. All right?
4. OK?
5. All right so far?
6. Are you with me?
7. Do you see what I mean?

DAFTAR PUSTAKA
Eubanks, E. & Jordan, J.C. (n.d.). Discovering the treasure of public speaking. Gainesville: IFAS

Extension University of Florida.
Febri. “Memulai belajar speaking”. Diakses pada 24 Agustus 2011 pukul 11:51:18 WIB dari

www.febryonline.wordpress.com.
Gilbert, A. Academic Speaking. www.uepaf.com
Handoko, T., Khanafi, I. “Perlukah Partner dalam Berlatih Speaking Bahasa Inggris”. Diakses

pada 24 Agustus 2011 pukul 11:53:37 dari www.belajaringgris.net.

37

CHAPTER 5:
READING SKILLS
Learning Objectives:
- Survey kemampuan membaca
- Bagaimana cara meningkatkan keterampilan reading
- Sumber-sumber latihan reading
- Sub-keterampilan reading (skimming & scanning)
- membaca teks bahasa Inggris sederhana (text books, artikel, jurnal, dan lain-lain)
- Praktik membaca bahasa Inggris
- Mencari bahan bacaan berbahasa Inggris di perpustakaan dan internet
- Membaca teks berbahasa Inggris dengan komputer
- Meringkas dan menyederhanakan sebuah teks bahasa Inggris
Activity 1: Reading survey
The following activity is taken from (Mikulecky & Jeffrie, 1997, p. viii).
Interview your friend using the following questions:

38

Activity 2: Reading articles
Bacalah 2 artikel berikut dan diskusikanlah keduanya di kelas:
Artikel 1

TIPS BELAJAR "READING" UNTUK CHATARINE
Oleh: Teresa Jackson

Chatarine mengeluh karena harus mempersiapkan diri untuk TOEIC, nah karena aku
ini guru Bahasa Inggris dan Chatarine panggil aku "Mam" disini aku berikan TIPS untuk
belajar mempersiapakan diri yang mungkin berguna bagi orang lain juga. Sekali tepuk bukan
hanya 2 tapi ...10000000000000!

Kemampuan Membaca (Reading Skills) : Orang Indonesia tidak terbiasa membaca
secara kontekstual artinya mengerti arti bacaan dari konteks atau kata-kata lain yang
menyertainya. Dimisalkan ini pelajaran Bahasa Aneh yang bahasa pengantarnya Bahasa
Indonesia. Aku bertanya apa arti kata XOXLOP, HURTYUING, XORKUM, UFTYUIK dan
XAXLAP? Pasti tak ada yang tahu. Ini bacaannya, agar bisa dimengerti dari konteksnya;

Jono men"XOXLOP" seekor "HURTYUING" di tepi sebuah"XORKUM. Ia langsung
men"UFTYUIK"nya dan men"XAXLAP"nya, sungguh "YAHOI"!

Pertama kata-kata dipilah-pilah :
XOXLOP = kata kerja ---karena pakai me-, HURTYUING = kata benda karena ada
indikasi seekor, XORKUM = kata benda (di tepi sebuah), UFTYUIK = kata kerja berawalan
me- dan YAHOI = kata sifat (ungkapan).
Mari diterjemahkan :
Dari konteksnya Jono men..... apa ya kok di tepi ......, oh, mungkin melihat kata lain
dulu , di tepi kan biasanya untuk sungai atau kali gitu jadi mungkin , apa yang bisa dikerjakan di
tepi kali? Jono menangkap seekor ikan di tepi sebuah sungai (*Itu dia!!!!*). Apa yang
dikerjakannya bila menangkap ikan? Mungkin dimasak .... terus diapakan ya ...terus dimakan!
Sungguh ...... (komentar nih) ...sedap!
Itulah yang terjadi bila kita berlatih membaca dari konteks. Chatarine bisa mengetik
"Contextual reading" di Google Search Engine dan menemukan latihannya. Carilah arti kata-kata
bukan dari KAMUS tapi dari KONTEKSnya! Selamat belajar!
Catatan: Aku berlatih membaca dengan "ilmu" ini ketika setahun terbaring sakit di RS
Bethesda dan bacaannya setumpuk dalam Bahasa Belanda TANPA kamus. Ternyata dengan

39

cara membaca seperti ini kata-kata lebih diingat dan hafal artinya dan membaca jadi lebih
mudah. Ayo! Silakan berlatih! Ini juga salah satu metodeku mengajarkan membaca dalam
Bahasa Indonesia pada murid-murid di Australia. Ini baru satu metode untuk belajar
"membaca", semuanya ada 4 kemampuan kan? Reading-Writing-Speaking-Listening. Lain-lain
tehniknya!
Diskusi:

a. Apa tips reading yang Anda dapatkan dari artikel di atas
b. Dapatkah Anda terapkan tips tersebut saat membaca.
c. Apa pendapat Anda tentang artikel ini.

Reading 2
Tips Belajar Reading dan Vocabulary

1. Read Something everyday
Anda bisa membaca koran/majalah, literatur di internet, novel atau buku-buku berbahasa
inggris. Semakin lama anda melatih skill reading Anda, maka semakin terasahlah skill Anda
nantinya.

2. Read what interests you
Dalam membaca buku-buku berbahasa inggris, pilihlah topik atau tema yang anda sukai.
Misalnya anda suka di bidang bisnis, maka alangkah lebih baiknya jika anda memiliki buku
tentang bisnis yang berbahasa inggris.

3. Read at the appropriate level
Untuk anda yang masih beginner atau pemula, pilihlah bacaan yang ringan-ringan dulu,
lalu jika dirasa sudah cukup maka anda bisa meningkatkan ke level yang lebih tinggi.

4. Review Who, What, Where, When, Why for each story you read
Lakukanlah review dengan who (siapa), where(dimana), when(kapan), why(mengapa)
untuk setiap cerita yang anda baca.

5. Have a Good English Dictionary
Milikilah Kamus Bahasa Inggris. Hal ini perlu untuk mencari arti dari kosakata-kosakata
yang sulit atau tidak anda ketahui.

40