รายงานสรุปPLCเทอม1ปี63

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนธัญบุรี

ชือ่ กลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครัง้ ที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 7 กรกฎาคม 2563
เร่ิมดำเนินการเวลา 10.00 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้ิน 2 คาบ/ชัว่ โมง
กิจกรรมครั้งน้ีอย่คู วามสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครอื่ งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขั้นที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทีเ่ ขา้ ร่วมกิจกรรม 13 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่ือ

1. นายชาลี วฒั นเขจร ผู้อำนวยการโรงเรียน

2. ดร.ลักษิกา มกี ุศล ผูเ้ ชยี่ วชาญ

3. นางบษุ รา ม่งิ ขวัญ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ

4. นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว ครูรว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลนิ คำไทย ครรู ่วมเรียนรู้

6. นางสาวนันทวรรณ สขุ หนา้ ไม้ ครรู ว่ มเรยี นรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อิ่มประเสรฐิ ครรู ่วมเรยี นรู้

8. นายอนนั ต์ ธำรงค์เกยี รติ ครรู ่วมเรียนรู้

9. นายจริ ัฏฐ์ มีมงคลวรกฤตา ครรู ว่ มเรียนรู้

10. นายวฒุ ิชยั แม้นรมั ย์ ครูร่วมเรียนรู้

11. ว่าท่รี ้อยตรีธนทั เล็กเภา ครูร่วมเรยี นรู้

12. นายณฐั วฒุ ิ ศรชี ุมภู ครรู ว่ มเรียนรู้

13. นายอนุรกั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ครูร่วมเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม การคน้ หาปัญหา และหาสาเหตุของปัญหา
2. ประเด็นปัญหา/สง่ิ ทีต่ ้องการพัฒนา (เนน้ ทีห่ ้องเรียน)

พูดคุยในเร่ืองของปัญหาของเด็กที่เกิดจากตัวครู ซึง่ ไม่จำเปน็ ต้องเปน็ เด็กท้ังห้อง เป็นเฉพาะกลุ่มก็ได้
โดยการสรปุ เปน็ ปัญหาเดยี วกันในกล่มุ เปน็ ปัญหาเรง่ ดว่ นทค่ี วรแกไ้ ขกอ่ น เพอ่ื ลดความโดดเดี่ยวในการทำงาน
และไม่ใชป่ ญั หาจากความไมพ่ ร้อมของสื่อ วัสดอุ ปุ กรณข์ องหอ้ งเรยี น

3. สมาชิกในกลมุ่ นำเสนอปญั หา
1) ครูนวรัตน์ รอดแกว้ - ปญั หาวิธีการสอนหรือเทคนิควธิ ีการสอนของครูไม่สามารถดำเนินการจดั การ

ให้บรรลุตามแนวการสอน
2) ครูณัฐวุฒิ ศรีชุมภู- ปัญหานักเรียนไมส่ ามารถนำความรู้ จากการเรียนไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้
3) ครูวฒุ ิชัย แมน้ รัมย์- ปญั หานกั เรียนขาดความรับผิดชอบในการทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย
4) ครูอนรุ กั ษ์ เตชะเถลิงผล–ปัญหาการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลมุ ตามเน้อื หาการเรยี นรู้
5) ครูพลอยไพลิน คำไทย- ปญั หาผเู้ รียนขาดความตงั้ ใจในการเข้าเรียนรู้
6) ครูนนั ทวรรณ สขุ หนา้ ไม้–ปัญหานักเรยี นบางคนขาดเรยี น ส่งผลต่อการการทำงานในหอ้ งเรยี น
7) ครูอนันต์ ธำรงค์เกียรติ– ปัญหาผู้เรียนมุ่งเน้นการเข้าหาสิ่งบันเทิง เกม หรือการเข้าสังคมการ

พดู คยุ มากกวา่ จะเข้าสู่ดา้ นการเรยี นรู้
8) ครูวา่ ทีร่ อ้ ยตรีธนทั เล็กเภา- ปัญหาสอ่ื การสอนไม่ตอบสนองกับผเู้ รยี น
9) ครูอัจฉราพรรณ อิ่มประเสริฐ-ปัญหาการพัฒนากระบวนการสอนให้ตรงกับความต้องการของ

ผู้เรยี น
10) ครูจริ ัฏฐ์ มมี งคลวรกฤตา - ปัญหาการเล่นเกมในหอ้ งเรยี น

4. สมาชิกเลือกปัญหา ท่ีจะนำมาแก้ไขร่วมกัน จำนวน 1 ปญั หา
ปัญหาวิธีการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลมุ ตามเนือ้ หาการเรยี นรู้

5. สมาชิกรว่ มกนั วเิ คราะหส์ าเหตขุ องปัญหา
โดยสาเหตขุ องปญั หาท่ีเกิดจากข้อสรปุ ของกลมุ่ สาเหตเุ กดิ จากกระบวนการจดั การเรยี นการสอน และ

สาเหตไุ ม่ใชป่ ัญหาเกิดจากความไม่พรอ้ มของส่ือ วสั ดอุ ปุ กรณ์ของหอ้ งเรียน
- ผลกระทบอันเนื่องมาจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค COVID-19 ทำให้ครูผู้สอนและ

นกั เรยี นตอ้ งปรบั ตวั สู่สภาวะการเรียนรทู้ ี่ไม่คนุ้ เคยนำไปสู่ภาระทเ่ี พิ่มมากขนึ้ ทั้งในสว่ นผสู้ อนและผเู้ รยี น
- การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนแบบออนไลน์ การเลือกวิธีผลิตสื่อและเผยแพร่ออนไลน์ใน

หลายช่องทางภายในเวลาจำกัด เช่น วดิ โี อสาธติ และการสอนสดผ่านโปรแกรม Zoom
- การออกแบบสื่อการเรยี นการสอน ครจู ำเปน็ ต้องรจู้ ักพิจารณา คัดเลอื ก ปรบั ปรุง และออกแบบการ

ใช้สื่อให้เหมาะสมกับเนอื้ หา ผ้เู รยี นและ บริบทในการเรียนการสอน
- สื่อการเรียนการสอนต้องเหมาะสมกับผู้เรียน ผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันทั้ง ในด้าน

พัฒนาการของรา่ งกาย สตปิ ญั ญา อารมณแ์ ละสังคมในแตล่ ะช่วงวัย ซ่งึ เกี่ยวข้องอยา่ งมากกบั ความสามารถใน
การเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมคี วามแตกตา่ งกันในด้านของวิธีการเรยี นรู้ เช่น ผู้เรียนบางคน ชอบการเรียนรู้ผ่าน

การลงมือปฏิบตั ิ บางคนชอบการเรียนร้ผู า่ นการบอกเล่าและอธิบาย บางคนชอบ ศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง เปน็
ต้น ผู้สอนจึงควรศึกษาความแตกตา่ งของผู้เรยี นเพื่อนำมาใชเ้ ปน็ แนวทางในการเลอื กสือ่ การเรยี นการสอนให้
เหมาะสมพัฒนาการของผเู้ รียนในแตล่ ะชว่ งวัย และวธิ ีการเรียนรู้ของผู้เรียน
6. ผลที่ไดจ้ ากการจัดกิจกรรม

หัวหน้ากลุ่มสาระฯ มอบหมายให้ครูร่วมเรียนรู้ไปศึกษาแนวทางการแก้ไขปัญหาจากงานวิจัย หรือ
รูปแบบที่มีผู้พัฒนาแล้ว เพื่อนำมาร่วมประชุมครั้งต่อไป และนำผลการประชุมไปบันทึกใน แบบบันทึกการ
ปฏิบัติงาน ของตนเอง เพอื่ เกบ็ เป็นหลักฐานในการรายงานต่อไป

เลกิ ประชุมเวลา 11.40 น.

ลงช่ือ.......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ )

ลงชือ่ .......................................................... ลงชอ่ื ..........................................................
( นางสาวเกศินี พันธุมจนิ ดา) (นายชาลี วฒั นเขจร)

รองผูอ้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนธญั บรุ ี

ภาพการปฏิบัตกิ จิ กรรม PLC

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC)
ของกลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”
ข้นั ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

โดยดำเนินกำรในวนั ท่ี 7 กรกฎำคม 2563 เวลำ 10.00 – 11.40 น. สถำนที่ หอ้ งโสตทัศนศกึ ษำ

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนธญั บรุ ี

ชอ่ื กล่มุ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 14 กรกฎาคม 2563
เริ่มดำเนินการเวลา 10.00 น. เสร็จสน้ิ เวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาทั้งสนิ้ 2 คาบ/ชั่วโมง
กจิ กรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เขา้ รว่ มกิจกรรม 13 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ช่ือ

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

2. ดร.ลกั ษิกา มีกุศล ผู้เช่ียวชาญ

3. นางบุษรา ม่งิ ขวัญ หัวหน้ากล่มุ สาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ ครรู ่วมเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลนิ คำไทย ครูรว่ มเรยี นรู้

6. นางสาวนันทวรรณ สุขหนา้ ไม้ ครรู ่วมเรยี นรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อ่ิมประเสรฐิ ครรู ว่ มเรยี นรู้

8. นายอนันต์ ธำรงคเ์ กยี รติ ครรู ว่ มเรยี นรู้

9. นายจริ ัฏฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครรู ว่ มเรียนรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แมน้ รมั ย์ ครรู ว่ มเรียนรู้

11. วา่ ทรี่ ้อยตรธี นทั เลก็ เภา ครรู ่วมเรียนรู้

12. นายณฐั วุฒิ ศรีชมุ ภู ครรู ว่ มเรยี นรู้

13. นายอนุรกั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ครรู ่วมเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม แนวทางแก้ไขปญั หา และ การออกแบบกจิ กรรม

2. ประเด็นปญั หา/สิง่ ทตี่ ้องการพฒั นา
ปญั หาวธิ ีการจดั การเรียนการสอนไมค่ รอบคลุมตามเน้ือหาการเรียนรู้

3. สมาชิกในกลมุ่ นำเสนอแนวทางแกไ้ ขปัญหา
รว่ มศกึ ษาปัญหา แนวทางแกไ้ ขปญั หา หรอื กระบวนการท่ีจะใชใ้ นการแกไ้ ขปญั หาดังนี้
1) ครูอนันต์ ธำรงค์เกียรติ ครูควรนำเทคนิคการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ประกอบการ
เรยี น เชน่ บทเรียนสำเร็จรปู บทเรยี นออนไลน์
2) ครูณัฐวุฒิ ศรีชุมภู ผู้สอนต้องพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้รูปแบบใหม่ ที่สำคัญครูผู้สอนต้อง
เขา้ ใจ ต้องเรียนรู้ และใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศนำมาประยกุ ต์ใชร้ ว่ มกับการจดั การศกึ ษา
3) ครูนันทวรรณ สขุ หน้าไม้ เสนอแนะเพมิ่ เตมิ วา่ สอื่ การเรยี นการสอนต้องเหมาะสมกบั วิธีสอนหรือ
รูปแบบการเรยี นการสอนท่ีใช้
4) ครูจริ ฏั ฐ์ มมี งคลวรกฤตา เสนอแนะแนวทางการเลอื กใช้สื่อการเรยี นการสอนตอ้ งมีความสะดวกใช้
และสอดคล้องกบั ความสามารถของผู้เรียน
5) ครูอัจฉราพรรณ อิ่มประเสริฐเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา สื่อการเรียนการสอนที่มี
ประสิทธภิ าพควรเปน็ สือ่ ท่มี ลี ักษณะดึงดดู ความสนใจของผู้เรยี น สามารถสร้างความเข้าใจเน้ือหา
สาระใหก้ บั ผู้เรยี นไดถ้ กู ตอ้ งตรงตามจดุ ประสงคข์ องการเรียนรู้ โดยไม่เสยี เวลามาก
6) ครูวุฒิชัย แม้นรัมย์ เสนอแนะการออกแบบส่ือการเรียนการต้องคำนงึ ถึง จุดประสงค์การเรียนรู้
เน้ือหา กจิ กรรมการเรยี นการสอน เพื่อการออกแบบส่ือทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ
7) ครูพลอยไพลิน คำไทย ครูควรมีการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ เพื่อให้
นักเรียนได้เรยี นรูท้ ุกทท่ี ุกเวลา
8) ครูอนรุ ักษ์ เตชะเถลิงผล หวั หน้างานคอมพิวเตอร์ มอบหมายใหค้ รรู ่วมเรียนร้ไู ปศึกษาวิธีการนำ
เทคโนโลยีตา่ งๆ มาใช้ในการเรียนการสอน ซง่ึ จะชว่ ยใหก้ ารนำเสนอเนือ้ หาการเรยี นการสอนท่ีมี
ความน่าสนใจขนึ้ และสรา้ งการมีส่วนร่วมระหว่างนกั เรยี น และครูได้มากขึน้ แม้ในขณะท่ีทุกคน
ต้องอาศัยภายในทีพ่ ักของตนเองในช่วงสถานการณ์ COVID-19 เพื่อให้แน่ใจได้ว่านักเรียนจะไม่
พลาดการเรียนรูข้ องพวกเขา และช่วยใหเ้ สน้ ทางการเรียนของนักเรยี นสามารถเดินหน้าตอ่ ไปได้
9) ครูนวรตั น์ รอดแก้วได้ร่วมเสนอแนะการนำ “เทคโนโลยี” มาใช้กบั ระบบการเรียนการสอนมาก
ข้นึ เพ่อื ทำให้การเรยี นการสอนยงั คงดำเนินตอ่ ไปไดอ้ ย่างไมส่ ะดุด และไมว่ า่ ผู้เรียน ผู้สอนจะอยู่ท่ี
ไหนก็สามารถเขา้ ถึงการศึกษาได้

4. สมาชกิ รว่ มกันออกแบบกจิ กรรมในการแก้ไขปัญหา
การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์

เพอ่ื แก้ปญั หาการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนื้อหาการเรยี นรู้ของครูผูส้ อน

5. ประเดน็ / ความรแู้ ละขอ้ เสนอแนะที่ไดร้ ับจากการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ครั้งน้ี
จากการแลกเปล่ียนเรียนรู้ครง้ั นี้ สามารถนำมาเปน็ แนวทางการแกป้ ัญหาในการจัดทำวิจัยในช้ันเรียน

เพือ่ ใหไ้ ดข้ อ้ คน้ พบหรอื คำตอบทหี่ นักแนน่ น่าเชือ่ ถอื สามารถแก้ปญั หาทเี่ กิดขึ้น และนำไปใช้ในการพัฒนางาน
ของตนได้จรงิ

6. ผลที่ไดจ้ ากการจัดกิจกรรม
นำผลการประชุมไปบันทึกในแบบบันทึกการปฏิบัติงาน ของตนเอง เพื่อเก็บเป็นหลักฐานในการ

รายงานตอ่ ไป
เลกิ ประชุมเวลา 11.40 น.

ลงช่ือ.......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ )

ลงชอ่ื .......................................................... ลงช่ือ..........................................................
( นางสาวเกศนิ ี พันธุมจนิ ดา) (นายชาลี วฒั นเขจร)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรียนธญั บรุ ี

ภาพการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม PLC

ภาพการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”

โดยดำเนนิ กำรในวนั ท่ี 14 กรกฎำคม 2563 เวลำ 10.00 – 11.40 น. สถำนท่ี ห้องโสตทศั นศกึ ษำ

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนธญั บรุ ี

ชอ่ื กล่มุ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 21 กรกฎาคม 2563
เริ่มดำเนินการเวลา 10.00 น. เสร็จสน้ิ เวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาทั้งสนิ้ 2 คาบ/ชั่วโมง
กจิ กรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do& See)
 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เขา้ รว่ มกิจกรรม 13 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ช่ือ

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

2. ดร.ลกั ษิกา มีกุศล ผู้เช่ยี วชาญ

3. นางบุษรา มิ่งขวัญ หัวหน้ากล่มุ สาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ ครรู ว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลนิ คำไทย ครรู ว่ มเรยี นรู้

6. นางสาวนันทวรรณ สุขหนา้ ไม้ ครรู ว่ มเรยี นรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อ่ิมประเสรฐิ ครรู ่วมเรยี นรู้

8. นายอนันต์ ธำรงคเ์ กยี รติ ครูร่วมเรยี นรู้

9. นายจริ ัฏฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครรู ่วมเรียนรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แมน้ รมั ย์ ครรู ่วมเรียนรู้

11. วา่ ทรี่ ้อยตรธี นทั เลก็ เภา ครูรว่ มเรียนรู้

12. นายณฐั วุฒิ ศรีชมุ ภู ครรู ว่ มเรยี นรู้

13. นายอนุรกั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ครูรว่ มเรียนรู้

1. งาน/กจิ กรรม การนำสู่การปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล (การวางแผนกจิ กรรม 1)

2. ประเดน็ ปญั หา/สิ่งทต่ี ้องการพฒั นา
ปญั หาวิธีการจดั การเรยี นการสอนไมค่ รอบคลมุ ตามเน้ือหาการเรยี นรู้

3. สมาชิกในกล่มุ รว่ มกนั จัดทำแผนกจิ กรรม
จากการประชมุ กลุ่มในกิจกรรม PLC ในสัปดาห์ท่ีผา่ นมาได้หวั ข้อการพัฒนานักเรียน คือ การพัฒนา

รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เพ่ือแก้ปัญหาการ
จดั การเรียนการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนอ้ื หาการเรียนรขู้ องครูผู้สอนจงึ ไดม้ ีการวางแผนงาน เพื่อจัดทำแผน
กจิ กรรมดังน้ี

1) การวางแผน (Planning) การใช้สื่อการสอนต้องมีการวางแผน โดยในขั้นของการวางแผนคือการ
พิจารณาว่าจะเลอื กใชส้ ่ือใดในการเรยี นการสอน

2) การเตรียมการ (Preparation) เมือ่ ไดว้ างแผนเลอื กใช้สือ่ การสอนแล้ว ขัน้ ตอ่ มาคือการเตรียมการ
สิ่งต่างๆ เพื่อให้การใช้สื่อการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและตรงตามวัตถุประสงค์ ก่อนใช้สื่อการสอน
ผูส้ อนควรเตรียมความพร้อมในสิ่งตา่ ง ๆ ดังนี้

2.1 การเตรยี มความพร้อมของผสู้ อน
2.2 การเตรียมความพรอ้ มใหผ้ เู้ รียน
2.3 การเตรียมความพรอ้ มของสอ่ื และอุปกรณห์ รอื เคร่อื งมือทใ่ี ชร้ ว่ มกนั
2.4 การเตรียมความพรอ้ มของสภาพแวดล้อมและห้องสอน
3) ศึกษาเครื่องมือสำหรับพัฒนาสื่อการสอนการพฒั นาสื่อการสอนผ่านระบบเครือข่าย ซึ่งเกี่ยวขอ้ ง
กบั การสร้างโปรแกรมในการนำเสนอเนอ้ื หาบทเรียน ในรปู แบบของข้อความ ภาพน่ิง ภาพเคล่อื นไหว เสยี ง ให้
สอดคลอ้ งกับเน้อื หาและวตั ถุประสงค์ทกี่ ำหนดไว้
4) ตรวจสอบความก้าวหน้าของนกั เรียนแตล่ ะคนในความรแู้ ละทกั ษะแตล่ ะดา้ น
5) ครูผสู้ อนนำผลการประเมนิ และการวจิ ารณ์ของครูร่วมเรยี นรู้ มาปรบั ปรุงและพัฒนาใหด้ ขี น้ึ

4. ประเดน็ / ความรูแ้ ละข้อเสนอแนะท่ีไดร้ บั จากการแลกเปลีย่ นเรียนรคู้ รงั้ น้ี
ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้มีนโยบายส่งเสริมและสนับสนุนให้ครู

พัฒนาสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่มีคุณภาพสู่การพัฒนาผู้เรียน โดยสร้างบทเรียนออนไลน์ เพื่อยกระดับคุณภาพ
การศึกษาไทยให้ทันกับการพัฒนา การเปลี่ยนแปลงและวิวัฒนาการทางการศึกษาที่เจริญก้าวหน้ามากข้ึน
ดงั นัน้ ครผู สู้ อนจงึ จำเป็นต้องจัดทำส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ขน้ึ มาเพื่อให้นกั เรยี นได้เรยี นรู้ทุกท่ที กุ เวลา

5. ผลทไ่ี ด้จากการจัดกิจกรรม
นำผลการประชุมไปบันทึกในแบบบันทึกการปฏิบัติงาน ของตนเอง เพื่อเก็บเป็นหลักฐานในการ

รายงานตอ่ ไป

เลกิ ประชมุ เวลา 11.40 น.

ลงช่อื .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ )

ลงช่ือ.......................................................... ลงชอ่ื ..........................................................
( นางสาวเกศนิ ี พันธมุ จินดา) (นายชาลี วัฒนเขจร)

รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนธญั บุรี

ภาพการปฏิบตั ิกจิ กรรม PLC

ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่ม “PLC Active Learning for Computing Science”

โดยดำเนนิ กำรในวันท่ี 21 กรกฎำคม 2563 เวลำ 10.00 – 11.40 น. สถำนที่ ห้องโสตทศั นศึกษำ

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนธญั บรุ ี

ชอ่ื กล่มุ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 28 กรกฎาคม 2563
เริ่มดำเนินการเวลา 10.00 น. เสร็จสน้ิ เวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาทั้งสนิ้ 2 คาบ/ชั่วโมง
กจิ กรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เขา้ รว่ มกิจกรรม 13 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ช่ือ

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

2. ดร.ลกั ษิกา มีกุศล ผู้เช่ียวชาญ

3. นางบุษรา ม่งิ ขวัญ หัวหน้ากล่มุ สาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ ครรู ่วมเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลนิ คำไทย ครูรว่ มเรยี นรู้

6. นางสาวนันทวรรณ สุขหนา้ ไม้ ครรู ่วมเรยี นรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อ่ิมประเสรฐิ ครรู ว่ มเรยี นรู้

8. นายอนันต์ ธำรงคเ์ กยี รติ ครรู ว่ มเรยี นรู้

9. นายจริ ัฏฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครรู ว่ มเรียนรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แมน้ รมั ย์ ครรู ว่ มเรียนรู้

11. วา่ ทรี่ ้อยตรธี นทั เลก็ เภา ครรู ่วมเรียนรู้

12. นายณฐั วุฒิ ศรีชมุ ภู ครรู ว่ มเรยี นรู้

13. นายอนุรกั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ครรู ่วมเรียนรู้

1. งาน/กจิ กรรม การนำสูก่ ารปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล (การวางแผนกจิ กรรม 2)

2. ประเด็นปญั หา/สง่ิ ท่ตี อ้ งการพฒั นา
ปญั หาวธิ ีการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลุมตามเน้อื หาการเรยี นรู้

3. สมาชิกในกลมุ่ ร่วมกนั จดั ทำแผนกิจกรรม
จากการประชมุ กลุม่ ในกิจกรรม PLC ในสปั ดาห์ทผ่ี ่านมาได้คัดเลือกนายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลงิ ผลเป็นครู

ตน้ แบบ (Model Teacher) ในการให้คำแนะนำการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการ
สร้างสือ่ การเรยี นการสอนออนไลน์ เพอ่ื แกป้ ญั หาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนื้อหาการเรียนรู้
ของครผู ูส้ อนจึงได้มีการร่วมวางแผนงาน เพอื่ จดั ทำและปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรรู้ ว่ มกัน ดงั น้ี

1) คณะครูผเู้ ขา้ ร่วมประชุม ไดศ้ ึกษาข้นั ตอนวิธกี ารจากครตู น้ แบบ ร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ พูดคยุ
เพือ่ นำไปจดั ทำและปรับปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้ในรายวิชาของตนเอง

2) คณะครรู ว่ มแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ถึงวิธกี ารข้ันตอน เพื่อดำเนนิ การในข้ันตอ่ ไป
3) คณะครูแต่ละท่านได้รว่ มกันออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอน
ออนไลน์ไปปรบั ใชใ้ นรายวิชาของตนเอง
4) ร่วมกันกำหนดบทบาทสมาชกิ ในการสงั เกตการณท์ ดลองใช้รูปแบบกิจกรรม
5) คณะครูมกี ารนัดหมาย เพอ่ื ไปสงั เกตการณก์ ารสอนของครตู ้นแบบในการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนโดยการสร้างสื่อการเรยี นการสอนออนไลน์ไปใช้ในกระบวนการจัดการเรยี นการสอน และนำผลที่ได้จาก
การจดั กจิ กรรมมาอภปิ รายและสรุปผลร่วมกนั เพอ่ื หาแนวทางในการปรบั ปรุงและพฒั นาตอ่ ไป

4. ประเดน็ / ความรแู้ ละข้อเสนอแนะที่ได้รบั จากการแลกเปลยี่ นเรยี นรคู้ รั้งนี้
สรุปความรแู้ ละข้อเสนอแนะท่ีได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรใู้ นครงั้ น้ีคอื ในสว่ นของแพลตฟอร์มออนไลน์

ที่สามารถนำมาปรับใช้ เช่น Google Classroom ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มที่เปิดให้ใช้ฟรี มีทั้งแบบแอพและเว็บไซต์
คุณครูสามารถสร้างคลาสออนไลน์ ซึ่งนักเรยี นในโรงเรียนก็จะมีอีเมล์ที่ทางโรงเรยี นออกให้ทกุ คนอยู่แล้ว จึงเป็น
การสะดวกที่จะเข้าเรียนในระบบ Google Classroom อีกทั้งยังสามารถสอนออนไลน์ดว้ ยระบบ MEET เช็คชื่อ
เข้าเรียน สร้างแบบทดสอบ และแจกจ่ายการบ้าน ตัดเกรด สื่อสารกบั นักเรียนและผู้ปกครองได้ เมนูการใชง้ าน
คล้ายคลึงกับการใช้ผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ของ Google ซึ่งถ้าผู้ใช้คุ้นเคยอยู่แล้วจะยิ่งเข้าใจง่าย นอกจากนี้ยังมี
template เอกสารประกอบการเรียนวิชาต่าง ๆ ให้คุณครูมาเลือกใช้ได้ด้วย และในช่วงที่ผ่านมาทางงาน
คอมพวิ เตอร์ไดม้ ีการจัดอบรมใหค้ วามรูแ้ ก่สมาชกิ ครูในกล่มุ และรว่ มเป็นวทิ ยากรถา่ ยทอดความรู้ให้กับครูผู้สอน
ในโรงเรยี น จงึ ทำใหเ้ ป็นแพลตฟอร์มทนี่ า่ นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน

5. ผลทไี่ ด้จากการจดั กิจกรรม
นำผลการประชุมไปบันทึกใน แบบบันทึกการปฏิบัติงาน ของตนเอง เพื่อเก็บเป็นหลักฐานในการ

รายงานต่อไป

เลกิ ประชุมเวลา 11.40 น.

ลงชอื่ .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว )

ลงชอื่ .......................................................... ลงชือ่ ..........................................................
( นางสาวเกศนิ ี พันธมุ จนิ ดา) (นายชาลี วัฒนเขจร)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนธญั บุรี

ภาพการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม PLC

ภาพการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”

โดยดำเนนิ กำรในวนั ท่ี 28 กรกฎำคม 2563 เวลำ 10.00 – 11.40 น. สถำนท่ี ห้องโสตทศั นศกึ ษำ

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนธัญบุรี

ช่อื กลุ่ม “PLC Active Learning for Computing Science”
ครงั้ ท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 4 สงิ หาคม 2563
เร่ิมดำเนนิ การเวลา 10.00 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้นิ 2 คาบ/ชว่ั โมง
กิจกรรมคร้ังน้ีอยคู่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study)

(ทำเครื่องหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ข้นั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่เี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 13 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ช่อื

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลกั ษกิ า มีกุศล ผูเ้ ชย่ี วชาญ

3. นางบษุ รา มง่ิ ขวัญ หัวหน้ากลุม่ สาระฯ

4. นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว ครรู ว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลิน คำไทย ครรู ว่ มเรียนรู้

6. นางสาวนันทวรรณ สุขหน้าไม้ ครูรว่ มเรยี นรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อิม่ ประเสริฐ ครรู ่วมเรยี นรู้

8. นายอนนั ต์ ธำรงค์เกียรติ ครรู ่วมเรยี นรู้

9. นายจิรัฏฐ์ มีมงคลวรกฤตา ครรู ่วมเรียนรู้

10. นายวุฒิชยั แม้นรมั ย์ ครูรว่ มเรยี นรู้

11. ว่าท่รี ้อยตรีธนทั เล็กเภา ครูรว่ มเรยี นรู้

12. นายณฐั วฒุ ิ ศรชี มุ ภู ครรู ่วมเรียนรู้

13. นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลิงผล ครูร่วมเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม การนำส่กู ารปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล (การวางแผนกจิ กรรม 3)

2. สมาชกิ ในกลุ่มรว่ มกนั จดั ทำและปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู้
จากปัญหาที่สำคัญที่สุดของกลุ่ม คือ “ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนื้อหาการ

เรียนรู้” สมาชิกในกลุ่มจึงร่วมกันนำเสนอองค์ประกอบของนวัตกรรม กำหนดทิศทางและแนวทางการแก้ปญั หา
ร่วมกันโดยใชว้ ิธีเดยี วกันซึ่งสมาชิกในกลุ่มร่วมกันตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหา คือ การพัฒนารูปแบบการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ จึงได้มีการร่วมจัดทำและปรับปรุง
แผนการจัดการเรยี นรู้ในรายวชิ าของตนเองร่วมกัน โดยมขี นั้ ตอนการดำเนนิ การ ดงั นี้

1) กำหนดชื่อหนว่ ยการเรยี นใหส้ อดคลอ้ งกบั ประเด็นท่จี ะแกป้ ญั หา
2) กำหนดขอบเขตของเน้ือหาให้สอดคลอ้ งกับประเด็นทจ่ี ะแก้ปัญหา
3) สร้างแผนการจดั การเรียนรเู้ ฉพาะหนว่ ยการเรียนทใ่ี ช้นวัตกรรม
4) ทดลองนวตั กรรมใช้กบั นักเรยี น และรายงานการสรา้ งสือ่ นวตั กรรม
5) สมาชกิ ในกล่มุ PLC นดั หมายวัน และเวลาในการนำสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีใหผ้ ูน้ ิเทศ/

ผเู้ ชี่ยวชาญทำการนเิ ทศ/ตรวจสอบ เพื่อแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ประสบการณใ์ นการสร้าง
6) บันทกึ ผลการทดลองใช้สอ่ื นวัตกรรมตามแผนการจัดการเรยี นรู้
7) สะทอ้ นผลการใชส้ ่อื นวตั กรรมในการแก้ปญั หา
8) สรปุ ผลการเข้าร่วมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชีพ
9) จากการใช้กระบวนการ PLC แกป้ ญั หา นำไปสู่รายงานการวิจยั ในชนั้ เรยี น

4. ประเด็น/ ความรู้และขอ้ เสนอแนะทีไ่ ด้รับจากการแลกเปล่ยี นเรยี นรูค้ รง้ั นี้
ศกึ ษาทฤษฎีที่เกย่ี วขอ้ ง สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกันเสนอแนะทฤษฎี/งานวจิ ัยทเ่ี ก่ยี วข้อง ดงั ตอ่ ไปน้ี
1) การเรียนการสอนแนวใหม่เป็นการนำแนวคิด วิธีการ กระบวนการหรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ มาใช้ใน
การจัดการเรียนรู้ ในการแกป้ ัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรู้อยา่ งมีประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายของ
หลักสูตร ซึ่งจะช่วยให้การศึกษาและการเรียนการสอนมีประสิทธภิ าพดียิ่งขึ้น ผู้เรียนสามารถเกิด
การเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งรวดเร็วมีประสิทธิผลสงู กว่าเดิม เกดิ แรงจูงใจในการเรียนด้วยนวัตกรรมเหล่าน้ัน
และประหยดั เวลาในการเรียนได้อีกดว้ ย
2) สื่อการเรียนการสอนออนไลน์ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่
ผูเ้ รียนสง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นแสวงหาความรูเ้ พ่มิ เตมิ จากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ และเป็นสื่อท่มี บี ทบาทสำคัญ
ในการจัดกระบวนการเรยี นรู้
3) การจัดการเรียนการสอนออนไลน์เป็นอีกวิธีการหนึ่งที่ถูกนำมาใช้ในการแก้ไขปัญหา และเพ่ิม
ศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน เนื่องจากอำนวยความสะดวกให้ผู้สอนสามารถจัดเตรียมการ
สอนด้วยสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย สามารถอ่านทบทวนเนื้อหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสให้
ผเู้ รียนเข้าถึงแหล่งเรยี นรไู้ ดท้ ุกท่ี ทุกเวลา

5. ผลท่ีไดจ้ ากการจดั กิจกรรม
นำไปสู่การอบรมพัฒนาครู และนำผลการประชุมไปบันทึกใน แบบบันทึกการปฏิบัติงาน ของตนเอง

เพื่อเก็บเป็นหลักฐานในการรายงานต่อไปทั้งนี้ได้นัดหมายวิธีการที่จะดำเนินการต่อไปในครั้งต่อไป คือ การ
จัดสง่ แผนการจดั การเรียนรู้เฉพาะหน่วยการเรียนท่จี ะดำเนินการใช้นวตั กรรม

เลกิ ประชุมเวลา 11.40 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว )

ลงชือ่ .......................................................... ลงช่ือ..........................................................
( นางสาวเกศนิ ี พนั ธมุ จนิ ดา) (นายชาลี วฒั นเขจร)

รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นธญั บรุ ี

ภาพการปฏิบตั ิกจิ กรรม PLC

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”

โดยดำเนนิ กำรในวนั ท่ี 4 สิงหำคม 2563 เวลำ 10.00 – 11.40 น. สถำนที่ หอ้ งโสตทศั นศึกษำ

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นธัญบรุ ี

ชอ่ื กล่มุ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วัน/เดือน/ปี : 11 สิงหาคม 2563
เริ่มดำเนินการเวลา 10.00 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 คาบ/ชัว่ โมง
กจิ กรรมครั้งนี้อยูค่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เขา้ รว่ มกจิ กรรม 13 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอ่ื

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลกั ษกิ า มีกุศล ผเู้ ชย่ี วชาญ

3. นางบุษรา มง่ิ ขวญั หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแก้ว ครรู ่วมเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลิน คำไทย ครูรว่ มเรยี นรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สุขหนา้ ไม้ ครูร่วมเรยี นรู้

7. นางสาวอจั ฉราพรรณ อ่ิมประเสรฐิ ครูรว่ มเรยี นรู้

8. นายอนันต์ ธำรงค์เกียรติ ครูร่วมเรยี นรู้

9. นายจริ ฏั ฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครูรว่ มเรยี นรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แม้นรมั ย์ ครูร่วมเรยี นรู้

11. วา่ ทรี่ ้อยตรธี นัท เล็กเภา ครูร่วมเรยี นรู้

12. นายณฐั วุฒิ ศรชี ุมภู ครรู ว่ มเรยี นรู้

13. นายอนุรกั ษ์ เตชะเถลิงผล ครูรว่ มเรียนรู้

1. งาน/กจิ กรรม แลกเปล่ียนเสนอแนะ (นำเสนอกิจกรรมการแก้ปญั หาใหผ้ เู้ ชี่ยวชาญหรอื ผู้มปี ระสบการณ์ให้
ข้อเสนอแนะ)

2. สมาชิกในกลมุ่ ร่วมกันจัดทำและปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู้
จากการประชุมกลุ่มในกิจกรรม PLC ได้คัดเลือก นายวุฒิชัย แม้นรัมย์ เป็นครูผู้สอนหลัก (Model

Teacher) เพอื่ ใหค้ ำแนะนำในการพัฒนารปู แบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างส่อื การเรียนการ
สอนออนไลน์ ซึ่งในครั้งนี้ได้มีการนัดหมายจัดส่งแผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะหน่วยการเรียนที่จะดำเนินการใช้
นวัตกรรม เพอ่ื ท่สี มาชกิ ในกลมุ่ จะไดร้ ่วมกนั ตรวจสอบ สงั เคราะห์ และปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ จงึ ได้มีการ
ร่วมวางแผนงาน ดงั นี้

1. สมาชิกผู้เขา้ ร่วมประชมุ ได้ศึกษาขั้นตอนวิธีการจากครูผู้สอนหลัก ร่วมกันแสดงความคดิ เห็น พูดคยุ
เพอื่ นำไปจัดทำและปรับปรุงแผนการจดั การเรยี นร้ขู องตนเอง

2. สมาชกิ ในกล่มุ รว่ มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถึงวธิ กี ารขน้ั ตอน เพ่อื ดำเนินการในขัน้ ต่อไป
3. สมาชิกในกล่มุ แต่ละท่านได้รว่ มกนั ออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างเนื้อหาและสร้าง
สอ่ื การเรยี นการสอนออนไลน์ ไปปรบั ใชใ้ นรายวิชาของตนเอง
4. ร่วมกนั กำหนดบทบาทสมาชกิ ในการสังเกตการณ์ทดลองใช้รูปแบบกิจกรรม
5. สมาชกิ ในกลุม่ มีการนัดหมาย เพ่อื ไปสังเกตการณ์การสอนของครูผู้สอนหลกั ในการพัฒนารูปแบบการ
จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างเน้ือหาและสรา้ งสอื่ การเรียนการสอนออนไลน์ และนำผลท่ีได้จากการ
จัดกจิ กรรมมาอภปิ รายและสรุปผลรว่ มกัน เพอ่ื หาแนวทางในการปรบั ปรงุ และพฒั นาตอ่ ไป

3. ประเด็น/ ความรู้และขอ้ เสนอแนะทไี่ ด้รับจากการแลกเปลีย่ นเรยี นรคู้ รงั้ น้ี

ชื่อสื่อนวตั กรรมและเทคโนโลยี การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างสื่อการเรยี น
การสอนออนไลน์
นำไปใช้ในรายวิชา วิทยาการคำนวณ 1 รหัสวชิ า ว 21181 เรือ่ ง เร่ิมตน้ กับ Scratch
ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 จำนวน 2 ชัว่ โมง
ใช้วธิ ีการสอนแบบ การสร้างเน้ือหาและสร้างส่ือการเรียนการสอนออนไลน์
ร่วมกับสอ่ื นวตั กรรม Google Sites และ Google Classroom

ทัง้ นไี้ ด้นดั หมายสงั เกตการณก์ ารสอนของครูผู้สอนหลัก ในวนั ที่ 18 สิงหาคม 2563 คาบเรียนท่ี 3-4
รายวชิ าวิทยาการคำนวณ 1 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1/11

4. ผลท่ไี ดจ้ ากการจัดกิจกรรม
นำไปสู่การอบรมพัฒนาครู และนำผลการประชุมไปบันทึกใน แบบบันทึกการปฏิบัติงาน ของตนเอง

เพอ่ื เกบ็ เป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

เลกิ ประชุมเวลา 11.40 น.

ลงชื่อ.......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรัตน์ รอดแก้ว )

ลงช่อื .......................................................... ลงช่อื ..........................................................
( นางสาวเกศินี พันธมุ จนิ ดา) (นายชาลี วัฒนเขจร)

รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรยี นธญั บรุ ี

ภาพการปฏิบตั ิกจิ กรรม PLC

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”

โดยดำเนนิ กำรในวันท่ี 11 สงิ หำคม 2563 เวลำ 10.00 – 11.40 น. สถำนท่ี ห้องโสตทศั นศึกษำ

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นธัญบรุ ี

ชอ่ื กล่มุ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 7 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปี :18 สงิ หาคม 2563
เริ่มดำเนินการเวลา 13.20 น. เสร็จสนิ้ เวลา 15.00 น. รวมระยะเวลาท้งั สิ้น 2 คาบ/ช่วั โมง
กจิ กรรมครั้งนี้อยคู่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เขา้ ร่วมกิจกรรม 13 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอื่

1. นายชาลี วฒั นเขจร ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน

2. ดร.ลกั ษิกา มกี ุศล ผู้เชย่ี วชาญ

3. นางบุษรา ม่งิ ขวัญ หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ ครูร่วมเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลิน คำไทย ครูรว่ มเรยี นรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สขุ หน้าไม้ ครรู ว่ มเรยี นรู้

7. นางสาวอจั ฉราพรรณ อิ่มประเสรฐิ ครรู ว่ มเรยี นรู้

8. นายอนนั ต์ ธำรงค์เกียรติ ครรู ่วมเรยี นรู้

9. นายจริ ัฏฐ์ มีมงคลวรกฤตา ครูรว่ มเรยี นรู้

10. นายวฒุ ชิ ัย แม้นรมั ย์ ครูร่วมเรยี นรู้

11. วา่ ทรี่ ้อยตรธี นัท เลก็ เภา ครูร่วมเรยี นรู้

12. นายณฐั วฒุ ิ ศรีชมุ ภู ครูรว่ มเรยี นรู้

13. นายอนุรักษ์ เตชะเถลิงผล ครูรว่ มเรียนรู้

1. งาน/กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏิบัติ และ สังเกตการสอน ครั้งที่ 1 (การทดลองของ Model Teacher)

2. ผลการสงั เกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอน ของครูวุฒิชัย แม้นรัมย์ ในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา

วิทยาการคำนวณ 1 รหัสวชิ า ว 21181 เรอ่ื ง เรม่ิ ตน้ กับ Scratch ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน 2 ชัว่ โมง
จากการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ พบว่า
ครูผู้สอนสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการทำความรู้จักโปรแกรม Scratch เบื้องต้น ตามที่ให้นักเรียนไปศึกษา
ล่วงหน้าจากเวบ็ เรียนออนไลน์ของครูวฒุ ชิ ัย (https://wuttichaiteacher.online) วชิ าวิทยาการคำนวณ 1 ใน
สัปดาห์ที่ 8 เรื่อง เร่ิมต้นกับ Scratch ครผู ู้สอนได้นำเข้าสบู่ ทเรยี บด้วยการสอบถาม นักเรียนมีการโต้ตอบกับ
ครผู ู้สอนบา้ ง จากนนั้ ครูกเ็ ร่ิมทบทวนและอธิบายประโยชน์ของโปรแกรม Scratch หลักการใชง้ านเบื้องต้นอีก
ครั้งเพื่อให้นักเรียนเข้าใจเนื้อได้ดีขึ้น จากนั้นครูผู้สอนใหน้ กั เรียนเข้าห้องเรียนในGoogle Classroom เพื่อดู
งานที่ครูมอบหมายให้ โดยนักเรียนสามารถศึกษาเพิ่มจากเว็บเรียนออนไลน์ของ ครูวุฒิชัย
(https://wuttichaiteacher.online) โดยครูผู้สอนคอยใหค้ ำแนะนำ เมื่อนักเรยี นทำงานท่ีมอบหมายเสรจ็ ให้
นกั เรยี นส่งงานในGoogle Classroom และครูผ้สู อนสุ่มเลขทเ่ี พื่อใหน้ กั เรยี นออกนำมานำเสนอหนา้ ผลงานชั้น
เรียน

3. จุดเดน่ ในการจดั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ครูผูส้ อนเข้าใจเนือ้ หาที่สอนอย่างแจ่มแจ้ง (Insight) การสอนในลักษณะน้ีครผู ู้สอนมกี าร

เตรียมการสอนมาเป็นอยา่ งดี เข้าใจเนอื้ หาสาระที่สอนไดอ้ ย่างชดั เจน จึงสามารถสอนให้ผูเ้ รียนเข้าใจใน
เนื้อหาได้อย่างแจม่ แจง้

4. จดุ ทต่ี อ้ งพัฒนาในการจัดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ัง

แนะนำวิธีการแก้ปญั หาโดยใช้สนุ ทรียสนทนา ดังนี้
1) ครูผสู้ อนควรใหน้ ักเรยี นแกป้ ญั หาดว้ ยตนเองอนั จะนำไปสูก่ ารคิดเปน็ ทำเปน็ และแกป้ ัญหาเปน็
2) ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดค้นหาสาเหตุ เหตุผล ความเป็นไปของสิ่งที่เรียน มีส่วนร่วมในการ
วางแผน การดำเนินกิจกรรม และการประเมนิ ผลการเรยี นการสอน

5. ผลลพั ธ์ทไ่ี ดจ้ ากกิจกรรม
ผสู้ อนได้รบั ความรู้และประสบการณ์ ซึง่ เปน็ ประโยชน์ตอ่ การปรับปรงุ และพัฒนาแผนการ

จดั การเรียนรู้ และผู้สอนได้รับนวตั กรรมและเร่มิ วางแผนจดั ทำวิจยั ปฏิบตั ิการในชั้นเรยี น

เลิกประชุมเวลา 15.00 น.

ลงชือ่ .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว )

ลงชื่อ.......................................................... ลงชอ่ื ..........................................................
( นางสาวเกศนิ ี พันธุมจินดา) (นายชาลี วัฒนเขจร)

รองผอู้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรียนธญั บุรี

ภาพการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม PLC

ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”

ขั้นที่ 2 การนำสู่การปฏบิ ตั ิ และ การสะท้อนผล ครัง้ ท่ี 1 (การทดลองของ Model Teacher)
โดยดำเนนิ กำรในวนั ท่ี 18 สงิ หำคม 2563 เวลำ 13.20 – 15.00 น. สถำนที่ หอ้ ง ICT

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนธญั บุรี

ชอ่ื กล่มุ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 8 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 25 สิงหาคม 2563
เริ่มดำเนินการเวลา 15.00 น. เสร็จสน้ิ เวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาทงั้ สนิ้ 2 คาบ/ชั่วโมง
กจิ กรรมครั้งนี้อยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้ันท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เขา้ ร่วมกิจกรรม 13 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่ือ

1. นายชาลี วฒั นเขจร ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลกั ษิกา มีกุศล ผเู้ ชี่ยวชาญ

3. นางบุษรา มงิ่ ขวัญ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ ครรู ่วมเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลิน คำไทย ครูรว่ มเรยี นรู้

6. นางสาวนันทวรรณ สุขหนา้ ไม้ ครรู ว่ มเรยี นรู้

7. นางสาวอจั ฉราพรรณ อ่มิ ประเสรฐิ ครรู ว่ มเรยี นรู้

8. นายอนันต์ ธำรงค์เกียรติ ครรู ่วมเรยี นรู้

9. นายจริ ัฏฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครรู ่วมเรยี นรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แม้นรมั ย์ ครูรว่ มเรยี นรู้

11. วา่ ทรี่ ้อยตรีธนทั เล็กเภา ครูร่วมเรยี นรู้

12. นายณฐั วุฒิ ศรชี มุ ภู ครูร่วมเรยี นรู้

13. นายอนุรกั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ครูรว่ มเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม การนำส่กู ารปฏิบัติ และ การสะท้อนผล คร้ังที่ 2 (After Action Review : AAR)

2. ครูผู้สอนหลกั (Model teacher) สะทอ้ นผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ของตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปกี ารศึกษา 1/2563 ได้พัฒนารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี น

การโดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เพอื่ ปัญหาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเน้ือหาการ
เรียนรู้ พบว่าสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่
ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ผู้เรียนสามารถศึกษาบทเรียนมาก่อน
ล่วงหนา้ และอ่านทบทวนเนือ้ หายอ้ นหลังได้และยงั เปิดโอกาสให้ผูเ้ รยี นเขา้ ถึงแหลง่ เรยี นรูไ้ ด้ทุกที่ ทุกเวลา

3. สะทอ้ นผลการใชส้ ื่อนวตั กรรมในการแกป้ ญั หา
สมาชกิ ในกลุม่ PLC รว่ มกนั อภิปรายพิจารณาทบทวนปญั หา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรียนรขู้ องนกั เรียน เพ่อื ปรับปรุงและพฒั นาการจดั การเรียนรขู้ องครผู ้สู อน

4. ผลการนำสือ่ นวัตกรรมฯไปแก้ปญั หา
ประสบความสำเร็จ ประเด็นที่นำไปสู่รายงานการวิจัย เกี่ยวกีบการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการ

เรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ
ตามเนอื้ หาการเรียนรู้ของครผู ู้สอน

5. สมาชกิ รว่ มกนั ปรบั ปรุงแบบกจิ กรรมตามท่ไี ด้สะทอ้ นผล และ ปรบั แผนกิจกรรม
นำแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ีแกไ้ ขปรับปรุงตามคำแนะนำของครรู ว่ มเรยี นรู้ ผเู้ ชยี่ วชาญ และหวั หนา้

กลุ่มสาระฯ มาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ของครูผสู้ อนหลกั เมอื่ วนั อังคารที่ 18 สิงหาคม 2563
คาบเรยี นท่ี 7-8 ในรายวชิ า วิทยาการคำนวณ 1 รหัสวชิ า ว 21181 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที 1ี่ โดยมีชุมชนแหง่
การเรยี นรเู้ ชงิ วิชาชพี รว่ มสงั เกตการณ์ ซ่ึงแผนการจดั การเรยี นรู้น้มี ีข้นั ตอนสำคัญในการจัดกจิ กรรมการสร้าง
เน้ือหาและการสรา้ งสอ่ื การเรยี นการสอนออนไลน์ คอื การนำเข้าสบู่ ทเรียน การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ประกอบไปด้วยข้ันสนใจ (Motivation) ขน้ั ศึกษาข้อมลู (Information) ขน้ั พยายาม (Application) และขน้ั
สำเรจ็ ผล (Progress) ซ่ึงครมู อบหมายให้นกั เรียนเป็นผู้ศกึ ษาจากโดยการสรา้ งสอ่ื การเรยี นการสอนออนไลน์ท่ี
ครไู ด้สรา้ งขนึ้ จากน้ันนกั เรยี นไดอ้ อกแบบชิ้นงานเอง ซึง่ ครจู ะทำหนา้ ท่ชี ้แี นะ และอธิบายเพ่ิมเตมิ จากนน้ั ครู
และนักเรียนจะร่วมกนั สรปุ องค์ความรู้ทไี่ ดจ้ ากการจัดกจิ กรรมภายในชน้ั เรยี น

6. กิจกรรมทไ่ี ด้รว่ มทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง หลักการออกแบบงานกราฟิก จากนั้นครู

ร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เชี่ยวชาญได้ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค
รวมท้ังให้คำแนะนำในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เมอ่ื ส้นิ สุดขนั้ ตอนการสะท้อนคดิ แลว้ ผ้สู อนบันทึกผล
การสะทอ้ นคิดหลังปฏบิ ตั กิ าร (After Action Review : AAR) จากนัน้ ปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้ และทำวิจัย
ปฏิบัติการในช้ันเรยี นต่อไป

เลิกประชุมเวลา 17.00 น.

ลงช่อื .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ )

ลงชือ่ .......................................................... ลงช่อื ..........................................................
( นางสาวเกศนิ ี พันธุมจนิ ดา) (นายชาลี วัฒนเขจร)

รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนธญั บรุ ี

ภาพการปฏบิ ัติกิจกรรม PLC

–––
ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกล่มุ “PLC Active Learning for Computing Science”

โดยดำเนนิ กำรในวันที่ 25 สิงหำคม 2563 เวลำ 15.00 – 17.00 น. สถำนท่ี หอ้ งโสตทศั นศกึ ษำ

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนธัญบรุ ี

ช่อื กลุ่ม “PLC Active Learning for Computing Science”
ครงั้ ท่ี 9 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 1 กันยายน 2563
เร่ิมดำเนนิ การเวลา 10.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้ิน 2 คาบ/ช่วั โมง
กิจกรรมคร้ังน้ีอยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ข้นั ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่เี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 13 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชอ่ื

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผู้อำนวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลกั ษกิ า มีกุศล ผ้เู ชี่ยวชาญ

3. นางบษุ รา มิ่งขวัญ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ

4. นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว ครรู ว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลิน คำไทย ครูรว่ มเรยี นรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สุขหน้าไม้ ครูรว่ มเรยี นรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อม่ิ ประเสริฐ ครูร่วมเรยี นรู้

8. นายอนันต์ ธำรงคเ์ กียรติ ครรู ว่ มเรียนรู้

9. นายจิรัฏฐ์ มีมงคลวรกฤตา ครูรว่ มเรียนรู้

10. นายวุฒิชัย แม้นรัมย์ ครูร่วมเรียนรู้

11. ว่าท่รี ้อยตรธี นัท เล็กเภา ครูรว่ มเรยี นรู้

12. นายณฐั วฒุ ิ ศรชี ุมภู ครรู ่วมเรียนรู้

13. นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ครรู ่วมเรยี นรู้

1. งาน/กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล ครั้งท่ี 2 (การทดลองของสมาชกิ 1 )

2. สมาชิกในกล่มุ รว่ มกันจัดทำและปรับปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้
จากการไปสังเกตการณก์ ารสอนของครูอนุรกั ษ์ เตชะเถลิงผล ในการจัดการเรยี นการสอน รายวชิ า

วิทยาการคำนวณ1 รหสั ว31181 เรอ่ื ง การออกแบบขน้ั ตอนวิธี ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 4 การพฒั นารูปแบบ
การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยการสรา้ งสือ่ การเรียนการสอนออนไลน์ พบวา่ ครผู ู้สอนได้จัดทำสื่อวิชา
วทิ ยาการคำนวณ1 เพอ่ื นำมาใช้ศกึ ษา ข้นั ตอนการออกแบบ จากบทเรยี นออนไลน์ ส่งผลให้นักเรียนเกิดความ
เขา้ ใจในเรือ่ งที่จะศึกษางา่ ยย่ิงขน้ึ ทำได้และทำเสร็จในเวลาท่รี วดเร็ว เนอ้ื หาทใ่ี ชใ้ นการในการจัดการเรียนการ
สอน ประกอบไปด้วย

- ทกั ษะการคิดเชิงคำนวณ
- การออกแบบเงอ่ื นไข
- การทำซ้ำ
3. สะทอ้ นผลการใชส้ อ่ื นวตั กรรมในการแกป้ ญั หา
สมาชกิ ในกล่มุ PLC ร่วมกันอภปิ รายพิจารณาทบทวนปัญหา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน
การเรยี นร้ขู องนักเรยี น เพอ่ื ปรบั ปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ของครผู ูส้ อน

4. ผลการนำสอ่ื นวตั กรรมฯไปแก้ปญั หา
ประสบความสำเร็จ ประเด็นที่นำไปสู่รายงานการวิจัย เกี่ยวกีบการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการ

เรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุม
ตามเน้อื หาการเรยี นรู้ของครูผสู้ อน

เลกิ ประชุมเวลา 11.40 น.

ลงชอื่ .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ )

ลงช่ือ.......................................................... ลงชอ่ื ..........................................................
( นางสาวเกศินี พันธมุ จนิ ดา) (นายชาลี วัฒนเขจร)

รองผ้อู ำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรียนธญั บรุ ี

ภาพการปฏิบตั กิ จิ กรรม PLC

ภาพการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ “PLC Active Learning for Computing Science”

การนำสกู่ ารปฏิบัติ และ การสะท้อนผล คร้งั ท่ี 2 การทดลองของสมาชกิ : ครูอนรุ ักษ์ เตชะเถลิงผล
โดยดำเนนิ กำรในวันท่ี 1 กนั ยำยน 2563 เวลำ 10.00 – 11.40 น. สถำนท่ี หอ้ งปฏบิ ตั กิ ำรคอมพิวเตอร์

1.

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นธญั บรุ ี

ชอ่ื กลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 10 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 8 กันยายน 2563
เรมิ่ ดำเนินการเวลา 10.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 คาบ/ชัว่ โมง
กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ที่ 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเี่ ข้าร่วมกจิ กรรม 13 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอ่ื

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผู้อำนวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลักษิกา มกี ุศล ผเู้ ชยี่ วชาญ

3. นางบุษรา มง่ิ ขวญั หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแก้ว ครูรว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลนิ คำไทย ครูรว่ มเรยี นรู้

6. นางสาวนันทวรรณ สขุ หน้าไม้ ครรู ว่ มเรยี นรู้

7. นางสาวอจั ฉราพรรณ อมิ่ ประเสรฐิ ครรู ว่ มเรยี นรู้

8. นายอนนั ต์ ธำรงคเ์ กยี รติ ครูร่วมเรยี นรู้

9. นายจิรฏั ฐ์ มีมงคลวรกฤตา ครูรว่ มเรยี นรู้

10. นายวฒุ ชิ ัย แมน้ รัมย์ ครูรว่ มเรยี นรู้

11. ว่าทร่ี ้อยตรธี นทั เลก็ เภา ครูร่วมเรยี นรู้

12. นายณฐั วุฒิ ศรีชมุ ภู ครูรว่ มเรยี นรู้

13. นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลิงผล ครรู ่วมเรียนรู้

1. งาน/กจิ กรรม การนำส่กู ารปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล ครงั้ ท่ี 2 (After Action Review : AAR)

2. ครูผสู้ อนหลกั (Model teacher) สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ขู องตนเอง

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปกี ารศึกษา 1/2563 ได้พัฒนารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี น
การสอน การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์
เพอ่ื แกป้ ัญหาการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลมุ ตามเนอ้ื หาการเรียนรูข้ องครผู ูส้ อน พบวา่ เปน็ การจดั กิจกรรม
ที่สามารถตอบสนองความต้องการของผู้เรียน มีความสนใจ กระตือรือร้นในการทำกิจกรรมต่าง ๆเพราะ
บทเรียนออนไลน์ เปน็ ส่ือที่มคี วามสวยงาม ทนั สมัย และเข้าถงึ ได้งา่ ยเรยี นได้ทุกท่ีทุกเวลา และสามารถเข้าถึง
กลุ่มเป้าหมายได้เปน็ อยา่ งดี

3. สะทอ้ นผลการใชส้ ่อื นวัตกรรมในการแก้ปัญหา
สมาชกิ ในกลุม่ PLC ร่วมกันอภิปรายพิจารณาทบทวนปัญหา อุปสรรคและแนวทางการแกป้ ัญหาด้าน

การเรียนรขู้ องนักเรียน เพ่อื ปรบั ปรุงและพัฒนาการจัดการเรยี นร้ขู องครูผสู้ อน

4. ผลการนำสอ่ื นวตั กรรมฯไปแก้ปญั หา
ประสบความสำเร็จ ประเด็นที่นำไปสู่รายงานการวิจัย เกี่ยวกีบการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการ

เรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุม
ตามเนื้อหาการเรียนรขู้ องครูผสู้ อน

5. สมาชกิ รว่ มกันปรับปรงุ แบบกจิ กรรมตามท่ไี ด้สะทอ้ นผล และ ปรับแผนกิจกรรม
นำแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ีแกไ้ ขปรับปรุงตามคำแนะนำของครูรว่ มเรียนรู้ ผเู้ ชี่ยวชาญ และหวั หน้า

กลุ่มสาระฯ มาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ของครูผู้สอนหลกั เมื่อวันจนั ทรท์ ่ี 3กันยายน 2563
คาบเรียนท่ี 3-4 ในรายวชิ า วิทยาการคำนวณ1 รหัส ว31181 เร่อื ง การออกแบบขน้ั ตอนวธิ ี ระดบั ช้นั
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 โดยมีชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้เชิงวชิ าชีพรว่ มสงั เกตการณ์ ซึง่ แผนการจัดการเรยี นรู้นม้ี ีขนั้ ตอน
สำคัญในการจดั กจิ กรรมการพฒั นารปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน คอื การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
วธิ กี ารสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)ซึง่ ครูมอบหมาย
ใหน้ กั เรียนเปน็ ผู้ศกึ ษาจากสื่อกราฟกิ ดีไซนท์ ่ีครูได้สรา้ งข้นึ และศึกษาวธิ ีการออกแบบ Portfolio จากบทเรยี น
ออนไลน์ ด้วยตนเอง ซึ่งครูจะทำหน้าทช่ี แ้ี นะ และอธบิ ายเพ่มิ เตมิ จากนน้ั ครแู ละนกั เรียนจะร่วมกันสรปุ องค์
ความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการจัดกจิ กรรมภายในชัน้ เรยี น

6. กจิ กรรมทีไ่ ด้ร่วมทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏิบตั ิการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง วิธีการออกแบบขั้นตอนวิธี จากบทเรียน

ออนไลน์ จากน้นั ครูรว่ มเรียนรู้ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ และผู้เช่ียวชาญได้ใหข้ ้อคดิ เห็นเกี่ยวกบั จดุ เดน่ จดุ ดอ้ ย ปัญหา
และอุปสรรค รวมทั้งใหค้ ำแนะนำในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เมื่อสิ้นสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแลว้

ผู้สอนบันทึกผลการสะท้อนคิดหลังปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการ
เรยี นรู้ และทำวจิ ัยปฏบิ ตั ิการในชัน้ เรียนต่อไป

7. แนวทางการนำความรไู้ ปใช้
ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาอภิปราย

เพื่อแลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผูส้ ะทอ้ นความคิดเก่ียวกับความสำเร็จ จุดเด่นและจุดที่ตอ้ ง
พัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากนั้นนำไปสู่การอบรมคูปองพฒั นาครู และนำผลการประชุมไป
บนั ทึกใน แบบบนั ทึกการปฏิบตั งิ าน ของตนเอง เพ่ือเก็บเป็นหลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

เลิกประชุมเวลา 11.40 น.

ลงช่อื .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรัตน์ รอดแก้ว )

ลงชื่อ.......................................................... ลงชือ่ ..........................................................
( นางสาวเกศนิ ี พนั ธมุ จินดา) (นายชาลี วฒั นเขจร)

รองผ้อู ำนวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรียนธญั บุรี

ภาพการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม PLC

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”

ขนั้ ที่ 2 การนำสู่การปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล ครั้งที่ 2 (After Action Review : AAR)
โดยดำเนนิ กำรในวันท่ี 8 กนั ยำยน 2563 เวลำ 10.00 – 11.40 น. สถำนที่ หอ้ งโสตทศั นศึกษำ

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนธัญบุรี

ชอ่ื กลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 11 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 16 กนั ยายน 2563
เรมิ่ ดำเนินการเวลา 10.00 น. เสร็จส้ินเวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาทัง้ สิ้น 2 คาบ/ชัว่ โมง
กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study)

(ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเี่ ข้าร่วมกจิ กรรม 13 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ชอ่ื

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

2. ดร.ลักษิกา มีกุศล ผู้เช่ียวชาญ

3. นางบุษรา มงิ่ ขวญั หวั หน้ากลุ่มสาระฯ

4. นางสาวนวรตั น์ รอดแกว้ ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางสาวพลอยไพลิน คำไทย ครรู ว่ มเรียนรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สุขหน้าไม้ ครูรว่ มเรียนรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อมิ่ ประเสรฐิ ครูรว่ มเรยี นรู้

8. นายอนนั ต์ ธำรงค์เกยี รติ ครูร่วมเรยี นรู้

9. นายจิรัฏฐ์ มีมงคลวรกฤตา ครรู ่วมเรียนรู้

10. นายวฒุ ิชยั แม้นรัมย์ ครูร่วมเรยี นรู้

11. ว่าทร่ี ้อยตรีธนทั เลก็ เภา ครูร่วมเรยี นรู้

12. นายณฐั วฒุ ิ ศรชี ุมภู ครูรว่ มเรยี นรู้

13. นายอนรุ ักษ์ เตชะเถลงิ ผล ครูรว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม การนำสกู่ ารปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล (การทดลองสมาชกิ 2)

2. สมาชกิ ในกลุ่มร่วมกนั จัดทำและปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูนวรัตน์ รอดแก้ว ในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา

วิทยาการคำนวณ 2 เรื่อง การประมวลผลข้อมูล ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 การพัฒนารูปแบบการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ พบว่า ครูผู้สอนได้จัดทำสื่อวิชา
วิทยาการคำนวณ 2 เพื่อนำมาใชศ้ ึกษาการปรับแต่งวัตถุจากบทเรยี นออนไลน์ สง่ ผลให้นกั เรียนเกิดความ
เขา้ ใจในเรื่องท่ีจะศกึ ษาง่ายยงิ่ ข้ึนทำได้และทำเสร็จในเวลาท่ีรวดเรว็ เนอื้ หาทใ่ี ช้ในการในการจัดการเรียน
การสอน ประกอบไปด้วย

- วตั ถุประสงค์และการเก็บรวบรวมขอ้ มูล - การเตรียมขอ้ มูล - การประมวลผลขอ้ มลู

3. สะท้อนผลการใชส้ อื่ นวัตกรรมในการแก้ปญั หา
สมาชิกในกล่มุ PLC ร่วมกนั อภปิ รายพจิ ารณาทบทวนปัญหา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรยี นรขู้ องนักเรียน เพอื่ ปรับปรุงและพัฒนาการจดั การเรยี นรขู้ องครผู ู้สอน

4. ผลการนำสือ่ นวตั กรรมฯไปแกป้ ญั หา
ประสบความสำเร็จ ประเด็นที่นำไปสู่รายงานการวิจัย เกี่ยวกีบการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการ

เรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ
ตามเนอื้ หาการเรียนรู้ของครูผ้สู อน

เลิกประชุมเวลา 11.40 น.

ลงชือ่ .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรตั น์ รอดแกว้ )

ลงช่อื .......................................................... ลงชือ่ ..........................................................
( นางสาวเกศนิ ี พันธมุ จินดา) (นายชาลี วัฒนเขจร)

รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนธญั บุรี

ภาพการปฏิบตั ิกิจกรรม PLC

ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ “PLC Active Learning for Computing Science”

การนำส่กู ารปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล คร้ังที่ 3 การทดลองของสมาชิก : ครูนวรตั น์ รอดแกว้
โดยดำเนินกำรในวันท่ี 16 กนั ยำยน 2563 เวลำ 10.00 – 11.40 น. สถำนที่ หอ้ งปฏบิ ัตกิ ำรคอมพิวเตอร์

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนธัญบุรี

ชอ่ื กลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 12 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 17 กนั ยายน 2563
เรมิ่ ดำเนินการเวลา 13.20 น. เสร็จสิน้ เวลา 15.00 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิ้น 2 คาบ/ชวั่ โมง
กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเี่ ข้าร่วมกจิ กรรม 13 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลักษิกา มกี ุศล ผ้เู ชยี่ วชาญ

3. นางบุษรา มง่ิ ขวัญ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ

4. นางสาวนวรตั น์ รอดแกว้ ครูรว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลนิ คำไทย ครรู ว่ มเรียนรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สุขหนา้ ไม้ ครูรว่ มเรียนรู้

7. นางสาวอจั ฉราพรรณ อิ่มประเสรฐิ ครูรว่ มเรยี นรู้

8. นายอนนั ต์ ธำรงค์เกยี รติ ครรู ่วมเรยี นรู้

9. นายจิรัฏฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครูร่วมเรยี นรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แม้นรมั ย์ ครรู ่วมเรียนรู้

11. ว่าทร่ี ้อยตรีธนทั เลก็ เภา ครรู ว่ มเรยี นรู้

12. นายณฐั วุฒิ ศรีชมุ ภู ครรู ่วมเรยี นรู้

13. นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ครูร่วมเรียนรู้

1. งาน/กจิ กรรม การนำสูก่ ารปฏิบตั ิ และ สงั เกตุการสอน (การทดลองสมาชิก 3)

2. สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกันจัดทำและปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู้
จากการไปสังเกตการณก์ ารสอนของครูอนนั ต์ ธำรงคเ์ กยี รติ ในการจดั การเรยี นการสอน รายวชิ า

วิทยาการคำนวณ 3 เร่ือง พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ พบว่า ครูผู้สอนได้จัดทำสื่อวิชาการวิทยาการ
คำนวณ 3 เพื่อนำมาใช้ศึกษาเกี่ยวกบั เรื่อง พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ จากบทเรียนออนไลน์ ส่งผลให้นักเรียนเกดิ
ความเข้าใจและทักษะ รวมถึงการนำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ทำให้นักเรยี นเกิดองค์ความรู้เพือ่ นำไปต่อยอดอีก
มากมาย เน้ือหาทใ่ี ชใ้ นการในการจดั การเรยี นการสอน ประกอบไปด้วย

- ความหมายของ พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ - ข้อควรรแู้ ละและทางปฏิบตั ิ ตาม พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์

3. สะท้อนผลการใช้ส่ือนวตั กรรมในการแกป้ ญั หา
สมาชกิ ในกล่มุ PLC ร่วมกนั อภิปรายพจิ ารณาทบทวนปญั หา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรยี นรขู้ องนักเรียน เพือ่ ปรบั ปรงุ และพฒั นาการจดั การเรียนรขู้ องครผู ู้สอน

4. ผลการนำสือ่ นวตั กรรมฯไปแก้ปญั หา
ประสบความสำเร็จ ประเด็นที่นำไปสู่รายงานการวิจัย เกี่ยวกีบการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการ

เรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ
ตามเนอื้ หาการเรียนรขู้ องครผู สู้ อน

เลกิ ประชมุ เวลา 15.00 น.

ลงชือ่ .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว )

ลงชือ่ .......................................................... ลงชือ่ ..........................................................
( นางสาวเกศินี พันธมุ จินดา) (นายชาลี วัฒนเขจร)

รองผอู้ ำนวยการกลุม่ บริหารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรยี นธญั บุรี

ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่ม “PLC Active Learning for Computing Science”

การนำส่กู ารปฏิบตั ิ และ สงั เกตกุ ารสอน ครัง้ ที่ 4 การทดลองของสมาชิก : ครอู นันต์ ธำรงคเ์ กียรติ
โดยดำเนนิ กำรในวันที่ 17 กนั ยำยน 2563 เวลำ 13.20 – 15.00 น. สถำนที่ หอ้ งปฏิบัติกำรคอมพิวเตอร์

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนธัญบุรี

ชอ่ื กลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 13 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 22 กนั ยายน 2563
เรมิ่ ดำเนินการเวลา 10.00 น. เสร็จสิน้ เวลา 11.40 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิ้น 2 คาบ/ชวั่ โมง
กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่เี ข้าร่วมกจิ กรรม 13 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ

1. นายชาลี วัฒนเขจร ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลักษิกา มกี ุศล ผเู้ ชยี่ วชาญ

3. นางบุษรา มง่ิ ขวัญ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ

4. นางสาวนวรตั น์ รอดแกว้ ครรู ว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยไพลนิ คำไทย ครรู ว่ มเรียนรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สุขหนา้ ไม้ ครูรว่ มเรียนรู้

7. นางสาวอจั ฉราพรรณ อิ่มประเสรฐิ ครูรว่ มเรยี นรู้

8. นายอนนั ต์ ธำรงค์เกยี รติ ครรู ว่ มเรยี นรู้

9. นายจิรัฏฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครูร่วมเรยี นรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แม้นรมั ย์ ครูรว่ มเรียนรู้

11. ว่าทร่ี ้อยตรีธนทั เลก็ เภา ครรู ่วมเรยี นรู้

12. นายณฐั วุฒิ ศรีชุมภู ครรู ว่ มเรยี นรู้

13. นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลิงผล ครูร่วมเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม การนำสู่การปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล ครัง้ ที่ 3 (After Action Review : AAR)

2. ครูผ้สู อนหลกั (Model teacher) สะท้อนผลการจัดกจิ กรรมการเรียนร้ขู องตนเอง

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปกี ารศึกษา 1/2563 ได้พัฒนารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี น
การสอน การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์
เพื่อแก้ปัญหาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนื้อหาการเรยี นรู้ของครูผู้สอน พบว่าเป็นสื่อที่มีความ
สวยงาม ทันสมัย และเขา้ ถงึ ได้ง่ายเรยี นได้ทุกท่ีทุกเวลา และสามารถเขา้ ถึงกล่มุ เปา้ หมายได้เป็นอยา่ งดี

3. สะทอ้ นผลการใช้สอ่ื นวัตกรรมในการแกป้ ัญหา
สมาชกิ ในกลุ่ม PLC รว่ มกันอภปิ รายพิจารณาทบทวนปัญหา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

เสนอแนะการออกแบบสื่อการเรยี นการสอนท่ีต้องคำนึงถึง จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา กิจกรรมการเรยี น
การสอน เพื่อการออกแบบสื่อทม่ี ปี ระสิทธิภาพโดยครูผ้สู อนสามารถออกแบบสอ่ื การเรยี นการสอนได้ตรงตาม
เป้าหมายทต่ี อ้ งการ

4. ผลการนำสอ่ื นวตั กรรมฯไปแก้ปัญหา
ประสบความสำเร็จ ประเด็นที่นำไปสู่รายงานการวิจัย เกี่ยวกีบการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการ

เรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุม
ตามเน้ือหาการเรียนรขู้ องครผู สู้ อน

5. สมาชกิ รว่ มกันปรับปรุงแบบกจิ กรรมตามที่ได้สะท้อนผล และ ปรบั แผนกจิ กรรม
นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่แก้ไขปรับปรุงตามคำแนะนำของครูร่วมเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญ และหัวหน้า

กลุ่มสาระฯ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ของครูผู้สอนหลัก เมื่อวันจันทร์ที่ 17กันยายน 2563
คาบเรยี นที่ 7-8 ในรายวิชา วทิ ยาการคำนวณ 3 เรอื่ ง พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 โดยมี
ชุมชนแห่งการเรยี นรูเ้ ชงิ วิชาชพี ร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งแผนการจดั การเรียนรนู้ ้มี ีขัน้ ตอนสำคญั ในการจัดกิจกรรม
การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน คือ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ วิธกี ารสอนโดยเน้นรูปแบบ
การสอนแบบแบบศึกษาด้วยตนเองซึ่งครูมอบหมายให้นักเรียนเป็นผู้ศึกษาจากสื่อพ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ จาก
บทเรียนออนไลน์ ด้วยตนเอง ซึ่งครูจะทำหน้าที่ชี้แนะ และอธิบายเพิม่ เติม จากนั้นครูและนักเรียนจะร่วมกนั
สรุปองค์ความรทู้ ี่ไดจ้ ากการจดั กจิ กรรมภายในชัน้ เรียน

6. กจิ กรรมที่ได้รว่ มทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏิบตั กิ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง พ.ร.บ. คอมพวิ เตอร์ จากบทเรียนออนไลน์

จากนั้นครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เชี่ยวชาญได้ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและ
อปุ สรรค รวมท้ังให้คำแนะนำในการพฒั นาการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ เม่อื ส้ินสุดข้ันตอนการสะทอ้ นคดิ แล้ว ผสู้ อน
บันทึกผลการสะท้อนคิดหลังปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้
และทำวจิ ัยปฏิบตั กิ ารในช้ันเรียนตอ่ ไป

7. แนวทางการนำความรู้ไปใช้
ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาอภิปราย

เพื่อแลกเปลีย่ นความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะทอ้ นความคิดเกี่ยวกับความสำเร็จ จุดเด่นและจุดท่ีตอ้ ง
พัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากนั้นนำไปสู่การอบรมคูปองพัฒนาครู และนำผลการประชุมไป
บนั ทึกใน แบบบันทึกการปฏิบัตงิ าน ของตนเอง เพ่ือเก็บเป็นหลักฐานในการรายงานต่อไป

เลิกประชมุ เวลา 11.40 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว )

ลงช่อื .......................................................... ลงชือ่ ..........................................................
( นางสาวเกศินี พนั ธมุ จินดา) (นายชาลี วฒั นเขจร)

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นธญั บรุ ี

ภาพการปฏิบตั กิ จิ กรรม PLC

ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่ม “PLC Active Learning for Computing Science”

ข้ันท่ี 2 การนำสกู่ ารปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ที่ 3 (After Action Review : AAR)
โดยดำเนินกำรในวันท่ี 22 กนั ยำยน 2563 เวลำ 10.00 - 11.40 น. สถำนที่ ห้องโสตทศั นศึกษำ

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นธญั บรุ ี

ชอ่ื กลมุ่ “PLC Active Learning for Computing Science”
ครง้ั ท่ี 14 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 29 กนั ยายน 2563
เรมิ่ ดำเนินการเวลา 11.40 น. เสร็จสิน้ เวลา 13.20 น. รวมระยะเวลาทงั้ สนิ้ 2 คาบ/ชัว่ โมง
กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do& See)
 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่เี ข้าร่วมกจิ กรรม 13 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื

1. นายชาลี วฒั นเขจร ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลักษิกา มกี ุศล ผู้เชี่ยวชาญ

3. นางบุษรา ม่งิ ขวัญ หวั หน้ากลุ่มสาระฯ

4. นางสาวนวรตั น์ รอดแกว้ ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางสาวพลอยไพลนิ คำไทย ครรู ว่ มเรยี นรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สขุ หน้าไม้ ครูรว่ มเรยี นรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อม่ิ ประเสรฐิ ครูรว่ มเรยี นรู้

8. นายอนันต์ ธำรงคเ์ กียรติ ครูรว่ มเรยี นรู้

9. นายจิรัฏฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครรู ว่ มเรยี นรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แมน้ รมั ย์ ครูร่วมเรยี นรู้

11. ว่าทร่ี ้อยตรีธนัท เล็กเภา ครรู ่วมเรียนรู้

12. นายณฐั วฒุ ิ ศรีชุมภู ครูร่วมเรียนรู้

13. นายอนรุ ักษ์ เตชะเถลงิ ผล ครูรว่ มเรียนรู้