47 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ค่าร้อยละ สรุปผลการ ประเมิน ระดับ เป้าหมาย ผลการ คุณภาพ ประเมิน - ครูทุกคนมีการวัดและประเมินผลนักเรียน ตลอดปีการศึกษา มีการวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ ของนักเรียน และนำผลมาพัฒนาให้นักเรียน บรรลุผลตามตัวชี้วัดของหลักสูตร 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ 80 90 สูงกว่า เป้าหมาย ยอดเยี่ยม - คณะครูร้อยละ 80 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพระหว่างครู เพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับยอดเยี่ยม จากตารางแสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ปีการศึกษา 2563 พบว่า ผลกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว อยู่ในระดับระดับยอดเยี่ยม จุดเด่น ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความกระตือรือร้นและเอาใจใส่ต่อการจัดการเรียน การสอนส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้มีการติดตามตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนได้ตรงจุด มีวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามความถนัดหรือความสนใจและได้เรียนรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือปฏิบัติจริง ส่งเสริมการทำกิจกรรมกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการแสดงความคิดเห็น ความกล้าแสดงออกและภาวะ ความเป็นผู้นำ ทำให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิต และทักษะการทำงานที่ดีเหมาะสมกับวัย จุดควรพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ICT มีไม่เพียงพอต่อจำนวนนักเรียนในการศึกษาค้นคว้า หรือการจัดการเรียน การสอน นักเรียนมีการการแลกเปลี่ยนและให้ข้อมูลสะท้อนกลับที่ค่อนข้างน้อยและควรส่งส่งเสริมวิทยากร ในท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลายและน่าสนใจมากขึ้น แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น - โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา - โครงการพัฒนาการเรียนรู้ในห้องเรียน การจัดการศึกษาเรียนรวม
48 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรียนรวมตามแนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานเรียน รวม เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 1. จำนวนนักเรียนพิการเรียนรวม จำแนกตามระดับชั้นและประเภทความพิการ 1.1 จำนวนนักเรียนพิการเรียนรวม จำแนกตามระดับชั้นและประเภทความพิการ ปีการศึกษา 2564 1.2 จำนวนนักเรียนพิการที่ได้บริการทางการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม รายการ จำนวนนักเรียน (คน) คิดเป็นร้อยละ 1.2.1 นักเรียนพิการเรียนรวมทั้งหมดในสถานศึกษา 38 2.06 1.2.2 นักเรียนพิการเรียนรวมที่ได้จัดทำแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 38 2.06 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด (คน) รวม (คน) บกพร่อง ทางร่างกาย หรือสุขภาพ หรือ การ เคลื่อนไหว บกพร่อง ทาง การเรียนรู้ บกพร่อง ทาง การพูด และภาษา บกพร่อง ทาง พฤติกรรม และอารมณ์ รวมทั้งสิ้น (คน) ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ อ.1 - - - อ.2 37 45 82 อ.3 41 54 95 ป.1 64 71 135 ป.2 72 55 127 7 1 8 ป.3 73 60 133 6 2 8 ป.4 62 65 127 5 5 10 ป.5 65 67 132 1 1 ป.6 72 64 136 1 1 ม.1 117 99 216 5 5 ม.2 57 107 164 4 4 ม.3 72 83 155 1 1 ม.4 38 85 123 ม.5 52 72 124 ม.6 23 68 91 รวม 845 995 1,840 29 9 38
49 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 1.2.3 นักเรียนพิการเรียนรวมที่ได้จัดทำแผนการสอน เฉพาะบุคคล (IIP) 38 2.06 1.2.4 นักเรียนที่มีผลการประเมินผ่านจุดประสงค์ตาม แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 38 2.06 1.2.5 นักเรียนที่มีผลการประเมินไม่ผ่านจุดประสงค์ ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 0 0 ส่วนที่ 3 สรุปผลและแนวทางการพัฒนาของสถานศึกษา โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และ จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพื่อร่วมกันวางแผน กำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายปฏิรูปการศึกษา
50 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 พร้อมทั้งจัดการทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผล การดำเนินงาน ดังนี้ ระดับปฐมวัย สรุปผล มาตรฐาน ค่าฐานนิยม(Mode) ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม จุดเด่น คุณภาพเด็ก เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวง สาธารณสุข มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและ หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม ทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดีมีทักษะในการใช้ประสาท สัมผัสทั้งห้า กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการ จัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนา ให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตามความ ต้องการสถานศึกษาจัดแหล่งเรียนรู้ภายในที่หลากหลาย และมีจัดทำรายงานผลการจัด เพื่อใช้เป็นฐาน ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา กระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการพัฒนาให้เด็กมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีแหล่งเรียนรู้ ให้เด็กได้ค้นคว้า ฝึกกระบวนการทำงาน กระบวนการเรียนรู้ เด็กมีพัฒนาการอย่าง สมดุล เด็กเรียนรู้จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม และได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา รวมไปถึงการจัดการเรียนการสอนแบบสร้างองค์ความรู้ให้กับผู้เรียน และยังมี การจัดบรรยากาศการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนอีกด้วยและประเมินพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย จุดควรพัฒนา คุณภาพเด็ก 1. ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาที่เกิดจาก การอ่านการสื่อสาร
51 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 2. เด็กบางส่วนยังไม่มีความพร้อมด้านทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัยเนื่องจากเป็นชนเผ่า 3. การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ให้เป็นนิสัย 4. การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ 5. การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย 6. ความมั่นใจและการกล้าแสดงออกของเด็กยังไม่ค่อยชัดเจน 7. เด็กบางคนขาดความมีวินัย ความรับผิดชอบ กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง จัดหาแหล่งเรียนรู้ภายนอก 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือภายนอกที่หลากหลายเพื่อให้โรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง 3. สร้างความร่วมมือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการโดยส่งเสริมให้ครูและบุคลากรการศึกษาเข้ารับ การฝึกอบรมดูงาน เพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา กระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้และมีการวิจัย อย่างต่อเนื่อง มีการใช้ภูมิปัญญา ท้องถิ่นเข้ามาสอดแทรกในการจัดการเรียนรู้และนำผลการเรียนรู้มาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ระดับขั้นพื้นฐาน สรุปผล มาตรฐาน ค่าฐานนิยม(Mode) ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 4 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม จุดเด่น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับดีเลิศซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมาย ที่กำหนด ผู้เรียนมีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ ที่กำหนด โดยมีคะแนนเฉลี่ยจากผลการทดสอบ RT, NT, O-NET ในภาพรวมระดับโรงเรียนที่สูงขึ้น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร ปฏิบัติตนตามวิถีไทยและท้องถิ่น นักเรียนมีสุขภาพร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถนะตามเกณฑ์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
52 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 สถานศึกษามีการจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และ พันธกิจอย่างชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และความต้องการของชุมชน มีแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาที่คำนึงถึงคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวกครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดแนวทางการเรียนรู้และการปฏิบัติตนในห้องเรียน และผู้เรียนสามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข จุดควรพัฒนา - นักเรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติในบางรายวิชาที่อยู่ในระดับต่ำ - อาคารสถานที่มีความพร้อมไม่มากเท่าที่ควรในการเอื้อต่อการใช้งานในกิจกรรมต่าง ๆ - ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาค่อนข้างน้อย - แหล่งเรียนรู้ ICT มีไม่เพียงพอต่อจำนวนนักเรียนในการศึกษาค้นคว้า แผนพัฒนาเพื่อความยั่งยืนหรือพัฒนาให้ดีขึ้นหนึ่งระดับ (ทั้งนี้ วิเคราะห์จาก ผลการประเมินภายนอกรอบ 3 ผลการประเมินรายมาตรฐาน แล้วนำมาวางแผน โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน) 1. ระดับปฐมวัย มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ - กิจกรรมส่งเสริมสมรรถภาพเด็กปฐมวัย - กิจกรรมคุณหมอน้อยจิตอาสา 1.บันทึกข้อความเสนอ 2.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 3.ดำเนินการกิจกรรม 4.ติดตามและประเมินผล 5.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ -โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน -โครงการค่ายศิลปะ 1.บันทึกข้อความเสนอ 2.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 3.ดำเนินการกิจกรรม 4.ติดตามและประเมินผล 5.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 1.3 มีกา ร พ ัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม - โครงการค่ายหนูน้อยคุณธรรม - โครงการลูกเสือน้อยปฐมวัย - โครงการหนูน้อยรักษ์วัฒนธรรม - โครงการนักอนุรักษ์น้อย
53 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ - กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ - โครงการค่ายศิลปะ - โครงการวันสำคัญ 1.บันทึกข้อความเสนอ 2.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 3.ดำเนินการกิจกรรม 4.ติดตามและประเมินผล 5.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสาร ได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ - บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - โครงการค่ายคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมอนเตส เซอรี่ ระดับปฐมวัย 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ จัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น -โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน - แผนปฏิบัติงานประจำปีด้านพัฒนาบุคลากร 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม จำนวนครู เพียงพอ กับจำนวน ห้องเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์ โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษา 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม
54 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ เพื่อการ เรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ -โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม -กิจกรรมมุมความรู้สู่ห้องเรียน (ปฐมวัย) 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์ -กิจกรรมซ่อมบำรุงระบบอินเตอร์เน็ตระดับ ปฐมวัย -กิจกรรมพัฒนาทักษะการใช้สื่อ ICT สำหรับ เด็กปฐมวัย 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม - แผนพัฒนาการศึกษา - โครงการประกันคุณภาพภายใน 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม แผนพัฒนา การศึกษา เป็นแผน ที่ใช้ ตั้งแต่ ปี 2562– 2565 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่ เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็ก มีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ -โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน -โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่ง ประเทศไทย” -โครงการโครงงาน/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน -ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาประจำปี 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 3.2 ส ร ้ า งโ อ ก า ส ใ ห ้ เ ด ็ ก ไ ด ้ รั บ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน - โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศไทย” - โครงการโครงงาน/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
55 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย - โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม - กิจกรรมมุมความรู้สู่ห้องเรียน (ปฐมวัย) 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ จริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย - กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ -กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการระดับปฐมวัย 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 2. ระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีคว า มสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ - กิจกรรมค่ายวิชาการ 8 กลุ่มสาระ -กิจกรรมอ่านออกเขียนได้ - กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาจีน - กิจกรรมการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิตเพื่อสร้างนิสัย รักการอ่าน
56 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา - กิจกรรมค่ายวิชาการ 8 กลุ่มสาระ - กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน - กิจกรรมชมรมต้นกล้าเทอดไทยอาสา 3) มีคว า มสา มา ร ในกา ร สร ้า ง นวัตกรรม - กิจกรรมส่งเสริมธุรกิจน้อย - กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ (การเกษตร) - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ - กิจกรรมชุมนุม - กิจกรมอาสาพิทักษ์พันธ์พืช - กิจกรรมสร้างสรรค์งานศิลป์เพื่อการฝึกทักษะ อาชีพ, ศิลปะสร้างอาชีพ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร - กิจกรรมธนาคารโรงเรียน - กิจกรรมส่งเสริมธุรกิจน้อย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา - กิจกรรมยกผลสัมฤทธิ์ ป.1-ป.5, ข้อสอบกลาง - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - กิจกรรมการเรียนการสอน มอนเตสซอรี - กิจกรรมเตรียมสอบ o -net ป.6, ม.3 ,ม.6 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจต คติที่ดีต่องานอาชีพ - กิจกรรมส่งเสริมนักธุรกิจน้อย - กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ (การเกษตร) - กิจกรรมสร้างสรรค์งานศิลป์เพื่อการฝึกทักษะ อาชีพ, ศิลปะสร้างอาชีพ - กิจกรรมแนะแนวอาชีพและแนะแนวการศึกษา ต่อ - รายงานกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้สู่อาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด - กิจกรรมคนดีวิถีพุทธ วิถีธรรม - กิจกรรมทำดีติดดาว -กิจกรรมชมรมต้นกล้าเทิดไทยอาสา - กิจกรรมค่ายคุณธรรม ม.1 และ ม.4 - กิจกรรมชมรมจิตอาสา - กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชนประชาธิปไตย - กิจกรรมธนาคารโรงเรียน - กิจกรรมธนาคารขยะ - กิจกรรมเรียนรู้คู่สหกรณ์ - กิจกรรมตามรอยศาสตร์พระราชา - กิจกรรมวันเข้าพรรษา วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา
57 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ - กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย - กิจกรรมวันขึ้นปีใหม่ - กิจกรรมวันไหว้ครู - กิจกรรมวันวันชาติ วันพ่อ วันแม่ - กิจกรรมวันเข้าพรรษา - กิจกรรมวันสุนทรภู่และวันภาษาไทย - กิจกรรมหนูน้อยวัฒนธรรม เยาวชนวัฒนธรรม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย - กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชนประชาธิปไตย ในโรงเรียน - กิจกรรมหนูน้อยรักษ์วัฒนธรรม เยาวชน วัฒนธรรม - กิจกรรมวันคริสต์มาส - กิจกรรมวันตรุษจีน 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะ จิตสังคม - กิจกรรม อย.น้อย - กิจกรรมภาวะโภชนาการ - กิจกรรมหมอน้อยจิตอาสา - กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติด - กิจกรรมวันเอดส์โลก - กิจกรรมกำจัดเหาในวัยเรียน - กิจกรรมกีฬาสู่ความเป็นเลิศ - รายงานกิจกรรมดนตรี - กิจกรรมขับขานประสานเสียง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ จัดการ 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย, ท้องถิ่น 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย, ท้องถิ่น - กิจกรรมพัฒนาระบบการวัดผลประเมินผล - กิจกรรมประกันคุณภาพการศึกษา - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน (ประชุม ผู้ปกครอง) 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - กิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาการ - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ - กิจกรรมชุมนุม
58 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ - กิจกรรมนิเทศภายใน - กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ - กิจกรรมค่ายวิชาการ - โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพ 2.4 พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตาม มาตรฐาน - กิจกรรมศึกษาดูงาน สัมมนาวิชาการ ผู้บริหาร และครู - กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมของ ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา - กิจกรรมพัฒนาสื่อและนวัตกรรม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคูณภาพ - กิจกรรมมุมความรู้สู่ห้องเรียน - กิจกรรมปรับปรุงอาคารสถานที่ - โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ - กิจกรรมพัฒนาห้องสมุด - กิจกรรมจราจรน้อยและขับขี่ปลอดภัย สร้างวินัย จราจร - กิจกรรมโรงเรียนสีขาว - กิจกรรมเขตสะอาดด้วยมือเรา - กิจกรรมศูนย์การเรียนรู้สู้ภัยพิบัติ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ - กิจกรรมปรับปรุงระบบสารสนเทศและ อินเตอร์เน็ต - กิจกรรมซ่อมบำรุงคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา - กิจกรรมนักประชาสัมพันธ์ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ - กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ - กิจกรรมชุมนุม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ - กิจกรรมทัศนศึกษา - กิจกรรมพัฒนาสื่อและนวัตกรรม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน - กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน
59 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ - กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ (วันกตัญญู) สานสัมพันธ์ วันบัณฑิตน้อย - กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชนประชาธิปไตย - กิจกรรมวันไหว้ครู - กิจกรรมครูดีในดวงใจ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน - กิจกรรมนิเทศชั้นเรียน - กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน (ประชุม ผู้ปกครอง) 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ - กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน (ประชุม ผู้ปกครอง)
ภาคผนวก
School Grading โร เพื่อการประกันคุณภาพภายในขอ ระดับ ................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ยอดเยี่ยม เด็กร้อยละ 9 ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ ดีเลิศ เด็กร้อยละ ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ ดี เด็กร้อยละ ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ ปานกลาง เด็กร้อยละ ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ กำลังพัฒนา น้อยกว่าร้อยล ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ
61 รงเรียนบ้านเทอดไทย องสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 บปฐมวัย ................................................. School Grading แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา 90 ขึ้นไป มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติดอยู่ในระดับคุณภาพระดับ 5 - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก(ปฐ.02) - บันทึกน้ำหนัก- ส่วนสูง - แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก - บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ - กิจกรรมการออกกำลังกาย เคลื่อนไหวและจังหวะในตอนเช้า - การดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่าง สม่ำเสมอ - กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทาง ร่างกายของเด็กปฐมวัย - แบบประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย - แบบประเมินภาวะทางโภชนาการ เด็ก - แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ - แบบประเมินสมรรถนะเด็กปฐมวัย - บันทึกการแปรงฟัน - บันทึกการรับอาหารเสริมนม 80-89 มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติดอยู่ในระดับคุณภาพระดับ 4 70-79 มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติด อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 3 60-69 มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติดอยู่ในระดับคุณภาพระดับ 2 ละ 60 เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติด อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 1
1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม เด็กร้อยละ 9 มีความมั่นใ เหมาะสมกับ ศิลปะดนตรี คุณภาพระดับ ดีเลิศ เด็กร้อยละ มีความมั่นใ เหมาะสมกับ ศิลปะดนตรี คุณภาพระดับ ดี เด็กร้อยละ มีความมั่นใ เหมาะสมกับ ศิลปะดนตรี คุณภาพระดับ ปานกลาง เด็กร้อยละ มีความมั่นใ
62 - มีการตรวจสุขภาพนักเรียน ตรวจฟัน และร่างกายจากหมอ รพสต.บ้าน เทอดไทย - แบบสรุปโครงการโครงงาน/กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน - โครงการระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - รูปภาพ 90 ขึ้นไป ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ใจและกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้ วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม รีการเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติอยู่ในระดับ บ 5 - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) -โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและ นอกชุมชน -โครงการค่ายศิลปะระดับปฐมวัย -โครงการวันสำคัญ - กิจกรรมการออกกำลังกาย เคลื่อนไหวและจังหวะในตอนเช้า - แบบประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ - แบบสำรวจพฤติกรรมรายบุคคล - แบบประเมินพัฒนาการ 3 มาตรฐาน ของเด็กปฐมวัย - แบบบันทึกการทำความดี - แบบบันทึกการอบรมคุณธรรม จริยธรรม - แบบบันทึกพบชั้นเรียน 80-89 ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ใจและกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้ วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม รีการเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติอยู่ในระดับ บ 4 70-79 ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ใจและกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้ วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม รีการเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติอยู่ในระดับ บ 3 60-69 ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ใจและกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้
เหมาะสมกับ ศิลปะดนตรี คุณภาพระดับ กำลังพัฒนา น้อยกว่าร้อย มีความมั่นใ เหมาะสมกับ ศิลปะดนตรี คุณภาพระดับ 1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือ ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม เด็กร้อยละ 9 คำสั่งสอนข ช่วยเหลือแบ ตนตามวัฒน ของสังคมใน เป็นประมุขอ ดีเลิศ เด็กร้อยละ 8 สอนของพ่อแ แบ่งปันเล่นแ วัฒนธรรมไท ในระบอบปร อยู่ในระดับคุ ดี เด็กร้อยละ 7 สอนของพ่อแ แบ่งปันเล่นแ วัฒนธรรมไท
63 วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม รีการเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ อยู่ในระดับ บ 2 - แบบสรุปโครงการโครงงาน/กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน - แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก - บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ - รูปภาพ - ผลงานหรือชิ้นงานเด็ก ยละ 60 เด็กร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ใจและกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้ วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม รีการเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ อยู่ในระดับ บ 1 90 ขึ้นไป มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟัง ของพ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต บ่งปันเล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติ นธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดี นระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรง ยู่ในระดับคุณภาพระดับ 5 - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - โครงการค่ายคุณธรรม - โครงการลูกเสือน้อยปฐมวัย - โครงการหนูน้อยรักษ์วัฒนธรรม - โครงการนักอนุรักษ์น้อย - กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ - โครงการค่ายศิลปะปฐมวัย - โครงการวันสำคัญ - แบบประเมินพัฒนาการด้านสังคม - แบบประเมินพัฒนาการ 3 มาตรฐาน ของเด็กปฐมวัย - แบบบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรม กลุ่ม - แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้ใน และนอกห้องเรียน - แบบบันทึกการทำความดี 80-89 มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟังคำสั่ง แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ และทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม ทยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ระชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ณภาพระดับ 4 70-79 มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟังคำสั่ง แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ และทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม ทยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
ในระบอบปร อยู่ในระดับคุ ปานกลาง เด็กร้อยละ 6 สอนของพ่อแ แบ่งปันเล่นแ วัฒนธรรมไท ในระบอบปร อยู่ในระดับคุ กำลังพัฒนา เด็กร้อยละ 5 สอนของพ่อแ แบ่งปันเล่นแ วัฒนธรรมไท ในระบอบปร อยู่ในระดับคุ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มี ทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม เด็กร้อยละ 9 เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ย กระบวนการ และความคิด ดีเลิศ เด็กร้อยละ เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ย กระบวนการ และความคิด
64 ระชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ณภาพระดับ 3 - แบบบันทึกการอบรมคุณธรรม จริยธรรม - โครงงานคุณธรรมหนูน้อยน่ารัก - โครงงานคุณธรรมหนูน้อยทำดี - โครงงานคุณธรรมรองเท้าเข้าแถว - แบบสรุปโครงการโครงงาน/กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน - แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก - บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ - รูปภาพกิจกรรม - ข้อมูลเด็ก 60-69 มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟังคำสั่ง แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ และทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม ทยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ระชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ณภาพระดับ 2 50-59 มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟังคำสั่ง แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ และทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม ทยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ระชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ณภาพระดับ 1 90 ขึ้นไป ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี รทางวิทยาศาสตร์และคณิตศสาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 5 - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - โครงการค่ายคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและ นอกชุมชน - โครงการICT - กิจกรรม “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศไทย” - บันทึกการทดลองวิทยาศาสตร์ - โครงการแข่งขันทักษะวิชาการ 80-89 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี รทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 4
ดี เด็กร้อยละ เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ย กระบวนการ และความคิด ปานกลาง เด็กร้อยละ เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ย กระบวนการ และความคิด กำลังพัฒนา น้อยกว่าร้อยล เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ย กระบวนการ และความคิด มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ยอดเยี่ยม มีหลักสูตรกา เตรียมความ เรียนรู้ผ่านก ต้องการ คว สอดคล้องกับ ดีเลิศ มีหลักสูตรกา เตรียมความ เรียนรู้ผ่าน สอดคล้องกับ
65 70-79 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี รทางวิทยาศาสตร์และคณิตศสาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 3 - แบบประเมินพัฒนาการด้าน สติปัญญา - แบบสำรวจพฤติกรรมรายบุคคล - แบบประเมินพัฒนาการ 3 มาตรฐาน ของเด็กปฐมวัย - แบบสรุปโครงการโครงงาน/กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน - แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก - บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ - รูปภาพกิจกรรม 60-69 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี รทางวิทยาศาสตร์และคณิตศสาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 2 ละ 60 เด็กใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี รทางวิทยาศาสตร์และคณิตศสาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์ อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 1 ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เน้นการ การเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความ วามแตกต่างของเด็กได้อย่างเหมาะสมกับวัย บบริบทของท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติได้จริง - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย - แผนปฏิบัติงานประจำปี - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำ หลักสูตร - ประกาศใช้หลักสูตรสถานศึกษา - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและ นอกชุมชน - กิจกรรมพัฒนาทักษะการใช้สื่อ ICT สำหรับเด็กปฐมวัย ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เน้นการ การเล่นและการลงมือปฏิบัติเหมาะสมกับวัย บบริบทของท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติจริง
ดี มีหลักสูตรกา เตรียมความ เรียนรู้สอดคล ปานกลาง มีหลักสูตรกา เตรียมความพ กับบริบทของ กำลังพัฒนา มีหลักสูตรกา เตรียมความพ กับบริบทของ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม มีการจัดครู การศึกษาปฐ ดีเลิศ มีการจัดครูที ปฐมวัยไม่เพีย ดี มีการจัดครูที่ ชั้นเรียน ปานกลาง มีการจัดครูที่ ทุกชั้นเรียน กำลังพัฒนา มีการจัดครูที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านกากรร จัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม มีการพัฒนาค ให้ได้รับการอ และเข้าร่วม อย่างน้อย 20 ดีเลิศ มีการพัฒนาค ได้รับการอบ
66 ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เน้นการ ล้องกับบริบทของท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติได้ - แผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการประเมินตนเอง ประจำปี - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง งท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง งท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ไม้ชัดเจน ูที่มีความรู้และประสบการณ์ด้านปฐมวัยจบ ฐมวัยครบทุกชั้นเรียน - จำนวนครูที่เพียงพอกับจำนวน ห้องเรียน - ทำเนียบบุคลากรโรงเรียน - แฟ้มสะสมผลงานครู - รายงานการประเมินตนเอง (SAR ) - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ที่มีความรู้และประสบการณ์ด้านปฐมวัยจบเอก ยงพอกับชั้นเรียน มีความรู้และประสบการณ์ด้านปฐมวัยเพียงพอทุก ที่มีความรู้และประสบการณ์ด้านปฐมวัยไม่เพียงพอ มีความรู้และประสบการณ์เพียงพอทุกชั้นเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 90 ขึ้นไป อบรมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ มชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน 0 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา - แผนปฏิบัติงานประจำปีด้านการ พัฒนาบุคลากร - รายงานผลการดำเนินโครงการตาม แผนงาน - บันทึกผลการมีส่วนร่วมในชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ครู และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 80-89 ให้ บรมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ
และเข้าร่วม อย่างน้อย 20 ดี มีการพัฒนาค ได้รับการอบ และเข้าร่วม อย่างน้อย 20 ปานกลาง มีการพัฒนาค ได้รับการอบ และเข้าร่วม อย่างน้อย 20 กำลังพัฒนา มีการพัฒนาค ให้ได้รับการอ และเข้าร่วม อย่างน้อย 20 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยี่ยม จัดให้มีสภาพ และเพียงพอ ประสบการ อย่างเต็มศักย ดีเลิศ จัดให้มีสภาพ และเพียงพอ ที่หลากหลาย เหมาะสมกับว ดี จัดให้มีสภาพ ต่อเด็กทุกคน เด็กทุกคนได้ร
67 มชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน 0 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา - บันทึกรายงานการประชุม - รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนา ของครูและบุคลากร - รายงานการประเมินตนเอง (SAR ) - แบบสำรวจพฤติกรรมรายบุคคล - แบบประเมินสมรรถนะเด็กปฐมวัย - เกียรติบัตร / ภาพถ่ายที่เกี่ยวข้อง ครู และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 70-79 ให้ บรมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ มชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน 0 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 60-69 ให้ บรมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ มชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน 0 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาน้อยกว่าร้อยละ 60 อบรมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ มชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน 0 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย ต่อเด็กทุกคน มีความปลอดภัย และเอื้อต่อการจัด ณ์ที่หลากหลาย เด็กทุกคนได้รับพัฒนาการ ยภาพเหมาะสมกับวัย - โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม - กิจกรรมมุมความรู้สู่ห้องเรียน (ปฐมวัย) - แผนปฏิบัติงานประจำปีด้านอาคาร สถานที่ - สังเกตสภาพแวดล้อมของโรงเรียน - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย อต่อเด็กทุกคน และเอื้อต่อการจัดประสบการณ์ ย เด็กทุกคนได้รับพัฒนาการอย่างเต็มศักยภาพ วัย พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย น และเอื้อต่อการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย รับพัฒนาการอย่างเต็มศักยภาพเหมาะสมกับวัย
ปานกลาง จัดให้มีสภาพ ต่อเด็ก และเ พัฒนาการอย กำลังพัฒนา จัดให้มีสภาพ ต่อเด็ก และเ เหมาะสมกับว 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม มีการให้บริก สนับสนุนการ ใช้ประโยชน์อ ดีเลิศ มีการให้บริก สนับสนุนการ ใช้ประโยชน์อ ดี มีการให้บริก สนับสนุนก ใช้ประโยชน์อ ปานกลาง มีการให้บริก สนับสนุนก ใช้ประโยชน์ กำลังพัฒนา มีการให้บริก ประสบการณ กับวัย 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มีระบบบริหา ร่วมโดยมีกา เป็นสำคัญ เชื
68 พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย อื้อต่อการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย เด็กได้รับ ย่างเต็มศักยภาพเหมาะสมกับวัย พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย เอื้อต่อการจัดประสบการณ์ เด็กได้รับพัฒนาการ วัย ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ รจัดประสบการณ์อย่างเพียงพอเด็กได้เรียนรู้และ อย่างเต็มศักยภาพ เหมาะสมกับวัยทุกคน - กิจกรรมซ่อมบำรุงระบบอินเตอร์เน็ต ระดับปฐมวัย - กิจกรรมพัฒนาทักษะการใช้สื่อ ICT สำหรับเด็กปฐมวัย - แบบบันทึกการใช้/การผลิตสื่อ - ภาพถ่าย ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ รจัดประสบการณ์อย่างเพียงพอเด็กได้เรียนรู้และ อย่างเต็มศักยภาพ เหมาะสมกับวัย ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ การจัดประสบการณ์เพื่อเด็กได้เรียนรู้และ อย่างเต็มศักยภาพ เหมาะสมกับวัย ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ การจัดประสบการณ์เพื่อเด็กได้เรียนรู้และ เหมาะสมกับวัย การสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัด ณ์เพื่อเด็กได้เรียนรู้และใช้ประโยชน์ เหมาะสม ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน ารคำนึงถึงการพัฒนาและเน้นคุณภาพของเด็ก ชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ - แผนพัฒนาการศึกษา - รายงานการประเมินตนเอง (SAR )
ดีเลิศ มีระบบบริหา ร่วมโดยมีกา เป็นสำคัญ เชื ดี มีระบบบริหา ร่วมโดยมีกา เป็นสำคัญ ปานกลาง มีระบบบริห มีส่วนร่วม กำลังพัฒนา ไม่มีระบบบริ มีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการ พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม มีการวิเคราะ ประสบการ พัฒนาการเด็ ด้านสังคมแล ดีเลิศ มีการวิเคราะ ประสบการ พัฒนาการเ ด้านอารมณ์จิ ดี มีการวิเคราะ ประสบการ พัฒนาการเ ด้านอารมณ์จิ
69 ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน ารคำนึงถึงการพัฒนาและเน้นคุณภาพของเด็ก ชื่อมโยงกับชีวิตจริง - รายงานผลการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษาประจำปี - แผนปฏิบัติงานประจำปี - รายงานผลการดำเนินโครงการตาม แผนงาน - แบบรายงานการนิเทศ - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน ารคำนึงถึงการพัฒนาและเน้นคุณภาพของเด็ก หารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม ด็กครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ะด้านสติปัญญา อย่างเป็นองค์รวม - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย - แผนปฏิบัติงานประจำปี - แผนการจัดประสบการณ์ - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ - รายงานผลการประเมินตนเอง(SAR ) - บรรยากาศ ห้องเรียนที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ - การจัดกิจวัตรประจำวัน - บันทึกการเยี่ยมบ้าน - บันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม ด็กไม่ครอบคลุมครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม ด็กไม่ครอบคลุมครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา
ปานกลาง มีการวิเคราะ ประสบการ พัฒนาการเด็ กำลังพัฒนา การวิเคราะห์ ประสบการ พัฒนาการเด็ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม มีการจัดประ ตามความต้อ เรียนรู้ขอ อย่างหลากห ดีเลิศ มีการจัดประ ตามความต้อ เรียนรู้ขอ อย่างหลากห ดี มีการจัดประ ตามความต้อ เรียนรู้ของเด็ ปานกลาง มีการจัดประ ตามความต้อ กำลังพัฒนา มีการจัดประ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก จัดประสบกา สอดคล้องกับ
70 ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม กไม่ครอบคลุมครบทุกด้าน ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม กเน้นด้านใดด้านหนึ่งเพียงอย่างเดียว สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองการ งเด็กแต่ละคนตามศักยภาพอย่างเต็มที่ ลาย สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง - แผนการจัดประสบการณ์ฯ -- โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและ นอกชุมชน - โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศไทย” - โครงการโครงงาน/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - บันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล - บันทึกการใช้สื่อ และผลิตสื่อ สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองการ งเด็กแต่ละคนตามศักยภาพอย่างเต็มที่ ลาย สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองการ กแต่ละคนตามศักยภาพอย่างเต็มที่ สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ งการ ความสนใจ ความสามารถ สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ งเรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ การจัดกิจกรรม และการแสดงผลงานของเด็ก มีมุม ารณ์ และมีสื่อที่หลากหลาย เหมาะสมกับวัยและ บพัฒนาการของเด็ก - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - แผนการจัดประสบการณ์ - บันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล - บันทึกการใช้สื่อ และผลิตสื่อ
ดีเลิศ มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก จัดประสบกา ดี มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก จัดประสบกา ปานกลาง มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก จัดประสบกา กำลังพัฒนา มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละ นำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีการประ หลากหลาย ปรับปรุงการจ 2. มีการจัดบ โดยเด็กมีส่วน ดีเลิศ มีการประเม ที่หลากหลาย ปรับปรุงการจ ดี มีการประเมิ ที่หลากหลาย ปานกลาง มีการประเมิน กำลังพัฒนา ไม่พบร่องรอ จริง
71 งเรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ การจัดกิจกรรม และการแสดงผลงานของเด็ก มีมุม ารณ์ และมีสื่อที่หลากหลาย เหมาะสมกับวัย - มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ - บรรยากาศ ห้องเรียนที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ งเรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ การจัดกิจกรรม และการแสดงผลงานของเด็ก มีมุม ารณ์ และมีสื่อที่หลากหลาย งเรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ การจัดกิจกรรม และการแสดงผลงานของเด็ก มีมุม ารณ์ งเรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ ารจัดกิจกรรม ะเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่ จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง นำผลการประเมินที่ได้มา จัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กอย่างเต็มศักยภาพ บรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นร่วม เหมาะสมกับวัย - แผนการจัดประสบการณ์ - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - บันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล - แบบสำรวจพฤติกรรมรายบุคคล - แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม มินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการ ย จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง นำผลการประเมินที่ได้มา จัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กอย่างเต็มศักยภาพ มินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ด้วยวิธีการ ย จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง นพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ยหลักฐานการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ
การจัดทำ School Gradin เพื่อการประกันคุณภาพภายในขอ ระดับการศึก ................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับ คุณภาพ
72 ng โรงเรียนบ้านเทอดไทย องสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 กษาขั้นพื้นฐาน ................................................. School Grading แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม - นักเรียน ภาษาอังกฤ และมีผลงาน ดีเลิศ - นักเรียน ภาษาอังกฤ และมีผลงาน ดี - นักเรียน ภาษาอังกฤ และมีผลงาน ปานกลาง - นักเรียน ภาษาอังกฤ กำลังพัฒนา - นักเรียนต ภาษาอังกฤ 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ยอดเยี่ยม - นักเรียนร้ เขียน อยู่ใน ดีเลิศ - นักเรียนร้ เขียน อยู่ใน ดี - นักเรียนร้ เขียน อยู่ใน
73 นร้อยละ 80 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ฤษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป นแข่งขันทักษะวิชาการในระดับภาค - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีนและคณิตศาสตร์ - แบบสรุปผลการประเมินความสามารถ ในการอ่านและการเขียน - โครงการห้องสมุดโรงเรียน เช่น กิจกรรมการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต เพื่อสร้างนิสัยรักการอ่าน - โครงการสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ เช่น กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาจีน - รายงานโครงการส่งเสริมสนับสนุนให้ ผู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ - รางวัล/เกียรติบัตร ผลงานการแข่งขัน ทักษะวิชาการ - เอกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียน นร้อยละ 70 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ฤษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป นแข่งขันทักษะวิชาการในระดับเขตพื้นที่การศึกษา นร้อยละ 60 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ฤษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป นแข่งขันทักษะวิชาการในระดับกลุ่ม นร้อยละ 50 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ต่ำกว่าร้อยละ 50 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 90 มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ นระดับ 2 ขึ้นไป -แ บ บ ส ร ุ ป ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน - แบบสรุปสมรรถนะของผู้เรียน - การนำเสนองาน/โครงงาน ร้อยละ 80 มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ นระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ 70 มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ นระดับ 2 ขึ้นไป
ปานกลาง - นักเรียนร้ เขียน อยู่ใน กำลังพัฒนา - นักเรียน คิด วิเคราะ 3) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม - นักเรียนมี ต่อยอดควา ปีการศึกษา ดีเลิศ - นักเรียนมี ต่อยอดควา ปีการศึกษา ดี - นักเรียนมี ต่อยอดควา ปีการศึกษา ปานกลาง - นักเรียนมี ต่อยอดควา ปีการศึกษา กำลังพัฒนา - นักเรียนไ หรือต่อยอด 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม - นักเรียนร การสื่อสาร การสื่อสาร - นักเรียนร เทคโนโลยีส วิชาออกแบ
74 ร้อยละ 60 มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ นระดับ 2 ขึ้นไป - บันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงาน นักเรียน นต่ำกว่าร้อยละ 60 มีผลการประเมินการอ่าน ห์เขียน อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผลหรือ ามคิดได้อย่างน้อย 4 ผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานต่อ า - โครงการพัฒนาการเรียนรู้ในห้องเรียน - รายงานโครงการส่งเสริมและพัฒนา ทักษะอาชีพ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - บันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงาน นักเรียน จากกิจกรรมชุมนุมหรือ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผลหรือ ามคิดได้อย่างน้อย 3 ผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานต่อ า มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผลหรือ ามคิดได้อย่างน้อย 2 ผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานต่อ า มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผลหรือ ามคิดได้อย่างน้อย 1 ผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานต่อ า ม่มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผล ดความคิดได้ ร้อยละ 80 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ รเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป - ผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น วิชา คอมพิวเตอร์ วิชาวิทยาการคำนวณ วิชาออกแบบและเทคโนโลยี - รายงานชุมนุมที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี สารสนเทศ เช่น ชุมนุมสร้างภาพ
ดีเลิศ - นักเรียนร้ สื่อสารเพื่ การสื่อสาร - นักเรียนร เทคโนโลยีส วิชาออกแบ ดี - นักเรียนร การสื่อสาร การสื่อสาร - นักเรียนร เทคโนโลยีส วิชาออกแบ ปานกลาง - นักเรียนร การสื่อสาร การสื่อสาร - นักเรียนร เทคโนโลยีส วิชาออกแบ กำลังพัฒนา - นักเรียนต่ำ การสื่อสาร การสื่อสาร - นักเรียนต่ำ เทคโนโลยีส วิชาออกแบ
75 ร้อยละ 70 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ด้วย App , ชุมนุมถ่ายภาพ, ชุมนุม Youtuber - บันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงาน นักเรียน - สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน เช่น ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ การใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยี สารสนเทศ ร้อยละ 60 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ รเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 50 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ รเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ร้อยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ำกว่าร้อยละ 50 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ รเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ำกว่าร้อยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ยอดเยี่ยม - นักเรียนร้ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้ ทดสอบอื่น ดีเลิศ - นักเรียนร้ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้ ทดสอบอื่น ดี - นักเรียนร้ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้ ทดสอบอื่น ปานกลาง - นักเรียนร้ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้ ทดสอบอื่น กำลังพัฒนา - นักเรียนต อยู่ในระดับ - นักเรียนตำ การทดสอบ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ ยอดเยี่ยม - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน
76 ้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับ ร้อยละ 60 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการ ๆ อยู่ในระดับดีเลิศ - เอกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียน (ปพ.5) - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้ง 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ - รายงานผลการทดสอบของสถาบัน ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) O-NET ของผู้เรียน ตามเป้าหมายของ สถานศึกษา ในปีปัจจุบัน และปีที่ผ่านมา - รายงานโครงการยกผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน เช่นกิจกรรมยกผลสัมฤทธิ์ ป.1-ป.5, ข้อสอบกลาง, กิจกรรมเตรียม สอบ O-NET และกิจกรรมพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา ้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับ ร้อยละ 60 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการ ๆ อยู่ในระดับดี ้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับ ร้อยละ 60 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการ ๆ อยู่ในระดับปานกลาง ้อยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับ ร้อยละ 50 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการ ๆ อยู่ในระดับปานกลาง ต่ำกว่าร้อยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 2.5 ขึ้นไป ต่ำกว่าร้อยละ 50 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผล บอื่น ๆ อยู่ในระดับปานกลาง ชั้น ป.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 2 อาชีพ ชั้น ม.3 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 3 อาชีพ - รายงานโครงการส่งเสริมและพัฒนา ทักษะอาชีพ เช่น กิจกรรมส่งเสริม นักธุรกิจน้อย, กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ (การเกษตร), กิจกรรมสร้างสรรค์
- นักเรียนชั อาชีพอย่างน ดีเลิศ - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน ดี - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน ปานกลาง - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั อาชีพอย่างน กำลังพัฒนา - นักเรียน ไ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม - นักเรียนร้อ อยู่ในระดับ
77 ชั้น ม.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 4 อาชีพ งานศิลป์เพื่อการฝึกทักษะอาชีพ, ศิลปะ สร้างอาชีพ ฯลฯ - รายงานโครงการระบบช่วยเหลือ นักเรียน เช่น กิจกรรมแนะแนวอาชีพ และแนะแนวการศึกษาต่อ - รายงานกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลา รู้สู่อาชีพ ชั้น ป.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.3 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 2 อาชีพ ชั้น ม.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 3 อาชีพ ชั้น ป.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.3 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 2 อาชีพ ชั้น ป.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.3 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ไม่มีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องานอาชีพ อยละ 85 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ขึ้นไป - แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์
ดีเลิศ - นักเรียนร้อ อยู่ในระดับ ดี - นักเรียนร้อ อยู่ในระดับ ปานกลาง - นักเรียนร้อ อยู่ในระดับ กำลังพัฒนา - นักเรียนต่ำ ประสงค์อยู 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม - นักเรียนท อนุรักษ์ในป ดีเลิศ - นักเรียนร้ และอนุรักษ กิจกรรม
78 อยละ 75 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ขึ้นไป - รายงานโครงการระบบช่วยเหลือ นักเรียน - รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม เช่น กิจกรรมคนดีวิถีพุทธ วิถีธรรม, กิจกรรมทำดีติดดาว, กิจกรรมชมรม ต้นกล้าเทอดไทยอาสา, กิจกรรมค่าย คุณธรรม ม.1 และ ม.4, กิจกรรมชมรม จิตอาสา - รายงานโครงการส่งเสริมกิจกรรม นักเรียน เช่น กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชนประชาธิปไตย - โครงการส่งเสริมและพัฒนาอาชีพ เช่น กิจกรรมธนาคารโรงเรียน, กิจกรรม ธนาคารขยะ, กิจกรรมเรียนรู้คู่สหกรณ์ และกิจกรรมตามรอยศาสตร์พระราชา - รายงานโครงการวันสำคัญ เช่น กิจกรรมวันเข้าพรรษา วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา - ผลการสอบธรรมศึกษาของนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี อยละ 65 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ขึ้นไป อยละ 55 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ขึ้นไป ำกว่าร้อยละ 55 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง ยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริม สืบสาน และ ประเพณีวัฒนธรรมของท้องถิ่น อย่างน้อย 3 กิจกรรม - รายงานโครงการกิจกรรมวันสำคัญ เช่น วันขึ้นปีใหม่ วันชาติ วันสุนทรภู่และ ร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริม สืบสาน วันภาษาไทย ษ์ในประเพณีวัฒนธรรมของท้องถิ่น อย่างน้อย 3