47 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย 4) ส ุ ข ภ า ว ะ ท า ง ร่างกายและลักษณะจิต สังคม ดีเลิศ ดีเลิศ - รายงานโครงการระบบช่วยเหลือนักเรียน - รายงานโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ เช่น กิจกรรม อย.น้อย, กิจกรรมภาวะโภชนาการ, กิจกรรมหมอน้อยจิตอาสา, กิจกรรมวันต่อต้าน ยาเสพติด, กิจกรรมวันเอดส์โลก และกิจกรรม กำจัดเหาในวัยเรียน - เอกสารหลักฐานแสดงสุขภาวะทางร่างกาย ดัชนี มวลกาย น้ำหนัก ส่วนสูง อารมณ์ สังคม - รูปกิจกรรมการส่งเสริมสุขอนามัย และภาวะ โภชนาการ เช่น การรับวัคซีน และการตรวจ สุขภาพจากแพทย์ - รายงานกิจกรรมกีฬาสู่ความเป็นเลิศ - รายงานกิจกรรมดนตรีและกิจกรรมขับขาน ประสานเสียง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี
48 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย 2.2 มีร ะบบบริหาร จัด การ คุณภาพของ สถานศึกษา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม - รายงานโครงการการบริหารจัดการโรงเรียน คุณภาพ - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน (ประชุม ผู้ปกครอง) - ข้อมูลอัตรากำลังครูและบุคลกรทางการศึกษา - การนิเทศชั้นเรียน - การประเมินความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ครูผู้ช่วย - การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - การประชุมคณะครูและบุคลากรสถานศึกษา - คำสั่งการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษา - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกัน คุณภาพภายใน ปีการศึกษา 2563 - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการนิเทศ ชั้นเรียน ปีการศึกษา 2563 2.3 ดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสุตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนการจัดการเรียนรู้และบันทึกผลหลังสอน - หลักฐานการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้สมุดการบ้านที่แสดงให้เห็น การให้ข้อมูลย้อนกลับชิ้นงานหรือผลงานของ ผู้เรียน/แฟ้มสะสมงานสื่อการเรียนการสอนและ แหล่งเรียนรู้ฯลฯ - รายงานโครงการสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ เช่น กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการและกิจกรรมค่ายวิชาการ - โครงการต่างๆ ที่เกี่ยวกับกิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เช่น โครงการ ส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพ 2.4 พัฒนาครูและบุคล กรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม - แผนพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาฯ - การนิเทศชั้นเรียน - รายงานการอบรมพัฒนาตนเองของคณะครูและ บุคลากรทางการศึกษา - เกียรติบัตรของคณะครูและบุคลากรทางการ ศึกษา เช่น เกียรติบัตรการเข้าร่วมอบรมเพื่อพัฒนา
49 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย วิชาชีพ เกียรติบัตรครูดีไม่มีอบายมุข เกียรติบัตร คุรุชนคนคุณธรรม เป็นต้น - วิจัยในชั้นเรียน และ Case study 2.5 จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคูณภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ - รายงานโครงการการบริหารจัดการโรงเรียน คุณภาพ เช่น กิจกรรมปรับปรุงอาคารสถานที่, โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ - รายงานกิจกรรมพัฒนาห้องสมุด - รายงานโครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะชีวิต เช่น กิจกรรมจราจรน้อยและขับขี่ปลอดภัย สร้างวินัยจราจร กิจกรรมโรงเรียนสีขาว กิจกรรม เขตสะอาดด้วยมือเรา และกิจกรรมศูนย์การเรียนรู้ สู้ภัยพิบัติ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ - รายงานโครงการการบริหารจัดการโรงเรียน คุณภาพ เช่น กิจกรรมปรับปรุงระบบสารสนเทศ และอินเตอร์เน็ต และกิจกรรมซ่อมบำรุง คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา - กิจกรรมนักประชาสัมพันธ์ เช่น แผ่นพับ ประชาสัมพันธ์และวารสารโรงเรียน - เว็บไซต์โรงเรียน ข้อมูลสารสนเทศสถานศึกษา DMC ข้อมูลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัด การเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม - แผนการสอนและรูปกิจกรรมการจัดการเรียน การสอน เช่น การทำงานกลุ่มและการนำเสนอ งานของนักเรียน กิจกรรมการทดลอง เป็นต้น - กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้เช่น การทำ เกษตร การขายอาหาร เป็นต้น - แบบนิเทศชั้นเรียนและแบบนิเทศการสอน
50 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย - รายงานโครงการสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ เช่น กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ - แบบคัดกรองผู้เรียน (SDQ) 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ - รายงานโครงการพัฒนาการเรียนรู้ในห้องเรียน เช่น กิจกรรมพัฒนาสื่อและนวัตกรรม - รายงานการผลิตสื่อใช้สื่อ และบันทึกแหล่งเรียนรู้ จากงานธุรการชั้นเรียน - รายงานการใช้ห้องคอมพิวเตอร์และการ ใช้ห้องสมุดของโรงเรียน - กิจกรรมการจัดการเรียนการสอน - การศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในชุมชน 3.3 มีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ยอดเยี่ยม - รายงานโครงการวันสำคัญ เช่น กิจกรรม วันไหว้ครูวันขึ้นปีใหม่ - รายงานโครงการส่งเสริมกิจกรรมนักเรียน เช่น กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ (วันกตัญญู) สานสัมพันธ์ วันบัณฑิตน้อย กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชน ประชาธิปไตย - กิจกรรมครูดีในดวงใจ 3.4 ต ร ว จ ส อ บ แ ล ะ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม - โปรแกรม Bookmark, ปพ.5, - แผนการจัดการเรียนรู้ - รายงานกิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน (ประชุมผู้ปกครอง) - วิจัยในชั้นเรียน และ Case study - หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกผลหลังสอน เอกสารหลักฐานการวัดและ ประเมินผลเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สมุดการบ้านที่แสดงให้เห็นการให้ข้อมูลย้อนกลับ ชิ้นงานหรือผลงานของผู้เรียน/แฟ้มสะสมงาน สื่อการเรียนการสอนและแหล่งเรียนรู้ ฯลฯ 3.5 มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม - แบบบันทึกข้อความและภาพการประชุม PLC - การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง - รายงานกิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน (ประชุมผู้ปกครอง)
51 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย และปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ หมายเหตุ : ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลังพัฒนา 2.3 สรุป ระดับคุณภาพ 3 มาตรฐาน 1. สรุประดับคุณภาพระดับปฐมวัย มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. สรุประดับคุณภาพระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
52 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 2.4 แผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 (ทั้งนี้ วิเคราะห์จาก ผลการประเมินภายนอกรอบ 3 ผลการประเมินรายมาตรฐาน แล้วนำมาวางแผน โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน) 1. ระดับปฐมวัย มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ - กิจกรรมส่งเสริมสมรรถภาพเด็กปฐมวัย - กิจกรรมคุณหมอน้อยจิตอาสา 1.บันทึกข้อความเสนอ 2.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 3.ดำเนินการกิจกรรม 4.ติดตามและประเมินผล 5.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ -โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน -โครงการค่ายศิลปะ 1.บันทึกข้อความเสนอ 2.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 3.ดำเนินการกิจกรรม 4.ติดตามและประเมินผล 5.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม
53 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ 1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม - โครงการค่ายหนูน้อยคุณธรรม - โครงการลูกเสือน้อยปฐมวัย - โครงการหนูน้อยรักษ์วัฒนธรรม - โครงการนักอนุรักษ์น้อย - กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ - โครงการค่ายศิลปะ - โครงการวันสำคัญ 1.บันทึกข้อความเสนอ 2.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 3.ดำเนินการกิจกรรม 4.ติดตามและประเมินผล 5.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสาร ได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ - บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - โครงการค่ายคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมอนเตส เซอรี่ ระดับปฐมวัย 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ จัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น -โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน - แผนปฏิบัติงานประจำปีด้านพัฒนาบุคลากร 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม จำนวนครู เพียงพอ กับจำนวน ห้องเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์ โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษา
54 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ เพื่อการ เรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ -โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม -กิจกรรมมุมความรู้สู่ห้องเรียน (ปฐมวัย) 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์ -กิจกรรมซ่อมบำรุงระบบอินเตอร์เน็ตระดับ ปฐมวัย -กิจกรรมพัฒนาทักษะการใช้สื่อ ICT สำหรับ เด็กปฐมวัย 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม - แผนพัฒนาการศึกษา - โครงการประกันคุณภาพภายใน 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม แผนพัฒนา การศึกษา เป็นแผน ที่ใช้ ตั้งแต่ ปี 2562– 2565 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่ เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็ก มีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ -โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน -โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่ง ประเทศไทย” -โครงการโครงงาน/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน -ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาประจำปี 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม
55 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ 3 . 2 ส ร ้ า ง โ อ ก า ส ใ ห ้ เ ด ็ ก ไ ด ้ รั บ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่าง มีความสุข - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน - โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศไทย” - โครงการโครงงาน/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย - โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม - กิจกรรมมุมความรู้สู่ห้องเรียน (ปฐมวัย) 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ จริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย - กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ -กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการระดับปฐมวัย 1.ประชุมคณะกรรมการวางแผน 2.ดำเนินการกิจกรรม 3.ติดตามและประเมินผล 4.สรุปผลและรายงานผลกิจกรรม 2. ระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
56 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ - กิจกรรมค่ายวิชาการ 8 กลุ่มสาระ -กิจกรรมอ่านออกเขียนได้ - กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาจีน - กิจกรรมการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิตเพื่อสร้างนิสัย รักการอ่าน 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา - กิจกรรมค่ายวิชาการ 8 กลุ่มสาระ - กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน - กิจกรรมชมรมต้นกล้าเทอดไทยอาสา 3) มีความสามารในการสร้า ง นวัตกรรม - กิจกรรมส่งเสริมธุรกิจน้อย - กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ (การเกษตร) - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ - กิจกรรมชุมนุม - กิจกรมอาสาพิทักษ์พันธ์พืช - กิจกรรมสร้างสรรค์งานศิลป์เพื่อการฝึกทักษะ อาชีพ, ศิลปะสร้างอาชีพ 4) ม ี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น กา ร ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร - กิจกรรมธนาคารโรงเรียน - กิจกรรมส่งเสริมธุรกิจน้อย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา - กิจกรรมยกผลสัมฤทธิ์ ป.1-ป.5, ข้อสอบกลาง - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - กิจกรรมการเรียนการสอน มอนเตสซอรี - กิจกรรมเตรียมสอบ o -net ป.6, ม.3 ,ม.6 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ - กิจกรรมส่งเสริมนักธุรกิจน้อย - กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ (การเกษตร) - กิจกรรมสร้างสรรค์งานศิลป์เพื่อการฝึกทักษะ อาชีพ, ศิลปะสร้างอาชีพ - กิจกรรมแนะแนวอาชีพและแนะแนวการศึกษา ต่อ - รายงานกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้สู่อาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด - กิจกรรมคนดีวิถีพุทธ วิถีธรรม - กิจกรรมทำดีติดดาว -กิจกรรมชมรมต้นกล้าเทิดไทยอาสา - กิจกรรมค่ายคุณธรรม ม.1 และ ม.4 - กิจกรรมชมรมจิตอาสา - กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชนประชาธิปไตย
57 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ - กิจกรรมธนาคารโรงเรียน - กิจกรรมธนาคารขยะ - กิจกรรมเรียนรู้คู่สหกรณ์ - กิจกรรมตามรอยศาสตร์พระราชา - กิจกรรมวันเข้าพรรษา วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา - กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย - กิจกรรมวันขึ้นปีใหม่ - กิจกรรมวันไหว้ครู - กิจกรรมวันวันชาติ วันพ่อ วันแม่ - กิจกรรมวันเข้าพรรษา - กิจกรรมวันสุนทรภู่และวันภาษาไทย - กิจกรรมหนูน้อยวัฒนธรรม เยาวชนวัฒนธรรม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลาย - กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชนประชาธิปไตย ในโรงเรียน - กิจกรรมหนูน้อยรักษ์วัฒนธรรม เยาวชน วัฒนธรรม - กิจกรรมวันคริสต์มาส - กิจกรรมวันตรุษจีน 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะ จิตสังคม - กิจกรรม อย.น้อย - กิจกรรมภาวะโภชนาการ - กิจกรรมหมอน้อยจิตอาสา - กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติด - กิจกรรมวันเอดส์โลก - กิจกรรมกำจัดเหาในวัยเรียน - กิจกรรมกีฬาสู่ความเป็นเลิศ - รายงานกิจกรรมดนตรี - กิจกรรมขับขานประสานเสียง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ จัดการ 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย, ท้องถิ่น 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย, ท้องถิ่น - กิจกรรมพัฒนาระบบการวัดผลประเมินผล - กิจกรรมประกันคุณภาพการศึกษา
58 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน (ประชุม ผู้ปกครอง) 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - กิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาการ - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ - กิจกรรมชุมนุม - กิจกรรมนิเทศภายใน - กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ - กิจกรรมค่ายวิชาการ - โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพ 2.4 พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตาม มาตรฐาน - กิจกรรมศึกษาดูงาน สัมมนาวิชาการ ผู้บริหาร และครู - กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมของ ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา - กิจกรรมพัฒนาสื่อและนวัตกรรม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคูณภาพ - กิจกรรมมุมความรู้สู่ห้องเรียน - กิจกรรมปรับปรุงอาคารสถานที่ - โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ - กิจกรรมพัฒนาห้องสมุด - กิจกรรมจราจรน้อยและขับขี่ปลอดภัย สร้างวินัย จราจร - กิจกรรมโรงเรียนสีขาว - กิจกรรมเขตสะอาดด้วยมือเรา - กิจกรรมศูนย์การเรียนรู้สู้ภัยพิบัติ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ - กิจกรรมปรับปรุงระบบสารสนเทศและ อินเตอร์เน็ต - กิจกรรมซ่อมบำรุงคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา - กิจกรรมนักประชาสัมพันธ์ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
59 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ - กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ - กิจกรรมชุมนุม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ - กิจกรรมทัศนศึกษา - กิจกรรมพัฒนาสื่อและนวัตกรรม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน - กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน - กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ (วันกตัญญู) สานสัมพันธ์ วันบัณฑิตน้อย - กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชนประชาธิปไตย - กิจกรรมวันไหว้ครู - กิจกรรมครูดีในดวงใจ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน - กิจกรรมนิเทศชั้นเรียน - กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน (ประชุม ผู้ปกครอง) 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ - กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับนักเรียน (ประชุม ผู้ปกครอง)
60 รายงานการประเมินตนเองประจำปี : SAR โรงเรียนบ้านเทอดไทย อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3
ภาคผนวก
School Grading โ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ ระดับ ................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ยอดเยี่ยม เด็กร้อยละ 9 ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ ดีเลิศ เด็กร้อยละ 8 ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ ดี เด็กร้อยละ 7 ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ ปานกลาง เด็กร้อยละ 6 ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ กำลังพัฒนา น้อยกว่าร้อยล ทักษะในการ ต่อโรค อุบัติเ
62 โรงเรียนบ้านเทอดไทย งสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 บปฐมวัย ................................................. School Grading แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา 90 ขึ้นไป มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติดอยู่ในระดับคุณภาพระดับ 5 - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก(ปฐ.02) - บันทึกน้ำหนัก- ส่วนสูง - แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก - บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ - กิจกรรมการออกกำลังกาย เคลื่อนไหวและจังหวะในตอนเช้า - การดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่าง สม่ำเสมอ - กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทาง ร่างกายของเด็กปฐมวัย - แบบประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย - แบบประเมินภาวะทางโภชนาการ เด็ก - แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ - แบบประเมินสมรรถนะเด็กปฐมวัย - บันทึกการแปรงฟัน - บันทึกการรับอาหารเสริมนม 80-89 มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติดอยู่ในระดับคุณภาพระดับ 4 70-79 มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติด อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 3 60-69 มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติดอยู่ในระดับคุณภาพระดับ 2 ละ 60 เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานมี เคลื่อนไหวมีสุขนิสัยที่ดีหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยง เหตุ และสิ่งเสพติด อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 1
1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม เด็กร้อยละ 9 ความมั่นใจแล เหมาะสมกับว ศิลปะดนตรีก คุณภาพระดับ ดีเลิศ เด็กร้อยละ 8 ความมั่นใจแล เหมาะสมกับว ศิลปะดนตรีก คุณภาพระดับ ดี เด็กร้อยละ 7 ความมั่นใจแล เหมาะสมกับว ศิลปะดนตรีก คุณภาพระดับ ปานกลาง เด็กร้อยละ 6 ความมั่นใจแล
63 - มีการตรวจสุขภาพนักเรียน ตรวจฟัน และร่างกายจากหมอ รพสต.บ้าน เทอดไทย - แบบสรุปโครงการโครงงาน/กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน - โครงการระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - รูปภาพ 90 ขึ้นไป ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองมี ละกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้ วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติอยู่ในระดับ บ 5 - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) -โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและ นอกชุมชน -โครงการค่ายศิลปะระดับปฐมวัย -โครงการวันสำคัญ - กิจกรรมการออกกำลังกาย เคลื่อนไหวและจังหวะในตอนเช้า - แบบประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ - แบบสำรวจพฤติกรรมรายบุคคล - แบบประเมินพัฒนาการ 3 มาตรฐาน ของเด็กปฐมวัย - แบบบันทึกการทำความดี - แบบบันทึกการอบรมคุณธรรม จริยธรรม - แบบบันทึกพบชั้นเรียน 80-89 ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองมี ละกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้ วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติอยู่ในระดับ บ 4 70-79 ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองมี ละกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้ วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติอยู่ในระดับ บ 3 60-69 ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองมี ละกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้
เหมาะสมกับว ศิลปะดนตรีก คุณภาพระดับ กำลังพัฒนา น้อยกว่าร้อย ความมั่นใจแล เหมาะสมกับว ศิลปะดนตรีก คุณภาพระดับ 1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือ ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม เด็กร้อยละ 9 คำสั่งสอนขอ ช่วยเหลือแบ่ง ตนตามวัฒนธ ของสังคมในร เป็นประมุขอ ดีเลิศ เด็กร้อยละ 8 สอนของพ่อแ แบ่งปันเล่นแ วัฒนธรรมไท ในระบอบปร อยู่ในระดับคุ ดี เด็กร้อยละ 7 สอนของพ่อแ แบ่งปันเล่นแ วัฒนธรรมไท
64 วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ อยู่ในระดับ บ 2 - แบบสรุปโครงการโครงงาน/กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน - แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก - บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ - รูปภาพ - ผลงานหรือชิ้นงานเด็ก ยละ 60เด็กร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองมี ละกล้าแสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้ วัยมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามชื่นชม การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ อยู่ในระดับ บ 1 90 ขึ้นไป มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟัง งพ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต งปันเล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติ ธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดี ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรง ยู่ในระดับคุณภาพระดับ 5 - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - โครงการค่ายคุณธรรม - โครงการลูกเสือน้อยปฐมวัย - โครงการหนูน้อยรักษ์วัฒนธรรม - โครงการนักอนุรักษ์น้อย - กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ - โครงการค่ายศิลปะปฐมวัย - โครงการวันสำคัญ - แบบประเมินพัฒนาการด้านสังคม - แบบประเมินพัฒนาการ 3 มาตรฐาน ของเด็กปฐมวัย - แบบบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรม กลุ่ม - แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้ใน และนอกห้องเรียน - แบบบันทึกการทำความดี 80-89 มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟังคำสั่ง แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ ละทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม ยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ะชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ณภาพระดับ 4 70-79 มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟังคำสั่ง แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ ละทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม ยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
ในระบอบปร อยู่ในระดับคุ ปานกลาง เด็กร้อยละ 6 สอนของพ่อแ แบ่งปันเล่นแ วัฒนธรรมไท ในระบอบปร อยู่ในระดับคุ กำลังพัฒนา เด็กร้อยละ 5 สอนของพ่อแ แบ่งปันเล่นแ วัฒนธรรมไท ในระบอบปร อยู่ในระดับคุ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มี ทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม เด็กร้อยละ 9 เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ยว กระบวนการท และความคิด ดีเลิศ เด็กร้อยละ 8 เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ยว กระบวนการท และความคิด
65 ะชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ณภาพระดับ 3 - แบบบันทึกการอบรมคุณธรรม จริยธรรม - โครงงานคุณธรรมหนูน้อยน่ารัก - โครงงานคุณธรรมหนูน้อยทำดี - โครงงานคุณธรรมรองเท้าเข้าแถว - แบบสรุปโครงการโครงงาน/กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน - แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก - บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ - รูปภาพกิจกรรม - ข้อมูลเด็ก 60-69 มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟังคำสั่ง แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ ละทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม ยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ะชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ณภาพระดับ 2 50-59 มีทักษะชีวิต มีวินัย รับผิดชอบเชื่อฟังคำสั่ง แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ ละทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม ยและศาสนาที่ตนนับถือเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ะชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ณภาพระดับ 1 90 ขึ้นไป ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศสาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 5 - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - โครงการค่ายคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและ นอกชุมชน - โครงการICT - กิจกรรม “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศไทย” - บันทึกการทดลองวิทยาศาสตร์ - โครงการแข่งขันทักษะวิชาการ 80-89 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 4
ดี เด็กร้อยละ 7 เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ยว กระบวนการท และความคิด ปานกลาง เด็กร้อยละ 6 เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ยว กระบวนการท และความคิด กำลังพัฒนา น้อยกว่าร้อยล เรียนรู้สิ่งรอบ รวบยอดเกี่ยว กระบวนการท และความคิด มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ยอดเยี่ยม มีหลักสูตรกา เตรียมความพ เรียนรู้ผ่านกา ต้องการ ควา สอดคล้องกับ ดีเลิศ มีหลักสูตรกา เตรียมความพ เรียนรู้ผ่านกา สอดคล้องกับ
66 70-79 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศสาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 3 - แบบประเมินพัฒนาการด้าน สติปัญญา - แบบสำรวจพฤติกรรมรายบุคคล - แบบประเมินพัฒนาการ 3 มาตรฐาน ของเด็กปฐมวัย - แบบสรุปโครงการโครงงาน/กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน - แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก - บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ - รูปภาพกิจกรรม 60-69 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศสาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 2 ละ 60 เด็กใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัยสนใจ บตัวชักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีความคิด วกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มี ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศสาสตร์มีจินตนาการ สร้างสรรค์ อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 1 ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เน้นการ ารเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความ มแตกต่างของเด็กได้อย่างเหมาะสมกับวัย บบริบทของท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติได้จริง - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย - แผนปฏิบัติงานประจำปี - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำ หลักสูตร - ประกาศใช้หลักสูตรสถานศึกษา - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและ นอกชุมชน - กิจกรรมพัฒนาทักษะการใช้สื่อ ICT สำหรับเด็กปฐมวัย ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เน้นการ ารเล่นและการลงมือปฏิบัติเหมาะสมกับวัย บบริบทของท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติจริง
ดี มีหลักสูตรกา เตรียมความพ เรียนรู้สอดคล ปานกลาง มีหลักสูตรกา เตรียมความพ กับบริบทของ กำลังพัฒนา มีหลักสูตรกา เตรียมความพ กับบริบทของ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม มีการจัดครูที่ การศึกษาปฐ ดีเลิศ มีการจัดครูที่ ปฐมวัยไม่เพีย ดี มีการจัดครูที่ ชั้นเรียน ปานกลาง มีการจัดครูที่ ทุกชั้นเรียน กำลังพัฒนา มีการจัดครูที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านกากรร จัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม มีการพัฒนาค ให้ได้รับการอ และเข้าร่วมชุ น้อย 20 ชั่วโ ดีเลิศ มีการพัฒนาค ได้รับการอบร
67 ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เน้นการ ล้องกับบริบทของท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติได้ - แผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการประเมินตนเอง ประจำปี - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง งท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ารศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ พร้อมครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง งท้องถิ่นเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ไม้ชัดเจน มีความรู้และประสบการณ์ด้านปฐมวัยจบ มวัยครบทุกชั้นเรียน - จำนวนครูที่เพียงพอกับจำนวน ห้องเรียน - ทำเนียบบุคลากรโรงเรียน - แฟ้มสะสมผลงานครู - รายงานการประเมินตนเอง (SAR ) - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความรู้และประสบการณ์ด้านปฐมวัยจบเอก ยงพอกับชั้นเรียน มีความรู้และประสบการณ์ด้านปฐมวัยเพียงพอทุก มีความรู้และประสบการณ์ด้านปฐมวัยไม่เพียงพอ มีความรู้และประสบการณ์เพียงพอทุกชั้นเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 90 ขึ้นไป อบรมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ ชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน อย่าง มงต่อปีการศึกษา - แผนปฏิบัติงานประจำปีด้านการ พัฒนาบุคลากร - รายงานผลการดำเนินโครงการตาม แผนงาน - บันทึกผลการมีส่วนร่วมในชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ครู และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 80-89 ให้ รมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ
และเข้าร่วมชุ น้อย 20 ชั่วโ ดี มีการพัฒนาค ได้รับการอบร และเข้าร่วมชุ น้อย 20 ชั่วโ ปานกลาง มีการพัฒนาค ได้รับการอบร และเข้าร่วมชุ น้อย 20 ชั่วโ กำลังพัฒนา มีการพัฒนาค ให้ได้รับการอ และเข้าร่วมชุ น้อย 20 ชั่วโ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยี่ยม จัดให้มีสภาพ และเพียงพอต ประสบการณ์ เต็มศักยภาพ ดีเลิศ จัดให้มีสภาพ และเพียงพอต หลากหลาย เ เหมาะสมกับว ดี จัดให้มีสภาพ เด็กทุกคน แล ทุกคนได้รับพั
68 ชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน อย่าง มงต่อปีการศึกษา - บันทึกรายงานการประชุม - รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนา ของครูและบุคลากร - รายงานการประเมินตนเอง (SAR ) - แบบสำรวจพฤติกรรมรายบุคคล - แบบประเมินสมรรถนะเด็กปฐมวัย - เกียรติบัตร / ภาพถ่ายที่เกี่ยวข้อง ครู และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 70-79 ให้ รมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ ชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน อย่าง มงต่อปีการศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 60-69 ให้ รมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ ชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน อย่าง มงต่อปีการศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาน้อยกว่าร้อยละ 60 อบรมพัฒนาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ ชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน อย่าง มงต่อปีการศึกษา พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย ต่อเด็กทุกคน มีความปลอดภัย และเอื้อต่อการจัด ณ์ที่หลากหลาย เด็กทุกคนได้รับพัฒนาการอย่าง เหมาะสมกับวัย - โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม - กิจกรรมมุมความรู้สู่ห้องเรียน (ปฐมวัย) - แผนปฏิบัติงานประจำปีด้านอาคาร สถานที่ - สังเกตสภาพแวดล้อมของโรงเรียน - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย ต่อเด็กทุกคน และเอื้อต่อการจัดประสบการณ์ที่ เด็กทุกคนได้รับพัฒนาการอย่างเต็มศักยภาพ วัย พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยต่อ ละเอื้อต่อการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย เด็ก พัฒนาการอย่างเต็มศักยภาพเหมาะสมกับวัย
ปานกลาง จัดให้มีสภาพ เด็ก และเอื้อ พัฒนาการอย กำลังพัฒนา จัดให้มีสภาพ เด็ก และเอื้อ เหมาะสมกับว 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม มีการให้บริกา สนับสนุนการ ใช้ประโยชน์อ ดีเลิศ มีการให้บริกา สนับสนุนการ ใช้ประโยชน์อ ดี มีการให้บริกา สนับสนุนการ ประโยชน์อย่า ปานกลาง มีการให้บริกา สนับสนุนการ ประโยชน์ เห กำลังพัฒนา มีการให้บริกา ประสบการณ์ วัย 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มีระบบบริหา ร่วมโดยมีการ สำคัญ เชื่อมโ
69 พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยต่อ ต่อการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย เด็กได้รับ ย่างเต็มศักยภาพเหมาะสมกับวัย พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยต่อ ต่อการจัดประสบการณ์ เด็กได้รับพัฒนาการ วัย ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ รจัดประสบการณ์อย่างเพียงพอเด็กได้เรียนรู้และ อย่างเต็มศักยภาพ เหมาะสมกับวัยทุกคน - กิจกรรมซ่อมบำรุงระบบอินเตอร์เน็ต ระดับปฐมวัย - กิจกรรมพัฒนาทักษะการใช้สื่อ ICT สำหรับเด็กปฐมวัย - แบบบันทึกการใช้/การผลิตสื่อ - ภาพถ่าย ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ รจัดประสบการณ์อย่างเพียงพอเด็กได้เรียนรู้และ อย่างเต็มศักยภาพ เหมาะสมกับวัย ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ รจัดประสบการณ์เพื่อเด็กได้เรียนรู้และใช้ างเต็มศักยภาพ เหมาะสมกับวัย ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ รจัดประสบการณ์เพื่อเด็กได้เรียนรู้และใช้ หมาะสมกับวัย ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัด ณ์เพื่อเด็กได้เรียนรู้และใช้ประโยชน์ เหมาะสมกับ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน รคำนึงถึงการพัฒนาและเน้นคุณภาพของเด็กเป็น โยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ - แผนพัฒนาการศึกษา - รายงานการประเมินตนเอง (SAR )
ดีเลิศ มีระบบบริหา ร่วมโดยมีการ สำคัญ เชื่อมโ ดี มีระบบบริหา ร่วมโดยมีการ สำคัญ ปานกลาง มีระบบบริหา ร่วม กำลังพัฒนา ไม่มีระบบบริ ส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการ พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม มีการวิเคราะ ประสบการณ์ พัฒนาการเด็ ด้านสังคมแล ดีเลิศ มีการวิเคราะ ประสบการณ์ พัฒนาการเด็ อารมณ์จิตใจ ดี มีการวิเคราะ ประสบการณ์ พัฒนาการเด็ อารมณ์จิตใจ
70 ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน รคำนึงถึงการพัฒนาและเน้นคุณภาพของเด็กเป็น โยงกับชีวิตจริง - รายงานผลการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษาประจำปี - แผนปฏิบัติงานประจำปี - รายงานผลการดำเนินโครงการตาม แผนงาน - แบบรายงานการนิเทศ - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน รคำนึงถึงการพัฒนาและเน้นคุณภาพของเด็กเป็น ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน หารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม กครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ะด้านสติปัญญา อย่างเป็นองค์รวม - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย - แผนปฏิบัติงานประจำปี - แผนการจัดประสบการณ์ - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ - รายงานผลการประเมินตนเอง(SAR ) - บรรยากาศ ห้องเรียนที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ - การจัดกิจวัตรประจำวัน - บันทึกการเยี่ยมบ้าน - บันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล - สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม กไม่ครอบคลุมครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้าน ด้านสังคมและด้านสติปัญญา ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม กไม่ครอบคลุมครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้าน ด้านสังคมและด้านสติปัญญา
ปานกลาง มีการวิเคราะ ประสบการณ์ พัฒนาการเด็ กำลังพัฒนา การวิเคราะห์ ประสบการณ์ พัฒนาการเด็ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม มีการจัดประ ตามความต้อ เรียนรู้ของเด็ หลากหลาย ส ดีเลิศ มีการจัดประ ตามความต้อ เรียนรู้ของเด็ หลากหลาย ดี มีการจัดประ ตามความต้อ เรียนรู้ของเด็ ปานกลาง มีการจัดประ ตามความต้อ กำลังพัฒนา มีการจัดประ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก จัดประสบกา สอดคล้องกับ
71 ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม กไม่ครอบคลุมครบทุกด้าน ห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการจัด ณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริม กเน้นด้านใดด้านหนึ่งเพียงอย่างเดียว สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ งการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองการ กแต่ละคนตามศักยภาพอย่างเต็มที่ อย่าง สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง - แผนการจัดประสบการณ์ฯ -- โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและ นอกชุมชน - โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศไทย” - โครงการโครงงาน/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - บันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล - บันทึกการใช้สื่อ และผลิตสื่อ สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ งการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองการ กแต่ละคนตามศักยภาพอย่างเต็มที่ อย่าง สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ งการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองการ กแต่ละคนตามศักยภาพอย่างเต็มที่ สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ งการ ความสนใจ ความสามารถ สบการณ์ที่เน้นให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ เรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ ารจัดกิจกรรม และการแสดงผลงานของเด็ก มีมุม ารณ์ และมีสื่อที่หลากหลาย เหมาะสมกับวัยและ บพัฒนาการของเด็ก - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - แผนการจัดประสบการณ์ - บันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล - บันทึกการใช้สื่อ และผลิตสื่อ
ดีเลิศ มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก จัดประสบกา ดี มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก จัดประสบกา ปานกลาง มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก จัดประสบกา กำลังพัฒนา มีการจัดห้อง เพียงพอต่อก 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละ นำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีการประ หลากหลาย จ ปรับปรุงการจ 2. มีการจัดบ โดยเด็กมีส่วน ดีเลิศ มีการประเมิน หลากหลาย จ ปรับปรุงการจ ดี มีการประเมิน หลากหลาย จ ปานกลาง มีการประเมิน กำลังพัฒนา ไม่พบร่องรอย จริง
72 เรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ ารจัดกิจกรรม และการแสดงผลงานของเด็ก มีมุม ารณ์ และมีสื่อที่หลากหลาย เหมาะสมกับวัย - มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ - บรรยากาศ ห้องเรียนที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ เรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ ารจัดกิจกรรม และการแสดงผลงานของเด็ก มีมุม ารณ์ และมีสื่อที่หลากหลาย เรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ ารจัดกิจกรรม และการแสดงผลงานของเด็ก มีมุม ารณ์ เรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่ ารจัดกิจกรรม เมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่ จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง นำผลการประเมินที่ได้มา จัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กอย่างเต็มศักยภาพ รรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นร่วม เหมาะสมกับวัย - แผนการจัดประสบการณ์ - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก (ปฐ.02) - บันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล - แบบสำรวจพฤติกรรมรายบุคคล - แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม นพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่ จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง นำผลการประเมินที่ได้มา จัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กอย่างเต็มศักยภาพ นพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่ จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง นพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ยหลักฐานการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ
การจัดทำ School Gradin เพื่อการประกันคุณภาพภายในขอ ระดับการศึก ................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
73 ng โรงเรียนบ้านเทอดไทย องสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 กษาขั้นพื้นฐาน ................................................. School Grading แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม - นักเรียน ภาษาอังกฤ และมีผลงาน ดีเลิศ - นักเรียน ภาษาอังกฤ และมีผลงาน ดี - นักเรียน ภาษาอังกฤ และมีผลงาน ปานกลาง - นักเรียน ภาษาอังกฤ กำลังพัฒนา - นักเรียนต ภาษาอังกฤ 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ยอดเยี่ยม - นักเรียนร้ เขียน อยู่ใน ดีเลิศ - นักเรียนร้ เขียน อยู่ใน ดี - นักเรียนร้ เขียน อยู่ใน
74 นร้อยละ 80 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป นแข่งขันทักษะวิชาการในระดับภาค - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีนและคณิตศาสตร์ - แบบสรุปผลการประเมินความสามารถ ในการอ่านและการเขียน - โครงการห้องสมุดโรงเรียน เช่น กิจกรรมการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต เพื่อสร้างนิสัยรักการอ่าน - โครงการสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ เช่น กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาจีน - รายงานโครงการส่งเสริมสนับสนุนให้ ผู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ - รางวัล/เกียรติบัตร ผลงานการแข่งขัน ทักษะวิชาการ - เอกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียน นร้อยละ 70 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป นแข่งขันทักษะวิชาการในระดับเขตพื้นที่การศึกษา นร้อยละ 60 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป นแข่งขันทักษะวิชาการในระดับกลุ่ม นร้อยละ 50 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ต่ำกว่าร้อยละ 50 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 90 มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ นระดับ 2 ขึ้นไป -แ บ บ ส ร ุ ป ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน - แบบสรุปสมรรถนะของผู้เรียน - การนำเสนองาน/โครงงาน ร้อยละ 80 มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ นระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ 70 มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ นระดับ 2 ขึ้นไป
ปานกลาง - นักเรียนร้ เขียน อยู่ใน กำลังพัฒนา - นักเรียน คิด วิเคราะ 3) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม - นักเรียนมี ต่อยอดควา ปีการศึกษา ดีเลิศ - นักเรียนมี ต่อยอดควา ปีการศึกษา ดี - นักเรียนมี ต่อยอดควา ปีการศึกษา ปานกลาง - นักเรียนมี ต่อยอดควา ปีการศึกษา กำลังพัฒนา - นักเรียนไ หรือต่อยอด 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม - นักเรียนร การสื่อสาร การสื่อสาร - นักเรียนร เทคโนโลยีส วิชาออกแบ
75 ร้อยละ 60 มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ นระดับ 2 ขึ้นไป - บันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงาน นักเรียน นต่ำกว่าร้อยละ 60 มีผลการประเมินการอ่าน ห์เขียน อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผลหรือ ามคิดได้อย่างน้อย 4 ผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานต่อ า - โครงการพัฒนาการเรียนรู้ในห้องเรียน - รายงานโครงการส่งเสริมและพัฒนา ทักษะอาชีพ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - บันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงาน นักเรียน จากกิจกรรมชุมนุมหรือ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผลหรือ ามคิดได้อย่างน้อย 3 ผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานต่อ า มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผลหรือ ามคิดได้อย่างน้อย 2 ผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานต่อ า มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผลหรือ ามคิดได้อย่างน้อย 1 ผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานต่อ า ม่มีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผล ดความคิดได้ ร้อยละ 80 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ รเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป - ผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น วิชา คอมพิวเตอร์ วิชาวิทยาการคำนวณ วิชาออกแบบและเทคโนโลยี - รายงานชุมนุมที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี สารสนเทศ เช่น ชุมนุมสร้างภาพ
ดีเลิศ - นักเรียนร้ สื่อสารเพื่ การสื่อสาร - นักเรียนร เทคโนโลยีส วิชาออกแบ ดี - นักเรียนร การสื่อสาร การสื่อสาร - นักเรียนร เทคโนโลยีส วิชาออกแบ ปานกลาง - นักเรียนร การสื่อสาร การสื่อสาร - นักเรียนร เทคโนโลยีส วิชาออกแบ กำลังพัฒนา - นักเรียนต่ำ การสื่อสาร การสื่อสาร - นักเรียนต่ำ เทคโนโลยีส วิชาออกแบ
76 ร้อยละ 70 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ด้วย App , ชุมนุมถ่ายภาพ, ชุมนุม Youtuber - บันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงาน นักเรียน - สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน เช่น ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ การใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยี ร้อยละ 60 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ สารสนเทศ รเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 50 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ รเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ร้อยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ำกว่าร้อยละ 50 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ รเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม ำกว่าร้อยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ บบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ยอดเยี่ยม - นักเรียนร้ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้ ทดสอบอื่น ดีเลิศ - นักเรียนร้ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้ ทดสอบอื่น ดี - นักเรียนร้ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้ ทดสอบอื่น ปานกลาง - นักเรียนร้ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้ ทดสอบอื่น กำลังพัฒนา - นักเรียนต อยู่ในระดับ - นักเรียนตำ การทดสอบ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ ยอดเยี่ยม - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน
77 ้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับ ร้อยละ 60 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการ ๆ อยู่ในระดับดีเลิศ - เอกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียน (ปพ.5) - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้ง 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ - รายงานผลการทดสอบของสถาบัน ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) O-NET ของผู้เรียน ตามเป้าหมายของ สถานศึกษา ในปีปัจจุบัน และปีที่ผ่านมา - รายงานโครงการยกผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน เช่นกิจกรรมยกผลสัมฤทธิ์ ป.1-ป.5, ข้อสอบกลาง, กิจกรรมเตรียม สอบ O-NET และกิจกรรมพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา ้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับ ร้อยละ 60 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการ ๆ อยู่ในระดับดี ้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับ ร้อยละ 60 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการ ๆ อยู่ในระดับปานกลาง ้อยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับ ร้อยละ 50 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการ ๆ อยู่ในระดับปานกลาง ต่ำกว่าร้อยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 2.5 ขึ้นไป ต่ำกว่าร้อยละ 50 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผล บอื่น ๆ อยู่ในระดับปานกลาง ชั้น ป.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 2 อาชีพ - รายงานโครงการส่งเสริมและพัฒนา ทักษะอาชีพ เช่น กิจกรรมส่งเสริม
- นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั อาชีพอย่างน ดีเลิศ - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน ดี - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน ปานกลาง - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั้ อาชีพอย่างน - นักเรียนชั อาชีพอย่างน
78 ชั้น ม.3 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 3 อาชีพ ชั้น ม.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 4 อาชีพ นักธุรกิจน้อย, กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ (การเกษตร), กิจกรรมสร้างสรรค์ งานศิลป์เพื่อการฝึกทักษะอาชีพ, ศิลปะ สร้างอาชีพ ฯลฯ - รายงานโครงการระบบช่วยเหลือ นักเรียน เช่น กิจกรรมแนะแนวอาชีพ และแนะแนวการศึกษาต่อ - รายงานกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลา รู้สู่อาชีพ ชั้น ป.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.3 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 2 อาชีพ ชั้น ม.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 3 อาชีพ ชั้น ป.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.3 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 2 อาชีพ ชั้น ป.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.3 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ ชั้น ม.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน น้อยคนละ 1 อาชีพ
กำลังพัฒนา - นักเรียน ไ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม - นักเรียนร้อ อยู่ในระดับ ดีเลิศ - นักเรียนร้อ อยู่ในระดับ ดี - นักเรียนร้อ อยู่ในระดับ ปานกลาง - นักเรียนร้อ อยู่ในระดับ กำลังพัฒนา - นักเรียนต่ำ ประสงค์อยู