79 ไม่มีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องานอาชีพ อยละ 85 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ขึ้นไป - แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - รายงานโครงการระบบช่วยเหลือ นักเรียน - รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม เช่น กิจกรรมคนดีวิถีพุทธ วิถีธรรม, กิจกรรมทำดีติดดาว, กิจกรรมชมรม ต้นกล้าเทอดไทยอาสา, กิจกรรมค่าย คุณธรรม ม.1 และ ม.4, กิจกรรมชมรม จิตอาสา - รายงานโครงการส่งเสริมกิจกรรม นักเรียน เช่น กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชนประชาธิปไตย - โครงการส่งเสริมและพัฒนาอาชีพ เช่น กิจกรรมธนาคารโรงเรียน, กิจกรรม ธนาคารขยะ, กิจกรรมเรียนรู้คู่สหกรณ์ และกิจกรรมตามรอยศาสตร์พระราชา - รายงานโครงการวันสำคัญ เช่น กิจกรรมวันเข้าพรรษา วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา - ผลการสอบธรรมศึกษาของนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี อยละ 75 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ขึ้นไป อยละ 65 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ขึ้นไป อยละ 55 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ขึ้นไป ำกว่าร้อยละ 55 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง ยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม - นักเรียนท อนุรักษ์ในป ดีเลิศ - นักเรียนร้ และอนุรักษ กิจกรรม ดี - นักเรียนร้ และอนุรักษ กิจกรรม ปานกลาง - นักเรียนร้ และอนุรักษ กิจกรรม กำลังพัฒนา - นักเรียนตำ สาน และอน กิจกรรม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ยอดเยี่ยม - นักเรียนโ ทางชาติพัน เอกลักษณ์ข อย่างสันติ ดีเลิศ - นักเรียนโร ทางชาติพัน เอกลักษณ์ข อย่างสันติ ดี - นักเรียนโร ทางชาติพัน
80 ทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริม สืบสาน และ ประเพณีวัฒนธรรมของท้องถิ่น อย่างน้อย 3 กิจกรรม - รายงานโครงการกิจกรรมวันสำคัญ เช่น วันขึ้นปีใหม่ วันชาติ วันสุนทรภู่และ วันภาษาไทย - รูปภาพการเข้าร่วมกิจกรรมการเข้า ร่วมประเพณี กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ ในตำบลเทอดไทย เช่น ประเพณีปีใหม่ ไตย ประเพณีลอยกระทง ร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริม สืบสาน ษ์ในประเพณีวัฒนธรรมของท้องถิ่น อย่างน้อย 3 ร้อยละ 70 มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริม สืบสาน ษ์ในประเพณีวัฒนธรรมของท้องถิ่น อย่างน้อย 3 ร้อยละ 60 มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริม สืบสาน ษ์ในประเพณีวัฒนธรรมของท้องถิ่น อย่างน้อย 3 ต่ำกว่าร้อยละ 50 มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริม สืบ นุรักษ์ในประเพณีวัฒนธรรมของท้องถิ่น อย่างน้อย 3 โรงเรียนบ้านเทอดไทยทุกคน มีความหลากหลาย นธุ์ แต่สามารถอยู่ร่วมกันได้ย่างมีความสุขเป็นไปตาม ของสถานศึกษา คือ หลากหลายชาติพันธุ์อยู่ร่วมกัน - รายงานโครงการส่งเสริมกิจกรรม นักเรียน เช่น กิจกรรมสภานักเรียน เยาวชนประชาธิปไตยในโรงเรียน - รายงานโครงการส่งเสริมและพัฒนา ทักษะชีวิต เช่น กิจกรรมหนูน้อยรักษ์ วัฒนธรรม เยาวชนวัฒนธรรม - กิจกรรมวันสำคัญ เช่น กิจกรรม วันคริสต์มาสและกิจกรรมวันตรุษจีน รงเรียนบ้านเทอดไทยร้อยละ 80 มีความหลากหลาย นธุ์แต่สามารถอยู่ร่วมกันได้ย่างมีความสุขเป็นไปตาม ของสถานศึกษา คือ หลากหลายชาติพันธุ์อยู่ร่วมกัน รงเรียนบ้านเทอดไทยร้อยละ 70 มีความหลากหลาย นธุ์แต่สามารถอยู่ร่วมกันได้ย่างมีความสุขเป็นไปตาม
เอกลักษณ์ข อย่างสันติ ปานกลาง -นักเรียนโร ทางชาติพัน เอกลักษณ์ข อย่างสันติ กำลังพัฒนา - นักเรียนโ หลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ยอดเยี่ยม - นักเรียน ของผู้เรียน - นักเรียนร้ ทางร่างกาย ดีเลิศ - นักเรียนร ผู้เรียน อยู่ใ - นักเรียนร้ ทางร่างกาย ดี - นักเรียนร ผู้เรียน อยู่ใ - นักเรียนร้ ทางร่างกาย ปานกลาง - นักเรียนร ผู้เรียน อยู่ใ - นักเรียนร้ ทางร่างกาย
81 ของสถานศึกษา คือ หลากหลายชาติพันธุ์อยู่ร่วมกัน รงเรียนบ้านเทอดไทยร้อยละ 60 มีความหลากหลาย นธุ์แต่สามารถอยู่ร่วมกันได้ย่างมีความสุขเป็นไปตาม ของสถานศึกษา คือ หลากหลายชาติพันธุ์อยู่ร่วมกัน โรงเรียนบ้านเทอดไทยต่ำกว่าร้อยละ 50 มีความ ยทางชาติพันธุ์แต่สามารถอยู่ร่วมกันได้ย่างมีความสุข นร้อยละ 80 มีผลการประเมินสมรรถนะสําคัญ อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ ยและจิตใจ 3 กิจกรรมขึ้นไป - รายงานโครงการระบบช่วยเหลือ นักเรียน - รายงานโครงการโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ เช่น กิจกรรม อย.น้อย, กิจกรรม ภาวะโภชนาการ, กิจกรรมหมอน้อย จิตอาสา, กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติด, กิจกรรมวันเอดส์โลก และกิจกรรมกำจัด เหาในวัยเรียน - เอกสารหลักฐานแสดงสุขภาวะทาง ร่างกาย ดัชนีมวลกาย น้ำหนัก ส่วนสูง อารมณ์ สังคม - รูปกิจกรรมการส่งเสริมสุขอนามัย และ ภาวะโภชนาการ เช่น การรับวัคซีน และ การตรวจสุขภาพจากแพทย์ - รายงานกิจกรรมกีฬาสู่ความเป็นเลิศ ร้อยละ 70 มีผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของ นระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ 70 มีส่วนร่วมในกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ ยและจิตใจ 3 กิจกรรมขึ้นไป ร้อยละ 60 มีผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของ นระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ 60 มีส่วนร่วมในกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ ยและจิตใจ 3 กิจกรรมขึ้นไป ร้อยละ 50 มีผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของ นระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ 50 มีส่วนร่วมในกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ ยและจิตใจ 3 กิจกรรมขึ้นไป
กำลังพัฒนา - นักเรียนต ของผู้เรียน - นักเรียนต สุขภาพทาง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ 1) การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม - โรงเรียนมี สอดคล้องกั ท้องถิ่นอย เปลี่ยนแปล ดีเลิศ - โรงเรียนมี สอดคล้องกั ท้องถิ่นอย เปลี่ยนแปล ดี - โรงเรียนมี สอดคล้องกั ท้องถิ่นอย่า ปานกลาง - โรงเรียนมี สอดคล้องกั ท้องถิ่นอย่า กำลังพัฒนา - โรงเรียนมี แต่ไม่สอดค ชุมชน
82 ต่ำกว่าร้อยละ 50 มีผลการประเมินสมรรถนะสําคัญ อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ต่ำกว่าร้อยละ 50 มีส่วนร่วมในกิจกรรมส่งเสริม งร่างกายและจิตใจน้อยกว่า 3 กิจกรรม - รายงานกิจกรรมดนตรีและกิจกรรม ขับขานประสานเสียง มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด กับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของชุมชน ย่างถูกต้อง ชัดเจน เป็นไปได้และทันต่อการ ง - แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด กับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของชุมชน ย่างถูกต้อง ชัดเจน เป็นไปได้แต่ไม่ทันต่อการ ง มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด กับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของชุมชน งถูกต้อง ชัดเจน เป็นไปได้แต่เป็นไปได้ยาก มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด กับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของชุมชน งถูกต้อง แต่ขาดความชัดเจน มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด คล้องกับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของ
2) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม - โรงเรียนม ผู้เรียนทุกกล - โรงเรียนมี ความร่วมมื - โรงเรียน เพื่อพัฒนาค - คณะครูแล ตนเอง 1 เ ปรับปรุงแล ดีเลิศ - โรงเรียนม ผู้เรียนทุกกล - โรงเรียนมี ความร่วมมื - โรงเรียน เพื่อพัฒนาค - คณะครูแล ตนเอง 1 เ ปรับปรุงแล ดี - โรงเรียนม ผู้เรียนทุกกล - โรงเรียนมี ความร่วมมื - โรงเรียน เพื่อพัฒนาค
83 มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่คำนึงถึงคุณภาพ ลุ่มเป้าหมาย มีการนิเทศชั้นเรียนภาคเรียนละ 2 ครั้ง โดยได้รับ อจากคณะครูและบุคลากรทุกคน มีการประชุมภายในสถานศึกษาเดือนละ 2 ครั้ง คุณภาพของสถานศึกษา ละบุคลากรสนับสนุนทุกคนจัดทำรายงานการประเมิน เล่มต่อปีการศึกษาเพื่อนำไปใช้ประโยชน์ต่อการ ะพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาในปีถัดไป - รายงานโครงการการบริหารจัดการ โรงเรียนคุณภาพ - กิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้านกับ นักเรียน (ประชุมผู้ปกครอง) - ข้อมูลอัตรากำลังครูและบุคลกร ทางการศึกษา - การนิเทศชั้นเรียน - การประเมินความพร้อมและพัฒนา อย่างเข้มครูผู้ช่วย - การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - การประชุมคณะครูและบุคลากร สถานศึกษา - คำสั่งการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษา - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายใน ปีการศึกษา 2563 - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการ นิเทศชั้นเรียน ปีการศึกษา 2563 มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่คำนึงถึงคุณภาพ ลุ่มเป้าหมาย มีการนิเทศชั้นเรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง โดยได้รับ อจากคณะครูและบุคลากรทุกคน มีการประชุมภายในสถานศึกษาเดือนละ 1 ครั้ง คุณภาพของสถานศึกษา ละบุคลากรสนับสนุนทุกคนจัดทำรายงานการประเมิน เล่มต่อปีการศึกษาเพื่อนำไปใช้ประโยชน์ต่อการ ะพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาในปีถัดไป มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่คำนึงถึงคุณภาพ ลุ่มเป้าหมาย มีการนิเทศชั้นเรียนปีการศึกษาละ 1 ครั้ง โดยได้รับ อจากคณะครูและบุคลากรทุกคน นมีการประชุมภายในสถานศึกษาเดือนละ 1 ครั้ง คุณภาพของสถานศึกษา
- คณะครูแล ตนเอง 1 เ ปรับปรุงแล ปานกลาง - โรงเรียนม ผู้เรียนบางก - โรงเรียนมี ร่วมมือจาก - โรงเรียนมี - คณะครูแล ตนเอง 1 เ ปรับปรุงแล กำลังพัฒนา - โรงเรียนไม - โรงเรียนไม - โรงเรียนมี - คณะครูแ ตนเอง 3) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม - โรงเรียนมี วันเปิดบ้าน ร่วมกัน อย่า - โรงเรียนเปิ ในการศึกษ สถานศึกษา ดีเลิศ - โรงเรียนมี วันเปิดบ้าน ร่วมกัน อย่า
84 ละบุคลากรสนับสนุนทุกคนจัดทำรายงานการประเมิน เล่มต่อปีการศึกษาเพื่อนำไปใช้ประโยชน์ต่อการ ะพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาในปีถัดไป มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่คำนึงถึงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมาย มีการนิเทศชั้นปีการศึกษาละ 1 ครั้ง โดยได้รับความ คณะครูและบุคลากรทุกคน มีการประชุมภายในสถานศึกษา 2 ครั้งต่อ 1 ภาคเรียน ละบุคลากรสนับสนุนทุกคนจัดทำรายงานการประเมิน เล่มต่อปีการศึกษาเพื่อนำไปใช้ประโยชน์ต่อการ ะพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาในปีถัดไป ม่มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ม่มีการนิเทศชั้นเรียน มีไม่มีการประชุมภายในสถานศึกษา และบุคลากรสนับสนุนไม่จัดทำรายงานการประเมิน มีห้องสมุด ห้องปฏิบัติการเพียงพอ และจัดกิจกรรม นวิชาการ เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ างน้อย 1 ครั้งต่อ 1 ปีการศึกษา ปิดหลักสูตรทวิศึกษาเพื่อสร้างโอกาสและทางเลือก ษาต่อ โดยเน้นการพัฒนาผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร า - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนการจัดการเรียนรู้และบันทึกผล หลังสอน - หลักฐานการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สมุดการบ้านที่แสดงให้เห็นการให้ข้อมูล ย้อนกลับชิ้นงานหรือผลงานของผู้เรียน/ แฟ้มสะสมงานสื่อการเรียนการสอนและ แหล่งเรียนรู้ฯลฯ มีห้องสมุด ห้องปฏิบัติการเพียงพอ และจัดกิจกรรม นวิชาการ เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ างน้อย 1 ครั้งต่อ 1 ปีการศึกษา
ดี - โรงเรียนมี วันเปิดบ้าน ร่วมกัน อย่า ปานกลาง - โรงเรียน จัดกิจกรร ได้แลกเปลี่ย กำลังพัฒนา - โรงเรียนไ กิจกรรมแล 4) พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม - คณะครูแ การอบรมเ หลักสูตร/ปี ดีเลิศ - คณะครูแ การอบรมเ หลักสูตร/ปี ดี - คณะครูแ การอบรมเ หลักสูตร/ปี ปานกลาง - คณะครูแ การอบรมเ หลักสูตร/ปี
85 มีห้องสมุด ห้องปฏิบัติการไม่เพียงพอ และจัดกิจกรรม นวิชาการ เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ างน้อย 1 ครั้งต่อปีการศึกษา - รายงานโครงการสู่ความเป็นเลิศ ทางวิชาการ เช่น กิจกรรมเปิดบ้าน วิชาการ และกิจกรรมค่ายวิชาการ - โครงการต่างๆ ที่เกี่ยวกับกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เช่น โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะ อาชีพ นไม่มีห้องสมุด ห้องปฏิบัติการไม่เพียงพอ และ รมวันเปิดบ้านวิชาการ เพื่อให้นักเรียนทุกคน ยนเรียนรู้ร่วมกัน อย่างน้อย 1 ครั้งต่อ 1 ปีการศึกษา ไม่มีห้องสมุด ห้องปฏิบัติการไม่เพียงพอ และไม่มี กเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ละบุคลากรร้อยละ 80 ได้รับการสนับสนุนให้เข้ารับ เพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ อย่างน้อย 1 ปการศึกษา - แผนพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาฯ - การนิเทศชั้นเรียน - รายงานการอบรมพัฒนาตนเองของ คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา - เกียรติบัตรของคณะครูและบุคลากร ทางการศึกษา เช่น เกียรติบัตรการ เข้าร่วมอบรมเพื่อพัฒนาวิชาชีพ เกียรติบัตรครูดีไม่มีอบายมุข เกียรติบัตร คุรุชนคนคุณธรรม เป็นต้น - วิจัยในชั้นเรียน และ Case study ละบุคลากรร้อยละ 70 ได้รับการสนับสนุนให้เข้ารับ เพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ อย่างน้อย 1 ปการศึกษา ละบุคลากรร้อยละ 60 ได้รับการสนับสนุนให้เข้ารับ เพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ อย่างน้อย 1 ปการศึกษา ละบุคลากรร้อยละ 50 ได้รับการสนับสนุนให้เข้ารับ เพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ อย่างน้อย 1 ปการศึกษา
กำลังพัฒนา - คณะครูแ ให้เข้ารับก อย่างน้อย 1 5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม - โรงเรียนมี มีสภาพแว ที่เพียงพอสำ ดีเลิศ - โรงเรียนมี มีสภาพแวด ดี - โรงเรียนมี มีสภาพแวด ปานกลาง - โรงเรียนมี มีสภาพแวด กำลังพัฒนา - โรงเรียนไม 6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม - โรงเรียนมี จัดการและ ดีเลิศ - โรงเรียนมี จัดการและ ดี - โรงเรียนมี จัดการ ปานกลาง - โรงเรียนมี จัดการ แต่มี กำลังพัฒนา - โรงเรียนไม
86 และบุคลากรต่ำกว่าร้อยละ 50 ได้รับการสนับสนุน การอบรมเพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 1 หลักสูตร/ปีการศึกษา มีแหล่งเรียนรู้ภายในที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ดล้อมที่ร่มรื่น สะอาด ปลอดภัย มีแหล่งพักผ่อน ำหรับผู้เรียน - รายงานโครงการการบริหารจัดการ โรงเรียนคุณภาพ เช่น กิจกรรมปรับปรุง อาคารสถานที่, โครงการปรับปรุง ภูมิทัศน์ - รายงานกิจกรรมพัฒนาห้องสมุด - รายงานโครงการส่งเสริมและพัฒนา ทักษะชีวิต เช่น กิจกรรมจราจรน้อยและ ขับขี่ปลอดภัย สร้างวินัยจราจร, กิจกรรมโรงเรียนสีขาว กิจกรรมเขต สะอาดด้วยมือเรา และกิจกรรมศูนย์การ เรียนรู้สู้ภัยพิบัติ มีแหล่งเรียนรู้ภายในที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ดล้อมที่ร่มรื่น สะอาด ปลอดภัย มีแหล่งเรียนรู้ภายในที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ดล้อมที่ร่มรื่น สะอาด มีแหล่งเรียนรู้ภายในที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ดล้อมที่ร่มรื่น ม่มีแหล่งเรียนรู้ภายในที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหาร เรียนรู้อย่างเพียงพอและใช้ประโยชน์เต็มศักยภาพ - รายงานโครงการการบริหารจัดการ โรงเรียนคุณภาพ เช่น กิจกรรมปรับปรุง ระบบสารสนเทศและอินเตอร์เน็ต และ กิจกรรมซ่อมบำรุงคอมพิวเตอร์ เพื่อการศึกษา - กิจกรรมนักประชาสัมพันธ์ เช่น แผ่นพับประชาสัมพันธ์และวารสาร โรงเรียน - เว็บไซต์โรงเรียน ข้อมูลสารสนเทศ สถานศึกษา DMC ข้อมูลระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหาร เรียนรู้อย่างเพียงพอ มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหาร มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหาร มีความล่าช้า ม่มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหาร
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม - ครูทุกคนจ สังเคราะห์ โครงงาน/กิ และนักเรียน ดีเลิศ - ครูทุกคนจ สังเคราะห์ กิจกรรม/ก นักเรียนขยา ดี - ครูทุกคนจ สังเคราะห์ ปฏิบัติในสถ ใช้ในชีวิตปร ปานกลาง - ครูทุกคนจ สังเคราะห์โ กำลังพัฒนา - ครูไม่จัดก สังเคราะห์ นำไปปรับใช 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม - คณะครูร้ สารสนเทศ
87 จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ และคิดสร้างสรรค์โดยการปฏิบัติจริงผ่านการทำ ิจกรรม/การทดลอง/การฝึกปฏิบัติในสถานการณ์จริง นขยายความคิดนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ - แผนการสอนและรูปกิจกรรมการ จัดการเรียนการสอน เช่น การทำงาน กลุ่มและการนำเสนองานของนักเรียน กิจกรรมการทดลอง เป็นต้น - กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ เช่น การทำเกษตร การขายอาหาร เป็นต้น - แบบนิเทศชั้นเรียนและแบบนิเทศ การสอน - รายงานโครงการสู่ความเป็นเลิศ ทางวิชาการ เช่นกิจกรรมเปิดบ้าน วิชาการ - แบบคัดกรองผู้เรียน (SDQ) จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ และคิดสร้างสรรค์โดยการปฏิบัติจริงผ่านการทำ การทดลอง/การฝึกปฏิบัติในสถานการณ์จริง และ ายความคิดนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ โดยการปฏิบัติจริงผ่านการทำการทดลอง/การฝึก ถานการณ์จริง และนักเรียนขยายความคิดนำไปปรับ ระจำวันได้ จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ โดยการปฏิบัติจริงในสถานการณ์จริง การเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ ไม่ฝึกปฏิบัติและนักเรียนไม่สามารถขยายความคิด ช้ในชีวิตประจำวันได้ ้อยละ 90 พัฒนาและใช้สื่อการสอน สื่อเทคโนโลยี ศ และแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา
ที่สอดคล้อ ในการเรียน ดีเลิศ - คณะครูร้ สารสนเทศ ที่สอดคล้อ ในการเรียน ดี - คณะครูร้ สารสนเทศ ที่สอดคล้อ ในการเรียน ปานกลาง - คณะครูร้ สารสนเทศ ที่สอดคล้อ ในการเรียน กำลังพัฒนา - คณะครูต เทคโนโลยี สถานศึกษา 3) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม - ครูและนั การปฏิบัติ อย่างมีความ ดีเลิศ - ครูและนั การปฏิบัติต ดี - ครูและนั การปฏิบัติต
88 องกับสาระที่สอน สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนสนุก นรู้ - รายงานโครงการพัฒนาการเรียนรู้ ในห้องเรียน เช่น กิจกรรมพัฒนาสื่อและ นวัตกรรม - รายงานการผลิตสื่อใช้สื่อ และบันทึก แหล่งเรียนรู้จากงานธุรการชั้นเรียน - รายงานการใช้ห้องคอมพิวเตอร์และ การใช้ห้องสมุดของโรงเรียน - กิจกรรมการจัดการเรียนการสอน - การศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ ในชุมชน ้อยละ 80 พัฒนาและใช้สื่อการสอน สื่อเทคโนโลยี ศ และแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา องกับสาระที่สอน สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนสนุก นรู้ ้อยละ 70 พัฒนาและใช้สื่อการสอน สื่อเทคโนโลยี ศ และแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา องกับสาระที่สอน สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนสนุก นรู้ ้อยละ 60 พัฒนาและใช้สื่อการสอน สื่อเทคโนโลยี ศ และแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา องกับสาระที่สอน สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนสนุก นรู้ ต่ำกว่าร้อยละ 60 พัฒนาและใช้สื่อการสอน สื่อ สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก าที่สอดคล้องกับสาระที่สอน นักเรียนร่วมกันกำหนดแนวทางการเรียนรู้และ ตนในห้องเรียน และผู้เรียนสามารถเรียนรู้ร่วมกัน มสุข - รายงานโครงการวันสำคัญ เช่น กิจกรรมวันไหว้ครูวันขึ้นปีใหม่ - รายงานโครงการส่งเสริมกิจกรรม นักเรียน เช่น กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ (วันกตัญญู) สานสัมพันธ์วันบัณฑิตน้อย ก ิ จ ก ร ร ม ส ภ า น ั ก เ ร ี ย น เ ย า วช น ประชาธิปไตย นักเรียนร่วมกันกำหนดแนวทางการเรียนรู้และ ตนในห้องเรียน และผู้เรียนสามารถเรียนรู้ร่วมกันได้ นักเรียนร่วมกันกำหนดแนวทางการเรียนรู้และ ตนในห้องเรียน
ปานกลาง - ครูเป็นผู้ ในห้องเรียน กำลังพัฒนา - ครูเป็นผู้ ในห้องเรียน เรียนรู้ร่วมกั 4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม - ครูทุกคน ปีการศึกษา มาพัฒนาให้ ดีเลิศ - ครูทุกคน มีการวิเครา ให้นักเรียนบ ดี - ครูทุกคน มีการวิเครา มาพัฒนาให้ ปานกลาง - ครูทุกคน แต่ไม่สามาร กำลังพัฒนา - ครูไม่มีกา ไม่มีการวิเค 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม - คณะครูร้อ ครู เพื่อพัฒ ดีเลิศ - คณะครูร้อ ครู เพื่อพัฒ ดี - คณะครูร้อ ครู เพื่อพัฒ
89 ู้กำหนดแนวทางการเรียนรู้และการปฏิบัติตน น โดยที่นักเรียนไม่มีส่วนร่วม - กิจกรรมครูดีในดวงใจ ู้กำหนดแนวทางการเรียนรู้และการปฏิบัติตน น โดยที่นักเรียนไม่มีส่วนร่วม และนักเรียนไม่สามารถ กันได้ นมีการวัดและประเมินผลนักเรียนชัดเจนตลอด า มีการวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียน และนำผล ห้นักเรียนบรรลุผลตามตัวชี้วัดของหลักสูตร - โปรแกรม Bookmark, ปพ.5, - แผนการจัดการเรียนรู้ - รายงานกิจกรรมวันสายสัมพันธ์บ้าน กับนักเรียน (ประชุมผู้ปกครอง) - วิจัยในชั้นเรียน และ Case study - หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัด การเรียนรู้ บันทึกผลหลังสอน เอกสาร หลักฐานการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สมุดการบ้านที่แสดงให้เห็นการให้ข้อมูล ย้อนกลับชิ้นงานหรือผลงานของผู้เรียน/ แฟ้มสะสมงาน สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ ฯลฯ มีการวัดและประเมินผลนักเรียนตลอดปีการศึกษา าะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียน และนำผลมาพัฒนา บรรลุผลตามตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการวัดและประเมินผลนักเรียนตลอดปีการศึกษา าะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียน แต่ไม่สามารถนำผล ห้นักเรียนบรรลุผลตามตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการวัดและประเมินผลนักเรียนตลอดปีการศึกษา รถวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้ รวัดและประเมินผลนักเรียนตลอดปีการศึกษา และ คราะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียน อยละ 90 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่าง นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ - แ บ บ บ ั น ท ึ ก ข ้ อ ค ว า ม แ ล ะ ภ า พ การประชุม PLC อยละ 80 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่าง นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ อยละ 70 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่าง นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ปานกลาง - คณะครูร้อ ครู เพื่อพัฒ กำลังพัฒนา - คณะครูต่ำ ระหว่างครู
90 อยละ 60 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่าง นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ำกว่าร้อยละ 60 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
91 ประกาศโรงเรียนบ้านเทอดไทย เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ..................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2553 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง กำหนด หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 และโรงเรียนบ้านเทิดไทย ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคน ในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานการประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมิน คุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้การพัฒนา ตรวจสอบและประเมินคุณภาพของสถานศึกษามีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนบ้านเทอดไทย จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2563 (นายอนุชิต ไทยรัศมี) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเทอดไทย การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านเทอดไทย เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2563
92 …………………………………………………………………………… มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา สรุปค่าเป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าเป้าหมาย 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ดี - นักเรียนร้อยละ 60 มีผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป และมีผลงานแข่งขันทักษะวิชาการในระดับกลุ่ม 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ดีเลิศ - นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ - นักเรียนมีผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานที่นำไปสู่การขยายผลหรือ ต่อยอดความคิดได้อย่างน้อย 3 ผลงาน /ชิ้นงาน /โครงงานต่อ ปีการศึกษา 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ดี - นักเรียนร้อยละ 60 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรีย นรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์มีคุณธรรม - นักเรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น วิชาคอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ วิชาออกแบบและเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา ดี - นักเรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ 60 มีผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการ ทดสอบอื่น ๆ อยู่ในระดับปานกลาง 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติ ที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ - นักเรียนชั้น ป.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน อาชีพอย่างน้อยคนละ 1 อาชีพ - นักเรียนชั้น ม.3 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน อาชีพอย่างน้อยคนละ 2 อาชีพ - นักเรียนชั้น ม.6 ทุกคนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานต่องาน อาชีพอย่างน้อยคนละ 3 อาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด ดี - นักเรียนร้อยละ 65 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย ยอดเยี่ยม - นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริม สืบสาน และ อนุรักษ์ในประเพณีวัฒนธรรมของท้องถิ่น อย่างน้อย 3 กิจกรรม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม - นักเรียนโรงเรียนบ้านเทอดไทย มีความหลากหลายทางชาติพันธุ์ แต่สามารถอยู่ร่วมกันได้ย่างมีความสุขเป็นไปตามเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา คือ หลากหลายชาติพันธุ์อยู่ร่วมกันอย่างสันติ
93 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ดีเลิศ - นักเรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผู้เรียน อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ 70 มีส่วนร่วมในกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ ทางร่างกายและจิตใจ 3 กิจกรรมขึ้นไป มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม - โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของชุมชน ท้องถิ่นอย่างถูกต้อง ชัดเจน เป็นไปได้ และทันต่อการเปลี่ยนแปลง 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ดีเลิศ - โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่คำนึงถึงคุณภาพผู้เรียน ทุกกลุ่มเป้าหมาย - โรงเรียนมีการนิเทศชั้นเรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง โดยได้รับ ความร่วมมือจากคณะครูและบุคลากรทุกคน - โรงเรียนมีการประชุมภายในสถานศึกษาเดือนละ 1 ครั้ง เพื่อพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา - คณะครูและบุคลากรสนับสนุนทุกคนจัดทำรายงานการประเมิน ตนเอง 1 เล่มต่อปีการศึกษาเพื่อนำไปใช้ประโยชน์ต่อการปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาในปีถัดไป 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ - โรงเรียนมีห้องสมุด ห้องปฏิบัติการเพียงพอ และจัดกิจกรรม วันเปิดบ้านวิชาการ เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกัน อย่างน้อย 1 ครั้งต่อ 1 ปีการศึกษา 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ - คณะครูและบุคลากรร้อยละ 70 ได้รับการสนับสนุนให้เข้ารับการ อบรมเพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ อย่างน้อย 1 หลักสูตร/ ปีการศึกษา 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ดีเลิศ - โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ภายในที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น สะอาด ปลอดภัย 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ - โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหาร จัดการและเรียนรู้อย่างเพียงพอ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ - ครูทุกคนจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และคิดสร้างสรรค์โดยการปฏิบัติจริงผ่านการ ทำกิจกรรม/การทดลอง/การฝึกปฏิบัติในสถานการณ์จริง และ นักเรียนขยายความคิดนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ - คณะครูร้อยละ 80 พัฒนาและใช้สื่อการสอน สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา
94 ที่สอดคล้องกับสาระที่สอน สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนสนุกในการ เรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวก ดีเลิศ - ครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดแนวทางการเรียนรู้และการปฏิบัติ ตนในห้องเรียน และผู้เรียนสามารถเรียนรู้ร่วมกันได้ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ - ครูทุกคนมีการวัดและประเมินผลนักเรียนตลอดปีการศึกษา มีการวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียน และนำผลมาพัฒนา ให้นักเรียนบรรลุผลตามตัวชี้วัดของหลักสูตร 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ - คณะครูร้อยละ 80 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครู เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ คำสั่งโรงเรียนบ้านเทอดไทย ที่136 / 2563 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยต้นสังกัด ประจำปีการศึกษา 2563 ************************************************* ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.2553 ลงวันที่ 11 มีนาคม 2553 ที่กำหนดให้สถานศึกษาต้องพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาด้วยการมีส่วนร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ระบุให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ บริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา รวมทั้งเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอกและมาตรา 48 กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่ง ของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นโรงเรียนบ้านเทอดไทยจึงได้แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาและ ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ขึ้นเพื่อประเมินและการติดตามตรวจสอบคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของการพัฒนาระบบการประกันภายในสถานศึกษาและเพื่อยกระดับคุณภาพ
95 และมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนให้เข้มแข็งพร้อมรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 4 ดังมีรายชื่อ ดังนี้ 1. นายอนุชิต ไทยรัศมี ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเทอดไทย ประธานกรรมการ 2. นายกรนิวัฒน์ อินเหลือละ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเทอดไทย กรรมการ 3. นางจันทรา รักคำ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเทอดไทย กรรมการ 4. นางสาวพิมพ์พิกา จันทร์เทพ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเทอดไทย กรรมการ 5. นางสาวธัญนันท์ สุขประเกษม รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเทอดไทย กรรมการ 6. นางรตีกานต์ เดินแปง หัวหน้าฝ่ายงานวิชาการ กรรมการและเลขานุการ ให้คณะกรรมการฝ่ายต่าง ๆ ที่ได้รับการแต่งตั้ง ได้ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความวิริยะอุตสาหะและบริสุทธิ์ ยุติธรรม เพื่อให้ได้ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาเพื่อประกันคุณภาพผู้เรียนมีความเที่ยงตรง และสะท้อน ผลได้อย่างแท้จริง ทั้งนี้ตั้งแต่วันที่ 6 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2563 เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 6 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2563 ลงชื่อ (นายอนุชิต ไทยรัศมี) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเทอดไทย
96 คำสั่งโรงเรียนบ้านเทอดไทย ที่ 118 /2563 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน ปีการศึกษา 2563 ---------------------------------------------------------------------------------- ตามมาตร 48 ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 ระบุให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้อง ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการกำกับดูแลปัจจัยที่เกี่ยวข้องที่เกี่ยวกับคุณภาพ มีการตรวจสอบ ติดตาม และ ประเมินผลการดำเนินงานเพื่อนำไปสู่การพัฒนาปรับปรุงคุณภาพอย่างสม่ำเสมอ อาศัยอำนาจตามความใน พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 มาตรา 39 (1) โรงเรียนบ้านเทอดไทย จึงแต่งตั้งบุคลากรเป็นกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา 2563 ดังนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ 1) นายอนุชิต ไทยรัศมี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2) นางสาวแน่งน้อย อุปมา ตำแหน่ง ครู กรรมการ 3) นางรตีกานต์ เดินแปง ตำแหน่ง ครู กรรมการ 4) นางสาวรุ่งฤดี คำมี ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ 5) นางสาวจิราพร เพชรแก้ว ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ 6) นางเนตรนภัทร ธิสา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ 7) นางสาวสุพัตรา จักรแก้ว ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ 8) นางสาวปุญญิสา ปงลังกา ตำแหน่ง ครู กรรมการและเลขานุการ 9) นางสาววารุณี หลวงไชย ตำแหน่ง ครู กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ทำหน้าที่ อำนวยความสะดวกในการดำเนินงานให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย 2. คณะกรรมการดำเนินการ ประกอบด้วย ระดับปฐมวัย 1. นางสาวอัญชลี เทพา ประธานกรรมการ 2. นางประเพียร วรัชรังสิมันตุ์ รองประธานกรรมการ
97 3. นางสาวรัตน์นรี กับปะหะ กรรมการ 4. นางกฤตกานต์ สุขอารีย์ กรรมกา ร
98 5. นายณัฐวุฒิ น้อยหมอ กรรมการ 6. นางสาวณิชรีย์ มหาวงศนันท์ กรรมการ 7. นางสาวขวัญคนึง ผสมสกุล กรรมการ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก / คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับประถมศึกษา 1. นางสาวแน่งน้อย อุปมา ประธานกรรมการ 2. นายวิญญู ขอดคำ กรรมการ 3. นางสาวอังค์วรา กันธะวงศ์ กรรมการ 4. นางสาวณัฐนิชา เสียงอ่อน กรรมการ 5. นางสาวนางสาวสุพัตรา จักรแก้ว กรรมการ 6. นายทนงศักดิ์ สุทสนธ์ กรรมการ 7. นายจิตติภูมิ เทพคำ กรรมการ 8. นางสาวนฤมล พินใจ กรรมการ 9. นายปุญญิสา ปงลังกา กรรมการและเลขานุการ ระดับมัธยมศึกษา 1) ว่าที่ร้อยตรีอนุรักษ์ มั่นอ่วม ประธานกรรมการ 2) นางสาวนิรินดา เพตะกร รองประธานกรรมการ 3) นายธนทรัพย์ รัตนไภ กรรมการ 4) นางสาววารุณี หลวงไชย กรรมการ 5) นางสาวนรมน โปธา กรรมการ 6) นางสาวชรินทร์ทร บุญมา กรรมการ 7) นายกฤษดา รักษ์สัจจะ กรรมการ 8) นางสาวรุจิเรข อินตาสาย กรรมการ 9) นายไพชยนต์ สิทธิยศ กรรมการ 10) นางสาวศกุนตลา ภูวสิทธิ์วีภนันท์ กรรมการและเลขานุการ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับประถมศึกษา 1) นายศักดิ์ชัย ศรีวิชัย ประธานกรรมการ 2) นายภูบดินทร์ อินรส กรรมการ 3) นายสุริยัน สันจันตา กรรมการ 4) นายนิกร ชัยชนะพงษ์ กรรมการ 5) นายคามิน คีรีอยู่ลือ กรรมการ 6) นางพิไลวรรณ ทองดี กรรมการ 7) นางสาวกนกพร ชนกดวงประทุม กรรมการ 8) นางสาวชิดชนก จันทร์สุข กรรมการและเลขานุการ ระดับมัธยมศึกษา
99 1) นางรตีกานต์ เดินแปง ประธานกรรมการ 2) นายทนงศักดิ์ หวานหอม รองประธานกรรมการ 3) นายเซนร์ อุดอ้าย กรรมการ 4) นายโกศล คำเงิน กรรมการ 5) นายพีรกร สมคำ กรรมการ 6) นางสาวฟ้าใส วิสารกาญจน กรรมการ 7) ว่าที่ร้อยตรีหญิงจุฑารัตน์ นิลโขง กรรมการ 8) นางสาววันเพ็ญ จางวัน กรรมการ 9) นายพิรเศรษฐ์ จินะ กรรมการ 10) นายศักดา วันเพ็ญ กรรมการ 11) นางสาววนิดา กับเนียม กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับประถมศึกษา 1) นางสาวเมธิยา นามวงค์ ประธานกรรมการ 2) นางสาวสุพรรณ์ แปงหล้า กรรมการ 3) นางสาวพัชราพร พิริยะกมลพันธุ์ กรรมการ 4) นางศรีจันทร์ กันทะนะ กรรมการ 5) นางจินดาพร กองแก้ว กรรมการ 6) นายชัญญานุช โพธิ์เงิน กรรมการ 7) นางอารยา เปาวัลย์ กรรมการ 8) นายณิชกุล ถิ่นถา กรรมการ 9) นางสาวจิราพร เพชรแก้ว กรรมการ 10) นางสาวพิมพร พุทธรรม กรรมการและเลขานุการ ระดับมัธยมศึกษา 1) นางธรรยธรฐ์ ดวงสนิท ประธานกรรมการ 2) นางสาวรังสิมารัตน์ เกิดชื่น รองประธานกรรมการ 3) นางสาวอัญชลี เมฆวิบูลย์ กรรมการ 4) นางสาวฉัตรนิฏฐา สุนันตา กรรมการ 5) นายสงกรานต์ ยะอิ่นแก้ว กรรมการ 6) นายเรวัตร กันคำ กรรมการ 7) นางสาวชนันท์ธิดา สิริวสุพงศ์ กรรมการ 8) นางสาวรัชนี น้อยม่วง กรรมการ 9) นางสาวพัชรา สินธรมงคล กรรมการ 10) นายชัยยุทธ ชมถิ่น กรรมการ 11) นางสาวศิริพร เยอะหนี่อ กรรมการ 12)นางสาวรุ่งฤดี คำมี กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็ก/ผู้เรียนเป็นสำคัญ
100 ระดับประถมศึกษา 1) นางสุภมาศ สุตะพรม ประธานกรรมการ 2) นางสาวศศิพิมพ์ ธินะ กรรมการ 3) นางสาวภัทราณี ขยัน กรรมการ 4) นางสาวพิชญา ปูธิปิน กรรมการ 5) นางสาวกัญญาณัฐ แซ่ลี กรรมการ 6) นางสาวกมลรัตน์ สุเทพ กรรมการ 7) นางสาววรัชญ์ขวัญ ปัญวิยะ กรรมการ 8) นางเนตรนภัทร ธิสา กรรมการและเลขานุการ ระดับมัธยมศึกษา 1) นางสาวเขมนิจ วังเสาร์ ประธานกรรมการ 2) นางสาวกองศรี สุนิติภาสกุล รองประธานกรรมการ 3) นายศิวณัฐ ศรเจียงคำ กรรมการ 4) นายดำรงค์ ก๋าเร็ว กรรมการ 5) นายเทศนิต เจริญปัญญาเนตร กรรมการ 6) นางสาวภาสินี ธิศรี กรรมการ 7) นายบัญชา เจริญใจ กรรมการ 8) นายวัฒน ลาพิงค์ กรรมการ 9) นางจิระพร หน่อคำ กรรมการ 10) ว่าที่ร้อยตรีโสธร ศรีอาวุธ กรรมการ 11) นางสาวปวิศรา สุระจิตต์ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานและตัวบ่งชี้ว่าด้วยการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามที่ กระทรวงประกาศใช้ 2. พิจารณาสาระสำคัญที่จะกำหนดในมาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่สะท้อนอัตลักษณ์และมาตรการ ส่งเสริมของสถานศึกษา 3. กำหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐาน กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐานและตัวบ่งชี้ 4. ประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานและตัวบ่ชี้ว่าด้วยการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาให้กลุ่มผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกรับทราบ 5. รวบรวมเอกสารหลักฐานจากฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ จัดทำเป็นแฟ้มข้อมูลพร้อม ทั้งรายงานให้เรียบร้อยในแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้ว่าด้วยการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 6. ปฏิบัติงานอื่นๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งคำสั่งนี้ ปฏิบัติหน้าที่ให้เกิดประสิทธิภาพอย่างสูงสุด ส่งผลให้ผู้เรียน ได้พัฒนาให้เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุขเต็มศักยภาพ ทั้งนี้ ตั้งแต่วันที่ 28 เดือน กันยายน พ.ศ. 2563
101 สั่ง ณ วันที่ 28 เดือน กันยายน พ.ศ. 2563 ลงชื่อ (นายอนุชิต ไทยรัศมี) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเทอดไทย หลักฐานอ้างอิงระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน