แผนจัดการเรียนรู้วิชาสังคมป.6 เทอม 1 ปี 2566

โครงสร้าง และแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แผนกประถมศึกษา โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 ความสำคัญของ ศาสนา มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นมี ศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตาม หลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/1 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธ ศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำชาติ หรือความสำคัญของศาสนาที่ตนนับถือ พระพุทธศาสนามีความสำคัญ ในฐานะที่เป็นศาสนาประจำ ชาติไทย แสดงให้เห็นถึง เอกลักษณ์ของชาติไทยเป็น รากฐานและมรดกทาง วัฒนธรรมไทย เป็นศูนย์รวม จิตใจและหลักในการพัฒนา ชาติไทย การศึกษาพุทธ ประวัติจะช่วยทำให้เข้าใจ ประวัติความเป็นมาของ พระพุทธศาสนามากยิ่งขึ้น 1 (ส. 1) 35 1 พุทธประวัติ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นมี ศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตาม หลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/2 สรุปพุทธประวัติตั้งแต่ปลงอายุสังขาร จนถึงสังเวชนียสถาน หรือประวัติศาสดา ที่ตนนับถือตามที่กำหนด การศึกษาพุทธประวัติตั้งแต่ ปลงอายุสังขารจนถึงสังเวช นียสถาน ย่อมทำให้ได้ข้อคิด และคุณธรรมอันเป็น แบบอย่างไปประยุกต์ปฏิบัติ ในการดำเนินชีวิต 1 (ส. 2)

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 2 พุทธสาวก มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นมี ศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติ ตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติ สุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/3 เห็นคุณค่าและประพฤติตนตาม แบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิด จากประวัติสาวกชาดกเรื่องเล่าและศา สนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด การศึกษาประวัติพุทธสาวกจะ ทำให้ได้แง่คิดและข้อเตือนใจที่ สามารถนำมาประยุกต์ใช้ให้เกิด ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ 1 (ส.3) 2 ชาดก มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นมี ศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติ ตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติ สุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/3 เห็นคุณค่าและประพฤติตนตาม แบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิด จากประวัติสาวกชาดกเรื่องเล่าและศา สนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด ชาดก เป็นนิทานที่มีคติสอนใจ ช่วยให้เกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลิน รวมทั้งมุ่งปลูกฝัง คุณธรรม สามารถนำมาปรับใช้ ในการดำเนินชีวิตได้ 1 (ส. 4 )

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 2 พุทธศาสนิกชน ตัวอย่าง มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือและศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตาม หลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/3 เห็นคุณค่าและประพฤติตนตาม แบบอย่างการดำเนินชีวิตและ ข้อคิดจากประวัติสาวกชาดกเรื่อง เล่าและศาสนิกชนตัวอย่างตามที่ กำหนด ก การศึกษาประวัติของชาวพุทธ ตัวอย่างและตัวอย่างการทำความ ดีของบุคคลในประเทศทำให้เห็น คุณค่าของการทำความดีและ สามารถนำไปเป็นแบบอย่างใน การดำเนินชีวิต 1 (ส. 5 ) 2 พระรัตนตรัย มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือและศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตาม หลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข พระรัตนตรัยเป็นที่เคารพสูงสุด ของชาวพุทธประกอบด้วยพระ พุทธพระธรรมและพระสงฆ์ดังนั้น ชาวพุทธทุกคนพึงแสดงความ เคารพพระรัตนตรัยอย่าง เหมาะสมและมีความศรัทธาใน คุณของพระรัตนตรัย 1 (ส. 6 )

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน ตัวชี้วัดป. 6/7 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อ แก้ปัญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด 3 ไตรสิขา มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือและศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตาม หลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข ตัวชี้วัดป. 6/4 วิเคราะห์ความสำคัญและ เคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม ไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือ หลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด ตัวชี้วัดป. 6/7 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อ แก้ปัญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด การปฏิบัติตนตามหลักธรรม ไตรสิกขาย่อมทำให้สามารถฝึกฝน ตนให้เกิดปัญญาอันนำไปสู่การ ทำงานหรือทำกิจกรรมต่างๆอย่างมี ประสิทธิภาพ 1 (ส. 7)

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 3 โอวาท 3 มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือและศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตาม หลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข ตัวชี้วัดป. 6/4 วิเคราะห์ความสำคัญและ เคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม ไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือ หลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด ตัวชี้วัดป. 6/7 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อ แก้ปัญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด มรรยาทของชาวพุทธชาวพุทธ ควรศึกษาและปฏิบัติอย่าง ถูกต้องเหมาะสมเพื่อจรรโลง รักษาวัฒนธรรมที่ดีงามทาง พระพุทธศาสนา 1 (ส. 8 ) 35

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 3 พุทธศาสนสุภาษิต มาตรฐานที่ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดาหลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/3 วิเคราะห์ความสำคัญและเคารพพระ รัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและ หลักธรรม โอวาท 3 ใน พระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด พุทธศาสนสุภาษิตเป็นคำสอนทาง พระพุทธศาสนาที่มีความ หมายเป็นคติเตือนใจช่วยชี้ แนวทางชีวิตเมื่อได้นำไปปฏิบัติใน ชีวิตประจำวันจะช่วยให้ชีวิตมี ความสงบสุขมากขึ้นและการรู้จัก สถานที่ต่างๆภายในวัดจะทำให้ ชาวพุทธประพฤติปฏิบัติตนได้ ถูกต้องเหมาะสมซึ่งเป็นการรักษา ประเพณีอันดีงามของชาวพุทธ 1 (ส.9) 4 หน้าที่ชาวพุทธ มาตรฐานที่ ส 2.1 เข้าใจตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศา สนิกชนที่ดีและธำรงรักษา พระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัดที่ ป . 6/4 อธิบายความรู้เกี่ยวกับสถานที่ ต่างๆในศาสนสถานและปฏิบัติตนได้ อย่างเหมาะสม พุทธศาสนิกชนที่ดีควรประพฤติ ปฏิบัติให้ถูกต้องดีงามตามหลัก ธรรมและศาสนพิธีของพระพุทธ ศาสนาเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างมี ความสุข 1 (ส.10) สอบกลางภาคเรียนที่ 1 (ส. 10) 10 คะแนน

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 4 มาทรยาทชาว พุทธ มาตรฐานที่ ส 2.1 เข้าใจตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศา สนิกชนที่ดีและธำรงรักษา พระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตน นับถือ ตัวชี้วัดที่ ป. 6/2 มีมรรยาทของความเป็นศาสนิกชน ที่ดีตามที่กำหนด มารยาทชาวพุทธเป็นการปฏิบัติ ตนที่แสดงถึงความดีงามสุภาพ เรียบร้อยทั้งกายวาจาและใจเป็น ส่วนหนึ่งของการเสริมสร้างให้เกิด ความสงบสุขแก่ตนเองและสังคม 1 (ส.11) 35 4 การสวดมนต์ ไหว้พระสรรเสริญคุณพระ รัตนตรัยและแผ่ เมตตาน มาตรฐานที่ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตาม หลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติ สุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/6 เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่ เมตตา และบริหารจิตเจริญปัญญา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิต ตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด มารยาทชาวพุทธเป็นการปฏิบัติตน ที่แสดงถึงความดีงามสุภาพ เรียบร้อยทั้งกายวาจาและใจเป็น ส่วนหนึ่งของการเสริมสร้างให้เกิด ความสงบสุขแก่ตนเองและสังคม 1 (ส.12 )

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 4 4 การพัฒนาจิตตาม แนวทางของพระ พุทธศาสนา วันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา มาตรฐานที่ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัดที่ ป 6/5 เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่ เมตตา และบริหารจิตเจริญปัญญา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิต มาตรฐานที่ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/9 อธิบายลักษณะสำคัญของศาสน พิธี พิธีกรรมของศาสนาอื่นๆ และ ปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสม เมื่อต้อง เข้าร่วมพิธี การละเมิดสิทธิเด็กเป็นการทำ ผิดกฎหมาย เด็กที่ถูกละเมิดสิทธิ ต้องได้รับความคุ้มครองตามสิทธิ ขั้นพื้นฐานตามกฎหมาย ชาวพุทธที่ดีควรเห็นความสำคัญ และปฏิบัติตนให้ถูกต้องเหมาะสม ในการเข้าร่วมพิธีกรรมและ กิจกรรมในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา 1 (ส.13) 1 (ส.14 ) 4 4

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 4 ศาสนพิธี มาตรฐานที่ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/9 อธิบายลักษณะสำคัญของศาสนพิธี พิธีกรรมของศาสนาอื่นๆ และปฏิบัติ ตนได้อย่างเหมาะสม เมื่อต้องเข้า ร่วมพิธี ศาสนิกชนที่ดีควรศึกษาและ ปฏิบัติตนอย่างถูกต้องเหมาะสม เมื่อเข้าร่วมศาสนพิธี เห็นคุณค่า และความสำคัญของ ศาสนพิธี นั้นๆ 1 (ส.15) 1 กฎหมายพื้นฐานที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันของ ครอบครัวและ ชุมชน มาตรฐานที่ ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองใน สังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธาและ ธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/9 ปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันของครอบครัวและ ชุมชนเหมาะสม กฎหมายเป็นข้อบังคับให้ สมาชิกในสังคมปฏิบัติ หรือละ เว้นการปฏิบัติ เพื่อให้สามารถอยู่ ร่วมกันในสังคมอย่างสงบสุข 1 (ส.16)

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 2 ข้อมูลข่าวสารใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐานที่ ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคม ปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธาและธำรงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/5 ติดตามข้อมูล ข่าวสาร เหตุการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน เลือกรับและใช้ข้อมูล ข่าวสารในการเรียนรู้ได้ การรับข้อมูลข่าวสารและ เหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้น อย่างมีวิจารณญาณจะช่วย ให้รู้เท่าทันความเป็นไปของ สิ่งต่างๆที่เกิดขึ้นรอบตัว 1 (ส.17) 3 การเมืองการ ปกครองไทย มาตรฐานที่ ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคม ปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธาและธำรงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัดที่ ป. 6/1 เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ขององค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น การเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาท หน้าที่ขององค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล จะ ช่วยให้เกิดความรู้ความ เข้าใจในบทบาทและหน้าที่ ที่สำคัญขององค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล 1 (ส.18) 4 วัฒนธรรมไทย มาตรฐานที่ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตามหน้าที่ของการเป็น พลเมืองดี มีค่าริยมที่ดี และธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรม ตัวชี้วัดที่ ป. 6/4 อธิบายคุณค่าทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ระหว่างกลุ่มคนในสังคมไทย วัฒนธรรมเป็นแบบแผนใน การดำเนินชีวิตของคนใน สังคมวัฒนธรรมในแต่ละ ท้องถิ่นมีความแตกต่างกัน และมีการเปลี่ยนแปลงไป ตามกาลเวลาดังนั้นจึงควร ช่วยกันอนุรักษ์วัฒนธรรม ไทยให้คงอยู่คู่กับ 1 (ส.19)

โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 4 มารยาทไทย มาตรฐานที่ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตามหน้าที่ของการ เป็นพลเมืองดี มีค่าริยมที่ดี และธำรง รักษาประเพณีและวัฒนธรรม ตัวชี้วัดที่ ป. 6/4 อธิบายคุณค่าทางวัฒนธรรมที่ แตกต่างกันระหว่างกลุ่มคนใน สังคมไทย มรรยาทไทยเป็นวัฒนธรรมไทย ที่ได้รับการยอมรับจากสังคมว่า เป็นสิ่งที่ดีงามควรปฏิบัติและ อนุรักษ์ไว้ให้คงอยู่กับสังคมไทย สืบไป 1 (ส. 20) สอบปลายภาคเรียนที่ 1 (ส. 20) 20 คะแนน

สัปดาห์ที่ 1 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/1 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำชาติหรือความสำคัญของศาสนาที่ตนนับ ถือ 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด พระพุทธศาสนามีความสำคัญในฐานะที่เป็นศาสนาประจำชาติไทย แสดงให้เห็นถึงเอกลักษณ์ของชาติไทยเป็นรากฐานและ มรดกทางวัฒนธรรมไทย เป็นศูนย์รวมจิตใจและหลักในการพัฒนาชาติไทย การศึกษาพุทธประวัติจะช่วยทำให้เข้าใจประวัติความ เป็นมาของพระพุทธศาสนามากยิ่งขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำชาติได้(K) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. พระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำชาติ เช่น เป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย เป็นรากฐานและมรดกทาง วัฒนธรรมไทย เป็นศูนย์รวมจิตใจ และเป็นหลักในการ พัฒนาชาติไทย พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่…….…..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความสำคัญของพระพุทธศาสนา และพุทธประวัติ เรื่อง ความสำคัญของศาสนา

5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนร้องเพลง พุทธศาสนา แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ เนื้อเพลงว่ามีข้อความสำคัญอย่างไรบ้าง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของพระพุทธศาสนา 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า พระพุทธศาสนามีความสำคัญในการหล่อหลอมสังคมไทยให้มีเอกลักษณ์ โดดเด่นในเรื่องใด (พิธีกรรมต่างๆ ทั้งพระราชพิธี รัฐพิธี กิจกรรมทางสังคมจะต้องมีพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนาแทรกอยู่เสมอ) ขั้นสำรวจค้นหา 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน ครูอธิบายให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกัน ปฏิบัติตามกติกาของการเรียนรู้แบบร่วมมือ เช่น - มีการช่วยเหลือกัน - ทุกคนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหน้าที่ของตน - สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน - สมาชิกทุกคนต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่อง ครูสอนให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีความกระตือรือร้นและตั้งใจทำงานร่วมกันให้ประสบความสำเร็จอย่างมีคุณภาพ 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมมือกันศึกษาความรู้เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนา จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม และจากใบความรู้ที่ 1.1 เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนา แล้วอภิปรายร่วมกันในประเด็นต่อไปนี้ - พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย - พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานและมรดกทางวัฒนธรรมไทย - พระพุทธศาสนาเป็นศูนย์รวมจิตใจ - พระพุทธศาสนาเป็นหลักในการพัฒนาชาติไทย - แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน ขั้นอธิบายความรู้ 3. ครูแจกใบงานที่ 1.1 เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนา ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ชุด แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม แบ่งหน้าที่ให้สมาชิกแต่ละคน ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 อ่านคำสั่ง แยกแยะให้ชัดเจน - สมาชิกคนที่ 2 ฟังขั้นตอน รวบรวมข้อมูล หาแนวทางเสนอแนะการตอบคำถาม คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน

- สมาชิกคนที่ 3 ตอบคำถาม - สมาชิกคนที่ 4 ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นขยายความเข้าใจ 4. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มหมุนเวียนเปลี่ยนหน้าที่กันในการตอบคำถามในข้อต่อไปจนเสร็จครบทุกข้อ เสร็จแล้วรวบรวม ใบ งาน ที่ 1.1 ส่งครู ขั้นตรวจสอบผล 5. ครูตรวจคำตอบด้วยตนเอง หรือให้แต่ละกลุ่มผลัดกันตรวจคำตอบ โดยมีแนวเฉลยคำตอบให้ครูประกาศผลกลุ่มที่ได้ คะแนนสูงสุด นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 6. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความสำคัญของพระพุทธศาสนา 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายความสำคัญของ พระพุทธศาสนาในฐานะเป็น ศาสนาประจำชาติได้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. ใ บ ง า น ท ี ่ 1.1 เ ร ื ่ อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนา 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) เพลง พุทธศาสนา 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป

8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนา คำชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพแล้วเขียนอธิบายเชื่อมโยงถึงความสำคัญของพระพุทธศาสนา 1. 2. 3.

สัปดาห์ที่ 2 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/2 สรุปพุทธประวัติตั้งแต่ปลงอายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถาน หรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การศึกษาพุทธประวัติตั้งแต่ปลงอายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถาน ย่อมทำให้ได้ข้อคิดและคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างไป ประยุกต์ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สรุปพุทธประวัติ ตั้งแต่ปลงอายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถานได้(K) 2. วิเคราะห์ข้อคิดและคุณธรรมที่ได้จากการศึกษาพุทธประวัติได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สรุปพุทธประวัติ (ทบทวน) - ปลงอายุสังขาร - ปัจฉิมสาวก - ปรินิพพาน - การถวายพระเพลิง -แจกพระบรมสารีริกธาตุ - สังเวชนียสถาน 4 พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความสำคัญของพระพุทธศาสนา และพุทธประวัติ เรื่อง พุทธประวัติ

5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) 2. ส่งตัวแทนออกไปเล่าเรื่องพุทธประวัติ ที่หน้าชั้นเรียนเพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิม โดยสรุปประเด็นคนละ 1 หัวข้อ ต่อ กันแบบเล่าเรื่องรอบวง ดังนี้ - กำเนิดเจ้าชายสิทธัตถะ - เหตุการณ์หลังวันประสูติ - ชีวิตในวัยเยาว์และการศึกษา - อภิเษกสมรส - เสด็จชมพระนคร - การออกผนวช - การศึกษาหลังจากออกผนวช - บำเพ็ญทุกรกิริยา - ทรงรับข้าวมธุปายาสของนางสุชาดา - ตรัสรู้และประกาศธรรม 3. นักเรียนซึ่งเป็นผู้ฟังช่วยกันเสริมเพิ่มเติมโดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง นักเรียนมีความประทับใจในพุทธประวัติตอนใด อธิบายเหตุผล (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ขั้นสำรวจค้นหา 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมมือกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับพุทธประวัติ จากหนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ในตอน ต่อไปนี้ - ทรงปลงพระชนมายุสังขาร - ปัจฉิมสาวก - การถวายพระเพลิง - การแบ่งพระบรมสารีริกธาตุ - สังเวชนียสถาน ขั้นอธิบายความรู้ 5. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม แล้วจับคู่กันทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง พุทธประวัติ คาบที่ 1 ขั้นนำ

6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดการที่พระพุทธเจ้าทรงปลงพระชนมายุสังขารทำให้ได้ข้อคิดสำคัญอย่างไร (ทุกสิ่งทุก อย่างเมื่อเกิดแล้วย่อมดับไปพระองค์ทรงกระทำทุกสิ่งสมบูรณ์แล้วสังขารทั้งหลายมีความเสื่อมเป็นธรรมดา ฯลฯ หรือพิจารณาตาม คำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นขยายความเข้าใจ 7. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายผลงานในใบงานที่ 2.1 ให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟัง ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลย คำตอบใน ใบงานที่ 2.1 8. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาพุทธประวัติตั้งแต่ทรงปลงพระชนมายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถานมาเรียบ เรียง เป็นเรียงความ เรื่อง พุทธประวัติ นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนได้ข้อคิดสำคัญจากการศึกษาพุทธประวัติอย่างไร บ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นตรวจสอบผล 9. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันในการนำความรู้และข้อคิดที่ได้จากการศึกษาพุทธประวัติไปประยุกต์ปฏิบัติ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. สรุปพุทธประวัติ ตั้งแต่ปลง อายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถาน ได้(K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. วิเคราะห์ข้อคิดและคุณธรรม ที่ได้จากการศึกษาพุทธประวัติ ได้ (P) 2. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง พุทธ ประวัติ 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ป.6 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป

8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)

ใบงานที่ 2.1 เรื่อง พุทธประวัติ คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายภาพตามประเด็นที่กำหนด คำบรรยายภาพ ………….. ข้อคิดจากภาพ คำบรรยายภาพ ………….. ข้อคิดจากภาพ คำบรรยายภาพ ข้อคิดจากภาพ

สัปดาห์ที่ 3 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/3 เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า และศา สนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การศึกษาประวัติพุทธสาวก จะทำให้ได้แง่คิดและข้อเตือนใจ ที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างจากประวัติพุทธสาวกได้ (K) 2. จำแนกคุณธรรมที่ดีนำมาปฏิบัติตน (P) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์การปฏิบัติตนตามคุณธรรมของพุทธสาวก (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พุทธสาวก พุทธสาวิกา - พระราธะ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พุทธสาวก ชาดก และพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง เรื่อง พุทธสาวก

5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างพุทธสาวกหรือพุทธสาวิกาที่นักเรียนมีความประทับใจในแบบอย่างการดำเนินชีวิตของ ท่าน พร้อมแสดงเหตุผลประกอบ 2. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างการกระทำของนักเรียนที่แสดงว่าได้ปฏิบัติตนตามคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพุทธสาวกและ พุทธสาวิกา และผลที่ได้รับ ครูแสดงความชื่นชมผู้ที่สามารถปฏิบัติตนตามแบบอย่างที่ดีของท่านดังกล่าว ขั้นสำรวจค้นหา 3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชี้นำให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกัน ปฏิบัติตามกติกาของการเรียนรู้แบบร่วมมือ เช่น 1) มีการช่วยเหลือกัน 2) ทุกคนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหรือหน้าที่ของตน 3) สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน 4) สมาชิกทุกคนต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่อง ครูผู้สอนให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีความกระตือรือร้นและตั้งใจทำงานร่วมกันให้ประสบความสำเร็จอย่างมีคุณภาพ 4. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมมือกันศึกษาความรู้เรื่อง ประวัติพุทธสาวก : พระราธะ จากหนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน ขั้นอธิบายความรู้ 5. สมาชิกแต่ละคนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง ประวัติพุทธ-สาวก : พระราธะ มาเล่าสู่กันฟังภายในกลุ่มเรียงลำดับตาม เนื้อเรื่องแบบเล่าเรื่องรอบวง ถ้าใครยังเล่าไม่ครบหรือไม่ชัดเจนก็ให้คนอื่นช่วยเสริมเพิ่มเติมได้ ขั้นขยายความเข้าใจ 6. สมาชิกแต่ละคนทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง พุทธสาวกสอนใจ เสร็จแล้วตรวจสอบความถูกต้อง 7. สมาชิกแต่ละคนผลัดกันอธิบายผลงานในใบงานที่ 1.1 คนละ 1 ข้อ เรียงตามลำดับแบบเล่าเรื่องรอบวง ถ้าสมาชิกคนใด ตอบ คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป

ขั้นตรวจสอบผล 8. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.1 แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องผลงานของตน และแก้ไขในกรณีที่ ไม่ถูกต้อง และเพิ่มเติมจนใบงานมีความสมบูรณ์ 9. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดและคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างที่ได้จากการศึกษาประวัติพุทธสาวก : พระราธะ ครู มอบหมายให้ 11. นักเรียนนำคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพระราธะไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต และบันทึกผลการปฏิบัติลงในสมุดบันทึก ความดี แล้วนำส่งครูตามระยะเวลาที่กำหนด 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. บอกคุณธรรมอันเป็น แบบอย่างจากประวัติพุทธสาวก ได้ (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. จำแนกคุณธรรมที่ดีนำมา ปฏิบัติตน (P) 2. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง พุทธ สาวกสอนใจ 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์การ ปฏิบัติตนตามคุณธรรมของพุทธ สาวก (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ป.6 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง พุทธสาวกสอนใจ คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. เพราะเหตุใด ราธพราหมณ์จึงมีร่างกายซูบผอม ……………………….. …………………………. 2. ราธพราหมณ์อุปสมบทด้วยวิธีการใด และมีขั้นตอนอย่างไร …………………………… …………………………… 3. พระราธะ เป็นผู้มีอุปนิสัยดีเด่นอย่างไร …………………….. ……………………… 4. นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไร ให้เป็นผู้ว่านอนสอนง่าย ……………………… ……………………… 5. ถ้าเพื่อนของนักเรียนโกรธที่ครูตักเตือนสั่งสอน นักเรียนจะแนะนำเพื่อนว่าอย่างไร ………………………. ………………………

สัปดาห์ที่ 4 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/3 เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า และศา สนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ชาดก เป็นนิทานที่มีคติสอนใจ ช่วยให้เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน รวมทั้งมุ่งปลูกฝังคุณธรรม สามารถนำมาปรับใช้ในการ ดำเนินชีวิตได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้อคิดคุณธรรมจากชาดก (K) 2. นำข้อคิดและคุณธรรมมาปฏิบัติในการดำเนินชีวิต (P) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ในการปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมที่ได้จากการศึกษาชาดก (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ชาดก - ทีฆีติโกสลชาดก - สัพพทาฐิชาดก พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พุทธสาวก ชาดก และพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง เรื่อง ชาดก

5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าเรื่องย่อของชาดกที่เคยเรียนมาให้เพื่อนฟังที่หน้าชั้นเรียน เพื่อทบทวนความรู้เดิม ของนักเรียน 2. ครูให้นักเรียนคนอื่นช่วยกันแสดงความคิดเห็นถึงข้อคิด หรือกิจกรรมสอนใจที่ได้จากการฟังในข้อ 1 ครูตรวจสอบความ ถูกต้อง 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของชาดกซึ่งเป็นวรรณกรรมทางพระพุทธศาสนา ทำให้ได้คติธรรม และ จริยธรรมนำไปเป็นแบบอย่างหรือประยุกต์ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต ขั้นสำรวจค้นหา 4. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ชาดก จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ในหัวข้อที่กำหนด ดังนี้ 1) ทีฆีติโกสลชาดก (ผู้ไม่ทำลายโอวาท) 2) สัพพทาฐิชาดก (ความโลภทำให้เสื่อมลาภ) ขั้นอธิบายความรู้ 5. จากนั้นบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่านสมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญของชาดกทั้ง 2 เรื่อง 6. สมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ช่วยกันทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง คติธรรมจากชาดก โดยให้นักเรียนแต่ละคนผลัด กันอธิบายแสดงความคิดเห็นก่อนตอบคำถาม 7. นักเรียนแต่ละคู่ส่งใบงานที่ 2.1 ให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มช่วยตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายแสดงเหตุผลกรณีที่ความ คิดเห็นยังไม่ตรงกันจนได้ข้อสรุปที่ชัดเจน ขั้นขยายความเข้าใจ 8. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.1 แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน แก้ไขปรับปรุงในกรณีที่ไม่ ถูกต้อง และเพิ่มเติมให้ผลงานมีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป

ขั้นตรวจสอบผล 9. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปคติธรรมและคุณธรรมที่ได้จากการศึกษาความรู้เรื่อง ชาดก 10. ครูมอบหมายให้นักเรียนนำข้อคิดคติธรรมที่ได้จากการศึกษาชาดกไปประยุกต์ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต และบันทึกผลการ ปฏิบัติลงในสมุดบันทึกความดี 11. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนสามารถนำคติธรรมที่ได้จากการศึกษาชาดกไปประยุกต์ปฏิบัติได้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายข้อคิดคุณธรรมจาก ชาดก (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. นำข้อคิดและคุณธรรมมา ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต (P) 2. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง คติธรรม จากชาดก 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ใน การปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรม ที่ได้จากการศึกษาชาดก (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ป.6 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)

ใบงานที่ 2.1 เรื่อง คติธรรมจากชาดก คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนคิดว่า ถ้าทีฆาวุกุมารไม่เชื่อฟังโอวาทของบิดามารดา เหตุการณ์จะเป็นเช่นไร ………………………………………………. 2. ถ้าเพื่อนของนักเรียนโกรธแค้นเพราะโดนกลั่นแกล้ง นักเรียนจะเตือนเพื่อนอย่างไร …………………………. 3. ถ้านักเรียนเป็นสุนัขจิ้งจอก จะใช้มนต์วิเศษให้เกิดประโยชน์อย่างไร ………………………. 4. สุนัขจิ้งจอกขาดคุณธรรมใด จึงพบกับความพินาศ ……………………… 5. การศึกษาชาดก มีประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิตอย่างไร ……………………….

สัปดาห์ที่ 5 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/3 เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า และศา สนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด ตัวชี้วัด ป.6/5 ชื่นชมการทำความดีของบุคคลในประเทศตามหลักศาสนา พร้อมทั้งบอกแนวปฏิบัติในการดำเนินชีวิต 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การศึกษาประวัติของชาวพุทธตัวอย่าง และตัวอย่างการทำความดีของบุคคลในประเทศ ทำให้เห็นคุณค่าของการทำความดี และสามารถนำไปเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นำเสนอข้อคิดและแบบอย่างการปฏิบัติดีของพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง (K) 2. จำแนกแบบอย่างคุณธรรมมาปฏิบัติในการดำเนินชีวิต (P) 3. เห็นคุณค่าและชื่นชมการเป็นพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. ศาสนิกชนตัวอย่าง - พ่อขุนรามคำแหงมหาราช - สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุชิต ชิโนรส 2. ตัวอย่างการกระทำความดีของบุคคลในประเทศ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พุทธสาวก ชาดก และพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง เรื่อง พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง

5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน โดยให้ตอบคำถามต่อไปนี้ - นักเรียนมีความประทับใจชาวพุทธตัวอย่างท่านใด - คุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของชาวพุทธตัวอย่างแต่ละท่านคืออะไร - นักเรียนเคยปฏิบัติตนตามแนวทางของชาวพุทธตัวอย่างในเรื่องใดบ้าง และผลของการปฏิบัติเป็นอย่างไร 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของการปฏิบัติตนตามแบบอย่างที่ดีของชาวพุทธตัวอย่าง ขั้นสำรวจค้นหา 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 3 คู่ แล้วให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความ รู้ เรื่อง ชาวพุทธตัวอย่าง จากหนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ดังนี้ -คู่ที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง พ่อขุนรามคำแหงมหาราช -คู่ที่ 2 ศึกษาความรู้เรื่อง สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุชิตชิโนรส -คู่ที่ 3 ศึกษาความรู้เรื่อง บุคคลที่กระทำความดีในประเทศ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด การศึกษาประวัติของชาวพุทธตัวอย่างจะมีผลดีอย่างไร (ทำให้ได้ข้อคิด คุณธรรม อัน เป็นแบบอย่างการดำเนินชีวิต) ขั้นอธิบายความรู้ 5. สมาชิกแต่ละคู่ทำความเข้าใจความรู้ใหม่ที่คู่ของตนได้ศึกษาเชื่อมโยงกับคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของชาวพุทธตัวอย่างกับ ชาวพุทธตัวอย่างท่านอื่นที่นักเรียนเคยศึกษามา ขั้นขยายความเข้าใจ 6. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวกับประวัติของชาวพุทธตัวอย่างที่ตนได้ศึกษามาในประเด็นสำคัญ และผลัดกันซักถามในประเด็นข้อสงสัยจนมีความเข้าใจกระจ่างชัดเจน คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป

ขั้นตรวจสอบผล 7. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติตนตามคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของชาวพุทธตัวอย่าง แล้วบันทึกลงในสมุด บันทึกความดี 8. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง ชาวพุทธตัวอย่าง เป็นการบ้าน แล้วนำส่งครูในชั่วโมงเรียนต่อไป 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. นำเสนอข้อคิดและแบบอย่าง การปฏิบัติดีของพุทธศาสนิกชน ตัวอย่าง (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. จำแนกแบบอย่างคุณธรรม มาปฏิบัติในการดำเนินชีวิต (P) 2. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง คติธรรม จากชาดก 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและชื่นชมการ เป็นพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ป.6 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)

ใบงานที่1.1 เรื่อง ชาวพุทธตัวอย่าง คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิดแสดงแบบอย่างการทำความดีของชาวพุทธตัวอย่าง บทสรุป นักเรียนสามารถนำคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของชาวพุทธตัวอย่างไปประยุกต์ปฏิบัติ ดังนี้

สัปดาห์ที่ 6 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/4 วิเคราะห์ความสำคัญและเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ใน พระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด ตัวชี้วัด ป.6/7 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อแก้ปัญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด พระรัตนตรัยเป็นที่เคารพสูงสุดของชาวพุทธ ประกอบด้วย พระพุทธ พระธรรม และพระสงฆ์ ดังนั้นชาวพุทธทุกคน พึงแสดง ความเคารพพระรัตนตรัยอย่างเหมาะสม และมีความศรัทธาในคุณของพระรัตนตรัย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการปฏิบัติตนในการแสดงความเคารพพระรัตนตรัย (K) 2. แสดงวิธีการปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อพระรัตนตรัย (P) 3. เห็นคุณค่าและความสำคัญในการปฏิบัติตนต่อพระรัตนตรัย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พระรัตนตรัย : ศรัทธา 4 (1) พระพุทธ - พุทธกิจ 5 (2) พระธรรม - อริยสัจ 4 - หลักกรรม (3) พระสงฆ์ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เรื่อง พระรัตนตรัย

5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์บทสวดมนต์ที่แสดงถึงการบูชา คุณพระรัตนตรัย ว่าบทสวดมนต์ดังกล่าวนั้นแสดงถึง ความสำคัญของพระรัตนตรัยอย่างไรบ้าง 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขณะที่นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยนั้น นักเรียนนึกถึงสิ่งใด (พิจารณาตาม คำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสำรวจค้นหา 3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8 คน ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ศรัทธาและพระรัตนตรัย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ในหัวข้อต่อไปนี้ - พระพุทธ : พุทธกิจ 5 - พระธรรม : อริยสัจ 4 หลักกรรม - พระสงฆ์ : ความสำคัญของพระสงฆ์ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนเชื่อว่า กรรมมีอยู่จริงหรือไม่อธิบายเหตุผล(พิจารณาตามคำตอบของ นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นอธิบายความรู้ 5. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาเกี่ยวกับพระรัตนตรัย มาอภิปรายร่วมกันในประเด็นสำคัญ ขั้นขยายความเข้าใจ 6. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และตอบคำถามในใบงานโดยให้สมาชิกในกลุ่มจับคู่กันและแบ่งหน้าที่กันทำใบงาน 7. นักเรียนทุกคนช่วยกันเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามหลักธรรม ศรัทธา 4 อริยสัจ 4 หลักกรรม แบบอย่างที่ดีของ พระสงฆ์ โดยให้ตัวแทนนักเรียนบันทึกลงบนกระดานดำ 8. นักเรียนแต่ละคนเลือกแนวทางการปฏิบัติตนตามสมาชิกที่ร่วมกันเสนอแนะในข้อ 1 แล้วนำไปปฏิบัติ คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน

9. นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติตนและบันทึกการปฏิบัติลงในสมุดบันทึก ความดี และส่งครูผู้สอนตามระยะเวลาที่ตกลงกัน ขั้นตรวจสอบผล 10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับพระรัตนตรัย และแนวทางการปฏิบัติตนต่อพระรัตนตรัยอย่างเหมาะสม และ การแสดงความศรัทธาในคุณของพระรัตนตรัย 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายการปฏิบัติตนในการ แสดงความเคารพพระ รัตนตรัย (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. แสดงวิธีการปฏิบัติตนที่ เหมาะสมต่อพระรัตนตรัย (P) 2. ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ศรัทธา 4 และพุทธกิจ 5 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและความสำคัญ ในการปฏิบัติตนต่อพระ รัตนตรัย (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ป.6 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)

ตัวอย่างข่าว กรรมตามทัน โจรขโมยสายไฟถูกช็อตดับ โจรขโมยสายไฟกรรมตามสนองทันตาเห็น ขณะก่อเหตุ พลาดถูกไฟฟ้าช็อตจนตกลงมาคอหักเสียชีวิตทันที พันตำรวจโทวิริยะ พนักงานสอบสวนสถานีตำรวจภูธรบางบ่อ ได้รับแจ้งเหตุพบศพชายเสียชีวิต บริเวณโพรงหญ้าภายใน หมู่บ้านรอยัลเพลส ถนนบางนา- ตราด กิโลเมตรที่ 26 หมู่ 1 ตำบลบางบ่อ อำเภอบางบ่อ จังหวัดสมุทรปราการ จึงพร้อม ด้วย พันตำรวจเอกฐานุพงศ์ผู้กำกับการสถานีตำรวจภูธรบางบ่อ แพทย์จากโรงพยาบาลบางบ่อ และเจ้าหน้าที่อาสาสมัคร มูลนิธิร่วม-กตัญญูจุดบางบ่อเข้าตรวจสอบ พบศพชายอายุประมาณ 40 ปีสวมกางเกงขาสั้นสีดำ ไม่สวมเสื้อ สภาพคอหัก มีรอยคล้ายถูกไฟไหม้ที่ลำตัวและหลังมือ เสียชีวิตมาแล้วประมาณ 24 ชั่วโมง ใกล้กันพบเสื้อยืดสีชมพูมีรอยถูกไฟไหม้ กางเกงยีนขายาวสีน้ำเงิน และรองเท้าแตะสีขาวตกอยู่ ตรวจค้นภายในตัวไม่พบเอกสารใดๆ จากการสอบสวนนายเริงชัย ให้การว่า ขณะที่ตนขับรถผ่านมา ได้จอดรถเพื่อจะกินข้าวใต้ร่มไม้และได้เหลือบไปเห็น ศพ จึงรีบแจ้งให้ตำรวจทราบ เบื้องต้นตำรวจสันนิษฐานว่า ผู้ตายน่าจะมาก่อเหตุลักสายไฟ และในขณะก่อเหตุน่าจะถูก ไฟฟ้าช็อต จนทำให้พลัดตกลงมาคอหักเสียชีวิต ที่มา : www.kctv.co.th/.../ข่าวกรรมตามทันโจรขโมยสายไฟถูกช็อตดับ สืบค้นเมื่อ วันเสาร์ที่ 28 เมษายน พ.ศ. 2555 ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ศรัทธา 4 และพุทธกิจ 5 ตอนที่ 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ข่าว แล้วตอบคำถาม คำถาม 1. บุคคลในข่าวมีการกระทำที่สอดคล้องกับศรัทธา 4 อย่างไร จงยกตัวอย่าง 2. ผลของการกระทำเป็นอย่างไร 3. ความเชื่อตามหลักศรัทธา 4 ได้แก่อะไรบ้าง

สัปดาห์ที่ 7 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/4 วิเคราะห์ความสำคัญและเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ใน พระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด ตัวชี้วัด ป.6/7 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อแก้ปัญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การปฏิบัติตนตามหลักธรรมไตรสิกขาย่อมทำให้สามารถฝึกฝนตนให้เกิดปัญญาอันนำไปสู่การทำงาน หรือทำกิจกรรมต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักปฏิบัติตนตามไตรสิกขา และสามารถนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้ (K) 2. จำแนกไตรสิกขา ในการนำมาปฏิบัติเพื่อพัฒนาตน (P) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ในการปฏิบัติตนตามไตรสิกขา (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ไตรสิกขา - ศีล สมาธิ ปัญญา พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เรื่อง ไตรสิขา

5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน ขั้นสำรวจค้นหา 2. ครูเล่าข่าวเหตุการณ์ปัจจุบันให้นักเรียนฟัง เช่น ข่าวน้ำท่วม แผ่นดินไหว ภัยแล้ง 3. ครูขออาสาสมัครนักเรียนที่สามารถจับใจความจากการฟังข่าวมาสรุปสาระสำคัญให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน ขั้นอธิบายความรู้ 4. ครูให้นักเรียนคนอื่นช่วยกันวิเคราะห์ว่า เพราะเหตุใดตัวแทนนักเรียนจึงสามารถจับใจความของข่าวได้มาก ซึ่งนักเรียนอาจ แสดงคำตอบที่แตกต่างกันออกไป 5. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ตัวแทนนักเรียนเป็นผู้ที่ควบคุมกาย วาจา ใจ ให้เรียบร้อย จึงเกิดสมาธิในการฟัง ทำให้รู้แจ้งหรือปัญญามีความเข้าใจจับใจความสำคัญของข่าวหรือเรื่อง ที่ฟังได้สอดคล้องกับหลักไตรสิกขา คือ ศีล สมาธิ ปัญญา ขั้นขยายความเข้าใจ 6. ครูอธิบายข้อปฏิบัติเกี่ยวกับไตรสิกขา พร้อมยกตัวอย่างประกอบ 7. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์การกระทำต่อไปนี้ ว่าสอดคล้องหรือต้องใช้หลักไตรสิกขา คือ ศีล สมาธิ ปัญญา อย่างไร - นักเรียนนั่งเรียน หรือเขียนหนังสือ - ชาวพุทธเดินจงกรม - ผู้ปราศรัยบนเวที - นักเรียนนั่งทำข้อสอบในห้องสอบ - นักเรียนจัดป้ายนิเทศ คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน

- แม่ทำอาหารในครัว ฯลฯ 8. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่าการที่ทุกคนสามารถควบคุมตนเองทั้งกาย วาจา ใจ เช่น อ่านหนังสือด้วยความ สำรวม ย่อมทำให้เกิดสติ มีสมาธิ เมื่ออ่านหนังสือไปเรื่อยๆ ก็ทำให้เกิดปัญญารู้เข้าใจในสิ่งที่อ่าน หรือแม่ปรุงอาหารก็ต้องสำรวมกาย วาจาให้เรียบร้อย มีสติตั้งมั่นในการปรุงอาหารย่อมทำให้อาหารมีรสชาติตามต้องการ ถ้ารสจัดไปก็ใช้ปัญญาหาข้อบกพร่อง ขั้นตรวจสอบผล 9. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานในใบงานที่ 4.1 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปแนวทางการนำหลักไตรสิกขาไปปฏิบัติในการทำกิจกรรมต่างๆ และผลที่คาดว่าจะได้รับ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายหลักปฏิบัติตนตาม ไตรสิกขาและสามารถนำไปใช้ ในการดำเนินชีวิตได้ (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. จำแนกไตรสิกขา ในการ นำมาปฏิบัติเพื่อพัฒนาตน (P) 2. ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ไตรสิกขา 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ใน การปฏิบัติตนตามไตรสิกขา (A 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) ตัวอย่างข่าว 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)

ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ไตรสิกขา คำชี้แจง ให้นักเรียนเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามหลักไตรสิกขา 1. การปฏิบัตินตามหลักศีลสิกขา (ศีล) ……………………. ……………………………. 2. การปฏิบัติตนตามหลักจิตตสิกขา (สมาธิ) …………………………. ………………… 3. การปฏิบัติตนตามหลักปัญญาสิกขา (ปัญญา) ……………………………………… สรุป ผลที่คาดว่าจะได้รับ คือ

สัปดาห์ที่ 8 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/4 วิเคราะห์ความสำคัญและเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ใน พระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด ตัวชี้วัด ป.6/7 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อแก้ปัญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การปฏิบัติตนตามหลักธรรมโอวาท 3 ประกอบด้วย ทำความดี ไม่ทำความชั่วทำจิตใจให้บริสุทธิ์ ซึ่งมีแนวทางปฏิบัติ ครอบคลุมคำสอนของพระพุทธเจ้าทั้งหมด ย่อมส่งผลให้ชีวิตประสบความสงบสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและความสำคัญของหลักธรรมโอวาท 3 (K) 2. บอกแนวทางและการปฏิบัติตนให้ครอบคลุมตามหลักธรรมโอวาท 3 (P) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ในการปฏิบัติตนตามหลักโอวาท 3 (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. โอวาท 3 - ไม่ทำชั่ว : เบญจศีล : อบายมุข 6 : อกุศลมู3 : ทำความดี : เบญจธรรม : กุศลมูล 3 : พละ 4 คารวะ 6 พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เรื่อง โอวาท 3

: กตัญญูกตเวทีต่อพระมหากษัตริย์ : มงคล 38 > มีวินัย > การงานไม่มีโทษ > ไม่ประมาทในธรรม - ทำจิตใจให้บริสุทธิ์ (บริหารจิตและเจริญปัญญา) 2. หลักธรรม : อริยสัจ 4 หลักกรรม 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูแจกเนื้อเพลง ดวงใจงาม ให้นักเรียน แล้วครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง จากนั้นครูถามนักเรียนว่า เพลงดังกล่าวมี ใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องใด ขั้นสำรวจค้นหา 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้นักเรียนแต่ละคนมีหมายเลขประจำตัว 1-4 ตามลำดับ เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มบ้าน 3. นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้ ตาม หัวข้อที่กำหนดให้ ดังนี้ - หมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่องเบญจศีล และอบายมุข - หมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่องอกุลศลมูล 3 และเบญจธรรม - หมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่องกุศลมูล 3 และพละ 4 - หมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่องคารวะ 6 และความกตัญญูกตเวทีต่อพระมหากษัตริย์ โดยให้นักเรียนศึกษาความรู้จากหนังสือเรียน หรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมตามความเหมาะสม 4. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับเข้าสู่กลุ่มบ้าน แล้วนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเล่าให้เพื่อนในกลุ่มฟัง โดยให้นักเรียนที่ไม่ เข้าใจได้ซักถามในประเด็นที่สงสัย แล้วสรุปสาระสำคัญโดยจดบันทึกลงในสมุด 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาที่หน้าชั้นเรียน แล้วครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ มากยิ่งขึ้น ขั้นอธิบายความรู้ 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง มงคล 38 จากหนังสือเรียน แล้วสรุปสาระสำคัญ โดยจดบันทึกลงในสมุด คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน

7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาที่หน้าชั้นเรียน โดยครูคอยอธิบายเพิ่มเติม ขั้นขยายความเข้าใจ 8. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เมื่อนักเรียนไม่ทำชั่วและทำความดีแล้ว ก็ต้องทำจิตใจให้ผ่องใสบริสุทธิ์ เพื่อจะได้เป็นคนเก่ง คนดี และมีความสุขไปพร้อมๆ กัน แล้วครูอธิบายความรู้เรื่อง การทำจิตใจให้บริสุทธิ์ ให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาความรู้ เพิ่มเติม จากหนังสือเรียน หรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม แล้วร่วมกันสรุปสาระสำคัญ 9. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายว่า การนำหลักธรรมโอวาท 3 ไปปฏิบัติในชีวิตประจำวัน ทำให้เกิดผลดีอย่างไร และการไม่นำหลักธรรมโอวาท 3 ไปปฏิบัติทำให้เกิดผลเสียอย่างไร แล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลการอภิปรายที่หน้าชั้นเรียน ขั้นตรวจสอบผล 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง โอวาท 3 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายความหมายและ ความสำคัญของหลักธรรม โอวาท 3 ได้(K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. บ อ ก แ น ว ทา ง แ ละการ ปฏิบัติตนให้ครอบคลุมตาม หลักธรรมโอวาท 3 (P) 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ใน การปฏิบัติตนตามไตรสิกขา (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1). เพลง ดวงใจงาม 2) หนังสือพิม ขั้นสรุป