7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 9 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่นมีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/3 วิเคราะห์ความสำคัญและเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรม โอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหน 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด พุทธศาสนสุภาษิต เป็นคำสอนทางพระพุทธศาสนา ที่มีความหมายเป็นคติเตือนใจช่วยชี้แนวทางชีวิต เมื่อได้นำไปปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน จะช่วยให้ชีวิตมีความสงบสุขมากขึ้น และการรู้จักสถานที่ต่างๆ ภายในวัดจะทำให้ชาวพุทธประพฤติปฏิบัติตนได้ ถูกต้องเหมาะสม ซึ่งเป็นการรักษาประเพณีอันดีงามของชาวพุทธ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของพุทธศาสนสุภาษิต (K) 2. นำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามพุทธศาสนสุภาษิต (P) 3. เห็นความสำคัญและประโยชน์การปฏิบัติตนตามพุทธศาสนสุภาษิต (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. พุทธศาสนสุภาษิต - สจฺเจน กิตฺตึ ปปฺโปติ : คนจะได้เกียรติด้วยสัจจะ - ยถาวาที ตถาการี : พูดเช่นไร ทำเช่นนั้น 2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ภายในวัด เช่น เขตพุทธาวาส สังฆาวาส 3. การปฏิบัติที่เหมาะสมภายในวัด พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างพุทธศาสนสุภาษิตที่เคยเรียนมา แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของพุทธศาสน สุภาษิตนั้น จากนั้นครูอธิบายความรู้เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต ให้นักเรียนฟัง ขั้นสำรวจค้นหา 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิตเพิ่มเติม จากหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่า พุทธศาสนสุภาษิตทั้ง 2 บท มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร จากนั้นเขียนลงในสมุดแล้ว นำมาส่งครูผู้สอน ขั้นอธิบายความรู้ 3. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยไปวัดหรือไม่ ถ้าเคยไปพื้นที่ในวัดประกอบด้วยอะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ภายในวัดและการปฏิบัติตนที่ เหมาะสมภายในวัด จากหนังสือเรียน หรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมตามความเหมาะสม ขั้นขยายความเข้าใจ 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง ระเบียบปฏิบัติในการไปวัด แล้วให้นักเรียน สรุปสาระสำคัญ โดยจด บันทึกลงในสมุด จากนั้นนำมาส่งครูผู้สอน 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสำรวจสถานที่ต่างๆ ภายในวัด ในชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่ แล้วบันทึกข้อมูลโดยปฏิบัติ ดังนี้ 1) จำแนกชื่อสถานที่ในเขตพุทธาวาสและเขตสังฆาวาส พร้อมอธิบายลักษณะของสถานที่นั้นๆ 2) บอกความสำคัญของวัด ในชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่ 3) อธิบายการปฏิบัติตนที่เหมาะสมภายในวัด ขั้นตรวจสอบผล 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยครูคอยแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายความหมายของพุทธ ศาสนสุภาษิต (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. นำเสนอแนวทางการปฏิบัติ ตนตามพุทธศาสนสุภาษิต (P) 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นความสำคัญและ ประโยชน์การปฏิบัติตนตาม พุทธศาสนสุภาษิต (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ป. 6 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 10 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายความรู้เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ ในศาสนสถาน และปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสม 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด พุทธศาสนิกชนที่ดี ควรประพฤติปฏิบัติให้ถูกต้อง ดีงามตามหลักธรรมและศาสนพิธีของพระพุทธศาสนา เพื่อการอยู่ ร่วมกันอย่างมีความสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหน้าที่ของชาวพุทธได้ (K) 2. ปฏิบัติหน้าที่ชาวพุทธถูกต้องเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย (P) 3. เห็นคุณค่าและชื่นชมผู้ปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธที่ดี (A)) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น หน้าที่ชาวพุทธ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนสวดมนต์ไหว้พระ นั่งสมาธิ 3 นาที และแผ่เมตตา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 หน้าที่และมารยาทชาวพุทธ เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ คาบที่ 1 ขั้นนำ
ขั้นสำรวจค้นหา 2. ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น นักเรียนได้ความรู้อะไรบ้าง ภายในวัดมีสิ่งก่อสร้างที่สำคัญอะไรบ้าง ขั้นอธิบายความรู้ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ ภายในวัด เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า 1) วัดเป็นสถานที่อยู่ของพระภิกษุสามเณร เป็นสถานที่ประกอบพิธีกรรมทางศาสนาของชาวพุทธ เป็นศูนย์รวมจิตใจของ ชาวบ้าน และเป็นศูนย์รวมของศิลปกรรมประเพณีชองชุมชน 2) วัดมี 2 ประเภท คือ วัดหลวงหรือพระอารามหลวง และวัดราษฎร์ ขั้นขยายความเข้าใจ 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ทำใบงานที่ 1 เรื่อง การปฏิบัติตนที่ถูกต้องเหมาะสมภายในวัด 4. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย และให้ฟังซักถาม ขั้นตรวจสอบผล 5. ครูคอยให้คำแนะนำเพิ่มเติมและสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ โดยให้นักเรียนบันทึกสรุปความรู้ลงในสมุด 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายหน้าที่ของชาวพุทธได้ (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. ปฏิบัติหน้าที่ชาวพุทธถูกต้อง เหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย (P) 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและชื่นชมผู้ปฏิบัติ ตนตามหน้าที่ชาวพุทธที่ดี (A)) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ขั้นสรุป ขั้นสอน
7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ป. 6 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 11 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ป.6/2 มีมรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดีตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด มารยาทชาวพุทธ เป็นการปฏิบัติตนที่แสดงถึงความดีงาม สุภาพเรียบร้อยทั้งกาย วาจาและใจ เป็นส่วนหนึ่งของการ เสริมสร้างให้เกิดความสงบสุขแก่ตนเองและสังคม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและความสำคัญของมารยาทชาวพุทธได้ (K) 2. ฝึกปฏิบัติการเป็นผู้มีมารยาทดี (P) 3. เห็นคุณค่าและชื่นชมผู้มีมารยาทชาวพุทธ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น มรรยาทของศาสนิกชน - การถวายของแก่พระภิกษุ - การปฏิบัติตนในขณะฟังธรรม - การปฏิบัติตนตามแนวทางของพุทธศาสนิกชน เพื่อประโยชน์ต่อศาสนา พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 หน้าที่และมารยาทชาวพุทธ เรื่อง มาทรยาทชาวพุทธ
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้ตัวแทนนักเรียนที่ได้รับการฝึกมรรยาทชาวพุทธมาสาธิตที่หน้าชั้นเรียน ดังนี้ 1) การถวายของแก่พระสงฆ์ 2) การปฏิบัติตนในขณะฟังธรรม 3) การปฏิบัติตนตามแนวทางของพุทธศาสนิกชนเพื่อประโยชน์ต่อศาสนา 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 การถวายสิ่งของแก่พระสงฆ์ของผู้ชายและผู้หญิงมีความแตกต่างกัน อย่างไร ผู้ชายนั่งคุกเข่าบนส้นเท้า ผู้หญิงนั่ง พับเพียบหรือนั่งบนส้นเท้าผู้ชายถวายของให้ถึงมือพระสงฆ์ ผู้หญิงวางสิ่งของบนผ้า ที่พระสงฆ์ทอดมารับประเคน) การฟังธรรมให้ได้ผลดีนั้นควรปฏิบัติอย่างไร (ตั้งใจฟังด้วยความเคารพ สำรวมจับใจความที่ฟัง) ขั้นสำรวจค้นหา 3. นักเรียนทุกคนฝึกปฏิบัติตนเกี่ยวกับมรรยาทชาวพุทธตามแบบของผู้ที่มาสาธิตมรรยาทชาวพุทธให้ดู ครูคอยติดตามการฝึก ปฏิบัติของนักเรียน และคอยเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นอธิบายความรู้ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับมรรยาทชาวพุทธ และผลัดกันเสนอแนะ โดยมีครูช่วยให้คำแนะนำการปฏิบัติตนที่ถูกต้องเหมาะสม ขั้นขยายความเข้าใจ 5. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติตนของพุทธศาสนิกชนตามโอกาสต่าง ๆ ที่นักเรียนเคยพบ เช่น การฟังพระ เทศน์ในงานบวช ฟังพระสวดในพิธีศพ เป็นต้น (พุทธศาสนิกชนควรปฏิบัติดังนี้ แต่งกายให้สุภาพเรียบร้อย นั่งฟังด้วยความสงบ ไม่ พูดคุยกัน หรือแสดงกิริยาไม่เหมาะสม ตั้งใจฟังเพื่อจดจำหลักธรรมและนำไปปฏิบัติ) ขั้นตรวจสอบผล 6. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้มารยาทชาวพุทธเป็นการปฏิบัติตนแสดงค่านิยมที่ดีงามของพุทธศาสนิกชน เป็นวัฒนธรรมไทยที่ควรรักษาสืบทอดตลอดไป คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายความหมายและ ความสำคัญของมารยาทชาว พุทธได้ (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. ฝึกปฏิบัติการเป็นผู้มี มารยาทดี (P) 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและชื่นชมผู้มี มารยาทชาวพุทธ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บุคคลผู้สาธิต 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 12 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนา อื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/6 เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา และบริหารจิตเจริญปัญญา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด มารยาทชาวพุทธ เป็นการปฏิบัติตนที่แสดงถึงความดีงาม สุภาพเรียบร้อยทั้งกาย วาจาและใจ เป็นส่วนหนึ่งของการ เสริมสร้างให้เกิดความสงบสุขแก่ตนเองและสังคม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการสวดมนต์ไหว้พระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัยและแผ่เมตตา (K) 2. ปฏิบัติตนโดยการสวดมนต์ไหว้พระในชีวิตประจำวัน (P) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการสวดมนต์ไหว้พระ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สวดมนต์ไหว้พระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัย และ แผ่เมตตา - รู้ความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และ ปัญญา - รู้วิธีปฏิบัติและประโยชน์ของการบริหารจิต และเจริญปัญญา พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การบริหารจิตและเจริญปัญญา เรื่อง การสวดมนต์ไหว้พระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัยและแผ่เมตตา
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพกิจกรรมของบุคคลในอิริยาบถต่างๆ แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า บุคคลดังกล่าวจะทำกิจกรรม หรือทำงานได้ผลดีจะต้องปฏิบัติตนอย่างไร 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การมีสติสัมปชัญญะจะทำให้สามารถทำงานต่างๆ ให้สำเร็จได้ตามเป้าหมาย ป้องกันความผิดพลาด ขั้นสำรวจค้นหา 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การบริหารจิตและการ เจริญปัญญา จาก หนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ในหัวข้อต่อไปนี้ 1) ความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปัญญา 2) การบำเพ็ญสมาธิ ขั้นอธิบายความรู้ 4. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำเสนอความรู้ที่ได้จากการศึกษาในขั้นที่ 1 มาอภิปรายแลกเปลี่ยนในประเด็นสำคัญ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง การบริหารจิต และเจริญปัญญา โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มสนทนา แลกเปลี่ยนความรู้ เมื่อได้ข้อสรุปแล้วตอบคำถามในใบงาน 6. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.1 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน ปรับปรุงและแก้ไขในกรณีที่ไม่ ถูกต้อง ขั้นขยายความเข้าใจ 7. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างการทำสมาธิของตนเองหรือการทำสมาธิของคนที่นักเรียนรู้จัก แล้ววิเคราะห์ประโยชน์ของการ บริหารจิตและ เจริญปัญญา ขั้นตรวจสอบผล 8. นักเรียนช่วยกันสรุปแนวทางการทำสมาธิตามแบบอานาปานัสสติและผลที่ได้รับ คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายวิธีการสวดมนต์ไหว้ พระ สรรเสริญคุณพระ รัตนตรัยและแผ่เมตตา (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. ปฏิบัติตนโดยการสวดมนต์ ไหว้พระในชีวิตประจำวัน (P) 2. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง การ บริหารจิต และเจริญปัญญา 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ของ การสวดมนต์ไหว้พระ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง การบริหารจิตและเจริญปัญญา คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. สติ หมายถึงอะไร 2. สัมปชัญญะ หมายถึงอะไร 3. สมาธิ หมายถึงอะไร 4. ปัญญา หมายถึงอะไร 5. จิตที่ไม่มีสมาธิ จะมีลักษณะอย่างไร 6. เพราะเหตุใด สติสัมปชัญญะจึงเป็นธรรมที่มีอุปการะมาก 7. ปัญญาสามารถเกิดขึ้นได้ด้วยวิธีใดบ้าง 8. ถ้านักเรียนต้องการฝึกสมาธิ ควรเตรียมตัวอย่างไร
9. การบริหารจิตและการเจริญปัญญา มีประโยชน์อย่างไร 10. สติสัมปชัญญะ สมาธิ ปัญญา มีผลต่อการดำเนินชีวิตของนักเรียนอย่างไร
สัปดาห์ที่ 13 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนา อื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/6 เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา และบริหารจิตเจริญปัญญา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การฝึกสติในการยืน เดิน นั่ง และนอน กำหนดรู้ความรู้สึกของประสาทสัมผัสทั้ง 6 การฝึกสมาธิในการฟัง การอ่าน การคิด การถาม และการเขียนเป็นการฝึกสมาธิเบื้องต้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปัญญา (K) 2. นำวิธีการปฏิบัติการพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนาไปใช้ในชีวิตประจำวัน (P) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สวดมนต์ไหว้พระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัย และแผ่ เมตตา - ฝึกการยืน การเดิน การนั่ง และการนอนอย่างมีสติ - ฝึกการกำหนดรู้ความรู้สึกเมื่อตาเห็นรูป หูฟังเสียง จมูกดมกลิ่น ลิ้นลิ้มรส กายสัมผัสสิ่งที่มากระทบ ใจรับรู้ ธรรมารมณ์ - ฝึกให้มีสมาธิในการฟัง การอ่าน การคิด การถาม และการเขียน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การบริหารจิตและเจริญปัญญา เรื่อง การพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและแผ่เมตตา จากนั้นครู ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า ทำไมจึงต้องมีการสวด มนต์บูชาพระรัตนตรัย และกล่าวแผ่เมตตาก่อนทำสมาธิ ขั้นสำรวจค้นหา 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การรำลึกถึงคุณพระรัตนตรัย มีจุดมุ่งหมายให้จิตใจสงบ สุขุมเยือกเย็น และเป็น สมาธิ แล้วให้นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมจากใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง ท่าฝึก การทำสมาธิ 3. ครูนำนักเรียนฝึกสมาธิด้วยการยืน เดิน นั่ง นอน อย่างมีสติ หรือ ให้นักเรียนปฏิบัติตามวีดิทัศน์ ขั้นอธิบายความรู้ 4. นักเรียนฝึกปฏิบัติตนเกี่ยวกับการยืน เดิน นั่ง และนอน อย่างมีสติตามแบบอย่างจากครู หรือจากวีดิทัศน์ และฝึกกำหนดรู้ ความรู้สึกต่างๆ เป็นการฝึกเมื่ออายตนะทั้ง 6 ไปสัมผัสกับสิ่งภายนอก 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรในการฝึกการยืน เดิน นั่ง นอน อย่างมีสติ(พิจารณาตาม คำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นขยายความเข้าใจ 6. นักเรียนแต่ละคนฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับการยืน เดิน นั่ง และนอน อย่างมีสติ โดยมีครูช่วยให้คำแนะนำการปฏิบัติตนที่ถูกต้อง เหมาะสม จากนั้นฝึกกำหนดรู้ความรู้สึกต่างๆ ขั้นตรวจสอบผล 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประโยชน์ของการทำสมาธิเบื้องต้น 8. ครูให้นักเรียนฝึกสติในอิริยาบถต่างๆ เป็นประจำ และบันทึกผลลงในสมุดบันทึกความดี 9. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายความหมายของสติ สัมปชัญญะ สมาธิ และปัญญา (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. นำวิธีการปฏิบัติการพัฒนา จิตตามแนวทางของ พระพุทธศาสนาไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน (P) 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าและประโยชน์ของ การพัฒนาจิตตามแนวทางของ พระพุทธศาสนา (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) ภาพการทำสมาธิ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนา อื่นมีศรัทธาที่ถูกต้องยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/9 อธิบายลักษณะสำคัญของศาสนพิธี พิธีกรรมของศาสนาอื่นๆและปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสมเมื่อต้องเข้าร่วมพิธี 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ชาวพุทธที่ดีควรเห็นความสำคัญและปฏิบัติตนให้ถูกต้องเหมาะสมในการเข้าร่วมพิธีกรรมและกิจกรรมในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะสำคัญของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ (K) 2. เข้าร่วมกิจกรรมและปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้อย่างถูกต้อง (P) 3. บอกประโยชน์ของการเข้าร่วมพิธีกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. ศาสนพิธีของศาสนาต่างๆ - พระพุทธศาสนา : ศาสนพิธีที่เป็นพุทธบัญญัติ เช่น บรรพชา อุปสมบท : ศาสนาพิธีที่เกี่ยวเนื่องกับพระพุทธศาสนา เช่น ทำบุญพิธีเนื่องในวัน สำคัญทางศาสนา 2. การปฏิบัติตนที่ถูกต้องในวันสำคัญทางศาสนา เช่น วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฏฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา วันธรรมสวนะ 3. ประโยชน์ของการเข้าร่วมในวันสำคัญทางศาสนา พิจารณาตามหลักสูตรของ สถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนเข้าร่วมพิธีกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า ในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนานั้น ชาวพุทธควรปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมอย่างไร 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนเคยเข้าร่วมพิธีกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาวันใดบ้าง ยกตัวอย่าง ประกอบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสำรวจค้นหา 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา จากหนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม คนละ 1 หัวข้อ ดังนี้ - วันมาฆบูชา - วันวิสาขบูชา - วันอาสาฬหบูชา - วันเข้าพรรษาและวันออกพรรษา - วันอัฏฐมีบูชา - วันธรรมสวนะ ขั้นอธิบายความรู้ 4. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ในวันสำคัญที่ตนได้ศึกษามา ในประเด็นต่อไปนี้ - วันสำคัญตรงกับวันใด - มีความสำคัญอย่างไร - ชาวพุทธควรปฏิบัติตนอย่างไรในวันสำคัญนั้น ขั้นขยายความเข้าใจ 5. นักเรียนทุกคนร่วมกันวิเคราะห์ความสำคัญของการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา และผลที่คาด ว่าจะได้รับ คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด การปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในการเข้าร่วมพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนานั้นส่งผลดี อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นตรวจสอบผล 7. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 8. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.1 แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาที่เหมาะสม 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายลักษณะสำคัญของวัน สำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. เข้าร่วมกิจกรรมและปฏิบัติ ตนในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาได้อย่างถูกต้อง (P) 2. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วัน สำคัญทางพระพุทธศาสนา 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. บอกประโยชน์ของการเข้า ร่วมพิธีกรรมในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาได้ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) ภาพวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. พุทธศาสนิกชนเวียนเทียนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เพื่อจุดประสงค์ใด 2. วันมาฆบูชาในครั้งพุทธกาล มีเหตุการณ์สำคัญใดเกิดขึ้น 3. เพราะเหตุใด พระพุทธเจ้าทรงบัญญัติพระวินัยให้พระสงฆ์อยู่จำพรรษา 4. นักเรียนควรปฏิบัติตนอย่างไร ในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 5. นักเรียนคิดว่า การเข้าร่วมพิธีกรรมและกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนามีประโยชน์อย่างไร
สัปดาห์ที่ 15 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนา อื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/9 อธิบายลักษณะสำคัญของศาสนพิธี พิธีกรรมของศาสนาอื่นๆ และปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสม เมื่อต้องเข้าร่วม พิธี 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ศาสนิกชนที่ดีควรศึกษาและปฏิบัติตนอย่างถูกต้องเหมาะสมเมื่อเข้าร่วมศาสนพิธี เห็นคุณค่าและความสำคัญของ ศาสนพิธี นั้นๆ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกลักษณะสำคัญของศาสนพิธี พิธีกรรมของศาสนาที่ตนนับถือ หรือศาสนาอื่นๆ ได้ (K) 2. แสดงตนเป็นพุทธมามกะ หรือแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือได้อย่างถูกต้องเหมาะสม (P) 3. แสดงตนเป็นพุทธมามกะ หรือแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือได้อย่างถูกต้องเหมาะสม (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1 ศาสนพิธีของศาสนาต่างๆ - พระพุทธศาสนา: ศาสนพิธีที่เป็นพุทธบัญญัติ เช่น บรรพชา อุปสมบท :ศาสนาพิธีที่เกี่ยวเนื่องกับพระพุทธศาสนา เช่น ทำบุญพิธีเนื่องในวัน สำคัญทางศาสนา - ศาสนาอิสลาม เช่น การละหมาด การถือศีลอด การบำเพ็ญฮัจญ์ ฯลฯ - คริสต์ศาสนา เช่น ศีลล้างบาป ศีลอภัยบาป ศีลกำลัง ศีลมหาสนิท ฯลฯ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี เรื่อง ศาสนพิธี
- ศาสนาฮินดู เช่น พิธีศราทธ์ พิธีบูชาเทวดา 2. ทบทวนการอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร 3. พิธีทอดผ้าป่า 4. พิธีทอดกฐิน 5. ระเบียบพิธีในการทำบุญงานอวมงคล 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนฝึกกล่าวคำอาราธนาศีล 5 อาราธนาธรรม อาราธนาพระปริตร พร้อมทั้งบอกความหมาย เพื่อเป็นการ ทบทวนความรู้ 2.ครูให้ตัวแทนนักเรียนสาธิตขั้นตอนการบวช พิธีทอดผ้าป่า พิธีทอดกฐิน การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ และการทำบุญงาน อวมงคล หรือให้นักเรียนดูสื่อการสอนประเภทภาพ วีดิทัศน์ วีซีดี เป็นต้น หรือศึกษาความรู้เพิ่มเติมจากหนังสือเรียน และหนังสือ ค้นคว้าเพิ่มเติม 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนเคยเข้าร่วมพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนาใดบ้าง และมีขั้นตอนการปฏิบัติ อย่างไร(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสำรวจค้นหา 4. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ฝึกปฏิบัติตนตามขั้นตอนของการบวช พิธีทอดผ้าป่า พิธีทอดกฐิน การ แสดงตนเป็นพุทธมามกะ และการทำบุญงานอวมงคล ตามแบบในขั้นที่ 1 ครูคอยดูแลความเรียบร้อยและเสนอแนะการปฏิบัติที่ถูกต้อง 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับขั้นตอนของพิธีกรรมการบวช พิธีทอดผ้าป่า พิธีทอดกฐิน การแสดงตนเป็นพุทธมา มกะ และการทำบุญงานอวมงคล ผลัดกันเสนอแนะ โดยมีครูช่วยให้คำแนะนำการปฏิบัติตนที่ถูกต้องเหมาะสม ขั้นอธิบายความรู้ 6. สมาชิกแต่ละกลุ่มฝึกปฏิบัติตามขั้นตอนของศาสนพิธี ผลัดกันเสนอแนะข้อบกพร่อง 7. ตัวแทนกลุ่มจับสลากเพื่อออกมาสาธิตการปฏิบัติตนในศาสนพิธีที่ได้ฝึกปฏิบัติไปแล้วหน้าชั้นเรียน กลุ่มละ 1 ศาสนพิธี ตามหัวข้อ ดังนี้ 1) พิธีทอดผ้าป่า 2) พิธีทอดกฐิน 3) การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ 4) การทำบุญงานอวมงคล คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นขยายความเข้าใจ 8. ครูอธิบายเพิ่มเติมแล้วให้ตัวแทนนักเรียนสาธิตการปฏิบัติตนใน ศาสนพิธีของศาสนาอื่น เช่น ศาสนพิธีของศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม ศาสนาฮินดู 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง ศาสนพิธี เสร็จแล้วนำส่งครูตามระยะเวลาที่กำหนด ขั้นตรวจสอบผล 10. ครูและนักเรียนร่วมกันารุปความรู้ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. บอกลักษณะสำคัญของศา สนพิธี พิธีกรรมของศาสนาที่ตน นับถือ หรือศาสนาอื่นๆ ได้ (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. แสดงตนเป็นพุทธมามกะ หรือแสดงตนเป็นศาสนิกชน ของศาสนาที่ตนนับถือได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม (P) 2. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ศาสน พิธี 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. แสดงตนเป็นพุทธมามกะ หรือแสดงตนเป็นศาสนิกชน ของศาสนาที่ตนนับถือได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) วีดิทัศน์ วีซีดี 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ศาสนพิธี คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ถ้าต้องการให้พระสงฆ์สวดพระพุทธมนต์ ต้องกล่าวคำอาราธนาใด .. 2. การบรรพชาและอุปสมบท แตกต่างกันอย่างไร ………….. 3. ถ้าครอบครัวของนักเรียนจะทอดผ้าป่า ควรเตรียมการอย่างไร 4. การทอดกฐิน มีขั้นตอนโดยสรุปอย่างไร 5. นักเรียนคิดว่าการเข้าร่วมในศาสนพิธีมีประโยชน์ต่อตนเองและศาสนาอย่างไร
สัปดาห์ที่ 16 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึอมั่นศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ป.6/1 ปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของครอบครัวและชุมชนเหมาะสม 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด กฎหมายเป็นข้อบังคับให้สมาชิกในสังคมปฏิบัติ หรือละเว้นการปฏิบัติ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสงบสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันได้ (K) 2. อธิบายหลักการปฏิบัติตนตามกฎหมายแต่ละประเภทได้(P) 3. บอกประโยชน์ของการปฏิบัติตามกฎหมายได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของ ครอบครัวและชุมชน เช่น - กฎหมายจราจร - กฎหมายยาเสพติดให้โทษ - กฎหมายทะเบียนราษฎร - เทศบัญญัติ ข้อบัญญัติ อบต. อบจ. 2. ประโยชน์ของการปฏิบัติตน หรือเคารพกฎหมาย ดังกล่าว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กฎหมายพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เรื่อง กฎหมายพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของครอบครัวและชุมชน
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูนำข่าวเกี่ยวกับการทำผิดกฎหมาย มาเล่าให้นักเรียนฟังที่หน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นที่ กำหนด ดังนี้ - ใจความสำคัญของข่าว - ผลของการกระทำที่เกิดขึ้น - แนวทางในการแก้ปัญหา โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับสาเหตุของการทำผิดกฎหมายที่เกิดขึ้น ขั้นสำรวจค้นหา 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการปฏิบัติตามกฎหมาย และความจำเป็นของการศึกษาความรู้เกี่ยวกับกฎหมาย ที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน 4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่มใหญ่ โดยให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่าๆ กัน แล้วมอบหมายให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน จากหนังสือเรียน โดยครูกำหนดให้แต่ละกลุ่มศึกษากฎหมาย กลุ่มละ 1 ประเภท ดังนี้ - กลุ่มที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง กฎหมายเกี่ยวกับการจราจรทางบก - กลุ่มที่ 2 ศึกษาความรู้เรื่อง กฎหมายเกี่ยวกับทะเบียนราษฎร - กลุ่มที่ 3 ศึกษาความรู้เรื่อง กฎหมายเกี่ยวกับยาเสพติดให้โทษ ขั้นอธิบายความรู้ 5. ครูอธิบายให้นักเรียนเห็นความสำคัญของกฎหมายเกี่ยวกับการจราจรทางบก กฎหมายเกี่ยวกับทะเบียนราษฎ ร และ กฎหมายเกี่ยวกับยาเสพติดให้โทษ ซึ่งมีความเกี่ยวข้องในการดำเนินชีวิตประจำวันของนักเรียน และเน้นย้ำให้นักเรียนตระหนักและ ปฏิบัติตามกฎหมายอย่างเคร่งครัด 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง กฎหมายเกี่ยวกับการจราจรทางบก กฎหมายเกี่ยวกับทะเบียนราษฎร และ กฎหมายเกี่ยวกับยาเสพติดให้โทษ คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นขยายความเข้าใจ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการอภิปรายให้เพื่อนฟังที่หน้าชั้นเรียน โดยครูเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง แล้วเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 8. ครูให้นักเรียนบันทึกการกระทำของตนเองที่ปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตประจำวันของนักเรียน พร้อมกับบอกผลดีของการปฏิบัติตามกฎหมาย ขั้นตรวจสอบผล 9. นักเรียนแต่ละคนออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยครูคอยแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม จากนั้น ช่วยกันคัดเลือกผลงานที่ดีที่สุด 3 อันดับ เพื่อนำมาจัดป้ายนิเทศแสดงผลงานของนักเรียน 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. บอกกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันได้ (K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. อธิบายหลักการปฏิบัติตน ตามกฎหมายแต่ละประเภทได้ (P) 2. แบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. บอกประโยชน์ของการ ปฏิบัติตามกฎหมายได้ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.6 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 17 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึอมั่นศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ป.6/5 ติดตามข้อมูล ข่าวสาร เหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน เลือกรับและใช้ข้อมูลข่าวสารในการเรียนรู้ได้ เหมาะสม 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การรับข้อมูลข่าวสารและเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นอย่างมีวิจารณญาณจะช่วยให้รู้เท่าทันความเป็นไปของสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้น รอบตัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกประโยชน์ของข้อมูล ข่าวสาร เหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้(K) 2. เลือกรับและใช้ข้อมูลข่าวสารในการเรียนรู้ได้เหมาะสม (P) 3. เห็นคุณค่าของข้อมูลข่าวสาร (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. แหล่งข้อมูล ข่าวสาร เหตุการณ์ต่างๆ เช่น จากวิทยุ โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ แหล่งข่าวต่างๆ จากหอ จดหมายเหตุ สถานการณ์จริง หรือจดหมายเหตุ 2. ประโยชน์จากการติดตามข้อมูลข่าวสาร เหตุการณ์ ต่างๆ 3. หลักการเลือกรับและใช้ข้อมูลข่าวสารจากสื่อต่างๆ รวมทั้งสื่อที่ไร้พรมแดน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ข้อมูลข่าวสารในชีวิตประจำวัน เรื่อง ข้อมูลข่าวสารในชีวิตประจำวัน
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับข่าว หรือเหตุการณ์ที่กำลังเป็นที่สนใจในปัจจุบัน แล้วถามนักเรียนในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนติดตามข่าว หรือเหตุการณ์ต่างๆ จากสื่อใด - นักเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับข่าว หรือเหตุการณ์นั้นๆ อย่างไร 2. ให้ครูยกตัวอย่างข่าวหรือเหตุการณ์ที่นักเรียนมีความสนใจร่วมกัน แล้วครูตั้งประเด็นคำถามเพื่อฝึกการวิเคราะห์ข่าว หรือ เหตุการณ์ต่างๆ เบื้องต้น ขั้นสำรวจค้นหา 3. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ข่าวและเหตุการณ์ต่างๆ มีผลต่อการดำเนินชีวิตของนักเรียนหรือไม่ เพราะเหตุใด 4. ครูอธิบายความหมายของคำว่า ข้อมูล ข่าว และเหตุการณ์ต่างๆ ให้นักเรียนเข้าใจ และสามารถบอกความแตกต่างได้ 5. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง แหล่งข่าวและเหตุการณ์ จากหนังสือเรียน ขั้นอธิบายความรู้ 6. ครูอธิบายความแตกต่าง และความน่าเชื่อถือของแหล่งข่าวและเหตุการณ์ 7. ให้นักเรียนรวมกลุ่มกัน กลุ่มละ 4 คน เพื่อหาข่าวที่กลุ่มสนใจ 1 ข่าว จากแหล่งข้อมูลต่างๆ แล้วบันทึกข้อมูลตามประเด็น ต่างๆ ที่กำหนด ขั้นขยายความเข้าใจ 8. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบความเรียบร้อยของใบงาน แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน 9. ครูชมเชยตัวแทนนักเรียนที่นำเสนอผลงานได้ดี แล้วให้นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ที่ได้รับจากการติดตามข้อมูลข่าวสาร และเหตุการณ์ต่างๆ 10. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเรื่อง ประโยชน์จากการติดตามข้อมูล ข่าวสาร และเหตุการณ์ต่างๆ จากหนังสือเรียน 11. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ประโยชน์จากการติดตามข้อมูล ข่าวสาร และเหตุการณ์ต่างๆ ขั้นตรวจสอบผล คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
12. ครูให้ความรู้กับนักเรียนเกี่ยวกับหลักการเลือกรับข้อมูลข่าวสารจากสื่อต่างๆ เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกรับข้อมูล ข่าวสารที่มีอยู่จำนวนมากได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสมกับการนำไปใช้ประโยชน์ 13. ให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ข่าวหรือเหตุการณ์จากหนังสือพิมพ์ 1 ข่าว ตามหัวข้อที่กำหนด พร้อมบอกหลักในการเลือกรับ ข้อมูลข่าวสาร แล้วให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. บอกประโยชน์ของข้อมูล ข่าวสาร เหตุการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้(K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. เลือกรับและใช้ข้อมูลข่าวสาร ในการเรียนรู้ได้เหมาะสม (P) 2. แบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าของข้อมูลข่าวสาร (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.6 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 18 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึอมั่นศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ป.6/1 เปรียบเทียบบทบาท หน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาท หน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล จะช่วยให้เกิดความรู้ความเข้าใจในบทบาทและ หน้าที่ที่สำคัญขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกบทบาทหน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาลได้(K) 2. เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาลได้ (P) 3. เห็นคุณค่าของการเมืองการปกครองไทย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น บทบาท หน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและ รัฐบาล พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเมืองการปกครองไทย เรื่อง การเมืองการปกครองไทย
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ให้นักเรียนอ่านแถบประโยคที่ครูนำมาแสดงหน้าชั้นเรียน แล้วถามนักเรียนว่า แถบประโยคเหล่านี้ มีความเกี่ยวข้องกับ กิจกรรมทางสังคมอย่างไร 2. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างคำขวัญที่ใช้ในการรณรงค์การเลือกตั้งในระดับต่าง ๆ 3. ครูชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจว่า การเลือกตั้ง เป็นกิจกรรมที่เกิดขึ้นของสังคมประชาธิปไตย แล้วยกตัวอย่างการเลือกตั้งที่จัด ขึ้นในชุมชนหรือท้องถิ่น เช่น การเลือกผู้ใหญ่บ้าน กำนัน สมาชิกองค์การบริหารส่วนตำบล (อบต.) ขั้นสำรวจค้นหา 4. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง บทบาทหน้าที่ของรัฐบาล จากหนังสือเรียน 5. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า รัฐบาลมีบทบาทหน้าที่ในการบริหารราชการแผ่นดินให้เป็นไปตามบทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ซึ่งเป็นกฎหมายสูงสุดในการปกครองประเทศ 6. ให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และเปรียบเทียบระหว่างการบริหารราชการส่วนภูมิภาคกับส่วนท้องถิ่นว่าเหมือนหรือแตกต่าง กันอย่างไร 7. ครูเขียนแผนผังเปรียบเทียบเพื่ออธิบายให้นักเรียนเห็นความแตกต่างที่ชัดเจนมากยิ่งขึ้น ขั้นอธิบายความรู้ 8. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง บทบาทหน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จากหนังสือเรียน 9. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มี 4 ประเภท ได้แก่ - องค์การบริหารส่วนจังหวัด (อบจ.) - เทศบาล - องค์การบริหารส่วนตำบล (อบต.) - องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นรูปแบบพิเศษ ขั้นขยายความเข้าใจ 10. ให้นักเรียนบอกบทบาทหน้าที่สำคัญขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจากที่ได้ศึกษา และให้นักเรียนสนทนาและ ยกตัวอย่างกิจกรรมที่เกิดขึ้นในชุมชนที่จัดให้มีขึ้นโดยองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
11. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่มีในชุมชนของนักเรียน 12. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ให้สมาชิกในกลุ่มช่วยกันอธิบายบทบาท หน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและ รัฐบาล จากนั้นเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของบทบาทหน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล ขั้นตรวจสอบผล 13. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง 14. ครูคัดเลือกผลงานที่ที่สุด 3 อันดับ เพื่อนำมาจัดแสดงที่ป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. บอกบทบาทหน้าที่ของ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและ รัฐบาลได้(K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และรัฐบาลได้ (P) 2. แบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าของการเมืองการ ปกครองไทย (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) แถบประโยค 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 19 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน 2.1 เข้าใจและปฎิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/4 อธิบายคุณค่าทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันระหว่างกลุ่มคนในสังคมไทย 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมเป็นแบบแผนในการดำเนินชีวิตของคนในสังคม วัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่นมีความแตกต่างกัน และมีการ เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ดังนั้นจึงควรช่วยกันอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยให้คงอยู่คู่กับสังคมไทยตลอดไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความสำคัญและคุณค่าของวัฒนธรรมได้(K) 2. วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของวัฒนธรรมไ (P) 3. แสดงออกถึงมารยาทไทยได้เหมาะสม และถูกกาลเทศ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. ความหมายและประเภทของวัฒนธรรม 2. การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาที่มีผลต่อ ตนเองและสังคมไทย 3. แนวทางการธำรงรักษาวัฒนธรรมไทย 4. ความหมายและความสำคัญของกิริยามารยาทไทย 5. มารยาทไทยและมารยาทสังคม เช่น การแสดง ความเคารพ การยืน การเดิน การนั่ง การนอน การรับของ ส่งของ การรับประทานอาหาร การ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วัฒนธรรมไทย เรื่อง วัฒนธรรมไทย
แสดงกิริยาอาการ การทักทาย การสนทนา การใช้ คำพูด 6. ประโยชน์และคุณค่าทางวัฒนธรรม 7. ความแตกต่างทางวัฒนธรรมระหว่างกลุ่มคนภาค ต่างๆ ในสังคมไทย 8. แนวทางการรักษาวัฒนธรรม 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูนำภาพการแสดงต่างๆ ที่สะท้อนให้เห็นถึงวัฒนธรรมไทยมาแสดงให้นักเรียนเห็นได้อย่างชัดเจน แล้วให้นักเรียนบอกว่า เป็นภาพเกี่ยวกับการแสดงอะไร ขั้นสำรวจค้นหา 2. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า การแสดงเหล่านี้เป็นวัฒนธรรมไทยที่เป็นเอกลักษณ์ของคนไทยที่ได้สืบทอดกันมายาวนาน 3. ให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างของวัฒนธรรมไทย หรือวัฒนธรรมในท้องถิ่นของนักเรียน เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนตระหนักถึง คุณค่าของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่น 4. ให้นักเรียนอธิบายความหมายของคำว่า วัฒนธรรม ตามความเข้าใจของนักเรียน แล้วครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า วัฒนธรรม หมายถึง แบบแผนในการดำเนินชีวิตของมนุษย์ซึ่งเกิดจากการที่มนุษย์สร้างขึ้นสั่งสมสืบทอดกันมา และยึดถือปฏิบัติมา จนถึงปัจจุบัน ขั้นอธิบายความรู้ 5. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง เรียนรู้วัฒนธรรม จากหนังสือเรียน 6. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความแตกต่างของวัฒนธรรมแต่ละประเภท แล้วให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างวัฒนธรรมแต่ ละประเภทบนกระดานหน้าชั้นเรียน คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นขยายความเข้าใจ 7. ครูและนักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและรวบรวมคะแนน ตัวแทนกลุ่มใดตอบถูกมากที่สุดถือเป็นผู้ชนะ 8. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ในประเทศไทยของเรามีความแตกต่างทางวัฒนธรรมในด้านต่างๆ อย่างหลากหลาย นักเรียนควรศึกษาและทำความเข้าใจให้ถูกต้อง 9. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปประเด็นความรู้เกี่ยวกับความแตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มคนในสังคมไทย ดังนี้ - ความแตกต่างด้านภาษา - ความแตกต่างด้านศาสนา - ความแตกต่างด้านการแต่งกาย - ความแตกต่างทางด้านการละเล่นพื้นเมือง - ความแตกต่างด้านการกิน ขั้นตรวจสอบผล 10. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้จากประเด็นที่ได้ศึกษาจดลงในสมุด 11. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมของท้องถิ่นในแต่ละภูมิภาคที่นักเรียนสนใจ มากลุ่มละ 2 วัฒนธรรม แล้วนำมาวิเคราะห์ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ - เปรียบเทียบความแตกต่างของวัฒนธรรม - แนวทางในการอนุรักษ์วัฒนธรรม 12. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมารายงานผลการสืบค้นข้อมูลโดยครูคอยแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. บอกความสำคัญและคุณค่า ของวัฒนธรรมได้(K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง ของวัฒนธรรมไ (P) 2. แบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. แสดงออกถึงมารยาทไทยได้ เหมาะสม และถูกกาลเทศ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ขั้นสรุป
7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 20 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน 2.1 เข้าใจและปฎิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรม ไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.6/4 อธิบายคุณค่าทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันระหว่างกลุ่มคนในสังคมไทย 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด มรรยาทไทย เป็นวัฒนธรรมไทยที่ได้รับการยอมรับจากสังคมว่า เป็นสิ่งที่ดีงาม ควรปฏิบัติและอนุรักษ์ไว้ให้คงอยู่กับ สังคมไทยสืบไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกมรรยาทไทยที่ควรปฏิบัติได้(K) 2. แสดงมรรยาทไทยได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับกาลเทศะ(P) 3. เห็นคุณค่าของมารยาทไทย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น กิริยามารยาทไทยเกี่ยวกับความเคารพ การยืน การ เดิน การนั่ง การพูด การทักทาย การแต่งกาย พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วัฒนธรรมไทย เรื่อง มารยาทไทย
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง เอกลักษณ์ของไทยที่เป็นที่ประทับใจของชาวต่างชาติว่า มีอะไรบ้าง โดยให้นักเรียน ยกตัวอย่าง และครูจดรวบรวมบนกระดาน เช่น - การไหว้ - รอยยิ้ม - อาหารไทย - ประเพณีไทย - ความมีน้ำใจ ขั้นสำรวจค้นหา 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า สิ่งที่นักเรียนยกตัวอย่างล้วนแต่เป็นสิ่งที่ดีงามและถือเป็นเอกลักษณ์ของไทย โดยเฉพาะการ ไหว้ เป็นการแสดงออกทางวัฒนธรรมไทยที่ดีงามและเป็นเอกลักษณ์สำคัญของไทย 3. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2 คน ออกมาสาธิตการไหว้บุคคลต่างๆที่ฐานะแตกต่างกันตามที่ครูกำหนด แล้วให้เพื่อน นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูกล่าวชมเชยตัวแทนนักเรียนที่กล้าแสดงออกในทางที่สร้างสรรค์ 4. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง มรรยาทไทย จากหนังสือเรียน หรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมตามความเหมาะสม แล้วสรุป สาระสำคัญจดลงในสมุด 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง มรรยาทไทย 6. ครูคัดเลือกนักเรียนชายและหญิง 1 คู่ ออกมาสาธิตการแสดงมรรยาทไทยที่ถูกต้องให้เพื่อนดูที่หน้าชั้นเรียน โดยครูคอย อธิบายวิธีการปฏิบัติให้ถูกต้องและสวยงามเพื่อเป็นแนวทางในการนำไปฝึกปฏิบัติ 7. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกปฏิบัติการแสดง มรรยาทไทยที่ถูกต้อง โดยครูคอยให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด ขั้นอธิบายความรู้ 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตมรรยาทไทยที่หน้าชั้นเรียน ตามหมายเลขที่จับสลากได้ โดยครูและเพื่อนนักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง 9. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนเรียนกลุ่มที่สามารถปฏิบัติได้ดี และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในกลุ่มที่มีการปฏิบัติบกพร่อง เพื่อให้ นักเรียนสามารถนำไปปรับปรุงให้สามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นขยายความเข้าใจ 10. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับผลดีของการปฏิบัติตนตามมรรยาทไทยแล้วบันทึกผลการอภิปรายจดลง ในสมุด ขั้นตรวจสอบผล 11. ครูให้นักเรียนบันทึกการปฏิบัติตนตามมรรยาทไทยในชีวิตประจำวัน โดยให้นักเรียนสำรวจว่าได้ปฏิบัติตนตามมรรยาทไทย หรือไม่ และปฏิบัติอย่างไร 12. นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและเพื่อนนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. บอกมรรยาทไทยที่ควร ปฏิบัติได้(K) 1. ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. แสดงมรรยาทไทยได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสมกับ กาลเทศะ(P) 2. แบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าของมารยาทไทย (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)