1 2566
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 วิธีการทาง ประวัติศาสต ร์(1) มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ งเว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการ ทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทาง ประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราว ทางประวัติศาสตร์อย่างง่ายๆ วิธีการทางประวัติศาสตร์ เป็นขั้นตอนที่สำคัญ ช่วยให้ เ ร า ไ ด้ ข้ อ มู ล ท า ง ป ระวัติ ศ าส ต ร์ที่ มี ค ว าม ถูกต้อง เที่ยงตรง สมบูรณ์ และมีความน่าเชื่อถือ 1 (ส. 1) 35 1 วิธี ก าร ท าง ประวัติศาสต ร์(2) มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ งเว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการ ทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทาง ประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราว ทางประวัติศาสตร์อย่างง่ายๆ วิธีการทางประวัติศาสตร์ เป็นขั้นตอนที่สำคัญ ช่วยให้ เราได้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ ที่มีความถูกต้อง เที่ยงตรง สมบูรณ์และมีความน่าเชื่อถือ 1 (ส. 2)
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 ก า ร น ำ วิ ธี ก า ร ท า ง ประวัติศาสตร์ ม า ใช้ ศึ ก ษ า เรื่ อ ง ร า ว ใน ท้องถิ่น มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ของเวลา และยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทาง ประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราว ทางประวัติศาสตร์อย่างง่ายๆ ในการศึกษาวิธีการทาง ประวัติศาสตร์นั้น ทำให้เรา ส า ม า ร ถ น ำ ม า ใ ช้ ใ น การศึกษาค้นคว้าเรื่องราว ในท้องถิ่น เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ มี ค ว า ม น่าเชื่อถือมากที่สุด 1 (ส. 3) 35 1 ประเภทของ หลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ ง เว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่ หลากหลายในการทำความเข้าใจ เรื่องราวสำคัญในอดีต ประเภทหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ประกอบด้วย หลักฐานชั้นต้น หลักฐานชั้น รอง 1 (ส. 4)
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 แหล่งหลัก ฐานทางประ วัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ ง เว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่ หลากหลายในการทำความเข้าใจ เรื่องราวสำคัญในอดีต แ ห ล่ ง ห ลั ก ฐ า น ท า ง ป ร ะ วั ติ ศ า ส ต ร์ มี ความสำคัญต่อการศึกษา เรื่องราวและหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ 1 (ส. 5) 35 1 หลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ ที่ใช้ในการ ศึกษาประวัติ ศ าส ต ร์ ส มั ย รัตนโกสินทร์ มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ของเวลา และยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่ หลากหลายในการทำความเข้าใจ เรื่องราวสำคัญในอดีต การศึกษาเรื่องราวในสมัย รัตน โกสิน ท ร์ต้องอาศัย หลักฐานชั้นต้น หลักฐานชั้น รอง และแหล่งหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์เพื่อให้ทราบ ถึงข้อ มูล ที่ ถูก ต้อง แล ะ น่าเชือถือ 1 (ส. 6)
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 ก า ร ศึ ก ษ า ประวัติศาสตร์ สมัยรัตนโกสินทร์ มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ ง เว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่ หลากหลายในการทำความเข้าใจ เรื่องราวสำคัญในอดีต การศึกษาเรื่องราวใน สมัยรัตนโกสินทร์ต้องอาศัย หลักฐานชั้นต้น หลักฐาน ชั้นรอง และแหล่งหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ เพื่อให้ ทราบถึงข้อมูลที่ถูกต้อง และน่าเชือถือ 1 (ส. 7) 35 1 ที่ ตั้ ง ข อ ง ป ร ะ เท ศ ใน ภูมิภาคเอเชีย ต ะ วั น อ อ ก เฉียงใต้ มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง ข อ งเห ตุ ก า รณ์ อ ย่ างต่ อ เนื่ อ ง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน ประเทศที่ตั้งอยู่ในภูมิภาค เอเชียตะวันออกเฉียงใต้มี ความคล้ายคลึงกันในด้าน ต่างๆ 1 (ส. 8)
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 ส าธ าร ณ รั ฐ แห่งสหภ าพ เมียนมา มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง ข อ งเห ตุ ก า รณ์ อ ย่ างต่ อ เนื่ อ ง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน ป ระเท ศพ ม่ ามี ค วาม เป็นมาทางประวัติศาสตร์ ก ารเมื อ งก ารป ก ค รอ ง เศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม ที่ มี ส่ ว น คล้ายคลึงและแตกต่างกัน กั บ ป ร ะ เท ศ ใน เอ เชี ย ตะวันออกเฉียงใต้ 1 (ส. 9) 35 1 สาธารณรัฐ ประชาธิปไตย ประชาชนลาว มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง ข อ งเห ตุ ก า รณ์ อ ย่ างต่ อ เนื่ อ ง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน ประเทศลาวมีความเป็นมา ทางประวัติศาสตร์ การเมือง การป กครอง เศรษ ฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ที่มี ส่วนคล้ายคลึงและแตกต่าง กันกับประเทศในเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ใต้ 1 (ส. 10) สอบกลางภาคเรียนที่ 1 (ส. 10) 10 คะแนน
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 สาธารณรัฐ สั ง ค ม นิ ย ม เวียดนาม มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ ง เว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่ หลากหลายในการทำความเข้าใจ เรื่องราวสำคัญในอดีต ประเทศเวียดนามมีความ เป็นมาทางประวัติศาสตร์ ก ารเมื อ งก ารป ก ค รอ ง เศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ วัฒ น ธ รรม ที่ มี ส่ ว น คล้ายคลึงและแตกต่างกัน กั บ ป ร ะ เท ศ ใน เอ เชี ย ตะวันออกเฉียงใต้ 1 (ส. 11) 35 1 ราชอาณาจักร กัมพูชา มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง ข อ งเห ตุ ก า รณ์ อ ย่ างต่ อ เนื่ อ ง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน ประเทศกัมพูชามีความ เป็นมาทางประวัติศาสตร์ ก าร เมื อ งก าร ป ก ค ร อ ง เศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ วัฒนธรรมที่มีส่วนคล้ายคลึง และแตกต่างกันกับประเทศ ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 1 (ส. 12)
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 ส ห พั น ธ รัฐ ม า เ ล เ ซี ย และเนการา บรูไนดารุส-ซา ลาม มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ ง เว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่ หลากหลายในการทำความเข้าใจ เรื่องราวสำคัญในอดีต ประเทศมาเลเซีย และ บรูไนมีความเป็นมาทาง ประวัติศาสตร์การเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ที่มี ส่วนคล้ายคลึงและแตกต่าง กันกับประเทศในเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ 1 (ส. 13) 35 1 สาธารณรัฐ สิงคโปร์และ ส าธ าร ณ รั ฐ อินโดนีเซีย มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง ข อ งเห ตุ ก า รณ์ อ ย่ างต่ อ เนื่ อ ง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน ประเทศสิงคโปร์ และ อินโดนีเซียมีความเป็นมา ทางประวัติศาสตร์ การเมือง การป กครอง เศรษ ฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ที่มี ส่วนคล้ายคลึงและแตกต่าง กันกับประเทศในเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ 1 (ส. 14)
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 สาธารณรัฐ ฟิลิปปินส์ และ ส าธ าร ณ รั ฐ ประชาธิปไตย ติมอร์-เลสเต มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ ง เว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่ หลากหลายในการทำความเข้าใจ เรื่องราวสำคัญในอดีต ประเทศฟิลิปปินส์และ ติมอร์-เลสเตมีความเป็นมา ท า ง ป ร ะ วั ติ ศ า ส ต ร์ ก ารเมื อ งก ารป ก ค รอ ง เศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม ที่ มี ส่ ว น คล้ายคลึงและแตกต่างกัน กั บ ป ร ะ เท ศ ใน เอ เชี ย ตะวันออกเฉียงใต้ 1 (ส. 15) 35 2 ความเหมือน และแตกต่าง ร ะ ห ว่ า ง ประเทศไทย กับประเทศ เพื่อนบ้าน มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง ข อ งเห ตุ ก า รณ์ อ ย่ างต่ อ เนื่ อ ง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน ประเทศไทยและประเทศ เพื่อนบ้านมีความเหมือน และแตกต่างกันในด้านการ ปกครอง ด้านเศรษฐกิจ ด้านทรัพยากรธรรมชาติ แ ล ะ ด้ า น สั ง ค ม แ ล ะ วัฒนธรรม 1 (ส. 16)
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 2 ประวัติความ เป็ น ม า ข อ ง อาเซียน มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ ง เว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่ หลากหลายในการทำความเข้าใจ เรื่องราวสำคัญในอดีต ประเทศในภูมิภาคเอเชีย ต ะ วั น อ อ ก เฉี ย ง ใต้ ได้ รวมกลุ่มกันตั้งองค์กรขึ้นมา เป็นสมาคมประชาชาติแห่ง เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ หรืออาเซียน ซึ่งจัดตั้งขึ้น ตามปฏิญญาอาเซียน 1 (ส. 17) 35 2 วัตถุประสงค์ ห ลั ก ข อ ง อาเซียน มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง ข อ งเห ตุ ก า รณ์ อ ย่ างต่ อ เนื่ อ ง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน วัตถุประสงค์หลักของ อาเซียน คือ ความร่วมมือ แ ล ะ ช่ ว ย เห ลื อ กั น ท า ง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม เทคโนโลยีและการบริการ เพื่อส่งเสริมสันติภาพและ ความมั่นคงของภูมิภาค 1 (ส. 18)
โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) / สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 2 ความสัมพันธ์ ของอาเซียน ทางเศรษฐกิจ และสังคม มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญ ข อ ง เว ล า แ ล ะ ยุ ค ส มั ย ท า ง ประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่ หลากหลายในการทำความเข้าใจ เรื่องราวสำคัญในอดีต ความสัมพันธ์ของกลุ่ม อ าเซี ย น มี จุ ด มุ่ งห ม าย ส่งเสริมความร่วมมือทาง เศรษฐกิจและสังคม 1 (ส. 19) 35 2 ความร่วมมือ ด้ า น ต่ า ง ๆ ข อ งส ม าชิ ก อาเซียน มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง ข อ งเห ตุ ก า รณ์ อ ย่ างต่ อ เนื่ อ ง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน สมาชิกอาเซียนได้มีความ ร่วมมือกันทางด้านสังคม วิชาการ และวัฒนธรรม 1 (ส. 20) สอบปลายภาคเรียนที่ 1 (ส. 10) 20 คะแนน
สัปดาห์ที่ 1 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์อย่างง่ายๆ 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด วิธีการทางประวัติศาสตร์เป็นขั้นตอนที่สำคัญ ช่วยให้เราได้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่มีความถูกต้อง เที่ยงตรง สมบูรณ์ และ มีความน่าเชื่อถือ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ได้(K) 2. บอกขั้นตอนของวิธีการทางประวัติศาสตร์ได้(P) 3. เห็นคุณค่าวิธีการทางประวัติศาสตร์ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความหมายและความสำคัญของวิธีการทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่ายๆ ที่เหมาะสมกับนักเรียน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่1 / 2566 ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์(1)
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูนำภาพวัดศรีชุม จ. สุโขทัย มาให้นักเรียนดู แล้วตั้งประเด็นคำถามถามนักเรียน เช่น - จากภาพเป็นสถานที่ใด - ภาพนี้มีความสำคัญอย่างไร 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการ ศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์และวิธีการศึกษาค้นคว้า ข้อมูลโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ ขั้นสำรวจค้นหา 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนสามารถสืบค้นเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ได้โดยวิธีใดบ้าง (เช่น ไปดูสถาน ที่จริง ค้นคว้าข้อมูลจากหนังสือ เป็นต้น) 4. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้าง อ่อน และอ่อน จากนั้นสมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียน คอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite โดยให้นักเรียนจับคู่กับสมาชิกภายในกลุ่มเป็น 2 คู่ และให้แต่ละคู่ศึกษาตามหัวข้อ ที่ กำหนด ดังนี้ - คู่ที่ 1 ศึกษาขั้นตอนที่ 1 การกำหนดหัวข้อที่สนใจ - คู่ที่ 2 ศึกษาขั้นตอนที่ 2 การรวบรวมหลักฐาน ขั้นอธิบายความรู้ 5. เมื่อนักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้จนเข้าใจแล้ว ให้ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้กับเพื่อนที่เป็นคู่จนมีความเข้าใจตรงกัน คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นขยายความเข้าใจ 6. นักเรียนแต่ละคู่กลับมารวมกลุ่มเดิม (4 คน) แล้วผลัดกันอธิบายองค์ความรู้ให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟัง และซักถามข้อสงสัย ครูคอยให้ความช่วยเหลือ ขั้นตรวจสอบผล 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ ในขั้นตอนของการกำหนดหัวข้อที่น่าสนใจ และ การรวบรวมหลักฐาน 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายความสำคัญ ของ วิธีการทางประวัติศาสตร์ได้(K) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. บอกขั้นตอนของวิธีกาทาง ประวัติศาสตร์ได้ (P) 2. ทำแบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าวิธีการทาง ประวัติศาสตร์ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................................................. ................................................................................................................................................................................ .......................... ........................................................................................................ ................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................. ................................................................................................................................................................................. .......................... ......................................................................................................... .................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 2 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์อย่างง่ายๆ 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด วิธีการทางประวัติศาสตร์เป็นขั้นตอนที่สำคัญ ช่วยให้เราได้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่มีความถูกต้อง เที่ยงตรง สมบูรณ์ และมีความน่าเชื่อถือ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ได้(K) 2. บอกขั้นตอนของวิธีการทางประวัติศาสตร์ได้(P) 3. เห็นคุณค่าวิธีการทางประวัติศาสตร์ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความหมายและความสำคัญของวิธีการทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่ายๆ ที่เหมาะสมกับนักเรียน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่2 /2566 ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์(2)
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับวิธีการทางประวัติศาสตร์ในสองขั้นแรก คือ ขั้นกำหนดหัวข้อที่สนใจ และขั้นการ รวบรวมหลักฐาน 2. ครูตั้งคำถามว่า เมื่อนักเรียนรวบรวมหลักฐานมาได้แล้ว นักเรียนจะดำเนินการต่ออย่างไรในการศึกษาวิธีการ ทางประวัติศาสตร์ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า หลังจากมีการรวบรวมหลักฐานแล้ว จะมีขั้นตอนการตรวจสอบหลักฐาน การตี ความหลักฐาน และการเรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล ขั้นสำรวจค้นหา 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ จากนั้นสมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วิธีการ ทางประวัติศาสตร์ โดยให้นักเรียนจับคู่กับสมาชิกภายในกลุ่ม เป็น 3 คู่ และให้แต่ละคู่ศึกษาตามหัวข้อที่กำหนด ดังนี้ - คู่ที่ 1 ศึกษาขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบหลักฐาน - คู่ที่ 2 ศึกษาขั้นตอนที่ 4 การตีความหลักฐาน - คู่ที่ 3 ศึกษาขั้นตอนที่ 5 การเรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล โดยค้นคว้าจากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite หรือห้องสมุด จากนั้นนำความรู้ที่ได้ จากการศึกษามาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน ขั้นอธิบายความรู้ 5. นักเรียนแต่ละคู่กลับมารวมกลุ่มเดิม (6 คน) ผลัดกันอธิบายองค์ความรู้ให้สมาชิกคู่อื่นๆ ภายในกลุ่มฟัง และ ซักถาม ข้อสงสัย จนสมาชิกทุกคนในกลุ่มมีความเข้าใจชัดเจนครูคอยให้ความช่วยเหลือ คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นขยายความเข้าใจ 6. นักเรียนแต่ละคนจับคู่กันและผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงานที่ 1.1 ให้คู่ของตนเองฟังจนมีความเข้าใจอย่างชัดเจน 7. ครูสุ่มตัวแทนของแต่ละคู่ออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ 1.1 ครูตรวจสอบความถูกต้อง 8. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดเพราะเหตุใด จึงต้องมีการตรวจสอบหลักฐานที่สืบค้นมาได้ก่อนเสมอ (เพื่อให้รู้ว่าหลักฐานที่เราได้ข้อมูลมีความถูกต้อง สมบูรณ์หรือไม่) ขั้นตรวจสอบผล 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ในขั้นตอนของการตรวจสอบหลักฐาน การตี ความหลักฐาน และการเรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล 10. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนสามารถนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ได้อย่างไร บ้าง (การเขียนเรียงความ การทำรายงาน การจัดนิทรรศการ เป็นต้น) 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายความสำคัญ ของ วิธีการทางประวัติศาสตร์ได้(K) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. บอกขั้นตอนของวิธีกาทาง ประวัติศาสตร์ได้ (P) 2. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วิธีการ ทางประวัติศาสตร์ 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าวิธีการทาง ประวัติศาสตร์ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................................. ................................................................................................................................................................................ .......................... ...................................................................................................... .................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................. ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
ใบงานที่1.1 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนขยายความเกี่ยวกับวิธีการทางประวัติศาสตร์ในแต่ละขั้นตอน 1. กำหนดหัวข้อที่ศึกษา และนำเสนอข้อมูล 2. รวบรวมหลักฐาน และนำเสนอข้อมูล 3. ตรวจสอบหลักฐาน และนำเสนอข้อมูล
4. ตีความหลักฐาน และนำเสนอข้อมูล 5. เรียบเรียง และนำเสนอข้อมูล
สัปดาห์ที่ 3 โรงเรียนขจรเกียรติโคกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการ ทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์อย่างง่ายๆ 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ในการศึกษาวิธีการทางประวัติศาสตร์นั้น ทำให้เราสามารถนำมาใช้ในการศึกษาค้นคว้าเรื่องราวในท้องถิ่น เพื่อให้ได้ ข้อมูลที่ถูกต้อง และมีความน่าเชื่อถือมากที่สุด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการนำวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นได้(K) 2. นำวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นได้(P) 3. เห็นคุณค่าการนำวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การนำวิธีการทางประวัติศาสตร์ไปใช้ศึกษาเรื่องราวใน ท้องถิ่น เช่น ความเป็นมาของภูมินามของสถานที่ใน ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่1 / 2566 ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เรื่อง การนำวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับวิธีการทางประวัติศาสตร์แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า การตรวจสอบหลักฐาน และการตีความข้อมูลมีความสำคัญอย่างไร 2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ตัวอย่างการนำวิธี การทางประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์Smart L.O. LMS Lite 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหัวข้อที่สนใจเกี่ยวกับเรื่องราวในท้องถิ่น กลุ่มละ 1 หัวข้อ จากนั้นใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ ในการศึกษาเรื่องราว ขั้นสำรวจค้นหา 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการทำงาน และแบ่งหน้าที่ให้กับสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มตามความเหมาะสม 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลตามประเด็นที่กำหนดจากแหล่งหลักฐานต่างๆ ในท้องถิ่น ขั้นอธิบายความรู้ 6. นักเรียนแต่ละคู่กลับมารวมกลุ่มเดิม (6 คน) ผลัดกันอธิบายองค์ความรู้ให้สมาชิกคู่อื่นๆ ภายในกลุ่มฟัง และซักถาม ข้อสงสัย จนสมาชิกทุกคนในกลุ่มมีความเข้าใจชัดเจนครูคอยให้ความช่วยเหลือ ขั้นขยายความเข้าใจ 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลการสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆ มาเปรียบเทียบ วิเคราะห์และประเมินผลจาก ข้อมูลที่ได้รวบรวมมา 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลสรุปจากการเปรียบเทียบ วิเคราะห์และประเมินผลจากข้อมูลที่ได้รวบรวมมาตีความ และสังเคราะห์ว่า ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานใดมีความสำคัญ มีความน่าเชื่อถือ ถูกต้องตามเหตุการณ์มากกว่ากัน ขั้นสอน ขั้นสรุป คาบที่ 1 ขั้นนำ
ขั้นตรวจสอบผล 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอใบงานที่ 1.2 หน้าชั้นเรียน 11. ครูและนักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ที่ได้รับจากการสืบค้นข้อมูลและแนวทางในการนำความรู้ไปปรับใช้ให้ เกิดประโยชน์ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายการนำวิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษา เรื่องราวในท้องถิ่นได้(K) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. นำวิธีการทางประวัติศาสตร์ มาใช้ศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น ได้(P) 2. ใ บ ง า น ที่ 1.2 เ รื่ อ ง การศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าการนำวิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษา เรื่องราวในท้องถิ่น (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................................. .................................................................................................................................................................................. ......................... ......................................................................................................... .................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................. .................................................................................................................................. ......................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ..................... ............................................................................................................. .............................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
ใบงานที่1.2 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น คำชี้แจง ให้นักเรียนกำหนดเรื่องที่ต้องการศึกษาในท้องถิ่น แล้วใช้ขั้นตอนของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการสืบค้นข้อมูล 1. กำหนดหัวข้อที่สนใจในท้องถิ่น 2. การรวบรวมหลักฐาน 3. การตรวจสอบหลักฐาน 4. การตีความหลักฐาน 5. การเรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล
สัปดาห์ที่ 4 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ประเภทหลักฐานทางประวัติศาสตร์ประกอบด้วย หลักฐานชั้นต้น หลักฐานชั้นรอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้(K) 2. จำแนกประเภทหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้ (P) 3. เห็นคุณค่าประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์(A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ตัวอย่างหลักฐานที่เหมาะสมกับนักเรียนที่จะนำมาใช้ใน การศึกษาเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ไทยสมัย รัตนโกสินทร์เช่น พระราชหัตถเลขาของรัชกาลที่ 4 หรือ รัชกาลที่ 5 กฎหมายสำคัญ ฯลฯ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่1 /2566 ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เรื่อง ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูนำภาพหลักฐานทางประวัติศาสตร์แต่ละประเภทมาให้นักเรียนดู และให้นักเรียนทายว่า หลักฐานทางประวัติศาสตร์ เป็นหลักฐานสมัยใด 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า นักเรียนสามารถศึกษาประวัติศาสตร์จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ต่างๆ ขั้นสำรวจค้นหา 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจในประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ว่า มี2 ประเภท ได้แก่ หลักฐานชั้นต้น และ หลักฐานชั้นรอง 4. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคน เป็นหมายเลข 1-4 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เพิ่มเติมเรื่อง ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์จากหนังสือเรียนหรือบทเรียน คอมพิวเตอร์Smart L.O. LMS Lite หรือห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบ บันทึกการอ่าน ขั้นอธิบายความรู้ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดจังหวัดที่นักเรียนมีภูมิลำเนาอยู่นั้น มีหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญอะไรบ้าง จงยกตัวอย่าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกกิจกรรมที่ 3 จากแบบวัดฯ โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันคิดหาคำตอบ และช่วยกันอธิบาย คำตอบให้เพื่อนสมาชิกในกลุ่มของตนมีความเข้าใจอย่างชัดเจน คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นขยายความเข้าใจ 6. ครูสุ่มเรียกสมาชิกหมายเลขใดหมายเลขหนึ่งออกจากกลุ่ม เพื่อตอบคำถามและอธิบายให้สมาชิกทั้งชั้นฟัง (สมาชิก หมายเลขที่ได้รับการสุ่มเรียกจากแต่ละกลุ่มจะมาตอบหรืออธิบายคำตอบเรียงกันไปตามหัวข้อที่กำหนดในแบบฝึกกิจกรรมจน ครบทุกข้อ) จากนั้นครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นตรวจสอบผล 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความแตกต่างประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ว่าแต่ละประเภทมีข้อดี ข้อด้อย และ ความสำคัญอย่างไรกับการศึกษาประวัติศาสตร์ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายประเภทของหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ได้(K) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. จำแนกประเภทหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ได้ (P) 2. ใ บ ง า น ที่ 1.2 เ รื่ อ ง การศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าประเภทของ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................................................. ................................................................................................................................................................................. .......................... ........................................................................................................ ................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................. ................................................................................................................................. .......................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ...................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 5 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด แหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์มีความสำคัญต่อการศึกษาเรื่องราวและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้(K) 2. ยกตัวอย่างแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้(P) 3. เห็นคุณค่าการนำหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ตัวอย่างหลักฐานที่เหมาะสมกับนักเรียนที่จะนำมาใช้ใน การศึกษาเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ไทยสมัย รัตนโกสินทร์เช่น พระราชหัตถเลขาของรัชกาลที่ 4 หรือ รัชกาลที่ 5 กฎหมายสำคัญ ฯลฯ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่1 /2566 ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เรื่อง แหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูนำภาพแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์มาให้นักเรียนดูและให้นักเรียนบอกว่า แหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ นี้อยู่ที่ใด นักเรียนเคยเห็นหรือไม่ ขั้นสำรวจค้นหา 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า นักเรียนสามารถศึกษาประวัติศาสตร์จากแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ต่างๆ 3. สมาชิกแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันสืบค้นข้อมูลความรู้เกี่ยวกับแหล่งหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์Smart L.O. LMS Lite หรือห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ จากนั้นนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ในโรงเรียนของนักเรียนมีแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์หรือไม่ จงอธิบาย (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นอธิบายความรู้ 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ที่นักเรียนสนใจมา 1 แห่ง แล้วนำมา วิเคราะห์และตอบคำถามตามหัวข้อในใบงานที่ 1.3 เรื่อง แหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์เสร็จแล้วนำส่งครู ขั้นขยายความเข้าใจ 6. สมาชิกแต่ละคนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาอภิปรายร่วมกันภายในกลุ่ม และสรุปประเด็นสำคัญ ขั้นตรวจสอบผล 7. ครูสรุปความรู้ครูตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของนักเรียนจากการทำ ใบงานที่ 1.3นักเรียนทำแบบฝึกหัด ขั้นสอน คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ได้(K) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. ยกตัวอย่างแหล่งหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ได้ (P) 2. ใบงานที่ 1.3 เรื่อง แหล่ง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าการนำหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ได้ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............................. ............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
ใบงานที่ 1.3 เรื่อง แหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ คำชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่นักเรียนสนใจ 1 แห่ง นำมาวิเคราะห์และตอบ คำถาม ชื่อแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ (ข้อมูลสำคัญพร้อมภาพประกอบ) ที่มา: คำถาม 1.แหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์นี้คือที่ใด ตั้งอยู่ที่ใด 2.ลักษณะเด่นของแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์นี้คืออะไร 3.แหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์นี้มีความสำคัญอย่างไรในทางประวัติศาสตร์
สัปดาห์ที่ 6 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การศึกษาเรื่องราวในสมัยรัตนโกสินทร์ต้องอาศัยหลักฐานชั้นต้น หลักฐานชั้นรอง และแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เพื่อให้ทราบถึงข้อมูลที่ถูกต้อง และน่าเชือถือ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ได้ (K) 2. ยกตัวหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ได้(P) 3. เห็นคุณค่าการนำหลักฐานทางประวัติศาสตร์มาใช้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ตัวอย่างหลักฐานที่เหมาะสมกับนักเรียนที่จะนำมาใช้ใน การศึกษาเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ไทยสมัย รัตนโกสินทร์เช่น พระราชหัตถเลขาของรัชกาลที่ 4 หรือ รัชกาลที่ 5 กฎหมายสำคัญ ฯลฯ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่1 /2566 ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูนำภาพวัดพระเชตุพนวิมลมังคลาราม มาให้นักเรียนดูแล้วตอบคำถามดังต่อไปนี้ 1) ภาพนี้คือสถานที่ใด 2) เป็นหลักฐานประเภทใด 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนรู้จักหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในสมัยรัตนโกสินทร์บ้างหรือไม่ จงยกตัวอย่าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า นักเรียนสามารถศึกษาประวัติศาสตร์ในสมัยรัตนโกสินทร์ได้จากหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ต่างๆ ในสมัยรัตนโกสินทร์ ได้แก่ หลักฐานชั้นต้น หลักฐานชั้นรอง และแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ขั้นสำรวจค้นหา 4. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ ในการศึกษา ประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์Smart L.O. LMS Lite หรือห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึก การอ่าน ขั้นอธิบายความรู้ 5. นักเรียนแต่ละคนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอภิปรายร่วมกันภายในกลุ่ม แล้วสรุปประเด็นสำคัญ ขั้นขยายความเข้าใจ 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มดูตัวอย่างข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่ได้จากหลักฐานชั้นต้นในสมัยรัตนโกสินทร์จากเอกสาร ประกอบการสอน 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายว่า จากข้อมูลหลักฐานชั้นต้นที่อ่านไปทำให้รู้ข้อมูลเกี่ยวกับอะไรบ้าง 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ 1.4 เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป
ขั้นตรวจสอบผล 9. ตัวแทนแต่ละกลุ่มผลัดกันออกมานำเสนอใบงานที่ 1.4 หน้าชั้นเรียน แล้วเก็บรวบรวมใบงานส่งครู 10.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ 11. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดการหาข้อมูลทางประวัติศาสตร์จากวรรณคดีและวรรณกรรมสมัยรัตนโกสินทร์ ให้ ข้อมูลอะไรแก่นักเรียนบ้าง (ให้ข้อมูลสภาพสังคม และการดำเนินชีวิตของคนในสมัยนั้น) 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษา ประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ ได้ (K) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. ยกตัวหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษา ประวัติศาสตร์สมัย รัตนโกสินทร์ได้(P) 2. ใบงานที่ 1.4 เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ สมัยรัตนโกสินทร์ 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าการนำหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์มาใช้ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................................. .................................................................................................................................................................................. ......................... ......................................................................................................... .................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................. .................................................................................................................................. ......................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
ใบงานที่1.4 เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ คำชี้แจง ให้นักเรียนค้นคว้าข้อมูลจากหลักฐานชั้นต้นหรือหลักฐานชั้นรองในสมัยรัตนโกสินทร์มา 1 อย่าง แล้ววิเคราะห์ว่า หลักฐานนั้นให้ข้อมูลเกี่ยวกับอะไรบ้าง (ติดภาพหลักฐานที่สืบค้น) จากหลักฐานนี้ให้ข้อมูล ดังนี้
สัปดาห์ที่ 7 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การศึกษาเรื่องราวในสมัยรัตนโกสินทร์ต้องอาศัยหลักฐานชั้นต้น หลักฐานชั้นรอง และแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เพื่อให้ทราบถึงข้อมูลที่ถูกต้อง และน่าเชือถือ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ได้ (K) 2. ยกตัวหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ได้(P) 3. เห็นคุณค่าการนำหลักฐานทางประวัติศาสตร์มาใช้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1) การนำวิธีการทางประวัติศาสตร์ไปใช้ศึกษาเรื่องราว ในท้องถิ่น เช่น ความเป็นมาของภูมินามของสถานที่ใน ท้องถิ่น 2) สรุปข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทั้งความจริงและ ข้อเท็จจริง 3) การนำเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติ ศาสตร์ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การเล่าเรื่อง การจัด นิทรรศการ การเขียนรายงาน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่1 /2566 ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เราสามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาศึกษาค้นคว้าประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจประวัติศาสตร์ในสมัยนี้และเห็นพัฒนาการของบ้านเมืองได้ซึ่งนักเรียนสามารถนำวิธีการทาง ประวัติศาสตร์5 ขั้นตอน มาใช้ได้ ขั้นสำรวจค้นหา 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดภาพถ่ายสามารถใช้เป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้หรือไม่ และมีความสำคัญ อย่างไร (ใช้เป็นหลักฐานได้ โดยให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพบ้านเมืองในยุคสมัยนั้น) 5. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์สมัย รัตนโกสินทร์ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite โดยครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัย เพื่อให้สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง ขั้นอธิบายความรู้ 5. สมาชิกในแต่ละกลุ่มวางแผนการทำงาน และแบ่งหน้าที่ให้กับสมาชิกแต่ละคนตามความเหมาะสม . 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลตามประเด็นที่กำหนดจากแหล่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ต่างๆ แล้วบันทึกผล ขั้นขยายความเข้าใจ 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลสรุปจากการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ และประเมินผลจากข้อมูลที่ได้รวบรวมมาตีความและ สังเคราะห์ว่า ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานใดมีความสำคัญ มีความน่าเชื่อถือ ถูกต้อง ตามเหตุการณ์มากกว่ากัน แล้วบันทึกข้อมูล ขั้นสอน คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป
ขั้นตรวจสอบผล 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานผลการสืบค้นข้อมูลในหัวข้อที่กลุ่มสนใจหน้าชั้นเรียน 9. ครูและนักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ที่ได้รับจากการสืบค้นข้อมูลและแนวทางในการนำความรู้ไปปรับใช้ให้เกิด ประโยชน์ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 10. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ถ้ามีคนกล่าวว่าในบริเวณชุมชนของนักเรียนในอดีตเคยเป็นที่ตั้งของชุมชนที่ทำ หม้อ นักเรียนจะมีวิธีการตรวจสอบเรื่องนี้อย่างไร(ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ 5 ขั้นตอน) 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษา ประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ ได้ (K) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. ยกตัวหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษา ประวัติศาสตร์สมัย รัตนโกสินทร์ได้(P) 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. เห็นคุณค่าการนำหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์มาใช้ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................................................. ................................................................................................................................................................................. .......................... ........................................................................................................ ................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................. ................................................................................................................................. .......................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
สัปดาห์ที่ 8 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ประเทศที่ตั้งอยู่ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีความคล้ายคลึงกันในด้านต่างๆ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกที่ตั้งของประเทศต่างๆ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้(K) 2. ยกตัวบอกที่ตั้งของประเทศต่างๆ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้(P) 3. บอกความคล้ายคลึงกันในด้านต่างๆ ของประเทศเพื่อนบ้านในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ใช้แผนที่แสดงที่ตั้งและอาณาเขตของประเทศเพื่อนบ้าน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่1 /2566 ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประเทศเพื่อนบ้านของเรา เรื่อง ที่ตั้งของประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูนำแผนที่ประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่า ประเทศไทยตั้ง อยู่ติดกับประเทศใดบ้าง ขั้นสำรวจค้นหา 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับประเทศที่ตั้งอยู่ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ว่า ประกอบด้วยประเทศใดบ้าง ให้นักเรียนชี้แผนที่และบอกชื่อประเทศนั้นๆ 3. ครูเฉลยคำตอบพร้อมอธิบายเพิ่มเติมว่า ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ประกอบด้วย 11 ประเทศ ซึ่งแยกออกเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ ประเทศที่ตั้งอยู่บนคาบสมุทรหรือแผ่นดินใหญ่ ได้แก่ พม่า ไทย ลาว กัมพูชา เวียดนาม และมาเลเซีย และประเทศที่ เป็นเกาะหรือหมู่เกาะ ได้แก่อินโดนีเซีย สิงคโปร์บรูไน ฟิลิปปินส์และติมอร์-เลสเตขั้นสำรวจค้นหา ขั้นอธิบายความรู้ 4. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ที่ตั้งของประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉียงใต้จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์Smart L.O. LMS Lite ดังนี้ - คนที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง ความคล้ายคลึงกันในด้านต่างๆ ของประเทศเพื่อนบ้าน - คนที่ 2 ศึกษาความรู้เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ขั้นขยายความเข้าใจ 5. เมื่อนักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้ที่ได้รับมอบหมายจนเข้าใจแล้วให้ผลัดกันอธิบายความรู้ให้สมาชิกที่เป็นคู่ฟัง และ ซักถามข้อสงสัย 6. นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง ประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 7. เมื่อแต่ละคู่ทำใบงานที่ 2.1 เสร็จแล้ว ให้กลับมารวมกลุ่มเดิม (4 คน) แล้วให้สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายคำตอบในใบ งานให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งฟัง เพื่อช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสอน คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสรุป
ขั้นตรวจสอบผล 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนใบงานที่ 2.1 กับเพื่อนกลุ่มอื่น เพื่อตรวจคำตอบตามที่ครูเฉลย 9. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดอิทธิพลด้านสังคมและวัฒนธรรมที่ประเทศไทยและประเทศเพื่อนบ้านได้รับจากจีน และอินเดียมีอะไรบ้างที่คล้ายคลึงกัน (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับที่ตั้ง และความคล้ายคลึงกันในด้านต่างๆ ของประเทศเพื่อนบ้านในภูมิภาค เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมิน จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) 1. บอกที่ตั้งของประเทศต่างๆ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉียงใต้ได้ (K) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ทักษะ / กระบวนการ (P) 2. ยกตัวบอกที่ตั้งของประเทศ ต่างๆ ในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ได้(P) 2. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ประเทศในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 3. บอกความคล้ายคลึงกันใน ด้านต่างๆ ของประเทศเพื่อน บ้านในภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉียงใต้ได้ (A) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล 70% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 7. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................................................. ................................................................................................................................................................................. .......................... ........................................................................................................ ................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................. ................................................................................................................................. .......................................................................... ลงชื่อ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวิชาการ (……………………………………………………) (……………………………………………………) ลงชื่อ………………………………………………………ผู้บริหาร (……………………………………………………)
ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วเขียนที่ตั้งของประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
สัปดาห์ที่ 9 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ประเทศพม่ามีความเป็นมาทางประวัติศาสตร์การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ที่มีส่วนคล้ายคลึง และแตกต่างกันกับประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกที่ตั้งของประเทศต่างๆ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้(K) 2. บอกที่ตั้งของประเทศต่างๆ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้(P) 3. อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองการปกครองของสาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาได้ได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1) พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้าน โดยสังเขป เพื่อให้เข้าใจสภาพปัจจุบันของประเทศเหล่านั้น 2) สภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศเพื่อน บ้านของไทยในปัจจุบัน โดยสังเขป พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่1 /2566 ชื่อผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 6 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประเทศเพื่อนบ้านของเรา เรื่อง สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดทำไมในปัจจุบันเราจึงเห็นคนพม่าเข้ามาทำงานในประเทศไทย (พิจารณาตาม คำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนชี้ที่ตั้งของประเทศพม่า ในแผนที่เอเชียตะวันออกเฉียง ใต้หรือลูกโลกจำลองที่ครูเตรียมไว้ 3. ครูสนทนากับนักเรียนว่า เนื่องจากประเทศพม่ามีพรมแดนติดกับประเทศไทย นักเรียนคิดว่าทั้งสองประเทศนี้จะมี ระบอบการปกครอง สภาพเศรษฐกิจ และสภาพสังคมเหมือนกันหรือไม่ ขั้นสำรวจค้นหา 5. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์Smart L.O. LMS Lite ในหัวข้อต่อไปนี้ 1) ความเป็นมาทางประวัติศาสตร์ 2) การเมืองการปกครอง 3) เศรษฐกิจ 4) สังคมและวัฒนธรรม แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน ขั้นอธิบายความรู้ 6. เมื่อนักเรียนศึกษาความรู้ตามที่ได้รับมอบหมายจนเข้าใจแล้วให้ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้ศึกษามาให้สมาชิกภายในกลุ่ม ฟังและซักถามข้อสงสัย 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ 2.2 เรื่อง ประเทศพม่า 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำคำตอบในใบงานที่ 2.2 มาอภิปรายร่วมกันภายในกลุ่ม เพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 9. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดเพราะเหตุใด ประเทศพม่า จึงมีพื้นฐานทางเศรษฐกิจขึ้นอยู่กับภาคเกษตรกรรมเป็น หลัก(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) คาบที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน