ถอดบทเรียนกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาตามหลักพหุปัญญากิจกรรมการแข่งขันศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 71 ระดับเขต

ระหว่างการด าเนินการ - แนะน ำให้นักเรียนวิ่งออกก ำลังกำย สม ่ำเสมอเพื่อให้ปอดใหญ่เมื่อเวลำร้อง เพลงเสียงจะดังและมีพลังขึ้น - ฝึกออกเสียงและอ่ำนค ำที่มี ร ล บ่อย ๆ จะท ำให้เกิดกำรเรียนรู้และคุ้นชิน ท ำให้ ออกเสียง ร ล ได้ชัดเจนและถูกต้อง 1. บริหำรกำรหำยใจ 2. เพื่อให้นักเรียนมีควำมสุขเพรำะในขณะนักเรียนเพลิดเพลินกับกำรร้องเพลง ร่ำงกำยจะหลั่งสำรแห่งควำมสุขออกมำ นักเรียนจะอำรมณ์ดีและมีควำมสุข 2. หมั่นฝึกร้องเพลงที่ใช้ประกวดเป็นประจ ำและท ำควำมเข้ำใจกับควำมหมำยของเพลง 3. ฝึกออกเสียงให้ชัดและออกเสียงค ำควบกล ้ำให้ถูกต้อง 4. ปรับบุคลิกและท่ำทำงขณะร้องเพลง 1. ให้นักเรียนยืนหลังตรงไหล่ทั้ง 2 ข้ำงอยู่ในแนวเดียวกัน แต่ไม่ยืนเกร็งจนเกินไปท่ำ ยืนแบบนี้จะช่วยให้นักเรียนควบคุมกำรหำยใจได้ดี และช่วยให้เสียงทรงพลังมำกยิ่งขึ้น 2. ฝึกร้องเพลงอย่ำงสม ่ำเสมอ ฝึกฝนกำรหำยใจ กำรร้องให้ตรงคีย์ควบคุมไดนำมิก ในกำรร้องให้เป็นธรรมชำติเพิ่มมิติควำมลึกของเสียงเพื่อช่วยในกำรสื่อสำรอำรมณ์ ไปสู่บทเพลงได้ดียิ่งขึ้น 1. กำรมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ชมจะช่วยเติมเต็มประสบกำรณ์ในกำรฟังและช่วยให้นักเรียน ถ่ำยทอดอำรมณ์ของบทเพลงที่ต้องกำรสื่อให้สมบูรณ์แบบมำกยิ่งขึ้น 1. วอร์มเสียงก่อนทุกครั้งที่จะเริ่มร้องเพลง เพื่อที่จะคลำยเสียงร้องของคุณให้พร้อม ส ำหรับกำรร้องเพลง กำรวอร์มเสียงก่อนร้องจริงจะช่วยให้เสียงดังและทรงพลังมำกยิ่งขึ้น - พบปัญหำด้ำนพลังเสียง นักเรียนพลัง เสียงไม่ค่อยดีร้องเพลงไม่มีพลัง - พบปัญหำด้ำนกำรออกเสียง ร ล ไม่ชัดเจน บทเพลงแต่ละเพลงเปรียบเสมือนบทละคร นักเรียนต้องสื่อสำรบทเพลงด้ำนอำรมณ์ ออกมำสู่ผู้ฟัง หำกนักเรียนเข้ำใจและส่งสำร ได้ก็สำมำรถสะกดผู้ชมให้อยู่ในภวังค์ได้ 1. เพื่อให้นักเรียนอนุรักษ์เพลงไทยลูกกรุงและใช้ภำษำไทยได้อย่ำงถูกต้อง ✓ ✓ ✓ ✓

ระหว่างการด าเนินการ - แนะน ำให้นักเรียนวิ่งออกก ำลังกำย สม ่ำเสมอเพื่อให้ปอดใหญ่เมื่อเวลำร้อง เพลงเสียงจะดังและมีพลังขึ้น - ฝึกออกเสียงและอ่ำนค ำที่มี ร ล บ่อย ๆ จะท ำให้เกิดกำรเรียนรู้และคุ้นชิน ท ำให้ ออกเสียง ร ล ได้ชัดเจนและถูกต้อง 1. บริหำรกำรหำยใจ 2. เพื่อให้นักเรียนมีควำมสุขเพรำะในขณะนักเรียนเพลิดเพลินกับกำรร้องเพลง ร่ำงกำยจะหลั่งสำรแห่งควำมสุขออกมำ นักเรียนจะอำรมณ์ดีและมีควำมสุข 2. หมั่นฝึกร้องเพลงที่ใช้ประกวดเป็นประจ ำและท ำควำมเข้ำใจกับควำมหมำยของเพลง 3. ฝึกออกเสียงให้ชัดและออกเสียงค ำควบกล ้ำให้ถูกต้อง 4. ปรับบุคลิกและท่ำทำงขณะร้องเพลง 1. ให้นักเรียนยืนหลังตรงไหล่ทั้ง 2 ข้ำงอยู่ในแนวเดียวกัน แต่ไม่ยืนเกร็งจนเกินไปท่ำ ยืนแบบนี้จะช่วยให้นักเรียนควบคุมกำรหำยใจได้ดี และช่วยให้เสียงทรงพลังมำกยิ่งขึ้น 2. ฝึกร้องเพลงอย่ำงสม ่ำเสมอ ฝึกฝนกำรหำยใจ กำรร้องเพลงให้ตรงคีย์ควบคุม ไดนำมิกในกำรร้องให้เป็นธรรมชำติเพิ่มมิติควำมลึกของเสียงเพื่อช่วยในกำรสื่อสำร อำรมณ์ไปสู่บทเพลงได้ดียิ่งขึ้น 1. กำรมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ชมจะช่วยเติมเต็มประสบกำรณ์ในกำรฟังและช่วยให้นักเรียน ถ่ำยทอดอำรมณ์ของบทเพลงที่ต้องกำรสื่อให้สมบูรณ์แบบมำกยิ่งขึ้น 1. วอร์มเสียงก่อนทุกครั้งที่จะเริ่มร้องเพลง เพื่อที่จะคลำยเสียงร้องของนักเรียนให้พร้อม ส ำหรับกำรร้องเพลง กำรวอร์มเสียงก่อนร้องจริงจะช่วยให้เสียงดังและทรงพลังมำกยิ่งขึ้น - พบปัญหำด้ำนพลังเสียง นักเรียนพลัง เสียงไม่ค่อยดีร้องเพลงไม่มีพลัง - พบปัญหำด้ำนกำรออกเสียง ร ล ไม่ชัดเจน บทเพลงแต่ละเพลงเปรียบเสมือนบทละคร นักเรียนต้องสื่อสำรบทเพลงด้ำนอำรมณ์ ออกมำสู่ผู้ฟัง หำกนักเรียนเข้ำใจและส่งสำร ได้ก็สำมำรถสะกดผู้ชมให้อยู่ในภวังค์ได้ 1. เพื่อให้นักเรียนอนุรักษ์เพลงไทยลูกกรุงและใช้ภำษำไทยได้อย่ำงถูกต้อง ✓ ✓ ✓ ✓

ระหว่างการด าเนินการ - แนะน ำให้นักเรียนวิ่งออกก ำลังกำย สม ่ำเสมอเพื่อให้ปอดใหญ่เมื่อเวลำร้อง เพลงเสียงจะดังและมีพลังขึ้น - ฝึกออกเสียงและอ่ำนค ำที่มี ร ล บ่อย ๆ จะท ำให้เกิดกำรเรียนรู้และคุ้นชิน ท ำให้ ออกเสียง ร ล ได้ชัดเจนและถูกต้อง 1. บริหำรกำรหำยใจ 2. เพื่อให้นักเรียนมีควำมสุขเพรำะในขณะนักเรียนเพลิดเพลินกับกำรร้องเพลง ร่ำงกำยจะหลั่งสำรแห่งควำมสุขออกมำ นักเรียนจะอำรมณ์ดีและมีควำมสุข 2. หมั่นฝึกร้องเพลงที่ใช้ประกวดเป็นประจ ำและท ำควำมเข้ำใจกับควำมหมำยของเพลง 3. ฝึกออกเสียงให้ชัดและออกเสียงค ำควบกล ้ำให้ถูกต้อง 4. ปรับบุคลิกและท่ำทำงขณะร้องเพลง 1. ให้นักเรียนยืนหลังตรงไหล่ทั้ง 2 ข้ำงอยู่ในแนวเดียวกัน แต่ไม่ยืนเกร็งจนเกินไปท่ำ ยืนแบบนี้จะช่วยให้นักเรียนควบคุมกำรหำยใจได้ดี และช่วยให้เสียงทรงพลังมำกยิ่งขึ้น 2. ฝึกร้องเพลงอย่ำงสม ่ำเสมอ ฝึกฝนกำรหำยใจ กำรร้องให้ตรงคีย์ควบคุมไดนำมิก ในกำรร้องให้เป็นธรรมชำติเพิ่มมิติควำมลึกของเสียงเพื่อช่วยในกำรสื่อสำรอำรมณ์ ไปสู่บทเพลงได้ดียิ่งขึ้น 1. กำรมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ชมจะช่วยเติมเต็มประสบกำรณ์ในกำรฟังและช่วยให้นักเรียน ถ่ำยทอดอำรมณ์ของบทเพลงที่ต้องกำรสื่อให้สมบูรณ์แบบมำกยิ่งขึ้น 1. วอร์มเสียงก่อนทุกครั้งที่จะเริ่มร้องเพลง เพื่อที่จะคลำยเสียงร้องของคุณให้พร้อม ส ำหรับกำรร้องเพลง กำรวอร์มเสียงก่อนร้องจริงจะช่วยให้เสียงดังและทรงพลังมำกยิ่งขึ้น - พบปัญหำด้ำนพลังเสียง นักเรียนพลัง เสียงไม่ค่อยดีร้องเพลงไม่มีพลัง - พบปัญหำด้ำนกำรออกเสียง ร ล ไม่ชัดเจน บทเพลงแต่ละเพลงเปรียบเสมือนบทละคร นักเรียนต้องสื่อสำรบทเพลงด้ำนอำรมณ์ ออกมำสู่ผู้ฟัง หำกนักเรียนเข้ำใจและส่งสำร ได้ก็สำมำรถสะกดผู้ชมให้อยู่ในภวังค์ได้ 1. เพื่อให้นักเรียนอนุรักษ์เพลงไทยลูกกรุงและใช้ภำษำไทยได้อย่ำงถูกต้อง ✓ ✓ ✓ ✓

ระหว่างการด าเนินการ - แนะน ำให้นักเรียนวิ่งออกก ำลังกำย สม ่ำเสมอเพื่อให้ปอดใหญ่เมื่อเวลำร้อง เพลงเสียงจะดังและมีพลังขึ้น - ฝึกออกเสียงและอ่ำนค ำที่มี ร ล บ่อย ๆ จะท ำให้เกิดกำรเรียนรู้และคุ้นชิน ท ำให้ ออกเสียง ร ล ได้ชัดเจนและถูกต้อง 1. บริหำรกำรหำยใจ 2. เพื่อให้นักเรียนมีควำมสุขเพรำะในขณะนักเรียนเพลิดเพลินกับกำรร้องเพลง ร่ำงกำยจะหลั่งสำรแห่งควำมสุขออกมำ นักเรียนจะอำรมณ์ดีและมีควำมสุข 2. หมั่นฝึกร้องเพลงที่ใช้ประกวดเป็นประจ ำและท ำควำมเข้ำใจกับควำมหมำยของเพลง 3. ฝึกออกเสียงให้ชัดและออกเสียงค ำควบกล ้ำให้ถูกต้อง 4. ปรับบุคลิกและท่ำทำงขณะร้องเพลง 1. ให้นักเรียนยืนหลังตรงไหล่ทั้ง 2 ข้ำงอยู่ในแนวเดียวกัน แต่ไม่ยืนเกร็งจนเกินไปท่ำ ยืนแบบนี้จะช่วยให้นักเรียนควบคุมกำรหำยใจได้ดี และช่วยให้เสียงทรงพลังมำกยิ่งขึ้น 2. ฝึกร้องเพลงอย่ำงสม ่ำเสมอ ฝึกฝนกำรหำยใจ กำรร้องเพลงให้ตรงคีย์ควบคุม ไดนำมิกในกำรร้องให้เป็นธรรมชำติเพิ่มมิติควำมลึกของเสียงเพื่อช่วยในกำรสื่อสำร อำรมณ์ไปสู่บทเพลงได้ดียิ่งขึ้น 1. กำรมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ชมจะช่วยเติมเต็มประสบกำรณ์ในกำรฟังและช่วยให้นักเรียน ถ่ำยทอดอำรมณ์ของบทเพลงที่ต้องกำรสื่อให้สมบูรณ์แบบมำกยิ่งขึ้น 1. วอร์มเสียงก่อนทุกครั้งที่จะเริ่มร้องเพลง เพื่อที่จะคลำยเสียงร้องของนักเรียนให้พร้อม ส ำหรับกำรร้องเพลง กำรวอร์มเสียงก่อนร้องจริงจะช่วยให้เสียงดังและทรงพลังมำกยิ่งขึ้น - พบปัญหำด้ำนพลังเสียง นักเรียนพลัง เสียงไม่ค่อยดีร้องเพลงไม่มีพลัง - พบปัญหำด้ำนกำรออกเสียง ร ล ไม่ชัดเจน บทเพลงแต่ละเพลงเปรียบเสมือนบทละคร นักเรียนต้องสื่อสำรบทเพลงด้ำนอำรมณ์ ออกมำสู่ผู้ฟัง หำกนักเรียนเข้ำใจและส่งสำร ได้ก็สำมำรถสะกดผู้ชมให้อยู่ในภวังค์ได้ 1. เพื่อให้นักเรียนอนุรักษ์เพลงไทยลูกกรุงและใช้ภำษำไทยได้อย่ำงถูกต้อง ✓ ✓ ✓ ✓

1. 1.

การถอดบทเรียน กิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาตามหลักพหุปัญญา จากกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียนสันทรายหลวง อ ำเภอสันทรำย จังหวัดเชียงใหม่ ครูผู้ฝึกสอน นำงสำวศิริวรรณ วงศ์วุฒิ การแข่งขัน กำรเขียนเรื่องสั้นภำษำอังกฤษ ประกอบภำพ (Pictorial Writing) ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส่งเสริมศักยภาพผู้มีความสามารถพิเศษ ตามหลักพหุปัญญา -ด้ำนภำษำวัตถุประสงค์ กระบวนการการด าเนินการ/ วิธีการด าเนินการ ขั้นเตรียมการ ขั้นปฏิบัติ/ขั้นการฝึกซ้อม ขั้นสรุป ปัญหา/อุปสรรคระหว่างการด าเนินการ แนวทางการแก้ไข ปัจจัยความส าเร็จ เทคนิคการฝึกซ้อม ถอดบทเรียนวันที่16 มกรำคม 2567 เพื่อส่งเสริมและพัฒนำควำมสำมำรถของนักเรียนทำงด้ำนทักษะกำรเขียน (Writing Skill) โดยเริ่มจำกกำรใช้ค ำ กำรเรียงค ำให้เป็นประโยค และล ำดับประโยคให้สอดคล้องกับภำพ -ครูเตรียมรูปภำพเกี่ยวกับโรงเรียน ประเพณีที่นักเรียนรู้จัก สถำนที่ท่องเที่ยวในจังหวัด ผลิตภัณฑ์กำรเกษตร และ สิ่งแวดล้อมต่ำงๆ -ครูสอบถำมประสบกำรณ์เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับรูปภำพ นั้นๆ และให้ข้อมูลควำมรู้เพิ่มเติมแก่นักเรียน -นักเรียนดูรูปภำพ และเขียนค ำศัพท์สิ่งของ/วัตถุ ต่ำงๆที่ปรำกฏในแต่ละรูปให้ได้มำกที่สุด -นักเรียนน ำค ำศัพท์ที่รวบรวมมำแต่งประโยคสั้นๆ ตำมจินตนำกำรของตัวเอง โดยครูช่วยตรวจทำน ควำมถูกต้องของค ำศัพท์ แก้ไขไวยำกรณ์ทีละประโยค และอธิบำยข้อผิดพลำดในแต่ละประโยคให้นักเรียนได้ ปรับปรุงแก้ไข -นักเรียนน ำประโยคที่ได้รับกำรแก้ไขแล้ว มำ เรียงล ำดับให้สอดคล้องกับรูปภำพ โดยมีครูค่อยให้ ค ำแนะน ำ -นักเรียนแต่งประโยคจำกค ำศัพท์ที่ครูก ำหนดให้ โดยให้สอดคล้องกับรูปภำพ -ครูทบทวนค ำศัพท์ส ำคัญและรูปประโยคที่คำดว่ำจะ ปรำกฏในกำรเขียนเรื่องสั้นจำกรูปภำพต่ำงๆ -ครูอธิบำยถึงส่วนที่นักเรียนมักเขียนผิด เพื่อให้ นักเรียนได้แก้ไขในกำรเขียนครั้งต่อไป -นักเรียนไม่รู้จักสิ่งต่ำงๆที่ปรำกฏในรูปภำพ ท ำให้ไม่ สำมำรถเขียนค ำศัพท์และเรียบเรียงประโยคได้ - ช่วงเวลำฝึกซ้อม นักเรียนไม่ค่อยมีสมำธิจดจ่อมำกนัก เนื่องจำกมีเสียงดังรบกวนจำกสิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น นักเรียนเดินผ่ำนไปมำ ส่งเสียงดังจำกห้องเรียน เป็นต้น -ครูแนะน ำค ำศัพท์ใหม่และให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปภำพ -เปลี่ยนบรรยำกำศ/ย้ำยที่ฝึกซ้อม เช่น ใช้ห้องเรียนที่ว่ำง หรือนักเรียนไปเรียนห้องพิเศษอื่นๆ นักเรียนมีควำมสนใจ ตั้งใจ และมุ่งมั่นในกำรฝึกซ้อม ครูผู้ฝึกสอนให้ค ำแนะน ำและให้ก ำลังใจ รวมถึง ผู้ปกครองนักเรียนให้กำรสนับสนุนนักเรียนเป็นอย่ำงดี นักเรียนรู้จักค ำศัพท์ที่หลำกหลำย และนักเรียนได้แก้ไข รูปประโยคหรือกำรเรียงค ำศัพท์ทันที หลังจำก ตรวจสอบควำมถูกต้อง

การถอดบทเรียน ครูผู้ฝึกสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข จุดประสงค์/เป้าหมาย กระบวนการการด าเนินการ โรงเรียน สันทรายหลวง ระหว่างการด าเนินการ การแข่งขัน นาฏศิลป์ไทยอนุรักษ์ ชื่อ นายเอกวัชร์ ขั้นเตรียมการ • ครูเอาใจใส่นักเรียนทุกคน • ครูเจาะผู้เรียนเป็นรายบุคคล • พูดคุยปรึกษาหารือกันตลอดในทีม ขั้นปฏิบัติ/ขั้นการฝึกซ้อม ขั้นสรุป ๑. นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติการร่ายร านาฏศิลป์ไทยและต่อยอดไปถึงการแข่งขันได้ • ครูได้มีการประชุมปรึกษาหารือเพื่อจัดหานักแสดงในคาบเรียนโดยการสังเกตการ ปฏิบัติท่าร า กิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาตามหลักพหุปัญญา จากกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมพหุปัญญา 2. นักเรียนได้รู้จักกล้าแสดงออกในทางที่ถูกต้อง 3. นักเรียนได้รู้จักอนุรักษ์และสืบสานศิลปะวัฒนธรรมไทยให้คงอยู่ ด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ ด้านการได้ยิน ด้านการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ ด้านสังคมและอารมณ์ นามสกุล วัชรพันธุ์ ต าแหน่ง ครูช านาญการ ชื่อ นายปวรินทร์ นามสกุล กะสังข์ ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ชื่อ นางสาววรรณวิสา นามสกุล ค าโย ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ / วิธีการด าเนินการ และเทคนิคการฝึกซ้อม • ครูประกาศผู้สนใจและผู้ที่ถูกคณะครูเลือกไว้ตามความสมัครใจ • ครูได้มีการฝึกปูพื้นฐานท่าร าให้แน่นก่อนในการฝึกปฏิบัติท่าร า ประมาณ ๑ เดือน • ครูฝึกท่าร าเพลงที่จะท าการแข่งขันทีละท่าร าโดยต่อท่าร าตามเวลาที่ก าหนดให้ทั้นเวลา • เมื่อนักเรียนได้ฝึกและต่อท่าร าจบแล้ว ให้มีการฝึกท่าร าอยู่เลื่อย ๆ ซ้ า ๆ ให้เกิดความ ช านาญ ทั้งท่าร า สรีระร่างกาย การยิ้ม แววตา และจังหวะ • เมื่อเกิดความช านาญแล้วเชิญผู้เชี่ยญชาญด้านนอกมาดูท่วงท่าและลีลาการร่ายร าให้ ถูกต้อง • หาเวทีให้นักเรียนได้ฝึกร่ายร าจริงก่อนการแข่งขั้น เพื่อหาประสบการณ์และความ ตื่นเต้นของนักเรียน • ครูต้องเอาใจใส่แก่นักเรียน ให้ฝึกปฏิบัตซ้ า ๆ อธิบายท่าร าและฝึกฝนให้ละเลียด ดูแลนักเรียนให้ทั่วถึงทุกคน • เวลาของนักเรียนแต่ละคนต่างกัน • การท าความเข้าจในรายละเอียด ท่าร าแต่ละคนต่างกัน • พื่นฐานของท่าร าต่างกัน ปัจจัยความส าเร็จ • การทุ่มเทและฝึกซ้อมสม่ าเสมอ • ความมุ่งมานะและความอดทน • การเก็บรายละเลียดเล็ก ๆ น้อย ๆ ไม่มองผ่าน เทคนิคการฝึกซ้อม ถอดบทเรียนวัน/เดือน/ปี ๒๔ มกราคม ๒๕๖๗ • ครูวางแผนในการฝึกซ้อมเพื่อไม่ให้ทบผลการเรียนและทางบ้าน

ระหว่างการด าเนินการ • หากฟ้าฝนไม่เป็นใจ ให้ซ้อมใน ห้องเรียน โดยปิดประตูหน้าต่าง • เมื่อขาดซ้อม ให้ไปศึกษาค าศัพท์ ที่ท าแต้มสูงด้วยตนเองที่บ้าน • ย ้าทวนค าศัพท์ที่มักลืม • . • • • • • • • • • บางวันฝนตก กรบสมาธิ • เสียงรอบข้างดัง • บางวันคนขาดซ้อม • ลืมค าศัพท์ท าแต้มในช่วงแรกๆ •

ระหว่างการด าเนินการ • หากฟ้าฝนไม่เป็นใจ ให้ซ้อมใน ห้องเรียน • เมื่อขาดซ้อม ให้ฝึกซ้อมกับเพลง ด้วยตนเองที่บ้าน • ย ้าทวน เก็บท่าทื่ลืมท า • . • • • • • • • • • บางวันฝนตก กรบเสียงเพลง • เสียงรอบข้างดัง • บางวันคนขาดซ้อม • ลืมท่าบางท่าในช่วงแรกๆ • • •

ระหว่างการด าเนินการ • หากฟ้าฝนไม่เป็นใจ ต้องถ่ายท า ในวันถัดไป • เมื่อเสียงดัง ต้องถ่ายท าในช่วง ที่เพื่อนเข้าแถว หรือเลิกเรียน • ถ่ายท าใหม่เพื่อให้สมบูรณ์ • . • • • • • • • • • • บางวันฝนตก • เสียงรอบข้างดัง • บางช่วงเสียงไมค์หาย • ลืมถ่ายท าบางซีน • • •

การถอดบทเรียน ระหว่างการด าเนินการ การแข่งขันการแข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ (Science Show) ม.๑-๓ 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการของการทดลองทางวิทยาศาสตร์ที่น ามาใช้ในการแสดงทาง วิทยาศาสตร์ (Science Show) (K) 2. นักเรียนเลือกการทดลองที่ตนเองสนใจพร้อมถ่ายทอดผ่านเรื่องราวหรือสถานการณ์ที่สร้างขึ้น อย่างมีความสุข (S) 3. นักเรียนสามารถท างานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของกลุ่ม (A) ด ้านภาษา ด ้านคณิตศาสตร ์ ด ้านวิทยาศาสตร ์ ดา้นเครือ่งกลและอิเล็กทรอนิกส์ ด ้านศิลปะ/มิติสัมพันธ ์ ด ้านการได ้ยิน ดา้นการเคลือ่นไหวกลา้มเนือ้ด ้านสังคมและอารมณ์ 1. นักเรียนสืบค้นและดูการแสดงทางวิทยาศาสตร์ที่เคยได้รับรางวัลจาก Youtube 2. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาถึงการแสดงทางวิทยาศาสตร์ในหัวข้อสถานการณ์ที่ก าหนดใน การแสดง, การทดลองที่น ามาใช้ในการแสดง, การน าเสนอในการแสดง, ภาษาที่ใช้ในการแสดง 1. นักเรียนและครูร ่วมกันศึกษาเกณฑ์ที่ใช้ในการแข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ และระดม ความคิดในการสร้างสถานการณ์และการทดลองร่วมกันพร้อมทั้งน าเสนอหน้า 2. นักเรียนและครูร่วมกันเลือกการทดลองที่มีความสอดคล้องกัน 3. นักเรียนฝึกซ้อมการแสดงทางวิทยาศาสตร์ 1. นักเรียนและครูร่วมกันวิพากษ์ เพื่อจุดบกพร่องและน าไปสู่การปรับปรุงแก้ไขข้อผิดพลาด โดย มีครูเป็นผู้ช่วยให้ค าปรึกษาเพิ่มเติม 2. ขอความร่วมมือจากผู้บริหาร ผู้ปกครอง นักเรียน คุณครูกลุ่มสาระอื่นและคณะศึกษานิเทศก์ ในการช่วยวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนเพื่อน าไปสู่การพัฒนา เทคนิคสร้างแรงบันดาลใจจากสิ่งใกล้ตัวผู้เรียนจากสิ่งที่ตนเองสนใจ เน้นการพาคิด พาท า โดยครู คอยช่วยเหลือ อ านวยความสะดวก ร่วมคิดร่วมท าไปกับนักเรียน การแสดงทางวิทยาศาสตร์เป็นการแข่งขันที่ ต้องอาศัยความสามารถพิเศษในด้านภาษา ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านสังคมและอารมณ์ จึงจ าเป็นต้องคัดเลือกนักเรียนที ่มีความ สนใจ และไม่ย่อถ้อต่อปัญหาและอุปสรรค โดยครูจะกระตุ้นนักเรียนผ ่านสิ ่งที ่สนใจ ร ่วมกับสิ ่งที ่อยู ่ใกล้ตัวตามหลักสูตรฐาน สมรรถนะของทางโรงเรียน 1. สถานที่ฝึกซ้อมมีจ ากัด 2. ระยะเวลาในการฝึกซ้อมของนักเรียน และครูไม่ตรงกัน 3. วัสดุสิ้นเปลืองที่ใช้ในการฝึกซ้อมมีจ ากัด 1. นักเรียนและครูร ่วมกันปรึกษาและจัด ตารางในการฝึกซ้อมพร้อมทั้งเพิ่มช่องทาง ในการติดต ่อกันแบบออนไลน์เพื ่อแจ้ง ข่าวสารและพูดคุยกัน 2. แบ่งการซ้อมเป็นช่วงคือช่วงที่ไม่ใช้วัสดุ ในการทดลองจริงกับช ่วงที ่ใช้วัสดุในการ ทดลองจริง เด็กหญิงมาลิยา รัตนดิลกกุล เด็กหญิงกมลชนก ศรีสว่าง เด็กชายชาญชัย ฉันท์รัตนโยธิน โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย สังกัดสา นักงานเขตพนื้ทกี่ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2 √

การถอดบทเรียน กิจกรรมที่สงเสริมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาตามหลักพหุปญญา จากกิจกรรมการแขงขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียน ครูผูฝกสอน การแขงขัน สงเสริมศักยภาพผูมีความสามารถพิเศษ ตามหลักพหุปญญา ดาน วัตถุประสงค กระบวนการการดําเนินการ/ วิธีการดําเนินการ ขั้นเตรียมการ ขั้นปฏิบัติ/ขั้นการฝกซอม ขั้นสรุป ปญหา/อุปสรรค ระหวางการดําเนินการ แนวทางการแกไข ปจจัยความสําเร็จ เทคนิคการฝกซอม ถอดบทเรียนวันที่ ตอสมการคณิตศาสตร (เอแม็ท) ชั้น ม.1-3 คณิตศาสตร บานสันปง นายณัฏฐกิตติ์ สิทธิคุณยา นายสมชาย ใหมพรม 1. เพื่อสงเสริมทักษะในดานการคิดคํานวณของนักเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร 2. เพื่อพัฒนาทักษะตางในรายวิชาคณิตศาสตรที่ไดจากการแข็งขัน ใหนักเรียนทุกคนไดลองเลนเอแม็ทโดยใหจับคู กันเองและครูเปนผูสอนวิธิการเลน ดู ความชอบของนักเรียนแตละคน นักเรียนไมเขาใจในวิธีการเลน ทักษะการคิด คํานวณไมชํานาญ ใชเวลาในการตอสมการนาน ทําใหเกิดความไมสนุกในการเลน ฝกใหนักเรียนมองถึงภาพรวมของเกมการเลน การ วางแผน และเทคนิคในการตอสมการ ระยะเวลาในการฝกฝนและความตั้งใจ 24 มกราคม 2567 ครูตอสมการกับนักเรียน และสอนใหเห็นถึง เทคนิคการเลน ใหสังเกตวิธีการเลนของครู ใหนักเรียนฝกซอมทุกวันตั้งแตเวลา 14.00 น. จนถึงเวลาเลิกเรียน โดยใหแขงกันเองระหวางคูของ ตนเอง อยางนอย 3 แม็ท หลังจากนั้นใหมาแขงกับ ครูผูฝกสอนอีก 2 แม็ท ครูจะสอนเทคนิคตางๆให ไปดวยในระหวางการฝกซอม และจะสอนใหวาง แผนการเลนในรูปแบบตางๆ ใหสังเกตการตอ สมการของครูแตละครั้งวาเปนยังไง หลังจากแขง กับครูเสร็จแลวจะใหนักเรียนไดลองเลนกับเพื่อนๆ คนอื่นๆเพื่อเพิ่มทักษะในการเลนและมองเห็น รูปแบบการเลนที่หลากหลาย ใหเวลาในการฝกซอมที่เพียงพอกับนักเรียน และสอนเทคนิควิธีการเลนตางๆใหนักเรียน

. – 1. 2. 3. 4.

– 1. 2. 3. 4.

การถอดบทเรียน ครูผูฝกสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข จุดประสงค/เปาหมาย กระบวนการการดําเนินการ โรงเรียนบานสันคะยอม ระหว่างการดำเนินการ การแข่งขัน ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่งหญิง ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ชื่อ นางสาวอรสา ขั้นเตรียมการ • นัดซ้อมช่วงหลังเลิกเรียน และ วันหยุดเสาร์-อาทิตย์ ขั้นปฏิบัติ/ขั้นการฝึกซ้อม ขั้นสรุป 1. สามารถการถ่ายทอดเรื่องราว ความคิดและการบรรยายอารมณ์และความรู้สึกในบทเพลง • ประเมินทักษะความสามารถและเจตคติเบื้องต้นของนักเรียนในด้านการขับร้องเพลง ไทยลูกทุ่ง กิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาตามหลักพหุปัญญา จากกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมพหุปัญญา 2. สามารถประยุกต์ใช้หลักการและเทคนิคการขับร้องเพลงไทยได้ 3. คุณค่างานดนตรีและนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ด้านภาษา ด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์ ด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ ด้านการได้ยิน ด้านการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ ด้านสังคมและอารมณ์ นามสกุล ดีพูล ตําแหนง ครูชํานาญการ / วิธีการดําเนินการและเทคนิคการฝกซอม • วางแผนการเลือกเพลงให้สอดคล้องและเหมาะสมกับลักษณะของเสียงตามความชอบ และความสนใจ • ฝึกหูให้ได้ยินคำร้องและทำนองอย่างละเอียดโดยการฟังซ้ำบ่อยๆ • ฝึกทักษะด้านทำนอง จังหวะ และสัดส่วนของคำมีส่วนการให้ร้องเพลงไพเราะ โดยการแบ่ง วรรคตอนค่อยๆฝึกทีละวรรคเพลง • ฝึกการผสมผสานเทคนิคการร้องเพลงลูกทุ่งที่นักเรียนสามารถทำได้ • ทำซ้ำจนเกิดความชำนาญ • สิ่งต่างๆจะสําเร็จและพัฒนาขึ้นเมื่อเราฝึกบ่อยๆทําซํ้าๆ • หาโอกาสให้นักเรียนได้แสดงต่อหน้าผู้คนเพื่อเพิ่มความมั่นใจกล้าแสดงออก • ทำซ้ำจนเกิดความชำนาญ ซ้อมกับเครื่องเสียงจริง • ช่วงเวลาว่างในการซ้อมของครูและ นักเรียนมักจะไม่ตรงกัน ปัจจัยความสำเร็จ • ความรักในการร้องเพลงตั้งใจ ในการฝึกซ้อม ทำซ้ำจนเกิด ความชำนาญ • ครูคอยชี้แนะและแก้ไข ข้อบกพร่อง เทคนิคการฝึกซ้อม ถอดบทเรียน 22 /01/2567 นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม เขต 2

ระหว่างการด าเนินการ นักเรียนสามารถวาดภาพระบายสีโดยใช้จินตนาการของตัวเองได้ นักเรียนสามารถพัฒนาเทคนิคการวาดภาพระบายสีได้ทันตามเวลาที่ก าหนด นักเรียนสามารถถ่ายทอดวิถีชีวิต/สิ่งรอบตัวออกมาในภาพที่ต้องการวาดได้ นักเรียนมีความสุขในการวาดภาพระบายสีไม่กดดันจนเกิดไป • ครูหาเวลาว่างฝึกซ้อมไม่เกินวันละ 1 ครั้งจับเวลาตามจริง และถามความสมัครใจ ก่อนฝึกซ้อมทุกครั้ง เพราะการวาดภาพระบายสีคือศิลปะ คัดเลือกนักเรียนที่มีคุณลักษณะตามเกณฑ์การแข่งขัน คัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถในการวาดภาพระบายสี จัดเตรียมอุปกรณ์วาดภาพระบายสีให้พร้อมในการซ้อม ให้นักเรียนออกแบบวาดภาพที่ตนเองสนใจและต้องการจะสื่อความหมายโดยมี ครูให้ค าปรึกษาตลอด ฝึกซ้อมโดยใช้อุปกรณ์จริงที่จะน าไปใช้ในการแข่งขัน มีการจับเวลาแล้วหากเกิดความบกพร่องประเด็นใดก็จะปรับแก้ประเด็นนั้น รับฟัง ไม่กดดันนักเรียน ให้ก าลังใจ และค าปรึกษาอย่างเต็มที่ ให้นักเรียนวาดและระบายสีอย่างเต็มความสามารถตามธรรมชาติของนักเรียน ครูเพิ่มเติมเทคนิคในการลงสี / วาดภาพในส่วนที่สามารถแนะน าได้ - การให้ค าแนะนับจุดที่นักเรียนยัง สามารถพัฒนาได้ - ให้ก าลัง ไม่ว่าผลจะเป็นอย่างไรก็ตาม - ความสามารถของนักเรียนที่มีอยู่แล้ว ระบายสีระยะเวลาเกือบ 3 ชม. ท าให้นักเรียนมีอาการปวดเมื่อย บริเวณมือ อาการล้าจากการซ้อมบ่อยๆ ปลอกใส่ดินสอเพื่อลดการปวดมือ ตอนจับสีไม้ การเอาใจใส่ถามอาการนักเรียน และให้ก าลังใจเสมอหากต้องการ พักก็ให้พัก เป็นต้น

ระหว่างการด าเนินการ • ผิดจุดไหน ซ้้ำจุดนั้นบ่อยๆ เพื่อเสริมสร้ำงทักษะกำรคิดเลขเร็วให้กับผู้เรียน • ศึกษำเกณฑ์กำรแข่งขัน เพื่อเพิ่มเทคนิคในกำรค้ำนวณให้กับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีกำรค้ำนวณที่หลำกหลำยมำกขึ้น • ศึกษำเนื้อหำกำรบวก ลบ คูณ หำร แบบเวทคณิต • สรุปเนื้อหำแต่ละพำร์ทกำรค้ำนวณ เพื่อที่จะน้ำไปสอนให้ผู้เรียนให้ เข้ำใจได้ง่ำย • ฝึกกำรบวกแบบทดจุด • ฝึกกำรลบ เริ่มจำกทบสิบ ทบสิบทบเก้ำ ตรงหลัก และนิขิลัม • ฝึกกำรคูณ เริ่มจำกกำรคูณแบบจัดต้ำแหน่ง ตั้งไขว้ และเบี่ยงฐำน • ฝึกกำรหำร เริ่มจำกหำรแบบนิขิลัม ตำมด้วยพำรำวำท • ให้ผู้เรียนฝึกท้ำโจทย์กำรบวก ลบ คูณ หำร โดยแต่ละพำร์ทกำร ค้ำนวณท้ำให้ครบทุกวิธี เพื่อแสดงให้เห็นว่ำผู้เรียนมีควำมเข้ำใจใน หลักกำรนั้นๆ • ฝึกฝนวันละ 1-2 ชุด เมื่อผิดครูและผู้เรียนร่วมกันหำข้อผิดพลำด และ แก้ไข • ผู้เรียนสับสนในแต่ละหลักกำร ค้ำนวณ บำงครั้งน้ำทุกวิธีมำ รวมกัน • ควำมขยัน มุ่งมั่น ตั้งใจ และกำรมีวินัย ในกำรฝึกซ้อม 22 มกรำคม 2567 √

ระหว่างการด าเนินการ • คัดเลือกตัวแทนการแข่งขัน เป็นนักเรียนพักนอน เพื่อจะได้มีเวลาฝึกซ้อม ในช่วงกลางคืน 1. นักเรียนมีสมาธิมุ่งมั่นในการสวดมนต์ • ครูศึกษาเกณฑ์การแข่งขันสวดบาลีแปลอังกฤษ ชั้น ม.1-3 2. นักเรียนสวดมนต์ได้ไพเราะถูกต้องตามท านอง 3.นักเรียนมีทักษะกระบวนการแก้ไขปัญหาในการฝึกซ้อมจนประสบคความส าเร็จ • ครูศึกษาบทสวดมนต์ วิธีการสวดมนต์บาลีแปลอังกฤษที่ถูกต้อง • ประชาสัมพันธ์เปิดรับสมัครนักเรียนที่สนใจแข่งขันในโรงเรียน • คักเลือกนักเรียนที่มีความสามารถเหมาะสม • นักเรียนศึกษาบทสวดมนต์บาลีแปลอังกฤษ • นักเรียนฝึกซ้อมตามตัวอย่างทีมที่ประสบผลส าเร็จจากการแข่งขันในปีที่ผ ่านมา • ทดสอบเสียงสวดมนต์ เพื่อแบ่งกลุ่มสวดบาลี และกลุ่มสวดภาษาอังกฤษ • นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกซ้อมภายในกลุ่ม • นักเรียนทั้ง 2 กลุ่ม ฝึกซ้อมร่วมกันจนเกิดความช านาญ โดยเน้นความถูกต้องของ เนื้อหาบทสวดและจังหวะท านอง • นักเรียนอัดคลิปการฝึกซ้อมแล้วน ามาวิพากษ์กันภายในกลุ่ม เพื่อหาจุดบกพร่อง แล้ว น าไปปรับปรุงแก้ไข โดยครูให้ค าแนะน าเพิ่มเติม • นักเรียนงดของเย็น ออกก าลังกายเป็นประจ า ฝึกซ้อมอย่างสม่ าเสมอ • เวลาในการฝึกซ้อม • นักเรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจใน การฝึกซ้อม • น าข้อบกพร่องมาปรับปรุงแก้ไข 19 ม.ค. 2567 ✓

การถอดบทเรียน กจิกรรมที่ส่งเสรมิการเรยีนการสอนเพื่อพัฒนาตามหลกัพหปุ ัญญา จากกจิกรรมการแขง่ขนังานศลปิหตัถกรรมนักเรยีน ครงั้ท ี่71 ระดบัเขตพื้นที่การศกึษา โรงเรียน : วัดปางมะกล้วย ครูผู้ฝึกสอน การแขง่ขนั สิ่ งประดษิ ฐท์างวทิยาศาสตร์ ส่งเสรมิศกัยภาพผู้มีความสามารถพเิศษ ตามหลกัพหปุ ญัญา ด้าน : ตรรกะและคณิตศาสตร์ (Logical - Mathmatical Inteligeence) วตัถุประสงค์ กระบวนการการดําเนินการ/ วิธีการดําเนินการ ขนั้เตรยีมการ ขนั้ปฏบิตั /ิขนั้การฝึกซอ้ม ขนั้สรปุ ปัญหา/อปุสรรค ระหว่างการดําเนินการ แนวทางการแก้ไข ปจัจยัความสําเรจ็ ถอดบทเรียนวันที่ 22 / 01 / 67 ตําบลปา่แป๋อําเภอแม่แตง จังหวัดเชยีงใหม่ สํานักงานเขตพน ื้ ทก ี่ ารศกึษาประถมศกึษาเชยีงใหม่เขต 2 คณุครปูณุ ญาพร ประทมุ คณุครกูรกนก มณวรรี ณ์ เพื่อสร้างแบบจําลอง ”Landslide warning system” โดยใชบ้อรด์ ไมโครคอนโทรลเลอร์ (micro : bit) 1. ศกึษารายละเอยีดเกย ี่ วกบัการใช้ บอร์ดไมโทรลเลอร์และการเขยีน code 2. วงแผนการทํางาน 3. ออกแบบ แบบจําลองระบบเตือนภัย อปุกรณค์อมพวิเตอรแ์ละอปุกรณก์ารซอ้ม ไม่เพยีงพอ ไม่สามารถนํากลับไปฝึกฝนที่บ้านได้ด้วยตนเอง ฝึกนักเรยีนใหค้นุ้เคยกบั โปรแกรมและ ใชค้อมพิวเตอ์ในคาบกิจกรรมสอนเสริม นักเรียนมีความพยายามค้นคว้าหาความรู้ใหม่ๆ - ฝึกซอ้มเปน็ ประจาํเสมํ่าเสมอ - ฝึกซอ้มทกุวนั ในคาบกจิกรรมสอนซอ่มเสรมิ - ใหน้ ักเรยีนไปศกึษาการทาํงานของโปรแกรม ทบ ี่ า้นทกุวนั โดยครใูหใ้บความรนูักเรยีน ไปศกึษาทบ ี่ า้น แลว้มาปฏบิตัจิรงิบน โปรแกรมสําเรจ็รปูทบ ี่ า้นเนื่องจากนักเรยีน ไม่มีอปุกรณค์อมพวิเตอรส์ ่วนตวั บอร์ด micro : bit ทใี่ ชจ้าํลองเหตกุารณดินถล่ ืม สามารถใชจ้าํลองเหตกุารณด์นิถลม่ ได้

การออกแบบแผนการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพหุปัญญาด้านคณิตศาสตร์ ชื่อกิจกรรม โครงงานคณิตศาสตร์ ประเภททฤษฎีหรือคำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ( เรื่อง สองเทคนิคพิชิตถอดราก ) กิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดย นางยุพิน ดุมดก และ นางสาวอัปสร ศิลปาจารย์ จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการถอดรากที่สองและรากที่สามเพิ่มมากขึ้น (K) ๒. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการนำเทคนิคมาใช้ถอดรากที่สองและรากที่สามได้อย่างคล่องแคล่ว รวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำมากขึ้น (P) ๓. เพื่อให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนคณิตศาสตร์และสามารถทำงานเป็นทีมได้(A) วิธีดำเนินการจัดกิจกรรม ขั้นนำ 1. นักเรียนสำรวจปัญหาที่เกิดจากการเรียนการสอนในแต่ละบทเรียน 2. นักเรียนนำปัญหามาปรึกษาครูผู้สอน ขั้นจัดกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเอกสาร/คลิปวิดีโอเกี่ยวกับเทคนิควิธีการที่จะนำมาใช้แก้ปัญหา 2. นักเรียนสร้างสื่อเพื่อใช้ประกอบการอธิบาย 3. นักเรียนให้เพื่อนในชั้นเรียนทำแบบฝึกทักษะ/แบบฝึกหัด ก่อนการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิควิธีการ ในการแก้ปัญหา 4. อธิบายขั้นตอนและวิธีการในการนำเทคนิคมาใช้แก้ปัญหาให้เพื่อนในชั้นเรียน โดยใช้สื่อ ประกอบการอธิบาย 5. นักเรียนให้เพื่อนในชั้นเรียนทำแบบฝึกทักษะ/แบบฝึกหัด หลังการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิควิธีการ ในการแก้ปัญหา 6. นักเรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจต่อการใช้เทคนิควิธีการในการแก้ไขปัญหา ขั้นสรุป 1. นักเรียนนำผลที่ได้จากการทำแบบฝึกทักษะ/แบบฝึกหัด ทั้งก่อนและหลังเรียนมาวิเคราะห์ข้อมูล สรุปและประเมินผล 2. นักเรียนนำผลที่ได้มานำเสนอครูผู้สอนเพื่อวางแผนในการนำเสนอและรายงานผลการเรียนรู้ ขั้นนำไปใช้ 1. นักเรียนจัดทำเป็นรูปเล่มรายงาน/ป้ายนิเทศ ขั้นตอนการดำเนินงานและผลการดำเนินงานในการ แก้ไขปัญหา 2. นักเรียนนำเสนอผลการดำเนินงานในการแก้ไขปัญหา ทั้งในระดับชั้นเรียน ระดับกลุ่มเครือข่าย พัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับภาค(ระดับชาติ)

สื่อหรือแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อเทคนิควิธีการในการแก้ไขปัญหา(ฟิวเจอร์บอร์ด) 2. YOUTUBE เกี่ยวกับเทคนิควิธีการในการแก้ไขปัญหาและ YOUTUBE เกี่ยวกับการนำเสนอ ผลงาน 3. เอกสารความรู้เกี่ยวกับเทคนิควิธีการในการแก้ไขปัญหา การประเมินผล สิ่งที่ต้องประเมิน ๑. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการถอดรากที่สองและรากที่สามเพิ่มมากขึ้น ๒. นักเรียนมีทักษะในการนำเทคนิคมาใช้ถอดรากที่สองและรากที่สามได้อย่างคล่องแคล่ว รวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำมากขึ้น ๓. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนคณิตศาสตร์และสามารถทำงานเป็นทีมได้ เครื่องมือการประเมิน 1. แบบฝึกทักษะ/แบบฝึกหัด 2. แบบประเมินความพึงพอใจ บันทึกผลการจัดกิจกรรม นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการถอดรากที่สองและรากที่สามเพิ่มมากขึ้น มีทักษะในการนำเทคนิค มาใช้ถอดรากที่สองและรากที่สามได้อย่างคล่องแคล่ว รวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำมากขึ้น มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนคณิตศาสตร์มากขึ้น สามารถทำงานร่วมกันเป็นทีมได้ และยังได้เข้าร่วมการแข่งขันในงานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2 กิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภททฤษฎีหรือคำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ระดับเหรียญทอง

การถอดบทเรียนตามกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพหุปัญญา ชื่อกิจกรรม โครงงานคณิตศาสตร์ ประเภททฤษฎีหรือคำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ( เรื่อง สองเทคนิคพิชิตถอดราก ) กิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดย นางยุพิน ดุมดก และ นางสาวอัปสร ศิลปาจารย์ จุดประสงค์ 1. แรงบันดาลใจ - เกิดจากการสังเกตผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนแล้วเกิดปัญหาในระหว่างเรียน เช่น การไม่เข้าใจในเนื้อหาของบทเรียน - การสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนที่ตนเองสอน และช่วยแก้ปัญหานักเรียนที่มีจุดด้อย พร้อมทั้ง ส่งเสริมนักเรียนที่มีจุดเด่น - ความถนัดของครูในด้านการส่งเสริมการทำโครงงานคณิตศาสตร์ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในระหว่างเรียน 2. เพื่อส่งเสริมศักยภาพและความสามารถพิเศษของผู้เรียน 3. ขั้นตอนและวิธีการดำเนินการที่ส่งเสริมผู้เรียน 1. การสำรวจ/ค้นพบปัญหาที่เกิดขึ้นในระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2. คัดเลือกนักเรียนที่มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาของบทเรียนที่เกิดปัญหา และมีความสามารถใน การถ่ายทอดองค์ความรู้แก่เพื่อนร่วมชั้นเรียนได้ 3. ส่งเสริม/กระตุ้น ให้นักเรียนที่ได้รับการคัดเลือก ได้คิดค้นวิธีการและเทคนิคต่างๆที่จะนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียน(ตัวแทน) ได้วางแผนและดำเนินการในการแก้ไขปัญหา โดยกระตุ้นให้มี การศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งในห้องสมุดและอินเทอร์เน็ต 5. ส่งเสริมให้ผู้เรียน(ตัวแทน) ได้วิเคราะห์ข้อมูล แล้วนำผลที่ได้มาสรุป อภิปรายผล พร้อมทั้งจัดทำ สื่อ/ป้ายนิเทศ ที่ใช้ในการนำเสนอผลการดำเนินงานในการแก้ไขปัญหา 6. ให้คำปรึกษาในการปรับปรุง พัฒนา ฝึกฝน ในด้านการนำเสนอข้อมูลและการรายงานผลการ ดำเนินงาน 4. เทคนิค/กลยุทธ์ในการส่งเสริมศักยภาพ ความคิดสร้างสร้าง สู่ความเป็นเลิศ 1. การเสริมแรงเชิงบวก และให้กำลังใจในเวลาที่ผู้เรียนประสบปัญหาในระหว่างการดำเนินการ 2. การดูแลในเรื่องอาหาร/ขนม/เครื่องดื่ม ในระหว่างการฝึกซ้อม หรือระหว่างการดำเนินการ 3. การให้รางวัล เมื่อการดำเนินการเสร็จสิ้น หรือประสบความสำเร็จ 4. การหมั่นฝึกฝน ฝึกซ้อม โดยการเน้น ย้ำ ซ้ำ ทวน บ่อยๆ

5. การบูรณาการหลักพหุปัญญาสู่ความสำเร็จ 1. บูรณาการผ่านพหุปัญญาด้านคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เหตุผล รู้จักเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ปัญหา แก้ไขปัญหาต่างๆ 2. บูรณาการผ่านพหุปัญญาด้านภาษา เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาในการสื่อสาร สื่อ ความหมายให้ผู้อื่นได้เข้าใจ สามารถนำเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา

การถอดบทเรียน ปัญหา/อุปสรรค ระหว่างการด าเนินการ แนวทางการแก้ไข จุดประสงค์/เป้าหมาย การแข่งขัน โครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ขั้นเตรียมการ กิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาตามหลักพหุปัญญา จากกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษา ด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์ ด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ ด้านการได้ยิน ด้านการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ ด้านสังคมและอารมณ์ ปัจจัยความส าเร็จ ถอดบทเรียนวันที่ 24 ม.ค. 2567 นางกนกวรรณ ปันดงเขียว ต าแหน่ง ครู ช านาญการพิเศษ นายพัฏกร์ศูนย์จันทร์ ต าแหน่ง ครูช านาญการ โรงเรียนบ้านเจดีย์แม่ครัว กระบวนการการด าเนินงาน 1. เพื่อพัฒนาหุ่นยนต์ท าเครื่องดื่ม 2. เพื่อใช้หุ่นยนต์ท าเครื่องดื่ม ท าเครื่องดื่มส าหรับการจ าหน่าย ขั้นปฏิบัติ/ขั้นการฝึกซ้อม ขั้นสรุป เทคนิคการฝึกซ้อม 1. ก าหนดปัญหา และชิ้นงานส าหรับการแก้ปัญหา 2. ศึกษาค้นคว้าข้อมูล 3. จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ 1. เตรียมความคิด ทัศนคติ ในการท าโครงงาน 2. ออกแบบหุ่นยนต์ท าเครื่องดื่ม 3. สร้างหุ่นยนต์ท าเครื่องดื่ม 4. เขียนโปรแกรมท าเครื่องดื่ม 5. ทดสอบ และแก้ไขการท างานของหุ่นยนต์ท าเครื่องดื่ม 1. สรุปผลการท างานของหุ่นยนต์ 2. สรุปข้อเสนอแนะ แนวทางการแก้ไขการท างานของหุ่นยนต์ 1. ด าเนินการท าหุ่นยนต์อย่างต่อเนื่อง และสม่ าเสมอ 2. ปฏิบัติ และแก้ไขหุ่นยนต์พร้อมกับนักเรียน 1. ลักษณะชิ้นงานมีความทันสมัย น่าสนใจ 2. นักเรียนมีความชอบ และ กระตือรือร้นในการท าโครงงาน 3. ไม่ย่อท้อต่อการค้นหาวิธีการ แก้ปัญหาต่างๆ 1. ประเมินเวลาที่ใช้ในการแก้ปัญหา น้อยกว่าความเป็นจริง 2. ลักษณะคล้ายการวิจัยค้นคว้า จึง ส่งผลให้มีการใช้งบประมาณเกิน กว่าที่ได้ประมาณการไว้ 1. พัฒนาหุ่นยนต์อย่างต่อเนื่อง 2. ก าหนดงบประมาณให้สูงขึ้น

ขั้นปฏิบัฏิติบั /ติขั้นการฝึกซ้อม ส่งเสริมริพหุปัญญา ปัจจัยความสำ เร็จ ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษา ด้านเครื่อรื่งกลและอิเล็กทรอนิกส์ ถอดบทเรีย รี น กิจกิกรรมที่ส่ที่ส่งเสริมริการเรีย รี นการสอน เพื่อพัฒนาตามหลักลัพหุปัญญา จากกิจกิกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตกรรมนักเรีย รี น ครั้งรั้ที่ 71 ระดับดัเขตพื้นที่ก ที่ ารศึกษา จุุดประสงค์/เป้าหมาย ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ กระบวนการการดำ เนินการ / วิธีวิก ธี ารดำ เนินการและเทคนิคการฝึกซ้อม ปัญหา/อุปสรรค ถอดบทเรียนโดย ครูตุลยดา ชยะเมือง (ลงวันที่....22..../..มกราคม../...2567...) K P A ขั้นเตรียรีม ด้านการได้ยิน ด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ ด้านสังคมและอารมณ์ การแข่งขัน การสร้าร้งการ์ตู ร์ น ตู ด้วด้ยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ก ร์ ราฟิก ระดับดัชั้น ป.1-3 กลุ่มลุ่ สาระ คอมพิวเตอร์ ขั้นสรุป เทคนิคการฝึกซ้อม ครูผู้ฝึกสอน ชื่อ นางสาวตุลตุยดา นามสกุลกุชยะเมือมืง ตำ แหน่งครู วิทวิยฐานะครูชำ นาญการพิเศษ โรงเรียรีนบ้าบ้นทุ่งทุ่โป่ง อำ เภอแม่ริม่มริ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไข 1.เลือลืกความสามารถผู้เผู้รียรีนที่พที่อมีพื้มี พื้นฐาน + การฝึกฝน อย่าย่งสม่ำ เสมอของผู้เผู้รียรีน 2.ขั้นขั้ตอนการฝึกซ้อซ้มเริ่มริ่จากง่าง่ยไปยาก 3.เลือลืกสื่อรูปภาพจากGoogleที่เที่หมาะสม 4.สังเกตผู้เผู้รียรีน,แรงจูงใจของครูเสริมริและเทคนิคเพิ่มเติมติ 1.นักเรียรีนขาดอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ 2.นักเรียรีนขาดทักทัษะการใช้เช้มาส์ (กล้าล้มเนื้อมือมื ) 3.นักเรียรีนขาดความชำ นาญการใช้คำช้ คำ สั่งต่าต่งๆของ โปรแกรมPaint (ภาษาอังอักฤษ) 4.ระยะเวลาในการฝึกฝนน้อย 1.เพื่อเข้าข้ ใจความหมายคำ สั่งต่าต่งๆของโปรแกรม Paint 2.เพื่อส่งเสริมริทักทัษะการใช้งช้านโปรแกรม Paintของผู้เผู้รียรีน 3.นักเรียรีนมีวิมีนัวิ นัยในการทำ งาน 4.นักเรียรีนมีคมีวามภาคภูมิภูใมิจในผลงาน 1.ครูให้นักเรียรีนฝึกคอมพิวเตอร์ขร์องโรงเรียรีน 2.ครูให้นักเรียรีนฝึกพื้นฐานทักทัษะการใช้เช้มาส์โดยฝึก วาดเครื่อรื่งมือมืต่าต่งๆในโปรแกรมPaint 3.ครูแนะนำ การใช้คำช้ คำ สั่งต่าต่งๆของโปรแกรมPaint อธิบธิายความหมายต่าต่งๆเป็นภาษาไทย,เทคนิคเพิ่มเติมติ 4.ครูวางแผนกำ หนดตารางระยะเวลาในการฝึกฝน 1.ครูสังเกตความสามารถของผู้เผู้รียรีนแต่ลต่ะคน แบ่งบ่หน้าที่ใที่นการสร้าร้งผลงาน 2.ครูกล่าล่วชื่นชื่ชมให้กำ ลังลั ใจผู้เผู้รียรีน(แจกรางวัลวั ) เมื่อมื่มีกมีารพัฒนาการผลงานที่ดีที่ขึ้ดีขึ้นขึ้ 3.ครูสร้าร้งความเชื่อชื่มั่นมั่,ความมั่นมั่ ใจในผลงานของผู้เผู้รียรีน,ตั้งตั้เป้าหมายทำ ให้ดีที่ดี สุที่ดสุ 1.ครูเตรียรีมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ , เลือลืกสื่อรูปภาพจากGoogleที่เที่หมาะสม 2.ครูวางแผนกำ หนดตารางระยะเวลาในการฝึกฝน 1.ครูเลือลืกสื่อรูปภาพจากGoogleที่เที่หมาะสมเกี่ยกี่วกับกัหัวข้อข้ ในการแข่งข่ขันขั 2.ผู้เผู้รียรีนฝึกซ้อซ้ม,ฝึกทักทัษะการใช้เช้ครื่อรื่งมือมืต่าต่งๆ,การใช้คำช้ คำ สั่งของโปรแกรมที่ใที่ช้ใช้นการแข่งข่ขันขั 3.ผู้เผู้รียรีนฝึกวาดตามหัวข้อข้ที่คที่รูกำ หนดให้มีคมีวามชำ นาญแล้วล้ค่อยเปลี่ยลี่นหัวข้อข้ ใหม่ (จากง่าง่ยไปยาก)4.ครูสอนเทคนิคเพิ่มเติมติ 1.ครูจับจัเวลาในการฝึกฝนเสมือมืนการแข่งข่ขันขั (จำ ลองสถานะการณ์จริงริ) 2.ครูประเมินมิผลงาน,ปรับรั ปรุง,พัฒนาผลงานให้เสร็จ ร็ สมบูรบูณ์ทันทัเวลา

ระหว่างการด าเนินการ • รับสมัครนักเรียนที่สนใจ • ให้นักเรียนไปขออนุญาตผู้ปกครอง พร้อมให้เบอร์โทรศัพท์ ครูผู้ฝึกซ้อมแก่ผู้ปกครอง • พบปะผู้ปกครองเพื่ออธิบาย ชี้แจง ท าความเข้าใจร่วมกัน 2. เพื่อฝึกทักษะการคิดที่เป็นระบบ เชื่อมโยง เป็นขั้นตอน 3. เพื่อใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน 17 มกราคม 2567 1. เพื่อพัฒนาทักษะการใช้งานโปรแกรม การแทรกรูปภาพ ข้อความ • นักเรียนฝึกซ้อมหลังเลิกเรียนทุกวัน เวลา 16.30-18.00 น. วันเสาร์-อาทิตย์และวันหยุดต่าง ๆ เวลา 09.00-15.00 น. ที่ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์มัธยม • ครูอธิบายการใช้งานโปรแกรม และวิธีการสร้างสรรค์ผลงาน • นักเรียนสืบค้นหาวิธีการใช้งานโปรแกรมเพิ่มเติม และสร้างสรรค์ ผลงานที่เหมาะสมกับหัวข้อที่ได้รับ • นักเรียนโชว์ผลงานทุกวันก่อนกลับบ้าน ครูชี้แนะ ข้อบกพร่อง ให้ นักเรียนแก้ไขปรับปรุงผลงานในวันต่อไป • นักเรียนทุกคนมีความช านาญในโปรแกรมที่ลงแข่งขัน • การเสริมแรงด้วยชาบู / ข้าวเหนียวไก่ย่าง / นมเย็น /น้ าอัดลม • หลังเลิกเรียน นร. หิวข้าว ไปซื้อ ขนมทาน กลับมาช้า แวะคุยและ เล่นกับเพื่อน ๆ • เตรียมนม ขนม มาม่า ไว้ให้ • นักเรียนมุ่งมั่น ตั้งใจ มีวินัย • ผู้ปกครองเข้าใจ ส่งเสริม สนับสนุน • ครูทุ่มเท เข้าใจนักเรียน

ส่งเสริมศักยภาพผู ้มีความสามารถพิเศษตามหลักพหุปัญญา 1. 1 2. 3. 1. 2. Crossword 1. 2. 3. 1. 2. 9 2567

ระหว่างการด าเนินการ • ฝึ กฝนให้สม ่ำเสมอ ส่งเสริมให้เกิดควำมคิดสร้ำงสรรค์ • เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือส ำหรับใช้ในกำรประดิษฐ์ สำมำรถน ำสิ่งประดิษฐ์ไปใช้ในชีวิตประจ ำวัน • นักเรียนน ำวัสดุต่ำงๆ มำประดิษฐ์เป็ นของใช้ • ท ำกำรฝึ กซ้อมทุกวันจันทร์ – ศุกร์ เวลำ 15.00-16.00 น. โดยท ำ ตำมขั้นตอนในกำรประดิษฐ์ • เมื่อนักเรียนสำมำรถประดิษฐ์และท ำควำมเข้ำใจขั้นตอนกำรท ำได้เป็ น อย่ำงดีแล้ว จึงให้เริ่มให้ประดิษฐ์ ฝึ กซ้อมทุกวันจันทร์ – ศุกร์ เวลำ 15.00-16.00 น. • นักเรียนฝึ กประดิษฐ์จนถูกต้องตำมขั้นตอน • ฝึ กซ้อมเป็ นประจ ำ • เลือกประดิษฐ์สิ่งที่น ำไปใช้ในชีวิตประจ ำวัน • กำรท ำควำมเข้ำใจในขั้นตอนกำร ประดิษฐ์ • ใช้วัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในชุมชน • ควำมเพียรพยำยำมของนักเรียน

ระหว่างการด าเนินการ • ฝึ กฝนให้สม ่ำเสมอ ส่งเสริมให้เกิดควำมคิดสร้ำงสรรค์ • เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือส ำหรับใช้ในกำรประดิษฐ์ สำมำรถน ำสิ่งประดิษฐ์ไปใช้ในชีวิตประจ ำวัน • นักเรียนน ำวัสดุต่ำงๆ มำประดิษฐ์เป็ นของใช้ • ท ำกำรฝึ กซ้อมทุกวันจันทร์ – ศุกร์ เวลำ 15.00-16.00 น. โดยท ำ ตำมขั้นตอนในกำรประดิษฐ์ • เมื่อนักเรียนสำมำรถประดิษฐ์และท ำควำมเข้ำใจขั้นตอนกำรท ำได้เป็ น อย่ำงดีแล้ว จึงให้เริ่มให้ประดิษฐ์ ฝึ กซ้อมทุกวันจันทร์ – ศุกร์ เวลำ 15.00-16.00 น. • นักเรียนฝึ กประดิษฐ์จนถูกต้องตำมขั้นตอน • ฝึ กซ้อมเป็ นประจ ำ • เลือกประดิษฐ์สิ่งที่น ำไปใช้ในชีวิตประจ ำวัน • กำรท ำควำมเข้ำใจในขั้นตอนกำร ประดิษฐ์ • ใช้วัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในชุมชน • ควำมเพียรพยำยำมของนักเรียน

1. บอกความหมาย/หลักการท างานของการ์ตูน • ศึกษาค้นคว้า หาความรู้ จากสื่อต่างๆ อธิบายวิธีการใช้โปรแกรม ใช้โปรแกรม ในการสร้างผลงานการ์ตูน • ให้ความหมาย/หลักการท างานของการ์ตูน • อธิบายวิธีการใช้โปรแกรม • • ออกแบบการ์ตูนในหัวข้อที่ก าหนด • ใช้โปรแกรม ในการสร้างผลงานการ์ตูน • ครูมีการประเมินว่านักเรียนยังไม่ค่อยเข้าใจในเนื้อหาการสร้างเรื่องใดบ้าง • น าข้อมูลมาแก้ไขจุดบกพร่องของนักเรียนเพื่อเป็นการพัฒนาศักยภาพของนักเรียน • ฝึกการออกแบบการ์ตูนหลายๆหัวข้อและดูตัวอย่างการท าในสื่ออินเทอร์เน็ต 25 มกราคม 2567 • ได้รับสนับสนุนจากผู้บริหาร • มีงบประมาณเพียงพอ • มีครูที่มีความสนใจ เอาใจใส่ • นักเรียนฝึกซ้อมสม ่าเสมอ • ต้องใช้งบประมาณในการซื้อเมาส์ ปากกา • เวลาฝึกซ้อมค่อนข้างจ ากัด • เพิ่มงบประมาณ • ฝึกซ ้าบ่อยๆ

1.เพื่อแสดงถึงความสามารถและฝีมือของผู้บรรเลง สามารถจดจ าบทเพลงต่างๆและบรรเลงได้แม่นย าไม่ ผิดพลาด 2.เพื่อเป็นการอวดทางคือท านองเพลงว่า ดี คม ไพเราะ เหมาะสมขนาดไหน ว่าที่ร้อยตรีสุวิทย์ กิตต์เรืองธนัน ครูช านาญการพิเศษ 2 musical 1. 2. 2 3. 2 1. 2. 1. 2. 3.

1. 2. 3. 4

การถอดบทเรียน กิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาตามหลักพหุปัญญา จากกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียน บ้านสันคะยอม อ าเภอแม่ริม ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต2 การแข่งขัน การสร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะกระดาษ ส่งเสริมศักยภาพผู้มีความสามารถพิเศษตามหลักพหุปัญญา ด้าน การเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ ด้านสังคม -อารมณ์ 1. 1.ฝึกนักเรียนฉีก ตัดกระดาษตามขั้นตอนจากง่ายไปหายาก 2.ครูท าเป็นตัวอย่างให้นักเรียนดูพร้อมกับให้นักเรียนปฏิบัติตาม 3.แบ่งหน้าที่รับผิดชอบของแต่ละคนเช่นนักเรียนคนที่1 รับผิดชอบฉีกกระดาษโดยท าเป็นพื้นหลังของภาพเมื่อฉีกครบทุก สีแล้วให้น ามาติดบนกระดาษเทาขาว นักเรียนคนที่2และ3 ตัดกระดาษโดยท าเป็นรูปและส่วนประกอบต่างๆของเรื่องราวต่าง เช่น ต้นไม้ ภูเขา บ้าน โรงเรียน สัตว์และคน 4.น าส่วนประกอบต่างๆของภาพที่เตรียมไว้มาติดยังบนกระดาษ พื้นหลังให้เรียบร้อยตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย 1.

✓ ระหว่างการด าเนินการ • หาเวลาว่างหลังเลิกเรียนซ้อม • ครูเสริมแรงทางบวก เช่นเลี้ยงขนม เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนมีกำลังใจ ฝึกซ้อม • แนะนำแนวทางการรักษากล่องเสียง 1. นักเรียนเข้าถึงสุนทรียะทางดนตรี ทั้งการได้ยิน การรับรู้ การจดจำ 1. กำหนดเพลงที่จะใช้ในการแข่งขัน 2. นักเรียนสามารถจดจำจังหวะ ทำนอง เนื้อร้อง และถ่ายทอดบทเพลง ออกมาได้ทั้งภาษาและอารมณ์เพลง 2. กำหนดวันฝึกซ้อม 3. จัดเตรียมเนื้อเพลงให้นักเรียนฝึกอ่าน 1. เปิดเพลงให้นักเรียนฟัง ซ้ำ ๆ จนเริ่มชินกับเนื้อร้องและทำนอง 2. วอร์มเสียงก่อนฝึกร้อง 3. ให้นักเรียนร้องให้ฟังก่อน 1 รอบ 4. ครูเก็บรายละเอียดทีละท่อน 5. สอนเทคนิคการเอื้อน และการขับร้อง รวมถึงความหมายและอารมณ์เพลง 1. ครูอัดคลิปเพื่อให้นักเรียนได้ฟังเสียงตนเอง และปรับปรุงในสิ่งที่บกพร่อง 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการฝึกซ้อมประจำวันเพื่อปรับปรุงในครั้งต่อไป วอร์มเสียงก่อนฝึกร้องทุกครั้ง 6. นักเรียนร้องให้ครูฟังอีกครั้ง • เวลาการฝึกซ้อมค่อนข้างน้อย • นักเรียนไม่มีก าลังใจฝึกซ้อม • นักเรียนป่ วยบ่อย ท าให้ไม่มีเีียง • นักเรียนมีความตั ้งใจและรัก ในการร้ องเพลง • ครูมีเวลาฝึกซ้อมนักเรียน อย่างเพียงพอ

เข้าการแข่งขันเพื่อสร้างประสบการณ์ ให้กับผู้เร น บางเทคนิคผู้เร นท าเองไม่ได้ ครูต้องท าให้ แนะน า เทคนิคต่างๆ ในการคิด และเพิ่มเติมการใช้ โปรแกรม GSP สอนการใช้โปรแกรม GSP ให้ผู้เร น มอบหมา ให้ท ารูปแบบการเคลื่อนไหว ของ โปรแกรม GSP ในรูปแบบต่างๆ ผู้เร นม องค์ความรู้ในการต่อ อดการสร้างสรรค์ ผลงาน GSP ให้ผู้เร นฝึกเองบ่อ ครูคอ แนะน า การเข้าใจธรรมชาติของผู้เร นรา บุคคล เพื่อสร้าง จุดแข็ง เสริมจุดอ่อน การพูดคุ เสริมแรงบวก ลบ 22

ระหว่างการด าเนินการ • ฝึ กฝนให้สม ่ำเสมอ • ให้นักเรียนได้แสดงต่อหน้ำคน จ ำนวนมำกเพื่อสร้ำงควำม เชื่อมั่นของผู้เล่ำ ส่งเสริมให้เกิดจินตนำกำรและควำมสนุกสนำน • เตรียมเนื้อเรื่องส ำหรับใช้ในกำรเล่ำนิทำน สอดแทรกแนวคิด คุณธรรมที่สำมำรถน ำไปให้ในชีวิตประจ ำบัน • เตรียมฉำกและอุปกรณ์ประกอบกำรเล่ำนิทำน • นักเรียนน ำเนื้อเรื่องส ำหรับใช้ในกำรเล่ำนิทำนไปศึกษำ จ ำ และท ำควำมเข้ำใจในตัวละครต่ำงๆ • ท ำกำรฝึ กซ้อมทุกวันจันทร์ – พฤหัสบดี เวลำ 15.00-15.30 น. โดยเล่ำนิทำนปำกเปล่ำ • เมื่อนักเรียนสำมำรถจ ำและท ำควำมเข้ำใจเนื้อหำได้เป็ นอย่ำงดีแล้ว จึงให้เริ่มเล่ำประกอบท่ำทำง และอุปกรณ์ประกอบฉำก ฝึ กซ้อมทุกวันจันทร์ – พฤหัสบดี เวลำ 15.00-15.30 น. • นักเรียนฝึ กซ้อมประกอบท่ำทำง และอุปกรณ์ประกอบฉำก จนถูกต้อง ตำมเนื้อเรื่องและด ำเนินเรื่องอย่ำงเป็ นธรรมชำติ • ฝึ กซ้อมเป็ นประจ ำ • เลือกนิทำนที่ตรงกับบุคลิกของผู้เล่ำมำกที่สุด และเล่ำให้เป็ นธรรมชำติ • กำรท ำควำมเข้ำใจในบุคลิกของตัว ละครในนิทำน ของนักเรียน • กำรใช้อุปกรณ์ประกอบกำรเล่ำ ให้ตรงตำมเนื้อหำและทันเวลำ • ควำมเพียรพยำยำมของนักเรียน

การถอดบทเรียน ครูผู้ฝึกสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข จุดประสงค์/เป้ าหมาย กระบวนการการดําเนินการ โรงเรียน บ้านบวกเปา ระหว่างการดําเนินการ การแข่งขัน ซูโดกุ ชัน ม้ .1-3 ชือ่นางสาวทัตพิชา ขันเตรียมการ้ • จัดหาและใหนักเรียนยืม อุปกรณ ไดแก Notbook เพื่อใหนักเรียนได ใชงาน Application Suduku ขันปฏิบัติ้ /ขันการฝึกซ ้อม้ ขันสรุป้ 1. เพื่อฝกทักษะการสังเกต การแกปญหาและพัฒนากระบวนการคิดของนักเรียน • ศึกษารูปแบบ กฎกติกา และวิธีการเลนเกมซูโดกุ กิจกรรมทีส่งเสริมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนา่ ตามหลักพหุปัญญา จากกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้ งที่71 ระดับเขตพืนที้การศึกษา่ ส่งเสริมพหุปัญญา 2. เพื่อฝกสมาธิ ความอดทนและความมุงมั่น 3. เพื่อเปดโอกาสใหนักเรียนแสดงความสามารถในเวทีการแขงขัน ด้านภาษา ด้านคณิตศาสตร ์ ด้านวิทยาศาสตร ์ ด้านเครืองกลและอิเล็กทรอนิกส์ ่ด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ ์ ด้านการได้ยิน ด้านการเคลือนไหวกล้ามเนื ่อ้ด้านสังคมและอารมณ์ นามสกุล สานุวิตร ตําแหน่ง พนักงานราชการ / วิธีการดําเนินการ และเทคนิคการฝึกซ ้อม • ครูจัดทําโครงการสอนและประชาสัมพันธรับสมัครนักเรียนที่สนใจเรียนรูเกมซูโดกุ • จัดทําแบบฝกหัดตารางซูโดกุ และเตรียม Application บนมือถือ • รับสมัครนักเรียนที่สนใจเขารวมเรียนรูและคัดเปนตัวแทนพื่อไปแขงขันซูโดกุ • ใหนักเรียนศึกษาความเปนมาของเกมซูโดกุ และนํามาอภิปรายผล • นักเรียนฝกเลนเกมซูโดกุ ผานแบบฝกหัด และApplication Sudoku บนมือถือ/ คอมพิวเตอร ที่ครูจัดให ครูใหคําแนะนํา วิธีคิดและเทคนิคตางๆ • จัดการแขงขันภายในกลุม เพื่อหาตัวแทนไปแขงขันในระดับตอไป • นักเรียนมีความสามารถในการแกปญหาเกี่ยวกับการจัดวางตัวเลขและทําเวลาไดดี • ครูมีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการคิดของนักเรียนอยางเปนระบบ • ฝกทําแบบฝกหัดและ Application Suduku บนมือถือ/คอมพิวเตอร อยางสม่ําเสมอ • นักเรียนไมมีอุปกรณเพื่อเขาใชงาน Application Suduku ปัจจัยความสําเร็จ • การใชเวลาวางในการพัฒนา ทักษะการคิดผาน Application Suduku อยางสม่ําเสมอ • ครูสงเสริมใหคําแนะนําและคอย อํานวยความสะดวก เทคนิคการฝึกซ ้อม ถอดบทเรียนวัน/เดือน/ปี 17 มกราคม 2567

ส่งเสริ มศกั ยภาพผู ม้ี ความสามารถพิ เศษตามหลกั พหุ ปั ญญา ✓ ✓ ✓

1. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเวทคณิตการคิดเลขเร็วแบบ อินเดีย(เวทคณิต) 2. เพื่อพัฒนาเทคนิคการคิดเลขเร็วให้กับนักเรียน • ศึกษาโครงสร้างข้อสอบ และเกณฑ์ต่างๆของการแข่งขัน • ศึกษาโครงสร้างเนื้อหาของการคิดเลขเร็วแบบอินเดีย(เวทคณิต) • วิเคราะห์เนื้อหา และค้นหาวิธีการสอนให้นักเรียนเข้าใจง่ายที่สุด • นักเรียนสับสนระหว่าง ความรู้เก่าและความรู้ใหม่ ✓ • เริ่มต้นจากเรื่องการบวกแบบจุด โดยให้นักเรียนฝึกจนคุ้นชิน • ต่อด้วยเรื่องการลบแบบทบสิบทบเก้า การลบแบบทบเก้า การลบแบบตรง หลักและการลบแบบนิขิลัม • ต่อด้วยเรื่องการคูณแบบจัดต าแหน่งผลคูณ การคูณแบบแนวตั้งแนวไขว้และ การคูณแบบเบี่ยงฐาน • ต่อด้วยเนื้อหาการหารแบบนิขิลัม และการหารแบบพาราวาท • นักเรียนลองท าวิธีการบวก ลบ คูณ หาร วิธีละ 1 ข้อ เพื่อเช็คความเข้าใจ • ซ้อมวันละ 1 – 2 ชุด แล้วคอยตรวจสอบความถูกต้อง ถ้าผิดจุดไหนซ ้าจุดนั้น • ความมีวินัยในการ ซ้อมของนักเรียน • ให้นักเรียนฝึกท าบ่อยๆ

ระหว่างการด าเนินการ • ใช้เวลาหลังเลิกเรียน • เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางด้านดนตรีตามแนวคิด พหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะทางด้านดนตรี • เพื่อให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า มีทักษะ และกล้าแสดงออกใน การปฏิบัติกิจกรรมทางด้านดนตรีอย่างสร้างสรรค์ • ส ารวจความพร้อมของเครื่องดนตรี • คัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถทางด้านทักษะการบรรเลงเครื่องดนตรี • ฝึกทักษะการบรรเลงตามหลักการบรรเลงเครื่องดนตรีนั้นๆ • วิเคราะบทเพลงที่จะบรรเลงว่าต้องใช้ทักษะทางด้านการบรรเลงอย่างไร • ด าเนินการฝึกซ้อมโดยฝึกบรรเลงท านองหลักให้ช านาญก่อนแล้วค่อยฝึกบรรเลง ท านองเพลงเดี่ยว • ฝึกบรรเลงท านองเพลงเดี่ยวโดยใช้ทักษะที่ถูกต้องให้ช านาญ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการฝึกซ้อมของแต่ละครั้งเพื่อพัฒนาทักษะการ บรรเลงให้ดีขึ้นต่อไป • ผู้สอนใช้เทคนิค Coaching and Mentoring เพื่อให้มีประสิทธิภาพในการ เรียนรู้ของนักเรียน • สร้างความมั่นใจให้นักเรียนโดยให้นักเรียนได้เปรียบเทียบการบรรเลงแต่ละรอบว่า แบบใหนมีความไพเราะกว่ากัน แล้วให้นักเรียนปรับทักษะการบรรเลงให้ไพเราะ มากยิ่งขึ้น • ระยะเวลาในการฝึกซ้อมน้อย • การฝึกซ้อมอย่างสม ่าเสมอเป็น สิ่งจ าเป็นส าหรับนักดนตรี

2

ชี้แจงที่มาและลักษณะของกิจกรรมการท าหนังสือ เล่มเล็ก ให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการท าและ ขั้นตอนการท าหนังสือเล่มเล็ก แนะน าหนังสือเล่มเล็กให้ นักเรียนเป็นตัวอย่าง แบ่งกลุ่มท ากิจกรรมตามขั้นตอน ประเมินผลงาน 1. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านจากสื่อที่หลากหลาย 2. เพื่อให้นักเรียนรู้จักคิดวิเคราะห์เป็นและมีทักษะในการท างาน 3. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ภาคภูมิใจในการท ากิจกรรม ฬฤให ให้นักเรียนออกแบบหนังสือเล่มเล็กด้วยตนเอง โดย ใส่สิ่งต่างๆ ลงไปดังนี้ 1. ใส่ใจในเรื่องการเขียนให้ถูกต้อง 2. เนื้อเรื่องน่าสนใจ ตัวละครน่าสนใจ 3. วาดภาพ ระบายสี ให้สวยงามสอดคล้องกับ เนื้อเรื่อง 4. จัดท าทีละขั้นตอน และทุกขั้นตอนต้องน ามา ให้ครูตรวจก่อนที่จะท าขั้นต่อไป และท าไปจนถึงขั้น ออกมาเป็นรูปเล่ม สรุปการฝึกซ้อมโดยครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ ซักถามทุกเรื่องที่นักเรียนมีปัญหา ให้ค าเสนอแนะ เมื่อนักเรียนสงสัย นางสาวหทัยกาณร์ บัวชุม นางสาวสุกัญญา ศรีนวลใหญ่ การท าหนังสือเล่มเล็กใช้เวลาในการท านานมาก บางครั้งนักเรียนเกิดความเบื่อหน่าย ไม่อยากท า ค ครูให้รางวัล ให้ก าลังใจ และสร้างเงื่อนไข ท าบ่อยๆ ท าซ ้าๆ

การถอดบทเรียน กิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาตามหลักพหุปัญญา จากกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่71 ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียนวัดปางมะกล้วย ครูผู้ฝึกสอน นายสันติชัย ไชยเบ้า นายอัฏฐวิตน์ วีระค า การแข่งขันศิลปะหัตถกรรมครั้งที่71 ส่งเสริมศักยภาพผู้มีความสามารถพิเศษตาม หลักพหุปัญญา ด้านวิทยาศาสตร์ วัตถุประสงค์ กระบวนการการด าเนินการ/ วิธีการด าเนินการ ขั้นเตรียมการ 1.ก าหนดหัวข้อที่จะท า 2.ส ารวจสภาพปัญหา 3.หาวิธีแก้ไขปัญหา 4.ลงมือปฏิบัติ ขั้นปฏิบัติ/ขั้นการฝึกซ้อม 1.ศึกษาข้อมูลในสิ่งที่จะท า 2.สร้างแบบจ าลอง 3.ทดลองใช้งาน 4.ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง 5.ฝึกการน าเสนอการใช้งาน ขั้นสรุป ผู้เรียนสามารถเข้าใจกระบวนการท างาน และลงมือปฏิบัติได้จริง สามารถน าเสนอเผยแพร่ ความรู้สู่ชุมชนเพื่อพัฒนาต่อยอดได้ ปัญหา/อุปสรรค ระหว่างการด าเนินการ 1.ด้านการจัดหาอุปกรณ์ แนวทางการแก้ไข ปัจจัยความส าเร็จ เทคนิคการฝึกซ้อม ลงมือท าซ ้าเพื่อให้เกิดทักษะต่างๆ ถอดบทเรียนวันที่ 30 มกราคม 2567. เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักแก้ไขปัญหาและรู้จักตนเอง 1.ใช้ความพยายามในการแก้ไข 1.ความมุ่งมั่นในการท างาน

ระหว่างการด าเนินการ การแข่งขัน ขับร้องเพลง พระราชนิพนธ์ ประเภทชาย ระดับชั้นมัธยมศึกษา 1. ครูเน้นย ้ำเรื่องกำรดูแลรักษำสุขภำพ 2. ครูแนะน ำเทคนิควิธีกำรร้ องเพลงให้ ถูกต้องตำมหลักกำรร้ องเพลง เช่นกำร ออกเสียง กำรเอื ้อนเสียง เป็นต้น เพื่อให้นักเรียนได้แสดงออกควำมสำมำรถด้ำนดนตรี ศึกษำหลักเกณฑ์กำรแข่งขันให้เข้ำใจอย่ำงถูกต้อง ส่งเสริมพหุปัญญา เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกควำมกล้ำแสดงออก ฝึกควำมเชื่อมั่นในตนเอง เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกควำมมีวินัยในตนเอง คัดเลือกนักเรียนที่จะแข่งขัน โดยกำรให้นักเรียนแสดงควำมสำมำรถพื ้นฐำน เบื ้องต้นที่แต่ละคนมี 1. นัดหมำยวัน เวลำกับนักเรียนที่เป็นตัวแทนแข่งขัน เพื่อแจ้งวัตถุประสงค์ และ วำงแผนกำรซ้อม นัดหมำยวันเวลำในกำรฝึกซ้อม 2. แจ้งเกณฑ์กำรแข่งขันให้นักเรียนทรำบ 3. ท ำกำรฝึกซ้อม โดยครูเป็นผู้ควบคุมดูแล และคอยให้ค ำชี ้แนะตลอดกำรฝึกซ้อม 1. ประเมินผลจำกกำรฝึกซ้อมในแต่ละวันให้นักเรียนฟัง และคอยให้ค ำชี ้แนะตลอดกำร ฝึกซ้อม 1. นักเรียนไม่สบำยระหว่ำงกำร ฝึกซ้อม ส่งผลต่อเสียงในกำรร้ องเพลง 2. นักเรียนยังร้ องไม่ถูกต้องตำม หลักกำรร้ องเพลง 1. กำรสนับสนุนจำกผู้บริหำรโรงเรียน 2. ควำมร่วมมือของนักเรียนที่เป็น ตัวแทนแข่งขัน 3.ควำมขยัน มีวินัยในกำรฝึกซ้อมของ นักเรียน 30 มกรำคม 2567 1. บอกเทคนิคกำรร้ องเพลงที่ถูกต้องให้กับนักเรียน 2. สร้ ำงวินัยให้เกิดขึ ้นในตัวของนักเรียน เช่นกำรขยันฝึกซ้อมอย่ำงสม ่ำเสมอ กำร ปรับปรุงแก้ไข พัฒนำตนเองอย่ำงสม ่ำเสมอ

นางสาวปรีชญา สิริเขมาภรณ์ ส่งเสริมให้เกิดจินตนาการและความสนุกสนาน สอดแทรกแนวคิด คุณธรรมที่สามารถน าไปให้ในชีวิตประจ าบัน • เตรียมเนื้อเรื่องส าหรับใช้ในการเล่านิทาน • เตรียมฉากและอุปกรณ์ประกอบการเล่านิทาน • นักเรียนน าเนื้อเรื่องส าหรับใช้ในการเล่า นิทานไปศึกษา จ า และท าความเข้าใจในตัว ละครต่างๆ • ท าการฝึ กซ้อมทุกวันจันทร์ – พฤหัสบดี เวลา 15.00-15.30 น. โดยเล่านิทานปาก เปล่า • เมื่อนักเรียนสามารถจ าและท าความเข้าใจ เนื้อหาได้เป็ นอย่างดีแล้ว จึงให้เริ่มเล่า ประกอบท่าทาง และอุปกรณ์ประกอบฉาก ฝึ กซ้อมทุกวันจันทร์ – พฤหัสบดี เวลา 15.00-15.30 น. • นักเรียนฝึ กซ้อมประกอบท่าทาง และ อุปกรณ์ประกอบฉาก จนถูกต้องตามเนื้อ เรื่องและด าเนินเรื่องอย่างเป็ นธรรมชาติ • ฝึ กซ้อมเป็ นประจ า เลือกนิทานที่ตรงกับบุคลิก ของผู้เล่ามากที่สุด และเล่าให้เป็ นธรรมชาติ • การท าความเข้าใจในบุคลิกของตัว ละครในนิทาน ของนักเรียน • การใช้อุปกรณ์ประกอบการเล่า ให้ตรงตามเนื้อหาและทันเวลา • ฝึ กฝนให้สม ่าเสมอ • ความเพียรพยายามของนักเรียน

การถอดบทเรียน ครูผู้ฝึกสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข จุดประสงค์/เป้าหมาย กระบวนการการด าเนินการ โรงเรียนบ้านแม่ปาคี ระหว่างการด าเนินการ การแข่งขัน เครื่องบินพลังยางประเภทสามมิติ (3D) ชื่อ นางสาวอุบลรัตน์ ขั้นเตรียมการ • หาเวลาว่างหรือวันหยุด • ก่อนแข่ง1 สัปดาห์ • หาวัสดุอุปกรณ์ธรรมชาติจากท้องถิ่น ขั้นปฏิบัติ/ขั้นการฝึกซ้อม ขั้นสรุป เพื่อให้นักเรียนใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ สร้างความรู้ ความเข้าใจ เกิดการเรียนรู้เกิดทักษะ คิดแก้ปัญหา เพื่อออกแบบ สร้างและ พัฒนา เครื่องบินพลังยาง ประเภทสามมิติ(3D) ขึ้นเอง • นักเรียนร่วมกันศึกษาแบบเครื่องบินพลังยางประเภทสามมิติ 3D จาก google /YouTube เพื่อเป็นแนวทางในการออกแบบและสร้างเครื่องบิน • นักเรียนออกแบบเครื่องบินพลังยาง ประเภทสามมิติ 3D • นักเรียนสไลด์โฟม สร้างใบพัด เตรียมอุปกรณ์ ด้วยตัวเอง กิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนการสอนเพื่อ พัฒนาตามหลักพหุปัญญา จากกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษา ด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์ ด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ ด้านการได้ยิน ด้านการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ ด้านสังคมและอารมณ์ นามสกุล บุญมาสร้อย ต าแหน่ง ครูช านาญการพิเศษ ชื่อ นายวรวุฒิ นามสกุล ดุษฎีไพรวัลย์ ต าแหน่ง ครู / วิธีการด าเนินการ และเทคนิคการฝึกซ้อม • สร้างเครื่องบินพลังยาง ประเภทสามมิติ 3D ตามแบบที่ได้ออกแบบไว้ จับเวลาในการสร้างเครื่องบิน • ทดสอบเครื่องบินเพื่อดูประสิทธิภาพในการบิน การใช้จ านวนหนังยางให้ เหมาะสม จ านวนรอบของการหมุน พร้อมปรับแก้ไขให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น • ประมวลผล และตรวจสอบองค์ความรู้ของนักเรียน ที่สามารถน าวิธีการ ทางวิทยาศาสตร์ มาสร้างเครื่องบินพลังยางประเภทสามมิติ 3D ตามที่ ออกแบบไว้ • ฝึกการสร้าง Down Thrust ให้เลี้ยวซ้ายหรือขวา และปรับระดับหางเครื่องบิน • เวลาในการซ้อมไม่เพียงพอ • วัสดุอุปกณ์ในการสร้างไม่เพียงพอ ปัจจัยความส าเร็จ เทคนิคการฝึกซ้อม ถอดบทเรียนวัน/เดือน/ปี 25 มกราคม 2567 • ฝึกย้ าซ้ าทวนจนเกิดความช านาญ • ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องขอนเครื่องบิน