แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 41 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 1.3 จั ด ก า ร ศึ ก ษ า เ พื่ อ ผู้ด้อยโอกาส (มิติที่2) 1.3.1 ส่ง เ ส ริ ม ก า ร จั ด การศึกษาแบบอ้าแขนรับ โดยมีนโยบายในการรับเด็ก ที่ ชั ด เ จ น ข อ ง ก า ร รั บ นักเรียนที่มาจากส่วนของ สังคมที่ด้อยโอกาส ทาง ร่างกาย สังคม เศรษฐกิจ อย่างน้อยร้อยละ 1 โดยไม่ ห วัง ผ ล ป ร ะ โ ย ช น์ จ า ก นักเรียน (มิติที่ 2) 1. 3. 2 มี ห น่ ว ย ง า น ที่ รับผิดชอบในการสรรหา และดูแลนักเรียนที่ด้อย โอกาส (มิติที่2) 1.3.3 มีงบประมาณเพื่อ จั ด ส ร ร ม อ บ เ ป็ น ทุนการศึกษาให้นักเรียนที่ ด้ อ ย โ อ ก า ส ที่ เ รี ย น ใ น โรงเรียนและนักเรียนที่อยู่ ในชุมชน 1.4 โรงเรียนมีผู้เรียนที่มาจากส่วนขที่ด้อยโอกาสทางร่างกาย สังคม เศอย่างน้อยร้อยละ 1 ของจ านวนนักโรงเรียน (มิติที่ 2)
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 42 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ของสังคม รษฐกิจ กเรียนใน 1. แผนงานแนะแนว ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานอภิบาล ฝ่ายกิจการนักเรียน
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 1.2 โรงเรียนมีระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อการ พัฒนานักเรียนทั้งครบ (มิติที่ 3, 6) 1.2.5 ส ร้ าง ร ะ บ บ ก า ร ป ร ะ เ มิ น แ ล ะ คั ด ก ร อง นักเรียนกลุ่มเสี่ยง โดยใช้ ข้อมูลสารสนเทศในการ แก้ปัญหานักเรียน (มิติที่3) 1.2.6 ใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้าง ช่องทางการติดต่อ ให้ค า ปรึกษา สร้างความเข้าใจใน บรรยากาศของกัลยาณมิตร เพื่อช่วยเหลือดูแลนักเรียน ให้มีความสุขและรับมือกับ สถานการณ์ต่าง ๆ อย่างมือ อาชีพ (มิติที่3) 1.5 ร้อยละของผู้เรียนกลุ่มเสี่ยงที่ไดดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามมาตรฐาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในเคมูลนิธิฯ (มาตรฐาน 10.6) (มิติที่ 3,1.ฝ่ายกิจการนักเรียนและ ฝ่ายที่เกี่ยวข้องจัดให้มี กิจกรรมส่งเสริม ความสามารถทักษะด้าน ดนตรี/การแสดงตามความ ถนัดให้กับผู้เรียนทุกคนได้ 1.6 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามทักษะด้านดนตรี/การแสดงตามควอย่างน้อย 1 ทักษะ
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 43 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ด้รับการ าน ครือ 4, 6, 8) 1. แผนงานจัดการเรียนรู้ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานแนะแนว ฝ่ายวิชาการ 80 90 100 มารถ ามถนัดได้ 1. แผนงานศูนย์ดนตรีและการแสดง ฝ่าย กิจการนักเรียน 2. แผนงานกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต นักเรียน ฝ่ายกิจการนักเรียน 93 94 95
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ แสดงออกอย่างน้อย 1 ทักษะ 1.กลุ่มสาระสุขศึกษาและ พลศึกษา ฝ่ายกิจการ นักเรียนและฝ่ายที่เกี่ยวข้อง จัดให้มีกิจกรรมหรือการ แสดงออกถึงด้าน ความสามารถเล่นกีฬา/มี ทักษะด้านกีฬาตามความ ถนัดแก่ผู้เรียนทุกคนได้ อย่างน้อย 1 ชนิด 1.7 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามกีฬา/มีทักษะด้านกีฬาตามความถนัอย่างน้อย 1 ชนิด 1.กลุ่มสาระสุขศึกษาและ พลศึกษา ฝ่ายวิชาการและ ฝ่ายที่เกี่ยวข้อง จัดให้มีการ เรียนการสอนให้กับผู้เรียน ทุกคนมีทักษะและ ความสามารถสามารถว่าย น้ าได้เมื่อจบหลักสูตร โรงเรียน 1.8 ผู้เรียนทุกคนมีทักษะและความสามารถว่ายน้ าได้เมื่อจบหลักสูตรโร1.2 โรงเรียนมีระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อการ 1.2.4 จัดให้มีสถานที่ที่เอื้อ ต่อการให้ค าปรึกษา 1.9 โรงเรียนมีสถานที่เอื้อต่อการให้ค าปรึกษาช่วยเหลือนักเรียน
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 44 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 มารถเล่น นัดได้ 1. แผนงานกีฬา 94 95 96 มสามารถ รงเรียน 1. แผนงานกีฬา 2. แผนงานพัฒนากิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต นักเรียน ห้ 1. แผนงานแนะแนว ฝ่ายวิชาการ 2. งานอาคารสถานที่ ฝ่ายบริหารทั่วไป
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ พัฒนานักเรียนทั้งครบ (มิติ ที่ 3, 6) ช่วยเหลือนักเรียนที่ช่วยให้ นักเรียนสามารถเข้าถึงการ ปรึกษา (มิติที่3) 1.10 จ านวนเครือข่ายผู้ปกครอง ศิชุมชนที่มีความรู้ ความเชี่ยวชาญในกิจกรรมบ าบัดหรือเป็นที่ปรึกษาในช่วยเหลือนักเรียน 1.4 ย ก ร ะ ดั บ ก า ร จั ด การศึกษาที่เคารพต่อชุมชน ของชีวิต (Community of Life/Our Common Home) (มิติที่ 7) 1.4.4 มีกิจกรรมที่ส่งเสริม การลดภาวะโลกร้อนที่เป็น มิตรต่อสิ่งแวดล้อมและ สามารถค านวณการลดหรือ ดูดซับก๊าซเรือนกระจกและ จัดท าสารสนเทศให้เป็น รูปธรรม 1.11 จ านวนกิจกรรมที่ส่งเสริมการดูดซับก๊าซเรือนกระจกการส่งเสริมที่สร้างเสริมความเป็นมิตรต่อสิ่งแวและประหยัดพลังงาน 1.4 ย ก ร ะ ดั บ ก า ร จั ด การศึกษาที่เคารพต่อชุมชน ของชีวิต 1.4.2 น าหลักปรัชญาของ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เ พี ย ง ( Sufficiency Economy 1.12 จ านวนกิจกรรมที่ส่งเสริมการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพ(Sufficiency Economy Philoso
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 45 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ศิษย์เก่า น นการดูแล 1. แผนงานสัมพันธ์ชุมชน ฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. แผนงานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ฝ่าย กิจการนักเรียน 3. แผนงานกิจกรรม ฝ่ายกิจการนักเรียน 4. แผนงานพยาบาล 5. แผนงานจัดการเรียนรู้ ฝ่ายวิชาการ 6. แผนงานแนะแนว ฝ่ายวิชาการ 3 4 5 รลดหรือ กิจกรรม ดล้อม 1. แผนงานงานอาคารสถานที่ ฝ่ายบริหาร ทั่วไป 2. กิ จก ร รม Green Living ฝ่ ายกิ จก า ร นักเรียน 3. แผนงานกลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ (การปลูกต้นไม้) ฝ่ายวิชาการ 3 3 4 รเรียนรู้ พียง phy) 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม สาระ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานฝ่ายกิจการนักเรียน 10 12 14
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ (Community of Life/Our Common Home) (มิติที่ 7) Philosophy) บูรณาการใน การจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ นักเรียนมีความรู้ ความ เ ข้ าใ จ แ ล ะ น าไ ป สู่ ก า ร ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น ชีวิตประจ าวัน 1.4.3 จัดท าแหล่งเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในโรงเรียน (Sufficiency Economy Philosophy) 1.4 ยกระดับการจัด การศึกษาที่เคารพต่อชุมชน ของชีวิต (Communityof Life/Our Common Home) (มิติที่ 7) 1.4.1 มีนโยบายในการจัด การศึกษาที่เคารพต่อชุมชน ของชีวิต 1.13 มีสารสนเทศแสดงการลดหรือเรือนกระจกในโรงเรียน 1.5 พั ฒ น า อั ต ลั ก ษ ณ์ นักเ รี ยนต ามอัตลักษณ์ การศึกษาของโรงเรียนใน 1.5.1 จัดให้มีการพัฒนา ห ลั ก สู ต ร ที่ ส่ง เ ส ริ มใ ห้ นั กเ รี ยนเ กิ ด อั ต ลั กษณ์ 1.14 มีหลักสูตรส่งเสริมให้นักเรียนลักษณ์การศึกษาของโรงเรียนในเครื
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 46 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 3. กิจกรรมอัสสัมชัญบ าเพ็ญประโยชน์ 4. กิจกรรม Green Living อดูดก๊าซ 1. แผนงานงานอาคารสถานที่ ฝ่ายบริหาร ทั่วไป 2. โค รงก า ร Green Living ฝ่ ายกิจการ นักเรียน 3. แผนงานกลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ (การปลูกต้นไม้) ฝ่ายวิชาการ เกิดอัต รือมูลนิธิฯ 1. แผนงานพัฒนาหลักสูตร 2. แผนงานจัดการเรียนรู้
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ เครือมูลนิธิฯ ให้เป็นจุดเด่น เพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้กับ ผู้ปกครอง/ผู้เกี่ยวข้องใน การจัดการศึกษา (มิติที่ 1) การศึกษาของโรงเรียนใน เครือมูลนิธิฯ จากความ ร่วมมือของทุกภาคส่วนใน โรงเรียน 1.5.2 มี ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ หน่วยงาน ในการด าเนินการ กิ จก ร รมที่ ส่งเส ริมและ พัฒนานักเรียนให้เกิดอัต ลั ก ษ ณ์ ก า ร ศึ ก ษ า ข อง โรงเรียนในเครือมูลนิธิฯ 1.5.3 จัดกิจกรรมการ เรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนเป็นพลเมืองตื่นรู้ (Active Citizen) พร้อมรับ การเปลี่ยนแปลงของโลก และมีวิจารณญาณในการ ท าความเข้าใจประเด็นทาง สังคม 1.6 โรงเรียนเสริมสร้าง วัฒนธรรมให้นักเรียนมี 1.6.1 จัดโครงการ กิจกรรม ที่ส่งเสริมให้นักเรียนระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานและ 1.15 ร้อยละของนักเรียนระดับการพื้นฐานที่เข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสาใ
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 47 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 รศึกษาขั้น ในการ 1. แผนงานกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต นักเรียน ฝ่ายกิจการนักเรียน 50 55 60
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ จิตสาธารณะในการบ าเพ็ญ ประโยชน์ต่อสังคม (มิติที่1) อ า ชี ว ศึ กษ าไ ด้ เ ข้ า ร่ ว ม กิจกรรมจิตอาสาในการ บ าเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม ในรูปแบบที่หลากหลาย มากขึ้น 1.6.2 นักเรียนมีชั่วโมง บ า เ พ็ ญ ป ร ะโ ย ช น์ ด้ ว ย ตนเอง (ไม่รวมที่โรงเรียนจัด) ปีการศึกษาละ ไม่ต่ ากว่า 20 ชั่วโมง บ าเพ็ญประโยชน์ด้วยตนเองต่อสังคการศึกษาละไม่ต่ ากว่า 20 ชั่วโมง
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 48 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 คม ปี 2. แผนงานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ฝ่าย วิชาการ
พันธกิจข้อที่ 2 มุ่งเน้นการสอนและการเรียนรู้ที่บูรณาการวิธีการสอน /เทคนิค /กลยุทเป้าหมายที่ 2. โรงเรียนจัดการสอนและการเรียนรู้ที่บูรณาการวิธีการสอน /เทคนิคโรงเรียนที่หลากหลาย มีระบบการการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมให้เน้นการสอนที่เป็นลักษข่วงเวลานั้นๆ ยุทธศาสตร์ที่ 2. มุ่งเน้นการบูรณาการวิธีการสอนและกลยุทธ์ที่หลากหลายสู่สากล ฝ่ายที่รับผิดชอบหลัก : ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายวิจัย/วางแผนและพัฒนาองค์กร ฝ่ายที่รัตอบสนองมาตรฐานการศึกษา สพฐ : มาตรฐาน 3 ตอบสนองมาตรฐานการศึกษาโรงเรีกลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 2.1 ยกระดับการอ่าน การ เขียน การสื่อสารและการ คิดค านวณแก่ผู้เรียนทุก ระดับชั้น 2.1.1 กลุ่มสาระภาษาไทย กล่มสาระ ภาษาต่างประเทศและกลุ่ม สาระคณิตศาสตร์ จัดให้มี การทดสอบการอ่าน การ เขียน การสื่อสารและการ คิดค านวณในแต่ละ ระดับชั้น ตามตัวชี้วัดของ หลักสูตรโรงเรียน 2.1 ร้อยละของผู้เรียน มีความสาการอ่าน การเขียน การสื่อสาร แลค านวณแต่ละระดับชั้น ดังนี้ (1) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้นป.1 ความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ (2) ร้อยละของผู้เ รียน ระดับชัความสามารถในการอ่าน การเขีสื่อสาร และการคิดค านวณ
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 49 ทธ์ที่หลากหลายและแตกต่างกัน ค /กลยุทธ์ที่หลากหลายและแตกต่างกัน โดยมีการจัดโปรแกรมในหลักสูตรของ ษณะเฉพาะที่ตอบสนองต่อเป้าหมายและความต้องการของนักเรียนตามบริบทของ รับผิดชอบร่วม : ฝ่ายกิจการนักเรียน ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ รียน มาตรฐาน 7 ตอบสนองมาตรฐานมูลนิธิฯ : มาตรฐาน 2 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ามารถใน ละการคิด มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 85 86 87 ชั้นป .2 มี ขียน การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 86 87 88
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ (3) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้นป.3 ความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ (4) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้นป.4 ความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ (5) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้นป.5 ความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ (6) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้นป.6 ความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 50 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 87 88 89 มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 88 89 90 มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 89 90 91 มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 90 91 92
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ (7) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้น ม.1ความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ (8) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้น ม.2ความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ (9) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้น ม.3ความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ (10) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้น มความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 51 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 1 มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 91 92 93 2 มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 92 93 94 3 มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 93 94 95 .4 มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 94 95 96
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ (11) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้น มความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ (12) ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้น มความสามารถในการอ่าน การเขียนสื่อสาร และการคิดค านวณ 2.2 ยกระดับคุณภาพ นักเรียนให้มีทักษะส าคัญ จ าเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรฐานสมรรถนะและ มีความเป็นพลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship) 2.2.1 มีการพัฒนาหลักสูตร ฐานสมรรถนะที่ส่งเสริมให้ นักเรียนเกิดทักษะส าคัญ จ าเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) 2.2 จ านวนช่วงชั้นที่นักเรียนมีส่งเสริมให้เกิดทักษะส าคัญจ าเป็ศตวรรษที่21 (3Rs 8Cs) หมายเหตุ : โรงเรียนที่มี 2 ช่วงชั้การศึกษา 2567 เป็นต้นไป ก าหนช่วงชั้น 2.3 จ านวนผลงานของนักเรียนที่ได้รางวัลระดับมูลนิธิฯ ระดับเขต ระดัระดับภาค ระดับชาติ ระดับนานาช
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 52 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ .5 มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 95 96 97 .6 มี น การ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฝ่ายวิชาการ 96 97 98 ผลงานที่ ป็นในโลก ชั้นตั้งแต่ปี นดให้มี2 ด้รับ ดับจังหวัด ชาติ โดย 1. แผนงานจัดการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5 6 7
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ผลงาน ชิ้นงานแต่ละชิ้นให้ครอบคล8Cs 2.3 ยกระดับคุณภาพ นักเรียนให้มีทักษะส าคัญ จ าเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรฐานสมรรถนะและ มีความเป็นพลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship) 2.2.2 จัดท าเนื้อหาเพิ่มเติม และน าไปบูรณาการในการ จัดการเรียนรู้ส่งเสริมความ ฉลาดทางดิจิทัล (Digital Intelligence Quotient) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2.4 ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะความพลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenshi2.5 ร้อยละของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์เกลุ่มสาระ ทางการเรียนเกรด 3.002.3 ยกระดับคุณภาพ นักเรียนให้มีทักษะส าคัญ จ าเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรฐานสมรรถนะและ 2.2.3 มีนโยบายให้นักเรียน ไ ด้ รั บ ก า ร ท ด ส อ บ ท าง ภาษาต่างประเทศ 2.6 ร้อยละของผู้เรียนมีผลการสบริดจ์ (Cambridge) หรือเทียบนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์เพิ่มขึ้นร้อยลการศึกษา - ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อยูPre A1 Starters (80%)
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 53 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ลุม 3Rs มเป็น ip) 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานวิทยบริการและเทคโนโลยี เพื่อ การศึกษา ฝ่ายวิชาการ 70 75 80 เฉลี่ย 8 0 ขึ้นไป 1. แผนงานจัดการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ฝ่ายวิชาการ 2.แผนงานวัดผลและประเมินผล ฝ่าย วิชาการ 3.แผนงาน International Study , Language and Test Centre ฝ่ายวิชาการ 85 86 87 สอบ เคม บเท่าของ ละ 5 ต่อปี ยู่ในระดับ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 80 85 90
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ มีความเป็นพลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship) - ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อยูA1 Movers (80%) - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยูA2 Flyers (80%) - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในKey for Schools (88%) - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อยู่ในPreliminary for Schools (81%)2.7 ร้อยละของนักเรียนระดับมัธตอนปลายมีผลการทดสอบตามควความสามารถของนักเรียน เช่น ผลการสอบ IELS ได้ระดับ 7 ผลการสอบ TOEIC ได้ระดับ 600 2.3 โรงเรียนส่งเสริมการจัด การศึกษาที่ส่งเสริมทักษะ การเป็นผู้ประกอบการหรือ ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ให้กับผู้มีความสนใจ 2.3.1 โรงเรียนจัดให้มี หลักสูตรการเรียนรู้ที่ หลากหลายเพื่อตอบสนอง ความต้องการของนักเรียน ชุมชนโดยส ารวจความ ต้องการของ Stakeholders ของแต่ละ โรงเรียนเพื่อก าหนดทิศทาง 2.8 จ านวนหลักสูตรที่ส่งเสริมทักษประกอบการ (Entrepreneur Skilมีความสนใจ
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 54 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ยู่ในระดับ ยู่ในระดับ นระดับ A2 ระดับ B1 ธยมศึกษา วามสนใจ 1. แผนงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ฝ่ายวิชาการ 80 83 85 ษะการเป็น ll) ให้กับผู้ 1.แผนงานพัฒนาหลักสูตร ฝ่ายวิชาการ 2.แผนงานจัดการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ ฝ่ายวิชาการ - 1 2
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 2.1.2 จัดท าหลักสูตรตลอด ปีการศึกษา เพื่อเป็นการ ส่งเสริมทักษะการเป็น ผู้ประกอบการ (Entrepreneur Skill) ให้กับผู้มีความสนใจ 2.4 เพิ่มโอกาสทาง การศึกษาผ่าน Digital เพื่อ การศึกษาส าหรับนักเรียน 2.4.1 จัดรูปแบบการ จัดการเรียนรู้ที่ผสมผสาน ระหว่าง On-site และ Online 2.9 จ านวนกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ผระหว่าง On-site และ Online ในชั้น 2.5 พัฒนาต าราเรียน นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ยุค Digital ให้มีคุณภาพ มาตรฐานที่เข้าถึงได้ไม่ จ ากัดสถานที่และเวลา 2.5.1 จัดท าและใช้วิชา Montfort Studies ใน ระดับชั้นปฐมวัย 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 (หมายเหตุ: วิชา Montfort Studies เป็นการหลอมรวม เนื้อหานักบุญหลุยส์ฯ, MEC, คุณค่าพระวรสาร และต ารากลาง ภาษาอังกฤษ Values 2.10 โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้ราMontfort Studies ในระดับชั้น ป
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 55 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ผสมผสาน แต่ละช่วง 1. แผนงานจัดการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ฝ่ายวิชาการ 8 8 8 ายวิชา .1 - ม.6 1.แผนงานจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระสังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ฝ่ายวิชาการ -
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ Education รวมเป็นวิชา เดียว) 2.6 พัฒนาต าราเรียน นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ยุค Digital ให้มีคุณภาพ มาตรฐานที่เข้าถึงได้ไม่ จ ากัดสถานที่และเวลา 2.6.1 ใช้หนังสือดรุณศึกษา ระดับปฐมวัย ถึง ประถมศึกษาปีที่ 4 ควบคู่ กับแบบฝึกหัดดรุณศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ประถมศึกษาปีที่ 4 2.11 โรงเรียนมีการใช้หนังสือดรุณระดับชั้น ป. 1- ป. 4 และใช้แบบฝึศึกษาในระดับชั้น ป.1-ป.4 2.6 พัฒนาต าราเรียน นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ยุค Digital ให้มีคุณภาพ มาตรฐานที่เข้าถึงได้ไม่ จ ากัดสถานที่และเวลา 2.6.2 พัฒนาและใช้ แบบฝึกหัดคัดไทยและ แบบฝึกหัดคัดอังกฤษ (Handwriting) ของมูลนิธิฯ ในระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 ถึงประถมศึกษาปีที่ 6 2.12 โรงเรียนมีการใช้แบบฝึกหัและแบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ 2.6 พัฒนาต าราเรียน นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ยุค Digital ให้มีคุณภาพ มาตรฐานที่เข้าถึงได้ไม่ จ ากัดสถานที่และเวลา 2.6.3 โรงเรียนมีช่องทาง ให้บริการหนังสือหรือสื่อ ก า ร เ รี ย น รู้ ใ น รู ป แ บ บ อิเล็กทรอนิกส์หรือรูปแบบ ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (E-Library) 2.13 โรงเรียนมีการบริการหนังสืการเรียนรู้ในรูปแบบอิเล็กทรอนิรูปแบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 56 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ศึกษาใน กหัดดรุณ 1.แผนงานจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระ ภาษาไทย ฝ่ายวิชาการ หัดคัดไทย 1.แผนงานจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระ ภาษาไทย ฝ่ายวิชาการ สือหรือสื่อ นิกส์หรือ 1.แผนงานจัดการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ ฝ่ายวิชาการ 2.แผนงานวิทยบริการและเทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา ฝ่ายวิขาการ
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 2.6 พัฒนาต าราเรียน นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ยุค Digital ให้มีคุณภาพ มาตรฐานที่เข้าถึงได้ไม่ จ ากัดสถานที่และเวลา 2.6.4 ส่งเสริมให้นักเรียน ผลิตสื่อ นวัตกรรมใน รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ ด้วยตนเอง 2.14 จ านวนสื่อ นวัตกรรมในรูปแบอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนที่ผ่านกาพิจารณาคุณภาพระดับดีมากขึ้นไปการเผยแพร่ผลงานผ่านสื่ออิเล็กทร
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 57 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 บบ าร จนได้รับ รอนิกส์ 1. แผนงานจัดการเรียนรู้ ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ฝ่ายวิชาการ 3 6 8
พันธกิจข้อที่3. ยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล เป้าหมายที่ 3. โรงเรียนมีการบริหารจัดการสู่มาตรฐานสากล ให้มีภาพลักษณ์ของโรงผ่านการโรดโชว์ ประชาสัมพันธ์ สื่อสิ่งพิมพ์และสื่อดิจิทัล ยุทธศาสตร์ที่ 3. พัฒนาโรงเรียนเป็นโรงเรียนที่ดีสู่มาตรฐานสากล ฝ่ายที่รับผิดชอบหลัก :ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจการนักเรียน ฝ่ายวิจัตอบสนองมาตรฐานการศึกษา สพฐ : มาตรฐาน 2 ตอบสนองมาตรฐานการศึกษาโรงเรีกลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 3.1 พัฒนากระบวนการ บริหารโรงเรียนสู่ มาตรฐานสากล 3.1.1 โรงเรียนด าเนินการ ก าหนดมาตรฐานสากลให้ ปรากฎในแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา ของโรงเรียน 3.1 โรงเรียนมีผลการประเมินมาตรคุณภาพการประกันภายในระดับคุณเลิศ (ระดับคุณภาพ 4) 3.2 ยกระดับการบริหาร จัดการตามคู่มือหลักธรร มา-ภิบาลของมูลนิธิฯ 3.2.1 โรงเรียนแต่งตั้ง คณะกรรมการฯ ประเมิน ในการบริหารจัดการตาม คู่มือหลักธรรมาภิบาลของมูลนิธิคณะเซนต์ คาเบรียลแห่งประเทศไทย ทุกปีการศึกษา 3.2 โรงเรียนมีการบริหารจัดการตาธรรมาภิบาลของมูลนิธิฯ
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 58 เรียนที่ดี สื่อสารให้สาธารณชน/ผู้มีส่วนได้เสียรับทราบการพัฒนาคุณภาพโรงเรียน จัย/วางแผนและพัฒนาองค์กร รียน : มาตรฐาน 8 , 9 ตอบสนองมาตรฐานมูลนิธิฯ : มาตรฐาน 4 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 รฐาน ณภาพดี 1. แผนงานประกันคุณภาพมาตรฐานภายใน ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2. แผนงานนโนบายและแผน ฝ่ายส านัก ผู้อ านวยการ 3. แผนงานบริหารฝ่ายทุกฝ่าย ามหลัก 1. แผนงานประกันคุณภาพมาตรฐานภายใน ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2. แผนงานนโนบายและแผน ฝ่ายส านัก ผู้อ านวยการ 3. แผนงานบริหารฝ่ายทุกฝ่าย
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 3.3 พัฒนาโรงเรียนสู่ มาตรฐานสากล 3.3.1 โรงเรียนด าเนินการ ขอรับการประเมินตาม มาตรฐานสากลที่โรงเรียน ก าหนดในแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา ของโรงเรียน 3.3 โรงเรียนได้รับการรับรองมาตรคุณภาพตามมาตรฐานสากลของ สภายใน 3 ปีการศึกษา 3.4 พัฒนาการก ากับ ติดตามโรงเรียนในเครือ มูลนิธิฯ ให้มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล 3.4.1 มูลนิธิฯ และฝ่ายที่ รับผิดชอบน าสารสนเทศไป วิเคราะห์ เพื่อการพัฒนา การบริหารจัดการและการ รายงาน 3.4 ร้อยละความพึงพอใจของโรงเรีฝ่ายต่าง ๆ ของมูลนิธิฯต่อการใช้ข้อสารสนเทศจากระบบเทคโนโลยีสาของมูลนิธิฯ 3.4 พัฒนาการก ากับ ติดตามโรงเรียนในเครือ มูลนิธิฯ ให้มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล 3.4.2 จัดท าวิจัยสถาบันเชิง ประยุกต์ (Applied Research) 3.5 โรงเรียนด าเนินการจ านวนงานสถาบันเชิงประยุกต์ (Applied Res(2 ปี เล่ม) 3.5 การบริหารจัดการ ความเสี่ยง (Risk Management) 3.5.1 จัดท าแผนบริหาร ความเสี่ยง (Risk Management) โดย ด าเนินการ ดังนี้ 3.6 โรงเรียนมีแผนบริหารความเสี่ยManagement) ที่เกี่ยวข้องกับคุณนักเรียน จ านวนนักเรียนที่ลดลง คุณบุคลากร ระบบการเงินและด้านควปลอดภัย
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 59 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ฐาน พฐ 1. แผนงานประกันคุณภาพมาตรฐานภายใน ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2. แผนงานนโนบายและแผน ฝ่ายส านัก ผู้อ านวยการ 3. แผนงานบริหารฝ่ายทุกฝ่าย - - รียนและ อมูล รสนเทศ 1.แผนงานสารสนเทศโรงเรียน ฝ่ายส านัก ผู้อ านวยการ 2. แผนงานบริหารฝ่ายทุกฝ่าย 75 80 85 นวิจัย search) 1. แผนงานนโยบายและแผน ฝ่ายส านัก ผู้อ านวยการ - 1 - ยง (Risk ภาพ ณภาพ าม 1. แผนงานการจัดการเรียนรู้ ฝ่ายวิชาการ 2. แผนงานบุคลากร ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 3. แผนงานการเงิน ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 4. แผนงานบริหารทั่วไป ฝ่ายส านัก ผู้อ านวยการ
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ (1) มีการระบุและจัดอันดับ ความเสี่ยงภายใน/ภายนอก ทั้งเชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ (2) มีการก าหนดกลยุทธ์ และเป้าหมายในการบริหาร ความเสี่ยง (3) มีประเมินโอกาสในการ เกิดเหตุการณ์ความเสี่ยง และประเมินผลกระทบของ ความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้น (4) มีการก าหนดวิธีการ มาตรการ กลไกการควบคุม ไม่ให้เกิดและลดความเสี่ยง ให้น้อยลง (5) มีการก ากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหาร ความเสี่ยงและรายงานต่อ คณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง 3.5 การบริหารจัดการ ความเสี่ยง (Risk Management) 3.5.2 จัดท าแผนการ บริหารจัดการบนสภาวะ 3.7 โรงเรียนมีแผนการบริหารจัดกวิกฤติ (Crisis Management) ที่เกี่กับโรคระบาด ภัยพิบัติและการสื่อส
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 60 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ารสภาวะ กี่ยวข้อง สาร 1. แผนงานอนามัย ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2. แผนงานฝ่ายวิจัย/วางแผนและพัฒนา องค์กร
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ วิกฤติ (Crisis Management) โดยด าเนินการ ดังนี้ (1) การวิเคราะห์ประเด็น ความเสี่ยงภาวะวิกฤติ (Risk areas) (2) การเตรียมพร้อม (Readiness) (3) การตอบสนองต่อภาวะ วิกฤติ ด าเนินการแก้ไข (Response) (4) การฟื้นฟูภายหลังวิกฤต (Recovery) 3.6 เพิ่มประสิทธิภาพการ ประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน สู่สาธารณชน 3.6.1 กลุ่มงานธุรการและ ประชาสัมพันธ์และฝ่ายที่ เกี่ยวข้อง วางแผนและ ยกระดับช่องทางการ ประชาสัมพันธ์การสื่อสาร ให้สาธารณชน/ผู้มีส่วนได้ เสียรับทราบการพัฒนา คุณภาพโรงเรียนผ่านการ 3.8 โรงเรียนมีการสื่อสารให้สาธารส่วนได้เสียรับทราบการพัฒนาคุณภโรงเรียนผ่านการโรดโชว์ ประชาสัมสิ่งพิมพ์และสื่อดิจิทัล
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 61 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ณชน/ผู้มี ภาพ มพันธ์ สื่อ 1.แผนงานกลุ่มงานธุรการและ ประชาสัมพันธ์ ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2.แผนงานกลุ่มงานประกันคุณภาพ การศึกษา ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 3.แผนงานฝ่ายวิชาการ 4.แผนงานฝ่ายกิจการนักเรียน 5.แผนงานฝ่ายวิจัย /วางแผนและพัฒนา องค์กร
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ โรดโชว์ ประชาสัมพันธ์ สื่อ สิ่งพิมพ์และสื่อดิจิทัล 3.6.2 มีการรายงาน ความก้าวหน้าของกร ด าเนินงานทุกเดือนต่อ ผู้อ านวยการโรงเรียน
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 62 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567
พันธกิจข้อที่4. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานทรัพยากรมนุษย์โดยการสร้างการท าโครงการต่างๆ ที่ครอบคลุมทุกด้าน เป้าหมายที่ 4. โรงเรียนมีการบริหารทรัพยากรมนุษย์ โดยเน้นการสรรหาและการประยุทธศาสตร์ที่ 4. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานทรัพยากรมนุษย์สู่สากลา ฝ่ายที่รับผิดชอบหลัก :ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ ฝ่ายวิจัย/วางแผนและพัฒนาองค์กร ตอบสนองมาตรฐานการศึกษา สพฐ :มาตรฐาน 3 ตอบสนองมาตรฐานการศึกษาโรงเรีกลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 4.1 สร้างความเข้มแข็งของ ระบบการบริหารงาน ทรัพยากรมนุษย์ให้มี ประสิทธิภาพ 4.1.1 มูลนิธิฯ แต่งตั้ง คณะกรรมการและจัดท าคู่มือ การบริหารงานทรัพยากร มนุษย์ของโรงเรียนในเครือ มูลนิธิฯ 4.1 มีคู่มือระบบงานทรัพยากของโรงเรียน 4.1 สร้างความเข้มแข็งของ ร ะ บ บ ก า ร บ ริ ห า รง า น ท รั พ ย า ก ร ม นุ ษ ย์ ใ ห้ มี ประสิทธิภาพ 4.1.2 จัดอบรมเกี่ยวกับ ระบบงานทรัพยากรมนุษย์ตาม คู่มือมูลนิธิฯ ให้กับผู้รับผิดชอบ งานทรัพยากรมนุษย์โรงเรียน ในเครือของมูลนิธิฯ 4.2 มีการอบรมเกี่ยวกับระทรัพยากรมนุษย์ 4.1 สร้างความเข้มแข็งของ ระบบการบริหารงาน ทรัพยากรมนุษย์ให้มี ประสิทธิภาพ 4.1.3 ก ากับ ติดตามและ รายงานผลการด าเนินงานตาม คู่มือการบริหารทรัพยากรมนุษย์ ของมูลนิธิฯ 4.3 มีการก ากับ ติดตามและราการด าเนินงานตามคู่มือการบริทรัพยากรมนุษย์ของโรงเรียน
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 63 างานเป็นทีมในบรรยากาศการท างานที่เป็นหนึ่งเดียวกันและการพัฒนาบุคลากรใน เมินผลการสอนของครูทั้งครูไทยและครูต่างชาติมากขึ้น ฝ่ายที่รับผิดชอบร่วม : ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจการนักเรียน ยน : มาตรฐาน 7 ตอบสนองมาตรฐานมูลนิธิฯ : มาตรฐาน 3 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 กรมนุษย์ 1.แผนงานพัฒนาบุคลากร ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2. แผนงานนโยบายและแผน ฝายส านักผู้อ านวยการ ะบบงาน 1.แผนงานพัฒนาบุคลากร ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2. แผนงานนโยบายและแผน ฝายส านักผู้อ านวยการ ายงานผล ริหารงาน 1.แผนงานพัฒนาบุคลากร ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2. แผนงานนโยบายและแผน ฝายส านักผู้อ านวยการ
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 4.1 สร้างความเข้มแข็งของ ระบบการบริหารงาน ทรัพยากรมนุษย์ให้มี ประสิทธิภาพ 4.1.4 สร้างเครือข่ายความ ร่วมมืองานทรัพยากรมนุษย์ โรงเรียนในเครือมูลนิธิฯ เพื่อ แลกเปลี่ยนข้อมูลด้านต่าง ๆ ร่วมกัน เช่น ระเบียบกฎหมาย ที่เกี่ยวข้อง เป็นต้น 4.4 มี เ ค รื อ ข่ า ย ค ว า ม ร่ ว มทรัพยากรมนุษย์ของโรงเรียน 4.2 พัฒนาบุคลากรตาม มาตรฐานวิชาชีพ 4.2.1 งานพัฒนาบุคลากร ฝ่าย การศึกษา ด าเนินการหรือ ประสานในการวางแผน การ อบรม พัฒนาบุคลากรโรงเรียน ในเครือมูลนิธิฯ ตามมาตรฐาน วิชาชีพทั้งในส่วนของการ พัฒนาตามพื้นฐาน (Basic) และเฉพาะทาง (Technical, Specific Skill) ของแต่ละสาย งานที่รับผิดชอบในโครงสร้าง บริหารงานของแต่ละโรงเรียน 4.5 มีรายงานสรุปความก้าวหน้ประสานงานในการวางแผน กาการพัฒนาบุคลากรของโรงเรียนมาตรฐานวิชาชีพทั้งในส่วนของพัฒนาตามพื้นฐาน (Basic) และทาง (Technical Specific Skilแต่ละสายงานที่รับผิดชอบในโคการบริหารงานโรงเรียน
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 64 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 ม มื อง าน 1.แผนงานพัฒนาบุคลากร ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2. แผนงานนโยบายและแผน ฝายส านักผู้อ านวยการ น้าหรือการ รอบรม นตาม การ ะเฉพาะ ll) ของ ครงสร้าง 1.แผนงานพัฒนาบุคลากร ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ 2. แผนงานนโยบายและแผน ฝายส านักผู้อ านวยการ
พันธกิจข้อที่ 5. โรงเรียนเสริมสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาการศึกษา โเครือข่ายกับต่างประเทศให้มากขึ้น เป้าหมายที่ 5. โรงเรียนมีเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาการศึกษา โดยขอการสต่างประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 5. ขยายเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาสู่สากล ฝ่ายที่รับผิดชอบหลัก : ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจการนักเรียน ฝ่ายส านักผู้อ านวยการ ฝตอบสนองมาตรฐานการศึกษา สพฐ : มาตรฐานที่ 2 ตอบสนองมาตรฐานการศึกษาโรงกลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 5.1 ยกระดับการ แลกเปลี่ยนองค์ความรู้ทาง การศึกษาระหว่างโรงเรียน ในเครือของมูลนิธิฯ 5.1.1 ส่งเสริม สนับสนุน ความร่วมมือในการพัฒนา การศึกษาร่วมกันระหว่าง โรงเรียนในเครือของมูลนิธิฯ 5.1 จ านวนกลุ่มสาระที่มีการแบ่งปัBest Practice นวัตกรรมในโรงเรียละภาคเรียน 5.1 ยกระดับการ แลกเปลี่ยนองค์ความรู้ทาง การศึกษาระหว่างโรงเรียน ในเครือของมูลนิธิฯ 5.1.2 มีเวทีแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างโรงเรียนใน เครือ มูลนิธิฯ อย่างน้อยภาค เรียนละ 1 ครั้ง 5.2 จ านวนบุคลากรแต่ละโรงเรียนใเครือมูลนิธิฯ เป็นผู้แบ่งปัน Best Practice นวัตกรรมในแต่ละภาคเรี
แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 5 -2567 | 65 โดยเน้นย้ าและประสานงานกับสมาคมผู้ปกครองและครู ตัวแทนผู้ปกครองและ สนับสนุนและความร่วมมือจากผู้ปกครองนักเรียน ผู้มีส่วนได้เสียและพันธมิตรจาก ฝ่ายวิจัย/วางแผนและพัฒนาองค์กร งเรียน : มาตรฐานที่ 9 -15 ตอบสนองมาตรฐานมูลนิธิฯ : มาตรฐานที่ 4 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ที่รองรับการ ส่งเสริม/ด าเนินการให้บรรลุตามกลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดความส าเร็จที่ก าหนด การด าเนินการหรือความส าเร็จ ในแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 น ยนแต่ 1. แผนงานการจัดการเรียนรู้8 กลุ่มสาระ ฝ่าย วิชาการ 2. แ ผ นง า น พั ฒ น า บุ ค ล า ก ร ฝ่ า ย ส า นั ก ผู้อ านวยการ 3.แผนงานฝ่ายกิจการนักเรียน 4.แผนงานฝ่ายวิจัย/วางแผนและพัฒนาองค์กร 4 6 8 ใน รียน 1. แผนงานการจัดการเรียนรู้8 กลุ่มสาระ ฝ่าย วิชาการ 2. แ ผ นง า น พั ฒ น า บุ ค ล า ก ร ฝ่ า ย ส า นั ก ผู้อ านวยการ 3.แผนงานฝ่ายกิจการนักเรียน 4.แผนงานฝ่ายวิจัย/วางแผนและพัฒนาองค์กร 2 2 2
กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 5.1 ยกระดับการ แลกเปลี่ยนองค์ความรู้ทาง การศึกษาระหว่างโรงเรียน ในเครือของมูลนิธิฯ 5.1.3 จั ด ท า ร ว บ ร ว ม นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ของโรงเรียนในเครือมูลนิธิ ฯ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี สารสนเทศ (ระบบ SWIS: School Web-based Information System) 5.3 จัดเก็บคลังความรู้ Best Practนวัตกรรมของบุคลากรในโรงเรียนผระบบ SWIS 5.2 ทุกภาคส่วนของสังคมมี ส่วนร่วมในการจัด การศึกษาที่ตอบสนองความ ต้องการของโรงเรียนและ ชุมชน 5.2.1 สนับสนุนให้ผู้ที่มี ความช านาญด้านวิชาชีพได้ เข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาการจัดการศึกษา 5.2.2 ประสานกับเครือข่าย ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า ชุมชน เพื่อหาแนวทางการ พัฒนาการจัดการศึกษา ร่วมกับโรงเรียน 5.4 จ านวนเครือข่ายผู้ปกครอง ศิษเก่า ชุมชนที่มีความช านาญด้านวิชาได้เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนากาการศึกษาของโรงเรียน 5.2 ทุกภาคส่วนของสังคมมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ที่ตอบสนองความต้องการ ของโรงเรียนและชุมชน 5.2.3 ส่งเสริม สนับสนุน การขยายความร่วมมือกับ องค์กรภายนอกในการจัด กิจกรรมที่ช่วยเหลือชุมชน 5.5 จ านวนกิจกรรมที่ช่วยเหลือชุมโดยความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกัเครือข่าย