Modul P&P Sukatan dan Geometri Tahun 3

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

3. Perkembangan a. Murid membentuk ayat matematik i. Cari hasil tambah tiga
Penambahbaikan daripada aktiviti yang dijalankan. isi padu cecair
menggunakan bentuk
50 mℓ + 70 mℓ + 100 mℓ = ______ lazim.

Menilai b. Murid menyelesaikan masalah ii. Perhatikan kad ayat
tambah dalam bentuk lazim. matematik ini.

5 0 mℓ iii. Selesaikan operasi
7 0 mℓ melibatkan liter dan
+ 1 0 0 mℓ mililiter seperti pada
2 2 0 mℓ kad ayat matematik.

c. Pamerkan kad ayat matematik yang
melibatkan penambahan isi padu.

3 ℓ +4 ℓ + 7 ℓ =

30 ℓ +40 ℓ =
2 ℓ + 40 ℓ + 1 ℓ 20 mℓ + 3 ℓ 10 mℓ =

d. Bantu murid menyelesaikannya dalam
bentuk lazim.

4. Tindakan a. Edarkan lembaran kerja. i. Selesaikan latihan
dalam lembaran kerja
Pelaksanaan b. Bantu murid menambah sehingga tiga yang diberi.
isi padu dalam bentuk lazim secara
Amalan terus atau menambah dua kali.
Berterusan

Pentaksiran Murid dinilai berdasarkan latihan yang dibuat di dalam lembaran kerja.

Nilai dan Sikap Berhati-hati, bekerjasama, berdisiplin

91

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Nama: __________________________________ Lembaran Kerja 36

Kelas: _______________

Selesaikan dalam bentuk lazim.

1 3 ℓ + 5 ℓ = ________
2 14 ℓ + 5 ℓ = ________
3 30 mℓ + 5 ℓ = ________
4 20 mℓ + 10 mℓ + 30 mℓ = ________
5 50 mℓ + 70 mℓ = ________
6 10 mℓ + 80 mℓ + 70 mℓ = ________
7 3 ℓ 40 mℓ + 1 ℓ 20 mℓ = ________
8 8 ℓ + 10 mℓ + 2 ℓ 40 mℓ + 10 ℓ 30 mℓ = ________
9 3 ℓ + 5 ℓ = ________
10 30 mℓ + 40 mℓ = ________
11 14 ℓ + 3 ℓ + 2 ℓ = ________
12 20 mℓ + 3 ℓ + 2 ℓ = ________
13 50 mℓ + 70 mℓ = ________
14 10 mℓ + 80 mℓ + 70 mℓ = ________
15 3 ℓ 40 mℓ + 1 ℓ 20 mℓ = ________
16 8 ℓ + 10 mℓ + 2 ℓ 40 mℓ = ________

92

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Isi Padu Cecair

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
13.3 Menolak isi padu cecair.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Menolak isi padu cecair yang melibatkan:

a) liter,
b) mililiter,
c) liter dan mililiter.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Guru menunjukkan sebotol air oren i. Berapakah isi padu air
(500 mℓ) dan menuangkan 100 mℓ oren dalam bikar?
Pemerhatian dan
Analisis daripada air oren tersebut ke dalam ii. Berapakah isi padu air
oren yang masih ada
bikar. dalam botol?

500 mℓ

b. Minta seorang murid membaca isi
padu air oren dalam bikar.

c. Murid menyatakan operasi yang
terlibat.

2. Imaginasi a. Murid dibahagikan kepada beberapa i. Berapakah isi padu air
kumpulan. yang masih ada dalam
Penjanaan botol?
Idea b. Setiap kumpulan dibekalkan dengan
sebotol air (1 ℓ) dan beberapa bikar.
Sintesis Idea

c. Murid dikehendaki menuangkan air ke
dalam bikar mengikut jumlah yang
ditetapkan (separuh, suku dan tiga
perempat).

93

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

3. Perkembangan a. Tunjukkan ayat matematik operasi
Penambahbaikan tolak melibatkan isi padu cecair:

1) 700 mℓ – 300 mℓ =
2) 76 ℓ – 24 ℓ =
3) 2 ℓ – 500 mℓ =

Menilai b. Tiga orang murid diminta
menyelesaikannya dalam bentuk
lazim.

c. Bimbing dan jelaskan kepada murid
bahawa terdapat dua unit yang
berbeza dalam soalan ketiga maka
perlu samakan unit tersebut terlebih
dahulu.

1 ℓ = 1000 mℓ
2 ℓ = 2000 mℓ

Maka,

2 0 0 0 mℓ
െ 5 0 0 mℓ

4. Tindakan a. Edarkan lembaran kerja. i. Lengkapkan jawapan
Pelaksanaan kamu dalam lembaran
Amalan b. Bantu murid menolak dalam bentuk kerja yang telah
Berterusan lazim. diedarkan.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid untuk menjawab soalan yang
diedarkan.
Nilai dan Sikap
Teliti, bekerjasama, saling membantu

94

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Nama : ________________________ Lembaran Kerja 37

Kelas : __________________

Cari beza antara nombor-nombor berikut.

1. 8 ℓ − 5 ℓ = _______ 2. 10 ℓ − 3 ℓ = _______

3. 700 mℓ − 400 mℓ = _____ 4. 300 mℓ − 200 mℓ = _____

5. 14 ℓ − 9 ℓ = _______ 6. 20 ℓ − 11 ℓ = _______

7. 500 mℓ − 100 mℓ = ______ 8. 1 ℓ − 600 mℓ = _______

95

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3
Lembaran Kerja 38

Nama: __________________________________ Kelas: _______________
Padankan.

9 ℓെ 4 ℓ ● ● 400 mℓ ● ● 25 ℓ െ 10 ℓ

20 ℓ െ 5 ℓ ● ● 5ℓ ● ● 12 ℓ െ 7 ℓ

800 mℓ െ 400 mℓ ● ● 100 mℓ ● ● 1 ℓ െ 600 mℓ

1 ℓ െ 900 mℓ ● ● 15 ℓ ● ● 400 mℓ െ 300 mℓ

96

Nama : __________________________ SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3
Selesaikan dalam bentuk lazim. Lembaran Kerja 39

Kelas : __________________

1. 730 mℓ − 410 mℓ = _____ 2. 650 mℓ − 520 mℓ = _____

3. 21ℓ − 19 ℓ = _____ 4. 34 ℓ − 17 ℓ = _____

5. 1 ℓ − 500 mℓ = _____ 6. 1 ℓ − 750 mℓ= _____

97

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Isi Padu Cecair

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
13.4 Mendarab isi padu cecair.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Mendarab isi padu cecair yang melibatkan:

a) liter,
b) mililiter,
c) liter dan mililiter,
dengan nombor satu digit.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Empat orang murid diminta menyukat i. Nyatakan isi padu air
100 mℓ air setiap seorang yang terdapat dalam
Pemerhatian dan menggunakan silinder penyukat. bikar.
Analisis
b. Air dalam keempat-empat silinder ii. Tuliskan ayat
penyukat dimasukkan ke dalam sebuah matematik tambah
bikar. dan darab bagi situasi
tersebut.

c. Minta murid menyatakan kuantiti air
dalam bikar.

d. Seorang murid diminta menulis ayat
matematik bagi operasi tersebut di
papan tulis.

100 mℓ + 100 mℓ + 100 mℓ + 100 mℓ = 400 mℓ
4 ൈ 100 mℓ = 400 mℓ

2. Imaginasi a. Murid dibahagi kepada 3 kumpulan 3 i. Nyatakan jumlah isi
ahli. padu air dalam
Penjanaan kumpulan kamu.
Idea b. Setiap ahli kumpulan 1 mengambil 1
Sintesis Idea botol air minuman 2 ℓ bagi setiap botol. ii. Tuliskan ayat
matematik kumpulan
kamu di papan tulis.

2ℓ+2ℓ+2ℓ=6ℓ
3ൈ2ℓ=6ℓ

98

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3
c. Setiap ahli kumpulan 2 pula diminta

mengambil 1 botol air minuman 500 mℓ.

500 mℓ + 500 mℓ + 500 mℓ = 500 mℓ
3 ൈ 500 mℓ = 1500 mℓ

d. Setiap ahli kumpulan 3 diminta
mengambil 1 botol air minuman
1500 mℓ bagi setiap botol.

1500 mℓ + 1500 mℓ +1500 mℓ = 4500 mℓ
3 ൈ 1500 mℓ = 4500 mℓ

e. Setiap wakil kumpulan diminta menulis
ayat matematik darab berdasarkan
situasi yang ditunjukkan.

3. Perkembangan a. Guru memaparkan kad soalan di papan
tulis yang mengandungi 6 soalan dan
Penambahbaikan minta murid menyelesaikan dalam
Menilai bentuk lazim dalam masa 10 minit.
Contoh:

1) 2 ൈ 40 ℓ
2) 3 ൈ 165 mℓ
3) 4 ൈ 76 ℓ
4) 5 ൈ 135 mℓ
5) 2 ൈ 2 ℓ 50 mℓ
6) 3 ൈ 3 ℓ 200 mℓ

b. Bimbing murid melakukan operasi
darab dalam bentuk lazim mengikut
nilai tempat dengan betul.

99

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

4. Tindakan a. Edarkan lembaran kerja. i. Selesaikan latihan
Pelaksanaan b. Bincangkan hasil kerja murid. dalam lembaran kerja
Amalan yang diberi.
Berterusan
Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang
Pentaksiran diberikan menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah
diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya.
Nilai dan Sikap
Berhati-hati, sistematik, jujur

100

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3
Lembaran Kerja 40

Nama: __________________________________ Kelas: _______________
Selesaikan soalan berikut dalam bentuk lazim.

1. 7 ൈ 63 ℓ = 2. 6 ൈ 145 ℓ =

3. 9 ൈ 72 ℓ = 4. 4 ൈ 200 ℓ =

5. 3 ൈ 520 mℓ = 6. 5 ൈ 350 mℓ =

7. 8 ൈ 2 ℓ 350 mℓ = 8. 2 ൈ 4 ℓ 175 mℓ =

101

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Isi Padu dan Cecair

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
13.5 Membahagi isi padu cecair.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Membahagi isi padu cecair yang melibatkan:

(a) liter,
(b) mililiter,
(c) liter dan mililiter,
dengan nombor satu digit.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Sediakan satu jag air dan 4 biji gelas. i. Ceritakan apakah
yang dilakukan oleh
Pemerhatian dan cikgu?
Analisis

b. Guru menuang sama banyak air ke
dalam 4 biji gelas.

c. Murid membuat pemerhatian terhadap
paras air dalam gelas.

2. Imaginasi a. Sediakan 2 ℓ air. i. Berapakah jumlah air
di dalam jag ini?
Penjanaan b. Minta wakil murid menuang air ke dalam
Idea 5 buah silinder penyukat dengan sama ii. Rekodkan bacaan
banyak. yang diperolehi.
Sintesis Idea
c. Murid merekod bacaan setiap silinder
yang diperoleh.

3. Perkembangan a. Pamerkan kad imbasan operasi bahagi. i. Selesaikan dalam
bentuk lazim.
40 ℓ ÷ 5 =
Penambahbaikan

160 mℓ ÷ 4 =

102

Menilai SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

b. Murid melakukan operasi bahagi dalam
bentuk lazim.

c. Jelaskan kepada murid bahawa:
1 ℓ = 1000 mℓ

d. Bimbing murid melakukan operasi bahagi
melibatkan liter dan milliliter.
Contoh:

12 ℓ 9 mℓ ÷ 3 =

4. Tindakan a. Edarkan lembaran kerja kepada murid. i. Selesaikan latihan
Pelaksanaan b. Bincang hasil kerja murid. yang diberi.
Amalan
Berterusan Berdasarkan kepada keupayaan murid menyelesaikan operasi bahagi
melibatkan unit liter dan mililiter.
Pentaksiran
Adil, teliti, berhati-hati.
Nilai dan Sikap

103

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Lembaran Kerja 41

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

Selesaikan dalam bentuk lazim.

1. 50 ℓ ÷ 5 = 2. 42 ℓ ÷ 3 =

3. 84 ℓ ÷ 4 = 4. 120 mℓ ÷ 5 =

5. 450 mℓ ÷ 3 = 6. 480 mℓ ÷ 6 =

7. 24 ℓ 16 mℓ ÷ 4 = 8. 18 ℓ 180 mℓ ÷ 3 =

104

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Ruang

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
. 14.1 Mengenal pelbagai jenis prisma.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Mengenal jenis prisma segiempat sama, prisma segiempat

tepat dan prisma segitiga.
(ii) Melabelkan dan mencirikan bahagian-bahagian prisma:

permukaan, tapak, bucu dan sisi.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid dibahagikan kepada beberapa i. Perhatikan bentuk di
kumpulan. dalam kotak ini.
Pemerhatian
dan Analisis b. Guru menyediakan beberapa bahan ii. Asingkan mengikut
maujud yang berbentuk ketiga-tiga jenis jenis prisma.
prisma ke dalam sebuah kotak kepada
setiap kumpulan.

Contoh:
bekas pensel, pemadam, kotak tisu, buku,
coklat tobleron, bumbung rumah mainan

c. Murid mengasingkan objek-objek dalam
kotak mengikut jenis prisma.

2. Imaginasi a. Kemudian guru mengedarkan kad i. Ambil kad perkataan
Penjanaan perkataan prisma segiempat sama, prisma dan letakkan
Idea segiempat tepat dan prisma segitiga. mengikut jenis bahan
yang telah
Sintesis Idea Prisma segiempat sama diasingkan.

Prisma segiempat tepat ii. Murid menyebut
Prisma segitiga bahan yang
diasingkan mengikut
jenis prisma.

b. Murid meletak kad perkataan pada bahan
yang telah diasingkan tadi.

c. Guru dan murid berbincang hasil dapatan
mereka.

105

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

3. Perkembangan a. Setiap kumpulan dibekalkan satu jenis i. Sebutkan bentuk
Penambahbaikan model prisma dan satu sampul surat yang prisma yang kamu
mengandungi nombor. perolehi.

Prisma segiempat sama ii. Sila labelkan nombor
1 untuk bahagian
permukaan.

(ulang aktiviti melabel
bagi nombor 2,
nombor 3 dan
nombor 4)

Prisma segiempat tepat

Menilai Prisma segitiga

b. Guru menerangkan maksud permukaan.

c. Murid melabelkan dengan melekatkan
simbol pada permukaan dengan nombor 1.

d. Guru dan murid mengulang aktiviti untuk
melabelkan tapak (nombor 2), bucu
(nombor 3) dan sisi (nombor 4).

1234

e. Setiap kumpulan melengkapkan lembaran
kerja yang diedarkan.

f. Berbincang dengan murid hasil kerja
mereka.

4. Tindakan a. Edarkan lembaran kerja. i. Selesaikan tugasan
b. Bincang jawapan murid. yang diberi.
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan

106

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid melakukan aktiviti secara
kumpulan dan mengenalpasti jenis prisma melalui pengasingan bahan
maujud.

Nilai dan Sikap Bekerjasama, menumpukan perhatian

107

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Lembaran Kerja 42

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

Lengkapkan jadual berikut dan lukiskan bentuk tapak.

Prisma Bilangan

Muka Bucu Sisi Bentuk Tapak

108

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 43

Kelas: _____________

Bulatkan prisma.

109

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Bidang: Ruang
Tajuk:
Standard Kandungan: Sukatan dan Geometri

Murid dibimbing untuk:
14.2 Membandingkan prisma dan bukan prisma.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Membandingkan prisma dengan bukan prisma berdasarkan

ciri-cirinya.

Masa: 30 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Guru menunjukkan beberapa keping i. Murid menyebut
gambar. nama objek yang
Pemerhatian ditunjukkan.
dan Analisis
ii. Rangsang murid
menyatakan bentuk
objek.

iii. Apakah nama lain
yang sama dengan
objek ini?

iv. Sebut bentuk prisma
tersebut.

b. Minta murid menyebut jenis bentuk prisma
berdasarkan bahan yang ditunjukkan oleh
guru.

c. Minta murid menyatakan beberapa jenis
bentuk prisma yang pernah mereka lihat dan
pelajari.

2. Imaginasi a. Guru menyediakan jadual dan minta murid i. Minta murid melihat
menyenaraikan bentuk prisma dan bukan dan menyenaraikan
Penjanaan prisma yang ada di dalam kelas. bentuk prisma dan
Idea bukan prisma yang
Sintesis Idea Prisma Bukan prisma ada di dalam kelas.

Contoh: Contoh:
almari tong sampah
papan tulis botol minuman

110

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

b. Bimbing murid menyatakan ciri-ciri prisma ii. Catatkan ciri-ciri
dengan menggunakan jadual di bawah. objek.

Prisma Permukaan Sisi Tapak Bucu
rata lurus

c. Kemudian minta murid menyatakan ciri-ciri
bukan prisma dengan menggunakan jadual
di bawah:

Bukan Permukaan Permukaan Sisi Tapak Bucu
prisma rata melengkung lurus

3. Perkembangan a. Guru menunjukan 2 objek yang berbeza dan i. Nyatakan ciri-ciri

minta murid nyatakan ciri-ciri yang berbeza. prisma.

Penambahbaikan b. Ulangi langkah di atas dengan objek yang lain ii. Nyatakan ciri-ciri
Menilai bukan prisma.
c. Murid menyatakan perbezaan antara prisma
dan bukan prisma.

111

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

4. Tindakan a. Edarkan lembaran kerja. i. Rujuk bahan pepejal
yang disediakan
Pelaksanaan b. Minta murid mengelaskan objek sama ada semasa menjawab.
prisma dan bukan prisma.
Amalan
Berterusan c. Murid menjawab soalan yang dikemukakan.

Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja. Murid
berkeupayaan menjawab soalan yang dikemukan oleh guru/ kumpulan
murid.
Murid melaporkan hasil kerja yang diperolehi ke seluruh kelas.

Nilai dan Sikap Berkeyakinan, kekitaan, bekerjasama, bertanggungjawab

112

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 44

Kelas: _____________

A. Lengkapkan jadual berikut.

Prisma Permukaan Sisi Tapak Bucu
rata lurus

B. Lengkapkan jadual berikut.

Bukan Permukaan Permukaan Sisi Tapak Bucu

prisma rata melengkung lurus

113