DKKV KSSMPK KR - Perkhidmatan dan Penyelenggaraan Pengemasan

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN / NILAI PENTAKSIRAN
KEMAHIRAN BILIK DARJAH

o Penglibatan
kumpulan di
dalam komuniti.

 Belajar o Memperkasakan o Bertanggungjaw o Pemerhatian.
bertanggungjawa keupayaan MBK ab.
b terhadap diri untuk lebih o Laporan tahunan
sendiri, ibu bapa berkeyakinan o Bersyukur. aktiviti.
dan rakan. dan bertindak
mempertingkatka o Kerjasama melalui
n kemahiran dan pelbagai aktiviti luar
bertanggungjawa sekolah.
b dalam
komuniti.

 Perbincangan o Menyediakan o Yakin diri. o Pelan Tindakan.
mengenai hak pelan tindakan o Mempunyai visi. o Minit Mesyuarat.
untuk mempunyai untuk melatih diri o Senarai Semak
kulaiti hidup yang dengan
lebih baik. kemahiran
advokasi diri dan
diamalkan dalam
aktiviti sekolah..

 Lawatan Sambil o Meningkatkan o Keyakinan diri o Log perjalanan.
Belajar kumpulan keyakinan diri o Advokasi diri.
advokasi diri MBK. o Laporan lawatan.
yang telah lama
berfungsi seperti o Memberi o Gambar
United Voice, pendedahan
Bethany Self mengenai o Pembentangan
Advocacy Group pengurusan berkongsi
dan lain-lain. advokasi diri. maklumat.

UNIT 6 : Pelan Kerjaya

 Menyediakan o Mengumpul o Updated o Rekod
senarai bidang maklumat maklumat. pengumpulan
kemahiran dan mengenai bidang maklumat.
laluan kerjaya kemahiran. o Prihatin
yang ada di o Maklumat daripada
pasaran. o Mengetahui internet.
pelbagai laluan
kerjaya yang o Video.
ada.

39

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN / NILAI PENTAKSIRAN
KEMAHIRAN BILIK DARJAH

 Menentukan o Memahami o Membuat o Instrumen
pilihan bidang kehendak dan keputusan. kesedaran kendiri.
kemahiran. keperluan diri
sendiri. o Rasional o Pemerhatian.
 Menentukan tindakan yang
laluan kerjaya o Memahami dibuat. o Kuiz dan ujian
bagi bidang keperluan lisan.
kemahiran yang keluarga dan
telah dipilih. juga ahli kami. o Sistematik. o Pemerhatian
o Terperinci semasa
 Membina Pelan o Meneroka perbincangan.
Kerjaya. pelbagai laluan
kerjaya. o Rekod sesi
 Penglibatan ibu kaunseling dan
bapa dan ahli o Membuat bimbingan kerjaya.
keluarga lain keputusan
dalam membina sendiri. o Mematuhi SOP o Pelan Kerjaya
Pelan Kerjaya.
o Menggunakan o Holistik o Pemerhatian.
format yang
betul. o Kerjasama baik. o Laporan sesi
perbincangan dan
o Perbincangan o Kepercayaan aktiviti komuniti
dan penglibatan ibu bapa dan dalam program
keluarga dan ahli komuniti. sarana ibu bapa
guru. atau sarana
sekolah.

 Membentangkan o Yakin diri o Pemerhatian
Pelan Kerjaya
sebagai o Cara
perkongsian ilmu pembentangan
di dalam bilik
darjah.

Nota:

Aktiviti boleh dikecilkan lagi bergantung kepada keperluan individu MBK KR. Guru
menambah aktiviti setiap unit bagi memastikan MBK KR dapat menyempurnakan tugasan
yang diberi dengan terampil.

40

DOKUMEN KURIKULUM
KEMAHIRAN VOKASIONAL

(KEFUNGSIAN RENDAH)

PENGEMASAN

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

41

9 DOKUMEN KURIKULUM KEMAHIRAN VOKASIONAL

Dokumen kurikulum kemahiran vokasional adalah pakej yang menerangkan kurikulum
secara terperinci dan kriteria pentaksiran serta penilaian. Dokumen ini terdiri daripada 5
bidang kemahiran yang ditawarkan untuk MBK KR. Pihak sekolah dibenarkan memilih
hanya 3 sahaja kursus daripada 5 bidang tersebut, namun murid hanya memilih satu sahaja
daripada kursus yang ditawarkan Setiap modul kemahiran vokasional disusun mengikut
beberapa unit kompetensi atau CoCu. Setiap CoCu dilengkapkan dengan senarai aktiviti
yang perlu MBK laksanakan dengan terampil untuk kompeten dalam kemahiran tersebut.
Guru menyediakan modul pembelajaran bagi setiap individu MBK dengan memperincikan
aktiviti bersesuaian dengan keupayaan dan potensi individu MBK. Sekiranya MBK
memerlukan aktiviti tersebut dipecah kecilkan bagi memudakan mereka untuk
melengkapkan CoCu berkenaan, guru perlu perincikan langkah aktiviti berkenaan di dalam
modul pembelajaran. Dokumen ini mengandungi Carta Profil Kompetensi (CPC). CPC ini
terhasil dari proses analisa pekerjaan bagi menentukan Unit Kompetensi. Kandungan
kurikulum ini disusun di bawah lajur Aktiviti Kerja, Pengetahuan, Kemahiran,
Sikap/Keselamatan/ alam sekitar dan Pentaksiran yang perlu dicapai oleh murid. Jadual 11
di bawah memberikan tafsiran pakej kurikulum kemahiran vokasional.

Jadual 11: Organisasi Dokumen Kurikulum Kemahiran Vokasional

AKTIVITI PENGETAHUAN KEMAHIRAN SIKAP/ PENTAKSIRAN
KERJA KESELAMATAN/
Pengetahuan Kemahiran ALAM SEKITAR Elemen penting
Proses kerja bagi bagi Boleh dilihat dan yang perlu
lengkap dari menyempurnakan menyempurn diukur serta dinilai atau
permulaan aktiviti kerja akan aktiviti berkaitan dengan dihasilkan dari
hingga akhir kerja Aktiviti Kerja dan kemahiran
yang kemahiran untuk mencapai
menghasilkan kompetensi
samada aktiviti
produk,perkhi
dmatan atau
keputusan

42

Bagi tujuan penyusunan jadual waktu, mata pelajaran ini diperuntukkan waktu minimum
256 jam setahun. Proses pelaksanaan kurikulum perlu mengambil kira kepelbagaian
kebolehan dan keupayaan individu. Bagi memenuhi keperluan individu, PdP di sekolah dan
Program Pendidikan Khas dibentuk secara fleksibel selaras dengan Peraturan-Peraturan
Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013. Oleh yang demikian, guru-guru digalakkan untuk
mengubah suai aktiviti PdP apabila diperlukan berdasarkan keupayaan murid.

Modul Pengajaran Kemahiran Perkhidmatan dan Penyelenggaraan (Pengemasan)

Modul Pengajaran Kemahiran Perkhidmatan dan Penyelenggaraan (Pengemasan) ini
memberikan penekanan tentang unit kompetensi di tahap asas atau minimum seperti
pengurusan ruang kerja, penggunaan alatan dan bahan pengemasan, proses kerja
daripada kompetensi-kompetensi unit yang telah dipelajari. Fokus setiap kompetensi unit
yang dibina adalah rutin dan terancang serta tidak memerlukan tahap pemikiran yang
kompleks dan rumit. Bagi memenuhi keperluan individu MBK berkefungsian rendah, guru
boleh menggabungjalin Modul Pengajaran Kemahiran Perkhidmatan dan
Penyelenggaraan (Pengemasan) dengan Modul Transisi Ke Kerjaya ke arah Program
Perantisan Industri Menengah Atas (PIMA) yang memberi ruang untuk murid belajar
sambal bekerja. Latihan di tempat kerja sebenar melalui On Job Training (OJT) kepada
MBK kefungsian rendah dapat membantu guru mengenal pasti potensi dan keupayaan
MBK untuk berdikari dan mampu bekerja dengan bimbingan yang minima. Di harap Modul
Pengajaran Kemahiran ini dapat melahirkan murid yang berupaya memahami konsep
berdikari dengan mempunyai kekuatan mengurus diri dan mempunyai advokasi diri untuk
lebih bersedia menghadapi alam dewasa dan alam pekerjaan.

MATLAMAT

Kurikulum ini memberi fokus terhadap kemahiran-kemahiran asas pengemasan yang
diperlukan dalam kehidupan seharian Murid Berkeperluan Khas (MBK) kefungsian rendah
agar dapat berdikari dan mampu menyumbang kemahiran yang dipelajari kepada diri
sendiri dan keluarga.

43

OBJEKTIF
Di akhir pelaksanaan modul pengajaran ini:
1. Memperoleh pengetahuan dan mempertingkatkan kemahiran asas yang berteraskan

teknologi untuk berfungsi secara berkesan di dalam urusan di rumah dan komuniti.
2. Menjalankan kerja buat sendiri, menyelenggara dan menyedari potensi diri ke arah

menjadi masyarakat produktiviti.
3. Mempertingkatkan kemahiran mengendalikan urusan diri dan keluarga secara teratur,

kemas serta bertanggungjawab selaras dengan nilai dan tatasusila masyarakat.
4. Mengamalkan sikap dan tingkah laku yang baik dan jujur terhadap sebarang kerjaya

serta menghormati dan menghargai kerjaya

ORGANISASI KANDUNGAN
Modul Pembelajaran Kemahiran Perkhidmatan dan Penyelenggaraan (Pengemasan) ini
mengandungi:
1. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 1 : Peraturan dan Keselamatan
2. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 2 : Mengelap Perabot
3. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 3 : Menyapu Lantai
4. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 4 : Mengemop Lantai
5. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 5 : Mengelap Cermin
6. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 6 : Membersih Siling
7. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 7 : Memvakum Permaidani
8. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 8 : Membersih Tandas dan Bilik Mandi
9. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 9 : Membersih Ruang Tamu
10. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 10:Membersih Bilik Tidur

44

CARTA PROFIL KOMPETENSI

MATA PELAJARAN PERKHIDMATAN DAN PENYELEN
KEMAHIRAN PENGEMASAN

UNIT KOMPETENSI PERATURAN DAN ME
(UK) KESELAMATAN PE

UK1

MENGELAP MEMBE
CERMIN

UK5

MEMBERSIH MEMBE
RUANG TAMU T

UK9 U

4

NGGARAAN

MODUL PEMBELAJARAN

ENGELAP MENYAPU LANTAI MENGEMOP
ERABOT LANTAI

UK2 UK3 UK4

ERSIH SILING MEMVAKUM MEMBERSIH
UK6 PERMAIDANI TANDAS DAN
BILIK MANDI
UK7
UK8

ERSIH BILIK
TIDUR

UK10

41

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI 1

HASIL PEMBELAJARAN PERATURAN DAN KESELAMATAN

TEMPOH MASA Membolehkan murid:
a. Mematuhi peraturan
b. Mematuhi keselamatan
c. Rawatan asas pertolongan cemas
90 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH
1. Mengenal pasti peratu
1.1 Mematuhi 1.1.1 Menyatakan
Peraturan peraturan 2. Menyalin peraturan m
mengemas

1.1.2 Menyenaraikan
peraturan
mengemas

4

SI KURIKULUM
GGARAAN - PENGEMASAN

N

s

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
uran mengemas ALAM SEKITAR
a. Lisan:
mengemas Sikap: a. Soal Jawab
 Bertolak ansur b. Kuiz
 Bekerjasama
 Bertanggungjawab b. Pemerhatian
a. Senarai Semak
Keselamatan: b. Amali
 Berhati-hati.
 Berdisiplin c. Bertulis
a. Lembaran Kerja

42

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

1.2 Mematuhi 1.2.1 Menyatakan a. Mengenal pasti bahan
Keselamatan keselamatan i. Kayu
 diri ii. Cat
 alatan dan iii. Fabrik
bahan iv. Thinner
 ruang kerja v. Plastik
vi. Sampah sarap
vii. Peralatan elektrik

a. Mengenal pasti alat p
i.Air
ii.Kain basah
iii.Pasir
iv.Alat pemadam api
- Kelas A (Jenis A
- Kelas B (jenis B
- Kelas BC (Jenis
- Kelas ABC (Jen

b. Membezakan puzzle a
kebakaran

c. Mendemonstrasi alat

i. Simulasi menggunaka
dan tempat berkumpu

ii. Menunjuk cara langka
kecemasan

1.3 Rawatan asas 1.3.1 Alatan asas a. Mengecam simbol pe
pertolongan pertolongan b. Mengenal pasti alatan
cemas cemas
cemas :

4

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
n mudah terbakar ALAM SEKITAR

k Alam Sekitar:
pemadam api:  Menjaga kebersihan bilik

darjah

Air)
Buih)
s Karbon Dioksida)
nis Debu Kering)

alat pemadam

pemadam api

an laluan kecemasan
ul.
ah-langkah jika berlaku

eti pertolongan cemas
n asas pertolongan

43

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

1.3.2 Ubat-ubatan i. Putik kapas
rawatan asas ii. Kain pembalut
pertolongan iii. Kain anduh dan p
cemas iv. Kapas
v. Kain kasa
vi. Gunting
vii. Tweezers
c. Membeza alatan perto
bukan alat pertolonga
d. Simulasi menggunaka
cemas

i. Mengecam ubat-ubata
pertolongan cemas:
1. Penampal luka
2. Larutan antisept
3. Larutan flavin
4. Krim antiseptik
5. Minyak panas

ii. Membeza ubat-ubatan
pertolongan cemas da
rawatan asas pertolon

1.3.3 Kegunaan alatan a. Simulasi menggunaka

dan ubat-ubatan rawatan asas pertolon

1.3.4 Langkah rawatan a. Simulasi langkah rawa
asas pertolongan cemas.
cemas
b. Menerangkan langkah
cemas (luka kecil)

4

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
pin ALAM SEKITAR

olongan cemas dan
an cemas
an alatan pertolongan

an rawatan asas

tik

n rawatan asas
an bukan ubat-ubatan
ngan cemas

an ubat-ubatan
ngan cemas

atan asas pertolongan
h-langkah pertolongan

44

Bahan Bantu Mengajar (BBM)

1. Penyapu lantai
2. Penadah sampah
3. Kain lap
4. Penyapu habuk / Dust Mop
5. Mop
6. Baldi
7. Pencuci lantai
8. Alas kaki
9. Pewangi
10. Kayu
11. Gambar (Cat, Fabrik, Thinner, Plastik, Sampah sarap, Peralatan

elektrik)
12. Air
13. Kain basah
14. Pasir

Rujukan:
https://www.youtube.com/watch?v=tWGK03CqgWg
(Cara penggunaan alat pemadam api)

https://www.youtube.com/watch?v=MisIAoc0m-0
(Mencegah kebakaran di tempat awam)

https://www.youtube.com/watch?v=IGxXvXFPGjQ
(Cara merawat luka kecil)

4

15. Alat pemadam api [Kelas A (Jenis Air), Kelas B (jenis Buih), Kelas BC
(Jenis Karbon Dioksida)]

16. Plastisin / botol/ kotak
17. Putik kapas
18. Kain pembalut
19. Kain anduh dan pin
20. Kapas
21. Kain kasa
22. Gunting
23. Tweezers
24. Penampal luka
25. Larutan antiseptik
26. Larutan flavin
27. Krim antiseptik
28. Minyak panas

45

PENILAIAN KOMPETENSI

Penilaian bagi setiap Unit Kompetensi (UK) ini adalah untuk membantu guru
mengenal pasti keupayaan dan potensi MBK kefungsian rendah melaksanakan
kemahiran asas pengemasan melalui aktiviti dan tugasan yang diberikan. Guru perlu
menilai pengetahuan, kemahiran dan sikap/keselamatan/persekitaran pada
seseorang MBK kefungsian rendah yang boleh dijadikan bukti keterampilan yang
mengandungi tugasan dan skema pemarkahan. Penilaian kompetensi bagi kemahiran
asas jahitan ini perlu dilaksanakan secara berterusan dan holistik. Guru boleh menilai
kompetensi MBK kefungsian rendah berdasarkan proses kerja, hasil kerja dan
sikap/keselamatan/persekitaran berdasarkan deskripsi umum rubrik prestasi secara
keseluruhan untuk merumuskan tahap kompetensi MBK kefungsian rendah selepas
melengkapkan satu UK di dalam Jadual 1.

Jadual 1: Deskripsi Umum Rubrik Prestasi Murid

Bil. Kompetensi Deskripsi Gred Peratusan
80% ke atas
MBK dapat melakukan kemahiran asas 50% - 79%

pengemasan dengan baik dan dapat 49% ke bawah

1. Kompeten menyempurnakan tugasan kerja yang
Cemerlang lebih rumit dengan berfokus, tepat dan
kreatif tanpa bimbingan. Murid

mempunyai minat, boleh berdikari dan

bersedia untuk bekerja.

MBK dapat melakukan kemahiran asas

pengemasan dan menyempurnakan

2. Kompeten tugasan kerja dengan baik tanpa
Baik bimbingan. Murid mempunyai minat dan
bersedia untuk bekerja tetapi masih tidak

pasti bidang dan memerlukan sokongan

transisi.

MBK dapat melakukan kemahiran asas
pengemasan dan melengkapkan
tugasan kerja yang diberi dengan
3. Kompeten bimbingan. Murid tidak pasti bidang yang
diminati dan memerlukan latihan di
tempat kerja bagi tempoh yang lebih
lama bagi sokongan transisi.

46

Skema / Rubrik Pemarkahan Penilaian Prestasi:

NAMA CALON: NO. K/P:
TARIKH:
MASA MULA: MASA

TAMAT:

SKALA PEMARKAHAN:
0=Tidak dilakukan / Salah; 1=Tidak memuaskan; 2=Memuaskan; 3=Sangat memuaskan

BHGN KRITERIA PENILAIAN MARKAH
1. Proses kerja (70%)
1.1 Pakaian yang bersesuaian di pakai
1.2 Alatan dan bahan pembersihan dikenalpasti.
1.3 Alatan dan bahan pembersihan digunakan mengikut
prosedur
1.4Tindakan yang bersesuaian diambil jika berlaku sebarang

kemalangan atau kecemasan.
1.5 Alatan pembersihan dicuci
1.6 Alatan dan bahan disimpan ditempat selamat
1.7 Tangan dicuci selepas aktiviti

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 1 (%)
Hasil kerja (20%)
2. 2.1 Pakaian sesuai mengikut aktiviti
2.2 Penggunaan alatan dan bahan sesuai mengikut aktiviti
2.3 Kemalangan dan kecemasan terkawal
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 2 (%)
Sikap/Keselamatan dan Persekitaran (10%)
3. 3.1 Hadir penilaian tepat pada masa yang ditetapkan.
3.2 Maklumat dikumpul, diolah dan diaplikasi mengikut
keperluan.
3.3 Peralatan dan bahan digunakan secara berhemah.
3.4 Berpakaian mengikut prosedur keselamatan.
3.5 Persekitaran kerja dibersih dan dikemaskan selepas kerja
dilaksanakan.
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 3 (%)
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

(Bahagian 1 + Bahagian 2 + Bahagian 3)

47

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Bilik Darjah

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Sekolah untuk modul Kemahiran akan
dikelaskan untuk dilapor sama ada murid itu kompeten cemerlang, kompeten
baik dan kompeten seperti jadual berikut:

Bil. Kompetensi Deskripsi Gred Peratusan
80% ke atas
MBK dapat melakukan kemahiran 50% - 79%

asas pengemasan dengan baik 49% ke bawah

dan dapat menyempurnakan

1. Kompeten tugasan kerja yang lebih rumit
Cemerlang dengan berfokus, tepat dan kreatif

tanpa bimbingan. Murid

mempunyai minat, boleh berdikari

dan bersedia untuk bekerja.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

menyempurnakan tugasan kerja

2. Kompeten dengan baik tanpa bimbingan.
Baik Murid mempunyai minat dan

bersedia untuk bekerja tetapi

masih tidak pasti bidang dan

memerlukan sokongan transisi.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

melengkapkan tugasan kerja

3. Kompeten yang diberi dengan bimbingan.
Murid tidak pasti bidang yang

diminati dan memerlukan latihan

di tempat kerja bagi tempoh yang

lebih lama bagi sokongan transisi.

48

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI
2
HASIL PEMBELAJARAN
MENGELAP PERABOT
TEMPOH MASA Membolehkan murid:

1. Mengenal pasti alatan dan bahan
2. Mengenal pasti alatan dan bahan
3. Membersihkan perabot mengikut
4. Membersihkan alatan dan bahan
5. Menjaga kebersihan diri
110 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAHI

2.1 Alatan dan 2.1.1 Menamakan a. Memilih alatan dan bah
bahan mengelap alatan dan dan menggilap perabo
habuk dan bahan
menggilap mengelap b. Menyusun alatan dan b
perabot kayu habuk dan c. Mengelaskan alatan da
menggilap
2.2 Mengenal pasti perabot kayu habuk dan menggilap p
alatan dan bahan d. Menggunakan alatan d
menggilap 2.1.2 Menyenaraikan
alatan habuk
mengemop e. Menggunakan alatan d
lantai
perabot kayu
2.2.1 Menamakan
alatan dan a. Menunjukkan alatan da
bahan permukaan besi atau a
menggilap
b. Menggunakan alatan d
permukaan besi atau a

4

SI KURIKULUM
GGARAAN – PENGEMASAN

n mengelap habuk dan menggilap perabot kayu
n mengilap permukaan besi atau aluminium

prosedur kerja
kerja

IRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR
han mengelap habuk 1. Pemerhatian
ot kayu Sikap: a. Senarai Semak
bahan  Bertolak ansur b. Amali
an bahan mengelap  Bekerjasama
perabot  Bertanggungjawab 2. Bertulis
dan bahan mengelap a. Lembaran Kerja
Keselamatan:
dan bahan menggilap  Berhati-hati 3. Lisan
 Berdisiplin b. Soal jawab

an bahan menggilap Alam Sekitar:
aluminium  Menjaga kebersihan bilik
dan bahan menggilap
aluminium darjah

49

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAHI

permukaan besi permukaan
atau alumunium besi atau
aluminium

2.3 Membersihkan 2.3.1 Menyatakan a. Mengelap permukaan
perabot mengikut cara b. Menyembur bahan dan
prosedur kerja membersihkan c. Mengelap keseluruhan
perabot d. Menggilap permukaan
mengikut
prosedur kerja atau besi seperti tomb
besi, jeriji tingkap dan

2.4 Membersihkan 2.4.1 Menyatakan a. Span
alatan
cara  Mencuci span
2.5 Menyimpan
alatan dan bahan membersihkan  Memerah span
alatan  Menjemur span
2.6 Menjaga
kebersihan diri b. Kain pengelap

 Mencuci kain p

 Memerah kain

 Menjemur kain

2.5.1 Menyatakan a. Menyimpan peralatan

cara menyimpan dikeringkan di tempat s

alatan dan disediakan seperti kota

bahan

2.6.1 Menyatakan a. Mencuci tangan meng

cara mencuci pencuci tangan

tangan b. Mengelap tangan men

pengelap tangan sehin

5

IRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR

perabot
n menggilap perabot
n perabot
n besi atau aluminium
bol pintu, tong sampah
pintu

n
n

pengelap
pengelap
n pengelap
dan bahan yang telah
simpanan yang
ak, rak atau stor

ggunakan sabun

nggunakan kain
ngga kering

50

Bahan Bantu Mengajar (BBM)
1. Penyapu lantai
2. Penadah Sampah / Dust Pan
3. Penyapu Habuk / Dust Mop
4. Sabun pencuci tangan / Handsoap
5. Kain pengelap

Rujukan:
https://prima9.wordpress.com/nota/4-3-penjagaan-tempat-kediaman/
(cara mengelap perabot )

5

51

Skema / Rubrik Pemarkahan Penilaian Prestasi: Mengelap Perabot Kayu

NAMA CALON: NO. K/P:

MASA MULA: MASA TAMAT: TARIKH:

SKALA PEMARKAHAN:
0=Tidak dilakukan / Salah; 1=Tidak memuaskan; 2=Memuaskan; 3=Sangat memuaskan

BHGN KRITERIA PENILAIAN MARKAH
1. Proses kerja (70%)
1.1 Alatan dan bahan disediakan
1.2 Permukaan perabot dilap
1.3 Bahan penggilap perabot disembur pada permukaan

perabot
1.4 Keseluruhan permukaan perabot dilap
1.5 Alatan dicuci dan dijemur
1.6 Alatan dan bahan mengelap perabot disimpan
1.7 Tangan dicuci dan dilap

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 1 (%)
Hasil kerja (20%)
2. 2.1 Perabot dalam keadaan bersih
2.2 Permukaan perabot berkilat

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 2 (%)
Sikap/Keselamatan dan Persekitaran (10%)
3. 3.1 Hadir penilaian tepat pada masa yang ditetapkan.
3.2 Maklumat dikumpul, diolah dan diaplikasi mengikut
keperluan.
3.3 Peralatan dan bahan digunakan secara berhemah.
3.4 Berpakaian mengikut prosedur keselamatan.
3.5 Persekitaran kerja dibersih dan dikemaskan selepas kerja
dilaksanakan.
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 3 (%)
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

(Bahagian 1 + Bahagian 2 + Bahagian 3)

52

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Bilik Darjah

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Sekolah untuk modul Kemahiran akan
dikelaskan untuk dilapor sama ada murid itu kompeten cemerlang, kompeten
baik dan kompeten seperti jadual berikut:

Bil. Kompetensi Deskripsi Gred Peratusan
80% ke atas
MBK dapat melakukan kemahiran 50% - 79%

asas pengemasan dengan baik 49% ke bawah

dan dapat menyempurnakan

1. Kompeten tugasan kerja yang lebih rumit
Cemerlang dengan berfokus, tepat dan kreatif

tanpa bimbingan. Murid

mempunyai minat, boleh berdikari

dan bersedia untuk bekerja.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

menyempurnakan tugasan kerja

2. Kompeten dengan baik tanpa bimbingan.
Baik Murid mempunyai minat dan

bersedia untuk bekerja tetapi

masih tidak pasti bidang dan

memerlukan sokongan transisi.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

melengkapkan tugasan kerja

3. Kompeten yang diberi dengan bimbingan.
Murid tidak pasti bidang yang

diminati dan memerlukan latihan

di tempat kerja bagi tempoh yang

lebih lama bagi sokongan transisi.

53

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI
3
HASIL PEMBELAJARAN
MENYAPU LANTAI
TEMPOH MASA
Membolehkan murid:

1. Mengenal pasti alatan dan bahan
2. Menyapu lantai mengikut prosedu
3. Menyelenggara sampah
4. Membersihkan peralatan
5. Menyimpan peralatan
6. Menjaga kebersihan diri

100 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH
3.1 Alatan dan bahan
3.1.1 Menamakan a. Memilih alatan men
menyapu lantai alatan b. Mengenal pasti alat
mengemop
3.2 Menyapu lantai lantai menyapu lantai
mengikut prosedur c. Mengelaskan alatan
kerja 3.1.2 Menyenaraikan
alatan fungsinya
mengemop d. Menggunakan alata
lantai
lantai
3.2.1 Menyatakan
cara menyapu a. Mengalihkan perabo
lantai memudahkan kerja

b. Menyapu lantai men
yang sesuai

c. Menyapu lantai seca
d. Mengumpulkan sam

5

SI KURIKULUM
GGARAAN – PENGEMASAN

n menyapu lantai
ur

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
nyapu lantai ALAM SEKITAR
tan dan bahan 1.Pemerhatian
Sikap: a. Senarai Semak
n menyapu dengan  Bertolak ansur b. Amali
 Bekerjasama
an dan bahan menyapu  Bertanggungjawab 2.Bertulis
 Berdikari a. Lembaran Kerja

ot-perabot kecil untuk Keselamatan: 3.Lisan
menyapu lantai  Berhati-hati. a. Soal jawab
nggunakan penyapu  Berhemah
 Berdisiplin

ara satu arah Alam Sekitar:
mpah atau kotoran

54

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

e. Menyapu sampah y
ke dalam penadah s

f. Membuang sampah
tong sampah

3.3 Menyelenggara 3.3.1 Menyatakan a. Mengikat plastik sam
sampah cara b. Mengosongkan bak
menyelenggara c. Meletakkan plastik s
sampah
dalam bakul atau to
dikosongkan

3.4 Membersihkan 3.4.1 Menyatakan a. Penyapu lantai
alatan cara  Membersihk
membersihkan habuk atau k
alatan melekat pad

b. Penadah sampah
 Mencuci pen
 Mengeringka

3.5 Menyimpan alatan 3.5.1 Menyatakan a. Menyimpan per
dan bahan cara menyimpan yang telah diker
alatan dan simpanan yang
bahan kotak, rak atau

3.6 Menjaga kebersihan 3.6.1 Menyatakan a. Mencuci tangan
diri cara mencuci pencuci tangan
tangan
b. Mengelap tanga
pengelap tanga

5

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN

yang telah dikumpulkan ALAM SEKITAR
sampah  Menjaga kebersihan bilik
h ke dalam bakul atau
darjah

ampah
kul atau tong sampah
sampah baharu ke
ong sampah yang telah

kan penyapu daripada
kekotoran yang
da penyapu

nadah sampah
an penadah sampah

ralatan dan bahan
ringkan di tempat
disediakan seperti
stor

n menggunakan sabun

an menggunakan kain
an sehingga kering

55

Bahan Bantu Mengajar (BBM)
1. Penyapu lantai
2. Penadah Sampah / Dust Pan
3. Penyapu Habuk / Dust Mop
4. Sabun pencuci tangan / Handsoap
5. Kain pengelap

Rujukan:
https://www.slideshare.net/sumartini/bab2-tempat-kediaman
(kemahiran menyapu )

5

56

Skema / Rubrik Pemarkahan Penilaian Prestasi: Menyapu lantai

NAMA CALON: NO. K/P:

MASA MULA: MASA TAMAT: TARIKH:

SKALA PEMARKAHAN:
0=Tidak dilakukan / Salah; 1=Tidak memuaskan; 2=Memuaskan; 3=Sangat memuaskan

BHGN KRITERIA PENILAIAN MARKAH
1. Proses kerja (70%)
1.1 Alatan dan bahan menyapu lantai disediakan
1.2 Perabot ringan dialih
1.3 Lantai disapu
1.4 Sampah dikumpul
1.5 Sampah yang dikumpul dibuang ke dalam bakul atau tong

sampah berplastik
1.6 Plastik berisi sampah diikat dan dibuang
1.7 Plastik sampah baharu diletak ke dalam bakul atau tong

sampah
1.8 Perabot yang dialih diletak semula di kedudukan asal
1.9 Alatan menyapu dibersihkan
1.10 Alatan menyapu dijemur
1.11 Tangan dicuci dan dilap

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 1 (%)
Hasil kerja (20%)
2. 2.1 Lantai dalam keadaan bersih
2.2 Bakul sampah ditukar plastik baharu
2.3 Sampah diselenggara dengan baik

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 2 (%)
Sikap/Keselamatan dan Persekitaran (10%)
3. 3.1 Hadir penilaian tepat pada masa yang ditetapkan.
3.2 Maklumat dikumpul, diolah dan diaplikasi mengikut
keperluan.
3.3 Peralatan dan bahan digunakan secara berhemah.
3.4 Berpakaian mengikut prosedur keselamatan.
3.5 Persekitaran kerja dibersih dan dikemaskan selepas kerja
dilaksanakan.
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 3 (%)
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

(Bahagian 1 + Bahagian 2 + Bahagian 3)

57

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Bilik Darjah

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Sekolah untuk modul Kemahiran akan
dikelaskan untuk dilapor sama ada murid itu kompeten cemerlang, kompeten
baik dan kompeten seperti jadual berikut:

Bil. Kompetensi Deskripsi Gred Peratusan
80% ke atas
MBK dapat melakukan kemahiran 50% - 79%

asas pengemasan dengan baik 49% ke bawah

dan dapat menyempurnakan

1. Kompeten tugasan kerja yang lebih rumit
Cemerlang dengan berfokus, tepat dan kreatif

tanpa bimbingan. Murid

mempunyai minat, boleh berdikari

dan bersedia untuk bekerja.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

menyempurnakan tugasan kerja

2. Kompeten dengan baik tanpa bimbingan.
Baik Murid mempunyai minat dan

bersedia untuk bekerja tetapi

masih tidak pasti bidang dan

memerlukan sokongan transisi.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

melengkapkan tugasan kerja

3. Kompeten yang diberi dengan bimbingan.
Murid tidak pasti bidang yang

diminati dan memerlukan latihan

di tempat kerja bagi tempoh yang

lebih lama bagi sokongan transisi.

58

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI
4
HASIL PEMBELAJARAN
MENGEMOP LANTAI
TEMPOH MASA Membolehkan murid:

1. Mengenal pasti alatan dan bahan
2. Mengemop lantai mengikut prose
3. Membersihkan peralatan
4. Menyimpan peralatan
5. Menjaga kebersihan diri
110 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

4.1 Alatan dan bahan 4.1.1 Menamakan a. Memilih alatan dan
mengemop lantai alatan lantai
mengemop
lantai b. Mengumpulkan alat
mengemop

c. Mengelaskan alatan
mengemop lantai de

d. Menggunakan alata
mengemop lantai

4.2 Mengemop lantai 4.2.1 Menyatakan a. Membancuh air dan
mengikut prosedur
kerja cara mengemop mengikut sukatan

lantai b. Mencelup dan mem

4.2.2 Mematuhi c. Mengemop lantai d

prosedur kerja

5

SI KURIKULUM
GGARAAN – PENGEMASAN

n mengemop lantai
edur

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
bahan mengemop ALAM SEKITAR
tan dan bahan 1. Lisan:
n dan bahan Sikap: a. Soal Jawab
engan fungsinya  Bertolak ansur b. Kuiz
an dan bahan  Bekerjasama
 Bertanggungjawab 2. Pemerhatian
n bahan pencuci  Berdikari a. Senarai Semak
b. Amali
Keselamatan:
 Berhati-hati. 3. Bertulis
 Berhemah a. Lembaran Kerja
 Berdisiplin

merah mop Alam Sekitar:

dari sudut ke arah pintu  Menjaga kebersihan bilik

darjah

59

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

4.3 Membersihkan d. Mengemop lantai d
alatan secara berulang

e. Mengeringkan lanta
yang kering

4.3.1 Menyatakan a. Mop Mencuci mo
cara  sabun pencu
membersihkan Membilas m
alatan  buih sabun
Memerah m
4.3.2 Mematuhi  Menjemur m
prosedur 

b. Baldi Mencuci bal
 sabun pencu
Membilas ba
 buih sabun
Menjemur b


4.4 Menyimpan alatan 4.4.1 Menyatakan a. Menyimpan peralata
dan bahan
cara menyimpan telah dikeringkan di

alatan dan yang disediakan se

bahan stor

4.5 Menjaga kebersihan 4.5.1 Menyatakan a. Mencuci tangan me
diri cara mencuci pencuci tangan
tangan
b. Mengelap tangan m
pengelap tangan se

6

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
dari kiri ke kanan ALAM SEKITAR

ai menggunakan mop

op menggunakan
uci
mop sehingga hilang

mop
mop

ldi menggunakan
uci
aldi sehingga hilang

baldi

an dan bahan yang
i tempat simpanan
eperti kotak, rak atau

enggunakan sabun

menggunakan kain
ehingga kering

60

Bahan Bantu Mengajar (BBM)
1. Mop
2. Baldi
3. Pencuci lantai
4. Pencuci Serbaguna/ Mutipurpose cleaner
5. Sabun pencuci tangan / Handsoap
6. Kain pengelap
Rujukan:
http://iniemartini.blogspot.com/2013/08/assalamualaikum.html
(mop lantai dengan betul – tiru macam saya)

6

61

Skema / Rubrik Pemarkahan Penilaian Prestasi:

NAMA CALON: NO. K/P:
TARIKH:
MASA MULA: MASA TAMAT:

SKALA PEMARKAHAN:
0=Tidak dilakukan / Salah; 1=Tidak memuaskan; 2=Memuaskan; 3=Sangat memuaskan

BHGN KRITERIA PENILAIAN MARKAH
1. Proses kerja (70%)
1.1 Alatan dan bahan disediakan
1.2 Sabun pencuci lantai disukat
1.3 Sabun pencuci lantai dibancuh
1.4 Lantai dimop
1.5 Alatan dicuci
1.6 Alatan dijemur
1.7 Alatan dan bahan disimpan
1.8 Tangan dicuci dan dilap

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 1 (%)
Hasil kerja (20%)
2. 2.1 Lantai dalam keadaan kering
2.2 Lantai dalam keadaan bersih
2.3 Lantai berkilat
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 2 (%)
Sikap/Keselamatan dan Persekitaran (10%)
3. 3.1 Hadir penilaian tepat pada masa yang ditetapkan.
3.2 Maklumat dikumpul, diolah dan diaplikasi mengikut
keperluan.
3.3 Peralatan dan bahan digunakan secara berhemah.
3.4 Berpakaian mengikut prosedur keselamatan.
3.5 Persekitaran kerja dibersih dan dikemaskan selepas kerja
dilaksanakan.
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 3 (%)
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

(Bahagian 1 + Bahagian 2 + Bahagian 3)

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Bilik Darjah
62

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Sekolah untuk modul Kemahiran akan
dikelaskan untuk dilapor sama ada murid itu kompeten cemerlang, kompeten
baik dan kompeten seperti jadual berikut:

Bil. Kompetensi Deskripsi Gred Peratusan
80% ke atas
MBK dapat melakukan kemahiran 50% - 79%

asas pengemasan dengan baik 49% ke bawah

dan dapat menyempurnakan

1. Kompeten tugasan kerja yang lebih rumit
Cemerlang dengan berfokus, tepat dan kreatif

tanpa bimbingan. Murid

mempunyai minat, boleh berdikari

dan bersedia untuk bekerja.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

menyempurnakan tugasan kerja

2. Kompeten dengan baik tanpa bimbingan.
Baik Murid mempunyai minat dan

bersedia untuk bekerja tetapi

masih tidak pasti bidang dan

memerlukan sokongan transisi.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

melengkapkan tugasan kerja

3. Kompeten yang diberi dengan bimbingan.
Murid tidak pasti bidang yang

diminati dan memerlukan latihan

di tempat kerja bagi tempoh yang

lebih lama bagi sokongan transisi.

63

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI
5
HASIL PEMBELAJARAN MENGELAP CERMIN

TEMPOH MASA Membolehkan murid:

1. Mengenal alatan dan bahan meng
2. Mengelap cermin mengikut prose
3. Membersihkan peralatan
4. Menyimpan peralatan
5. Menjaga kebersihan diri
110 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMA

5.1 Alatan dan bahan 5.1.1 Menyatakan cara a. Menamakan alata
mengelap cermin mengelap cermin mengelap cermin

5.1.2 Menyenaraikan b. Memilih alatan dan
alatan dan bahan cermin
mengelap cermin
c. Mengelaskan alata
5.1.3 Mematuhi mengelap cermin
prosedur kerja
d. Menggunakan ala
mengelap cermin

5.2 Mengelap cermin 5.2.1 Menyatakan cara
mengikut prosedur membersihkan a. Menyembur pencu
kerja alatan

6

SI KURIKULUM
GGARAAN - PENGEMASAN

gelap cermin
edur

AHIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
an dan bahan ALAM SEKITAR
1. Lisan:
n bahan mengelap Sikap: a. Soal Jawab
 Bertolak ansur b. Kuiz
an dan bahan  Bekerjasama
dengan fungsinya  Bertanggungjawab 2. Pemerhatian
atan dan bahan  Berdikari a. Senarai Semak
b. Amali
Keselamatan:
 Berhati-hati. 3. Bertulis
 Berhemah a. Lembaran Kerja
 Berdisiplin

uci cermin Alam Sekitar:
64  Menjaga kebersihan bilik

darjah

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMA

5.2.2 Mematuhi b. Mengelap cermin
prosedur pengelap cermin

5.3 Membersihkan 5.3.1 Menyatakan cara a. Membilas pengela
alatan
membersihkan yang bersih

alatan b. Menjemur pengela

5.4 Menyimpan alatan 5.4.1 Menyatakan cara a. Menyimpan perala
dan bahan
menyimpan alatan telah dikeringkan d

dan bahan yang disediakan s

stor

5.5 Menjaga kebersihan 5.5.1 Menyatakan cara a. Mencuci tangan m
diri
mencuci tangan pencuci tangan

b. Mengelap tangan

pengelap tangan s

Bahan Bantu Mengajar (BBM)

1. Pengelap cermin / Squeegee
2. Kain pengelap
3. Pencuci cermin / Glass Cleaner
4. Sabun pencuci tangan / handsoap
5. Kain pengelap

Rujukan:

https://www.99.co/blog/indonesia/cara-membersihkan-cermin/
(tujuh cara membersihkan cermin )

6

AHIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
menggunakan ALAM SEKITAR

ap cermin dengan air

ap cermin

atan dan bahan yang
di tempat simpanan
seperti kotak, rak atau

menggunakan sabun

menggunakan kain
sehingga kering

65

Skema / Rubrik Pemarkahan Penilaian Prestasi: Mengelap cermin

NAMA CALON: NO. K/P:

MASA MULA: MASA TAMAT: TARIKH:

SKALA PEMARKAHAN:
0=Tidak dilakukan / Salah; 1=Tidak memuaskan; 2=Memuaskan; 3=Sangat memuaskan

BHGN KRITERIA PENILAIAN MARKAH
1. Proses kerja (70%)
1.1 Alatan dan bahan disediakan
1.2 Pencuci cermi disembur pada permukaan cermin
1.3 Permukaan cermin dilap
1.4 Alatan dicuci
1.5 Alatan dijemur
1.6 Alatan dan bahan disimpan
1.7 Tangan dicuci dan dilap

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 1 (%)
Hasil kerja (20%)
2. 2.1 Cermin dalam keadaan kering
2.2 Cermin dalam keadaan bersih
2.3 Cermin berkilat.

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 2 (%)
Sikap/Keselamatan dan Persekitaran (10%)
3. 3.1 Hadir penilaian tepat pada masa yang ditetapkan.
3.2 Maklumat dikumpul, diolah dan diaplikasi mengikut
keperluan.
3.3 Peralatan dan bahan digunakan secara berhemah.
3.4 Berpakaian mengikut prosedur keselamatan.
3.5 Persekitaran kerja dibersih dan dikemaskan selepas kerja
dilaksanakan.
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 3 (%)
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

(Bahagian 1 + Bahagian 2 + Bahagian 3)

66

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Bilik Darjah

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Sekolah untuk modul Kemahiran akan
dikelaskan untuk dilapor sama ada murid itu kompeten cemerlang, kompeten
baik dan kompeten seperti jadual berikut:

Bil. Kompetensi Deskripsi Gred Peratusan
80% ke atas
MBK dapat melakukan kemahiran 50% - 79%

asas pengemasan dengan baik 49% ke bawah

dan dapat menyempurnakan

1. Kompeten tugasan kerja yang lebih rumit
Cemerlang dengan berfokus, tepat dan kreatif

tanpa bimbingan. Murid

mempunyai minat, boleh berdikari

dan bersedia untuk bekerja.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

menyempurnakan tugasan kerja

2. Kompeten dengan baik tanpa bimbingan.
Baik Murid mempunyai minat dan

bersedia untuk bekerja tetapi

masih tidak pasti bidang dan

memerlukan sokongan transisi.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas pengemasan dan

melengkapkan tugasan kerja

3. Kompeten yang diberi dengan bimbingan.
Murid tidak pasti bidang yang

diminati dan memerlukan latihan

di tempat kerja bagi tempoh yang

lebih lama bagi sokongan transisi.

67

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI
6
HASIL PEMBELAJARAN MEMBERSIH SILING

TEMPOH MASA Membolehkan murid:

1. Mengenal alatan dan bahan mem
2. Membersih siling mengikut prosed
3. Membersihkan peralatan
4. Menyimpan peralatan
5. Menjaga kebersihan diri
110 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMA
6.1 Alatan dan bahan
6.1.1 Menamakan a. Mengenal pasti ala
membersih siling
alatan dan bahan membersih siling
6.2 Membersih siling
mengikut prosedur membersih siling b. Mengelaskan alat
kerja
6.1.2 Menyenaraikan membersih siling d

alatan membersih c. Menggunakan ala

siling membersih siling

6.1.3 Mematuhi

prosedur

6.2.1 Menyatakan cara a. Menyapu habuk p

membersih siling menggunakan pen

b. Menyapu lantai at

siling

6