Modul Pengajaran dan Pembelajaran Matematik SK Tahun 1 KSSR

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

iv. Adakan perbincangan dengan murid berkaitan vi. Bincangkan

dengan aktiviti membilang ini. dengan guru.

v. Teruskan perbincangan dengan menggunakan
contoh lain seperti:
a. 20, 22, 24, 26, 28, 30.
b. 31, 33, 35, 36, 37, 39, 44, 43
c. 62, 64, 66, 68, 70.

2. Imaginasi i. Paparkan rangkaian nombor secara tertib i. Lihat garis
Penjanaan Idea menaik dengan menggunakan garis nombor. nombor ini. Cuba
kamu ceritakan.
a. Secara lima-lima

Sintesis Idea 0 5 10 15 20

Bincangkan.

b. Ulang aktiviti a dengan menggunakan
rangkaian nombor lain seperti contoh berikut:
30, 35, 40, 45, 50, 55, 60
65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100
46, 51, 56, 61, 66, 71, 76

c. Secara sepuluh-sepuluh

0 10 20 30 40

Bincangkan.

d. Ulang aktiviti c dengan menggunakan ii. Bincangkan.
rangkaian nombor lain seperti contoh berikut:
40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 iii. Berapa nilai bagi
23, 33, 43, 53, 63, 73, 83 setiap langkau?
6, 16, 26, 36, 46, 56, 66, 76
iv. Murid menolak
ii. Tunjukkan satu rangkaian nombor secara tertib nilai secara lisan.
menurun seperti contoh di bawah:

43

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

a. Secara lima-lima

45, 40, 35, 30, 25, 20, 15, 10, 5

Bincangkan.

b. Ulang aktiviti a dengan menggunakan
rangkaian nombor lain seperti contoh berikut:
70, 65, 60, 55, 50, 45, 40, 35
95, 90, 85, 80, 75, 70, 65
87, 82, 77, 72, 67, 62, 57

c. Secara sepuluh-sepuluh
90, 80, 70, 60, 50

Bincangkan.

d. Ulang aktiviti c dengan menggunakan
rangkaian nombor lain seperti contoh berikut:
100, 90, 80, 70, 60, 50
72, 62, 52, 42, 32, 22, 12
88, 78, 68, 58, 48, 38, 28

Perkembangan Aktiviti luar bilik darjah. i. Bincangkan hasil
kerja yang kamu
Penambahbaikan i. Letakkan di atas tanah kad rangkaian nombor lakukan?
seperti berikut:

12345

Menilai

ii. Minta murid membentuk rangkaian nombor di
atas dengan menggunakan daun.

iii. Ulang aktiviti i dan ii dengan menggunakan
rangkaian nombor:

a. Dua-dua
b. Lima-lima
c. Sepuluh-sepuluh.

Terapkan sikap berkerjasama dan bantu membantu
bagi memastikan tugasan yang
diberi dapat disempurnakan.

44

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 14 dan Lembaran a. Selesaikan
Pelaksanaan Kerja 15 kepada setiap murid. tugasan yang
diberi.
Amalan b. Bincangkan hasil kerja murid.
berterusan

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja
14 dan Lembaran Kerja 15.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Berhati-hati dan bertanggung jawab.

45

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1 Lembaran Kerja 14

Nama :__________________________
Kelas:__________________

D. Lengkapkan rangkaian nombor lingkungan 100 secara menaik.

1. 2 45
1

2. 11
357

3.

15 20 25 35

4. 57 67
27

5.

16 18 20 22

46

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 15

Nama :__________________________
Kelas:__________________

B Lengkapkan rangkaian nombor lingkungan 100
secara menurun.

1. 5 32
6

2. 8
16 14 12

3. 70
90 85 80

4. 70 60
100

5. 53
83 73

47

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Nombor Bulat Hingga 100

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
1.5 Menentukan nilai tempat bagi nombor.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga
100.
ii. Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga
100.
iii. Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang
nombor dengan menggunakan abakus 4:1.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

3. Persediaan a. Bahagikan 15 orang murid i. Berapa orang murid
kepada 2 kumpulan. semuanya?
Pemerhatian Kumpulan 1 : 10 orang
dan Analisis Kumpulan 2 : 5 orang ii. Berapa kumpulan yang
mempunyai 10 orang
b. Wakilkan nilai murid dengan murid?
menggunakan dekak-dekak.
iii. Berapa orang dalam
kumpulan yang kedua?

ratus puluh sa i. Berapa nilai yang
ditunjukkan oleh blok
c. Minta murid wakilkan 15 ke asas?
dalam ruangan nilai tempat
yang disediakan.

48

Puluh NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1
sa

d. Ulang aktiviti b dan c dengan
nilai nombor yang lain sepeti
74, 85, 68 dan 59.

2. Imaginasi Aktiviti Luar Bilik Darjah (jika
Penjanaan Idea bersesuaian)
Sintesis Idea
a. Minta murid menyebut dan
mencatatkan dua nombor
yang terletak di nilai puluh
dan sa, contohnya

BFT 2211

Murid sebut sebelas dan
catatkan di buku catatan 11.

b. Minta murid mecatatkan 10
nombor daripada 10
kenderaan yang melalui
kawasan persekolahan.

c. Kemudian paparkan kad nilai
tempat di atas tanah. Minta
seorang murid mencatatkan
nombor pertama kenderaan
yang diambil dari kenderaan
yang lalu di kad nilai tempat
dan teruskan aktiviti
sehingga semua nombor
yang dicatat tadi habis.

49

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

3. Perkembangan a. Minta murid menunjukkan i. Sebutkan nombornya?
nombor 24 dengan
menggunakan blok asas.
Contoh:

b. Kemudian tunjukkan nombor-
nombor lain contohnya 16,
32, 48 juga dengan
menggunakan blok asas.

c. Minta murid menunjukkan
nombor-nombor yang
dibincangkan a dan b bagi
nilai tempat dan nilai digit
menggunakan dekak-dekak.

ratus puluh sa i. M
urid menyebut nilai tempat,
d. Murid memindahkan (sa, puluh, ratus)
maklumat nombor yang
dibincang menggunakan
dekak-dekak.

ratus puluh sa

50

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

d. Tegaskan nilai tempat: sa i. A
nilai digit: 4 pakah nilai tempat bagi A
24 digit 2 dan 4?

nilai tempat: puluh ii.
pakah nilai digit bagi digit 2
nilai digit: 20 dan 4?

e. Minta murid mengeluarkan
abakus masing-masing.

f. Tunjukkan kad imbasan
nombor dan meminta murid
menyatakan menggunakan
abakus.
Contoh:

27 83

40 56

Contoh :

i. 27

Pu Sa

i. Gerakkan manik di tiang
puluh dahulu.

ii. Kemudian,gerakkan manik
di tiang sa.

51

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 16, ii. Selesaikan tugasan yang
Lembaran Kerja 17 dan diberi.
Lembaran Kerja 18 kepada
setiap murid.

b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di
Lembaran Kerja 16, Lembaran Kerja 17 dan Lembaran Kerja 18.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di
luar bilik darjah.

52

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 16

Nama :__________________________
Kelas:__________________

E. Tuliskan nombor yang mewakili gambar di bawah.

1.

2.

3.
4. Pu Sa

Pu Sa

5.

53

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 17

Nama :__________________________
Kelas:__________________

Nyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor yang diberikan.

Nilai tempat Nilia digit

1. puluh sa 4
9
49

2. puluh sa 8
1
81

3. puluh sa 1
7
17

254. puluh sa 2
5

5. puluh sa 6
0
60

54

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 18

Nama :__________________________

Kelas:__________________

Nyatakan nilai digit dan nilai tempat bagi nombor yang digariskan.

1. 38 = ___________ 2. 49 = _________
___________ _________

3. 70 = ____________ 4. 10 = _________
___________ _________

5. 66 =____________ 6. 92 = __________
___________ _________

55

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Nombor Bulat Hingga 100

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
1.6 Menganggar

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan:

(a) Menyatakan kuantiti
(b) Menggunakan perkataan “lebih daripada” dan “kurang

daripada”.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Letakkan 3 bekas berlainan
saiz (kecil,sederhana, dan
Pemerhatian besar). Isikan bekas A dengan
dan Analisis guli. Minta murid buat
pemerhatian.

bekas A ii. Ada berapa biji guli di dalam
bekas A?

bekas B iii. Cuba teka ada berapa biji guli
dalam bekas B dan C

bekas C iv. Bekas mana yang paling
banyak?

56

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

b. Gunakan 2 bekas yang i. Berapa jumlah guli yang ada?
berlainan saiz. Sediakan guli
dan murid masukkan guli ke ii. Bekas mana banyak isi banyak
dalam bekas yang besar guli?

iii. Mengapa?

2. Imaginasi a. Permainan menekan bilangan i. Cuba teka bilangan guli di dalam
Penjanaan Idea
objek: bekas itu?

Tunjukkan satu bekas penuh ii. Bekas yang sama digunakan.
berisi gulu
iii. Berapa banyak bola ping pong
yang boleh diisi?

Sintesis Idea Ulang dengan menggunakan
objek yang berlainan

57

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

3. Perkembangan a. Tunjukkan gambar dan buat i. Ada berapa penumpang di dalam
perbandingan kuantiti. sebuah kereta.

Penambahbaikan ii. Mana lebih ramai anatara
penumpang kereta dengan bas?

Kenapa?

Menilai b. Murid menggunakan perkataan
„lebih daripada‟ dan „kurang
4. Tindakan dariapa‟ berdasarkan gambar
Pelaksanaan
Amalan yang berlainan
Berterusan
a. Edarkan lembaran kerja 19 dan i. Selesaikan tugasan yang
lembaran kerja 20 kepada diedarkan.
murid.

b. Bincangkan hasil kerja murid

Pentaksiran Penguasaan Standard Pembelajaran berdasarkan penguasaan murid
dalam lembaran kerja 19 dan lembaran kerja 20 dan sewaktu murid
melakukan aktiviti.

Nilai dan sikap 1. Percaya pada diri sendiri
2. Memupuk sifat ingin tahu
3. Berdikari

58

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1
Lembaran Kerja 19

Nama : …………………………..
Kelas : …………………

Tandakan ( ⁄ ) yang mana lebih banyak.
1.

2.
59

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Tandakan ( ⁄ ) pada yang kurang
3.

4. 15
13
52

5.

7

60

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1
Lembaran Kerja 20

Nama : …………………………..
Kelas : …………………
Gariskan jawapan yang betul.

5 71. (lebih daripada , kurang daripada)

18 232. ( lebih daripada , kurang daripada)

55 503. (lebih daripada , kurang daripada)

62 594. (lebih daripada , kurang daripada)

52 325 . (lebih daripada , kurang daripada)

806 . (lebih daripada , kurang 90

61

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Nombor hingga 100

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
Membundar nombor bulat

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Membundar nombor bulat kepada puluh terdekat dengan

menggunakan:
(a) Bahan konkrit,
(b) Kad soalan
(c) Dekak-dekak
(d) Garis nombor,

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan
Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan a. Murid membuat pemerhatian terhadap i. Apa yang kamu
Analisis bilangan murid yang berdiri lihat?
di hadapan kelas.

b. Murid yand berdiri menyebut nombor
masing-masing bermula dari kiri.

AB C

c. Minta murid menjawab soalan secara ii. Berapa orang yang
lisan untuk pemahaman konsep dekat berada di tengah-
atau hampir. tengah A dan C?

iii. Berapa orang yang
berada di tengah-
tengah A dan B?

iv. Siapa yang paling
dekat dengan C. A
atau B?

v. Siapa yang paling
dekat dengan A. B
atau C?

62

d. Gunakan dekak-dekak. NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1
Contoh:
i. Butang kuning lebih
dekat kepada
butang hijau atau
butang biru?

e. Ubah kedudukan butang kuning dan
mempelbagaikan soalan seperti di
atas.

Nota :

Guru memberi penjelasan mengenai i. Sebutkan nombor
butang yang berada di tengah-tengah yang terbentuk
yang mewakili nombor 5. pada garis nombor

f. Menunjukkan garis nombor seperti di ii. Perbincangan
bawah: dengan rakan
dengan
+++++++ menggunakan kad
01 2 34 5 67 yang disediakan.

+++
8 9 10

Nota: i. Nombor 28 lebih
Guru memberi penjelasan nilai 0 dalam dekat kepada
angka nombor 20 atau
30?
g. Aktiviti kumpulan ( 5 soalan berkaitan)

Contoh soalan pada kad:

Nombor 4 lebih dekat kepada 0
atau kepada 10.

63

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

h. Bersoal jawab dengan murid
mengenai garis nombor dua digit dan
gandaan 10.

Contoh:

++++++++++
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nota:

Guru boleh pelbagai nombor pada garis
nombor sehingga 100 termasuk gandaan
10

2. Imaginasi a. Perkukuhkan kemahiran murid dengan i. Bentukkan
Penjanaan Idea melakukan aktiviti seperti contoh di kumpulan mengikut
Sintesis Idea bawah: bahan konkrit yang
hendak dibincang
i. Bawa murid keluar dari bilik darjah
ii. Minta murid memerhati bahan ii. Bincangkan hasil
kerja yang kamu
konkrit yang berada di dalam satu lakukan.
barisan

Contoh:

Pokok bunga,kereta guru, tiang, Perbetulkan kesilapan
tingkap bangunan dan anak tangga serta merta yang
dilakukan oleh murid
Terapkan sikap berkerjasama sewaktu
dan bantu membantu bagi perbincangan.
memastikan tugasan yang
diberi dapat disempurnakan

64

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Perkembangan a. Paparkan kepada murid satu contoh i. 51 hampir kepada
Penambahbaikan garis nombor bersama soalan _______

Contoh: ii. 55 hampir
kepada_______

Menilai iii. 58 hampir
kepada_______

++++++++++
50 51 52 53 54 55 56 57 58 5. 9 60

Nota:

Guru memaparkan beberapa garis nombor
lain.

Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 21 dan i. Selesaikan tugasan
Pelaksanaan Lembaran Kerja 22 kepada setiap yang diberi
murid.
Amalan
Berterusan Contoh: Lembaran Kerja 21

Bulatkan nombor-nombor yang hampir
dengan nombor yang digaris

i. 10 1, 3, 5, 8

5

ii. 20 14 , 15 , 17 , 22

Contoh: Lembaran Kerja 22

Padankan nombor dalam kotak B yang
hampir dengan kotak A

65

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1 B

A 34
15
20 28
30 61
60 48
50
40

b. Bincangkan hasil kerja murid

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di
Lembaran Kerja 21 dan Lembaran Kerja 22.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama dan bersungguh-sungguh sewaktu
melakukan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah.

66

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 21

Nama :__________________________

Kelas:__________________

Gariskan nombor-nombor yang hampir dengan nombor yang
berada di dalam bulatan.

1. 10 2, 4 , 6 , 9

2. 20 12 , 14 , 15 , 18

3. 30 23 , 25 , 27 , 29
4. 40 31 , 34 , 34 , 38
5. 50 41 , 44 , 46 , 49
6. 60 51 , 54 , 55 , 58
7. 70 63 , 65 , 66 , 69

8. 80 71 , 73 , 75 , 78
9. 90 83 , 85 , 87 , 89
92 , 94 , 95 , 97
100
10.

67

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 22

Nama :__________________________
Kelas:__________________

A.Padankan nombor dalam kotak A yang hampir dengan
nombor dalam kotak B.

AB

34 20
15 30
28 60
61 50
48 40

B. Tuliskan dua nombor yang hampir dengan nombor yang diberi.
1. 10 ______ , _____ 2. 70 _____, _____

3. 40 _______ , ______ 4. 90 _____,______

68

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Nombor bulat hingga 100

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
Melengkapkan pola nombor

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.

ii. Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

3. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian terhadap i. Perhatikan objek-objek
bilangan bongkah kecil yang diletakkan di tersebut.
Pemerhatian atas meja.
dan Analisis Apa yang kamu
lihat? Bincangkan.

b. Bongkah disusun dengan tingkat-tingkat
yang berbeza ketinggian.

i. Apakah yang anda
lihat daripada
susunan objek ini?

ii. Berapa bilangan
objek bagi setiap
tingkat?

iii. Bincangkan
pemahaman kamu.

69

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

c. Paparkan beberapa keping gambar dengan iv. i. Berpandukan gambar,

bilangan yang berbeza seperti contoh di tentukan corak

bawah: bilangan objek pada

setiap gambar?

20 30 40 50

d. Teruskan aktiviti dengan menunjukkan garis i. Sebutkan corak
nombor seperti di bawah: nombor yang
terbentuk di atas
22222 garis nombor.

ii. Bincangkan dengan
rakan.

50 52 54 56 58 60

10 10 10 10 10

40 50 60 70 80 90

i. Minta murid menerangkan hasil
perbincangan dengan rakan.

ii. Teruskan aktiviti bagi kumpulan lima-lima
dan sepuluh-sepuluh.

Guru membimbing murid, corak nombor yang
terhasil disebut sebagai pola.

70

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Imaginasi a. Perkukuhkan kemahiran murid dengan
Penjanaan Idea melakukan aktiviti berkumpulan mengikut
pelbagai aras pengetahuan.
i. Bagaimana
b. Setiap kumpulan dibekalkan: menghasilkan pola
i. petak seratus(Saiz A4). lima-lima tersebut?
Bincangkan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Setiap kumpulan
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 diberikan soalan dengan
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 pola yang berbeza.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

ii. Kad soalan.

Sintesis Idea Contoh:

Arahan: (K1)

Warnakan nombor

mengikut pola lima-lima

bermula dari nombor 31.

Contoh jawapan:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

71

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Contoh kad soalan: Arahan: (K3)
Warnakan nombor
Arahan: (K2) mengikut pola
Warnakan nombor sepuluh-sepuluh
mengikut pola dua- bermula dari
dua bermula dari nombor 6.
nombor 55.

Arahan: (K4)
Warnakan nombor
mengikut pola lima-
lima bermula dari
nombor 13.

Perkembangan a. Paparkan kepada murid kad soalan seperti i. Bagaimana kamu
contoh di bawah: dapat
mengenalpasti
Penambahbaikan Murid memberi jawapan secara lisan. jawapan?
Guru menekankan konsep pola yang
digunakan. ii. Apakah pola yang
digunakan?
a)
iii. Bagaimana anda
b) membuktikan
bahawa jawapan
yang diberi adalah
tepat?

iv. Semak dan
bincangkan.

c)

Menilai ii. Bagi jawapan yang kurang tepat, guru
72 membimbing murid memahami pola pada
setiap soalan.

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 23, Lembaran iii. Selesaikan tugasan
Pelaksanaan Kerja 24, Lembaran Kerja 25 dan Lembaran yang diberikan.
Kerja 26 kepada setiap murid.
Amalan
Berterusan b. Bincangkan hasil kerja murid.

c. Lakukan aktiviti pemulihan bagi murid yang
masih sukar menentukan pola soalan.

d. Lakukan aktiviti pengayaan bagi murid
cerdas dengan gabungan pola yang lebih
mencabar, seperti contoh di bawah:

1 2 4 5 7 8 10

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja
23, Lembaran Kerja 24, Lembaran Kerja 25 dan Lembaran Kerja 26.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama dan cermat terutama sewaktu melakukan
aktiviti kumpulan pelbagai aras.

73

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1 Lembaran Kerja 23
Nama :____________________________________
Kelas:______________________________________ Lima-lima
Sepuluh-
A. Padankan mengikut pola. sepuluh
1. Satu-satu
Dua-dua
2.

47 48 49 50

3.

4.

74

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 24

Nama :____________________________________
Kelas:______________________________________

B. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang tepat.

1)

2)

52
48
46

3)

4)

63 64 66

75

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 25

Nama :_____________________________________
Kelas:______________________________________

C. Isikan tempat kosong dengan bentuk yang sesuai.

1.

2.

3.

4.
5.

76

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 25

Nama :_____________________________________
Kelas:______________________________________

D. Bina rangkaian nombor antara 1 hingga 100 mengikut pola
nombor di bawah.

1) Pola satu-satu

2) Pola dua-dua

3) Pola lima-lima

4) Pola sepuluh-sepuluh

77

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dan Tolak

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.1 Mengenal pasti pasangan nombor untuk membentuk

satu nombor yang berkaitan.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Menyatakan pasangan nombor bagi jumlah nombor yang

diberi.
ii. Menyebut jumlah nombor.
iii. Senaraikan kombinasi dua nombor bagi jumlah nombor yang

diberi.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan sejumlah gula-gula. i. Ceritakan apa yang dapat
Minta murid membuat pemerhatian kamu lihat.
Pemerhatian gula-gula yang ada di dalam dan di
dan Analisis luar bekas. Bincang dalam
kumpulan, kemudian minta murid
menerangkan apa yang dilihat.

b. Tunjukkan dua kumpulan pensel. i. Berapakah bilangan pensel
di dalam kumpulan A dan
Murid mengira bilangan pensel kumpulan B?
dalam kumpulan A dan kumpulan
B. ii. Berapakah jumlah pensel
dalam kedua-dua
kumpulan?

78

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Jumlahkan bilangan pensel kedua-
dua kumpulan.

Imaginasi Perkukuhkan kemahiran murid dengan
Penjanaan Idea melakukan aktiviti dalam kumpulan
seperti:

a. Menggunakan blok berwarna biru i. Nyatakan bilangan blok
dan kuning. yang berwarna kuning dan
biru

Sintesis Idea

Contoh:
5 blok kuning dan 4 blok biru
= 9 blok

5+4=9

b. Perjelaskan pasangan nombor bagi
9 ialah 5 dan 4.

c. Gunakan 8 blok, bentukkan i. Bentukkan pasangan
pasangan nombor yang nombor daripada blok
diwakilinya. yang diberi.

Contoh:
8=3+5
8=4+4
8=2+6

79

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

PENTING
Pastikan aktiviti tambah dan tolak diasingkan. Lakukan aktiviti penambahan sehingga
murid faham, kemudian baru lakukan aktiviti penolakan.

d. Gunakan beberapa blok warna, Contoh:
bentukkan pasangannya supaya 8 = 12 – 4
menjadi 8. 8 = 10 – 2
8 = 15 – 7
Terapkan sikap berkerjasama
dan bantu membantu bagi Perbetulkan kesilapan serta
memastikan tugasan yang merta yang dilakukan oleh
diberi dapat disempurnakan. murid sewaktu perbincangan.

Perkembangan Tunjukkan kad gambar seperti di i. Nyatakan pasangan
bawah: nombor bagi setiap
gambarajah yang diberi.

Penambahbaikan Contoh 1:

6+ 2 = 8
Contoh 2:

7+ = 12
Contoh 3:

11 = +

80

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1
PENTING
Pastikan aktiviti tambah dan tolak diasingkan. Lakukan aktiviti penambahan sehingga
murid faham, kemudian baru lakukan aktiviti penolakan.

Contoh 4:

10 - 2 = 8

Contoh 5:

- - 5 =9
Contoh 6:

11 = -

Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 27 hingga a. Selesaikan tugasan yang

Amalan Lembaran Kerja 30 kepada setiap diberi.
Berterusan
murid.

b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 27 hingga Lembaran Kerja 30.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

81

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di luar
bilik darjah.

82

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 27

Nama :__________________________
Kelas:__________________

1. Isi tempat kosong berpandukan gambarajah yang diberi.

a)

8 +4 =
b)

13 = 7 +
c)

+ = 10

83

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 29

Nama :__________________________
Kelas:__________________

2. Isi tempat kosong berpandukan gambarajah yang diberi.

a.

-5 =

b.
c.

7 - = - =6
84

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 29

Nama :__________________________
Kelas:__________________

A. Tuliskan pasangan bagi nombor yang diberi.

Contoh:

= 4+2
= 0+6

6 = 3+3
= 5+1
= 1+5

= ______________

= ______________

91. = ______________

= ________________
= ________________

= ______________

= ______________

72. = ______________

= ________________
= ________________

85

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 29

Nama :__________________________
Kelas:__________________

A. Tuliskan pasangan bagi nombor yang diberi.

Contoh:

= 4–2

= 9–7

2 = 3–1
= 5–2

= 6–4

= ______________

= ______________

41. = ______________

= ________________
= ________________

= ______________
= ______________

32. = ______________

= ________________
= ________________

86

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dan Tolak

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.2 Mengenal simbol.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata

yang relevan dalam konteks tambah dan tolak.
ii. Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama

dengan.
iii. Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan

bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang
sebenar.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan dua kumpulan buah i. Ceritakan apa yang cikgu
oren. Minta murid memerhatikan lakukan.
Pemerhatian apa yang dilakukan oleh cikgu.
dan Analisis Mula-mula masukkan lima biji
oren kedalam satu bekas.
Kemudian masukkan tiga biji oren
lagi.

b. Terima perkataan-perkataan
murid yang membawa maksud
tambah.
Contoh:
i. Lima biji oren bubuh lagi dua
biji jadi tujuh biji.
ii. Lima biji oren masukkan dua
biji oren semuanya tujuh biji.

87

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Imaginasi a. Paparkan kad perkataan kepada Gantikan perkataan bubuh dan
Penjanaan Idea semua dengan perkataan lain
murid seperti yang telah supaya ayatnya lengkap
dibincangkan di „persediaan‟.

Contoh:

lima biji oren bubuh dua biji oren semua tujuh biji
Sintesis Idea oren
b. Minta murid mengantikan
perkataan „bubuh‟ dan „semua‟
supaya ia mengujudkan satu ayat
yang membawa maksud tambah.

c. Ulang aktiviti di persediaan dan
imaginasi a dan b, dengan
melakukan aktiviti lain
menggunakan objek dan murid
membentuk ayat-ayat yang
sesuai membawa maksud
tambah.

Perkembangan a. Paparkan kad perkataan yang
Penambahbaikan membentuk ayat yang membawa
maksud tambah.

Menilai b. Gantikan perkataan yang

membawa maksud tambah
dengan perkataan „tambah‟ dan
„sama dengan.

Contoh:

Lima biji oren bubuh dua biji oren

semua tujuh biji oren.

Lima biji oren tambah dua biji
oren sama dengan tujuh biji
oren.

5+2=7

c. Bimbing murid sehingga
kesemua murid memahami
perkataan yang membawa
maksud tambah dan sama
dengan.

88

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

d. Ulang aktiviti a hingga c dengan
menggunakan kad perkataan
yang lain.

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 31 dan a. Selesaikan tugasan yang

Pelaksanaan Lembaran Kerja 32 kepada setiap diberi.

Amalan murid.
Berterusan
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 31 dan Lembaran Kerja 32. Murid perlu betul kesemua soalan yang
diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di luar
bilik darjah.

PENTING

Pastikan murid menguasai sepenuhnya perbendaharaan kata yang membawa maksud tambah,
simbolnya sebelum murid penolakan dilakukan.

89

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 31

Nama :__________________________

Kelas:__________________

A. Gantikan perkataan bergaris dengan perkataan tambah dan
sama dengan.

1. Dua biji guli beli tiga biji lagi semuanya lima biji guli.

Dua biji guli __________tiga biji lagi _____________ lima biji guli.
2. Tiga biji bola bubuh lima biji bola lagi jadi lapan biji bola.

Tiga biji bola ________ lima biji bola lagi ________lapan biji bola.
3. Empat biji gula-gula masukkan dua biji lagi jadi enam biji.

Empat biji gula-gula __________ dua biji lagi ________enam biji.
4. Dua biji cawan campur tiga biji cawan semuanya lima biji.

Dua biji cawan ___________tiga biji cawan ___________lima biji.
5. Enam biji gula-gula tambah satu biji sama dengan tujuh biji.

Enam biji gula-gula __________ satu biji ____________ tujuh biji.

90

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 32

Nama :__________________________

Kelas:__________________

A. Tuliskan symbol + dan = di tempat yang sesuai.

1. 2 _____ 3 ______ 5 7. 9 ______ 6 ______ 3

2. 5 _____ 1 ______ 6 8. 4 ______ 2 ______ 6

3. 3 _____ 1 ______ 2 9. 8 ______ 0 ______ 8

4. 0 _____ 3 ______ 3 10. 1 ______ 1 ______ 2

5. 5 _____ 1 ______ 4 11. 5 ______ 2 ______ 3

6. 7 _____ 0 ______ 7 12. 8 ______ 4 _______ 4

91

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dan Tolak

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.3 Tambah dan tolak dalam lingkungan 100

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas:

(a) Menyatakan secara spontan fakta asas tambah

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan kad imbasan i. Berapakah bilangan bola pada
bergambar. kad pertama?
Pemerhatian
dan Analisis b. Murid membuat pemerhatian ii. Berapakah bilangan bola pada
bilangan bola pada kad kad kedua?
tersebut.
iii. Berapakah jumlah bola
c. Murid menyatakan jumlah bola kesemuanya?
pada kedua-dua kad tersebut.
iv. Bagaimanakah cara kamu
Contoh 1. mendapatkan jumlah yang
betul?

92