Modul Pengajaran dan Pembelajaran Matematik SK Tahun 1 KSSR

Contoh 2. NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

i. Berapakah bilangan baldi
pada kad pertama?

ii. Berapakah bilangan baldi
pada kad kedua?

iii. Berapakah jumlah baldi
kesemuanya?

iv. Bagaimanakah cara kamu
mendapatkan jumlah yang
betul?

b. Murid membuat kombinasi fakta
asas tambah melibatkan dua
nombor satu digit secara lisan.

Imaginasi a. Paparkan kepada murid beberapa
Penjanaan Idea keping kad gambar seperti contoh
di bawah:

b. Minta murid menjelaskan apa i. Berapa jumlah kereta yang
yang dilihat pada gambar. terdapat pada kad tersebut?

Menilai ii. Berapa jumlah buah yang
terdapat pada kad tersebut?

.

93

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

iii. Berapa jumlah telur yang
terdapat pada kad tersebut?

iv Berapa jumlah gula-gula
yang terdapat pada kad
tersebut?

.

Perkembangan a. Perkukuhkan kemahiran murid i. Bagaimanakah cara kamu
dengan melakukan aktiviti mengira fakta asas tambah?
mengulang fakta asas tambah
secara spontan kombinasi dua ii. Berapakah hasil tambah
nombor satu digit pada kad 8 + 5, 7 + 4, 6 + 6.
imbasan.
iii. Nyatakan fakta asas
01234 tambah 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
dan 9.

Penambahbaikan 56789

Menilai b. Murid menyatakan fakta asas
tambah secara lisan dengan
suara yang kuat dan jelas.

8 + 5 = 13

7 + 4 = 11

6 + 6 = 12

94

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

c. Tekankan teknik latih tubi fakta iii. Nyatakan fakta asas
asas tambah secara spontan tambah;

i. Fakta asas tambah 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 dan 9.

1+4 2+5 3+6 iv. Cuba nyatakan fakta asas
tambah yang kamu hafal?
4+6 5+7 6+8

7+9 8+1 9+2

9+6 8+7 7+5

6+6 7+7 5+5

d. Guru melatih tubi murid-murid
menyatakan fakta asas tambah
secara lisan.

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 33 dan 34 i. Selesaikan tugasan yang
Pelaksanaan
kepada setiap murid. diberi.
Amalan
Berterusan b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 33 dan Lembaran Kerja 34.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih kepada
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat bekerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di bilik
darjah.

95

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 33

Nama :__________________________
Kelas :__________________________

A. Nyatakan fakta asas tambah berdasarkan gambar.

1.

+ =

2.

+ =

3.

+ =

4.

+=

96

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 34

Nama :__________________________
Kelas :__________________________

A. Nyatakan fakta asas tambah.

1. 4 + 8 =

2. 6 + 9 =
3. 7 + 3 =
4. 2 + 5 =
5. 8 + 1 =
6. 7 + 3 =
7. 4 + 9 =
8. 5 + 8 =

97

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dan Tolak

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.3 Tambah dan tolak dalam lingkungan 100

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas:

(b)Menyatakan secara spontan fakta asas tolak

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan kad imbasan i. Berapakah bilangan bola pada
bergambar. mulanya?
Pemerhatian
dan Analisis b. Murid membuat pemerhatian ii. Berapakah bilangan bola yang
bilangan bola pada kad dikeluarkan?
tersebut.
iii. Berapakah jumlah bola yang
c. Murid menyatakan jumlah bola tinggal?
yang dikeluarkan.
iv. Bagaimanakah cara kamu
Contoh 1. mendapatkan jumlah yang
betul?

98

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Contoh 2. i. Berapakah bilangan baldi
pada mulanya?

ii. Berapakah bilangan baldi
yang dikeluarkan?

iii. Berapakah jumlah baldi
tinggal?

iv. Bagaimanakah cara kamu
mendapatkan jumlah yang
betul?

b. Murid membuat kombinasi fakta
asas tolak melibatkan dua
nombor satu digit secara lisan.

Imaginasi a. Paparkan kepada murid beberapa
keping kad gambar seperti contoh
di bawah:

Penjanaan Idea b. Minta murid menyatakan fakta
asas tolak.

Sintesis Idea i. Berapa bilangan kereta yang
dikeluarkan?

ii. Berapakah jumlah kereta
yang tinggal?

i. Berapa bilangan buah yang
dikeluarkan?

Ii . Berapakah jumlah buah
yang tinggal?

99

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

i. Berapakah bilangan telur
yang dikeluarkan?

ii Berapa jumlah telur yang
tinggal?

.

i. Berapakah bilangan gula-
gula yang dikeluarkan?

ii Berapa jumlah gula-gula
yang tinggal?

Perkembangan a. Perkukuhkan kemahiran murid i. Bagaimanakah cara kamu
mengira fakta asas tolak?
dengan melakukan aktiviti
ii. Berapakah hasil tolak
mengulang fakta asas tolak 18 - 9, 17 - 8, 16 - 9.

secara spontan kombinasi dua iii. Nyatakan fakta asas
tolak hingga 18 – 9.
Penambahbaikan nombor.
asas tolak
b. Murid menyatakan fakta asas
tolak secara lisan dengan
suara yang kuat dan jelas.

Menilai 18 – 9 = 15 – 6 =

17 – 8 = 14 – 7 =

16 – 9 = 11 – 9 =

c. Tekankan teknik latih tubi fakta
secara spontan

100

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 35 dan 36 i. Selesaikan tugasan yang

Pelaksanaan kepada setiap murid. diberi.

Amalan b. Bincangkan hasil kerja murid.
Berterusan

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 35 dan Lembaran Kerja 36.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih kepada
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat bekerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di bilik
darjah.

101

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1 Lembaran Kerja 35

Nama :__________________________
Kelas :__________________________

A. Nyatakan fakta asas tolak berdasarkan gambar.

1.

-=

2.

-=

3.

-=

4.

-=

102

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Nama :__________________________ Lembaran Kerja 36
Kelas :__________________________
=
A. Nyatakan fakta asas tolak.

1. 15 - 8

2. 16 - 7 =

3. 17 - 8 =

4. 12 - 6 =

5. 18 - 9 =

6. 11 - 3 =

7. 10 - 2 =

8. 9 - 5 =

103

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dan tolak

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.3 Tambah dan tolak dalam lingkungan 100.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas:

(e) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan
pengiraan tambah dan tolak.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Berapakah biji bola
terhadap bilangan bola yang dalam bakul?
Pemerhatian diletakkan di dalam bakul.
dan Analisis

b. Masukkan sebiji bola ke dalam bakul.

ii. Berapa biji bola
kesemuanya ?
Bincangkan.

21
104

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

c. Menggunakan garis nombor untuk membuat iii. Sebutkan nombor
pengiraan tambah: yang terbentuk di
21 atas garis nombor.

01 234 567 89 iv. Berapa langkah dari
nombor 4 kepada 6.
d. Menunjukkan pergerakan manik
dan murid menyebut nilainya. v. Ulang dengan
nombor-nombor yang
lain

i. Apakah nombor yang
diwakili?

naik 2

naik 1

e. Ulangi dengan soalan baru
seperti:
31
22
12

Imaginasi a. Menunjukkan kad ayat matematik. i. Gunakan ayat
matematik yang
Penjanaan Idea 3 +4 =7 dibina dan selesaikan
Sintesis Idea dengan abakus.
b. Bimbing,murid mereka situasi dari ayat
matematik. a) 2 1
b) 3 1
c. Bina ayat matematik c) 2 2
d) 1 3
e) 1 2
f) 1 5.

105

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Perkembangan a. Menggunakan abakus untuk membuat Wujudkan soalan untuk
pengiraan: merangsangkan murid
membina kefahaman.

Penambahbaikan i. 2 2.
Menilai ii. 1 3.
iii. 1 2.
iv. 1 5.
v. 3 1.

31 4
(naik 3, tambah 1 jadi 4)

2 24

11 3 = 14

21 33
12

106

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

b. Berikan beberapa soalan lain secara spontan
kepada murid dan tunjukkan jawapan di
abakus.

Nota :
Kemahiran penggunaan abakus bagi operasi
tambah juga melibatkan kemahiran kombinasi
5, kombinasi 10 dan gabungan kombinasi.
Kemahiran ini boleh diperolehi dengan merujuk
kepada Modul Abakus dan Aritmetik Mental

Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 37 hingga Lembaran i. Galakkan murid
Kerja 41 kepada setiap murid. selesaikan soalan
Pelaksanaan secara perbincangan.
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan
Berterusan

Pentaksiran Edarkan Lembaran Kerja 37 hingga Lembaran Kerja 41.

Bincangkan hasil kerja murid dan perlu buat pembetulan serta merta bagi
murid yang melakukan kesilapan.

Pastikan murid dapat menguasai standard pembelajaran sebelum bergerak ke
standard pembelajaran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di bilik
darjah.

107

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1 Lembaran kerja 37

Nama : __________________________
Kelas: ______________________
A. Tambah dengan menggunakan Abakus.

a)

2

b)

c)

d)

e)

f)

108

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 38

Nama : __________________________
Kelas: ______________________

B. Jawab soalan berikut dengan menggunakan abakus?

a)
1) 1 + 1 =
2) 2 + 1 =
3) 2 + 2 =
4) 4 + 5 =
5) 3 + 1 =
6) 4 + 5 =
7) 6 + 2 =
8) 7 + 1 =
9) 8 + 1 =
10) 6 + 3 =

b)
1) 96 + 2 =
2) 42 + 6 =
3) 85 + 3 =
4) 32 + 12 =
5) 45 + 53 =
6) 61 + 13 =
7) 72 + 26 =
8) 24 + 25 =
9) 43 + 55 =
10) 51 + 23 =

109

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran kerja 39

Nama : __________________________

Kelas: ______________________

C. KOMBINASI 5

a)
1) 4 + 1 =
2) 3 + 2 =
3) 4 + 2 =
4) 2 + 3 =
5) 3 + 3 =
6) 4 + 3 =
7) 1 + 4 =
8) 2 + 4 =
9) 3 + 4 =
10) 4 + 4 =

b) 1) 14 + 1 =
2) 13 + 14 =
110 3) 12 + 13 =
4) 23 + 12 =
5) 21 + 14 =
6) 34 + 11 =
7) 33 + 12 =
8) 31 + 14 =
9) 22 + 23 =
10) 11 + 24 =

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran kerja 40

Nama : __________________________

Kelas: ______________________

D. KOMBINASI 10

a)
1) 1 + 9 =
2) 2 + 8 =
3) 3 + 7 =
4) 4 + 6 =
5) 5 + 5 =
6) 6 + 4 =
7) 7 + 3 =
8) 8 + 2 =
9) 9 + 1 =
10) 11 + 9 =

b)
1) 76 + 14 =
2) 42 + 18 =
3) 65 + 15 =
4) 32 + 18 =
5) 47 + 53 =
6) 64 + 16 =
7) 62 + 28 =
8) 54 + 26 =
9) 35 + 55 =
10) 51 + 29 =

111

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1 Lembaran kerja 41

Nama : __________________________

Kelas: ______________________

E. GABUNGAN KOMBINASI

a)
1) 5 + 6 =
2) 6 + 7 =
3) 7 + 8 =
4) 8 + 6 =
5) 9 + 5 =
6) 17 + 7 =
7) 35 + 8 =
8) 15 + 9 =
9) 16 + 8 =
10) 27 + 7 =

b)
1) 26 + 17 =
2) 46 + 18 =
3) 75 + 26 =
4) 32 + 38 =
5) 47 + 57 =
6) 67 + 16 =
7) 78 + 26 =
8) 28 + 26 =
9) 45 + 59 =
10) 55 + 29 =

112

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dan Tolak

Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:
2.3 Tambah dan tolak dalam lingkungan 100.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
Masa: 60 minit (2 waktu) (e) Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas:

a) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan
tambah dan tolak.

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian bilangan i. Apa yang kamu lihat di
buah epal di atas meja. atas meja?
Pemerhatian
dan Analisis ii. Berapa biji epal yang
ada?
Sebiji epal dimasukkan ke dalam beg
kertas iii. Berapa biji epal
dimasukkan ke dalam
beg kertas

b. Minta murid melakukan aktiviti yang
sama menggunakan pensel atau objek
lain.

113

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

c. Menggunakan abakus untuk membuat
pengiraan.

i.
}3

=2
–1

Naik 3 tolak 1 tinggal 2
ii.

6— 1= 5

iii. Ulangi dengan soalan lain seperti

berikut :
7 — 5 =
8 — 2 =
6 — 1 =

Imaginasi a. Perkukuhkan kemahiran abakus dengan i. Tolakkan dengan
Penjanaan Idea melakukan aktiviti seperti berikut : menggunakan abakus
Sintesis Idea
Sebut dan murid mengira menggunakan a) 4 — 1 =
abakus b) 4 — 2 =
c) 6 — 1 =
d) 9 — 3 =
e) 7 — 2 =
f) 8 — 3 =

114

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

b. Murid dibahagikan kepada kumpulan ii. Bincangkan hasil kerja
berempat. Setiap kumpulan dibekalkan yang kamu lakukan ?
dengan beberapa keping gambar.
Perbetulkan kesilapan serta
merta yang dilakukan oleh
murid sewaktu
perbincangan.

Perkembangan a. Menggunakan abakus untuk membuat
pengiraan:

Penambahbaikan i. 3 — 2 =
Menilai ii. 4 — 3 =
iii. 6 — 1 =
iv. 8 — 5 =
v. 9 — 4 =

Contoh pengiraan dua digit :-

28 — 13 = 15

89 — 62 = 27

99 — 79 = 20

115

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

b. Berikan beberapa soalan lain secara
spontan kepada murid dan tunjukkan
jawapan di abakus.

Nota:
Kemahiran penggunaan abakus bagi
operasi tolak juga melibatkan kemahiran
kombinasi 5, kombinasi 10 dan gabungan
kombinasi.

Kemahiran ini boleh diperolehi dengan
merujuk kepada modul Abakus dan
Aritmetik Mental.

Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 42 hingga i. Galakan murid
Pelaksanaan kepada setiap murid. selesaikan soalan
secara perbincangan.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Amalan
Berterusan

Pentaksiran Edarkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2. Bincangkan hasil kerja
murid dan perlu buat pembetulan serta merta bagi murid yang melakukan
kesilapan. Pastikan murid dapat menguasai standard pembelajaran
sebelum bergerak ke standard pembelajaran yang berikut.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di bilik
darjah.

116

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1
Lembaran Kerja 42

Nama :__________________________
Kelas:__________________

A. Tolak dengan menggunakan Abakus.

1. 9 2
22 2
2 2
2 2
23
2. 8 2
2 2
2 2
2 22
2
3. 27 2
22 2
2 21
2 2
2
4. 6 2
2 22
2 2
2 2
2282
5. 127
22 22
2
2

6. 29
22
2

7. 227
22
2
2

117

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 43

Nama :__________________________
Kelas:__________________

A. Jawab soalan berikut dengan menggunakan abakus?

a.

1) 2 1=

2) 3 1=

3) 4 2=

4) 4 3=

5) 3 1=

6) 4 1=

7) 6 1=

8) 7 5=

9) 8 3=

10) 6 5=

b.

1) 18 2=

2) 12 2=

3) 15 5=

4) 32 12 =

5) 46 31 =

6) 61 11 =

7) 72 21 =

8) 24 22 =

9) 48 15 =

10) 89 23 =

118

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 44

Nama :__________________________
Kelas:__________________

B. KOMBINASI 5
a)

1) 5 1=
2) 5 2=
3) 6 2=
4) 5 3=
5) 6 3=
6) 7 3=
7) 5 4=
8) 6 4=
9) 7 4=
10) 8 4=

b)

1) 15 2=

2) 16 4=

3) 17 13 =

4) 27 14 =

5) 28 14 =

6) 36 12 =

7) 36 22 =

8) 38 34 =

9) 47 23 =

10) 66 42 =

119

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1 Lembaran Kerja 45

Nama :__________________________
Kelas:__________________

C. KOMBINASI 10
a)

1) 11 9=
2) 12 8=
3) 13 5=
4) 14 5=
5) 15 6=
6) 16 7=
7) 17 8=
8) 18 9=
9) 17 9=
10) 21 9=

b) 17 =
13 =
1) 96 16 =
2) 42 13 =
3) 85 38 =
4) 32 45 =
5) 47 28 =
6) 64 25 =
7) 72 58 =
8) 54 29 =
9) 45
10) 51

120

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dan Tolak

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan

situasi cerita bagi operasi tambah dan tolak

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam

lingkungan100.
ii. Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melalui simulasi

atau model situasi.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Berapa bilangan belon
terhadap belon yang disediakan berwarna hijau?

Pemerhatian oleh guru. ii. Berapa bilangan belon
dan analisis berwarna biru?

iii. Berapakah bilangan semua
belon?

b. Dua orang murid diminta iv. Berapa bilangan belon pada
ke hadapan kelas. Murid A murid A?
diberi belon hijau, murid B
diberi belon biru. v. Berapa bilangan belon pada
murid B?
Murid A menyerahkan belon
hijau kepada murid B. vi. Berapakah bilangan semua
belon yang dipunyai oleh murid
Murid membina ayat B?
matematik berdasarkan
121

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1
situasi di atas.

Aktiviti di atas boleh dijalankan Ayat matematik
dengan menggunakan objek yang 3+ 5 = 8
lain seperti gula-gula, epal, guli dan
lain-lain.

Imaginasi i. Ada berapa ekor burung
a. Murid menjalankan aktiviti lakonan yang sedang makan padi?

Penjanaan idea mengikut panduan guru ii. Ada berapa ekor burung
yang datang?
i. 6 orang murid ini diminta
melakonkan watak burung iii. Berapa ekor kesemuanya?
sedang makan padi.

Sintesis Idea ii. 4 orang murid lagi melakonkan
watak burung dan terbang ke
dalam kumpulan lain yang
sedang makan padi.

b. Membina ayat matematik: iv. Ceritakan satu situasi
berdasarkan ayat matematik
c. Bimbing murid mereka cerita yang ditunjukkan.
dengan situasi lain yang
melibatkan operasi tambah.

Perkembangan a. Tunjukkan kad gambar kepada i. Ceritakan apa yang kamu lihat
murid. di dalam gambar?

Contoh 1

122

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Contoh 2

b. Membina ayat matematik
berdasarkan gambar yang
ditunjukkan.

c. Murid mereka cerita berdasarkan
gambar

Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 46 dan i. Jawab soalan yang diberikan.
Lembaran Kerja 47 kepada setiap
Pelaksanaan murid. ii. Bincangkan hasil jawapan
dengan rakan dalam
Amalan b. Bincangkan hasil kerja murid. kumpulan.
Berterusan

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja
46 dan Lembaran Kerja 47.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti dalam
kumpulan.

123

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1 Lembaran Kerja 46

Nama :__________________________
Kelas:__________________

Reka cerita berdasarkan ayat matematik yang diberikan.

1. 5 + 4 = 9
_____ekor ayam ada di dalam reban. Masuk _____ ekor
ayam lagi. Ada _____ ekor ayam semuanya.

2. 6 + 2 = 8
_____ batang pensel. Tambah _____ batang lagi. Jumlah
pensel ada ______ batang.

3. 7 + 3 = 10
Ada _____ ekor ikan di dalam akuarium . Masukkan _____
ekor ikan lagi. Jumlah ikan di dalam akuarium ialah ______

4. 3 + 4 = 7

124

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1
Lembaran Kerja 47

Nama :______________________________
Tahun:_____________________________________
Bina ayat matematik dan reka cerita berdasarkan gambar
yang diberikan.
1.

______ + _____ = ________

2.
______ + _____ = ________

125

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang : Nombor dan Operasi

Tajuk: Pecahan

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
3.1 Mengenalpasti konsep satu perdua dan satu perempat

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:

i. Mengenalpasti satu perdua dan satu perempat dengan
menggunakan perkataan “setengah”, “separuh‟ dan “suku”

dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan

kertas.

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikas

1. Persediaan a. Tunjukkan sebiji epal i. Kamu suka makan epal ?
ii. Apa jenis epal yang kamu
b. Murid mengambil epal dan
bahagikan kepada dua suka ?
bahagian yang sama besar. iii. Apakah bentuk buah epal ini?
penghasilkan “separuh” atau iv. Cuba tunjukkan bagaimana
“setengah”
kamu potong kek ini supaya
menjadi sama besar ?
v. Satu bahagian yang dipotong
disebut apa ?

Pizza perasa apa yang murid-
murid suka?

c. Mengeluarkan sekeping pizza
dan menunjukkan kepada
murid-murid

126

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

d. Murid memotong i. Sekarang apa terjadi pada
pizza kepada 4 bahagian pizza itu?
yang sama besar.
Satu bahagian pizza yang dipotong
empat tadi dinamakan “suku” atau
satu perempat

2. Imaginasi a. Murid membahagi dua bahagian i. Ada berapa bahagian yang
Penjanaan Idea kamu dapat.
yang sama besar bagi
menunjukkan “setengah” atau ii. Adakah kedua-dua bentuk
“separuh”dengan menggunakan sama besar atau sama bentuk?

bentuk yang di lukis di papan

hitam.

Contoh :

Sintesis Idea

b. Murid melakarkan beberapa Lukiskan bentuk-bentuk lain yang

bentuk yang boleh dibahagi boleh dipecahkan kepada 4
kepada 4 bahagian yang mana
bahagian dan bolehkah kamu
satu bahagian dari empat warnakan “suku” dari bahagian itu?
bahagian itu dinamakan “suku”

Contoh :

127

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

3. Perkembangan a. Murid membuat lipatan kertas Bolehkah kamu lukiskan garisan
menunjukkan “setengah” atau pada lipatan kertas tadi dan
warnakan separuh bahagian
“separuh” daripada pelbagai bentuk itu ?

Penambahbaikan bentuk.

Menilai

b. Murid membuat lipatan kertas Bolehkah kamu gariskan garisan
dan mewarnakan nilai “suku”
lipatan pada bentuk itu dan
dari pelbagai bentuk. warnakan “suku” bahagian bentuk

itu ?

c. Ulang dengan menggunakan
objek di bilik darjah.

Contoh
Papan hitam, jam, kad, papan
kenyataan dan lain-lain.

128

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

4. Tindakan Murid menjawab soalan di
Pelaksanaan Lembaran Kerja

Amalan Berterusan

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Nilai dan sikap Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2. Murid perlu betul kesemua soalan yang
diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya.

Ketelitian dan cermat

129

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 48

Nama :______________________________
Tahun:_____________________________________

1. Warnakan setengah atau separuh bahagian dari rajah berikut :
a. c.

b. d.

2. Warnakan suku bahagian dari rajah berikut .
a. C.

b. d.

130

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1
Lembaran Kerja 49

Nama :______________________________
Tahun:_____________________________________
A. Tandakan X pada bentuk-bentuk berikut yang

menunjukkan separuh.
1.
2.
3.

4.

5.

131

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

B. Tandakan X pada bentuk-bentuk berikut yang
menunjukkan suku.

1.

2.

3.

4. D

5. E

132

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

C. Tuliskan Separuh dan Suku pada rajah berkenaan
1.

2.
3.

4.

133

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi
Tajuk:
Standard Kandungan: Wang hingga RM10
Standard Pembelajaran:
4.1 Murid dibimbing untuk:
Masa : 60 minit (2 waktu) Mengenal pasti ringgit dan sen.

Murid berupaya untuk;
(i) mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk

syiling dan wang kertas.

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Minta murid mengeluarkan i. Ada berapa jenis nilai wang

wang saku yang dibawa dan yang terdapat di atas meja?

Pemerhatian dan meletakkan di atas meja.

analisis ii. Adakah wang ini laku untuk

diniagakan di Malaysia?

b. Tunjukkan beberapa keping

wang negara asing dalam

bentuk sebenar atau gambar.

2. Imaginasi Minta ketua kumpulan mengambil Ambil sampul ini dan buka, cuba
Penjanaan Idea sampul yang mengandungi cari mata wang Malaysia dalam
Sintesis Idea pelbagai jenis nilai wang kertas bentuk wang kertas dan duit
dan duit syiling daripada pelbagai syiling.
negara.

3. Perkembangan Guru mengedarkan lembaran kerja Kamu perlu mewarnakan contoh
Penambahbaikan 50 pelbagai jenis mata wang untuk wang kertas dan duit syiling
Menilai murid mewarnakannya dalam Malaysia.
kumpulan.

4. Tindakan Guru mengedarkan lembaran kerja Kamu pilih yang betul kemudian
51 untuk murid menampal wang tampal dalam lembaran kerja.
Pelaksanaan yang telah diwarnakan .
Amalan
berterusan

134

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid memilih, mewarna dan
Nilai dan Sikap menampal wang dengan tepat, menunjukkan keupayaan dan
kebolehan murid mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk
wang kertas dan duit syiling,

Terapkan sifat bekerjasama dan saling membantu.

135

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1 Lembaran Kerja 51

Kumpulan :__________________________

136

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 52

Kumpulan :__________________________
Kelas:____________________________

F. Mengenal pasti wang Malaysia
Sila tampal gambar wang Malaysia mengikut kumpulannya

Duit Syiling Wang Kertas

137

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan operasi

Tajuk: Wang Hingga RM10

Standard Kandungan: 4.1 Murid dibimbing untuk mengenal pasti
ringgit dan sen.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk;
(ii) Mewakilkan nilai wang:

(a) sen hingga RM1

Masa : 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan Tunjukkan gula-gula, pensel, Di manakah kamu melihat
pemadam, buku tulis, dan lain-lain benda-benda ini ?
Pemerhatian dan kepada murid
analisis Bagaimana cara hendak
mendapatkannya?

2. Imaginasi Murid menyatakan harga untuk Menanyakan harga bagi barangan
Penjanaan Idea barangan yang ditunjukkan tadi. tersebut
Sintesis Idea

3. Perkembangan Dengan menggunakan contoh Kumpulkan wang mengikut nilai
wang, murid menyatukan wang harga setiap jenis barangan.

Penambahbaikan berdasarkan harga barangan.

Menilai

4. Tindakan Edarkan lembaran kerja 52. Murid Kamu perlu menampalkan wang
Pelaksanaan menampalkan nilai duit syiling mengikut nilai harga barangan
Amalan Berterusan mengikut harga barang .

138

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Pentaksiran Jika murid dapat menampal nilai wang mengikut harga yang ditunjukkan
Nilai dan Sikap dengan betul, bermakna murid dapat menguasai kemahiran.

Bekerjasama, jimat cermat dan teliti

139

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 52

Nama:__________________________
Kelas:____________________________

Tampal gambar wang mengikut nilai harga barangan.

Barang Nilai Wang

80 sen

75 sen

35 sen

90 sen

140

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Bidang: Nombor dan Operasi
Tajuk:
Standard Kandungan: Wang hingga RM10
Standard Pembelajaran:
4.1 Murid dibimbing untuk mengenal pasti
Masa ringgit dan sen.

Murid berupaya untuk;
(iii) Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan

abakus 4 : 1

: 60 minit (2 waktu)

Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan Tunjukkan abakus kepada murid. Di manakah kamu melihat alat ini?

Pemerhatian dan Bagaimana cara
analisis menggunakannya?

2. Imaginasi Murid menyatakan bahagian- Namakan bahagian-bahagian
Penjanaan Idea bahagian abakus. abakus.
Sintesis Idea

3. Perkembangan a. Murid diperkenalkan Pastikan nilai perwakilan duit
syiling adalah diletakkan selepas
perwakilan nilai duit syiling 5 titik.

Penambahbaikan sen, 10 sen, 50 sen. Pastikan nilai perwakilan nilai
wang RM 1, RM2. RM 5 dan
Menilai b. Murid diperkenalkan dengan RM 10
perwakilan nilai wang RM 1,
RM 2, RM 5 dan RM 10

141

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 1

Tindakan Murid secara individu Tunjukkan perwakilan nilai duit
Pelaksanaan menunjukkan kedudukan manik syiling 5 sen, 10 sen,. 20 sen,
abakus berdasarkan nilai wang 30 sen, 40 sen, 50 sen, 60 sen,
Amalan berterusan yang disebut oleh guru. 70 sen, 80 sen dan 90 sen di
abakus besar.

Tunjukkan perwakilan nilai wang
RM 1, RM 2, RM 3, RM 4, RM 5,
RM 10 di abakus besar.

Pentaksiran Jika murid dapat menentukan nilai wang di abakus dengan betul,
bermakna murid dapat menguasai kemahiran.

Nilai dan Sikap Mendengar arahan dan berani mencuba.

142