กำหนดการสอนภาษาไทย ม.5 เทอม 1

กำหนดการสอน

รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน (ท32102)
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 256๕

ของ
นางสาวจรรยา หสั มา

ตำแหน่ง ครู

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
โรงเรียนกำแพงวทิ ยา

สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู

๒

คำนำ

กำหนดการสอนท่ีจัดทำข้ึนนี้เพื่อให้ครูผู้สอนได้เตรียมการในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา
ภาษาไทยพื้นฐาน (ท32102)โดยมีการศึกษาและวิเคราะห์หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
2551 ตามสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา
กำหนดเวลาเรียน น้ำหนกั คะแนน กำหนดทักษะกระบวนการในการเรียนการสอนตลอดจนการวดั และประเมินผล
การเรยี นการสอนของครู

หวังเป็นอย่างยง่ิ ว่าจะเป็นประโยชนส์ ำหรบั ครผู ู้สอนในการพัฒนาคุณภาพการเรียนร้แู ละ
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรียนตอ่ ไป

๓

สารบัญ

คำนำ 2

สารบญั 3

คณุ ภาพผู้เรยี น 4

- เม่อื จบหลกั สตู รข้ันพืน้ ฐาน ม. 6 4

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 4

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 5

สาระ/มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั (แกนกลาง / ช่วงช้ัน ) 6

คำอธบิ ายรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 5/1) 11

โครงสรา้ งรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 6 ) 12

การวิเคราะห์ ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ เพอ่ื กำหนดน้ำหนักคะแนน ( เอกสารหมายเลข 7 ) 14

การวิเคราะห์ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้เพือ่ กำหนดทักษะกระบวนการ ( เอกสารหมายเลข 8 ) 17

โครงการสอนรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 9 ) 21

ข้อตกลงในการวัดและ-ประเมนิ ผล ( เอกสารหมายเลข 10 ) 23

- รายละเอยี ดในการวัดผล 23

- ภาระงาน/ชิน้ งาน (ท่ใี ช้ประเมนิ เพื่อตดั สนิ ผลการเรยี น) 24

๔

คณุ ภาพของผเู้ รียน
จบชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖

• อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองเปน็ ทำนองเสนาะไดถ้ ูกต้องและเข้าใจ ตีความ แปลความ
และขยายความเรอ่ื งทอ่ี ่านได้ วิเคราะหว์ ิจารณ์เรื่องทอ่ี า่ น แสดงความคิดเห็นโตแ้ ย้งและเสนอความคิดใหมจ่ าก
การอ่านอยา่ งมีเหตผุ ล คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเร่ืองท่ีอา่ น เขยี นกรอบแนวคดิ ผังความคดิ บันทึก ย่อความ
และเขยี นรายงานจากสิง่ ทอ่ี า่ น สังเคราะห์ ประเมินค่า และนำความร้คู วามคิดจากการอ่านมาพฒั นาตน
พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ และ นำความรูค้ วามคิดไปประยุกต์ใชแ้ ก้ปญั หาในการดำเนินชีวติ
มีมารยาทและมีนิสัยรกั การอ่าน

• เขยี นสอื่ สารในรูปแบบต่าง ๆ โดยใชภ้ าษาไดถ้ ูกต้องตรงตามวัตถปุ ระสงค์ ยอ่ ความจากสอ่ื ที่มรี ูปแบบ
และเนือ้ หาทห่ี ลากหลาย เรียงความแสดงแนวคิดเชิงสรา้ งสรรคโ์ ดยใช้โวหารตา่ ง ๆ เขยี นบันทกึ รายงาน
การศึกษาค้นคว้าตามหลักการเขยี นทางวชิ าการ ใช้ขอ้ มลู สารสนเทศในการอา้ งอิง ผลิตผลงานของตนเองใน
รูปแบบตา่ ง ๆ ทง้ั สารคดีและบนั เทิงคดี รวมท้ังประเมนิ งานเขียนของผู้อน่ื และนำมาพฒั นางานเขยี นของตนเอง

• ตงั้ คำถามและแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เรอื่ งทีฟ่ งั และดู มีวจิ ารณญาณในการเลือกเรอื่ งทฟี่ ังและดู
วิเคราะห์วัตถปุ ระสงค์ แนวคิด การใชภ้ าษา ความน่าเชอ่ื ถือของเรือ่ งทฟ่ี ังและดู ประเมินสิ่งทฟี่ งั และดแู ล้ว
นำไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ มีทักษะการพูดในโอกาสตา่ งๆ ทัง้ ท่ีเป็นทางการและไม่เป็นทางการโดยใช้
ภาษาที่ถูกต้อง พดู แสดงทรรศนะ โตแ้ ยง้ โน้มนา้ ว และเสนอแนวคิดใหมอ่ ยา่ งมีเหตุผล รวมท้งั มมี ารยาทใน
การฟัง ดู และพดู

• เข้าใจธรรมชาติของภาษา อิทธพิ ลของภาษา และลกั ษณะของภาษาไทย ใช้คำและกลุ่มคำสร้าง
ประโยคไดต้ รงตามวัตถปุ ระสงค์ แตง่ คำประพนั ธป์ ระเภท กาพย์ โคลง รา่ ยและฉันท์ ใช้ภาษาได้เหมาะสมกบั
กาลเทศะและใช้คำราชาศพั ท์และคำสภุ าพได้อย่างถูกตอ้ ง วเิ คราะหห์ ลกั การ สร้างคำในภาษาไทย อิทธพิ ลของ
ภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยและภาษาถน่ิ วิเคราะหแ์ ละประเมินการใชภ้ าษาจากสอ่ื สงิ่ พมิ พ์และสือ่
อิเล็กทรอนกิ ส์

• วิเคราะหว์ ิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์วรรณคดีเบ้ืองตน้ รแู้ ละเขา้ ใจลักษณะเด่น
ของวรรณคดี ภูมปิ ัญญาทางภาษาและวรรณกรรมพ้ืนบ้าน เชอ่ื มโยงกบั การเรยี นรูท้ างประวัติศาสตร์และวิถไี ทย
ประเมินคุณคา่ ด้านวรรณศิลป์ และนำขอ้ คิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตจริง

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน มุ่งใหผ้ เู้ รียนเกดิ สมรรถนะสำคญั 5 ประการ ดงั นี้
1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา

ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ
ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชนต์ ่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมท้ังการเจรจาต่อรองเพ่ือขจัดและลดปัญหา
ความขัดแย้งต่าง การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้
วธิ ีการส่ือสาร ทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบท่ีมตี อ่ ตนเองและสงั คม

๕

2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง
สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพ่ือนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรอื สารสนเทศเพื่อ
การตดั สนิ ใจเกี่ยวกบั ตนเองและสังคมได้อยา่ งเหมาะสม

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญได้
อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ
เปล่ียนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา
และมีการตัดสนิ ใจท่มี ีประสทิ ธิภาพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบท่ีเกิดข้นึ ต่อตนเอง สงั คมและสงิ่ แวดลอ้ ม

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนิน
ชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการ
สร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขดั แย้งตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้
ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ ม และการรจู้ กั หลกี เลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่สง่ ผลกระทบ
ตอ่ ตนเองและผอู้ ืน่

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมี
ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การ
แกป้ ญั หาอยา่ งสรา้ งสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ม่งุ พฒั นาผู้เรยี นให้มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เพื่อให้สามารถ

อย่รู ว่ มกับผอู้ ื่นในสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข ในฐานะเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก ดงั น้ี

๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
๒. ซอ่ื สตั ย์สุจรติ
๓. มีวินยั
๔. ใฝเ่ รียนรู้
๕. อยู่อย่างพอเพียง
๖. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
๗. รักความเปน็ ไทย
๘. มจี ิตสาธารณะ
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ กลุม่ สาระภาษาไทย มีดังนี้
1. ซื่อสัตยส์ ุจริต
2. มวี นิ ัย
3. ใฝ่เรียนรู้
4. มุ่งม่ันในการทำงาน
5. รักความเป็นไทย

๖

สาระ/มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด (แกนกลาง / ชว่ งชนั้ )

ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลาง ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖

สาระที่ ๑ การอา่ น

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่ือนำไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชีวติ
และมีนิสยั รักการอ่าน

ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

๑. อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และ บทร้อย  การอา่ นออกเสยี ง ประกอบดว้ ย

กรองได้อย่างถกู ตอ้ ง ไพเราะ และ - บทรอ้ ยแกว้ ประเภทต่างๆ เช่น บทความ

เหมาะสมกับเรือ่ งทอี่ ่าน นวนยิ าย และความเรียง

๒. ตีความ แปลความ และขยายความเรอ่ื ง - บทร้อยกรอง เชน่ โคลง ฉนั ท์ กาพย์ กลอน รา่ ย
ท่อี า่ น และลิลิต
๓. วิเคราะหแ์ ละวิจารณ์เรื่องทอ่ี า่ น
 ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องทีอ่ า่ น
ในทกุ ๆ ด้านอยา่ งมีเหตุผล
 วิเคราะห์และวิจารณเ์ ร่ืองทอ่ี า่ นในทกุ ๆ ด้านอยา่ งมี
๔. คาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเรื่องทอ่ี ่าน และ เหตุผล
ประเมนิ ค่าเพอื่ นำความรู้ ความคิดไปใช้ . คาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเร่อื งท่ีอ่าน และประเมนิ
ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหาในการดำเนนิ ชีวติ
ค่าเพื่อนำความรู้ ความคดิ ไปใชต้ ัดสินใจแก้ปญั หาใน
๕. วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ แสดงความคิดเหน็
การดำเนินชวี ติ
โตแ้ ย้งกับเร่ืองที่อา่ น และเสนอความคิด  วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แยง้ กับเรอ่ื ง
ใหมอ่ ยา่ งมีเหตุผล
ทีอ่ ่าน และเสนอความคดิ ใหมอ่ ย่างมีเหตุผล
๖. ตอบคำถามจากการอ่านประเภทตา่ งๆ  ตอบคำถามจากการอ่านประเภทตา่ งๆ ภายใน
ภายในเวลาท่กี ำหนด
เวลาทก่ี ำหนด
๗. อา่ นเร่อื งต่างๆ แลว้ เขยี นกรอบแนวคิดผัง  อา่ นเร่ืองตา่ งๆ แลว้ เขียนกรอบแนวคิดผงั ความคดิ
ความคิด บันทึก ยอ่ ความ และรายงาน บนั ทกึ ยอ่ ความ และรายงาน
๘. สังเคราะหค์ วามรู้จากการอา่ น สอื่ สง่ิ พิมพ์  สังเคราะหค์ วามร้จู ากการอ่าน สือ่ ส่ิงพมิ พ์ ส่ือ
สอื่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์และแหล่งเรยี นรตู้ า่ งๆ อิเล็กทรอนิกสแ์ ละแหล่งเรยี นรู้ต่างๆ มาพัฒนาตน
มา พฒั นาตน พัฒนาการเรียน และพฒั นา
พฒั นาการเรียน และพัฒนาความร้ทู างอาชพี
ความรูท้ างอาชีพ

๙. มีมารยาทในการอา่ น  มีมารยาทในการอ่าน

๗

สาระท่ี ๒ การเขยี น
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ

เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่างมปี ระสิทธิภาพ

ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
๑. เขยี นสือ่ สารในรปู แบบตา่ งๆ ได้ ตรง
 การเขยี นสอื่ สารในรปู แบบตา่ งๆ เชน่
ตามวตั ถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรยี ง - อธบิ าย บรรยาย พรรณนา แสดงทรรศนะ โตแ้ ย้ง
ถูกต้อง มีข้อมลู และสาระสำคัญชัดเจน โนม้ น้าว เชญิ ชวน ประกาศ จดหมายกิจธุระ
โครงการและรายงานการดำเนนิ โครงการ รายงานการ
๒. เขยี นเรียงความ ประชมุ การกรอกแบบรายการต่างๆ
 การเขียนเรยี งความ

๓. เขยี นยอ่ ความจากส่ือที่มรี ูปแบบ และ  การเขยี นยอ่ ความจากส่อื ต่างๆ เชน่
เนอ้ื หาหลากหลาย - กวีนิพนธ์ และวรรณคดี
- เรอื่ งส้นั สารคดี นวนิยาย บทความทางวิชาการ และ
วรรณกรรมพนื้ บา้ น

๔. ผลติ งานเขยี นของตนเองในรปู แบบ  การเขียนในรูปแบบตา่ งๆ เช่น
ต่างๆ - สารคดี
- บันเทิงคดี
๕. ประเมนิ งานเขียนของผูอ้ ่นื แลว้ นำมา  การประเมินคุณค่างานเขียนในด้านต่างๆ เช่น
พฒั นางานเขยี นของตนเอง - แนวคิดของผู้เขียน
- การใช้ถ้อยคำ
๖. เขียนรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าเร่ืองที่ สนใจ - การเรยี บเรยี ง
ตามหลักการเขียนเชงิ วิชาการ และใชข้ ้อมูล - สำนวนโวหาร
สารสนเทศอ้างอิงอย่าง ถกู ตอ้ ง - กลวธิ ีในการเขยี น
 การเขียนรายงานเชิงวชิ าการ
๗. บันทึกการศึกษาคน้ ควา้ เพอื่ นำไปพัฒนา  การเขยี นอ้างอิงขอ้ มูลสารสนเทศ
ตนเองอย่างสม่ำเสมอ
 การเขยี นบันทกึ ความรู้จากแหลง่ เรียนรู้ท่ี
๘. มมี ารยาทในการเขยี น หลากหลาย
 มารยาทในการเขยี น

๘

สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และความรูส้ กึ ในโอกาส

ตา่ งๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

๑. สรุปแนวคิด และแสดงความคิดเห็นจากเรือ่ งที่  การพูดสรุปแนวคิด และการแสดงความคิดเหน็

ฟงั และดู จากเร่ืองท่ีฟงั และดู

๒. วิเคราะห์ แนวคิด การใชภ้ าษา และความ  การวเิ คราะห์แนวคดิ การใชภ้ าษา และความ

น่าเช่อื ถอื จากเรอ่ื งท่ีฟงั และดูอยา่ งมีเหตุผล นา่ เชื่อถอื จากเรอ่ื งที่ฟงั และดู

๓. ประเมนิ เรือ่ งทฟี่ ังและดู แลว้ กำหนดแนวทาง  การเลือกเรอ่ื งท่ฟี ังและดูอย่างมีวิจารณญาณ

นำไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชีวิต  การประเมนิ เรอ่ื งที่ฟงั และดูเพ่ือกำหนดแนวทาง

๔. มวี ิจารณญาณในการเลือกเร่อื งที่ฟังและดู นำไปประยกุ ต์ใช้

๕. พดู ในโอกาสตา่ งๆ พดู แสดงทรรศนะ โต้แย้ง  การพดู ในโอกาสต่างๆ เชน่

โนม้ น้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกต้อง - การพูดตอ่ ทป่ี ระชมุ ชน

เหมาะสม - การพูดอภปิ ราย

๖. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด - การพูดแสดงทรรศนะ

- การพูดโน้มนา้ วใจ

 มารยาทในการฟงั การดู และการพูด

สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา

ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ

ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

๑. อธิบายธรรมชาตขิ องภาษา พลังของ  ธรรมชาตขิ องภาษา
ภาษา และลกั ษณะของภาษา  พลังของภาษา
 ลักษณะของภาษา
- เสยี งในภาษา
- ส่วนประกอบของภาษา
- องค์ประกอบของพยางค์และคำ

๒. ใช้คำและกลุม่ คำสรา้ งประโยคตรงตาม  การใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยค
วัตถปุ ระสงค์ - คำและสำนวน
- การรอ้ ยเรียงประโยค

๙

ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
- การเพม่ิ คำ
๓. ใชภ้ าษาเหมาะสมแกโ่ อกาส กาลเทศะ - การใช้คำ
และบุคคล รวมทง้ั คำราชาศัพท์อยา่ ง - การเขยี นสะกดคำ
เหมาะสม  ระดับของภาษา
 คำราชาศัพท์
๔. แตง่ บทรอ้ ยกรอง
 กาพย์ โคลง รา่ ย และฉนั ท์

๕. วิเคราะหอ์ ทิ ธิพลของภาษาต่างประเทศและ  อทิ ธิพลของภาษาตา่ งประเทศและภาษาถน่ิ

ภาษาถน่ิ

๖. อธิบายและวิเคราะหห์ ลักการสรา้ งคำใน  หลกั การสรา้ งคำในภาษาไทย

ภาษาไทย

๗. วิเคราะห์และประเมินการใชภ้ าษาจากสือ่  การประเมนิ การใช้ภาษาจากสอ่ื ส่ิงพมิ พแ์ ละ สอ่ื

ส่ิงพมิ พ์และสื่ออิเลก็ ทรอนกิ ส์ อเิ ลก็ ทรอนิกส์

สาระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคณุ ค่าและนำมา
ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ

ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
๑. วิเคราะหแ์ ละวิจารณว์ รรณคดแี ละ
 หลกั การวเิ คราะห์และวจิ ารณ์วรรณคดีและ
วรรณกรรมตามหลักการวิจารณเ์ บ้ืองต้น วรรณกรรมเบอ้ื งต้น
- จดุ มงุ่ หมายการแต่งวรรณคดีและวรรณกรรม
๒. วิเคราะหล์ กั ษณะเด่นของวรรณคดีเช่ือมโยง - การพิจารณารปู แบบของวรรณคดแี ละวรรณกรรม
กบั การเรยี นรู้ทางประวตั ิศาสตร์และวถิ ีชวี ิต - การพิจารณาเนอื้ หาและกลวธิ ใี นวรรณคดแี ละ
ของสังคมในอดีต วรรณกรรม
- การวิเคราะห์และการวจิ ารณว์ รรณคดแี ละ
วรรณกรรม

 การวิเคราะห์ลักษณะเดน่ ของวรรณคดแี ละ
วรรณกรรมเก่ียวกับเหตุการณ์ประวัติศาสตรแ์ ละวถิ ี
ชีวิตของสังคมในอดตี

๓. วิเคราะห์และประเมินคณุ ค่าด้านวรรณศลิ ป์  การวเิ คราะหแ์ ละประเมินคุณคา่ วรรณคดแี ละ
ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะทเ่ี ปน็ วรรณกรรม ด้านวรรณศลิ ป์
มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ - ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม

๔. สงั เคราะห์ขอ้ คิดจากวรรณคดแี ละ  การสังเคราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม

๑๐

ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
วรรณกรรมเพือ่ นำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ จรงิ

๕. รวบรวมวรรณกรรมพ้ืนบา้ นและอธิบายภมู ิ  วรรณกรรมพน้ื บ้านท่ีแสดงถงึ

ปัญญาทางภาษา - ภาษากับวัฒนธรรม

- ภาษาถน่ิ

๖. ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่  บทอาขยานและบทร้อยกรองท่ีมคี ณุ ค่า

กำหนดและบทรอ้ ยกรองทม่ี คี ุณค่าตามความ - บทอาขยานตามทก่ี ำหนด

สนใจและนำไปใชอ้ ้างองิ - บทรอ้ ยกรองตามความสนใจ

เอกสารหมายเลข 5/1
๑๑

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหสั วชิ า ท๓๒๑๐๒ วิชา ภาษาไทยพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลาเรยี น ๔๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกิต

อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะ แต่งบทร้อยกรองได้ ตีความ แปล

ความ และขยายความเร่ืองท่ีอ่านวิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่าน ในทุก ๆ ด้านอย่างมีเหตุผล วิเคราะห์ วิจารณ์
แสดงความคดิ เห็นโต้แยง้ กับเรอ่ื งที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่อยา่ งมีเหตุผล เขียนสอื่ สารในรปู แบบต่าง ๆได้ ตรง
ตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรยี งถูกต้อง มีข้อมูล และสาระสำคัญชัดเจน ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้ว

นำมาพฒั นางานเขียนของตนเองสรุปแนวคดิ และแสดงความคิดเห็นจากเรื่องทฟี่ ังและดู วเิ คราะห์ แนวคิด การใช้
ภาษา และความน่าเช่ือถือจากเรื่องท่ีฟังและดูอย่างมีเหตุผลประเมินเรื่องที่ฟังและดู กำหน ดแนวทางนำไป

ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตมีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องท่ีฟังและดู พูดในโอกาสต่าง ๆพูดแสดงทรรศนะ
โต้แย้ง โนม้ น้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกตอ้ งเหมาะสมใชภ้ าษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล
รวมท้ังคำราชาศัพท์อย่างเหมาะสม วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถ่ิน สังเคราะห์ข้อคิดจาก

วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง วิเคราะห์และประเมินคุณค่าวรรณคดีและวรรณกรรม
ด้านวรรณศิลป์ ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจและ

นำไปใช้อ้างองิ
โดยใช้กระบวนการอ่าน วิเคราะห์ สังเคราะห์ สืบค้น จดบันทึก เขียนแผนผังความคิด อภิปราย แสดง

ความคิดเห็น โต้แย้ง กระบวนการกลุ่ม และการปฏิบัติจริง เพ่ือให้นักเรียนเกิดสมรรถนะ ความสามารถในการ

สือ่ สารอย่างมีประสทิ ธิภาพ มคี วามสามารถในการคิด มีความสามารถในการแก้ปัญหาและปรับตัวเข้ากบั สังคม มี
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่

มีความรกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ มคี วามซือ่ สตั ย์สุจรติ มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพยี ง มงุ่ มน่ั ในการทำงานรักความ
เป็นไทย และมจี ติ สาธารณะ

เพื่อให้เกดิ ความตระหนักถึงคุณคา่ และความงดงามของวรรณคดีไทย แสดงมารยาทในการอา่ น การพูด

การเขียนการฟัง การดู ใช้ภาษาถกู ต้อง เหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ บคุ คล และพัฒนาตนเองอยา่ งสมำ่ เสมอ

ตัวชวี้ ัด
ท ๑.๑ : ม.๔-๖/๑ , ม.๔-๖/๒ , ม.๔-๖/๓ , ม.๔-๖/๕ , ม.๔-๖/๗ , ม.๔-๖/๙
ท ๒.๑ : ม.๔-๖/๑ , ม.๔-๖/๓ , ม.๔-๖/๕ , ม.๔-๖/๗ , ม.๔-๖/๘

ท ๓.๑ : ม.๔-๖/๒ , ม.๔-๖/๓ , ม.๔-๖/๔ , ม.๔-๖/๕ , ม.๔-๖/๖
ท ๔.๑ : ม.๔-๖/๒ , ม.๔-๖/๓ , ม.๔-๖/๔ , ม.๔-๖/๕

ท ๕.๑ : ม.๔-๖/๑ , ม.๔-๖/๒ , ม.๔-๖/๓ , ม.๔-๖/๔ , ม.๔-๖/๖

รวม ๒๔ ตัวชีว้ ัด

เอกสารหมายเลข 6
๑๒

โครงสร้างรายวิชาพน้ื ฐาน

รหสั วิชา ท๓๒๑๐๒ รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕
ภาคเรยี นที่ ๑ เวลาเรียน ๔๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑.๐หน่วยกติ

ลำดบั ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ท่ี (ชั่วโมง) คะแนน
(100)
๑ เสนาะฉนั ท์ ท๑.๑ ม.๔-๖/๑ ท๑.๑ม.๔-๖/๒ -การอา่ นทำนองเสนาะ ๑2 ๒๐
๒ สมั พันธภ์ าษา
๓ หรรษาวรรณคดี ท๑.๑ม.๔-๖/๓ ท๑.๑ม.๔-๖/๕ -การแตง่ ฉันท์ ๘ ๑๕

ท๑.๑ม.๔-๖/๗ ท๑.๑ม.๔-๖/๙ -วรรณคดีเรือ่ งสามคั คเี ภท ๑ ๑๐
๑๒ 20
ท๔.๑ม.๔-๖/๔ ท๕.๑ม.๔-๖/๒ คำฉันท์

ท๕.๑ม.๔-๖/๓ ท๕.๑ม.๔-๖/๖

ท๔.๑ม.๔-๖/๓ ท๔.๑ม.๔-๖/๕ - คำราชาศพั ท์และระดับ

ภาษา

- อิทธิพลของ

ภาษาตา่ งประเทศ

สอบกลางภาค

ท๑.๑ม.๔-๖/๒ ท๑.๑ม.๔-๖/๓ - วรรณคดเี รอื่ งสามกก๊

ท๑.๑ม.๔-๖/๕ ท๑.๑ม.๔-๖/๖ - การจดบนั ทกึ

ท๑.๑ม.๔-๖/๗ ท๑.๑ม.๔-๖/๙ - วเิ คราะห์และประเมิน

ท๒.๑ม.๔-๖/๓ ท๕.๑ม.๔-๖/๒ คุณค่าวรรณคดแี ละ

ท๕.๑ม.๔-๖/๔ วรรณกรรม ด้าน

วรรณศลิ ป์

๔ พาทสี รรคส์ ร้าง ท๒.๑ ม.๔-๖/๑ ท๓.๑ม๔-๖/๕ - การอธิบาย ๖ ๑๕

ท๔.๑ ม.๔-๖/๒ - การพดู โน้มนา้ วใจ ๑ ๒๐
๒๐ ๑๐๐
- คำ กลมุ่ คำ ประโยค

สอบปลายภาค

รวม

อัตราสว่ นคะแนน = ๘๐ : ๒๐
คะแนนเก็บระหวา่ งภาค : คะแนนปลายภาค

K : P : A = 26 : 34 : 10
รวม ๑๐๐ คะแนน

๑๓

คะแนนเก็บก่อนสอบกลางภาค = 35 คะแนน

สอบกลางภาค = ๑๐ คะแนน

คะแนนเก็บหลังสอบกลางภาค = ๓5 คะแนน

สอบปลายภาค = ๒๐ คะแนน

รวม ๑๐๐ คะแนน

๑๔ เอกสารหมายเลข 7

การวิเคราะห์ตวั ชวี้ ัด / ผลการเรียนรูร้ ายวิชา(เพือ่ กำหนดน้ำหนกั คะแนน)

ตวั ชี้วัด คะแนนเกบ็
ลำดบั ระหว่างภาค

ท่ี ลำดับชั่วโมงที่สอน
จำนวน ัช่วโมงท่ีสอน
น้ำหนักผลการเรียน ู้ร
คะแนนผลการเ ีรยน ู้ร
้ดานความ ู้ร(K)
้ดานทักษะ (P)
ุคณลักษณะ (A)
กลางภาค
ปลายภาค

๑ - อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และ บทรอ้ ย ๑-๒ ๒ 5 5 3 3 ๒ ๑ -
กรองไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ไพเราะ และเหมาะสม ๓-๔ ๒ 5 5 2 ๒ 1 1 -
กับเรอ่ื งทีอ่ า่ น
- ทอ่ งจำและบอกคณุ คา่ บทอาขยานตามท่ี
กำหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคณุ ค่าตามความ
สนใจและนำไปใชอ้ ้างองิ

๒ แตง่ บทร้อยกรอง

๓ - ตคี วาม แปลความ และขยายความเรอ่ื งทอ่ี า่ น ๕-๑2 ๕ ๕ 10 4 5 ๑ ๔ -
- วเิ คราะห์และวิจารณ์เร่อื งที่อ่านในทุกๆดา้ น

อยา่ งมเี หตุผล
- ตอบคำถามจากการอ่านประเภทต่างๆ ภายใน

เวลาทีก่ ำหนด

- อ่านเรือ่ งต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิดผัง
ความคดิ บันทกึ ย่อความ และรายงาน

- มีมารยาทในการอา่ น
- วเิ คราะหล์ ักษณะเดน่ ของวรรณคดีเช่ือมโยง
กบั การเรียนรู้ทางประวัตศิ าสตร์และวถิ ีชีวิตของ

สงั คมในอดีต
- วิเคราะหแ์ ละประเมนิ คณุ ค่าด้านวรรณศลิ ป์

ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมในฐานะที่เป็น
มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ
- สงั เคราะห์ขอ้ คิดจากวรรณคดีและ

วรรณกรรมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ จริง

๑๕ คะแนนเก็บ
ระหว่างภาค
ตัวชีว้ ัด / ลำดับชั่วโมงที่สอน
ลำดั ผลการเรยี นรู้ จำนวน ัช่วโมงที่สอน
บท่ี น้ำหนักผลการเรียน ู้ร
คะแนนผลการเรียน ู้ร
้ดานความ ู้ร(K)
้ดานทักษะ (P)
ุคณ ัลกษณะ (A)
กลางภาค
ปลายภาค

๔ - ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และ ๑3-๑6 ๔๕ 10 3 41 2 3
44 54 41 2 3
บุคคล รวมทั้งคำราชาศัพท์อย่างเหมาะสม 12 5 20 5 61 - 6

5 -วิเคราะห์อทิ ธิพลของภาษาต่างประเทศและ 17-20 2๕ 5๒ ๒๑ - 2
2๓ ๕๑ ๒๑ - 4
ภาษาถน่ิ 2๕ ๕๒ ๒1 - 2
38 ๓๖ 7๐ 26 34 10 ๑๐ ๒๐
6 -อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองได้ 22-33

อย่างถูกต้อง ไพเราะ และเหมาะสมกับเรื่องท่ี

อา่ น

-ตีความ แปลความ และขยายความเร่ืองทอ่ี ่าน

-วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องทอี่ า่ น

ในทกุ ๆ ดา้ นอยา่ งมเี หตุผล

-วเิ คราะห์ วิจารณ์ แสดงความคดิ เหน็ โตแ้ ยง้ กบั

เรอ่ื งท่ีอา่ น และเสนอความคิดใหม่อย่างมี

เหตผุ ล

-อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขยี นกรอบแนวคิดผัง

ความคดิ บนั ทกึ ยอ่ ความ และรายงาน

-วิเคราะหล์ ักษณะเด่นของวรรณคดีเช่ือมโยงกับ

การเรยี นรทู้ างประวัติศาสตร์และวิถชี วี ิตของสงั คม

ในอดตี

-สงั เคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและ

วรรณกรรมเพอื่ นำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ

๗ - เขยี นสอ่ื สารในรปู แบบต่างๆ ไดต้ รงตาม ๓4-35
วตั ถุประสงค์ โดยใชภ้ าษาเรยี บเรียงถกู ตอ้ ง มี

ขอ้ มูล และสาระสำคญั ชัดเจน

๘ - พดู ในโอกาสต่างๆ พดู แสดงทรรศนะ โต้แย้ง 36-37

โนม้ นา้ วใจ และเสนอแนวคดิ ใหมด่ ้วยภาษา

ถูกต้องเหมาะสม

๙ - ใช้คำและกลุ่มคำสรา้ งประโยคตรงตาม ๓8-๓9

วตั ถุประสงค์

รวม

๑๖

หมายเหตุ
1. กำหนดนำ้ หนักผลการเรียนรู้ให้คะแนน 1-5

2. คิดคะแนนผลการเรยี นรู้ = น้ำหนักผลการเรียนรู้ X ผลรวมคะแนนผลการเรยี นรู้ทั้งหมด
ผลรวมคะแนนน้ำหนกั ผลการเรยี นรูท้ งั้ หมด

3. คะแนนเกบ็ ทงั้ หมด = K + P + A + คะแนนกลางภาค + คะแนนปลายภาค

ตวั อยา่ ง คะแนนผลการเรียนร้ทู ี่ 1 = 5 x 90 = 6.9 = 7
65 = 2.76 = 3

คะแนนผลการเรยี นรู้ที่ 2 = 2 x 90
65

๑๗

เอกสารหมายเลข 8
การวเิ คราะหต์ ัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้รายวชิ า(เพ่อื กำหนดทกั ษะกระบวนการ)

ท่ี ตวั ช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้
กระบวนการเ ีรยน ู้รแบบบูรณาการ
กระบวนการส ้รางความ ู้ร
กระบวนการ ิคด
กระบวนการทางสังคม
กระบวนการเผ ิชญสถานการ ์ณและ
แ ้กปัญหา
กระบวนการเรียน ู้รจาก
ประสบการ ์ณจ ิรง
กระบวนการป ิฏบั ิตลง ืมอทำจ ิรง
กระบวนการ ัจดการ
กระบวนการ ิวจัย
กระบวนการเรียน ู้รการเ ีรยน ู้รของ
กตรนเะอบงวนการพัฒนา ัลกษณะนิ ัสย

๑ - อ่านออกเสยี งบทร้อย  

แก้ว และ บทรอ้ ยกรอง 

ได้อยา่ งถูกต้อง ไพเราะ

และเหมาะสมกับเรอื่ งท่ี

อ่าน

- ท่องจำและบอกคณุ คา่

บทอาขยานตามทก่ี ำหนด

และบทร้อยกรองทม่ี ี

คณุ ค่าตามความสนใจ

และนำไปใช้อ้างอิง

๒ - แตง่ บทร้อยกรอง 

๓ - ตคี วาม แปลความ และ     

ขยายความเรื่องทอี่ า่ น

- วเิ คราะห์และวิจารณ์

เรือ่ งที่อา่ นในทกุ ๆดา้ น

อยา่ งมเี หตผุ ล

- ตอบคำถามจากการ

อา่ นประเภทตา่ งๆ

ภายในเวลาท่กี ำหนด

- อ่านเร่ืองตา่ งๆ แลว้

เขยี นกรอบแนวคิดผัง

ความคดิ บันทกึ ยอ่ ความ

และรายงาน

- มีมารยาทในการอ่าน

๑๘

ท่ี ตัวชวี้ ัด / ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียน ู้รแบบบูรณาการ
กระบวนการส ้รางความ ู้ร
กระบวนการ ิคด
กระบวนการทาง ัสงคม
กระบวนการเผ ิชญสถานการ ์ณและแ ้กปัญหา
กระบวนการเ ีรยน ู้รจากประสบการ ์ณจ ิรง
กระบวนการป ิฏบั ิตลง ืมอทำจ ิรง
กระบวนการ ัจดการ
กระบวนการ ิว ัจย
กระบวนการเ ีรยน ู้รการเ ีรยน ู้รของตนเอง
กระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย

- วเิ คราะหล์ กั ษณะเด่น
ของวรรณคดเี ชื่อมโยง

กับการเรียนร้ทู าง
ประวัตศิ าสตรแ์ ละวถิ ี
ชีวติ ของสังคมในอดีต

- วิเคราะห์และประเมิน
คณุ ค่าดา้ นวรรณศลิ ป์

ของวรรณคดแี ละ
วรรณกรรมในฐานะที่
เปน็ มรดกทางวฒั นธรรม

ของชาติ
- สงั เคราะหข์ ้อคิดจาก

วรรณคดีและ
วรรณกรรมเพอื่ นำไป
ประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ

๔ - ใช้ภาษาเหมาะสมแก่   
โอกาส กาลเทศะ และ   
บคุ คล รวมท้งั คำราชา
ศพั ท์อยา่ งเหมาะสม

5 -วเิ คราะหอ์ ิทธิพลของ
ภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาถิ่น

๑๙

ท่ี ตวั ชวี้ ัด / ผลการเรียนรู้ กระบวนการเ ีรยน ู้รแบบบูรณาการ
กระบวนการส ้รางความ ู้ร
กระบวนการ ิคด
กระบวนการทาง ัสงคม
กระบวนการเผชิญสถานการ ์ณและแ ้กปัญหา
กระบวนการเรียน ู้รจากประสบการ ์ณจ ิรง
กระบวนการป ิฏบั ิตลง ืมอทำจ ิรง
กระบวนการ ัจดการ
กระบวนการ ิว ัจย
กระบวนการเรียน ู้รการเ ีรยน ู้รของตนเอง
กระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย

6 -อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและ   

บทร้อยกรองไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง  
 
ไพเราะและเหมาะสมกับเรอื่ งที่

อา่ น

-ตคี วาม แปลความและขยาย

ความเรอ่ื งทอ่ี ่าน

- วิเคราะห์และวิจารณ์เรอ่ื งที่

อา่ นในทุกๆ ด้านอย่างมีเหตุผล

- มีมารยาทในการอ่าน

- วิเคราะหล์ กั ษณะเดน่ ของ

วรรณคดเี ชื่อมโยงกบั การ

เรยี นร้ทู างประวัตศิ าสตรแ์ ละ

วิถชี วี ิตของสังคมในอดีต

- สังเคราะห์ข้อคดิ จาก

วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อ

นำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ จริง

7 - เขียนสื่อสารในรูปแบบ   

ต่างๆ ได้ตรงตาม

วตั ถุประสงค์ โดยใช้ภาษา

เรียบเรยี งถูกตอ้ ง มีข้อมูล

และสาระสำคัญชัดเจน

- วิเคราะหอ์ ิทธิพลของ

ภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น 
8 - พดู ในโอกาสต่างๆ พูดแสดง 

ทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ

และเสนอแนวคิดใหม่ดว้ ย

ภาษาถกู ต้องเหมาะสม

9 - ใช้คำและกลุ่มคำสร้าง ท่ี ตัวชีว้ ัด / ผลการ
ประโยคตรงตาม เรยี นรู้
วตั ถุประสงค์

 กระบวนการเรียนรูแ้ บบบูรณาการ ๒๐

 กระบวนการสรา้ งความรู้

กระบวนการคิด

กระบวนการทางสังคม

กระบวนการเผชิญสถานการณแ์ ละ
แกป้ ัญหา
กระบวนการเรยี นรู้จากประสบการณ์
จริง
กระบวนการปฏิบตั ิลงมือทำจริง

กระบวนการจัดการ

กระบวนการวจิ ยั

กระบวนการเรยี นรกู้ ารเรียนรู้ของตนเอง

กระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย

๒๑ เอกสารหมายเลข 9

โครงการสอนรายวชิ าพ้ืนฐาน

รหัสวิชา ท ๓๒๑๐๒ ชอื่ วชิ า ภาษาไทยพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
ระดับชนั้ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๕
ภาคเรยี นที่๑ ปกี ารศกึ ษา๒๕๖๔
เวลา ๔๐ช่ัวโมง
จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกติ

หนว่ ย ช่ือหน่วยการ มาตรฐาน/ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน เวลา
ท่ี เรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด ๒
๑ เสนาะฉนั ท์ ๒
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ๑. ศกึ ษาลักษณะฉนั ทลักษณแ์ ละวธิ กี าร ทอ่ งอาขยาน 8
๒ สมั พันธภ์ าษา
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๖ อ่านทำนองเสนาะ ๔

๒. แบง่ กลมุ่ ฝกึ อ่านทำนองเสนาะ 4

๓. แต่ละกลุ่มอ่านทำนองเสนาะหนา้ ชั้น

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๔ ๑. อธบิ ายวิธกี ารแต่งคำประพันธ์ แต่ง

ประเภทฉนั ท์ อนิ ทรวิเชียร

๒. แต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ ฉันท์

ท๑.๑ ม.๔-๖/๒ ๑. แบง่ กลุม่ ศึกษาเรื่องสามัคคีเภทคำ วิเคราะห์

ท ๑.๑ ม.๔-๖/๓ ฉันท์ วรรณคดี

ท ๑.๑ ม.๔-๖/๖ ๒.ทำกิจกรรมตอนทีไ่ ด้ศึกษา ไทย

ท ๑.๑ ม.๔-๖/๗ ๓. นำเสนอผลงานในหัวขอ้ ดังน้ี

ท ๑.๑ ม.๔-๖/๙ - คำศพั ท์

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒ - สาระสำคัญของเร่อื ง

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๓ - คณุ ค่า

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๔

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๓ ๑. ศึกษาวีดโี อขา่ วในพระราชสำนกั

๒. แบง่ กลุ่มใหน้ กั เรียนค้นคว้าคำราชา

ศัพทห์ มวดตา่ งๆ

๓. ตวั แทนกลุม่ อธิบายเนอ้ื หาตามท่ีได้รับ

มอบหมายหนา้ ชน้ั

๔. นกั เรียนทกุ คนทำแบบฝึกหัด

ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ๑. แบ่งกลุ่มใหน้ ักเรยี นศึกษาอิทธิพลของ

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๕ ภาษาต่างประเทศ

๒. นักเรียนนำเสนอเรื่องอทิ ธิพล

ภาษาต่างประเทศ

๓. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั

๔. ทดสอบ

๒๒

หนว่ ย ช่ือหนว่ ยการ มาตรฐาน/ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ภาระงาน เวลา
ท่ี เรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด วิเคราะห์ 10
๓ หรรษาวรรณคดี วรรณคดี
ท๑.๑ม.๔-๖/๑ ๑. ศึกษาวีดีโอเรอื่ งสามก๊ก ไทย ๒
๔ พาทสี รรค์สรา้ ง ๔
ท๑.๑ ม.๔-๖/๒ ๒. แบ่งกลุ่มศกึ ษาเรื่องสามกก๊ บันทึก
พดู โนม้ น้าว
ท๑.๑ ม.๔-๖/๓ ๓.ทำกจิ กรรมตอนทไ่ี ดศ้ ึกษา
ใจ
ท๑.๑ ม.๔-๖/๖ ๔. นำเสนอผลงานในหวั ขอ้ ดงั น้ี

ท๑.๑ ม.๔-๖/๗ - คำศัพท์

ท๑.๑ ม.๔-๖/๙ - สาระสำคญั ของเรือ่ ง

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒ - คณุ ค่า

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๔

ท ๒.๑ม.๔-๖/๓ ๑. ให้นักเรียนสรปุ ความรใู้ นแต่ละหนว่ ย

การเรยี น

ท๓.๑ ม๔-๖/๕ ๑. ศึกษาวดี โี อการพดู โนม้ นา้ วใจ

๒. เขียนบทพดู โนม้ น้าวใจ

๓. พูดโน้มนา้ วใจตามบทพดู

ท๔.๑ ม.๔-๖/๒ ๑. ศกึ ษาใบความรู้เรอ่ื ง คำ กลมุ่ คำ 2
ประโยค
๒. แบง่ กลุ่มทำกจิ กรรม

๓. ทดสอบ

เอกสารหมายเลข 10

๒๓

ขอ้ ตกลงในการวดั และประเมินผล รายวชิ าภาษาไทย (ท๓๓๑๐๒)

๑. รายละเอียดในการวดั -ประเมนิ ผล

อัตราส่วน คะแนนระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค = ๘๐ : ๒๐

อัตราส่วน คะแนน K : P : A = 26 : 34 : 10

โดยมีรายละเอยี ดดงั น้ี

เวลาท่ี

การ คะแนน วธิ ีวัด ชนดิ ของเครอ่ื งมอื ตวั ชีว้ ัด ใช้
ประเมิน วัด (นาท/ี

ครัง้ )

กอ่ นกลาง ๔๐ - ประเมินการอา่ น - แบบประเมนิ การ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๖ ๕๐/

ภาค ทำนองเสนาะ อา่ นทำนองเสนาะ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๔ ท๑.๑ ม.๔-๖/๒ ครงั้

- ประเมนิ การแตง่ แบบประเมินการ ท๑.๑ ม.๔-๖/๓ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๖

คำประพนั ธ์ แต่งคำประพันธ์ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๗ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๙

- ทดสอบ - แบบทดสอบ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๓

- ประเมนิ ผลงาน - แบบประเมนิ ผล ท ๕.๑ ม.๔-๖/๔ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๓

งาน

กลางภาค ๑๐ ทดสอบ แบบทดสอบ ท๑.๑ม.๔-๖/๑ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๖ ๕๐/

หลงั กลาง ท๔.๑ ม.๔-๖/๔ ท๑.๑ ม.๔-๖/๒ คร้งั
ภาค
ท๑.๑ ม.๔-๖/๓ ท๑.๑ม.๔-๖/๖

ท๕.๑ ม.๔-๖/๒ ท๕.๑ ม.๔-๖/๓

ท๕.๑ ม.๔-๖/๔ ท ๔.๑ม.๔-๖/๓

๓๐ - ทดสอบ - แบบทดสอบ ท๑.๑ ม.๔-๖/๑ ท๑.๑ ม.๔-๖/๒

- ประเมนิ ผลงาน - แบบประเมินผล ท๑.๑ ม.๔-๖/๓ ท ๑.๑ม.๔-๖/๖ ๕๐/

- ประเมนิ การ งาน ท๑.๑ ม.๔-๖/๗ ท๑.๑ ม.๔-๖/๙ ครง้ั

ทำงานกล่มุ - แบบประเมินการ ท๕.๑ ม.๔-๖/๒ ท ๕.๑ม.๔-๖/๔

- ประเมินการ ทำงานกล่มุ ท๒.๑ ม.๔-๖/๑ ท๔.๑ ม.๔-๖/๕

เขยี น - แบบประเมนิ การ ท๓.๑ ม๔-๖/๕ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒

- ประเมนิ การพดู เขียน ท ๒.๑ม.๔-๖/๓

- แบบประเมนิ การ

พูด

๒๔

เวลาท่ี

การ คะแนน วิธวี ดั ชนิดของเครื่องมือ ตวั ชว้ี ัด ใช้
ประเมิน
วัด (นาที/

ครั้ง)

ปลายภาค ๒๐ ทดสอบ แบบทดสอบ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ท๑.๑ ม.๔-๖/๒ ๕๐/

ท ๑.๑ ม.๔-๖/๓ ท๑.๑ ม.๔-๖/๖ ครัง้

ท ๑.๑ ม.๔-๖/๗ ท๑.๑ ม.๔-๖/๙

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒ท ๕.๑ม.๔-๖/๔

ท ๓.๑ ม๔-๖/2 ท๔.๑ ม.๔-๖/๒

ท ๒.๑ม.๔-๖/๓

ช้นิ งาน ตลอด
รวม
ภาค

เรียน

๑๐๐ คะแนน

๒. กำหนดภาระงาน

ในการเรยี นรายวชิ าภาษาไทย (ท๓๒๑๐๒)ได้กำหนดให้นกั เรยี นทำกจิ กรรม/ ปฏิบัติงาน(ชิน้ งาน) ดงั นี้

ท่ี ช่อื งาน ตัวชี้วัด ประเภทงาน คะแนน กำหนดส่ง

กลุ่ม เดย่ี ว วนั /เดือน/ปี

๑ สมุดเล่มเล็กสามัคคีเภทคำฉนั ท์ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒ / 5 กรกฎาคม

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๓

๒ แตง่ คำประพนั ธ์ในหวั ข้อจงั หวดั สตูล ท ๔.๑ ม.๔-๖/๔ / 10 ตลุ าคม
(อินทรวเิ ชียรฉนั ท์)

หมายเหตุ หากนกั เรียนขาดสง่ งาน ๒ ชน้ิ จะได้รบั ผลการเรียน “ร” ในรายวชิ านี้

ลงชือ่ ........................................ครปู ระจำวิชา ลงช่อื ......................................หวั หน้ากลุ่มสาระฯ
(นางสาวจรรยา หสั มา) (นางสวุ ดี หมี ปอง)

ลงชือ่ ............................................หวั หนา้ งานพัฒนาหลักสูตร ลงชื่อ ...........................................รองผอ.กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

(นางสวุ ดี หีมปอง) (นายอับดลรอศักดิ์ มณโี ส๊ะ)

ลงชอื่ ...............................................ผู้อำนวยการโรงเรียนกำแพงวทิ ยา
(นายสิรวุฒิ ยุนยุ้ )