การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพ การบริหารจัดการด้านหลักสูตร คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2565 By Policy and Planning SCINU Thanawan Muangdee Policy and Planning 2023
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 1 ค าน า รายงานการศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร ของ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2565 จัดท าขึ้นเพื่อใช้เป็นข้อมูลส าหรับ การจัดหาแนวทาง พัฒนา และปรับปรุงการการด าเนินงานบริหารจัดการหลักสูตร ตลอดจนพัฒนาแนว ทางการบริหารและพัฒนาอาจารย์ และพัฒนาระบบสนับสนุนการเรียนรู้ ของหลักสูตรต่อไป ในนามของคณะผู้จัดท ารายงานฉบับนี้ ขอขอบพระคุณบุคลากรและคณาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรของคณะวิทยาศาสตร์ทุกท่าน ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการให้ข้อมูล ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ต่อการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ของคณะวิทยาศาสตร์ต่อไป ขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้ งานนโยบายและแผน คณะวิทยาศาสตร์
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 2 การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2565 การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการหลักสุตร คณะ วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2565 ซึ่งเป็นส่วนส าคัญในการปรับปรุงและ พัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรของคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ตลอดจนการพัฒนา อาจารย์และสิ่งสนับสนุนการเรียนรรู้ โดยในครั้งนี้ มีผู้ตอบแบบสอบถามจ านวน 114 คน จากอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจ านวน 145 คน (โดยนับแยกหลักสูตร) คิดเป็นร้อยละ 78.62 จ าแนกตาม หลักสูตรทั้งหมด 30 หลักสูตร เป็นหลักสูตรระดับปริญญาตรี จ านวน 11 หลักสูตร หลักสูตรระดับ ปริญญาโท จ านวน 10 หลักสูตร หลักสูตรระดับปริญญาเอก จ านวน 9 หลักสูตร โดยสามารถสรุปผล การวิเคราะห์ข้อมูลได้ ดังนี้ บทสรุป ข้อมูลทั่วไป คณะวิทยาศาสตร์มีจ านวนหลักสูตรทั้งสิ้น 30 หลักสูตร เป็นหลักสูตรระดับปริญญา ตรี จ านวน 11 หลักสูตร และหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา จ านวน 19 หลักสูตร จ าแนกเป็นหลักสูตร ระดับปริญญาโท จ านวน 10 หลักสูตร ระดับปริญญาเอก จ านวน 9 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 ของ จ านวนหลักสูตรทั้งหมด โดยด าเนินการออกแบบสอบถามโดยใช้ Google Form ประเมินผ่านระบบ ออนไลน์ จากนั้นได้น าข้อมูลมาวิเคราะห์ผล และได้ผลการวิเคราะห์ข้อมูล โดยสามารถสรุปรายละเอียด ดังนี้ ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ร้อยละ 53.51 และเป็นเพศชาย ร้อยละ 46.90 ส าหรับสถานภาพการบริหารหลักสูตร พบว่า เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ร้อย ละ 64.04 เป็นประธานหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 20.18 และเป็นเลขาหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 15.79 และสังกัดภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ฯ มากที่สุด จ านวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 23.93 รองลงมา สังกัดภาควิชาคณิตศาสตร์ และภาควิชาเคมี จ านวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 19.66 สังกัดสังกัด ภาควิชาชีววิทยา จ านวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 18.80 และ ภาควิชาฟิสิกส์ จ านวน 21 คน คิดเป็นร้อย ละ 17.95 ตามล าดับ
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 3 พบว่า หลักสูตรในระดับปริญญาตรีมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ จ านวน 5-6 คน โดยหลักสูตรที่มีจ านวนสูงที่สุด ได้แก่ วท.บ. (วิทยาการคอมพิวเตอร์) และ วท.บ. (เทคโนโลยี สารสนเทศ) วท.บ. (ชีววิทยา) วท.บ. (เคมี) วท.บ. (คณิตศาสตร์) และ วท.บ. (ฟิสกส์ประยุกต์) มีจ านวน 6 คน ส าหรับระดับบัณฑิตศึกษา (ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก) มีจ านวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร 3-8 คน โดยหลักสูตรที่มีจ านวนสูงที่สุด ได้แก่ หลักสูตร วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * จ านวน 8 คน รองลงมาได้แก่ หลักสูตร วท.ม.(เคมี) ปร.ด.(เคมี) วท.ม.(คณิตศาสตร์)* และปร.ด. (คณิตศาสตร์)* จ านวน 6 คน ความพึงพอใจของการบริหารจัดการหลักสูตร ระดับความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการ หลักสูตรในภาพรวม พบว่า มีระดับความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ใน ระดับมาก (̅ =4.35,SD.= 0.42) เมื่อพิจารณาในแต่ละหลักสูตร พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมี ความพึงพอใจต่อคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด จ านวน 11 หลักสูตร คิด เป็นร้อยละ 36.67 และอยู่ในระดับมาก จ านวน 19 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 63.33 เมื่อพิจารณาความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการ หลักสูตร จ าแนกตามลักสูตรสังกัดภาควิชา พบว่า ทุกหลักสูตรมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก – มาก ที่สุด ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร (จ าแนกตาม หลักสูตร) ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม ของ คณะวิทยาศาสตร์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.35,SD.=0.42) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจ ด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.44,SD.=0.43) ประกอบไปด้วย การรับและ แต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.61,SD.=0.53) ส่วนระบบการบริหาร อาจารย์ (̅ =4.36,SD.=0.49) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.41,SD.=0.48) อยู่ใน ระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.12,SD.=0.61) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร ระดับปริญญาตรี พบว่า อยู่ในระดับมาก (̅ =4.34,SD.=0.45) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึง พอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.42,SD.=0.48) ประกอบไปด้วย การ
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 4 รับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.56,SD.=0.60) ส่วนระบบ การบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.37,SD.=0.56) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.39,SD.=0.49) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.12,SD.=0.66) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวมของ คณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาโท พบว่า อยู่ในระดับมาก (̅ =4.32,SD.=0.37) เมื่อพิจารณา รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.42,SD.=0.38) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅ =4.66,SD.=0.47) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.34,SD.=0.42) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.35,SD.=0.45) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.08,SD.=049) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวมของ คณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาเอก พบว่าอยู่ในระดับมาก (̅ =4.38,SD.=0.42) เมื่อพิจารณา รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.47,SD.=0.39) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅ =4.64,SD.=0.45) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.36,SD.=0.43) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.47,SD.=0.51) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.14,SD.=0.64) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 5 สารบัญ ค าน า................................................................................................................1 บทสรุป .............................................................................................................2 สารบัญ............................................................................................................5 คุณภาพบริหารจัดการหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์.................................................7 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป...........................................................................................7 ตอนที่ 2 ระดับความพึงพอใจค่อคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตรภาพรวม........10 ตอนที่ 3 ระดับความพึงพอใจค่อคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร หลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ (ภาพรวม) ...............................................................16 หลักสูตรระดับปริญญาตรี ..................................................................................18 หลักสูตรระดับปริญญาโท...................................................................................20 หลักสูตรระดับปริญญาเอก .................................................................................22 (จ าแนกหลักสูตร) ...............................................................................24 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์............................................24 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์.......................................26 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์.............................................28 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ.......................................................30 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ.................................................32 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ.......................................................34 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์..................36 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี .......................................................38 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี..................................................40 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี........................................................42 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม.................................44 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา..................................................46
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 6 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิตวิทยาศาสตร์ชีวภาพ..........................................48 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์ชีวภาพ...............................................50 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิตเทคโนโลยีชีวภาพ.............................................52 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต เทคโนโลยีชีวภาพ..................................................54 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์....................................................56 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์...............................................58 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์.....................................................60 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์.........................................62 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์...................................64 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์.........................................66 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ..............68 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและสิ่งแวดล้อม ...70 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์...............................72 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์..........................74 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์................................76 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ.................................78 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ...........................80 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ .................................82 ตอนที่ 4 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม...........................................................................84
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 7 การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2565 การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะ วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร นั้น เพื่อน าข้อมูลมาปรับปรุงและพัฒนาการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ ตลอดจนการพัฒนาอาจารย์และสิ่งเรียนรู้ โดยมีผู้ตอบแบบสอบถาม จ านวน 114 คน จากจ านวนหลักสูตรทั้งหมด 30 หลักสูตร จ าแนก หลักสูตรระดับปริญญาตรี จ านวน 11 หลักสูตร หลักสูตรระดับปริญญาโท จ านวน 10 หลักสูตร หลักสูตรระดับปริญญาเอก จ านวน 9 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 78.62 ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด (จ านวน 145 คน โดย นับแยกหลักสูตร) โดยสามารถสรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลได้ ดังนี้ ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 1.1 ร้อยละผู้ตอบแบบสอบถามจ าแนกตามเพศ เพศ จ านวน ร้อยละ ชาย 53 46.49 หญิง 61 53.51 รวม 114 100.00 จากตารางที่ 1.1 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็น เพศหญิง จ านวน 61 คน คิดเป็นร้อยละ 53.51 และเป็นเพศชาย จ านวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ 46.90 ตารางที่ 1.2 ร้อยละจ านวนผู้ตอบแบบสอบถามจ าแนกตามสถานภาพการบริหารหลักสูตร สถานภาพการบริหารหลักสูตร จ านวน ร้อยละ ประธานหลักสูตร 23 20.18 เลขาหลักสูตร 18 15.79 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 73 64.04 รวม 114 100.00 จากตารางที่ 1.2 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่มี สถานภาพการบริหารหลักสูตร ได้แก่ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จ านวน 73 คน คิดเป็นร้อยละ 64.04 เป็นประธานหลักสูตร จ านวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 20.18 และเป็นเลขาหลักสูตร จ านวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 15.79
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 8 ตารางที่ 1.3 ร้อยละจ านวนผู้ตอบแบบสอบถามจ าแนกตามหลักสูตร หลักสูตร จ านวน(เล่ม) จ านวน(ตอบ) ร้อยละ วท.บ.(คณิตศาสตร์) 6 6 5.26 วท.ม.(คณิตศาสตร์)* 6 6 5.26 ปร.ด.(คณิตศาสตร์)* 6 6 5.26 วท.บ.(สถิติ) 5 5 4.39 วท.ม.(สถิติ) * 3 3 2.63 ปร.ด.(สถิติ)* 3 3 2.63 วท.บ.(คณิตศาสตร์) 5 4 3.51 วท.บ.(เคมี) 6 5 4.39 วท.ม.(เคมี) 6 4 3.51 ปร.ด.เคมี 6 5 4.39 วท.ม.(เคมีอุตสาหกรรม) 4 4 3.51 วท.บ.(ชีววิทยา) 6 6 5.26 วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * 8 1 0.88 ปร.ด.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * 5 1 0.88 วท.ม.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 4 4 3.51 ปร.ด.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 5 4 3.51 วท.บ.(ฟิสิกส์) 5 5 4.39 วท.ม.(ฟิสิกส์) 3 3 2.63 ปร.ด.(ฟิสิกส์) 3 3 2.63 วท.บ.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 6 6 5.26 วท.ม.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 3 2.63 ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 4 3.51 วท.บ.(เทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ) 5 5 4.39 วท.บ.(เทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและสิ่งแวดล้อม) 5 4 3.51 วท.บ.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 6 3 2.63 วท.ม.(วิทยาการคอมพิวเตอร์)* 4 2 1.75 ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) * 4 2 1.75 วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 6 3 2.63 วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ)* 4 2 1.75 ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) * 4 2 1.75 รวม 145 114 100.00 *นับจ านวนอาจารย์แยกตามหลักสูตร
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 9 จากตารางที่ 1.3 พบว่า หลักสูตรในระดับปริญญาตรีมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ที่ จ านวน 5-8 คน โดยหลักสูตรที่มีจ านวนสูงที่สุด ได้แก่หลักสูตร วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * วท.บ. (วิทยาการคอมพิวเตอร์) และ วท.บ. (เทคโนโลยีสารสนเทศ) มีจ านวน 6 คน ส าหรับระดับบัณฑิตศึกษา (ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก) มีจ านวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3-8 คน โดยหลักสูตรที่มี จ านวนสูงที่สุด ได้แก่ หลักสูตร วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * จ านวน 8 คน รองลงมาได้แก่ หลักสูตร วท.ม.(เคมี) ปร.ด.(เคมี) วท.ม.(คณิตศาสตร์)* และปร.ด.(คณิตศาสตร์)* จ านวน 6 คน ตารางที่ 1.4 ร้อยละจ านวนผู้ตอบแบบสอบถามจ าแนกตามสังกัด สังกัด จ านวน ร้อยละ ภาควิชาคณิตศาสตร์* 33 28.95 ภาควิชาเคมี 18 15.79 ภาควิชาชีววิทยา* 16 14.04 ภาควิชาฟิสิกส์ 33 28.95 ภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ฯ* 14 12.28 รวม 114 100.00 * นับจ านวนอาจารย์แยกหลักสูตร จากตารางที่ 1.4 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตอบแบบสอบถามสังกัด ภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ฯ มากที่สุด จ านวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 23.93 รองลงมาสังกัด ภาควิชาคณิตศาสตร์ และภาควิชาเคมี จ านวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 19.66 สังกัดสังกัดภาควิชา ชีววิทยา จ านวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 18.80 และ ภาควิชาฟิสิกส์ จ านวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 17.95 ตามล าดับ
ส่วนที่ 2 ระดับความพึงพอใจต่อการ บริหารจัดการหลักสูตร
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 11 ส่วนที่ 2 ระดับความพึงพอใจต่อการบริหารจัดการหลักสูตร ตารางที่ 2.1 ระดับความพึงพอใจต่อการบริหารจัดการด้านหลักสูตร หลักสูตร จ านวน ระดับความพึงพอใจ (ภาพรวม) (เล่ม) (ตอบ) ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ วท.บ.(คณิตศาสตร์) 6 6 4.60 0.43 มากที่สุด วท.ม.(คณิตศาสตร์)* 6 6 4.57 0.21 มากที่สุด ปร.ด.(คณิตศาสตร์)* 6 6 4.57 0.21 มากที่สุด วท.บ.(สถิติ) 5 5 4.53 0.42 มากที่สุด วท.ม.(สถิติ) * 3 3 4.70 0.39 มากที่สุด ปร.ด.(สถิติ)* 3 3 4.70 0.39 มากที่สุด วท.บ.(วิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์) 5 4 4.39 0.22 มาก วท.บ.(เคมี) 6 5 4.42 0.35 มาก วท.ม.(เคมี) 6 4 4.17 0.19 มาก ปร.ด.เคมี 6 5 4.17 0.55 มาก วท.ม.(เคมีอุตสาหกรรม) 4 4 4.54 0.23 มากที่สุด วท.บ.(ชีววิทยา) 6 6 4.04 0.63 มาก วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * 8 1 4.74 0.00 มากที่สุด ปร.ด.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * 5 1 4.74 0.00 มากที่สุด วท.ม.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 4 4 4.37 0.19 มาก ปร.ด.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 5 4 4.36 0.21 มาก วท.บ.(ฟิสิกส์) 5 5 4.69 0.17 มากที่สุด วท.ม.(ฟิสิกส์) 3 3 3.77 0.26 มาก ปร.ด.(ฟิสิกส์) 3 3 4.37 0.68 มาก วท.บ.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 6 6 4.19 0.58 มาก วท.ม.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 3 4.35 0.42 มาก ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 4 4.46 0.30 มาก วท.บ.(เทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ) 5 5 4.08 0.29 มาก วท.บ.(เทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและ สิ่งแวดล้อม) 5 4 4.14 0.31 มาก วท.บ.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 6 3 4.63 0.55 มากที่สุด วท.ม.(วิทยาการคอมพิวเตอร์)* 4 2 4.16 0.07 มาก ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) * 4 2 4.16 0.07 มาก วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 6 3 3.96 0.06 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 12 หลักสูตร จ านวน ระดับความพึงพอใจ (ภาพรวม) (เล่ม) (ตอบ) ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ)* 4 2 3.74 0.30 มาก ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) * 4 2 3.74 0.30 มาก รวม 145 114 4.35 0.42 มาก จากตารางที่ 2.1 พบว่า ภาพรวมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรของคณะวิทยาศาสตร์ พบว่า มีระดับความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมาก (̅ =4.38,SD.=0.46) เมื่อพิจารณาในแต่ละหลักสูตร พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความพึง พอใจต่อคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด จ านวน 8 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 29.63 และอยู่ในระดับมาก จ านวน 20 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 70.37 เมื่อพิจารณาความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการ หลักสูตร จ าแนกตามหลักสูตรสังกัดภาควิชา พบว่า ทุกหลักสูตรมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก – มากที่สุด
ตารางที่ 2.2 ระดับความพึงพอใจที่มีต่อการบริหารจัดการหลักสูตร หลักสูตร จ านวน การบริหารและพัฒนา อาจารย์ การรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ วท.บ.(คณิตศาสตร์) 6 4.63 0.41 มากที่สุด 4.83 0.28 มากที่สุด วท.ม.(คณิตศาสตร์) 6 4.59 0.22 มากที่สุด 4.83 0.28 มากที่สุด ปร.ด.(คณิตศาสตร์) 6 4.59 0.22 มากที่สุด 4.83 0.28 มากที่สุด วท.บ.(สถิติ) 5 4.54 0.38 มากที่สุด 4.93 0.15 มากที่สุด วท.ม.(สถิติ) 3 4.79 0.36 มากที่สุด 5.00 0.00 มากที่สุด ปร.ด.(สถิติ) 3 4.79 0.36 มากที่สุด 5.00 0.00 มากที่สุด วท.บ.(วิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์) 4 4.52 0.31 มากที่สุด 4.83 0.33 มากที่สุด วท.บ.(เคมี) 5 4.83 0.19 มากที่สุด 5.00 0.00 มากที่สุด วท.ม.(เคมี) 4 4.35 0.26 มาก 4.50 0.43 มาก ปร.ด.(เคมี) 5 4.35 0.39 มาก 4.53 0.45 มากที่สุด วท.ม.(เคมีอุตสาหกรรม) 4 4.60 0.23 มากที่สุด 5.00 0.00 มากที่สุด วท.บ.(ชีววิทยา) 6 4.12 0.74 มาก 3.94 1.00 มาก วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) 1 4.85 . มากที่สุด 4.67 . มากที่สุด ปร.ด.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) 1 4.85 . มากที่สุด 4.67 . มากที่สุด วท.ม.(เทคโนโลยีชีวภาพ) . 4 4.58 0.10 มากที่สุด 4.67 0.47 มากที่สุด ปร.ด.(เทคโนโลยีชีวภาพ) . 4 4.54 0.17 มากที่สุด 4.75 0.32 มากที่สุด วท.บ.(ฟิสิกส์) 5 4.69 0.26 มากที่สุด 4.73 0.37 มากที่สุด วท.ม.(ฟิสิกส์) 3 3.97 0.25 มาก 4.56 0.51 มากที่สุด ปร.ด.(ฟิสิกส์) 3 4.41 0.57 มาก 4.78 0.19 มากที่สุด วท.บ.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 6 4.27 0.61 มาก 4.17 0.75 มาก วท.ม.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 4.49 0.54 มาก 4.67 0.58 มากที่สุด ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 4 4.63 0.32 มาก 4.58 0.50 มากที่สุด วท.บ.(เทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ) 5 4.12 0.42 มาก 4.40 0.55 มาก วท.บ.(เทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงาน และสิ่งแวดล้อม) 4 4.27 0.30 มาก 4.67 0.47 มากที่สุด วท.บ.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 3 4.62 0.54 มากที่สุด 4.67 0.58 มากที่สุด วท.ม.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 2 4.08 0.33 มาก 4.17 1.18 มาก ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 2 4.08 0.33 มาก 4.17 1.18 มาก วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 3 3.95 0.09 มาก 4.00 0.00 มาก วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 2 3.73 0.27 มาก 4.00 0.00 มาก ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 2 3.73 0.27 มาก 4.00 0.00 มาก ภาพรวม:ระดับปริญญาตรี 52 4.42 0.48 มาก 4.56 0.60 มากที่สุด ภาพรวม:ระดับปริญญาโท 32 4.42 0.38 มาก 4.66 0.47 มากที่สุด
ระบบการบริหารอาจารย์ ระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ การบริหารหลักสูตรและ การพัฒนาอาจารย์ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ 4.67 0.47 มากที่สุด 4.47 0.53 มาก 4.53 0.52 มากที่สุด 4.60 0.43 มากที่สุด 4.50 0.33 มาก 4.53 0.27 มากที่สุด 4.53 0.30 มากที่สุด 4.57 0.21 มากที่สุด 4.50 0.33 มาก 4.53 0.27 มากที่สุด 4.53 0.30 มากที่สุด 4.57 0.21 มากที่สุด 4.20 0.62 มาก 4.64 0.33 มากที่สุด 4.52 0.56 มากที่สุด 4.53 0.42 มากที่สุด 4.73 0.46 มากที่สุด 4.73 0.46 มากที่สุด 4.47 0.50 มาก 4.70 0.39 มากที่สุด 4.73 0.46 มากที่สุด 4.73 0.46 มากที่สุด 4.47 0.50 มาก 4.70 0.39 มากที่สุด 4.60 0.49 มากที่สุด 4.25 0.53 มาก 4.05 0.47 มาก 4.39 0.22 มาก 4.80 0.28 มากที่สุด 4.76 0.26 มากที่สุด 3.32 1.23 ปานกลาง 4.42 0.35 มาก 4.45 0.30 มาก 4.15 0.30 มาก 3.75 0.30 มาก 4.17 0.19 มาก 4.32 0.46 มาก 4.28 0.59 มาก 3.72 0.99 มาก 4.17 0.55 มาก 4.55 0.34 มากที่สุด 4.40 0.28 มาก 4.35 0.25 มาก 4.54 0.23 มากที่สุด 4.17 0.78 มาก 4.17 0.69 มาก 3.87 0.52 มาก 4.04 0.63 มาก 4.80 . มากที่สุด 5.00 . มากที่สุด 4.40 . มาก 4.74 . มากที่สุด 4.80 . มากที่สุด 5.00 . มากที่สุด 4.40 . มาก 4.74 . มากที่สุด 4.30 0.20 มาก 4.80 0.16 มากที่สุด 3.85 0.44 มาก 4.37 0.19 มาก 4.30 0.20 มาก 4.65 0.34 มากที่สุด 3.90 0.38 มาก 4.36 0.21 มาก 4.64 0.43 มากที่สุด 4.72 0.18 มากที่สุด 4.64 0.22 มากที่สุด 4.69 0.17 มากที่สุด 3.80 0.20 มาก 3.80 0.20 มาก 3.33 0.31 ปานกลาง 3.77 0.26 มาก 4.20 0.60 มาก 4.40 0.87 มาก 4.20 1.06 มาก 4.37 0.68 มาก 4.30 0.68 มาก 4.30 0.63 มาก 4.00 0.64 มาก 4.19 0.58 มาก 4.53 0.50 มากที่สุด 4.33 0.61 มาก 4.00 0.20 มาก 4.35 0.42 มาก 4.60 0.16 มาก 4.70 0.38 มาก 4.00 0.59 มาก 4.46 0.30 มาก 4.00 0.37 มาก 4.08 0.46 มาก 4.00 0.00 มาก 4.08 0.29 มาก 4.10 0.38 มาก 4.20 0.23 มาก 3.85 0.44 มาก 4.14 0.31 มาก 4.60 0.53 มากที่สุด 4.60 0.53 มากที่สุด 4.67 0.58 มาก 4.63 0.55 มากที่สุด 3.80 0.00 มาก 4.30 0.14 มาก 4.40 0.57 มาก 4.16 0.07 มาก 3.80 0.00 มาก 4.30 0.14 มาก 4.40 0.57 มาก 4.16 0.07 มาก 3.87 0.23 มาก 4.00 0.00 มาก 4.00 0.00 มาก 3.96 0.06 มาก 3.70 0.14 มาก 3.60 0.57 มาก 3.80 0.28 มาก 3.74 0.30 มาก 3.70 0.14 มาก 3.60 0.57 มาก 3.80 0.28 มาก 3.74 0.30 มาก 4.37 0.56 มาก 4.39 0.49 มาก 4.12 0.66 มาก 4.34 0.45 มาก 4.34 0.42 มาก 4.35 0.45 มาก 4.08 0.49 มาก 4.32 0.37 มาก
หลักสูตร จ านวน การบริหารและพัฒนา อาจารย์ การรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ภาพรวม:ระดับปริญญาเอก 30 4.47 0.39 มาก 4.64 0.45 มากที่สุด คณะวิทยาศาสตร์ 114 4.44 0.43 มาก 4.61 0.53 มากที่สุด จากตารางที่ 2.2 พบว่า ภาพรวมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรข จัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมาก (̅ =4.35,SD.= 0.42) เมื่อพิจารณาในแต่ละห บริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด จ านวน 11 หลักสูตร คิดเป็นร้อยล เมื่อพิจารณาความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที หลักสูตรมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก – มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 14 ระบบการบริหารอาจารย์ ระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ การบริหารหลักสูตรและ การพัฒนาอาจารย์ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ 4.36 0.43 มาก 4.47 0.51 มาก 4.14 0.64 มาก 4.38 0.42 มาก 4.36 0.49 มาก 4.41 0.48 มาก 4.12 0.61 มาก 4.35 0.42 มาก ของคณะวิทยาศาสตร์ พบว่า มีระดับความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหาร หลักสูตร พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความพึงพอใจต่อคุณภาพการ ละ 36.67 และอยู่ในระดับมาก จ านวน 19 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 63.33 ที่มีต่อการบริหารจัดการหลักสูตร จ าแนกตามลักสูตรสังกัดภาควิชา พบว่าทุก
ตอนที่ 3 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพ การบริหารจัดการด้านหลักสูตร (จ าแนกตามหลักสูตร)
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 16 ตอนที่ 3 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร (จ าแนกตามหลักสูตร) ตารางที่3.1 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม คณะวิทยาศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 114 4.44 0.43 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 114 4.61 0.53 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 114 4.49 0.67 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 114 4.74 0.50 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 114 4.61 0.62 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 114 4.36 0.49 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 114 4.13 0.82 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 114 4.28 0.70 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 114 4.48 0.64 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 114 4.57 0.55 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 114 4.34 0.61 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 114 4.41 0.48 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 114 4.16 0.69 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 114 4.47 0.57 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 114 4.60 0.54 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 114 4.47 0.60 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 114 4.33 0.69 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 17 คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 114 4.12 0.61 มาก 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 114 4.18 0.74 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 114 4.15 0.81 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 114 4.19 0.76 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 114 4.04 0.75 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 114 4.05 0.74 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 114 4.32 0.61 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 114 4.35 0.42 มาก จากตารางที่ 3.1 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรภาพรวม ของคณะวิทยาศาสตร์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.35,SD.=0.42) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.44,SD.=0.43) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.61,SD.=0.53) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.36,SD.=0.49) และระบบการส่งเสริม และพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.41,SD.=0.48) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.12,SD.=0.61) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 18 ตารางที่3.2 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม คณะวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาตรี คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาตรี) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 52 4.42 0.48 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 52 4.56 0.60 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 52 4.48 0.75 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 52 4.69 0.51 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 52 4.50 0.75 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 52 4.37 0.56 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 52 4.17 0.81 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 52 4.23 0.70 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 52 4.46 0.70 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 52 4.56 0.61 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 52 4.42 0.67 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 52 4.39 0.49 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 52 4.23 0.65 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 52 4.40 0.60 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 52 4.56 0.54 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 52 4.50 0.58 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 52 4.25 0.74 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 52 4.12 0.66 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 19 คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาตรี) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 52 4.17 0.71 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 52 4.12 0.96 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 52 4.19 0.86 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 52 4.06 0.80 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 52 4.08 0.81 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 52 4.35 0.62 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 52 4.34 0.45 มาก จากตารางที่ 3.2 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาตรี อยู่ในระดับมาก (̅ =4.34,SD.=0.45) เมื่อ พิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.42,SD.=0.48) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมาก ที่สุด (̅ =4.56,SD.=0.60) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.37,SD.=0.56) และระบบการ ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.39,SD.=0.49) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.12,SD.=0.66) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 20 ตารางที่3.3 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม คณะวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาโท คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาโท) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 32 4.42 0.38 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 32 4.66 0.47 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 32 4.53 0.62 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 32 4.75 0.51 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 32 4.69 0.47 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 32 4.34 0.42 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 32 4.06 0.84 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 32 4.25 0.72 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 32 4.53 0.62 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 32 4.59 0.50 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 32 4.25 0.51 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 32 4.35 0.45 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 32 4.00 0.72 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 32 4.50 0.51 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 32 4.59 0.56 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 32 4.34 0.60 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 32 4.31 0.59 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 32 4.08 0.49 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 21 คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาโท) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 32 4.13 0.71 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 32 4.16 0.68 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 32 4.13 0.66 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 32 3.97 0.65 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 32 4.00 0.67 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 32 4.22 0.61 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 32 4.32 0.37 มาก จากตารางที่ 3.3 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาโท อยู่ในระดับมาก (̅ =4.32,SD.=0.37) เมื่อ พิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ใ นระดับมาก (̅ =4.42,SD.=0.38) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับ มากที่สุด (̅ =4.66,SD.=0.47) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.34,SD.=0.42) และระบบ การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.35,SD.=0.45) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.08,SD.=049) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 22 ตารางที่3.4 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม คณะวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาเอก คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาเอก) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 30 4.47 0.39 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 30 4.64 0.45 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 30 4.47 0.57 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 30 4.80 0.48 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 30 4.67 0.48 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 30 4.36 0.43 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 30 4.13 0.82 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 30 4.40 0.68 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 30 4.47 0.57 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 30 4.53 0.51 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 30 4.27 0.58 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 30 4.47 0.51 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 30 4.17 0.70 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 30 4.57 0.57 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 30 4.63 0.56 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 30 4.53 0.63 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 30 4.47 0.68 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 30 4.14 0.64 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 23 คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาเอก) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 30 4.20 0.85 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 30 4.17 0.70 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 30 4.27 0.69 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 30 4.03 0.77 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 30 4.03 0.72 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 30 4.33 0.61 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 30 4.38 0.42 มาก จากตารางที่ 3.4 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาเอกอยู่ในระดับมาก (̅ =4.38,SD.=0.42) เมื่อ พิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.47,SD.=0.39) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมาก ที่สุด (̅ =4.64,SD.=0.45) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.36,SD.=0.43) และระบบการ ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.47,SD.=0.51) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.14,SD.=0.64) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 24 ตารางที่ 3.5 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.63 0.41 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 4.83 0.28 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.67 0.47 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 6 4.33 0.82 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 6 4.47 0.53 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 6 4.33 0.82 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 6 4.33 0.52 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 6 4.50 0.55 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 6 4.50 0.84 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 6 4.53 0.52 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 25 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 6 4.67 0.82 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 6 5.00 0.00 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 6 4.67 0.52 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 6 4.17 0.75 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 6 4.17 0.75 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 6 4.50 0.55 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.60 0.43 มากที่สุด จากตารางที่ 3.5 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.60,SD.=0.43) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.63,SD.=0.41) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.83,SD.=0.28) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.67,SD.= 0.47) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.47,SD.=0.53) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.53,SD.=0.52) อยู่ในระดับมาก ที่สุดเช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 26 ตารางที่ 3.6 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.59 0.22 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 4.83 0.28 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.50 0.33 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 6 4.17 0.41 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 6 4.53 0.27 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 6 4.00 0.63 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 6 4.53 0.30 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 27 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 6 4.83 0.41 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 6 4.50 0.55 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 6 4.67 0.52 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 6 4.17 0.41 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 6 4.50 0.55 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 6 4.50 0.55 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.57 0.21 มากที่สุด จากตารางที่ 3.6 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.57,SD.=0.21) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.59,SD.=0.22) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.83,SD.=0.28) ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.53,SD.=0.27) อยู่ใน ระดับมากที่สุด ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.50,SD.= 0.33) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.53,SD.=0.30) อยู่ในระดับมาก ที่สุดเช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 28 ตารางที่ 3.7 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.59 0.22 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 4.83 0.28 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 5.00 0.00 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.50 0.33 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 6 4.17 0.41 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 6 4.53 0.27 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 6 4.00 0.63 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 6 4.53 0.30 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 29 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 6 4.83 0.41 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 6 4.50 0.55 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 6 4.67 0.52 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 6 4.17 0.41 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 6 4.50 0.55 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 6 4.50 0.55 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.57 0.21 มากที่สุด จากตารางที่ 3.7 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.57,SD.=0.21) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.59,SD.=0.22) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.83,SD.=0.28) ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.53,SD.=0.27) อยู่ใน ระดับมากที่สุด ส่วน ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.50,SD.= 0.33) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.53,SD.=0.30) อยู่ในระดับมาก ที่สุดเช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 30 ตารางที่ 3.8 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.54 0.38 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.93 0.15 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.20 0.62 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.20 0.84 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.00 0.71 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 4.00 1.00 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.40 0.89 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 4.40 0.89 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.64 0.33 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.40 0.89 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.20 0.84 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 4.52 0.56 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 31 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 4.60 0.89 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 4.60 0.89 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 4.40 0.55 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 4.40 0.55 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.40 0.55 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.53 0.42 มากที่สุด จากตารางที่ 3.8 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.53,SD.=0.42) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.54,SD.=0.38) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.93,SD.=0.15) ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.64,SD.=0.33) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.40,SD.= 0.62) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.52,SD.=0.56) อยู่ในระดับมาก ที่สุดเช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 32 ตารางที่ 3.9 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.79 0.36 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 3 4.73 0.46 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 3 4.73 0.46 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 3 4.47 0.50 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 33 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 3 4.33 0.58 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 3 4.33 0.58 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 3 4.33 0.58 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 3 4.67 0.58 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 3 4.70 0.39 มากที่สุด จากตารางที่ 3.9 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.70,SD.=0.39) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด(̅ =4.79,SD.=0.36) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =5.00,SD.=0.00) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.73,SD.= 0.46) และระบบการ ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.73,SD.=0.46) อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.47,SD.=0.58) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 34 ตารางที่ 3.10 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.79 0.36 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 3 4.73 0.46 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 3 4.73 0.46 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 3 4.47 0.50 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 35 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 3 4.33 0.58 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 3 4.33 0.58 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 3 4.33 0.58 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 3 4.67 0.58 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 3 4.70 0.39 มากที่สุด จากตารางที่ 3.10 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.70,SD.=0.39) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.79,SD.=0.36) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =5.00,SD.=0.00) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.73,SD.= 0.46) และระบบการ ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.73,SD.=0.46) อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.47,SD.=0.58) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 36 ตารางที่ 3.11 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 4.52 0.31 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 4.83 0.33 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 4.60 0.49 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 4.50 0.58 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 4.50 0.58 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.25 0.53 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 4.00 0.82 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.00 0.82 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.50 0.58 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 4.25 0.50 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 4.05 0.47 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 37 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 3.75 0.50 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 4.25 0.96 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 4.25 0.96 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 4.00 0.00 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 4.00 0.00 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.50 0.58 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 4.39 0.22 มาก จากตารางที่ 3.11 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์ภาพรวม อยู่ในระดับ มาก (̅ =4.39,SD.=0.22) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนา อาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.52,SD.=0.31) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.83,SD.=0.33) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.60,SD.= 0.49) อยู่ใน ระดับมากที่สุด ส่วนระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.25,SD.=0.53) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.05,SD.=0.47) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 38 ตารางที่ 3.12 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.83 0.19 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.80 0.28 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.76 0.26 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 3.32 1.23 ปานกลาง
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 39 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 4.00 0.71 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 3.60 1.52 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 3.00 1.58 ปานกลาง 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 2.60 1.14 ปานกลาง 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 3.40 1.52 ปานกลาง 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.60 0.55 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.42 0.35 มาก จากตารางที่ 3.12 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.42,SD.=0.35) เมื่อ พิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.83,SD.=0.19) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =5.00,SD.=0.00) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.80,SD.=0.28) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.76,SD.=0.26) อยู่ในระดับมากที่สุด เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.32,SD.=1.23) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 40 ตารางที่ 3.13 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 4.35 0.26 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 4.50 0.43 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 4.50 0.58 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 4.50 0.58 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 4.45 0.30 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.25 0.50 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 4.50 0.58 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 4.00 0.00 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.15 0.30 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 4.25 0.50 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.00 0.00 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.25 0.50 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.25 0.50 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 4.00 0.00 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 3.75 0.30 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 41 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 3.75 0.50 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 4.25 0.50 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 3.50 0.58 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 3.25 0.96 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 4.00 0.00 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.00 0.00 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 4.17 0.19 มาก จากตารางที่ 3.13 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.17,SD.=0.19) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.35,SD.=0.26) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.50,SD.=0.43) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.45,SD.=0.30) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.15,SD.=0.30) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.75,SD.=0.30) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 42 ตารางที่ 3.14 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.35 0.39 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.53 0.45 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.40 0.55 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 4.40 0.55 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.32 0.46 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.20 0.45 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.40 0.55 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 4.40 0.55 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.40 0.55 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 4.20 0.45 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.28 0.59 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.20 0.84 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.00 0.71 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 4.40 0.55 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.60 0.55 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.20 0.84 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 3.72 0.99 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 43 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 3.80 1.30 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 4.00 0.71 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 3.80 0.84 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 3.40 1.14 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 3.60 1.14 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.00 0.71 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.17 0.55 มาก จากตารางที่ 3.14 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.17,SD.=0.55) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.35,SD.=0.39) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.53,SD.=0.45) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.32,SD.=0.46) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.28,SD.=0.59) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.72,SD.=0.99) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 44 ตารางที่ 3.15 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 4.60 0.23 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 4.55 0.34 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 4.25 0.50 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 4.25 0.50 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.40 0.28 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 4.25 0.50 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.00 0.00 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 4.25 0.50 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 4.35 0.25 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 45 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 4.50 0.58 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 4.75 0.50 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 4.25 0.50 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 4.00 0.00 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 4.25 0.50 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.75 0.50 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 4.54 0.23 มากที่สุด จากตารางที่ 3.15 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.54,SD.=0.23) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.60,SD.=0.23) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =5.00,SD.=0.00) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.55,SD.=0.34) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.40,SD.=0.28) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.35,SD.=0.25) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 46 ตารางที่ 3.16 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.12 0.74 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 3.94 1.00 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6 3.67 1.51 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 6 3.67 1.51 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.17 0.78 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 3.33 1.63 ปานกลาง 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 6 3.83 0.98 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.33 1.03 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 6 4.17 0.69 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 6 4.00 0.89 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 6 4.17 0.75 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 6 4.17 0.98 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 6 3.83 0.98 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 6 3.87 0.52 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2023/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 47 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 6 4.00 1.10 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 6 2.83 1.17 ปานกลาง 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 6 4.17 0.75 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 6 4.00 0.63 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 6 4.33 0.82 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 6 4.00 0.89 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.04 0.63 มาก จากตารางที่ 3.16 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.04,SD.=0.63) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.12,SD.=0.74) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =3.94,SD.=1.00) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.17,SD.= 0.78) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.17,SD.= 0.69) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.87,SD.=0.52) อยู่ในระดับมาก