2564-ความพึงพอใจบริหารจัดการหลักสูตรฯ

SCINU-Curriculum2564

คานา

รายงานการศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อคุณภาพการบริการด้านหลักสูตร ของคณะวิทยาศาสตร์
มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจาปีการศึกษา 2564 ฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือใช้เป็นข้อมูลและหาแนวทางการพัฒนา
คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการหลักสตู รของคณะวิทยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร โดยการศึกษาความพึงพอใจคร้ัง
น้ีทาให้รับทราบระดับความพึงพอใจของอาจารย์ประจาหลักสูตรที่มีต่อคุณภาพการบริการด้านหลักสูตร การ
บริหารและพัฒนาอาจารย์การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ระบบการบริหารอาจารย์ ระบบ
การสง่ เสริมและพฒั นาอาจารย์ และดา้ นสนบั สนนุ การเรียนรู้ ตลอดจนขอ้ เสนอแนะแนวทางในการบริหารจัดการ
หลกั สูตรต่อไป

ในนามของคณะผู้จัดทาการประเมินผล และรายงานนี้ขอขอบคุณบุคลากรและอาจารย์

ประจาหลักสูตรของคณะวิทยาศาสตร์ ตลอดจนผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องท่ีให้ข้อมูลความพึงพอใจ เสนอแนะ

ข้อคิดเห็น ตลอดจนแนวทางท่ีเป็นประโยชน์ต่อการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ ของคณะ

วิทยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวรต่อไป ขอขอบพระคณุ มา ณ โอกาสนี้

งานนโยบายและแผน คณะวทิ ยาศาสตร์

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลักสตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 2

SCINU-Curriculum2564

การศึกษาความพงึ พอใจเก่ียวกบั คณุ ภาพการบริหารจดั การด้านหลกั สูตร
คณะวิทยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร ประจาปีการศกึ ษา 2564

ก า ร ศึ ก ษ า ค ว า ม พึ ง พ อ ใ จ เ กี่ ย ว กั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ด้ า น ห ลั ก สู ต ร
คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจาปีการศึกษา 2564 ซึ่งเป็นส่วนหน่ึงของการปรับปรุงและ
พัฒนาการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ ตลอดจนการพัฒนาอาจารย์และส่ิงสนับสนุน
เรียนรู้ โดยมีผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน 128 คน จากจานวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบท้ังหมด 135 คน
หลักสูตรทั้งหมด 28 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 94.81 โดยดาเนินการออกแบบสอบถามโดยใช้ Google
Form ประเมนิ ผ่านระบบออนไลน์ จากนน้ั ไดน้ าข้อมลู มาวิเคราะห์ผล และได้ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล ดังน้ี

บทสรปุ

ข้อมลู ทว่ั ไป

คณะวิทยาศาสตร์มีจานวนหลักสูตรทั้งสิ้น 28 หลักสูตร เป็นหลักสูตรระดับปริญญาตรี
จานวน 8 หลักสูตร และหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา จานวน 19 หลักสูตร จาแนกเป็นหลักสูตรระดับ
ปริญญาโท จานวน 10 หลักสูตร หลักสูตรระดับปริญญาเอก จานวน 9 หลักสูตร และการศึกษาความพึง
พอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจาปี
การศึกษา 2564 ซ่ึงเป็นส่วนหน่ึงของการปรับปรุงและพัฒนาการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะ
วิทยาศาสตร์ ตลอดจนการพัฒนาอาจารย์และส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ โดยมีผู้ตอบแบบสอบถามจานวน
102 คน จากจานวนหลกั สตู รทงั้ หมด 28 หลกั สูตร คิดเปน็ ร้อยละ 83.61

ข้อมูลท่ัวไป พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่ีตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นเพศ
หญิง จานวน 61คน คดิ เป็นร้อยละ 59.80 และเป็นเพศชาย จานวน 41 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 40.20

โดยผู้ตอบแบบประเมินเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จานวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ
51.96 เป็นประธานหลักสูตร จานวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 24.51 และเป็นเลขาหลักสูตร จานวน 24
คน คดิ เป็นร้อยละ 23.53

เม่ือพิจารณาแล้วพบว่า หลักสูตรที่มีการเข้าตอบแบบสอบถามครบถ้วน มีจานวน 23
หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 81.14 ของจานวนหลักสูตรทั้งหมด 28 หลักสูตร สังกัดภาควิชาคณิตศาสตร์
มากท่ีสุด จานวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 27.34 รองลงมา สังกัดภาควิชาฟิสิกส์ จานวน 26คน คิดเป็น

คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลักสตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 3

SCINU-Curriculum2564

ร้อยละ 20.31 วชิ า และภาควชิ าเคมีและ ภาควิชาวิทยาการคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ จานวน
23 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 17.97

บริหารหลักสูตในระดับปริญญาตรีมีจานวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรหลักสูตรละ 3-7
คน โดยผู้ตอบแบบประเมินในระดับปริญญาตี จานวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ 41.41 และหลักสูตรท่ีเข้า
ประเมนิ สงู สดุ 3 อันดับแรกไดแ้ ก่ หลกั สูตร วท.บ.(คณิตศาสตร์) วท.บ.(ฟสิ ิกส)์ และวท.บ.(ฟิสิกส์ประยุกต์)
สาหรับระดับบัณฑิตศึกษา (ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก) หลักสูตรในระดับปริญญาโท จานวน 40
คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 31.25 และ ระดับปริญญาเอก จานวน 35 คิดเปน็ รอ้ ยละ 27.34 ตามลาดับ และพ
บ่วามีจานวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3-6 คน โดยหลักสูตรที่ตอบแบบประเมินมากที่สุด 4 อันดับ
ได้แก่ หลกั สูตร วท.ม.(คณติ ศาสตร์) ปร.ด. (คณติ ศาสตร์) วท.ม.(เคมี) และ ปร.ด.(เคมี)

ความพงึ พอใจของนสิ ติ ที่มตี อ่ การให้บริการฯ ของคณะวิทยาศาสตร์ (ระดับปรญิ ญาตร)ี

ความพึงพอใจเก่ียวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวมของคณะ
วิทยาศาสตร์ อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.33,SD.= 0.49) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้าน
การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ อยูใ่ นระดบั มาก ( ̅=4.39,SD.= 0.51) ประกอบไปดว้ ย การรบั และแต่งต้ัง
อาจารยผ์ ูร้ ับผดิ ชอบหลกั สูตรอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅ =4.59,SD.= 0.49) สว่ นระบบการบริหารอาจารย์ (
̅=4.33,SD.= 0.57) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ ( ̅=4.34,SD.= 0.56) อยู่ในระดับ
มาก สาหรับความพงึ พอใจดา้ นสนับสนุนการเรียนรู้ ( ̅=4.16,SD.= 0.67) อยู่ในระดับมาก เชน่ เดยี วกัน

ระดับปริญญาตรี พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร
ภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ในระดบั ปริญญาตรี อยูใ่ นระดับมาก ( ̅=4.42,SD.= 0.48) เมือ่ พิจารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.45,SD.= 0.52)
ประกอบไปด้วย การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅ =4.64,SD.=
0.45) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.38,SD.= 0.46) และระบบการส่งเสริมและพัฒนา
อาจารย์ ( ̅=4.42,SD.= 0.57) อยู่ในระดับมาก สาหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้
( ̅=4.32,SD.= 0.57) อยู่ในระดบั มาก เช่นเดยี วกัน

ระดับปริญญาโท พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร
ภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ในระดับปริญญาโท อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.27,SD.= 0.50) เมื่อพิจารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก ( ̅ =4.36,SD.= 0.50)
ประกอบไปด้วย การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ̅ =4.59,SD.=
0.50) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.31,SD.= 0.55) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์
( ̅=4.28,SD.= 0.57) อยู่ในระดับมาก สาหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ ( ̅=4.03 ,SD.=
0.73) อยูใ่ นระดบั มาก เช่นเดยี วกัน

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 4

SCINU-Curriculum2564

ระดับปริญญาเอก พบว่า ความพึงพอใจเก่ียวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร

ภาพรวมของคณะวทิ ยาศาสตร์ ในระดับปริญญาเอก อยใู่ นระดับมาก ( ̅=4.26,SD.=0.50) เม่อื พิจารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.33,SD.= 0.51)
ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ̅ =4.53,SD.=
0.54) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.25,SD.= 0.52) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์
( ̅=4.30,SD.= 0.56) อยู่ในระดับมาก สาหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ ( ̅=4.07,SD.=
0.68) อยู่ในระดบั มาก เชน่ เดียวกัน

เ มื่ อ พิ จ า ร ณ า ค ว า ม พึ ง พ อ ใ จ เ กี่ ย ว กั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ด้ า น ห ลั ก สู ต ร

คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 สามารถสรุปไดด้ งั น้ี

หลักสตู ร จานวนอาจารย์ ระดบั พึงพอใจเกยี่ วกับการบริหาร

จัดการหลักสตู รโดยภาพรวม

ตามเล่ม ตอบแบบ ร้อยละ ค่าเฉล่ีย SD. ระดับ

วท.บ.(คณติ ศาสตร์) 7 7 5.47 4.64 0.30 มากทีส่ ุด
วท.ม.(คณิตศาสตร)์ 6 6 4.69 4.25 0.39 มาก
ปร.ด.(คณติ ศาสตร์) 6 6 4.69 4.25 0.39 มาก
วท.บ.(สถิต)ิ 5 5 3.91 4.22 0.49 มาก
วท.ม.(สถิติ) 3 3 2.34 4.54 0.42 มากทสี่ ุด
ปร.ด.(สถติ )ิ 3 3 2.34 4.54 0.42 มากที่สุด
วท.บ.(เคม)ี 6 6 4.69 4.72 0.23 มากที่สุด
วท.ม.(เคม)ี 6 6 4.69 4.46 0.50 มาก
ปร.ด.(เคมี) 6 6 4.69 4.23 0.52 มาก
วท.ม.(เคมีอตุ สาหกรรม) 5 5 3.91 4.64 0.23 มากท่สี ุด
วท.บ.(ชีววิทยา) 5 5 3.91 4.24 0.64 มาก
วท.ม.(วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ) 4 3 2.34 4.23 0.74 มาก
ปร.ด.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) 4 3 2.34 4.26 0.64 มาก
วท.ม.(เทคโนโลยีชวี ภาพ) . 5 5 3.91 4.18 0.34 มาก
ปร.ด.(เทคโนโลยชี วี ภาพ) . 5 5 3.91 4.18 0.34 มาก
วท.บ.(ฟิสกิ ส์) 7 7 5.47 4.63 0.38 มากทส่ี ุด
วท.ม.(ฟสิ ิกส์) 3 3 2.34 3.82 0.13 มากที่สุด
ปร.ด.(ฟิสกิ ส)์ 3 3 2.34 4.68 0.37 มากที่สุด
วท.บ.(ฟิสิกส์ประยกุ ต)์ 7 7 5.47 4.16 0.40 มาก
วท.ม.(ฟิสิกส์ประยุกต)์ 3 3 2.34 4.46 0.49 มาก

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 5

SCINU-Curriculum2564

หลกั สตู ร จานวนอาจารย์ ระดบั พึงพอใจเกีย่ วกับการบรหิ าร

ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) จดั การหลกั สตู รโดยภาพรวม
วท.บ.(วิทยาการคอมพิวเตอร)์
วท.ม.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) ตามเลม่ ตอบแบบ ร้อยละ คา่ เฉล่ยี SD. ระดบั
ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร)์ 3 3 2.34
วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 6 6 4.69 4.54 0.32 มากที่สุด
วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 4 2 1.56
ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 4 2 1.56 4.28 0.69 มาก
วท.บ.(วิทยาการขอ้ มูลและการวิเคราะห์) 6 5 3.91
ภาพรวม:ระดบั ปริญญาตรี 4 4 3.13 4.13 0.19 มาก
ภาพรวม:ระดับปริญญาโท 4 4 3.13
ภาพรวม:ระดับปรญิ ญาเอก 5 5 3.91 4.13 0.19 มาก

คณะวิทยาศาสตร์ 4.36 0.60 มาก

3.74 0.82 มาก

3.74 0.82 มาก

4.42 0.48 มาก

4.42 0.48 มาก

4.27 0.50 มาก

4.26 0.50 มาก

135 128 100.00 4.33 0.49 มาก

คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 6

ลักสตู ร จำนวน กำรบริหำรและพัฒนำ กำรรับและแต่งตงั้ อำจำรย์
อำจำรย์ ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตร
วท.บ.(คณติ ศาสตร)์ คำ่ เฉลี่ย ระดบั
วท.ม.(คณติ ศาสตร)์ คำ่ เฉล่ีย ระดบั 4.90 มากที่สดุ
ปร.ด.(คณิตศาสตร)์ 7 4.78 มากทส่ี ุด 4.72 มากทส่ี ดุ
วท.บ.(สถิติ) 6 4.26 มาก 4.72 มากทส่ี ุด
วท.ม.(สถิติ) 6 4.26 มาก 4.47 มาก
ปร.ด.(สถติ )ิ 5 4.22 มาก 4.67 มากทส่ี ุด
วท.บ.(เคมี) 3 4.54 มากที่สุด 4.67 มากทส่ี ุด
วท.ม.(เคม)ี 3 4.54 มากทส่ี ดุ 4.94 มากทส่ี ุด
ปร.ด.(เคมี) 6 4.86 มากทส่ี ุด 4.83 มากที่สดุ
วท.ม.(เคมีอตุ สาหกรรม) 6 4.65 มากที่สุด 4.39 มาก
วท.บ.(ชีววทิ ยา) 6 4.37 มาก 4.93 มากที่สดุ
วท.ม.(วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ) 5 4.75 มากที่สดุ 4.73 มากทส่ี ุด
ปร.ด.(วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ) 5 4.32 มาก 4.33 มาก
วท.ม.(เทคโนโลยีชวี ภาพ) . 3 4.31 มาก 4.67 มากทส่ี ดุ
ปร.ด.(เทคโนโลยีชวี ภาพ) . 3 4.33 มาก 4.53 มากที่สดุ
วท.บ.(ฟสิ กิ ส)์ 5 4.37 มาก 4.53 มากทส่ี ุด
วท.ม.(ฟิสกิ ส์) 5 4.37 มาก 4.71 มากทส่ี ดุ
ปร.ด.(ฟสิ กิ ส์) 7 4.65 มากทส่ี ุด 4.44 มาก
วท.บ.(ฟสิ ิกสป์ ระยุกต)์ 3 3.95 มากที่สุด 4.78 มากทส่ี ุด
วท.ม.(ฟิสกิ สป์ ระยุกต์) 3 4.69 มากทส่ี ดุ 4.62 มากทส่ี ดุ
ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต)์ 7 4.20 มาก 4.78 มากที่สดุ
3 4.51 มากที่สุด 4.89 มากที่สุด
3 4.64 มากทสี่ ดุ

ระบบกำรบริหำร ระบบกำรส่งเสริม ด้ำนสนบั สนุนกำร กำรบริหำรหลักสตู รและ
อำจำรย์ และพัฒนำอำจำรย์ เรียนรู้ กำรพฒั นำอำจำรย์
ค่ำเฉล่ยี ระดับ
ค่ำเฉลี่ย ระดับ 4.69 มากทส่ี ุด ค่ำเฉล่ยี ระดบั ค่ำเฉลี่ย ระดบั
4.80 มากที่สุด 4.10 มาก 4.29 มาก 4.64 มากทส่ี ดุ
4.13 มาก 4.10 มาก 4.20 มาก 4.25 มาก
4.13 มาก 4.04 มาก 4.20 มาก 4.25 มาก
4.24 มาก 4.53 มากท่ีสดุ 4.24 มาก 4.22 มาก
4.47 มาก 4.53 มากทส่ี ุด 4.60 มากท่สี ุด 4.54 มากทสี่ ดุ
4.47 มาก 4.73 มากทส่ี ุด 4.60 มากที่สดุ 4.54 มากทส่ี ุด
4.93 มากที่สุด 4.60 มากท่ีสุด 4.37 มาก 4.72 มากท่ีสุด
4.60 มากที่สุด 4.37 มาก 4.00 มาก 4.46 มาก
4.37 มาก 4.64 มากทส่ี ดุ 3.87 มาก 4.23 มาก
4.76 มากทส่ี ุด 4.32 มาก 4.32 มาก 4.64 มากทสี่ ดุ
4.08 มาก 4.20 มาก 4.04 มาก 4.24 มาก
4.40 มาก 4.33 มาก 4.00 มาก 4.23 มาก
4.13 มาก 4.32 มาก 4.00 มาก 4.26 มาก
4.32 มาก 4.32 มาก 3.68 มาก 4.18 มาก
4.32 มาก 4.66 มากที่สดุ 3.68 มาก 4.18 มาก
4.60 มากที่สุด 3.73 มาก 4.54 มากทสี่ ดุ 4.63 มากทส่ี ุด
3.87 มาก 4.67 มากทส่ี ุด 3.47 ปานกลาง 3.82 มากทส่ี ุด
4.67 มากทส่ี ุด 4.17 มาก 4.67 มากทส่ี ุด 4.68 มากท่สี ุด
3.97 มาก 4.40 มาก 4.06 มาก 4.16 มาก
4.47 มาก 4.67 มากทส่ี ุด 4.33 มาก 4.46 มาก
4.47 มาก 4.33 มาก 4.54 มากท่ีสดุ

ลักสตู ร จำนวน กำรบริหำรและพฒั นำ กำรรบั และแตง่ ต้งั อำจำรย์
อำจำรย์ ผู้รับผดิ ชอบหลกั สูตร
วท.บ.(วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์) คำ่ เฉลี่ย ระดับ
วท.ม.(วทิ ยาการคอมพิวเตอร์) ค่ำเฉลีย่ ระดบั 4.22 มากทีส่ ดุ
ปร.ด.(วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์) 6 4.19 มาก 4.33 มาก
วท.บ.(เทคโนโลยสี ารสนเทศ) 2 4.19 มาก 4.33 มาก
วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 2 4.19 มาก 4.40 มาก
ปร.ด.(เทคโนโลยสี ารสนเทศ) 5 4.38 มาก 3.92 มาก
วท.บ.(วทิ ยาการขอ้ มลู และ 4 3.77 มาก 3.92 มาก
การวเิ คราะห์) 4 3.77 มาก
ภาพรวม:ระดับปริญญาตรี
ภาพรวม:ระดบั ปริญญาโท 5 4.35 มาก 4.60 มากท่สี ุด
ภาพรวม:ระดบั ปริญญาเอก
คณะวิทยาศาสตร์ 53 4.45 มาก 4.64 มากทส่ี ดุ
40 4.36 มาก 4.59 มากที่สดุ
35 4.33 มาก 4.53 มากทส่ี ดุ
128 4.39 มาก 4.59 มากทส่ี ดุ

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลักสตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan

SCINU-Curriculum2564

ระบบกำรบรหิ ำร ระบบกำรสง่ เสรมิ ดำ้ นสนบั สนุนกำร กำรบริหำรหลักสตู รและ
เรยี นรู้ กำรพฒั นำอำจำรย์
อำจำรย์ และพฒั นำอำจำรย์
คำ่ เฉลี่ย ระดับ ค่ำเฉลี่ย ระดับ
ค่ำเฉลยี่ ระดับ ค่ำเฉลย่ี ระดบั 4.50 มาก 4.28 มาก
4.00 มาก 4.13 มาก
4.03 มาก 4.33 มาก 4.00 มาก 4.13 มาก
4.28 มาก 4.36 มาก
4.10 มาก 4.20 มาก 3.70 มาก 3.74 มาก
3.70 มาก 3.74 มาก
4.10 มาก 4.20 มาก
4.42 มาก
4.36 มาก 4.40 มาก
4.42 มาก
3.70 มาก 3.75 มาก 4.27 มาก
4.26 มาก
3.70 มาก 3.75 มาก 4.33 มาก

4.32 มาก 4.24 มาก 4.60 มากท่สี ุด

4.38 มาก 4.42 มาก 4.32 มาก
4.31 มาก 4.28 มาก 4.03 มาก
4.25 มาก 4.30 มาก 4.07 มาก
4.33 มาก 4.34 มาก 4.16 มาก

n Muangdee :PAGE 8

สำรบญั

คำนำ ...................................................................................................................................... 2
บทสรุปภำพรวม ..................................................................................................................... 3
สำรบัญ................................................................................................................................... 9
คณุ ภำพกำรบริหำรจดั กำรหลกั สูตร....................................................................................... 11
ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ทั่วไป ............................................................................................................ 11
ตอนที่ 2 ระดับควำมพึงพอใจตอ่ คณุ ภำพกำรบริหำรจดั กำรหลักสูตร (ภำพรวม).................. 19

ระดับควำมพึงพอใจตอ่ คุณภำพกำรบริหำรจัดกำรหลกั สูตร (ปรญิ ญำตรี) .............. 21
ระดับควำมพงึ พอใจต่อคณุ ภำพกำรบริหำรจัดกำรหลกั สูตร (ปรญิ ญำตรี) .............. 23
ระดบั ควำมพงึ พอใจต่อคณุ ภำพกำรบริหำรจัดกำรหลักสูตร (ปริญญำตรี) .............. 25
ตอนท่ี 3 ระดับควำมพงึ พอใจตอ่ คณุ ภำพกำรบริหำรจัดกำรหลกั สตู ร (จำแนกหลักสตู ร)....... 27

หลกั สตู รวิทยำศำสตรบัณฑิต สำขำวชิ ำสำขำวชิ ำคณิตศำสตร์ ................................................27
หลักสตู รวิทยำศำสตรมหำบัณฑติ สำขำวิชำคณติ ศำสตร์ ........................................................29
หลกั สตู รปรัชญำดุษฏบี ัณฑิต สำขำวชิ ำคณิตศำสตร์ ...............................................................31
หลักสูตรวิทยำศำสตรบัณฑิต สำขำวชิ ำสถิติ ...........................................................................33
หลักสูตรวิทยำศำสตรมหำบัณฑติ สำขำวิชำสถติ ิ ....................................................................35
หลกั สตู รปรัชญำดุษฏบี ัณฑิต สำขำวชิ ำสถิติ ...........................................................................37
หลกั สูตรวิทยำศำสตรบณั ฑิต สำขำวชิ ำเคมี ............................................................................39
หลกั สตู รวิทยำศำสตรมหำบัณฑติ สำขำวิชำเคมี .....................................................................41
หลกั สูตรปรชั ญำดษุ ฏบี ณั ฑติ สำขำวชิ ำเคมี ............................................................................43
หลกั สูตรวิทยำศำสตรมหำบัณฑิต สำขำวิชำเคมีอุตสำหกรรม .................................................45
หลกั สูตรวิทยำศำสตรบณั ฑิต สำขำวิชำชีววิทยำ.....................................................................47
หลกั สูตรวิทยำศำสตรมหำบัณฑติ สำขำวิชำวทิ ยำศำสตร์ชีวภำพ............................................49
หลกั สูตรหลักสูตรปรชั ญำดุษฏบี ัณฑิต สำขำวชิ ำวิทยำศำสตร์ชีวภำพ .....................................51
หลกั สตู รวิทยำศำสตรมหำบัณฑิต สำขำวิชำเทคโนโลยีชีวภำพ ...............................................53

SCINU-Curriculum2564

หลกั สูตรปรัชญำดุษฏบี ัณฑิต สำขำวิชำเทคโนโลยีชีวภำพ ......................................................55
หลกั สูตรวิทยำศำสตรบณั ฑิต สำขำวชิ ำฟสิ ิกส์ ........................................................................57
หลักสูตรวิทยำศำสตรมหำบัณฑติ สำขำวิชำฟสิ กิ ส์..................................................................59
หลักสูตรปรชั ญำดษุ ฏีบณั ฑิต สำขำวชิ ำฟิสิกส์.........................................................................61
หลักสูตรวิทยำศำสตรบัณฑิต สำขำวชิ ำฟสิ ิกสป์ ระยุกต์ ...........................................................63
หลกั สตู รวิทยำศำสตรมหำบัณฑติ สำขำวิชำฟิสกิ ส์ประยุกต์ ....................................................65
หลักสูตรปรชั ญำดษุ ฏบี ณั ฑติ สำขำวิชำฟสิ ิกสป์ ระยกุ ต์ ...........................................................67
หลักสูตรวิทยำศำสตรบณั ฑิต สำขำวชิ ำวิทยำกำรคอมพิวเตอร์ ...............................................69
หลักสูตรวิทยำศำสตรมหำบัณฑติ สำขำวิชำวทิ ยำกำรคอมพิวเตอร์ ........................................71
หลกั สตู รปรชั ญำดษุ ฏีบัณฑติ สำขำวิชำวิทยำกำรคอมพิวเตอร์................................................73
หลักสูตรวิทยำศำสตรบัณฑิต สำขำวชิ ำเทคโนโลยีสำรสนเทศ.................................................75
หลกั สตู รวิทยำศำสตรมหำบัณฑติ สำขำวิชำเทคโนโลยีสำรสนเทศ ..........................................77
หลกั สูตรปรชั ญำดุษฏีบัณฑติ สำขำวชิ ำเทคโนโลยีสำรสนเทศ .................................................79
หลักสูตรวิทยำศำสตรบณั ฑิต สำขำวชิ ำวิทยำกำรข้อมูลและกำรวิเครำะห์...............................81

ตอนท่ี 4 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม............................................................................................... 83

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 10

SCINU-Curriculum2564

การศึกษาความพงึ พอใจเกย่ี วกับคุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลักสตู ร

คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร

ประจาปีการศึกษา 2564

การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์
มหาวิทยาลัยนเรศวร น้ัน เพ่ือนาข้อมูลมาปรับปรุงและพัฒนาการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะ
วิทยาศาสตร์ ตลอดจนการพัฒนาอาจารย์และสิ่งสนับสนุนเรียนรู้ โดยมีผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 128
คน จากจานวนหลักสูตรทั้งหมด 28 หลักสูตร จาแนก หลักสูตรระดับปริญญาตรี จานวน 9 หลักสูตร
หลกั สตู รระดบั ปรญิ ญาโท จานวน 10 หลกั สตู ร หลักสูตรระดบั ปรญิ ญาเอก จานวน 9 หลกั สตู ร คดิ เป็น
ร้อยละ 94.81 ของอาจารย์ประจาหลักสูตรทั้งหมด (จานวน 135 คน) โดยสามารถสรุปผลการวิเคราะห์
ขอ้ มูลได้ ดงั นี้

ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม

ตารางท่ี 1.1 รอ้ ยละจานวนผู้ตอบแบบสอบถามจาแนกตามเพศ

เพศ จานวน ร้อยละ
ชาย 54 42.19
หญงิ 74 57.81
รวม 128 100.00

จากตารางท่ี 1.1 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็น
เพศหญิง จานวน 61 คน คิดเป็นร้อยละ 59.80 และเป็นเพศชาย จานวน 41 คน คิดเป็นร้อยละ
40.20

ตารางท่ี 1.2 ร้อยละจานวนผูต้ อบแบบสอบถามจาแนกตามสถานภาพการบริหารหลกั สตู ร

สถานภาพการบริหารหลกั สตู ร จานวน รอ้ ยละ
ประธานหลกั สูตร 28 21.88
เลขาหลักสูตร 26 20.31

อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตร 74 57.81

รวม 128 100.00

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 11

SCINU-Curriculum2564

จากตารางที่ 1.2 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่ีตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่มี
สถานภาพการบริหารหลักสูตร ได้แก่ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จานวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ
51.96 เป็นประธานหลักสูตร จานวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 24.51 และเป็นเลขาหลักสูตร จานวน 24
คน คดิ เปน็ ร้อยละ 23.53

ตารางที่ 1.3 ร้อยละจานวนผู้ตอบแบบสอบถามจาแนกตามหลกั สูตร

หลกั สตู ร จานวน (เลม่ ) จานวน (ตอบ) ร้อยละ

วท.บ.(คณติ ศาสตร)์ 7 7 5.47

วท.ม.(คณิตศาสตร์) 6 6 4.69

ปร.ด.(คณติ ศาสตร)์ 6 6 4.69

วท.บ.(สถิติ) 5 5 3.91

วท.ม.(สถิติ) * 3 3 2.34

ปร.ด.(สถติ )ิ * 3 3 2.34

วท.บ.(เคมี) 6 6 4.69

วท.ม.(เคมี) 6 6 4.69

ปร.ด.(เคมี) 6 6 4.69

วท.ม.(เคมีอตุ สาหกรรม) 5 5 3.91

วท.บ.(ชวี วิทยา) 5 5 3.91

วท.ม.(วทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ) 4 3 2.34

ปร.ด.(วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ) 4 3 2.34

วท.ม.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 5 5 3.91

ปร.ด.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 5 5 3.91

วท.บ.(ฟิสกิ ส์) 7 7 5.47

วท.ม.(ฟสิ ิกส์) 3 3 2.34

ปร.ด.(ฟิสกิ ส)์ 3 3 2.34

วท.บ.(ฟิสกิ ส์ประยุกต์) 7 7 5.47

วท.ม.(ฟสิ ิกส์ประยุกต)์ 3 3 2.34

ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต)์ 3 3 2.34

วท.บ.(วิทยาการคอมพิวเตอร)์ 6 6 4.69

วท.ม.(วทิ ยาการคอมพิวเตอร์)* 4 2 1.56

ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร)์ * 4 2 1.56

วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 6 5 3.91

วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ)* 4 4 3.13

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลักสตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 12

หลักสตู ร จานวน (เล่ม) SCINU-Curriculum2564
ปร.ด.(เทคโนโลยสี ารสนเทศ) * 4
วท.บ.(วิทยาการขอ้ มูลและการวิเคราะห)์ 5 จานวน (ตอบ) รอ้ ยละ
135 4 3.13
รวม 5 3.91
* นับจานวนอาจารย์แยกหลักสตู ร 128 100.00

จากตารางที่ 1.3 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตอบแบบสอบถามในระดับ
ปริญญาตรี แต่ละหลักสตู รมจี านวน 3-7 คน และหลกั สูตรท่ีมผี ู้ตอบแบบประเมิน มากท่สี ุด 3 อันดบั แรก
ไดแ้ ก่ หลกั สตู ร วท.บ.(คณติ ศาสตร์) วท.บ.(ฟิสิกส์) และวท.บ.(ฟิสิกสป์ ระยุกต์) สาหรับระดับบณั ฑิตศึกษา
(ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก) มีจานวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3-6 คน โดยหลักสูตรที่ตอบ
แบบประเมินมากท่ีสุด 4 อันดับ ได้แก่ หลักสูตร วท.ม.(คณิตศาสตร์) ปร.ด. (คณิตศาสตร์) วท.ม.(เคมี)
และ ปร.ด.(เคม)ี

เม่ือพิจารณาแล้วพบว่า หลักสูตรที่มีการเข้าตอบแบบสอบถามครบถ้วน มีจานวน 23
หลักสูตร คิดเป็นรอ้ ยละ 81.14 ของจานวนหลักสตู รทงั้ หมด 28 หลกั สตู ร

ตารางท่ี 1.4 รอ้ ยละจานวนผตู้ อบแบบสอบถามจาแนกตามสังกัด

สังกัด จานวน ร้อยละ
ภาควิชาคณิตศาสตร*์ 35 27.34
ภาควชิ าเคมี 23 17.97
ภาควชิ าชวี วิทยา* 21 16.41
ภาควชิ าฟสิ ิกส์ 26 20.31
ภาควชิ าวทิ ยาการคอมพิวเตอรฯ์ * 23 17.97
128 100.00
รวม
* นบั จานวนอาจารย์แยกหลักสตู ร

จากตารางท่ี 1.4 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่ีตอบแบบสอบถามสังกัดภาควิชา
คณติ ศาสตร์มากที่สุด จานวน 35 คน คิดเปน็ ร้อยละ 27.34 รองลงมา สังกัดภาควชิ าฟิสิกส์ จานวน 26
คน คิดเป็นร้อยละ 20.31 ภาควิชาเคมีและ ภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ
จานวน 23 คน คิดเปน็ ร้อยละ 17.97 ตามลาดับ

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลักสตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 13

SCINU-Curriculum2564

ตารางที่ 1.5 ร้อยละจานวนผ้ตู อบแบบสอบถามจาแนกตามสงั กัด

สังกัด จานวน ร้อยละ
ปริญญาตรี 53 41.41
ปรญิ ญาโท* 40 31.25
ปรญิ ญาเอก* 35 27.34
128 100.00
รวม
* นบั จานวนอาจารย์แยกหลักสูตร

จากตารางที่ 1.5 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่ีตอบแบบสอบถามสังกัดหลักสูตร
ในระดับปริญญาตี จานวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ 41.41 รองลงมาคือหลักสูตรในระดับปริญญาโท จานวน
40 คน และ ระดบั ปริญญาเอก จานวน 35 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 27.34 ตามลาดับ

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 14

SCINU-Curriculum2564

ตอนที่ 2 ระดบั ความพึงพอใจตอ่ การบรหิ ารจัดการหลกั สตู ร

ตารางที่ 2.1 ระดบั ความพงึ พอใจต่อการบริหารจัดการดา้ นหลักสูตร

หลักสูตร จานวนอาจารย์ ระดบั พงึ พอใจเก่ยี วกับการบริหาร

วท.บ.(คณิตศาสตร)์ ตาม ตอบ จัดการหลกั สตู รโดยภาพรวม
วท.ม.(คณิตศาสตร)์ เลม่ แบบ
ปร.ด.(คณติ ศาสตร์) ค่าเฉลยี่ SD. ระดับ
วท.บ.(สถติ ิ) 77
วท.ม.(สถิต)ิ 66 4.64 0.30 มากทสี่ ุด
ปร.ด.(สถติ ิ) 66 4.25 0.39 มาก
วท.บ.(เคม)ี 55 4.25 0.39 มาก
วท.ม.(เคมี) 33 4.22 0.49 มาก
ปร.ด.(เคมี) 33 4.54 0.42 มากที่สุด
วท.ม.(เคมีอตุ สาหกรรม) 66 4.54 0.42 มากที่สุด
วท.บ.(ชีววิทยา) 66 4.72 0.23 มากทสี่ ุด
วท.ม.(วิทยาศาสตรช์ วี ภาพ) 66 4.46 0.50 มาก
ปร.ด.(วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ) 55 4.23 0.52 มาก
วท.ม.(เทคโนโลยีชวี ภาพ) . 55 4.64 0.23 มากที่สุด
ปร.ด.(เทคโนโลยชี วี ภาพ) . 43 4.24 0.64 มาก
วท.บ.(ฟิสกิ ส์) 43 4.23 0.74 มาก
วท.ม.(ฟิสิกส์) 55 4.26 0.64 มาก
ปร.ด.(ฟิสกิ ส)์ 55 4.18 0.34 มาก
วท.บ.(ฟิสกิ ส์ประยกุ ต์) 77 4.18 0.34 มาก
วท.ม.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 33 4.63 0.38 มากทส่ี ุด
ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 33 3.82 0.13 มากทส่ี ุด
วท.บ.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 77 4.68 0.37 มากทส่ี ุด
วท.ม.(วทิ ยาการคอมพิวเตอร์) 33 4.16 0.40 มาก
ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร)์ 33 4.46 0.49 มาก
วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 66 4.54 0.32 มากที่สุด
42 4.28 0.69 มาก
42 4.13 0.19 มาก
65 4.13 0.19 มาก
4.36 0.60 มาก

คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลักสตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 15

วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) SCINU-Curriculum2564

4 4 3.74 0.82 มาก

ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 4 4 3.74 0.82 มาก

วท.บ.(วิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห)์ 5 5 4.42 0.48 มาก

คณะวิทยาศาสตร์ 135 128 4.33 0.49 มาก

จากตารางที่ 2.1 พบว่า ภาพรวมอาจารย์ประจาหลักสูตรของคณะวิทยาศาสตร์ พบว่า

มีระดับความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมาก ( ̅ =4.33,SD.= 0.49)
เม่อื พจิ ารณาในแต่ละหลักสูตร พบว่า อาจารยป์ ระจาหลักสูตรมีความพึงพอใจตอ่ คณุ ภาพการบริหารจัดการ
หลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด จานวน 9 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 32.14 และอยู่ในระดับมาก จานวน
19 หลักสูตร คดิ เป็นรอ้ ยละ 67.86

เมื่อพิจารณาความพึงพอใจของอาจารย์ประจาหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการหลักสูตร
จาแนกตามหลักสตู รสงั กดั ภาควิชา พบว่า ทกุ หลักสูตรมีความพึงพอใจอยใู่ นระดบั มาก – มากทสี่ ุด

คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลักสตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 16

ตารางที่ 2.2 ระดับบรหิ ารจัดการความพงึ พอใจตอ่ การดา้ นหลกั สตู

หลักสูตร จานว การบริหารและพัฒนาอาจารย์ การรับและแตง่ ตง้ั อาจารย์ ระบ
น ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ผรู้ บั ผดิ ชอบหลักสตู ร ค่าเฉล

ค่าเฉลี่ย Sd. ระดบั

วท.บ.(คณติ ศาสตร)์ 7 4.78 0.28 มากที่สดุ 4.90 0.16 มากทีส่ ดุ 4.80

วท.ม.(คณิตศาสตร์) 6 4.26 0.56 มาก 4.72 0.44 มากทส่ี ดุ 4.13

ปร.ด.(คณิตศาสตร์) 6 4.26 0.56 มาก 4.72 0.44 มากทส่ี ดุ 4.13

วท.บ.(สถิติ) 5 4.22 0.45 มาก 4.47 0.45 มาก 4.24

วท.ม.(สถติ ิ) 3 4.54 0.38 มากทส่ี ุด 4.67 0.58 มากทส่ี ดุ 4.47

ปร.ด.(สถติ ิ) 3 4.54 0.38 มากที่สุด 4.67 0.58 มากทส่ี ุด 4.47

วท.บ.(เคม)ี 6 4.86 0.19 มากที่สดุ 4.94 0.14 มากที่สุด 4.93

วท.ม.(เคม)ี 6 4.65 0.30 มากทส่ี ดุ 4.83 0.41 มากทส่ี ุด 4.60

ปร.ด.(เคม)ี 6 4.37 0.54 มาก 4.39 0.71 มาก 4.37

วท.ม.(เคมีอุตสาหกรรม) 5 4.75 0.20 มากทส่ี ดุ 4.93 0.15 มากที่สุด 4.76

วท.บ.(ชวี วทิ ยา) 5 4.32 0.66 มาก 4.73 0.28 มากทส่ี ุด 4.08

วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ) 3 4.31 0.66 มาก 4.33 0.58 มาก 4.40

ปร.ด.(วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ) 3 4.33 0.56 มาก 4.67 0.58 มากที่สุด 4.13

วท.ม.(เทคโนโลยีชีวภาพ) . 5 4.37 0.39 มาก 4.53 0.45 มากทสี่ ุด 4.32

ปร.ด.(เทคโนโลยชี วี ภาพ) . 5 4.37 0.39 มาก 4.53 0.45 มากทส่ี ุด 4.32

วท.บ.(ฟิสิกส)์ 7 4.65 0.35 มากที่สดุ 4.71 0.40 มากทส่ี ุด 4.60

วท.ม.(ฟสิ กิ ส์) 3 3.95 0.09 มากที่สดุ 4.44 0.51 มาก 3.87

ปร.ด.(ฟสิ กิ ส)์ 3 4.69 0.35 มากท่ีสุด 4.78 0.19 มากที่สุด 4.67

วท.บ.(ฟสิ กิ ส์ประยุกต์) 7 4.20 0.49 มาก 4.62 0.45 มากทส่ี ุด 3.97

วท.ม.(ฟสิ กิ สป์ ระยกุ ต์) 3 4.51 0.50 มากทส่ี ุด 4.78 0.19 มากทสี่ ุด 4.47

ปร.ด.(ฟสิ ิกส์ประยุกต์) 3 4.64 0.22 มากทส่ี ุด 4.89 0.19 มากทส่ี ดุ 4.47

วท.บ.(วิทยาการคอมพวิ เตอร์) 6 4.19 0.76 มาก 4.22 0.62 มากที่สดุ 4.03

วท.ม.(วทิ ยาการคอมพวิ เตอร)์ 2 4.19 0.27 มาก 4.33 0.47 มาก 4.10

ปร.ด.(วทิ ยาการคอมพิวเตอร)์ 2 4.19 0.27 มาก 4.33 0.47 มาก 4.10

วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 5 4.38 0.57 มาก 4.40 0.55 มาก 4.36

วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 4 3.77 0.72 มาก 3.92 0.69 มาก 3.70

ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 4 3.77 0.72 มาก 3.92 0.69 มาก 3.70

วท.บ.(วิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห)์ 5 4.35 0.58 มาก 4.60 0.55 มากที่สุด 4.32

ภาพรวม:ระดับปริญญาตรี 53 4.45 0.52 มาก 4.64 0.45 มากทส่ี ุด 4.38

ภาพรวม:ระดับปริญญาโท 40 4.36 0.50 มาก 4.59 0.50 มากที่สุด 4.31

ภาพรวม:ระดับปรญิ ญาเอก 35 4.33 0.51 มาก 4.53 0.54 มากทีส่ ุด 4.25

คณะวทิ ยาศาสตร์ 128 4.39 0.51 มาก 4.59 0.49 มากท่สี ุด 4.33

ตร ระบบการสง่ เสริมและพัฒนา ด้านสนบั สนุนการเรียนรู้ การบริหารหลักสตู รและการ
อาจารย์ พัฒนาอาจารย์
บบการบริหารอาจารย์ ค่าเฉล่ยี Sd. ระดบั
คา่ เฉลี่ย Sd. ระดับ 4.29 0.49 มาก ค่าเฉลย่ี Sd. ระดบั
ลีย่ Sd. ระดบั 4.69 0.41 มากทสี่ ุด 4.20 0.38 มาก 4.64 0.30 มากท่สี ุด
0 0.31 มากทีส่ ุด 4.10 0.60 มาก 4.20 0.38 มาก 4.25 0.39 มาก
3 0.74 มาก 4.10 0.60 มาก 4.24 0.77 มาก 4.25 0.39 มาก
3 0.74 มาก 4.04 0.59 มาก 4.60 0.53 มากท่ีสุด 4.22 0.49 มาก
4 0.36 มาก 4.53 0.50 มากท่สี ดุ 4.60 0.53 มากทส่ี ุด 4.54 0.42 มากทส่ี ุด
7 0.31 มาก 4.53 0.50 มากท่สี ดุ 4.37 0.64 มาก 4.54 0.42 มากทส่ี ุด
7 0.31 มาก 4.73 0.39 มากท่สี ดุ 4.00 1.07 มาก 4.72 0.23 มากท่ีสุด
3 0.16 มากท่สี ดุ 4.60 0.33 มากทส่ี ุด 3.87 0.60 มาก 4.46 0.50 มาก
0 0.46 มากที่สุด 4.37 0.53 มาก 4.32 0.50 มาก 4.23 0.52 มาก
7 0.50 มาก 4.64 0.26 มากทส่ี ุด 4.04 0.71 มาก 4.64 0.23 มากทส่ี ุด
6 0.33 มากท่ีสุด 4.32 0.66 มาก 4.00 1.00 มาก 4.24 0.64 มาก
8 0.89 มาก 4.20 0.72 มาก 4.00 0.87 มาก 4.23 0.74 มาก
0 0.72 มาก 4.33 0.64 มาก 3.68 0.41 มาก 4.26 0.64 มาก
3 0.46 มาก 4.32 0.36 มาก 3.68 0.41 มาก 4.18 0.34 มาก
2 0.41 มาก 4.32 0.36 มาก 4.54 0.53 มากทส่ี ดุ 4.18 0.34 มาก
2 0.41 มาก 4.66 0.36 มากท่ีสุด 3.47 0.31 ปานกลาง 4.63 0.38 มากทส่ี ุด
0 0.40 มากท่ีสดุ 3.73 0.31 มาก 4.67 0.42 มากที่สุด 3.82 0.13 มากที่สดุ
7 0.23 มาก 4.67 0.42 มากทสี่ ุด 4.06 0.51 มาก 4.68 0.37 มากทีส่ ุด
7 0.42 มากที่สดุ 4.17 0.59 มาก 4.33 0.61 มาก 4.16 0.40 มาก
7 0.56 มาก 4.40 0.72 มาก 4.33 0.61 มาก 4.46 0.49 มาก
7 0.50 มาก 4.67 0.23 มากที่สดุ 4.50 0.55 มาก 4.54 0.32 มากทส่ี ุด
7 0.42 มาก 4.33 0.82 มาก 4.00 0.00 มาก 4.28 0.69 มาก
3 0.91 มาก 4.20 0.28 มาก 4.00 0.00 มาก 4.13 0.19 มาก
0 0.14 มาก 4.20 0.28 มาก 4.28 0.70 มาก 4.13 0.19 มาก
0 0.14 มาก 4.40 0.55 มาก 3.70 1.35 มาก 4.36 0.60 มาก
6 0.62 มาก 3.75 0.94 มาก 3.70 1.35 มาก 3.74 0.82 มาก
0 0.53 มาก 3.75 0.94 มาก 4.60 0.42 มากทีส่ ุด 3.74 0.82 มาก
0 0.53 มาก 4.24 0.62 มาก 4.32 0.57 มาก 4.42 0.48 มาก
2 0.61 มาก 4.42 0.57 มาก 4.03 0.73 มาก 4.42 0.48 มาก
8 0.62 มาก 4.28 0.57 มาก 4.07 0.68 มาก 4.27 0.50 มาก
1 0.55 มาก 4.30 0.56 มาก 4.16 0.67 มาก 4.26 0.50 มาก
5 0.52 มาก 4.34 0.56 มาก 4.33 0.49 มาก
3 0.57 มาก

จากตารางที่ 2.2 พบวา่ ภาพรวมอาจารย์ประจาหลักสูตรของคณะ
หลักสูตร อยู่ในระดับมาก ( ̅ =4.33,SD.= 0.49) เม่ือพิจารณาในแต่ละหลักส
จัดการหลกั สตู ร อยใู่ นระดบั มากท่ีสุด จานวน 9 หลกั สูตร คดิ เป็นร้อยละ 32.14

เม่ือพิจารณาความพึงพอใจของอาจารย์ประจาหลักสูตรท่ีมีต่อ
ทุกหลักสูตรมีความพึงพอใจอยู่ในระดบั มาก – มากท่ีสดุ

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan

SCINU-Curriculum2564

ะวิทยาศาสตร์ พบวา่ มีระดับความพงึ พอใจเก่ียวกบั คุณภาพการบริหารจัดการ
สูตร พบว่า อาจารย์ประจาหลักสูตรมีความพึงพอใจต่อคุณภาพการบริหาร

และอยใู่ นระดบั มาก จานวน 19 หลักสูตร คดิ เป็นรอ้ ยละ 67.86
อการบริหารจัดการหลักสูตร จาแนกตามหลักสูตรสังกัดภาควิชา พบว่า

n Muangdee :PAGE 18

SCINU-Curriculum2564

ตอนท่ี 3 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคณุ ภาพการบริหารจัดการด้านหลกั สูตร (จาแนกตามหลักสตู ร)

ตารางที่ 3.1 ความพึงพอใจเกีย่ วกับคุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู รภาพรวมคณะวทิ ยาศาสตร์

ภาพรวม

คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม

การบริหารจัดการ ระดบั ความพงึ พอใจ

N คา่ เฉลยี่ SD. ระดบั

1.การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ 128 4.39 0.51 มาก

1.1.การรบั และแต่งตั้งอาจารยผ์ ูร้ ับผิดชอบหลกั สูตร 128 4.59 0.49 มากท่สี ดุ

1.1.1 การรบั และการแตง่ ต้งั อาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบหลักสูตรมี 128 4.52 0.57 มากที่สุด

ความชัดเจน และนาไปสู่การปฏิบัติไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งต้งั และการรบั อาจารย์ผู้รับผิดชอบ 128 4.70 0.49 มากทส่ี ุด

หลกั สตู รเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู ร

1.1.3 กระบวนการแต่งต้ังอาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลักสูตรมีความ 128 4.56 0.57 มากทีส่ ุด

ชดั เจน โปรง่ ใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 128 4.33 0.57 มาก

1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตรากาลงั ของอาจารย์ใน 128 4.24 0.76 มาก

หลกั สูตรเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสูตร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของ 128 4.28 0.72 มาก

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน

1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตรมีส่วนร่วมในการประชมุ เพอ่ื 128 4.41 0.74 มาก

วางแผน ตดิ ตามและทบทวนผลการดาเนนิ งานของหลักสูต

1.2.4. การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ 128 4.45 0.60 มาก

ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารยผ์ ู้สอน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมคี วามเหมาะสม 128 4.24 0.65 มาก

1.3.ระบบการส่งเสรมิ และพฒั นาอาจารย์ 128 4.34 0.56 มาก

1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการนาผลไป 128 4.14 0.71 มาก

ใชใ้ นการส่งเสรมิ พัฒนาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารยใ์ หมท่ ุกคน ไดร้ บั การปฐมนิเทศหรอื คาแนะนาดา้ น 128 4.44 0.64 มาก

การจัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรทกุ คนได้รบั การพฒั นาทาง 128 4.48 0.69 มาก

วชิ าการ/หรอื วชิ าชีพอย่างน้อย ปีละหนง่ึ คร้ัง

คุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 19

SCINU-Curriculum2564

คณะวทิ ยาศาสตร์ : ภาพรวม

การบริหารจัดการ ระดับความพงึ พอใจ

N คา่ เฉลี่ย SD. ระดบั

1.3.4 อาจารยไ์ ด้รับการสง่ เสรมิ การเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการที่ 128 4.40 0.63 มาก

สูงขึน้

1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ท้งั 128 4.23 0.75 มาก

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ดา้ นสนบั สนุนการเรียนรู้ 128 4.16 0.67 มาก

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และส่ือมคี วามเหมาะสม และเพยี งพอ 128 4.17 0.77 มาก

ตอ่ การค้นคว้าและการเรยี นการสอน

2.2 อาคารและหอ้ งเรยี น มีความเพยี งพอ เหมาะสม และ 128 4.30 0.79 มาก

สภาพแวดล้อมเอ้อื ต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอนิ เตอร์เนต็ เพ่ือการสืบคน้ 128 4.19 0.76 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมลู วิจัยเพ่อื การสืบค้น 128 4.09 0.82 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทนุ สาหรบั การทาวิจยั การ 128 4.06 0.79 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเขา้ รว่ มประชมุ วชิ การสาหรบั

อาจารย์

3.ความพึงพอใจโดยภาพรวม 128 4.32 0.57 มาก

สรปุ การบริหารหลกั สูตรและการพฒั นาอาจารย์ 128 4.33 0.49 มาก

จากตารางที่ 3.1 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร
ภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.33,SD.= 0.49) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า
ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยใู่ นระดับมาก ( ̅=4.39,SD.= 0.51) ประกอบไปด้วย
การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ̅ =4.59,SD.= 0.49) ส่วนระบบ
การบริหารอาจารย์ ( ̅=4.33,SD.= 0.57) และระบบการส่งเสรมิ และพฒั นาอาจารย์ ( ̅=4.34,SD.=
0.56) อยู่ในระดบั มาก

สาหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ ( ̅=4.16,SD.= 0.67) อยู่ในระดับมาก
เชน่ เดยี วกัน

คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลักสตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 20

SCINU-Curriculum2564

ตารางท่ี 3.2 ความพงึ พอใจเก่ยี วกับคุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สูตรภาพรวมคณะวิทยาศาสตร์

ระดับปริญญาตรี

คณะวทิ ยาศาสตร์ : ภาพรวม (ปรญิ ญาตรี)

การบริหารจดั การ ระดบั ความพงึ พอใจ

N คา่ เฉลยี่ SD. ระดบั

1.การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ 53 4.45 0.52 มาก

1.1.การรบั และแต่งต้ังอาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลกั สตู ร 53 4.64 0.45 มากที่สุด

1.1.1 การรับและการแต่งตงั้ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมี 53 4.53 0.58 มากที่สุด

ความชัดเจน และนาไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑใ์ นการแตง่ ตัง้ และการรบั อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบ 53 4.72 0.45 มากท่ีสุด

หลักสตู รเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลกั สตู ร

1.1.3 กระบวนการแตง่ ต้งั อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสตู รมีความ 53 4.66 0.55 มากท่ีสุด

ชดั เจน โปร่งใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบริหารอาจารย์ 53 4.38 0.62 มาก

1.2.1 การวางแผนระยะยาวดา้ นอัตรากาลงั ของอาจารย์ใน 53 4.32 0.83 มาก

หลกั สตู รเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลกั สตู ร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของ 53 4.32 0.78 มาก

อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตรมีความชดั เจน

1.2.3 อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพ่อื 53 4.51 0.75 มากทส่ี ุด

วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนินงานของหลักสูต

1.2.4. การจัดรายวชิ ามคี วามเหมาะสมตรงกับความรู้ 53 4.42 0.63 มาก

ความสามารถ และความเช่ียวชาญของอาจารย์ผู้สอน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารยใ์ นหลักสูตรมีความเหมาะสม 53 4.36 0.74 มาก

1.3.ระบบการส่งเสรมิ และพฒั นาอาจารย์ 53 4.42 0.57 มาก

1.3.1 กระบวนการประเมนิ การสอนของอาจารย์และการนาผลไป 53 4.23 0.75 มาก

ใชใ้ นการส่งเสรมิ พฒั นาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนเิ ทศหรือคาแนะนาดา้ น 53 4.47 0.64 มาก

การจดั การเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รบั การพัฒนาทาง 53 4.55 0.64 มาก

วิชาการ/หรือวชิ าชพี อย่างน้อย ปลี ะหนึ่งครง้ั

1.3.4 อาจารยไ์ ดร้ ับการส่งเสริมการเข้าสู่ตาแหนง่ ทางวิชาการท่ี 53 4.45 0.61 มาก

สงู ขนึ้

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 21

คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ปรญิ ญาตรี) SCINU-Curriculum2564

การบรหิ ารจดั การ ระดบั ความพงึ พอใจ
N ค่าเฉล่ยี SD. ระดับ
1.3.5 การสง่ เสริมบรรยากาศทางวชิ าการระหว่างอาจารย์ท้ัง 53 4.38 0.77 มาก
ภายในและระหว่างหลักสูตร
53 4.32 0.57 มาก
2.ดา้ นสนบั สนุนการเรยี นรู้ 53 4.34 0.71 มาก
2.1 ทรัพยากร เอกสาร และส่ือมีความเหมาะสม และเพียงพอ
53 4.45 0.70 มาก
ต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน
2.2 อาคารและหอ้ งเรยี น มีความเพยี งพอ เหมาะสม และ 53 4.34 0.62 มาก
53 4.25 0.76 มาก
สภาพแวดลอ้ มเออื้ ต่อการเรียนการสอน 53 4.25 0.68 มาก
2.3 การบริการคอมพวิ เตอร์ ระบบอินเตอรเ์ นต็ เพื่อการสืบคน้
2.4 การบริการฐานข้อมลู วิจัยเพอื่ การสืบค้น 53 4.43 0.60 มาก
2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนสาหรับการทาวิจัย การ 53 4.42 0.48 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเขา้ ร่วมประชุมวิชการสาหรบั
อาจารย์
3.ความพึงพอใจโดยภาพรวม
สรปุ การบริหารหลกั สูตรและการพัฒนาอาจารย์

จากตารางที่ 3.2 พบว่า ความพึงพอใจเก่ียวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร
ภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ในระดบั ปรญิ ญาตรี อยใู่ นระดบั มาก ( ̅=4.42,SD.= 0.48) เมอื่ พจิ ารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.45,SD.= 0.52)
ประกอบไปด้วย การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ̅ =4.64,SD.=
0.45) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.38,SD.= 0.46) และระบบการส่งเสริมและพัฒนา
อาจารย์ ( ̅=4.42,SD.= 0.57) อย่ใู นระดบั มาก

สาหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ ( ̅=4.32,SD.= 0.57) อยู่ในระดับมาก
เช่นเดยี วกัน

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 22

SCINU-Curriculum2564

ตารางท่ี 3.3 ความพงึ พอใจเก่ยี วกับคณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลักสูตรภาพรวมคณะวทิ ยาศาสตร์

ระดับปริญญาโท

คณะวทิ ยาศาสตร์ : ภาพรวม (ปรญิ ญาโท)

การบริหารจัดการ ระดบั ความพงึ พอใจ

N ค่าเฉลย่ี SD. ระดบั

1.การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ 40 4.36 0.50 มาก

1.1.การรับและแตง่ ต้งั อาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลกั สูตร 40 4.59 0.50 มากที่สุด

1.1.1 การรับและการแต่งต้งั อาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลักสูตรมี 40 4.55 0.55 มากที่สุด

ความชัดเจน และนาไปสู่การปฏบิ ตั ิไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑใ์ นการแต่งต้งั และการรบั อาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบ 40 4.70 0.52 มากท่ีสุด

หลกั สูตรเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลกั สูตร

1.1.3 กระบวนการแต่งต้ังอาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสตู รมีความ 40 4.53 0.55 มากท่ีสุด

ชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 40 4.31 0.55 มาก

1.2.1 การวางแผนระยะยาวดา้ นอัตรากาลังของอาจารย์ใน 40 4.23 0.73 มาก

หลกั สูตรเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลกั สตู ร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหนา้ ที่และความรับผิดชอบของ 40 4.30 0.69 มาก

อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรมีความชดั เจน

1.2.3 อาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบหลักสูตรมีสว่ นรว่ มในการประชุมเพอ่ื 40 4.33 0.73 มาก

วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนินงานของหลักสตู

1.2.4. การจัดรายวิชามคี วามเหมาะสมตรงกับความรู้ 40 4.53 0.60 มากทส่ี ุด

ความสามารถ และความเช่ียวชาญของอาจารยผ์ ูส้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 40 4.18 0.59 มาก

1.3.ระบบการส่งเสรมิ และพัฒนาอาจารย์ 40 4.28 0.57 มาก

1.3.1 กระบวนการประเมนิ การสอนของอาจารย์และการนาผลไป 40 4.03 0.70 มาก

ใช้ในการสง่ เสรมิ พฒั นาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารยใ์ หมท่ ุกคน ไดร้ ับการปฐมนเิ ทศหรือคาแนะนาดา้ น 40 4.38 0.63 มาก

การจัดการเรียนการสอนและการบรหิ ารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รบั การพฒั นาทาง 40 4.50 0.72 มาก

วิชาการ/หรือวิชาชพี อย่างน้อย ปลี ะหนงึ่ คร้ัง

1.3.4 อาจารยไ์ ดร้ ับการสง่ เสรมิ การเข้าสู่ตาแหนง่ ทางวิชาการที่ 40 4.38 0.67 มาก

สงู ข้ึน

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 23

คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ปรญิ ญาโท) SCINU-Curriculum2564

การบรหิ ารจดั การ ระดับความพงึ พอใจ
N คา่ เฉลี่ย SD. ระดบั
1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทงั้ 40 4.10 0.74 มาก
ภายในและระหว่างหลักสูตร
40 4.03 0.73 มาก
2.ด้านสนบั สนุนการเรยี นรู้ 40 4.05 0.88 มาก
2.1 ทรัพยากร เอกสาร และสื่อมีความเหมาะสม และเพียงพอ
40 4.20 0.82 มาก
ต่อการค้นคว้าและการเรยี นการสอน
2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพยี งพอ เหมาะสม และ 40 4.00 0.91 มาก
40 3.90 0.93 มาก
สภาพแวดลอ้ มเอื้อต่อการเรียนการสอน 40 4.00 0.85 มาก
2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เนต็ เพ่ือการสืบค้น
2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพ่อื การสืบค้น 40 4.25 0.54 มาก
2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนสาหรับการทาวิจยั การ 40 4.27 0.50 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเขา้ รว่ มประชมุ วชิ การสาหรับ
อาจารย์
3.ความพงึ พอใจโดยภาพรวม
สรปุ การบรหิ ารหลักสตู รและการพฒั นาอาจารย์

จากตารางที่ 3.3 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร
ภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ในระดับปริญญาโท อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.27,SD.= 0.50) เมื่อพิจารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก ( ̅ =4.36,SD.= 0.50)
ประกอบไปด้วย การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ̅ =4.59,SD.=
0.50) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.31,SD.= 0.55) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์
( ̅=4.28,SD.= 0.57) อยู่ในระดบั มาก

สาหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ ( ̅=4.03 ,SD.= 0.73) อยู่ในระดับมาก
เช่นเดียวกัน

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 24

SCINU-Curriculum2564

ตารางท่ี 3.4 ความพึงพอใจเกีย่ วกับคณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู รภาพรวมคณะวิทยาศาสตร์

ระดบั ปริญญาเอก

คณะวทิ ยาศาสตร์ : ภาพรวม (ปรญิ ญาเอก)

การบรหิ ารจดั การ ระดับความพงึ พอใจ

N ค่าเฉล่ยี SD. ระดับ

1.การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ 35 4.33 0.51 มาก

1.1.การรับและแตง่ ตงั้ อาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลักสตู ร 35 4.53 0.54 มากทส่ี ุด

1.1.1 การรับและการแตง่ ต้งั อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตรมี 35 4.49 0.61 มาก

ความชัดเจน และนาไปสู่การปฏบิ ตั ิไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑ์ในการแตง่ ตัง้ และการรบั อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบ 35 4.66 0.54 มากทสี่ ุด

หลักสตู รเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสูตร

1.1.3 กระบวนการแตง่ ตงั้ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความ 35 4.46 0.61 มาก

ชดั เจน โปรง่ ใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบริหารอาจารย์ 35 4.25 0.52 มาก

1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตรากาลงั ของอาจารย์ใน 35 4.14 0.69 มาก

หลกั สูตรเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสูตร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหนา้ ท่ีและความรับผิดชอบของ 35 4.20 0.68 มาก

อาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน

1.2.3 อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสูตรมีสว่ นร่วมในการประชุมเพ่อื 35 4.34 0.73 มาก

วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนนิ งานของหลักสตู

1.2.4. การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ 35 4.43 0.56 มาก

ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารยผ์ ูส้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารยใ์ นหลักสูตรมีความเหมาะสม 35 4.14 0.55 มาก

1.3.ระบบการสง่ เสรมิ และพัฒนาอาจารย์ 35 4.30 0.56 มาก

1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการนาผลไป 35 4.14 0.65 มาก

ใช้ในการส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารยใ์ หม่ทุกคน ได้รบั การปฐมนิเทศหรือคาแนะนาดา้ น 35 4.46 0.66 มาก

การจัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลกั สูตรทกุ คนได้รบั การพัฒนาทาง 35 4.37 0.73 มาก

วชิ าการ/หรอื วชิ าชพี อย่างน้อย ปีละหน่งึ ครงั้

1.3.4 อาจารยไ์ ด้รับการสง่ เสรมิ การเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการที่ 35 4.34 0.64 มาก

สูงขนึ้

คุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 25

คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ปริญญาเอก) SCINU-Curriculum2564

การบริหารจดั การ ระดับความพึงพอใจ
N ค่าเฉล่ีย SD. ระดับ
1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ท้ัง 35 4.17 0.71 มาก
ภายในและระหว่างหลักสูตร
35 4.07 0.68 มาก
2.ด้านสนบั สนนุ การเรยี นรู้ 35 4.06 0.73 มาก
2.1 ทรัพยากร เอกสาร และสื่อมีความเหมาะสม และเพียงพอ
35 4.20 0.87 มาก
ต่อการค้นคว้าและการเรยี นการสอน
2.2 อาคารและหอ้ งเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และ 35 4.17 0.75 มาก
35 4.06 0.76 มาก
สภาพแวดล้อมเออ้ื ต่อการเรียนการสอน 35 3.86 0.85 มาก
2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เนต็ เพ่ือการสืบค้น
2.4 การบริการฐานข้อมลู วิจัยเพอ่ื การสบื คน้ 35 4.23 0.55 มาก
2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนสาหรับการทาวิจยั การ 35 4.26 0.50 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเข้ารว่ มประชุมวิชการสาหรับ
อาจารย์
3.ความพึงพอใจโดยภาพรวม
สรุปการบรหิ ารหลักสตู รและการพฒั นาอาจารย์

จากตารางท่ี 3.4 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร
ภาพรวมของคณะวทิ ยาศาสตร์ ในระดับปริญญาเอก อย่ใู นระดบั มาก ( ̅=4.26,SD.=0.50) เมือ่ พจิ ารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.33,SD.= 0.51)
ประกอบไปด้วย การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅ =4.53,SD.=
0.54) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.25,SD.= 0.52) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์
( ̅=4.30,SD.= 0.56) อยูใ่ นระดับมาก

สาหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ ( ̅=4.07,SD.= 0.68) อยู่ในระดับมาก
เชน่ เดยี วกัน

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 26

SCINU-Curriculum2564

ตารางท่ี 3.5 ความพงึ พอใจเกยี่ วกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสตู ร

คณะวทิ ยาศาสตร์ :หลักสตู รวิทยาศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าคณิตศาสตร์

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลักสตู รวทิ ยาศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาคณติ ศาสตร์

การบรหิ ารจัดการ ระดบั ความพงึ พอใจ

N ค่าเฉล่ีย SD. ระดับ

1.การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 7 4.78 0.28 มากทส่ี ดุ

1.1.การรบั และแต่งตัง้ อาจารยผ์ ูร้ บั ผดิ ชอบหลักสูตร 7 4.90 0.16 มากทีส่ ุด

1.1.1 การรับและการแตง่ ตัง้ อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตรมี 7 4.86 0.38 มากทสี่ ุด

ความชัดเจน และนาไปสู่การปฏบิ ตั ไิ ดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑใ์ นการแตง่ ตง้ั และการรบั อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบ 7 4.86 0.38 มากทส่ี ุด

หลกั สตู รเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสตู ร

1.1.3 กระบวนการแต่งตงั้ อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรมีความ 7 5.00 0.00 มากที่สุด

ชดั เจน โปรง่ ใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 7 4.80 0.31 มากทส่ี ุด

1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตรากาลงั ของอาจารย์ใน 7 5.00 0.00 มากทส่ี ุด

หลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหนา้ ที่และความรบั ผิดชอบของ 7 4.57 0.53 มากท่ีสุด

อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรมคี วามชดั เจน

1.2.3 อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลักสูตรมีสว่ นร่วมในการประชมุ เพ่ือ 7 4.86 0.38 มากท่ีสุด

วางแผน ตดิ ตามและทบทวนผลการดาเนินงานของหลักสูต

1.2.4. การจัดรายวชิ ามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ 7 4.57 0.79 มากทสี่ ุด

ความสามารถ และความเช่ียวชาญของอาจารย์ผูส้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารยใ์ นหลักสูตรมีความเหมาะสม 7 5.00 0.00 มากที่สุด

1.3.ระบบการสง่ เสรมิ และพัฒนาอาจารย์ 7 4.69 0.41 มากทส่ี ดุ

1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารยแ์ ละการนาผลไป 7 4.57 0.53 มากทส่ี ุด

ใชใ้ นการสง่ เสรมิ พฒั นาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารย์ใหมท่ ุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือคาแนะนาด้าน 7 4.71 0.49 มากทส่ี ุด

การจดั การเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผ้รู ับผิดชอบหลกั สูตรทุกคนได้รับการพฒั นาทาง 7 4.71 0.49 มากทีส่ ุด

วิชาการ/หรอื วชิ าชีพอย่างน้อย ปีละหนงึ่ ครง้ั

1.3.4 อาจารย์ได้รบั การสง่ เสรมิ การเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการท่ี 7 4.71 0.49 มากทสี่ ุด

สงู ข้นึ

คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 27

SCINU-Curriculum2564

คณะวิทยาศาสตร์ : หลกั สตู รวทิ ยาศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาคณติ ศาสตร์

การบรหิ ารจดั การ ระดับความพงึ พอใจ

N คา่ เฉล่ยี SD. ระดับ

1.3.5 การสง่ เสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ท้ัง 7 4.71 0.49 มากท่สี ุด

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ดา้ นสนับสนนุ การเรยี นรู้ 7 4.29 0.49 มาก

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และสือ่ มีความเหมาะสม และเพยี งพอ 7 4.29 0.49 มาก

ตอ่ การค้นคว้าและการเรียนการสอน

2.2 อาคารและหอ้ งเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และ 7 4.57 0.53 มากทีส่ ุด

สภาพแวดลอ้ มเอื้อต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพวิ เตอร์ ระบบอนิ เตอรเ์ น็ตเพ่ือการสบื คน้ 7 4.29 0.49 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพอ่ื การสืบคน้ 7 4.14 0.69 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทนุ สาหรับการทาวิจยั การ 7 4.14 0.69 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเข้าร่วมประชมุ วชิ การสาหรับ

อาจารย์

3.ความพึงพอใจโดยภาพรวม 7 4.57 0.53 มากทีส่ ุด

สรปุ การบรหิ ารหลกั สตู รและการพฒั นาอาจารย์ 7 4.64 0.30 มากที่สดุ

จากตารางที่ 3.5 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคณุ ภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตร
วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅=4.64,SD.= 0.30)
เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด
( ̅=4.78,SD.= 0.28) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ( ̅=4.90
,SD.= 0.16) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.80,SD.= 0.31) และระบบการส่งเสริมและพัฒนา
อาจารย์ ( ̅=4.69,SD.= 0.41) อยู่ในระดับมากที่สดุ เชน่ เดยี วกัน

สาหรบั ความพึงพอใจดา้ นสนับสนนุ การเรยี นรู้ ( ̅=4.29,SD.= 0.49) อยใู่ นระดบั มาก

คุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 28

SCINU-Curriculum2564

ตารางที่ 3.6 ความพงึ พอใจเกย่ี วกบั คุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร

คณะวทิ ยาศาสตร์ :หลักสตู รวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าคณติ ศาสตร์

คณะวิทยาศาสตร์ : หลกั สูตรวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าคณติ ศาสตร์

การบรหิ ารจัดการ ระดบั ความพงึ พอใจ

N คา่ เฉล่ีย SD. ระดบั

1.การบริหารและพฒั นาอาจารย์ 6 4.26 0.56 มาก

1.1.การรบั และแตง่ ตงั้ อาจารย์ผูร้ ับผดิ ชอบหลกั สูตร 6 4.72 0.44 มากท่ีสุด

1.1.1 การรับและการแตง่ ต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมี 6 4.67 0.52 มากที่สุด

ความชัดเจน และนาไปส่กู ารปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งต้ังและการรับอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบ 6 4.83 0.41 มากท่สี ุด

หลกั สตู รเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สูตร

1.1.3 กระบวนการแตง่ ตง้ั อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรมีความ 6 4.67 0.52 มากทสี่ ุด

ชดั เจน โปรง่ ใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 6 4.13 0.74 มาก

1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตรากาลงั ของอาจารย์ใน 6 4.00 0.89 มาก

หลักสตู รเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสูตร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหน้าท่ีและความรบั ผิดชอบของ 6 3.83 0.98 มาก

อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน

1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตรมีสว่ นร่วมในการประชุมเพื่อ 6 4.00 1.26 มาก

วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนินงานของหลักสตู

1.2.4. การจัดรายวชิ ามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ 6 4.50 0.55 มาก

ความสามารถ และความเช่ียวชาญของอาจารย์ผสู้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.33 0.52 มาก

1.3.ระบบการส่งเสรมิ และพฒั นาอาจารย์ 6 4.10 0.60 มาก

1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการนาผลไป 6 4.00 0.89 มาก

ใช้ในการสง่ เสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารยใ์ หมท่ ุกคน ได้รบั การปฐมนิเทศหรือคาแนะนาด้าน 6 4.50 0.84 มาก

การจดั การเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สูตรทกุ คนได้รับการพฒั นาทาง 6 4.00 0.63 มาก

วิชาการ/หรือวชิ าชพี อย่างน้อย ปีละหน่งึ ครง้ั

1.3.4 อาจารยไ์ ด้รับการส่งเสรมิ การเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการท่ี 6 4.33 0.52 มาก

สูงขึ้น

คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 29

SCINU-Curriculum2564

คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวทิ ยาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าคณิตศาสตร์

การบรหิ ารจดั การ ระดับความพงึ พอใจ

N ค่าเฉลยี่ SD. ระดบั

1.3.5 การสง่ เสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทัง้ 6 3.67 0.82 มาก

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ดา้ นสนับสนนุ การเรียนรู้ 6 4.20 0.38 มาก

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และส่ือมีความเหมาะสม และเพียงพอ 6 4.33 0.52 มาก

ต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน

2.2 อาคารและหอ้ งเรียน มีความเพยี งพอ เหมาะสม และ 6 4.33 0.82 มาก

สภาพแวดลอ้ มเอ้ือต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอรเ์ นต็ เพ่ือการสบื คน้ 6 4.33 0.52 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมลู วิจัยเพ่ือการสบื ค้น 6 3.83 0.41 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทนุ สาหรบั การทาวิจยั การ 6 4.17 0.41 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเข้ารว่ มประชุมวชิ การสาหรบั

อาจารย์

3.ความพงึ พอใจโดยภาพรวม 6 4.33 0.52 มาก

สรุปการบริหารหลกั สูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.25 0.39 มาก

จากตารางท่ี 3.6 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตร
วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.25,SD.= 0.39)
เม่ือพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก
( ̅=4.26,SD.= 0.56) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
( ̅ =4.72,SD.= 0.44) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.13,SD.= 0.74)
และระบบการส่งเสรมิ และพฒั นาอาจารย์ ( ̅=4.10,SD.= 0.60) อยใู่ นระดบั มาก

สาหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรยี นรู้ ( ̅=4.20,SD.= 0.38) อยู่ในระดับมาก

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 30

SCINU-Curriculum2564

ตารางท่ี 3.7 ความพงึ พอใจเก่ยี วกับคณุ ภาพการบริหารจัดการดา้ นหลกั สตู ร

คณะวิทยาศาสตร์ :หลกั สูตรปรัชญำดุษฎีบัณฑิต สำขำวชิ ำคณิตศำสตร์

คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสตู รปรชั ญำดษุ ฎีบัณฑติ สำขำวิชำคณติ ศำสตร์

การบริหารจัดการ ระดับความพงึ พอใจ
N คา่ เฉลย่ี SD. ระดบั

1.การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.26 0.56 มาก

1.1.การรบั และแต่งตงั้ อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสตู ร 6 4.72 0.44 มากทสี่ ดุ

1.1.1 การรับและการแตง่ ต้งั อาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลักสูตรมี 6 4.67 0.52 มากทีส่ ุด

ความชัดเจน และนาไปส่กู ารปฏบิ ัตไิ ดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑใ์ นการแตง่ ตั้งและการรบั อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบ 6 4.83 0.41 มากทส่ี ุด

หลกั สูตรเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สูตร

1.1.3 กระบวนการแตง่ ตัง้ อาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลักสตู รมีความ 6 4.67 0.52 มากทีส่ ุด
ชดั เจน โปรง่ ใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.13 0.74 มาก
1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตรากาลงั ของอาจารย์ใน 6 4.00 0.89 มาก

หลักสูตรเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลกั สูตร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหนา้ ท่ีและความรบั ผิดชอบของ 6 3.83 0.98 มาก
อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตรมคี วามชัดเจน

1.2.3 อาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชมุ เพ่อื 6 4.00 1.26 มาก
วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนนิ งานของหลักสูต

1.2.4. การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกบั ความรู้ 6 4.50 0.55 มาก

ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารยผ์ ูส้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารยใ์ นหลักสูตรมคี วามเหมาะสม 6 4.33 0.52 มาก

1.3.ระบบการส่งเสรมิ และพัฒนาอาจารย์ 6 4.10 0.60 มาก

1.3.1 กระบวนการประเมนิ การสอนของอาจารยแ์ ละการนาผลไป 6 4.00 0.89 มาก
ใชใ้ นการสง่ เสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของ
อาจารย์

1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รบั การปฐมนเิ ทศหรือคาแนะนาด้าน 6 4.50 0.84 มาก
การจดั การเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตรทกุ คนได้รับการพฒั นาทาง 6 4.00 0.63 มาก
วชิ าการ/หรอื วิชาชีพอย่างน้อย ปลี ะหนงึ่ ครง้ั 6 4.33 0.52 มาก

1.3.4 อาจารยไ์ ดร้ บั การสง่ เสริมการเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการท่ี
สงู ขน้ึ

คุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลักสตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 31

SCINU-Curriculum2564

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลักสตู รปรชั ญำดษุ ฎบี ัณฑิต สำขำวชิ ำคณิตศำสตร์

การบรหิ ารจดั การ ระดับความพึงพอใจ

N คา่ เฉลย่ี SD. ระดับ

1.3.5 การส่งเสรมิ บรรยากาศทางวชิ าการระหว่างอาจารย์ทง้ั 6 3.67 0.82 มาก

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ดา้ นสนับสนนุ การเรียนรู้ 6 4.20 0.38 มาก

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และส่ือมคี วามเหมาะสม และเพียงพอ 6 4.33 0.52 มาก

ตอ่ การค้นคว้าและการเรยี นการสอน

2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพยี งพอ เหมาะสม และ 6 4.33 0.82 มาก

สภาพแวดล้อมเออ้ื ต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพวิ เตอร์ ระบบอนิ เตอรเ์ น็ตเพ่ือการสืบค้น 6 4.33 0.52 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมลู วิจัยเพือ่ การสืบค้น 6 3.83 0.41 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทนุ สาหรบั การทาวิจัย การ 6 4.17 0.41 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเขา้ ร่วมประชุมวชิ การสาหรับ

อาจารย์

3.ความพึงพอใจโดยภาพรวม 6 4.33 0.52 มาก

สรปุ การบรหิ ารหลกั สูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.25 0.39 มาก

จากตารางท่ี 3.7 พบว่า ความพึงพอใจเก่ียวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตร
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.25,SD.=0.39)
เม่ือพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก
( ̅=4.26,SD.= 0.56) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ( ̅ =4.72,
SD.= 0.44) อย่ใู นระดับมากท่สี ุด สว่ นระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.13,SD.= 0.74) และระบบ
การสง่ เสรมิ และพัฒนาอาจารย์ ( ̅=4.10,SD.= 0.60) อยู่ในระดับมาก

สาหรบั ความพงึ พอใจด้านสนบั สนนุ การเรียนรู้ ( ̅=4.20,SD.= 0.38) อยใู่ นระดบั มาก

คุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 32

SCINU-Curriculum2564

ตารางท่ี 3.8 ความพงึ พอใจเกีย่ วกับคุณภาพการบริหารจดั การด้านหลกั สตู ร

คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวทิ ยาศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าสถติ ิ

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลกั สตู รวิทยาศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาสถติ ิ

การบรหิ ารจดั การ ระดบั ความพงึ พอใจ

N คา่ เฉลี่ย SD. ระดับ

1.การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ 5 4.22 0.45 มาก

1.1.การรบั และแตง่ ต้ังอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลกั สูตร 5 4.47 0.45 มาก

1.1.1 การรบั และการแต่งต้ังอาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลักสูตรมี 5 4.20 0.45 มาก

ความชัดเจน และนาไปสกู่ ารปฏบิ ัติได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตงั้ และการรับอาจารย์ผู้รับผดิ ชอบ 5 4.60 0.55 มากทีส่ ุด

หลกั สตู รเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสูตร

1.1.3 กระบวนการแต่งตัง้ อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สตู รมีความ 5 4.60 0.55 มากท่สี ุด

ชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.24 0.36 มาก

1.2.1 การวางแผนระยะยาวดา้ นอัตรากาลังของอาจารย์ใน 5 3.80 0.45 มาก

หลกั สตู รเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู ร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหน้าที่และความรบั ผิดชอบของ 5 4.00 0.71 มาก

อาจารย์ผ้รู ับผิดชอบหลักสูตรมคี วามชัดเจน

1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตรมีสว่ นร่วมในการประชุมเพ่อื 5 4.80 0.45 มากทส่ี ุด

วางแผน ตดิ ตามและทบทวนผลการดาเนนิ งานของหลักสูต

1.2.4. การจัดรายวชิ ามคี วามเหมาะสมตรงกับความรู้ 5 4.40 0.55 มาก

ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผสู้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารยใ์ นหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 4.20 0.84 มาก

1.3.ระบบการสง่ เสรมิ และพฒั นาอาจารย์ 5 4.04 0.59 มาก

1.3.1 กระบวนการประเมนิ การสอนของอาจารย์และการนาผลไป 5 3.80 0.84 มาก

ใชใ้ นการสง่ เสริมพฒั นาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารยใ์ หมท่ ุกคน ได้รบั การปฐมนเิ ทศหรอื คาแนะนาดา้ น 5 4.40 0.55 มาก

การจัดการเรียนการสอนและการบรหิ ารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผ้รู ับผิดชอบหลักสูตรทกุ คนได้รับการพฒั นาทาง 5 3.80 0.84 มาก

วชิ าการ/หรอื วชิ าชีพอย่างน้อย ปลี ะหนึง่ คร้ัง

1.3.4 อาจารย์ไดร้ บั การสง่ เสริมการเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการที่ 5 4.20 0.45 มาก

สงู ขึ้น

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 33

SCINU-Curriculum2564

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลักสูตรวทิ ยาศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าสถิติ

การบริหารจดั การ ระดบั ความพงึ พอใจ

N คา่ เฉล่ยี SD. ระดบั

1.3.5 การสง่ เสริมบรรยากาศทางวชิ าการระหว่างอาจารย์ทัง้ 5 4.00 0.71 มาก

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ด้านสนับสนนุ การเรียนรู้ 5 4.24 0.77 มาก

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และสื่อมีความเหมาะสม และเพยี งพอ 5 4.20 0.84 มาก

ต่อการค้นคว้าและการเรยี นการสอน

2.2 อาคารและห้องเรยี น มีความเพียงพอ เหมาะสม และ 5 4.40 0.89 มาก

สภาพแวดล้อมเอือ้ ต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพวิ เตอร์ ระบบอนิ เตอรเ์ น็ตเพื่อการสืบคน้ 5 4.40 0.55 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมลู วิจัยเพื่อการสบื ค้น 5 4.20 0.84 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนสาหรบั การทาวิจัย การ 5 4.00 1.00 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเข้าร่วมประชมุ วชิ การสาหรับ

อาจารย์

3.ความพงึ พอใจโดยภาพรวม 5 4.20 0.45 มาก

สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.22 0.49 มาก

จากตารางที่ 3.8 พบว่า ความพึงพอใจเก่ียวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตร
วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.22,SD.= 0.49) เม่ือพิจารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.22,SD.= 0.45)
ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ( ̅ =4.47,SD.= 0.45) ระบบการ
บริหารอาจารย์( ̅=4.24,SD.= 0.36) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ ( ̅=4.04,SD.= 0.59)
อยู่ในระดับมาก เช่นเดยี วกัน

สาหรับความพงึ พอใจดา้ นสนบั สนนุ การเรียนรู้ ( ̅=4.24,SD.= 0.77) อยใู่ นระดับมาก

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 34

SCINU-Curriculum2564

ตารางที่ 3.9 ความพึงพอใจเก่ียวกับคุณภาพการบริหารจดั การดา้ นหลกั สตู ร

คณะวิทยาศาสตร์ : หลกั สตู รวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าสถติ ิ

คณะวิทยาศาสตร์ : หลกั สตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาสถติ ิ

การบรหิ ารจดั การ ระดบั ความพงึ พอใจ

N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ

1.การบรหิ ารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.54 0.38 มากที่สดุ

1.1.การรับและแตง่ ตัง้ อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสตู ร 3 4.67 0.58 มากที่สุด

1.1.1 การรับและการแตง่ ตง้ั อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสูตรมี 3 4.67 0.58 มากทส่ี ุด

ความชัดเจน และนาไปสู่การปฏิบตั ิได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑ์ในการแตง่ ต้ังและการรบั อาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบ 3 4.67 0.58 มากที่สุด

หลกั สูตรเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสตู ร

1.1.3 กระบวนการแต่งตัง้ อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สูตรมีความ 3 4.67 0.58 มากที่สุด

ชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 3 4.47 0.31 มาก

1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตรากาลังของอาจารย์ใน 3 4.00 0.00 มาก

หลักสูตรเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหนา้ ท่ีและความรบั ผิดชอบของ 3 4.33 0.58 มาก

อาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลักสูตรมคี วามชัดเจน

1.2.3 อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพอื่ 3 4.67 0.58 มากที่สุด

วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนินงานของหลักสูต

1.2.4. การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ 3 5.00 0.00 มากทสี่ ุด

ความสามารถ และความเช่ียวชาญของอาจารย์ผสู้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมคี วามเหมาะสม 3 4.33 0.58 มาก

1.3.ระบบการสง่ เสรมิ และพฒั นาอาจารย์ 3 4.53 0.50 มากที่สุด

1.3.1 กระบวนการประเมนิ การสอนของอาจารยแ์ ละการนาผลไป 3 4.33 0.58 มาก

ใช้ในการส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ไดร้ บั การปฐมนเิ ทศหรือคาแนะนาด้าน 3 4.67 0.58 มากท่สี ุด

การจัดการเรียนการสอนและการบรหิ ารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สูตรทุกคนได้รับการพฒั นาทาง 3 4.67 0.58 มากท่สี ุด

วชิ าการ/หรอื วิชาชีพอย่างน้อย ปีละหนง่ึ คร้ัง

1.3.4 อาจารยไ์ ด้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการท่ี 3 4.67 0.58 มากทสี่ ุด

สงู ข้ึน

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 35

SCINU-Curriculum2564

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลกั สตู รวทิ ยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าสถิติ

การบริหารจัดการ ระดบั ความพงึ พอใจ

N คา่ เฉล่ยี SD. ระดับ

1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวชิ าการระหว่างอาจารย์ทัง้ 3 4.33 0.58 มาก

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ด้านสนับสนนุ การเรียนรู้ 3 4.60 0.53 มากท่ีสุด

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และส่ือมคี วามเหมาะสม และเพียงพอ 3 4.67 0.58 มากทส่ี ุด

ตอ่ การค้นคว้าและการเรียนการสอน

2.2 อาคารและหอ้ งเรยี น มีความเพียงพอ เหมาะสม และ 3 4.67 0.58 มากที่สุด

สภาพแวดลอ้ มเอื้อต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพวิ เตอร์ ระบบอินเตอร์เนต็ เพ่ือการสบื คน้ 3 4.67 0.58 มากทสี่ ุด

2.4 การบริการฐานข้อมลู วิจัยเพ่อื การสบื ค้น 3 4.67 0.58 มากท่ีสุด

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนสาหรบั การทาวิจัย การ 3 4.33 0.58 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเขา้ ร่วมประชมุ วิชการสาหรับ

อาจารย์

3.ความพงึ พอใจโดยภาพรวม 3 4.33 0.58 มาก

สรุปการบริหารหลักสตู รและการพัฒนาอาจารย์ 3 4.54 0.42 มากทีส่ ุด

จากตารางท่ี 3.9 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตร
วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅=4.54,SD.= 0.42)
เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากท่ีสุด
( ̅=4.54,SD.= 0.38) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ( ̅ =4.67,SD.=
0.58) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์( ̅=4.53,SD.= 0.50) อยู่ในระดับมากท่ีสุด ส่วน
ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.47,SD.= 0.31) อยใู่ นระดบั มาก

สาหรับความพึงพอใจดา้ นสนับสนุนการเรยี นรู้ ( ̅=4.60,SD.= 0.53) อย่ใู นระดับมากที่สุด

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลักสตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 36

SCINU-Curriculum2564

ตารางที่ 3.10 ความพึงพอใจเกยี่ วกับคณุ ภาพการบรหิ ารจดั การด้านหลักสูตร

คณะวิทยาศาสตร์ : หลกั สูตรปรัชญาดษุ ฎีบัณฑิต สาขาวชิ าสถติ ิ

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลกั สตู รปรัชญาดุษฎบี ัณฑิต สาขาวิชาสถิติ

การบริหารจัดการ ระดับความพงึ พอใจ

N ค่าเฉลยี่ SD. ระดับ

1.การบรหิ ารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.54 0.38 มากที่สดุ

1.1.การรบั และแต่งตั้งอาจารย์ผูร้ ับผดิ ชอบหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากท่ีสุด

1.1.1 การรับและการแตง่ ตัง้ อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรมี 3 4.67 0.58 มากท่สี ุด

ความชัดเจน และนาไปสกู่ ารปฏิบตั ิได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตง้ั และการรบั อาจารย์ผู้รับผิดชอบ 3 4.67 0.58 มากทสี่ ุด

หลกั สูตรเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

1.1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบหลักสตู รมีความ 3 4.67 0.58 มากทีส่ ุด

ชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 3 4.47 0.31 มาก

1.2.1 การวางแผนระยะยาวดา้ นอัตรากาลังของอาจารย์ใน 3 4.00 0.00 มาก

หลกั สตู รเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหนา้ ท่ีและความรับผิดชอบของ 3 4.33 0.58 มาก

อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตรมคี วามชัดเจน

1.2.3 อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลกั สูตรมีสว่ นร่วมในการประชุมเพื่อ 3 4.67 0.58 มากที่สุด

วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนินงานของหลักสตู

1.2.4. การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ 3 5.00 0.00 มาก

ความสามารถ และความเช่ียวชาญของอาจารยผ์ ู้สอน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมคี วามเหมาะสม 3 4.33 0.58 มาก

1.3.ระบบการส่งเสรมิ และพัฒนาอาจารย์ 3 4.53 0.50 มากท่ีสุด

1.3.1 กระบวนการประเมนิ การสอนของอาจารย์และการนาผลไป 3 4.33 0.58 มาก

ใชใ้ นการส่งเสริมพฒั นาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ไดร้ ับการปฐมนิเทศหรอื คาแนะนาด้าน 3 4.67 0.58 มากทส่ี ุด

การจัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รบั การพัฒนาทาง 3 4.67 0.58 มากทส่ี ุด

วชิ าการ/หรอื วชิ าชีพอย่างน้อย ปลี ะหนง่ึ ครัง้

1.3.4 อาจารย์ได้รับการสง่ เสรมิ การเข้าสู่ตาแหนง่ ทางวิชาการท่ี 3 4.67 0.58 มากที่สุด

สงู ขนึ้

คุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 37

SCINU-Curriculum2564

คณะวิทยาศาสตร์ : หลกั สตู รปรัชญาดุษฎีบัณฑติ สาขาวชิ าสถิติ

การบรหิ ารจัดการ ระดบั ความพึงพอใจ

N ค่าเฉล่ยี SD. ระดับ

1.3.5 การส่งเสรมิ บรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้ง 3 4.33 0.58 มาก

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ดา้ นสนับสนุนการเรยี นรู้ 3 4.60 0.53 มากทส่ี ดุ

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และสื่อมคี วามเหมาะสม และเพยี งพอ 3 4.67 0.58 มาก

ต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน

2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และ 3 4.67 0.58 มาก

สภาพแวดลอ้ มเอื้อต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสบื ค้น 3 4.67 0.58 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมลู วิจัยเพ่ือการสบื คน้ 3 4.67 0.58 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทนุ สาหรบั การทาวิจยั การ 3 4.33 0.58 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเขา้ ร่วมประชมุ วชิ การสาหรบั

อาจารย์

3.ความพงึ พอใจโดยภาพรวม 3 4.33 0.58 มาก

สรปุ การบริหารหลักสตู รและการพฒั นาอาจารย์ 3 4.54 0.42 มากที่สุด

จากตารางท่ี 3.10 พบวา่ ความพึงพอใจเกีย่ วกบั คุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตร
ปรัชญาดษุ ฎีบัณฑิต สาขาวชิ าสถิติ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (x̅=4.54,SD.= 0.42) เม่อื พจิ ารณา
รายด้านพบวา่ ความพงึ พอใจดา้ นการบริหารและพฒั นาอาจารย์ อย่ใู นระดบั มากทีส่ ดุ (x̅=4.62,SD.=0.42)
ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (x̅ =4.54,SD.= 0.38) และระบบการ
ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (x̅=4.53,SD.= 0.50) อยู่ในระดับมากท่ีสุด ส่วนระบบการบริหารอาจารย์
( x̅=4.47,SD.= 0.31) อยูใ่ นระดบั มาก

สาหรับความพึงพอใจด้านสนบั สนนุ การเรียนรู้ (x̅=4.60,SD.= 0.53) อยใู่ นระดบั มากท่ีสดุ

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 38

SCINU-Curriculum2564

ตารางท่ี 3.11 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจดั การด้านหลกั สูตร

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาเคมี

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าเคมี

การบรหิ ารจัดการ ระดับความพึงพอใจ

N คา่ เฉลี่ย SD. ระดบั

1.การบริหารและพฒั นาอาจารย์ 6 4.86 0.19 มากที่สดุ

1.1.การรบั และแตง่ ตงั้ อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตร 6 4.94 0.14 มากท่ีสดุ

1.1.1 การรับและการแตง่ ต้งั อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรมี 6 4.83 0.41 มากทส่ี ุด

ความชัดเจน และนาไปสู่การปฏบิ ตั ิได้อย่างมีประสิทธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตง้ั และการรบั อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบ 6 5.00 0.00 มากทส่ี ุด

หลกั สตู รเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสตู ร

1.1.3 กระบวนการแต่งตัง้ อาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลักสูตรมีความ 6 5.00 0.00 มากทส่ี ุด

ชัดเจน โปรง่ ใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 6 4.93 0.16 มากทีส่ ุด

1.2.1 การวางแผนระยะยาวดา้ นอัตรากาลังของอาจารย์ใน 6 4.83 0.41 มากที่สุด

หลักสตู รเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู ร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหนา้ ที่และความรบั ผิดชอบของ 6 5.00 0.00 มากที่สุด

อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรมคี วามชดั เจน

1.2.3 อาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพอื่ 6 5.00 0.00 มากที่สุด

วางแผน ตดิ ตามและทบทวนผลการดาเนนิ งานของหลักสตู

1.2.4. การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ 6 5.00 0.00 มากท่ีสุด

ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารยผ์ สู้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.83 0.41 มากทีส่ ุด

1.3.ระบบการส่งเสรมิ และพัฒนาอาจารย์ 6 4.73 0.39 มากทส่ี ุด

1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารยแ์ ละการนาผลไป 6 4.50 0.55 มาก

ใช้ในการสง่ เสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารย์ใหมท่ ุกคน ได้รบั การปฐมนิเทศหรือคาแนะนาด้าน 6 4.83 0.41 มากที่สุด

การจดั การเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบหลกั สูตรทกุ คนได้รับการพัฒนาทาง 6 4.83 0.41 มากทส่ี ุด

วิชาการ/หรอื วชิ าชีพอย่างน้อย ปีละหน่งึ ครงั้

1.3.4 อาจารย์ได้รบั การสง่ เสริมการเข้าสู่ตาแหนง่ ทางวิชาการที่ 6 4.83 0.41 มากที่สุด

สงู ขน้ึ

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลักสตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 39

SCINU-Curriculum2564

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลกั สตู รวทิ ยาศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาเคมี

การบริหารจัดการ ระดับความพงึ พอใจ

N คา่ เฉลี่ย SD. ระดับ

1.3.5 การส่งเสรมิ บรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทงั้ 6 4.67 0.52 มากที่สุด

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ดา้ นสนบั สนุนการเรียนรู้ 6 4.37 0.64 มาก

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และสอื่ มีความเหมาะสม และเพียงพอ 6 4.67 0.52 มากทีส่ ุด

ต่อการค้นคว้าและการเรยี นการสอน

2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และ 6 4.67 0.52 มากที่สุด

สภาพแวดล้อมเอ้ือต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบคน้ 6 4.33 0.82 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพือ่ การสบื คน้ 6 4.00 1.10 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนสาหรับการทาวิจยั การ 6 4.17 0.75 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเข้ารว่ มประชมุ วชิ การสาหรบั

อาจารย์

3.ความพงึ พอใจโดยภาพรวม 6 4.67 0.52 มากทสี่ ุด

สรปุ การบริหารหลกั สูตรและการพฒั นาอาจารย์ 6 4.72 0.23 มากทีส่ ดุ

จากตารางท่ี 3.11 พบวา่ ความพึงพอใจเกี่ยวกบั คณุ ภาพการบริหารจัดการด้าน หลกั สตู ร
วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี ภาพรวม อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.72,SD.= 0.23) เม่ือพิจารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ̅=4.86,
SD.= 0.19) ประกอบไปด้วย การรบั และแต่งต้งั อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สตู ร ( ̅ =4.94,SD.= 0.14)
ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.93,SD.= 0.16) และ ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์
( ̅=4.73,SD.= 0.39) อยูใ่ นระดบั มากท่ีสดุ

สาหรบั ความพึงพอใจด้านสนบั สนุนการเรยี นรู้ ( ̅=4.37,SD.= 0.64) อยใู่ นระดบั มาก

คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 40

SCINU-Curriculum2564

ตารางท่ี 3.12 ความพึงพอใจเก่ยี วกบั คุณภาพการบริหารจดั การดา้ นหลักสูตร

คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวทิ ยาศาสตรมหบณั ฑติ สาขาวิชาเคมี

คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสตู รวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าเคมี

การบริหารจัดการ ระดับความพงึ พอใจ

N ค่าเฉลี่ย SD. ระดบั

1.การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ 6 4.65 0.30 มากทส่ี ุด

1.1.การรบั และแต่งตง้ั อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 4.83 0.41 มากที่สดุ

1.1.1 การรับและการแตง่ ต้ังอาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลักสูตรมี 6 4.83 0.41 มากที่สุด

ความชัดเจน และนาไปสกู่ ารปฏบิ ัติไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑใ์ นการแตง่ ต้งั และการรับอาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบ 6 4.83 0.41 มากที่สุด

หลักสตู รเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสูตร

1.1.3 กระบวนการแต่งตงั้ อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสูตรมีความ 6 4.83 0.41 มากที่สุด

ชัดเจน โปรง่ ใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.60 0.46 มากที่สดุ

1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตรากาลังของอาจารย์ใน 6 4.67 0.52 มากทีส่ ุด

หลกั สตู รเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหนา้ ที่และความรับผิดชอบของ 6 4.83 0.41 มากที่สุด

อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตรมีความชดั เจน

1.2.3 อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สูตรมีส่วนรว่ มในการประชมุ เพ่อื 6 4.33 0.82 มาก

วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนินงานของหลักสูต

1.2.4. การจัดรายวชิ ามคี วามเหมาะสมตรงกบั ความรู้ 6 4.67 0.52 มากทสี่ ุด

ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารยผ์ สู้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารยใ์ นหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.50 0.55 มาก

1.3.ระบบการสง่ เสรมิ และพัฒนาอาจารย์ 6 4.60 0.33 มากท่สี ดุ

1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการนาผลไป 6 4.33 0.52 มาก

ใชใ้ นการสง่ เสริมพฒั นาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รบั การปฐมนเิ ทศหรือคาแนะนาดา้ น 6 4.33 0.82 มาก

การจัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตรทุกคนได้รับการพฒั นาทาง 6 5.00 0.00 มากที่สุด

วชิ าการ/หรอื วชิ าชพี อย่างน้อย ปีละหนึง่ คร้ัง

1.3.4 อาจารยไ์ ด้รับการสง่ เสริมการเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการท่ี 6 5.00 0.00 มากที่สุด

สงู ขน้ึ

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 41

SCINU-Curriculum2564

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าเคมี

การบริหารจัดการ ระดบั ความพึงพอใจ

N ค่าเฉลีย่ SD. ระดับ

1.3.5 การส่งเสรมิ บรรยากาศทางวชิ าการระหว่างอาจารย์ทัง้ 6 4.33 0.52 มาก

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ด้านสนบั สนุนการเรยี นรู้ 6 4.00 1.07 มาก

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และส่อื มคี วามเหมาะสม และเพียงพอ 6 3.83 1.47 มาก

ตอ่ การค้นคว้าและการเรยี นการสอน

2.2 อาคารและหอ้ งเรียน มีความเพยี งพอ เหมาะสม และ 6 4.33 0.52 มาก

สภาพแวดลอ้ มเอื้อต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอนิ เตอร์เนต็ เพ่ือการสบื ค้น 6 3.83 1.60 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสบื คน้ 6 3.33 1.63 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทนุ สาหรบั การทาวิจัย การ 6 4.67 0.52 มากท่สี ุด

นาเสนอผลงานหรือการเขา้ รว่ มประชุมวชิ การสาหรับ

อาจารย์

3.ความพงึ พอใจโดยภาพรวม 6 4.33 0.52 มาก

สรุปการบริหารหลกั สูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.46 0.50 มาก

จากตารางท่ี 3.12 พบว่า ความพงึ พอใจเกย่ี วกับคณุ ภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตร
วิทยาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาเคมี ภาพรวม อยูใ่ นระดับมาก ( ̅=4.46,SD.=0.50) เมอ่ื พจิ ารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ̅=4.65,SD.=
0.30) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ( ̅ =4.83,SD.= 0.41)
ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.60,SD.= 0.46) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์
( ̅=4.60,SD.= 0.33) อยูใ่ นระดับมากทส่ี ดุ เชน่ เดียวกนั

สาหรบั ความพึงพอใจด้านสนับสนนุ การเรียนรู้ ( ̅=4.00,SD.= 1.07) อยใู่ นระดบั มาก

คุณภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 42

SCINU-Curriculum2564

ตารางท่ี 3.13 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคณุ ภาพการบริหารจัดการดา้ นหลกั สูตร

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลักสตู รปรัชญาดษุ ฎบี ัณฑิต สาขาวชิ าเคมี

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลกั สูตรปรัชญาดษุ ฎบี ัณฑติ สาขาวิชาเคมี

การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ

N คา่ เฉล่ีย SD. ระดบั

1.การบริหารและพฒั นาอาจารย์ 6 4.37 0.54 มาก

1.1.การรบั และแต่งตง้ั อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสตู ร 6 4.39 0.71 มาก

1.1.1 การรับและการแตง่ ตง้ั อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรมี 6 4.33 0.82 มาก

ความชัดเจน และนาไปสกู่ ารปฏิบัติไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑ์ในการแตง่ ตัง้ และการรับอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบ 6 4.50 0.55 มาก

หลักสูตรเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสตู ร

1.1.3 กระบวนการแตง่ ตง้ั อาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลกั สตู รมีความ 6 4.33 0.82 มาก

ชดั เจน โปร่งใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 6 4.37 0.50 มาก

1.2.1 การวางแผนระยะยาวดา้ นอัตรากาลังของอาจารย์ใน 6 4.50 0.55 มาก

หลกั สูตรเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหน้าที่และความรบั ผิดชอบของ 6 4.33 0.52 มาก

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมคี วามชดั เจน

1.2.3 อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลักสูตรมีส่วนรว่ มในการประชมุ เพอ่ื 6 4.33 0.52 มาก

วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนินงานของหลักสตู

1.2.4. การจัดรายวิชามคี วามเหมาะสมตรงกับความรู้ 6 4.33 0.52 มาก

ความสามารถ และความเช่ียวชาญของอาจารย์ผู้สอน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.33 0.52 มาก

1.3.ระบบการสง่ เสรมิ และพฒั นาอาจารย์ 6 4.37 0.53 มาก

1.3.1 กระบวนการประเมนิ การสอนของอาจารยแ์ ละการนาผลไป 6 4.33 0.52 มาก

ใชใ้ นการส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารยใ์ หมท่ ุกคน ได้รับการปฐมนเิ ทศหรอื คาแนะนาดา้ น 6 4.33 0.82 มาก

การจดั การเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผ้รู ับผิดชอบหลกั สูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทาง 6 4.50 0.55 มาก

วิชาการ/หรอื วิชาชพี อย่างน้อย ปลี ะหนง่ึ ครงั้

1.3.4 อาจารยไ์ ด้รับการส่งเสรมิ การเข้าสู่ตาแหนง่ ทางวิชาการที่ 6 4.33 0.52 มาก

สูงขึน้

คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศกึ ษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 43

SCINU-Curriculum2564

คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสตู รปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี

การบรหิ ารจัดการ ระดบั ความพงึ พอใจ

N คา่ เฉลย่ี SD. ระดบั

1.3.5 การส่งเสรมิ บรรยากาศทางวชิ าการระหว่างอาจารย์ทงั้ 6 4.33 0.52 มาก

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ด้านสนับสนุนการเรยี นรู้ 6 3.87 0.60 มาก

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และสอ่ื มีความเหมาะสม และเพียงพอ 6 4.00 0.63 มาก

ต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน

2.2 อาคารและห้องเรยี น มีความเพยี งพอ เหมาะสม และ 6 4.33 0.52 มาก

สภาพแวดล้อมเอ้ือต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เนต็ เพื่อการสบื ค้น 6 4.00 0.63 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพอื่ การสืบค้น 6 3.50 0.84 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทนุ สาหรับการทาวจิ ัย การ 6 3.50 0.84 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเขา้ ร่วมประชมุ วิชการสาหรบั

อาจารย์

3.ความพงึ พอใจโดยภาพรวม 6 4.17 0.41 มาก

สรปุ การบริหารหลกั สตู รและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.23 0.52 มาก

จากตารางที่ 3.13 พบวา่ ความพึงพอใจเกย่ี วกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลกั สูตร
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี ภาพรวม อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.23,SD.= 0.52) เม่ือพิจารณา
รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก ( ̅=4.37,SD.= 0.54)
ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ( ̅ =4.39,SD.= 0.71) ระบบการ
บรหิ ารอาจารย์ ( ̅=4.37,SD.= 0.50) และระบบการสง่ เสริมและพฒั นาอาจารย์ ( ̅=4.37,SD.= 0.53)
อย่ใู นระดบั มาก เชน่ เดียวกนั

สาหรบั ความพงึ พอใจดา้ นสนับสนุนการเรยี นรู้ ( ̅=3.87,SD.= 0.60) อยู่ในระดับมาก

คุณภาพการบรหิ ารจัดการดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 44

SCINU-Curriculum2564

ตารางที่ 3.14 ความพึงพอใจเกยี่ วกับคณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร

คณะวิทยาศาสตร์ : หลกั สูตรวทิ ยาศาสตรมหบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอตุ สาหกรรม

คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาเคมอี ตุ สาหกรรม

การบริหารจดั การ ระดับความพงึ พอใจ

N คา่ เฉล่ีย SD. ระดบั

1.การบรหิ ารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.75 0.20 มากท่สี ดุ

1.1.การรับและแตง่ ต้งั อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสตู ร 5 4.93 0.15 มากที่สุด

1.1.1 การรับและการแต่งตัง้ อาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลักสูตรมี 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด

ความชัดเจน และนาไปสู่การปฏบิ ัติไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

1.1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งต้ังและการรับอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบ 5 5.00 0.00 มากท่ีสุด

หลกั สตู รเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

1.1.3 กระบวนการแตง่ ต้งั อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สตู รมีความ 5 4.80 0.45 มากทส่ี ุด

ชดั เจน โปร่งใสและตรวจสอบได้

1.2.ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 5 4.76 0.33 มากทส่ี ุด

1.2.1 การวางแผนระยะยาวดา้ นอัตรากาลงั ของอาจารย์ใน 5 4.80 0.45 มากทส่ี ุด

หลักสตู รเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู ร

1.2.2 การกาหนดบทบาทหน้าท่ีและความรับผิดชอบของ 5 4.80 0.45 มากทส่ี ุด

อาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลักสูตรมคี วามชัดเจน

1.2.3 อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสูตรมีสว่ นร่วมในการประชุมเพื่อ 5 4.80 0.45 มากท่ีสุด

วางแผน ติดตามและทบทวนผลการดาเนนิ งานของหลักสตู

1.2.4. การจัดรายวิชามคี วามเหมาะสมตรงกับความรู้ 5 4.80 0.45 มากที่สุด

ความสามารถ และความเช่ียวชาญของอาจารย์ผูส้ อน

1.2.5. ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมคี วามเหมาะสม 5 4.60 0.55 มากที่สุด

1.3.ระบบการสง่ เสรมิ และพัฒนาอาจารย์ 5 4.64 0.26 มากทส่ี ุด

1.3.1 กระบวนการประเมนิ การสอนของอาจารย์และการนาผลไป 5 4.20 0.45 มาก

ใช้ในการส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของ

อาจารย์

1.3.2 อาจารยใ์ หมท่ ุกคน ได้รับการปฐมนเิ ทศหรือคาแนะนาด้าน 5 4.80 0.45 มากท่ีสุด

การจดั การเรียนการสอนและการบรหิ ารหลักสูตร

1.3.3 อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรทกุ คนได้รับการพฒั นาทาง 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด

วิชาการ/หรอื วิชาชีพอย่างน้อย ปลี ะหนึ่งครงั้

1.3.4 อาจารยไ์ ด้รับการส่งเสรมิ การเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการที่ 5 4.60 0.55 มากที่สุด

สูงข้ึน

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปกี ารศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 45

SCINU-Curriculum2564

คณะวทิ ยาศาสตร์ : หลกั สูตรวทิ ยาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าเคมอี ุตสาหกรรม

การบรหิ ารจัดการ ระดับความพงึ พอใจ

N ค่าเฉล่ีย SD. ระดบั

1.3.5 การส่งเสรมิ บรรยากาศทางวชิ าการระหว่างอาจารย์ท้ัง 5 4.60 0.55 มากท่ีสุด

ภายในและระหว่างหลักสูตร

2.ด้านสนับสนนุ การเรยี นรู้ 5 4.32 0.50 มาก

2.1 ทรัพยากร เอกสาร และส่ือมคี วามเหมาะสม และเพียงพอ 5 4.60 0.55 มากทสี่ ุด

ต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน

2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และ 5 4.60 0.55 มากทีส่ ุด

สภาพแวดล้อมเอ้อื ต่อการเรียนการสอน

2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอรเ์ น็ตเพ่ือการสืบคน้ 5 4.00 0.71 มาก

2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพ่ือการสบื คน้ 5 4.00 0.71 มาก

2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทนุ สาหรับการทาวจิ ัย การ 5 4.40 0.55 มาก

นาเสนอผลงานหรือการเขา้ ร่วมประชมุ วิชการสาหรบั

อาจารย์

3.ความพึงพอใจโดยภาพรวม 5 4.80 0.45 มากที่สุด

สรปุ การบรหิ ารหลกั สูตรและการพฒั นาอาจารย์ 5 4.64 0.23 มากทีส่ ดุ

จากตารางที่ 3.14 พบวา่ ความพึงพอใจเกยี่ วกับคณุ ภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสตู ร
วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅=4.64,
SD.= 0.23) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพงึ พอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยใู่ นระดับ
มากท่ีสุด ( ̅=4.75,SD.= 0.20) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
( ̅ =4.93,SD.= 0.15) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅=4.76,SD.= 0.33) และระบบการส่งเสริม
และพฒั นาอาจารย์ ( ̅=4.64,SD.= 0.26) อยู่ในระดบั มากที่สดุ เชน่ เดียวกัน

สาหรบั ความพึงพอใจดา้ นสนับสนุนการเรยี นรู้ ( ̅=4.32,SD.= 0.50) อย่ใู นระดบั มาก

คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การดา้ นหลกั สตู ร ประจาปีการศึกษา 2564/Policy and Planning-SCINU /Thanawan Muangdee :PAGE 46