การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพ การบริหารจัดการด้านหลักสูตร คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2566 By Policy and Planning SCINU Thanawan Muangdee Policy and Planning 2024
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 1 ค าน า รายงานการศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ จัดท าขึ้นเพื่อใช้เป็นข้อมูล ส าหรับการจัดหาแนวทางการพัฒนาและปรับปรุงการด าเนินการบริหารจัดการหลักสูตร การบริการด้าน หลักสูตร สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ปัจจัยเกื้อหนุนและสิ่งอ านวยความสะดวกของคณะวิทยาศาสตร์ ให้มี คุณภาพ เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล ต่อไป ในนามของคณะผู้จัดท ารายงานฉบับนี้ ขอขอบพระคุณบุคลากรคณาจารย์ของคณะ วิทยาศาสตร์ทุกท่าน ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการให้ข้อมูล ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ต่อการ พัฒนาคณะวิทยาศาสตร์ต่อไป ขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้ งานนโยบายและแผน คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 2 การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2566 การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการหลักสุตร คณะ วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2566 ซึ่งเป็นส่วนส าคัญในการปรับปรุงและ พัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรของคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ตลอดจนการพัฒนา อาจารย์และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยในครั้งนี้ มีผู้ตอบแบบสอบถามจ านวน 130 คน จากอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจ านวน 141 คน (โดยนับแยกหลักสูตร) คิดเป็นร้อยละ 92.20 จ าแนกตามหลักสูตร ทั้งหมด 31 หลักสูตร เป็นหลักสูตรระดับปริญญาตรี จ านวน 11 หลักสูตร หลักสูตรระดับปริญญาโท จ านวน 11 หลักสูตร หลักสูตรระดับปริญญาเอก จ านวน 9 หลักสูตร โดยสามารถสรุปผลการ วิเคราะห์ข้อมูลได้ ดังนี้ บทสรุป ข้อมูลทั่วไป คณะวิทยาศาสตร์มีจ านวนหลักสูตรทั้งสิ้น 31 หลักสูตร เป็นหลักสูตรระดับปริญญาตรี จ านวน 11 หลักสูตร และหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา จ านวน 20 หลักสูตร จ าแนกเป็นหลักสูตรระดับ ปริญญาโท จ านวน 11 หลักสูตร ระดับปริญญาเอก จ านวน 9 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 ของจ านวน หลักสูตรทั้งหมด โดยด าเนินการออกแบบสอบถามโดยใช้ Google Form ประเมินผ่านระบบออนไลน์ จากนั้นได้น าข้อมูลมาวิเคราะห์ผล และได้ผลการวิเคราะห์ข้อมูล โดยสามารถสรุปรายละเอียดดังนี้ ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นเพศชาย คิดเป็นร้อยละ 51.54 และเป็นเพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 48.46 ส าหรับสถานภาพการบริหารหลักสูตร พบว่า เป็น อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ร้อยละ 54.62 เป็นประธานหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 23.07 และเป็น เลขาหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 22.31 และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตอบแบบสอบถามสังกัดภาควิชาคณิตศาสตร์* มาก ที่สุด จ านวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 26.92 รองลงมาสังกัดภาควิชาภาควิชาฟิสิกส์ จ านวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 25.38 และภาควิชาชีววิทยา*จ านวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 17.69 ภาควิชาเคมี
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 3 จ านวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 16.15 และ ภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ฯ* จ านวน 18 คน คิดเป็นร้อย ละ 13.85 ตามล าดับ และพบว่า หลักสูตรในระดับปริญญาตรีมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ จ านวน 5-6 คน โดยหลักสูตรที่มีจ านวนสูงที่สุด ได้แก่ วท.บ. (วิทยาการคอมพิวเตอร์) และ วท.บ. (เทคโนโลยี สารสนเทศ) วท.บ. (ชีววิทยา) วท.บ. (เคมี) วท.บ. (คณิตศาสตร์) และ วท.บ. (ฟิสกส์ประยุกต์) มีจ านวน 6 คน ส าหรับระดับบัณฑิตศึกษา (ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก) มีจ านวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร 3-5 คน โดยหลักสูตรที่มีจ านวนสูงที่สุด ได้แก่ หลักสูตร วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * ปร.ด. (คณิตศาสตร์)* และ ปร.ด.(เคมี) จ านวนหลักสูตรละ 5 คน รองลงมาได้แก่ หลักสูตร ปร.ด. (วิทยาการคอมพิวเตอร์) * ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) * ปร.ด.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* จ านวนหลักสูตร ละ 4 คน และหลักสูตร ปร.ด.(สถิติ)* ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) ปร.ด.(ฟิสิกส์) จ านวนหลักสูตรละ 3 คน โดยมีผู้ตอบแบบสอบถาม จ านวนหลักสูตรทั้งหมด 31 คิดเป็นร้อยละ 100 และมีจ านวนผู้ตอบ แบบสอบถามจ านวน 130 คน คิดเป็นร้อยละ 92.20 ของอาจารย์ประจ าหลักสูตรทั้งหมด (จ านวน 141 คน โดยนับแยกหลักสูตร) ความพึงพอใจของการบริหารจัดการหลักสูตร ระดับความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการ หลักสูตรในภาพรวม พบว่า มีระดับความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ใน ภาพรวมอาจารย์ประจ าหลักสูตรของคณะวิทยาศาสตร์ พบว่า มีระดับความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพ การบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมาก (̅ =4.31,SD.= 0.52) เมื่อพิจารณาในแต่ละหลักสูตร พบว่า อาจารย์ประจ าหลักสูตรมีความพึงพอใจต่อคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมาก ที่สุด จ านวน 11 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 35.48 และอยู่ในระดับมาก จ านวน 18 หลักสูตร คิดเป็นร้อย ละ 58.07 และหลักสูตร วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) และ ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) มีความพึง พอใจของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับปานกลาง คิดเป็นร้อย ละ 6.45 เมื่อพิจารณาความพึงพอใจของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการ หลักสูตร จ าแนกตามลักสูตรสังกัดภาควิชา พบว่า ทุกหลักสูตรมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก – มากที่สุด จ านวน 29 หลักสูตร คิดเป็น ร้อยละ 93.55
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 4 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร (จ าแนกตาม หลักสูตร) ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม ของ คณะวิทยาศาสตร์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.33,SD.=0.41) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจ ด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.41,SD.=0.53) ประกอบไปด้วย การรับและ แต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.59,SD.=0.60) ส าหรับระบบการ บริหารอาจารย์ ( ̅ =4.73,SD.=0.43) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจ ารย์ (̅ =4.40,SD.=0.452) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.12,SD.=0.64) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร ระดับปริญญาตรี พบว่า อยู่ในระดับมาก (̅ =4.38,SD.=0.50) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึง พอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.47,SD.=0.49) ประกอบไปด้วย การ รับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.57,SD.=0.53) ส่วนระบบ การบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.42,SD.=0.58) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.46,SD.=0.50) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.16,SD.=0.67) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวมของ คณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาโท พบว่า อยู่ในระดับมาก (̅ =4.28,SD.=0.49) เมื่อพิจารณา รายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.39,SD.=0.54) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅ =4.67,SD.=0.65) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.28,SD.=0.63) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.33,SD.=0.53) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.01,SD.=063) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 5 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวมของ คณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาเอก พบว่า อยู่ในระดับมาก (̅ =4.31,SD.=0.52) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.35,SD.=0.57) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับ มากที่สุด (̅ =4.54,SD.=0.68) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.23,SD.=0.66) และระบบ การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.37,SD.=0.55) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.18,SD.=062) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 6 สารบัญ ค าน า................................................................................................................1 บทสรุป ............................................................................................................ 2 สารบัญ............................................................................................................ 6 คุณภาพบริหารจัดการหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์................................................8 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป..........................................................................................8 ตอนที่ 2 ระดับความพึงพอใจค่อคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตรภาพรวม.........11 ตอนที่ 3 ระดับความพึงพอใจค่อคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร หลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ (ภาพรวม) ...............................................................17 หลักสูตรระดับปริญญาตรี ..................................................................................20 หลักสูตรระดับปริญญาโท...................................................................................22 หลักสูตรระดับปริญญาเอก .................................................................................24 (จ าแนกหลักสูตร) ...............................................................................26 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์............................................26 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์.......................................28 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์.............................................30 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ.......................................................32 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ.................................................34 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ.......................................................36 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์..................38 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการเรียนรู้ของเครื่อง..40 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี .......................................................42 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี..................................................44 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี........................................................46 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม.................................48
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 7 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา..................................................50 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิตวิทยาศาสตร์ชีวภาพ..........................................52 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์ชีวภาพ...............................................54 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิตเทคโนโลยีชีวภาพ.............................................56 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิตเทคโนโลยีชีวภาพ...................................................58 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์....................................................60 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์...............................................62 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์.....................................................64 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์.........................................66 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์...................................68 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์.........................................70 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ..............72 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและสิ่งแวดล้อม...74 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์...............................76 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์..........................78 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์................................80 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ.................................82 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ...........................84 หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ .................................86 ตอนที่ 4 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม...........................................................................88
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 8 การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ประจ าปีการศึกษา 2566 การศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะ วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร นั้น เพื่อน าข้อมูลมาปรับปรุงและพัฒนาการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ ตลอดจนการพัฒนาอาจารย์และสิ่งเรียนรู้ โดยมีผู้ตอบแบบสอบถาม จ านวน 130 คน จากจ านวนหลักสูตรทั้งหมด 31 หลักสูตร จ าแนก หลักสูตรระดับปริญญาตรี จ านวน 11 หลักสูตร หลักสูตรระดับปริญญาโท จ านวน 11 หลักสูตร หลักสูตรระดับปริญญาเอก จ านวน 9 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 92.20 ของอาจารย์ประจ าหลักสูตรทั้งหมด (จ านวน 141 คน โดยนับแยก หลักสูตร) โดยสามารถสรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลได้ ดังนี้ ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 1.1 ร้อยละผู้ตอบแบบสอบถามจ าแนกตามเพศ เพศ จ านวน ร้อยละ ชาย 67 51.54 หญิง 63 48.46 รวม 130 100.00 จากตารางที่ 1.1 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็น เพศชาย จ านวน 67 คน คิดเป็นร้อยละ 51.54 และเป็นเพศหญิง จ านวน 63 คน คิดเป็นร้อยละ 48.46 ตารางที่ 1.2 ร้อยละจ านวนผู้ตอบแบบสอบถามจ าแนกตามสถานภาพการบริหารหลักสูตร สถานภาพการบริหารหลักสูตร จ านวน ร้อยละ ประธานหลักสูตร 30 23.07 เลขาหลักสูตร 29 22.31 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 71 54.62 รวม 130 100.00 จากตารางที่ 1.2 พบว่า สถานภาพการบริหารหลักสูตร พบว่า เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร ร้อยละ 54.62 เป็นประธานหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 23.07 และเป็นเลขาหลักสูตร คิดเป็น ร้อยละ 22.31
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 9 ตารางที่ 1.3 ร้อยละจ านวนผู้ตอบแบบสอบถามจ าแนกตามหลักสูตร หลักสูตร จ านวน(เล่ม) จ านวน(ตอบ) ร้อยละ วท.บ.(คณิตศาสตร์) 6 6 4.62 วท.ม.(คณิตศาสตร์)* 5 5 3.85 ปร.ด.(คณิตศาสตร์)* 5 5 3.85 วท.บ.(สถิติ) 5 5 3.85 วท.ม.(สถิติ) * 3 3 2.31 ปร.ด.(สถิติ)* 3 3 2.31 วท.บ.(วิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์) 5 5 3.85 วท.ม.(วิทยาการข้อมูลและการเรียนรู้ของเครื่อง) 3 3 2.31 วท.บ.(เคมี) 6 6 4.62 วท.ม.(เคมี) 6 6 4.62 ปร.ด.(เคมี) 5 5 3.85 วท.ม.(เคมีอุตสาหกรรม) 4 4 3.08 วท.บ.(ชีววิทยา) 6 6 4.62 วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * 5 4 3.08 ปร.ด.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * 5 4 3.08 วท.ม.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 5 5 3.85 ปร.ด.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 4 4 3.08 วท.บ.(ฟิสิกส์) 5 5 3.85 วท.ม.(ฟิสิกส์) 3 3 2.31 ปร.ด.(ฟิสิกส์) 3 3 2.31 วท.บ.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 6 6 4.62 วท.ม.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 3 2.31 ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 3 2.31 วท.บ.(เทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ) 5 5 3.85 วท.บ.(เทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและสิ่งแวดล้อม) 5 5 3.85 วท.บ.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 5 4 3.08 วท.ม.(วิทยาการคอมพิวเตอร์)* 4 4 3.08 ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) * 4 4 3.08 วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 6 2 1.54 วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ)* 4 2 1.54 ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) * 4 2 1.54 รวม 141 130 92.20
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 10 *นับจ านวนอาจารย์แยกตามหลักสูตร จากตารางที่ 1.3 พบว่า หลักสูตรในระดับปริญญาตรีมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ที่ จ านวน 5-6 คน โดยหลักสูตรที่มีจ านวนสูงที่สุด ได้แก่ วท.บ. (วิทยาการคอมพิวเตอร์) และ วท.บ. (เทคโนโลยีสารสนเทศ) วท.บ. (ชีววิทยา) วท.บ. (เคมี) วท.บ. (คณิตศาสตร์) และ วท.บ. (ฟิสกส์ ประยุกต์) มีจ านวน 6 คน ส าหรับระดับบัณฑิตศึกษา (ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก) มีจ านวน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3-5 คน โดยหลักสูตรที่มีจ านวนสูงที่สุด ได้แก่ หลักสูตร วท.ม. (วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * ปร.ด.(คณิตศาสตร์)* และ ปร.ด.(เคมี) จ านวนหลักสูตรละ 5 คน รองลงมา ได้แก่ หลักสูตร ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) * ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) * ปร.ด. (เทคโนโลยีชีวภาพ)* จ านวนหลักสูตรละ 4 คน และหลักสูตร ปร.ด.(สถิติ)* ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) ปร.ด.(ฟิสิกส์) จ านวนหลักสูตรละ 3 คน โดยมีผู้ตอบแบบสอบถาม จ านวนหลักสูตรทั้งหมด 31 คิดเป็นร้อยละ 100 และมีจ านวนผู้ตอบแบบสอบถามจ านวน 130 คน คิดเป็นร้อยละ 92.20 ของ อาจารย์ประจ าหลักสูตรทั้งหมด (จ านวน 141 คน โดยนับแยกหลักสูตร) ตารางที่ 1.4 ร้อยละจ านวนผู้ตอบแบบสอบถามจ าแนกตามสังกัด สังกัด จ านวน ร้อยละ ภาควิชาคณิตศาสตร์* 35 26.92 ภาควิชาเคมี 21 16.15 ภาควิชาชีววิทยา* 23 17.69 ภาควิชาฟิสิกส์ 33 25.38 ภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ฯ* 18 13.85 รวม 130 100.00 * นับจ านวนอาจารย์แยกหลักสูตร จากตารางที่ 1.4 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตอบแบบสอบถามสังกัด ภาควิชาคณิตศาสตร์* มากที่สุด จ านวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 26.92 รองลงมาสังกัดภาควิชา ภาควิชาฟิสิกส์ จ านวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 25.38 และภาควิชาชีววิทยา*จ านวน 23 คน คิดเป็น ร้อยละ 17.69 ภาควิชาเคมี จ านวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 16.15 และ ภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ ฯ* จ านวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 13.85 ตามล าดับ
ส่วนที่ 2 ระดับความพึงพอใจต่อการ บริหารจัดการหลักสูตร
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 12 ส่วนที่ 2 ระดับความพึงพอใจต่อการบริหารจัดการหลักสูตร ตารางที่ 2.1 ระดับความพึงพอใจต่อการบริหารจัดการด้านหลักสูตร หลักสูตร จ านวน ระดับความพึงพอใจ (ภาพรวม) (เล่ม) (ตอบ) ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ วท.บ.(คณิตศาสตร์) 6 6 4.60 0.43 มากที่สุด วท.ม.(คณิตศาสตร์)* 5 5 4.57 0.21 มากที่สุด ปร.ด.(คณิตศาสตร์)* 5 5 4.57 0.21 มากที่สุด วท.บ.(สถิติ) 5 5 4.53 0.42 มากที่สุด วท.ม.(สถิติ) * 3 3 4.70 0.39 มากที่สุด ปร.ด.(สถิติ)* 3 3 4.70 0.39 มากที่สุด วท.บ.(วิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์) 5 5 4.39 0.22 มาก วท.ม.(วิทยาการข้อมูลและการเรียนรู้ของเครื่อง) 3 3 4.42 0.35 มาก วท.บ.(เคมี) 6 6 4.17 0.19 มาก วท.ม.(เคมี) 6 6 4.17 0.55 มาก ปร.ด.(เคมี) 5 5 4.54 0.23 มากที่สุด วท.ม.(เคมีอุตสาหกรรม) 4 4 4.04 0.63 มาก วท.บ.(ชีววิทยา) 6 6 4.74 0.00 มากที่สุด วท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * 5 4 4.74 0.00 มากที่สุด ปร.ด.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) * 5 4 4.37 0.19 มาก วท.ม.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 5 5 4.36 0.21 มาก ปร.ด.(เทคโนโลยีชีวภาพ)* 4 4 4.69 0.17 มากที่สุด วท.บ.(ฟิสิกส์) 5 5 3.77 0.26 มาก วท.ม.(ฟิสิกส์) 3 3 4.37 0.68 มาก ปร.ด.(ฟิสิกส์) 3 3 4.19 0.58 มาก วท.บ.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 6 6 4.35 0.42 มาก วท.ม.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 3 4.46 0.30 มาก ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 3 4.08 0.29 มาก วท.บ.(เทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ) 5 5 4.14 0.31 มาก วท.บ.(เทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและ สิ่งแวดล้อม) 5 5 4.63 0.55 มากที่สุด วท.บ.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 5 4 4.16 0.07 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 13 หลักสูตร จ านวน ระดับความพึงพอใจ (ภาพรวม) (เล่ม) (ตอบ) ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ วท.ม.(วิทยาการคอมพิวเตอร์)* 4 4 4.16 0.07 มาก ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) * 4 4 3.96 0.06 มาก วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 6 2 3.74 0.30 มาก วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ)* 4 2 3.74 0.30 มาก ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) * 4 2 4.35 0.42 มาก รวม 141 130 4.31 0.52 มาก จากตารางที่ 2.1 พบว่า ภาพรวมอาจารย์ประจ าหลักสูตรของคณะวิทยาศาสตร์ พบว่า มีระดับความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมาก (̅ =4.31,SD.= 0.52) เมื่อพิจารณาในแต่ละหลักสูตร พบว่า อาจารย์ประจ าหลักสูตรมีความพึงพอใจต่อคุณภาพการ บริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด จ านวน 11 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 35.48 และอยู่ใน ระดับมาก จ านวน 18 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 58.07 และหลักสูตร วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) และ ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) มีความพึงพอใจของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการ หลักสูตร อยู่ในระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 6.45 เมื่อพิจารณาความพึงพอใจของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการ หลักสูตร จ าแนกตามลักสูตรสังกัดภาควิชา พบว่า ทุกหลักสูตรมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก – มากที่สุด จ านวน 29 หลักสูตร คิดเป็น ร้อยละ 93.55
ตารางที่ 2.2 ระดับความพึงพอใจที่มีต่อการบริหารจัดการหลักสูตร หลักสูตร จ านวน การบริหารและพัฒนา อาจารย์ การรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ระบค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลีวท.บ.(คณิตศาสตร์) 6 4.67 0.52 มาก ที่สุด 4.67 0.52 มาก ที่สุด 4.73วท.ม.(คณิตศาสตร์) 5 4.60 0.29 มาก ที่สุด 4.93 0.15 มาก ที่สุด 4.48ปร.ด.(คณิตศาสตร์) 5 4.60 0.29 มาก ที่สุด 4.93 0.15 มาก ที่สุด 4.48วท.บ.(สถิติ) 5 4.31 0.45 มาก 4.53 0.51 มาก ที่สุด 4.08วท.ม.(สถิติ) 3 4.59 0.52 มาก ที่สุด 4.67 0.58 มาก ที่สุด 4.53ปร.ด.(สถิติ) 3 4.59 0.52 มาก ที่สุด 4.67 0.58 มาก ที่สุด 4.53วท.บ.(วิทยาการข้อมูลและการ วิเคราะห์) 5 4.60 0.29 มาก ที่สุด 4.67 0.24 มาก ที่สุด 4.56วท.ม.(วิทยาการข้อมูลและการ เรียนรู้ของเครื่อง) 3 4.38 0.00 มาก 4.89 0.19 มาก ที่สุด 4.40วท.บ.(เคมี) 6 4.86 0.18 มาก ที่สุด 5.00 0.00 มาก ที่สุด 4.83วท.ม.(เคมี) 6 4.72 0.31 มาก ที่สุด 4.89 0.27 มาก ที่สุด 4.67ปร.ด.(เคมี) 5 4.55 0.44 มาก ที่สุด 4.53 0.45 มาก ที่สุด 4.52วท.ม.(เคมีอุตสาหกรรม) 4 4.67 0.30 มาก ที่สุด 5.00 0.00 มาก ที่สุด 4.65วท.บ.(ชีววิทยา) 6 4.22 0.54 มาก 4.22 0.46 มาก 4.17
บบการบริหารอาจารย์ ระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ การบริหารหลักสูตรและ การพัฒนาอาจารย์ ลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ 3 0.43 มาก ที่สุด 4.77 0.41 มาก ที่สุด 4.70 0.56 มาก ที่สุด 4.73 0.41 มาก ที่สุด 8 0.41 มาก 4.52 0.41 มาก ที่สุด 4.64 0.17 มาก ที่สุด 4.60 0.26 มาก ที่สุด 8 0.41 มาก 4.52 0.41 มาก ที่สุด 4.64 0.17 มาก ที่สุด 4.60 0.26 มาก ที่สุด 8 0.54 มาก 4.40 0.53 มาก 4.36 0.55 มาก 4.32 0.46 มาก 3 0.50 มาก ที่สุด 4.60 0.53 มาก ที่สุด 4.73 0.46 มาก ที่สุด 4.65 0.34 มาก ที่สุด 3 0.50 มาก ที่สุด 4.60 0.53 มาก ที่สุด 4.73 0.46 มาก ที่สุด 4.65 0.34 มาก ที่สุด 6 0.36 มาก ที่สุด 4.60 0.42 มาก ที่สุด 4.60 0.40 มาก ที่สุด 4.61 0.24 มาก ที่สุด 0 0.00 มาก 4.07 0.12 มาก 3.73 0.42 มาก 4.19 0.11 มาก 3 0.27 มาก ที่สุด 4.80 0.33 มาก ที่สุด 4.10 0.37 มาก 4.65 0.20 มาก ที่สุด 7 0.33 มาก ที่สุด 4.67 0.45 มาก ที่สุด 3.90 0.65 มาก 4.48 0.38 มาก 2 0.46 มาก ที่สุด 4.60 0.42 มาก ที่สุด 4.28 0.70 มาก 4.47 0.50 มาก 5 0.47 มาก ที่สุด 4.50 0.38 มาก 4.10 0.20 มาก 4.51 0.24 มาก ที่สุด 7 0.53 มาก 4.27 0.73 มาก 3.87 0.88 มาก 4.12 0.61 มาก
หลักสูตร จ านวน การบริหารและพัฒนา อาจารย์ การรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ระบค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลีวท.ม.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) 4 4.83 0.33 มาก ที่สุด 4.75 0.50 มาก ที่สุด 4.00ปร.ด.(วิทยาศาสตร์ชีวภาพ) 4 4.48 0.50 มาก 4.83 0.33 มาก ที่สุด 4.35วท.ม.(เทคโนโลยีชีวภาพ) 5 4.29 0.33 มาก 4.47 0.45 มาก 4.12ปร.ด.(เทคโนโลยีชีวภาพ) 4 4.42 0.27 มาก 4.42 0.50 มาก 4.30วท.บ.(ฟิสิกส์) 5 4.83 0.23 มาก ที่สุด 4.73 0.43 มาก ที่สุด 4.96วท.ม.(ฟิสิกส์) 3 4.05 0.42 มาก 4.67 0.58 มาก ที่สุด 3.80ปร.ด.(ฟิสิกส์) 3 4.10 0.51 มาก 4.33 0.33 มาก 4.07วท.บ.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 6 4.23 0.77 มาก 4.39 0.80 มาก 4.17วท.ม.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 4.51 0.50 มาก ที่สุด 4.78 0.38 มาก ที่สุด 4.47ปร.ด.(ฟิสิกส์ประยุกต์) 3 4.64 0.04 มาก ที่สุด 5.00 0.00 มาก ที่สุด 4.40วท.บ.(เทคโนโลยีการวัดและ ระบบอัจฉริยะ) 5 4.23 0.53 มาก 4.47 0.87 มาก 4.20วท.บ.(เทคโนโลยีนวัตกรรม พลังงาน และสิ่งแวดล้อม) 5 4.28 0.32 มาก 4.53 0.45 มาก ที่สุด 4.16วท.บ.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 4 4.46 0.62 มาก 4.50 0.58 มาก 4.40วท.ม.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 4 3.77 1.00 มาก 3.67 1.41 มาก 3.55ปร.ด.(วิทยาการคอมพิวเตอร์) 4 3.77 1.00 มาก 3.67 1.41 มาก 3.55วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 2 4.27 0.60 มาก 4.50 0.71 มาก 4.10
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 15 บบการบริหารอาจารย์ ระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ การบริหารหลักสูตรและ การพัฒนาอาจารย์ ลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ 0 0.82 มาก 4.00 0.82 มาก 4.00 0.82 มาก 4.83 0.33 มาก ที่สุด 5 0.53 มาก 4.40 0.59 มาก 4.00 0.57 มาก 4.36 0.48 มาก 2 0.41 มาก 4.36 0.26 มาก 3.60 0.40 มาก 4.09 0.33 มาก 0 0.38 มาก 4.55 0.34 มาก ที่สุด 3.70 0.38 มาก 4.22 0.30 มาก 6 0.09 มาก ที่สุด 4.76 0.26 มาก ที่สุด 4.60 0.40 มาก ที่สุด 4.77 0.27 มาก ที่สุด 0 0.35 มาก 3.93 0.70 มาก 3.27 0.42 ปานกลาง 3.82 0.40 มาก 7 0.76 มาก 4.00 0.60 มาก 4.00 0.72 มาก 4.05 0.55 มาก 7 0.94 มาก 4.20 0.61 มาก 3.93 0.45 มาก 4.13 0.65 มาก 7 0.50 มาก 4.40 0.60 มาก 4.20 0.72 มาก 4.42 0.52 มาก 0 0.20 มาก 4.67 0.31 มาก ที่สุด 4.27 0.12 มาก 4.56 0.03 มาก ที่สุด 0 0.49 มาก 4.12 0.46 มาก 3.88 0.27 มาก 4.15 0.45 มาก 6 0.43 มาก 4.24 0.30 มาก 3.20 0.73 ปาน กลาง 3.98 0.41 มาก 0 0.71 มาก 4.50 0.58 มาก 4.45 0.53 มาก 4.46 0.59 มาก 5 1.18 มาก 4.05 0.62 มาก 4.30 0.48 มาก 3.92 0.75 มาก 5 1.18 มาก 4.05 0.62 มาก 4.30 0.48 มาก 3.92 0.75 มาก 0 0.71 มาก 4.30 0.42 มาก 4.10 0.99 มาก 4.21 0.74 มาก
หลักสูตร จ านวน การบริหารและพัฒนา อาจารย์ การรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ระบค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลีวท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 2 3.62 0.87 มาก ที่สุด 4.33 0.94 มาก ที่สุด 3.40ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) 2 3.62 0.87 มาก ที่สุด 4.33 0.94 มาก ที่สุด 3.40คณะวิทยาศาสตร์ 130 4.41 0.53 มาก 4.59 0.60 มาก ที่สุด 4.32ภาพรวม:ระดับปริญญาตรี 55 4.47 0.49 มาก 4.57 0.53 มาก ที่สุด 4.42ภาพรวม:ระดับปริญญาโท 42 4.39 0.54 มาก 4.67 0.62 มาก ที่สุด 4.28ภาพรวม:ระดับปริญญาเอก 33 4.35 0.57 มาก 4.54 0.68 มาก ที่สุด 4.23จากตารางที่ 2.2 พบว่า ภาพรวมอาจารย์ประจ าหลักสูตรของจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมาก (̅ =4.31,SD.= 0.52) เมื่อพิจารณาในแต่ละหจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด จ านวน 11 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 3หลักสูตร วท.ม.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) และ ปร.ด.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) มีควาระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 6.45 เมื่อพิจารณาความพึงพอใจของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่มีต่อกทุกหลักสูตรมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก – มากที่สุด จ านวน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 16 บบการบริหารอาจารย์ ระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ การบริหารหลักสูตรและ การพัฒนาอาจารย์ ลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ ค่าเฉลี่ย Sd. ระดับ 0 0.85 ปาน กลาง 3.40 0.85 ปาน กลาง 3.20 1.13 ปาน กลาง 3.50 0.93 ปาน กลาง 0 0.85 ปาน กลาง 3.40 0.85 ปาน กลาง 3.20 1.13 ปาน กลาง 3.50 0.93 ปาน กลาง 2 0.61 มาก 4.40 0.52 มาก 4.12 0.64 มาก 4.33 0.50 มาก 2 0.58 มาก 4.46 0.50 มาก 4.16 0.67 มาก 4.38 0.50 มาก 8 0.63 มาก 4.33 0.53 มาก 4.01 0.63 มาก 4.28 0.49 มาก 3 0.66 มาก 4.37 0.55 มาก 4.18 0.62 มาก 4.31 0.52 มาก งคณะวิทยาศาสตร์ พบว่า มีระดับความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหาร ลักสูตร พบว่า อาจารย์ประจ าหลักสูตรมีความพึงพอใจต่อคุณภาพการบริหาร 35.48 และอยู่ในระดับมาก จ านวน 18 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 58.07 และ ามพึงพอใจของอาจารย์ประจ าหลักสูตรที่มีต่อการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ใน การบริหารจัดการหลักสูตร จ าแนกตามลักสูตรสังกัดภาควิชา พบว่า น 29 หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 93.55
ตอนที่ 3 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพ การบริหารจัดการด้านหลักสูตร (จ าแนกตามหลักสูตร)
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 18 ตอนที่ 3 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตร (จ าแนกตามหลักสูตร) ตารางที่3.1 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม คณะวิทยาศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 130 4.41 0.53 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 130 4.59 0.60 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 130 4.52 0.66 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 130 4.65 0.59 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 130 4.60 0.68 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 130 4.32 0.61 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 130 4.08 0.79 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 130 4.39 0.70 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 130 4.44 0.72 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 130 4.50 0.63 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 130 4.22 0.83 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 130 4.40 0.52 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 130 4.24 0.69 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 130 4.49 0.59 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 130 4.55 0.60 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 130 4.45 0.60 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 130 4.26 0.74 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 19 คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 130 4.12 0.64 มาก 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 130 4.20 0.76 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 130 4.12 0.82 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 130 4.16 0.78 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 130 4.08 0.77 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 130 4.02 0.78 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 130 4.33 0.62 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 130 4.33 0.50 มาก จากตารางที่ 3.1 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการ ด้านหลักสูตรภาพรวม ของคณะวิทยาศาสตร์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.33,SD.=0.41) เมื่อพิจารณาราย ด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.41,SD.=0.53) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.59,SD.=0.60) ส าหรับระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.73,SD.=0.43) และระบบการส่งเสริม และพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.40,SD.=0.452) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.12,SD.=0.64) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 20 ตารางที่3.2 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม คณะวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาตรี คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาตรี) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 55 4.47 0.49 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 55 4.57 0.53 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 55 4.45 0.63 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 55 4.67 0.55 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 55 4.58 0.57 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 55 4.42 0.58 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 55 4.27 0.68 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 55 4.42 0.69 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 55 4.53 0.69 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 55 4.60 0.53 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 55 4.27 0.80 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 55 4.46 0.50 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 55 4.42 0.63 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 55 4.44 0.63 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 55 4.55 0.63 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 55 4.47 0.60 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 55 4.44 0.69 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 55 4.16 0.67 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 21 คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาตรี) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 55 4.29 0.71 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 55 4.18 0.77 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 55 4.13 0.92 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 55 4.13 0.80 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 55 4.07 0.77 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 55 4.40 0.63 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 55 4.38 0.50 มาก จากตารางที่ 3.2 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาตรี อยู่ในระดับมาก (̅ =4.38,SD.=0.50) เมื่อ พิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.47,SD.=0.49) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับมาก ที่สุด (̅ =4.57,SD.=0.53) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.42,SD.=0.58) และระบบการ ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.46,SD.=0.50) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.16,SD.=0.67) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 22 ตารางที่3.3 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม คณะวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาโท คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาโท) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 42 4.39 0.54 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 42 4.67 0.62 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 42 4.67 0.65 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 42 4.69 0.60 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 42 4.64 0.73 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 42 4.28 0.63 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 42 3.93 0.87 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 42 4.40 0.70 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 42 4.38 0.73 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 42 4.45 0.67 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 42 4.21 0.81 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 42 4.33 0.53 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 42 4.12 0.71 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 42 4.52 0.55 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 42 4.50 0.60 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 42 4.38 0.58 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 42 4.14 0.75 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 42 4.01 0.63 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 23 คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาโท) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 42 4.05 0.80 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 42 4.02 0.84 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 42 4.12 0.63 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 42 3.93 0.81 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 42 3.93 0.81 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 42 4.24 0.58 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 42 4.28 0.49 มาก จากตารางที่ 3.3 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาโท อยู่ในระดับมาก (̅ =4.28,SD.=0.49) เมื่อ พิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.39,SD.=0.54) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับ มากที่สุด (̅ =4.67,SD.=0.65) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.28,SD.=0.63) และระบบ การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.33,SD.=0.53) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.01,SD.=063) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 24 ตารางที่3.4 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรภาพรวม คณะวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาเอก คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาเอก) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 33 4.35 0.57 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 33 4.54 0.68 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 33 4.45 0.71 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 33 4.58 0.66 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 33 4.58 0.79 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 33 4.23 0.66 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 33 3.94 0.83 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 33 4.33 0.74 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 33 4.36 0.74 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 33 4.39 0.70 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 33 4.12 0.89 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 33 4.37 0.55 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 33 4.09 0.72 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 33 4.55 0.56 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 33 4.61 0.56 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 33 4.48 0.62 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 33 4.12 0.78 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 33 4.18 0.62 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 25 คณะวิทยาศาสตร์ : ภาพรวม (ระดับปริญญาเอก) การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 33 4.24 0.79 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 33 4.12 0.89 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 33 4.27 0.67 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 33 4.21 0.65 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 33 4.06 0.79 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 33 4.33 0.65 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 33 4.31 0.52 มาก จากตารางที่ 3.4 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรภาพรวมของคณะวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาเอกอยู่ในระดับมาก (̅ =4.31,SD.=0.52) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.35,SD.=0.57) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับ มากที่สุด (̅ =4.54,SD.=0.68) ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.23,SD.=0.66) และระบบ การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.37,SD.=0.55) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.18,SD.=062) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 26 ตารางที่ 3.5 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.73 0.37 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.73 0.43 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 6 4.77 0.41 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 6 4.83 0.41 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 6 4.70 0.56 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 27 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 6 4.67 0.52 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 6 4.83 0.41 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 6 4.83 0.41 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 6 4.50 0.84 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 6 4.67 0.82 มากที่สุด 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 6 4.83 0.41 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.73 0.41 มากที่สุด จากตารางที่ 3.5 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.73,SD.=0.41) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.73,SD.=0.37) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรอยู่ (̅ =4.67,SD.=0.52) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.73,SD.=0.43) และระบบการ ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.47,SD.=0.41) อยู่ในระดับมากที่สุด ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.12,SD.=0.61) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 28 ตารางที่ 3.6 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.60 0.29 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.93 0.15 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.48 0.41 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.00 0.71 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.40 0.55 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.52 0.41 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.20 0.84 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.20 0.45 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 4.64 0.17 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 29 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 4.80 0.45 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 4.60 0.89 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 4.80 0.45 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 4.20 0.45 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 4.80 0.45 มากที่สุด 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.40 0.55 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.60 0.26 มากที่สุด จากตารางที่ 3.6 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.60,SD.=0.26) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.60,SD.=0.29) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.49,SD.=0.15) ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.48,SD.=0.41) ส่วนระบบ การบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.52,SD.= 0.41) อยู่ในระดับมากที่สุด เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.64,SD.=0.17) อยู่ในระดับมาก ที่สุดเช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 30 ตารางที่ 3.7 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.60 0.29 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.93 0.15 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.48 0.41 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.00 0.71 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.40 0.55 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.52 0.41 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.20 0.84 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.20 0.45 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 4.64 0.17 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 31 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 4.80 0.45 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 4.60 0.89 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 4.80 0.45 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 4.20 0.45 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 4.80 0.45 มากที่สุด 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.40 0.55 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.60 0.26 มากที่สุด จากตารางที่ 3.7 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.60,SD.=0.26) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.60,SD.=0.29) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.49,SD.=0.15) ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.48,SD.=0.41) ส่วนระบบ การบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.52,SD.= 0.41) อยู่ในระดับมากที่สุด เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.64,SD.=0.17) อยู่ในระดับมาก ที่สุดเช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 32 ตารางที่ 3.8 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.31 0.45 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.53 0.51 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.40 0.55 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.08 0.54 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.20 0.45 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.00 0.71 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 4.20 0.45 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.40 0.55 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 3.60 0.89 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.40 0.53 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.40 0.55 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.20 0.84 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.20 0.84 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 4.36 0.55 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 33 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 4.00 0.71 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 4.00 0.71 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.20 0.45 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.32 0.46 มาก จากตารางที่ 3.8 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.32,SD.=0.46) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.31,SD.=0.45) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.53,SD.=0.51) อยู่ในระดับมากที่สุด ส าหรับระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.08,SD.=0.54) และระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.40,SD.= 0.53) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.36,SD.=0.55) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 34 ตารางที่ 3.9 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.59 0.52 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 3 4.53 0.50 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.33 0.58 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 3 4.33 0.58 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 3 4.60 0.53 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 3 4.33 0.58 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 3 4.73 0.46 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 35 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 3 5.00 0.00 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 3 5.00 0.00 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 3 4.65 0.34 มากที่สุด จากตารางที่ 3.9 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.65,SD.=0.34) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.59,SD.=0.52) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.67,SD.=0.58) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.53,SD.=0.50) และระบบการ ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.60,SD.= 0.53) อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.73,SD.=0.46) อยู่ในระดับมาก ที่สุดเช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 36 ตารางที่ 3.10 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.59 0.52 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 3 4.53 0.50 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.33 0.58 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 3 4.33 0.58 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 3 4.60 0.53 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 3 4.33 0.58 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 3 4.73 0.46 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 37 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 3 5.00 0.00 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 3 5.00 0.00 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 3 4.65 0.34 มากที่สุด จากตารางที่ 3.10 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.65,SD.=0.34) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.59,SD.=0.52) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.67,SD.=0.58) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.53,SD.=0.50) และระบบการ ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.60,SD.= 0.53) อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.73,SD.=0.46) อยู่ในระดับมาก ที่สุดเช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 38 ตารางที่ 3.11 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.60 0.29 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.67 0.24 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.20 0.45 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.56 0.36 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.20 0.45 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.60 0.42 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.60 0.89 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 4.60 0.40 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 39 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 4.80 0.45 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 4.80 0.45 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 4.20 0.45 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.80 0.45 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.61 0.24 มากที่สุด จากตารางที่ 3.11 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการวิเคราะห์ภาพรวม อยู่ในระดับ มากที่สุด (̅ =4.61,SD.=0.24) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนา อาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.60,SD.=0.29) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.67,SD.=0.24) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.56,SD.=0.36) อยู่ในและ ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.60,SD.= 0.42) อยู่ในระดับมากที่สุด ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.60,SD.=0.40) อยู่ในระดับมาก ที่สุดเช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 40 ตารางที่ 3.12 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการเรียนรู้ของเครื่อง คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการเรียนรู้ ของเครื่อง การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 3. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.38 0.00 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 4.89 0.19 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 3 4.40 0.00 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.00 0.00 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 3 4.00 0.00 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 3 4.07 0.12 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 3 4.00 0.00 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 3 4.00 0.00 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 3 4.33 0.58 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 3 4.00 0.00 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 3 4.00 0.00 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 41 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการเรียนรู้ ของเครื่อง การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 4. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 3 3.73 0.42 มาก 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 3 3.33 0.58 ปานกลาง 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 3 4.33 0.58 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 3 3.67 0.58 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 3 3.67 0.58 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 3 3.67 0.58 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 3 4.00 0.00 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 3 4.19 0.11 มาก จากตารางที่ 3.12 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการข้อมูลและการเรียนรู้ของเครื่อง ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.19,SD.=011) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าความพึงพอใจด้านการบริหารและ พัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.38,SD.=0.00) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.89,SD.=0.19) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.40,SD.=0.00) และ ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.07,SD.= 0.12) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.73,SD.=0.42) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 42 ตารางที่ 3.13 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.86 0.18 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.83 0.27 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.50 0.84 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 6 4.80 0.33 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 6 4.83 0.41 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 6 4.10 0.37 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 43 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 6 4.50 0.55 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 6 3.83 0.41 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 6 4.17 0.75 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 6 3.67 0.52 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 6 4.33 0.52 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 6 4.67 0.52 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.65 0.20 มากที่สุด จากตารางที่ 3.13 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.65,SD.=0.20) เมื่อ พิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.86,SD.=0.18) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =5.00,SD.=0.00) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.83,SD.=0.27) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.80,SD.=0.33) อยู่ในระดับมากที่สุด ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.10,SD.=0.37) อยู่ในระดับมาก ที่สุด เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 44 ตารางที่ 3.14 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.72 0.31 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 4.89 0.27 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.67 0.33 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.33 0.82 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 6 4.67 0.45 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 6 4.83 0.41 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 6 4.67 0.52 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 6 3.90 0.65 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 45 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 6 4.17 0.41 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 6 4.00 0.63 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 6 4.00 0.63 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 6 3.33 1.37 ปานกลาง 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 6 4.00 0.63 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 6 4.33 0.52 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.48 0.38 มาก จากตารางที่ 3.14 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.48,SD.=0.38) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.72,SD.=0.31) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.89,SD.=0.27) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.67,SD.=0.33) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.67,SD.=0.45) อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.39,SD.=0.65) อยู่ในระดับมาก