SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 46 ตารางที่ 3.15 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.55 0.44 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.53 0.45 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.40 0.55 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.52 0.46 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.40 0.55 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 4.40 0.55 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.60 0.42 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.40 0.55 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 4.28 0.70 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 47 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 4.40 0.89 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 4.20 0.84 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 4.40 0.55 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 4.00 1.00 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 4.40 0.55 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.40 0.55 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.47 0.50 มาก จากตารางที่ 3.15 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.47,SD.=0.50) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.55,SD.=0.44) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.53,SD.=0.45) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.52,SD.=0.46) และระบบการ ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.60,SD.=0.42) อยู่ในระดับมากที่สุดเข่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.28,SD.=0.70) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 48 ตารางที่ 3.16 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 4.67 0.30 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 4.65 0.47 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 4.50 0.58 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.50 0.38 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.50 0.58 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.00 0.00 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 4.10 0.20 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 49 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 4.25 0.50 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 4.00 0.00 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 4.00 0.00 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 4.00 0.00 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 4.25 0.50 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.50 0.58 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 4.51 0.24 มากที่สุด จากตารางที่ 3.16 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.51,SD.=0.24) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.67,SD.=0.30) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =5.00,SD.=0.00) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.65,SD.=0.47) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.50,SD.=0.38) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.10,SD.=0.20) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 50 ตารางที่ 3.17 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.22 0.54 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 4.22 0.46 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6 3.83 0.75 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 6 4.33 0.52 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.17 0.53 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.00 0.63 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 6 4.00 0.63 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 6 4.50 0.55 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 6 4.50 0.55 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 3.83 0.98 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 6 4.27 0.73 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 6 4.33 0.82 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 6 4.50 0.84 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 6 4.33 0.82 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 6 4.17 0.98 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 6 4.00 0.89 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 6 3.87 0.88 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 51 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 6 4.00 1.27 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 6 3.83 0.98 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 6 3.67 1.21 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 6 3.67 1.21 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 6 4.17 0.41 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 6 4.17 0.75 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.12 0.61 มาก จากตารางที่ 3.17 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.12,SD.=0.61) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.22,SD.=0.54) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.22,SD.=0.46) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.17,SD.= 0.53) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.27,SD.= 0.73) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.87,SD.=0.88) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 52 ตารางที่ 3.18 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 4.83 0.33 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 4.35 0.53 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 4.00 0.82 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 3.75 0.96 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 4.40 0.59 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.00 0.82 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.50 0.58 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.00 0.82 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 4.00 0.57 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 4.00 0.82 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 53 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 3.75 0.96 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 4.25 0.50 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 4.25 0.50 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 3.75 0.50 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 4.50 0.58 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.36 0.48 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 4.83 0.33 มากที่สุด จากตารางที่ 3.18 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.83,SD.=0.33) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.83,SD.=0.33) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.75,SD.=0.50) ) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.00,SD.=0.82) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.00,SD.=0.82) อยู่ในระดับ มาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.00,SD.=0.82) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 54 ตารางที่ 3.19 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 4.48 0.50 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 4.83 0.33 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 4.35 0.53 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.00 0.82 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 4.50 0.58 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 3.75 0.96 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.40 0.59 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 4.00 0.82 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.50 0.58 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 4.00 0.82 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 4.00 0.57 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 55 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 4.00 0.82 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 3.75 0.96 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 4.25 0.50 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 4.25 0.50 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 3.75 0.50 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.50 0.58 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 4.36 0.48 มาก จากตารางที่ 3.19 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ภาพรวม อยู่ในระดับ มาก (̅ =4.36,SD.=0.48) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนา อาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.48,SD.=0.50) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.83,SD.=0.33) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.43,SD.=0.53) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.40,SD.=0.59) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.00,SD.=0.57) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 56 ตารางที่ 3.20 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.29 0.33 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.47 0.45 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 4.40 0.55 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.12 0.41 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 3.20 1.10 ปานกลาง 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 3.80 0.45 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.36 0.26 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.00 0.00 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.40 0.55 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 3.60 0.40 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 57 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 3.40 0.89 ปานกลาง 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 3.20 1.10 ปานกลาง 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 4.00 0.00 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 4.00 0.00 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 3.40 0.89 ปานกลาง 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.00 0.00 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.09 0.33 มาก จากตารางที่ 3.20 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.09,SD.=0.33) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.29,SD.=0.45) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.47,SD.=0.41) ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.12,SD.=0.41) และระบบการบริหาร อาจารย์ ( ̅ =4.36,SD.=0.26) อยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.82,SD.=0.44) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 58 ตารางที่ 3.21 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 4.42 0.27 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 4.42 0.50 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 4.50 0.58 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.25 0.50 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 4.50 0.58 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 4.30 0.38 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 3.50 1.00 ปานกลาง 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 3.75 0.50 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.55 0.34 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 4.25 0.50 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.75 0.50 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.50 0.58 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 3.70 0.38 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 59 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 4.00 0.82 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 3.50 1.00 ปานกลาง 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 3.75 0.50 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 4.00 0.00 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 3.25 0.96 ปานกลาง 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.25 0.50 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 4.22 0.30 มาก จากตารางที่ 3.21 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.22,SD.=0.30) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.42,SD.=0.27) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.42,SD.=0.50) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.30,SD.=0.38) อยู่ในระดับมาก ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.55,SD.=0.34) อยู่ในระดับมากที่สุด ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.70,SD.=0.38) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 60 ตารางที่ 3.22 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.83 0.23 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.73 0.43 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.96 0.09 มากที่สุด 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.76 0.26 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.40 0.55 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 5.00 0.00 มากที่สุด 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 4.60 0.40 มากที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 61 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 4.80 0.45 มากที่สุด 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 4.60 0.55 มากที่สุด 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 4.40 0.55 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.80 0.45 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.77 0.27 มากที่สุด จากตารางที่ 3.22 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.77,SD.=0.27) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.83,SD.=0.23) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.73,SD.=0.43) ระบบการบริหารอาจารย์(̅ =4.96,SD.=0.09) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.76,SD.=0.26) อยู่ในระดับมากที่สุด เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.60,SD.=0.40) อยู่ในระดับมาก ที่สุด
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 62 ตารางที่ 3.23 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.05 0.42 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 3 3.80 0.35 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.00 1.00 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 3 3.67 0.58 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 3 3.33 0.58 ปานกลาง 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 3 4.00 0.00 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 3 4.00 0.00 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 3 3.93 0.70 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 3 3.67 0.58 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 3 4.33 0.58 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 3 4.00 1.00 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 3 4.00 1.00 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 3 3.67 0.58 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 3 3.27 0.42 ปานกลาง
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 63 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 3 3.33 0.58 ปานกลาง 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 3 3.67 0.58 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 3 3.67 0.58 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 3 2.67 0.58 ปานกลาง 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 3 3.00 0.00 ปานกลาง 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 3 3.67 0.58 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 3 3.82 0.40 มาก จากตารางที่ 3.23 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =3.82,SD.=0.40) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.05,SD.=0.42) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.67,SD.=0.58) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วน ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =3.80,SD.=0.35) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =3.93,SD.=0.70) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.27,SD.=0.42) อยู่ในระดับปาน กลาง
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 64 ตารางที่ 3.24 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.10 0.51 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 4.33 0.33 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3 4.00 0.00 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.33 0.58 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 3 4.07 0.76 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 3.67 0.58 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 3 4.00 1.00 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 3 4.00 1.00 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 3 4.00 1.00 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 3 4.00 0.60 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 3 3.67 0.58 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 3 4.00 0.00 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 3 4.33 0.58 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 3 4.00 1.00 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 3 4.00 1.00 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 3 4.00 0.72 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 65 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 3 3.67 0.58 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 3 4.00 1.00 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 3 4.33 0.58 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 3 4.33 1.16 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 3 3.67 0.58 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 3 3.67 0.58 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 3 4.05 0.55 มาก จากตารางที่ 3.24 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.05,SD.=0.55) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.10,SD.=0.51) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.33,SD.=0.33) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.07,SD.=0.76) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.00,SD.=060) อยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.00,SD.=0.76) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 66 ตารางที่ 3.25 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 6 4.23 0.77 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 6 4.39 0.80 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6 4.33 0.82 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 4.33 0.82 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 6 4.50 0.84 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 6 4.17 0.94 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 6 3.83 0.98 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 6 4.17 1.17 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 6 4.17 1.17 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 6 4.33 0.82 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 6 4.33 0.82 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 6 4.20 0.61 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 6 4.00 0.63 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 6 4.33 0.82 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 6 4.33 0.82 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 6 4.33 0.52 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 6 4.00 0.63 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 6 3.93 0.45 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 67 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 6 4.00 0.00 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 6 4.17 0.75 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 6 3.67 0.52 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 6 4.33 0.52 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 6 3.50 1.23 ปานกลาง 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 6 3.83 0.41 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 6 4.13 0.65 มาก จากตารางที่ 3.25 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.13,SD.=0.65) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.23,SD.=0.77) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.39,SD.=0.80) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.17,SD.=0.94) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์ (̅ =4.20,SD.=0.61) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.93,SD.=0.45) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 68 ตารางที่ 3.26 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.51 0.50 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 4.78 0.38 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 3 4.47 0.50 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.00 1.00 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 3 4.33 0.58 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 3 4.33 0.58 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 3 4.40 0.60 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 3 4.00 1.00 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 3 4.33 0.58 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 3 4.00 1.00 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 3 4.20 0.72 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 69 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 3 4.33 0.58 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 3 4.33 0.58 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 3 4.00 1.00 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 3 3.67 1.16 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 3 4.33 0.58 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 3 4.42 0.52 มาก จากตารางที่ 3.26 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.42,SD.=0.52) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.51,SD.=0.50) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.78,SD.=0.38) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วน ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.47,SD.=0.50) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.40,SD.=0.60) อยู่ในระดับมาก ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.20,SD.=0.72) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 70 ตารางที่ 3.27 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.64 0.04 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 3 4.40 0.20 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 3 4.33 0.58 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 3 4.33 0.58 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 3 4.33 0.58 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 3 4.33 0.58 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 3 4.67 0.31 มากที่สุด 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 3 5.00 0.00 มากที่สุด 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 3 4.67 0.58 มากที่สุด 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 3 4.33 0.58 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 3 4.27 0.12 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 71 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 3 4.33 0.58 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 3 4.67 0.58 มากที่สุด 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 3 4.33 0.58 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 3 4.00 1.00 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 3 4.00 0.00 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 3 5.00 0.00 มากที่สุด สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 3 4.56 0.03 มากที่สุด จากตารางที่ 3.27 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการ ด้านหลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ประยุกต์ภาพรวม อยู่ในระดับ มาก (̅ =4.56,SD.=0.03) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนา อาจารย์ อยู่ในระดับมากที่สุด (̅ =4.64,SD.=0.4) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =5.00,SD.=0.00) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.40,SD.=0.20) และระบบ การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.67,SD.=0.31) อยู่ในระดับมากที่สุด เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.27,SD.=0.12) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 72 ตารางที่ 3.28 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.23 0.53 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.47 0.87 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.40 0.89 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.60 0.89 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 4.40 0.89 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.20 0.49 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 3.60 0.55 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.40 0.55 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 4.40 0.89 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 4.00 0.71 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.12 0.46 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 4.40 0.55 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 3.80 0.45 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 3.80 0.84 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.20 0.45 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.40 0.89 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 3.88 0.27 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 73 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 4.00 0.00 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 3.80 0.45 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 4.00 0.71 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 4.00 0.00 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 3.60 0.55 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.40 0.55 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 4.15 0.45 มาก จากตารางที่ 3.28 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการวัดและระบบอัจฉริยะ ภาพรวม อยู่ใน ระดับมาก (̅ =4.15,SD.=0.45) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนา อาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.23,SD.=0.53) ประกอบไปด้วย การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =4.47,SD.=0.87) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.20,SD.=0.49) และระบบการส่งเสริม และพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.12,SD.=0.46) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.88,SD.=0.27) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 74 ตารางที่ 3.29 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและสิ่งแวดล้อม คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและสิ่งแวดล้อม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 5 4.28 0.32 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 4.53 0.45 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 4.40 0.55 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.80 0.45 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 5 4.40 0.55 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 5 4.16 0.43 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 5 4.20 0.45 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 5 4.00 0.71 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 5 4.20 0.45 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 5 4.60 0.55 มากที่สุด 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 5 3.80 0.84 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 5 4.24 0.30 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 5 3.80 0.45 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 5 4.40 0.89 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 5 4.40 0.55 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 5 4.40 0.55 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 5 4.20 0.84 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 75 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและสิ่งแวดล้อม การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 5 3.20 0.73 ปานกลาง 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 5 3.40 0.55 ปานกลาง 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 5 3.20 0.84 ปานกลาง 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 5 2.80 1.30 ปานกลาง 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 5 3.40 1.14 ปานกลาง 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 5 3.20 0.45 ปานกลาง 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 5 4.00 0.71 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 5 3.98 0.41 มาก จากตารางที่ 3.29 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีนวัตกรรมพลังงานและสิ่งแวดล้อม ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =3.98,SD.=0.41) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและ พัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.28,SD.=0.32) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.53,SD.=0.47) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =4.16,SD.=0.43) และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.24,SD.=0.30) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.20,SD.=0.44) อยู่ในระดับปาน กลาง
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 76 ตารางที่ 3.30 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 4.46 0.62 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 4.50 0.58 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 4.50 0.58 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 4.40 0.71 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 4.25 0.96 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 4.50 0.58 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 4.25 0.96 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 4.50 0.58 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 4.50 0.58 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.50 0.58 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 4.50 0.58 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.50 0.58 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.50 0.58 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 4.45 0.53 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 77 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 4.50 0.58 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 4.25 0.50 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 4.50 0.58 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 4.50 0.58 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 4.50 0.58 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.50 0.58 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 4.46 0.59 มาก จากตารางที่ 3.30 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.46,SD.=0.59) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =4.46,SD.=0.02) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.50,SD.=0.58) ระบบการบริหารอาจารย์ ( ̅ =4.40,SD.=0.71) และระบบการส่งเสริมและพัฒนา อาจารย์ (̅ =4.50,SD.=0.58) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.45,SD.=0.53) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 78 ตารางที่ 3.30 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 3.77 1.00 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 3.67 1.41 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 3.75 1.26 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 3.75 1.26 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 3.50 1.73 ปานกลาง 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 3.55 1.18 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 3.50 1.00 ปานกลาง 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 3.50 1.00 ปานกลาง 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 3.75 1.26 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 3.50 1.00 ปานกลาง 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 3.50 1.73 ปานกลาง 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.05 0.62 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 3.50 1.00 ปานกลาง 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.50 0.58 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.25 0.50 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 3.50 1.00 ปานกลาง 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 4.30 0.48 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 79 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 4.25 0.50 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 4.25 0.50 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 4.25 0.50 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 4.50 0.58 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 4.25 0.50 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.00 0.82 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 3.92 0.75 มาก จากตารางที่ 3.30 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =3.92,SD.=0.75) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =3.77,SD.=1.00) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =3.67,SD.=1.41) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =3.55,SD.=1.18) และระบบการส่งเสริมและพัฒนา อาจารย์ (̅ =4.05,SD.=0.62) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.30,SD.=0.48) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 80 ตารางที่ 3.31 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4 3.77 1.00 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4 3.67 1.41 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 3.75 1.26 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 3.75 1.26 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 4 3.50 1.73 ปานกลาง 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4 3.55 1.18 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 4 3.50 1.00 ปานกลาง 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 4 3.50 1.00 ปานกลาง 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 4 3.75 1.26 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 4 3.50 1.00 ปานกลาง 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 4 3.50 1.73 ปานกลาง 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 4 4.05 0.62 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 4 3.50 1.00 ปานกลาง 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 4 4.50 0.58 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 4 4.50 0.58 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 4 4.25 0.50 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 4 3.50 1.00 ปานกลาง 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 4 4.30 0.48 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 81 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 4 4.25 0.50 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 4 4.25 0.50 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 4 4.25 0.50 มาก 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 4 4.50 0.58 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 4 4.25 0.50 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 4 4.00 0.82 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 4 3.92 0.75 มาก จากตารางที่ 3.31 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ภาพรวม อยู่ใน ระดับมาก(̅ =3.92,SD.=0.75) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนา อาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =3.77,SD.=1.00) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร (̅ =3.67,SD.=1.41) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =3.55,SD.=1.18) และระบบการส่งเสริม และพัฒนาอาจารย์ (̅ =4.05,SD.=0.62) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.30,SD.=0.48) อยู่ในระดับมาก 040182
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 82 ตารางที่ 3.32 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 2 4.27 0.60 มาก 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 2 4.50 0.71 มาก 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2 4.50 0.71 มาก 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2 4.50 0.71 มาก 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 2 4.50 0.71 มาก 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 2 4.10 0.71 มาก 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2 4.00 0.00 มาก 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 2 4.00 0.00 มาก 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 2 4.00 1.41 มาก 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 2 4.50 0.71 มาก 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 2 4.00 1.41 มาก 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 2 4.30 0.42 มาก 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 2 4.50 0.71 มาก 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 2 4.00 0.00 มาก 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 2 4.00 0.00 มาก 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 2 4.50 0.71 มาก 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 2 4.50 0.71 มาก 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 2 4.10 0.99 มาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 83 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 2 4.00 1.41 มาก 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 2 4.00 1.41 มาก 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 2 3.50 0.71 ปานกลาง 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 2 4.50 0.71 มาก 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 2 4.50 0.71 มาก 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 2 4.00 1.41 มาก สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 2 4.21 0.74 มาก จากตารางที่ 3.32 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =4.21,SD.=0.74) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับปานกลาง (̅ =3.27,SD.=0.60) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร(̅ =4.50,SD.=0.71) ระบบการบริหารอาจารย์(̅ =4.10,SD.=0.71) และระบบการส่งเสริมและ พัฒนาอาจารย์(̅ =4.30,SD.=0.42) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =4.10,SD.=0.99) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 84 ตารางที่ 3.33 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 2 3.62 0.87 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 2 4.33 0.94 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2 4.00 1.41 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2 4.50 0.71 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 2 4.50 0.71 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 2 3.40 0.85 ปานกลาง 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2 3.00 1.41 ปานกลาง 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 2 3.40 0.85 ปานกลาง 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 2 3.00 1.41 ปานกลาง 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 2 3.20 1.13 ปานกลาง
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 85 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 2 3.00 1.41 ปานกลาง 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 2 3.00 1.41 ปานกลาง 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 2 3.00 1.41 ปานกลาง 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 2 4.00 0.00 มากที่สุด 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 2 3.00 1.41 ปานกลาง 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 2 3.50 0.71 ปานกลาง สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 2 3.50 0.93 ปานกลาง จากตารางที่ 3.33 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาพรวม อยู่ในระดับมาก (̅ =3.50,SD.=0.93) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =3.62,SD.=0.87) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (̅ =4.33,SD.=0.94) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =3.40,SD.=0.85) และระบบการส่งเสริมและพัฒนา อาจารย์ (̅ =3.40,SD.=0.0.85) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.20,SD.=1.13) อยู่ในระดับมาก
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 86 ตารางที่ 3.34 ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้านหลักสูตรคณะวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 2 3.62 0.87 มากที่สุด 1.1 การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 2 4.33 0.94 มากที่สุด 1.1 การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีความชัดเจน และน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2 4.00 1.41 มากที่สุด 1.2 หลักเกณฑ์ในการแต่งตั้งและการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2 4.50 0.71 มากที่สุด 1.3 กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน โปร่งใสและตรวจสอบได้ 2 4.50 0.71 มากที่สุด 1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 2 3.40 0.85 ปานกลาง 1.2.1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตราก าลังของอาจารย์ให้เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2 3.00 1.41 ปานกลาง 1.2.2 การก าหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความชัดเจน 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตามและทบทวนการด าเนินงานของหลักสูตร 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.2.4 การจัดรายวิชามีความเหมาะสมตรงกับความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.2.5 ภาระงานสอนของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 2 3.40 0.85 ปานกลาง 1.3.1 กระบวนการประเมินการสอนของอาจารย์และการน าผลไปใช้ใน การส่งเสริมพัฒนาความสามารถด้านการสอนของอาจารย์ 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3.2 อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการ จัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตร 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ หรือวิชาชีพอย่าง2 ปีละหนึ่งครั้ง 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3.4 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น 2 3.50 0.71 ปานกลาง 1.3.5 การส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการระหว่างอาจารย์ทั้งภายในและ ระหว่างหลักสูตร 2 3.00 1.41 ปานกลาง 2. ด้านสนับสนุนการเรียนรู้ 2 3.20 1.13 ปานกลาง
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 87 คณะวิทยาศาสตร์ : หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ การบริหารจัดการ ระดับความพึงพอใจ N ค่าเฉลี่ย SD. ระดับ 2.1 ทรัพยากร อุปกรณ์ทางการศึกษา เทคโนโลยี เอกสารและสื่อต่างๆ มีความเหมาะสม และเพียงพอต่อการค้นคว้าและการเรียนการสอน 2 3.00 1.41 ปานกลาง 2.2 อาคารและห้องเรียน มีความเพียงพอ เหมาะสม และสภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนการสอน 2 3.00 1.41 ปานกลาง 2.3 การบริการคอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น 2 3.00 1.41 ปานกลาง 2.4 การบริการฐานข้อมูลวิจัยเพื่อการสืบค้น 2 4.00 0.00 มากที่สุด 2.5 การจัดสรรงบประมาณ/ทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงาน หรือการเข้าร่วมประชุมวิชการส าหรับอาจารย์ 2 3.00 1.41 ปานกลาง 3. ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรโดยภาพรวม 2 3.50 0.71 ปานกลาง สรุปการบริหารหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ 2 3.50 0.93 ปานกลาง จากตารางที่ 3.34 พบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับคุณภาพการบริหารจัดการด้าน หลักสูตรวิทยาศาสตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาพรวม อยู่ในระดับ มาก (̅ =3.50,SD.=0.93) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ความพึงพอใจด้านการบริหารและพัฒนา อาจารย์ อยู่ในระดับมาก (̅ =3.62,SD.=0.87) ประกอบไปด้วยการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร(̅ =4.33,SD.=0.94) ระบบการบริหารอาจารย์ (̅ =3.40,SD.=0.85) และระบบการส่งเสริม และพัฒนาอาจารย์ (̅ =3.40,SD.=0.0.85) อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน ส าหรับความพึงพอใจด้านสนับสนุนการเรียนรู้ (̅ =3.20,SD.=1.13) อยู่ในระดับมาก
ตอนที่ 4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 89 ตอนที่ 4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ หลักสูตร ข้อเสนอแนะอื่น ๆ วทบ.สาขาวิชาวิทยาการข้อมูล และการวิเคราะห์ ควรมีระเบียบงบประมานเพื่อพัฒนาอาจารย์แบบรายเดือน เช่น สนับสนุนค่าคอร์สเรียนออนไลน์ หรือค่าcloudรายเดือน(Google colab pro+) เพราะสมัยนี้การเติมความรู้ไม่ได้มีแค่ในสัมมนางาน วิชาการแล้ว วท.ม(สถิติ) ต้องการให้เพิ่มงบประมาณในการพัฒนาอาจารย์ เช่น เพิ่ม งบประมาณในการเข้าร่วมประชุมวิชาการ ปร.ด. (สถิติ) ต้องการให้เพิ่มงบประมาณในการพัฒนาอาจารย์ เช่น เพิ่ม งบประมาณในการเข้าร่วมประชุมวิชาการ วท.บ.(ชีววิทยา) ทุนมีข้อจ ากัด ท าให้อาจารย์ได้รับไม่ทั่วถึง วท.บ.(ชีววิทยา) หน้าที่การสอนในวิชาพื้นฐานเฉพาะในภาคยังกระจุก ท าให้อาจ กระทบเรื่องภาระงานสอน ป ตรี และการเป็นที่รู้จักซึ่งมีผลต่อการ เลือกอาจารย์ท า UT วท.บ.(ชีววิทยา) อาจารย์มีงานที่ต้องรับผิดชอบหลายด้านมากท าให้การท างานในแต่ ล่ะด้านมีประสิทธิภาพน้อย ควรหาแนวทางในการบริหารหน้าที่และ ความรับผิดชอบของอาจารย์ให้เหมาะสม วท.บ.(ชีววิทยา) อุปกรณ์การเรียนการสอนวิชาพื้นฐาน ไม่เพียงพอ และยังไม่ได้รับ การจัดสรรงชประมาณจากคณะ วท.ม(เทคโนโลยีชีวภาพ) ลดงานเอกสารที่ซ้ าซ้อนไม่จ าเป็น เอกสารบางอย่างระดับ บัณฑิตศึกษาซึ่งเป็นการศึกษาภาคสมัครใจและเป็นการศึกษาขั้นสูง แล้วก็ไม่จ าเป็นจะต้องท า ปร.ด. (เทคโนโลยีชีวภาพ) ลดงานเอกสารที่ซ้ าซ้อนไม่จ าเป็น เอกสารบางอย่างระดับ บัณฑิตศึกษาซึ่งเป็นการศึกษาภาคสมัครใจและเป็นการศึกษาขั้นสูง แล้วก็ไม่จ าเป็นจะต้องท า วท.บ.(ฟิสิกส์) แนวคิดที่ว่า อาจารย์พัฒนาตนเองอยู่เสมอแต่จริงๆแล้วจ าเป็นแค่ ไหน? เขาจบ ดร. มาอายุ 30 แล้ว พัฒนามาจน จะวัยกลางคนแล้ว สิ่งที่เขาต้องการจริงๆคือ เวลา + สิ่งแวดล้อมที่เขาจะได้ท างานของ เขา นั่นคือ พัฒนาลูกศิษย์ เขียนต ารา ท างานวิจัย หลักๆที่เขา ต้องการที่สุดก็คือ เวลา นั่นเอง
SCINU-DM-Curriculum 2024/ Policy&Planning :Thanawan.M:Page 90 หลักสูตร ข้อเสนอแนะอื่น ๆ วท.ม.(ฟิสิกส์) การจัดอบรบ ไม่ควรจัดช่วงที่มีการเรียนการสอน ผู้รับผิดชอบไม่ สามารถเข้าฟังได้ วท.บ.(ฟิสิกส์ประยุกต์) นโยบายและแผนงาน จะต้องถูกก าหนดความสัมฤทธิ์ผลที่ตัวผู้เรียน เป็นส าคัญ กลไกความส าเร็จในหลักสูตรมีสองส่วน คือ ผู้สอนและ ผู้เรียน การจัดการสนับสนุนให้ผู้สอนมีก าลังใจและความมั่นคงใน การสอนอย่างทุ่มเท ก็จะย่อมส่งผลต่อความสัมฤทธิ์ที่ตัวผู้เรียนซึ่ง เป็นปัจจัยหลักของความส าเร็จที่แท้จริง ดังนั้น กลไกที่ดีที่เกื้อหนุน ความส าเร็จตาม KPI ของหลักสูตรก็กลับมาสะท้อนที่ผู้สอนและผู้ที่ เป็นกลไกในหลักสูตรนั้นๆ อย่างไรก็ตาม จะเป็นได้ด้วยดีก็ต้องย้อน มาดูที่นโยบายหลักว่า มหาลัย คณะมองความส าเร็จ ขององค์กร คือ อะไรหากมองในความเป็นเลิศก็ต้องย้อนกลับมาดูปัจจัยพื้นฐาน คือผู้เรียนที่ได้รับมาสอดคล้องกับความเป็นจริงไหม หรือกลไกต่างๆ เช่น การฝึกงาน หรือสหกิจ ที่กระท าอยู่มีความสัมฤทธิ์ผลเพียงใด กล่าวได้ว่าปัญหาของหลักสูตร คือ กลไกการด าเนินงานที่ต้อง สะท้อนปัญหาและปัจจัยของความเป็นจริง ทั้งในบริบทของ ผู้เรียน ผู้สอน ผู้ประกอบการ และยุทธศาสตร์ชาติ รวมถึงการประเมินเชิง ตัวเลขกับการประเมินเชิงประจักษ์สิ่งไหนมีความส าคัญกว่ากัน หวัง เป็นอย่างยิ่งว่า การสนับสนุนใดที่เกิดขึ้นจะช่วยเกื้อหนุนให้เกิด ความส าเร็จที่ยั่งยืนของหลักสูตรและคณะวิทยาศาสตร์ วท.ม.(ฟิสิกส์ประยุกต์) เพิ่มทุนส าหรับการท าวิจัย การน าเสนอผลงานหรือการเข้าร่วม ประชุมวิชาการส าหรับอาจารย์ , ส่งเสริมโครงการพัฒนาและ ปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยและเหมาะสมกับบริบทการท างานใน ปัจจุบันที่เทคโนโลยีต่างๆ ก้าวหน้า และสร้างเสริมให้นิสิตได้มี ความสามารถในการวิเคราะห์เลือกเชื่อถือแหล่งข้อมูลที่ถูกต้องได้ เป็น วท.บ.เทคโนโลยีการวัดและระบบ อัจฉริยะ ควรรับอาจารย์เพิ่ม วท.บ.(เทคโนโลยีสารสนเทศ) อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ขาดการบ ารุงรักษาไม่สามารถรองรับการเรียน การสอนโดยเฉพาะวิชาที่เกี่ยวข้องกับการเขียนโปรแกรมได้
By Policy and Planning SCINU Thanawan Muangdee Policy and Planning 2024