แบบสรุปรายงาน.นัทธมน ครั้งที่ 4docx

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพรอ มและพัฒนาอยา งเขม ตำแหนง ครผู ชู ว ย ครัง้ ที่ ๔ ก

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน
การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้
ตําแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย

ครงั้ ที่ ๓

นางสาวนทั ธมน บญุ ลอื
ตําแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาํ จงั หวดั สกลนคร

สาํ นกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ
สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานกระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ มและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครูผูช วย ครงั้ ท่ี ๔ ก

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนง ครูผูชวย คร้งั ท่ี ๔ ๑

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขมของครผู ชู ว ย
คร้งั ท่ี 4 วนั ท่ี 30 ธนั วาคม ๒๕๖๔ถึง ๒๙ มิถุนายน ๒๕๖5

ศนู ยการศึกษาพิเศษประจำจังหวดั สกลนคร สำนักงานบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน สังกดั กระทรวงศึกษาธกิ าร

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตอนที่ 1 ขอมลู ทวั่ ไป

๑. ขอ มูลผูขอรับการประเมิน
๑.๑ ชอ่ื นางสาวนัทธมน นามสกลุ บญุ ลือ

๑.๒ เกิดเม่อื วันท่ี ๑๒ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๓๘ อายุ ๒7 ป
๑.๓ ตำแหนงหนา ทีใ่ นปจจุบัน ตำแหนง ครผู ูชว ย
สถานที่ทำงานศึกษา ศูนยการศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสกลนคร สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

ตง้ั อยเู ลขท่ี ๘๘๗/๘ หมูที่ - ถนน - ซอย เมรมุ าศสุทธาวาส ๑ ตำบล/แขวง ธาตุเชิงชุม

อำเภอ/เขต เมือง จังหวดั สกลนคร รหัสไปรษณีย ๔๗๐๐๐ โทรศัพท ๐๔๒-๑๗๑-๐๐๓
๑.๔ ทอ่ี ยูปจจุบนั ๓๒๐/๑ ถนน - ตำบล/แขวง สรา งคอม อำเภอ/เขต สรางคอม
จงั หวดั อุดรธานี รหสั ไปรษณยี  ๔๑๒๖๐ โทรศัพท ๐๔๒-๒๗๖-๔๘๔

โทรศัพทเ คลือ่ นที่ ๐๙-๐๕๕๒๙๘๙๘ โทรสาร - e-mail [email protected]

๒.ประวตั กิ ารศกึ ษา วิชาเอก/โท/สาขา ปทส่ี ำเร็จการศกึ ษา สถาบันการศกึ ษา
วิชาชพี ครู ๒๕๖๒ มหาวิทยาลัยราชภฏั มหาสารคาม
วุฒิการศกึ ษา ๒๕๖๐
ประกาศนยี บตั รบัณฑิต วท.บ. กายภาพบำบดั ๒๕๕๖ มหาวิทยาลยั ขอนแกน
คณิตศาสตร- วทิ ยาศาสตร ๒๕๕๒ โรงเรียนสตรีราชินทู ศิ จังหวดั อดุ รธานี
ปรญิ ญาตรี ๒๕๔๙ โรงเรียนสตรีราชินูทศิ จงั หวดั อุดรธานี
มัธยมศึกษาตอนปลาย - โรงเรียนมารยี พทิ ักษ จังหวดั อดุ รธานี
มัธยมศึกษาตอนตน -

ประถมศกึ ษา

๓.ประวตั กิ ารทำงาน (ตั้งแตเริ่มปฏบิ ตั ิงานจนถึงปจจุบนั )

วัน-เดอื น-ป ตำแหนง สถานที่ทำงาน
ศนู ยการศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั สกลนคร
๒๒ ม.ค. ๖๑ – ๑๙ มิ.ย. ๖๓ พนักงานราชการ (ครูผสู อน) ศูนยการศึกษาพิเศษประจำจังหวดั สกลนคร
๒๙ มิ.ย. ๖๓ - ปจ จบุ ัน ครูผูชวย

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตำแหนงครูผชู ว ย คร้งั ท่ี ๔ ๒

๔.ความรคู วามสามารถพิเศษ
๔.๑ ดา นคอมพวิ เตอร มีทักษะการใชโ ปรแกรมพนื้ ฐานกลุม Microsoft Office
๔.๒ ดา นกีฬา บาสเกตบอล, เทควันโด, วายนำ้ ฯลฯ

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครผู ชู ว ย คร้งั ที่ ๔ ๓

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ของครูผูชวย
ครง้ั ที่ 4 วนั ท่ี 30 ธันวาคม ๒๕๖๔ถงึ ๒๙ มถิ นุ ายน ๒๕๖5

ศูนยการศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดสกลนคร สำนกั งานบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตอนที่ 2 ขอมลู เกี่ยวกับการปฏบิ ัติงาน

ประกอบดว ย
๒.๑ การปฏิบัติหนาท่ีการสอน
๒.๒ การปฏบิ ตั ิหนา ท่อี น่ื ท่ีไดรบั มอบหมาย

2.1 การปฏิบัติหนาทกี่ ารสอน
ขา พเจานางสาวนัทธมน บุญลือ ตำแหนงครูผูชวย ปฏิบัติหนาที่การสอน วันท่ี 30 ธันวาคม

๒๕๖๔ถึง ๒๙ มิถุนายน ๒๕๖5 ในระดับช้ัน เตรียมความพรอม สถานศึกษา ศูนยการศึกษาพิเศษประจำ
จงั หวดั สกลนคร ไดรบั มอบหมายใหป ฏบิ ัตหิ นาที่ ดงั ตอไปน้ี

๑.๑ ปฏบิ ัตหิ นาทหี่ วั หนา หนว ยประจำอำเภออากาศอำนวย
1.2 ปฏบิ ตั ิหนาทห่ี วั หนาหองกายภาพบำบดั 2
๑.๓ ไดรับมอบหมายจากกลุมบริหารงานวิชาการใหรับผิดชอบเด็กพิการ เรียนที่ 1 /๒๕๖5
จำนวน 10 คน ประเภทความพิการบุคคลที่บกพรองทางรางกายหรือการเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ จำนวน 7 คน
บุคคลพิการซอ น จำนวน 3 คน

ที่ ทะเบยี น ช่อื - สกุล ประเภท อายุ (ป) ที่อยู
1 1169 เด็กชายศิริศักดิ์ เพริศแกว 4 12 ต.อากาศ อ.อากาศอำนวย
2 1450 เด็กชายพงคพ ชิ แกว ฝาย 4 10 ต.อากาศ อ.อากาศอำนวย
3 1455 เด็กหญงิ วลั ญา อินธริ าช 4 18 ต.สามคั คพี ัฒนา อ.อากาศอำนวย
4 1551 4 7 ต.วาใหญ อ.อากาศอำนวย
5 1692 เดก็ ชายมติมล ศรีไทย 9 4 ต.วาใหญ อ.อากาศอำนวย
6 1788 เด็กชายศิวกร มีรัตนค ำ 9 11 ต.โพนแพง อ.อากาศอำนวย
7 1789 เดก็ หญิงวมิ ลสิริ ฮมปา 9 4 ต.โพนงาม อ.อากาศอำนวย
8 1875 เดก็ ชายอัษฎา เขียนดี 4 3 ต.โพนงาม อ.อากาศอำนวย
9 1878 เดก็ หญิงสฑุ าทิพย ผากงคำ 4 12 ต.บะหวา อ.อากาศอำนวย
10 1921 เดก็ ชายเรวตั ร หวานจิตร 4 14 ต.นาฮี อ.อากาศอำนวย
เด็กหญิงณดา เหมือยพรม

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ มและพัฒนาอยา งเขม ตำแหนง ครูผชู ว ย ครัง้ ที่ ๔ ๔

มหี นาท่ีและความรบั ผิดชอบเกีย่ วกับการจัดการเรยี นการสอน การสงเสริมการเรียนรู พัฒนา
ผูเรียน พัฒนาตนเองและวิชาชีพประสานความรวมมือกับผูปกครอง บุคคลในชุมชน และสถานประกอบการ
เพ่ือรวมกันพัฒนาผูเรียน การบริการสังคมดานวิชาการและดานวิชาชีพและปฏิบัติหนาที่อ่ืนตามที่ไดรับ
มอบหมาย โดยมลี ักษณะงานทปี่ ฏิบัติดังนี้คือ

๑) ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนและสงเสริมการเรียนรูของผูเรียนดวยวิธีการ
ท่ีหลากหลายโดยเนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยมีการจัดกิจกรรมใหผูเรียนไดรับการพัฒนาในทุก ๆ ดาน
ตามหลักสูตรการใหบริการชวยเหลือระยะแรกเร่ิมของศูนยการศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวัดสกลนคร พัฒนาการ
ดานรางกาย อารมณ จิตใจ สังคม สติปญญา และทักษะท่ีจำเปนสำหรับเด็กพิการแตละประเภท ดังน้ี

๑.1) การพัฒนากลามเน้ือใหญ เปนการพัฒนาความแข็งแรง การทรงตัว การยืดหยุน ความ
คลองแคลวในการใชอวัยวะตางๆ และจังหวะการเคล่ือนไหวในการใชกลามเนื้อใหญ โดยจัดกิจกรรมใหเด็กได
เลนอิสระกลางแจง เลน เครอ่ื งเลน สนาม ปน ปายเลน อสิ ระ เคล่ือนไหวรางกายตามจงั หวะดนตรี

1.๒) การพัฒนากลามเน้ือเล็ก เปนการพัฒนาความแข็งแรงของกลามเนื้อเล็ก กลามเนื้อมือ-น้ิว
มอื การประสานสัมพนั ธร ะหวางกลามเนื้อมือและระบบประสาทตามอื ไดอ ยา งคลองแคลวและประสานสัมพันธ
กัน โดยจัดกิจกรรมใหเด็กไดเลนเครื่องเลนสัมผัส เลนเกมการศึกษา ฝกชวยเหลือตนเองในการแตงกาย หยิบ
จับชอนสอม และใชวัสดอุ ุปกรณศิลปะ เชน สีเทยี น กรรไกร พูก นั ดนิ เหนยี ว ฯลฯ

1.๓) การพัฒนาอารมณ จิตใจ และปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม เปนการปลูกฝงใหเด็กมี
ความรูสึกท่ีดีตอตนเองและผูอื่น มีความเช่ือม่ัน กลาแสดงออก มีวินัย รับผิดชอบ ซื่อสัตย ประหยัด เมตตา
กรุณา เอ้ือเฟอ แบงปน มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาท่ีนับถือโดยจัดกิจกรรมตางๆ
ผานการเลนใหเด็กไดมีโอกาสตัดสินใจเลือก ไดรับการตอบสนองความตองการ ไดฝกปฏิบัติโดยสอดแทรก
คุณธรรม จริยธรรม อยา งตอ เนอ่ื ง

1.๔) การพัฒนาสังคมนิสัย เปนการพัฒนาใหเด็กมีลักษณะนิสัยที่ดี แสดงออกอยางเหมาะสม
และอยูรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีความสุข ชวยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน มีนิสัยรักการทำงาน
ระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองและผูอ่ืน โดยรวมท้ังระมัดระวังอันตรายจากคนแปลกหนา ใหเด็กได
ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันอยางสม่ำเสมอ รับประทานอาหาร พักผอนนอนหลับ ขับถาย ทำความสะอาดรางกาย
เลนและทำงานรว มกับผอู นื่ ปฏิบัติตามกฎกติกาขอตกลงของสวนรวม เกบ็ ของเขาที่เมอ่ื เลนหรอื ทำงานเสรจ็

1.๕) การพัฒนาการคิด เปนการพัฒนาใหเด็กมีความสามารถในการคิดแกปญหาความคิดรวบ
ยอด และคิดเชิงเหตุผลทางคณติ ศาสตรและวทิ ยาศาสตร โดยจัดกิจกรรมใหเด็กไดส นทนาอภปิ รายแลกเปล่ียน
ความคิดเห็น เชิญวิทยากรมาพูดคุยกับเด็ก ศึกษานอกสถานที่ เลนเกมการศึกษา ฝกการแกปญหาใน
ชวี ิตประจำวัน ฝก ออกแบบและสรา งขึน้ งาน และทำกจิ กรรมทั้งเปน กลุม ยอ ย กลมุ ใหญ และรายบุคคล

1.๖) การพัฒนาภาษา เปนการพัฒนาใหเด็กใชภาษาส่ือสารถายทอดความรูสึกนึกคิด ความรู
ความเขาใจในสิ่งตางๆ ท่ีเด็กมีประสบการณโดยสามารถต้ังคำถามในส่ิง ที่สงสัยใครรู จัดกิจกรรมทาง
ภาษาใหมีความหลากหลายในสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการเรียนรู มุงปลูกฝงใหเด็กไดกลาแสดงออกใน
การฟง พูด อาน เขียน มีนิสัยรักการอาน และบุคคลแวดลอมตองเปนแบบอยางที่ดีในการใชภาษา ทั้งนี้ตอง
คำนงึ ถงึ หลักการจดั กิจกรรมทางภาษาที่เหมาะสมกับเด็กเปนสำคัญ

1.๗) การสงเสริมจินตนาการและความคิดสรางสรรค เปนการสงเสริมใหเด็กมีความคิดริเร่ิม
สรางสรรค ไดถายทอดอารมณความรูสึกและเห็นความสวยงามของส่ิงตางๆ โดยจัดกิจกรรมศิลปะสรางสรรค
ดนตรี การเคลื่อนไหวและจังหวะตามจินตนาการ ประดิษฐส่ิงตางๆ อยางอิสระ เลนบทบาทสมมติ เลนน้ำ เลน
ทราย เลน บล็อก และเลน กอสรา ง

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครผู ูชว ย ครง้ั ที่ ๔ ๕

๒) จัดอบรมส่งั สอน และจัดกจิ กรรมเพอ่ื พัฒนาผูเ รียนใหม ีคณุ ลักษณะท่ีพง่ึ ประสงค
๓) ประสานความรวมมือกับผูปกครองและบุคคลในชุมชนและสถานประกอบการเพ่ือรวมกันพัฒนา

ผูเ รยี นตามศกั ยภาพ
๔) ทำนุบำรุง สงเสริมศิลปวฒั นธรรม แหลง เรียนรูแ ละภมู ปิ ญ ญาทอ งถน่ิ
๕) ศึกษาวิเคราะห วิจัย และประเมินพัฒนาการของผูเรียนเพื่อนำมาพัฒนาการเรียนการสอนใหมี

ประสทิ ธภิ าพย่ิงขนึ้
ซง่ึ มีขอ ปฏบิ ตั ิตนดงั ตอไปน้ี
๑. มีจรรยาบรรณในการปฏบิ ัติงานและปฏบิ ตั ิตนอยา งเครง ครดั
๒. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สจุ รติ ยตุ ิธรรม และจรงิ ใจ
๓. มีทักษะและเทคนิคในการถายทอดวิชาความรูใหแกผูเรียนอยางเต็มกำลังและ

ความสามารถ
๔. ไมด ุดา กลา วคำหยาบคาย ขม ขูด ูถูกหรือเหยยี ดหยามผูเรยี นท้ังตอ หนาและลับหลัง
๕. ใชถอยคำและวาจาท่สี ขุ ภาพเรยี บรอ ยแกผ ูเ รยี นอยา งเสมอตน เสมอปลาย
๖. ไมเ ลือกผูเรียน เพราะจะทำใหผ เู รียนเกิดความรสู กึ ที่ไมดี
๗. ตรวจเชค็ อุปกรณการสอนกอ นสอนทุกคร้ัง
๘. ไมควรใหผ ูเรียนเกดิ ความรสู กึ ทอแท หดหูใจ วิตกกังวลขณะกำลงั เรียนหรอื เรียนจบแลว
๙. ไมล ะลาบละลวงเรือ่ งสว นตวั ของผูเรยี นขณะทำการสอน
๑๐. ไมฉกฉวยโอกาสพูดจาแทะโลมหรือเก้ียวพาราสีผูเรียนเพ่ือหวังผลประโยชนตนเอง

เกินอำนาจหนาท่ใี นการสอนของครทู ดี่ ที ่ีพึงมีตอผูเรียน
๑๑. หา มครูผใู ดทำการลวงเกินผูเรยี นขณะกำลังสอนหรือชว ยเกินขอบเขตของครูท่ีพึงกระทำ
๑๒. หามครสู ูบบุหร่ี ด่ืมสุรา เปดวิทยดุ ังเกินไปขณะทำการสอน
๑๓. ครผู สู อนไมส มควรใชโ ทรศพั ทโ ดยไมจ ำเปน ขณะสอน
๑๔. เปนผูที่ตรงตอเวลา รักษาเวลา มีกาลเทศะ มีความรับผิดชอบ ไมโกหกและรูจัก

แยกแยะวา สงิ่ ใดควรกระทำ ส่ิงใดไมควรกระทำบนพน้ื ฐานของความถูกตองและศีลธรรมอนั ดงี าม
๑๕. ทำงานดวยความรักงาน จะทำงานดวยความสนุกและมีความสุขกับการทำงานมีสมาธใิ น

การทำงานไมเ ครียดและวิตกกังวลจนเกนิ ไป
๑๖. ครูตองรกั ศกั ด์ศิ รแี ละเกยี รติของความเปนครู
๑๗. รว มมือรวมใจกันทำงานเพือ่ สรา งภาพพจนที่ดีใหแกตนเองและสำนักงาน
๑๘. มีความรัก ความสามัคคี ไมเห็นแกตัว ไมคดิ ราย เบียดเบียนหรือเอารัดเอาเปรียบผูอื่นมี

สมั พันธภาพทด่ี ี รูจักเอาใจเขามาใสใ จเราถนอมนำ้ ใจ
๑๙. หลีกเล่ียงอบายมุข ยาเสพติด การพนัน สิง่ ไมด ีทงั้ ปวง
๒๐. พยายามทำหนาทีข่ องตนใหด ที ่ีสดุ รูจ กั แกไ ข ปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองอยเู สมอ

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครผู ูช ว ย คร้งั ที่ ๔ ๖

2.2 การปฏบิ ัติหนาที่อน่ื ที่ไดรบั มอบหมาย
2.2.1 งานกลมุ บรหิ ารงานท่ัวไป ประกอบไปดว ย
ครูปฏิบัตหิ นา ที่เวรประจำวันพฤหัสบดี
ไดรับมอบหมายใหปฏิบัติหนาที่ครูเวรประจำวันพฤหัสบดี โดย 1) กำหนดแผนการ

ปฏิบัติหนาที่รวมกับหัวหนาเวรประจำวัน และครูเวรประจำวันใหเกิดประสิทธิภาพ 2) ปฏิบัติหนาที่แทน
หัวหนาเวรประจำวันในกรณีที่หัวหนาเวรไมสามารถปฏบิ ัติหนาที่ได 3) ควบคุมดูแลความประพฤติผูเรียน และ
ความเรียบรอยประจำวัน 4) ควบคมุ และปองกันตามมาตรการปองกันโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-
19) ในสถานศึกษา 5) จัดกิจกรรมหนาเสาธงเวลา 08.15 น.- 08.45 น.(เปนผูนำจัดกิจกรรม)
และ6) ปฏบิ ัตหิ นาทีอ่ ่นื ๆ ตามทไี่ ดร บั มอบหมายประจำวัน

ครูเวรรกั ษาการณป ระจำสถานทร่ี าชการวนั หยุดเสาร - อาทิตย ปก ารศกึ ษา 2564
ไดรับมอบหมายใหปฏิบัติหนาท่ีเวรรักษาวันหยุดเสาร – อาทิตย รับผิดชอบต้ังแตเวลา07.15 –
18.00 น. บันทึกการปฏิบัติหนาท่ีเวรรักษาการณและเสนอผูบริหาร ตรวจดูแลสถานท่ีและทรัพยสินของทาง
ราชการใหอ ยูใ นความเรียบรอยหามมใิ หบุคคลอ่ืนนำทรัพยสินของทางราชการออกจากสถานศึกษาเวน แตไดรับ
อนุญาตจากผูบริหาร จัดทำบันทึกการปฏิบัติหนาท่ีเวร โดยใหผูปฏิบัติหนาที่เวรบันทึกเหตุการณที่เกิดขึ้นแก
ทรัพยสินและสถานศึกษา บันทึกการรับจดหมาย การรับโทรศัพทและหนังสอื ราชการ ที่มาถงึ ศูนยการศึกษา
พิเศษประจำจังหวัดสกลนครรวมทั้งเหตุการณอ่ืนๆ หากมีเหตุการณผิดปกติ มีเรื่องเรงดวน ที่อาจทำให
ทรัพยสินหรือสถานศึกษาไดรับความเสียหายใหรายงานผูบริหารทราบทันที หากมีเหตุการณรายแรงท่ีมีความ
จำเปนเรงดวนใหแจงเจาหนาท่ีตำรวจทองท่ีดำเนินการระงับเหตุทันที และปฏิบัติหนาที่อ่ืนๆ ตามท่ีไดรับ
มอบหมาย
2.2.2 งานกลุมบริหารงานวชิ าการ ประกอบไปดว ย

- งานบริการชว ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม (EI) และเตรียมความพรอม (ทบ่ี า น)
ไดรับมอบหมายใหปฏิบัติหนาท่ี กรรมการ งานบริการชวยเหลือระยะแรกเริ่ม (EI) และเตรียมความ
พรอม มหี นา ที่ ดงั ตอ ไปนี้
๑. สงเสริมรวบรวมขอมูล ประวัติ คัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษาของคนพิการท่ีมารับ

บรกิ าร/สง ตอ
๒. สงเสริมประเมินระดับความสามารถพ้ืนฐานทำ IEP IP IFSP FCSP สอดคลองกับหลักสูตร

สถานศกึ ษา
๓. สงเสรมิ การเตรียมความพรอ มและจดั การเรยี นรตู ามแผน IP FCSP
๔. นเิ ทศ ติดตามการประเมนิ ความกา วหนา พฒั นาการ
๕. ประเมินผลและรายงานผล ปรับปรงุ แผน IEP และสงตอ
๖. ทำและใหบ รกิ ารขอมูลสารสนเทศ
๗. สรปุ และรายงานผลการปฏิบัติงาน
ปฏิบัติหนา ทีอ่ ่ืน ๆ ทไี่ ดร ับมอบหมาย

- งานแผนปฎบิ ตั กิ ารและสารสนเทศ
ไดร ับมอบหมายใหป ฏบิ ัตหิ นา ท่ี กรรมการ งานแผนปฎบิ ัติการและสารสนเทศ มีหนาท่ี ดงั ตอ ไปน้ี
1. ทำแผนปฏิบัตกิ ารกลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ
2. สรปุ รวบรวมขอ มูลจดั ทำสารสนเทศกลุม บริหารงานวชิ าการ

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตำแหนง ครผู ูชวย คร้ังท่ี ๔ ๗

3. ทำคูม ือ รวบรวมเอกสารประกอบการปฏิบัตงิ านกลุมบริหารงานวชิ าการ
4. ทำปฏิทินการดำเนนิ งานกลุมบริหารวิชาการ
5. นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานบรหิ ารงานวชิ าการ
6. นำผลการประเมนิ มาใชเ พื่อปรบั ปรุง พฒั นางานใหด ยี งิ่ ขนึ้
7. ปฏบิ ตั ิหนา ทอ่ี ่นื ๆ ตามทไ่ี ดรับมอบหมาย

- งานใหบ ริการฟน ฟสู มรรถภาพผพู ิการโดยชุมชน
ไดรับมอบหมายใหปฏิบัติหนาท่ี กรรมการและเลขางานใหบริการฟนฟูสมรรถภาพผูพิการโดยชุมชน
มหี นา ที่ ดังตอไปน้ี

1. รวบรวมและใหบ รกิ ารขอ มูลคนพกิ าร
2. สงเสริมการมีเจตคติดานบวกในการดูแลคนพิการ
3. สง เสรมิ การใหบ ริการชวยเหลอื ระยะแรกเริม่ ที่บาน
4. ใหบริการดานการศกึ ษา และฝก อบรมดานตา งๆ
5. ประสานงานใหมีการบรกิ ารทางการแพทย การชวยเหลอื บรกิ าร บำบัดฟน ฟูดา นตางๆ
6. ประสานงาน และสงเสรมิ ใหม กี จิ กรรมเสรมิ รายไดแ กค นพิการและครอบครวั
7. สรุปและรายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน
8. ปฏิบตั ิหนาทอี่ ื่นๆ ท่ีไดร บั มอบหมาย

- งานกิจกรรมพัฒนาผเู รียน
ไดร ับมอบหมายใหป ฏบิ ตั ิหนา ท่ี กรรมการงานใหบริการฟนฟูสมรรถภาพผูพกิ ารโดยชุมชน มหี นา ที่
ดังตอไปนี้
1. จดั กจิ กรรมใหผูเรียนไดพ ัฒนาตนเองรอบดานทั้งรา งกาย สตปิ ญญา อารมณ และสงั คม
2. จัดกิจกรรมใหผูเรียนเปนผูมีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัยความรับผิดชอบ การทำงาน

รวมกัน การรูจักแกป ญหา การตดั สินใจสอดคลองกับความสามารถความถนดั ความสนใจของ
ผเู รียน
3. ปลูกฝงและสรางจิตสำนึกใหผูเรียนกระทำประโยชนเพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองไดและ
อยรู วมกับผอู น่ื อยา งมีความสขุ
4. จดั กิจกรรมพัฒนาทกั ษะชวี ติ โดยการมีสว นรว มของคนพิการและครอบครวั
5. ทำและใหบ ริการสารสนเทศ
6. ประเมนิ ผล สรปุ และรายงานผลการปฏิบตั ิงาน
7. ปฏิบตั หิ นา ทอ่ี นื่ ๆ ที่ไดรับมอบหมาย
- งานวัดผลและประเมินผล
ไดรับมอบหมายใหปฏบิ ัติหนาท่ี กรรมการงานวัดผลและประเมนิ ผลมีหนาที่ ดังตอ ไปน้ี
1. จดั ใหมีเอกสารการวัดผลและประกาศการวดั ผลและประเมินผล
2. จัดทำและตรวจสอบผลสัมฤทธิ์
3. รวบรวมผมสมั ฤทธจิ์ ากครูสรุปผลพฒั นาการสง ตอ
4. เก็บรกั ษาเอกสาร หลกั ฐานตา ง ๆ

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรียมความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนง ครผู ชู วย ครั้งท่ี ๔ ๘
5. ทำและใหบริการขอมลู สารสนเทศ
6. สรปุ และรายงานผลการปฏิบตั งิ าน
7. ปฏิบตั ิงานอ่นื ๆ ทไ่ี ดร ับมอบหมาย

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนง ครูผชู ว ย คร้ังท่ี ๔ ๙

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ของครผู ูชวย
คร้งั ท่ี 4 วันที่ 30 ธนั วาคม ๒๕๖๓ ถึง ๒๙ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั สกลนคร สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตอนท่ี ๓ ผลการปฏบิ ัตติ นและปฏบิ ตั งิ าน

ประกอบดวย

องคประกอบที่ ๑ ดานการปฏบิ ัติตน

ดา นที่ ๑ วินัยและการรกั ษาวินัย
ดานที่ ๒ คุณธรรม จรยิ ธรรม
ดานท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชีพ
ดา นที่ ๔ การดำรงชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ดานที่ ๕ จิตวญิ ญาณความเปนครู
ดานท่ี ๖ จติ สำนึกความรับผดิ ชอบในวิชาชพี ครู

องคป ระกอบท่ี ๒ ดา นการปฏบิ ัตงิ าน

ดา นที่ ๑ การจดั การเรียนการสอน
ดานที่ ๒ การบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น
ดานที่ ๓ การพัฒนาตนเอง
ดา นท่ี ๔ การทำงานเปนทมี
ดา นที่ ๕ งานกจิ กรรมตามภารกจิ บรหิ ารงานของสถานศึกษา
ดา นท่ี ๖ การใชภาษาและเทคโนโลยี

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอ มและพัฒนาอยา งเขม ตำแหนงครผู ูชว ย ครง้ั ท่ี ๔ ๑๐

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ มและพัฒนาอยางเขม ของครูผูชวย
ครัง้ ท่ี 4 วันที่ 30 ธันวาคม ๒๕๖๔ถึง ๒๙ มิถุนายน ๒๕๖5

ศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดสกลนคร สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

องคป ระกอบที่ ๑ การปฏบิ ัตติ น

๑. วนิ ัยและการรกั ษาวินัย
๑.๑ การแสดงออกทางอารมณ กรยิ า ทาทาง
และการสื่อสารไดเหมาะสมกับกาลเทศะตอผเู รียน
บนั ทึกการปฏบิ ตั ิงาน ขาพเจาแสดงออกทางอารมณ กริยาทาทาง และส่ือสารไดเหมาะสม
กับกาลเทศะตอผูเรียน เชน พูดจาไพเราะ ไมพูดจาหยาบคาย ประพฤติ
ปฏิบัติตนเปนแบบอยา งที่ดีแกผเู รียน สามารถควบคมุ อารมณของตนเองได
เปนอยางดี ไมใชอารมณโกรธหรือโมโหเขารวมในการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอน

ผลการปฏิบตั ิงาน ผูเรียนมีความสนใจอยากเรียนรู และสนใจอยากทำกิจกรรม สามารถ
หลกั ฐาน/แหลงขอมลู สื่อสารกับเพื่อนในหองอยางสุภาพเหมาะสมกับวัย ทำกิจกรรมอยางมี
ความสุข ผูเรียนมีความกระตือรือรนอยากมาเรียนเม่ือสอบถามจาก
ผูปกครอง
- ภาพแสดง การแสดงออกทางอารมณ กิริยา ทาทาง และพูดสื่อสารได
เหมาะสม

ภาพแสดง การแสดงออกทางอารมณ กริยา ทาทาง ภาพแสดง การกลาวทักทายนักเรยี นในการเชา แถว
และการส่ือสารไดเหมาะสมกับกาลเทศะตอผเู รียน ตอนเชา กจิ กรรม เขาแถวเคารพธงชาติ

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนงครูผูชวย คร้งั ที่ ๔ ๑๑

๑. วินัยและการรักษาวินัย
๑.๒ การแสดงออกทางอารมณ กริยา ทา ทาง และพดู ส่ือสารไดเหมาะสมกับกาลเทศะตอผบู งั คับบญั ชา
เพือ่ นรว มงาน ผูปกครอง และบคุ คลอื่น
บนั ทึกการปฏบิ ัตงิ าน ขาพเจาแสดงออกทางอารมณ กิริยา ทาทาง และการสื่อสารไดเหมาะสมกับ
กาลเทศะตอผูบังคับบัญชาเพ่ือนรวมงาน ผูปกครอง และบุคคลอ่ืน เชน การพูดจา
ไพเราะ มีสัมมาคารวะออนนอมถอมตนเชื่อฟงและปฏิบัติตามคำส่ังของ
ผูบังคับบัญชา กับผูปกครอง ใหเกียรติและเคารพผูปกครอง ไมถือตัว สงผลให
ผูปกครองรักใคร เอ็นดูขาพเจาเหมือนลูกหลาน สังเกตไดจากผูปกครองยกยอง
ชมเชยในเร่ืองมารยาททางสังคมของขาพเจาใหผูบังคับบัญชาไดรับฟง เชน ออก
ใหบริการสอนท่ีบานผูเรียน และการคนหาผูเรียนเรียนรายใหมตามโครงการการ
คนหาผูเรียนรายใหม ในพ้ืนท่ีอำเภออากาศอำนวย ไดประสานภาคีเครือขายกับ
หนวยงานตางๆท้ังนี้มีตอนรับคณะศึกษาดูงาน เร่ืองหลักสูตรสถานศึกษา
กระบวนการใหบริการ การชวยเหลือระยะแรกเร่ิม (EI) และนวัตกรรมการ
ชว ยเหลือคนพิการ และเยี่ยมชมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในศูนย และการ
นเิ ทศติดตามการเรียนการสอน จากคณะกรรมกานิเทศตดิ ตามของสถานศกึ ษา มี
การประชุมประจำเดือนเพ่ือสรางเขาใจในการปฏิบัติงานของคณะครูบุคลากรเพ่ือ
วางแผนการดำเนินงานการสอนท่ีบานและโครงการปรับบานเปนหองเรียนเปลี่ยน
พอ แมเปน ครู ปการศกึ ษา 2564
ผลการปฏิบตั งิ าน สามารถประสานงานในการทำงานกับทุกคน ทุกฝายงานไดอยางเขาใจ และ
สำเร็จไปไดด ว ยดี มีความเคารพซงึ่ กันและกนั ตอเพื่อนรว มงาน และผบู ังคับบัญชา

หลกั ฐาน/แหลงขอมลู - ภาพแสดงออกทางอารมณ กริยา ทาทาง และการส่ือสารไดเหมาะสมกับ
กาลเทศะตอผบู ังคบั บัญชาเพอ่ื นรวมงาน ผปู กครอง และบุคคลอน่ื

ภาพแสดง การแสดงออกทางอารมณ กริยา ทาทาง และการสอ่ื สารไดเ หมาะสม
ตอผูบังคับบัญชาและเพ่อื นรว มงาน ผูปกครอง และบุคคลอ่ืน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ มและพัฒนาอยางเขม ตำแหนง ครูผูชว ย คร้ังที่ ๔ ๑๒

บนั ทึกการปฏิบตั งิ าน ๑. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ัย

ผลการปฏบิ ตั งิ าน ๑.๓ การมเี จตคติเชิงบวกกับประเทศชาติ
หลักฐาน/แหลง ขอ มูล ขาพเจามีความสำนึกในพระมหากรุณาธิคุณของพระบรมวงศานุ

วงศทุกพระองค เชน เขารวมในงานราชพิธีหรือวันสำคัญ ของ
ประเทศชาติตางๆ อีกท้ังขาพเจาตระหนักถึงหนาที่ของคนไทยที่จะ
กระทำตนใหเปนประโยชนตอชาติบานเมือง เชน ความเสียสละ ความ
เกรงใจ ความยุตธิ รรม ความเหน็ อกเห็นใจ มีนำ้ ใจ โดยเขารว ม ดงั น้ี

1. เปนสมาชิกจิตอาสาและเขารวมกิจกรรมจิตอาสาตามความ
เหมาะสม

2. การเขาแถวเคารพธงชาติ
3. การเขารวมกิจกรรมการแสดงออกถึงความจงรักภักดีตอชาติ

ศาสนา พระมหากษตั ริย
ขาพเจามีความภูมิใจ ทราบซ้ึงใจเม่ือเปนผูให และเปนผูรับจาก
น้ำใจของเพ่ือนรวมสังคม สามารถชวยเหลือเกื้อกูลจึงกันและกันไดเมื่อ
ยามคับขัน
- ภาพแสดง กิจกรรมจติ อาสา
- ภาพแสดง การเขารว มกจิ กรรมทปี่ ระเทศชาตกิ ำหนด

ภาพแสดง กิจกรรมจิตอาสา
ภาพแสดง การเขารวมกิจกรรมท่ีประเทศชาติกำหนด

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตำแหนงครูผชู วย คร้ังท่ี ๔ ๑๓

๑. วินยั และการรักษาวนิ ัย
๑.๔ การปฏิบตั ติ ามกฎ ระเบียบหลักเกณฑทเ่ี กี่ยวของกบั ความเปน ขาราชการ
บันทึกการปฏิบตั ิงาน ขาพเจามีการควบคุมตนเองใหปฏิบัติตนตามระเบียบแบบแผน
ขอ บังคับ ขอกำหนด เพ่ือใหงานบรรลุตามเปาหมายและวัตถุประสงคอยาง
มีประสทิ ธภิ าพโดย
๑) การมาทำงานตรงตอเวลา กลาวคือ กรณีปฏิบัตหิ นาท่ีตามปกติ
ขาพเจามาปฏิบัติหนาที่กอนเวลา ๐๘.๐๐ น. และปฏิบัติหนาที่จนถึงเวลา
๑๖.๓๐ น. กรณี ปฏิบัติหนาที่ครูเวรประจำวัน (ทุกวันพฤหัสบดี)
ขาพเจา มาปฏบิ ัติหนาที่ตงั้ แตกอนเวลา ๐๗.๐๐ – ๑๘.๐๐ น.
๒) เขา สอนตรงเวลา
๓) ขออนญุ าตผบู งั คับบัญชาเมือ่ ตอ งออกนอกสถานทที่ ำงาน
๔) แตงกายถกู ตอ งเหมาะสมตามระเบียบองคก ร
ผลการปฏบิ ัติงาน ขาพเจาเกิดความภาคภูมิใจที่ไดรักษาระเบียบวินัยของทางราชการ
ภูมิใจที่สามารถเปนแบบอยางท่ีดีตอผูอ่ืน และผูเรียนได อีกท้ังผูเรียนไดรับ
การสอนอยา งเตม็ ท่ี

หลักฐาน/แหลงขอ มลู - ภาพแสดง บญั ชีลงเวลาการปฏบิ ตั งิ าน
- การสังเกต/พฤตกิ รรม
- ภาพการแตงกายท่ีถูกระเบยี บของขาราชการครู

ภาพแสดง บญั ชีลงเวลาการปฏบิ ัติงาน ภาพแสดง การแตง กายถูกตองเหมาะสม
ของศนู ยการศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดสกลนคร ตามระเบยี บขา ราชการครู

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรียมความพรอ มและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครูผูช วย ครง้ั ที่ ๔ ๑๔

๑. วินยั และการรกั ษาวนิ ัย
๑.๕ การปฏิบัตติ ามกฎ ระเบียบหลักเกณฑท เี่ กี่ยวของกบั ความเปน ขา ราชการครู
บันทกึ การปฏิบัตงิ าน ในบทบาทหนาที่ของขาราชการครนู ้ัน ขาพเจาพึงตระหนักถึง
วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ัยของทางราชการอยเู สมอ
ในระดับตนเองขาพเจา สรางองคความรูโดยศึกษาวินัยและการ
รักษาวินัยตามพระราชบัญญัติระเบียบขาราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ เพื่อเตือนตนมิใหกระทำความผิดทาง
วินัยราชการ
ใน ระดับ สถาน ศึกษ าขาพ เจาป ฏิ บั ติห นาที่ ตามคำส่ัง
สถานศึกษาท่ีไดรับมอบหมายตางๆ เชน การเขารวมอบรม การ
ปฏิบัติหนาท่ีครูเวรประจำวัน เปนตน ขาพเจาปฏิบัติตามระเบียบ
วาดวยการลาของขาราชการตามความเหมาะสม และสอดคลอง
กบั การปฏบิ ัตริ าชการอยเู สมอ

ผลการปฏบิ ัตงิ าน ขาพเจาภูมิใจท่ีรักษาวินัยของขาราชการไวเสมอ ไดรับคำช่ืน
ชมวาเปนแบบอยางท่ีดีตอผูอ่ืน และผูเรียน และเม่ือขาพเจาไดรับ
มอบหมายงาน ก็จะปฏิบัติหนาท่ีอยางเต็มท่ี จึงทำใหงานท่ีออกมา
ผา นไปไดดวยดีเสมอ
หลกั ฐาน/แหลง ขอ มลู - คำสั่งแตงตั้งเวรประจำวัน (วันพฤหัสบด)ี
- รูปภาพกิจกรรม

ภาพแสดง คำสั่งแตงตง้ั เวรประจำวัน (วนั พฤหัสบด)ี

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยางเขม ตำแหนง ครูผูชวย ครง้ั ท่ี ๔ ๑๕

ภาพแสดง ปฏบิ ตั หิ นาท่ีเวรประจำวันพฤหสั บดโี ดยตรวจวัดอุณหภูมแิ ละคัดกรองผูม ารับบรกิ าร
ภาพแสดง การรวมประชมุ ประจำเดอื นมกราคม-มิถนุ ายน ปก ารศกึ ษา 2565
ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั สกลนคร

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนง ครูผชู วย ครั้งท่ี ๔ ๑๖

บันทึกการปฏบิ ตั งิ าน ๑. วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ัย

ผลการปฏิบัตงิ าน ๑.๖ การปฏิบัติตามกฎหมาย
หลกั ฐาน/แหลง ขอ มลู ขาพเจา รกั ษาวินยั ท่ีเปนขอหามและขอปฏิบัติอยางเครงครัดอยูเสมอ
โดยศกึ ษาพระราชบัญญตั ิ ระเบียบขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
พ.ศ.๒๕๔๗ เพื่อเตือนตนมิใหกระทำความผิดทางวินัยราชการ และ
ไมล ะเมดิ สทิ ธขิ องผเู รยี น รวมถึงเพ่อื นรว มงาน
ขา พเจายดึ มน่ั ปฏิบัตหิ นาท่ตี ามหลกั นิตธิ รรม ดังน้ี
๑) ตามทะเบียนประวัติ ขาพเจาไมเคยถูกลงโทษทางวินัยหรือผิด
กฎหมาย
๒) ขา พเจาปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย กติกา มารยาทของสงั คม กฎระเบยี บ
ของทางโรงเรยี น และกฎจราจร คาดเข็มขัดนริ ภยั ทุกครั้งที่นัง่ รถ
๓) ขาพเจาทำการย่ืนแบบเสียภาษีเงนิ ไดบ ุคคลธรรมดา
เม่ือขาพเจาปฏิบัติตามกฎหมายตางๆ แลว ทำใหดำรงอยูอยาง
ปกติสขุ ไมระแวง ไมกังวลวา จะมคี วามผดิ ตางๆ อีกท้ังไมทำความเดอื ดรอน
ตอ สงั คม
- ใบอนุญาตขบั ขีร่ ถยนตสวนบุคคล
- ใบอนญุ าตใบประกอบวิชาชพี ครู

ภาพแสดง การปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยา งเขม ตำแหนงครูผูชว ย คร้ังท่ี ๔ ๑๗

๒. คุณธรรม จรยิ ธรรม
๒.๑ การปฏบิ ัตติ นตามหลักศาสนาทน่ี บั ถอื อยางเครง ครดั
บนั ทึกการปฏบิ ตั ิงาน ในการดำเนินชีวิตประจำวันขาพเจาไดปฏิบัติตามหลักศาสนาคือ
ยึดถือปฏิบัติศีล 5 ซ่ึงเปนหลักศาสนาพ้ืนฐานท่ีทุกคนพึงควรปฏิบัติ
พรอมยังนำหลักธรรมอิทธิบาท 4 มาประกอบในการทำงาน ซึ่งเปน
หลักธรรมทางพระพุทธศาสนามาประยุกตใชเพ่ือสรางบรรยากาศการ
ทำงานท่ีพึงประสงค การทำหนาท่ีตามบทบาทขององคกร ผูบริหารและ
เพอื่ นรว มงาน

ผลการปฏิบัติงาน ขาพเจาเปนผูฟงท่ีดี สามารถควบคุมอารมณตนเองดวยความใจเย็น
หลกั ฐาน/แหลง ขอ มูล เมื่อเกิดสถานการณที่ตึงเครียดหรือฉุกเฉิน สามารถใชสติในการทำงาน
มากกวาอารมณ
- กิจกรรมวนั มาฆบชู า ประจำปการศึกษา 2565 ณ วัดพระพระธาตเุ ชิง

ชุมวรวิหาร จังหวดั สกลนคร
- กจิ กรรม เขา รวมพิธีทำบญุ ตกั บาตรถวายพระราชกุศล พระสงฆแ ละ

สามเณรเน่ืองในโอกาสวนั เฉลมิ พระชนมพรรษา สมเด็จพระนางเจา ฯ
พระบรมราชินี ณ วัดพระพระธาตเุ ชงิ ชุมวรวหิ าร จงั หวดั สกลนคร
วันท่ี 3 มถิ ุนายน 2565

ภาพแสดง คุณธรรม จรยิ ธรรม การเขา รว มกจิ กรรมทางศาสนา
(รว มพิธที ำบญุ ตักบาตรถวายพระราชกุศล พระสงฆและสามเณรเนอื่ งในโอกาสวนั เฉลิมพระชนมพรรษา

สมเด็จพระนางเจา ฯพระบรมราชนิ ี ณ วัดพระพระธาตเุ ชิงชมุ วรวหิ าร จงั หวดั สกลนคร
วนั ท่ี 3 มิถนุ ายน 2565)

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครูผชู ว ย ครัง้ ที่ ๔ ๑๘

๒. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
๒.๒ การเขารว ม สง เสริม สนบั สนนุ ศาสนกิจของศาสนาท่นี บั ถอื อยา งสม่ำเสมอ
บนั ทกึ การปฏบิ ตั งิ าน ขา พเจาดำรงตนตามหลกั ธรรมทางพระพทุ ธศาสนาและปฏบิ ัติตาม
ขนบธรรมเนียม เขารวมกิจกรรมที่เก่ียวของกับศาสนาและประเพณีไทย
ตลอดจนคานิยมของสังคม ทำใหขาพเจาสามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมได
อยางมีความสุข โดยเขารวมกจกรรมทำโรงทาน เนื่องในงาน 152
วันบูรพาจารย องคหลวงปูมั่น ภรู ิทัตตมหาเถระ ปฐมบรมบูรพาจารยใหญฝาย
กรรมฐาน ณ วัดพระพระธาตุเชิงชุมวรวิหาร ทำบุญกิจกรรมวันมาฆบูชา ป
การศกึ ษา 2565
ผลการปฏิบตั งิ าน ขาพเจาภูมิใจท่ีเปนสวนหน่ึงในการรักษา สืบสานและ สนับสนุนกิจกรรม
ทางศาสนาพทุ ธ ใหย งั คงอยูจ นถึงปจจุบัน

หลกั ฐาน/แหลง ขอ มูล - ภาพกิจกรรม การเขารวมสงเสริม สนับสนุนศาสนกิจของศาสนาที่นับถือ
อยา งสม่ำเสมอ
- กิจกรรมวันวิสาขบูชา ประจำปการศึกษา 2564 ณ วัดพระพระธาตุเชิงชุม
วรวิหาร จังหวดั สกลนคร
- กิจกรรม เขารวมพิธีทำบุญตักบาตรถวายพระราชกุศล พระสงฆและสามเณร
เนอื่ งในโอกาสวนั เฉลิมพระชนมพรรษา สมเด็จพระนางเจาฯพระบรมราชนิ ี ณ
วัดพระพระธาตเุ ชงิ ชุมวรวิหาร จงั หวัดสกลนคร วันท่ี 3 มิถนุ ายน 2565

ภาพแสดง การ เขารวมการสงเสรมิ สนบั สนุนศาสนกจิ ของศาสนาที่นบั ถืออยา งสมำ่ เสมอ
(วันวิสาขบูชา ประจำปการศึกษา 2564 ณ วัดพระพระธาตเุ ชิงชมุ วรวหิ าร จังหวัดสกลนคร

วนั ที่ 11 พฤษภาคม 2565)

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนง ครผู ูชว ย คร้ังท่ี ๔ ๑๙

๒. คุณธรรม จรยิ ธรรม
๒.๓ การเห็นความสำคัญ เขา รว ม สงเสรมิ สนับสนนุ เคารพกจิ กรรมทีแ่ สดงถึง
จารีตประเพณี วัฒนธรรมทองถนิ่ หรือชุมชน
บันทกึ การปฏิบัติงาน ขาพเจาปฏิบัติตนเปนท่ียอมรับและถือเคารพและสรางความศรัทธาจน
เปน ท่ียอมรับของคนในสังคม และไมขดั ตอกฎหมายบา นเมืองหรือขดั ตอ ความสงบ
เรียบรอยของบานเมืองหรือศีลธรรมอันดีของคนในสังคมและเพื่อนรวมงาน
มีการแลกเปล่ียนปจจัยการดำรงชีวิต มีความยินดีใหความรวมมือกับผูปกครอง
และชุมชน ในการจัดกิจกรรมและเขารวมกิจกรรม ท่ีเปน ประเพณี และวัฒนธรรม
ทองถ่ิน เพื่อสืบสานประเพณีที่ดีงามใหคงอยูตอไป เชน ประเพณีลอยกระทง
ประเพณีแหปราสาทผึ้ง ประเพณีสืบสานวัฒนธรรม วันสงกรานต ประเพณี
วันวิสาขบูชา ประเพณีวันข้ึนปใหม ประเพณีการแตงงานและรวมแสดงความยินดี
กับเพอ่ื นรว มงานในองคกรและชุมชนและงานเกษียณอายรุ าชการ (มุทิตาจติ )

ผลการปฏิบัติงาน ขาพเจารสู ึกยินดี และภาคภมู ิใจ ท่ีไดเ ปนสวนหน่ึงในการสืบสานประเพณีที่
ดีงามใหคงอยู และเปนแบบอยางท่ีดีใหแกผูเรียนและเปนท่ียอมรับและนับถือ
ของคนในสังคม และไมขัดตอกฎหมายบานเมืองหรือขัดตอความสงบเรียบรอย
ของบานเมืองหรือศีลธรรมอันดีของคนในสังคมและเพ่ือนรวมงานในองคกรและ
ชุมชน

หลักฐาน/แหลง ขอ มูล ภาพกิจกรรม
- การเขา รว มกิจกรรมการทำดอกผึ้งในประเพณแี หป ราสาทผึง้
- การทำกจิ กรรมประเพณลี อยกระทง
- กิจกรรมประเพณีวนั ปใหม
- การรว มแสดงความยนิ ดกี ับเพื่อนรว มงานในองคกรและชุมชน
- กิจกรรมวันวิสาขบูชา ปก ารศึกษา 2564
- งานเกษยี ณอายรุ าชการ (มุทติ าจิต)

ภาพแสดง การเคารพกจิ กรรมทแี่ สดงถึงจารีตประเพณี วฒั นธรรมทองถิน่ หรือชุมชน

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตำแหนงครูผชู ว ย ครง้ั ท่ี ๔ ๒๐

๒. คุณธรรม จรยิ ธรรม
๒.๔ การเห็นความสำคัญ เขา รว ม สงเสริม สนับสนุน
กิจกรรมทีแ่ สดงถึงจารีตประเพณี วฒั นธรรมของชาติ
บันทกึ การปฏบิ ัตงิ าน ขาพเจามีความภาคภูมิใจในความเปนไทย โดยแสดงออกท้ังทาง
กาย วาจาและใจ เขารวมและสงเสริมวัฒ นธรรมของชาติ รักษา
ขนบธรรมเนียมและประเพณีไทยดวยความเต็มใจ และ เปนการรณรงค
สงเสริมใหมีการใชผาครามหรือผาไทยในชีวิตประจำวัน เปนแบบอยางที่
แสดงถึงการรักษามรดกและภูมิปญญาของไทย เชน แตงกายดวยผาไทย
ตามความเหมาะสมของทองถิ่นและแตงกายชุดผาไทยในกิจกรรมวันออก
พรรษา กิจกรรมวันมาฆบูชา กิจกรรมวันวิสาขบูชา วันลอยกระทง และ
กิจกรรมวันสำคัญอ่นื ๆ ทีส่ ถานศึกษาจัดขน้ึ
ผลการปฏิบัตงิ าน ขาพเจารูสึกภูมิใจท่ีไดเปนสวนหนึ่งในการสืบทอดจารีต ประเพณี
วัฒนธรรมอันดีงามของไทย อนุรักษและเปนการรณรงคสงเสริมใหมีการ
ใชผาไหมหรือผาไทยในชีวิตประจำวัน เปนแบบอยางท่ีแสดงถึงการรักษา
มรดกและภูมิปญญาของไทยดวยการแตงกายของไทย โดยยังชวยสงเสริม
สนับสนุนสินคาของชุมชนใหสามารถสรางรายได และสรางชื่อเสียงให
แกประเทศชาติได
หลักฐาน/แหลงขอ มูล - การเขา รวมประเพณีไทยดว ยการแตง กายดวยชุดผา ไทย
- กิจกรรมวันกิจกรรมวนั วสิ าขบูชา
- กจิ กรรมวนั มาฆบชู า
- กจิ กรรมวนั ออกพรรษา

ภาพแสดง สง เสริม สนบั สนนุ กิจกรรมทแ่ี สดงถงึ จารตี ประเพณี
วฒั นธรรมของชาตอิ นรุ ักษแ ละเปนการรณรงคสง เสรมิ ใหมีการใชผาไหมหรือผา ไทยในชวี ิตประจำวัน

เปน แบบอยา งที่แสดงถงึ การรักษามรดกและภมู ิปญญาของไทยการแตง กายของไทย

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครผู ชู ว ย ครั้งท่ี ๔ ๒๑

บันทกึ การปฏิบัตงิ าน ๒. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ผลการปฏิบตั งิ าน
หลักฐาน/แหลงขอมลู ๒.๕ การมจี ิตบรกิ ารและจติ สาธารณะ
ขาพเจาใหมีความเต็มใจที่จะใหบริการแกผูปกครองหรือคุณครูท่ีมา

ขอรับคำปรึกษาของผูเรียนดวยความเต็มใจและมีจิตอาสาในการรวมงาน
อีกท้ังขา พเจามจี ติ สาธารณะในการอุทิศตนบำเพ็ญประโยชนก บั ชุมชน

ผูปกครอง และชุมชนใหความรวมมือในการทำกิจกรรมตางๆ เมื่อเราได
จัดข้ึน เกิดสัมพันธไมตรี สรางภาคีเครือขายแกก ัน และงายตอการประสานงาน
อ่นื ๆ ได
- รปู ภาพการเขารวมกจิ กรรมการอทุ ิศตนบำเพ็ญประโยชนก บั ชมุ ชน
- รปู ภาพการทำกจิ กรรมการเรยี นการสอนและตรวจ ATK กอนการจดั กจิ กรรม
การเรยี นการสอนในชว งเฝาระวงั การแพรระบาดของโรรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา
2019 (COVID-19)

ภาพแสดง การเขารว มกจิ กรรมการอุทิศตนบำเพ็ญประโยชนก ับชุมชน
ภาพแสดง กจิ กรรมการเรยี นการสอนและตรวจ ATK กอ นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในชว งเฝาระวัง

การแพรระบาดของโรรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนง ครูผชู ว ย ครง้ั ท่ี ๔ ๒๒

๒. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
๒.๖ การตอ ตานการกระทำของบุคคลหรือกลุมบุคคลทีส่ งผลตอ ความม่ันคงของชาตหิ รอื ผลกระทบเชงิ
ลบตอสังคมโดยรวม
บนั ทึกการปฏบิ ัติงาน ขาพเจาใชทรัพยสินทางราชการอยางคุมคา มีความซ่ือสัตยตอ
ตนเองและผูอ่ืน ไมนำทรัพยสินของทางราชการไปใชกอนไดรับอนุญาต
ไมแสวงหาผลประโยชนจากผูปกครอง ผูเรียนและสถานศึกษา
รักษาประโยชนสวนรวมไมอาศัยหรือยินยอมใหผูอ่ืนใชอำนาจและหนาที่
ของตน เพือ่ แสวงหาประโยชน
ขาพเจายึดม่ันในหลักธรรมคำสอนของพระพุทธศาสนาและเปน
แบบอยางท่ีดีใหแกศิษย เพื่อนรวมงาน และบุคคลอ่ืนๆ ดำรงชีพตามสาย
กลางดวยความเปนธรรม ไมเขาขางฝายใดฝายหนึ่ง นอกจากน้ี
ขาพเจาคำนึงถึงประโยชนสว นรวมมากกวาสว นตนเองเสมอ

ผลการปฏบิ ัตงิ าน ขาพเจาสามารถดำรงชีวิตอยูอยางมีความสุข และมีความ
รับผิดชอบตอสังคม ไมเบียดเบียนผูอ่ืน ทำใหเกิดความสามัคคี
ทำใหสามารถปฏิบัติงานท่ไี ดรับมอบหมายบรรลผุ ลสำเรจ็

หลักฐาน/แหลง ขอมลู - ภาพกิจกรรม เกี่ยวกับการประพฤติตนกระทำความดี เปนแบบอยาง
ท่ีดีเพื่อตอตานการกระทำของบุคคลหรอื กลุมบคุ คลที่สงผลตอความมั่นคง
ของชาติหรอื ผลกระทบเชงิ ลบตอสังคมโดยรวม

ภาพแสดง ความรบั ผดิ ชอบตอสังคมดว ยการฉดี วคั ซนี ปองกันโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
ณ วัดพระธาตเุ ชงิ ชมุ วรวิหาร

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรียมความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนงครผู ชู ว ย ครั้งที่ ๔ ๒๓

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๑ การพัฒนาวิชาชพี และบคุ ลิกภาพอยางตอเนอื่ ง
บันทกึ การปฏบิ ัตงิ าน ดา นที่ ๑ มาตรฐานความรูแ ละประสบการณว ชิ าชพี
ขาพเจาจบการศึกษา คณะเทคนิคการแพทย วิทยาศาสตรบัณฑิต
(กายภาพบำบัด และจบการศึกษาในระดับ ป.บัณฑิตวิชาชีพครู เพื่อพัฒนา
วชิ าชพี ในดานของวชิ าชีพครูใหดยี ่ิงข้ัน
ดา นที่ ๒ มาตรฐานการปฏิบตั งิ าน
ผลการปฏิบัตงิ าน ขาพเจาพึงตระหนักและปฏิบัติตนตามมาตรฐานการปฏิบัติงานขณะ
ปฏิบัติหนาท่ีตำแหนงครูผูชวยอยูเ สมอ ดว ยวิธีการจัดการเรียนการสอนที่มุงเนน
ผูเรียนเปนสำคัญ เลือกใชและพัฒนาส่ือการสอนใหมีประสิทธิภาพ ใหความ
รวมมือในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆ ของเพื่อนรวมงานดวยความเต็มใจ และเขา
รวมกิจกรรมทางวิชาการท่ีสถานศึกษาหรือหนวยงานตางๆ จัดขึ้น เชน การ
อบรม การประชุม และการสัมมนา เปนตน รวมถึงการฝกฝนตนเองใหมีทักษะ
หรอื ความชำนาญสงู ขึ้นอยางตอเนือ่ ง เพอื่ พฒั นาตนเองใหม คี วามสามารถ
ดานที่ ๓ มาตรฐานการปฏิบัติตน
ขาพเจาปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครแู ละดำรงตนอยูดวยความ
ศรัทธาแหงวิชาชีพ โดยมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองดานวิชาชีพใหทันตอการ
พัฒนาทางวทิ ยากร เศรษฐกิจ และสังคมอยเู สมอ เมตตาและเอาใจใสผ ูเรยี นดว ย
ความจริงใจและเสมอภาค รับผิดชอบตอวิชาชีพและเปนสมาชิกท่ีดีขององคกร
เพ่ือรักษาชื่อเสียงของตนเองและองคกร ชวยเหลือเกื้อกูลเพ่ือนรวมงาน รักษา
ผลประโยชนของสวนรวมและยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษตั ริยท รงเปนประมุข
เกิดความนาเชื่อถือ ผูเรียนใหความรวมมือในกิจกรรมการเรียนการสอน
เปน อยา งดี

หลกั ฐาน/แหลงขอ มลู - ภาพกจิ กรรม การสอนหอ งกายภาพบำบดั 2 /หนว ยบริการอำเภออากาศ
อำนวย/ใหบ รกิ ารทบ่ี า นอำเภออากาศอำนวย
-ภาพ

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตำแหนง ครผู ูช ว ย ครั้งท่ี ๔ ๒๔
ภาพแสดง รปู ภาพกจิ กรรมการสอนหองกายภาพบำบัด 2

ภาพแสดง หนว ยบริการอำเภออากาศอำนวย

ภาพแสดง การใหบริการทีบ่ านอำเภออากาศอำนวย

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนง ครูผูชว ย ครงั้ ที่ ๔ ๒๕

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๒ การมีวสิ ัยทศั น รแู ละเขาใจ สนใจ ตดิ ตามความเปลี่ยนแปลงดานวิทยาการ
เศรษฐกิจ สงั คม การเมืองของไทย และนานาชาตใิ นปจจุบัน
บนั ทึกการปฏิบัตงิ าน ขาพเจามุงหวังความเจริญกาวหนาโดยกำหนดเปาหมายในการ
ปฏิบัติงาน และการศึกษาตอ โดยมีการติดตามขาวการเคลื่อนไหวทาง
การศึกษาในเรือ่ งความกาวหนา ในวชิ าชีพอยูเสมอ เพ่ือจะไดนำมาวางแผนและ
ปรับตัว เพ่ือความกาวหนาในวิชาชีพ และติดตามขาวการเคล่ือนไหวทาง
การศึกษา เศรษฐกจิ สงั คม การเมืองของไทยและนานาชาติในปจ จบุ นั อยูเสมอ

ผลการปฏบิ ัตงิ าน ทำใหเกิดความรูใหมๆ อยูเสมอ รอบรูในเรื่องอ่ืนๆ ที่ไมใชแคการเรียน
การสอนเด็ก เกิดเทคนคิ วธิ ีใหมๆ ตามการเคล่ือนไหวตา งๆ

หลักฐาน/แหลง ขอมูล - เกียรตบิ ัตรการอบรบ
- ภาพแสดง กิจกรรมการจัดทำหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั สำหรบั เดก็ ท่มี ีความ
ตองการจำเปน พเิ ศษ วันท่ี 9-11 พฤษภาคม 2565

ภาพแสดง เกยี รติบัตรการอบรบทางกายภาพบำบัดเพอ่ื พัฒนาตนเองนำมา
ชวยพัฒนาการเรยี นการสอนและการชว ยเหลืออื่นๆ ตามความจำเปน เหมาะสม

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรียมความพรอ มและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครผู ชู ว ย ครั้งท่ี ๔ ๒๖

ภาพแสดง การมวี ิสยั ทัศน รูและเขาใจ สนใจ ติดตามความเปล่ียนแปลงดานวิทยาการ
เศรษฐกจิ สังคม การเมืองของไทย และนานาชาติในปจ จบุ ัน

(กจิ กรรมการจัดทำหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั สำหรับเด็กท่ีมคี วามตองการจำเปน พิเศษ
วนั ท่ี 9-11 พฤษภาคม 2565)

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตำแหนง ครผู ชู วย ครง้ั ที่ ๔ ๒๗

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๓ การไมอาศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชนท่ีไมถูกตอง
บันทกึ การปฏิบตั งิ าน ขาพเจาเห็นคุณคาและความสำคัญของการเปนครูที่ดีอยูเสมอ โดยมีความ
รักและศรัทธาในวชิ าชีพครู พึงกระทำตนใหเ ปน แบบอยางท่ีดีตอศษิ ยทงั้ ทางตรงและ
ทางออม ไมแสวงหาผลประโยชนหรือผลกำไรจากการปฏิบัติงาน มีความเสียสละ
อทุ ศิ ตน คอยแนะนำอบรมส่งั สอนผเู รียนอยูเ สมอ

ผลการปฏิบตั งิ าน ผเู รยี นมคี วามศรัทธา ใหค วามรวมมอื ในการจดั การเรียนการสอน
หลักฐาน/แหลง ขอ มูล และนำแบบอยางทด่ี ไี ปปฏิบัติตอ เพื่อนและครอบครวั ได
- ภาพกิจกรรม การเปนแบบอยางที่ดีตอศิษยท้ังทางตรงและทางออมคอยแนะนำ
อบรมส่งั สอนผเู รยี นอยเู สมอ

ภาพแสดง การเปน แบบอยางท่ดี ีตอศษิ ยท ั้งทางตรงและทางออม
คอยแนะนำอบรมสั่งสอนผเู รียนอยูเสมอ

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยา งเขม ตำแหนงครผู ูชวย คร้ังท่ี ๔ ๒๘

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๔ การมงุ มั่นตอ การพัฒนาความรคู วามสามารถของผเู รียน
บนั ทึกการปฏิบตั ิงาน ขาพเจามีความมุงมั่นในการทำงาน ไมยอทอตออุปสรรค มีความ
มุงหวังใหผูเรียนเกิดการเปล่ียนแปลง มีความรู มีการพัฒนาตนเองในทิศทางที่ดี
ขึ้น ดำรงตนเปนแบบอยางท่ีดีเหมาะสมกับสถานภาพ และตำแหนง
โดยขาพเจามีความมุงม่ัน ทุมเทในการปฏิบัติหนาที่การสอนหรืองานท่ีไดรับ
มอบหมายดวยความรับผิดชอบ ปฏิบัติหนาที่ใหเหมาะสมกับวิชาชีพครูในทุกที่
ทุกเวลา ทุกโอกาส โดยยึดหลักตัวอยางที่ดีมีคามากกวาคำสอน ใหความดูแล
เอาใจใสผูเรียนทุกคน รวมจัดการเรียนการสอน จัดโครงการและจัดกิจรรม
ตางๆ ท่ีเปนประโยชนกับ ผูเรียน โดยคำนึงถึงผลท่ีจะเกิดกับผูเรียน
เปนสำคัญ เชน การออกใหบริการผูเรียนที่บานตามรายชื่อที่ไดรับผิดชอบ
ใหบริการที่หนวยบริการอำเภออากาศอำนวย และใหบริการผูเรียน
ท่ีศูนยการศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสกลนครประจำหองกายภาพบำบัด 2
โดยมีการจัดการเรียนการสอนในสถานการณแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโค
โรน า 2 0 1 9 (COVID-19) ระล อกให ม โดยใชรูป แบ บ ต าม ป ระกาศ
กระทรวงศึกษาการกำหนด คือ On-site , On-air , On demand, Online ,
ผลการปฏิบัติงาน On-hand ทเี่ นนผูเ รียนเปนสำคัญ
สามารถใชความรูของตนเอง ในการประเมินพัฒนาการผูเรียน รวมถึงการ
จัดการเรยี นการสอนและบำบัด ฟนฟูผเู รยี นใหมพี ัฒนาไดเ ตม็ ตามศกั ยภาพ

หลกั ฐาน/แหลง ขอมูล - รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประจำเดือนมกราคม – มิถุนายน
- ภาพแสดง

ภาพแสดง การมุงมน่ั และพัฒนาความรแู กต นเอง เพื่อนำความรูไปสูการพฒั นาผูเ รยี น
ใหผูเ รียนสามารถมีพัฒนาการท่ีดขี ึ้นและเปน ทป่ี ระจักษ

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนง ครผู ูชว ย ครงั้ ท่ี ๔ ๒๙

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๕ การใหความสำคญั ตอ การเขา รวม สงเสริม สนบั สนุน
กิจกรรมท่ีเกีย่ วของกับวิชาชีพครูอยา งสม่ำเสมอ
บนั ทึกการปฏิบตั งิ าน ขาพเจาเขารวมการประชุม/การอบรม ความรูท่ีเก่ียวของ
กับการศึกษาอยูเสมอ เมื่อเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม ขาพเจาทำการบันทึก
และสรุปรายงานผลการเขารวมกจิ กรรมนำความรูที่ไดรับมาพฒั นาตนเอง
และผูเรียน และรายงานผลใหผูบริหารรับทราบอยูเสมอ เชน เขาอบรม
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กท่ีมีความตองการจำเปนพิเศษ เพ่ือ
การดูแลใหความชวยเหลือเด็กท่ีมีความบกพรองทางการเรียนรู เขาอบรม
ออนไลนเร่ืองความรูเบื้องตนเก่ียวกับ ธาราบำบัด และ อาชาบำบัด เชา
รวมกิจกรรมการสงเสริมวินัย และการรักษาวินัย จรรยาบรรณวิชาชีพ
ประจำปการศึกษา 2564 ไดเขารวมโครงการสงเสริมสถานศึกษาและ
ประสานความรว มมือกับหนวยงานตน สังกัด เพ่ือสรา งความรู ความเขาใจ
ผลการปฏบิ ตั ิงาน เกี่ยวกับแนวทางการประกันคุณภาพภายใตสถานการณ COVID-19
ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565
สามารถถายทอดความรแู กผูอื่นเพ่ือนำไปปฏิบัติในการจัดการเรียน
การสอนและฟน ฟผู ูเรยี น

หลักฐาน/แหลง ขอมูล - ภาพแสดง

ภาพแสดง การใหความสำคัญตอ การเขา รว ม สง เสริม สนบั สนนุ
กิจกรรมที่เกยี่ วของกบั วิชาชีพครูอยา งสม่ำเสมอ

( ภาพแสดง เขาอบรมหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัยสำหรบั เด็กท่มี ีความตองการจำเปนพเิ ศษ
วนั ท่ี 9-11 พฤษภาคม 2565 )

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ มและพัฒนาอยางเขม ตำแหนง ครูผชู ว ย ครง้ั ท่ี ๔ ๓๐

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๖ รกั เมตตา เอาใจใส ชวยเหลอื สง เสรมิ สนับสนุน
ใหบ ริการผูเรยี นทกุ คน ดว ยความเสมอภาค
บนั ทกึ การปฏบิ ตั ิงาน ขาพเจามีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู พึงกระทำตนใหเปน
แบบอยางท่ีดีตอศิษยท้ังทางตรงและทางออม สงเสริม สนับสนุน
ชว ยเหลอื ศษิ ย นอกจากน้ีขาพเจาไมเลอื กปฏิบัติในการใหการบำบดั รกั ษา
ขาพเจาเอาใจใส ใหการชวยเหลือ สงเสริมสนับสนุน ใหบริการแกผูเรียน
ทกุ คนดว ยความเทา เทยี มกัน

ผลการปฏิบตั งิ าน ผเู รียนมีผลพัฒนาที่ดขี น้ึ อยา งตอ เนือ่ งทุกคน

หลกั ฐาน/แหลง ขอ มลู - ภาพกจิ กรรม การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนแกผ เู รยี นรว มกัน

ภาพแสดง การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแกผ เู รียนรวมกัน

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนง ครผู ูช วย ครงั้ ที่ ๔ ๓๑

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๗ การประพฤติปฏบิ ัติตนเปนทย่ี อมรบั ของผเู รยี น ผูบริหาร เพอื่ นรว มงาน ผูปกครอง ชมุ ชน
บันทึกการปฏิบัตงิ าน ขา พเจา ดำรงตนดว ยความสุภาพออนนอม สำรวมในกิรยิ ามารยาท
และการแสดงออกดวยปยวาจา แตงกายสะอาด เรียบรอย และ
ถกู กาลเทศะตอบุคคลอื่น ท้ังเพื่อนรว มงาน ผูบงั คับบัญชา ผูป กครอง และ
ชมุ ชน

ผลการปฏบิ ัติงาน เกิดการชมเชยจากผูพบเห็น ผูปกครอง และเพื่อนรวมงาน
สามารถทำงานรว มกบั ผอู ืน่ ไดอ ยางมคี วามสุข

หลกั ฐาน/แหลงขอ มูล - ภาพแสดง อบรมใหความรผู ูพกิ าร ครอบครวั ชมุ ชนและผูเกี่ยวของใน
ชมุ ชน

ภาพแสดง การอบรมใหความรผู พู ิการ ครอบครัว ชุมชนและผเู ก่ียวของในชมุ ชน

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครผู ชู ว ย ครั้งท่ี ๔ ๓๒

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๘ การไมปฏบิ ตั ิตนท่สี งผลเชงิ ลบตอกายและใจของผเู รียน
บนั ทกึ การปฏบิ ัตงิ าน ขาพเจาปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอยางเครงครัด ไม
พูดจาหยาบคาย ทำรายรางกายผูเรียน แสดงทาทีเปนมิตร อบอุน อีกท้ัง
ขาพเจา ปฏบิ ตั ิตนเปน แบบอยางทดี่ แี กผ ูเรียน

ผลการปฏบิ ัติงาน ขาพเจาภูมิใจเมื่อเราปฏิบัติตนท่ีดีตอผูอื่น ผูอื่นก็จะปฏิบัติตอเราดี
หลกั ฐาน/แหลงขอ มูล เชน กนั สามารถรวมงานกับผอู นื่ ทีไ่ มค นุ เคยมากอ นไดงา ย
- ภาพกจิ กรรม

ภาพแสดง การใหบริการท่ีหนวยอำเภออากาศอำนวย

ภาพแสดง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเปนแบบอยางทด่ี ใี หแ กผเู รียน
โดยปฏบิ ตั ิตนตอ ผเู รียนโดยไมรังเกยี จ

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยา งเขม ตำแหนงครูผูชว ย ครง้ั ท่ี ๔ ๓๓

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๙ การทำงานกับผอู ่นื ไดโดยยึดหลักความสามคั คี เกอ้ื กูลซึ่งกนั และกัน
บันทกึ การปฏิบตั ิงาน ขาพเจาปฏิบัติงานตามคำส่ังที่ไดรับมอบหมายดวยความตั้งใจ
มงุ หวงั ใหงานน้นั สำเรจ็ ลลุ วงไปไดด วยดโี ดยยึดหลักความสามคั คี การรูจัก
ยอมรับความคิดเห็นของผูอื่น ถอยทีถอยอาศัยเกื้อกูลซ่ึงกันและกัน
ปฏิบัติงานตา งๆ ที่ทางโรงเรยี นมอบหมาย ใหความรวมมอื กบั คณะครู ใน
การทำกิจกรรมตางๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษาดวยความเต็มใจ เชน
การจัดการชั้นเรียนในสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโค
โรนา 2019 (Covid-19) จัดกิจกรรม Big Cleaning 's Day เพ่ือเตรียม
ความพรอมของอาคารสถานท่ีกอนเปดภาคเรียน ปการศึกษา 2565
กิจกรรมวันไหวครู กิจกรรมวันสงกรานต กิจกรรมวันวิสาขบูชา กิจกรรม
วนั มาฆบูชา กิจกรรมวนั แมแหงชาติ กิจกรรมวันลอยกระทง กิจกรรมวัน
ออกพรรษา และงานอ่ืนๆทไ่ี ดร ับมอบหมาย
ผลการปฏิบัติงาน เกิดการวางแผนรวมกัน การยอมรับฟงความคิดเห็นซึ่งกันและกัน
ไดง านทีม่ คี ณุ ภาพ ภายในระยะเวลาท่ีรวดเรว็

หลักฐาน/แหลง ขอ มลู - ภาพกิจกรรม การทำงานกับผอู ่ืนไดโดยยึดหลกั ความสามัคคี เก้ือกูลซงึ่
กันและกนั

ภาพแสดง การทำงานกับผอู ืน่ ไดโดยยดึ หลักความสามัคคี เกอื้ กูลซ่ึงกันและกนั

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ มและพัฒนาอยา งเขม ตำแหนง ครผู ชู วย ครัง้ ที่ ๔ ๓๔

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๑๐ การใชความรูความสามารถที่มีอยนู ำใหเ กิดความเปลี่ยนแปลง
ในทางพัฒนาใหก ับผเู รียน โรงเรยี นหรือชุมชนในดา นใดดา นหน่ึง
(ดา นการอนรุ กั ษศลิ ปวัฒนธรรม ภูมิปญ ญา และส่ิงแวดลอม)
บันทกึ การปฏิบตั งิ าน ขาพเจาต้ังใจปฏิบัติหนาที่ในการถายทอดความรู ทักษะท่ี
ตนเองมีใหกับผูเรียนโดยมิไดปดบัง พยายามศึกษาคนควา หาความรู
เพ่ิมเติมเพ่ือพัฒนาตนเองติดตามขาวสาร และ เขาอบรมเทคนิคใหมๆ
นำมาชวยพัฒนาการเรยี นการสอน ใหกับผูเรยี นเพื่อใหผ ูเรยี นเปนบุคคลที่
มี ค ว าม รู ทั ก ษ ะ แ ล ะ ทั น ต อ เห ตุ ก ารณ ส าม ารถ น ำค ว าม รู
ที่ไดไปพฒั นาชุมชนและทองถิ่น เชน นำโปรแกรมการเรยี นการสอน คลิป
วีดีโอการจัดการเรียนการสอนพรอมแบบฝกหัดการสื่อการสอนในการทำ
กิจกรรมใหผูปกครองที่บานรูปแบบ On-hand, Online พรอมการนิเทศ
ติดตาม โครงการฟนฟู พัฒนาศักยภาพเด็กพิการ โดยครอบครัวและ
ชมุ ชน กจิ กรรม อบรมใหค วามรูครอบครัวและชุมชนผูพิการ
ผลการปฏบิ ตั งิ าน ขาพเจาภูมิใจ ดีใจเม่ือเห็นผูเรียนมีพัฒนาการท่ีดีขึ้น ผูเรียนทั้งใน
ความรับผิดชอบ และผูเรียนท่ีครูทานอื่นมารับการปรกึ ษามีผลพัฒนาการ
เปน ไปในทางท่ีดีขึ้น

หลักฐาน/แหลง ขอ มูล ภาพกิจกรรม

ภาพแสดง การใชค วามรูความสามารถท่ีมอี ยนู ำใหเกดิ ความเปล่ียนแปลง
ในทางพัฒนาใหก บั ผเู รยี น

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตำแหนงครูผชู ว ย ครง้ั ท่ี ๔ ๓๕

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๑๑ การยดึ ม่นั ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข
บันทึกการปฏบิ ัตงิ าน ขาพเจาใชสิทธิและหนาที่ตามระบอบประชาธิปไตย ไดแก
ใชสิทธ์ิตามกฎหมายรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย ๒๕๕๐ การ
เลือกตั้งผูใหญบาน นายกเทศมนตรีตำบล สมาชิกสภาผูแทนราษฎร เมื่อ
หมดวาระ และวางตัวเปนกลางทางการเมืองโดยไมช้ีแนะใหบุคคลอ่ืน
เลือกสิง่ ใดสิ่งหนงึ่

ผลการปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาขาพเจาไดใชหลักประชาธิปไตยในการทำงาน
หลักฐาน/แหลง ขอมูล รวมกับผูอ่ืน เชน การการแสดงความคิดเห็น การยอมรับขอตัดสินและ
ขอตกลงท่ีมีรวมกัน เชน ประชุมประจำเดือนในทุกๆเดือนประชุมวาง
แผนการปฏิบัติงานในการจัดการเรียนการสอนภายใตสถานการณการ
ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) เปน ตน

สามารถยอมรับความคิดเห็นท่ีแตกตาง ยอมรับที่จะอยูรวมกับผูอ่ืน
ได
- ภาพแสดง การประชุมรบั ฟงความคิดเหน็ เพ่ือเปนขอตัดสินและตกลง
รวมกนั

ภาพแสดง
การยึดม่นั ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ทรงเปน ประมุข

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยา งเขม ตำแหนงครูผูชว ย ครง้ั ท่ี ๔ ๓๖

๔. การดำรงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๔.๑ มีความรู ความเขาใจเกี่ยวกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
บันทึกการปฏิบัติงาน
ข า พ เจ า ด ำ เนิ น ชี วิ ต โด ย ยึ ด ห ลั ก เศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เพี ย ง
ท่พี ระบาทสมเด็จระจาอยูหวั รชั การที่ ๙ ไดพระราชทาน เพ่ือช้ีแนะ แนว
ทางการดำเนินชีวิต และปฏิบัติตนใหแกประชาชนทุกระดับทุกสาขา
วิชาชีพ โดยนำหลัก 3 หวง 2 เงื่อนไข มาปรับใช ซึ่งประกอบดวย
พอประมาณ มีเหตุผล และมีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ภายใต 2 เงื่อนไข คือมี
ความรู ควบคูค ุณธรรม

ผลการปฏบิ ตั ิงาน ขาพเจามีการดำรงชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง
หลกั ฐาน/แหลงขอ มูล โดยนำหลัก ๓ หวง ๒ เง่อื นไข มาใชในการดำรงชีวิตประจำวนั โดยมีการ
ออมเงิน มีสมุดบัญชีเงินฝาก และสามารถวางแผนการใชจายไดอยางเปน
ระบบ
สมดุ บญั ชเี งินฝาก

ภาพแสดง สมดุ บญั ชีเงนิ ฝาก

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครูผชู วย ครั้งท่ี ๔ ๓๗

๔. การดำรงชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๔.๒ มกี ารนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกตใ ช
กบั การจัดการเรยี นรใู นหองเรียน
บนั ทกึ การปฏิบตั งิ าน
ข า พ เจ า ได น ำ ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง เศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เพี ย ง ไป ป รั บ
ประยุกตใชโดยเปนตัวอยางท่ีดีใหแกผูเรียนกอน จากน้ันมีการสอดแทรก
กระบวนการเรียนการสอน ทักษะ กิจกรรมท่ีชวยพัฒนาผูเรียน รูจักอยู
รวมกับผูอ่ืน รูจักเอื้อเฟอเผื่อแผและแบงปน มีจิตสำนึกรักษสิ่งแวดลอม
ทามกลางการเปลี่ยนแปลงตางๆ รูวาตนเองเปนองคประกอบหนึ่งใน
สงิ่ แวดลอมและวัฒนธรรมโลก

ผลการปฏิบตั ิงาน ผูเรียนรอยละ 80 สามารถรอคอย แบงปนส่ิงของแกเพ่ือนในหอง
และนอกหองได ชวยเหลอื กนั ทำกจิ กรรมกลมุ ได

หลักฐาน/แหลงขอมูล - ภาพกิจกรรม การนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาปรบั ใชในจัดการ
เรียนการสอน

ภาพแสดง การนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาปรบั ใชใ นจดั การเรียนการสอน

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพรอ มและพัฒนาอยา งเขม ตำแหนงครผู ชู วย คร้ังที่ ๔ ๓๘

๔. การดำรงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๔.๓ มีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับประยกุ ตใ ช
กับภารกจิ ทไ่ี ดรับมอบหมายอน่ื
บนั ทึกการปฏบิ ัติงาน
ขาพเจาดำเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา
เปนแนวทางในการทำงานใหม ีประสิทธิภาพ โดยขาพเจามคี วามประหยัด
ออมในการใชทรัพยากรในการทำงาน ไมฟุมเฟอยใชกระดาษรีไซเคิลใน
การใชงาน ซ่ึงคำนึงถึงความคุมคาในการใชทรัพยากรเปนอยางมาก หรือ
นำของที่มอี ยูในชุมชนุ มาพัฒนาใหเกดิ คุณคา มากยงิ่ ข้ึน

ผลการปฏบิ ตั ิงาน ผูเรียนไดใชอุปกรณท่ีหลากหลาย ตระหนักถึงคุณคาของส่ิงของ
หลักฐาน/แหลงขอมลู โดยชวยกันเกบ็ รักษาเปนอยางดี
- รปู ภาพประกอบ

ภาพแสดง การนำวัสดุเหลอื ใชประดิษฐส อื่ การเรยี นการสอน
(ถุงทรายออกกำลงั กาย อุปกรณป อ งกนั การผดิ รูป และอุปกรณอ อกกำลงั กาย)

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนงครผู ูชว ย ครั้งที่ ๔ ๓๙

๔. การดำรงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๔.๔ มกี ารนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยกุ ตใ ชกับการดำรงชีวิตของตนเอง
บันทกึ การปฏิบัตงิ าน ขาพเจาดำเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเปน
แนวทางในการดำเนินชีวิต ซึ่งดำเนินชีวิตบนทางสายกลาง และความไม
ประมาท โดยคำนงึ ถงึ หลักการ 3 ประการ ดงั น้ี
1. ความพอประมาณ
2. ความมเี หตุผล
3. การสรางภูมิคุม กันทด่ี ใี นตวั

ผลการปฏบิ ัตงิ าน ขาพเจาอยูภายใตเง่ือนไข ความรูคูคุณธรรม ตลอดจนตองเปน
หลกั ฐาน/แหลง ขอ มลู คนดี มีความอดทนพากเพียร ในการทำงาน อาทิ ขาพเจาดำรงชีวิตตาม
ศกั ยภาพของตนเอง ดวยความพอประมาณในการใชจาย ดำรงชีวิตพออยู
พอควร พอกินตามอัตภาพ และฐานะของตนเอง รูจักประหยัดและเก็บ
ออมทรัพยเ พ่ือความม่ันคงของฐานะ ใชของที่มีอยใู หคมุ คา ชวยรักษาและ
ใชข องสว นรวมอยางประหยดั

ขาพเจามีเงินเก็บมากข้ึน สามารถแบงปนแกครอบครัว พอแม ได
และยังไดใชทรพั ยากรที่มีอยูใ หเกิดประโยชนและคมุ คา มากท่ีสุด
- รูปภาพประกอบ

ภาพแสดง แอพพลิเคชน่ั บันทกึ รายรบั -รายจา ย

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยางเขม ตำแหนงครูผูชวย คร้ังท่ี ๔ ๔๐

๔. การดำรงชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๔.๕ เปน แบบอยา งในการนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ประยุกตใช
กบั ภารกจิ ตา งๆ หรอื การดำรงชีวติ ของตน
บันทึกการปฏิบัตงิ าน
ขาพเจาปฏิบัติตนเปนแบบอยางที่ดีแกลูกศิษย ใชชีวิตบนสาย
กลาง ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในการดำเนินชีวิตและ
เปนผใู ฝรู ใฝเรียน และใฝพัฒนาตนเองอยางตอ เน่อื ง

ผลการปฏิบัติงาน ผูเรยี นไดรบั การเรียนการสอนอยางเต็มท่ีตามศักยภาพ มพี ฒั นาท่ี
หลกั ฐาน/แหลง ขอ มูล ดีอยางตอ เนือ่ ง
- ภาพกิจกรรม การเปนแบบอยางในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งไปปรับประยุกตใชก บั ภารกิจตางๆ หรอื การดำรงชีวิตของตน

ภาพแสดง การจัดการเรยี นการสอนใหผเู รียนไดร ับการเรยี นการสอนอยางเต็มท่ตี ามศักยภาพ
มพี ฒั นาท่ีดีอยางตอ เนื่อง

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพรอ มและพฒั นาอยางเขม ตำแหนง ครผู ูชว ย คร้งั ที่ ๔ ๔๑

บนั ทึกการปฏิบัติงาน ๕. จิตวญิ ญาณความเปนครู

๕.๑ การเขาสอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลา
ขาพเจาปฏิบัติหนาท่ีท่ีไดรับมอบหมายอยางเต็มความสามารถ

เต็มเวลา เอาใจใสตอการปฏิบัติหนาที่อยางสม่ำเสมอ โดยมีการวาง
แผนการสอนลวงหนา จัดทำ และจัดหาส่ือ จัดกิจกรรมโดยเนนผูเรียน
เปนสำคัญ ไมล ะทิ้งการสอนกลางคัน มกี ารปรบั ปรุงพัฒนางานการสอน
อยเู สมอ

ผลการปฏบิ ัตงิ าน ผูเรียนไดรับการสอนอยางเต็มที่ มีพัฒนาการท่ีดีอยางเห็นไดชัด
ผปู กครองดใี จเมื่อผเู รยี นมีพฒั นาการที่ดีข้ึน

หลกั ฐาน/แหลงขอ มลู - บัญชีลงเวลาการปฏบิ ตั ิงาน

ภาพแสดง บญั ชีลงเวลาการปฏบิ ตั ิงานของศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั สกลนคร

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนงครูผูชว ย คร้ังท่ี ๔ ๔๒

๕. จิตวิญญาณความเปนครู
๕.๒ การตระหนักในความรูแ ละทกั ษะทีถ่ ูกตองรวมถงึ ส่ิงท่ีดๆี ใหก ับผเู รียน
บันทกึ การปฏิบัตงิ าน ขา พเจา รแู ละตระหนักในหนาทขี่ องครู
๑. งานสอน คือ มกี ารเตรียมการสอนและวางแผนการสอน
๒. งานครู คือ ครตู อ งรบั ผดิ ชอบงานดา นตา งๆ เชน งานกิจการ
ผเู รยี น งานบริการ และงานอน่ื ๆ ทท่ี ำใหองคก รกาวหนา
๓. งานผูเรียน คือ ใหเวลาในการอบรมสั่งสอน เมื่อศิษย
ตอ งการคำแนะนำ หรือการชว ยเหลอื

ผลการปฏบิ ตั งิ าน ผเู รียนไดรับการเรียนการสอนอยางเต็มที่ตามศักยภาพ มีพัฒนาที่
ดีอยางตอเนื่อง

หลักฐาน/แหลงขอมูล - ตารางการเรยี นการสอนรายบคุ คล
- ตารางการใหบ ริการทางกจิ กรรมบำบัด

ภาพแสดง ตารางการเรียนการสอนรายบุคคล

ภาพแสดง ตารางการเรยี นการสอนรวม

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนง ครผู ูช ว ย คร้ังที่ ๔ ๔๓

๕. จิตวญิ ญาณความเปน ครู
๕.๓ การสรางความเสมอภาค เปนธรรมกับผเู รียนทุกคน
บันทึกการปฏบิ ตั งิ าน ขาพเจาพยายามเรียนรแู ละศึกษาผูเรียนเปนรายบุคคล รวมถึง
การเอาใจใสและใหความสนใจนักเรียนอยางท่ัวถึง เพ่ือจะไดทราบ
ปญหาความตองการ สภาพสังคม เศรษฐกิจ ครอบครัวผูเรียนเปน
รายบุคคล มีการลงพื้นที่ออกเย่ียมบานนักเรียน ที่รับผิดชอบ ให
คำปรึกษาแกผูปกครองเกี่ยวกับการดูแลและพัฒนาศักยภาพผูเรียนดวย
ความเต็มใจ มีมนุษยสัมพันธที่ดี พูดจาไพเราะและใหบริการอยางเต็ม
ความสามารถ
ผลการปฏบิ ัติงาน ผูเรียนไดรับการเรียนการสอนและการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ
ของผูเรยี นแตล ะบคุ คล

หลักฐาน/แหลง ขอมูล - ภาพกิจกรรม การสรางความเสมอภาค เปน ธรรมกบั ผเู รียนทกุ คน

ภาพแสดง การออกใหบริการนกั เรยี นที่บาน

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนง ครผู ชู ว ย คร้ังที่ ๔ ๔๔

๕. จิตวญิ ญาณความเปนครู
๕.๔ การรจู กั ใหอภยั ปราศจากอคติ ชว ยเหลือ สง เสริม
สนบั สนนุ ใหผ เู รียนประสบความสำเรจ็ ตามศักยภาพ ความสนใจหรือความตั้งใจ
บนั ทกึ การปฏิบตั ิงาน ขาพเจาตั้งใจปฏิบัติหนาท่ีในการถายทอดความรูใหแกผูเรียน
เพ่ือใหผูเรียนประสบความสำเร็จตามศักยภาพ ความสนใจหรือความ
ตั้งใจ ท่ีต้ังเปาหมายไว อีกท้ังชวยสงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนสามารถ
ชว ยเหลอื ตนเองไดมากทีส่ ุดตามศักยภาพทม่ี ี

ผลการปฏิบตั งิ าน ผูเรียนรอยละ 100 สามารถชวยเหลือตนเองตามศักยภาพของ
หลกั ฐาน/แหลงขอ มูล แตละคนได ชวยแบงเบาภาระของผูปกครองเม่อื อยูทบ่ี านได
- ภาพกจิ กรรม การจัดการเรียนการสอนทักษะการชวยเหลือตนเองใน
ชวี ติ ประจำวัน

ภาพแสดง การจัดการเรียนการสอนทกั ษะการชวยเหลือตนเองในชวี ิตประจำวัน

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนงครผู ูชวย คร้ังท่ี ๔ ๔๕

บันทึกการปฏิบัติงาน ๕. จติ วญิ ญาณความเปน ครู

ผลการปฏบิ ัติงาน ๕.๕ การเปนทพี่ ึ่งใหกับผเู รียนไดต ลอดเวลา
ขาพเจา เสียสละเวลาตนเอง มีความมุงมานะและคอยชวยเหลือ

เปนที่ปรึกษาเกี่ยวกับปญหาของผเู รียนในทุกดาน เปนท่ีพึ่งใหก ับผูเรียน
ใหการบริการแมอยูภายใตขอจำกัด เชน การใหบริการผูเรียนท่ีบานใน
รปู แบบ On-hand, Online

ผูเรียนไดรับโอกาสในการจัดการเรียนการสอนอยางเต็มท่ี
ผูปกครองมีความพงึ พอใจ และพรอ มใหความรว มมอื

หลกั ฐาน/แหลงขอ มลู - การใหบ รกิ ารผูเรียนทบี่ านในรูปแบบ On-hand,Online
- ภาพกจิ กรรม

ภาพแสดง การใหบ ริการผเู รยี นท่ีบา น รปู แบบ On-hand

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนงครผู ชู ว ย ครัง้ ท่ี ๔ ๔๖

๕. จิตวญิ ญาณความเปนครู
๕.๖ การจดั กจิ กรรมสงเสรมิ การใฝร ู คน หา สรา งสรรค ถายทอด
ปลูกฝงและเปน แบบอยางที่ดีของผเู รียน
บันทกึ การปฏบิ ัติงาน ขาพเจาปฏิบัติหนาที่ดวยจิตวิญญาณความเปนครูในการทำ
หนาที่ดวยใจ ซึ่งทำใหเกิดความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณแหง
วิชาชีพ มุงม่ัน ทุมเทในการทำงาน ประพฤติตนเปนแบบอยางท่ีดี โดยมี
การคิดคน หาขอมูล เพื่อนำมาพัฒนาตนเองและมุงม่ันตอการเรียนรู
เพ่ือพัฒนาใหผูเรียนเกิดการพัฒนา และสามารถดำรงชีวิตรวมกับผูอ่ืน
ไดอยางมคี วามสุข

ผลการปฏิบตั งิ าน ผูเรียนรอยละ 80 เกิดการพัฒนา สามารถเขารวมกิจกรรมทาง
หลักฐาน/แหลง ขอ มูล สงั คมไดด ขี นึ้ สามารถแบง เบาภาระผปู กครองได
- ภาพกิจกรรม

ภาพแสดง กระบวนการจดั การเรียนการสอนในชัน้ เรียน
ณ หองกายภาพบำบัด

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยางเขม ตำแหนงครผู ชู ว ย คร้งั ที่ ๔ ๔๗

๕. จิตวญิ ญาณความเปน ครู
๕.๗ การทมุ เทเสยี สละในการจดั การเรียนรใู หกับผเู รียน
บนั ทกึ การปฏบิ ัตงิ าน ขา พเจา เปนผูอุทิศเวลาใหกับราชการ ไมวาการงานน้ันจะอยูใน
เวลาราชการหรือนอกเวลาราชการ จนกวางานหรือกิจกรรมตางๆ ของ
สถานศกึ ษาจะสำเรจ็ ลลุ วงไปดว ยดี

ผลการปฏิบัติงาน งานที่ไดทำสามารถผานลุลวงไปไดดวยดี เกิดการยอมรับ และคำ
หลักฐาน/แหลงขอมลู ชนื่ ชม
- ภาพกิจกรรม การลงพ้ืนทเ่ี ยี่ยมบา นนักเรียน

ภาพแสดง การลงพื้นที่เยี่ยมบานนักเรียน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรียมความพรอ มและพฒั นาอยางเขม ตำแหนงครผู ชู วย ครง้ั ที่ ๔ ๔๘

บนั ทกึ การปฏิบตั ิงาน 6. จิตสำนกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพ

๖.๑ การมเี จตคตเิ ชิงบวกกับวชิ าชพี
ขา พเจา ปฏิบัตเิ หน็ คุณคาและความสำคัญของการเปน ครทู ่ีดีอยู

เสมอ มีความรัก ศรัทธาตอวิชาชีพครู อีกทั้งยังประพฤติปฏิบัติตนเปน
แบบอยางท่ีดีแกศิษย และประพฤติตนใหเส่ือมเสียช่ือเสียงแกองคกรมุง
กระทำแตค วามดี ดงั น้ี

๑. มีความจงรักภักดี ตอสถาบันชาติ ศาสนา และ
พระมหากษัตริย

2. ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย โดยมี
พระมหากษตั ริยเ ปน ประมขุ

ผลการปฏบิ ตั งิ าน ผูเ รียนนำแบบอยางที่ดีท่ีเราปฏิบัติไปใชแกเพื่อนในหอ ง แกสงั คม
หลักฐาน/แหลงขอมลู ได พดู เพราะ พดู ตกั เตือนเมอื่ ไมเหมาะสม
- ภาพกจิ กรรม การออกใหบริการนักเรียนท่ีบาน โดยการใช
กระบวนการทางกายภาพบำบัด

ภาพแสดง การออกใหบริการนกั เรยี นทีบ่ าน โดยการใชกระบวนการทางกายภาพบำบัด