หน่วย ต้นไม้ที่รัก ชั้นอนุบาลปีที่ ๓

แผนการจัดประสบการณ/การเรียนรู4 ระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลป>ที่ ๓/๑ หนEวยการเรียนรู4ที่ ๑๕ ต4นไม4ที่รัก โดย นางสาวชลิดาพร เหลEาชัย ตำแหนEง นักศึกษาฝRกประสบการณ/ โรงเรียนบ4านหนองหาน(วันครู๒๕๐๒) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓

หน#วยการจัดประสบการณ1ที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ แนวคิด ป"าไม&เป(นพื้นที่ที่มีต&นไม&ใหญ4และพืชเล็กๆ ต&นไม&แต4ละชนิดมีลักษณะและธรรมชาติต4างกัน ประกอบด&วย ราก ลำต&น กิ่ง ก&าน ดอก ใบ และผล ซึ่งมีหน&าที่ต4างกัน ป"าไม&มีหลายประเภท มีคุณค4าต4อโลกและสิ่งมีชีวิตมากมาย มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค7การเรียนรู: สาระการเรียนรู: มาตรฐาน ตัวบ<งชี้ สภาพที่พึงประสงค7 ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู: มาตรฐานที่ ๑ ร"างกายเจริญเติบโต ตามวัยและมีสุขนิสัย ที่ดี ๑.๓ รักษา ความปลอดภัยของ ตนเองและผูGอื่น ๑.๓.๑ เล"น ทำกิจกรรม และปฏิบัติต"อผูGอื่น อย"างปลอดภัย ๑. เล"น ทำกิจกรรมและปฏิบัติต"อ ผูGอื่นอย"างปลอดภัย ๑.๑.๑ การใชGกลGามเนื้อใหญ" (๕) การเล"นเครื่องเล"นสนามอย"าง อิสระ ๑.๑.๒ การใชGกลGามเนื้อเล็ก (๑) การเล"นเครื่องเล"นสัมผัสและ การสรGางจากแท"งไมG บล็อก ๑.๑.๕ การตระหนักรูGเกี่ยวกับ ร"างกายตนเอง (๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุม ตนเองไปในทิศทาง ระดับและพื้นที่ ๑.๒.๒ การเล"น (๒) การเล"นรายบุคคล กลุ"มย"อย กลุ"มใหญ" ๑. ชื่อและลักษณะของ ตGนไมG ๒. การจำแนกประเภท ของตGนไมG (ไมGดอก ไมGผล ไมGใบ) ๓. การทดลองการดูดน้ำของ รากและหนGาที่ของราก ๔. การบำรุงดูแลรักษา ตGนไมG ๕. โทษของการทำลายปYา ๖. การเปรียบเทียบจำนวน มาก - นGอย ๗. ตำแหน"งบน-กลาง-ล"าง ๘. ทิศทาง ซGาย - ขวา

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค1การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 มาตรฐาน ตัวบ#งชี้ สภาพที่พึงประสงค1 ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 มาตรฐานที่ ๒ กล&ามเนื้อใหญ4และ กล&ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช&ได&อย4าง คล4องแคล4วและ ประสานสัมพันธUกัน ๒.๑ เคลื่อนไหว ร4างกายอย4าง คล4องแคล4ว ประสานสัมพันธUและ ทรงตัวได& ๒.๒ ใช&มือ-ตาประสาน สัมพันธUกัน ๒.๑.๔ รับลูกบอลที่ กระดอนขึ้นจากพื้นได& ๒.๒.๑ ใช&กรรไกรตัด กระดาษตามแนวเส&น โค&งได& ๒. รับลูกบอลที่กระดอน ขึ้นจากพื้นได& ๓. ใช&กรรไกรตัดกระดาษ ตามแนวเส&นโค&งได& ๑.๑.๑ การใช&กล&ามเนื้อใหญ4 (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๑.๑.๕ การตระหนักรู&เกี่ยวกับร4างกายตนเอง (๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปใน ทิศทาง ระดับและพื้นที่ ๑.๑.๒ การใช&กล&ามเนื้อเล็ก (๕) การหยิบจับ การใช&กรรไกร การฉีก การ ตัด การปะ และการร&อยวัสดุ ๙. การนับปากเปล4า ๑ - ๒๐ ๑๐. นับและแสดง จำนวน ๑ - ๙

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค1การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 มาตรฐาน ตัวบ#งชี้ สภาพที่พึงประสงค1 ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและ แสดงออกทาง ศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว ๔.๑ สนใจมี ความสุขและ แสดงออกผ4าน งานศิลปะ ดนตรี และ การเคลื่อนไหว ๔.๑.๑ สนใจมีความสุข และแสดงออกผ4านงาน ศิลปะ ๔.๑.๓ สนใจ มีความสุขและ แสดงท4าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบ เพลง จังหวะและดนตรี ๔. สนใจมีความสุขและ แสดงออก ผ4านงานศิลปะได& ๕. สนใจ มีความสุขและ แสดง ท4าทาง / เคลื่อนไหว ประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรีได& ๑.๑.๒ การใช&กล&ามเนื้อเล็ก (๒) การเขียนภาพและการเล4นกับสี (๓) การปefน (๔) การประดิษฐUสิ่งต4างๆ ด&วยเศษวัสดุ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๔) การเล4นบทบาทสมมติ (๕) การท ากิจกรรมศิลปะต4าง ๆ ๑.๑.๑ การใช&กล&ามเนื้อใหญ4 (๓)การเคลื่อนไหวพร&อมอุปกรณU ๑.๑.๕ การตระหนักรู&เกี่ยวกับร4างกายตนเอง (๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไป ในทิศทาง ระดับและพื้นที่ มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและ แสดงออกทาง ศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค1การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 มาตรฐาน ตัวบ#งชี้ สภาพที่พึงประสงค1 ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล&อม วัฒนธรรมและ ความเป(นไทย ๗.๑ ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล&อม ๗.๑.๑ ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล&อมด&วยตนเอง ๖. ดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล&อมด&วย ตนเองได& ๑.๓.๒ การดูแลรักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล&อม (๑) การมีส4วนร4วมรับผิดชอบดูแลรักษา สิ่งแวดล&อมทั้งภายในและภายนอกห&องเรียน (๔) การเพาะปลูกและดูแลต&นไม& มาตรฐานที่ ๘ อยู4ร4วมกับผู&อื่นได& อย4างมีความสุขและ ปฏิบัติตนเป(นสมาชิก ที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยU เป(นประมุข ๘.๒ การมีปฏิสัมพันธUที่ ดีกับผู&อื่น ๘.๒.๑ เล4นหรือทำงาน ร4วมกับเพื่อนอย4างมี เปlาหมาย ๗. เล4นหรือทำงานร4วมกับ เพื่อนอย4างมีเปlาหมายได& ๑.๓.๕ การเล4นและทำงานแบบร4วมมือ ร4วมใจ (๓) การทำศิลปะแบบร4วมมือ

มาตรฐานที่ ๙ ใช&ภาษาสื่อสารให& เหมาะสมกับวัย ๙.๑ สนทนาโต&ตอบ และเล4าเรื่องให&ผู&อื่น เข&าใจ ๙.๑.๑ ฟeงผู&อื่นพูดจน จบและสนทนาโต&ตอบ อย4างต4อเนื่องเชื่อมโยง กับเรื่องที่ฟeง ๘. ฟeงผู&อื่นพูดจนจบและ สนทนาโต&ตอบอย4าง ต4อเนื่องเชื่อมโยงกับ เรื่องที่ฟeงได& ๑.๔.๑ การใช&ภาษา (๓) การฟeงเพลง นิทาน คำคล&องจอง บทร&อยกรองหรือเรื่องราวต4างๆ (๔) การพูดแสดงความคิด ความรู&สึกและ ความต&องการ (๕) การพูดกับผู&อื่นเกี่ยวกับประสบการณU ของตนเอง หรือพูดเล4าเรื่องราวเกี่ยวกับ ตนเอง

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค1การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 มาตรฐาน ตัวบ#งชี้ สภาพที่พึงประสงค1 ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 ๙.๒ อ4าน เขียนภาพ และสัญลักษณUได& ๙.๒.๑ อ4านภาพ สัญลักษณUคำด&วยการชี้ หรือกวาดตามอง จุดเริ่มต&นและจุดจบ ของข&อความ ๙. อ4านคำด&วยการชี้ หรือ กวาดตามองจุดเริ่มต&น และจุดจบของข&อความได& (๘) การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด ๑.๔.๑ การใช&ภาษา (๑๔) การอ4านและชี ข&อความ โดยกวาด สายตาตามบรรทัดจากซ&ายไปขวา จากบน ลงล4าง (๑๘) การเล4นเกมทางภาษา มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถใน การคิดที่เป(นพื้นฐาน ในการเรียนรู& ๑๐.๑ มีความสามารถ ในการคิดรวบยอด ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ส4วนประกอบ การเปลี่ยนแปลงหรือ ความสัมพันธUของสิ่ง ต4างๆจากการสังเกต โดยใช&ประสาทสัมผัส ๑๐.๑.๒ จับคู4และ เปรียบเทียบความ แตกต4างและความ เหมือนของสิ่งต4างๆ ๑๐. บอกลักษณะการ เปลี่ยนแปลงของสิ่งต4างๆ จากการสังเกตโดยใช& ประสาทสัมผัสได& ๑๑.จับคู4และเปรียบเทียบ ความแตกต4างและความ เหมือนของสิ่งต4างๆ โดย ใช&ลักษณะที่สังเกตพบได& ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก&ปeญหา (๑) การสังเกตลักษณะ การเปลี่ยนแปลงของสิ่งต4างๆ โดยใช& ประสาทสัมผัสอย4างเหมาะสม ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก&ปeญหา (๘) การนับและแสดงจำนวน (๙) การเปรียบเทียบและเรียงลำดับ จำนวนของสิ่งต4าง ๆ

โดยใช&ลักษณะที่สังเกต พบ ๒ ลักษณะขึ้นไป ๑๐.๑.๓ จำแนกและจัด กลุ4มสิ่งต4างๆโดยใช& ตั้งแต4 ๒ ลักษณะขึ้นไปเป(น เกณฑU ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับ สิ่งของหรือเหตุการณU อย4างน&อย ๕ ลำดับ ๑๒. จำแนกและจัดกลุ4ม สิ่งต4างๆโดยใช&ตั้งแต4 ๒ ลักษณะขึ้นไปเป(นเกณฑU ได& ๑๓. เรียงลำดับสิ่งของ หรือเหตุการณUอย4างน&อย ๕ ลำดับได& (๑๓) การจับคู4 การเปรียบเทียบและ การเรียงลำดับสิ่งต4างๆตามลักษณะ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก&ปeญหา (๕) การคัดแยก การจัดกลุ4มและการจำแนก สิ่งต4างๆตามลักษณะและรูปร4างรูปทรง ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก&ปeญหา (๑๔) การบอกและเรียงลำดับกิจกรรม หรือเหตุการณUตามช4วงเวลา

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค1การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 มาตรฐาน ตัวบ#งชี้ สภาพที่พึงประสงค1 ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต4อ การเรียนรู& และมี ความสามารถใน การแสดงหา ความรู&ได&อย4าง เหมาะสมกับวัย ๑๒.๒ มีความสามารถ ในการแสวงหาความรู& ๑๒.๒.๑ ค&นหาคำตอบ ของข&อสงสัยต4างๆ โดย ใช&วิธีการที่หลากหลาย ด&วยตนเอง ๑๔. ค&นหาคำตอบของข&อ สงสัยต4างๆ โดยใช&วิธีการที่ หลากหลายด&วยตนเองได& ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีต4อการเรียนรู&และการ แสวงหาความรู& (๑) การสำรวจสิ่งต4างๆ และแหล4งเรียนรู& รอบตัว (๔) การมีส4วนร4วมในการรวบรวมข&อมูล จากการสืบเสาะหาความรู&ในรูปแบบต4างๆ และแผนภูมิอย4างง4าย

หน#วยการจัดประสบการณ1ที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ แนวคิด ป"าไม&เป(นพื้นที่ที่มีต&นไม&ใหญ4และพืชเล็กๆ ต&นไม&แต4ละชนิดมีลักษณะและธรรมชาติต4างกัน ประกอบด&วย ราก ลำต&น กิ่ง ก&าน ดอก ใบ และผล ซึ่ง มีหน&าที่ต4างกันป"าไม&มีหลายประเภท มีคุณค4าต4อโลกและสิ่งมีชีวิตมากมาย เป(นแหล4งกำเนิดแม4น้ำลำธารช4วยดูดซับน้ำฝนไม4ให&เกิดการพังทลายของหน&า ดิน และปUองกันน้ำท4วมเป(นที่อยู4ของสัตวVป"า ผู&คนได&อาศัยป"าในการดำรงชีวิต จึงควรอนุรักษVป"าไว& สิ่งที่เด็กรู9แล9ว สิ่งที่เด็กต9องการรู9 สิ่งที่เด็กควรรู9 ๑. ตนไมประกอบดวย ใบ ผล ดอก ลำตน ราก ๒. ผลสามารถกินได ๓. การตัดตนไมทำใหอากาศรอน ๑. ทำไมอยูใกลตนไมถึงอากาศเย็น ๒. ทำไมตนไมไมเหมือนกัน ๑. ส4วนประกอบของต&นไม& ๒. การจำแนกประเภทของต&นไม& (ไม&ดอก ไม&ผล ไม&ใบ) ๓. การทดลองการดูดนำของราก และหน&าที่ของราก ๔. การบำรุงดูแลรักษาต&นไม& ๕. โทษของการทำลายป"า หน#วย ต9นไม9ที่รัก จ. ส่วนประกอบของต้นไม้ อ. การจําแนกประเภทของต้นไม้ (ไม้ดอก ไม้ผล ไม้ใบ) พ. การทดลองการดูดนําของ ราก และหน้าทีBของราก พฤ. การบํารุงดูแลรักษา ต้นไม้ ศ. โทษของการทําลายป่า

ผังความคิดแผนการจัดประสบการณ1หน#วย หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ หน#วย ต9นไม9ที่รัก ๓. กิจกรรมศิลปะสร9างสรรค1 ๑. ปะติดใบไม& ๒. พิมพUภาพจากนิ้วมือเป(นรูปต&นไม& ๓. ศิลปะแบบร4วมมือประดิษฐUต&นไม&จากเศษวัสดุ ๔. ปefนดินน้ำมัน ๕. โมบายรูปใบไม& ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑. เคลื่อนไหวประกอบเพลงต&นไม& ๒. เคลื่อนไหวตามคำสั่ง ๓. เคลื่อนไหวประกอบคำบรรยาย ๔. เคลื่อนไหวประกอบอุปกรณU ๕. เคลื่อนไหวประกอบเพลงต&นไม&ใหญ4 ๒. กิจกรรมเสริมประสบการณ1 ๑. ส4วนประกอบของต&นไม& ๒. การจำแนกประเภทของต&นไม& (ไม&ดอก ไม&ผล ไม&ใบ) ๓. การทดลองการดูดนำของราก และหน&าที่ของราก ๔. การบำรุงดูแลรักษาต&นไม& ๕. โทษของการทำลายป"า ๔. กิจกรรมเล#นตามมุม ๑. การเล4นตามมุมประสบการณU - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมวิทยาศาสตร - มุมบทบาทสมมติ ๕. กิจกรรมการเล#นกลางแจ9ง ๑. เกมรับบอลกระดอนจากพื้น ๒. เล4นเครื่องเล4นสนาม ๓. เกมลิงชิงลูกบอลกระดอนจากพื้น ๔. เล4นน้ำเล4นทราย ๕. มอญซ4อนใบไม& ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา ๑. เกมสังเกตรายละเอียดภาพต&นไม& ๒. เกมพื้นฐานการนับจำนวน ๑-๙ ๓. เกมเรียงลำดับภาพการเจริญเติบโตของพืช ๔. เกมจับคู4ต&นไม&กับผลไม& ๕. เกมจัดหมวดหมู4ภาพกับสัญลักษณU

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๑ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เพื่อให&เด็ก ๑. เคลื่อนไหวประกอบ เพลงได ๒. ปฏิบัติตามสัญญาณ ได ๓. ทำกิจกรรมรวมกับ ผูอื่นได ๑. การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๒. การเคลื่อนไหวตาม สัญญาณหรือคำสั่ง ๓. การปฏิบัติตนตาม ข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ๑. ธรรมชาติรอบตัว เด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ทำกิจกรรมอย4างปลอดภัย ขั้นสอน ๒. กิจกรรมพื้นฐานให&เด็กเคลื่อนไหวร4างกาย ไปทั่วบริเวณอย4างอิสระตามจังหวะ เมื่อได&ยิน สัญญาณหยุดให&หยุดเคลื่อนไหวในท4านั้นทันที ๓. ครูแนะนำการปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหว ประกอบเพลงต&นไม&มีคุณค4า ๔. ให&เด็กร&องเพลงต&นไม&มีคุณค4า ตามครูทีละ วรรค ๒–๓ ครั้ง หรือจนเด็กส4วนใหญ4จำได& ๕. เด็กเคลื่อนไหวร4างกายตามจินตนาการ ประกอบเพลงต&นไม& ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. เพลงต&นไม&มีคุณค4า สังเกตพฤติกรรม ๑. การเคลื่อนไหว ประกอบเพลง ๒. การปฏิบัติตาม สัญญาณ ๓. การทำกิจกรรม รวมกับผูอื่น

๖.เด็กและครูร4วมกันปฏิบัติตามข&อ ๒ ซ้ำ ๒ – ๓ ครั้ง ขั้นสรุป ๗. หลังปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล&ว เด็กพักผ4อน อิริยาบถ ๒ – ๓ นาที จับคู4นวดไหล4เบาๆ เพื่อ เตรียมปฏิบัติกิจกรรมต4อไป

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๑ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเสริม ประสบการณ1 เพื่อให&เด็ก ๑. บอกส4วนประกอบ ของต&นไม&ได& ๒. บอกลักษณะของ ต&นไม&ได& ๓. ทำกิจกรรมรวมกับ ผูอื่นได ๑. การบอก ส4วนประกอบและ ลักษณะของต&นไม& ๒. การพูดแสดง ความคิดเห็นความรู&สึก และความต&องการ ชื่อและลักษณะของ ต&นไม& ไม&ดอก คือ ไม& ที่ปลูกไว&เพื่อใช&ดอก เป(นประโยชนU เช4น ประดับตกแต4งจัดสวน ไม&ผล คือ ต&นไม&ที่มีลูก เป(นผลสามารถ รับประทานได&ไม&ใบ คือ ไม&ที่ปลูกไว& เพื่อใช& ใบเป(นประโยชนU ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ไม4ส4งเสียงดัง ขั้นสอน ๒. ครูและเด็กร4วมกันท4องคำคล&องจอง ต&นไม& ๓. นำสื่อต&นไม&มาให&เด็กดู และให&เด็กสังเกต ส4วนประกอบของต&นไม&มีอะไรบ&าง ๔. ครูให&เด็กออกมาประกอบส4วนประกอบ ของต&นไม&ในสื่อที่ครูเตรียมมา ครูอธิบายว4าคือ แต4ละส4วนของต&นไม&คืออะไร ๕. ครูนำบัตรภาพต&นไม&เช4น ไม&ดอก ไม&ผล ไม& ใบ มาให&เด็กดูพร&อมทั้งสนทนาร4วมกันเกี่ยวกับ ๑. คำคล&องจอง ต&นไม& ๒. บัตรภาพต&นไม&เช4น ไม&ดอก ไม&ผล ไม&ใบ สังเกตพฤติกรรม ๑. การบอกส4วนประกอบ ของต&นไม& ๒. การบอกลักษณะของ ต&นไม& ๓. การทำกิจกรรมรวมกับ ผูอื่น

ชื่อของต&นไม&ว4าชื่ออะไรบ&าง รวมทั้งลักษณะ สำคัญของต&นไม& ๓ ประเภท ขั้นสรุป ๖. ครูและเด็กร4วมกันสรุปกิจกรรม ดังนี้ - ส4วนประกอบของต&นไม&มีอะไรบ&าง - ลักษณะต&นไม&มีกี่ประเภท มีอะไรบ&าง

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๑ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร9างสรรค1 เพื่อให&เด็ก ๑. ทำงานศิลปะที่ ได&รับมอบหมายจน สำเร็จด&วยตนเองได& ๒. แสดงความพอใจ ในผลงานของตนเองได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การหยิบจับการใช& กรรไกร การฉีก การตัด การปะและร&อยวัสดุ ๒. การแสดงความ พอใจในผลงานของตน ๑. ธรรมชาติรอบตัว เด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ช4วยกันเก็บอุปกรณUหลังทำกิจกรรมเสร็จ ขั้นสอน ๒. ครูเตรียมอุปกรณUในการทำปะติดใบไม& ๓. ครูแนะนำอุปกรณU วิธีการปฏิบัติกิจกรรมปะ ติดใบไม& ๔. เด็กลงมือทำกิจกรรมศิลปะสร&างสรรคUโดยมี ครูคอยดูแลตลอดการทำกิจกรรม ขั้นสรุป ๕. เด็กร4วมกันเก็บอุปกรณUและนำเสนอผลงาน ๑. กระดาษวาดภาพ ๒. สีไม& ๓. ใบไม& ๔. กาว สังเกตพฤติกรรม ๑. การทำงานศิลปะที่ ได&รับมอบหมายจน สำเร็จด&วยตนเอง ๒. การแสดงความพอใจ ในผลงานของตนเอง ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๑ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน พัฒนาการ กิจกรรมเล#นตามมุม เพื่อให&เด็ก ๑. ทำตามข้อตกลง รวมกันได ๒. รอคอยของเลนจาก เพื่อนได ๓. แบงปนสิ่งของให เพื่อนเลนได ๑. การเล4นตามมุม ประสบการณU ๒. การทำตามข&อตกลง ในห&องเรียน ๓. การรู&จักแบ4งปeน ผู&อื่น ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูแนะนำชื่อมุมประสบการณตางๆ ใหเด็ก รูจักและวิธีการเลน ๒. เด็กและครูรวมกันสรางข้อตกลงในการเลน ดังนี้ - ไมหยอกลอกัน - ตั้งใจทำกิจกรรม - รูจักแบงปน ขั้นสอน ๓. ครูใหเด็กเข้าเลนมุมเลนตามความสนใจ ๔.ครูใหสัญญาณหมดเวลา เด็กช่วยกันเก็บ อุปกรณการเลนใหเรียบรอย ขั้นสรุป ๕. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นมุมอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง ๑.มุมประสบการณU - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมวิทยาศาสตร - มุมบทบาทสมมติ . สังเกตการปฏิบัติตาม ข้อตกลงรวมกัน ๒. สังเกตการรูจักรอคอย และเลนรวมกับเพื่อน ๓. สังเกตการรูจักการ แบงปนสิ่งของใหเพื่อนเลน

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๑ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน พัฒนาการ กิจกรรมกลางแจ9ง เพื่อให&เด็ก ๑. รับบอลกระดอน จากพื้นได& ๒. เคลื่อนไหวร4างกาย อย4างอิสระได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การวิ่งผลัดกระโดด ขาเดียว ๒. การทำกิจกรรม ร4วมกับผู&อื่น ๓. การปฏิบัติตนให& ปลอดภัยใน ชีวิตประจำวัน ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ช4วยกันเก็บอุปกรณUหลังทำกิจกรรมเสร็จ ขั้นสอน ๒. เด็กยืนเป(นวงกลมเตรียมความพร&อมร4างกาย โดยครูเป(นผู&นำให&เด็กปฏิบัติตาม ๓. อาสาสมัครออกมาเป(นผู&นำในการทำท4าทาง เตรียมความพร&อมร4างกาย ประมาณ ๓ – ๔ คน และให&เพื่อนปฏิบัติตาม ๔. ครูสาธิตวิธีการเล4นเกมรับบอลกระดอนจาก พื้น ๕. เด็กยืนเรียงแถวตอนลึก หันหน&าเข&าหาครู ครูยืนห4างจากเด็กประมาณ ๑ เมตร ๑. ลูกบอล ๒. นกหวีด สังเกตพฤติกรรม ๑. การรับบอลกระดอน จากพื้น ๒. การเคลื่อนไหวร4างกาย อย4างอิสระ ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

๖. ครูโยนบอลบอลให&กระดอนจากพื้น ๑ ครั้ง แล&วให&เด็กคนที่ ๑ รับ เมื่อเด็กรับแล&วก็โยนบอล ให&กระดอนขึ้นจากพื้น ๑ ครั้งส4งให&ครู แล&ววิ่งไป ต4อท&ายแถว ๗. ปฏิบัติกิจกรรมในข&อ ๕ จนครบทุกคน ขั้นสรุป ๘. ครูให&สัญญาณหมดเวลา เด็กช4วยกันเก็บ อุปกรณU และเข&าแถวทำความสะอาดร4างกาย ก4อนเข&าชั้นเรียน ๙. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๑ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ เกมการศึกษา เพื่อให&เด็ก ๑. เล4นเกมสังเกต รายละเอียดจากภาพได& ๒. ปฏิบัติตาข&อตกลง ได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การเล4นและทำ กิจกรรมเป(นกลุ4ม ๒. การจับคู4ภาพเงา เครื่องแต4งกาย ๓. การปฏิบัติตนตาม ข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ๑.การเล4นเกมสังเกต รายละเอียดจากภาพ ขั้นนำ ๑. ครูแนะนำเกมสังเกตรายละเอียดจากภาพให เด็กรูจักและวิธีการเลน ๒. เด็กและครูรวมกันสรางข้อตกลงในการเลน ดังนี้ - ไมหยอกลอกัน - ตั้งใจทำกิจกรรม - รูจักแบงปน ขั้นสอน ๓. แนะนำเกมสังเกตรายละเอียดจากภาพ ๔. แบ4งเด็กเป(นกลุ4มตามโตrะเรียน มอบเกมใหม4 ให&เด็ก ๑ กลุ4ม กลุ4มอื่น ๆ เล4นเกมที่มีอยู4แล&ว ค. หมุนเวียนการเล4นจนหมดเวลา ๖. ครูให&สัญญาณหมดเวลา เด็กช4วยกันเก็บเกม ศึกษาเข&าที่เดิม ขั้นสรุป ๑. เกมสังเกต รายละเอียดจากภาพ ๒. เกมการศึกษาชุด เดิม สังเกตพฤติกรรม ๑. การเล4นเกมสังเกต รายละเอียดจากภาพ ๒. การปฏิบัติตาข&อตกลง ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

๗. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นเกมการศึกษาอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๒ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เพื่อให&เด็ก ๑. เคลื่อนไหวประกอบ เพลงได ๒. ปฏิบัติตามสัญญาณ ได ๓. ทำกิจกรรมรวมกับ ผูอื่นได ๑. การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๒. การเคลื่อนไหวตาม สัญญาณหรือคำสั่ง ๓. การปฏิบัติตนตาม ข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑.ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ทำกิจกรรมอย4างปลอดภัย ขั้นสอน ๒. กิจกรรมพื้นฐานโดยเคลื่อนไหวอยู4กับที่ เช4น ก&มตัวไปด&านล4าง เงยหน&าขึ้นข&างบน ยืดตัวให&สูง ย4อตัวลง ฯลฯ และเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เช4น วิ่งทางซ&าย - ขวา เดินด&วยปลายเท&าไป ข&างหน&า - ข&างหลัง ฯลฯ ประกอบจังหวะที่ ครูเคาะ และเมื่อได&ยินสัญญาณหยุด ให&หยุด เคลื่อนไหวในท4านั้นทันที ๓. ครูแนะนำการปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหวตาม คำสั่งให&เด็กฟeง โดยให&เด็กยืนอิสระรอบๆ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. นกหวีด สังเกตพฤติกรรม ๑. การเคลื่อนไหว ประกอบเพลง ๒. การปฏิบัติตาม สัญญาณ ๓. การทำกิจกรรม รวมกับผูอื่น

ห&องเรียนเมื่อได&ยินเสียงเคาะจังหวะให&เด็ก เคลื่อนไหวร4างกายไปรอบๆห&องตามจังหวะการ เคาะช&า – เร็ว และเมื่อได&ยินเสียงนกหวีดให&เด็ก หยุดเคลื่อนไหวทันที และฟeงคำสั่งจากครู ขั้นสรุป ๔. ครูและเด็กรวมกันสรุปกิจกรรม ดังนี้ - กิจกรรมข้างตนเด็ก ๆ ไดทำอะไรบาง - เด็ก ๆ รูสึกอยางไร

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๒ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเสริม ประสบการณ1 เพื่อให&เด็ก ๑. จำแนกประเภทของ ต&นไม& คือไม&ดอก ไม&ใบ และไม&ผลได& ๒. ทำกิจกรรมรวมกับ ผูอื่นได ๑. การจำแนกประเภท ของต&นไม& คือไม&ดอก ไม&ใบ และไม&ผล ๒. การพูดแสดง ความคิดเห็นความรู&สึก และความต&องการ ๑. ประเภทของต&นไม& คือไม&ดอก ไม&ใบ และ ไม&ผล ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ไม4ส4งเสียงดัง ขั้นสอน ๒. ครูท4องคำคล&องจอง ต&นไม& แล&วให&เด็กท4อง ตาม ๒-๓ รอบ ๓. ครูนำบัตรภาพไม&ดอก ไม&ใบ ไม&ผล มาให&เด็ก ดูและทบทวนชื่อและลักษณะของต&นไม& ๓ ประเภทและให&ความรู&เพิ่มเติมเกี่ยวกับไม&ดอก ไม&ใบ ไม&ผล ว4ามีความเหมือนและต4างกันอย4างไร ๔. คละบัตรภาพต&นไม& ๓ ประเภทให&แต4ละกลุ4ม ช4วยกันจำแนกบัตรภาพออกเป(นประเภทไม&ดอก ไม&ใบและไม&ผล โดยนำบัตรภาพไปติดบน ๑. กระดาษบรูrพแผน ภูมิ ๒. บัตรภาพไม&ดอก ไม&ผล ไม&ใบเท4าจำนวน กลุ4ม ๓. คำคล&องจอง ต&นไม& สังเกตพฤติกรรม ๑. การจำแนกประเภท ของต&นไม& คือไม&ดอก ไม& ใบ และไม&ผล ๒. การทำกิจกรรม รวมกับผูอื่น

กระดานหน&าชั้นเรียน ดังนี้ แผนภูมิแสดงจำนวนไม&ดอก ไม&ใบและไม&ผล ๕. เด็กเปรียบเทียบจำนวนของไม&ดอก ไม&ผลและ ไม&ใบจากตารางแผนภูมิว4าชนิดใดมีจำนวนมาก ชนิดใดมีจำนวนน&อย และเขียนตัวเลขลงในช4อง รวม ๖. ครูและเด็กร4วมกันนับจำนวนของ ไม&ดอก ไม& ใบ และไม&ผล ขั้นสรุป ๗. ครูและเด็กร4วมกันสรุปกิจกรรมที่ทำไปข&างต&น ดังนี้ - เราได&ทำอะไรไปบ&าง - ไม&ดอกมีจำนวนเท4าไร - ไม&ใบมีจำนวนเท4าไร - ไม&ผลมีจำนวนเท4าไร

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๒ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร9างสรรค1 เพื่อให&เด็ก ๑. ทำงานศิลปะที่ ได&รับมอบหมายจน สำเร็จด&วยตนเองได& ๒. แสดงความพอใจ ในผลงานของตนเองได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การหยิบจับการใช& กรรไกร การฉีก การตัด การปะและร&อยวัสดุ ๒. การแสดงความ พอใจในผลงานของตน ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ช4วยกันเก็บอุปกรณUหลังทำกิจกรรมเสร็จ ขั้นสอน ๒. ครูเตรียมอุปกรณUกิจกรรมพิมพUภาพจากนิ้ว มือเป(นรูปต&นไม& ๓. ครูแนะนำอุปกรณU วิธีการปฏิบัติและข&อตกลง ในการปฏิบัติกิจกรรม ๔. เด็กทำกิจกรรมศิลปะสร&างสรรคU โดยมีครูคอย ดูแลตลอดการทำกิจกรรม ขั้นสรุป ๕. เด็กร4วมกันเก็บอุปกรณUและนำเสนอผลงาน ๑. กระดาษวาดภาพ ๒. สีน้ำ ๓. ฟองน้ำ ๔. ผ&าเช็ดมือ ๕. พู4กัน สังเกตพฤติกรรม ๑. การทำงานศิลปะที่ ได&รับมอบหมายจน สำเร็จด&วยตนเอง ๒. การแสดงความพอใจ ในผลงานของตนเอง ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๒ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเล#นตามมุม เพื่อให&เด็ก ๑. ทำตามข้อตกลง รวมกันได ๒. รอคอยของเลนจาก เพื่อนได ๓. แบงปนสิ่งของให เพื่อนเลนได ๑. การเล4นตามมุม ประสบการณU ๒. การทำตามข&อตกลง ในห&องเรียน ๓. การรู&จักแบ4งปeนผู&อื่น ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูแนะนำชื่อมุมประสบการณตางๆ ใหเด็ก รูจักและวิธีการเลน ๒. เด็กและครูรวมกันสรางข้อตกลงในการเลน ดังนี้ - ไมหยอกลอกัน - ตั้งใจทำกิจกรรม - รูจักแบงปน ขั้นสอน ๓. ครูใหเด็กเข้าเลนมุมเลนตามความสนใจ ๔.ครูใหสัญญาณหมดเวลา เด็กช่วยกันเก็บ อุปกรณการเลนใหเรียบรอย ขั้นสรุป ๕. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นมุมอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง ๑.มุมประสบการณU - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมวิทยาศาสตร - มุมบทบาทสมมติ สังเกตพฤติกรรม ๑. การทำตามข้อตกลง รวมกัน ๒. การรอคอยของเลน จากเพื่อน ๓. การแบงปนสิ่งของให เพื่อนเลน

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๒ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมกลางแจ9ง เพื่อให&เด็ก ๑. เล4นเครื่องเล4นสนาม ได& ๒. เคลื่อนไหวร4างกาย อย4างอิสระได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การเล4นเครื่องเล4น สนาม ๒. การทำกิจกรรม ร4วมกับผู&อื่น ๓. การปฏิบัติตนให& ปลอดภัยใน ชีวิตประจำวัน ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ช4วยกันเก็บอุปกรณUหลังทำกิจกรรมเสร็จ ขั้นสอน ๒. ครูแนะนำข&อตกลงในการเล4นเครื่องเล4นสนาม แต4ละชนิดพร&อมทั้งแนะนำวิธีการเล4นอย4าง ปลอดภัย ๓. เด็กเล4นเครื่องเล4นสนามโดยมีครูดูแลอย4าง ใกล&ชิด ขั้นสรุป ๔. เมื่อหมดเวลาเด็กเข&าแถวทำความสะอาด ร4างกายก4อนเข&าชั้นเรียน ๕. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ ๑. เครื่องเล4นสนาม สังเกตพฤติกรรม ๑. การเล4นเครื่องเล4น สนาม ๒. การเคลื่อนไหว ร4างกายอย4างอิสระ ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

- เด็ก ๆ ได&เล4นอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๒ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ เกมการศึกษา เพื่อให&เด็ก ๑. เล4นพื้นฐานการนับ จำนวน ๑-๑๐ได& ๒. ปฏิบัติตาข&อตกลง ได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การเล4นและทำ กิจกรรมเป(นกลุ4ม ๒. การเล4นพื้นฐานการ นับจำนวน ๑-๑๐ ๓. การปฏิบัติตนตาม ข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ๑.พื้นฐานการนับ จำนวน ๑-๑๐ ขั้นนำ ๑. ครูแนะนำพื้นฐานการนับจำนวน ๑-๑๐ให เด็กรูจักและวิธีการเลน ๒. เด็กและครูรวมกันสรางข้อตกลงในการเลน ดังนี้ - ไมหยอกลอกัน - ตั้งใจทำกิจกรรม - รูจักแบงปน ขั้นสอน ๓. แนะนำเกมพื้นฐานการนับจำนวน ๑-๑๐ ๔. แบ4งเด็กเป(นกลุ4มตามโตrะเรียน มอบเกมใหม4 ให&เด็ก ๑ กลุ4ม กลุ4มอื่น ๆ เล4นเกมที่มีอยู4แล&ว ค. หมุนเวียนการเล4นจนหมดเวลา ๖. ครูให&สัญญาณหมดเวลา เด็กช4วยกันเก็บเกม ศึกษาเข&าที่เดิม ขั้นสรุป ๑. เกมพื้นฐานการนับ จำนวน ๑-๑๐ ๒. เกมการศึกษาชุด เดิม สังเกตพฤติกรรม ๑. การเล4นพื้นฐานการ นับจำนวน ๑-๑๐ ๒. การปฏิบัติตาข&อตกลง ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

๗. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นเกมการศึกษาอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๓ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เพื่อให&เด็ก ๑. เคลื่อนไหวประกอบ คำบรรยายได ๒. ปฏิบัติตามสัญญาณ ได ๓. ทำกิจกรรมรวมกับ ผูอื่นได ๑. การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๒. การเคลื่อนไหวตาม สัญญาณหรือคำสั่ง ๓. การปฏิบัติตนตาม ข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำกิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ทำกิจกรรมอย4างปลอดภัย ขั้นสอน ๒. กิจกรรมพื้นฐาน ให&เด็กเคลื่อนไหวร4างกายไปทั่ว บริเวณอย4างอิสระตามเสียงดนตรีบรรเลง เมื่อเพลง หยุดให&หยุดการเคลื่อนไหวในท4านั้นทันที ๓. เด็กทำท4าตามจินตนาการของตนเอง โดยฟeง คำบรรยาย“เด็กๆ เดินเข&าไปในป"า ในระหว4างทางมี กิ่งไม&หักขวางทางอยู4จึงกระโดดข&ามกิ่งไม&เมื่อเดินไป เรื่อย ๆ ก็มองเห็นต&นมะม4วงมากมายนับได& ๑ ๒ ๓ จนถึง ๒๐ ต&น (ครูบอกให&เด็กนับปากเปล4า) มาถึงต&น มะม4วงต&นหนึ่งมีลูกดกมาก เด็กๆ นับได& ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑. ดนตรีบรรเลง ๒. คำบรรยาย สังเกตพฤติกรรม ๑. การเคลื่อนไหว ประกอบคำบรรยาย ๒. การปฏิบัติตาม สัญญาณ ๓. การทำกิจกรรม รวมกับผูอื่น

๖ ๗ ๘ ๙ ลูก (ครูให&เด็กหยิบของเล4นชิ้นเล็ก ๆ ให&ได& ๙ ชิ้น) แล&วเดินต4อไปเรื่อย ๆ ไปพบกับหมูป"าตัวใหญ4 หมูป"าตัวใหญ4รูปร4างน4ากลัวมาก จึงรีบวิ่งหนีหมูป"าไป แอบอยู4ที่ต&นไม&ใหญ4 เมื่อหมูป"าวิ่งไปทางอื่น เด็กๆจึง รีบเดินกลับบ&านทันที ขั้นสรุป ๔. หลังปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล&ว เด็กพักผ4อน อิริยาบถ ๒ – ๓ นาที จับคู4นวดไหล4เบาๆ เพื่อเตรียม ปฏิบัติกิจกรรมต4อไป

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๓ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเสริม ประสบการณ1 เพื่อให&เด็ก ๑.บันทึกผลการทดลอง โดยการวาดภาพได& ๒. ทำกิจกรรมร วมกับ ผูอื่นได ๑. การเรียงลำดับ เหตุการณUได& ๒. การพูดแสดง ความคิดเห็นความรู&สึก และความต&องการ การทดลองการดูดนำ ของราก และหน&าที่ ของราก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ไม4ส4งเสียงดัง ขั้นสอน ๒. ครูและเด็กร4วมกันท4องคำคล&องจอง ต&นไม& ๓. ครูท4องคำคล&องจอง ต&นไม& แล&วให&เด็กท4องตาม ๔. ครูนำต&นไม&มา ๒ กระถาง กระถางที่ ๑ ต&นไม&ที่มี รากเกาะติดอยู4ในดิน กระถางที่ ๒ ต&นไม&ที่ไม4มีรากอยู4 ในดิน ๕. อาสาสมัคร ๑ คนออกมาดึงต&นไม&ออกจากกระถาง ๒ มือพร&อมๆ กัน แล&วบอกความรู&สึกจากการดึง ต&นไม&ออกจากกระถางว4ามีความรู&สึกอย4างไร ต&นไม&ใน กระถาง ๒ ใบต4างกันไหม ๑. ต&นไม& ๒ กระถาง ๒. ต&นกระสัง ต&นเทียน หรือต&นไม&ที่ มีนำมาทดลองการ ดูดน้ำของรากได& ๓. นำสีใส4ไปในขวด แก&วเท4ากับจำนวน กลุ4ม ๔. กระดาษบันทึกผล การทดลอง ๕ . ค ำ ค ล & อ ง จ อ ง ต&นไม& สังเกตพฤติกรรม ๑. การบันทึกผลการ ทดลองโดยการวาดภาพ ๒. การทำกิจกรรม รวมกับผูอื่น

๕. ครูสรุปเพิ่มเติมถึงหน&าที่ของราก คือ - ยึดลำต&นให&ติดกับดิน - ดูดนำและอาหารไปเลี้ยงลำต&น ๖. ครูแนะนำอุปกรณUพร&อมสาธิตวิธีการทดลองการ ดูดนำของรากต&นกระสัง ต&นเทียน หรือต&นไม&ที่ สามารถทดลองการดูดนำของรากได& ๗. เด็กแต4ละกลุ4มร4วมกันทดลองการดูดนำของราก ต&นกระสังหรือต&นเทียน ๘. เด็กบันทึกผลการทดลองโดยการวาดภาพ พร&อม นำเสนอข&อมูล ขั้นสรุป ๙. เด็กและครูร4วมกันสรุปผลการทดลองและหน&าที่ ของราก

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๓ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร9างสรรค1 เพื่อให&เด็ก ๑. ทำงานศิลปะที่ ได&รับมอบหมายจน สำเร็จด&วยตนเองได& ๒. แสดงความพอใจ ในผลงานของตนเองได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การหยิบจับการใช& กรรไกร การฉีก การตัด การปะและร&อยวัสดุ ๒. การแสดงความ พอใจในผลงานของตน ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ช4วยกันเก็บอุปกรณUหลังทำกิจกรรมเสร็จ ขั้นสอน ๒. ครูแนะนำกิจกรรมการทำศิลปะแบบร4วมมือ โดยมีเปlาหมายเพื่อทำต&นไม&ประดิษฐUจากเศษ วัสดุ ๓. ครูเตรียมวัสดุอุปกรณU เช4น กล4อง กระดาษ วารสาร กระดาษหนังสือพิมพU กิ่งไม& ใบไม&แห&ง ฯลฯ ๔. ครูแนะนำอุปกรณU วิธีการปฏิบัติและข&อตกลง ในการปฏิบัติกิจกรรมร4วมกันเป(นกลุ4ม ๑. กระดาษวาดภาพ ๒. สีเทียน, ดินสอสี ๓. เศษวัสดุ เช4น กล4อง กระดาษ วารสาร กระดาษ หนังสือพิมพU กิ่งไม& ใบไม&แห&ง ฯลฯ สังเกตพฤติกรรม ๑. การทำงานศิลปะที่ ได&รับมอบหมายจน สำเร็จด&วยตนเอง ๒. การแสดงความพอใจ ในผลงานของตนเอง ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

๕. เด็กแต4ละกลุ4มออกแบบผลงานและลงมือ ปฏิบัติกิจกรรมร4วมกัน ได&ผลงานตามความคิด ของทุกคน ขั้นสรุป ๖. เด็กร4วมกันเก็บอุปกรณU และนำเสนอผลงาน

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๓ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเล#นตามมุม เพื่อให&เด็ก ๑. ทำตามข้อตกลง รวมกันได ๒. รอคอยของเลนจาก เพื่อนได ๓. แบงปนสิ่งของให เพื่อนเลนได ๑. การเล4นตามมุม ประสบการณU ๒. การทำตามข&อตกลง ในห&องเรียน ๓. การรู&จักแบ4งปeนผู&อื่น ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูแนะนำชื่อมุมประสบการณตางๆ ใหเด็ก รูจักและวิธีการเลน ๒. เด็กและครูรวมกันสรางข้อตกลงในการเลน ดังนี้ - ไมหยอกลอกัน - ตั้งใจทำกิจกรรม - รูจักแบงปน ขั้นสอน ๓. ครูใหเด็กเข้าเลนมุมเลนตามความสนใจ ๔.ครูใหสัญญาณหมดเวลา เด็กช่วยกันเก็บ อุปกรณการเลนใหเรียบรอย ขั้นสรุป ๕. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นมุมอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง ๑.มุมประสบการณU - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมวิทยาศาสตร - มุมบทบาทสมมติ . สังเกตการปฏิบัติตาม ข้อตกลงรวมกัน ๒. สังเกตการรูจักรอคอย และเลนรวมกับเพื่อน ๓. สังเกตการรูจักการ แบงปนสิ่งของใหเพื่อน เลน

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๓ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมกลางแจ9ง เพื่อให&เด็ก ๑. รับลูกบอลที่ กระดอนขึ้นจากพื้นได& ๒. เคลื่อนไหวร4างกาย อย4างอิสระได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๒. การเล4นรายบุคคล กลุ4มย4อย กลุ4มใหญ4 ๓. การปฏิบัติตนให& ปลอดภัยใน ชีวิตประจำวัน ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ช4วยกันเก็บอุปกรณUหลังทำกิจกรรมเสร็จ ขั้นสอน ๒. เด็กเตรียมความพร&อมร4างกายโดยให&เด็กวิ่ง อยู4กับที่ และก&มตัวลงแตะข&อเท&าสลับซ&ายขวา ๑๐ ครั้ง ๓. ครูอธิบายและสาธิตการรับส4งลูกบอล ๔. เด็กจับคู4 รับ–ส4งลูกบอลตามความถนัดของ ตนเอง ๕. ครูอธิบายและสาธิตการเล4นเกมลิงชิงบอล กระดอนจากพื้นดังนี้ ๑. เกมลิงชิงลูกบอล กระดอนจากพื้น ๒. ลูกบอล ๓. นกหวีด สังเกตพฤติกรรม ๑. การรับลูกบอลที่ กระดอนขึ้นจากพื้น ๒. การเคลื่อนไหวร4างกาย อย4างอิสระ ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

- เด็กจับมือเป(นวงกลม ๑ วง(ขนาดตามความ เหมาะสม) - ครูขออาสาเด็ก ๑ คน เป(นลิง คอยแย4งลูกบอล ที่เพื่อนโยนลงพื้น - เด็ก ๆ จะโยนลูกบอลให&กระดอนกับพื้นก4อนส4ง ให&เพื่อนพร&อมทั้งเรียกชื่อเพื่อนไปด&วย ๖. ถ&าลิงแย4งบอลได& คนที่โยนลูกบอลให&เพื่อน ต&องมาเป(นลิงแทน ขั้นสรุป ๗. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บอุปกรณUลูกบอลเข&าแถว ทำความสะอาดร4างกายก4อนเข&าชั้นเรียน ๘. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๓ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ เกมการศึกษา เพื่อให&เด็ก ๑. เรียงลำดับภาพการ เจริญเติบโตของพืชได& ๒. ปฏิบัติตาข&อตกลง ได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การเล4นและทำ กิจกรรมเป(นกลุ4ม ๒. การเรียงลำดับภาพ การเจริญเติบโตของพืช ๓. การปฏิบัติตนตาม ข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ๑.การเรียงลำดับภาพ การเจริญเติบโตของ พืช ขั้นนำ ๑. ครูแนะนำเกมเรียงลำดับภาพการเจริญเติบโต ของพืชใหเด็กรูจักและวิธีการเลน ๒. เด็กและครูรวมกันสรางข้อตกลงในการเลน ดังนี้ - ไมหยอกลอกัน - ตั้งใจทำกิจกรรม - รูจักแบงปน ขั้นสอน ๓. แนะนำเกมเรียงลำดับภาพการเจริญเติบโต ของพืช ๔. แบ4งเด็กเป(นกลุ4มตามโตrะเรียน มอบเกมใหม4 ให&เด็ก ๑ กลุ4ม กลุ4มอื่น ๆ เล4นเกมที่มีอยู4แล&ว ค. หมุนเวียนการเล4นจนหมดเวลา ๖. ครูให&สัญญาณหมดเวลา เด็กช4วยกันเก็บเกม ศึกษาเข&าที่เดิม ๑. เกมเรียงลำดับภาพ การเจริญเติบโตของพืช ๒. เกมการศึกษาชุด เดิม สังเกตพฤติกรรม ๑. การเรียงลำดับภาพ การเจริญเติบโตของพืช ๒. การปฏิบัติตาข&อตกลง ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

ขั้นสรุป ๗. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นเกมการศึกษาอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง

กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เพื่อให&เด็ก ๑. เคลื่อนไหวประกอบ จังหวะได ๒. ปฏิบัติตามสัญญาณ ได ๓. ทำกิจกรรมรวมกับ ผูอื่นได ๑. การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๒. การเคลื่อนไหวตาม สัญญาณหรือคำสั่ง ๓. การปฏิบัติตนตาม ข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำกิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ทำกิจกรรมอย4างปลอดภัย ขั้นสอน ๒. กิจกรรมพื้นฐานให&เด็กเคลื่อนไหวร4างกายไป ทั่ว ๆ บริเวณอย4างอิสระตามเสียงดนตรีเมื่อได&ยิน สัญญาณหยุดให&หยุดเคลื่อนไหวในท4านั้นทันที ๓. ครูแนะนำการปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหว ร4างกายประกอบใบไม&ให&เด็กฟeง โดยให&เด็ก เคลื่อนไหวบริเวณรอบห&องเรียนเมื่อได&ยินเสียง เคาะจังหวะ ๔. เด็กเคลื่อนไหวร4างกายตามจินตนาการ ประกอบใบไม&ไปรอบๆห&องตามจังหวะการเคาะ ช&าหรือเร็ว และเมื่อได&ยินเสียงนกหวีดให&เด็กหยุด เคลื่อนไหวในท4านั้นทันทีและฟeงคำสั่งจากครู ดังนี้ - วางใบไม&ไว&บนศีรษะ - วางใบไม&ไว&ที่ข&างล4างใต&เท&า - วางใบไม&ไว&ที่กลางลำตัวเสียบไว&ที่เอว ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. ใบไม& ๓. นกหวีด สังเกตพฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ๑. การเคลื่อนไหว ประกอบเพลง ๒. การปฏิบัติตาม สัญญาณ ๓. การทำกิจกรรม รวมกับผูอื่น

- แลกใบไม&กับเพื่อนที่อยู4ใกล& ฯลฯ ๕. ปฏิบัติกิจกรรมตามข&อ ๓. ซ้ำอีก ขั้นสรุป ๖. ครูและเด็กรวมกันสรุปกิจกรรม ดังนี้ - กิจกรรมข้างตนเด็ก ๆ ไดทำอะไรบาง - เด็ก ๆ รูสึกอยางไร

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๔ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเสริม ประสบการณ1 เพื่อให&เด็ก ๑. ดูแลรักษาธรรมชาติ ได& ๒. ทำกิจกรรมรวมกับ ผูอื่นได ๑. การดูแลรักษา ธรรมชาติ ๒. การพูดแสดง ความคิดเห็นความรู&สึก และความต&องการ ๑. การดูแลรักษา ต&นไม& ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ไม4ส4งเสียงดัง ขั้นสอน ๒.เด็กท4องคำคล&องจอง ต&นไม&พร&อมกัน โดยไม4มี ครูพาท4อง ๓. ครูสนทนาเกี่ยวกับประสบการณUการปลูก ต&นไม& และการดูแลรักษาต&นไม&โดยมีการสร&างข&อตกลง ร4วมกันในการไปศึกษาแหล4งเรียนรู&ภายใน โรงเรียน ๔. เด็กไปต&นไม&ต4างๆในบริเวณโรงเรียนที่ ๑. คำคล&องจอง ต&นไม& ๒. แปลงผักที่รดน้ำ พรวนดิน และแปลงผัก ที่ต&นไม&ขาดน้ำ สังเกตพฤติกรรม ๑. การดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล&อม ด&วยตนเอง ๒. การอ4านคำด&วยการชี้ หรือกวาดตามอง จุดเริ่มต&นและจุดจบ ของข&อความ

ให&เด็กสังเกตต&นไม&ชนิดต4าง ๆ ในบริเวณ โรงเรียน ๕. เด็กๆ ช4วยกันตอบคำถามต4อไปนี้ - ถ&าต&นไม&ไม4ได&รับน้ำหลายๆ วัน ต&นไม&จะเป(น อย4างไร เพราะเหตุใด - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรที่เห็นต&นไม&เหี่ยวเฉา - เด็กๆ จะทำอย4างไรไม4ให&ต&นไม&เหี่ยวเฉา ขั้นสรุป ๕. ครูและเด็กร4วมกันสรุปเรื่องการบำรุงดูแล รักษาต&นไม& และร4วมกันท4องคำคล&องจอง ต&นไม&

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๔ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร9างสรรค1 เพื่อให&เด็ก ๑. ทำงานศิลปะที่ ได&รับมอบหมายจน สำเร็จด&วยตนเองได& ๒. แสดงความพอใจ ในผลงานของตนเองได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การปefนดินน้ำมัน ๒. การแสดงความ พอใจในผลงานของตน ๑. บุคคลและสถานที่ แวดล&อมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ช4วยกันเก็บอุปกรณUหลังทำกิจกรรมเสร็จ ขั้นสอน ๒. ครูเตรียมอุปกรณUกิจกรรมปefนดินน้ำมัน ๓. ครูแนะนำอุปกรณU วิธีการปฏิบัติและข&อตกลง ในการปฏิบัติกิจกรรม ๔. เด็กทำกิจกรรมศิลปะสร&างสรรคUปefนดินน น้ำมัน ขั้นสรุป ๕. เด็กร4วมกันเก็บอุปกรณUและนำเสนอผลงาน ๑. ดินน้ำมัน สังเกตพฤติกรรม ๑. การทำงานศิลปะที่ ได&รับมอบหมายจน สำเร็จด&วยตนเอง ๒. การแสดงความพอใจ ในผลงานของตนเอง ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๔ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมเล#นตามมุม เพื่อให&เด็ก ๑. ทำตามข้อตกลง รวมกันได ๒. รอคอยของเลนจาก เพื่อนได ๓. แบงปนสิ่งของให เพื่อนเลนได ๑. การเล4นตามมุม ประสบการณU ๒. การทำตามข&อตกลง ในห&องเรียน ๓. การรู&จักแบ4งปeนผู&อื่น ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูแนะนำชื่อมุมประสบการณตางๆ ใหเด็ก รูจักและวิธีการเลน ๒. เด็กและครูรวมกันสรางข้อตกลงในการเลน ดังนี้ - ไมหยอกลอกัน - ตั้งใจทำกิจกรรม - รูจักแบงปน ขั้นสอน ๓. ครูใหเด็กเข้าเลนมุมเลนตามความสนใจ ๔.ครูใหสัญญาณหมดเวลา เด็กช่วยกันเก็บ อุปกรณการเลนใหเรียบรอย ขั้นสรุป ๕. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นมุมอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง ๑.มุมประสบการณU - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมวิทยาศาสตร - มุมบทบาทสมมติ . สังเกตการปฏิบัติตาม ข้อตกลงรวมกัน ๒. สังเกตการรูจักรอคอย และเลนรวมกับเพื่อน ๓. สังเกตการรูจักการ แบงปนสิ่งของใหเพื่อน เลน

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๔ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ กิจกรรมกลางแจ9ง เพื่อให&เด็ก ๑. เล4นน้ำเล4นทรายได& ๒. เคลื่อนไหวร4างกาย อย4างอิสระได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การเล4นน้ำเล4นทราย ๒. การทำกิจกรรม ร4วมกับผู&อื่น ๓. การปฏิบัติตนให& ปลอดภัยใน ชีวิตประจำวัน ๑. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดลอมเด็ก ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร4วมกันสร&างข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ดังนี้ - ตั้งใจทำกิจกรรม - ไม4หยอกล&อกัน - ช4วยกันเก็บอุปกรณUหลังทำกิจกรรมเสร็จ ขั้นสอน ๒. ครูแนะนำข&อตกลงในการเล4นน้ำเล4นทราย พร&อมทั้งแนะนำวิธีการเล4นอย4างปลอดภัย ๓. เด็กเล4นมอญซ4อนใบไม&โดยมีครูดูแลอย4าง ใกล&ชิด ขั้นสรุป ๔. ครูและเด็กสรุปกิจกรรมที่เด็กไดทำ - เด็ก ๆ ได&เล4นอะไรบ&าง - เด็ก ๆ รู&สึกอย4างไรบ&าง ๑. บ4อน้ำ บ4อทราย สังเกตพฤติกรรม ๑. การเล4นน้ำเล4นทราย ๒. การเคลื่อนไหวร4างกาย อย4างอิสระ ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น

แผนการจัดประสบการณ1รายวัน วันที่ ๔ หน#วยที่ ๑๕ ต9นไม9ที่รัก ชั้นอนุบาลปAที่ ๓/๑ จุดประสงค1 การเรียนรู9 สาระการเรียนรู9 กิจกรรมการเรียนรู9 สื่อ การประเมิน ประสบการณ1สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู9 พัฒนาการ เกมการศึกษา เพื่อให&เด็ก ๑. จับคู4ต&นไม&กับผลไม& ได& ๒. ปฏิบัติตาข&อตกลง ได& ๓. ทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่นได& ๑. การเล4นและทำ กิจกรรมเป(นกลุ4ม ๒. การจับคู4ต&นไม&กับ ผลไม& ๓. การปฏิบัติตนตาม ข&อตกลงในการทำ กิจกรรม ๑.การจับคู4ต&นไม&กับ ผลไม& ขั้นนำ ๑. ครูแนะนำเกมจับคู4ต&นไม&กับผลไม&ใหเด็กรูจัก และวิธีการเลน ๒. เด็กและครูรวมกันสรางข้อตกลงในการเลน ดังนี้ - ไมหยอกลอกัน - ตั้งใจทำกิจกรรม - รูจักแบงปน ขั้นสอน ๓. แนะนำเกมจับคู4ต&นไม&กับผลไม& เกมใหม4ให&เด็ก ๑ กลุ4ม กลุ4มอื่น ๆ เล4นเกมที่มีอยู4 แล&ว ค. หมุนเวียนการเล4นจนหมดเวลา ๖. ครูให&สัญญาณหมดเวลา เด็กช4วยกันเก็บเกม ศึกษาเข&าที่เดิม ขั้นสรุป ๑. เกมจับคู4ต&นไม&กับ ผลไม& ๒. เกมการศึกษาชุด เดิม สังเกตพฤติกรรม ๑. การจัดหมวดหมู4ภาพ กับสัญลักษณU ๒. การปฏิบัติตาข&อตกลง ๓. การทำกิจกรรมร4วมกับ ผู&อื่น