แผนการจัดการเรียนรู้ สังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 50 8. ครูใหนักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง พระรัยนตรัย รวมทั้งหลักธรรมที่เกี่ยวของ ไดแก ศรัทธา 4 พุทธกิจ 4 หลักธรรม และไตรสิกขา บันทึกผล แลวผลัดกันนำเสนอหนาชั้นเรียน จากหนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 แลวสรุปสาระสำคัญ 9. ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 6-8 คน แตละกลุมนั่งเปนรูปวงกลม แลวสนทนารอบวงวา พระพุทธเจาทีคุณตออยางไร โดยครูคอยเสนอแนะเพิ่มเติมในสวนที่นักเรียนขาดหรือไมเขาใจ 10. ครูอธิบายสรุปเกี่ยวกับคุณของพระรัตนตรัยใหนักเรียนฟง 11. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลหรือเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 12. ครูสั่งงานเพิ่มเติม เชน การสรางแผนที่ความคิดเกี่ยวกับพระรัตนตรัย ขั้นที่ 4 นำไปใช 13. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความมรูที่ไดจากการเรียน เรื่อง พระรัตนตรัย ไปปฏิบัติหรือประยุกตใช ในชีวิตประจำวัน ขั้นที่ 5 สรุป 14. ครูใหนักเรียนรวมกันสรุปเรื่อง พระรัตนตรัย โดยใหนักเรียนสรุปลงในแบบบันทึก ความรู หรือ สรุปเปนความเรียง แผนที่ความคิด หรือผังมโนทัศน 15. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาในหนวยการเรียนรูที่ 2 พระธรรม เรื่อง ไตรสิกขา และ โอวาท 3 เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. บัตรคำ คำวา พระรัตนตรัย 2. ภาพพระพุทธ พระธรรม และพระสงฆ 3. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 5. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 6. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 51 ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 52 แผนการจัดการเรียนรูที่ 7 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 3 ชื่อหนวย หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง ไตรสิกขา และโอวาท 3 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 1.1 รูและเขาใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยูรวมกันอยางสันติสุข ตัวชี้วัด วิเคราะหความสำคัญและเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด (ส 1.1 ป. 6/4) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาเปนหลักคำสั่งสอนของพระพุทธเจา การปฏิบัติตนตามหลักธรรม โอวาท 3 คือ การไมทำความชั่ว การทำความดี และการทำจิตใจใหบริสุทธิ์ผองใส ไตรสิกขา คือ หลักการ พัฒนาชีวิตเพื่อใหประสบความสำเร็จเปนคนสมบูรณแบบตามแนวพุทธ จะทำใหเรามีความสุข ความเจริญ และ อยูรวมกับคนอื่นในสังคมไดอยางมีความสุข จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายความหมายและความสำคัญของหลักธรรมโอวาท 3 ได (K) 2. เห็นคุณคาของหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา (A) 3. ปฏิบัติตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาไดถูกตองเหมาะสมกับสถานการณ (P) 4. ชื่นชมการทำความดีของบุคคลในประเทศตามหลักพระพุทธศาสนา (A) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 53 คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. แผนที่ความคิดเกี่ยวกับโอวาท 3 สาระการเรียนรู หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 1. โอวาท 3 2. ไตรสิกขา กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูสรางบรรยากาศและสิ่งแวดลอมในการเรียนรูเพื่อใหนักเรียนเกิดความศรัทธาเลื่อมใสใน พระ รัตนตรัยที่เหมาะสม เชน จัดนั่งเรียนแบบรูปตัว U นำนักเรียนศึกษานอกหองเรียน 2. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อทบทวนความหมายของหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาแลวใหนักเรียน ชวยกันยกตัวอยางหลักธรรมทางพระพุทธศาสนามาคนละ 1 ขอ โดยครูเขียนขอหลักธรรมดังกลาวบนกระดาน ดำ 4. ครูกลาวชมเชยนักเรียนและสรุปใหนักเรียนฟงวา หลักธรรมทางพระพุทธศาสนามีมากมาย ซึ่งแต ละขอ แตละหมวด เราสามารถนำมาประพฤติปฏิบัติใหเกิดประโยชนหรือผลดีตอตนเอง ครอบครัวและสังคม ได จากนั้นเชื่อมโยงไปสูเนื้อหาที่จะเรียน ไดแก โอวาท 3 ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 5. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ จากเรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ที่ไดรับ มอบหมายใหไปอานมา โดยครูตอบขอสงสัยและอธิบายเพิ่มเติม 6. ครูบอกกับนักเรียนวาโอวาท 3 เปนหลักธรรมที่พระพุทธเจาทรงแสดงแกพระสงฆ 1,250 องค ในวันมาฆบูชา ซึ่งมีใจความสำคัญกลาวถึง การไมทำความชั่ว การทำความดี และการทำจิตใจใหบริสุทธิ์ 7. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับโอวาท 3 เรื่อง การไมทำความชั่ว และหลักธรรมที่เกี่ยวของ ไดแก เบญจศีล อบายมุข 6 และอกุศลมูล 3 8. ครูใหนักเรียนสรางคำถามคนละ 1 คำถาม ลงในแบบบันทึกคำถามและคำตอบในเกมปุจฉา วิสัชนาของนักเรียนเพื่อถามเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 54 9. ครูสุมคำถามของนักเรียนคนใด ใหนักเรียนคนนั้นลุกขึ้นถามคำถามใหเพื่อนชวยกันตอบ แลว ชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง จากนั้นครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา หากทกคนงดเวนจากสิ่งที่เปน อบายมุขมีผลดีอยางไร 10. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับโอวาท 3 เรื่อง การไมทำความชั่วและหลักธรรมที่เกี่ยวของ ไดแก เบญจศีล อบายมุข 6 และอกุลมูล 3 แลวใหนักเรียนบันทึกลงในสมุด ชั่วโมงที่ 2 11. ครูทบทวนความรูเกี่ยวกับโอวาท 3 เรื่อง การไมทำความชั่ว และหลักธรรมที่เกี่ยวของ ไดแก เบญจศีล อบายมุข 6 และอกุลมูล 3 จากนั้นนำภาพบุคคลที่ปฏิบัติตนตามโอวาท 3 ใหนักเรียนดู แลวซักถาม นักเรียนวา 1) บุคคลในภาพกำลังทำอะไร 2) สิ่งที่ทำเปนความดีหรือความชั่ว 3) นักเรียนเคยทำเหมือนบุคคลในภาพหรือไม ถาเคยทำ ทำอยางไร ใหนักเรียนเลาสิ่งที่ตน เคยทำ และผลที่ไดรับจากสิ่งที่ไดทำนั้นใหเพื่อนฟง 12. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับโอวาท 3 เรื่อง การทำความดี และหลักธรรมที่เกี่ยวของ ไดแก เบญจธรรม กุศลมูล 3 13. ครูใหนักเรียนสรางคำถามคนละ 1 คำถาม ลงในแบบบันทึกคำถามและคำตอบในเกมปุจฉา วิสัชนาของนักเรียนเพื่อถามเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน 15. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับโอวาท 3 เรื่องการทำความดี และหลักธรรมที่เกี่ยวของ ไดแก เบญจธรรมและกุศลมูล 3 แลวใหนักเรียนบันทึกลงในสมุด 16. ครูทบทวนความรูเกี่ยวกับโอวาท 3 เรื่อง การทำความดี และหลักธรรมที่เกี่ยวของ ไดแก เบญจธรรมและกุศลมูล 3 17. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับโอวาท 3 เรื่อง การทำความดี และหลักธรรมที่เกี่ยวของ ไดแก พละ 4คารวะ 6 และความกตัญูกตเวทีตอพระมหากษัตริย 18. ครูใหนักเรียนสรางคำถามคนละ 1 คำถาม ลงในแบบบันทึกคำถามและคำตอบในเกมปุจฉาวิสัชนาของนักเรียนเพื่อถามเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน 19. ครูสุมคำถามของนักเรียนคนใด ใหนักเรียนคนนั้นลุกขึ้นถามคำถามใหเพื่อนชวยกันตอบ แลว ชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง 20. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับโอวาท 3 เรื่อง การทำความดี และหลักธรรมที่เกี่ยวของ ไดแก พละ 4 คารวะ 6 และความกตัญูกตเวทีตอพระมหากษัตริย ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 21. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นตอไปนี้ 1) นอกจากที่กลาวมานี้ นักเรียนคิดวาตนเองยังมีตัณหาตามหลักสมุทัยอีกหรือไม อยางไร 2) นักเรียนคิดวา อบายมุข 6 ในขอใดเปนสิ่งที่ไมควรกระทำมากที่สุด เพราะอะไร 22. ครูและนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา มีหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาขอใดบางที่นำมา เปนคุณลักษณะของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และถานำหลักธรรมขอนั้นมาประพฤติปฏิบัติในชีวิต ประจำวันจะเกิดผลดีตอตนเองและผูอื่นอยางไร

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 55 23. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ ถูกตอง 24. ครูสั่งงานเพิ่มเติม เชน ใหนักเรียนสรางแผนที่ความคิดเกี่ยวกับโอวาท 3 ขั้นที่ 4 นำไปใช 25. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูเกี่ยวกับหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาไปประยุกตใชในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน รวมทั้งนำไปเผยแพรใหบุคคลอื่น เชน คนในครอบครัว เพื่อนบาน คนในชุมชนไดรู และ เขาใจ ขั้นที่ 5 สรุป 26. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยใหนักเรียนบันทึก ขอสรุปลงในแบบบันทึกความรู หรือสรุปเปนแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศนลงในสมุด พรอมตกแตงให สวยงาม 27. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาเกี่ยวกับพุทธศาสนสุภาษิต เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการ เรียนรู ในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. ภาพบุคคลที่ปฏิบัติตนตามโอวาท 3 2. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 4. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 5. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 56 ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 57 แผนการจัดการเรียนรูที่ 8 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 3 ชื่อหนวย หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต เวลาเรียน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 1.1 รูและเขาใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยูรวมกันอยางสันติสุข ตัวชี้วัด วิเคราะหความสำคัญและเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด (ส 1.1 ป. 6/4) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พุทธศาสนสุภาษิตเปนคำพูดหรือคำสอนสั้น ๆ ทางพระพุทธศาสนาที่ใหขอคิดหรือคติสอนใจ สามารถ นำไปปฏิบัติหรือประยุกตใชในชีวิตประจำวันได เชน สจฺเจน กิตฺตึ ปปฺโปติ (สัจจเจนะ กิตติง ปปโปติ): คนได เกียรติดวยสัจจะ และยถาวาที ตถาการี (ยะถาวาที ตะถาการี): พูดเชนไร ทำเชนนั้น จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายความหมายและขอคิดจากพุทธศาสนสุภาษิตได (K) 2. เห็นคุณคาของพุทธศาสนสุภาษิต (A) 3. นำขอคิดจากพุทธศาสนสุภาษิตไปปฏิบัติหรือประยุกตใชในชีวิตประจำวันไดอยางเหมาะสม (P) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 58 คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. แบบบันทึกความรูเรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต สาระการเรียนรู พุทธศาสนสุภาษิต 1. สจฺเจน กิตฺตึ ปปฺโปติ (สัจเจนะ กิตติง ปปโปติ): คนไดเกียรติดวยสัจจะ 2. ยถาวาที ตถาการี (ยะถาวาที ตะถาการี): พูดเชนไร ทำเชนนั้น กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูใหนักเรียนสวดมนตไหวพระ นั่งสมาธิ 3 นาที และแผเมตตา 2. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 3. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ จากเรื่องที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา จากนั้น ซักถามนักเรียนวา ถาตองการใหผูอื่นยกยองสรรเสริญ เราควรปฏิบัติตนอยางไร 4. ครูสุมเลือกนักเรียน 2 - 4 คน เพื่อตอบคำถาม แลวสรุปใหนักเรียนฟงวา ถาตองการใหผูอื่นยก ยองสรรเสริญควรปฏิบัติตนเปนคนมีสัจจะ หรือพูดอยางไรทำอยางนั้น พรอมกับกลาวชมเชยนักเรียน และ เชื่อมโยงความรูไปสูเนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 5. ครูใหนักเรียนอานบัตรคำพุทธศาสนสุภาษิต แลวอธิบายความหมายของพุทธศาสนสุภาษิตให นักเรียนฟง 6. ครูเขียนพุทธศาสนสุภาษิตบทวา สจฺเจน กิตฺตึ ปปฺโปติ (สัจเจนะ กิตติง ปปโปติ): คนไดเกียรติดวย สัจจะ บนกระดานดำ จากนั้นอานใหนักเรียนฟง แลวใหนักเรียนอานตาม 7. ครูอธิบายความหมายของพุทธศาสนสุภาษิตบทดังกลาว พรอมยกตัวอยางพฤติกรรมของบุคคลที่ สอดคลองกับพุทธศาสนสุภาษิตนี้ใหนักเรียนฟง 8. ครูใหนักเรียนบันทึกความรูที่ไดลงในแบบบันทึกความรู แลวนำสงครู 9. ครูใหนักเรียนแตละคนยกตัวอยางการกระทำของตนเองที่สอดคลองกับพุทธศาสนสุภาษิตบทนี้ แลวบอกวาตรงกับพุทธศาสนสุภาษิตอยางไร ครูกลาวชมเชยนักเรียน จากนั้นครูมอบหมายใหนักเรียนอาน พุทธศาสนสุภาษิตบทวา ยถาวาที ตถาการี (ยะถาวาที ตะถาการี): พูดเชนไร ทำเชนนั้น เปนการบานเพื่อ เตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป 10. ครูทบทวนความรูเกี่ยวกับพุทธศาสนสุภาษิตบทวา สจฺเจน กิตฺตึ ปปฺโปติ (สัจเจนะ กิตติง ปปโป ติ): คนไดเกียรติดวยสัจจะ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 59 11. ครูเขียนพุทธศาสนสุภาษิตบท ยถาวาที ตถาการี (ยะถาวาที ตะถาการี): พูดเชนไร ทำเชนนั้น บนกระดานดำ จากนั้นอานใหนักเรียนฟง แลวใหนักเรียนอานตาม 12. ครูอธิบายความหมายของพุทธศาสนสุภาษิตบทดังกลาว พรอมยกตัวอยางพฤติกรรมของบุคคลที่ สอดคลองกับพุทธศาสนสุภาษิตนี้ใหนักเรียนฟง 13. ครูใหนักเรียนบันทึกความรูที่ไดลงในแบบบันทึกความรู แลวนำสงครู 14. ครูใหนักเรียนแตละคนยกตัวอยางการกระทำของตนเองที่สอดคลองกับพุทธศาสนสุภาษิตบทนี้ แลวบอกวาตรงกับพุทธศาสนสุภาษิตอยางไร ครูกลาวชมเชยนักเรียน 15. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับพุทธศาสนสุภาษิต จากนั้นใหนักเรียนรวมกันแสดง ความคิดเห็นวา ขอคิดจากพุทธศาสนสุภาษิตสามารถนำไปประยุกตใชในการอยูรวมกันเปนประชาคมอาเซียน ไดหรือไม อยางไร จากนั้น ครูสรุปความคิดเห็นของนักเรียน ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 16. ครูใหนักเรียนคนหาพุทธศาสนสุภาษิตที่สอดคลองกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบนพื้นฐาน ของเงื่อนไขความรูและเงื่อนไขคุณธรรม จากนั้นคัดเลือกพุทธศาสนสุภาษิตที่ชื่นชอบ 1 บท จัดทำแผนปาย พุทธศาสนสุภาษิต พรอมตกแตงใหสวยงาม แลวนำไปติดที่ตนไมบริเวรโรงเรียนหรือนำไปถวายวัด 17. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับพุทธศาสนสุภาษิต แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง ขั้นที่ 4 นำไปใช 18. ครูแนะนำใหนักเรียนเสนอการนำขอคิดจากพุทธศาสนสุภาษิตไปประยุกตใชในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน รวมทั้งนำไปเผยแพรใหบุคคลอื่น ขั้นที่ 5 สรุป 19. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต โดยใหนักเรียนบันทึกขอสรุปลงใน แบบบันทึกความรู หรือสรุปเปนความเรียง แผนที่ความคิด หรือผังมโนทัศนลงในสมุด พรอมตกแตงใหสวยงาม สื่อและแหลงการเรียนรู 1. อานบัตรคำพุทธศาสนสุภาษิต 2. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 4. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 5. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 60 รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 61 แผนการจัดการเรียนรูที่ 9 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 3 ชื่อหนวย หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา เวลาเรียน 2 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 1.1 รูและเขาใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยูรวมกันอยางสันติสุข ตัวชี้วัด ชื่นชมการทำความดีของบุคคลในประเทศตามหลักศาสนา พรอมทั้งบอกแนวปฏิบัติในการดำเนินชีวิต (ส 1.1 ป. 6/5) ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อแกปญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด (ส 1.1 ป. 6/7) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาเพื่อแกปญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด คือ การปฏิบัติ ตนตามหลักโอวาท 3 ไดแก การไมทำความชั่ว การทำความดี และการทำจิตใหบริสุทธิ์ผองใส และหลักธรรม ที่เกี่ยวของกับโอวาท 3 จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกวิธีการปฏิบัติตนเพื่อแกปญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด รวมทั้งบอกวิธีทำความดีตาง ๆ ได (K) 2. เห็นความสำคัญของการปฏิบัติตนเพื่อแกปญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด (A) 3. ปฏิบัติตนตามหลักธรรมหรือประยุกตใชหลักธรรม เพื่อแกปญหาอบายมุขและสิ่งเสพติดไดอยาง เหมาะสม (P) 4. ชื่นชมการทำความดีของบุคคลที่ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา (A) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 62 ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. สรุปความรูเรื่อง การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา สาระการเรียนรู 1. การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา - การปฏิบัติตนเพื่อแกปญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูใหนักเรียนสวดมนตไหวพระ นั่งสมาธิ 3 นาที และแผเมตตา 2. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 3. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ จากเรื่องที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา โดยครู ตอบขอสงสัยและอธิบายเพิ่มเติม 4. ครูซักถามนักเรียนวา การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาจะเกิดผลดีแกผูปฏิบัติอยางไร โดย สุมเลือกนักเรียน 3–4 คน ใหตอบคำถามแลวสรุปใหนักเรียนฟงวา การปฏิบัติตนตามหลักธรรมทำใหผู ปฏิบัติมีความสุขทางใจ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 5. ครูใหนักเรียนยกตัวอยางประสบการณการปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือโดยบอก วิธีปฏิบัติและผลที่เกิดจากการปฏิบัติใหเพื่อน ๆ ฟง 6. ครูกลาวชมเชยนักเรียน แลวพูดใหกำลังใจเพื่อกระตุนใหนักเรียนเห็นความสำคัญของการปฏิบัติ ตนตามหลักธรรม 7. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาเรื่อง การปฏิบัติตน เพื่อ แกปญหาอบายมุขและสิ่งเสพติดและการทำความดีของบุคคลในประเทศ แลวใหนักเรียนบันทึกความรูที่ไดลง ในแบบบันทึกความรูสงครู 8. ครูใหความรูแกนักเรียนวา มีหลักธรรมขอใดบางที่สอดคลองกับเงื่อนไขคุณธรรมของปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงที่นักเรียนสามารถนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวัน เพื่อการดำรงชีวิตอยางประมาณตนตาม อัตภาพ และยึดหลักการพึ่งตนเองใน 5 ดาน กลาวคือ จิตใจ สังคม เทคโนโลยี ทรัพยากรธรรมชาติ และ เศรษฐกิจ ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 9. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา ถาประชาชนของประเทศสมาชิกอาเซียนปฏิบัติตนตั้ง มั่นอยูในการทำความดีจะเกิดผลดีตอตนเอง ครอบครัว และประเทศชาติอยางไร 10. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาและการทำความดี ของบุคคลในประเทศแลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 63 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 นำไปใช 11. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูเกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาและการทำความ ดีของบุคคลในประเทศ ไปประยุกตใชในการดำเนินชีวิตประจำวัน รวมทั้งนำไปเผยแพรใหบุคคลอื่น เชน คนใน ครอบครัว เพื่อนบาน คนในชุมชนไดรูและเขาใจ ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาและการทำความ ดีของบุคคลในประเทศ โดยใหนักเรียนบันทึกขอสรุปลงในสมุด หรือสรุปเปนความเรียง แผนที่ความคิด หรือผัง มโนทัศนก็ได 13. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาเกี่ยวกับหนาที่และมรรยาทชาวพุทธเปนการบานเพื่อเตรียม จัดการเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 2. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 4. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 5. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 64 ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 65 แผนการจัดการเรียนรูที่ 10 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 4 ชื่อหนวย หนาที่และมรรยาทชาวพุทธ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง เรื่อง หนาที่ชาวพุทธ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 1.2 เขาใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด อธิบายความรูเกี่ยวกับสถานที่ตาง ๆ ในศาสนสถานและปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสม (ส 1.2 ป. 6/1) แสดงตนเปนพุทธมามกะหรือแสดงตนเปนศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ (ส 1.2 ป. 6/4) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัดเปนศาสนสถานที่สำคัญของพระพุทธศาสนา เปนสถานที่อยูของพระภิกษุสามเณร และเปนที่ทำบุญ ของชาวบาน วัดมี 2 ประเภท คือ วัดหลวงหรือพระอารามหลวงและวัดราษฎร ภายในวัดแบงออกเปน 2 สวน คือ เขตพุทธาวาสและเขตสังฆาวาส เมื่ออยูภายในวัดชาวพุทธควรปฏิบัติตนใหเหมาะสมและควรหาโอกาสแสดง ตนเปนพุทธมามกะ จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายความหมาย ประเภท และความสำคัญของวัดได (K) 2. บอกวิธีปฏิบัติตนที่ถูกตองเหมาะสมภายในวัดได (K, P) 3. แสดงตนเปนพุทธมามกะไดถูกตองตามขั้นตอน (P) 4. มีความสนใจใฝเรียนรูเรื่องวัดและปฏิบัติตนไดอยางถูกตองเมื่ออยูภายในวัด (A, P) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 66 ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. สรุปความรูเรื่อง หนาที่ชาวพุทธ สาระการเรียนรู หนาที่ชาวพุทธ 1. ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับสถานที่ตาง ๆ ภายในวัด 2. การปฏิบัติตนที่ถูกตองเหมาะสมภายในวัด 3. การแสดงตนเปนพุทธมามกะ กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูนำนักเรียนไปที่หองประชุมและใหนักเรียนสวดมนตไหวพระ นั่งสมาธิ 3 นาที และแผเมตตา 2. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 3. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน 4. ครูสนทนาซักถามนักเรียนถึงเรื่องที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา จากนั้นใหนักเรียนดูวีดิทัศน เกี่ยวกับวัดหลวงหรือพระอารามหลวงและวัดราษฎร 5. ครูตั้งประเด็นคำถามจากวีดิทัศนใหนักเรียนชวยกันตอบ เชน 1) นักเรียนไดความรูอะไรบางจากการดูวีดิทัศน 2) ภายในวัดมีสิ่งกอสรางที่สำคัญอะไรบาง 3) วัด 2 แหงจากวีดิทัศนแตกตางกันอยางไร รูไดอยางไร 6. ครูสรุปความรูจากวีดิทัศนใหนักเรียนฟงวา จากวีดิทัศนไดกลาวถึงวัด 2 แหง คือ วัดหลวงหรือพระ อารามหลวงและวัดราษฎร สังเกตไดจากสิ่งกอสรางตาง ๆ เชน โบสถ วิหาร กุฏิ เปนตน ซึ่งสิ่งเหลานี้เปน สิ่งกอสรางที่สำคัญภายในวัด ซึ่งมีลักษณะแตกตางกัน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 7. ครูและนักเรียนรวมกันสนทนาถึงความรูเบื้องตนเกี่ยวกับสถานที่ตาง ๆ ภายในวัด เพื่อใหได ขอสรุปวา 1) วัดเปนสถานที่อยูของพระภิกษุสามเณร เปนสถานที่ทำบุญหรือประกอบพิธีกรรมทาง ศาสนาของชาวพุทธ เปนศูนยรวมจิตใจของชาวบาน และเปนศูนยรวมของศิลปกรรมชองชุมชน 2) วัดมี 2 ประเภท คือ วัดหลวงหรือพระอารามหลวงและวัดราษฎร ภายในวัดแบงออกเปน 2 สวน คือ เขตพุทธาวาสและเขตสังฆาวาส 8. ครูซักถามนักเรียนวา เขตพุทธาวาสและเขตสังฆาวาสแตกตางกันอยางไร ใหนักเรียนชวยกันตอบ จากนั้นครูสรุปคำตอบและใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับหนาที่ชาวพุทธเรื่อง การปฏิบัติตนที่เหมาะสมภายใน วัด 9. ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 4–6 คน ใหแตละกลุมทำใบงานที่ 1 เรื่อง การปฏิบัติตนที่ถูกตอง เหมาะสมเมื่ออยูภายในวัด โดยชวยกันระดมสมองหาวิธีปฏิบัติตนที่ถูกตองเหมาะสมเมื่ออยูในวัด บันทึกผล และสงตัวแทนกลุมนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 67 10. ครูใหนักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียนดวยวิธีการที่หลากหลาย พรอม เปดโอกาสใหกลุมที่ฟงซักถามและวิจารณผลงานของกลุม 11. เมื่อนำเสนอผลงานครบทุกกลุมแลว ครูและนักเรียนรวมสรุปความรูจากใบงาน แลวชวยกันเฉลย คำตอบที่ถูกตอง 12. ครูใหนักเรียนแตละกลุมรวมกันแสดงความคิดเห็นวา การที่ประชาชนในประเทศสมาชิกอาเซียน ปฏิบัติตนถูกตองเหมาะสมตอวัดหรือศาสนสถานของศาสนาตาง ๆ ที่ตนนับถือเปนผลดีอยางไร สรุปและ บันทึกผล 13. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาเกี่ยวกับหนาที่ชาวพุทธเรื่อง การแสดงตนเปนพุทธมามกะ พรอมทั้งฝกปฏิบัติ เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป 14. ครูทบทวนความรูในครั้งที่ผานมา จากนั้นเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ เกี่ยวกับ กับหนาที่ชาวพุทธเรื่อง การแสดงตนเปนพุทธมามกะ ที่ไดรับมอบหมายใหอานและฝกปฏิบัติมา 15. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับหนาที่ชาวพุทธเรื่อง การแสดงตนเปนพุทธมามกะ 16. ครูใหนักเรียนรวมกันฝกแสดงตนเปนพุทธมามกะและชวยกันประเมินผล 17. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับหนาที่ชาวพุทธเรื่อง การแสดงตนเปนพุทธมามกะ แลวให นักเรียนบันทึกลงในสมุด 18. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ใหครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลหรือเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 19. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่วา เขตพุทธาวาสและเขตสังฆาวาสแตกตาง กันอยางไร 20. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับหนาที่ชาวพุทธ แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง ขั้นที่ 4 นำไปใช 21. ครูใหนักเรียนเสนอแนวทางการปฏิบัติตามหนาที่ชาวพุทธ ขั้นที่ 5 สรุป 22. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง หนาที่ชาวพุทธ โดยใหนักเรียนบันทึกขอสรุปลงในแบบ บันทึกความรู หรือสรุปเปนแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศนลงในสมุด พรอมตกแตงใหสวยงาม 23. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาเกี่ยวกับมารยาทชาวพุทธเรื่อง การถวายของแดพระสงฆ เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 3. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 4. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 68 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 69 แผนการจัดการเรียนรูที่ 11 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 4 ชื่อหนวย หนาที่และมรรยาทชาวพุทธ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง เรื่อง มารยาทชาวพุทธ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 1.2 เขาใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด มีมรรยาทของความเปนศาสนิกชนที่ดีตามที่กำหนด (ส 1.2 ป 6/2) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัดเปนศาสนสถานที่สำคัญของพระพุทธศาสนา เปนสถานที่อยูของพระภิกษุสามเณร และเปนที่ทำบุญ ของชาวบาน วัดมี 2 ประเภท คือ วัดหลวงหรือพระอารามหลวงและวัดราษฎร ภายในวัดแบงออกเปน 2 สวน คือ เขตพุทธาวาสและเขตสังฆาวาส เมื่ออยูภายในวัดชาวพุทธควรปฏิบัติตนใหเหมาะสมและควรหาโอกาสแสดง ตนเปนพุทธมามกะ จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายวิธีการถวายของแดพระสงฆและวิธีปฏิบัติตนในขณะฟงธรรมได (K, P) 2. สนใจใฝเรียนรูเรื่องพระสงฆและวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสมตอพระสงฆ (A) 3. ปฏิบัติตนตามแนวทางของพุทธศาสนิกชนเพื่อประโยชนตอพระพุทธศาสนาได (P) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. สรุปความรูเรื่อง มารยาทชาวพุทธ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 70 สาระการเรียนรู มารยาทชาวพุทธ 1. การถวายของแดพระสงฆ 2. การปฏิบัติตนในขณะฟงธรรม 3. การปฏิบัติตนตามแนวทางของพุทธศาสนิกชนเพื่อประโยชนตอพระพุทธศาสนา กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูนำนักเรียนไปที่หองจริยธรรมและใหนักเรียนสวดมนตไหวพระ นั่งสมาธิ 3 นาที และแผเมตตา 2. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 3. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ เกี่ยวกับหนาที่ชาวพุทธ จากเรื่อง การถวายของแด พระสงฆที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา โดยครูตอบขอสงสัยและอธิบายเพิ่มเติม จากนั้นสนทนาซักถาม นักเรียนเกี่ยวกับมารยาทชาวพุทธ แลวเชื่อมโยงไปสูเนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 4. ครูใหนักเรียนทำใบงานที่ 2 เรื่อง มารยาทชาวพุทธ เพื่อทดสอบความรูของนักเรียน 5. ครูและนักเรียนรวมกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง จากนั้นครูอธิบายพรอมซักถามนักเรียนถึงมารยาท ชาวพุทธในเรื่อง การถวายของแดพระสงฆ 6. ครูซักถามนักเรียนวา หากนักเรียนตองการจะไปทำบุญที่วัดจะตองเตรียมอะไรเปนเครื่องไทยธรรม ไปถวายพระสงฆ จากนั้นใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 6–8 คน แตละกลุมศึกษาและฝกปฏิบัติในเรื่อง การ ถวายของแดพระสงฆ 7. ครูใหนักเรียนแตละกลุมสาธิตการฝกปฏิบัติตนในการถวายของแดพระสงฆ แลวรวมกันแสดงความ คิดเห็นและบันทึกผลการฝกปฏิบัติเพื่อเปนแนวทางปรับปรุงแกไขและพัฒนาตอไป 8. ครูและนักเรียนรวมกันสรุป เพื่อเสนอแนะวิธีปฏิบัติตนตามมารยาทชาว จากนั้นใหนักเรียนบันทึก ผลลงในสมุด 9. ครูอธิบายหรือใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับมารยาทชาวพุทธเรื่อง การปฏิบัติตนในขณะฟงธรรม และการปฏิบัติตนตามแนวทางของพุทธศาสนิกชนเพื่อประโยชนตอพระพุทธศาสนา 10. ครูใหนักเรียนรวมกันยกตัวอยางเกี่ยวกับมารยาทชาวพุทธเรื่อง การปฏิบัติตนในขณะฟงธรรม และการปฏิบัติตนตามแนวทางของพุทธศาสนิกชนเพื่อประโยชนตอพระพุทธศาสนา โดยครูเขียนตัวอยางที่ ถูกตองลงบนกระดานดำ 11. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับมารยาทชาวพุทธเรื่อง การปฏิบัติตนในขณะฟงธรรมและการ ปฏิบัติตนตามแนวทางของพุทธศาสนิกชนเพื่อประโยชนตอพระพุทธศาสนา แลวใหนักเรียนบันทึกลงในสมุด 12. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ใหครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลหรือเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 13. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่วา หากนักเรียนตองการจะไปทำบุญที่วัด จะเตรียมอะไรเปนเครื่องไทยธรรมไปถวายพระสงฆ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 71 14. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา การที่ศาสนิกชนในประเทศสมาชิกอาเซียนปฏิบัติตน ตอกันตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือมีผลดีอยางไร สรุปและบันทึกผล 15. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับมารยาทชาวพุทธ แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง ขั้นที่ 4 นำไปใช 16. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูเรื่อง มารยาทชาวพุทธ ที่ศึกษาไปฝกปฏิบัติใหเกิดความชำนาญ และปฏิบัติจริงในโอกาสตาง ๆ ตามความเหมาะสม 17. ครูใหนักเรียนเขียนบันทึกเหตุการณที่ไดปฏิบัติมารยาทชาวพุทธ พรอมระบุผลที่ไดรับจากการ ปฏิบัติดังกลาว และนำเสนอผลงานดวยวิธีการที่หลากหลาย ขั้นที่ 5 สรุป 18. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง มารยาทชาวพุทธ แลวใหนักเรียนสรุปเปนแผนที่ความคิด ลงในสมุด พรอมตกแตงใหสวยงาม 19. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูที่ 4 ชื่อหนวย หนาที่และมรรยาทชาว พุทธ 20. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาเกี่ยวกับศาสนพิธีเรื่อง การอาราธนา พิธีทอดผาปา และพิธี ทอดกฐิน เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 3. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 4. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 72 ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 73 แผนการจัดการเรียนรูที่ 12 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 5 ชื่อหนวย การบริหารจิตและเจริญปญญา เวลาเรียน 2 ชั่วโมง เรื่อง การบริหารจิตและเจริญปญญา เวลาเรียน 2 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 1.1 รูและเขาใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยูรวมกันอยางสันติสุข ตัวชี้วัด เห็นคุณคาและสวดมนต แผเมตตา และบริหารจิต เจริญปญญา มีสติที่เปนพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด (ส 1.1 ป 6/6) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การบริหารจิตและการเจริญปญญาเปนการทำจิตใจใหสงบ มั่นคง และมีความรูความเขาใจ เราควรฝก บริหารจิตและเจริญปญญาอยางสม่ำเสมอดวยการสวดมนตไหวพระ แผเมตตา ฝกการยืน การเดิน การนั่ง และ การนอนอยางมีสติ ฝกกำหนดความรูสึก และฝกใหมีสมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียน จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายความหมายของการบริหารจิต การเจริญปญญา สติสัมปชัญญะ สมาธิ และปญญาได (K) 2. ระบุวิธีปฏิบัติและประโยชนของการบริหารจิตและการเจริญปญญาได (K) 3. สวดมนตไหวพระและแผเมตตาได (P) 4. ฝกบริหารจิตและเจริญปญญาในอิริยาบถตาง ๆ ไดถูกตองตามขั้นตอน (A, P) 5. มีความสนใจในการฝกใหมีสติในการยืน การเดิน การนั่ง การนอน และการกำหนดความรูสึก (A) 6. ฝกใหมีสติและสมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียน (A, P) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 74 ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ประเมินผลการฝกบริหารจิตและเจริญปญญา สาระการเรียนรู การบริหารจิตและการเจริญปญญา 1. ความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปญญา 2. วิธีการปฏิบัติและประโยชนของการบริหารจิตและการเจริญปญญา 3. การสวดมนตไหวพระและแผเมตตา 4. การฝกการยืน การเดิน การนั่ง และการนอนอยางมีสติ 5. การฝกกำหนดรูความรูสึก 6. การฝกใหมีสมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียน กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูนำนักเรียนไปที่หองประชุมหรือหองจริยธรรมและใหนักเรียนสวดมนตไหวพระ นั่งสมาธิ 3 นาที และแผเมตตา 2. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 3. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ เกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญาเรื่อง ความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปญญาและวิธีปฏิบัติและประโยชนของการบริหารจิตและการเจริญ ปญญา ที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา โดยครูตอบขอสงสัยและอธิบายเพิ่มเติม จากนั้นติดแผนภูมิเพลง ศีรษะ บนกระดาน ใหนักเรียนอาน 2–3 เที่ยว แลวรองเพลงและทำทาทางประกอบใหนักเรียนดู 1 เที่ยว 4. ครูใหนักเรียนรองเพลงและทำทาทางประกอบคนเดียวเพื่อจับจังหวะกอน เมื่อจับจังหวะไดและทำ ทาทางถูกแลว ใหนักเรียนจับคูกับเพื่อน หันหนาเขาหากัน รองเพลง พรอมทำทาทางประกอบเปนคู เริ่มจาก จังหวะชา ๆ กอน 2 เที่ยว และเรงจังหวะเร็วขึ้นอีกประมาณ 2 เที่ยว 5. ครูชมเชยการแสดงของนักเรียน แลวสนทนากับนักเรียนถึงการกระทำของนักเรียนที่บางคน สามารถรองเพลงและทำทาทางประกอบเพลงได โดยไมผิดพลาด เพราะมีสติและสมาธิ แตบางคนกาย วาจา ใจ ไมสัมพันธกัน ทำใหผิดพลาดเพราะไมมีสติและสมาธิ 6. ครูซักถามนักเรียนวา ทำอยางไรจึงจะมีสติและสมาธิในการกระทำตาง ๆ ใหนักเรียนชวยกันคิด 7. ครูสรุปใหนักเรียนฟงวา วิธีทำใหมีสติและสมาธิ ก็คือ การหมั่นฝกบริหารจิตและเจริญปญญาอยาง สม่ำเสมอ แลวเชื่อมโยงไปสูเนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 8. ครูสนทนาซักถามนักเรียนถึงความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปญญา พรอมทั้งชี้ใหเห็นวา ทั้ง 3 คำมีความสัมพันธกัน ในการทำกิจกรรมตาง ๆ ในชีวิตประจำวันของเราตองมีทั้งสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปญญา จึงจะทำใหการทำกิจกรรมนั้น ๆ ไมผิดพลาด มีความถูกตอง และไมเกิดอันตรายใด ๆ แตการที่เรา จะมีสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปญญาไดนั้นตองหมั่นฝกบริหารจิตและเจริญปญญา

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 75 9. ครูอธิบายเกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญาเรื่อง วิธีปฏิบัติและประโยชนของการบริหาร จิตและการเจริญปญญา และบันทึกผลลงในแบบบันทึกความรูสงครู จากนั้นตั้งคำถามใหนักเรียนชวยกันตอบ เชน 1) ทำไมเราจึงตองมีสมาธิในการทำกิจกรรมตาง ๆ 2) การบริหารจิตและการเจริญปญญามีอะไรบาง 3) การบริหารจิตและการเจริญปญญามีประโยชนอยางไร 10. ครูกลาวชมเชยนักเรียนที่ชวยกันตอบคำถาม แลวรวมกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง 11. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องดังกลาว แลวใหนักเรียนบันทึกลงลงในสมุด 12. ครูสนทนาซักถามหรือใหนักเรียนดูวีดิทัศนเกี่ยวกับการสวดมนตไหวพระและการแผเมตตา แลว ซักถามนักเรียนในประเด็นตาง ๆ เชน 1) ทำไมชาวพุทธจึงตองสวดมนตไหวพระ 2) การสวดมนตไหวพระมีประโยชนอยางไร 13. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญาเรื่อง การสวดมนตไหวพระ และแผเมตตา และการฝกการยืน การเดิน การนั่ง และการนอนอยางมีสติ 14. ครูใหนักเรียนฝกสวดมนตไหวพระและแผเมตตา ฝกการยืน การเดิน การนั่ง และการนอน อยางมีสติ 15. ครูสังเกตและประเมินผลการฝกปฏิบัติของนักเรียนตามแบบประเมินผลการฝกบริหารจิตและ เจริญปญญา และสรุปความรูเกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญาเรื่อง การสวดมนตไหวพระและแผ เมตตา และการฝกการยืน การเดิน การนั่ง และการนอนอยางมีสติใหนักเรียนฟง 16. ครูทบทวนความรูในครั้งที่ผานมา จากนั้นเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ เกี่ยวกับ การบริหารจิตและการเจริญปญญาเรื่อง การฝกกำหนดรูความรูสึก ที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา โดยครูตอบ ขอสงสัยและอธิบายเพิ่มเติม 17. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญาเรื่อง การฝกกำหนดรู ความรูสึก 18. ครูใหนักเรียนฝกปฏิบัติการกำหนดรูความรูสึก 19. ครูสังเกตและประเมินผลการฝกปฏิบัติของนักเรียนตามแบบประเมินผลการฝกบริหารจิตและ เจริญปญญาและสรุปความรูเกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญาเรื่อง การฝกกำหนดรูความรูสึกให นักเรียนฟง 20. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญาเรื่อง การฝกใหมีสมาธิใน การฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียน แลวตั้งคำถามใหนักเรียนชวยกันตอบ เชน 1) ทำไมเราจึงตองฝกตนเองใหมีสมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียน 2) ถาเราไมมีสมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียนจะเกิดผลเปนอยางไร 3) คนที่สมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียนจะเกิดผลดีอยางไร 21. ครูใหนักเรียนดูวีดิทัศนเกี่ยวกับฝกใหมีสมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียน อยางมีสติ 22. ครูใหนักเรียนฝกใหมีสมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียน 23. ครูสังเกตพฤติกรรมในการฝกใหมีสมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียนของ นักเรียนตามแบบประเมินผลการฝกบริหารจิตและเจริญปญญา

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 76 24. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงวา วิธีการปฏิบัติการบริหารจิตและเจริญปญญานั้น นักเรียนจะตอง ปฏิบัติตนในทางสายกลาง คือ การไมยึดปฏิบัติใน 2 ทาง ไดแก การทำตนเองใหลำบากเกินไปและการพัวพัน หมกมุนอยูในกามสุข ซึ่งหลักปฏิบัติตนดังกลาวนี้ พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวไดทรงนำมาใช ในหลัก เศรษฐกิจพอเพียงที่สอนเนนความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุมกันที่ดีในตัวซึ่งกอใหเกิดการ พัฒนาตนเองที่สมดุล มั่นคง และยั่งยืนตอไป ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 25. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นตอไปนี้ 1) ทำไมผูที่มีสติสัมปชัญญะในการทำกิจกรรมตาง ๆ จึงไดชื่อวาเปนผูที่ไมประมาทในตนเอง มีความปลอดภัยและไมประสบกับอุบัติเหตุตาง ๆ 2) การฝกตนเองใหมีสติในการยืน การเดิน การนั่ง และการนอนอยางมีสติเกิดผลดีตอตนเอง อยางไร 3) การฝกการกำหนดความรูสึกอายตนะ 6 ไดแก ฝกการเห็น ฝกการไดยิน ฝกการไดกลิ่น ฝกการลิ้มรส ฝกการสัมผัส และฝกการรับรูอารมณ มีประโยชนอยางไร 26. ครูใหนักเรียนรวมกันสืบคนขอมูลเกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญาของศาสนาตาง ๆ ที่นับถือกันในประเทศสมาชิกอาเซียน เชน ศาสนาอิสลาม คริสตศาสนา และบันทึกขอมูล แลวนำมา แลกเปลี่ยนเรียนรูกันในชั้นเรียน 27. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญา แลวชวยกันเฉลยคำตอบ ที่ถูกตอง ขั้นที่ 4 นำไปใช 28. ครูแนะนำใหนักเรียนฝกบริหารจิตและเจริญปญญาอยางสม่ำเสมอเปนประจำทุกวัน พรอมทั้ง เขียนบันทึกผลที่ไดรับจากการฝกดังกลาว เพื่อนำผลมาแลกเปลี่ยนเรียนรูกันในชั้นเรียน ขั้นที่ 5 สรุป 29. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง การบริหารจิตและการเจริญปญญา โดยใหนักเรียนสรุป เปนแผนที่ความคิด พรอมตกแตงใหสวยงาม 30. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาในหนวยการเรียนรูที่ 5 การปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุของคกรเรื่อง ปกครองสวนทองถิ่นกับรัฐบาล เปนการบานเพื่อเตรียมจัด การเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. แบบประเมินผลการฝกบริหารจิตและเจริญปญญา 2. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 4. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 5. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 77 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ประเมินผลการฝกบริหารจิต และเจริญปญญา - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลการ ฝกบริหารจิตและเจริญ ปญญา - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 78 แผนการจัดการเรียนรูที่ 13 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 6 ชื่อหนวย วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี เวลาเรียน 2 ชั่วโมง เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี เวลาเรียน 2 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 1.2 เขาใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด อธิบายประโยชนของการเขารวมในศาสนพิธี พิธีกรรม และกิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนาตามที่ กำหนด และปฏิบัติตนไดถูกตอง (ส 1.2 ป. 6/3) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ศาสนพิธีในพระพุทธศาสนามีมากมายหลายเรื่อง เราในฐานะที่เปนชาวพุทธจึงตองศึกษาศาสนพิธีให เขาใจ และปฏิบัติตนตอศาสนพิธีนั้น ๆ ใหถูกตองเหมาะสมตามขั้นตอนตาง ๆ ศาสนพิธีที่สำคัญ เชน การ อาราธนา พิธีทอดผาปา พิธีทอดกฐิน พิธีทำบุญงานอวมงคล การปฏิบัติตนในศาสนพิธีและปฏิบัติตนในวัน สำคัญทางพระพุทธศาสนา เชน ไมทำความชั่ว ทำความดี และทำจิตใจใหบริสุทธิ์ผองใส ในวันดังกลาวไดถูกตอง เหมาะสมมีประโยชนหลายประการ เชน กอใหเกิดความรัก ความสามัคคีในหมูคณะ ชวยรักษาเอกลักษณของ ทองถิ่นและของชาติได จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายความหมายและปฏิบัติตนในการอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตรได (K, P) 2. มีความสนใจที่จะฝกคำอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร (A) 3. ฝกกลาวคำอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตรไดถูกตอง (A, P) 4. บอกระเบียบพิธีปฏิบัติตนของพิธีทอดผาปา พิธีทอดกฐิน และพิธีทำบุญงานอวมงคลไดถูกตอง (K) 5. ปฏิบัติตนไดอยางถูกตองเหมาะสมในพิธีทอดผาปา พิธีทอดกฐิน และพิธีทำบุญงานอวมงคล (A, P) 6. บอกวิธีปฏิบัติตนและประโยชนของการเขารวมในศาสนพิธีและกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (K) 7. เห็นความสำคัญและเขารวมในศาสนพิธีและกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (A, P) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 79 คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. วาดภาพเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชาวพุทธทำในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา สาระการเรียนรู ศาสนพิธี 1. การอาราธนา 2. พิธีทอดผาปา 3. พิธีทอดกฐิน 4. พิธีทำบุญงานอวมงคล 5. การปฏิบัติตนในศาสนพิธีและกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 6. ประโยชนของการเขารวมศาสนพิธีและพิธีกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูนำนักเรียนไปที่หองประชุมหรือหองจริยธรรมและใหนักเรียนสวดมนตไหวพระ นั่งสมาธิ 3 นาที และแผเมตตา 2. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 3. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ เกี่ยวกับศาสนพิธีจากเรื่อง การอาราธนา พิธี ทอดผาปา และพิธีทอดกฐิน ที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา โดยครูตอบขอสงสัยและอธิบายเพิ่มเติม จากนั้น สนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับศาสนพิธีในประเด็นตาง ๆ เชน 1) ศาสนพิธีคืออะไร 2) ศาสนพิธีมีกี่ประเภท อะไรบาง 4. ครูใหนักเรียนชวยกันยกตัวอยางศาสนพิธีคนละ 1 พิธีจากนั้นใหนักเรียนดูวีดิทัศนเกี่ยวกับพิธี ทำบุญเลี้ยงพระเนื่องในโอกาสตาง ๆ เชน ขึ้นบานใหม ฉลองครบรอบการกอตั้งโรงเรียน 5. ครูใหนักเรียนสรุปขั้นตอนตาง ๆ ของพิธีทำบุญเลี้ยงพระจากวีดิทัศน จากนั้นครูสรุปอีกครั้งแลว เชื่อมโยงไปสูเนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 6. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับความหมายและขั้นตอนการปฏิบัติของการอาราธนาประเภท ตาง ๆ แลวซักถามนักเรียนในประเด็นตอไปนี้ 1) จากวีดิทัศนที่นักเรียนไดดูคำอาราธนาใดไมมีในพิธีทำบุญเลี้ยงพระ เพราะอะไร 2) จากวีดิทัศนที่นักเรียนไดดูคำอาราธนาแตละอยางอยูในขั้นตอนใดของพิธีทำบุญเลี้ยงพระ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 80 7. ครูอานคำอาราธนาศีล คำอาราธนาธรรม และคำอาราธนาพระปริตร ใหนักเรียนฟง แลวให นักเรียนอานตาม 8. ครูใหนักเรียนจับคูกับเพื่อนฝกกลาวคำอาราธนาศีล คำอาราธนาธรรม และคำอาราธนาพระปริตร พรอมทั้งผลัดกันประเมินผลตามแบบประเมิน จากนั้นครูใหนักเรียนรวมกันคิดวิเคราะหวา หากประชาชนของ ประเทศสมาชิกอาเซียนเห็นคุณคาของศาสนพิธีและปฏิบัติตนไดถูกตองตามหลักศาสนพิธีของศาสนาที่ตนนับ ถือเปนประโยชนตอศาสนาและประเทศนั้น ๆ อยางไร สรุปและบันทึกผล 9. ครูสุมเลือกนักเรียน 6 คู ออกมาสาธิตกลาวคำอาราธนาศีล คำอาราธนาธรรม และคำอาราธนา พระปริตร 10. ครูกลาวชมเชยนักเรียนที่ออกมาสาธิตและใหคำแนะนำเพื่อเปนแนวทางปรับปรุงแกไขและ พัฒนาตอไป 11. ครูใหนักเรียนดูวีดิทัศนหรือภาพพิธีทอดผาปาและพิธีทอดกฐิน จากนั้นสรุปเกี่ยวกับระเบียบพิธี และขั้นตอนการปฏิบัติของพิธีทั้ง 2 12. ครูสุมเลือกนักเรียน 2–3 คน ใหออกมานำเสนอผลงานของตนหนาชั้นเรียน และรวมกันแสดง ความคิดเห็น แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง 13. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาเกี่ยวกับศาสนพิธีเรื่อง พิธีทำบุญงานอวมงคล การปฏิบัติตน ในศาสนพิธีและกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา และประโยชนของการเขารวมศาสนพิธีและกิจกรรม ในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป ชั่วโมงที่ 2 14. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ เกี่ยวกับ ศาสนพิธีจากเรื่อง พิธีทำบุญงาน อวมงคล การปฏิบัติตนในศาสนพิธีและกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธ-ศาสนา และประโยชนของการเขา รวมศาสนพิธีและกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา โดยครูตอบขอสงสัย และอธิบายเพิ่มเติม 15. ครูใหความรูแกนักเรียนเกี่ยวกับศาสนพิธีเรื่อง พิธีทำบุญงานอวมงคล การปฏิบัติตนในศาสนพิธี และกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา และประโยชนของการเขารวมศาสนพิธีและกิจกรรมในวันสำคัญ ทางพระพุทธศาสนา 16. ครูสนทนาซักถามนักเรียนวา เมื่อถึงวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา นอกจากการทำกิจกรรมตาง ๆ ตามที่ไดเรียนมาแลว เรายังสามารถทำอะไรที่เปนประโยชนตอผูอื่นไดอีกบาง ใหนักเรียนชวยกันตอบ จากนั้นใหนักเรียนสำรวจตนเองดูวา ไดมีโอกาสเขารวมในศาสนพิธีและกิจกรรมในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาวันใดบาง เขียนเลาประสบการณมา 1 พิธีหรือกิจกรรม พรอมทั้งระบุประโยชนที่ไดรับจาก การเขารวมศาสนพิธีหรือกิจกรรมดังกลาว 17. ครูสุมเลือกนักเรียน 2 - 3 คน ใหออกมานำเสนอหนาชั้นเรียน และรวมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นซักถามนักเรียนวา เราสามารถนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใชกับการประกอบศาสนพิธี ไดหรือไม โดยใหนักเรียนชวยกันตอบ ครูเขียนคำตอบของนักเรียนลงบนกระดานดำ ใหนักเรียนเขียนบันทึกลงในสมุด

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 81 ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 18. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่วา เมื่อถึงวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา นอกจากการทำกิจกรรมตาง ๆ ตามที่ไดเรียนมาแลว เรายังสามารถทำสิ่งใดที่เปนประโยชนตอตนเองและผูอื่น ไดอีกบาง 19. ครูใหนักเรียนเลือกวาดภาพเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชาวพุทธทำในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 1 ภาพ พรอมระบายสีใหสวยงาม เสร็จแลวนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรูกันในชั้นเรียน 20. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับศาสนพิธี แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง ขั้นที่ 4 นำไปใช 21. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูเรื่อง ศาสนพิธี ไปฝกปฏิบัติใหเกิดความชำนาญและปฏิบัติจริงใน โอกาสตาง ๆ ตามความเหมาะสม 22. ครูใหนักเรียนเขียนบันทึกเหตุการณที่ไดปฏิบัติศาสนพิธีหรือพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนา ดังกลาว พรอมระบุผลที่ไดรับจากการปฏิบัติศาสนพิธีหรือพิธีกรรมดังกลาว ขั้นที่ 5 สรุป 23. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง ศาสนพิธี โดยใหนักเรียนบันทึกขอสรุปลงในแบบบันทึก ความรู หรือสรุปเปนแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศนลงในสมุด พรอมตกแตงใหสวยงาม 24. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาเกี่ยวกับการบริหารจิตและการเจริญปญญาเรื่อง ความหมาย ของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปญญา และวิธีปฏิบัติและประโยชนของการบริหารจิตและการเจริญปญญา เปน การบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. วีดิทัศนเกี่ยวกับพิธีทำบุญเลี้ยงพระ 2. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 4. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 5. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 82 ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 83 แผนการจัดการเรียนรูที่ 14 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 7 ชื่อหนวย ศาสนาตาง ๆ ในประเทศไทย เวลาเรียน 5 ชั่วโมง เรื่อง หลักธรรมสำคัญของศาสนาตาง ๆ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 1.1 รูและเขาใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยูรวมกันอยางสันติสุข ตัวชี้วัด อธิบายหลักธรรมสำคัญของศาสนาอื่น ๆ โดยสังเขป (ส 1.1 ป. 6/8) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ศาสนาตาง ๆ ไดแก ศาสนาอิสลาม คริสตศาสนา ศาสนาพราหมณ-ฮินดู ลวนมีหลักธรรมให ศาสนนิ กชนไดนำไปประพฤติปฏิบัติตน เพื่อความสุขในการดำรงชีวิตและสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมอยางสันติสุข จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายความหมายและความสำคัญของหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือได (K) 2. เห็นคุณคาหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ (A) 3. สื่อสารและนำหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือไปประพฤติปฏิบัติได (P) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. บันทึกผลการศึกษาคนควาเกี่ยวกับหลักธรรมของศาสนาตาง ๆ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 84 สาระการเรียนรู หลักธรรมของศาสนาตาง ๆ 1. ศาสนาอิสลาม 2. คริสตศาสนา 3. ศาสนาพราหมณ-ฮินดู กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูใหนักเรียนสวดมนตไหวพระ นั่งสมาธิ 3 นาที และแผเมตตา 2. เปดรูปภาพที่เกี่ยวของของแตละศาสนาใหนักเรียนรวมกันทายวามาจากศาสนาอะไร พรอมเฉลย คำตอบ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 3. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ จากเรื่องที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา โดยครู ตอบขอสงสัยและอธิบายเพิ่มเติม 4. ครูแบงนักเรียนออกเปน 3 กลุม ใหแตละกลุมศึกษาคนควาหลักธรรมของศาสนาตาง ๆ ไดแก หลักธรรมของศาสนาอิสลาม หลักธรรมของคริสตศาสนา และหลักธรรมของศาสนาพราหมณ-ฮินดู กลุมละ 1 ศาสนา 5. ครูใหแตละกลุมสรุปและบันทึกผลการศึกษาคนควา แลวสงตัวแทนกลุมนำเสนอหนาชั้นเรียน 6. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 1 สงตัวแทนกลุมออกนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน พรอมทั้งเปดโอกาสให เพื่อนกลุมอื่น ๆ ซักถามขอสงสัย หรือรวมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้น ครูสรุปความรูเรื่อง หลักธรรมของ ศาสนาอิสลาม ชั่วโมงที่ 2 7. ครูทบทวนความรูเกี่ยวกับหลักธรรมของศาสนาอิสลาม 8. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 2 และกลุมที่ 3 สงตัวแทนกลุมออกนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน พรอมทั้ง เปดโอกาสใหเพื่อนกลุมอื่น ๆ ซักถามขอสงสัย หรือรวมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูสรุปความรูเรื่อง หลักธรรมของคริสตศาสนาและศาสนาพราหมณ-ฮินดู 9. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ใหครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลหรือเปนรายกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 10. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่วา เราเปนศาสนิกชนของศาสนาอื่น ถาจะ ปฏิบัติตนตามหลักบัญญัติ 10 ประการของคริสตศาสนาไดหรือไมเพราะอะไร 11. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา หลักธรรมของศาสนาอื่น ๆ เชน ศาสนาอิสลาม คริสตศาสนา ศาสนาพราหมณ-ฮินดู มีหลักธรรมขอใดบางที่สอดคลองกับคุณลักษณะของปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนสามารถนำหลักธรรมนั้น ๆ มาปฏิบัติตนไดหรือไม และเมื่อปฏิบัติแลวจะเกิดผลดี ตอตนเองและผูอื่นอยางไร 12. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับหลักธรรมของศาสนาตาง ๆ แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ ถูกตอง

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 85 ขั้นที่ 4 นำไปใช 13. ครูใหนักเรียนแนะนำการนำความรูที่ไดจากการเรียนเรื่อง หลักธรรมของศาสนาตาง ๆ ไปปฏิบัติ หรือประยุกตใชในชีวิตประจำวัน ขั้นที่ 5 สรุป 14. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง หลักธรรมของศาสนาตาง ๆ โดยใหนักเรียนบันทึก ขอสรุปลงในสมุด หรือสรุปเปนความเรียง แผนที่ความคิด หรือผังมโนทัศนก็ได 15. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาเกี่ยวกับศาสนพิธีของศาสนาตาง ๆ เปนการบานเพื่อเตรียม จัดการเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. รูปภาพที่เกี่ยวของของแตละศาสนา 2. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 4. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 5. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 86 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 87 แผนการจัดการเรียนรูที่ 15 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 7 ชื่อหนวย ศาสนาตาง ๆ ในประเทศไทย เวลาเรียน 5 ชั่วโมง เรื่อง ศาสนพิธีของศาสนาตาง ๆ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 1.1 รูและเขาใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยูรวมกันอยางสันติสุข ตัวชี้วัด อธิบายลักษณะสำคัญของศาสนพิธี พิธีกรรมของศาสนาอื่น ๆ และปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสมเมื่อ ตองเขารวมพิธี (ส 1.1 ป. 6/9) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ศาสนพิธีเปนองคประกอบที่สำคัญของศาสนา ซึ่งแตละศาสนาจะมีศาสนพิธีที่แตกตางกัน จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายลักษณะสำคัญของศาสนพิธีหรือพิธีกรรมของศาสนาตาง ๆ ได (K) 2. เห็นคุณคาของศาสนพิธีของศาสนาตาง ๆ (A) 3. สื่อสารและปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสมเมื่อตองเขารวมพิธีของศาสนาตาง ๆ (P) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. บันทึกผลการศึกษาคนควา เรื่อง ศาสนพิธีของศาสนาตาง ๆ 2. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 88 สาระการเรียนรู ศาสนพิธีของศาสนาตาง ๆ 1. พระพุทธศาสนา 2. ศาสนาอิสลาม 3. คริสตศาสนา 4. ศาสนาพราหมณ-ฮินดู กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูใหนักเรียนสวดมนตไหวพระ นั่งสมาธิ 3 นาที และแผเมตตา 2. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 3. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ จากเรื่องที่ไดรับมอบหมายใหไปอานมา จากนั้น ซักถามนักเรียนวา นักเรียนเคยเขารวมปฏิบัติพิธีกรรมทางศาสนาที่ตนเองนับถือหรือไม ถาเคยเขารวมปฏิบัติ ไดปฏิบัติอยางไรบาง และนักเรียนมีความรูสึกอยางไรขณะปฏิบัติพิธีกรรมนั้น 4. ครูกลาวชมเชยนักเรียน และสรุปความรูเพื่อเชื่อมโยงไปสูเรื่องที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 5. ครูใหความรูแกนักเรียนความหมายและความสำคัญของศาสนพิธี พรอมเปดโอกาสใหนักเรียน ซักถามขอสงสัย 6. ครูแบงนักเรียนออกเปน 4 กลุม ใหแตละกลุมศึกษาคนควาขอมูลเกี่ยวกับศาสนพิธีของศาสนา ตาง ๆ เชน ศาสนพิธีของพระพุทธศาสนา ศาสนพิธีของศาสนาอิสลาม ศาสนพิธีของคริสตศาสนา และศาสนพิธีของศาสนาพราหมณ-ฮินดูกลุมละ 1 ศาสนา 7. ครูใหแตละกลุมสรุปและบันทึกผลการศึกษาคนควา แลวสงตัวแทนกลุมนำเสนอหนาชั้นเรียน 8. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 1 และกลุมที่ 2 สงตัวแทนกลุมออกนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน พรอมทั้ง เปดโอกาสใหเพื่อนกลุมอื่น ๆ ซักถามขอสงสัย หรือรวมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูสรุปความรูเรื่อง ศาสนพิธีของพระพุทธศาสนาและศาสนพิธีของศาสนาอิสลาม ชั่วโมงที่ 2 9. ครูทบทวนความรูเกี่ยวกับศาสนพิธีของพระพุทธศาสนาและศาสนาอิสลาม 10. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 3 และกลุมที่ 4 สงตัวแทนกลุมออกนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน พรอมทั้ง เปดโอกาสใหเพื่อนกลุมอื่น ๆ ซักถามขอสงสัย หรือรวมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูสรุปความรูเรื่องศาสน พิธีของคริสตศาสนาและศาสนาพราหมณ-ฮินดู 11. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ใหครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลหรือเปนรายกลุม 12. ครูอธิบายสรุปเกี่ยวกับศาสนพิธีของศาสนาตาง ๆ ใหนักเรียนฟง จากนั้นใหนักเรียนศึกษาขอมูล เกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามศาสนพิธีของศาสนาตาง ๆ ของประชาชนในประเทศสมาชิกอาเซียนวาไดปฏิบัติตน กันอยางไร สรุป บันทึกผล แลวนำมาเรียนรูรวมกันในชั้นเรียน

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 89 ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 13. ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่วา เพราะอะไรคนชรา คนปวยจึงไดรับการ ผอนผันไมตองถือศีลอด 14. ครูและนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา เราสามารถนำคุณลักษณะขอใดของปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใชในการปฏิบัติศาสนพิธีของศาสนาที่ตนนับถือ ไดบาง และประยุกตใชอยางไร 15. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับศาสนาพิธีของศาสนาตาง ๆ แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ ถูกตอง 16. ครูสั่งงานเพิ่มเติม ใหนักเรียนเขารวมปฏิบัติศาสนพิธีของศาสนาที่ตนนับถือรวมกับคนในชุมชน บันทึกผลการเขารวมปฏิบัติกิจกรรม แลวนำเสนอในชั้นเรียน ขั้นที่ 4 นำไปใช 17. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูที่ไดจากการเรียนเรื่อง ศาสนาพิธีของศาสนาตาง ๆ ไปฝกปฏิบัติ หรือประยุกตใชในการดำเนินชีวิตประจำวัน ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 5 สรุป 18. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง ศาสนพิธีของศาสนาตาง ๆ โดยใหนักเรียนบันทึกขอสรุป ลงในแบบบันทึกความรู หรือสรุปเปนความเรียง แผนที่ความคิด หรือผังมโนทัศนลงในสมุด 19. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนและชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง 20. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาในหนวยการเรียนรูที่ 8 เรื่อง กฎหมายพื้นฐานที่เกี่ยวของ กับชีวิตประจำวัน เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. รูปภาพที่เกี่ยวของของแตละศาสนา 2. แบบทดสอบหลังเรียน 3. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 5. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 6. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ทดสอบหลังเรียน - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบทดสอบหลัง เรียน - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - รอยละ 60 ผาน เกณฑ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 90 รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 91 แผนการจัดการเรียนรูที่ 16 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 8 ชื่อหนวย กฎหมายพื้นฐานที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวัน เวลาเรียน 5 ชั่วโมง เรื่อง กฎหมายทะเบียนราษฎร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธำรง รักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอยางสันติสุข ตัวชี้วัด ปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันของครอบครัวและชุมชน (ส 2.1 ป. 6/1) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัวที่เราควรรู คือ กฎหมายทะเบียนราษฎร เปนกฎหมายวาดวยเรื่อง ของขอมูลทะเบียนประวัติราษฎร เชน ทะเบียนบาน การเกิด การตาย การยายที่อยู จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกวิธีการปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันของครอบครัวได (K) 2. เห็นความสำคัญของการปฏิบัติตามกฎหมายพื้นฐานที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันของครอบครัว (A) 3. ปฏิบัติตามกฎหมายพื้นฐานที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันของครอบครัวได (P) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. บันทึกผลการศึกษาคนควา เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัว 2. แบบทดสอบกอนเรียน

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 92 สาระการเรียนรู กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัว กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 2. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน 3. ครูใหนักเรียนดูภาพทะเบียนบานในยุคตาง ๆ นับตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบัน 4. ครูซักถามนักเรียนวา ภาพนี้เปนภาพอะไร มีความสำคัญและมีประโยชนกับนักเรียนอยางไร ให นักเรียนแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูสรุปแลวเชื่อมโยงไปสูเนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 5. ครูสุมเลือกนักเรียน 3 คน ใหออกมาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัว ซึ่งไดรับมอบหมายใหไปอานมาใหเพื่อน ๆ ฟง โดยครูสรุปความคิดเห็นของนักเรียนและใหคำแนะนำหรือ ความรูเพิ่มเติม 6. ครูอธิบายเรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัว ใหนักเรียนฟง 7. ครูสนทนาซักถามวา กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัวมีอะไรบาง แตละอยางมีความเกี่ยวของกับ ตัวนักเรียนอยางไร ใหนักเรียนชวยกันตอบ 8. เมื่อนักเรียนชวยกันตอบคำถามเสร็จแลว ครูและนักเรียนรวมกันสรุปคำตอบ จากนั้นครูกลาว ชมเชยและใหกำลังใจนักเรียน 9. ครูสนทนาซักถามนักเรียนวา กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัวมีอะไรบาง 10. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2–3 คน ใหออกมาตอบคำถาม ครูกลาวชมเชยนักเรียนที่ออกมาตอบ คำถาม 11. ครูแบงนักเรียนออกเปน 4 กลุม และมอบหมายใหศึกษาคนควาขอมูลเพิ่มเติมดังนี้ กลุมที่ 1 ศึกษาคนควากฎหมายเกี่ยวกับทะเบียนบาน กลุมที่ 2 ศึกษาคนควากฎหมายเกี่ยวกับการเกิด กลุมที่ 3 ศึกษาคนควากฎหมายเกี่ยวกับการตาย กลุมที่ 4 ศึกษาคนควากฎหมายเกี่ยวกับการยายที่อยู โดยใหแตละกลุมบันทึกผลลงในแบบ บันทึกความรู ชั่วโมงที่ 2 12. ครูทบทวนความรูเดิมของนักเรียนที่ไดเรียนไปในครั้งที่แลว 13. ครูซักถามนักเรียนวา กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัวมีความสำคัญตอเราอยางไร 14. ครูใหนักเรียนชวยกันตอบ แลวครูอธิบายเพิ่มเติมและสรุป 15. ครูใหนักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนออกมานำเสนอผลงานเกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวของกับ ครอบครัวที่ศึกษาคนความาในครั้งที่แลวหนาชั้นเรียน 16. หลังจากที่นำเสนผลงานครบทุกกลุมแลว ครูสรุป พรอมเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามเรื่องที่ยัง สงสัยหรือไมเขาใจ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 93 17. ครูมอบหมายใหนักเรียนสืบคนขอมูลเกี่ยวกับสูติบัตรของประเทศสมาชิกอาเซียนวาเหมือนหรือ แตกตางกับของไทยอยางไร สรุป แลวนำขอมูลมาแลกเปลี่ยนเรียนรูกันในชั้นเรียน 18. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ใหครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลหรือเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 19. ครูใหนักเรียนทำใบงาน เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัว 20. หลังจากที่นักเรียนทำใบงานเสร็จแลว ครูสุมเลือกนักเรียนนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน เมื่อ นักเรียนนำเสนอเสร็จแลว ครูกลาวชมเชยและใหกำลังใจนักเรียน จากนั้นครูและนักเรียนรวมกันเฉลยคำตอบ ในใบงาน 21. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัว แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ ถูกตอง ขั้นที่ 4 นำไปใช 22. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูเกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัวไปประยุกตใชในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน ขั้นที่ 5 สรุป 23. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัว โดยใหนักเรียนสรุป เปนแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศนลงในสมุด พรอมตกแตงใหสวยงาม 24. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาในหนวยการเรียนรูที่ 8 เรื่อง กฎหมายพื้นฐานที่เกี่ยวของ กับชุมชน เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. ภาพทะเบียนบานในยุคตาง ๆ นับตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบัน 2. แบบทดสอบกอนเรียน 3. ใบงาน เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับครอบครัว 4. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 6. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 7. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 94 รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 95 แผนการจัดการเรียนรูที่ 17 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส16101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 8 ชื่อหนวย กฎหมายพื้นฐานที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวัน เวลาเรียน 5 ชั่วโมง เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชน เวลาเรียน 3 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธำรง รักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอยางสันติสุข ตัวชี้วัด ปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันของครอบครัวและชุมชน (ส 2.1 ป. 6/1) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอยูรวมกันในชุมชน ทุกคนจะตองปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชน เชน กฎหมายจราจร กฎหมายยาเสพติดใหโทษ ขอบัญญัติทองถิ่น เพื่อใหชุมชนเกิดความเปนระเบียบเรียบรอย และคนในสังคมอยู รวมกันไดอยางสงบสุข จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกวิธีการปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันของตนเอง ครอบครัว และคนใน ชุมชนได (K) 2. เห็นความสำคัญของการปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันของตนเอง ครอบครัว และคนในชุมชน (A) 3. ปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันของตนเอง ครอบครัว และคนในชุมชนไดอยาง ถูกตองและเหมาะสม (P) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย อยูอยางพอเพียง ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 96 ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. บันทึกผลการศึกษาคนควา เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชน สาระการเรียนรู กฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชน 1. กฎหมายจราจร 2. กฎหมายยาเสพติดใหโทษ 3. ขอบัญญัติทองถิ่น กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงตัวชี้วัดชั้นปและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 2. ครูอานขาวการกระทำผิดเกี่ยวกับยาเสพติดใหนักเรียนฟง 3. ครูอธิบายวา การกระทำผิดเกี่ยวกับยาเสพติดเปนการกระทำผิดกฎหมาย ผูกระทำผิดตองไดรับ โทษตามที่บัญญัติไว จากนั้นสรุปแลวเชื่อมโยงไปสูเนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 4. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ จากเรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชน ที่ไดรับ มอบหมายใหไปศึกษาคนควาและสรุปขอมูลมา โดยครูตอบขอสงสัยและอธิบายเพิ่มเติม 5. ครูอธิบายเรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชนใหนักเรียนฟง 6. ครูซักถามนักเรียนวา หากคนในชุมชนไมปฏิบัติตามกฎหมายแลว ชุมชนนั้นจะเปนอยางไร ให นักเรียนตอบ แลวครูเขียนคำตอบลงบนกระดานดำ 7. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปคำตอบ แลวครูใหนักเรียนนำคำตอบที่ไดสรุปเปนแผนที่ความคิด พรอมตกแตงใหสวยงาม 8. ครูแบงนักเรียนออกเปน 3 กลุม และใหแตละกลุมอภิปรายเรื่องตอไปนี้ กลุมละ 1 เรื่อง กลุมที่ 1 กฎหมายจราจร กลุมที่ 2 กฎหมายยาเสพติดใหโทษ กลุมที่ 3 ขอบัญญัติทองถิ่น โดยใหแตละกลุมสรุปผลการอภิปรายลงในแบบบันทึกผลการอภิปราย 9. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 1 สงตัวแทนออกมานำเสนอผลการอภิปรายหนาชั้นเรียน 10. หลังจากที่กลุมที่ 1 นำเสนอผลการอภิปรายแลว ครูอธิบายเพิ่มเติมและสรุปความรู พรอมเปดโอกาสให นักเรียนซักถามเรื่องที่ยังสงสัยหรือไมเขาใจ 11. ครูใหนักเรียนแบงกลุมใหมออกเปน 10 กลุม มอบหมายใหแตละกลุมสืบคนขอมูลเกี่ยวกับ กฎหมายจราจร เชน สัญญาณจราจร เครื่องหมายจราจร การขับขี่รถในทางสาธารณะ ของประเทศสมาชิก อาเซียน กลุมละ 1 ประเทศ สรุปเปนรายงาน แลวนำสงครู 12. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานและสรุปเนื้อหาเรื่อง กฎหมายยาเสพติดใหโทษ เปนการบานเพื่อ เตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 97 ชั่วโมงที่ 2 13. ครูสนทนาซักถามความรูของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง กฎหมายยาเสพติดใหโทษ ที่ไดรับมอบหมาย ใหไปอานและสรุปเนื้อหามาในประเด็นตาง ๆ 14. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 2 สงตัวแทนนำเสนอผลการอภิปรายที่ไดอภิปรายไปแลวหนาชั้นเรียน 15. หลังจากที่กลุมที่ 2 นำเสนอผลการอภิปรายแลว ครูอธิบายเพิ่มเติมและสรุปความรู พรอมเปด โอกาสใหนักเรียนซักถามเรื่องที่ยังสงสัยหรือไมเขาใจ 16. ครูใหนักเรียนเขียนเรียงความสั้น ๆ เกี่ยวกับการแกปญหายาเสพติดในสังคมไทย แลวนำสงครู 17. ครูมอบหมายใหนักเรียนศึกษาคนควาและสรุปขอมูลเกี่ยวกับขอบัญญัติทองถิ่น เปนการบานเพื่อ เตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป ชั่วโมงที่ 3 18. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ จากเรื่อง ขอบัญญัติทองถิ่น ที่ไดรับมอบหมายให ไปศึกษาคนควาและสรุปขอมูลมา โดยครูตอบขอสงสัยและอธิบายเพิ่มเติม 19. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 3 สงตัวแทนนำเสนอผลการอภิปรายที่ไดอภิปรายไปแลวหนาชั้นเรียน 20. หลังจากที่กลุมที่ 3 นำเสนอผลการอภิปรายแลว ครูอธิบายเพิ่มเติมและสรุปความรู พรอมเปด โอกาสใหนักเรียนซักถามเรื่องที่ยังสงสัยหรือไมเขาใจ 21. ครูอธิบายวา หากเราไมปฏิบัติตามกฎหมาย เราจะถูกลงโทษตามที่กำหนดไว ทำใหคนไมทำผิด กฎหมาย เพราะรูวาเมื่อทำผิดกฎหมาย ตนเองจะตองถูกลงโทษ จากนั้นซักถามนักเรียนวา กรณีนี้สอดคลอง กับหลักการใดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพราะอะไร 22. ครูใหนักเรียนชวยกันตอบ โดยหลังจากที่นักเรียนตอบเสร็จแลว ครูเฉลยวา กรณีนี้ตรงกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในขอมีเหตุผล เนื่องจากมีเหตุผล คือ การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความ พอเพียงนั้นตองเปนไปอยางมีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปจจัยที่เกี่ยวของ ตลอดจนคำนึงถึงผลที่คาดวาจะ เกิดขึ้นจากการกระทำนั้น ๆ อยางรอบคอบ ดังนั้น การไมทำผิดกฎหมายเพราะรูวาเมื่อทำผิดกฎหมายตนเอง จะตองถูกลงโทษเปนการคำนึงถึงผลที่คาดวาจะเกิดขึ้นจากการทำผิดกฎหมาย จึงเปนหลักการพิจารณาอยางมี เหตุผล 23. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ใหครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลหรือเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 24. ครูใหนักเรียนทำใบงานเรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชน แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง 25. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชน แลวชวยกันเฉลยคำตอบที่ ถูกตอง ขั้นที่ 4 นำไปใช 26. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูเกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชนไปประยุกตใชในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน 27. ครูสุมเลือกนักเรียนออกมาบอกวิธีการนำความรูเกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชนไป ประยุกตใชกับการปฏิบัติตนเมื่ออยูในชุมชน แลวกลาวชมเชยนักเรียน

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 98 ขั้นที่ 5 สรุป 28. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชน โดยใหนักเรียนบันทึก ขอสรุปลงในแบบบันทึกความรู 29. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนและชวยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอง 29. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาในหนวยการเรียนรูที่ 7 วัฒนธรรมในสังคมไทย เรื่อง วัฒนธรรม เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป 30. ครูมอบหมายใหนักเรียนอานเนื้อหาในหนวยการเรียนรูที่ 9 เรื่อง ขอมูลขาวสารใน ชีวิตประจำวัน เปนการบานเพื่อเตรียมจัดการเรียนรูในครั้งตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู 1. ขาวการกระทำผิดเกี่ยวกับยาเสพติด 2. ใบงานเรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวของกับชุมชน 3. แบบบันทึกความรูสังคมศึกษา 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 5. คูมือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 6. สื่อการเรียนรู PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 6 การวัดและประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑการประเมิน ประเมินตามจุดประสงค KPA - ตรวจผลงาน / กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเปนกลุม - แบบประเมินผลงาน - แบบประเมินการ ทำงานกลุม - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินสมรรถนะสำคัญ - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค - การสังเกตการรวมกิจกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 99 ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................………… ลงชื่อ...................................................... (นายปถม แกวสิน) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………...........……………………………………………………………….…………………………….. ปญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผูสอน (นางสาวเกวลิน ชูชำนาญ) ครูโรงเรียนวัดทุงสาน ............../................/..............