The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

รูปเล่ม การจัดทำแผนการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยี

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by ebookrayong, 2020-12-29 04:27:29

รูปเล่ม การจัดทำแผนการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยี

รูปเล่ม การจัดทำแผนการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยี

การจดั ทาแผนการเรียนรู้โดยใชส้ ่อื เทคโนโลยี

Google Sheets เปน็ Apps สร้างสเปรดชตี (spreadsheet) ซง่ึ เป็นอกี หนึ่ง Apps ใหมจ่ ากทาง Google
กาหนดคุณสมบตั เิ อาไว้สร้างสเปรดชีต เหมอื นกับไฟล์บน โปรแกรม Microsoft Excel สามารถเปดิ แก้ไขไฟล์
สเปรดชตี (spreadsheet) ลา่ สดุ ไดท้ ันที แชร์ และทางานร่วมกับเพ่ือนๆ ภายในสเปรดชตี (spreadsheet เดียวกัน
รองรบั การจดั การกบั ตาราง ไม่ว่าจะเปน็ การเรยี งลาดับ บวก ลบ คูณ หาร หรอื ฟังกช์ ั่นอ่ืนๆ ท่คี วรจะมีในสเปรดชตี
(spreadsheet) โปรแกรม Excel Google Sheets สามารถทางานไดโ้ ดยท่ีเราไม่ไดเ้ ช่อื มตอ่ กบั อินเตอรเ์ นต็ รองรับ
การเปดิ ไฟลส์ เปรดชตี (spreadsheet) แบบตา่ งๆ มากมาย

คณุ สมบตั ิ
1. สร้างสเปรดชตี (spreadsheet) ใหม่ เปิดและแก้ไขสเปรดชตี (spreadsheet) จากเครอ่ื งใดก็ได้ ที่ใดก็ได้
จากทางหนา้ เว็บหรืออปุ กรณ์อน่ื
2. แชร์สเปรดชตี (spreadsheet) และทางานรว่ มกนั กับคนอ่นื ๆ บนสเปรดชตี (spreadsheet) เดียวกนั และ
ในเวลาเดยี วกนั
3. ทางานไดท้ ุกเวลา แม้ขณะที่ไม่มอี นิ เทอร์เน็ต
4. จดั รปู แบบเซลล์ ปอ้ น/จัดเรยี งข้อมลู และการทางานต่างๆ บนสเปรดชีต (spreadsheet)
5. ระบบคลาวด์ (Cloud) จะบนั ทกึ การแก้ไขข้อมูลโดยอตั โนมัติ

5. Google Slide
Google Slide เปน็ เคร่อื งมือสาหรับสรา้ งงานนาเสนอ (Presentation) ในรูปแบบต่างๆ เชน่ เดยี วกับ

โปรแกรม Microsoft PowerPoint โดยผู้ใชส้ ามารถใสข่ ้อความรปู ภาพเคลื่อนไหวแอฟเฟคเสยี งดนตรี หรอื
Template เพอ่ื เพิม่ ความสวยงามและดึงดดู สนใจ สาหรับ Google Slides ทางานโดยไม่ตอ้ งติดตั้งโปรแกรม และ
สามารถทางานรว่ มกบั ผูอ้ ่ืนไปพรอ้ มๆ กนั ได้อีกดว้ ย นอกจากนี้ Google Slide ยังรองรับการทางานบนอุปกรณต์ า่ งๆ
ได้ ไมว่ า่ จะเปน็ เครื่องคอมพวิ เตอร์ สมารท์ โฟน หรือแทบ็ เล็ต สามารถทางานได้ทกุ ท่ีทกุ เวลาทตี่ ้องการ ระบบมีการ
บนั ทกึ ทุกอยา่ งแบบอัตโนมัติ ทาใหไ้ มต่ อ้ งกังวลวา่ ไฟล์ขอ้ มูลจะสญู หาย

6. Google Sites
Google Sites คอื โปรแกรมออนไลนท์ ีท่ าใหก้ ารสร้างเวบ็ ไซต์ง่ายขึ้น เหมือนกับการแก้ไขเอกสารธรรมดา

ด้วย Google Sites สามารถรวบรวมความหลากหลายของข้อมูลไดใ้ นทีเ่ ดยี วกนั เชน่ รวมวดิ โี อ ปฏิทินการนาเสนอ
เอกสารหรอื สง่ิ ทีแ่ นบ และข้อความ อานวยความสะดวกให้คนร่วมกนั ดู หรือแก้ไขหนา้ เว็บ จะเป็นกลมุ่ เล็กๆ หรือท้ัง
องค์กรของคุณ หรือจะท้ังโลกเลยกไ็ ด้

RAYONG NFE 34

การจัดทาแผนการเรียนรโู้ ดยใชส้ ื่อเทคโนโลยี

7. Kahoot it
Kahoot it เป็นเคร่ืองมือท่ใี ช้กับระบบสารสนเทศ ท่ีชว่ ยในการประเมินผู้เรียนผา่ น Smart Phone โดย

ไม่เสียค่าใชจ้ า่ ย สอดคล้องกับการจดั การเรียนการสอนห้องเรยี นอัจฉริยะ และการเรียนการสอนในศตวรรษท่ี 21 คอื
การสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมที ักษะดา้ นการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศ การสอ่ื สาร และมีทักษะการเรียนรู้ โดยข้อจากดั
ของโปรแกรม Kahoot it คอื ตอ้ งมีสญั ญาณ Internet

8. VivaVideo
VivaVideo เป็น Application ถา่ ยและตัดต่อวดิ ีโอท่ีกาลงั เปน็ ท่ีนิยมใน App สามารถสร้างเร่ืองราว

ออกมาเปน็ วีดโี อเพ่ือแชร์ลงโซเช่ยี ลVivaVideo ตัดต่อวิดีโอฟรี สามารถรองรบั การเลือกคุณภาพวิดโี อทีส่ ง่ ออกหรือ
แชรต์ ่อในโลกโซเชียลได้อย่างงา่ ยดายและสะดวกสบาย สามารถช่วยปลดล็อกคุณสมบัติสง่ ออกแบบ HD ไดฟ้ รี
เพยี งแคค่ ุณทาการแชร์วดิ โี อให้กบั เพื่อน ๆ ซง่ึ เป็นเลนสก์ ล้องวิดีโอท่ีมีความคิดสรา้ งสรรค์ และสามารถรองรับ
ตวั เลือกการถ่ายภาพหลายภาพ ไมว่ ่าจะเป็นภาพพ้ืนฐาน เซลฟี่เอฟเฟกต์ มิวสกิ วิดโี อ และภาพตัดปะ ฯลฯ

9. Youtube
Youtube คือ เว็บไซต์ทใี่ ห้บริการแลกเปลยี่ นภาพวดิ โี อระหวา่ งผใู้ ช้ได้ฟรี โดยนาเทคโนโลยีของ Adobe

Flash Playerมาใช้ในการแสดงภาพวิดีโอ โดยผ้ใู ช้สามารถเข้าดูวิดโี อต่างๆ พรอ้ มท้ังเป็นผอู้ ปั โหลดวิดโี อ ผา่ น
Youtube ไดฟ้ รี เม่ือสมคั รสมาชกิ แลว้ ผู้ใชจ้ ะสามารถใสภ่ าพวดิ ีโอเขา้ ไป แบ่งปนั ภาพวิดีโอใหค้ นอน่ื ดูดว้ ย แต่หาก
ไม่ได้สมัครสมาชิกก็สามารถเข้าไปเปิดดภู าพวิดีโอที่ผใู้ ช้คนอืน่ ๆ ใส่ไว้ใน Youtubeได้ แต่ไมส่ ามารถเปน็ ผ้อู ัพโหลด
วีดโี อได้

10. QR Code
QR Code ใช้สญั ลักษณ์ส่ีเหลี่ยม ท่เี ร่มิ เหน็ แพรห่ ลายในบา้ นเรามมี ากขึน้ ไมว่ า่ จะเป็นจากหนงั สือพิมพ์

หรือนิตยสาร เรียกว่า QR Code ยอ่ มาจาก Quick Response เป็นบาร์โคด้ 2 มิติ ทีม่ ีต้นกาเนดิ มาจากประเทศญี่ปุ่น
โดยบริษทั Denso-Wave ตง้ั แต่ปี 1994 คณุ สมบตั ิของ QR code คอื เป็นสญั ลกั ษณแ์ ทนขอ้ มูลต่างๆ ที่มีการ
ตอบสนองท่ีรวดเร็ว ซง่ึ สว่ นใหญจ่ ะนามาใช้กบั สินคา้ , สือ่ โฆษณาต่างๆ เพื่อให้ข้อมลู เพ่มิ เติม หรือจะเปน็ URL เวบ็ ไซต์
เม่ือนากลอ้ งของโทรศพั ทม์ ือถือไปถา่ ย QR Code ก็จะเขา้ สู่เวบ็ ไซต์ได้ทนั ทโี ดยไมต่ ้องเสยี เวลาพิมพ์ เราสามารถอ่าน
QR Code ได้อยา่ งง่ายดาย โดยใชโ้ ทรศัพท์มือถอื ทมี่ ีกล้องถา่ ยรปู และมีโปรแกรมที่เรียกวา่ QR Code reader ติดตั้ง
อยูใ่ นเคร่ืองโทรศัพท์

RAYONG NFE 35

การจดั ทาแผนการเรยี นรูโ้ ดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยี

11. Line
Line คือ แอพพลเิ คช่ัน Line ที่มคี วามสามารถในการสนทนา เช่น การแชท การส่งข้อความ การแชร์

ไฟล์การสร้างกลุ่มพูดคุย หรือการสนทนาผ่านเสยี ง ผ่านเครือข่ายอนิ เตอรเ์ น็ต บนอุปกรณป์ ระเภทพกพา (Mobile
Devices) เชน่ สมาร์ทโฟน แทบ็ เล็ต เปน็ ต้น นอกจากนี้ Line ยงั สามารถตดิ ต้ังและใช้งานบนเครอื่ งคอมพวิ เตอรท์ ว่ั ไป
ได้ด้วย

12. Facebook
Facebook คอื เว็บไซต์ท่ีให้บรกิ ารเครือข่ายสงั คมออนไลน์ ผ่าน Internet หรอื เรียกไดว้ ่าเป็น Social

Network ถกู ก่อตั้งโดย มาร์ก ซกั เคอรเ์ บริ ก์ เฟซบกุ๊ อนญุ าตใหใ้ ครก็ไดเ้ ขา้ สมัครลงทะเบียนกับเฟซบุ๊ก และ ผเู้ ปน็
สมาชิกของเฟชบุ๊กน้นั สามารถสรา้ งพนื้ ที่ส่วนตวั สาหรบั แนะนาตัวเอง ตดิ ต่อส่ือกับเพอื่ นทงั้ เเบบข้อความ ภาพ เสยี ง
และ วิดีโอ โดยผ้ใู ช้สามารถเลอื กที่จะเป็นหรือไม่เป็นเพื่อนกับใครก็ไดใ้ นเฟชบุ๊ก

นอกจากนผี้ ู้ใชย้ งั สามารถใชเ้ ฟชบกุ๊ เพ่ือร่วมทากจิ กรรมกบั ผใู้ ช้งานทา่ นอื่นได้เช่น การเขียนข้อความ เลา่
เรื่องความรู้สึก แสดงความคดิ เห็นเรื่องทสี่ นใจ โพสต์รปู ภาพ โพสต์คลิปวดิ ีโอ แชทพูดคุย เล่นเกมที่สามารถชวน
ผใู้ ชง้ านท่านอ่นื มาเลน่ กบั เราได้ รวมไปถงึ ทากิจกรรมอืน่ ๆ ผ่านแอพลเิ คชัน่ เสรมิ (Applications) ท่มี อี ยู่อย่างมากมาย
ซ่งึ แอพลเิ คช่ันดงั กล่าวไดถ้ ูกพัฒนาเขา้ มาเพม่ิ เติมอยเู่ ร่ือยๆ แอพลเิ คชั่นยงั แบ่งออกเปน็ หลายหมวดหมู่ เช่น เพื่อ
ความบันเทงิ เกมปลกู ผักยอดนิยม เปน็ ต้น หรอื ไมว่ า่ จะเป็นเชงิ ธุรกจิ แอพลิเคช่ันของ Facebook กม็ ีให้ใช้งาน
เชน่ เดยี วกนั ดว้ ยเหตุน้ี Facebook จงึ ได้รับความนิยมไปทั่วโลก

RAYONG NFE 36

การจัดทาแผนการเรยี นรู้โดยใชส้ ื่อเทคโนโลยี

แนวทางการใช้ Appication

สามารถใช้ Appication จัดกิจกรรมดังนี้

1. Google Classroom ใช้ในการสรา้ งห้องเรียนเสมือน

2. Google Drive ใชเ้ ป็นแหลง่ เก็บข้อมูล

3. Google Form ใช้สรา้ งแบบทดสอบ

4. Google Sheet ใชเ้ ป็นตวั ช่วยในการประมวลผลข้อมูล

5. Google Docs ใชใ้ นการสร้างเอกสาร

6. Google Slides ใช้ในการสรา้ งข้อมลู นาเสนอ

7. Google Site ใช้ในการสร้างเวป็ ไซต์

8. kahoot it ใช้สร้างคาถามออนไลน์

9. VivaVideo ใชส้ ร้างคลิปวิดีโอ

10. YouTube เป็นช่องทางในการนาเสนอวดิ ีโอ

11. QR Code ใช้ในการเข้าถึงข้อมูลต่างๆ

12. Line ใช้รับ-ส่ง ขอ้ มลู และสื่อสาร

13. Facebook ใช้ประชาสมั พนั ธ์ ใช้เกบ็ รวบรวมผลงาน เป็นแหล่งส่งงาน ส่อื สาร

ขอ้ มลู ฯลฯ

RAYONG NFE 37

การจดั ทาแผนการเรยี นรูโ้ ดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี

แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน (10 คะแนน)
1. โครงสร้างใดท่ไี ม่พบในเซลล์สัตว์
ก. เยอื่ ห้มุ เซลล์
ข. ผนังเซลล์
ค. เซนทรโิ อล
ง. ไลโซโซม
2. โครงสรา้ งใดทีท่ าหน้าทีท่ าลายเชอ้ื โรคและส่ิงแปลกปลอม
ก. เซนทรโิ อล
ข. ไมโทคอนเดรยี
ค. ไลโซโซม
ง. แวคิวโอล
3. โครงสร้างใดทีท่ าหน้าท่คี วบคุมการทางานของเซลล์
ก. เยือ่ หุม้ เซลล์
ข. เซนทริโอล
ค. นิวเคลยี ส
ง. ไลโซโซม
4. สารแคโรทีนพบในข้อใด
ก. ข้าวโพด
ข. ออ้ ย
ค. กล้วย
ง. แครอท
5. การกระจายของอนุภาคจากสารทม่ี ีความเข้มขน้ สงู ไปสู่บริเวณที่มีความเข้มข้นต่าเรียกวา่ อะไร
ก. การแพร่
ข. ออสโมซิส
ค. ฟาซิลเิ ทส
ง. แอกทฟี ทรานสปอร์ต
6. การแบง่ เซลล์หมายถึงข้อใด
ก. แบง่ นวิ เคลยี ส
ข. แบ่งผนงั เซลล์
ค. แบง่ ไซโทพลาสซมึ
ง. แบ่งนวิ เคลยี สและไซโทพลาสซมึ
7. การแบง่ เซลลแ์ บบใด คอื การแบ่งเซลลร์ า่ งกาย
ก. แบบไมโอซสี
ข. แบบไมโทซิส
ค. แบบเย่อื หมุ้ เซลล์
ง. แบบไซโทพลาสซึม

RAYONG NFE 38

การจดั ทาแผนการเรียนรโู้ ดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี

8. การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสระยะใดใช้เวลานานท่ีสุด
ก. อินเตอรเ์ ฟส
ข. โพรเฟส
ค. เมตาเฟส
ง. แอนาเฟส

9. การแบง่ เซลลแ์ บบใดที่แบง่ เซลล์ครง้ั เดียวใหเ้ ปน็ 2 เซลล์ใหม่
ก. แบบไมโอซิส
ข. แบบไมโทซสิ
ค. แบบเยื่อหุ้มเซลล์
ง. แบบไซโทพลาสซึม

10. การแบ่งเซลลแ์ บบไมโอซิสมีความสาคัญตอ่ วิวัฒนาการของสงิ่ มีชีวิตอยา่ งไร
ก. เปน็ การดารงลักษณะเดิมของส่งิ มชี วี ติ
ข. เป็นการลดจานวนโครโมโซมลง
ค. เป็นการกระจายลกั ษณะส่งิ มชี ีวติ ใหห้ ลากหลาย
ง. เป็นการทาใหส้ ิ่งมชี ีวิตแข็งแรงกวา่ เดมิ

เฉลยแบบทดสอบ เร่อื งเซลล์
1.ข 2.ค 3.ค 4.ง 5.ก 6.ง 7.ข 8.ก 9.ข 10.ค

หมายเหตุ ใชเ้ ป็นเอกสาร ในกรณีสญั ญาณ WiFi หรอื Internet มปี ัญหา

RAYONG NFE 39

การจัดทาแผนการเรียนร้โู ดยใชส้ ่อื เทคโนโลยี

แบบบนั ทกึ การสังเกตพฤตกิ รรม
วิชา วทิ ยาศาสตร์ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
เรอ่ื งทส่ี อน............................................................ วันท.ี่ ......................................................

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี

ลาดับ ช่อื - สกุล ภาวะผนู้ า ความ การมี การแสดง รวม
ท่ี ผตู้ าม รบั ผิดชอบ ส่วนรว่ ม ความคดิ เหน็ (20 คะแนน)

(5 คะแนน) (5 คะแนน) (5 คะแนน) (5 คะแนน๗

รวม 4 3 21
เฉลยี่ ดี ปานกลาง น้อย ตอ้ งปรับปรงุ

เกณฑก์ ารประเมิน
5

ดมี าก

..................................................................
(.........................................................................)

ผบู้ นั ทึก

RAYONG NFE 40

การจัดทาแผนการเรยี นรูโ้ ดยใชส้ ื่อเทคโนโลยี

แบบประเมินผลการทดลองใช้เอกสาร

การจดั ทาแผนการเรยี นรโู้ ดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยี

1. วิชาวทิ ยาศาสตร์ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เรื่อง เซลล์

2. ช่อื ผทู้ ดลองใช้ ....................................................................... ตาแหนง่ ....................................... อาเภอ ................

3. นักศกึ ษา กลุ่ม กศน. ตาบล ................................................. จานวน........................คน

4. ระดับความพึงพอใจ ของผู้ตอบแบบประเมนิ

คาชีแ้ จง ใหท้ าเคร่ืองหมาย  ลงในช่องว่าง เพยี งขอ้ ละหนง่ึ เครือ่ งหมาย

ระดับความพึงพอใจ

ท่ี รายการ มากทีส่ ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย ควร

ปรบั ปรุง

1 แผนการเรยี นรู้ 9 ข้นั ตอน

2 เรือ่ งเซลล์ ทเ่ี ลอื กมาจัดทาแผนการเรียนรู้
โดยใชส้ อื่ เทคโนโลยี

3 เน้ือหามีความเหมาะสม

4 เลือกใช้ Appication ได้เหมาะสม

5 Appication ท่ีเลือกใช้ สามารถปฏิบัตไิ ด้

6 รายละเอยี ดในแตล่ ะขั้นตอนชัดเจน

7 รายละเอียดประกอบเอกสารการจดั ทา
แผนการเรยี นรูฯ้

8 แผนการเรียนรูโ้ ดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี
นาไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิได้

9 ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ ับจากการใช้เอกสารจัดทา
แผนการเรยี นรฯู้

10 การนาไปปรับใชก้ ับเรอ่ื งอ่นื /วิชาอ่นื

5. สภาพปญั หาอปุ สรรคและแนวทางแก้ไข

............................................................................................................................. ............................................................

....................................................................... ........................................................................................ ..........................

............................................................................................................................. ............................................................

............................................................................................................................. ............................................................

6. ข้อเสนอแนะ

....................................................................................................................................... ..................................................

................................................................................. ........................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................................

ขอขอบคุณ

RAYONG NFE 41

การจัดทาแผนการเรียนรโู้ ดยใชส้ ือ่ เทคโนโลยี

รายชื่อบคุ ลากรทีท่ าการทดลองใช้เอกสาร
การจัดทาแผนการเรยี นร้โู ดยใช้สอ่ื เทคโนโลยี

ของสานกั งาน กศน. จังหวัดระยอง

1. นางสาวชลจรี ศั ม์ิ ชิตเจรญิ อยู่ ครู กศน. ตาบล อาเภอวังจนั ทร์
2. นางสาวอษั ณา ฉายกระจ่าง ครู กศน. ตาบล อาเภอบ้านคา่ ย
3. นางสาวศศลิ ดา แพนทิศ ครู กศน. ตาบล อาเภอแกลง
4. นางสาววรวี รรณ์ พรหมพรจิรกิจ ครู กศน. ตาบล อาเภอแกลง
5. นางสยมุ พร เจรญิ สุข ครู กศน. ตาบล อาเภอนิคมพฒั นา

หมายเหตุ หมายเลข 1 – 4 ทดลองใช้เอกสาร ส่วนหมายเลข 5 ลาออกก่อน

RAYONG NFE 42

การจดั ทาแผนการเรียนรู้โดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยี

สรปุ ผลการทดลองใช้เอกสาร
การจดั ทาแผนการเรียนร้โู ดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2561

1. รายชอ่ื ผู้ทดลองใชเ้ อกสารการจดั ทาแผนการเรียนรโู้ ดยใชส้ ื่อเทคโนโลยี

1.1 นางสาวชลจรี ัศม์ิ ชิตเจริญอยู่ ครู กศน. ตาบล อาเภอวงั จันทร์

1.2 นางสาวอษั ณา ฉายกระจา่ ง ครู กศน. ตาบล อาเภอบา้ นค่าย

1.3 นางสาวศศลิ ดา แพนทิศ ครู กศน. ตาบล อาเภอแกลง

1.4 นางสาววรวี รรณ์ พรหมพรจิรกจิ ครู กศน. ตาบล อาเภอแกลง

หมายเหตุ 1. ครู กศน.ตาบลของอาเภอนิคมพัฒนาลาออก 1 ราย (จานวนครูท่ีทดลองจรงิ 4 ราย

จาก 5 ราย)

2. ครทู ่ที ดลอง คอื กลุ่มเปา้ หมายทจ่ี ัดนทิ รรศการดว้ ยสอ่ื เทคโนโลยี นาเสนอแผนการเรยี นรู้

โดยใชส้ ือ่ เทคโนโลยี และร่วมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้กบั คนในภาคเดียวกนั และภาคอื่นๆ

ของสถาบนั กศน.ภาคตะวนั ออก

2. ทดลองกบั นักศึกษา กศน.อาเภอ จานวน 3 อาเภอ รวม 131 คน ดังนี้

2.1 อาเภอวงั จันทร์ 23 คน

2.2 อาเภอบา้ นค่าย 39 คน

2.3 อาเภอแกลง(26/43) 69 คน

3. ระดับความพงึ พอใจของผู้ตอบแบบประเมนิ

ตาราง 1 แผนการเรียนรู้ 9 ขั้นตอน รอ้ ยละ
ระดับความพึงพอใจ จานวนคน -
100
มากทส่ี ดุ - -
-
มาก 4 -

ปานกลาง - 1000

น้อย -

ควรปรับปรุง -

รวม 4

จากตาราง 1 พบว่าครมู ีความพึงพอใจเก่ียวกบั แผนการเรียนรู้ 9 ข้ันตอน ครทู ุกคน
มีความพึงพอใจในระดบั มาก จานวน 4 คน คดิ เป็นร้อยละ 100

RAYONG NFE 43

การจดั ทาแผนการเรียนรู้โดยใชส้ ่อื เทคโนโลยี

ตาราง 2 เร่ือง เซลล์ ท่ีเลอื กมาจัดทาแผนการเรยี นรูโ้ ดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี

ระดบั ความพงึ พอใจ จานวนคน รอ้ ยละ

มากท่ีสดุ 1 25

มาก 3 75

ปานกลาง --

นอ้ ย - -

ควรปรบั ปรงุ - -

รวม 4 100

จากตาราง 2 พบวา่ ครมู ีความพงึ พอใจเกีย่ วกับ เซลล์ ท่เี ลือกมาจดั ทาแผนการเรยี นรโู้ ดย
ใช้ส่ือเทคโนโลยี ครสู ว่ นใหญม่ ีความพึงพอใจในระดับ มาก จานวน 3 คน คดิ เป็นร้อยละ 75 รองลงมามี
ความพึงพอใจในระดับ มากท่ีสุด จานวน 1 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 25

ตาราง 3 เน้ือหามีความเหมาะสม รอ้ ยละ
ระดับความพึงพอใจ จานวนคน 50
25
มากท่ีสดุ 2 25
-
มาก 1 -
100
ปานกลาง 1

นอ้ ย -

ควรปรบั ปรุง -

รวม 4

จากตาราง 3 พบวา่ ครูมีความพึงพอใจเกี่ยวกบั เนื้อหามีความเหมาะสม ครูสว่ นใหญ่มี
ความพงึ พอใจในระดบั มากที่สดุ จานวน 2 คน คิดเปน็ ร้อยละ 50 รองลงมามคี วามพงึ พอใจในระดับ มาก และ
ปานกลาง อย่างละ จานวน 1 คน คิดเปน็ ร้อยละ 25

RAYONG NFE 44

การจดั ทาแผนการเรยี นรโู้ ดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี

ตาราง 4 เลือกใช้ Application ไดเ้ หมาะสม

ระดบั ความพึงพอใจ จานวนคน ร้อยละ

มากที่สุด --

มาก 4 100

ปานกลาง --

น้อย - -

ควรปรับปรุง - -

รวม 4 100

จากตาราง 4 พบวา่ ครูมีความพึงพอใจเกี่ยวกบั เลอื กใช้ Application ได้เหมาะสม
ครทู กุ คนมีความพึงพอใจในระดับ มาก จานวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 100

ตาราง 5 Application ท่ีเลือกใช้สามารถปฏบิ ัตไิ ด้ดี

ระดบั ความพึงพอใจ จานวนคน รอ้ ยละ

มากทีส่ ุด --

มาก 4 100

ปานกลาง --

นอ้ ย - -

ควรปรับปรุง - -

รวม 4 100

จากตาราง 5 พบวา่ ครูมีความพึงพอใจเก่ียวกับ Application ทีเ่ ลือกใชส้ ามารถปฏบิ ัติได้ดี
ครทู กุ คนมีความพงึ พอใจในระดับ มาก จานวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100

RAYONG NFE 45

การจัดทาแผนการเรียนรโู้ ดยใชส้ ่อื เทคโนโลยี

ตาราง 6 รายละเอียดในแต่ละข้นั ตอนชัดเจน

ระดบั ความพงึ พอใจ จานวนคน ร้อยละ

มากทีส่ ุด 1 25

มาก 2 50

ปานกลาง 1 25

น้อย - -

ควรปรบั ปรงุ - -

รวม 4 100

จากตาราง 6 พบวา่ ครมู ีความพึงพอใจเก่ียวกบั รายละเอียดในแตล่ ะขั้นตอนชัดเจน
ครสู ว่ นใหญม่ คี วามพึงพอใจในระดบั มาก จานวน 2 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 50 รองลงมามีความพึงพอใจในระดับ
มากที่สดุ และปานกลางอยา่ งละ จานวน 1 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 25

ตาราง 7 รายละเอียดประกอบเอกสารการจัดทาแผนการเรยี นรฯู้

ระดบั ความพึงพอใจ จานวนคน รอ้ ยละ

มากทส่ี ุด 2 50

มาก 2 50

ปานกลาง --

นอ้ ย - -

ควรปรบั ปรงุ - -

รวม 4 100

จากตาราง 7 พบวา่ ครมู ีความพงึ พอใจเก่ียวกบั รายละเอียดประกอบเอกสารการจัดทาแผนการ
เรยี นรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยี ครูสว่ นใหญม่ คี วามพึงพอใจในระดบั มากทส่ี ดุ และมากอยา่ งละ จานวน 2 คน คิดเป็น
ร้อยละ 50

RAYONG NFE 46

การจดั ทาแผนการเรียนรโู้ ดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยี

ตาราง 8 แผนการเรียนรู้โดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยนี าไปสู่การปฏิบตั ทิ ด่ี ี

ระดับความพงึ พอใจ จานวนคน ร้อยละ

มากท่สี ดุ 2 50

มาก 2 50

ปานกลาง --

นอ้ ย - -

ควรปรบั ปรุง - -

รวม 4 100

จากตาราง 8 พบวา่ ครมู ีความพึงพอใจเก่ียวกบั แผนการเรียนรโู้ ดยใช้สอ่ื เทคโนโลยีนาไปสู่การ
ปฏิบตั ทิ ด่ี ี ครูส่วนใหญม่ คี วามพึงพอใจในระดับ มากท่ีสดุ และมากอย่างละ จานวน 2 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 50

ตาราง 9 ประโยชน์ที่ได้รับจากการใช้เอกสารการจดั ทาแผนการเรียนรู้ฯ

ระดบั ความพงึ พอใจ จานวนคน ร้อยละ

มากท่ีสุด 2 50

มาก 2 50

ปานกลาง --

นอ้ ย - -

ควรปรบั ปรุง - -

รวม 4 100

จากตาราง 9 พบวา่ ครูมีความพึงพอใจเก่ียวกับ ประโยชน์ท่ีได้รับจากการใช้เอกสารการจดั ทา
แผนการเรยี นรู้โดยใช้สือ่ เทคโนโลยี ครูสว่ นใหญม่ คี วามพึงพอใจในระดบั มากทส่ี ุด และมากอยา่ งละ จานวน
2 คน คดิ เป็นร้อยละ 50

RAYONG NFE 47

การจดั ทาแผนการเรยี นรโู้ ดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี

ตาราง 10 การนาไปปรบั ใช้กบั เรื่องอ่นื /วิชาอ่นื

ระดบั ความพึงพอใจ จานวนคน ร้อยละ

มากท่สี ุด 2 50

มาก 2 50

ปานกลาง --

น้อย - -

ควรปรบั ปรงุ - -

รวม 4 100

จากตาราง 10 พบวา่ ครูมคี วามพึงพอใจเกย่ี วกบั การนาไปปรับใช้กบั เร่อื งอนื่ /วิชาอื่น
ครูส่วนใหญม่ คี วามพึงพอใจในระดบั มากทีส่ ุด และมากอย่างละ จานวน 2 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 50

สรุป ครู กศน.ตาบลทุกคน มีความพึงพอใจมากเก่ยี วกบั ด้านความรู้ความเข้าใจ การเลือกใช้
และการปฏบิ ตั เิ กี่ยวกับ Application ต่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสม รวมท้งั มคี วามรู้ในการจัดทาแผนการเรยี นรู้ 9
ขน้ั ตอน รองลงมา ครสู ่วนหนึง่ มคี วามพงึ พอใจมากในเร่ืองเซลล์ทเ่ี ลือกมาจัดทาแผนการเรยี นรู้โดยใช้ส่อื เทคโนโลยี
สาหรบั ครสู ว่ นน้อยมีความพงึ พอใจมากที่สุดและมาก ในส่วนมากท่สี ดุ ได้แก่เรื่องเนื้อหามีความเหมาะสม
รายละเอยี ดประกอบเอกสารการจดั ทาแผนการเรียนรู้ฯ การนาแผนฯ ไปสู่การปฏิบตั ิ ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ ับ และการ
นาไปปรบั ใช้ และมากเกี่ยวกับรายละเอยี ดในแต่ละข้นั ตอนชัดเจน รายละเอียดประกอบเอกสารการจัดทาแผนการ
เรยี นรฯู้ การนาแผนฯ ไปสกู่ ารปฏิบัติ ประโยชน์ทไ่ี ด้รับ และการนาไปปรบั ใช้ นอกจากนี้ครสู ่วนนอ้ ยทสี่ ดุ มี
ความพึงพอใจมากที่สดุ มาก และปานกลาง ในสว่ นมากที่สดุ เก่ียวกับเรอ่ื งเซลล์ทเ่ี ลอื กมาจดั ทาแผนการเรยี นรโู้ ดย
ใช้สื่อเทคโนโลยี สาหรับมากเกย่ี วกับเน้ือหามีความเหมาะสม และปานกลางเก่ยี วกบั เนื้อหามคี วามเหมาะสมและ
รายละเอยี ดในแต่ละขน้ั ตอนชัดเจน ซงึ่ สรุปได้ว่าครูมีความรคู้ วามเขา้ ใจและความพึงพอใจเก่ยี วกบั เอกสารการ
จัดทาแผนการเรียนรู้โดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี ตลอดจนการนาแผนฯไปสกู่ ารปฏิบัติ ประโยชนท์ ไ่ี ด้รบั และการนาไป
ปรบั ใชก้ บั เรื่องอ่นื และวิชาอ่ืนๆ รองลงมาครสู ามารถเลือกใช้ Application ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
และมคี วามพึงพอใจเกยี่ วกับเนอื้ หาวา่ มีความเหมาะสมตามลาดบั สาหรบั เรือ่ งแผนการเรยี นรู้ 9 ขัน้ ตอนนั้น ครู
มคี วามรู้พอสมควร แต่จาเป็นต้องศึกษาเพม่ิ เติมและพฒั นาในโอกาสต่อไป

RAYONG NFE 48

การจดั ทาแผนการเรยี นรโู้ ดยใชส้ ่อื เทคโนโลยี

4. สภาพปญั หาอปุ สรรคและแนวทางแก้ไข
4.1 การสอนโดยใชก้ ระบวนการกล่มุ ผเู้ รยี นยงั ไม่เข้าใจรปู แบบตา่ งๆ ของเอกสาร ครตู ้องใช้เวลาในการ

อธิบาย ดงั นัน้ ครูจะต้องศกึ ษาแผนและกระบนการจัดกิจกรรมให้เข้าใจและเตรยี มการสอนมาลว่ งหนา้ ก่อน จึงจะ
สามารถอธิบายให้ผู้เรยี นปฏิบัติตามได้ เม่ือปฏบิ ัติต่อเน่ืองจะทาให้ผูเ้ รียนมีทกั ษะและเรียนรูไ้ ด้เรว็ ขน้ึ

4.2 ปญั หาท่ีเกดิ จากการแบง่ กลมุ่ กรณสี มาชกิ เปน็ ลุ่มออ่ นเกอื บทั้งหมด จะทาให้ครูใชเ้ วลามากในการ
อธิบาย ทาให้เสยี เวลา การจัดกจิ กรรมไมเ่ ป็นไปตามแผนท่ีกาหนด อาจก่อใหเ้ กิดปญั หาตามมา ดังนน้ั ครคู วรแยก
นักศกึ ษาท่ีออ่ นมากๆ ออกมาก่อน แลว้ ค่อยแบง่ กลุ่มคละกัน ตอ่ จากน้นั ใชเ้ ทคนิคการสอนกลุ่มออ่ นด้วยการพี่สอน
นอ้ ง เพ่ือนสอนเพื่อน

4.3 นักศกึ ษาบางคนไม่มีโทรศัพท์มอื ถอื หรือมแี ต่ลา้ สมัย แกป้ ญั หาดว้ ยการใช้เครอ่ื งคอมพิวเตอรข์ อง
กศน.ตาบล และโทรศัพท์มอื ถือของเพ่ือนๆ ซง่ึ เพ่ือนช่วยกนั ดูแลใหค้ วามช่วยเหลือ กรณงี านกล่มุ อาจระบุวา่ ทุก
กลุ่มจะต้องมโี ทรศพั ท์ มอื ถืออย่างน้อย 1 - 2 เคร่ือง ไดต้ ามความเหมาะสม

4.4 กศน.ตาบลบางแหง่ มีปัญหาเก่ยี วกับสัญญาณบางวนั ไมเ่ สถียร จงึ ทาใหเ้ กดิ ผลกระทบต่อการจดั
กจิ กรรม ดงั นั้นครูจะต้องเตรียมความพร้อมและแจง้ นักศึกษาให้ทราบล่วงหนา้ เพื่อหาทางแก้ไขใหเ้ หมาะสมตอ่ ไป

5. ขอ้ เสนอแนะ
5.1 ผู้บริหาร ครู และเจา้ หนา้ ที่ ทีเ่ กีย่ วข้องจะตอ้ งมีวิสัยทัศน์และกา้ วทันเทคโนโลยี
5.2 บคุ ลากรที่เก่ียวขอ้ งของสถานศึกษาจะตอ้ งวางแผนและดาเนนิ การไปในทิศทางเดยี วกัน
5.3 ครูจะต้องเปน็ ผู้ใฝ่รแู้ ละพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่อื ง
5.4 ครูจะต้องจัดทาแผน จดั เตรียมเอกสาร และศึกษาลว่ งหนา้ ก่อนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กบั

นักศกึ ษาทุกครงั้
5.5 ครูควรใช้วิธีการถา่ ยทอดความร้แู ละจัดกิจกรรมให้หลากหลาย เหมาะสมกับเน้ือหาทเ่ี รยี น และ

กลุม่ เปา้ หมาย รวมทัง้ จดั ทาใหเ้ สร็จทนั ตามเวลาที่กาหนด
5.6 กจิ กรรมทจี่ ดั จะตอ้ งใหน้ ักศึกษามีส่วนร่วมในทกุ ขั้นตอน ตง้ั แต่ออกแบบ จดั กจิ กรรม สรุปผลการ

จดั กิจกรรม และการนาไปใช้
5.7 กอ่ นจดั กิจกรรม ครตู อ้ งมีการเตรียมความพร้อมเร่อื งสัญญาณและแจ้งนกั ศึกษาใหท้ ราบล่วงหน้า วา่

จะต้องจัดเตรยี มอะไร
5.8 แผนการเรยี นรู้โดยใชส้ ื่อเทคโนโลยีน้ี สามารถใช้เป็นแนวทางในการจัดทาแผนการเรียนรู้ในเรอื่ งอ่ืน

และรายวชิ าที่อ่นื ได้ตามความเหมาะสม

RAYONG NFE 49


Click to View FlipBook Version