E_DSKP_RPT_RPTPRAKTIKUM

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

7. Keusahawanan
• Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk ciri-
ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu
budaya dalam kalangan murid.
• Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam PdP melalui
aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur,
amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan minda
kreatif dan inovatif untuk memacu idea ke pasaran.

8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
• Penerapan elemen TMK dalam PdP memastikan murid dapat
mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan
kemahiran asas TMK yang dipelajari.
• Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid menjadi
kreatif malah menjadikan PdP lebih menarik dan
menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran.
• TMK diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak
diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi
kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran.

12

9. Kelestarian Global

• Elemen Kelestarian Global bermatlamat melahirkan murid
berdaya fikir lestari yang bersikap responsif terhadap
persekitaran dalam kehidupan harian dengan mengaplikasi
pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperolehi melalui
elemen Penggunaan dan Pengeluaran Lestari,
Kewarganegaraan Global dan Perpaduan.

• Elemen Kelestarian Global penting dalam menyediakan
murid bagi menghadapi cabaran dan isu semasa di peringkat
tempatan, negara dan global.

• Elemen ini diajar secara langsung dan secara sisipan dalam
mata pelajaran yang berkaitan.

10. Pendidikan Kewangan

• Penerapan elemen Pendidikan Kewangan bertujuan
membentuk generasi masa hadapan yang berkeupayaan
membuat keputusan kewangan yang bijak, mengamalkan
pengurusan kewangan yang beretika serta berkemahiran
menguruskan hal ehwal kewangan secara
bertanggungjawab.

• Elemen Pendidikan Kewangan boleh diterapkan dalam PdP
secara langsung ataupun secara sisipan. Penerapan secara
langsung adalah melalui tajuk-tajuk seperti Wang yang
mengandungi elemen kewangan secara eksplisit seperti

13

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

pengiraan faedah mudah dan faedah kompaun. Penerapan
secara sisipan pula diintegrasikan melalui tajuk-tajuk lain
merentas kurikulum. Pendedahan kepada pengurusan
kewangan dalam kehidupan sebenar adalah penting bagi
menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan
nilai yang dapat diaplikasikan secara berkesan dan
bermakna.

3

PENTAKSIRAN SEKOLAH

Pentaksiran Sekolah (PS) adalah sebahagian daripada pendekatan
pentaksiran yang merupakan satu proses mendapatkan maklumat
tentang perkembangan murid yang dirancang, dilaksana dan dilapor
oleh guru yang berkenaan. Proses ini berlaku secara formal dan
tidak formal supaya guru dapat menentukan tahap penguasaan
sebenar murid. PS perlu dilaksanakan secara holistik berdasarkan
prinsip inklusif, autentik dan setempat. Maklumat yang diperoleh dari
PS akan digunakan oleh pentadbir, guru, ibu bapa dan murid dalam
merancang tindakan susulan ke arah peningkatan perkembangan
pembelajaran murid.

PS boleh dilaksanakan oleh guru secara formatif dan sumatif.
Pentaksiran secara formatif dilaksanakan seiring dengan proses
PdP, manakala pentaksiran secara sumatif dilaksanakan pada akhir
sesuatu unit pembelajaran penggal, semester atau tahun. Dalam
melaksanakan pentaksiran sekolah guru perlu merancang,
membina item, mentadbir, memeriksa, menentukan tahap
penguasaan murid berdasarkan pertimbangan profesional, merekod
dan melapor tahap penguasaan murid dalam mata pelajaran yang
diajar berdasarkan DSKP.

1

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

PS berperanan mengukuhkan pembelajaran murid serta mampu
memberi maklumat yang sah tentang apa yang telah dilaksanakan
atau dicapai dalam satu-satu proses PdP. PS amat penting untuk
menentukan keberkesanan guru dan pihak sekolah dalam usaha
menghasilkan insan yang harmoni dan seimbang. PS merupakan
aktiviti yang berterusan yang memerlukan komitmen yang tinggi
serta hala tuju yang jelas daripada guru dan pihak sekolah untuk
memperkembang potensi setiap murid ke tahap maksimum.

Ciri-ciri Pentaksiran Sekolah

PS mempunyai ciri-ciri berikut:
1. Holistik iaitu mampu memberi maklumat keseluruhan tentang

pencapaian pengetahuan dan kemahiran serta pengamalan
nilai murni.
2. Berterusan iaitu aktiviti pentaksiran berjalan seiring dengan
PdP.
3. Fleksibel iaitu kaedah pentaksiran yang pelbagai mengikut
kesesuaian dan kesediaan murid.
4. Berasaskan standard kurikulum.
5. Pelaksanaan pentaksiran formatif yang dijalankan seiring
dengan proses PdP dan pentaksiran sumatif yang dijalankan
pada akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.

14

Standard Prestasi

SPi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran
murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan tahap
penguasaan murid dalam perkembangan atau kemajuan
pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi
kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan
perkembangan menegak (Tahap Penguasaan). Pertumbuhan murid
dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan
atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam
bentuk hasil pembelajaran. SPi dibina sebagai panduan untuk guru
menambah baik PS sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran
Rujukan Standard. Penyataan khusus SPi bagi matapelajaran
KSSR Pendidikan Islam adalah seperti jadual 3 dan 4.

Tahap Penguasaan Keseluruhan

Tahap penguasaan keseluruhan perlu ditentukan bagi memberi satu
nilai tahap penguasaan murid di akhir sesi persekolahan. Tahap
penguasaan keseluruhan ini merangkumi domain kognitif,
psikomotor dan afektif murid secara kolektif dan holistik dengan
melihat semua aspek semasa proses pembelajaran murid secara
berterusan melalui pelbagai kaedah. Guru boleh membuat
pertimbangan professional untuk memberi satu nilai tahap
penguasaan keseluruhan murid berdasarkan pengalaman guru

15

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

bersama murid, kebijaksanaan serta melalui perbincangan rakan
sejawat. Tahap penguasaan keseluruhan diberi selepas murid
mempelajari kemahiran-kemahiran yang terdapat dalam kelompok
standard pembelajaran seperti Jadual 3, 4, 5 dan 6.

Jadual 3: Penyataan Tahap Penguasaan Tilawah dan Hafazan
al-Quran

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan
1 dengan bimbingan.

2 Membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan
dengan betul.

3 Membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan
dengan betul, lancar serta bertajwid.

Membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan
4 dengan betul, lancar dan bertajwid serta

mengamalkannya.

Membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan
5 dengan betul, lancar dan bertajwid serta

mengamalkannya secara beradab.

Membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan
6 dengan betul, lancar dan bertajwid serta

mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.

5

Jadual 4: Penyataan Tahap Penguasaan Kefahaman ayat
al-Quran, Hadis. Aqidah, Ibadah, Sirah, dan Adab.

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Mengingat perkara asas tentang ilmu
1 al-Quran, hadis, aqidah, ibadah, sirah, dan
adab.

Memahami tentang ilmu tentang ilmu
2 al-Quran, hadis, aqidah, ibadah, sirah, dan

adab.

Mengaplikasi tentang ilmu tentang ilmu
3 al-Quran, hadis, aqidah, ibadah, sirah, dan

adab.

Menganalisis tentang ilmu tentang ilmu
4 al-Quran, hadis, aqidah, ibadah, sirah, dan

adab serta mengamalkannya.

Menilai tentang ilmu tentang ilmu al-Quran,
5 hadis, aqidah, sirah, dan adab serta

mengamalkannya secara beradab.

Merumus tentang ilmu tentang ilmu al-Quran,
6 hadis, aqidah, ibadah, sirah, dan adab serta

mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.

1

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

Jadual 5: Penyataan Tahap Penguasaan Jawi

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Membaca, membina dan menulis Jawi
dengan bimbingan.

2 Membaca, membina dan menulis Jawi
dengan betul.

3 Membaca, membina dan menulis Jawi
dengan betul dan tepat.

4 Membaca, membina dan menulis Jawi
dengan betul, tepat dan kemas.

Membaca, membina dan menulis Jawi
5 dengan betul, tepat dan kemas serta

membudayakannya.
Membaca, membina dan menulis Jawi
6 dengan betul, tepat dan kemas serta
dicontohi.


16

Jadual 6: Pernyataan Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid tahu perkara asas, atau boleh
1 melakukan kemahiran asas, atau memberi
respon terhadap perkara asas berkaitan
2 Pendidikan Islam.
Murid menunjukkan kefahaman berkaitan
3 Pendidikan Islam dengan menjelaskan
sesuatu perkara yang dipelajari dalam
pelbagai bentuk komunikasi.
Murid menggunakan pengetahuan berkaitan
Pendidikan Islam untuk melaksanakan
sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4 Murid mengamalkan sesuatu kemahiran
berkaitan Pendidikan Islam.

Murid mengamalkan sesuatu kemahiran
5 berkaitan Pendidikan Islam pada situasi baru

dengan beradab.

Murid berupaya menggunakan pengetahuan
6 dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam

sedia ada untuk digunakan pada situasi baru
secara beradab dan istiqamah.

17

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

7

ORGANISASI KANDUNGAN

Organisasi kandungan KSSR Pendidikan Islam dibahagikan kepada
7 bidang utama iaitu al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab
dan Jawi. KSSR Pendidikan Islam digubal dengan memberi
penekanan pada SK dan SP yang perlu diketahui dan boleh
dilakukan oleh murid. SK dan SP ini berpaksikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai yang disokong oleh EMK. Standard ini
dipersembahkan dalam bentuk modular yang menyokong keperluan
pembelajaran Pendidikan Islam. Pelaksanaan bagi kurikulum
Pendidikan Islam adalah mengikut Surat Pekeliling Ikhtisas yang
berkuatkuasa sekarang.

1. Bidang Al-Quran

Bidang al-Quran menumpukan perkara berikut:
1.1 Bacaan ayat al-Quran pilihan
1.2 Hafazan ayat al-Quran pilihan
1.3 Kefahaman ayat al-Quran pilihan

2. Bidang Hadis

Bidang Hadis menumpukan perkara berikut:
2.1 Bacaan Hadis pilihan
2.2 Kefahaman Hadis pilihan

1

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

3. Bidang Akidah

Bidang Akidah menumpukan perkara berikut:
3.1 Rukun Iman
3.2 Rukun Islam
3.3 Asmaul Husna
3.4 Sifat 20
3.5 Penyelewengan Aqidah

4. Bidang Ibadah

Bidang Ibadah menumpukan perkara berikut:
4.1 Fardhu Ain
4.2 Fardhu Kifayah

5. Bidang Sirah

Bidang Sirah menumpukan perkara berikut:
5.1 Sirah Rasulullah

6. Bidang Adab

Bidang Adab menumpukan perkara berikut:
6.1 Adab terhadap diri sendiri
6.2 Adab dalam kehidupan bersosial
6.3 Adab terhadap Allah

18

6.4 Adab terhadap Rasulullah

7. Bidang Jawi

Bidang Jawi menumpukan perkara berikut:
7.1 Huruf jawi tunggal
7.2 Membaca, membina dan menulis ayat.
7.3 Membaca, membina dan menulis pelbagai jenis teks
7.4 Mengenal dan menulis Khat Nasakh dan Rikaah

19

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

Penggunaan Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran
DSKP ialah satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum dan
pentaksiran yang merangkumi SK, SP dan SPi. DSKP memastikan
guru melaksanakan proses PdP dan seterusnya menjalankan
pentaksiran dengan merujuk kepada satu dokumen sahaja. Guru
melaksanakan PdP melalui SK dan SP serta mentaksir
perkembangan dan pencapaian murid melalui SPi seperti jadual 7.

Jadual 7: Jadual Organisasi DSKP,

STANDARD STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Penyataan spesifik Satu penetapan Satu set kriteria
tentang perkara kriteria atau yang menunjukkan
yang murid patut indikator kualiti tahap-tahap
ketahui dan boleh pembelajaran dan penguasaan murid
lakukan dalam satu pencapaian yang sebagai petunjuk
tempoh boleh diukur bagi bahawa sesuatu
persekolahan setiap standard perkara itu telah
merangkumi aspek kandungan. dikuasai.
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

9

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫بتول دان‬
‫كافرون‬
‫ممباخ سورة الكافرون دغن بيمبيغن‪.‬‬

‫ممباخ سورة الكافرون دغن بتول‪.‬‬

‫ممباخ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬

‫ممباخ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد سرتا‬
‫مغعملكن باخاءنث‪.‬‬

‫ممباخ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد سرتا‬
‫ملازيمكن باخاءنث سخارا برادب‪.‬‬

‫ممباخ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد سرتا‬
‫مغعملكن باخاءنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫تلاوة‪:‬‬

‫ممباخ سورة الكافرون دغن‬ ‫ممباخ دان مغعملكن سورة‬
‫برتجويد‪.‬‬ ‫الكافرون دغن بتول دان‬

‫مغعملكن باخاءن سورة الك‬ ‫برتجويد دالم كهيدوفن هارين‬
‫دالم كهيدوفن هارين‪.‬‬ ‫سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫ول دان‬
‫ممباخ سورة العصر دغن بيمبيغن‪.‬‬ ‫عصر دالم‬

‫ممباخ سورة العصر دغن بتول‪.‬‬

‫ممباخ سورة العصر دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬

‫ممباخ سورة العصر دغن بتول دان برتجويد سرتا‬
‫مغعملكن باخاءنث‪.‬‬

‫ممباخ سورة العصر دغن بتول دان برتجويد سرتا‬
‫ملازيمكن باخاءنث سخارا برادب‪.‬‬

‫ممباخ سورة العصر دغن بتول دان برتجويد سرتا‬
‫مغعملكن باخاءنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫ممباخ دان مغعملكن سورة‬
‫العصر دغن بتول دان برتجويد‬
‫ممباخ سورة العصر دغن بتو‬ ‫دالم كهيدوفن هارين سخارا‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫برادب دان استقامة‪.‬‬
‫مغعملكن باخاءن سورة الع‬
‫كهيدوفن هارين‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫ن بتول‬
‫مغحفظ سورة الكافرون دغن بيمبيغن‪.‬‬
‫افرون‬
‫مغحفظ سورة الكافرون دغن بتول‪.‬‬ ‫رين‪.‬‬

‫مغحفظ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫مغحفظ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد سرتا‬

‫مغعملكن باخاءنث‪.‬‬
‫مغحفظ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد سرتا‬

‫ملازيمكن باخاءنث سخارا برادب‪.‬‬
‫مغحفظ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد سرتا‬

‫مغعملكن باخاءنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫موريد دافت‪:‬‬
‫حفظن‪:‬‬
‫مغحفظ سورة الكافرون دغن‬ ‫مغحفظ دان مغعملكن سورة‬
‫دان برتجويد‪.‬‬
‫الكافرون دغن بتول دان‬
‫مغعملكن باخاءن سورة الكا‬ ‫برتجويد دالم صلاة دان‬
‫دالم صلاة دان كهيدوفن هار‬ ‫كهيدوفن هارين سخارا‬

‫برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫ن بتول دان‬
‫مغحفظ سورة العصر دغن بيمبيغن‪.‬‬
‫عصر دالم‬
‫مغحفظ سورة العصر دغن بتول‪.‬‬ ‫ن‪.‬‬

‫مغحفظ سورة العصر دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫مغحفظ سورة العصر دغن بتول دان برتجويد سرتا‬

‫مغعملكن باخاءنث‪.‬‬
‫مغحفظ سورة العصر دغن بتول دان برتجويد سرتا‬

‫ملازيمكن باخاءنث سخارا برادب‪.‬‬
‫مغحفظ سورة العصر دغن بتول دان برتجويد سرتا‬

‫مغعملكن باخاءنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫موريد دافت‪:‬‬
‫مغحفظ دان مغعملكن سورة‬
‫مغحفظ سورة العصر دغن‬ ‫العصر دغن بتول دان برتجويد‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫دالم صلاة دان كهيدوفن‬
‫مغعملكن باخاءن سورة الع‬ ‫هارين سخارا برادب دان‬
‫صلاة دان كهيدوفن هارين‬
‫استقامة‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫تحة‪.‬‬
‫مياتاكن فركارا اساس تنتغ كفهمن سورة الفاتحة‪.‬‬ ‫رة‬

‫منرغكنكفهمن سورة الفاتحة‬ ‫الفاتحة‪.‬‬
‫كن‬
‫مغفليكاسيكفهمن سورة الفاتحة‪.‬‬
‫ممبنتوق‬
‫مغفليكاسي دان مغعملكن كفهمن سورة الفاتحة دالم‬
‫كهيدوفن هارين‪.‬‬ ‫جرن‬

‫مغانالسيس دان برالتزام مغعملكن كفهمن سورة‬
‫الفاتحة دالم كهيدوفن هارين سخارا برادب‪.‬‬

‫مغانالسيس دان مغعملكن كفهمن سورة الفاتحة دالم‬
‫كهيدوفن هارين سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫موريد دافت‪:‬‬
‫كفهمن‪:‬‬
‫منجلسكن فغنلن سورة الفاتح‬ ‫مغاناليسيس‪ ،‬مغعمل دان‬
‫منرغكن ارتي اية درفد سور‬ ‫مغحياتي سورة الفاتحة سخارا‬

‫الفاتحة‪.‬‬ ‫برادب دان استقامة‪.‬‬
‫مغهورايكن فغاجرن سورة ا‬
‫مغاناليسيس كفنتيغن مغعملك‬
‫فغاجرن سورة الفاتحة دالم مم‬

‫كفريبادين‪.‬‬
‫مغعملكن دان مغحياتي فغاج‬

‫سورة الفاتحة‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫غن اية يغ‬
‫ممباخ اية يغ مغاندوغي باخاءن نون ساكنه دان تنوين‬ ‫لقي‪،‬‬
‫‪،‬‬
‫دغن بيمبيغن‪.‬‬ ‫دغن‬
‫ة يغ‬
‫ممباخ اية يغ مغاندوغي باخاءن نون ساكنه دان تنوين‬ ‫لقي ‪،‬‬
‫دغن بتول‪.‬‬ ‫‪،‬‬

‫ممباخ اية يغ مغاندوغي باخاءن نون ساكنه دان تنوين‬ ‫دغن بتول‬
‫دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫دالم‬

‫ممباخ اية يغ مغاندوغي باخاءن نون ساكنه دان تنوين‬ ‫‪25‬‬
‫دغن بتول دان برتجويد سرتا مغعملكن باخاءنث‪.‬‬

‫ممباخ اية يغ مغاندوغي باخاءن نون ساكنه دان تنوين‬
‫دغن بتول دان برتجويد سرتا ملازيمكن باخاءنث سخارا‬

‫برادب‪.‬‬
‫ممباخ اية يغ مغاندوغي باخاءن نون ساكنه دان تنوين‬
‫دغن بتول دان برتجويد سرتا مغعملكن باخاءنث سخارا‬

‫برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫تجويد‪:‬‬
‫مغنل فستي كلمة دان فوتوغ‬ ‫ممباخ اية يغ مغاندوغي‬
‫مغاندوغي باخاءن ظهارحل‬ ‫باخاءن نون ساكنه دان تنوين‬

‫‪ ،‬مع‬ ‫دغن بتول دان برتجويد سخارا‬

‫حقيقي دان قلاب د‬ ‫بتول‪.‬‬ ‫برادب دان استقامة‪.‬‬

‫ممباخ كلمة دان فوتوغن اية‬
‫مغاندوغي باخاءن ظهارحل‬

‫‪ ،‬مع‬
‫حقيقي دان قلاب د‬

‫دان برتجويد‪.‬‬
‫مغفليكاسي حكوم تجويد‬

‫فمباخاءن ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬
‫مثاتاكن مغاسيهي اورغ يغ لبيه مودا دان‬

‫‪ 1‬مغحرمتي اورغ يغ لبيه توا‪.‬‬

‫منرغكن مغاسيهي اورغ يغ لبيه مودا دان‬
‫‪ 2‬مغحرمتي اورغ يغ لبيه توا‪.‬‬

‫مغفليكاسي مغاسيهياورغ يغ لبيه مودا دان‬ ‫اورغ يغ‬
‫‪ 3‬مغحرمتي اورغ يغ لبيه توا دالم كهيدوفن‪.‬‬

‫مودا دان‬

‫مغانالسيس مغاسيهي اورغ يغ لبيه مودا دان‬ ‫توا"‪.‬‬
‫‪ 4‬مغحرمتي اورغ يغ لبيه توا سرتا مغعملكنث‪.‬‬ ‫ورغ يغ‬

‫‪2‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫موريد دافت‪:‬‬
‫مروموس‬
‫منرغكن فغرتين‬ ‫مغاسيهي اورغ يغ لبيه مودا‬
‫كفنتيغنث‪.‬‬ ‫دان مغحرمتي اورغ يغ لبيه‬

‫ممباخ دغن بتول‬ ‫توا سخارا برادب دان‬
‫قال رسول الله ‪:‬‬ ‫استقامة‪.‬‬

‫الَ‬

‫مثاتاكن ترجمهن‬

‫سبدا رسول الله ‪:‬‬
‫"بوكن درفد ضولوغن كامي ا‬
‫تيدق مغاسيهي اورغ يغ لبيه م‬
‫تيدق مغحرمتي اورغ يغ لبيه ت‬
‫منجلسكن ادب مغاسيهي او‬

‫‪26‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬

‫منيلاي مغاسيهي اورغ يغ لبيه مودا دان‬ ‫رغ يغ لبيه‬

‫‪ 5‬مغحرمتي اورغ يغ لبيه توا سرتا مغعملكنث سخارا‬ ‫ي اورغ‬
‫برادب‪.‬‬ ‫اورغ يغ‬

‫مغاسيهي اورغ يغ لبيه مودا دان‬ ‫مروموس‬
‫‪ 6‬مغحرمتي اورغ يغ لبيه توا سرتا مغعملكنث سخارا‬
‫برادب دان استقامة‪.‬‬ ‫تن‬

‫‪27‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫لبيه مودا دان مغحرمتي اور‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫توا‪.‬‬

‫مغهورايكن كسن مغاسيهي‬
‫يغ لبيه مودا دان مغحرمتي‬

‫لبيه توا‪.‬‬
‫مغعمل دان مغحياتي تونتوت‬

‫كهيدوفن هارين‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬

‫‪ 1‬مثاتاكن نام الله العليم دان نام الله الحكيم‪.‬‬ ‫دان‬
‫‪ 2‬منرغكن نام الله العليم دان نام الله الحكيم‪.‬‬ ‫ث‪.‬‬
‫‪ 3‬مغفليكاسي نام الله العليم دان نام الله الحكيم‪.‬‬
‫دغن‬

‫مغانالسيس نام الله العليم دان نام الله الحكيم سرتا‬ ‫‪4‬‬ ‫ف الله‬
‫مغعملكنث‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ي تيندقن‬
‫‪6‬‬ ‫ورنياءن‬
‫منيلاي نام الله العليم دان نام الله الحكيم سرتا‬
‫مغعملكنث سخارا برادب‪.‬‬

‫مروموس نام الله العليم دان نام الله الحكيم سرتا‬
‫مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫عقيدة‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫موريد دافت‪:‬‬
‫مروموس كونسيف نام‬
‫مثاتاكن فغرتين نام‬ ‫دان سرتا‬
‫نام‬ ‫مغفليكاسي دالم كهيدوفن‬
‫هارين سخارا برادب دان‬
‫ممباخ دليل نقلي دان ارتيث‬
‫مغهورايكن كسن برإيمان‬ ‫استقامة‪.‬‬

‫الله دان ‪.‬‬
‫ممبوقتيكن كأيمانن ترهادف‬
‫دان ملالوءي‬
‫دان منشكوري نعمت كو‬

‫الله‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫ن برايمان‬

‫مثاتاكن كونسيف برايمان دغن كتاب‪.‬‬ ‫غن‬
‫ف كتاب‬
‫منرغكن كونسيف برايمان دغن كتاب‪.‬‬
‫دوفن‬
‫مغفليكاسي كونسيف برايمان دغن كتاب‪.‬‬

‫مغانالسيس كونسيف برايمان دغن كتاب سرتا‬
‫مغعملكنث‪.‬‬

‫منيلاي كونسيف برايمان دغن كتاب سرتا مغعملكنث‬
‫سخارا برادب‪.‬‬

‫مروموس كونسيف برايمان دغن كتاب دان‬
‫مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫مروموس كونسيف برايمان موريد دافت‪:‬‬
‫دغن كتاب دان مغفليكاسي‬
‫مثاتاكن فغرتين كتاب‪.‬‬ ‫دالم كهيدوفن هارين‬
‫ممباخ دليل نقلي كواجيفن‬
‫سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬
‫كفد كتاب‪.‬‬

‫مثنارايكن نام‪ ٢‬كتاب‪.‬‬
‫مروموس كسن برإيمان دغ‬
‫كتاب‪.‬‬

‫ممبوقتيكن كأيمانن ترهادف‬
‫ملالوءي تيندقن دالم كهيد‬
‫هارين‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬
‫مثاتاكن كونسيف برسوخي درفد بسر‪.‬‬

‫منرغكن كونسيف برسوخي درفد بسر‪.‬‬ ‫فد‬
‫كن‬
‫مغفليكاسي كونسيف برسوخي درفد بسر‪.‬‬ ‫غ كتيك‬
‫فد‬
‫بسر سرتا‬ ‫مغانالسيس كونسيف برسوخي درفد‬ ‫جب دالم‬
‫بسر سرتا‬ ‫مغعملكنث‪.‬‬ ‫ن قاعده‬

‫منيلاي كونسيف برسوخي درفد‬ ‫‪3‬‬
‫مغعملكنث سخارا برادب‪.‬‬

‫مروموس كونسيف برسوخي درفد بسر سرتا‬
‫مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫عباده‪.‬‬
‫موريد دافت‪:‬‬
‫ستندرد كاندوغن‬
‫مثاتاكن مقصود دان‬
‫فمبهاضينث‪.‬‬ ‫مروموس كونسيف‬
‫برسوخي درفد بسر‬
‫مثاتاكن حكوم برسوخي درف‬
‫بسر برداسركن دليل نقلي‪.‬‬ ‫دان مغعملكنث دالم‬
‫منجلسكن فركارا‪ ٢‬يغ مثببك‬
‫بر بسر‪.‬‬ ‫كهيدوفن هارين سخارا‬
‫برادب دان استقامة‪.‬‬
‫منجلسكن فركارا‪ ٢‬يغ دلارغ‬
‫بر بسر‪.‬‬

‫منرغكن قاعده برسوخي درف‬
‫بسر‪.‬‬

‫مروموس كفنتيغن مندي واج‬
‫كهيدوفن هارين‪.‬‬

‫مغعملكن مندي واجب دغن‬
‫يغ بتول‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫ن صلاة‪.‬‬
‫مثاتاكن فركارا يغ ممبطلكن صلاة‪.‬‬ ‫رنا‪.‬‬

‫منرغكن فركارا يغ ممبطلكن صلاة‪.‬‬

‫مغنل فستي فركارا يغ ممبطلكن صلاة‪.‬‬

‫مغانالسيس فركارا يغ ممبطلكن صلاة دان مغعملكنث‪.‬‬

‫منيلاي فركارا يغ ممبطلكن صلاة دان مغعملكنث‬ ‫‪6‬‬
‫سخارا برادب‪.‬‬

‫مغفليكاسي صلاة دغن سمفورنا سخارا برادب دان‬
‫استقامة‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫موريد دافت‪:‬‬ ‫منيلاي فركارا يغ ممبطلكن‬
‫صلاة دان مغعملكن صلاة‬
‫منيلاي فركارا يغ ممبطلكن‬
‫مغفليكاسي صلاة يغ سمفور‬ ‫دغن سمفورنا‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬
‫مثاتاكن فركارا سنة دان سنة هيئات‪.‬‬

‫منرغكن فركارا سنة دان سنة هيئات‪.‬‬ ‫دان سنة‬
‫دان‬
‫دان سنة هيئات دالم‬ ‫مغفليكاسي فركارا سنة‬
‫دان سنة هيئات سرتا‬ ‫كهيدوفن‪.‬‬ ‫لاكوكن‬
‫ة‪.‬‬
‫مغانالسيس فركارا سنة‬
‫مغعملكنث‪.‬‬

‫منيلاي فركارا سنة دان سنة هيئات سرتا‬
‫مغعملكنث سخارا برادب‪.‬‬

‫مروموس فركارا سنة دان سنة هيئات سرتا‬
‫مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫مروموس كونسيف سنة موريد دافت‪:‬‬
‫دان سنة هيئات‬
‫مثاتاكن فغرتين سنة د‬ ‫سرتا مغعملكنث دالم صلاة‬
‫هيئات‬ ‫سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫منرغكن فركارا‪ ٢‬سنة‬

‫سنة هيئات‬
‫مغفليكاسيكن فركارا‪ ٢‬سنة‬
‫دان سنة هيئات‬

‫منرغكن فركارا يغ فرلو دلا‬
‫سكيراث منيغضلكن سنة‬
‫ملازيمي عملن سنة دالم صلاة‬

‫‪32‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫د‬
‫ونن‬
‫مثاتاكن فريستيوا فنريماءن وحي فرتام نبي محمد ‪.‬‬ ‫ستيوا‬
‫محمد‬
‫منرغكن فريستيوا فنريماءن وحي فرتام نبي محمد ‪.‬‬ ‫اي‬

‫مغفليكاسي اعتبار درفد فريستيوا فنريماءن وحي فرتام‬ ‫‪33‬‬
‫نبي محمد دالم كهيدوفن‪.‬‬

‫مغانالسيس اعتبار درفد فريستيوا فنريماءن وحي فرتام‬
‫نبي محمد دان مغعملكنث‪.‬‬

‫منيلاي اعتبار درفد فريستيوا فنريماءن وحي فرتام نبي‬
‫محمد دان مغعملكنث سخارا برادب‪.‬‬

‫مروموس اعتبار درفد فريستيوا فنريماءن وحي فرتام نبي‬
‫محمد دان مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫مروموس اعتبار درفد‬
‫مثاتاكن فغرتين وحي‪.‬‬ ‫فريستيوا فنريماءن وحي نبي‬

‫منرغكن فريستيوا نبي محمد‬ ‫محمد دان مغعملكنث‬
‫منريما وحي فرتام‪.‬‬ ‫سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬
‫مغانالسيس كفنتيغن فنورو‬
‫وحي‪.‬‬
‫مروموس اعتبار درفد فريس‬

‫فنريماءن وحي فرتام نبي مح‬
‫منجاديكن سباضا‬
‫فندوان هيدوف‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬
‫مثاتاكن كأوغضولن صيفت نبي محمد‬

‫منرغكن كأوغضولن صيفت نبي محمد‬ ‫قصة‬
‫سباضاي‬
‫نبي محمد‬ ‫مغفليكاسيكن كأوغضولن صيفت‬ ‫ا دالم‬
‫دالم كهيدوفن‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫نبي محمد دان‬ ‫مغاناليسيس كأوغضولن صيفت‬
‫مغعملكنث دالم كهيدوفن‪.‬‬

‫نبي محمد دان‬ ‫منيلاي كأوغضولن صيفت‬
‫مغعملكنث سخارا برادب‪.‬‬

‫مروموس كأوغضولن صيفت نبي محمد دان‬
‫مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫مروموس اعتبار كأوغضولن موريد دافت‪:‬‬
‫مغهورايكن كأوغضولن‬ ‫صيفت نبي محمد‬
‫تبليغ نبي محمد ملالوءي‬ ‫دالم كهيدوفن هارين دان‬

‫كهيدوفن بضيندا‪.‬‬ ‫مغعملكنث سخارا برادب‬

‫مروموس كفنتيغن نبي محمد‬ ‫دان استقامة‪.‬‬
‫برصيفت ‪.‬‬
‫مغفليكاسي صيفت س‬
‫بوقتي كخينتاءن كفد بضيندا‬

‫كهيدوفن هارين‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬

‫منلادني كفريبادين نبي محمد ‪.‬‬ ‫مثاتاكن‬ ‫شاركت‬
‫غكت‬
‫منلادني كفريبادين نبي محمد ‪.‬‬ ‫منرغكن‬
‫غكه لاكو‬
‫منلادني كفريبادين نبي‬ ‫مغفليكاسي‬ ‫ن‬
‫محمد ‪.‬‬
‫ت منجادي‬
‫َمنلادني كفريبادين نبي‬ ‫مغانالسيس‬
‫محمد ‪.‬‬ ‫ن تيغكه‬
‫هادفي‬
‫َمنلادني كفريبادين نبي محمد‬ ‫منيلاي‬
‫سرتا مغعملكنث سخارا برادب‪.‬‬ ‫كن‬
‫فن‬
‫منلادني كفريبادين نبي محمد‬ ‫مروموس‬
‫سباضاي‬
‫سرتا مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫مروموس دان‬
‫منلادني كفريبادين نبي‬
‫منجلسكن خارا هيدوف مش‬ ‫محمد دالم كهيدوفن‬
‫عرب سبلوم نبي محمد دأغ‬ ‫برمشاركت سخارا برادب‬

‫منجادي رسول‪.‬‬ ‫دان استقامة‪.‬‬

‫مثاتاكن كفريبادين دان تيغ‬
‫نبي محمد دالم كهيدوفن‬
‫برمشاركت سبلوم دأغكت‬

‫رسول‪.‬‬
‫مغهورايكن كفريبادين دان‬
‫لاكو نبي محمد دالم مغه‬

‫فننتغن مشاركت مكة‪.‬‬
‫مروموس كفنتيغن مغعملكن‬
‫نبي محمد دالم كهيدوف‬

‫برمشاركت‪.‬‬
‫منجاديكن نبي محمد س‬

‫ايكوتن‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬

‫مثاتاكن كونسيف ادب تيدور مغيكوت سنة‬ ‫‪1‬‬ ‫تن ادب‬
‫رسول الله ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫دان‬
‫منرغكن كونسيف ادب تيدور مغيكوت سنة‬ ‫‪4‬‬
‫رسول الله ‪.‬‬ ‫ن ادب‪٢‬‬
‫الله‬
‫منونجوق كونسيف خارا ادب تيدور مغيكوت سنة‬
‫رسول الله ‪.‬‬

‫مغانالسيس كونسيف ادب تيدور مغيكوت سنة رسول‬
‫الله سرتا مغعملكنث‪.‬‬

‫منيلاي كونسيف ادب تيدور مغيكوت سنة رسول الله‬ ‫‪5‬‬ ‫وت سنة‬

‫سرتا مغعملكنث سخارا برادب‪.‬‬

‫مروموس كونسيف ادب تيدور مغيكوت سنة رسول‬
‫‪ 6‬الله سرتا مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫مروموس كونسيف ادب موريد دافت‪:‬‬
‫منرغكن ادب تيدور‪.‬‬ ‫تيدور مغيكوت سنة رسول‬

‫ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن‬ ‫الله سخارا برادب دان‬
‫استقامة‪ .‬تيدور‪.‬‬
‫منجلسكن فلقساناءن قيلله د‬
‫كفنتيغنث‪.‬‬
‫مروموس كفنتيغن مغعملكن‬

‫تيدور مغيكوت سنة رسول‬
‫دالم كهيدوفن هارين‪.‬‬
‫مغعملكن ادب تيدور مغيكو‬
‫رسول الله ‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫عين‬
‫مثاتاكن كونسيف ادب منونتوت علمو‪.‬‬ ‫يغن‪.‬‬

‫منرغكن كونسيف ادب منونتوت علمو‪.‬‬ ‫تن‬
‫علمو‪.‬‬
‫مغفليكاسي كونسيف ادب منونتوت علمو‪.‬‬ ‫ن ادب‪٢‬‬
‫مغفليكاسي كونسيف ادب منونتوت علمو سرتا‬
‫فن‬
‫مغعملكنث‪.‬‬ ‫لمو دالم‬
‫مغفليكاسي كونسيف ادب منونتوت علمو سرتا‬
‫‪37‬‬
‫مغعملكنث سخارا برادب‪.‬‬
‫مروموس كونسيف ادب منونتوت علمو سرتا‬

‫مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬