E_DSKP_RPT_RPTPRAKTIKUM

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫مروموس كونسيف ادب‬
‫منرغكن مقصود علمو‬ ‫منونتوت علمو دان‬
‫دان كفايه سرتا كفنتي‬
‫ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن‬ ‫مغعملكنث سخارا برادب‬
‫دان استقامة‪.‬‬
‫منونتوت علمو‪.‬‬
‫منجلسكن ادب‪ ٢‬منونتوت‬
‫مروموس كفنتيغن مغعملكن‬
‫منونتوت علمو دالم كهيدوف‬

‫هارين‪.‬‬
‫مغعملكن ادب منونتوت عل‬

‫كهيدوفن هارين‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫يف‬
‫مثاتاكن كونسيف ادب ترهادف الله ملالوءي‬ ‫تن‬
‫ن‬
‫سباضاي بوقتي منطاعتيث‪.‬‬
‫ت يغ‬
‫منرغكن كونسيف ادب ترهادف ملالوءي‬
‫سباضاي بوقتي منطاعتيث‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫مغفليكاسي كونسيف ادب ترهادف ملالوءي‬
‫سباضاي بوقتي منطاعتيث‪.‬‬

‫مغفليكاسي كونسيف ادب ترهادف ملالوءي‬
‫سباضاي بوقتي منطاعتيث سرتا مغعملكنث‪.‬‬

‫مغفليكاسي كونسيف ادب ترهادف ملالوءي‬
‫سباضاي بوقتي منطاعتيث سرتا مغعملكنث‬

‫سخارا برادب‪.‬‬
‫مروموس كونسيف ادب ترهادف ملالوءي‬
‫سباضاي بوقتي منطاعتيث سرتا مغعملكنث سخارا‬

‫برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫مروموس كونسيف ادب‬
‫منرغكن فغرتين دان كونسي‬ ‫ترهادف الله ملالوءي‬
‫سباضاي بوقتي‬
‫‪.‬‬
‫ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن‬ ‫منطاعتيث سخارا برادب‬
‫دان استقامة‪.‬‬
‫شكور‪.‬‬
‫منجلسكن خارا برشكور‪.‬‬
‫مروموس كفنتيغن مغعملكن‬

‫بر ‪.‬‬
‫برشكور دغن سضالا نعمت‬

‫دكورنياكن ‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫ل الله ‪.‬‬
‫تن برفضغ‬
‫مثاتاكن كونسيف سنة رسول دالم كهيدوفن‬
‫هارين سباضاي بوقتي منطاعتي دان مغاسيهي بضيندا‪.‬‬ ‫دري‬
‫واتن‪.‬‬
‫منرغكن كونسيف سنة رسول دالم كهيدوفن‬
‫هارين سباضاي بوقتي منطاعتي دان مغاسيهي بضيندا‪.‬‬ ‫كن سنّة‬
‫فن‬
‫مغفليكاسي كونسيف سنة رسول دالم كهيدوفن‬
‫هارين سباضاي بوقتي منطاعتي دان مغاسيهي بضيندا‪.‬‬ ‫دالم‬

‫مغفليكاسي كونسيف سنة رسول دالم كهيدوفن‬ ‫‪39‬‬
‫هارين سباضاي بوقتي منطاعتي دان مغاسيهي بضيندا سرتا‬

‫مغعملكنث‪.‬‬
‫مغفليكاسي كونسيف سنة رسول دالم كهيدوفن‬
‫هارين سباضاي بوقتي منطاعتي دان مغاسيهي بضيندا سرتا‬

‫مغعملكنث سخارا برادب‪.‬‬
‫مروموس كونسيف سنة رسول دالم كهيدوفن‬
‫هارين سباضاي بوقتي منطاعتي دان مغاسيهي بضيندا سرتا‬

‫مغعملكنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫مروموس كونسيف‬
‫مثاتاكن فغرتين سنّة رسول‬ ‫مغيكوت سنة رسول الله‬
‫ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن‬ ‫دري اسفيك فركاتاءن‬

‫دغن سنّة رسول ‪.‬‬ ‫دان فربواتن دالم كهيدوفن‬

‫منرغكن سنّة رسول الله‬ ‫هارين سباضاي بوقتي‬
‫اسفيك فركاتاءن دان فربو‬ ‫منطاعتي دان مغاسيهي‬
‫مروموس كفنتيغن مغعملك‬ ‫بضيندا سخارا برادب دان‬
‫رسول دالم كهيدوف‬ ‫استقامة‪.‬‬

‫هارين‪.‬‬
‫مغعملكن سنّة رسول‬

‫كهيدوفن هارين‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫غكس يغ‬
‫ن بتول‪.‬‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬ ‫ريغكس‬
‫مغاندوغي ايمبوهن اولن دغن بيمبيغن‪.‬‬
‫دغن‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن اولن دغن بتول‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن اولن دغن بتول دان تفت‪.‬‬

‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن اولن دغن بتول‪ ،‬تفت دان كمس‪.‬‬

‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن اولن دغن بتول‪ ،‬تفت دان كمس‬

‫سرتا ممبوداياكنث‪.‬‬

‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن اولن دغن بتول‪ ،‬تفت دان كمس‬

‫سرتا بوليه دخونتوهي‪.‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫جاوي‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫ممباخ تيك س موده دان ريغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن اولن دغن‬ ‫ممباخ دان منوليس تيك س‬
‫منوليس تيك س موده دان ر‬ ‫موده دان ريغكس يغ‬
‫يغ مغاندوغي ايمبوهن اولن د‬ ‫مغاندوغي فركاتاءن‬
‫برايمبوهن اولن‪.‬‬
‫بتول‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫ريغكس يغ‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬ ‫وهن‬

‫مغاندوغي ايمبوهن دغن بيمبيغن‪.‬‬ ‫ن ريغكس‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬ ‫يمبوهن‬

‫مغاندوغي ايمبوهن دغن بتول‪.‬‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬

‫مغاندوغي ايمبوهن دغن بتول دان تفت‪.‬‬

‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن دغن بتول‪ ،‬تفت دان كمس‪.‬‬

‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن دغن بتول‪ ،‬تفت دان كمس‬

‫سرتا ممبوداياكنث‪.‬‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن دغن بتول‪ ،‬تفت دان كمس‬

‫سرتا بوليه دخونتوهي‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫ممباخ دان منوليس تيك س موريد دافت‪:‬‬
‫ممباخ تيك س موده دان ر‬ ‫موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي فركاتاءن برايمبو‬ ‫مغاندوغي فركاتاءن‬

‫دغن ‪.‬‬ ‫برايمبوهن دغن ‪.‬‬

‫منوليس تيك س موده دان‬
‫يغ مغاندوغي فركاتاءن برايم‬
‫دغن ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫ستندرد فريستاسي‬ ‫يغكس‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬ ‫يمبوهن‬
‫ريغكس‬
‫مغاندوغي ايمبوهن افيتن دغن بيمبيغن‪.‬‬ ‫يمبوهن‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬

‫مغاندوغي ايمبوهن افيتن دغن بتول‪.‬‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬

‫مغاندوغي ايمبوهن افيتن دغن بتول دان تفت‪.‬‬

‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن افيتن دغن بتول‪ ،‬تفت دان كمس‪.‬‬

‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن افيتن دغن بتول‪ ،‬تفت دان كمس‬

‫سرتا ممبوداياكنث‪.‬‬
‫ممباخ دان منوليس تيك س موده دان ريغكس يغ‬
‫مغاندوغي ايمبوهن افيتن دغن بتول‪ ،‬تفت دان كمس‬

‫سرتا بوليه دخونتوهي‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ستندرد فمبلاجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫موريد دافت‪:‬‬ ‫ممباخ دان منوليس تيك س‬
‫ممباخ تيك س موده دان ري‬ ‫موده دان ريغكس يغ‬
‫يغ مغاندوغي فركاتاءن برايم‬ ‫مغاندوغي فركاتاءن‬

‫افيتن دغن بتول‪.‬‬ ‫برايمبوهن افيتن دغن بتول‪.‬‬
‫منوليس تيك س موده دان‬
‫يغ مغاندوغي فركاتاءن برايم‬

‫افيتن دغن بتول‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫سبلومث برباريس دأتس‪.‬‬ ‫ث برباريس دأتس دان واو ماتي‬
‫باخاءن برسامبوغ‪.‬‬

‫وسيس تلقي برلاكو دالم بنتوق ضورو ممباخ دان موريد مغيكوت‪ .‬موريد‬
‫اخاءن دغن يغ بهارو‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ضلوساري دوكومن ستندرد كوريكولم دان فريستاس‬

‫باخاءن لين ‪ :‬باخاءن لونق ‪ /‬لمبوت فد واو ماتي سبلومث‬
‫السور ‪ :‬فمبوك سورة ‪ /‬مقطعة‪.‬‬
‫همزه وصل ‪ :‬همزه يغ اد فد فرمولاءن دان تياد كتيك‬

‫روغض‬
‫مغمبيل باخاءن درفد مولوت ضورو‪ .‬فرو‬

‫ممباخ ضورو مغصحكن باخاءن‪.‬‬
‫نيفيس روغض‬
‫برهنتي سكتيك دغن نية مثمبوغ سمولا با‬

‫برسامبوغ‬

‫‪3‬‬

‫يغ برايكوت‪:‬‬
‫حكوم تجويد‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3‬‬

‫ضلوساري دوكومن ستندرد كوريكولم دان فريستاس‬

‫دغن بتول فد فركارا ي‬ ‫‪ :‬دافت ممباخ‬ ‫بتول‬

‫‪ .a‬سبوتن اساس حروف هجائية‪.‬‬

‫‪ .b‬باريس‬

‫‪.c‬‬

‫‪ .d‬باخاءن فينديق دان مد اصلى‬ ‫لنخر‬
‫‪ :‬دافت ممباخ دغن لنخر‪.‬‬ ‫برتجويد‬
‫‪ :‬دافت ممباخ مغيكوت كسلوروهن‬

‫‪44‬‬

PANEL PEN

1. Zamri bin Abdul Rahim
2. Muhammad Kamil bin Ali
3. Muhamad Fauzi bin Abdul
4. Hasruddin bin Hassan
5. Shaiful Kahar bin Ahmad
6. Prof. Madya. Dr. Asmawati binti Suhid
7. Saifuddin bin Asri
8. Mohd. Khairi binti Ramli
9. Upiq Asmar binti Zainal
10. Hairiah binti Jelani
11. Zuraihan binti Abd Razak
12. Robi’atul’adawiyah binti Joari

TURUT MEN
1. Prof. Madya. Dr. Mohd. Aderi bin Che Noh
2. Dr. Muhammad Zaini bin Yahya

45

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

NGGUBAL

Bahagian Pembangunan Kurikulum
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Jabatan Pendidikan Negeri Selangor
Universiti Putra Malaysia
SMA Maahad Nurul Fazdliah, Perak
SMKA Kuala Lumpur
SK Bukit Damansara, Kuala Lumpur
SK Jenjarom, Jenjarom, Selangor
SJK(C) Hang Ming, Puchong, Selangor
SJK(C) Dengkil, Selangor

NYUMBANG
h Universiti Kebangsaan Malaysia,

Universiti Kebangsaan Malaysia

5

PENGHARG

Penasiha

Dr. Sariah binti Abd. Jalil -
Rusnani binti Mohd Sirin -
Datin Dr. Ng Soo Boon -

Penasihat Ed

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani -

Haji Naza Idris bin Saadon -

Dr. Rusilawati binti Othman -

Mahyudin bin Ahmad -

Mohd Faudzan bin Hamzah -

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi -

Paizah binti Zakaria -

Hajah Norashikin binti Hashim -

46

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3

GAAN

at

Pengarah
Timbalan Pengarah (Kemanusian)
Timbalan Pengarah (STEM)

ditorial
Ketua Sektor
Ketua Sektor
Ketua Sektor
Ketua Sektor
Ketua Sektor
Ketua Sektor
Ketua Sektor
Ketua Sektor





http://bpk.m

moe.gov.my

!

Pendid

dikan Islam

Tahun 4





Pen

ndidikan Islam

Tahun 4

Bahagian Pembangunan Kurikulum
APRIL 2018

Terbitan 2018

© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-ma
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, foto
bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Ke
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

ana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga
okopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran
ementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks

KANDUNGAN

Rukun Negara..........................................................................................
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.............................................................
Definisi Kurikulum Kebangsaan ...............................................................
Kata Pengantar..........................................................................................
Pendahuluan.............................................................................................
Matlamat ...................................................................................................
Objektif .....................................................................................................
Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah.......................................
Fokus ........................................................................................................
Elemen Perpaduan ...................................................................................
Kemahiran Abad Ke- 21............................................................................
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi..................................................................
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran ....................................................
Elemen Merentas Kurikulum ....................................................................
Pentaksiran Bilik Darjah............................................................................
Organisasi Kandungan .............................................................................

....................................................................................... v
....................................................................................... vi
....................................................................................... vii
....................................................................................... ix
........................................................................................ 1
....................................................................................... 2
........................................................................................ 2
....................................................................................... 3
....................................................................................... 4
....................................................................................... 5
....................................................................................... 5
....................................................................................... 7
....................................................................................... 8
........................................................................................ 10
........................................................................................ 13
....................................................................................... 17

Glosari ......................................................................................................
Panel Penggubal.......................................................................................
Penghargaan ............................................................................................

........................................................................................ 49
....................................................................................... 51
....................................................................................... 52

RUKUN

BAHAWASANYA Negara kita Ma
Mencapai perpaduan yang lebih erat d

Memelihara satu ca
Mencipta satu masyarakat yang

akan dapat dinikmati bersa
Menjamin satu cara yang l

kebudayaannya yang k
Membina satu masyarakat pro

sains dan tek

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar ak
kami untuk mencapai cita-cita tersebut be

KEPERCAYAAN
KESETIAAN KEPAD

KELUHURAN P
KEDAULATAN U
KESOPANAN D

NEGARA

alaysia mendukung cita-cita hendak:
dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
ara hidup demokratik;
g adil di mana kemakmuran negara
ama secara adil dan saksama;
liberal terhadap tradisi-tradisi
kaya dan berbagai corak;
ogresif yang akan menggunakan
knologi moden;

kan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
erdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:

N KEPADA TUHAN
DA RAJA DAN NEGARA
PERLEMBAGAAN
UNDANG-UNDANG
DAN KESUSILAAN

V

FALSAFAH PENDIDIK

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu
memperkembangkan potensi individu sec
melahirkan insan yang seimbang dan ha
dan jasmani, berdasarkan kepercayaan da
adalah bertujuan untuk melahirkan w
pengetahuan, berketerampilan, berakh
berkeupayaan mencapai kesejahteraan
terhadap keharmonian dan kemakmuran k

vi

KAN KEBANGSAAN

u usaha berterusan ke arah lebih
cara menyeluruh dan bersepadu untuk
armonis dari segi intelek, rohani, emosi
an kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
warganegara Malaysia yang berilmu
hlak mulia, bertanggungjawab dan
n diri serta memberikan sumbangan
keluarga, masyarakat dan negara”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

DEFINISI KURIKUL

3. Kurikulum Kebangsaan
(1) Kurikulum Kebangsaan
termasuk kurikulum dan keg
semua pengetahuan, kemahi
dan kepercayaan untuk memb
dengan sepenuhnya dari
emosi serta untuk menanam d
diingini dan untuk menyampaik

Sumber: Peraturan-Peratur

LUM KEBANGSAAN

ialah suatu program pendidikan yang
giatan kokurikulum yang merangkumi
iran, norma, nilai, unsur kebudayaan
bantu perkembangan seseorang murid
segi jasmani, rohani, mental dan
dan mempertingkatkan nilai moral yang
kan pengetahuan.

ran Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997
[PU(A)531/97.]

vii





KATA PENGANTAR

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan
secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi
memenuhi dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti kurikulum
yang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard
antarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang menjadi
amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSR menerusi
penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi Standard
Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi.

Usaha memasukkan standard pentaksiran di dalam dokumen
kurikulum telah mengubah lanskap sejarah sejak Kurikulum
Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan
untuk mengenal pasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata
pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan
bagi mempertingkatkan pencapaian murid.

DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang
Kerangka KSSR, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan
nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-
21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).

Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan insan
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Bagi menjayakan pelaksanaan KSSR, pengajaran dan
pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT
dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya
murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad
ke-21.

Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan KSSR
akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan
Kebangsaan.

SHAZALI BIN AHMAD
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
ix





PENDAHULUAN
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Islam
adalah mata pelajaran teras dalam Kurikulum Standard Sekolah
Rendah. KSSR Pendidikan Islam ini digubal bagi memenuhi
keperluan membina dan membentuk peribadi muslim yang
memahami, mengamalkan dan menghayati Islam secara
menyeluruh.

KSSR Pendidikan Islam ini memberi penekanan kepada aspek ilmu,
amali, amalan, penghayatan dan pembudayaan. Melalui mata
pelajaran ini murid dibekalkan dengan pengetahuan asas tentang al-
Quran, hadis, akidah, ibadah, sirah, adab dan jawi. Murid bukan
sekadar dibekalkan dengan ilmu pengetahuan, malah mereka dididik
untuk mengamal dan menghayati ilmu yang dipelajari. Melalui mata
pelajaran ini juga murid dibimbing untuk mampu membangunkan diri
serta masyarakat berasaskan al-Quran dan al-Sunnah.

Kemahiran abad ke-21, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan
kemahiran menaakul dimasukkan secara eksplisit dalam dokumen
kurikulum Pendidikan Islam agar modal insan yang dihasratkan
mampu memenuhi keperluan masa kini.

1

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4

KSSR Pendidikan Islam ini juga digubal bagi melahirkan murid yang
mampu mengintegrasikan tuntutan fardu ain dan fardu kifayah dalam
melaksanakan tanggungjawab sebagai khalifah Allah SWT. Murid
juga dibimbing agar boleh menghubungkait antara ilmu aqli dan ilmu
naqli untuk memberi sumbangan kepada tamadun umat.
Bagi mencapai hasrat tersebut, proses pengajaran dan
pembelajaran (PdP) perlu dirancang dan dilaksanakan dengan
berkesan. Pelbagai kaedah pentaksiran digunakan bagi
membolehkan murid dinilai dengan lebih autentik dan holistik.
Pentaksiran formatif dijalankan secara berterusan semasa
pengajaran dan pembelajaran untuk mengesan perkembangan dan
pencapaian murid dalam pembelajaran. Pentaksiran sumatif
dilaksanakan untuk menentukan tahap penguasaan dan pencapaian
murid.
KSSR Pendidikan Islam diharap menjadi wadah kepada
pembentukan modal insan yang memahami, mengamal dan
menghayati Islam secara menyeluruh serta beristiqamah dan boleh
dicontohi.

1

MATLAMAT
Matlamat KSSR Pendidikan Islam adalah untuk membina dan
membentuk hamba dan khalifah Allah SWT yang berilmu, beriman,
bertaqwa, beramal soleh, berakhlak mulia dan berketerampilan
berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah serta menyumbang ke arah
mempertingkatkan tamadun bangsa dan negara serta kesejahteraan
alam demi mencapai kesejahteraan dunia dan akhirat.

OBJEKTIF
KSSR Pendidikan Islam bertujuan membolehkan murid mencapai
objektif berikut:
1. Membaca surah terpilih daripada al-Quran dengan betul dan

bertajwid serta mengamalkan pembacaannya dalam
kehidupan harian.
2. Menghafaz surah terpilih daripada al-Quran dan
mengamalkan hafazannya dalam solat dan ibadat harian.
3. Memahami maksud surah terpilih daripada al-Quran dan
menghayati pengajarannya secara istiqamah.
4. Mengaplikasi hukum tajwid dengan betul secara berterusan.
5. Membaca dan memahami hadis terpilih dan mengamalkan
tuntutannya dalam kehidupan harian.

2