๑
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒
ก
คำนำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ฉบับนี้
ิ
จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง
ั
รายงานผลการประเมินตนเองให้แกหน่วยงานต้นสังกดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี
่
ื่
เพอรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น
ั
ผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่
คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับ
ื้
การศึกษาขั้นพนฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพอนำเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา
ื่
ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความ
พร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา
(องค์การมหาชน) ต่อไป
ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนฐาน และผู้ที่มีส่วน
ื้
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2563
ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพฒนา
ั
ึ
คุณภาพการศกษาของโรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ ในปีการศึกษา 2564 ต่อไป
์
(นายเสน่ห์ เหลือขันธ์)
ิ
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์
1 พฤษภาคม 2564
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓ ข
สารบัญ
เรื่อง หน้า
คำนำ ก
สารบัญ ข
บทสรุปผู้บริหาร 1
ู
ส่วนที่ 1 ข้อมลพื้นฐานของสถานศึกษา
ข้อมูลทั่วไป 4
ข้อมูลครูและบุคลากร 4
ข้อมูลนักเรียน 5
สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 6
ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 8
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ระดับปฐมวัย 11
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12
ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงานและแนวทางการพัฒนา
ระดับปฐมวัย 14
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 22
ส่วนที่ 4 สรุปผลการดำเนินงานและแนวทางการพัฒนา
ระดับปฐมวัย 40
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 42
ส่วนที่ 5 ภาคผนวก 44
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑
บทสรุปสำหรับผู้บริหาร
ชื่อเรื่อง : รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563
โรงเรียน : บ้านสามแยกพิทักษ์ หมู่ 9 ตำบลโนนสะอาด อำเภอบ้านม่วง จังหวัดสกลนคร 47140
ื้
สังกัดสำนักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3
ู
ข้อมลพื้นฐาน : เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
จำนวนนักเรียน 105 คน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 9 คน
ผลการประเมินตนเอง ระดับปฐมวย
ั
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก
1. มีผลการประเมิน ระดับ ยอดเยี่ยม
ื่
2. หลักฐานสนับสนุน ได้แก่ กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน เพอความพร้อมสมบูรณ์ตามวัย
กิจกรรมหนูน้อยแข็งแรงสมวัย กิจกรรมหนูน้อยสดใสจิตใจเบิกบาน กิจกรรมเด็กดี มีวินัย กิจกรรมหนูน้อยใฝ่รู้
3. แผนการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ได้แก่
- การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย
- การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อน
ออกจากห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ให้เป็นนิสัย
- ส่งเสริมให้เด็กยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ
- ส่งเสริมให้เด็กรู้จักการใช้คำพูดขอบคุณ ขอโทษ
- ส่งเสริมให้เด็กใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย
- พฒนาให้เด็กเกิดความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ และความพอเพยง และมีพฤติกรรมที่พง
ั
ึ
ี
ิ
ประสงค์ ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ มีพฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง
ั
และ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้อย่างเหมาะสม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. มีผลการประเมิน ระดับ ดีเลิศ
๒
2. หลักฐานสนับสนุน ได้แก่ กิจกรรมปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ปี ๕ ๖ 3
ี
กิจกรรมบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยงสู่การเรียนการสอน โครงการพฒนาบุคลากรฯ กิจกรรม PLC
ั
กิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อมพฒนาแหล่งเรียนรู้และห้องปฏิบัติการ
ั
กิจกรรม ส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ กิจกรรมจัดหาสื่อการเรียนการสอน
ั
โครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โครงการพฒนาศักยภาพของคณะกรรมการ
สถานศึกษาเพื่อการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา
3. แผนการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ได้แก่
- จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน
- ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
ื่
- จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง
- กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
1. มีผลการประเมิน ระดับ ดีเลิศ
ื่
2. หลักฐานสนับสนุน ได้แก่ โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน เพอความพร้อมสมบูรณ์ตามวัย
กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ
3. แผนการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ได้แก่ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
ั
จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง
เล่นอย่างมีความสุข มีการจัดบรรยากาศที่เออต่อการเรียนรู้ จัดอปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย
ุ
ื้
พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภคจัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน
ผลการประเมินตนเอง ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1. มีผลการประเมิน ระดับ ดีเลิศ
ิ
่
2. หลักฐานสนับสนุน ได้แก ผลสัมฤทธิ์ทางวชาการของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการ
ั
ปฏิบัติ เน้นทักษะในการอาน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัด
่
แหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี
ื่
ั
กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อนอย่างมีความสุข โครงการพฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
๘ กลุ่มสาระ โครงการส่งเสริมการอาน กิจกรรมพเศษเพอตอบสนองนโยบาย/กิจกรรม Active learning
่
ื่
ิ
กิจกรรมส่งเสริม ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการพฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
ั
โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ (NT) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ
(O-net) โครงการทักษะอาชีพ (ช่างตัดผม) โครงการเกษตรในโรงเรียน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน โครงการคุณธรรม โครงการลูกเสือ โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
โครงการโรงเรียนสีขาว โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
3. แผนการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ได้แก่ การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์
ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่องจริงจังการยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในนักเรียนส่วนใหญ่
ยังต้องได้รับการพฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลง พัฒนาขึ้นโดยรวม
ั
่
แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป จัดกิจกรรมด้านการ อาน การเขียน
คำนวณให้กับนักเรียนเรียนรวม เปรียบเทียบความก้าวหน้าและการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการการบริหารและการจัดการ
1. มีผลการประเมิน ระดับ ดีเลิศ
2. หลักฐานสนับสนุน ได้แก่ โครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โครงการ
ั
พฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงการพฒนาศักยภาพบุคลากร/กิจกรรมเพมประสิทธิภาพของครู/ศึกษาดูงาน
ิ่
ั
แผนพฒนาคุณภาพการศึกษา งานสารสนเทศ กิจกรรมส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
ั
โครงการพฒนาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมพฒนาระบบเทคโนโลยี รูปแบบการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา
ั
ั
รางวัลต่างๆ ที่สถานศึกษาได้รับ อาทิ โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ระดับเงิน และ
ผลการนิเทศความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนปีการศึกษา 2563 ระดับทอง
3. แผนการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ได้แก่พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนควรจัดให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่เพยงพอและเหมาะสมต่อการ
ี
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓
จัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม ที่ชัดเจนพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการ
ื่
และการจัดการเรียนรู้ให้ครบทุกชั้นเรียน
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
1. มีผลการประเมิน ระดับ ยอดเยี่ยม
2. หลักฐานสนับสนุน ได้แก่ กิจกรรมพฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการค้นคว้าและคิดอย่างเป็นระบบ/
ั
กิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงาน กิจกรรมส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ กิจกรรมปรับปรุง
ั
ั
สภาพแวดล้อมพฒนาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมพฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการค้นคว้าและคิดอย่างเป็นระบบ
ั
กิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงาน โครงการพฒนาบุคลากรด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน โครงการพฒนาผลสัมฤทธิ์
ั
ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ/กิจกรรม โครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กิจกรรม
ตรวจสอบประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา
3. แผนการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ได้แก่ จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ
กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อ
เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๔
ส่วนที่ 1
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
1.1 ข้อมูลทั่วไป
ชื่อสถานศึกษา: โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ิ
ที่อยู่: เลขที่ - หมู่ที่ 9 บ้านสามแยกพทักษ์ ตำบลโนนสะอาด อำเภอบ้านม่วง
จังหวัดสกลนคร รหัสไปรษณีย์ 47140
สังกัด: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3
โทรศัพท์: 081-260-3924 โทรสาร: - E-Mail: [email protected]
เปิดสอน: ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
1.2 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา
1) จำนวนบุคลากร
บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการครู พนักงาน ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่ รวมทั้งหมด
ราชการ อื่นๆ
จำนวน 1 6 - 1 1 9
2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร
บุคลากร ต่ำกว่า ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด
ปริญญาตรี
จำนวน - 5 4 - 9
3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน
สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์)
1. บริหารการศึกษา 1 -
2. ภาษาไทย 1 25
3. วิทยาศาสตร์ทั่วไป 1 25
4. ภาษาอังกฤษ 1 25
5. คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 1 25
6. วิศวกรรมไฟฟ้า 1 25
7. การศึกษาปฐมวัย 1 25
8. พลศึกษา 1 25
9. คอมพิวเตอร์ 1 -
รวม 9 175
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๕
1.3 ข้อมูลนักเรียน
จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2563 รวม 105 คน
เพศ
ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง ชาย หญิง รวม หมายเหตุ
อ.1 - - - -
อ.2 1 5 3 8
อ.3 1 5 5 10
รวม 2 10 8 18
ป.1 1 6 5 11
ป.2 1 5 9 14
ป.3 1 14 11 25
ป.4 1 3 4 7
ป.5 1 7 8 15
ป.6 1 9 6 15
รวม 6 44 43 87
ม.1 - - - -
ม.2 - - - -
ม.3 - - - -
รวม - - - -
รวมทั้งหมด 8 54 51 105
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๖
1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 2563
ั
ระดับปฐมวย
ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป
ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน (จำนวนคน)
ระดับชั้น ครบทั้ง 4
ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา
จิตใจ ด้าน
อ.2 8 7 8 5 8
อ.3 10 10 10 8 10
รวม 18 17 18 13 18
ร้อยละ 100 94.44 100 72.22 100
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป
ึ
ระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563
ึ
ระดับชั้น รายวิชา(พื้นฐาน)
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาอังกฤษ
ป.1 10 10 11 11 11 11 11 11 11
ป.2 14 14 14 14 14 14 14 14 14
ป.3 23 21 21 24 24 24 25 24 21
ป.4 3 4 6 5 6 5 6 6 6
ป.5 8 7 11 11 10 15 15 15 11
ป.6 11 12 10 13 10 15 14 15 9
รวม 69 68 73 78 75 84 85 85 72
ร้อยละ 79.31 78.16 83.90 89.65 86.20 96.55 97.70 97.70 82.75
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๗
2) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป
ึ
ระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563
ระดับชั้น จำนวน ผลการประเมิน (จำนวนคน) ระดับดี ร้อยละ
นักเรียน ขึ้นไป
ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม
ป.1 11 - 1 3 7 10 90.90
ป.2 14 - 3 6 5 11 78.57
ป.3 25 - 1 18 6 24 96.00
ป.4 7 - - 4 3 7 100
ป.5 15 - 3 5 7 12 80.00
ป.6 15 - - 8 7 15 100
รวม - 8 44 35 79 90.80
3) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ ดี ขึ้นไป
ระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563
ึ
ระดับชั้น จำนวน ผลการประเมิน (จำนวนคน) ระดับดี ร้อยละ
นักเรียน ขึ้นไป
ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม
ป.1 11 - - 11 - 11 100
ป.2 14 - - 14 - 14 100
ป.3 25 - 1 18 6 24 96
ป.4 7 - - 7 - 7 100
ป.5 15 - - 8 7 15 100
ป.6 15 - - 9 6 15 100
รวม 87 - 1 67 19 86 98.85
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๘
ื้
ึ
4) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศกษาขั้นพนฐาน
พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2563 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในระดับผ่านขึ้นไป
สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน (จำนวนคน) ระดับผ่าน ร้อยละ
ขึ้นไป
ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม
1. ความสามารถในการสื่อสาร - - 10 5 15 100
2. ความสามารถในการคิด - 5 4 6 15 100
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - 5 5 5 15 100
4. ความสามารถในการใช้ทักษะ - - 2 13 15 100
ชีวิต
5. ความสามารถในการใช้ - 1 2 12 15 100
เทคโนโลย ี
รวม - 11 23 41 75 100
1.5 ผลการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT)
1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2563
ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ
ระดับโรงเรียน ระดับเขต ระดับสังกัด ระดับประเทศ
พื้นที่
การอ่านออกเสียง 96.20 76.69 74.13 74.14
การอ่านรู้เรื่อง 79.80 72.68 72.23 71.86
รวม 2 สมรรถนะ 88.00 74.69 73.20 73.02
2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2562 - 2563
่
2.1 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอานของผู้เรียน (RT) ขั้นประถมศึกษาปีที่
1 และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2562 – 2563
สมรรถนะ ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง
2562 2563 ระหว่างปีการศึกษา
การอ่านออกเสียง 48.61 96.20 +47.59
การอ่านรู้เรื่อง 68.76 76.69 +7.93
รวม 2 สมรรถนะ 58.69 74.14 +15.45
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๙
1.6 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ึ
ื้
1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศกษา 2563
ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ
ระดับ ระดับเขต ระดับสังกัด ระดับประเทศ
โรงเรียน พื้นที่
ด้านคณิตศาสตร์ 40.52 43.00 41.31 40.47
ด้านภาษาไทย 50.36 48.64 47.76 47.46
รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 45.44 45.82 44.53 43.97
2) การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)
ื้
ปีการศึกษา 2562 – 2563
ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง
ความสามารถ 2562 2563 ระหว่างปีการศึกษา
ด้านคณิตศาสตร์ 39.67 40.52 +0.85
ด้านภาษาไทย 33.81 50.36 +16.55
รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 36.64 45.44 +8.8
1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563
คะแนนเฉลี่ย
รายวิชา ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด ระดับประเทศ
ภาษาไทย 48.90 51.53 54.96 56.20
คณิตศาสตร์ 22.00 26.52 28.59 29.99
วิทยาศาสตร์ 32.86 35.66 37.64 38.78
ภาษาอังกฤษ 29.67 33.69 38.87 43.55
เฉลี่ย 4 วิชา 33.36 36.85 40.02 42.13
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๐
2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2561 – 2563
คะแนนเฉลี่ยร้อยละ
รายวิชา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง
2561 2562 2563 ปีการศึกษา
2562-2563
ภาษาไทย 46.59 49.79 48.90 -0.89
คณิตศาสตร์ 23.57 31.25 22.00 -9.25
วิทยาศาสตร์ 34.43 35.15 32.86 -2.29
ภาษาอังกฤษ 26.96 26.67 29.67 +3
เฉลี่ย 4 วิชา 32.89 35.72 33.36 -2.36
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๑
ส่วนที่ 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ระดับปฐมวัย
จำแนกตามมาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา
ระดับคุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา
ร้อยละ ระดับ แปลผล
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 90 5 ยอดเยี่ยม
1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง 96 5 ยอดเยี่ยม
ได้
1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 89 4 ดีเลิศ
1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 96 5 ยอดเยี่ยม
1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 79 3 ดี
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 87.25 4 ดีเลิศ
2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 90 5 ยอดเยี่ยม
2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 85 3 ดี
2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 87 4 ดีเลิศ
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 89 4 ดีเลิศ
ื่
2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด 89 4 ดีเลิศ
ประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้มีผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 85 4 ดีเลิศ
ื่
2.7 จัดมุมการศึกษา เพอเสริมเสริมสร้างพัฒนาการที่ดี 85 4 ดีเลิศ
2.8 มีการนิเทศติดตามทุกเดือน 88 4 ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 87.25 4 ดีเลิศ
ี
3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 85 4 ดีเลิศ
3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 88 4 ดีเลิศ
ื้
3.3 จัดบรรยากาศที่เออต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 89 4 ดีเลิศ
ิ
3.4 ประเมนพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก 87 4 ดีเลิศ
ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
สรุปรวม 88.17 4 ดีเลิศ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๒
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับคุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา
ร้อยละ ระดับ แปลผล
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 88.82 4 ดีเลิศ
ิ
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชาการของผู้เรียน 84.67 4 ดีเลิศ
1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ ์
ของแต่ละระดับชั้น 80 5 ยอดเยี่ยม
2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นและแก้ปัญหา 80 4 ดีเลิศ
3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น 80 4 ดีเลิศ
4) มีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเหมาะสมตามวัย 82 4 ดีเลิศ
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษา 93 5 ยอดเยี่ยม
ี่
6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทดีต่องานอาชีพ 93 5 ยอดเยี่ยม
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 93.80 5 ยอดเยี่ยม
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 96 5 ยอดเยี่ยม
้
2) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเป็นไทย 96 5 ยอดเยี่ยม
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 85 4 ดีเลิศ
4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม 96 5 ยอดเยี่ยม
5) รักและภูมิใจใสสถานบัน 96 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 89.13 4 ดีเลิศ
2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดอย่างชัดเจน 93 5 ยอดเยี่ยม
2.2 ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกษา 87 4 ดีเลิศ
ึ
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร
ของสถานศึกษาทกกลุ่มเป้าหมาย และดำเนินอย่างเป็นรูปธรรม 93 5 ยอดเยี่ยม
ุ
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 87 4 ดีเลิศ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี
คุณภาพ 93 5 ยอดเยี่ยม
ื่
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จัดการเรียนรู้ 85 4 ดีเลิศ
2.7 นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา 88 4 ดีเลิศ
์
2.8 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณในองค์กร PLC 87 4 ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 93.83 5 ยอดเยี่ยม
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 96 5 ยอดเยี่ยม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๓
ื้
3.2 ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เออต่อการเรียนรู้ 91 5 ยอดเยี่ยม
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 95 5 ยอดเยี่ยม
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 96 5 ยอดเยี่ยม
ื่
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพอพัฒนาและปรับปรุงการ
จัดการเรียนรู้ 89 4 ดีเลิศ
ี
3.6 จัดกิจกรรมสถานศึกษาสีขาว ตามหลักเศรษฐกิจพอเพยง 96 5 ยอดเยี่ยม
สรุปรวม 90.12 5 ยอดเยี่ยม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๔
ส่วนที่ 3
สรุปผล และแนวทางการพัฒนา
ระดับปฐมวัย
สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวย
ั
มาตรฐานการศึกษา: ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก
๑. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
ี่
๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสนับสนุนผลการ
ประเมินตนเอง
2.1 วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ มีกระบวนการพฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมี
ิ
ั
ั
พฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับ
ประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำ
ทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง มีกิจกรรมออกกำลังกายหน้าเสาธงก่อน
เข้าเรียนทุกวัน จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา
ั
ั
ไม่มีจุดที่เป็นอนตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอนตราย มีการจัด
ุ
บอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ใน
ื่
ั
ชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพอส่งเสริมพฒนาการด้าน
ร่างกายให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลบ้านสุขสำราญ ในการดูแล
ส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ สนับสนุนให้เข้า
ื้
ร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับศูนย์เครือข่ายสถานศึกษา ระดับอำเภอ และในระดับเขตพนที่การศึกษา มีการจัด
กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองใน
การปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร
ื้
รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพนที่รับผิดชอบ รู้จัก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๕
ื่
ื่
ช่วยเหลือ แบ่งปันเพอนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพอนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณี
่
วัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพอ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสำคัญทาง
ั
่
ุ
ชาติ กิจกรรมวันสำคัญทางพระพทธศาสนา เช่น วันพอ วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา ส่งเสริมพฒนาการ
ื่
ด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อนมาเป็นของตน มีความอดทน
มีความมนใจ กล้าพด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาด
ู
ั่
ภาพ ระบายสี เพอสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน
ื่
ั
ื่
มีปฏิสัมพนธ์ที่ดีกับเพอน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตาม
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศกยภาพ
ั
ื้
ของตน โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพนฐาน และแสวงหา
ั
ความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย โครงการค่ายวิทยาศาสตร์
ื่
้
ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแกปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพอ
ื่
การเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพอค้นหาคำตอบ มีการจัด
ี
กิจกรรมหนูรักภาษาไทย เพื่อส่งเสริมให้เด็กมทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและ
ื่
ั
เล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพอนฟง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทาง
วิชาการในระดับต่างๆ มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ
ื่
ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพอให้เด็กได้
ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริง
ั
3. ข้อมล หลกฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
ู
- รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม
- เกียรติบัตร/เหรียญรางวัลจากการแข่งขันกีฬาระดับศูนย์เครือข่ายโรงเรียน
ั
- เด็กมีพฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
ร้อยละ 100
ั
- เด็กมีพฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 94.44
ู
สังเกตได้จากการกล้าพด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่รับผิดชอบ
ตามที่ได้รับมอบหมายทั้งในและนอกห้องเรียน ตามเขตพื้นที่รับผิดชอบ ร่าเริง แจ่มใส
- เด็กมีพฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ได้ร้อยละ 100
ั
สังเกตได้จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตัวและ
ส่วนรวม รู้จักยิ้ม ทักทาย อยู่เป็นนิจ อยู่ร่วมกบผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
ั
ื้
ั
- เด็กมีพฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพนฐาน และแสวงหาความรู้ได้
คิดเป็นร้อยละ 72.22
4. หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
์
1. มุมเสริมประสบการณ
2. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
3. บันทึกการใช้สื่อการจัดการเรียนการสอน
4. รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๖
5. โครงการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้เด็กปฐมวัย
6. โครงการโรงเรียนส่งเสริมประชาธิปไตย
่
7. โครงการส่งเสริมรักการอานการเขียน
8. โครงการส่งเสริมงานอนามัยโรงเรียน
9. โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ึ
10. โครงการสถานศกษาสีขาว
ุ
11. โครงการโรงเรียนวิถีพทธ
12. โครงการคุณธรรม
13. โครงการลูกเสือ
๑4. โครงการเกษตรในโรงเรียน
๑5. โครงการศิลปะ ดนตรีและกีฬา
๑6. โครงการการแข่งขันกีฬาภายใน
๑7. โครงการวันสำคัญ
๑8. โครงการทัศนศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้
5. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ -ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาที่เกิดจาก
มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและ การอ่าน
หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออบัติเหตุ ภัย และ สิ่งเสพ -การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย
ุ
ติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พงประสงค์ มี -การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้าง
ึ
ั
จิตสำนึกในการอนุรักษ์และพฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงาน มือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก
ื่
ร่วมกับผู้อนได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง ห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่
สนุกสนาน ร่วมกจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มี มีประโยชน์ ให้เป็นนิสัย
ิ
สติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี -การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ
-การใช้คำพดขอบคุณ ขอโทษ
ู
-การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกบวัย
ั
6. แนวทางการพัฒนา
1. จัดทำโครงการพัฒนาการเรียนการสอนปฐมวัย
2. จัดทำโครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย
ื่
3. จัดกิจกรรมตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อยเพอส่งเสริมกระบวนการคิดอย่างเป็น กระบวนการ
ตามหลักวิทยาศาสตร์
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๗
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการ
ประเมินตนเอง
๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา
ั
ิ
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ได้มีกระบวนการพฒนาสถานศึกษา ดำเนินการบริหารและ
จัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและบุคลากร ด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อม
ื่
และสื่อเพอการเรียนรู้ และด้านระบบประกันคุณภาพภายใน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมใน
ื่
การจัดการศึกษา มีการกำกับติดตามการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพอสร้าง ความมั่นใจต่อ
คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตร
ิ
การศึกษาปฐมวัย โดยโรงเรียนมีการออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ
เน้นการเรียนรู้ ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพฒนา เด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย
ั
ื่
อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพอให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ ตอบสนอง ความต้องการและความ
แตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น
โรงเรียนได้ดำเนินการ โดยการจัดกิจกรรม/โครงการเพื่อให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าว ข้างต้น ดังนี้
1. จัดทำคู่มือการบริหารวิชาการ /แผนปฏิบัติการปฐมวัย/มีพันธกิจ วิสัยทัศน์ นโยบาย
2. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
3. โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย
ประเด็นที่ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ ได้มีการจัดครูให้เหมาะสมกับ ภารกิจการเรียนการสอนหรือจัด
์
ิ
ครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัย ยังไม่เพยงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนได้
ี
ดำเนินการ โดยการจัดกิจกรรม/โครงการเพื่อให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น ดังนี้
1. กิจกรรมอบรม สัมมนาบุคลากรทางการศึกษาปฐมวัย ครูมีวุฒิทางการศึกษาระดับ
ั
ื่
ปริญญาตรีสาขาอน แต่ได้รับการสนับสนุนให้ได้รับการพฒนา/อบรมทางการศึกษาปฐมวัยครูได้รับการ
สนับสนุนให้ ได้รับการพัฒนา หรืออบรมทางการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง
2. จัดให้มีครูผู้สอนปฐมวัยเพียงพอเหมาะสมกับชั้นเรียน
ประเด็นที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
ิ
ั
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ได้พฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการ
ั
วิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน พฒนาการเด็ก
ใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ การจัดกิจกรรม มีการสังเกต
ั
และประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกบเด็ก และครอบครัว โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ ์
ได้ดำเนินการ โดยการจัดกิจกรรมเพื่อให้สอดคล้องกับ ประเด็นดังกล่าวข้างต้นดังนี้
ึ
1. โรงเรียนมีการจัดโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพื่อการศกษา
ั
2. โรงเรียนมีการจัดให้ครูและบุคลากรในโรงเรียน เข้ารับการอบรม โครงการพฒนาครู
รูปแบบครบวงจรของกระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๘
3. โรงเรียนจัดให้ครู มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครู
และผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
4. โรงเรียนมีการจัดโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพอดูแล ติดตาม ช่วยแหลือ
ื่
นักเรียน ทุกคน ทุกระดับชั้น
ื่
ประเด็นที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ
ิ
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ มีการจัดสภาพแวดล้อมภายใน และภายนอกห้องเรียนที่
คำนึงถึงความปลอดภัยของเด็ก ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุม
ประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ได้ดำเนินการ โดยการจัดกิจกรรม/
ิ
โครงการเพื่อให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าว ข้างต้น ดังนี้
1. โรงเรียนมีการจัดโครงการโครงการส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการ
เรียนรู้
ั
ื่
2. โรงเรียนมีโครงการพฒนาสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้และการบริการเพอ ส่งเสริมให้
ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
3. โรงเรียนมีการจัดโครงการส่งเสริมนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
ประเด็นที่ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพอสนับสนุนการจัด
ื่
ประสบการณ์ สำหรับครู
ิ
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ มีการสถานศึกษาอำนวย ความสะดวก และให้บริการสื่อ
ุ
ั
เทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุ และอปกรณ์ เพอสนับสนุนการจัดประสบการณ์และ พฒนาครู โรงเรียนบ้านสาม
ื่
์
แยกพทักษ ได้ดำเนินการ โดยการจัดกิจกรรม/ โครงการเพื่อให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้นดังนี้
ิ
ื่
1. จัดให้มีการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV ผ่านโทรทัศน์เพอให้เด็กได้ศึกษาข้อมูล
สร้างโอกาสทางการศึกษา
2. จัดให้มีอปกรณ์ของเล่นของใช้ เครื่องอำนวยความสะดวกต่างๆ ให้เพยงพอกับเด็กโดยจัด
ุ
ี
ให้เหมาะสม สะอาดปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อการพัฒนาเด็ก
3. จัดให้มีการจัดประสบการณ์และพฒนาครู ส่งเสริมสนับสนุนสื่อที่มีความปลอดภัย ในการ
ั
จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน
ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนบ้านสาม
ิ
แยกพทักษ์ ได้มีกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
ั
ั
และอตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด จัดทำแผนพฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐาน ที่
สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงาน ผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมนไปปรับปรุงและ
ิ
พฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมิน
ั
ิ
ตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ได้ดำเนินการ โดยการจัดกิจกรรม/โครงการเพอให้
ื่
สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น ดังนี้
ั
1. จัดทำแผนพฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี เพอนำไปพฒนา
ื่
ั
คุณภาพการศึกษา
2. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพอดูแล ติดตาม ช่วยแหลือ นักเรียน ทุกคน
ื่
ทุกระดับชั้น
3. โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๑๙
3. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ มีผลสำเร็จของการจัดกระบวนการ บริหารและจัดการตาม
ิ
ประเด็นพิจารณา ดังนี้
ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
ประเด็นที่ 2.2 โครงการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
ประเด็นที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
ประเด็นที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพียง
ประเด็นที่ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพอสนับสนุนการจัด
ื่
ประสบการณ์สำหรับครู
ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
4. หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
1. เกียรติบัตร/รางวัล
2. คู่มือการปฏิบัติงาน
3. คู่มือการบริหารงาน
4. บันทึกการประชุมครู
5. แผนปฏิบัติการประจำปี
6. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
7. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
8. บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
9. นโยบายของรัฐบาล แผนพฒนาด้านการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ แผนพัฒนาเศรษฐกิจ
ั
และสังคมแห่งชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ
5. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
- มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง - จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน
ั
๔ ด้าน สอดคล้องกบบริบทของท้องถิ่น - ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด
- การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้าน ประสบการณ์
ื่
ื่
สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพอสนับสนุนการ - จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอการเรียนรู้ อย่าง
จัดประสบการณ์ ปลอดภัย และพอเพียง
- ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ - กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน
6. แนวทางการพัฒนา
1. จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน
2. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
3. พัฒนาจัดระบบการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการ
เรียนรู้ ที่เหมาะสม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๐
4. พัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม
ที่เออต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย
ื้
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสนับสนุนผลการ
ี่
ประเมินตนเอง
๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา
ครูผู้สอนได้ดำเนินการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ
ั
รู้จักเด็ก เป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทำผ่านประสาท
ื้
สัมผัส จัดบรรยากาศที่เออต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการติดตามและประเมินผล
พัฒนาการ เด็กอย่างเป็นระบบ
ประเด็นที่ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม
ั
ศักยภาพ
ครูผู้สอนได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา
ที่เน้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำ
แผนการจัด ประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมี
ึ
ั
กิจกรรมที่ส่งเสริม พฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้าน
สติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพฒนา ด้านใดด้านหนึ่งเพยงด้านเดียว ครูผู้สอนมีแผนงาน/โครงการ/แนวทางในการ
ี
ั
ึ
ั
ส่งเสริมและพฒนาผู้เรียน ครู วิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล ได้สอดคล้องกับมาตรฐาน คุณลักษณะที่พง
ึ
ประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา ครูจัดทำแผนจัดประสบการณ์ ได้สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พง
ั
ประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา ครูจัด ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ
สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุล โดยมี โครงการที่ดำเนินการจ่างๆ ตังนี้
1. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย
2. โครงการทัศนศกษา
ึ
3. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
4. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนปฐมวัย
5. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย และการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน
6. โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย
ประเด็นที่ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข
ครูผู้สอนได้มีการจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำ
กิจกรรม อย่างอสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็น
ิ
รายบุคคล หลากหลายรูปแบบ จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือกระทำ และสร้าง
องค์ความรู้ ด้วยตนเอง ครูผู้สอนมีแผนงาน/โครงการ/แนวทางในการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ดังนี้
1. โครงการทัศนศึกษา
2. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
3. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๑
4. กิจกรรมวันสำคัญ เช่น กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันปีใหม่ และกิจกรรมวัน
สำคัญทางศาสนา
ประเด็นที่ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
ั
ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการสร้างปฏิสัมพนธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู
ครูรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ และสามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข โดยมีการดำเนินงานจัดห้องเรียนให้
สะอาด อากาศ ถ่ายเท ปลอดภัย มีพนที่แสดงผลงานเด็ก พนที่สำหรับมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม
ื้
ื้
เด็กมีส่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การดูแลต้นไม้ เป็นต้น ครูผู้สอนมี
แผนงาน/โครงการ/แนวทางใน การส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ดังนี้
1. ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม
ั
2. ครูเลือกใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมและสอดคล้องกบพัฒนาการของเด็ก
ประเด็นที่ 3.4 ประเมินพฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพฒนาการเด็ก
ั
ั
ไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
ครูมีการประเมินพฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการ
ั
ที่หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผล การประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วน
ร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไปพฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ ที่มี
ั
ประสิทธิภาพ ครูผู้สอนมีแผนงาน/โครงการ/แนวทางในการส่งเสริมและพฒนาผู้เรียน ดังนี้
ั
1. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง
2. ครูมีการวัดและประเมินผล ด้วยวิธีที่หลากหลาย
ั
3. ครูและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพฒนาเด็กนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
4. กิจกรรมการพัฒนาเครื่องมือ และวิธีการวัดและประเมินผล
5. กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง และโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรม การเยี่ยม
บ้านนักเรียน
3. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ มีผลสำเร็จของการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
ิ
ตามประเด็นพิจารณา ดังนี้
ี่
ประเด็นที่ 3.1 จัดประสบการณ์ทส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
ร้อยละ 85 ส่งผลให้ผลการดำเนินการสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ประเด็นที่ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข
ร้อยละ 88 ส่งผลให้ผลการดำเนินการสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ประเด็นที่ 3.3 จัดบรรยากาศที่เออต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
ื้
ร้อยละ 89 ส่งผลให้ผลการดำเนินการสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ประเด็นที่ 3.4 ประเมินพฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพฒนาการเด็ก
ั
ั
ั
ไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพฒนาเด็ก ร้อยละ 87 ส่งผลให้ผลการดำเนินการสูงกว่าค่าเป้าหมายที่
สถานศึกษากำหนด
4. หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
1. แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
2. แผนปฏิบัติการประจำปี
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๒
3. แผนการจัดการเรียนรู้
4. บันทึกการใช้สื่อการจัดการเรียนการสอน
5. รายงานการวิจัยชั้นเรียน
6. โครงการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
7. โครงการทัศนศึกษา
8. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
9. โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย
10. โครงการนิเทศภายใน
11. รายงานการอบรม รางวัลและเกียรติบัตร
5. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
1. โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์จัดประสบการณ์ที่ 1. ครูควรพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัย
ี
ส่งเสริมให้เด็กม พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ เหมาะสม และสอดคล้องกับการจัดทำแผนการจัด
จิตใจ สังคม และ สติปัญญา อย่างสมดุล เต็ม ประสบการณ์ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน
ึ้
ศักยภาพโดยความร่วมมือ ของพ่อแม่และครอบครัว การสอนให้มากขน
ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง 2. ครูควรมีการให้บริการสื่อและเทคโนโลยีที่
2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณตรงเล่นและ ทันสมัย อย่างเพียงพอกับความต้องการของผู้เรียน
์
ปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ 3. ครูควรจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ให้มาก
ด้วย ตนเองอย่างมีความสุข ขึ้น (PLC)
6. แนวทางการพัฒนา (การนำจุดที่ควรพัฒนามาแก้ไข)
1. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนปฐมวัย
2. โครงการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีสู่ห้องเรียน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๓
สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ดีเลิศ
ั
จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพฒนาคุณภาพ
การศึกษา ประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับดีเลิศ
ทั้งนี้เพราะ
1. ผลการประเมินมาตรฐานคุณภาพของเด็กอยู่ระดับ ยอดเยี่ยม โดยมีพฒนาการด้านร่างกาย
ั
อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ตาม หลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
2. ผลการประเมินมาตรฐานกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ระดับ ดีเลิศ โดยมีการประเมิน
ั
และพฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้
ี
เพยงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผล
ต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพอการเรียนรู้อย่างเพยงพอและหลากหลาย ให้บริการสื่อ
ื่
ี
เทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพอสนับสนุนการจัดประสบการณ์เหมาะสมกบบริบทของสถานศึกษา
ั
ื่
มีระบบบริหาร จัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่เหมาะสมและต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงาน
ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
มีส่วนร่วมจนเป็น แบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
3. ผลการประเมินมาตรฐานการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ระดับ ดีเลิศ โดยมีจัด
ั
ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุล
่
เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพอแม่และครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ
ื้
ประสบการณ์ตรง จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เออต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม ใช้สื่อ
และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูประเมินพฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย
ั
โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๔
บัญชงบหน้าสรุปผลการดำเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย
ี
โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก
ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น
๑. มีพัฒนาการด้านร่างกาย - ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล เพื่อความพร้อมสมบูรณ์ตามวัย -บันทึกการดื่มนมแปรงฟัน
ความปลอดภัยของตนเองได้ -กิจกรรมหนูน้อยแข็งแรงสมวัย บันทึกน้ำหนักส่วนสูง/ภาวะ
โภชนาการ
๒. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ - ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ เพอความพร้อมสมบูรณ์ตามวัย -รูปภาพการจัดกิจกรรม
ื่
ได้ -กิจกรรมหนูน้อยสดใสจิตใจเบิก
บาน
๓. มีพัฒนาการด้านสังคม - ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
ี่
ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท เพื่อความพร้อมสมบูรณ์ตามวัย -รูปภาพการจัดกิจกรรม
ดีของสังคม - กิจกรรมเด็กดี มีวินัย
๔. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา - ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
ื่
สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน เพอความพร้อมสมบูรณ์ตามวัย -รูปภาพการจัดกิจกรรม
และแสวงหาความรู้ได้ -กิจกรรมหนูน้อยใฝ่รู้
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น
๑. มีหลักสูตรครอบคลุม -กิจกรรมปรับปรุงหลักสูตร -หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
พัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้อง สถานศึกษาปฐมวัย ปี ๒๕๖๐ พุทธศักราช ๒๕๖๐
กับบริบทของท้องถิ่น -กิจกรรมบูรณาการปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการ
สอน
ั
๒. จัดครูให้เพียงพอกบชั้นเรียน -จัดครูเข้าชั้นเรียน -แผนอัตรากำลัง
-ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา
-คำสั่งโรงเรียน
๓. ส่งเสริมให้ครูมีความ โครงการพัฒนาบุคลากรฯ -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
เชี่ยวชาญ ด้านการจัด -กิจกรรม PLC -รูปภาพการจัดกิจกรรม
ประสบการณ์ -กิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ -เกียรติบัตร
-กิจกรรมอบรมคูปองครู -การขยายผลสู่เพื่อนครู
๔. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อ -กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อ ม -หลักฐานการใช้ห้องคอมพิวเตอร์
การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ -ตารางกิจกรรม(ผนวกกิจกรรม
เพียงพอ -ห้องปฏิบัติการ กลางแจ้ง)
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๕
๕. ให้บริการสื่อเทคโนโลยี -กิจกรรมส่งเสริมให้สถานศึกษา -สื่อในห้องเรียน
สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ -ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
สนับสนุนการจัดประสบการณ์ -กิจกรรมจัดหาสื่อการเรียนการสอน -ห้องสมุดโรงเรียน
-แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก
โรงเรียน
๖. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิด -โครงการส่งเสริมระบบประกัน รายงานผลการประเมินตนเอง
โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี คุณภาพภายในสถานศกษา -การนิเทศติดตาม
ึ
-
ส่วนร่วม -โครงการพัฒนาศักยภาพ บันทึกการประชุม
ของคณะกรรมการสถานศึกษา
เพื่อการมีส่วนร่วมในการบริหาร
จัดการศึกษา
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น
๑. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็ก -โครงการส่งเสริมพัฒนาการ รายงานกิจกรรมตามโครงการ
-
มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ทั้ง ๔ ด้าน เพื่อความพร้อม -รูปภาพการจัดกิจกรรม
ศักยภาพ สมบูรณ์ตามวัย
-กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม
๒. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ -โครงการส่งเสริมพัฒนาการ รายงานกิจกรรมตามโครงการ
-
ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติ ทั้ง ๔ ด้าน เพื่อความพร้อม -รูปภาพการจัดกิจกรรม
อย่างมีความสุข สมบูรณ์ตามวัย
ื้
-
๓. จัดบรรยากาศที่เออต่อการ -โครงการส่งเสริมพัฒนาการ รายงานกิจกรรมตามโครงการ
เรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ ทั้ง ๔ ด้าน เพื่อความพร้อม -รูปภาพการจัดกิจกรรม
เหมาะสมกับวัย สมบูรณ์ตามวัย
-กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม
๔. ประเมินพัฒนาการเด็กตาม -โครงการส่งเสริมพัฒนาการ รายงานกิจกรรมตามโครงการ
-
สภาพจริงและนำผลการประเมิน ทั้ง ๔ ด้าน เพื่อความพร้อม -รูปภาพการจัดกิจกรรม
พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด สมบูรณ์ตามวัย -เกียรติบัตร
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก -กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม
-กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๖
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สรุปผลการประเมินมาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานการศึกษา: ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหาร ดีเลิศ
สถานศึกษา
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน ยอดเยี่ยม
เป็นสำคัญ
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน
๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสนับสนุนผลการ
ี่
ประเมินตนเอง
๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา
ิ
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุม ปฏิบัติการ ปรับปรุง
หลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2563 ) เพอให้ครูใช้เป็นกรอบ
ื่
ั
ในการจัดการเรียนการสอน การพฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า
ั
“การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพอพฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้
ื่
ื่
และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อนได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับ
กับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคน
ิ
ดี มีปัญญา มีความสุข ดังนั้นโรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ จึงกำหนดมาตรฐาน การศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน
ั
จำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอนพงประสงค์ของผู้เรียน
ึ
ิ
ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคดคำนวณ
รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้
ื้
ึ
ทักษะพนฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอนพงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้น ให้ผู้เรียนมี
ั
คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจ
ในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๗
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
์
่
ประเด็นที่ 1.1.1 ความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ
ที่สถานศึกษากำหนดในแต่ละระดับชั้น
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ได้ดำเนินการพฒนาความสามารถ ในการอาน การเขียน การสื่อสาร และ
ั
ิ
่
่
การคิดคำนวณ โดยผู้เรียนมีทักษะในการอาน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณตามเกณฑ์ที่
สถานศึกษากำหนดในแต่ละระดับชั้น โรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ เพื่อให้สอดคล้องกับประเด็น
ดังกล่าวข้างต้น ดังนี้
1. โครงการห้องสมุด จัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอานและพฒนาทักษะในการ แสวงหา
ั
่
ความรู้ กิจกรรมทักษะการอ่าน
2. โครงการรักการอ่าน
3. โครงการอานเขียนเรียนคล่อง คิดเลขเป็น และดำเนินการทดสอบการอานการเขียน ของ
่
่
ผู้เรียนทุกภาคเรียน ภาคเรียนละ 2 ครั้ง หากพบว่าผู้เรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ก็จัดให้มีการซ่อมเสริม
่
4. โครงการสอนซ่อมเสริม ช่วยเหลือส่งเสริมนักเรียนที่อานไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง ในตอนพก
ั
กลางวัน และในช่วงหลักเลิกเรียน
5. แผนพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3
ี
ิ
ประเด็นที่ 1.1.2 มความสามารถในการคิดวเคราะห์ คิดอย่างมวจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน
ิ
ี
ความคิดเห็น และแก้ปัญหา
ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พจารณาอย่างรอบคอบ ใช้เหตุผล
ิ
ประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ในการพฒนา
ั
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ โรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ
เพื่อให้ สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น ดังนี้
ั
ิ
1. โครงการพฒนาทักษะการคด โดยมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์
สังเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ จัดให้ครูพัฒนาสื่อและแบบฝึกส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิด จัดการ
เรียนการสอนแบบโครงงาน การฝึกให้นักเรียนได้ทำแผนผังความคิด การวิเคราะห์ข่าว การฝึกทักษะการ
แก้ปัญหาอย่างหลากหลาย ฯลฯ
ื่
2. กิจกรรมโครงงานในสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่นโครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานอาชีพ เพอ
พัฒนาทักษะกระบวนการคิด การแก้ปัญหาให้กับนักเรียน
ประเด็นที่ 1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยง องค์ความรู้
และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต
โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาความสามารถในสร้างนวัตกรรมให้แก่นักเรียน ดังนี้
1. จัดให้มีการฝึกคิด ฝึกทำโครงงานในทุกระดับชั้น
2. ส่งนักเรียนเข้าแข่งขันโครงงานต่าง ๆ เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้คิดค้นและสร้างสรรค์ นวัตกรรม
ใหม่ๆ เช่นโครงงานอาชีพ โครงงานคุณธรรม
ประเด็นที่ 1.1.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพอการพฒนาตนเองและสังคม
ั
ื่
ั
ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม โรงเรียนได้ดำเนินการพฒนา
ความสามารถในสร้างนวัตกรรมให้แก่นักเรียน ดังนี้
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๘
1. สัมภาษณ์ผู้เรียนทุกระดับชั้น
2. ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน
3. ผลงาน/ชิ้นงาน ผู้เรียน ประเมินและสรุปผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ปพ.5)
ั
4. การจัดให้มีโครงการพฒนาระบบคอมพวเตอร์และอนเตอร์เน็ต โดยดำเนินการพฒนาระบบ
ั
ิ
ิ
ิ
คอมพวเตอร์และอินเตอร์เน็ตให้ใช้งานได้อยู่เสมอ
ั
5. โครงการพฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอการศึกษา จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้
ื่
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในลักษณะบูรการในรายวิชาต่าง ๆ
6. จัดให้นักเรียนได้เรียนวิชาคอมพิวเตอร์ในรายวิชาเพิ่มเติมในทุกระดับชั้น
ประเด็นที่ 1.1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
ผู้เรียนบรรลุและมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพนฐานเดิม ในด้านความรู้
ื้
ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมีความกาวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ หรือผลการ ทดสอบ
้
ื่
ื่
ั
อน ๆ ในการพฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนนั้น โรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ เพอให้
สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น ดังนี้
1. รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (สทศ.) RT, NT, O-NET
2. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระ (ปพ.5)
3. รายงานเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนตามเป้าหมายของสถานศึกษา
ทุกกลุ่มสาระ และทุกระดับชั้นในปีปัจจุบัน
ั
4. โรงเรียนได้ดำเนินการพฒนาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ในทุกระดับชั้น ด้วยกิจกรรม และ
โครงการต่าง ๆอย่างหลากหลาย เช่น โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกระดับชั้น โดยดำเนินการ
ั
พฒนาและเร่งรัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกระดับชั้น เช่น การจัดให้มีกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ในทุก
สาระ การเรียนเรียนรู้ที่มีการทดสอบระดับชาติให้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
ึ
6 และ นักเรียนที่มีการสอบข้อสอบมาตรฐานกลางในระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 2 ,4 และ 5
5. โครงการติวเข้ม โดยจัดให้มีกิจกรรมสอนซ่อมเสริมในตารางสอน และตอน เย็นหลังเลิกเรียน
ให้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ในรายวิชาพนฐานสำคัญ เช่น ภาษาไทย คณิตศาสตร์
ื้
วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ
ประเด็นที่ 1.1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติทดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีทัศนคติท ี่
ี่
ั
ดีต่อชาชีพสุจริต ในการพฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะพนฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพนั้น โรงเรียนได้
ื้
ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการเพื่อให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น ดังนี้
ื่
ิ
1. โครงการส่งเสริมอาชีพอสระเพอการเรียนรู้ โดยจัดกิจกรรมสร้างเสริมประสบการณ์และ
ฝึกอาชีพให้แก่ผู้เรียนจากการขายของในตลาดนัดพอเพียง การฝึกทำขนมในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้
2. กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพในโรงเรียน เช่น กิจกรรมปลูกผักปลอดสารพิษ กิจกรรมเลี้ยงปลาดุก
ส่งเสริมให้นักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียน กิจกรรมโครงงานอาชีพ
ื่
3. มีการประสานความร่วมมือจากวิทยากรในชุมชน เพอส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะในการทำงาน
รักการทำงานร่วมกับผู้อน และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต เพอสามารถนำไปใช้ในการประกอบอาชีพใน
ื่
ื่
ชีวิตประจำวัน
4. ภาพถ่ายกิจกรรมของผู้เรียน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๒๙
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
ประเด็นที่ 1.2.1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด
ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่
สถานศึกษากำหนดโดยที่ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอนดีของสังคม ในการพฒนาคุณลักษณะอนพง
ึ
ั
ั
ั
ิ
ประสงค์ ของผู้เรียนนั้น โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ได้จัดกิจกรรมการสอนที่มีการ สอดแทรกคุณธรรม
จริยธรรม และค่านิยมที่พงประสงค์ในทุก ๆ สาระการเรียนรู้ ฝึกให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ อนพงประสงค์ตาม
ั
ึ
ึ
ื่
หลักสูตร รู้จักเอออาทรผู้อนและมีความกตัญญูกตเวที ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรม ที่แตกต่าง และ
ื้
ั
ตระหนัก รู้คุณค่าร่วมอนุรักษ์และพฒนาสิ่งแวดล้อม โดยใช้กระบวนการกลุ่ม ในการปฏิบัติกิจกรรม โรงเรียน
ได้ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการเพื่อให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น ดังนี้
1. หลักสูตรสถานศึกษา
ั
2. สรุปรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอนพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้น
พื้นฐาน 8 ประการ
3. โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน
4. โครงการโรงเรียนคุณธรรม
5. โครงการธนาคารความดี
6. โครงการธนาคารขยะรีไซเคิล
7. โครงการกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
8. กิจกรรมการออมทรัพย์
9. กิจกรรมวันสำคัญ เช่น กิจกรรมวันปีใหม่ กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันแม่ และกิจกรรมวัน
สำคัญทางศาสนา เป็นต้น
10. กิจกรรมโครงงานคุณธรรมในระดับชั้นประถมปีที่ 1-6
ประเด็นที่ 1.2.2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และ
ื่
ประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย โรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการเพอให้สอดคล้องกับประเด็น
ดังกล่าวข้างต้น ดังนี้
1. กิจกรรมวันสำคัญ เช่น กิจกรรมวันปีใหม่ กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันแม่ และกิจกรรม
ุ
วันสำคัญทางศาสนาพทธร่วมกับชุมชน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
ื้
2. กิจกรรมรณรงค์แต่งชุดผ้าพนเมืองในทุกวันศุกร์
3. กิจกรรมวันภาษาไทย วันสุนทรภู่
4. สนับสนุนให้นักเรียนรับประทานขนมไทย
ประเด็นที่ 1.2.3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา
ื่
วัฒนธรรม ประเพณี โรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการเพอให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น
ดังนี้
1. โครงการโรงเรียนคุณธรรม
2. โครงการโรงเรียนสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข
3. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๐
ประเด็นที่ 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม
ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสม ในแต่ละ
ื่
ื่
ื่
ช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอนอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อน ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อน ในการพฒนา ด้านสุข
ั
ภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคมนั้น โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ได้จัดทำกิจกรรม/โครงการเพอให้
ิ
ื่
สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น ดังนี้
1. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
2. โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข
3. โครงการอาหารกลางวัน
4. กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ ออกกำลังกายด้วยการเล่นกีฬา
5. กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
6. กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน
7. กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพต่าง ๆ เช่น กิจกรรมกีฬาสี เพอเสริมสร้างสมรรถภาพทางด้าน
ื่
สุขภาพกาย และสุขภาพจิต มีการทดสอบสมรรถภาพ การชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง การดูแลสุขภาพของตนเอง
การป้องกันภัย และการป้องกันตนจากสารเสพติด เห็นคุณค่า มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม
๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับ
เรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน ๓ ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมาย ผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับ
ั
คุณภาพนักเรียนให้พฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการ หนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพฒนาต่อไป
ั
เรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการ ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้ม
ั
อ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียน เปลี่ยนแปลงพฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ใน
ั
ให้พฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ บางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป
ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ จัดกิจกรรมด้านการอาน การเขียน คำนวณ
่
ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิต ดี กล้า ให้กับนักเรียนเรียนร่วม เปรียบเทียบความก้าวหน้า
แสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อนอย่างมี และการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล
ื่
ความสุข ผู้เรียนในระดับชั้น ป.๑ – ป.๖ ยังต้องเร่ง
พัฒนาด้านการนำเสนอ การอภิปรายและแลกเปลี่ยน
ั
เรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และต้องพฒนาทักษะการ
แก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียน
ในระดับชั้น ป.๔ ถึง ป.๖ ยังต้องได้รับการส่งเสริมใน
ด้านทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับ
ค่านิยมต่างชาติจนเกิดการลอกเลียนแบบ ทำให้ลืม
วัฒนธรรมอันดีงามของไทย
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๑
4. แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
่
ั
๑) พฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตาม
เกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น
ั
ิ
๒) พฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พจารณา
้
อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปัญหาอย่าง
มีเหตุผล
๓) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็น
ทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ
ั
๔) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพฒนา
ตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคณธรรม
ุ
๕) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมใน
ด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้ง
๖) พัฒนาให้นักเรียนมีความกาวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ
้
จัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพใน
กฎกติกา
๗) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า
ของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย
๘) พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง
เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการ
ประเมินตนเอง
๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา
เพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ในโรงเรียนบ้านสามแยก
ิ
พทักษ์ การดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกำหนด
ั
ั
เป้าหมายวิสัยทัศน์และพนธกิจอย่างชัดเจนในดำเนินการพฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทำแผนพฒนา คุณภาพจัดการศึกษา
ั
ดำเนินงานพฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและ
ั
ื้
สถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และ
ื่
จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพอสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของ
โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
๒.๒ ข้อมล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
ู
ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการได้แก่ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์
ั
และพนธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน มีระบบการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๒
ั
บริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ
ั
ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากร
ั
ทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพฒนาบุคลากร
ึ
ั
และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกนรับผิดชอบต่อการจัดการศกษา มีการ
บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริม
สนับสนุนพฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการ
ั
ั
พฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และ
ื้
สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เออต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการ
ิ
ื่
ด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มีห้องปฏิบัติการคอมพวเตอร์เพอใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
อย่างเหมาะสม
ึ้
๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขน
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
ั
โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พนธกิจ ที่กำหนดไว้ โรงเรียนควรจัดให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่
ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความ เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้
ต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัด มีการนิเทศ ติดตาม ที่ชัดเจน
การศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกด
ั
ั
ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พฒนางานวิชาการ
เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร
สถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพฒนาครูและ
ั
บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ
ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการ
พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน
4. หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
- แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา/แผนปฏิบัติการ
- หลักสูตรสถานศึกษา
- หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้
ึ
- แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกษา
- มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
- แผนปฏิบัติการประจำปี
- แผนการจัดการเรียนรู้ฯ
- คู่มือการบริหารวิชาการ
- เอกสารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
- เอกสารการนิเทศภายใน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๓
- เอกสารข้อมูลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล
- รายงานโครงการตามแผนปฏิบัติการ
- รายงานประจำปี
- รายงานประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัด
- รายงานอบรมการพัฒนาครู
- รายงานโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้จัดสภาพแวดล้อม
- แฟ้มสะสมผลงานครู
- แผ่นพับประชาสัมพันธ์ / วารสารโรงเรียน
- คำสั่ง/บันทึกการประชุม
- แบบสำรวจและสรุปความพงพอใจ
ึ
ึ้
5. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขน
1. จัดทำข้อมูลสารสนเทศรายชั้นและมีการรายงานข้อมูลอย่างต่อเนื่องและเป็นปัจจุบัน
โดยมีการตรวจสอบและนิเทศจากผู้อำนวยการโรงเรียน
2. จัดทำรายงานโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ให้ถูกต้องครบถ้วนและมีการรายงานผลต่อ
สาธารณชนให้ได้รับทราบทั่วกันแผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
๑. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสนับสนุนผลการ
ี่
ประเมินตนเอง
๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา
ิ
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖3) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการ
สอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพอนำไปสู่การเรียนรู้ที่
ื่
ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็น
รายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกัน
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัด
กิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพอให้เด็กรักการเรียนรู้และ
ื่
ั
เรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลด
ั
ึ
ิ่
เวลาเรียน เพมเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอนพงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการ
เรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจน
สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการ
มอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๔
ห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและ
ประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ ๑ เรื่อง
๒.๒ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
ประเด็นภาพความสำเรจด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่สนับสนุนผลการ
็
ประเมินตนเอง ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพมเติม กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรียนเลือกตามความ
ิ่
ถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง การบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒนาผู้เรียนมีการบริหารจัดการชั้น
ั
เรียนเชิงบวกโดยครูมีวิจัยชั้นเรียนและนำผลไปแก้ไขปัญหาจริง
๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพฒนาการ ควรส่งเสริมให้ครูให้ข้อมูลย้อนกลับแก่
ั
สอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ นักเรียนทันที เมื่อเสร็จสิ้นการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย
กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและ การเรียนรู้เพอให้ นักเรียนนำไปใช้ในการพฒนา
ั
ื่
แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ ตนเอง และควรมีการจัดทำชุมชนแห่งการเรียนรู้
จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมี ทางวิชาชีพ ให้เป็นเป็นระบบและควรจดบันทึกให้
ส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเอื้อต่อ เป็นปัจจุบันและต่อเนื่อง เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
ี่
การเรียนรู้
4. หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
- แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกษา/แผนปฏิบัติการ
ึ
- หลักสูตรสถานศึกษา/หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้
- แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกผลหลังการสอน
- สื่อการเรียนการสอน
- ผลงานนักเรียน
- รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
- สื่อ เทคโนโลยีประกอบการเรียนการสอน
้
- แฟ้มขอมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล
- แบบบันทึกกิจกรรม PLC ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
- แบบประเมินความพึงพอใจ
- ภาพถ่ายกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
- แบบบันทึกผลการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้
- ภาพถ่าย
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๕
ึ้
5. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขน
1. ครูมีสื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย
2. ครูจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน
3. ครูจัดทำบันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอเป็นปัจจุบัน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๖
สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ั
จากผลการดำเนินงานโครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพฒนาคุณภาพ
การศึกษา ประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ
ยอดเยี่ยม ทั้งนี้เพราะ
่
1. ผลการประเมินมาตรฐานคุณภาพของผู้เรียน อยู่ระดับ ดีเลิศ โดยมีความสามารถในการอาน
การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าง
มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้
มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ั
เพอพฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน มีความรู้ ทักษะพนฐาน และเจตคติที่ดี
ื่
ื้
พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และการทำงานหรืองานอาชีพ มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสูงกว่า
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
2. ผลการประเมินมาตรฐานกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ระดับ ดีเลิศ โดยมีเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ และพนธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการชุมชน
ั
นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
ที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของ
ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดำเนินงานพฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก
ั
กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยง กับชีวิตจริง พฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความ
ั
ต้องการของครู และสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี
ื้
คุณภาพ และมีความปลอดภัย จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ
ื่
เรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
3. ผลการประเมินมาตรฐานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ระดับ
ยอดเยี่ยม โดยมีจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ
หลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้
ในชีวิตได้ ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เออต่อการเรียนรู้
ื้
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่
เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมาพฒนาผู้เรียน มีการ
ั
บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๗
บัญชงบหน้าสรุปผลการดำเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ี
โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน
ิ
๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชาการของผู้เรียน
ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดด
เด่น
๑. มีความสามารถในการอ่าน -โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ผลการประเมินการอ่าน การ
ี
การเขยน การสื่อสาร และการคิด ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ เขียน
คำนวณ -โครงการส่งเสริมการอ่าน - แบบบันทึกการอ่าน
๒. มีความสามารถในการคิด -โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ แบบฝึกทักษะ
วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ - โครงงาน ผลงานนักเรียน
อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น -กิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงาน
และแก้ปัญหา
ื่
๓. มีความสามารถในการสร้าง กิจกรรมพิเศษเพอตอบสนอง ผลงานนักเรียน,นวัตกรรมของ
นวัตกรรม นโยบาย/กิจกรรม Active ครู/นักเรียน
learning
๔. มีความสามารถในการใช้ กิจกรรมส่งเสริมให้สถานศึกษา มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
เทคโนโลยีสารสนเทศและการ เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
สื่อสาร
๕. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม -โครงการพัฒนาหลักสูตร -หลักสูตรสถานศึกษา
หลักสูตรสถานศึกษาผลสัมฤทธิ์ สถานศึกษา - ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้น
ทางการเรียนตามหลักสูตร และหลักสูตรท้องถิ่น ป.๑-๖
สถานศึกษา -กิจกรรมค่ายวิชาการ
ผล
-
๖. มีผลการทดสอบระดับชาติ -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ NT , ผล O-Net
การทดสอบระดับชาติ (NT) - การทดสอบชั้น ป.๑-๖
-โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
การทดสอบระดับชาติ (O-net)
๗. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน -โครงการทักษะอาชีพ ภาพการตัดผม,การปลูกผัก,
และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ (ช่างตัดผม) เลี้ยงปลา
-โครงการเกษตรในโรงเรียน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๘
๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น
๑. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ -โครงการคุณธรรม - บันทึกการทำความดีของนักเรียน
ดีตามที่สถานศึกษากำหนด -โครงการลูกเสือ - ภาพการเข้าค่ายคณธรรม
ุ
๒. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ -โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ - ภาพกิจกรรมการร่วมในวันสำคัญ
เป็นไทย -โครงการโรงเรียนสีขาว ต่างๆ
๓. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน โครงการระบบดูแลช่วยเหลือ - บันทึกนักเรียนรายบุคคล
ความแตกต่างและหลากหลาย นักเรียน
๔. สุขภาวะทางร่างกาย และจิต โครงการโรงเรียนส่งเสริม - แบบบันทึกน้ำหนัก/ส่วนสูงของ
สังคม สุขภาพ นักเรียน
- แบบบันทึกนักเรียนรายบุคคล
- ภาพถ่าย
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น
๑. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ โครงการส่งเสริมระบบประกัน - มาตรฐานของสถานศึกษา
ึ
พันธกิจที่สถานศึกษากำหนด คุณภาพภายในสถานศกษา -แผนปฏิบัติการประจำปี
ชัดเจน -หลักสูตรสถานศึกษา
๒. มีระบบบริหารจัดการคณภาพ โครงการส่งเสริมระบบประกัน - ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน
ุ
ของสถานศึกษา คุณภาพภายในสถานศกษา - รายงานผลการประกันคุณภาพ
ึ
- มาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา
ี่
๓. ดำเนินงานพัฒนางานวิชาการท โครงการพัฒนาหลักสูตร - หลักสูตรสถานศึกษา
เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม สถานศึกษา - หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม
หลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กลุ่มเป้าหมาย
๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มี โครงการพัฒนาศักยภาพ - บันทึกการไปราชการ
ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ บุคลากร/กิจกรรมเพิ่ม - บันทึกการอบรม/ดูงาน
ประสิทธิภาพของครู/ศึกษาดูงาน - ภาพถ่าย,วิจัยชั้นเรียน
๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ -กิจกรรมส่งเสริมให้สถานศึกษา - สนามเด็กเล่น
ื้
และสังคมที่เออต่อการจัดการ เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ - มีห้องปฏิบัติการต่างๆ เช่น
เรียนรู้อย่างมคุณภาพ -โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ห้องสมุด ห้องปฏิบัติคอมพิวเตอร์
ี
-แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน
-แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น
๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ กิจกรรมพัฒนาระบบเทคโนโลยี -ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
สนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จัดการเรียนรู้
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๓๙
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น
๑. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ -กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มี โครงงาน
คิดและปฏิบัติจริง และสามารถ ทักษะในการค้นคว้าและคิดอย่าง ผลงานนักเรียน
นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ เป็นระบบ/--กิจกรรมเรียนรู้ด้วย ภาพถ่าย
โครงงาน
๒.ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ -กิจกรรมส่งเสริมให้สถานศึกษา - แหล่งเรียนรู้น่าอยู่และทันสมัย
แหล่งเรียนรู้ที่เออต่อการเรียนรู้ เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ - ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ื้
-กิจกรรมปรับปรุง - แบบบันทึกการใช้ห้องปฏิบัติ/สื่อ
สภาพแวดล้อมพัฒนาแหล่ง
เรียนรู้
๓. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง -กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มี - โครงงาน
บวก ทักษะในการค้นคว้าและคิดอย่าง - วิจัยชั้นเรียน
เป็นระบบ - ผลงานนักเรียน
-กิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงาน
-โครงการพัฒนาบุคลากร
ด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน
-
๔. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน . โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ แบบประเมินด้านการเรียน
อย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ/ - แบบ ป.พ.ต่างๆ
ผู้เรียน กิจกรรม - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ -โครงการส่งเสริมระบบประกัน ข้อมูลสารสนเทศ
ึ
ั
ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพฒนาและ คุณภาพภายในสถานศกษา แผนปฏิบัติการประจำปี
ึ
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ที่ -กิจกรรมตรวจสอบประเมิน แผนพัฒนาการจัดการศกษา
ึ
เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา คุณภาพภายในตามมาตรฐาน มาตรฐานการศกษา
การศึกษา รายงาน SAR
รายงานการประชุมอบรม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๔๐
ส่วนที่ 4
สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้อง
ั
ื่
นำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพอสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพฒนาการ
จัดการศึกษาของสถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น
ั
ั
จากข้อมูลการดำเนินของสถานศึกษาและผลจากการดำเนินงาน จึงสามารถสรุปเป็นจุดเด่น จุดควรพฒนา
ของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้นในอนาคต ดังนี้
ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ : ระดับดีเลิศ
จุดเด่น จุดควรพัฒนา
ด้านคุณภาพของเด็ก ด้านคุณภาพของเด็ก
เด็กมพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ 1 . พฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ ให้เด็ก
ี
ั
สังคม และสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายที่ มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ เพิ่มขึ้น
สถานศึกษากำหนด มีการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ ตามหลักสูตรและมแผนงาน/โครงการ/
ี
กิจกรรมเสริม ในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบ
และต่อเนื่อง
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์ มีการบริหารและ 1. ควรพฒนาการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ที่ทันสมัย
ั
การจัดการอย่างเป็นระบบเพอให้ทุกฝ่ายมีส่วน สามารถสืบค้นข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว และเป็นปัจจุบัน
ื่
ร่วม ในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย
ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้อง
กับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความ
ต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป
การศึกษาทมุ่งเน้นการพัฒนา ให้ผู้เรียนมี
ี่
คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร
สถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ ได้
อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ
ติดตามประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำ
รายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๔๑
จุดเด่น จุดควรพัฒนา
กระบวนการในการรวบรวมขอมูล เพอใช้เป็น
้
ื่
ฐาน ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
ั
1.โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ 1. ครูควรพฒนาสื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัย
ิ
ี
จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมพัฒนาการ เหมาะสมและสอดคล้องกับการจัดทำแผนการจัด
ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ ประสบการณ์ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้
สติปัญญา อย่างสมดุล เต็มศักยภาพโดยความ มากขึ้น
่
ร่วมมือ ของพอแม่และครอบครัว ชุมชนและ
ผู้เกี่ยวข้อง
์
2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณตรง
เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำและ
สร้างองค์ความรู้ ด้วยตนเองอย่างมีความสุข
แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น
แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการพัฒนาคุณภาพเด็ก ได้แก่ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้เด็กปฐมวัย
แผนปฏิบัติงานที่ 2 โครงการพฒนาศักยภาพการจัดประสบการณ์ ได้แก่ โครงการปรับปรุงสนาม
ั
เด็กเล่นและลานกิจกรรมอนุบาลตามแนวทาง (BBL)
ื้
ั
แผนปฏิบัติงานที่ 3 โครงการพฒนาบรรยากาศ สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่เออต่อการจัด
ประสบการณ์และการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
แผนปฏิบัติงานที่ 4 โครงการจัดจ้างบุคลากร
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๔๒
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ : ระดับยอดเยี่ยม
จุดเด่น จุดควรพัฒนา
ด้านคุณภาพของผู้เรียน ด้านคุณภาพของผู้เรียน
โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์ มีการจัดการเรียน พัฒนาการจัดการเรียนรู้เพอให้ผู้เรียนมีทักษะใน
ื่
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อส่งเสริม การอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์เพิ่มขึ้นจากเดิม
ี่
ผู้เรียนให้ พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่ง ให้ได้คุณภาพทดียิ่งขึ้น
เรียนรู้ภายใน และภายนอกสถานศึกษาได้อย่าง
เหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียน
มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้าแสดงออก และ
สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
ี
1. สถานศึกษามการบริหารและการจัดการ 1.โรงเรียนควรมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
อย่าง เป็นระบบ มีการนิเทศ ติดตาม จัดให้มี เพื่อใช้ในการบริหารจัดการให้ต่อเนื่องและเป็น
การประชุม ที่หลากหลายวิธีเช่น การประชุม ปัจจุบัน
แบบมีส่วนร่วมระดมสมอง การประชุมกลุ่มย่อย 2. รายงานผลการดำเนินงานในบางงาน/กิจกรรม
เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมาย ควรมีการเผยแพร่สู่สาธารณชนให้ผู้ปกครอง ชุมชน
วิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่ชัดเจน มีการจัด และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้รับทราบผลการ
โครงการ/กิจกรรมใน แผนปฏิบัติการประจำปีที่ ดำเนินงานเพื่อการสนับสนุนช่วยเหลือในครั้งต่อไป
ึ
สอดคล้องกับแผนพัฒนา คุณภาพการศกษา
ความต้องการของชุมชน ปรับโครงสร้างการ
บริหารงานให้สอดคลองกับนโยบาย การปฏิรูป
ุ่
การศึกษา ที่มงเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียน มี
คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร
มี การกำกับ ติดตาม และประเมินผล อย่างเป็น
ระบบและต่อเนื่อง รวมถึงการใช้ผลการประเมิน
ติดตาม
2. สถานศึกษามีบุคลากรในแต่ละฝ่ายที่มี
ความสามารถ มีความพร้อมในด้านศักยภาพ
ทักษะวิชาชีพ และการให้บริการ
3. คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง
สนับสนุน การศึกษาและมความมุ่งมั่นในการ
ี
พัฒนาศักยภาพของสถานศึกษา สอดคล้องกับ
บริบทความต้องการของผู้เรียน สถานศึกษาและ
ท้องถิ่น
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๔๓
จุดเด่น จุดควรพัฒนา
4. ผู้เรียน โรงเรียน ชุมชน มีสัมพันธภาพที่ดี
ต่อกันใช้วางแผนการดำเนินงานใน ปีการศึกษา
ต่อไป
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
ผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นสำคัญ
ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการ จัดการ ควรส่งเสริมให้ครูนำข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันที
เรียนรู้ให้กับผู้เรียน มีการบริหารจัดการ เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้ในการพัฒนาตนเอง และควร
ห้องเรียนเชิงบวก โดยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ มีการจัดทำชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ให้เป็น
เรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการ เป็นระบบและควรจดบันทึกให้เป็นปัจจุบันและ
เรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนได้แสวงหา ต่อเนื่องเพอการพัฒนาที่ยั่งยืน
ื่
ความรู้จากสื่อและเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง
ต่อเนื่อง มีการจัดบรรยากาศ และ
สภาพแวดล้อมที่เออต่อการเรียนรู้
ื้
แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น
แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด
คำนวณ
แผนปฏิบัติงานที่ 2 โครงการสอนซ่อมเสริมนักเรียน
แผนปฏิบัติงานที่ 3 โครงการพัฒนาครูมืออาชีพและพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้
แผนปฏิบัติงานที่ 4 โครงการพัฒนาจัดระบบการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหาร
จัดการ และการจัดการเรียนรู้พัฒนาระบบคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๔๔
ส่วนที่ 5
ภาคผนวก
❖ ประกาศโรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย
และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ึ
❖ ประกาศโรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์ เรื่อง ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานของสถานศกษา
ระดับการศกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ึ
❖ คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานฯ/กรรมการประเมิน
❖ รางวัลความสำเร็จ สถานศึกษา ผู้บริหาร ครู นักเรียน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๔๕
ประกาศโรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ ์
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563
ั
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ใน
การพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและ
การประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไปจำเป็นต้อง
ื้
ิ
ปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพนฐานให้สอดคล้องกัน จึงยกเลิกประกาศโรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ เรื่อง
ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพนฐาน เพอการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาลง วันที่ 28 ตุลาคม
ื่
ื้
2559
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
ิ่
มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่งคือ
มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
โดยมาตรา 31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับ และทุกประเภท กำหนดนโยบาย
แผนและมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่
ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่
ื่
ั
เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพอนไปสู่การพฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพอรองรับการ
ื่
ประกันคุณภาพภายนอก
ฉะนั้น อาศัยอำนาจความในมาตรา 5 มาตรา 9(3) มาตรา 31 และมาตรา 48 แห่ง
ิ่
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ประกอบกับมติ
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน ในการประชุมครั้งที่ 5/2562 เมื่อวันศุกร์ที่ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2562
ื้
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับสถานศึกษา
หน่วยงานต้นสังกัด และสำนักงานเขตพนที่การศึกษาประกอบกับมติคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนฐาน
ื้
ื้
ิ
โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ในการประชุม ครั้งที่ 6 /2563 เมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2563 จึง
ึ
ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศกษาระดับปฐมวัย และระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน
ึ
สถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพทักษ์ ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลและติดตามตรวจสอบ
ิ
คุณภาพการศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบับนี้
ประกาศ ณ วันที่ 12 พฤษภาคม 2563
(นายเสน่ห์ เหลือขันธ์)
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ ์
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๔๖
มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวย
ั
แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย
ฉบับลงวันที่ 12 พฤษภาคม 2563
…………………………………………………………………………..
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2563 เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน
บ้านสามแยกพิทักษ์ มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก ่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
แต่ละมาตรฐาน มีรายละเอียด ดังนี้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ
ื่
2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้มีผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
2.7 จัดมุมการศึกษา เพื่อเสริมสร้างพัฒนาการที่ดี
2.8 นิเทศ กำกับติดตามประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
ี
3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข
3.3 จัดบรรยากาศที่เออต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
ื้
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
๔๗
มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ฉบับลงวันที่ 12 พฤษภาคม 2563
…………………………………………………………………………..
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2563 เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน
บ้านสามแยกพิทักษ์ มีจำนวน 3 มาตรฐาน ดังนี้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
1.2 คุณลักษณะที่พงประสงค์ของผู้เรียน
ึ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตาม
เกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น
2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นและแก้ปัญหา
3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น
4) มีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเหมาะสมตามวัย
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษา
6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทดีต่องานอาชีพ
ี่
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
ุ
1) การมีคณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด แต่งกายดี กิริยางาม
้
2) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเป็นไทย
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกนบนความแตกต่างและหลากหลาย
ั
4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม
5) รักและภูมิใจในสถาบัน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดอย่างชัดเจน
2.2 ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกษา
ึ
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรของ
สถานศึกษาทกกลุ่มเป้าหมาย และดำเนินอย่างเป็นรูปธรรม
ุ
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
ื้
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคณภาพ
ุ
ื่
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
2.7 นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา
์
2.8 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณในองค์กร PLC
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสามแยกพิทักษ์
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search