MODUL HEBAT TRIAL SET 1_JPNS 2021

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Jabatan Pendidkan Negeri Sabah

Katakan Tidak Kepada Nombor 16
Katakan Ya Kepada 10 Terbaik

1

Pendahuluan 3
4
Seuntai Madah Sejalur Rasa 5
(Yang Berbahagia Datuk Dr. Mistrine Radin) 6
7
Seulas Kata, Setinta Bicara
(Tuan Haji Abidin bin Marjan) 9
10
Serumpun Serai Seikat Sirih 18
(Cikgu Al Mumin Al Kanta)

Apresiasi dari Meja Editor
(Puan Windralela Binti Wainin)

Organisasi Panel Pembinaan Modul Biologi Edisi 2021

Soalan Peperiksaan Format KSSM

SET 1
Kertas 1
Kertas 2
Kertas 3

2

Seuntai Madah Sejalur Rasa

Yang Berbahagia Dr. Mistirine Radin
Pengarah Pendidikan Negeri Sabah

Salam sejahtera kepada semua warga
pendidikan dan calon SPM di negeri Sabah.

Sabah Hebat!
Katakan Tidak Kepada Nombor 16.
Katakan Ya Kepada Top 10.

Tahun 2021 merupakan tahun yang mencabar bagi warga pendidikan di
Malaysia dan dunia amnya. Wabak Pandemik Covid-19 yang masih belum reda
di negara ini menjadi katalis kepada norma baharu dalam sistem pembelajaran
negara. Oleh yang demikian, pihak Jabatan Pendidikan Negeri Sabah
meneruskan usaha yang telah dimulakan pada tahun 2020 ditambahbaik lagi
pada tahun ini dengan menghasilkan modul pembelajaran ‘online’ dan ‘offline’
yang dapat membantu murid terutamanya calon SPM 2021.

Bersyukur kita kepada Tuhan kerana dengan keizinan dan limpah-Nya,
Modul HEBAT Biologi SPM Edisi 2021 berjaya dihasilkan. Panel penulis
modul ini adalah terdiri daripada guru-guru mata pelajaran Biologi dari pelbagai
daerah di negeri Sabah. Mudah-mudahan seluruh warga pendidik dan calon
SPM di negeri Sabah dapat memanfaatkan modul ini dalam PdPc seterusnya
memberi impak yang tinggi kepada peningkatan prestasi calon SPM aliran sains
tulen khususnya.

Oleh itu, saya merakamkan sekalung penghargaan, ucapan terima kasih
dan tahniah kepada Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah
dan semua ahli panel pembina Modul HEBAT Biologi SPM Edisi 2021 atas
komitmen dan usaha jitu dalam terhasilnya modul pembelajaran ini.

Akhir kata, saya mendoakan kesejahteraan buat semua warga pendidikan
serta terus bersama-sama menjayakan agenda pendidikan negara demi
melahirkan generasi masyarakat Malaysia yang cemerlang dan terbilang.

Sekian. Selamat Maju Jaya.

3

Seulas Kata Setinta Bicara

Tuan Haji Abidin bin Marjan
Timbalan Pengarah Sektor Pembelajaran
Jabatan Pendidikan Negeri Sabah

Assalammualaikum Warahmatullahi Wabaraktuh
dan salam sejahtera.

Salam Sabah Hebat!
Katakan Tidak Kepada Nombor 16.
Katakan Ya Kepada Top 10.

Alhamdulillah Modul Hebat Biologi SPM Edisi 2021 akhirnya dapat disiapkan dan
dikongsikan kepada semua guru Biologi di negeri Sabah. Sebagaimana yang tuan-
tuan dan puan-puan sedia maklum bahawa era KSSM yang diperkenalkan amat
mencabar kerana dunia pendidikan di negara ini terpaksa berhadapan dengan
pandemik Covid-19. Para pendidik bukan sahaja diuji dari segi kepakaran tetapi juga
masa, ketabahan dan kesungguhan yang luar biasa dalam usaha menyampaikan
ilmu kepada para pelajar dan membantu calon membuat persiapan yang rapi untuk
menghadapi SPM 2021 pada bulan Mac 2022

Selaras dengan itu, besarlah harapan JPN Sabah agar guru-guru Biologi
dapat memanfaatkan sepenuhnya Modul Hebat Biologi SPM Edisi 2021 ini
sebagai satu alternatif dalam PdPR untuk membantu dan memberi kefahaman
kepada calon-calon Biologi SPM tahun ini. Melalui modul ini juga diharapkan agar
guru-guru dapat membantu para pelajar untuk meningkatkan keputusan Biologi
pada tahun ini dengan lebih cemerlang.

Kecemerlangan Biologi pada tahun 2020 perlu diteruskan dengan
peningkatan GPN sebanyak 0.25 daripada 5.39 pada tahun 2019 kepada 5.14 pada
tahun 2020. Peningkatan ini bukan kerja seorang, tetapi merupakan usaha kolektif
dari semua guru Biologi, Panitia Biologi, Bidang Sains dan Matematik, Pengetua,
SISC+, PPD seluruh Sabah yang menyokong dan mendokong usaha murni JPN
Sabah.

Akhir kalam,seluruh warga JPN Sabah merakamkan ucapan syabas dan
tahniah sekali lagi kepada barisan panel yang telah menjayakan modul ini. Mudah-
mudahan jasa dan sumbangan kalian mendapat pahala dan balasan setimpal dari
Nya. Mari kita melangkah sederap ke hadapan demi masa depan anak-anak bangsa
Sabah yang tercinta. ”Jika bukan kita,siapa lagi,jika bukan sekarang,bila lagi,” Saya
akhiri kata-kata ini dengan lafaz yang mulia,wabillahi taufik wal hidayah
wassalammualaikum wbt.

Sekian, terima kasih. 4

Almumin bin Alkanta
Ketua Penggubal Modul
Modul HEBAT Biologi
Jabatan Pendidikan Negeri Sabah

Assalammualaikum Warahmatullahi Wabaraktuh
dan salam sejahtera.

Bersyukur kehadrat Ilahi kerana dengan izin-Nya,
kita diberikan kekuatan dan kesihatan untuk menggalas tanggungjawab hakiki
dengan penuh dedikasi. Alhamdulillah Modul Hebat Biologi SPM Edisi 2021

dapat
dizahirkan.

Besarlah harapan saya agar warga pendidik memiliki “jiwa pendidik atau
roh guru”. Guru bukanlah hanya menghabiskan sukatan dan rancangan mengajar
semata-mata tetapi perlu mendidik dan membentuk jati diri murid tanpa rasa jemu.
Hal ini selaras dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) dalam
tahun akhir Gelombang Ke-2 (2016-2020) yang mengharapkan murid berupaya
bersaing pada peringkat global melalui 6 aspirasi murid.

Seiring dengan itu, adalah diharapkan warga pendidik mempelbagaikan
teknik mengajar agar PdPc lebih cemerlang dan berkesan serta memanfaatkan
modul ini sebagai bahan latih tubi berfokus menjelang peperiksaan SPM pada
tahun ini. Dalam cabaran norma baharu kini, modul ini boleh dijadikan bahan
pembelajaran secara offline dalam PdPR.

Akhir bicara, syabas dan tahniah kepada seluruh warga kerja dan rakan
panel penulis modul atas kegigihan dan kesungguhan sehingga terhasilnya buah
tangan ini. Tiada yang lebih bermakna buat kita sebagai guru melihat anak didik
kita berjaya dalam semua aspek yang diceburi. Jangan biarkan air mata kegagalan
dalam diri murid kita tetapi siramilah mereka dengan air mata kejayaan.

Ayuh! Warga guru kita bangkit sederap, senada seirama melonjakkan prestasi
murid

dan mencapai kualiti kecemerlangan SPM 2021 Negeri Sabah.

Sekian. Terima Kasih.

5

Apresiasi dari Meja Editor

Windralela Binti Wainin
Ketua Editor Modul
Modul HEBAT Biologi
Jabatan Pendidikan Negeri Sabah

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
dan Salam Sabah Hebat.
Katakan tidak kepada nombor 16.
Katakan ya kepada Top10.

Terlebih dahulu saya memanjatkan setinggi-tinggi
kesyukuran ke hadrat Allah SWT kerana dengan limpah kurnia-Nya,
MODUL HEBAT BIOLOGI SPM SABAH EDISI 2021 hasil usaha sama Jabatan
Pendidikan Negeri Sabah dapat diterbitkan.

Modul ini dibina bagi membantu anak-anak didik khususnya yang
mengambil elektif Biologi menguasai topik demi topik walaupun dalam situasi
yang penuh cabaran dalam norma baharu. Modul ini diolah dan disusun
mengikut topik dalam silibus baharu KSSM. Item yang dibina bagi soalan
objektif, struktur dan esei diusahakan agar menepati DSKP baharu KSSM

Selain daripada itu, modul ini mengandungi dua set soalan peperiksaan
percubaan menggunakan format baharu KSSM yang boleh menjadi panduan
semua guru Biologi untuk memahirkan pelajar-pelajar menjawab soalan
berformat SPM yang sebenar. Pendedahan ini sangat penting agar semua
calon mampu bersedia sebaik mungkin untuk menghadapi SPM 2021 dengan
penuh keyakinan.

Akhir kata, kepada semua panel yang terlibat dalam penerbitan modul
ini, saya ingin merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima
kasih di atas sumbangan idea, tenaga dan pengorbanan masa anda. Segala
usaha dan jerit perih diharapkan mendapat balasan setimpal dengan meraih
kejayaan anak-anak murid dalam menghadapi peperiksaan SPM yang akan
datang.

Sekian. Cintailah Biologi. Aplikasikan Biologi dalam kehidupan.

6

ORGANISASI PANEL PEMBINA MODUL HEBAT EDISI 2021 7

KETUA PEGGUBAL MODUL
Al Mumin Bin Al Kanta

KETUA EDITOR MODUL
Windralela Binti Wainin

PEN.KETUA EDITOR MODUL

Mohd Syawal Bin Maarof
Andi Noorasyikhin Yakin
Karlina Hamid

PEREKA GRAFIK MODUL

Siti Rafeqah Binti Samsunanwar

PENGGUBAL ITEM MODUL TOPIKAL OFFLINE & ONLINE

Windralela Binti Wainin
Achok Bin Rafai

Alizah Binti Abdul Majid
Amsah Bin Arase

Andi Noorasyikhin Yakin
Clare Charles
Clayrian Juing

Clement Mansin
Fadzel Bin Sarum
Francisca Chandra Voo
Huzaimah Binti Marjin

Imelda Julian
Jacqueline Lo
Juriany Ho Shu Khem
Karlina Hamid
Marliah Jaipoh
Mathilda Sarah Lobang
Mohd Fahmi Ramli
Mohd Shobrie Bin Jaffar
Mohd Syawal Bin Maarof
Nancy Gawid @ Fidelis
Noor Hidayah Binti Asidih
Randy Andries
Riduan Bin Amirbek
Rishnahayu Nur Bt Kinas
Rufina Toyou
Sahabuddin Bin Basri
Siti Sarah Binti Mohd Saifuddin
Stewart Muk Tz Ben

PENGGUBAL ITEM PEPERIKSAAN FORMAT KSSM

Al Mumin Al Kanta
Dewi Syuria Binti Salleh

Liew Voon Hong
Mathilda Bernard

Melany Jinih
Nazathul Syakirah Ang
Noor Fauziah Binti Abdullah

Roshaznita Hazan
Siti Rafeqah Binti Samsunanwar

Zuhrin Binti Hamzah

NALAN KEPADBIOLOGI DAN PERATURAN MAKMAL

SET 1

“Only Surround Yourself
With People Who Lift You Higher”

~ Oprah Winfrey ~

8

SULIT

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH

PERCUBAAN SPM 2021 4551/1

BIOLOGI Satu jam lima belas minit
Kertas 1
XX
1 ¼ jam

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas ini adalah dalam dwibahasa.
2. Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului soalan yang sepadan dalam bahasa

Melayu.
3. Calon dikehandaki membaca maklumat di halaman belakang kertas soalan ini.

Kertas soalan ini mengandungi XX halaman bercetak

9

1. Diagram shows an animal cell.
Rajah menunjukkan satu sel haiwan

What is organelle P?
Apakah organel P?

A Nucleus / Nukleus
B Chloroplast / kloroplas
C Mitochondrion
D Golgi body / Jasad golgi

2. What is the effect to the cell if there is no smooth endoplasmic reticulum?
Apakah kesan ke atas sel sekiranya tidak terdapat reticulum endoplasma licin?

A No production of energy / Tiada penghasilan tenaga
B No synthesis of lipids / Tiada sintesis lipid
C No synthesis of proteins / Tiada sintesis protein
D No modification of protein / Tiada pengubahsuaian protein

3. A housewife noticed that the cucumber slices become soft when immersed in salt
solution. Which process causes the softening of the cucumber slices?
Seorang suri rumah mendapati hirisan timunnya menjadi lembut apabila direndam dalam
larutan garam. Manakah proses yang menyebabkan hirisan timun menjadi lembut?

A Water diffuses into the cucumber slices by osmosis
Air meresap memasuki hirisan timun melalui osmosis

B Water diffuses out from the cucumber slices by osmosis
Air meresap keluar dari hirisan timun melalui osmosis

C Salt moves into the cucumber slices by active tranport
Garam bergerak memasuki hirisan timun melalui pengangkutan aktif

D Salts moves out from the cucumber slices by active transport
Garam bergerak keluar dari hirisan timun melalui pengangkutan aktif

4. Which group of elements build up carbohydrates?
Kumpulan unsur yang manakah boleh membina karbohidrat?

A Carbon, oxygen, nitrogen / Karbon, oksigen, nitrogen
C Carbon, phosphorus, nitrogen / Karbon, oksigen, hidrogen
B Carbon, oxygen, hydrogen / Karbon, fosforus, nitrogen
D Carbon, hydrogen, phosphorus / Karbon, 10ulmonar, fosforus

10

5. Which of the following protein structures represent an enzyme?
Antara struktur protein berikut, yang manakah mewakili enzim?

6. Distilled water diffuses into potato strip and causes it to increase in mass. What is the
process involved?
Air suling meresap masuk ke dalam jalur ubi kentang dan menyebabkan pertambahan
jisim. Apakah proses yang terlibat?

A Facilitated diffusion / Resapan berbantu
B Simple diffusion / Resapan ringkas
C Active transport / Pengangkutan aktif
D Osmosis

7. Which of the following ia a polysaccharide?
Antara yang berikut, manakah polisakarida

A Cellulose / Selulosa
B Fructose / Fruktosa
C Sucrose / Sukrosa
D Glucose / Glukosa

8. Which of the following is true about the enzyme and its function?

Enzymes Function
Enzim Fungsi

A Rennin Clots milk
Renin Mengentalkan susu
Emulsifies milk
B Pepsin Mengemulsi susu
Pepsin Digests fat
Mencerna lemak
C Trypsin Hydrolyses fat
Tripsin Menghidrolisis lemak

D Erepsin
Eripsin

11

9. What is the significant of meiosis?
Apakah kepentingan meiosis ?

A Cloning / Pengklonan
B Tissue culture ./ Kultur tisu
C Produce haploid cells / Menghasilkan sel haploid
D Produce diploid cells / Menghasilkan sel diploid
10.The following equation shows anaerobic respiration in muscle cells

Persamaan berikut menunjukkan respirasi anaerobic dalam sel otot

What is S?
A Water / Air
B Etanol / Etanol
C Lactic acid / Asid laktik
D Carbon dioxide / Karbon dioksida
11.Diagram is a graph which shows the rate of heartbeat of a boy at rest and during running.

Rajah di bawah ialah graf yang menunjukkan kadar denyutan jantung seorang budak
lelaki semasa rehat dan semasa berlari

Which part of the graph labelled A, B, C or D shows the rate of heartbeat after he stop
running?
Antara bahagian pada graf berlabel A, B, C atau D, yang manakah menunjukkan
kadar denyutan jantung selepas budak lelaki itu berhenti berlari?

12

12. Diagram shows part of human respiratory system.
Rajah menunjukkan bahagian dalam sistem respirasi manusia.

Which tissue supports the structure X?
Tisu apa yang menyokong struktur X ?
A. Bone / Tulang
B. Cartilage / Rawan
C. Chitin / Kitin
D. Muscle / Otot
13. Which of the following types of carbohydrates is found in abundance in the liver?

Antara berikut, jenis karbohidrat yang manakah banyak dijumpai dalam hati?
A. Starch / Kanji
B. Sucrose / Sukrosa
C. Glucose / Glukosa
D. Glycogen / Glikogen
14. Diagram shows a food pyramid.

Rajah menunjukkan piramid makanan

.

What is the function of Q in maintaining body health?
Apakah fungsi Q dalam mengekalkan kesihatan tubuh badan?

A. To supply energy for vigorous activities.
Untuk membekalkan tenaga bagi aktiviti lasak.

B. To absorb water to soften faeces.
Untuk menyerap air bagi melembutkan tinja.

C. To build new cells and repair damaged tissues.
Untuk membina sel-sel baharu dan membaiki tisu-tisu yang rosak.

D. To control the osmotic pressure in blood plasma so that it maintains at normal level.
Untuk mengawal tekanan osmosis darah supaya sentiasa pada aras yang

13

normal.

15.The following statement are the characteristics of human blood vessel
Pernyataan berikut adalah ciri-ciri dalam salur darah manusia

 Transport blood to heart / Mengangkut darah ke jantung
 Thin muscular wall / Dinding otot nipis
 Have Valve / Mempunyai injap

What is the blood vessel?
Apakah salur darah itu

A. Artery / Arteri
B. Vein / Vena
C. Pulmonary artery / Arteri pulmonari
D. Capillary / Kapilari

16.Ali has a A-type blood and Rh-positive. Which of the following individual he can donate
his blood?
Ali mempunyai kumpulan darah A dan Rh-positif. Antara individu berikut, kepada
siapakah dia boleh mendermakan darahnya?

A. Individual with AB-type blood and Rh-negative
Individu yang mempunyai kumpulan darah AB dan Rh- negatif

B. Individual with O-type blood and Rh-positive
Individu yang mempunyai kumpulan darah O dan Rh- positif

C. Individual with AB-type blood and Rh-positive
Individu yang mempunyai kumpulan darah AB dan Rh- positif

D. Individual with O-type blood and Rh- negative
Individu yang mempunyai kumpulan darah O dan Rh- negative

17. Diagram shows the concentrations of antibody in the blood of individual P after two
injections.
Rajah menunjukkan kepekatan antibodi dalam darah individu P selepas dua suntikan

Which of the following are true about Diagram?
Antara berikut, yang manakah benar tentang Rajah?

14

A. The type of immunity achieved by individual P is artificial passive immunity
Jenis keimunan individu P ilah keimunan pasif buatan

B. Individual P is injected with antiserum
Individu P disuntik dengan antiserum

C. After first injection, the concentration of antibody in the blood increase
Selepas suntikan pertama, kepekatan antibodi di dalam darah meningkat

D. After two injection, the concentration of antibody in the blood increase above immunity
level
Selepas suntikan kedua, kepekatan antibodi di dalam darah meningkat melepasi aras
keimunan

18. Diagram shows a synapse at the nerve ending.
Rajah menunjukkan sinaps pada hujung saraf

What is substance P?
Apakah bahan P?

A. Acetylcoline / Asetilkolina
B. Adrenaline / Adrenalin
C. Oxytocin / Oksitosin
D. Prolactin / Prolaktin

19.How less secretion of anti-diuretic hormone (ADH) dilutes the urine?
Bagaimanakah rembesan hormon antiduresis (ADH) yang sedikit menyebabkan air
kencing cair dihasilkan?

A. ADH decrease the permeability of the membrane to water in the distal convulated
tubules
ADH mengurangkan ketelapan membran terhadap air di dalam tubul berlingkar distal

B. ADH increase the permeability of the membrane to water in the proximal convulated
tubules
ADH meningkatkan ketelapan membran terhadap air di dalam tubul berlingkar proksimal

C. ADH causes more salt to be reabsorbed
ADH menyebabkan lebih banyak garam diserap semula

D. ADH causes absorption of water as urine passes through the collecting ducts
ADH menyebabkan penyerapan semula air semasa air kencing melalui duktus
pengumpul

15

20.Diagram show a joint in the hip.
Rajah menunjukkan satu sendi di bahagian punggung

An injury that severs X will affect movement because
Kecederaan yang memutuskan X pada memberi kesan kepada pergerakan kerana
A. P will break easily
P akan mudah patah
B. Friction will easily wear off the surface of the bone that are attached to each other
Geseran akan mudah hilang pada permukaan tulang yang bertemu bersama
C. P will dislodge itself from the socket
P akan terkeluar dengan sendirinya daripada soket
D. The patient will not suffer from pain
Pesakit tidak akan mengalami kesakitan
21.Which of the following causes the formation of identical twins?
Di antara yang berikut yang manakah akan menyebabkan pembentukan kembar
seiras?
A. One ovum is fertilized by a sperm
Satu ovum disenyawakan oleh sperma
B. One ovum is fertilized by a sperm and is then split into two where they develop
separately
Satu ovum disenyawakan oleh sperma dan dibelah kepada dua di mana ia berkembang
berasingan
C. Two ova are fertilized by two sperms and they develop separately
Dua ovum yang disenyawakan oleh dua sperma dan berkembang berasingan
D. One ovum is fertilized by a sperm and undergoes incomplete cytokinesis
Satu ovum yang disenyawakan oleh sperma dan melalui sitokinesis yang tidak
lengkap
22.Diagram shows the type of tissue in a plant stem.
Rajah menunjukkan sejenis tisu dalam batang sejenis tumbuhan.

16

What is the type of the tissue?
Apakah jenis tisu itu?

A Aerenchyma / Aerenkima
B Colenchyma / Kolenkima
C Parenchyma / Parenkima
D Sclerenchyma / Sklerenkima

23.Diagram shows a condition of a stoma.
Rajah menunjukkan satu keadaan stoma.

Which of the following factors cause the condition?
Antara faktor berikut, yang manakah menyebabkan keadaan tersebut?

I High intensity of light
Keamatan cahaya yang tinggi

II High relative humidity
Kelembapan relatif yang tinggi

III High temperature of the surroundings
Suhu persekitaran yang tinggi

IV High concentration of oxygen in the atmosphere
Kepekatan oksigen yang tinggi dalam atmosfera

A I and II only
B I and III only
C II and IV only
D III and IV only

24.The following information explain the effects of macronutrients deficiency in plants
Maklumat berikut menerangkan kesan kekurangan sejenis mikronutrien dalam
tumbuhan.

 Formation of dark green and dull coloured leaves
Pembentukan daun yang berwarna hijau tua dan pudar

 Unhealthy root growth
Pertumbuhan akar yang tidak sihat

 Red or purple spots appear on older leaves
Bintik merah atau ungu kelihatan pada daun tua

Which of these macronutrients match the above information?
Antara makronutrien berikut, yang manakah sepadan dengan huraian di atas?

17

A Sulphur / Sulfur
B Calcium / Kalsium
C Phosphorus / Fosforus
D Magnesium

25.Diagram shows how does water move in the xylem.
Rajah menunjukkan xilem dengan pergerakan air di dalamnya.

Y

X

The X and Y force are two type of force producing action in xylem
What is X and Y?
Daya X dan daya Y ialah dua jenis daya yang menghasilkan tindakan xilem.
Apakah X dan Y?

X Y
A Cohesion Adhesion
Lekatan
Lekitan Cohesion
B Adhesion Lekitan
Transpirational pull
Lekatan Tarikan transpirasi
C Root pressure Root pressure
Tekanan akar
Tekanan akar
D Transpirational pull

Tarikan transpirasi

26.Mr Lee wish to sell banana from his orchard. Which of the following can be spray onto
banana to stimulate it’s ripening simultaneously?
Encik Lee ingin menjual buah pisang dari kebunnya. Antara yang berikut, manakah boleh
disembur pada buah tersebut untuk merangsang pemasakannya pada masa yang
sama?

A Phytohormone auxin / Fitohormon auksin
B Phytohormone ethylene / Fitohormon etilena
C Phytohormone gibberellin / Fitohormon giberelin
D Phytohormone cytokinins / Fitohormon sitokinin

18

27.Diagram shows longitudal section of a flower.
Rajah menunjukkan keratan membujur sekuntum bunga.

A
B

C

D

Which part labelled A, B, C and D will develop into seeds after fertilisation?
Antara bahagian berlabel A, B, C dan D akan berkembang menjadi biji benih selepas
persenyawaan?

28.Which of the following features are adaptations of an aquatic plants to float or
stay upright in the water?
Antara yang berikut, ciri yang manakah merupakan penyesuaian pada tumbuhan
akuatik yang membantunya terapung atau tegak di dalam air?

I Turgid cell / Sel segah
II Air spaces / Ruang udara
III Woody stem / Batang berkayu
IV Thin and small leaves / Daun yang nipis dan kecil

A I and II
B I and IV
C II and III
D II and IV

29.The following diagram shows a phylogenetic tree.
Rajah menunjukkan satu pokok filogeni.

What is represented by T?
Apakah yang diwakili oleh T?

A. Common ancestor for formation of scale
Leluhur bagi pembentukan sisik

B. Common ancestor for the presence of backbone
Leluhur bagi kehadiran tulang belakang

C. Common ancestor for formation of cell wall
Leluhur bagi pembentukan dinding sel

D. Common ancestor for the presence of fur

19

Leluhur bagi pembentukan bulu
30.The following diagram shows a vector for a disease.

Rajah berikut menunjukkan sejenis vektor bagi suatu penyakit.

Which of the following statements are true?
Antara berikut, pernyataan manakah adalah betul?

Diseaae Phatogen
Penyakit Patogen

A Cholera Vibrio cholerae
Kolera Vibrio cholerae
Salmonella typhi
B Tuberculosis Salmonella typhi
Tuberkulosis Wolbachia sp.
Wolbachia sp
C Hepatitis B Entamoeba histolyca
Hepatitis B Entamoeba histolyca

D Dysentery
Disentri

31.The following diagram shows several organisms according to trophic levels in an
ecosystem.
Rajah berikut menunjukkan beberapa organisma mengikut aras trof dalam satu
ekosistem.

Cicak Ular Helang
Lizards Snakes Eagles
Lebah Tikus Arnab
Bees Rabbits
Rats
Tumbuhan

Plants

How many food chains can be formed in the ecosystem?
Berapa banyak rantai makanan yang boleh dibentuk di dalam ekosistem ?

20

A. Three / Tiga
B. Four / Empat
C. Five / Lima
D. Six / Enam

32.The following information shows the data of an experiment conducted by a student to
estimate the population size of rats in a paddy field.
Maklumat berikut menunjukkan satu data eksperimen yang dijalankan oleh seorang murid
untuk menentukan saiz populasi tikus di sebuah sawah padi.

60 ekor tikus ditangkap dan ditanda pada hari pertama.
60 rats were caught and marked on the first day.

68 ekor tikus ditangkap seminggu kemudian, 28 adalah tidak bertanda
68 rats were caught a week later, 28 were unmarked

What is the population size of the rats in the paddy field?
Apakah saiz populasi tikus di sawah padi tersebut?

A. 100
B. 120
C. 146
D. 102

33.A group of students carried out an experiment to determine the level of pollution in rivers
Q and R. The result of the experiment is shown in the following table.
Sekumpulan murid telah menjalankan eksperimen keperluan oksigen biokimia (BOD) untuk
menentukan tahap pencemaran air sungai Q dan R. Keputusan ekperimen ditunjukkan
dalam jadual berikut.

Sampel air Masa bagi larutan metilena biru luntur (minit)
Water samples
Time taken for methylene blue solution to
decolourise (minutes)

Q 20
R5

Which statement is true according to the table shown?
Pernyataan manakah yang benar berdasarkan jadual tersebut?

21

A. River Q has the most organic substance
Sungai Q mempunyai bahan organik paling banyak

B. River R has the least organic substance
Sungai R mempunyai bahan organik paling kurang

C. River Q has the most number of bacteria
Sungai Q mempunyai jumlah bakteria paling banyak

D. River R is the most polluted
Sungai R adalah paling tercemar

34.Which of the following statements are practices in sustaining environment?
Antara berikut, pernyataan manakah merupakan amalan melestarikan alam?

I. Ensure air conditional operates at temperature 24℃ - 27 ℃
Memastikan penghawa dingin beroperasi pada suhu 24℃ - 27 ℃

II. Use rain water to wash floor
Menggunakan air hujan untuk mencuci lantai

III. Use fossil fuel to generate electricity
Menggunakan bahan api fosil untuk menjana elektrik

IV.Use new electrical tools every year to ensure the tools function effectively
Menggunakan peralatan elektrik baharu setiap tahun untuk memastikan ia berfungsi
dengan baik

A. I and II
B. I and III
C. II and IV
D. III and IV

35.Which of the following characteristics studied by Mendel?
Antara berikut, ciri manakah dikaji oleh Mendel?

I. Shape of seeds / Bentuk biji benih
II. Leaf size / Saiz daun
III. Colour of seeds / Warna biji benih
IV.Flower size / Saiz bunga

A. I and II
B. I and III
C. II and IV
D. III and IV

22

36.Diagram shows a pair of homologous chromosomes.
Rajah menunjukkan satu pasangan kromosom homolog.

What does T represents?
Apakah yang diwakili oleh huruf T?
A. A pair of alleles / Satu pasang alel
B. A pair of genes / Satu pasang gen
C. Gene locus / Lokus gen
D. Alleles / Alel
37.Haemophilia is a disease caused by a recessive allele, h, on chromosome X. For a mother
who carries the hemophilia allele, the chances of giving birth to a child with hemophilia
are the same for each pregnancy. Even though she already has a child with hemophilia,
she can still give birth to another. In other case, can a non-carrier mother give birth
to a haemophiac child?
Hemofilia adalah sejenis penyakit yang disebabkan oleh alel resesif, h, pada kromosom X.
Seorang ibu pembawa alel hemofilia, peluang melahirkan seorang anak hemofilia adalah
sama bagi setiap kandungan. Walaupun dia sudah mempunyai seorang anak hemofilia,
dia masih boleh melahirkan anak lain yang hemofilia. Dalam kes yang lain, bolehkan
seorang ibu bukan pembawa melahirkan seorang anak hemofilia?

Diagram shows the genotip of a married couple, Amin and Sarah. What is the probability
for this couple to get a daughter who is haemophiliac?
Rajah menunjukkan genotip sepasang suami isteri Amin dan Sarah. Apakah
kebarangkalian pasangan ini akan memperoleh anak perempuan hemofilia?
A. 0%
B. 50%
C. 25%
D. 100%

23

38. Diagram shows a type of genetic factor which contributes to variation.
Rajah menunjukkan sejenis faktor genetik yang menyumbang kepada variasi.

What is the source of variation shown in the diagram?
Apakah punca variasi yang ditunjukkan dalam rajah?
A. Random fertilisation / Persenyawaan secara rawak
B. Gene mutation / Mutasi gen
C. Crossing over / Pindah silang
D. Independent assortment / Penyusunan bebas kromosom
39. Diagram shows a karyotype of an individual with a genetic disorder.
Rajah menunjukkan kariotip seorang individu yang mempunyai penyakit genetik.

What is the phenotype of this individual?
Apakah fenotip bagi individu ini?

24

A. Down Syndrome / Sindrom Down
B. Turner Syndrome / Sindrom Turner
C. Jacob Syndrome / Sindrom Jacob
D. Klinefelter Syndrome / Sindrom Klinefelter
40.Which of the following structures is appropriate to transport gene into a bacterial cell?

Antara berikut, struktur manakah yang sesuai untuk mengangkut gen sasaran ke dalam
sel bakteria?
A. Chromosome / Kromosom
B. Plasmid
C. Ribosome / Ribosom
D. Nucleus / Nukleus

25

NAMA: KELAS:

4551/2 JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH
BIOLOGY
Kertas 2 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2021
XXX SET – 1
2 ½ jam
Dua jam tiga puluh minit

DO NOT OPEN THE QUESTION Untuk Kegunaan Pemeriksa
PAPER UNTIL INSTRUCTED
Bahagian Soalan Markah Markah
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI penuh diperoleh
SEHINGGA DIBERITAHU
16
INFORMATION FOR CANDIDATES
MAKLUMAT UNTUK CALON 26

1. Tulis NAMA pada kertas soalan. 37
2. Kertas soalan ini mengandungi TIGA
A4 7
bahagian. (60) 5 8
3. Jawab:
68
Bahagian A: SEMUA soalan
Bahagian B: PILIH SATU sahaja 79
Bahagian C: SEMUA soalan
4. Soalan adalah dwibahasa. 89
5. Jawab soalan Bahagian A pada ruang
yang B 9 / 10 20
disediakan manakala Bahagian B &
Bahagian C dalam kertas kajang yang (20)
dikepilkan bersama skrip jawapan.
6. Anda dibenarkan menggunakan C
kalkulator saintifik. 11 20

(20)

JUMLAH 100

Kertas soalan ini mengandungi XX halaman bercetak

26

Section A
Bahagian A
[60 markah / marks]
Answer all question in this section
Jawab semua soalan dalam bahagian

1. Diagram 1.1 shows the structure of a plant cell.
Rajah 1 .1 menunjukkan struktur satu sel tumbuhan.

Diagram / Rajah 1.1

(a) (i) Name cell component S and T .
Namakan komponen sel S dan T.

S .............................................................................................................
T .............................................................................................................

[2 marks / markah]

(ii) State one function of Golgi apparatus.
Nyatakan satu fungsi Jasad Golgi.

.......................................................................................................................
[1 mark / markah]

27

(b) Diagram 1.2 shows a unicellular organism.
Rajah 1.2 menunjukkan satu organisma unisel.

X

Diagram / Rajah 1.2
(i) Name stucture X.

Namakan struktur X
.......................................................................................................................

[1 mark / markah]
(ii) Explain its function in osmoregulation.

Terangkan fungsinya dalam pengosmokawalaturan.
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

[2 mark / markah]

28

2. Diagram 2 shows the stages of growth in dicotyledonous stem
Rajah 2 menunjukkan peringkat-peringkat pertumbuhan dalam batang pokok dikotiledon.
.

Rajah / Diagram 2

(a) (i) Name tissue X and Y.
Namakan tisu X dan Y.

X .............................................................................................................
Y .............................................................................................................

[2 marks / markah]

(ii) Explain the role of tissue Y in growth in Diagram 2 above.
Jelaskan peranan tisu Y dalam pertumbuhan dalam Rajah 2 di atas.

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

[2 marks / markah]

(b) (i) Name the type of growth Diagram 2 above
Namakan jenis pertumbuhan Rajah 2 di atas.

.

.......................................................................................................................

[1 mark / markah]
29

(ii) State one importance of growth in (b) (i) to humans.
Nyatakan satu kepentingan pertumbuhan di (b) (i) kepada manusia.

.......................................................................................................................
[1 mark / markah]

3. Diagram 3.1 shows the movement of substance across membran plasma.
Rajah 3.1 menunjukkan pergerakan bahan merentas membran plasma.

(a) Name structure J, K and L
Namakan struktur J, K dan L.
.
J .......................................................................................................................
K .......................................................................................................................
L .......................................................................................................................
[3 marks / markah]
30

(b) State one example of substance which can be transported across structure J and
explain
Nyatakan satu contoh bahan yang boleh diangkut merentasi struktur J dan
jelaskan.
.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
[2 marks / markah]

(c) Based on Diagram 3.1, explain how substance P can be transported across
plasma membrane into the cell.
Berdasarkan Rajah 3.1, huraikan bagaimana bahan P boleh diangkut merentasi
membran plasma ke dalam sel.

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

[2 marks / markah]

31

4. Diagram 4.1 shows a cell cycle of an organisma
Rajah 4.1 menunjukkan kitar sel suatu organisma.

Rajah / Diagram 4.1

(a) Namakan fasa X dan Y dalam kitar tersebut.
Name the phases X and Y of the cycle.

X .......................................................................................................................
Y ......................................................................................................................

[2 marks / markah]

(b) (i) State what happens during S phase
Nyatakan apakah yang berlaku dalam fasa S.

.

.......................................................................................................................
[1 mark / markah]

32

(ii) Explain the importance of S phase in cell cycle.
Terangkan kepentingan fasa S dalam kitar sel.
.......................................................................................................................
[1 mark / markah]

(c) How the knowledge of X process is used in the modern agricultural to produce exotic
plants tree seddlings ?
Bagaimanakah pengetahuan tentang proses X boleh digunakan dalam bidang
pertanian moden untuk menghasilkan anak benih tumbuhan eksotik ?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
[3 marks / markah]

33

5. In the upper reaches of the river there are residential areas. Unfortunately the sewage

that has not been fully processed is dumped into the river. Graph 1 shows the chemical

changes along the river. Graph 2 shows the population changes of some organisms

along the river flow.

Di bahagian hulu sungai terdapat kawasan perumahan penduduk. Malangnya bahan
kumbahan yang belum diproses sepenuhnya dibuang ke dalam sungai. Graf 1
menunjukkan perubahan bahan kimia di sepanjang sungai. Graf 2 pula menunjukkan
perubahan populasi beberapa organisma di sepanjang aliran sungai itu.

Graf 1

Graf 2
(a) Name one the chemical pollutants in sewage.

Namakan satu bahan kimia pencemar dalam kumbahan.
.....................................................................................................................

[1 mark / markah]
34

(b) (i) What is the effect of the increase population of bacteria to the level of
oxygen?

Apakah kesan peningkatan populasi bakteria terhadap paras oksigen

?

............................................................................................................
……………………………………………………………………………………

[1 mark / markah]

(ii) Why the effect in (b) (i) occurred ?
Mengapakah kesan di (b) (i) berlaku ?

............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
……………………………………………………………………………………

[3 marks / markah]

(c) (i) What is the meaning of biochemical oxygen demand or BOD ?
Apakah makna keperluan oksigen biokimia atau BOD ?

............................................................................................................
............................................................................................................

[1 mark / markah]

35

(ii) On Graph 3, draw the curve of BOD value.
Pada Graf 3, lukiskan lengkungan nilai BOD.

[1 mark / markah]
(iii) Why is the curve of your graph such ?

Mengapakah lengkungan graf anda sedemikian ?
............................................................................................................
............................................................................................................

[1 mark / markah]

36

6. Diagram 6.1 shows the longitudinal section of a flower
Rajah 6.1 menunjukkan keratan membujur sekuntum bunga.
.

Rajah 6.1 / Diagram 6.1

(a) (i) What is R and Q ?
Apakah R dan Q ?

R .............................................................................................................
Q .............................................................................................................

[2 marks / markah]

(ii) P lands and attaches to the stigma. This process is known as
P mendarat dan melekat pada stigma. Proses ini dikenali sebagai...

............................................................................................................

[1 mark / markah]
37

(b) Figure 6.2 shows the process of pollen formation.
Rajah 6.2 menunjukkan proses pembentukan debunga.

Describe the process
Jelaskan proses tersebut.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

[2 mark / markah]
(c) Explain the process occurred when structure Q enters the ovule.

Huraikan proses yang berlaku apabila struktur Q memasuki ovul.

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………

[3 marks / markah]

38

7. Diagram 7.1 shows the levels of hormones in blood and the changes of uterus lining of
Mrs N during her menstrual cycle.
Rajah 7.1 menunjukkan aras hormon dalam darah dan perubahan dinding uterus Puan N
semasa kitar haid.

Rajah 7.1 / Diagram 7.1

(a) (i) Draw a graph curve to show the level of leutinising hormone (LH) in the pituitary
hormone space in the diagram 7.1
Pada Rajah 7.1, lukis lengkungan graf bagi hormon peleutinan (LH) di
ruangan paras hormon pituitari.

[1 mark / markah]

(ii) Why is the curve of your graph in (a)(i) such ? Explain your graph.

Mengapakah lengkungan graf yang anda lukis dalam (a)(i) sedemikian ?
Terangkan graf anda.

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

[2 marks / markah]
39

(b) (i) Based on Diagram 7.1, explain the relationship between the levels of
estrogen hormone with the changes that occurs at the uterus lining between
day-5 to day-14.
Berdasarkan Rajah 7.1, terangkan hubungan antara aras hormon estrogen
dengan perubahan yang berlaku pada dinding uterus antara hari ke-5
hingga hari ke-14.

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

[3 mark / markah]

(ii) After day-25, the level of progesteron in the blood of Mrs N remains high.
She does not having menstrual. Explain.
Selepas hari ke-25, aras progesteron dalam darah Puan N kekal tinggi.
Puan N tidak mengalami haid. Terangkan.
.

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
………………………………………………………………………………………

[3 mark / markah]

40

8. (a) Color blindness is a recessive trait inherited through the X chromosome. In
one family, the mother is the carrier of that trait, while the father has normal
vision.

Buta warna adalah satu trait resesif yang diwarisi melalui kromosom X.
Dalam satu keluarga, ibu adalah pembawa trait itu, manakala bapa
mempunyai penglihatan normal.

(i) Complete the schematic diagram below to show how the inheritance of color
blindness traits occurs in the family.

Lengkapkan rajah skema di bawah untuk menunjukkan bagaimana
pewarisan ciri buta warna berlaku dalam keluarga itu.

Kekunci: b - alel buta warna / colour blind allele
Keys B - alel penglihatan normal / normal allele

[3 marks / markah]
41

(ii) Based on the answer in (c) (i), what is the percentage of children who
are color blind?

Berdasarkan jawapan di (c)(i), berapa peratuskah bilangan anak yang
buta warna?

............................. %

[1 mark / markah]

(b) An O-blooded man marries an AB-blooded woman. What is the possibilities
that their child blood O ? Explain why ?

Seorang lelaki berdarah O berkahwin dengan perempuan berdarah AB.
Apakah kemungkinan anak mereka berdarah O ? Jelaskan mengapa.

.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

[2 marks / markah]

(c) Pedigree diagrams show the inheritance of a royal family in Europe for
hemophilia. This disease is similar to color blind which is caused by
sex-linked genes.

Rajah pedigri menunjukkan perwarisan sebuah keluarga diraja di Eropah bagi
penyakit hemofilia. Penyakit ini sama dengan buata warna iaitu disebabkan
oleh gen terangkai seks.

42

Why boys are more likely to get sex-linked genes diseases ?
Mengapakah anak lelaki cenderung terkena penyakit gen terangkai seks ?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..

[3 marks / markah]

43

Section B
Bahagian B
[20 markah / marks]
Answer any one question in this section
Jawab mana-mana satu soalan dalam bahagian

9. (a) Diagram 9.1 shows a reflex arc in human body.
Rajah 9.1 menunjukkan satu arka refleks dalam badan manusia.

Diagram / Rajah 9.1

Describe the reflex action in Diagram 9.1

Huraikan tindakan refleks dalam Rajah 9.1

[4 marks / markah]

(b) Diagram 9.2 shows individual Y suddenly saw a dog in front of them.

He were frightened and ran as fast as he could to stay away from the dog.

Rajah 9.2 menunjukkan individu Y ternampak anjing secara tiba-tiba di hadapan
dia. Dia ketakutan dan berlari sepantas mungkin untuk menjauhkan diri daripada
anjing tersebut.

Diagram / Rajah 9.2

44

Based on Diagram 9.2 above, explain how the involvement of the nervous system
and endocrine system in a ‘fight or flight situation’.
Berdasarkan Rajah 9.2 di atas, terangkan bagaimana penglibatan sistem saraf dan
sistem endokrin dalam situasi ‘lawan atau lari’.

 Endocrine gland
Kelenjar endokrin

 Rate of heart beat and respiratory rate
Kadar denyutan jantung dan kadar pernafasan

[6 marks / markah]

(c) Osmoregulation process involves gland puititary. Based on the diferent activitities was
carried out to study the relationship between the volue of water intake wth the
volume of urine produced. Diagram 9.3 shows two individuals, Y and Z. Who drank
different volume of water and produced diferent volume of urine.

Proses pengosmokawalaturan melibatkan kelenjar pituitari. Berdasarkan dua aktiviti
yang berbeza dijalankan untuk mengkaji hubungan antara isi padu air yang diminum
dengan isi padu urin yang dihasilkan. Rajah 9.3 munujukkan dua individu Y dan Z,
telah meminum air yang berbeza isi padu dan menghasilkan isi padu urin yang berbeza.

Individual / Individu Y Individual / Individu Z

Less water and more salt in the blood More water and less salt in the blood

Kurang air dan lebih garam dalam Lebih air dan kurang garam dalam
darah darah

45

Explain the regulation of water and salt content of individul Y and Z.
Terangkan proses kawal atur kandungan air dan garam bagi individu Y dan Z.

[10 marks / markah]

10. (a) Diagram 10.1 shows the condition of cell X of individual P. Individual P suffers
from a genetic disease.
Rajah 10.1 menunjukkan keadaan sel X bagi indvidu P. Individu P menghidap
suatu penyakit genetik.

Diagram / Rajah 10.1
Name the disease and type of mutation. Explain the disease.
Namakan penyakit dan jenis mutasi. Terangkan penyakit tersebut.

[4 marks / markah]
(b) The graph in diagram 10.2 shows the type of variation in the human.

Graf pada rajah 10.2 menunjukkan satu jenis variasi yang terdapat pada
manusia.

Diagram / Rajah 10.2

Explain two factor causes of variation.
Terangkan dua faktor yang menyebabkan variasi tersebut.

[6 marks / markah]
46

(c) Genetic engineering is a technique whereby the genetic content of an organism
is manipulated. Gene that contains the desired characteristic from other
organism has been inserted into the DNA of the organism. The organism is
known as Genetically Modified Organism (GMO).
Kejuruteraan genetik ialah satu teknik di mana kandungan genetik suatu
organisma dimanipulaskan. Gen yang mempunyai ciri-ciri yang dikehendaki
daripada organisma lain dimasukkan ke dalam DNA organisma lain.

Describe the process of genetic engineering in insulin production.
Huraikan proses kejuruteraan genetik dalam penghasilan insulin.

[10 marks / markah]

47

Section C
Bahagian C
[20 markah / marks]
Answer all question in this section
Jawab semua soalan dalam bahagian
11. (a) The figure shows a fast food dish served in a restaurant.
Rajah menunjukkan hidangan makanan segera yang dihidangkan di restoran.

Discuss the effects on health if a child consumes the food in the long run.
Bincangkan kesan kepada kesihatan jika seorang kanak-kanak mengambil
makanan tersebut dalam jangka masa panjang.

[10 marks / markah]

48

(b) The diagram below shows the different individual situations.
Rajah di bawah menunjukkan keadaan individu yang berbeza.

Give the appropriate dietary recommendations to maintain their health.
Cadangkan diet yang bersesuaian untuk mengekalkan tahap kesihatan
mereka.

[10 marks / markah]

49

SENARAI SEMAK CALON
ARAHAN (SET 1)
Anda tidak dibenarkan bekerja dengan radas bagi lima belas minit pertama. Tempoh

ini hendaklah digunakan untuk menyemak senarai radas, membaca soalan dan
merancang eksperimen yang akan dijalankan. Tandakan (✓) pada ruangan kotak
yang disediakan untuk menyemak bahan dan radas yang disedia dan dibekalkan.

Bil Radas dan bahan Kuantiti Ya (✓) / Tidak (X)
1. Picagari 5 ml berisi 2 ml enzim amilase 1.0% 1 unit ()
2. Picagari 5 ml berisi 2 ml enzim amilase 1.5% 1 unit ()
3. Picagari 5 ml berisi 2 ml enzim amilase 2.0% 1 unit ()

Picagari 10 ml berisi 6 ml laruran ampaian 1 unit ()
4.
1 unit ()
kanji 1.0% 1 unit ()
5. Botol berisi larutan iodin 3 unit ()
6. Jam randik 1 unit ()
7. Tabung uji berlabel A, B dan C 1 unit ()
8. Termometer 1 unit ()
9. Rod kaca 2 unit ()
10. Lekuk jubin 1 unit ()
11. Penitis 1 unit ()
12. Bikar 250 ml 1 unit ()
13. Silinder penyukat 1 unit ()
14 Botol berisi air suling suling
15. Cerek berisi air

50