Guia de orientações didáticas
Ensino Fundamental
Volume 7 (7º ano)
40 horas / aula
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO................................................................................................................. 5
A METODOLOGIA KRIEDUC ............................................................................................... 7
Autoconhecimento.............................................................................................................. 7
Mercado de Trabalho e empreendedorismo ....................................................................... 8
Orientação profissional....................................................................................................... 8
Empregabilidade ................................................................................................................ 8
Educação Financeira.......................................................................................................... 9
OBJETIVOS E BENEFÍCIOS DA COLEÇÃO ................................................................... 10
FUNCIONALIDADES DA COLEÇÃO ............................................................................... 10
Estrutura das disciplinas e abordagem dos capítulos ................................................... 10
Atividades ..................................................................................................................... 11
Projetos Interdisciplinares............................................................................................. 12
Portal do Aluno ............................................................................................................. 12
Portal do Professor ....................................................................................................... 12
ORIENTAÇÕES PARA UTILIZAR A COLEÇÃO E SEU CONTEÚDO.............................. 13
Como utilizar o livro ...................................................................................................... 13
APRENDIZAGEM AUTÔNOMA ....................................................................................... 13
Videoaulas.................................................................................................................... 14
Jogos educativos .......................................................................................................... 14
E-books ........................................................................................................................ 14
Videoclipes musicais .................................................................................................... 14
Atividades e jogos de imprimir, colorir, recortar e colar ................................................. 14
Biblioteca virtual............................................................................................................ 15
1
1
ALGUMAS VANTAGENS DA METODOLOGIA KRIEDUC
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA ............................................................................................. 15
DESENVOLVIMENTO DIDÁTICO DOS CAPÍTULOS......................................................... 16
ESTRUTURA DA OBRA ..................................................................................................... 17
PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS ............................................................. 18
COMO UTILIZAR ESTE GUIA ............................................................................................ 19
INTRODUÇÃO .................................................................................................................... 20
Objetivo geral (Resultados esperados)............................................................................. 21
1º BIMESTRE (Capítulos 1 e 2)
AULA 01 – Apresentação .................................................................................................. 22
AULA 02 – Explorando os recursos do Microsoft Power Point...................................... 24
AULA 03 – Explorando os recursos do Microsoft Power Point/ LibreOffice Impress... 25
AULA 04 – Criando passo a passo a apresentação proposta no livro (parte 1) ........... 27
AULA 05 – Criando passo a passo a apresentação proposta no livro (parte 2) ........... 28
AULA 06 – Revisão e Atividades ...................................................................................... 28
AULA 07 – Projeto Prático Complementar 1: Seminário de criatividade e
empreendedorismo - criação e apresentação de uma empresa com os recursos do Microsoft
Power Point (Parte 01)......................................................................................................... 31
AULA 08 – Projeto Prático Complementar 1: Seminário de criatividade e
empreendedorismo - criação e apresentação de uma empresa com os recursos doMicrosoft
Power Point (Parte 02) ........................................................................................................ 32
AULA 09 – Serviços contábeis: entendendo o controle bancário, extrato bancário e o
uso e preenchimento do cheque ...................................................................................... 34
AULA 10 – Conhecendo os caixas eletrônicos / Boleto bancário / TED/DOC / débito
automático / Atividades..................................................................................................... 35
AULA 11 – Avaliação: 1º Bimestre.................................................................................... 37
2º BIMESTRE (Capítulos 3 e 4)
AULA 12 – Serviços postais: a composição e as características do endereçamento/ As
modalidades e caraterísticas para envio de encomendas.............................................. 39
AULA 13 – Serviços postais: Criando etiquetas de endereço com o Microsoft Word.. 40
2
2
AULA 14 – Serviços postais: Revisão e Atividades ....................................................... 41
AULA 15 – Projeto Prático Complementar 2: Criando uma carta comercial para mala-
direta com os recursos do Microsoft Word (Parte 1) ............................................................ 43
AULA 16 – Projeto Prático Complementar 2: Criando uma carta comercial para mala-
direta com os recursos do Microsoft Word (Parte 2) ........................................................... 45
AULA 17 – Controle financeiro: entendendo o que são Contas a Pagar e a Receber .. 45
AULA 18 – Controle financeiro: a estrutura e as características da Nota Fiscal........... 47
AULA 19 – Controle financeiro: boletos de Compra/Venda e Fluxo de Caixa............... 48
AULA 20 – Controle financeiro: Revisão e Atividades.................................................... 49
AULA 21 – Avaliação: 2º Bimestre.................................................................................... 51
3º BIMESTRE (Capítulo 5)
AULA 22 – Conhecendo as funcionalidades do Microsoft Excel (parte 1) ................... 52
AULA 23 – Conhecendo as funcionalidades do Microsoft Excel (parte 2) ................... 53
AULA 24 – Conhecendo as funcionalidades do Microsoft Excel e do LibreOffice Calc
............................................................................................................................................ 55
AULA 25 – Criando uma planilha de fluxo de caixa no Microsoft Excel (parte 1) ........ 56
AULA 26 – Criando uma planilha de fluxo de caixa no Microsoft Excel (parte 2) ........ 57
AULA 27 – Revisão e Atividades ...................................................................................... 59
AULA 28 – Projeto Prático Complementar 3: Criando uma planilha para controle de
vencimentos no Microsoft Excel (Parte 1) ............................................................................ 61
AULA 29 – Projeto Prático Complementar 3: Criando uma planilha para controle de
vencimentos no Microsoft Excel (Parte 2) ............................................................................ 62
AULA 30 – Avaliação: 3º Bimestre.................................................................................... 64
4º BIMESTRE (Capítulos 6, 7 e 8)
AULA 31 – Recursos Humanos: Gestão de pessoas, Liderança e Motivação .............. 65
AULA 32 – Recursos Humanos: Recrutamento, Seleção e Contratação de novos
colaboradores .................................................................................................................... 66
AULA 33 – Recursos Humanos: Revisão e Atividades ................................................... 68
AULA 34 – Recursos Humanos: Capacitação profissional, Plano de cargos e
Organização de documentos ............................................................................................ 70
AULA 35 – Recursos Humanos: Revisão e Atividades ................................................... 72
3
3
AULA 36 – Recursos Humanos: A estrutura e características do currículo.................. 74
AULA 37 – Recursos Humanos: Criando um currículo no Microsoft Word................... 76
AULA 38 – Projeto Prático Complementar 4: Explorando as ferramentas de emprego
on-line ...................................................................................................................................77
AULA 39 – Recursos Humanos: Revisão......................................................................... 78
AULA 40 – Avaliação: 4º Bimestre.................................................................................... 79
4
4
APRESENTAÇÃO 5
Prezado professor,
o planejamento apresentado a seguir está fundamentado nas
relações diárias entre ensino e aprendizagem vividas por
nossos profissionais e também por professores que trabalham
as soluções em tecnologia educacional da Editora Krieduc.
Considerando que a aquisição do conhecimento torna-se
atraente e simples quando associada à prática, a equipe
pedagógica da Editora Krieduc busca propiciar ao aluno a
compreensão da realidade a partir do uso e produção de
novas tecnologias, oferecendo propostas reais e sugestões
viáveis em sala de aula, facilitando e promovendo os objetivos
pedagógicos que se deseja atingir.
Nessa sugestão de planejamento anual, além das orientações
do MEC que constam nos Parâmetros Curriculares Nacionais
e nas Diretrizes Curriculares Nacionais, apresentamos
referências teóricas atuais, que foram estudadas criticamente,
com a intenção de explorar e aprofundar o contexto que
envolve as ações de ensinar e aprender na Educação Básica.
Conhecedores da diversidade cultural que envolve nosso
país, temos aqui um material flexível que pode e deve ser
adequado à realidade de cada escola, e que, somado ao
nosso suporte pedagógico, atende às necessidades e
expectativas dos gestores e docentes que adotam nossos
materiais didáticos como ferramentas facilitadoras para o
desenvolvimento da tecnologia educacional.
As atividades e projetos interdisciplinares encontrados nos
livros que compõem cada coleção orientam-se na valorização
da construção do conhecimento pelo aluno em um mundo que
vive transformações profundas e velozes, e apresentam
conteúdos atualizados e adaptados aos estudantes da
atualidade.
5
Este material está voltado para atender professores que se
contrapõem a manuais, fórmulas ultrapassadas de didática e
ensino e que buscam a competência em sua prática e
capacidade reflexiva, integrando componentes curriculares
numa abordagem interdisciplinar das tecnologias
educacionais.
Nossa disponibilidade para apoio e suporte aos docentes e
discentes é constante e estamos à disposição para
compartilhar experiências do cotidiano vivenciadas nas
escolas e enriquecer ainda mais a prática educativa que
envolve cada instituição.
Acreditamos que juntos somos capazes de elevar a qualidade
da Educação Básica de nosso país e contamos com cada um
para o sucesso neste ano letivo.
Bom trabalho!
Equipe Krieduc
66
A METODOLOGIA KRIEDUC 7
Em consonância com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), temos como objetivo geral da metodologia do
Sistema KRIEDUC desenvolver no jovem um senso crítico
sobre o uso da tecnologia e suas diversas ferramentas, de
modo a promover a compreensão do pensamento
computacional e a reflexão sobre os impactos da tecnologia
na vida das pessoas e da sociedade.
Entendemos que o estímulo ao desenvolvimento do
pensamento computacional e à exploração da tecnologia
promove a construção de novos comportamentos para a
solução de problemas, de maneira individual ou coletiva, que,
por sua vez, modificam a maneira com que os estudantes
aprendem e interagem entre si e com o mundo.
Nesse sentido, a Metodologia KRIEDUC entende a tecnologia
como uma competência que deve atravessar todo o currículo
de uma escola. Por isso, propõe o uso dos recursos
tecnológicos agregando várias áreas do conhecimento ao
longo da Educação Básica.
A utilização das tecnologias de maneira significativa, reflexiva
e ética e o uso das linguagens tecnológicas e digitais é um
dos pilares das competências gerais, e isso reforça o
comprometimento do Sistema KRIEDUC na colaboração para
a construção dos currículos e dos projetos pedagógicos das
escolas, que poderão desenvolver práticas pedagógicas
baseadas em um material com metodologia diretamente
relacionada à utilização e construção de tecnologias.
Autoconhecimento
A missão desta metodologia é aumentar, principalmente, o
conhecimento do aluno sobre si mesmo, base fundamental
7
para poder elevar-se a uma condição de protagonista, livre e 8
escolhedor autêntico do que é e do que será a partir do
aprimoramento do exercício de escolhas conscientes e
solidárias.
Mercado de Trabalho e empreendedorismo
Incentiva-se a busca por um trabalho significativo,
privilegiando tanto as aspirações empreendedoras quanto as
profissionais, inclusive, dando ênfase aos modelos de
negócios e atividades profissionais do futuro.
Aliado a isso, trabalha-se o uso das ferramentas tecnológicas
modernas como redes sociais, plataforma Google, softwares
e aplicativos. Um trabalho que favorece uma educação para
a atitude empreendedora, na qual o jovem se inspira para
buscar soluções e aplicar seus conhecimentos de forma
sustentável, significativa e ética.
Orientação profissional
Nas abordagens de orientação profissional, é incentivada a
busca constante de informações por meio de fontes
diversificadas e confiáveis para ampliar o repertório de
escolhas e favorecer a sondagem de interesses e aptidões.
Por meio das atividades, promove-se a conscientização dos
fatores de influência e dos critérios adotados na escolha
profissional para uma decisão consciente e autêntica, na qual
o indivíduo se responsabilize por sua iniciativa e definição do
projeto de vida. Uma visão de interdependência das relações
profissionais perpassa todo o trabalho, levando à formação de
uma visão de participação, cooperação e bem comum.
Empregabilidade
O material estimula a observação para o universo tecnológico
aplicado ao mercado de trabalho, preparando o aluno tanto
8
do ponto de vista profissional, quanto empreendedor. Uma
visão bilateral privilegiada que contribuirá para o alcance de
metas e superação de desafios por meio de técnicas e
atribuição de significados positivos com relação ao
desenvolvimento de inteligências.
Educação Financeira
Objetiva-se o entendimento e aplicação do uso consciente
dos recursos a partir de alternativas tecnológicas. O material
prepara o aluno para desenvolver competências e habilidades
necessárias para lidar com as decisões financeiras que
tomarão ao longo de suas vidas.
99
OBJETIVOS E BENEFÍCIOS DA COLEÇÃO 10
A coleção Informática e Tecnologia traz ideias de ações
pedagógicas inovadoras centradas nos contextos atuais de
educação tecnológica, privilegiando o reconhecimento do
protagonismo de todos os envolvidos no processo educativo
e da importância da interação e do pensamento
computacional.
Os conteúdos apresentados por este material objetivam a
construção de bases cognitivas, comportamentais e
emocionais do estudante, uma vez que perfazem os aspectos
necessários para o pleno desenvolvimento humano, para a
definição profissional, bem como para a construção da
empregabilidade e da atitude empreendedora.
Um método que beneficia o entendimento da cultura digital
como um agente facilitador do mundo moderno, abordando as
tecnologias atuais integradas às diferentes áreas do campo
profissional a fim de explorar a rotina de algumas das
principais profissões. Um programa inovador que propõe a
formação tecnológica associada a uma visão geral sobre o
mercado de trabalho, promovendo o raciocínio e a resolução
de problemas a partir de reflexões em atividades de equipe e
situações reais de trabalho.
FUNCIONALIDADES DA COLEÇÃO
Estrutura das disciplinas e abordagem dos capítulos
As disciplinas estão estruturadas com carga horária total de
40 horas/aula distribuídas em quatro bimestres durante um
ano letivo. A metodologia de ensino adotada se baseia na
interatividade, contextualização dos conteúdos e cooperação,
favorecendo o desenvolvimento da autonomia e a atribuição
de sentido aos conteúdos propostos.
A aprendizagem colaborativa e cooperativa é a chave para o
sucesso dessa metodologia, por isso, incentive a participação
em grupo nas aulas, no mínimo em dupla, já que a
10
compreensão da tecnologia funciona melhor com o trabalho 11
em equipe. Ao trabalharem em parceria, o rendimento dos
seus alunos será muito mais proveitoso, pois a cooperação
enfatizará a aprendizagem autônoma e a interação em sala
de aula ou no laboratório de informática.
O processo de aprendizagem será desenvolvido por meio de
atividades teóricas e práticas desafiadoras, que favorecerão
a aplicação do conhecimento construído em situação real de
usabilidade.
Cada livro é anual e possui divisão e abordagens que
beneficiarão o aprendizado independentemente da etapa em
que os alunos iniciarem os estudos. Por exemplo: se o aluno
iniciar o seu ciclo de aprendizagem já a partir o livro do 5º ano
do Ensino Fundamental, o fato de não ter tido contato com os
livros anteriores a este em nada prejudicará os seus estudos.
A cada novo volume, os conteúdos relevantes para o
entendimento da matéria presente serão sempre relembrados
no livro, mesmo que de forma mais resumida.
Atividades
Cada volume é consumível e possui atividades a serem
respondidas no próprio livro, o que favorecerá o aprendizado,
já que assim haverá a oportunidade de o aluno colocar os
seus conhecimentos em prática ao final de cada conteúdo ou
capítulo visto em sala de aula. São atividades do tipo
dissertativas: nas quais será possível expressar o
entendimento pessoal sobre o assunto; explicativas: nas
quais o aluno deverá localizar no livro a resposta e transcrevê-
la de acordo com o seu entendimento. Também há as de
múltipla escolha, verdadeiro e falso, relação de assertivas,
raciocínio-lógico, caça-palavras, cruzadinhas e as atividades
para colorir ou criar desenhos e ilustrações.
11
Projetos Interdisciplinares 12
Todos os livros desta coleção possuem propostas de projetos
interdisciplinares que abordarão assuntos inerentes à
tecnologia educacional a partir de assuntos presentes no
cotidiano como invenções humanas, valores familiares,
preservação ambiental, bullying e cyberbullying, diversidade
cultural entre outros.
O diferencial é que você, professor, poderá desenvolver
esses projetos tanto de forma prática quanto teórica, pois o
material possui a flexibilidade para ser trabalhado por
qualquer instituição de ensino independente de sua estrutura
ou recursos tecnológicos disponíveis. Até mesmo sem
obrigatoriedade do uso da internet por parte dos alunos.
Portal do Aluno
O material do aluno conta com o apoio de uma plataforma
virtual para dinamização das aulas. Eles terão à disposição o
Portal do Aluno: um ambiente com diversos recursos
pedagógicos que os auxiliará para o melhor aproveitamento
do livro para que assim seja possível atingir os objetivos
indicados para cada aula e projeto proposto. São jogos
educativos, softwares educacionais para download,
videoclipes com músicas, desenhos animados sobre
tecnologia, videoaulas organizadas por categorias como
Word, Excel e Power point; atividades e jogos de imprimir,
pintar, recortar e colar; e biblioteca virtual com assuntos
diversos relacionados aos temas que serão abordados no
curso.
Portal do Professor
Você, professor, também terá o seu respectivo portal para lhe
auxiliar na dinâmica das suas aulas. Neste ambiente, você
encontrará o livro do professor com as respostas das
atividades do livro, o livro digital para projeção em tela durante
12
as aulas, as avaliações bimestrais, o planejamento 13
esquemático com divisão dos conteúdos do livro e o guia de
orientações didáticas, no qual você encontrará soluções
sugestivas para a dinâmica pedagógica em todas as suas
aulas durante o ano letivo. Além disso, você também
encontrará softwares educacionais para download,
videoclipes com músicas, desenhos animados sobre
tecnologia e videoaulas com explicações aprofundadas sobre
manipulação de softwares.
ORIENTAÇÕES PARA UTILIZAR A COLEÇÃO E SEU
CONTEÚDO
Como utilizar o livro
No início de cada livro, você encontrará um sumário dividido
em capítulos com todos os conteúdos que serão abordados
no curso durante o ano. Utilize a paginação no canto inferior
das páginas para orientar-se. Cada capítulo se inicia com a
inserção do conteúdo principal que será trabalhado com
riqueza de ilustrações e narrativas elucidativas. No decorrer
da explicação dos conteúdos, você encontrará exemplos e
atividades que deverão ser resolvidas diretamente no livro em
sala de aula ou em casa de acordo com as suas orientações.
Ao progredir pelos assuntos, você também encontrará
diretrizes para execução dos projetos interdisciplinares que
servirão para reforçar o entendimento dos alunos e incentivar
o trabalho em grupo.
APRENDIZAGEM AUTÔNOMA
Os planos de aula contemplam a utilização de ferramentas a
fim de favorecer que o aprendizado do aluno também seja
construído de forma autônoma. Isso se dará por um conjunto
de atividades desenvolvidas especificamente para se
trabalhar os conteúdos abordados no livro sem a necessidade
primordial de mediação.
13
Videoaulas 14
São recursos multimídia para aprofundamento em aulas de
temas mais complexos com os quais o aluno poderá
complementar os seus conhecimentos ou rever pontos
específicos dos conteúdos, a fim de sanar possíveis dúvidas
surgidas no pós-aula.
Jogos educativos
Também há jogos educativos que abordam temas específicos
da aula que serão trabalhados como complementos práticos,
para que o aluno assimile ainda mais o conteúdo de forma
independente.
E-books
O aluno também encontrará e-books interativos com
narrações em áudio para flexibilizar a sua forma de
aprendizagem, de modo que se torne agradável e divertida e
seja possível explorar os assuntos da aula de forma
alternativa e a qualquer momento, inclusive em casa.
Videoclipes musicais
Para estimular a autoaprendizagem e a familiarização com os
temas das aulas, também há os videoclipes musicais. São
desenhos animados com os personagens do livro entoando
canções educativas sobre vários conteúdos abordados no
livro.
Atividades e jogos de imprimir, colorir, recortar e colar
Uma seção repleta de conteúdos que associam a informática
a atividades lúdicas e manuais. Uma forma de promover a
14
aprendizagem autônoma favorecendo o pensamento 15
computacional a partir de recursos e situações que
transcendem o uso do computador.
Biblioteca virtual
Acervo de artigos e manuais com orientações didáticas sobre
os mais diversos assuntos relacionados à tecnologia, como
manipulação de softwares, uso de redes sociais e criação de
games. Um recurso destinado para dar suporte ao
autodidatismo, a busca espontânea de conhecimento e o
aperfeiçoamento dos conteúdos aprendidos em sala de aula.
ALGUMAS VANTAGENS DA METODOLOGIA KRIEDUC
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Cada livro consumível tem seu respectivo material de apoio
para o professor, que recebe todo o suporte pedagógico por
meio dos recursos on-line do Portal do Professor. Um
ambiente digital de interface intuitiva contendo livro do
professor com respostas das atividades, livro digital para
projeção em tela, sugestão esquemática de planejamento
anual, projetos pedagógicos interdisciplinares práticos e
teóricos, avaliações bimestrais e este Guia de Orientações
Didáticas. Além de softwares educacionais, videoaulas e
animações para auxiliar na prática docente.
O aluno também tem a sua disposição o Portal do aluno. Um
ambiente digital de interface intuitiva contendo recursos
pedagógicos que contribuirão para o processo de
aprendizagem como, jogos educativos, softwares de
aprendizagem, videoclipes, desenhos animados, videoaulas,
atividades e jogos de imprimir, recortar e montar e biblioteca
virtual para consulta de assuntos específicos.
A coleção tem grandes diferenciais pelo ineditismo de sua
linguagem, que prima pela preocupação com o
15
desenvolvimento pessoal e tecnológico do jovem e a 16
disseminação de uma filosofia norteada pelo protagonismo do
discente.
As atividades propostas abordam assuntos de fácil domínio
do docente, permitindo-lhe criar e recriar, unir a teoria e a
prática, tornando as aulas mais interativas e dinâmicas.
Toda a proposta possibilita a interdisciplinaridade e a
transversalidade de valores com as questões apresentadas,
integrando os professores e a comunidade escolar e familiar.
DESENVOLVIMENTO DIDÁTICO DOS CAPÍTULOS
As atividades propostas nos temas são informativas e
formativas, promovendo o desenvolvimento cognitivo,
psicológico, social e acadêmico dos alunos. Os capítulos da
obra são totalmente ilustrados com abordagens convidativas
por meio de uma linguagem visual jovem que dialoga com o
novo perfil de estudantes da era digital. A dinâmica entre o
professor e educando e entre educandos se estabelece por
meio de:
• Atividades de pesquisa e atividades para casa;
• Revisão e projetos por pares e grupos;
• Textos informativos e reflexivos;
• Pesquisas em websites e redes sociais;
• Atividades empreendedoras;
• Debates;
• Dinâmicas de grupo para revelação de comportamentos e
reconhecimento do ambiente tecnológico em que se vive;
• Ações para aprimoramento pessoal e preservação
ambiental;
16
ESTRUTURA DA OBRA
Nesta coleção de quatro volumes, cada fase das séries finais
do Ensino Fundamental é contemplada com um livro didático
utilizável ao longo de um ano com diversas atividades e
propostas de projetos interdisciplinares que ficarão a critério
do professor quanto a suas formas e métodos de aplicação.
A metodologia, elaborada para nortear as práticas
pedagógicas mediadas pela cultura digital, está aderente às
Competências gerais da BNCC, que atribui como parte
integrante da responsabilidade escolar a exploração das
novas relações de aprendizagem por meio da tecnologia.
Cada livro consumível tem seu respectivo material de apoio
para o professor, que recebe capacitação à distância, livro
teórico, bem como supervisão permanente para o
17 17
desenvolvimento do trabalho, realizado pelo próprio autor e 18
uma equipe multidisciplinar.
Além do material de base, disponibilizamos: manual teórico
para o professor e portal on-line com videoaulas, avaliações,
tabela esquemática com planejamento sugestivo, projetos
complementares nas versões teóricas e práticas, plantão
pedagógico.
Para a otimização dos resultados educacionais, o professor
pode acessar o site (www.editorakrieduc.com.br) e fazer login
na opção Portal do Professor e Portal do Aluno.
PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
Para Valente1, uma abordagem adequada da informática na
Educação coloca o professor da disciplina curricular como um
agente capaz de dominar os potenciais educacionais do
computador e ser capaz de alternar adequadamente entre as
atividades tradicionais de ensino-aprendizagem e as
atividades essencialmente tecnológicas. Almeida2 amplia
essa ideia, definindo que a utilização dos recursos
tecnológicos dentro de uma metodologia que privilegie a
descoberta, a produção, a criação e a autoria tornam o
professor e o aluno autores e criadores do processo
educacional, respeitando a singularidade de cada um,
enriquecendo o ambiente com a presença das diversidades e
multiplicidades.
Esse pensamento ratifica a metodologia Krieduc que associa
os conteúdos de informática a situações cotidianas que
perpassam em todas as áreas de conhecimento e
componentes curriculares da Educação Básica, propondo
situações em que se estimula o pensamento computacional
para que a tecnologia não seja um fim, mas o meio de um
processo de aprendizagem.
_________________________________
1VALENTE, José Armando (org.). O computador na sociedade do
conhecimento. Campinas, UNICAMP, 1999.
2ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; ALMEIDA, Fernando José
de. Aprender construindo: a informática se transformando com os
professores. Brasília: Secretaria de Educação a Distância, MEC, 1999.
18
Em síntese, um trabalho de educação tecnológica que 19
privilegia o aluno tornando-o protagonista e não apenas um
sujeito passivo na relação com a tecnologia ou com o mundo
digital, ao passo em que o agente professor, por sua vez,
compreende a cultura digital como uma proposta para
convergir seus conhecimentos a uma nova maneira de pensar
e agir pedagogicamente.
COMO UTILIZAR ESTE GUIA
As atividades indicadas neste guia são sugestões, justamente
para que adapte à forma didática do curso ao seu estilo, ritmo
e forma de ensinar.
Este é um guia para seu planejamento e não “o seu
planejamento”. Como guia, este material orienta, indica
caminhos possíveis, propõe alternativas.
No decorrer das aulas, há propostas de conteúdos práticos,
que podem ser trabalhados em laboratório, e conteúdos
teóricos, que podem ser ministrados em sala de aula comum.
Porém, independentemente dos recursos multimídia
disponíveis, a metodologia permitirá a flexibilidade necessária
para o pleno aproveitamento do material, inclusive permitindo
a acessibilidade por meio de diferentes tipos de hardwares
como computadores, tablets e smartphones.
O planejamento do trabalho em sala de aula é fruto de um
processo coletivo que se enriquece e amplia à medida que
cada professor, individualmente, avança em seu percurso
profissional. Converse, compartilhe e debata com os demais
professores, principalmente os do Ensino Fundamental.
Procure verificar o seu planejamento no começo, no meio e
antes de finalizar o curso, assim você poderá fazer as
adaptações necessárias e garantir o melhor aproveitamento
possível dos conteúdos abordados.
19
INTRODUÇÃO 20
A criatividade e o empreendedorismo serão alguns dos
assuntos abordados nesta unidade. Os alunos do 7º ano
relembrarão os conceitos iniciais das rotinas administrativas e
conhecerão novos conceitos como controle bancário, serviços
postais e introdução ao controle financeiro. Além disso, serão
apresentadas as rotinas de um profissional de recursos
humanos que vão desde recrutamento, seleção, contratação,
capacitação profissional, planos de cargos, até a organização
de documentos.
Neste livro, serão explorados os recursos do sistema
operacional Windows e as funcionalidades do Microsoft Word
para a elaboração de documentos pertinentes às funções de
um profissional de recursos humanos e ainda as
funcionalidades do Microsoft Power Point para a elaboração
de apresentações dinâmicas como as que são apresentadas
nas salas de reuniões de grandes empresas. Para finalizar,
através das práticas de controle financeiro, os alunos
trabalharão o Microsoft Excel com a elaboração de planilhas
de fluxo de caixa e controle financeiro.
Os projetos abordam temas recorrentes de uma estrutura
empresarial, sempre unindo um conceito teórico-
administrativo a uma função técnico-prática computacional.
Diante disso, há o projeto "Seminário de criatividade e
empreendedorismo" no qual o aluno deverá criar a
apresentação comercial de uma empresa com os recursos do
Microsoft Power Point. Já o projeto "Criando uma carta
comercial para mala-direta" une o conceito administrativo
de redação técnica com a habilidade prática de manipulação
de softwares editores de texto.
O projeto “Criando uma planilha para controle de
vencimentos” consolida os conceitos de gestão financeira à
prática de manipulação de softwares de planilhas eletrônicas.
E, por fim, o projeto "Explorando as ferramentas de
emprego on-line" agrega o conceito administrativo de
20
recursos humanos com a habilidade prática de se trabalhar
com sites e redes sociais de empregabilidade.
Tempo estimado: fevereiro/dezembro = 40 aulas
Interdisciplinaridade: Os conteúdos interdisciplinares
também estão presentes como agentes facilitadores para o
ensino da informática associados a diversos conteúdos da
grade comum curricular:
• História e Geografia: empreendedorismo, comportamento
social, ética, comércio, trabalho.
• Língua Portuguesa: oratória, comunicação, interpretação de
texto, produção de texto, redação técnica, cruzadinhas, caça-
palavras.
• Matemática: finanças, resolução de problemas, raciocínio
lógico.
Objetivo geral (Resultados esperados)
Levar o aluno a reconhecer e compreender a estrutura
empresarial a partir do ponto de vista de um auxiliar
administrativo de recursos humanos e finanças, de modo a
dominar os conceitos teórico-administrativos e técnicos por
meio da prática computacional.
21 21
AULA 01 – Apresentação 22
Objetivos
• Motivar os alunos para o novo ano letivo, conscientizando
sobre a importância do conhecimento em informática para o
bom desempenho das tarefas de qualquer atividade
profissional;
• Apresentar as principais profissões da área administrativa
e a importância de saber falar em público para cada uma
delas;
• Apresentar brevemente os conteúdos e os softwares que
serão trabalhados durante o ano letivo.
Procedimentos metodológicos
Apresentar-se aos alunos e falar sobre sua trajetória
profissional é uma excelente maneira de conquistar a
confiança deles e estabelecer um bom canal de comunicação
em sala de aula. Essas ferramentas serão essenciais para o
bom desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
Também é muito importante saber o nome dos alunos da sua
turma para que se estabeleça um vínculo entre o docente e o
discente e todos se sintam parte do projeto que está sendo
proposto. Por isso, faça com que eles também se apresentem
e comentem suas habilidades e expectativas de acordo com
o conteúdo que será ministrado.
Saber o que cada um espera do curso dará as diretrizes de
como abordar cada tema da aula. Se você identificar, por
exemplo, que um grupo de alunos tem como expectativa
aprender a trabalhar com o Office para ajudar nos negócios
da família, você poderá trazer, no decorrer das aulas, um
recorte exemplificativo de como a aplicação prática do
conteúdo que está sendo estudado poderia ajudar na
22
administração de um empreendimento familiar. 23
Após todas as apresentações, será o momento de conversar
sobre as principais profissões da área administrativa.
Promova um debate perguntando aos alunos quais profissões
administrativas que eles conhecem e o que imaginam acerca
das atividades de cada profissional no dia a dia de trabalho.
Questione qual seria a importância de saber falar em público
para cada uma dessas profissões.
Explique que, independente do cargo ou função exercida, o
domínio da oratória é um elemento essencial para qualquer
profissional de sucesso. Saber expor suas ideias e posicionar-
se frente aos desafios da rotina de trabalho é fundamental
para o crescimento profissional.
Reforce que essa postura também é importante na escola e
que tarefas simples, como apresentar um seminário na
escola, compartilhar uma opinião em um debate com a turma
ou até mesmo escrever uma redação argumentativa, poderá
contribuir, de alguma forma, no futuro desempenho
profissional.
Lembre-se de que estamos falando de alunos ainda bem
jovens e que talvez as únicas referências profissionais que
tenham sejam as dos pais ou dos responsáveis, por isso é
sempre importante trazer exemplos concretos da vida do
aluno, que podem estar presentes na vida familiar ou escolar.
No transcorrer do debate, folheie o livro e comente sobre os
assuntos que serão abordados no decorrer do curso e que
fazem parte das profissões e das atividades que eles estão
debatendo no momento. Isso aproximará a realidade do aluno
ao conteúdo do livro e o fará entender a importância de cada
assunto que será trabalhado.
Sugestões
23
Ao final, faça uma inserção da próxima aula para despertar o 24
interesse e a curiosidade. Explique que falar em público não
é uma tarefa fácil e que existem ferramentas no ambiente
corporativo para tornar essa tarefa mais fácil. Abra o Microsoft
Power Point e explique que será nesse software que iremos
aprender a produzir as apresentações que nos auxiliará na
tarefa de falar em público.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
AULA 02 – Explorando os recursos do
Microsoft Power Point
Objetivos
• Conhecer a interface e as funcionalidades do editor de
apresentações eletrônicas Microsoft Power Point.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula apresentando as diferentes formas de abrir o
Power Point. O Windows oferece diferentes maneiras de se
executar um mesmo comando. Nesse contexto, você pode
demonstrar como abrir pelo botão Iniciar/Todos os
Programas, pela Barra de tarefas e também pela Barra de
pesquisa.
Apresente a tela inicial e os elementos básicos, como o slide,
painel estrutura, guia arquivo e a faixa de opções. Fale
brevemente sobre cada uma das guias localizadas na faixa
de opções e os principais recursos de cada uma delas.
Sugestões
24
Essa aula pode ser prática ou apenas demonstrativa. Ou seja, 25
os alunos podem explorar o software junto com o professor
ou apenas acompanhar pelo projetor o que está sendo
apresentado. Trata-se apenas de uma aula exploratória para
entender o potencial do programa. Tudo será abordado com
o devido detalhamento no decorrer das próximas aulas.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
AULA 03 – Explorando os recursos do Microsoft
Power Point/ LibreOffice Impress
Objetivos
• Conhecer a interface e as funcionalidades do editor de
apresentações eletrônicas Microsoft Power Point;
• Conhecer a interface e as funcionalidades do editor de
apresentações eletrônicas LibreOffice Impress;
• Realizar uma atividade guiada para compreender, na
prática, as funcionalidades do editor de apresentações
eletrônicas Microsoft Power Point.
Procedimentos metodológicos
Nessa aula, converse com sua turma e apresente a interface
do LibreOffice Impress, explicando suas funcionalidades.
Comece mostrando as diferentes formas de abrir o programa:
com o botão Iniciar, atalho na Barra de tarefas, etc.
Apresente a tela inicial e os elementos básicos, como as
25
barras de menu, ferramentas, formatação, painel de slides, 26
etc. Fale brevemente sobre cada um dos itens que compõem
a barra de ferramentas e a barra de formatação. A
similaridade do LibreOffice Impress com o Microsoft Power
Point é bem grande, tornando o trabalho no Impress bastante
intuitivo. Demonstre onde e como realizar os comandos já
conhecidos do Power Point.
É importante que os alunos estejam no laboratório de
informática nessa aula para realizarem uma atividade guiada
com o professor. Pode ser uma atividade bem simples, cujo
único objetivo é repetir no computador os comandos e ações
feitas pelo professor.
Proponha uma situação-problema: a criação de uma
apresentação de slides para um trabalho escolar. Escolha
uma disciplina qualquer e monte, passo a passo com a turma,
o que seria essa apresentação. Uma capa com o título da
apresentação, dois ou três slides com algum conteúdo de
texto e algumas imagens já fornecerão os ganchos
necessários para ensiná-los as ferramentas básicas do
programa.
Sugestões
Certifique-se de que todos os alunos estejam acompanhando
o desenvolvimento da atividade. Nesse nível inicial de
aprendizado de um novo programa, é comum que se percam
ou não encontrem alguma ferramenta. Faz parte do processo
de assimilação. Por isso, garanta que todos estejam sempre
na mesma etapa do exercício.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
26
AULA 04 – Criando passo a passo a 27
apresentação proposta no livro (parte 1)
Objetivos
• Praticar os conhecimentos adquiridos por meio de uma
atividade prática.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula no laboratório e peça para que criem uma nova
apresentação eletrônica, digitando os textos nos slides
conforme o esquema da página 14. Nesse momento, não será
necessário nenhum tipo de formatação, mas apenas que os
textos estejam dispostos em cada slide como solicitado no
modelo. Oriente os alunos a salvarem o arquivo, pois o
mesmo será utilizado na próxima aula.
Além disso, peça para que pesquisem na internet e guardem
em uma pasta algumas imagens sobre a empresa proposta
pelo exercício, no caso, Mc Donald’s, como logotipo e
produtos. Essas imagens serão utilizadas na próxima aula
para ilustrar a apresentação.
Sugestões
Dependendo do nível de dificuldade da turma, você poderá
optar por deixá-los desenvolver a atividade sozinhos com
você apenas dando o suporte básico ou realizar a atividade
junto com toda a turma, guiando ação por ação.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador com acesso à internet.
27
AULA 05 – Criando passo a passo a 28
apresentação proposta no livro (parte 2)
Objetivos
• Praticar os conhecimentos adquiridos por meio de uma
atividade prática.
Procedimentos metodológicos
Com a base da apresentação pronta e as imagens já salvas e
organizadas em uma pasta, chegou o momento de executar
as etapas de formatação da apresentação, tais como:
trabalhar com temas predefinidos, espaçamentos, verificação
ortográfica, inserção de imagens e organograma.
Oriente os alunos para que façam a formatação da
apresentação seguindo o passo a passo das páginas 15 a 19.
Sugestões
Digitar o texto dos slides e separar as imagens antes de iniciar
o passo a passo da formatação é uma alternativa para evitar
que o aluno se distraia na atividade com digitação de texto ou
pesquisa na internet. De todo modo, ficará ao seu critério qual
a melhor forma de realização da atividade, já que isso não
interfere necessariamente no resultado final.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador com acesso à internet.
AULA 06 – Revisão e Atividades
28
Objetivos 29
• Recordar os conceitos sobre os recursos e funcionalidades
do Microsoft Power Point e do LibreOffice Impress.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula relembrando o que foi visto sobre Microsoft
Power Point e LibreOffice Impress. Abra espaço para que
exponham quais foram as maiores dificuldades. Esclareça as
dúvidas e repita os comandos de algumas funções que
possam não ter ficado claras.
Peça aos alunos que realizem as atividades 1 a 4 das páginas
24 e 25 do Capítulo 1: Entendendo as funcionalidades do
Microsoft Power Point e do LibreOffice Impress.
RESPOSTA: Atividade 1 / página 24
A) O Power Point é um aplicativo desenvolvido pela Microsoft
utilizado para a criação de apresentações eletrônicas com diversos
recursos, como objetos gráficos, símbolos, organogramas, fotos,
entre outros, que são organizados em slides e apresentados em
monitores de computador, datashow, lousa digital e outras
plataformas.
B) A faixa de opções exibe seus conteúdos por meio de guias que
foram projetadas para tornar a localização das ferramentas mais
práticas e fáceis.
C) Guia Design.
D) Os modos de exibição disponíveis no Microsoft Power Point são
“Do Começo”, “Do Slide Atual” e “Apresentação de Slides
Personalizada”.
29
RESPOSTA: Atividade 2 / página 24
RESPOSTA: Atividade 3 / página 25 30
RESPOSTA: Atividade 4 / página 25
1) C
2) A
3) B
4) A
Sugestões
Permita que as atividades sejam resolvidas com consulta ao
software ou ao livro. Há perguntas que exploram o senso de
observação e que podem ser facilmente respondidas apenas
30
consultando o programa.
Recursos/Materiais
Livro didático, computador, caneta, lápis de escrever e
borracha.
AULA 07 – Projeto Prático Complementar 1:
seminário de criatividade e empreendedorismo
Criação e apresentação de uma empresa com os recursos do
Microsoft Power Point (Parte 01)
Objetivos
• Compreender alguns conceitos básicos de
empreendedorismo;
• Aplicar os conhecimentos adquiridos para elaboração de
uma apresentação a partir de uma empresa fictícia;
• Desenvolver o projeto utilizando os recursos do Microsoft
Power Point.
Procedimentos metodológicos
Faça a leitura da página 26 e esclareça o objetivo do Projeto
Prático Complementar 1, conceituando cada item da
apresentação. Peça aos alunos para que formem grupos de
até seis pessoas. Distribua para cada grupo algumas folhas
de papel sulfite para que, juntos, criem o logotipo e escrevam
as características iniciais da empresa, de acordo com o
esquema proposto no livro, como: Visão geral da empresa,
31 31
Nome fantasia, Razão social, 32
Missão, Visão, Valores, Ramo
de atividade, Tipo de empresa,
Tamanho da empresa e
Hierarquia.
Trata-se de um projeto de
múltiplas tarefas, portanto o
trabalho em grupo será
essencial. Isso levará os alunos
a uma experiência mais
holística do que é o trabalho em
grupo dentro de um ambiente
organizacional. Oriente para que se organizem como equipe
para que concluam a tempo a primeira etapa do projeto.
Sugestões
Priorize que essa primeira parte do projeto seja feita de forma
manual e não diretamente no computador. Precisar criar algo
do zero diretamente no computador poderá inibi-los e acabar
cerceando a criatividade. Por isso, o recomendado é que
façam tudo no papel para que na próxima aula seja
materializado no computador.
Recursos/Materiais
Livro didático, lápis de escrever ou caneta, régua, papel
sulfite, lápis de cor e canetinhas.
AULA 08 – Projeto Prático Complementar 1:
seminário de criatividade e empreendedorismo
Criação e apresentação de uma empresa com os recursos do
Microsoft Power Point (Parte 02)
32
Objetivos
• Compreender alguns conceitos básicos de
empreendedorismo;
• Aplicar os conhecimentos adquiridos para elaboração de
uma apresentação a partir de uma empresa fictícia;
• Desenvolver o projeto utilizando os recursos do Microsoft
Power Point.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula no laboratório e oriente os alunos a passarem
para o computador, em forma de apresentação, tudo o que foi
criado na aula anterior.
A organização e o trabalho em grupo são fundamentais nessa
etapa do projeto. Enquanto uma parte da equipe pode estar
trabalhando na digitação das informações em cada slide,
outra parte pode estar pesquisando imagens na internet para
ilustrar a apresentação, e outra parte pode, ainda, estar
desenhando o logotipo para ser inserido na apresentação.
Sugestões 33
O projeto propõe uma atividade muito rica, tornando-o
passível de se estender mais do que o previsto. Para que isso
não aconteça e o cronograma não seja prejudicado, reforce
com a turma desde o começo a importância da objetividade.
Ressalte que o prazo também é um fator importante na rotina
de um bom profissional e que respeitá-lo faz parte do bom
desempenho.
Dependendo do nível da sua turma, você poderá tornar mais
simples a execução desse projeto, retirando o desafio de criar
uma empresa do zero e apenas deixando que pesquisem uma
33
empresa já existente, assim como na atividade realizada no 34
início do capítulo com a empresa McDonald’s.
Recursos/Materiais
Trabalho realizado na aula anterior, livro didático e computador.
AULA 09 – Serviços contábeis: entendendo o
controle bancário, extrato bancário e o uso e
preenchimento do cheque
Objetivos
• Entender a importância do controle bancário para a boa
gestão financeira de uma empresa;
• Entender o que é e como o extrato bancário pode auxiliar
no controle administrativo;
• Conhecer as características e a forma de preenchimento
do cheque.
Procedimentos metodológicos
Nessa aula, comente sobre a importância de cuidar das
finanças, não só da nossa vida pessoal, mas também de
qualquer empresa. Sem organização financeira uma empresa
está fadada ao fracasso, por isso é importante utilizar de todas
as ferramentas que estiverem ao nosso alcance para evitar
essa difícil situação. Muitas vezes, tarefas simples podem
ajudar a evitar grandes transtornos e é exatamente sobre
esse assunto que o capítulo falará.
Explique a importância do controle bancário. Para inserir esse
conceito, você poderá trazer uma tabela simples de entradas
e despesas domésticas de uma casa, contendo de um lado
34
as entradas financeiras (salário, beneficio, etc.) e do outro, as 35
despesas (água, luz, telefone, etc.). Reforce a ideia de que
nunca se deve gastar mais do que se ganha para que a conta
não feche no vermelho.
Mostre um modelo de extrato bancário. Explique como é feita
sua emissão e a importância de ficar atento a essas
transações.
Sugestões
Para o melhor entendimento do que é o cheque, mais do que
apenas explicar, você poderá imprimir cópias de um modelo
de cheque em branco e propor o preenchimento passo a
passo junto a com a turma.
Recursos/Materiais
Livro didático, lápis, borracha e modelo de cheque em branco.
AULA 10 – Conhecendo os caixas eletrônicos /
Boleto bancário / TED/DOC / débito automático /
Atividades
Objetivos
• Apresentar o que são os caixas eletrônicos e de que forma
podem nos ajudar na gestão financeira;
• Compreender a estrutura e as características básicas de
um boleto bancário;
• Entender as principais características das transferências
bancárias e como diferenciar TED, DOC e débito automático;
35
• Recordar os conhecimentos de serviços contábeis da aula 36
anterior.
Procedimentos metodológicos
Em sala de aula, converse com sua turma sobre os locais em
que encontramos caixas eletrônicos e quais as diferenças
entre eles. Um caixa eletrônico de um posto de conveniência,
por exemplo, não terá as mesmas funcionalidades de um
caixa eletrônico de uma unidade bancária. Se possível, utilize
algum vídeo do Youtube que demonstre o funcionamento do
equipamento e incremente comentando sobre os cuidados
que devemos ter ao utilizar esse tipo de serviço.
Faça a leitura das páginas 30 a 32 e explique as
características do boleto bancário, além das formas de
pagamento deste. É uma excelente oportunidade para dividir
com a turma os recursos tecnológicos oferecidos pelos
bancos. Hoje é possível resolver a maior parte das tarefas
bancárias por meio de um aplicativo no smartphone. Pagar
um boleto, por exemplo, é uma tarefa extremamente simples,
que pode evitar longas e desnecessárias filas de banco.
Complemente explicando que, além de pagar boletos,
também podemos fazer transferências tanto nos caixas
eletrônicos quanto nos aplicativos. Esclareça que as
transferências se distinguem entre si de acordo com algumas
características, podendo existir na modalidade TED, DOC ou
mesmo débito automático.
Relembre os conceitos iniciais sobre serviços contábeis
abordados na aula anterior. Abra espaço para esclarecimento
de dúvidas e compartilhamento de experiências.
Peça aos alunos que realizem as atividades 1 e 2 da página
34 do Capítulo 2: Rotinas administrativas II - Serviços
contábeis.
36
RESPOSTA: Atividade 1 / página 34
A) O controle bancário é importante para auxiliar na gestão
financeira de uma empresa, pois auxilia na tomada de decisão e na
melhoria do fluxo financeiro.
B) Existem várias maneiras de se obter um extrato bancário: você
poderá retirá-lo diretamente na agência bancária, em um caixa
eletrônico ou mesmo na internet.
C) Saque, depósito, aplicações em fundos de investimento.
RESPOSTA: Atividade 2 / página 34
Sugestões 37
Acompanhe a turma durante a resolução dos exercícios.
Cuide para que todos tenham compreendido os conteúdos
que foram abordados.
Recursos/Materiais
Livro didático, lápis de escrever ou caneta.
AULA 11 – Avaliação: 1º Bimestre
37
Objetivos
• Verificar os conhecimentos adquiridos nas aulas
anteriores.
Procedimentos metodológicos
O material sugere
uma avaliação
teórica que
poderá ser
aplicada aos
alunos como
sendo mais um
instrumento
avaliativo. Para
isso, acesse o
Portal do
Professor e faça cópias da Avaliação Bimestral – 1º
Bimestre (Ensino Fundamental - Volume 07).
Sugestões
O professor sabe que existem diferentes formas de avaliação
e caberá a você encontrar as melhores estratégias para
verificar o desempenho e o desenvolvimento dos alunos
durantes as aulas.
Recursos/Materiais
Computador, impressora, papel sulfite, caneta, lápis de
escrever e borracha.
38 38
AULA 12 – Serviços postais: a composição e 39
as características do endereçamento/
As modalidades e caraterísticas para envio
de encomendas
Objetivos
• Entender os conceitos básicos e a importância do envio e
recebimento de correspondências na rotina administrativa.
Procedimentos metodológicos
Contextualize a turma comentando sobre a importância do
transporte de cargas e correspondências, não só em nosso
país, mas em todo o mundo.
Faça a leitura da página 37 e explique que, mesmo com a
revolução trazida pelo e-mail, ainda é muito usual o envio de
cartas e correspondências físicas no ambiente empresarial
que vão desde mala-diretas a faturas de cartão de crédito.
Saber como proceder para enviar ou receber algum desses
tipos de correspondências é essencial para um bom
profissional da área administrativa.
Explique a forma correta de endereçamento no envelope, o
significado dos termos “CEP” e “logradouro”, a finalidade do
selo postal e o recurso de aviso de recebimento. Fale também
sobre o Sedex e as principais formas de envio existentes.
Para finalizar, acesse o site dos Correios e mostre como
rastrear um pedido e como calcular o preço de envio de uma
correspondência.
Sugestões
Você pode sugerir uma atividade prática, levando para a aula
39
envelopes de cartas e propondo que os alunos preencham 40
manualmente, simulando o envio de uma correspondência
comum.
Recursos/Materiais
Computador, livro didático, folhas de sulfite, lápis de escrever
ou caneta e envelope de carta.
AULA 13 – Serviços postais: Criando etiquetas
de endereço com o Microsoft Word
Objetivos
• Criar uma etiqueta de endereçamento utilizando os
recursos do Microsoft Word.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula no laboratório e explique de que forma o Word
nos auxiliará na criação de etiquetas de endereço para o envio
de correspondências.
O Word possui funções específicas para esse tipo de
necessidade, as quais serão exploradas nessa aula.
Faça o passo a passo proposto nas páginas 42 e 43,
explicando cada ação com o máximo de detalhamento
possível. Nesse momento, o ideal é que os alunos fiquem
atentos a cada passo, sem que se preocupem em reproduzir
a atividade ainda.
Finalizado o processo, abra espaço para dúvidas e atente-se
às possíveis dificuldades. Em seguida, peça para que
40
refaçam todo o passo a passo com suas respectivas duplas, 41
e forneça o suporte necessário para a conclusão e
entendimento da atividade.
Sugestões
Se houver esse recurso em sala de aula, você ainda poderá
imprimir as etiquetas criadas pelos alunos para que
contemplem o processo do início ao fim. Não havendo essa
possibilidade, leve modelo prontos para que visualizem a
etiqueta na forma impressa.
Recursos/Materiais
Computador, livro didático, impressora e etiquetas de
endereço.
AULA 14 – Serviços postais: Revisão e
Atividades
Objetivos
• Relembrar os conceitos básicos sobre envio e recebimento
de correspondências na rotina administrativa.
Procedimentos metodológicos
Comece a aula relembrando com os alunos os conteúdos
abordados nas duas aulas anteriores sobre serviços postais.
Comente sobre os itens de endereçamento e também sobre
os diferentes tipos de correspondências. Relembre as
modalidades do Sedex e finalize reservando um momento
41
para sanar possíveis dúvidas. 42
Peça aos alunos que realizem as atividades 1 a 4 das páginas
44 e 45 do Capítulo 3: Serviços Postais.
RESPOSTA: Atividade 1 / página 44
A) O correto endereçamento propicia rapidez, economia e
segurança no envio de cartas, malas diretas e encomendas.
B) CEP é a sigla de Código de Endereçamento Postal, criado e
utilizado pelos Correios para facilitar o encaminhamento e a entrega
das correspondências aos destinatários.
C) Correios.
D) A internet impulsionou a rotina das empresas de serviços postais
a entregar uma quantidade cada vez maior de correspondências
estimuladas pelo comércio on-line.
E) Remetente é a empresa ou pessoa física que envia ou quem
escreve. Destinatário é a pessoa ou empresa do destino, ou seja,
para quem se escreve ou para onde segue a carta ou encomenda.
RESPOSTA: Atividade 2 / página 44
RESPOSTA: Atividade 3 / página 45
42
RESPOSTA: Atividade 4 / página 45 43
A) V
B) F
C) V
Sugestões
Acompanhe os alunos durante a resolução dos exercícios.
Certifique-se de que todos tenham compreendido os
conteúdos que foram abordados.
Recursos/Materiais
Livro didático, lápis de escrever ou caneta.
AULA 15 – Projeto Prático Complementar 2:
Criando uma carta comercial para mala-direta com os recursos
do Microsoft Word (Parte 1)
Objetivos
43
• Relembrar os conceitos de redação técnica e formatação
para documentos administrativos;
• Desenvolver o projeto utilizando os recursos de edição de
texto do Microsoft Word.
Procedimentos metodológicos
Faça a leitura da página 46 junto
com a turma e esclareça o objetivo
do Projeto Prático Complementar
2, o qual poderá ser feito em
grupos ou em duplas. Explique o
que é a carta comercial, suas
características e sua principal
aplicação no ambiente corporativo.
Peça aos alunos para que criem
um arquivo novo no Word e digitem
o conteúdo da carta conforme o
texto da página 46.
Sugestões
Certifique-se de que todos os alunos tenham concluído o
projeto até a parte de digitação do conteúdo da carta
comercial. Peça para que salvem o arquivo com um nome e
em um local que seja de fácil localização, pois o mesmo será
utilizado na próxima aula para dar continuidade ao trabalho.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
44 44
AULA 16 – Projeto Prático Complementar 2: 45
Criando uma carta comercial para mala-direta com os recursos
do Microsoft Word (Parte 2)
Objetivos
• Relembrar os conceitos de redação técnica e formatação
para documentos administrativos;
• Desenvolver o projeto utilizando os recursos de edição de
texto do Microsoft Word.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula solicitando aos alunos que abram o arquivo do
projeto que foi iniciado na aula anterior. Oriente-os para que
procedam com a formatação do documento, conforme as
orientações das páginas 47 e 48.
Sugestões
Confira o trabalho de todos. Certifique-se de que todos os
alunos tenham concluído o Projeto Prático Complementar 2 e
observe se houve dúvidas, aproveitando o momento para
saná-las.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
AULA 17 – Controle financeiro: entendendo o
que são Contas a Pagar e a Receber
Objetivos
45
• Entender o conceito e o que é possível realizar por meio do 46
controle de contas a pagar e a receber;
• Conhecer as atribuições de um profissional do setor de
contas a pagar e a receber.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula fazendo a leitura das páginas 50 e 51 para
conceituar sobre contas a pagar e a receber. Explique quais
são as vantagens ao fazer esse tipo controle dentro de uma
empresa.
Enfatize que o controle das contas a pagar fornece
informações para a tomada de decisão sobre todos os
compromissos da empresa que representem desembolso de
recursos. Ou seja, são compromissos assumidos pela
empresa representados por compra de mercadorias, insumos
para produção, máquinas, serviços, salários, impostos,
aluguel, empréstimos, contribuições, entre outros.
Complemente esclarecendo que a atribuição de um
profissional desse setor compreende atuar com baixa de
títulos, cobrança de clientes e rotinas de contas a pagar e a
receber.
Sugestões
Você pode propor uma atividade prática individual, na qual o
aluno deverá montar, em uma folha de papel, uma tabela com
duas colunas. Em uma coluna ficarão as contas que
supostamente precisará pagar no próximo mês e na outra os
títulos que deverá receber no próximo mês. Esse exemplo
lúdico ajudará a compreender como funciona tratando-se de
uma empresa real.
46
Recursos/Materiais 47
Livro didático, lápis de escrever ou caneta e folha de sulfite.
AULA 18 – Controle financeiro: a estrutura e
as características da Nota Fiscal
Objetivos
• Entender qual a aplicação e a importância da nota fiscal em
uma rotina administrativa;
• Conhecer as características básicas e a estrutura de uma
nota fiscal.
Procedimentos metodológicos
Para essa aula, prepare previamente alguns modelos
impressos de nota fiscal para que os alunos aprendam a fazer
a leitura do documento.
A partir das definições do livro, explique as finalidades da nota
fiscal de saída e da nota fiscal de entrada e a importância
desses documentos nas atividades de uma empresa.
Comente que a nota fiscal não é algo distante da nossa rotina
diária. Quando compramos um produto na internet, por
exemplo, junto a ele sempre vem a nota fiscal.
Faça junto com a turma a leitura e intepretação de uma nota
fiscal eletrônica. Projete a imagem dela no quadro e leia
campo a campo, explicando o significado dos termos e a
importância de cada informação.
Sugestões
Você pode pedir aos alunos que tragam para a aula a sua
47
própria nota fiscal de algum produto que tenham comprado 48
recentemente. Promover a familiaridade com esse documento
que por vezes é tido como extremamente complexo ajudará
no entendimento e assimilação do conteúdo.
Recursos/Materiais
Livro didático, modelos de nota fiscal.
AULA 19 – Controle financeiro: boletos de
Compra/Venda e Fluxo de Caixa
Objetivos
• Recordar a aplicação e a importância do boleto bancário
em uma rotina administrativa;
• Entender a importância de um bom controle de
pagamentos para a gestão do fluxo de caixa de uma empresa.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula recordando alguns dos principais conceitos sobre
boleto de compra e venda. Em seguida comente que muitas
empresas quebram por falta de gestão financeira, pois se
para a vida pessoal isso já é extremamente importante, para
a vida de uma empresa é palavra de ordem.
Deixe claro que é importante saber exatamente as dívidas
que a empresa precisa pagar e todos os títulos que precisa
receber a cada mês durante todo o ano. O fluxo financeiro de
48
uma empresa é algo muito intenso e mutável e não pode 49
pegar o administrador desprevenido. Uma tomada de decisão
errada e os prejuízos podem ser exorbitantes.
Conclua dizendo que, nesse sentido, o fluxo de caixa é uma
ferramenta essencial. Por meio dele é possível ter uma visão
ampla da situação da empresa, e é a partir dessa análise que
é possível decidir os caminhos que a empresa deve seguir.
Sugestões
Você pode utilizar os minutos finais dessa aula para
apresentar para a turma uma planilha de fluxo de caixa real.
Demonstre como é a estrutura e o tipo de informação que
podemos obter por meio desse controle.
Recursos/Materiais
Livro didático, computador e planilha de fluxo de caixa.
AULA 20 – Controle financeiro: Revisão e
Atividades
Objetivos
• Relembrar os conteúdos que foram abordados nas últimas
aulas sobre gestão financeira; contas a pagar e a receber;
fluxo e documentos contábeis, como nota fiscal e boleto;
• Testar os conhecimentos adquiridos por meio de atividades
respondidas no livro.
49
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