Procedimentos metodológicos 50
Comece a aula relembrando com os alunos os conteúdos
abordados nas aulas anteriores. Faça novamente a leitura do
Capítulo 4: Controle Financeiro e abra espaço para o
esclarecimento de dúvidas.
Após o término da explicação, oriente os alunos para a
resolução das atividades 1 e 2 da página 53.
RESPOSTA: Atividade 1 / página 53
A) Uma gestão organizada proporciona maior competitividade e
sobrevivência às empresas num mercado que atualmente é um
ambiente de grande concorrência.
B) As contas a pagar são compromissos assumidos pela empresa,
representados por compra de mercadorias, insumos para
produção, máquinas, serviços, salários, impostos, aluguel,
empréstimos, contribuições, entre outros. Já as contas a receber,
são as obrigações que pessoas ou instituições assumiram com a
sua empresa.
C) Fluxo de caixa é uma ferramenta que controla a movimentação
financeira (as entradas e saídas de recursos financeiros) em um
período determinado da empresa.
D) A análise do fluxo de caixa é um recurso fundamental para os
gestores saberem com precisão qual a situação financeira da
empresa e, com base no resultado, decidir os caminhos a seguir.
RESPOSTA: Atividade 2 / página 53
50
Sugestões 51
Acompanhe os alunos durante a resolução dos exercícios.
Cuide para que todas tenham compreendido os conteúdos
que foram abordados.
Recursos/Materiais
Livro didático e lápis de escrever ou caneta.
AULA 21 – Avaliação: 2º Bimestre
Objetivos
• Verificar os conhecimentos adquiridos nas aulas
anteriores.
Procedimentos metodológicos
51
O material
sugere uma
avaliação teórica
que poderá ser
aplicada aos
alunos como
sendo mais um
instrumento
avaliativo. Para
isso, acesse o
Portal do
Professor e faça cópias da Avaliação Bimestral – 2º
Bimestre (Ensino Fundamental - Volume 07).
Sugestões
O professor sabe que existem diferentes formas de avaliação
e caberá a você encontrar as melhores estratégias para
verificar o desempenho e o desenvolvimento dos alunos
durantes as aulas.
Recursos/Materiais 52
Computador, impressora, papel sulfite, caneta, lápis de
escrever e borracha.
AULA 22 – Conhecendo as funcionalidades do
Microsoft Excel (parte 1)
Objetivos
• Entender em que situações da rotina administrativa de uma
empresa há a utilização de planilhas eletrônicas;
• Conhecer a interface e as funcionalidades do editor de
planilhas eletrônicas Microsoft Excel.
52
Procedimentos metodológicos 53
Inicie a aula fazendo a leitura da página 55 e converse com
sua turma sobre situações na rotina administrativa de uma
empresa nas quais se faz necessária a utilização de planilhas
eletrônicas.
Relembre as diferentes formas de acessar o programa e
apresente a interface gráfica do Microsoft Excel. Explique a
funcionalidade dos principais elementos, como barra de
fórmulas, caixa de nome, cabeçalho de linha e coluna, célula,
etc.
Sugestões
Torne a aula mais visual mostrando para os alunos alguns
exemplos reais de planilhas que poderiam ser utilizadas em
uma empresa, como, por exemplo, uma planilha de controle
de vendas, de fluxo de caixa ou de estoque.
Recursos/Materiais
Livro didático, computador, modelos de planilhas.
AULA 23 – Conhecendo as funcionalidades do
Microsoft Excel (parte 2)
Objetivos
• Conhecer a interface e as funcionalidades do editor de
planilhas eletrônicas Microsoft Excel.
53
Procedimentos metodológicos
Com os elementos essenciais da interface do software
devidamente apresentados, faça uma exploração geral sobre
as guias localizadas na faixa de opções. Explique sobre as
principais ferramentas presentes em cada guia mostrando, na
prática, a funcionalidade de cada uma delas.
Sugestões
No laboratório de informática, distribua sua turma nos
computadores, em duplas ou em grupos. Em seguida, abra o
navegador de internet e acesse o Portal do Aluno, localizado
no endereço www.editorakrieduc.com.br.
Na guia Videoaulas, os alunos deverão localizar o vídeo 54
“Criando Planilhas Eletrônicas” (utilize o filtro “Excel” para
facilitar a busca). Com essas videoaulas, os alunos terão a
54
oportunidade de conhecer um pouco mais sobre o Excel e 55
entender suas principais funcionalidades.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador com acesso à internet.
AULA 24 – Conhecendo as funcionalidades do
Microsoft Excel e do LibreOffice Calc
Objetivos
• Relembrar a interface e as funcionalidades do editor de
planilhas eletrônicas Microsoft Excel;
• Conhecer a interface e as funcionalidades do editor de
planilhas eletrônicas LibreOffice Calc.
Procedimentos metodológicos
Comece a aula relembrando com os alunos os conteúdos
abordados na aula anterior. Explique que os conceitos
aprendidos sobre Excel podem ser reaproveitados para a
utilização de um programa muito similar: o LibreOffice Calc.
Mostre as diferentes formas para acessar o programa Calc.
Apresente sua interface e procure sempre traçar um paralelo
entre os dois softwares. Fale sobre a barra de título, a barra
de ferramentas, a barra de formatação e também sobre o
conceito de linhas, colunas e célula.
Faça os alunos notarem que os conhecimentos adquiridos no
Microsoft Excel são totalmente possíveis de serem aplicados
no LibreOffice Calc, sendo diferentes apenas os nomes e
55
localizações de algumas ferramentas. 56
Sugestões
Em paralelo a sua explicação, desenvolva uma planilha
simples para ilustrar sua aula. Você pode, inclusive, propor
que os alunos também desenvolvam uma planilha simples,
utilizando o Excel e o Calc. Permitir que eles percebam na
prática que é possível desenvolver o mesmo trabalho em
qualquer um dos softwares, ajudará na assimilação da
ferramenta.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
AULA 25 – Criando uma planilha de fluxo de
caixa no Microsoft Excel (parte 1)
Objetivos
• Relembrar os conhecimentos necessários para o
desenvolvimento de planilhas eletrônicas;
• Desenvolver a atividade utilizando os recursos do Microsoft
Excel.
Procedimentos metodológicos
No laboratório de informática, organize sua turma nos
computadores, em duplas ou em grupos. Em seguida, faça a
leitura da página 60 e explique o objetivo da atividade
56
proposta no livro. 57
Peça aos alunos para que sigam o passo a passo para a
criação de uma planilha de fluxo de caixa conforme as
orientações encontradas no livro nas páginas 61 a 67.
Sugestões
Você poderá optar por fazer a atividade de forma guiada,
simultaneamente com a sua turma, ou realizá-la previamente
como uma aula demonstrativa, para que depois os alunos
reproduzam sozinhos. Tudo dependerá, é claro, do nível de
habilidade em que sua turma se encontre.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
AULA 26 – Criando uma planilha de fluxo de
caixa no Microsoft Excel (parte 2)
Objetivos
• Relembrar os conhecimentos necessários para o
desenvolvimento de planilhas eletrônicas;
• Continuar o desenvolvimento da atividade utilizando os
recursos do Microsoft Excel.
Procedimentos metodológicos
Peça aos alunos que retomem a atividade do ponto em que
pararam, seja a atividade guiada pelo professor ou feita em
57
grupos. 58
Trata-se de uma atividade complexa e com muitas etapas a
serem seguidas. Certifique-se de que todos estejam
conseguindo executar de acordo com o passo a passo.
Passe de máquina em máquina, verificando se há alguma
dificuldade e se tudo está sendo desenvolvido da maneira
correta.
Ao final da atividade, no momento em que todos tiverem
concluído, abra espaço para dúvidas e debata com os alunos
sobre as maiores dificuldades que foram encontradas durante
o processo. Aproveite e reforce o aprendizado nos pontos que
identificar as maiores deficiências.
Sugestões
A atividade, apesar de possuir muitas etapas, está dividida em
três blocos:
1º- Mesclando, formatando fontes e realizando a cópia de uma
planilha.
2º- Formatando as células, inserindo conteúdos e configurando
fórmula Soma.
3º- Replicando a planilha e inserindo fórmula para valor
acumulativo.
Você poderá utilizar essa organização para que a atividade
seja realizada em blocos. Isso trará mais fluidez para o
trabalho do professor, pois manterá todos os alunos mais ou
menos na mesma etapa da atividade.
Recursos/Materiais
58
Livro didático e computador. 59
AULA 27 – Revisão e Atividades
Objetivos
• Relembrar os conteúdos que foram abordados nas últimas
aulas sobre desenvolvimento de planilhas eletrônicas e
conceitos de fluxo de caixa.
• Relembrar os conteúdos que foram abordados sobre a
interface e as funcionalidades do editor de planilhas
eletrônicas Microsoft Excel e do LibreOffice Calc.
• Testar os conhecimentos adquiridos por meio de atividades
respondidas no livro.
Procedimentos metodológicos
Em sala de aula, converse com sua turma e relembre os
conteúdos abordados nas últimas aulas, esclarecendo todas
as dúvidas remanescentes.
Ao término da revisão, oriente os alunos para que resolvam
os exercícios 1, 2 e 3 encontrados nas páginas 68 e 69.
RESPOSTA: Atividade 1 / página 68
A) Excel é um aplicativo de criação de planilhas eletrônicas que
permite criar tabelas, calcular, analisar dados e apresentá-los em
diversos tipos de gráficos profissionais.
B) Para acessar o Microsoft Excel, clique em INICIAR, TODOS OS
PROGRAMAS, selecione a pasta MICROSOFT OFFICE e clique
em Microsoft Excel 2010.
59
C) Despesas fixas são aquelas despesas que você deverá pagar
todos os meses. Despesas variáveis são despesas que você
pagará ocasionalmente.
D) São todos os recebimentos, ou seja, tudo o que entra na sua
conta. Exemplo: boletos, cartão de crédito, entre outros.
E) A ferramenta Auto Soma calcula a soma das células
selecionadas e exibe o seu resultado.
RESPOSTA: Atividade 2 / página 69
RESPOSTA: Atividade 3 / página 69 60
60
Sugestões 61
Acompanhe os alunos durante a resolução dos exercícios.
Cuide para que todos tenham compreendido os conteúdos
que foram abordados.
Recursos/Materiais
Livro didático e lápis de escrever ou caneta.
AULA 28 – Projeto Prático Complementar 3:
Criando uma planilha para controle de vencimentos no
Microsoft Excel (Parte 1)
Objetivos
• Aplicar os conhecimentos adquiridos em criação e edição
de planilhas eletrônicas;
• Conhecer o processo passo a passo para criar uma
planilha de controle de vencimentos no Excel.
Procedimentos metodológicos
61
Esse trabalho propõe a
elaboração de uma planilha
de controle de vencimentos
para ser utilizada como
ferramenta de gestão
financeira. Faça a leitura da
página 70 e contextualize o
objetivo do projeto.
Oriente os alunos para que
sigam o passo a passo
descrito nas páginas 71 e 72
do livro didático e dê o suporte
necessário para a realização
da atividade.
Sugestões
Se achar necessário, antes de aplicar a atividade, você
poderá fazer uma aula demonstrativa para que a turma veja
na prática como deve proceder a execução do projeto.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
AULA 29 – Projeto Prático Complementar 3:
Criando uma planilha para controle de vencimentos no
Microsoft Excel (Parte 2)
Objetivos
• Aplicar os conhecimentos adquiridos em criação e edição
de planilhas eletrônicas;
62 62
• Conhecer o processo passo a passo para criar uma
planilha de controle de vencimentos no Excel.
Procedimentos metodológicos
Retome a atividade do ponto em que foi pausada na última
aula para que os alunos concluam a planilha de controle de
vencimentos.
Durante a atividade, certifique-se de que todos estão
conseguindo desenvolver a planilha e que não haja dúvidas
durante o processo.
Sugestões
Para reforçar o entendimento, antes de iniciar a aula mostre
para a turma a videoaula “A função SE”. Para isso, abra o
navegador de internet e acesse o Portal do Aluno, localizado
no endereço www.editorakrieduc.com.br.
Na guia Videoaulas, os alunos deverão localizar o vídeo “A 63
função SE” (utilize o filtro “Excel” para facilitar a busca). Com
63
essa videoaula, os alunos terão a oportunidade de conhecer
um pouco mais sobre essa função e suas principais
funcionalidades antes de aplicá-la no exercício.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador com acesso à internet.
AULA 30 – Avaliação: 3º Bimestre
Objetivos
• Verificar os conhecimentos adquiridos nas aulas
anteriores.
Procedimentos metodológicos
O material
sugere uma
avaliação teórica
que poderá ser
aplicada aos
alunos como
sendo mais um
instrumento
avaliativo. Para
isso, acesse o
Portal do
Professor e faça cópias da Avaliação Bimestral – 3º
Bimestre (Ensino Fundamental - Volume 07).
Sugestões
64 64
O professor sabe que existem diferentes formas de avaliação 65
e caberá a você encontrar as melhores estratégias para
verificar o desempenho e o desenvolvimento dos alunos
durantes as aulas.
Recursos/Materiais
Computador, impressora, papel sulfite, caneta, lápis de
escrever e borracha.
AULA 31 – Recursos Humanos: Gestão de
pessoas, Liderança e Motivação
Objetivos
• Conhecer o conceito de gestão de pessoas e como ela se
dá na rotina administrativa de uma empresa;
• Aprender o que é liderança, suas características e os tipos
que podem existir na administração;
• Compreender o que é motivação e qual papel exerce na
gestão de pessoas.
Procedimentos metodológicos
Comece a aula lendo as páginas 74 e 75 do livro didático. Fale
sobre a gestão de pessoas e de que forma podemos
encontrá-la no ambiente administrativo. Comente sobre o
setor de Recursos Humanos (RH) e procure trazer para a aula
um pouco do significado dessa área dentro do mundo
corporativo.
Busque, na história da administração, o panorama para
justificar que hoje a gestão de pessoas vai muito além de
65
resolver demandas estritamente técnicas como folha de 66
pagamento e férias. Atualmente, na gestão de pessoas, há
espaço para pautas, como motivação de colaboradores,
treinamento, plano de carreira, avaliação de desempenho e
tudo mais que envolva o crescimento e bem estar do
profissional.
Fale sobre liderança e enfatize a diferença entre chefiar e
liderar. Apresente os quatro tipos de liderança e explique as
características de cada uma delas. Conclua trazendo para a
turma o conceito de motivação e sua importância para o
sucesso de uma organização.
Sugestões
Para enriquecer ainda mais a sua aula, você poderá trazer
algumas teorias da administração acerca desse assunto. A
Teoria dos Dois Fatores de Frederick Herzberg, por
exemplo, trará um rico panorama para o entendimento da aula
ao proporcionar uma reflexão sobre os fatores higiênicos e os
fatores motivacionais.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
AULA 32 – Recursos Humanos: Recrutamento,
Seleção e Contratação de novos colaboradores
Objetivos
• Conhecer as características do recrutamento, seleção e
contratação de novos colaboradores e de que forma esse
processo se aplica dentro de uma empresa.
66
Procedimentos metodológicos 67
Inicie essa aula propondo um debate para descobrir as visões
e pensamentos dos alunos sobre recrutamento, seleção e
contratação. Possivelmente, eles compartilharão conceitos e
entendimentos sobre o assunto a partir do ponto de vista de
empregado e não de empregador. Por isso, convide-os a
refletir também do ponto de vista de uma empresa. Ou seja,
não apenas pensar em como se portar em uma entrevista de
emprego, por exemplo; mas também em como conduzir uma
entrevista enquanto profissional de Recursos Humanos.
Fale sobre as diferentes formas de recrutamento e seleção e
de que forma as empresas buscam profissionais para
preenchimento de suas vagas.
Comente sobre os tipos de entrevistas que podem ser
aplicadas em um processo de seleção. Enfatize o crescimento
na utilização de entrevista por videoconferência: um método
muito utilizado, chegando até mesmo a substituir o modo
presencial em alguns casos. Complemente falando sobre a
documentação básica necessária para a admissão de um
colaborador.
Sugestões
Proponha uma dinâmica simulando junto com a sua turma
uma entrevista de emprego. Simule uma entrevista em grupo
e faça perguntas que um examinador faria. Ao final da
dinâmica, faça as observações necessárias e demonstre
quais seriam as respostas e comportamentos mais
adequados para cada situação e o que o entrevistador
esperaria de cada estímulo em uma dinâmica como essa.
Recursos/Materiais
67
Livro didático. 68
AULA 33 – Recursos Humanos: Revisão e
Atividades
Objetivos
• Recordar as conceituações de gestão de pessoas,
motivação e os tipos de liderança;
• Relembrar os conceitos sobre recrutamento, seleção e
contratação de novos colaboradores.
Procedimentos metodológicos
Antes de aplicar a atividade, abra espaço para uma breve
revisão sobre os principais conteúdos abordados nas duas
últimas aulas.
Reserve um momento para que os alunos exponham suas
dúvidas e compartilhem suas experiências relacionadas ao
assunto. O formato de debate permite a construção coletiva
do aprendizado e torna a aula enriquecedora para ambas as
partes.
Ao término da revisão, peça aos alunos que façam a
resolução dos exercícios 1, 2 e 3 encontrados nas páginas 78
e 79.
RESPOSTA: Atividade 1 / página 78
A) A sigla RH significa Recursos Humanos.
B) O departamento de Recursos Humanos é responsável pela
68
seleção, contratação, treinamento, remuneração, formação sobre
higiene e segurança no trabalho, e pelo estabelecimento de toda a
comunicação interna relativa aos funcionários da organização.
C) Chefiar é fazer com que as pessoas façam o que você quer e
Liderar é fazer com o que as pessoas queiram fazer o que você
considera necessário.
D) A Motivação é o que faz com que os indivíduos deem o melhor
de si e façam o possível para conquistar seus objetivos. É um
sentimento que faz com que as pessoas ajam para atingir o que
almejam. Além de ser fundamental para a evolução e sucesso da
empresa.
RESPOSTA: Atividade 2 / página 79
RESPOSTA: Atividade 3 / página 79 69
1) A
2) C
3) B
69
Sugestões 70
Acompanhe os alunos durante a resolução dos exercícios.
Cuide para que todos tenham compreendido os conteúdos
que foram abordados.
Recursos/Materiais
Livro didático e lápis de escrever ou caneta.
AULA 34 – Recursos Humanos: Capacitação
profissional, Plano de cargos e Organização de
documentos
Objetivos
• Conhecer a importância e as vantagens de uma empresa
manter um programa de capacitação profissional;
• Entender as vantagens de implantar um plano de cargos e
salários em uma empresa;
• Compreender os conceitos básicos da ferramenta 5S;
• Conhecer os conceitos básicos de organização e
arquivamento de documentos.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula fazendo, junto com a turma, a leitura da página
81 do livro didático. Conceitue sobre a capacitação
profissional e sua relevância no ambiente corporativo.
Explique que empresas sérias no mercado investem alto em
treinamentos e capacitação para seus colaboradores. Ter um
profissional bem treinado, além de favorecer a motivação, traz
70
ótimos resultados para qualidade do produto ou serviço 71
oferecido pela empresa. Explore os benefícios listados no
livro e reforce a importância de cada um.
Faça a leitura da página 82 e ressalte que, apesar de não ser
um fator motivacional, o salário é extremamente importante
para o bom desempenho dos colaboradores de uma empresa,
uma vez que sua ausência ou deficiência é um fator de
desmotivação. Diante disso, muitas empresas implantam o
plano de cargos e salários e obtêm inúmeros benefícios com
isso.
Faça a leitura da página 83 e comente sobre a ferramenta de
gestão da qualidade conhecida como “os 5S”. Trata-se de um
programa de gestão de qualidade empresarial desenvolvido
no Japão que visa aperfeiçoar aspectos como organização,
limpeza e padronização.
Aproveite a contextualização sobre organização trazida pela
ferramenta 5S e fale sobre a organização e arquivamento de
documentos. As empresas trabalham todos os dias com uma
grande quantidade de documentos e muitos deles devem ser
guardados por um determinado período para que sejam
acessados posteriormente, se necessário.
Por isso, a maioria delas trabalha com arquivos que podem
ocupar de algumas gavetas até salas inteiras. Converse com
os alunos sobre isso e apresente os tipos de arquivos e as
formas de arquivamento. Não se esqueça de fazer um adendo
sobre o arquivamento eletrônico e o sistema de
armazenamento por nuvem.
Sugestões
A partir dos conceitos fundamentais sobre o programa 5S,
proponha uma atividade em grupo. Organize os alunos em
grupos e peça para que criem algumas normas que podem
ser aplicadas no ambiente de sala de aula de acordo com as
cinco diretrizes pregadas pela ferramenta: senso de
utilização, senso de ordenação, senso de limpeza, senso de
71
higiene e senso de autodisciplina. 72
Recursos/Materiais
Livro didático e computador.
AULA 35 – Recursos Humanos: Revisão e
Atividades
Objetivos
• Recordar as conceituações de capacitação profissional e
as vantagens da implantação do plano de cargos e salários;
• Relembrar os conceitos da ferramenta 5S e as técnicas de
organização e arquivamento de documentos.
Procedimentos metodológicos
Inicie a aula abrindo espaço para uma breve revisão sobre os
principais conteúdos abordados na última aula.
Reserve um momento para que os alunos exponham suas
dúvidas e compartilhem suas experiências relacionadas ao
assunto. O formato de debate permite a construção coletiva
do aprendizado e torna a aula enriquecedora para ambas as
partes.
Ao término da revisão, peça aos alunos que resolvam os
exercícios 1 a 4 encontrados nas páginas 85 e 86.
72
RESPOSTA: Atividade 1 / página 85
A) A capacitação profissional é um dos requisitos básicos para
manter a qualidade da equipe e, consequentemente, a
produtividade da empresa. Por meio da capacitação profissional, o
trabalhador adquire melhores técnicas de ação e conhecimentos
específicos para atender às necessidades da corporação.
B) Ambiente de trabalho agradável, redução de custos e diminuição
na rotatividade da equipe.
C) O plano de cargos e salários tem como objetivo deixar
transparente para o colaborador as regras de ascensão e política
salarial da empresa.
RESPOSTA: Atividade 2 / página 85
RESPOSTA: Atividade 3 / página 86 73
73
RESPOSTA: Atividade 4 / página 86
Sugestões 74
Acompanhe os alunos durante a resolução dos exercícios.
Cuide para que todos tenham compreendido os conteúdos
que foram abordados.
Recursos/Materiais
Livro didático e lápis de escrever ou caneta.
AULA 36 – Recursos Humanos: A estrutura e
características do currículo
Objetivos
• Conhecer a estrutura básica e as características do
currículo;
74
• Desenvolver um currículo manualmente com os conceitos 75
adquiridos.
Procedimentos metodológicos
Comece a aula perguntando aos alunos o que eles entendem
por currículo. Abra espaço para que compartilhem suas
impressões e conhecimento de mundo sobre esse
documento. Questione o que eles acreditam que não pode
faltar em um currículo e o que acreditam que não deve ser
colocado.
Utilize seu quadro ou projeção para explicar cada item
necessário para a composição do currículo, isto é, dados
pessoais, objetivos, formação, etc. Enfatize o que não deve
ser colocado e os erros mais recorrentes na criação desse
documento.
Reserve um momento para o esclarecimento de dúvidas e
proponha aos alunos que desenvolvam seu próprio currículo
diretamente na folha de papel sulfite. Estabeleça os campos
obrigatórios para que seja mantido um padrão e auxilie na
execução da atividade.
Sugestões
Leve modelos de currículo impressos para que os alunos
compreendam mais visualmente a estrutura do documento e
suas características. Inclusive aqueles de layouts
diferenciados muito utilizados por profissionais da área de
design e comunicação.
Recursos/Materiais
Livro didático, papel sulfite, régua, lápis de escreve e caneta.
75
AULA 37 – Recursos Humanos: Criando um 76
currículo no Microsoft Word
Objetivos
• Explorar a interface e as funcionalidades do Microsoft Word
para a criação de um currículo.
Procedimentos metodológicos
Leve sua turma para o laboratório de informática e oriente os
alunos a abrirem o Microsoft Word ou o LibreOffice Writer.
Explique para a turma o funcionamento das principais
ferramentas do programa, sobretudo as que serão utilizadas
para o desenvolvimento do currículo.
Peça para que passem para o computador, por meio do
Microsoft Word, o currículo desenvolvido na aula passada.
Os alunos deverão digitar as informações e fazer a
formatação conforme descrito no passo a passo da página 89.
Acompanhe o desenvolvimento da tarefa e fique atento a
possíveis dúvidas ou dificuldades.
Sugestões
Para auxiliar na execução da atividade, antes de iniciar a aula,
mostre para a turma a videoaula “Documentos a partir de
modelos”. Para isso, abra o navegador de internet e acesse
o Portal do Aluno, localizado no endereço
www.editorakrieduc.com.br.
76
Na guia Videoaulas, os alunos deverão localizar o vídeo 77
“Documentos a partir de modelos” (utilize o filtro “Excel”
para facilitar). Com essa videoaula, os alunos terão a
oportunidade de conhecer um pouco mais sobre modelos
predefinidos do Word antes de aplicá-los no exercício.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador com acesso à internet.
AULA 38 – Projeto Prático Complementar 4:
Explorando as ferramentas de emprego on-line
Objetivos
• Conhecer e explorar as ferramentas disponíveis para a
procura de emprego on-line.
Procedimentos metodológicos
77
Esse trabalho propõe uma pesquisa na 78
internet das ferramentas on-line
disponíveis para facilitar a busca pelo
emprego. Faça a leitura da página 91
e contextualize o objetivo do projeto.
Oriente os alunos para que preencham
as informações conforme solicitado no
esquema do desenvolvimento do
projeto.
Sugestões
Ao final da atividade, peça para que apresentem para a turma
as ferramentas pesquisadas e proponha um debate sobre as
possibilidades que existem e como podemos utilizá-las.
Complemente comentando sobre as características de
algumas dessas ferramentas e para quais necessidades cada
uma é mais indicada como, por exemplo, o Linkedin, Infojobs
e Catho.
Recursos/Materiais
Livro didático e computador com acesso à internet.
AULA 39 – Recursos Humanos: Revisão
Objetivos
• Relembrar os conteúdos que foram abordados nas aulas
referentes aos capítulos 6, 7 e 8 do livro didático acerca dos
assuntos relacionados a Recursos Humanos;
• Recordar as ferramentas e funcionalidades do Microsoft
Word para a criação de um currículo.
78
Procedimentos metodológicos 79
Em sala de aula, converse com sua turma e relembre os
conteúdos abordados nas últimas aulas, esclarecendo todas
as dúvidas remanescentes.
Sugestões
Para garantir que todo o conteúdo dos capítulos 6, 7 e 8 sejam
revisados, faça uma leitura dinâmica utilizando o livro didático
e reserve um momento para que todas as dúvidas sejam
esclarecidas.
Recursos/Materiais
Livro didático e lápis de escrever ou caneta.
AULA 40 – Avaliação: 4º Bimestre
Objetivos
• Verificar os conhecimentos adquiridos nas aulas
anteriores.
Procedimentos metodológicos
79
O material sugere uma avaliação teórica que poderá ser
aplicada aos alunos como sendo mais um instrumento
avaliativo. Para isso, acesse o Portal do Professor e faça
cópias da Avaliação Bimestral – 4º Bimestre (Ensino
Fundamental - Volume 07).
Sugestões 80
O professor sabe que existem diferentes formas de avaliação
e caberá a você encontrar as melhores estratégias para
verificar o desempenho e o desenvolvimento dos alunos
durantes as aulas.
Recursos/Materiais
Computador, impressora, papel sulfite, caneta, lápis de
escrever e borracha.
80