แผน วิชาการงานอาชีพ4 ง22102ปี64

C3 – Cross-Cultural Understanding (ทักษะดานความเขา ใจตางวัฒนธรรม ตางกระบวนทศั น)

C4 – Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดานความรว มมือ การทำงานเปนทีม และภาวะ

ผนู ำ)

C5 – Communications, Information and Literacy (ทกั ษะดา นการส่ือสาร สารสนเทศ และรูเ ทาทันสอ่ื )

C6 – Computing and ICT Literacy (ทักษะดานคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร)

C7 – Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นร)ู

C8 – Change (ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง)

L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู L2 – Leadership (ทักษะความเปนผูนำ)

7. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รองรอยแสดงความรู)

1. ช้ินงานฝกการสอยซอนดาย

2. ชนิ้ งานการสอยชายกระโปรงหรอื ชายกางเกง หรือชิน้ งานการสอยอ่นื ๆทีแ่ สดงถึงการนำความรไู ปใช

3. ใบงาน เรอ่ื งการสอย

8. กิจกรรมการเรียนรู ( ตามรปู แบบการสอนทกั ษะปฏบิ ัติของ Harrow รว มกบั การสาธติ (พาทำชน้ิ งาน)ของครู )

1.ครกู ลา วทกั ทายนกั เรยี น พรอมทงั้ แจง เรื่อง และจุดประสงคข องการเรยี น ดงั นี้

ดา นความรู (K)

1. นกั เรยี นรูและบอกความหมายการสอยผา บอกชนิดการสอย และบอกประโยชนการสอยได

ดา นทกั ษะ/ กระบวนการ (P)

2. นกั เรยี นสามารถปฏบิ ัตกิ ารสอยซอนดา ยได

3. นกั เรียนสามารถสบื คน ความรใู นหวั ขอ ความหมายการสอย ชนดิ การสอย และประโยชนก ารสอยได

ดานคุณธรรม จรยิ ธรรม/คานิยม (A)

4. นกั เรยี นไมค ัดลอกงานของเพือ่ นมาสง ครู

5. นกั เรียนมีความรับผิดชอบตอ งานท่ีไดรบั มอบหมาย

6. นกั เรยี นมีความใฝร ใู ฝเ รียนและมุง มนั่ ในการทำงาน

7. นกั เรยี นชวยกนั ดูแลความสะอาดของหองเรียน (กรณเี รียน onsite)

2.ครเู ปด คำถามจากสไลดP PT และใหน ักเรยี นใชอุปกรณส อื่ สารในการสืบคน ความรู เพ่ือตอบคำถามดังน้ี

1. บอกความหมายการสอย (2คะแนน)

2. บอกชนิดการสอย (2คะแนน)

3. บอกประโยชนของการสอย (1คะแนน)

3.ครเู กร่ินนำเรื่องการสอยดงั น้ี

การสอยผา เปนการเย็บผาดวยมือที่มองเห็นรอยเยบ็ ทางดานนอกนอยที่สุด นยิ มใชสอย ชายเส้ือ ชายกระโปรง

ชายขากางเกง การสอยจะทําใหผลงานดูดี มีราคา และประณตี กวา การใชจ กั รเยบ็ การสอยมหี ลายชนดิ เชน การสอย

ซอ นดา ย การสอยพันริม และการสอยสลบั ฟน ปลา วธิ ีการสอยที่นิยมคอื สอยซอ นดาย

1. การสอยซอนดา ย เปน การสอยทเ่ี ห็นรอยสอยดานนอกนอยที่สุดและไมเ ห็นเสนดายดา นใน เสนดาย
จะซอนอยูในสนั ทบั ผา ทำใหมองไมเหน็ เสน ดาย ซงึ่ ชว ยลดการเกย่ี วโดนเสนดายขาด นิยมใชส อย ชายเส้อื ชายกระโปรง
ชายกางเกง ปลายแขนเสอื้ การสอยซอ นดายตอ งใชด ายสีเดียวกบั ผาหรอื ใกลเคียงท่สี ุด

2. การสอยพันริม เปนการสอยแบบเฉยี งเข็มทำมมุ 45 องศา ไมซ อนดา ย ตะเขบ็ ทส่ี อยจะอยดู า นนอก
3. การสอยสลบั ฟน ปลา เปน การสอยไขวแบบหกั มมุ ยดึ ตามแนวผา ทต่ี อ งการ ใชสอยท้ังชายเส้อื
ชายกระโปรง ปลายขากางเกง แตไมน ิยม เพราะเม่ือทำเสร็จแลวผา ดานในจะมีเสน ดา ยไขวก ันไปมามาก ขณะสวมใสอ าจ
เกีย่ วสิ่งตางๆไดงายทำใหตอ งซอ มแซมบอย

ชว่ั โมงท่ี 1 ( ตามรปู แบบการสอนทกั ษะปฏบิ ตั ิของ Harrow รว มกับการสาธติ (พาทำชน้ิ งาน)ของครู )
4.ครูนำกระโปรงมาใหนกั เรียนดู พรอมกับถามนกั เรยี นวา กระโปรงชำรุดบริเวณใด (ชายกระโปรงหลดุ ลยุ ควร

ซอมโดยวิธกี ารสอย) และวันนค้ี รจู ะแนะนำใหน ักเรียนรูจ ักวิธีการสอยซอนดา ยคะ
4.1. ขั้นการเลยี นแบบและพาทำชน้ิ งาน ( เปนขัน้ ทใ่ี หผเู รยี นสังเกตการกระทำท่ตี องการใหผเู รียนทำได

และใหผ ูเ รียนลงมอื ทำตามทีละข้นั ตอน )
4.1.1 ครูถามนักเรียนวา “ ใครสอยซอ นดายเปน บา ง ” (ถามีนักเรียนยกมอื ครูใหนกั เรยี นคนทย่ี กมือ

ออกมาแสดงการสอยซอนดายใหเพ่ือนดู ถาไมม ีคนยกมือ ครูแสดงการสอยซอนดา ยใหนักเรียนดู พรอมทั้งใหนกั เรียนทำ
ตามทลี ะขนั้ ตอน )

4.1.2 เมือ่ ครูแสดงการสอยซอนดา ยเสร็จแลว ครถู ามนักเรียนวา “ จากท่นี กั เรยี นสังเกตครูแสดงการ
สอยซอ นดายและนักเรียนทำตามไปดว ย มีขั้นตอนอยางไรบา ง” (นักเรยี นตอบ : รอยเข็ม เตรยี มดายเดี่ยว พบั ตะเข็บผา
กลดั ดว ยหมุด นำเขม็ เขาไปในสันทบผาดา นในและแทงทะลุสันผาออกมา จากน้ันสะกิดเนื้อผาชิ้นลา งประมาณ 2-3
มิลลเิ มตร ดึงเข็มพรอมดา ยจนชนปมดา ย จากนั้นนำเข็มใสเขา ไปท่ีสันทบผา เดนิ เข็มในสันทบผาดานในเปนระยะ 1 น้ิว
จึงแทงเข็มทะลสุ ันผาออกมา ทำซำ้ จนจบความยาวผา )

4.2. ข้นั การลงมอื กระทำตามคำสัง่ (ใหผ เู รียนลงมอื ทำโดยไมม แี บบอยา งใหเ ห็น ผเู รียนอาจลงมอื ทำ
ตามคำสั่งของผูสอน หรอื ทำตามคำสั่งท่ีผสู อนเขียนไวใ นคมู อื กไ็ ด )

4.2.1 ครูใหน กั เรียนรอยดายเขากน เข็ม และทำเปนดา ยเด่ียวมดั ปม
4.2.2 ครใู หนักเรยี นนำเข็มเขาไปในสนั ทบผาดา นในลึกประมาณ 0.5 เซนตเิ มตร และแทงทะลุสนั ทบผา
ออกมา
4.2.3 ครใู หนกั เรยี นสะกิดเนื้อผา ชน้ิ ลา งประมาณ 2-3 มิลลิเมตร ดงึ เขม็ พรอ มดา ยจนชนปมดา ย
4.2.4 ครใู หนกั เรียนนำเข็มใสเขา ไปที่สนั ทบผา เดนิ เข็มในสันทบผา ดา นในเปน ระยะ 1.5 เซนตเิ มตร
จึงแทงเข็มทะลสุ ันทบผา ออกมา
4.2.5 ครใู หนักเรยี นทำซำ้ ข้ันที่ 4.2.2 – 4.2.4 อีก 1 ฝเ ข็ม
4.3. ขั้นการกระทำอยางถกู ตองสมบูรณ (เปน ขนั้ ที่ผูเ รียนจะตอ งฝกฝนจนสามารถ ทำสงิ่ น้ัน ๆ ไดอยาง
ถูกตองสมบรู ณ โดยไมจ ำเปนตองมีแบบอยา งหรือมีคำสั่งนำทางการกระทำ)
4.3.1 นักเรยี นเรมิ่ ทำการสอยซอ นดา ยตามข้นั ตอน 4.2.2 – 4.2.4 ดวยตัวเอง โดยท่ีครไู มตอ งบอก
วธิ กี ารทำ โดยใหน กั เรยี นสอยท่ีระยะฝเขม็ 1.5 เซนติเมตร อกี 2 ฝเ ข็ม

4.4. ข้ันการแสดงออก (เปนข้นั ทผ่ี ูเรยี นมโี อกาสไดฝ ก ฝนมากข้นึ จนกระทั่งสามารถ กระทำสงิ่ นน้ั ได
ถกู ตอ งสมบูรณแ บบอยา งคลองแคลว รวดเรว็ ราบร่นื และดว ยความม่นั ใจ)

4.4.1 นกั เรียนทำการสอยผาดวยตวั เอง อีก 3 ฝเข็มและครสู อนนกั เรยี นทำการจบดา ย

ช่วั โมงท่ี 2
4.5. ข้ันการกระทำอยา งเปนธรรมชาติ ( เปน ขนั้ ที่ผเู รยี นสามารถกระทำส่ิงน้ันๆอยา งสบาย ๆ เปน ไป

อยางอตั โนมตั ิโดยไมร ูสกึ วาตอ งใชความพยายามเปน พิเศษ ซง่ึ ตองอาศยั การปฏิบตั ิบอ ย ๆ ในสถานการณต าง ๆ
ท่ีหลากหลาย )

4.5.1 นักเรียนทำการสอยซอนดายชายกระโปรงหรือชายกางเกงทช่ี ำรุด

4.5.2 นักเรียนถายภาพชน้ิ งานการสอยสง ครู

4.5.2 ครใู หนกั เรยี นสบื คน ความรเู รือ่ งการสอย พรอ มทั้งตอบคำถามในใบงาน

9. สอ่ื การเรียนร/ู แหลง เรยี นรู
1. แผนภาพการสอยและวดี ทิ ัศน

2. ใบงาน เรอ่ื ง การสอย

3. อนิ เตอรเน็ต

10. การวดั และประเมนิ ผล

วิธีการวดั เครอื่ งมือวดั เกณฑก ารประเมิน
ใบงาน
ดา นความรู-ความเขา ใจ นกั เรียนตอบคำถามถูกตอ ง 7 ขอ
1. นกั เรยี นรูและบอกความหมาย จากคำถาม 10 ขอ (รอยละ70)
การสอยผา บอกชนิดการสอย
และบอกประโยชนการสอยได

ดา นทักษะกระบวนการ ชิ้นงานฝก การสอยซอนดาย นักเรียนสามารถสอยผา ได และ
2. นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั กิ าร ไดผลการประเมนิ “ระดับพอใช”
ขึน้ ไป
สอยซอนดา ยได

3. นักเรียนสามารถสืบคนความรู ใบงาน นักเรียนระบุแหลงสืบคน ในใบงาน
ในหวั ขอ ความหมายการสอย
ชนดิ การสอย และประโยชนก าร
สอยได

วิธกี ารวดั เครอ่ื งมือวัด เกณฑก ารประเมนิ
ดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/
คานยิ ม ตรวจงาน ไมพบการคัดลอกงานของเพือ่ น
4. นกั เรียนไมคัดลอกงานของ
เพื่อนมาสงครู บนั ทึกการสง งาน สง งานชากวาทกี่ ำหนดไมเ กิน 2
บันทกึ การสง งาน วนั
5. นักเรียนมคี วามรับผิดชอบตอ สงงานตรงเวลาที่กำหนด

งานทไี่ ดร บั มอบหมาย บันทกึ การดูแลหอ งหลงั เลิกเรียน หอ งเรียนมคี วามสะอาดเรยี บรอ ย
6. นักเรียนมีความใฝรูใฝเ รียน

และมงุ มัน่ ในการทำงาน

7. นกั เรียนชว ยกันดแู ลความ
สะอาดของหองเรยี น

(กรณีเรยี น onsite)

“แผนภาพการสอยซอนดาย”

ดา้ นในตะเขบ็

AB CD

1-2 1-2 1-2 1-2

อปุ กรณ

1. เขม็

2. ดาย (ดายเดย่ี ว มัดปม)
3. กรรไกร

4. หมอนเข็ม

วิธที าํ

1. นาํ เขม็ เขา ไปในสนั ทบผา (ตามแนวเสน สีแดง) และนาํ เขม็ ออกจากสันทบผา ทีจ่ ดุ A

2. สะกดิ ผาที่ตําแหนง หมายเลข1และ2 เปน ระยะทาง 1-2 มลิ ลิเมตร (สะกดิ ผา หมายถึง การนําเขม็ ลงและข้นึ
ใหต ิดผา เพยี งเล็กนอยเทาน้ัน)

3. นําเขม็ ใสเขา ไปในสนั ทบผา ทจี่ ดุ A เดินเขม็ ตอไปเปนระยะทาง 1 น้ิว และนาํ เข็มออกจากสันทบผาท่ีจดุ B

4. สะกดิ ผาทีต่ าํ แหนง หมายเลข1และ2 เปนระยะทาง 1-2 มิลลิเมตร

5. นําเขม็ ใสเขา ไปในสนั ทบผาท่ีจุด B เดนิ เขม็ ตอ ไปเปนระยะทาง 1 นว้ิ และนําเขม็ ออกจากสันทบผา ทีจ่ ดุ C

6. สะกดิ ผาทต่ี ําแหนง หมายเลข1และ2 เปน ระยะทาง 1-2 มิลลิเมตร
7. นาํ เขม็ ใสเ ขา ไปในสนั ทบผา ทีจ่ ดุ C เดินเข็มตอไปเปน ระยะทาง 1 น้วิ และนําเขม็ ออกจากสันทบผา ที่จดุ D
8. ทาํ ดวยวิธีเดียวกันนจี้ นหมดเนื้อผา และจบดาย

หมายเหตุ วิธีจบดาย ทําดังน้ี
1. สะกิดผา ทตี่ าํ แหนง หมายเลข1และ2 เปน ระยะทาง 1-2 มลิ ลิเมตร คาเข็มไว
2. นําดายที่ตดิ กับผา (ไมใชด ายท่ีติดกบั กน้ั เข็ม) พนั หัวเข็ม 3 รอบ และใชน ้วิ กดตรงตาํ แหนง ท่พี นั ไว
3. ใชมืออีกขา งดึงเข็มข้นึ และดึงดายใหแนน สว นนว้ิ ยงั คงกดตรงตําแหนง ท่ีพันไว จนเกิดปมดา ย
4. ตัดดา ยใหเ รยี บรอ ย

ดา นในตะเขบ็ หรอื ดา นผิด

ดา นนอกตะเขบ็ หรอื ดา นถูก

ชน้ิ งานสาํ เรจ็ รูป

ชอ่ื .............................................................................................................................................เลขท.ี่ ..............ชั้น.............
ใบงาน เรอ่ื ง การสอย

สบื คนขอมูลและตอบคาํ ถามตอ ไปน้ีใหถ ูกตอ ง
1. ขอ ใดตอไปน้เี ปน ความหมายของการสอยผาท่ีถูกตองทสี่ ุด (1 คะแนน)

ก. การสอยผา มี 3 ชนิด คือ การสอยซอ นดาย สอยพนั รมิ และสอยสลับฟนปลา
ข. การเย็บผา ดว ยมอื ที่มองเห็นรอยเย็บทางดานนอกนอ ยที่สุด
ค. เปนการซอ มแซมเสือ้ ผา ดว ยมือที่ตองการความประณตี สวยงาม
2. จงเตมิ ชนดิ การสอยใหถูกตอง ตรงกบั ขอ ความที่กาํ หนดให (ขอ ละ1 คะแนน)
........................................................เปน การสอยทเี่ หน็ รอยสอยดานนอกนอยที่สุดและไมเ ห็นเสนดา ยดา นใน
เสนดา ยจะซอ นอยูใ นสันทับผา
........................................................การสอยแบบเฉียงเข็มทํามมุ 45 องศา ไมซ อนดาย
........................................................เปนการสอยไขวแ บบหกั มุมยดึ ตามแนวผา ที่ตองการ
3. จงเตมิ ชนดิ การสอยใหตรงกับภาพที่กาํ หนดให (ขอ ละ1 คะแนน)

............................................................. ............................................................ ............................................................
4. การสอยมปี ระโยชนอ ยางไร (1 คะแนน)
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
5. จงวาดรูปการสอยซอนดาย (ขอ ละ1 คะแนน)
5.1 ดานถกู ของช้ินงาน
5.2 ดา นผดิ ของชน้ิ งาน

แหลงสืบคน : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แหลงสบื คน : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

t=

uuuuvuaufdl 9nt{afl 1 :a a n'l 5 r:ulJg

n dcut, ar:v nr: rBsuinr:qruo rfi vr
9r

:fr'atsr.............r22102,...........:rat{1 ..........nr:rtu0rfrru4.......... :u6'u{'urYsaufinurf,fr.. .....2.........

ununr:{'n n rr r3au$id...S..... t*ao . ...r}*.#.p.Rl.. "........... ..
1'

,{afioimnfrlyu+9rdtsLr

{Br. frrun,rrl.l$
L-

...f.n.fl.*n***sEl"6s,.1.qp.*[.mgtp...r.r.gra3A,:rsnp*Jnm.de-3'J.qD..3.ro.naifim.....

ffi *r. .t. !il es=P nej-*ttr-ffi

e. frrufr'nur/n:vueunr: (P)

\./ L

.nns.er-ssr..s#mnsxs-.esl.lrm-qu,H(on#n*s&-e-6i6.......

s. fr"ruqru#nsrus6'urfr sd:se{d n)

-1. .n i

e

*&*1neftff .Lg*rsd-q,.F.

tturur.:ttfflr 6

nxCvqn*ryWn=rffi*n&.... r:y.l. t ri"qln.t?*ke.': :r...r-
Issfrlsnhnfl .t*:*r-**ffi,fil*.ffi:lse)aJrr.(

uutiu.. 3Q>:>Fr............{aau
(urrar:rgrfin d:udrp)
piruurir rr; flfi.1

iufi. 1... 16 a u.... h.,h :........,..n. n. .. [S'- bg

แบบบนั ทกึ 1.7

แผนการจดั การเรยี นรทู .่ี .....9........

หนวยการเรียนรทู ี่........3...........วชิ า.............การงานอาชพี 4................... รหสั วชิ า.............ง22102.....................
เร่อื ง..................................อาชีพนา รู......................................................... จำนวน...................4.................ชั่วโมง
เรือ่ งยอยท่ี.....1......ชอื่ เรื่องยอย............เรียนรกู ารสมัครงาน............................ จำนวน..........2................ชว่ั โมง
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่........2.....................โรงเรียน................ระยองวทิ ยาคม.................................................................
ผสู อน.......นางสาวชฎานศิ ....ชว ยบำรงุ .......................................................................................................................
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานท่ี ง 4.1 เขา ใจ มีทักษะท่ีจำเปนมีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพใชเทคโนโลยเี พ่ือพัฒนาอาชพี
มคี ุณธรรมและมีเจตคติทด่ี ีตออาชีพ
ตวั ชี้วดั ง 4.1 ม.2/1 อธิบายการเสริมสรางประสบการณอาชีพ
จดุ ประสงคการเรยี นรู (ผูเ รยี นรอู ะไร / ทำอะไรได)

ดานความรู (K)
1. เพ่อื ใหนักเรียนรรู ปู แบบการรับสมคั รงาน

2. เพอื่ ใหนักเรยี นรูคุณสมบัติพ้ืนฐานของผสู มัครงานตามท่ีนายจางตอ งการ

3. เพ่อื ใหนักเรียนรทู กั ษะท่ีจำเปนตอการประกอบอาชีพ
ดา นทกั ษะ/ กระบวนการ (P)
4. นกั เรียนสามารถสืบคนความรใู นหัวขอ ที่กำหนดได

ดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/คานยิ ม (A)
5. นกั เรียนไมคัดลอกงานของเพื่อนมาสง ครู

6. นกั เรียนมคี วามรับผดิ ชอบตองานที่ไดรับมอบหมาย

7. นักเรียนมีความใฝรูใ ฝเ รียนและมงุ มั่นในการทำงาน

8. นักเรียนชวยกนั ดูแลความสะอาดของหองเรียน (กรณเี รียน onsite)

สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
ในปจ จบุ นั มีหลากหลายอาชพี ทส่ี ามารถสรา งรายไดใหกับนักเรยี นและบุคคลทั่วไปได เชนอาชพี รับจาง

บริการ คา ขาย ผลิตงานหตั ถกรรม งานฝมือ เปน ตน เราจงึ ควรศึกษาขอมลู เกยี่ วกบั อาชีพทเ่ี ราสนใจ เพอื่ มา

เสรมิ สรางประสบการณอ าชีพ ซ่งึ เปนการเตรียมความพรอ มและสงั่ สมประสบการณในอาชพี นน้ั ๆ เพ่ือที่เราจะกาว

ไปสอู าชีพที่เราสนใจไดอยางมั่นคง และทักษะเปนความชำนาญหรอื ความเชีย่ วชาญท่เี กดิ จาก การหมั่นฝกฝนสงิ่ ใด

ส่งิ หนงึ่ จนสามารถทำส่ิงน้ันไดอยางคลองแคลว และเกดิ ขอผิดพลาดนอ ยที่สดุ

สาระการเรยี นรู / เนอื้ หาสาระ
ประกาศรบั สมคั รงานมหี ลายรูปแบบดวยกัน เชน หนังสือพิมพ วิทยุ โทรทัศน อินเทอรเ น็ต ในประกาศรับ

สมัครงานโดยทั่วไปจะบอกคุณสมบตั ิของผูส มคั รเชน มีความสามารถดา นการใชคอมพวิ เตอร มคี วามเปน ผนู ำ ฯลฯ

ทักษะที่จำเปน ตอการประกอบอาชพี มีดงั น้ี ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะกระบวนการแกป ญหา ทักษะการ
ทำงานรว มกนั ทักษะการแสวงหาความรู และทกั ษะการจดั การ
สมรรถนะสำคญั ของผูเ รยี น

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแกป ญหา

4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

1. มีวนิ ัย

2. ใฝเรยี นรู
3. มุงม่ันในการทำงาน

4. มจี ิตสาธารณะ
ช้ินงาน/ภาระงาน

1. สบื คน ขอมูลเร่ือง รูปแบบการรบั สมคั รงาน คุณสมบตั ิพ้ืนฐานของผูสมัครงานตามท่ีนายจางตองการ
2. ผังมโนทัศน
3. สืบคน ขอมูลเรื่อง ทักษะท่ีจำเปนตอการประกอบอาชีพ
การจัดกจิ กรรมการเรียนรู
ช่วั โมงที่ 1
ข้นั นำ
1. นักเรยี นดูรูปภาพประกาศรับสมัครงาน พรอมท้ังตอบคำถามครวู าภาพท่เี ห็นคืออะไร

ขน้ั จดั กิจกรรม

1. นกั เรียนแตล ะคนสบื คนขอมูลในหัวเรอ่ื ง ดงั นี้
- รปู แบบประกาศรับสมัครงาน

- คุณสมบตั พิ ้ืนฐานของผูสมัครงานท่นี ายจา งตอ งการ

- ทักษะทจี่ ำเปน ตอการประกอบอาชีพ
2. นกั เรยี นสรปุ ความรูจากขอมลู ท่ีสบื คนไดในรปู ของแผนผังมโนทัศนห รือรปู แบบทีน่ ักเรียนชอบ

3. นกั เรียน 5 คน นำเสนอขอมูลที่สืบคนได (โดยการสมุ เรยี กเลขที่)

ขั้นสรุป
1. นักเรยี นรว มสรุปความรูที่ไดรบั ในวันนี้

ขั้นประเมิน

1. ประเมนิ จากการตอบคำถามของนักเรยี น

ช่ัวโมงท่ี2
ขนั้ นำ

1.นกั เรียนรว มใหแนวคดิ ในขอคำถามท่วี า ทักษะในการทำงานคืออะไร
ข้ันจดั กิจกรรม

1. นักเรยี นแตละคนสืบคน ความรูในหวั เรือ่ ง ทักษะทจ่ี ำเปนตอการประกอบอาชพี
2. นักเรยี นสรุปความรูจากขอมูลทส่ี บื คน ไดในรูปของแผนผังมโนทัศนห รือรูปแบบทน่ี ักเรียนชอบ
3. นักเรียนตอบคำถามในใบงาน
ข้นั สรุป
1. นักเรียนรว มสรปุ ความรูที่ไดร ับในวนั นี้
ขน้ั ประเมิน
1. ประเมินผลจากการตรวจใบงาน
ส่ือและแหลงเรยี นรู
1. อนิ เตอรเน็ต
2. ใบความรู
การวดั ผลและประเมนิ ผล

วธิ ีการวดั เคร่อื งมือวดั เกณฑก ารประเมิน
นกั เรยี นสามารถตอบคำถามได
ดา นความรู (K) ตรวจใบงาน

1. เพื่อใหนักเรียนรรู ปู แบบการ หวั ขอ ซักถาม ระบุแหลง สืบคน

รับสมคั รงาน - รูปแบบประกาศรบั สมัครงาน

2. เพ่อื ใหนักเรยี นรคู ุณสมบัติ - คุณสมบัติพ้นื ฐานของผสู มัครงาน

พน้ื ฐานของผสู มคั รงานตามที่ ตามทน่ี ายจา งตองการ

นายจา งตองการ - ทักษะที่จำเปนตอการประกอบ

3. เพ่อื ใหน ักเรยี นรทู กั ษะท่ี อาชีพ

จำเปนตอ การประกอบอาชพี

ดา นทกั ษะ/ กระบวนการ (P)

4. นักเรยี นสามารถสบื คนความรู บนั ทกึ การสบื คน

ในหวั ขอที่กำหนดได

วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมือวัด เกณฑก ารประเมนิ

ดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/ ตรวจงาน ไมพบการคัดลอกงานของเพือ่ น
คานยิ ม
5. นกั เรียนไมคัดลอกงานของ บนั ทึกการสง งาน สง งานชากวาทกี่ ำหนดไมเ กิน 2
เพื่อนมาสงครู บันทกึ การสง งาน วนั
6. นักเรียนมคี วามรับผิดชอบตอ สงงานตรงเวลาที่กำหนด
งานทไี่ ดรบั มอบหมาย
7. นักเรียนมีความใฝรูใฝเ รียน บันทกึ การดูแลหอ งหลงั เลิกเรียน หอ งเรียนมคี วามสะอาดเรยี บรอ ย
และมงุ มั่นในการทำงาน
8. นักเรยี นชว ยกันดแู ลความ
สะอาดของหองเรยี น
(กรณีเรียน onsite)

ใบงานเรอื่ ง ทักษะท่ีจำเปนตอ การประกอบอาชพี

คำส่ัง ใหนักเรียนเตมิ คำในชองวา งใหส ัมพนั ธกบั ขอความท่ีกำหนดให

1. เปนความชำนาญหรอื ความเชย่ี วชาญท่ีเกิดจากการหม่นั ฝกฝนสิง่ ใด
สิง่ หนง่ึ จนสามารถทำส่งิ นน้ั ไดอยา งคลองแคลว และเกิดขอผิดพลาดนอยท่สี ดุ

2. การทำงานท่ีมุง เนนการฝกฝนวิธกี ารทำงานอยา งสม่ำเสมอ ทง้ั การ
ทำงานเดี่ยวและการทำงานกลุม

3. มขี ั้นตอนดงั นี้ การวิเคราะหงาน การวางแผนในการทำงาน การลง
มอื ทำงาน การประเมินผลการทำงาน

4. ทกั ษะท่ีชวยใหเ กิดความคดิ ในการหาทางออก เมอ่ื พบปญหาใน
เวลาหรอื สถานการณการทำงานจริง โดยมีข้ันตอนดังน้ี สังเกต วิเคราะห สรา งทางเลอื ก ประเมนิ ทางเลอื ก

5. ทักษะการทำงาน ซ่งึ มหี ลกั การดงั น้ี รจู กั บทบาทหนาที่ภายในกลมุ
มที กั ษะในการฟง พูด แสดงความคิดเหน็ และอภิปรายภายในกลุม มีคุณธรรมในการทำงานรวมกนั สรปุ ผลโดยการ
จดั ทำรายงาน และนำเสนอรายงาน

6. คอื การคนควา หาความรู และสามารถสรางความรูใหมเพิ่มเติมได
อาจมาจากการคิด การศกึ ษา การทดลอง การคน ควา หรอื ปฏบิ ตั ิดวยตนเอง แลวนำมาวิเคราะห เพอื่ ใหเกิด
ความรูใ หม

7. การตั้งหัวขอ ตง้ั ประเดน็ ในการศึกษาคน ควา

8. ความสามารถของบุคคลทส่ี ามารถจัดระบบงาน และระบบคนให
ทำงานสำเรจ็ ไดตามเปาหมายอยางมีประสิทธภิ าพ

u4ud,

uuu u uv n t{ a n 1 5e fi n'l T rTUu J

nd{uu n r:rn rrr?uutnr:sruar6n

:r[airr...... ....".i221a2..........".:ruTt1 ....."....n'i:{ruar6r^,14......."." :s6-'Uud{dufioeiufi nurtlfi ... ....2......,..

o l*fiC.Lrelun 1 ri'n n r : rEo u ${i. ..9 ... .. d o .r"nsm-5. nx,s:gJ

tl

9JAi ?t-tnfivnuis9ltdTuu

t. drunmuf (r)
U

.. ". gEn r?:t rs.u.#.a.si g.0..* -b.1,.g.&t.h05s'g=ldrvrnx.gj*&..*

:1.

w

e. drufrnurln:vurunT: (P) r

...txnr*n*..*e",srt;;.*ngrsn"Qq-,&r.*naxr6ftaxz.e-,lefrflrt?34f,#

Q.g.&nos#..8":gd*..

f,ryr,rT / qdfli;n

uu?vt't{uinlr [t -\l c( t

:fr&E t?tf".!...!. m :::: nRffifl=r.e" :zuNHfu TLN

dn*wle-k#tsltfig*fr CIs) hur,&rx ms#

.oiir.I.a\:S.n[ ...........ry'aou

(ur.rar':t6rfirr tirurirqr)

dr*vrir nsi Flfl.1

แบบบันทึก 1.7

แผนการจัดการเรียนรทู .ี่ .....10........

หนวยการเรยี นรูท่ี........2...........วชิ า.............การงานอาชพี 4............................... รหัสวชิ า............ง22102..........
เรือ่ ง.............อาชพี นา ร.ู .................................................................................จำนวน....................4................ชว่ั โมง
เรื่องยอยท่ี.....2......ชือ่ เร่ืองยอย.......ผลตอบแทนจากการประกอบอาชีพ....... จำนวน............2................ช่วั โมง
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี........2.....................โรงเรียน.............ระยองวิทยาคม...................................................................
ผูส อน.......นางสาวชฎานิศ....ชว ยบำรงุ .......................................................................................................................
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานที่ ง 4.1 เขา ใจ มีทักษะที่จำเปนมปี ระสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพใชเทคโนโลยีเพ่อื พฒั นาอาชพี
มีคุณธรรมและมีเจตคติท่ีดีตออาชพี

ตัวช้วี ดั ง 4.1 ม.2/2 : ระบุการเตรียมตวั เขาสอู าชีพ
ง 4.1 ม.2/3 : มีทกั ษะพ้ืนฐานทีจ่ ำเปนสำหรบั การประกอบอาชีพทสี่ นใจ

จดุ ประสงคก ารเรยี นรู (ผเู รียนรูอะไร / ทำอะไรได)
ดา นความรู (K)
1. เพอื่ ใหน ักเรยี นรูความหมายของ คำวา รายได และสวสั ดกิ าร

2. เพื่อใหน ักเรยี นรทู ักษะท่จี ำเปนสำหรับการประกอบอาชีพที่สนใจ

ดานทกั ษะ/ กระบวนการ (P)
3. นักเรยี นสามารถสืบคน ความรใู นหวั ขอ ที่กำหนดได

ดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/คา นิยม (A)
4. นกั เรียนไมค ัดลอกงานของเพ่อื นมาสง ครู

5. นักเรียนมคี วามรับผิดชอบตองานท่ีไดรับมอบหมาย

6. นกั เรียนมคี วามใฝรใู ฝเ รยี นและมงุ มัน่ ในการทำงาน

7. นกั เรยี นชวยกนั ดแู ลความสะอาดของหองเรยี น (กรณเี รียน onsite)

สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
รายไดคือ คา ตอบแทนเปนตวั เงินทไี่ ดจ ากการทำงาน สวนสวัสดิการ คอื เปนผลตอบแทนทีน่ อกเหนือจาก

รายได

สาระการเรียนรู / เน้ือหาสาระ
รายไดคือ คา ตอบแทนเปนตวั เงินที่ไดจากการทำงาน สวนสวัสดกิ าร คือ เปน ผลตอบแทนที่นอกเหนือจาก

รายได เชน คารักษาพยาบาล ประกนั สังคม บริการตรวจสขุ ภาพประจำปฟรี บานพักพนกั งานโดยออกคา นำ้ คาไฟ

เอง โบนสั ประจำปสำหรบั พนักงานที่มีอายุงานตามเงื่อนไข

สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป ญหา
4. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
1. มวี ินยั
2. ใฝเรยี นรู
3. มุงม่ันในการทำงาน
4. มีจิตสาธารณะ

ชิ้นงาน/ภาระงาน
1. ใบงาน
2. นำเสนองาน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู
(ชั่วโมงท่ี 1)
ข้ันนำ

1. นักเรียนรว มกนั แสดงความคดิ เห็นในขอคำถามท่วี า “ ผลตอบแทนจากการประกอบอาชพี มอี ะไรบา ง ”
ขนั้ จดั กิจกรรม

1. นักเรียนแตละคนสืบคน ขอมลู ในหวั เรื่อง ผลตอบแทนจากการประกอบอาชีพ และทกั ษะพื้นฐานที่
จำเปนสำหรับการประกอบอาชพี ที่สนใจ

2. นักเรียนตอบคำถามในใบงาน
ขั้นสรุป

1. นกั เรียนรวมกนั ความรูท่ีไดรบั ในวันนี้
ขนั้ ประเมนิ

1. ประเมินผลจากการตรวจใบงาน

(ชว่ั โมงที่ 2)
ขั้นนำ 1. นักเรยี นตอบคำถามครูท่ีวา “ ผลตอบแทนจากการประกอบอาชีพมีอะไรบาง ”
ขนั้ จัดกจิ กรรม

1. นักเรยี นและครูรว มพดู คยุ ทบทวนความรทู ส่ี ืบคนไดในช่ัวโมงที่ 1
2. นกั เรยี นนำเสนอขอมูลที่สืบคน ไดในชั่วโมงที่1 ใหเพื่อนๆฟง

ขัน้ สรปุ
1. นกั เรียนรว มสรุปความรทู ีไ่ ดร ับในวันนี้

ข้ันประเมนิ

1. ประเมนิ ผลจากการตรวจใบงาน
ส่อื และแหลงเรยี นรู

1. อินเตอรเนต็

2. ใบความรู
การวดั ผลและประเมินผล

วิธีการวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑก ารประเมิน
ใบงาน นกั เรยี นสามารถตอบคำถามได
ดา นความรู (K)
1. เพอ่ื ใหน ักเรยี นรคู วามหมายของ บนั ทึกการสบื คน ระบุแหลง สบื คน
คำวา รายได และสวัสดิการ
2. เพอื่ ใหนักเรยี นรทู กั ษะทีจ่ ำเปน ตรวจงาน ไมพ บการคัดลอกงานของเพื่อน
สำหรับการประกอบอาชีพทีส่ นใจ
ดา นทกั ษะ/ กระบวนการ (P) บันทึกการสง งาน สง งานชา กวา ท่ีกำหนดไมเ กนิ 2
3. นักเรียนสามารถสืบคนความรใู น บันทึกการสง งาน วัน
หวั ขอ ท่กี ำหนดได สง งานตรงเวลาทีก่ ำหนด
ดานคณุ ธรรม จริยธรรม/คานยิ ม
5. นกั เรียนไมคัดลอกงานของเพือ่ น บันทึกการดูแลหอ งหลังเลิกเรียน หอ งเรยี นมคี วามสะอาดเรียบรอย
มาสง ครู
6. นักเรยี นมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ งาน
ทีไ่ ดรบั มอบหมาย
7. นกั เรียนมคี วามใฝรูใ ฝเ รยี นและ
มุงมนั่ ในการทำงาน
8. นกั เรยี นชวยกันดูแลความสะอาด
ของหองเรียน
(กรณีเรียน onsite)

ใบงานเร่ือง ผลตอบแทนจากการประกอบอาชีพ

ตอนท่ี 1 คำส่ัง ใหน กั เรียนสืบคนขอ มลู จากหัวขอ ทกี่ ำหนดให พรอมท้ังบนั ทึก
1. รายได คอื ...............................................................................................................................................................
ตวั อยา ง.......................................................................................................................................................................
2. สวัสดกิ าร คอื ........................................................................................................................................................
ตัวอยา ง.......................................................................................................................................................................

ตอนท่ี 2 สืบคน ขอมลู อาชีพทชี่ อบ ตามหวั ขอท่ีกำหนดให
2.1 อาชพี ท่ีชอบ..........................................................................................................................................................
2.2 คณุ สมบตั ิ..............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
2.3 ผลตอบแทนจากการประกอบอาชพี ทสี่ นใจ
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

u4ud9 9i a n't:Q a fl '1: t:tju:
$
ttuuuuu n

naIrUidlUdd't :gn'l:t:fl u:n1 T"1'Iua1fl ?l

:#aitr...... ......i22102............:reritr ..........n'rr{'ruarfrrry4..........

ouru u n r : {'n n r : rB a u f {i . . it 0 i*. . . . a . . Pd-m.s: #*.J. .L.LY.r.-.{+9!L l-l.tT

e{aioflrnonv u+lrdr:8u

.lor. drun'lT u{ (r) ge *-ea G*:$D*nlss 6:::.. ::il16 .u tfl lc* n6 r.ne

:av.n r,Qq'affi

nzr:.r3an.m3.*-.rn:1.g.0.kr:Enr,fi "t:rftt:+-fo a$ru.r-nmh,nffi r*nfr zl#MR"
)

z. frrufnus,h:uu?uflr: (P) &..u_xm,se*r==l#ff nrg*;1"\

3.1.Q0_

G)a.6ruqru#nuarrdufird:sa.:d ,j

sdnt*8:rjfutunl$.ed-*'{si#rnnpnstgdzum.le,&4.Qfi *gna...f, .eggr&{Ss-)

_^<r._ 0I

ra?]e#?I-fil&u mii#5.dfinrn

t"tu*r=flr,.:urTtcl

;rv" rr*fftzn IH*s.pJ.e. tfiq. ffiel

uudr.. fl=$rfrnt. ...{aou

(urta'irrgrfirr d':urirE.:)

sirrruilt n; nfi.1

{brlu d.. /... rfi a u...fl :.h,........... w. n. .46.