SMAN 1 MENTHOBI RAYA LAMANDAU Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Tahun Pelajaran 2023/2024) TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA TOPIK: Periode block ke 1 : 30 Oktober-15 November 2022 BERSELANG SATU MINGGU BERGANTIAN DENGAN KELAS XI Lagumu adalah Laguku Tarimu Juga Tariku
PENGANTAR Ada banyak sekali fenomena dan tantangan sosial terkait keberagaman muncul saat ini. Keragaman yang ada di Indonesia wajib dikenalkan pada generasi bangsa. Keragaman yang cenderung tidak maksimal diketahui bagi remaja membuat rasa memiliki pada kebudayaan nusantara berkurang. Untuk menumbuhkan rasa cinta perlu kiranya memberdayakan mereka untuk lebih mengenal lebih dalam pada kebudayaan di Indonesia. Di masa yang akan datang merekalah yang kan meneruskan bagaimana keberlanjutan bangsa, keberlanjutan kehidupan anak cucu berikutnya sebagai pewaris kemerdekaan Indonesia. Sangat ironis kiranya jika kebudayaan yang begitu melimpah, hanya diketahui sebagian kecil saja bahkan cenderung abai akan kebudayaan sendiri. Perbedaan yang begitu komplek jika tidak dikenalkan secara menyeluruh dikhawatirkan justru akan menimbulkan konflik. RELEVANSI Satuan pendidikan atau sekolah memiliki peran penting terhadap tumbuh kembang setiap murid dalam banyak hal, terutama dalam membentuk karakter mereka yang sesuai dengan Bhinneka Tunggal Ika. Bangsa Indonesia merupakan bangsa beragam baik dari segi suku, budaya, agama, pandangan hidup, warna kulit, hingga hal lainnya yang tentu saja masih banyak. Keragaman tersebut merupakan kekayaan sekaligus identitas sebagai Negara Kesatuan Republik Indonesia. Seperti arti kata Bhinneka Tunggal Ika “berbeda-beda tetap satu jua” itulah identitas kita sebagai bangsa. Dalam masa hidup yang serba dinamis ini, dimana teknologi berkembang secara eksponensial, tak luput untuk melibatkan isu keragaman dalam setiap aktivitas di dalamnya. Ada yang tidak sama pandangannya tentang suatu hal, lalu menjadi sasaran cyber bullying dan sebagainya. Masa depan adalah milik mereka, dan kita harus mampu menyiapkan bekal yang cukup, terutama dalam hal bagaimana setiap generasi mengenali keragaman secara positif dan bijaksana. Melalui projek “Lagumu adalah laguku, Tarimu juga Tariku” setiap murid di SMAN 1 Menthobi Raya akan belajar untuk menjadi insan Bhinneka Tunggal Ika di dalam kehidupan mereka selanjutnya sampai murid terjun dalam masyarakat sebagi bekal hidupnya.
Tujuan Projek ini dilaksanakan Projek dengan Topik “Lagumu adalah laguku, Tarimu juga Tariku” ini disusun untuk menumbuhkan kesadaran dan meningkatkan pengetahuan kolektif pada murid terkait bagaimana mengenal dan mengaoresiasi kebudayaan yang beragam di Indonesia, dengan begitu mereka akan menjadi generasi muda yang toleran dan cinta budaya. Alur kegiatan 1. Tahap Pengenalan → murid menggali berbagai informasi dan pemahaman mendasar mengenai keberagaman dan bagaimana cara menyikapi setiap perbedaan dengan bijaksana 2. Tahap Kontekstualisasi → memberikan ruang diskusi eksploratif dan terbuka bagi seluruh murid untuk saling memberi pendapat dan pandangan terkait keberagaman dalam konteks terdekat mereka masing-masing 3. Tahap Aksi & Refleksi → bersama-sama mewujudkan pelajaran yang didapatkan oleh murid mengenai keberagaman melalui aksi nyatayang berdampak langsung mulai dari lingkungan terdekatnya Pencapaian Melalui modul projek ini, murid diharapkan dapat mengembangkan 3 dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu (1) Dimensi Berkebinekaan Global dengan Elemen Mengenal dan Menghargai Budaya dan Elemen Berkeadilan Sosial; (2) Dimensi Bernalar Kritis dengan Elemen Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran dan Prosedurnya; dan (3) Dimensi Kreatif dengan Elemen Elemen Memiliki Keluwesan Berpikir dalam Mencari Alternatif Solusi Permasalahan
Tahapan Pelaksanaan Tahap pengenalan 1. Assesmen awal tentang keberagaman budaya (4 JP) 2. Mengenal keragaman budaya tari daerah (4 JP) 3. Mengenal keragaman budaya lagu daaerah daerah (4 JP) 4. Mengenal keragaman budaya rumah adat (4 JP) 5. Assesmen formatif tentang keragaman (4 JP) Tahap Konstektualisasi 6. Menganalisis salah satu tari daerah nusantara (5 JP) 7. Menganalisis salah satu lagu daerah nusantara (5 JP) 8. Menganalisis salah satu rumah adat daerah nusantara (5 JP) 9. Rencana implementasi projek (20 JP) 10. Evaluasi rencana implementasi (5 JP) Tahap aksi dan refleksi 11. Persiapan projek akhir Murid (70 JP) 12. Peluncuran projek akhir Murid (28 JP) 13. Evaluasi dan Refleksi ( 4 JP )
1. Asesmen awal tentang keragaman budaya Asesmen dilakukan oleh fasilitator masing -masing disesuaikan dengan keadaan siswa 2. Mengenal keragaman budaya Tari daerah ) Mengenalkan budaya tari beberapa daerah Nusantara 3. Mengenal keragaman budaya lagu daerah ) Mengenalkan budaya lagu beberapa daerah Nusantara 5. Asesmen formatif pemahan macam budaya daerah Nusantara( 4 jam) ) Asesmen untuk mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran melalui onlie, tulis atau lisan diserahkan pada fasilitator Tahap Pengenalan
Tahap Kontekstual 6. Menganalisis salah satu tari daerah nusantara Menganalisis tari Tenun Ikat berkaitan dengan sejarah, makna dan gerakan-gerakan yang digunakan yang dibantu oleh fasilitator dengan cara dibagi menjadi beberapa kelompok 8. Menganalisis salah satu rumah adat daerah nusantara Menganalisis lagu oras loro malirin berkaitan dengan sejarah, makna dan pengucapan vokal yang benar yang dibantu oleh fasilitator dengan cara dibagi menjadi beberapa kelompok 9. Rencana implementasi projek Merencanakan dan menyusun alat dan bahan yang dibutuhkan untuk melaksanakan projek 10. mengevaluasi rencana projek Mengevaluasi dan meneliti kembali kesiapan perencanaan projek
Tahap Aksi dan Refleksi 11. Persiapan pelaksanaan projek akhir murid Melaksankan latihan-latihan gerakan dan lagu serta penyusunan miniatur rumah betang didampingi oleh fasilitator 12. Peluncuran projek akhir murid Pelaksanaan pameran hasil akhir projek di depan kelas 13. Evaluasi dan Refleksi Evaluasi dan refleksi hasil projek
Dimensi Elemen Sub Elemen Berkebinekaan Global Mengenal dan Menghargai Budaya Berkeadilan Sosial Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil,dan berkelanjutan Memahami peran individu dalam demokrasi Bergotong royong Kolaborasi Kepedulian Kerja sama Koordinasi sosial Tanggap terhadap lingkungan sosial Persepsi sosial Kreatif Memiliki Keluwesan Berpikir dalam Mencari Alternatif Solusi Permasalahan Menghasikan karya dan tindakan yang orisinil DIMENSI DAN ELEMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL
Tahap PengenalAssesmen awal tentang kTujuan : Mengetahui kemampuan awal murid Waktu : 2 JP Alat & Bahan : - Pembukaan 1. Guru menjelaskan terlebih seluruh aktivitas dalam p2. Murid dibagi beberapa kelompok 3. Murid menyiapkan alat (jika dibutuhkan) untuk men4. Guru menyusun pertanyaan untuk tes awal . Aktivitas 1. Murid mengerjakan tes awal 2. Guru menyimpulkan hasil tes awal untuk mengetahPenutup Guru menutup tes awal
lan - Aktivitas 1 keberagaman budaya rojek “Lagumu adalah laguku, Tarimu juga tariku” ngikuti tes awal ui kemampuan murid pada materi keberagaman budaya
Tahap PengMengenal KeragTujuan : Murid mengenal beberapa tari daerah nusantara Waktu : 4 JP Alat & Bahan : kertas dan alat tulis Pembukaan 1. Murid dibagi beberapa kelompok 2. Murid menyiapkan alat tulis dan kertas 3. Guru memberikan stimulus pertanyaan pematik tentaAktivitas 4. Guru mengarahkan murid untuk mencari nama-namasudah disediakan oleh guru. 5. Murid mencatat beberapa nama dan asal daerah taria6. Murid menyatakan pendapat tentang keragaman tar7. Guru memberi kesempatan pada murid untuk bertany8. Guru mengarahkan murid untuk menyimpulkan pemb9. Guru merefleksi pembelajaran Penutup 10. Guru menutup pembelajaran
genalan - Aktivitas 2 gaman Budaya Tari Daerah ang budaya tari beberapa daerah yang ada di nusantara a tari dan asal daerah tari tersebut bisa melalui internet atau video yang an yang mereka ketahui i dan perasaan mereka terhadap keaneka ragaman tari ya seputar tari daerah nusantara belajaran
Tahap PengMengenal KeragTujuan : Murid mengenal beberapa lagu daerah nusantara Waktu : 4 JP Alat & Bahan : kertas dan alat tulis Pembukaan 1. Murid dibagi beberapa kelompok 2. Murid menyiapkan alat tulis dan kertas 3. Guru memberikan stimulus pertanyaan pematik tentaAktivitas 4. Guru mengarahkan murid untuk mencari nama-namasiswa di kelompok atau video yang sudah disediakan 5. Murid mencatat beberapa judul dan asal daerah lagu 6. Murid menyatakan pendapat tentang dan perasaan m7. Guru memberi kesempatan pada murid untuk bertany8. Guru mengarahkan murid untuk menyimpulkan pemb9. Guru merefleksi pembelajaran Penutup 10. Guru menutup pembelajaran
genalan - Aktivitas 3 aman Budaya Lagu Daerah ang budaya lagu beberapa daerah yang ada di nusantara a lagu dan asal daerah tari tersebut bisa melalui internet masing-masing oleh guru. yang mereka ketahui mereka terhadap keaneka ragaman lagu ya seputar lagu daerah nusantara belajaran
Tahap PengMengenal KeraDaerah NTujuan : Murid mengenal beberapa tari adat daerah nusantara Waktu : 4 JP Alat & Bahan : kertas dan alat tulis, foto-foto tari adat daerah nusanPembukaan 1. Murid dibagi beberapa kelompok 2. Murid menyiapkan alat tulis dan kertas 3. Guru memberikan stimulus pertanyaan pemantik tentAktivitas 4. Guru mengarahkan murid untuk mencari nama-namadisediakan 5. Murid mencatat beberapa nama rumah adat dan asa6. Murid menyatakan pendapat tentang dan perasaan m7. Guru memberi kesempatan pada murid untuk bertany8. Guru mengarahkan murid untuk menyimpulkan pemb9. Guru merefleksi pembelajaran Penutup 10. Guru menutup pembelajaran
genalan - Aktivitas 4 agaman Budaya Tari adat usantara ntara tang budaya tari adat beberapa daerah yang ada di nusantara tari dan asal daerah tari tersebut bisa melalui gambar – gambar yang l daerah yang mereka ketahui mereka terhadap keanekaragaman lagu ya seputar lagu daerah nusantara belajaran
Tahap PengAssesmen formatiadat daerahTujuan : Mengetahui tingkat pemahaman murid pada keberagamanWaktu : 4 JP Alat & Bahan : - Pembukaan 1. Guru menyampaikan Tujuan asesmen formatif 2. Guru menyampaiakan bahwa asesmen dilaksankan seAktivitas 3. Asesmen dilaksanakan bervariatif diserahkan pada fas4. Pertanyaan atau soal dibuat oleh kelompok fasilitator5. Pelaksanaan assesmen formatif Penutup 1. Guru menutup pembelajaran
genalan - Aktivitas 5 if Keberagaman tari dan lagu h Nusantara n tari dan lagu adat ecara individu silitator melalui online, lisan atau tulisan r
Tahap KontMenganaTujuan : Menganalisis tari tenun ikat Waktu : 5 JP Alat & Bahan : alat tulis dan kertas Pembukaan 1. Guru membuka pembelajaran 2. Berdoa 3. Presensi 4. Murid dibagi beberapa kelompok 5. Murid menyiapkan alat tulis dan kertas 6. Guru memberikan stimulus pertanyaan pemantik tentAktivitas 1. Guru menganjurkan kepada murid untuk mengakses 2. Murid mengamati video tari giring-giring 3. Murid mengumpulkan informasi tari giring-giring berk4. Kelompok Mendiskusikan hasil informasi 5. Masing-kelompok mempresentasikan hasil diskusi dargiring. 6. Refleksi 7. Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran bersamPenutup 1. Guru menutup pembelajaran
tekstual - Aktivitas 6 alisis tari tenun ikat tang budaya tari Tenun Ikat youtube tari Tenun Ikat pada alamat link yang sudah disediakan kaitan dengan filosofi, makna, properti, durasi tarian, musik dan gerakan ri masing –masing kelompok berkaitan dengan oinformasi tari giringma-sama
Tahap KontMenTujuan : Menganlisis lagu Waktu : 5 JP Alat & Bahan : alat tulis dan kertas Pembukaan 1. Guru membuka pembelajaran 2. Berdoa 3. Presensi 4. Murid dibagi beberapa kelompok 5. Murid menyiapkan alat tulis dan kertas 6. Guru memberikan stimulus pertanyaan pemantik tentAktivitas 7. Guru menganjurkan kepada murid untuk mengakses sendiri 8. Murid mengamati video lagu sungai lamandau 9. Murid mengumpulkan informasi lagu oras loro malirin10. Kelompok Mendiskusikan hasil informasi 11. Masing-kelompok mempresentasikan hasil diskusi darmalirin 12. Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran bersamPenutup 13. Guru menutup pembelajaran
tekstual - Aktivitas 7 nganalisis Lagu tang budaya lagu youtube tentang lagu sungai Lamandau atau fasilitator mencari sumber n berkaitan dengan filosofi, makna, musik, lirik, dan bahasa ri masing –masing kelompok berkaitan dengan informasi oras loro ma-sama
Tahap KontRencana ITujuan : Merencanakan projek mempraktikkan tari tenun ikat danWaktu : 20 JP Alat & Bahan : - Pembukaan Guru membuka kelas dan menyampaikan topik serta beberapa kegiatan yang akan dilakukan saat itu Aktivitas 1. Guru mengajak murid untuk berkumpul dengan2. Guru membimbing kelompok untuk merencanamenjalankan projek 3. Masing—masing kelompok mencatat secara rin4. Maing-masing kelompok mempresentasikan hadan miniatur rumah adat 5. Guru memberi penguatan Guru menutup pembelajaran
tekstual - Aktivitas 8 mplementasi projek n menyanyikan lagu oras malirin tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan menjelaskan n kelompoknya masing-masing akan apa saja alat bahan dan properti yang dibutuhkan untuk nci apa yang dibutuhkan dan mendapatkannya bagimana asil list segala kebutuhan untuk melaksasanakan projek tari, lagu
Tahap KontEvaluasi RencaTujuan : Merencanakan projek mempraktikkan tari tenun ikat danWaktu : 5 JP Alat & Bahan : - Pembukaan Guru membuka kelas dan menyampaikan topik serta beberapa kegiatan yang akan dilakukan saat itu Aktivitas Guru bersama murid mengevaluasi kegiatan papada persiapan alat, properti dan bahan. Penutup Guru menutup pembelajaran
tektual - Aktivitas 10 ana Implementasi projek n lagu oras malirin tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan menjelaskan ada aktivitas 9 dan memberikan masukan jika ada kekurangan
Tahap Aksi daPersiapanTujuan : Persiapan pelaksanaan projek tari tenun ikat dan oras malirin Waktu : 70 JP Alat & Bahan : Disesuaikan Kegiatan latihan dan pfasilitator
n refleksi - Aktivitas 11 n projek Akhir Murid persiapan diserahkan pada masing-masing
Tahap Aksi danPeluncuranTujuan : Pelaksanaan 3 projek Waktu : 28 JP Alat & Bahan : kondisional dari masing-masing kelompok Pelaksanaan projek dilaksadiserahkan pada f
n refleksi - Aktivitas 12 n projek Akhir Murid anakan di kelas masing-masing fasilitator masing-masing
Tahap evaluasi Aksi ReTujuan : Merefleksikan hasil pelaksanaan tari tenun ikat dan lagu oras Waktu : 4 JP Alat & Bahan : - Pembukaan Guru membuka kelas dan menyampaikan topik serta beberapa kegiatan yang akan dilakukan saat itu Aktivitas Guru mereflesksi hasil pelaksanaan projek guru memberikan arahan dan umpan balik Penutup Guru menutup pembelajaran
dan refleksi – Aktivitas 13 efleksi hasil projek malirin tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan menjelaskan
Lembar observasi tahap Pengenalan (AktivitNama 1. keaktifan dalam diskusi 2. manajemen diri 3. MamAKBAR PRAJA MARDYNO AKTA INDRA MAY LANDRI ANDRE ARYO WIDODO ANGGI AGUSTIN PUTRI ACHA ANGGINI SAMOSIR AYU ANDIRA BEKTI RAHAYU CIKKO AGISPRA LAHI DEICA NOVERDI BAHAGIA DESTI DINA UPITASARI ERVINA ARIYANTI FEBRIANTO CHRISTOVER LUTHER GEPY JEFLIN ARIYANDI JOYCELINE TAROTCI TUAN LATUVA NURHIDAYAH LENDI MARIA MATILDA BEREK NOVI ALIVIA NOVIA FATMAWATI SUKMA PETRONELA CEALSIA NATASIA FOES RAFA DELA AGUSTINA RENALDI ROBI SUSILO BUDI UTOMO SAFIRA LAILATUS SHOLIHA SELA DEPI NURAENI SRIANTO YOGI DWI SAPUTRA RIA AMELIA A
tas 2) Mengenal budaya tari daerah nusantara mpu berpikir analitik catatan Indikator 1 → sikap aktif dalam berkomunikasi dan memberikan pendapat di dalam diskusi Indikator 2 → memahami waktu yang tepat untuk berbicara atau memberdayakan dan mempersilahkan orang lain untuk terlibat Indikator 3 → ide-ide yang diberikan bersifat solutif, relevan, realistik, dan bisa dipertanggungjawabkan Skala nilai 1-4 1. Mulai berkembang 2.Berkembang 3.Cakap 4.Sangat cakap
Lembar observasi tahap Pengenalan (AktivitaNama 1. keaktifan dalam diskusi 2. manajemen diri 3. AKBAR PRAJA MARDYNO AKTA INDRA MAY LANDRI ANDRE ARYO WIDODO ANGGI AGUSTIN PUTRI ACHA ANGGINI SAMOSIR AYU ANDIRA BEKTI RAHAYU CIKKO AGISPRA LAHI DEICA NOVERDI BAHAGIA DESTI DINA UPITASARI ERVINA ARIYANTI FEBRIANTO CHRISTOVER LUTHER GEPY JEFLIN ARIYANDI JOYCELINE TAROTCI TUAN LATUVA NURHIDAYAH LENDI MARIA MATILDA BEREK NOVI ALIVIA NOVIA FATMAWATI SUKMA PETRONELA CEALSIA NATASIA FOES RAFA DELA AGUSTINA RENALDI ROBI SUSILO BUDI UTOMO SAFIRA LAILATUS SHOLIHA SELA DEPI NURAENI SRIANTO YOGI DWI SAPUTRA RIA AMELIA A
as 3) Mengenal budaya lagu daerah nusantara Mampu berpikir analitik catatan Indikator 1 → sikap aktif dalam berkomunikasi dan memberikan pendapat di dalam diskusi Indikator 2 → memahami waktu yang tepat untuk berbicara atau memberdayakan dan mempersilahkan orang lain untuk terlibat Indikator 3 → ide-ide yang diberikan bersifat solutif, relevan, realistik, dan bisa dipertanggungjawabkan Skala nilai 1-4 1. Mulai berkembang 2.Berkembang 3.Cakap 4.Sangat cakap
Lembar refleksi tNama : Pertanyaan Tidak sesuai sesuai sAku memahami tentang keanekaragaman beberapa tari daerah nusantara berkaitan dengan judul, asal daerah Aku memahami tentang keanekaragaman beberapa lagu daerah nusantara berkaitan dengan judul, asal daerah Aku sangat menyukai belajar tentang keanekaragaman di Indonesia Kamu punya pendapat tentang keanekaragaman budaya di Indonesia? Tuliskan
tahap Pengenalan sangat sesuai Tindak lanjut Refleksi
Lembar observasi tahap Pengenalan (AktivitNama 1. keaktifan dalam diskusi 2. manajemen diri 3. ALIYA PUTRI NOVITASARI ANANG EKO WIDIYANTO ANGGA ANGGUN MAYA PUSPITA APRILIA DYAH SIVIANA PRABAWATI AYU NURHAYATI DENI DERMAWAN DENIS SAPUTRO DEWI FITRIANA DUY RAHAYU DWI RIKI SETIAWAN GUGUN GUNAWAN MEILA RISTI PUTRI MOHHAMAD SULTON MAULANA MUHAMAD TIO DANANG ADITYA MUHAMMAD IFANK KURDIANA NAILA ROSMAYANI NOVIN NUR AISAH NUR BAGJA REHAN HAMEN DHANI REYGA AULYA PUTRIYANINGSIH RIANI DWI LESTARI RISKYAN JAYANO SAFIRA AYU SAFITRI SELIANA WAWEI LASMALAWATI SITI PATMAWATI TESA INDRA PURNAMA WAHYU SAPUTRA WULAN MAHARANI B
tas 2)Mengenal budaya tari daerah nusantara Mampu berpikir analitik catatan Indikator 1 → sikap aktif dalam berkomunikasi dan memberikan pendapat di dalam diskusi Indikator 2 → memahami waktu yang tepat untuk berbicara atau memberdayakan dan mempersilahkan orang lain untuk terlibat Indikator 3 → ide-ide yang diberikan bersifat solutif, relevan, realistik, dan bisa dipertanggungjawabkan Skala nilai 1-4 1. Mulai berkembang 2. Berkembang 3.Cakap 4.Sangat cakap
Lembar observasi tahap Pengenalan (AktivitNama 1. keaktifan dalam diskusi 2. manajemen diri 3. ALIYA PUTRI NOVITASARI ANANG EKO WIDIYANTO ANGGA ANGGUN MAYA PUSPITA APRILIA DYAH SIVIANA PRABAWATI AYU NURHAYATI DENI DERMAWAN DENIS SAPUTRO DEWI FITRIANA DUY RAHAYU DWI RIKI SETIAWAN GUGUN GUNAWAN MEILA RISTI PUTRI MOHHAMAD SULTON MAULANA MUHAMAD TIO DANANG ADITYA MUHAMMAD IFANK KURDIANA NAILA ROSMAYANI NOVIN NUR AISAH NUR BAGJA REHAN HAMEN DHANI REYGA AULYA PUTRIYANINGSIH RIANI DWI LESTARI RISKYAN JAYANO SAFIRA AYU SAFITRI SELIANA WAWEI LASMALAWATI SITI PATMAWATI TESA INDRA PURNAMA WAHYU SAPUTRA WULAN MAHARANI B
tas 3)Mengenal budaya lagu daerah nusantara Mampu berpikir analitik catatan Indikator 1 → sikap aktif dalam berkomunikasi dan memberikan pendapat di dalam diskusi Indikator 2 → memahami waktu yang tepat untuk berbicara atau memberdayakan dan mempersilahkan orang lain untuk terlibat Indikator 3 → ide-ide yang diberikan bersifat solutif, relevan, realistik, dan bisa dipertanggungjawabkan Skala nilai 1-4 1. Mulai berkembang 2.Berkembang 3.Cakap 4.Sangat cakap
Lembar observasi tahap Pengenalan AktivitNama 1. keaktifan dalam diskusi 2. manajemen diri 3. ANDRO NIKUS ARNANDO JUNIAR AULIA JUPITA BULAN RAMADHANI DIKA PUTRA STIYAWAN DISKY ELIA PUTRA BATU KARANG EVA NUR HANANI EVELLYNA ANGELIA RHAKATOLU FENITA DESTIANA FLORA HESTI WIRANTI HIZKIA GIDEON SINAGA K SATRIA AIRLANGGA KHANZA BAYU SAKILA LATIVA ZAHRA SAFITRI MAYA NOVITA PUTRI MUHAMAD ALFIAN SAPUTRA NADIUS REYNANDY NATALIUS WILLKY NOVA EKLESIA SIDARTA RIVAL DIANSYAH RIZKY AMBARITA SOVITALUCY BELVA ARIELA SURONO TEGUH BIMANTORO TIARA WAHYU APRILIA USSI SEFTIAN DEWITU YOFITHA LESTARI C
tas 2Mengenal budaya tari daerah nusantara Mampu berpikir analitik catatan Indikator 1 → sikap aktif dalam berkomunikasi dan memberikan pendapat di dalam diskusi Indikator 2 → memahami waktu yang tepat untuk berbicara atau memberdayakan dan mempersilahkan orang lain untuk terlibat Indikator 3 → ide-ide yang diberikan bersifat solutif, relevan, realistik, dan bisa dipertanggungjawabkan Skala nilai 1-4 1. Mulai berkembang 2. Berkembang 3.Cakap 4.Sangat cakap
Lembar observasi tahap Pengenalan AktivitaNama 1. keaktifan dalam diskusi 2. manajemen diri 3. ANDRO NIKUS ARNANDO JUNIAR AULIA JUPITA BULAN RAMADHANI DIKA PUTRA STIYAWAN DISKY ELIA PUTRA BATU KARANG EVA NUR HANANI EVELLYNA ANGELIA RHAKATOLU FENITA DESTIANA FLORA HESTI WIRANTI HIZKIA GIDEON SINAGA K SATRIA AIRLANGGA KHANZA BAYU SAKILA LATIVA ZAHRA SAFITRI MAYA NOVITA PUTRI MUHAMAD ALFIAN SAPUTRA NADIUS REYNANDY NATALIUS WILLKY NOVA EKLESIA SIDARTA RIVAL DIANSYAH RIZKY AMBARITA SOVITALUCY BELVA ARIELA SURONO TEGUH BIMANTORO TIARA WAHYU APRILIA USSI SEFTIAN DEWITU YOFITHA LESTARI C
as 3Mengenal budaya lagu daerah nusantara Mampu berpikir analitik catatan Indikator 1 → sikap aktif dalam berkomunikasi dan memberikan pendapat di dalam diskusi Indikator 2 → memahami waktu yang tepat untuk berbicara atau memberdayakan dan mempersilahkan orang lain untuk terlibat Indikator 3 → ide-ide yang diberikan bersifat solutif, relevan, realistik, dan bisa dipertanggungjawabkan Skala nilai 1-4 1. Mulai berkembang 2. Berkembang 3.Cakap 4.Sangat cakap
Lembar observasi tahap Pengenalan AktivitNama 1. keaktifan dalam diskusi 2. manajemen diri 3. AL KURNIYA ALIF AYAT NUGROHO CHOKY ADRINKA DELFA SARI DESI AFITASARI DEWO KUSUMO DION RIVALDO DIVFA MURNI ENDANG AYUN NISA'I ERLINDA AMELIA FADLY AKBAR UTOMO GUSTI ADI IRNAWAN INDAH PUTRI RAIHANI IRVANNI JEDUL APRILIANTO RAYAWI KUSMAWATI MAOLANA FIKRI MOHAMMAD APRIYANDA MUH ZANUARIZALDI AZIS MUHAMAD BAGUS IHFANI MAULANA MUHAMAD SETIYA FIRDIANSYAH MUHAMMAD ABI BAGAS SAPUTRA OCHA THALITA ANGGRAENI RANGGA HERMAWAN RATNA DEWI FITRIANI RIFKY FAUZI RAMADHANI RIVA AULIA AHMAD SERA ERLI KHOLISTA SITI AMANDA TOHA AGUNG PURNOMO D
as 2 Mengenal budaya tari daerah nusantara Mampu berpikir analitik catatan Indikator 1 → sikap aktif dalam berkomunikasi dan memberikan pendapat di dalam diskusi Indikator 2 → memahami waktu yang tepat untuk berbicara atau memberdayakan dan mempersilahkan orang lain untuk terlibat Indikator 3 → ide-ide yang diberikan bersifat solutif, relevan, realistik, dan bisa dipertanggungjawabkan Skala nilai 1-4 1. Mulai berkembang 2.Berkembang 3.Cakap 4.Sangat cakap
Lembar observasi tahap Pengenalan AktivitNama 1. keaktifan dalam diskusi 2. manajemen diri 3. AL KURNIYA ALIF AYAT NUGROHO CHOKY ADRINKA DELFA SARI DESI AFITASARI DEWO KUSUMO DION RIVALDO DIVFA MURNI ENDANG AYUN NISA'I ERLINDA AMELIA FADLY AKBAR UTOMO GUSTI ADI IRNAWAN INDAH PUTRI RAIHANI IRVANNI JEDUL APRILIANTO RAYAWI KUSMAWATI MAOLANA FIKRI MOHAMMAD APRIYANDA MUH ZANUARIZALDI AZIS MUHAMAD BAGUS IHFANI MAULANA MUHAMAD SETIYA FIRDIANSYAH MUHAMMAD ABI BAGAS SAPUTRA OCHA THALITA ANGGRAENI RANGGA HERMAWAN RATNA DEWI FITRIANI RIFKY FAUZI RAMADHANI RIVA AULIA AHMAD SERA ERLI KHOLISTA SITI AMANDA TOHA AGUNG PURNOMO D
tas 3Mengenal budaya lagu daerah nusantara Mampu berpikir analitik catatan Indikator 1 → sikap aktif dalam berkomunikasi dan memberikan pendapat di dalam diskusi Indikator 2 → memahami waktu yang tepat untuk berbicara atau memberdayakan dan mempersilahkan orang lain untuk terlibat Indikator 3 → ide-ide yang diberikan bersifat solutif, relevan, realistik, dan bisa dipertanggungjawabkan Skala nilai 1-4 1. Mulai berkembang 2. Berkembang 3.Cakap 4.Sangat cakap