หลักสูตรวิทยาการคำนวณ

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านทุ่งยาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต ๒ ที่ ศธ. วันที่ ๒๗ กรกฎาคม ๒๕๖๖ เรื่อง รายงานการวิเคราะห์หลักสูตร กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทุ่งยาว ด้วยข้าพเจ้า นางสาวศุภรานันท์ โพธิ์เตียน ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านทุ่งยาว ปฏิบัติหน้าที่สอนในรายวิชาวิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้ จัดทำการวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ตั้งแต่ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ตามสาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม บัดนี้ข้าพเจ้าได้จัดทำรายงานการวิเคราะห์หลักสูตรดังกล่าว เรียบร้อยแล้ว จึงขอ รายงานผลดังเอกสารแนบท้าย จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ (นางสาวศุภรานันท์ โพธิ์เตียน) ความคิดเห็นผู้บังคับบัญชา ลงชื่อ (นางทิพมล อยู่เหมาะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทุ่งยาว

ก คำนำ ด้วยข้าพเจ้า นางสาวศุภรานันท์ โพธิ์เตียน ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านทุ่งยาว สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต ๒ ปฏิบัติหน้าที่สอนรายวิชาวิทยาการคำนวณ ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ได้วิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) ตามสาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบ ในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม นั้น เพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ให้มี ประสิทธิภาพประสิทธิผล นักเรียนเกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ และใช้เป็นทิศทางการสอนให้ตรง เป้าหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐ พร้อมทั้งสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านทุ่งยาว ศุภรานันท์ โพธิ์เตียน

ข สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข เป้าหมายหลักสูตร สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน คำอธิบายรายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 1 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประถมศึกษาปีที่ 1 คำอธิบายรายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 2 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 2 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประถมศึกษาปีที่ 2 คำอธิบายรายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 3 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 3 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประถมศึกษาปีที่ 3 คำอธิบายรายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 4 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 4 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประถมศึกษาปีที่ 4 คำอธิบายรายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 5 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 5 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประถมศึกษาปีที่ 5 คำอธิบายรายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 6 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รายวิชาวิทยาการคำนวณ ประถมศึกษาปีที่ 6 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประถมศึกษาปีที่ 6 การวางแผนการจัดการเรียนรู้ 1 1 2 2 3 4 6 8 9 11 12 13 15 18 19 22 23 24 27 30 31 33 34

3 คำอธิบายรายวิชา รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษาการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้วิธีการเปรียบเทียบ การลองผิดลองถูก การแสดงลำดับขั้นตอน การแก้ปัญหาโดยใช้การเขียนบอกเล่า การวาดภาพ และการใช้สัญลักษณ์ ตลอดจนการเขียนโปรแกรม เพื่อกำหนดให้ตัวละครสามารถเคลื่อนไหวได้ตามคำสั่งที่ผู้ใช้งานต้องการ ศึกษาการใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยี เบื้องต้น การใช้งานซอฟต์แวร์ในชีวิตประจำวัน การสร้างและจัดเก็บไฟล์อย่างเป็นระบบ ศึกษาการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี รวมถึงการ ใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการฝึกแก้ปัญหาต่าง ๆ ผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมีระบบ และสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงใน ชีวิตประจำวันได้ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถ ในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยา ศาสตร์มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว.4.2 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ป.1/4 ป.1/5 รวม 5 ตัวชี้วัด

4 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด วิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 1. แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้การลองผิด ลองถูก การเปรียบเทียบ การแก้ปัญหาให้ประสบความสำเร็จทำได้โดยใช้ ขั้นตอน การแก้ปัญหา ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมเขาวงกต เกมหาจุด แตกต่างของภาพ การจัดหนังสือใส่กระเป๋า 2.แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือ การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา ทำได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมเขาวงกต เกมหาจุด แตกต่างของภาพ การจัดหนังสือใส่กระเป๋า 3. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสั่งให้ คอมพิวเตอร์ทำงาน ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละคร ย้ายตำแหน่ง ย่อขยายขนาด เปลี่ยนรูปร่าง ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น ใช้บัตรคำสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม, Code.org 4. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น เช่น การใช้ เมาส์ คีย์บอร์ด จอสัมผัส การเปิด-ปิด อุปกรณ์เทคโนโลยี การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออก จากโปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้ ไฟล์ทำได้ในโปรแกรม เช่น โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมนำเสนอ การสร้างและจัดเก็บไฟล์อย่างเป็นระบบจะทำให้ เรียกใช้ ค้นหาข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว

5 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์ เบื้องต้น ใช้งาน อย่างเหมาะสม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น รู้จัก ข้อมูลส่วนตัว อันตรายจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอื่นยกเว้นผู้ปกครอง หรือครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือ เกี่ยวกับการใช้งาน ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์ เช่นไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ทำความสะอาด ใช้อุปกรณ์ อย่างถูกวิธี การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งให้ถูกต้อง การพักสายตาเมื่อใช้อุปกรณ์เป็นเวลานาน ระมัดระวัง อุบัติเหตุจากการใช้งาน

6 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ป.1 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) 1. เทคโนโลยีเบื้องต้น ว 4.2 ป.1/4 คอมพิวเตอร์ เป็นอุปกรณ์เทคโนโลยีที่นิยม ใช้ในการทำงานต่าง ๆ เช่น ค้นคว้าข้อมูล จัดทำรายงาน จัดทำเอกสาร สร้างสื่อ นำเสนอ และการจัดเก็บข้อมูล จะต้อง อาศัยการทำงานของซอฟต์แวร์ ซึ่งเป็น ชุดคำสั่งหรือโปรแกรมที่สั่งให้คอมพิวเตอร์ ทำงานตามความต้องการของผู้ใช้งาน ซึ่ง สามารถแบ่งออกเป็น 3 ประเภท ได้แก่ 1) โปรแกรมประมวลคำ 2) โปรแกรมนำเสนอ และ 3) โปรแกรมกราฟิก 12 2. การแก้ปัญหา อย่างง่าย ว 4.2 ป.1/1 ว 4.2 ป.1/2 ว 4.2 ป.1/3 การแก้ปัญหามีกระบวนการแก้ปัญหา 4 ขั้นตอน ได้แก่ วิเคราะห์และทำความ เข้าใจ วางแผนการแก้ปัญหา ลงมือ แก้ปัญหา และตรวจสอบผลการแก้ปัญหา ดังนั้นหากพบปัญหาที่เกิดขึ้นใน ชีวิตประจำวันสามารถแก้ไขปัญหาได้โดยใช้ วิธีการต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็น การเปรียบเทียบที่เป็นการพิจารณาสิ่งต่าง ๆ ตั้งแต่ 2 องค์ประกอบขึ้นไป หรือการลอง ผิดลองถูกที่เป็นการทดลองทำโดยที่ไม่รู้ผล ของพฤติกรรมนั้น ซึ่งจะต้องทดลองทำซ้ำ หลาย ๆ รอบจนเกิดการเรียนรู้และพบ วิธีการแก้ปัญหา ที่ถูกต้อง ซึ่งสามารถ ถ่ายทอดความคิดโดยใช้วิธีการเขียนบอก เล่า การวาดภาพ และการใช้สัญลักษณ์ แสดงลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา 12 3. การเขียนโปรแกรม เบื้องต้น ว 4.2 ป.1/3 การเขียนโปรแกรม คือ การป้อนคำสั่งของ โปรแกรมเข้าสู่เครื่องคอมพิวเตอร์ โดย 10

7 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) ผู้เขียนจะต้องเข้าใจหลักการเขียนโปรแกรม ทั้ง 4 ขั้นตอน ได้แก่ ทำความเข้าใจและ วิเคราะห์ปัญหา กำหนดแผนในการ แก้ปัญหาเขียนโปรแกรมตามที่กำหนด และ ทดสอบและตรวจสอบความถูกต้อง การ เขียนโปรแกรมสามารถเขียนได้โดยใช้บัตร คำสั่งหรือใช้สื่อในเว็บไซต์ Code.org เพื่อทำ ให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติและเขียนโปรแกรม ตามสถานการณ์ต่าง ๆ ที่กำหนดให้ โดยเริ่มจากสถานการณ์ที่ง่าย ไปจนถึงสถานการณ์ที่ซับซ้อนตามคำสั่งต่าง ๆ เช่น การย้ายตำแหน่ง การย่อหรือขยาย ขนาด การเปลี่ยนแปลงรูปร่าง 4. การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ อย่างปลอดภัย ว 4.2 ป.1/5 ปัจจุบันโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ทำให้เทคโนโลยีสารสนเทศมีอิทธิพลต่อ การดำรงชีวิต ซึ่งทำให้มีความเสี่ยงจากการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ไม่เหมาะสม ดังนั้นจึงต้องเรียนรู้วิธีการใช้งาน และการ ดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างถูกวิธี เพื่อให้ มีประสิทธิภาพในการใช้งานและช่วยยืด อายุการใช้งานอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ให้นาน ขึ้น 6 รวม 40

8 คำอธิบายรายวิชา รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษาการแสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ตลอดจนการเขียนโปรแกรมสร้างลำดับของคอมพิวเตอร์ทำงาน และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ศึกษา การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสร้าง และจัดการกับข้อมูลอย่างเป็นระบบ รวมถึงการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการฝึกแก้ปัญหาต่าง ๆ ผ่าน กระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมีระบบ และสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงใน ชีวิตประจำวันได้ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิตจนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหา การจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้มี จิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 รวม 4 ตัวชี้วัด

9 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด วิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือ การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา ทำได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมตัวต่อ 6-12 ชิ้น การ แต่งตัวมาโรงเรียน 2. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละคร ทำงานตามที่ต้องการ และตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่กำหนด การตรวจหาข้อผิดพลาด ทำได้โดยตรวจสอบคำสั่งที่ แจ้งข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ ต้องการให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น ใช้ บัตรคำสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม, Code.org 3. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตาม วัตถุประสงค์ การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออก จากโปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้ ไฟล์ การแก้ไขตกแต่งเอกสาร ทำได้ในโปรแกรม เช่น โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรม นำเสนอ การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยนชื่อ จัดหมวดหมู่ ไฟล์ และโฟลเดอร์อย่างเป็นระบบจะทำให้เรียกใช้ ค้นหาข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว

10 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ร่วมกันดูแลรักษาอุปกรณ์ เบื้องต้นใช้งานอย่างเหมาะสม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น รู้จักข้อมูลส่วนตัว อันตรายจากการเผยแพร่ข้อมูล ส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอื่นยกเว้น ผู้ปกครองหรือครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อต้องการความ ช่วยเหลือเกี่ยวกับการใช้งาน ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษา อุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ทำความสะอาด ใช้อุปกรณ์ อย่างถูกวิธี การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดทำนั่งให้ถูกต้อง

11 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ป.2 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) 1. การแก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอน ว 4.2 ป.2/1 ในชีวิตประจำวันมนุษย์จะพบปัญหาต่าง ๆ ดังนั้น เมื่อเจอสถานการณ์ที่เป็นปัญหา ควรแก้ปัญหาผ่านขั้นตอน 4 ขั้นตอน ได้แก่ พิจารณาและทำความเข้าใจปัญหา วางแผน การแก้ปัญหา ลงมือแก้ปัญหา และ ตรวจสอบผลการแก้ปัญหา การแสดงลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา เพื่อถ่ายทอดให้บุคคลอื่นเข้าใจสามารถทำ ได้หลายวิธี เช่น การเขียนบอกเล่า การใช้ ภาพ และการใช้สัญลักษณ์ เพราะจะช่วยให้ ง่ายต่อการทำความเข้าใจ และสามารถ ตรวจสอบความถูกต้องหรือกลับไปแก้ไขได้ ง่ายการหารูปแบบของปัญหา ซึ่งถือว่าเป็น การหาความสัมพันธ์ของปัญหาต่าง ๆ โดย การเปรียบเทียบ การจัดกลุ่ม การ เรียงลำดับเพื่อช่วยให้การแก้ปัญหาเป็นไป อย่างราบรื่น และง่ายดาย 12 2. การเขียนโปรแกรม และตรวจหา ข้อผิดพลาด ว 4.2 ป.2/2 การเขียนโปรแกรม เป็นการเขียนชุดคำสั่ง เพื่อให้คอมพิวเตอร์ทำงานตามที่กำหนด โดยผ่านกระบวนการทั้ง 3 ขั้นตอน ได้แก่ การออกแบบโปรแกรม การเขียนชุดคำสั่ง และการตรวจสอบผลลัพธ์ การเขียนโปรแกรมที่ได้ผลลัพธ์ไม่ตรงกับ ความต้องการแสดงว่าโปรแกรมที่เขียนขึ้น นั้นเกิดข้อผิดพลาด ดังนั้น จึงต้องตรวจหา ข้อผิดพลาดและทำการแก้ไขโปรแกรมนั้น ให้ถูกต้อง 8

12 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) 3. การใช้งาน ซอฟต์แวร์ และจัดระบบไฟล์ งาน ว 4.2 ป.2/3 ซอฟต์แวร์ (Software) คือ โปรแกรม คอมพิวเตอร์ที่สามารถตอบสนองการใช้งาน ตามความต้องการของผู้ใช้ได้อย่าง หลากหลายตามลักษณะของงาน โดย โปรแกรมที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันมี หลายโปรแกรม เช่น โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมประมวลผลคำ โปรแกรมนำเสนอ การจัดการไฟล์ เป็นการจัดระเบียบไฟล์งาน บนเครื่องคอมพิวเตอร์ เพื่อความสะดวก และรวดเร็วในการค้นหาข้อมูล เริ่มตั้งแต่ การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยนชื่อ และ จัดหมวดหมู่ไฟล์ 16 4. การใช้เทคโนโลยี ในยุคดิจิทัล อย่างปลอดภัย ว 4.2 ป.2/4 อินเทอร์เน็ตเป็นช่องทางที่เข้าถึงได้ง่าย และมีการเผยแพร่ข้อมูลอย่างแพร่หลาย ดังนั้น ผู้ใช้งานควรป้องกันข้อมูลส่วนตัวของ ตนเองเพราะอาจก่อให้เกิดอาชญากรรมทาง อินเทอร์เน็ต เช่น การถูกขโมยข้อมูล การ ถูกสวมรอย หรือการถูกทำร้าย การใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่ถูกต้องและ เหมาะสม เป็นวิธีการดูแลรักษาอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์วิธีหนึ่ง ที่จะช่วยให้อุปกรณ์มี อายุการใช้งานที่ยาวนานขึ้น ดังนั้น การ ดูแลรักษาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์อย่างถูกวิธี จะช่วยยืดอายุการใช้งานของอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ รวมถึงป้องกันผลเสียต่อ สุขภาพที่อาจเกิดจากการใช้งาน คอมพิวเตอร์ 4 รวม 40

12 คำอธิบายรายวิชา รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษาเกี่ยวกับการใช้อัลกอริทึมในการแก้ปัญหา โดยมีการใช้แนวคิดเชิงคำนวณเข้ามาช่วยในการ แก้ปัญหา ศึกษาการเขียนโปรแกรมอย่างง่าย การตรวจสอบข้อผิดพลาดของโปรแกรมซึ่งเรียนรู้ได้จากเว็บไซต์ Code.org ศึกษาการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย การรวบรวม ประมวลผล นำเสนอข้อมูล และศึกษาการใช้งานซอฟต์แวร์ต่าง ๆ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนางานให้มี ประสิทธิภาพ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( Problem -Based Learning) และวัฏจักรการเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Intructional Model) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ สถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และนำ เทคโนโลยีใหม่ที่เกิดขึ้นไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิด และจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการ ตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 รวม 5 ตัวชี้วัด

13 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด วิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.3 1. แสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือ การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ อัลกอริทึมเป็นขั้นตอนที่ใช้ในการแก้ปัญหา การแสดงอัลกอริทึม ทำได้โดยการเขียนบอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ ตัวอย่างปัญหา เช่น เกมเศรษฐี เกมบันไดงู เกม Tetrisเกม OX การเดินไปโรงอาหาร การทำความ สะอาด ห้องเรียน 2. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดของ โปรแกรม การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสั่งให้ คอมพิวเตอร์ทำงาน ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมที่สั่งให้ตัว ละคร ทำงานซ้ำไม่สิ้นสุด การตรวจหาข้อผิดพลาด ทำได้โดยตรวจสอบคำสั่งที่ แจ้งข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ ต้องการให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น ใช้ บัตรคำสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม, Code.org 3. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายขนาดใหญ่ช่วยให้การ ติดต่อสื่อสารทำได้สะดวกและรวดเร็ว และเป็น แหล่งข้อมูลความรู้ที่ช่วยในการเรียนและการดำเนิน ชีวิต เว็บเบราว์เซอร์เป็นโปรแกรมสำหรับอ่านเอกสารบน เว็บเพจ การสืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต ทำได้โดยใช้เว็บไซต์ สำหรับสืบค้น และต้องกำหนดคำค้นที่เหมาะสมจึงจะ ได้ข้อมูลตามที่ต้องการ

14 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ข้อมูลความรู้ เช่น วิธีทำอาหาร วิธีพับกระดาษเป็น รูปต่าง ๆ ข้อมูลประวัติศาสตร์ชาติไทย (อาจเป็น ความรู้ ในวิชาอื่น ๆ หรือเรื่องที่เป็นประเด็นที่สนใจใน ช่วงเวลานั้น) การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยควรอยู่ในการดูแล ของครู หรือผู้ปกครอง 4.รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอ ข้อมูลโดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อที่ต้องการ เตรียมอุปกรณ์ในการจดบันทึก การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะตามความ เหมาะสม เช่น การบอกเล่า การทำเอกสาร รายงาน การจัดทำป้าย ประกาศ การใช้ซอฟต์แวร์ทำงานตามวัตถุประสงค์ เช่น ใช้ ซอฟต์แวร์นำเสนอ หรือซอฟต์แวร์กราฟิกสร้างแผนภูมิ รูปภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำทำป้ายประกาศหรือ เอกสารรายงาน ใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงานในการ ประมวลผลข้อมูล 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัยปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้ อินเทอร์เน็ต การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น ปกป้อง ข้อมูลส่วนตัว ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครอง เมื่อเกิด ปัญหา จากการใช้งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ทำ ให้ไม่สบายใจ การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ตจะทำ ให้ไม่เกิดความเสียหายต่อตนเองและผู้อื่น เช่น ไม่ใช้คำ หยาบ ล้อเลียน ด่าทอ ทำให้ผู้อื่นเสียหายหรือเสียใจ ข้อดีและข้อเสียในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร

15 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ป.3 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) 1. อัลกอริทึมกับ การแก้ปัญหา ในชีวิตประจำวัน ว 4.2 ป.3/1 ปัญหาต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันมีวิธีการ แก้ปัญหาที่แตกต่างกันออกไปตามความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ของแต่ละ บุคคล โดยการแก้ปัญหาเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ ตามที่ต้องการสามารถทำตามทั้ง 4 ขั้นตอน ดังนี้ 1) พิจารณาและกำหนดรายละเอียดของ ปัญหา 2) วางแผนและออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา 3) ลงมือแก้ปัญหาตามแผนที่วางไว้ 4) ตรวจสอบผลการแก้ปัญหากระบวนการ ที่ใช้ในการแก้ปัญหาเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ ต้องการ โดยวิธีการแสดงขั้นตอนการ แก้ปัญหา สามารถทำได้หลากหลายวิธี เช่น การเขียนบอกเล่า การวาดภาพ และการใช้ สัญลักษณ์ในการเขียนผังงาน (Flowchart) 8 2. การเขียนโปรแกรม และการตรวจสอบ ข้อผิดพลาด ว 4.2 ป.3/2 การเขียนโปรแกรมหรือการเขียนชุดคำสั่ง ด้วยภาษาคอมพิวเตอร์โดยผู้ใช้งาน เพื่อ กำหนดลำดับการทำงานให้คอมพิวเตอร์ หรือตัวละครทำงานตามขั้นตอนที่ออกแบบ ไว้ และผู้ใช้งาน ควรตรวจสอบโปรแกรมว่า โปรแกรมที่เขียนขึ้นได้ผลลัพธ์ตรงตามที่ ต้องการหรือไม่ หากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตาม ความต้องการหรือมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น ผู้ใช้งานควรตรวจสอบเพื่อหาข้อผิดพลาด ของโปรแกรม และดำเนินการแก้ไข ข้อผิดพลาดนั้นให้ถูกต้อง ซึ่งอาจจะ ประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณ เข้ามาใช้ใน 8

16 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) การตรวจสอบข้อผิดพลาด โดยการแยก คำสั่งออกเป็นคำสั่งย่อย ๆ ทีละคำสั่ง เพื่อให้ทราบข้อผิดพลาดและง่ายต่อการ แก้ไขข้อผิดพลาด 3. การใช้อินเทอร์เน็ต และเทคโนโลยี สารสนเทศ ว 4.2 ป.3/3 ว 4.2 ป.3/5 เครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกันและ ครอบคลุมไปทั่วโลก ทำให้ผู้ใช้งานสามารถ ติดต่อสื่อสารได้สะดวกรวดเร็ว รวมทั้งยัง เป็นแหล่งข้อมูลข่าวสารจำนวนมาก ดังนั้น จึงง่ายต่อการสืบค้นข้อมูลในปัจจุบัน โดย เข้าสู่โปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ เช่น กูเกิล โครม ไมโครซอฟต์เอดจ์ หรือมอซิลลาไฟร์ ฟอกซ์ในปัจจุบันมีการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศต่าง ๆ เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือในการจัดเก็บ ประมวลผล แลกเปลี่ยน หรือเผยแพร่ข้อมูลในรูปแบบ ข้อความ รูปภาพ เสียง หรือวิดีโอ แต่ความ ปลอดภัยจากการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศถือเป็นเรื่องสำคัญ ที่ผู้ใช้งานทุกคนจะต้องมีส่วนร่วมในการ รับผิดชอบ ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ความรับผิดชอบต่อตนเอง ความรับผิดชอบ ต่อผู้อื่น และความรับผิดชอบต่อสังคม 4 4. การรวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอข้อมูล ในชีวิตประจำวัน ว 4.2 ป.3/4 การนำข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ มารวมกันใน รูปแบบที่เหมาะสมผ่านขั้นตอนการรวบรวม ทั้ง5 ขั้นตอน จากนั้นการนำข้อมูลไปใช้งาน ควรวิเคราะห์และพิจารณาอย่างถี่ถ้วน เพื่อให้ได้สารสนเทศหรือความรู้ก่อน นำไปใช้ประโยชน์ โดยใช้วิธีการต่าง ๆ เช่น การเปรียบเทียบความเหมือนหรือความ แตกต่างเพื่อตัดสินใจ การจัดกลุ่มเพื่อให้ง่าย ต่อการค้นหา และการเรียงลำดับเพื่อให้เห็น 8

17 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) ลำดับหรือความสำคัญได้อย่างชัดเจน และ การนำเสนองานที่ดี ผู้เสนอจะต้องเข้าใจ ความหมายของเนื้อหารวมถึงมีการวางแผน และเตรียมการนำเสนอที่รอบคอบก่อน นำเสนอทุกครั้ง เพื่อให้การนำเสนอข้อมูล เป็นไปอย่างราบรื่นผ่านรูปแบบต่าง ๆ 5. การใช้งาน ซอฟต์แวร์ ในการทำงาน ว 4.2 ป.3/4 ซอฟต์แวร์ประมวลคำ เป็นซอฟต์แวร์ที่ช่วย ในการออกแบบงานประเภทเอกสารต่าง ๆ ให้สามารถดำเนินการได้อย่างสะดวกและ รวดเร็ว ไม่ว่าจะเป็น จดหมาย รายงาน ป้ายประกาศ หรือแบบฟอร์มต่าง ๆ ซึ่งการ ใช้งานซอฟต์แวร์ประมวลคำ ผู้ใช้งาน สามารถแก้ไข เพิ่ม แทรก ลบ และ จัดรูปแบบเอกสารได้ตามความต้องการ โดยซอฟต์แวร์ที่นิยมใช้ในปัจจุบัน ได้แก่ โปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด โปรแกรมกูเกิล เอกสารซอฟต์แวร์ตารางทำงาน เป็น ซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการคิดคำนวณ โดยการ ทำงานของซอฟต์แวร์นี้จะมีช่องว่างลักษณะ เป็นตารางสำหรับใส่ข้อความ ตัวเลข หรือ สูตรทางคณิตศาสตร์ แล้วสั่งให้ซอฟต์แวร์ คำนวณตามเงื่อนไขหรือตามสูตรที่ผู้ใช้ กำหนดไว้ โดยซอฟต์แวร์ที่นิยมใช้ใน ปัจจุบัน ได้แก่ โปรแกรมไมโครซอฟต์เอกซ์ เซล โปรแกรมกูเกิลชีตซอฟต์แวร์นำเสนอ เป็นซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการนำเสนอข้อมูล ให้เป็นไปด้วยความสะดวก รวดเร็ว มีความ น่าสนใจ และสามารถสื่อความหมายกับ ผู้อื่นได้มากยิ่งขึ้น ซึ่งนำเสนอได้ทั้งข้อมูล ตัวอักษร รูปภาพ กราฟ แผนภูมิ ตาราง เสียง และวิดีโอ โดยซอฟต์แวร์นำเสนอที่ 12

18 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) นิยมใช้ในปัจจุบัน ได้แก่ โปรแกรม ไมโครซอฟต์เพาเวอร์พอยต์ โปรแกรมกูเกิล สไลด์ รวม 40

18 คำอธิบายรายวิชา รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษาการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหามาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ศึกษาการออกแบบโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้storyboard หรือการออกแบบ อัลกอริทึม การเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์ Scratch หรือ logo ศึกษาการใช้อินเทอร์เน็ตค้นหา ความรู้ การใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ศึกษาการรวบรวมข้อมูล การประมวลผลอย่างง่าย วิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ ตลอดจนประเมินทางเลือก พร้อมทั้งการ นำเสนอข้อมูลในรูปแบบตามความเหมาะสม ศึกษาการใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการฝึกแก้ปัญหาต่าง ๆผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมีระบบ และสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงใน ชีวิตประจำวันได้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ มีทักษะในการตั้งคำถาม หรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ตามที่กำหนดให้ หรือ ตามความสนใจ คาดคะเนคำตอบหลายแนวทาง สร้างสมมติฐานที่สอดคล้องกับคำถาม วางแผนและสำรวจ ตรวจสอบโดยใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมในการเก็บรวบรวมข้อ มูลทั้งเชิง ปริมาณและคุณภาพ ค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพและประเมินความน่าเชื่อถือ ตัดสินใจเลือกข้อมูล ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสารความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มี จิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 ป.4/5 รวม 5 ตัวชี้วัด

19 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด วิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.4 1. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไข ที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ สถานะเริ่มต้นของการทำงานที่แตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์ที่ แตกต่างกัน ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม OX โปรแกรมที่มีการคำนวณ โปรแกรมที่มีตัวละครหลายตัวและมีการสั่งงานที่แตกต่างหรือมี การสื่อสารระหว่างกัน การเดินทางไปโรงเรียน โดยวิธีการต่าง ๆ 2. ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่าง ง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และ ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข การออกแบบโปรแกรมอย่างง่าย เช่น การออกแบบ โดยใช้ storyboard หรือการออกแบบอัลกอริทึม การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสั่งให้ คอมพิวเตอร์ทำงาน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามความต้องการ หากมี ข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง เมื่อ พบจุดที่ ทำให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไขจนกว่าจะ ได้ผลลัพธ์ ที่ถูกต้อง ตัวอย่างโปรแกรมที่มีเรื่องราว เช่น นิทานที่มีการโต้ตอบกับ ผู้ใช้ การ์ตูนสั้น เล่ากิจวัตรประจำวัน ภาพเคลื่อนไหว การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อื่นจะช่วย พัฒนาทักษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ดียิ่งขึ้น ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, logo 3. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ และ ประเมิน ความน่าเชื่อถือของข้อมูล การใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ จะทำให้ได้ผลลัพธ์ ที่รวดเร็วและตรงตามความต้องการ

20 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เช่น พิจารณาประเภท ของเว็บไซต์ (หน่วยงานราชการ สำนักข่าว องค์กร) ผู้เขียน วันที่เผยแพร่ข้อมูล การอ้างอิง เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการจากเว็บไซต์ต่าง ๆ จะต้องนำเนื้อหามา พิจารณา เปรียบเทียบ แล้วเลือกข้อมูลที่มี ความสอดคล้อง และสัมพันธ์กัน การทำรายงานหรือการนำเสนอข้อมูลจะต้องนำข้อมูล มาเรียบเรียง สรุป เป็นภาษาของตนเองที่เหมาะสมกับ กลุ่มเป้าหมายและวิธีการนำเสนอ (บูรณาการกับวิชาภาษาไทย) 4. รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและ สารสนเทศโดยใช้ซอฟต์แวร์ที่ หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อที่ต้องการ เตรียม อุปกรณ์ในการจดบันทึก การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ การหาผลรวม วิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ ประเมินทางเลือก (เปรียบเทียบ ตัดสิน) การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะตามความเหมาะสม เช่น การบอกเล่า เอกสารรายงาน โปสเตอร์ โปรแกรมนำเสนอ การใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน เช่น การสำรวจเมนูอาหารกลางวันโดยใช้ซอฟต์แวร์สร้าง แบบสอบถามและเก็บข้อมูล ใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงานเพื่อ ประมวลผลข้อมูล รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคุณค่า ทางโภชนาการและสร้างรายการอาหารสำหรับ 5 วันใช้ ซอฟต์แวร์นำเสนอผลการสำรวจรายการอาหารที่เป็นทางเลือก และข้อมูลด้านโภชนาการ 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิข้อมูลของผู้อื่น แจ้ง ผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบหรือ บุคคลที่ไม่ เหมาะสม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น เช่น ไม่สร้างข้อความ เท็จและส่งให้ผู้อื่น ไม่สร้างความเดือดร้อนต่อผู้อื่นโดยการส่ง สแปม ข้อความลูกโซ่ ส่งต่อโพสต์ที่มีข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่น ส่ง คำเชิญเล่นเกม ไม่เข้าถึงข้อมูลส่วนตัวหรือการบ้านของบุคคลอื่น โดยไม่ได้รับอนุญาต ไม่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์/ชื่อบัญชีของผู้อื่น

21 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง การสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้กาลเทศะ การปกป้องข้อมูลส่วนตัว เช่น การออกจากระบบเมื่อเลิก ใช้งาน ไม่บอกรหัสผ่าน ไม่บอกเลขประจำตัวประชาชน

22 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ป.4 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) 1. วิธีการแก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอน ว 4.2 ป.4/1 การแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เป็น การนำเหตุผลหรือเงื่อนไขต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง กับปัญหามาใช้เพื่อพิจารณาความเป็นไปได้ ในการแก้ปัญหาและคาดการณ์ผลลัพธ์ที่ อาจจะเกิดขึ้นผ่านกระบวนการทั้ง 6 ขั้นตอน จากนั้นจึงนำมาอธิบายอย่างเป็นลำดับ ขั้นตอนการทำงานก่อนและหลังโดยใช้ภาษา ที่เข้าใจง่ายทำให้เข้าใจได้อย่างชัดเจน ซึ่ง สามารถแสดงได้ 3 แบบ 9 2. การเขียนโปรแกรม ด้วย Scratch ว 4.2 ป.4/2 โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมหนึ่งที่ สามารถสร้างชิ้นงานอย่างง่ายจากการเขียน โปรแกรม เช่น การสร้างนิทานที่สามารถ โต้ตอบกับผู้เรียนด้วยภาพเคลื่อนไหว เกม ดนตรี โดยใช้บล็อกคำสั่งที่กำหนดให้มาวาง เรียงต่อกัน และเมื่อสร้างเป็นชิ้นงาน เรียบร้อยแล้วสามารถนำชิ้นงานไป แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นบน เว็บไซต์ โดยการเขียนโปรแกรม ภาษาคอมพิวเตอร์ด้วย Scratch จะทำให้ สามารถฝึกเขียนโปรแกรมง่าย ๆ ได้ หลากหลายวิธี ได้แก่ การออกแบบโปรแกรม ด้วยผังงาน และการเขียนโปรแกรมด้วย Scratch 6 3. การใช้งาน อินเทอร์เน็ต ว 4.2 ป.4/3 อินเทอร์เน็ต (Internet) หมายถึง เครือข่าย คอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ที่ครอบคลุมไปทั่ว โลกด้วยการเชื่อมโยงคอมพิวเตอร์หลาย ๆ เครือข่ายเข้าด้วยกัน เพื่ออำนวยความ สะดวกและให้บริการต่าง ๆ แก่ผู้ใช้งาน เช่น บริการแหล่งข้อมูลข่าวสารผ่าน 7

23 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) เวิลด์ไวด์เว็บ (WWW) บริการรับ-ส่ง ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์หรืออีเมล (E-mail) บริการสนทนาผ่านเครือข่าย บริการ เครือข่ายชุมชนออนไลน์ บริการถ่ายโอน ข้อมูลออนไลน์ และโปรแกรมค้นหา (Search Engine) แต่การประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูลในอินเทอร์เน็ตเป็นสิ่ง สำคัญ เพราะข้อมูลในอินเทอร์เน็ตมีทั้งที่ เป็นจริงและเท็จ ดังนั้น ก่อนนำข้อมูลในอินเทอร์เน็ตไปใช้งาน ต้อง ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลก่อน โดย พิจารณาองค์ประกอบต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็น ประเภทของเว็บไซต์ชื่อผู้เขียน วันที่ เผยแพร่ข้อมูล และการอ้างอิง 4. การนำเสนอข้อมูล ด้วยซอฟต์แวร์ ว 4.2 ป.4/4 ข้อมูล คือ ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับบุคคล สิ่งของ หรือสถานการณ์ ซึ่งมีประโยชน์ในหลาย ๆ ด้าน เช่น ด้านการสื่อสาร ด้านการหา ความรู้ ด้านการตัดสินใจ และด้านการ วางแผนต่าง ๆ สำหรับการนำเสนอข้อมูลนั้น สามารถทำได้หลากหลายวิธี เช่น การนำเสนอ โดยใช้โปรแกรม Microsoft Word การ นำเสนอโดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel และการนำเสนอข้อมูลโดยใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint 12 5. การใช้งาน เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ว 4.2 ป.4/5 ข้อมูลส่วนตัว คือ ข้อมูลที่เป็นความลับของ บุคคลใดบุคคลหนึ่ง ไม่ควรเปิดเผยและ เผยแพร่ให้ผู้อื่นทราบ เราจึงควรปกป้อง ข้อมูลส่วนตัว โดยมีวิธี ดังนี้ ตั้งรหัสผ่านใน อุปกรณ์เทคโนโลยี ลงชื่อออกจากระบบทุกครั้งหลังเลิกใช้งาน และ ไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวให้ผู้อื่นทราบ 6

24 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) ดังนั้น การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัล จะต้องมีความตระหนักเกี่ยวกับสิทธิที่พึงมี ของแต่ละบุคคล และความเหมาะสมของ พฤติกรรมในการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศ รวม 40

23 คำอธิบายรายวิชา รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษาการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาขอผิดพลาดและแก้ไข การใช้ อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การรวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูล และสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่ หลากหลายเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตนเอง เคารพในสิทธิของผู้อื่น และแจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม เพื่อเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการฝึกแก้ปัญหาต่าง ๆ ผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมี ระบบ และสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตประจำวันได้ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ มีทักษะในการตั้งคำถาม หรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ตามที่กำหนดให้ หรือตาม ความสนใจ คาดคะเนคำตอบหลายแนวทาง สร้างสมมติฐานที่สอดคล้องกับคำถาม วางแผนและสำรวจ ตรวจสอบโดยใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมในการเก็บรวบรวมข้อมูลทั้งเชิง ปริมาณและคุณภาพ ค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพและประเมินความน่าเชื่อถือ ตัดสินใจเลือกข้อมูล ให้ เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้ เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถใน การแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้มีจิตวิทยาศาสตร์ มี คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 รวม 5 ตัวชี้วัด

24 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด วิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.4 1. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไข ที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ สถานะเริ่มต้นของการทำงานที่แตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์ที่ แตกต่างกัน ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม OX โปรแกรมที่มีการคำนวณ โปรแกรมที่มีตัวละครหลายตัวและมีการสั่งงานที่แตกต่างหรือมีการ สื่อสารระหว่างกัน การเดินทางไปโรงเรียน โดยวิธีการต่าง ๆ 2. ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่าง ง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และ ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข การออกแบบโปรแกรมอย่างง่าย เช่น การออกแบบ โดยใช้ storyboard หรือการออกแบบอัลกอริทึม การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสั่งให้ คอมพิวเตอร์ทำงาน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามความต้องการ หากมี ข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง เมื่อ พบจุดที่ทำ ให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไขจนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง ตัวอย่างโปรแกรมที่มีเรื่องราว เช่น นิทานที่มีการโต้ตอบ กับ ผู้ใช้ การ์ตูนสั้น เล่ากิจวัตรประจำวัน ภาพเคลื่อนไหว การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อื่นจะช่วย พัฒนาทักษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ดียิ่งขึ้น ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, logo 3. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ และ ประเมิน ความน่าเชื่อถือของข้อมูล การใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ จะทำให้ได้ผลลัพธ์ ที่รวดเร็วและตรงตามความต้องการ

25 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เช่น พิจารณาประเภท ของเว็บไซต์ (หน่วยงานราชการ สำนักข่าว องค์กร) ผู้เขียน วันที่ เผยแพร่ข้อมูล การอ้างอิง เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการจากเว็บไซต์ต่าง ๆ จะต้องนำเนื้อหามา พิจารณา เปรียบเทียบ แล้วเลือกข้อมูลที่มี ความสอดคล้องและ สัมพันธ์กัน การทำรายงานหรือการนำเสนอข้อมูลจะต้องนำข้อมูล มาเรียบเรียง สรุป เป็นภาษาของตนเองที่เหมาะสมกับ กลุ่มเป้าหมายและวิธีการนำเสนอ (บูรณาการกับวิชาภาษาไทย) 4. รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและ สารสนเทศโดยใช้ซอฟต์แวร์ที่ หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อที่ต้องการ เตรียม อุปกรณ์ในการจดบันทึก การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ การหาผลรวม วิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ ประเมินทางเลือก (เปรียบเทียบ ตัดสิน) การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะตามความเหมาะสม เช่น การบอกเล่า เอกสารรายงาน โปสเตอร์ โปรแกรม นำเสนอ การใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน เช่น การสำรวจเมนูอาหารกลางวันโดยใช้ซอฟต์แวร์สร้าง แบบสอบถามและเก็บข้อมูล ใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงานเพื่อ ประมวลผลข้อมูล รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคุณค่า ทางโภชนาการและสร้างรายการอาหารสำหรับ 5 วัน ใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอผลการสำรวจรายการอาหารที่เป็นทางเลือก และข้อมูลด้านโภชนาการ 5.ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัยเข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้อง เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น เช่น ไม่สร้างข้อความ เท็จและส่งให้ผู้อื่น ไม่สร้างความเดือดร้อนต่อผู้อื่นโดยการส่ง สแปม ข้อความลูกโซ่ ส่งต่อโพสต์ที่มีข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่น ส่งคำ เชิญเล่นเกม ไม่เข้าถึงข้อมูลส่วนตัวหรือการบ้านของบุคคลอื่นโดย ไม่ได้รับอนุญาตไม่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์/ชื่อบัญชีของผู้อื่น การสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้กาลเทศะ

26 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง การปกป้องข้อมูลส่วนตัว เช่น การออกจากระบบเมื่อเลิก ใช้งาน ไม่บอกรหัสผ่าน ไม่บอกเลขประจำตัวประชาชน

27 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ป.5 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) 1. การแก้ปัญหาโดย ใช้เหตุผลเชิง ตรรกะ ว 4.2 ป.5/1 การพิจารณาปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะเป็นการทำความเข้าใจปัญหาโดยนำ กฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขมาใช้ในการพิจารณา ปัญหา เพื่อหาสาเหตุหรือข้อผิดพลาดโดย การนำเหตุผลเชิงตรรกะมาใช้ในการ พิจารณาปัญหา เช่น การพิจารณาปัญหาโดยใช้กฎเกณฑ์หรือ เงื่อนไข การพิจารณาปัญหาเกมซูโดกุ การลำดับการทำงานโดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะ คือ การจัดลำดับการทำงานหรือ การจัดการปัญหาภายใต้กฎเกณฑ์หรือ เงื่อนไข เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นไปตามที่ ต้องการ เช่น การลำดับการทำงานบ้าน หอคอยแห่งฮานอย แลเกมลานจอดรถ การคาดการณ์ผลลัพธ์โดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะ เป็นการพิจารณากฎเกณฑ์หรือ เงื่อนไขจากรูปแบบของการเกิดเหตุการณ์ แต่ละเหตุการณ์ เพื่อใช้เป็นเหตุผลหรือ ตรรกะในการคาดการณ์ผลลัพธ์ที่อาจเกิดขึ้น 12 2. การพัฒนา โปรแกรม ด้วยเหตุผล เชิงตรรกะ ว 4.2 ป.5/2 การเขียนโปรแกรมที่มีประสิทธิภาพ เพื่อการทำงานอย่างเป็นลำดับขั้นตอน และ ได้ผลลัพธ์ตรงตามความต้องการจะต้องทำ การวิเคราะห์กระบวนการอัลกอริทึม ดังนี้ 1) ข้อมูลเข้า 2) ประมวลผล 3) แสดงผล ซึ่งการออกแบบโปรแกรมสามารถ ทำได้ 2 วิธี นั่นคือ การออกแบบโปรแกรม ด้วยการเขียนข้อความ และการออกแบบ โปรแกรมด้วยการเขียนผังงาน 8

28 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมที่ใช้ สำหรับการสร้างชิ้นงาน เช่น เกม นิทาน ภาพเคลื่อนไหวที่มีการโต้ตอบกับผู้ใช้ด้วย การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้บล็อก คำสั่งมาวางต่อกันแทนการพิมพ์คำสั่ง มีตัว ละครและฉากที่ใช้สร้างเรื่องราวต่าง ๆ ปกติการทำงานของคอมพิวเตอร์จะทำงาน แบบเรียงลำดับตามคำสั่งตั้งแต่เริ่มต้นจนจบ โปรแกรม หากต้องการเขียนโปรแกรมแบบ มีทางเลือก จะต้องใช้คำสั่ง if-else 3. ข้อมูลและ สารสนเทศ ว 4.2 ป.5/3 ว 4.2 ป.5/4 ข้อมูล คือ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับสิ่งต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นคน สัตว์ สิ่งของ หรือ เหตุการณ์โดยอาจจะเกิดขึ้นจากการสังเกต การจดบันทึก การสัมภาษณ์ การสอบถาม นอกจากนั้นข้อมูลแบ่งออกเป็น 5 ประเภท คือ ข้อมูลตัวอักขระ ข้อมูลภาพ ข้อมูลตัวเลข ข้อมูลเสียง และข้อมูลอื่น ๆ โดยข้อมูลที่มีลักษณะที่ดีนั้น จะต้องถูกต้อง และเชื่อถือได้ มีความสอดคล้องกัน ตรง ตามความต้องการ ทันสมัย และสมบูรณ์ ครบถ้วน ต้นกำเนิดของข้อมูลต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็น หนังสือ อินเทอร์เน็ต บุคคล หรือสถานที่ สามารถให้ข้อมูลได้ 2 ประเภท ได้แก่ แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลที่ให้ ข้อมูลได้โดยตรง จากการพบเห็นสิ่งต่าง ๆ การสังเกตหรือการสำรวจข้อมูลด้วยตนเอง และแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูล ที่ได้จากการเรียบเรียงข้อมูลของผู้อื่น แล้ว นำข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต หนังสือ วิทยุ โทรทัศน์มาใช้งานได้ทันที โดยไม่ ต้อง 10

29 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) สอบถาม สังเกต หรือหาข้อมูลจาก แหล่งข้อมูลด้วยตนเอง 4. การใช้อินเทอร์เน็ต ให้ปลอดภัย ว 4.2 ป.5/3 ว 4.2 ป.5/4 ว 4.2 ป.5/5 ปัจจุบันอินเทอร์เน็ตถือว่าเป็นช่องทางการ สื่อสารที่สามารถส่งข้อมูลได้หลากหลาย เช่น ข้อความ รูปภาพ วิดีโอ เสียง ได้อย่าง สะดวกและรวดเร็ว ซึ่งปัจจุบันการ ติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต ถือว่า เป็นไปอย่างแพร่หลาย ไม่ว่าจะเป็น ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์หรืออีเมล (E-mail) กระดานสนทนาออนไลน์ (Web Board) บล็อก (Blog) ปัจจุบันอินเทอร์เน็ตเข้ามามีบทบาทใน การติดต่อสื่อสาร ดังนั้น มารยาทในการ ติดต่อสื่อสารทางอินเทอร์เน็ตจึงเป็นสิ่งที่ สำคัญ เช่น ใช้ภาษาที่ถูกต้องและเหมาะสม กับกาลเทศะ ใช้ภาษาสุภาพ ไม่นินทาว่า ร้ายผู้อื่น ไม่ส่งจดหมายลูกโซ่ ไม่พาดพิงถึง ความเชื่อ และเคารพในสิทธิ์และข้อมูลส่วน บุคคลของผู้อื่น ผู้ใช้งานที่การกระทำการใด ๆ เกี่ยวข้อง กับการใช้คอมพิวเตอร์และเครือข่ายเป็น เครื่องมือในการกระทำความผิด ทำให้ผู้อื่น ได้รับความเสียหายหรือเสื่อมเสียชื่อเสียง ใน ขณะเดียวกันก็ทำให้ผู้กระทำความผิดได้รับ ผลประโยชน์ เรียกว่า อาชญากรรมทาง อินเทอร์เน็ต ซึ่งสามารถทำได้อย่าง หลากหลายไม่ว่าจะเป็น การก่อการร้าย การกลั่นแกล้ง การเงิน การเจาะระบบ การละเมิดลิขสิทธิ์ และการ เผยแพร่ภาพข้อมูลที่ไม่เหมาะสม 10

30 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตที่สามารถ นำมาใช้งานได้ ควรเป็นข้อมูลที่ผ่าน กระบวนการรวบรวมข้อมูล ประมวลผลข้อมูล และนำข้อมูลมา นำเสนอในรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งวิธีการดังกล่าว สามารถใช้ซอฟต์แวร์หรือ บริการทาง อินเทอร์เน็ตได้ผ่านซอฟต์แวร์ ดังนี้ ซอฟต์แวร์ประมวลผลคำ ซอฟต์แวร์ตาราง ทำงาน ซอฟต์แวร์นำเสนอ ซอฟต์แวร์ แบบสอบถาม ซอฟต์แวร์นำทาง และ ซอฟต์แวร์กราฟิก ปัจจุบันผู้ใช้งานสามารถบันทึกเรื่องราว ข้อมูล ความรู้ หรือประสบการณ์ถ่ายทอด ผ่านบล็อก (Blog) โดยที่ผู้อ่านและผู้เขียน สามารถแสดงความคิดเห็นโต้ตอบกัน ภายใต้เนื้อหาที่ต้องการนำเสนอ ซึ่งสามารถสร้างความน่าสนใจ โดยการ ใช้เครื่องมือสำหรับเขียนเรื่อง จัดการ รูปภาพ จัดหมวดหมู่ และตกแต่งข้อความ และผู้ที่เขียนบล็อกมักจะถูกเรียกว่า บล็อก เกอร์(Blogger) รวม 40

30 คำอธิบายรายวิชา รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้โปรแกรม Scratch ศึกษาการแก้ปัญหาโดย ใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การใช้งานอินเทอร์เน็ต การค้นหาข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ต การประเมินความน่าเชื่อถือ ศึกษาการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศและความปลอดภัยในการใช้งานเทคโนโลยี โดยอาศัยเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการ เรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ โดยใช้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และนำ เทคโนโลยีใหม่ที่เกิดขึ้นไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิด และจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการ ตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 รวม 4 ตัวชี้วัด

31 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด วิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.6 1. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบาย และออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่พบใน ชีวิตประจำวัน การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนจะช่วยให้แก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์หรือ เงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณาในการ แก้ปัญหาสถานะเริ่มต้นของการทำงานที่แตกต่างกัน จะให้ผลลัพธ์ที่ แตกต่างกัน แนวคิดของการทำงานแบบวนซ้ำ และเงื่อนไข การพิจารณากระบวนการทำงานที่มีการทำงาน แบบวนซ้ำหรือเงื่อนไขเป็นวิธีการที่จะช่วยให้ การออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเป็นไปอย่าง มีประสิทธิภาพ ตัวอย่างปัญหา เช่น การค้นหาเลขหน้าที่ต้องการให้เร็ว ที่สุด การทายเลข 1-1,000,000 โดยตอบให้ถูกภายใน 20 คำถาม การคำนวณ เวลาในการเดินทาง โดยคำนึงถึง ระยะทาง เวลา จุดหยุดพัก 2. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่าง ง่ายเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรมและแก้ไข การออกแบบโปรแกรมสามารถทำได้โดยเขียนเป็น ข้อความหรือผังงาน การออกแบบและการเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตัวแปร การวนซ้ำ การตรวจสอบเงื่อนไข หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้องให้ทำการแก้ไขจนกว่าจะ ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อื่น

32 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง จะช่วยพัฒนาทักษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ดียิ่งขึ้น ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมเกม โปรแกรมหาค่า ค.ร.น. เกมฝึกพิมพ์ ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, logo 3. ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูล อย่างประสิทธิภาพ การค้นหาอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นการค้นหาข้อมูลที่ได้ ตรงตามความต้องการในเวลาที่รวดเร็ว จากแหล่งข้อมูลที่ น่าเชื่อถือหลายแหล่ง และข้อมูลมีความสอดคล้องกัน การใช้เทคนิคการค้นหาขั้นสูง เช่น การใช้ตัวดำเนินการ การระบุรูปแบบของข้อมูลหรือชนิดของไฟล์ การจัดลำดับผลลัพธ์จากการค้นหาของโปรแกรมค้นหา การเรียบเรียง สรุปสาระสำคัญ (บูรณาการกับวิชา ภาษาไทย) 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงาน ร่วมกัน อย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและ หน้าที่ของตนเคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือ บุคคลที่ไม่เหมาะสม อันตรายจากการใช้งานและอาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต แนวทางในการป้องกัน วิธีกำหนดรหัสผ่าน การกำหนดสิทธิ์การใช้งาน (สิทธิ์ในการเข้าถึง) แนวทางการตรวจสอบและป้องกันมัลแวร์ อันตรายจากการติดตั้งซอฟต์แวร์ที่อยู่บนอินเทอร์เน็ต

33 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ป.6 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) 1. แนวคิดการ แก้ปัญหา ด้วยเหตุผลเชิง ตรรกะ ว 4.2 ป.6/1 แนวคิดที่ใช้ในการแก้ปัญหานั้น สามารถทำ ได้ 3 แนวคิด ประกอบด้วย 1) แนวคิดการแก้ปัญหาแบบลำดับ คือ การแก้ปัญหาโดยเรียงลำดับเป็นขั้นตอน ก่อนและหลังอย่างชัดเจน 2) แนวคิดการแก้ปัญหาแบบวนซ้ำ คือ การแก้ปัญหาโดยใช้หลักการหรือวิธีการเดิม ซ้ำกันหลาย ๆ ครั้ง 3) แนวคิดการแก้ปัญหาแบบมีเงื่อนไข คือ การแก้ปัญหาโดยมีกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไข เป็นตัวกำหนด โดยจะต้องพิจารณา กฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขนั้นอย่างถี่ถ้วน โดยใช้ เหตุผลเชิงตรรกะที่นำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไข ที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณาในการ แก้ปัญหา เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ตรงตามความ ต้องการและมีประสิทธิภาพ 12 2. การออกแบบและ เขียนโปรแกรม อย่างง่าย ว 4.2 ป.6/2 การออกแบบโปรแกรม คือ การพิจารณา ทำงานของโปรแกรมเพื่อลำดับขั้นตอน การแก้ปัญหา โดยแสดงลำดับขั้นตอน การทำงานของโปรแกรมด้วยวิธีการต่าง ๆ สำหรับโปรแกรมภาษา Scratch เป็น โปรแกรมที่นำบล็อกคำสั่งมาวางต่อกันแทน การพิมพ์คำสั่ง จึงเป็นโปรแกรมที่ง่ายต่อ การเขียนโปรแกรม และช่วยให้สามารถ เข้าใจการทำงานของโปรแกรมได้อย่าง รวดเร็ว เมื่อพิมพ์โปรแกรมเสร็จเรียบร้อย แล้วควรมีการตรวจสอบและแก้ไข ข้อผิดพลาดของโปรแกรม เพื่อแก้ไข 10

34 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) ข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นจากการเขียน โปรแกรมให้สมบูรณ์ก่อนนำไปใช้จริง 3. การใช้งาน อินเทอร์เน็ต ว 4.2 ป.6/3 อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ขนาดใหญ่ที่มีการรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ จากหลายแหล่งไว้ ดังนั้น ข้อมูลที่อยู่บน อินเทอร์เน็ตจึงมีความหลากหลาย ซึ่งการ ค้นหาข้อมูลผ่านเว็บไซต์สำหรับสืบค้นมี วิธีการค้นหาข้อมูลหลายวิธี และมีการ จัดลำดับผลลัพธ์การค้นหา ทำให้ค้นหา ข้อมูลได้ตรงตามความต้องการมากที่สุด นอกจากนั้นการค้นหาข้อมูลจะต้องพิจารณา ข้อมูลที่มาจากแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือหลาย แหล่ง แล้วนำข้อมูลที่ได้นั้นมาเปรียบเทียบ เพื่อดูความสอดคล้องกันของข้อมูล จึงจะ สามารถนำข้อมูลไปใช้งานได้ 8 4. การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ อย่างปลอดภัย ว 4.2 ป.6/4 อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศมักจะมีข้อมูล ส่วนตัวของผู้ใช้จัดเก็บเอาไว้ ดังนั้น ผู้ใช้งาน ควรมีวิธีการในการป้องกันการเข้าถึงข้อมูล จากผู้อื่นหรือจากการถูกเผยแพร่ข้อมูล เพื่อ ป้องกันอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับข้อมูล โดย ใช้วิธีการกำหนดรหัสผ่าน และการกำหนด สิทธิ์ในการเข้าใช้งาน โดยเฉพาะการใช้งาน ในอินเทอร์เน็ตซึ่งสามารถเข้าถึงได้ง่ายและ ถูกใช้งานอย่างแพร่หลายในหลาย ๆ ด้าน เช่น การติดต่อสื่อสาร การแลกเปลี่ยน ข้อมูล จึงเป็นช่องทางที่มิจฉาชีพใช้ในการ แสวงหาผลประโยชน์และสร้างความ เดือดร้อนแก่ผู้ใช้งานคนอื่น ๆ ดังนั้น ผู้ใช้ อินเทอร์เน็ตควรจะรู้ถึงอันตรายและวิธีการ ป้องกันอันตรายจากการใช้งานอินเทอร์เน็ต 10 รวม 40

34 • การใช้ ICT อย่างปลอดภัย • การให้ข้อมูลส่วนตัวของตนผ่านอินเทอร์เน็ต • การรู้เท่าทันสื่อ • กฎหมายเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์, ลิขสิทธิ์ • ผลกระทบของ ICT • การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน (Algorithm) • การใช้แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) • การเขียนโปรแกรม (Programming หรือ Coding) • การแก้ไขข้อผิดพลาด (Debugging) • พัฒนา APP เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริง • รวบรวมและนำเสนอข้อมูลเพื่อ แก้ปัญหาในชีวิตจริง • ค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต ประเมิน ความน่าเชื่อถือของข้อมูล • การอ้างอิงข้อมูล • หลักการทำงานของเทคโนโลยีการ สื่อสารและคอมพิวเตอร์ การวางแผนการจัดการเรียนรู้ จากการวิเคราะห์หลักสูตร สามารถจัดการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาการคำนวณให้ครบ ๓ เนื้อหา สำคัญได้ ดังนี้ วิทยการค านวณ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) วิทยาการคอมพิวเตอร์ (CS : Coding) การรู้ดิจิทัล (Digital Literacy : DL)

แนวทางการสอนเทคโนโลยีสาป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ - ใช้คอมพิวเตอร์ เบื้องต้น - สร้างไฟล์ - จัดเก็บ - ใช้โปรแกรมพื้นฐาน - ใช้ซอฟต์แวร์เบื้องต้น - จัดหมวดหมู่ไฟล์ โฟลเดอร์อย่างเป็น ระบบ - ค้นหาข้อมูล - รวบรวมประมวลผล และนำเสนอข้อมูล อย่างง่าย แนวทางการสอน- รู้จักข้อมูลส่วนตัว - การดูแลอุปกรณ์ เบื้องต้น - ใช้เทคโนโลยีอย่าง ปลอดภัย - รู้ข้อปฏิบัติในการใช้ งานและดูแลรักษา - ป้องกันข้อมูลส่วนตัว - ปฏิบัติตามข้อตกลง - ข้อดี ข้อเสียของ เทคโนโลยีสารสนเทศ แนวทางการสอนวิทยา- Code.org - Unplugged

35 ารสนเทศและการสื่อสาร ICT ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ - ใช้คำค้นได้เหมาะสม - ประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล - รวบรวมประมวลผล สร้างทางเลือกนำเสนอ - ใช้คำค้นเหมาะสม - ประเมินผลการค้นหา สื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต - รวบรวมประมวลผล นำเสนอ เพื่อแก้ปัญหา ในชีวิตประจำวัน - สรุปสาระจากการ สืบค้นได้ นการรู้ดิจิทัล DL - ป้องกันข้อมูลส่วนตัว - เคารพสิทธิผู้อื่น - สื่อสารอย่างมี มารยาท - ใช้เทคโนโลยีอย่าง ปลอดภัยมีมารยาท - เคารพสิทธิผู้อื่น รายงานข้อมูลที่ไม่ เหมาะสม - กำหนดสิทธิ - กำหนดรหัสผ่าน - อาชญากรรมบน อินเทอร์เน็ต - มัลแวร์และซอฟต์แวร์ อันตราย าการคอมพิวเตอร์ CS - Scratch - เล่านิทาน - Scratch - สร้างการ์ตูน - บทสนทนา - Scratch - ใช้ตัวแปรวนซ้ำ มีเงื่อนไข

วิเคราะห์ตัวชี้วัด ปตัวชี้วัด ๑. แก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้การลองผิดลองถูก เปรียบเทียบ ๒. แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ๓. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ๔. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม

36 ประถมศึกษาปีที่ ๑ สื่อ/เครื่องมือ/วิธีสอน - เกมเขาวงกต - เกมจับผิดภาพ - บอกขั้นตอนการทำงาน เช่น การจัดกระเป๋า การล้างจาน การรีดผ้า การ เดินทางไปโรงเรียน ฯลฯ - Unplugged Programming (บัตรคำสั่ง, ย้ายตัวละคร) - Code.org - การใช้คอมพิวเตอร์เบื้องต้น การสร้างไฟล์งาน เรียกใช้และจัดเก็บ - ลองใช้โปรแกรมพื้นฐาน - รู้จักข้อมูลส่วนตัว - อันตรายจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว - การดูแลรักษาอุปกรณ์และการใช้งานทีเหมาะสม

วิเคราะห์ตัวชี้วัด ปตัวชี้วัด ๑. แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ๒. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาด ของโปรแกรม ๓. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตาม วัตถุประสงค์ ๔. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ร่วมกันดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้นใช้งานอย่างเหมาะสม

37 ประถมศึกษาปีที่ ๒ สื่อ/เครื่องมือ/วิธีสอน - วาดภาพเล่นเกม ใช้สัญลักษณ์แก้ปัญหา - บอกขั้นตอนของการทำกิจกรรมในแต่ละวัน - เขียนโปรแกรมและตรวจหาข้อผิดพลาดได้ - Unplugged Programming - Code.org - การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น - การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยนชื่อ จัดหมวดหมู่ไฟล์ และโฟลเดอร์ อย่างเป็นระบบ - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย - ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์

วิเคราะห์ตัวชี้วัด ปตัวชี้วัด ๑. แสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือ การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ๒. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดของ โปรแกรม ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ ๔. รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้ อินเทอร์เน็ต