คู่มือโรงเรียนมาตรฐานสิ่งแวดล้อมศึกษาเพื่อการพัฒนาที่่ยั่งยืน (5)

พันธกิจท่ี 2 : การพัฒนากระบวนการเรยี นรดู านสงิ่ แวดลอ มศกึ ษา (4 มติ ิ 12 ตัวช้ีวดั )

มติ กิ ารดําเนินงาน ตัวชี้วดั คะแนน แหลงทมี่ าขอมูล
(0-4) คําสง่ั /บันทกึ ขอความสําเนา
วฒุ บิ ตั ร ภาพถาย
1.ครูพฒั นาตนเองและ 1.จาํ นวนครูในโรงเรียนท่ีพัฒนาการจัด คําสัง่ เอกสารหลักสตู รภาพ
นาํ ความรไู ปใชพฒั นา กระบวนการเรยี นรขู องตนเอง กจิ กรรม
กระบวนการสิง่ แวดลอ ม 2.ครมู ีการแลกเปลย่ี นเรียนรูระหวา งกนั
ศกึ ษา (ดานการจดั การกระบวนการเรยี นรู) เอกสารหลักสตู รภาพ
กจิ กรรม สอบถาม/
2.การพัฒนาหลกั สตู ร 1.มีหลกั สตู รสิ่งแวดลอมศกึ ษา (ใน สัมภาษณผลงานนกั เรยี น
สิ่งแวดลอมศึกษาใน รูปแบบใดรปู แบบหนง่ึ )ท่มี ีองคประกอบ
รูปแบบตางๆ ไดแก ครบถวน ไดแก แนวคดิ โครงสรางเวลา
รายวิชาเพม่ิ เตมิ หรือ เรยี น คาํ อธิบายรายวิชา หนวยการเรยี น
รายวชิ าพ้นื ฐาน หรอื รู แผนการจดั การเรยี นรู ละเกณฑก าร
กิจกรรมพัฒนาผเู รียน หรอื ประเมิน
บูรณากรสง่ิ แวดลอ มศึกษา 2.มีหลักสตู รฯทพ่ี ัฒนาผเู รยี นใหบ รรลุ
ท่เี ชื่อมโยง ตามวตั ถปุ ระสงคข องสงิ่ แวดลอ มศึกษา
สงิ่ แวดลอมระดบั โลกและ ครบ ท้งั 5ขอ (ไดแก ความตระหนัก
ระดับทอ งถิน่ ความรู ทักษะ เจตคติ และ การมีสวน
รวม)

3.หลักสูตรฯไดรับกรประเมินผลกรใช
ปรับปรงุ และพัฒนา

3.กรจัดกจิ กรรมเรยี นรูตาม 1.จดั การเรยี นรตู ามความตอ งการความ
หลกั กรสิง่ แวดลอ ม ทีห่ ลาก ถนัด และความสนใจของผเู รียน
หลายละสอดคลองกับสภาพ
เงือ่ นไขของโรงเรียนและ 2.สงเสริมความรคู วามเขา ใจเรื่อง
ชมุ ชน ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ ม ใน
ชมุ ชน

3.สงเสริมการสืบคน /รวบรวมขอ มูลจาก
ชมุ ชน

4.สง เสริมใหม กี ารนําขอ มูลการสบื คน
มาวเิ คราะห เช่อื มโยงประเด็นปญหา/
สถานการณท อ งถิน่ กําหนดทางเลอื กใน
การปองกนั ละแกไขปญหาทเี่ หมาะสม
ตลอดจนลงมือปฏิบัติเพื่อปอ งกนั และ
แกไ ขปญ หาสง่ิ แวดลอ มทพี่ บ

๙๗

มติ กิ ารดาํ เนินงาน ตวั ช้ีวดั คะแนน แหลง ทม่ี าขอ มลู
4.แหลงเรยี นรดู า น (0-4) ผลงานนกั เรียนภาพถา ย
ส่ิงแวดลอ มภายในโรงเรยี น 1.มแี หลง เรยี นรู ภายในโรงเรยี น และ บนั ทกึ การใชแหลงเรียนรู
และ/หรือในชมุ ชน หรอื ในชมุ ชน ภมู ปิ ญญา/ปราชญ
2.มกี ารใชแ หลง เรียนรูใ นการจดั ชาวบาน
กระบวนการเรียนรู
3.แหลงเรียนรูเกดิ จากการวางแผน (=คะแนนรวม/12)

คะแนนรวม
คะแนนเฉล่ีย

เกณฑผ านโรงเรยี นอโี คสคลู : คะแนนตวั ช้วี ัดทุกขอตอ งไมน อยกวา 2 หรือ คะแนนเฉลย่ี
ตองไมนอ ยกวา 2.5

พันธกจิ ที่ 3: การพฒั นากระบวนการเรยี นรูดา นสงิ่ แวดลอมศกึ ษา (3 มิติ 11 ตัวชวี้ ดั )

มิติการดาํ เนนิ งาน ตวั ช้ีวัด คะแนน แหลง ท่ีมาขอมูล
1.การจดั กร (0-4) สภาพจรงิ ในโรงเรียน
ทรัพยากรธรรมชาติและ 1.โรงเรยี นมกี ารจัดการทรัพยากร ผลงาน /รายงาน/สอบถาม/
สง่ิ แวดลอม (ไดแก ดาน ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ มอยา งนอ ย 3 ดา น สัมภาษณ/ สงั เกตพฤตกิ รรม
ขยะ ดานนํา้ ดา นพลงั งาน 2.มขี อ มลู ทรพั ยากรธรรมตแิ ละสงิ่ แวดลอ ม ภาพกจิ กรรมขอ มูลเชงิ สถติ ิ
ดานความหลากหลายทาง (เชงิ ปรมิ าณ) ทงั้ กอน-หลังจากจดั การ มาตรการตางๆ
ชวี ภาพ ดานสารเคมีพ้นื ทีส่ ี ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม
เขียว การบรโิ ภคการใชวัสดุ 3.จาํ นวนครู บุคลากร และนักเรยี น
อุปกรณ และดา นตางๆ) ทม่ี สี ว นรวมในกิจกรรมการจัดการ
ทรัพยากรชาตแิ ละส่ิงแวดลอมใน
โรงเรยี น
4.ครู บคุ ลากร และนกั เรียน มีสว นรว ม
ในกิจกรรมการจดั การทรพั ยากร
ธรรมชาติและส่งิ แวดลอ มใน โรงเรียน
ในทุกๆข้ันตอน
5.กจิ กรรมการจดั การทรพั ยากร
ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอมในโรงเรียน
ดาํ เนินการอยา งตอ เนื่อง (อยางนอยดาน
ละ 1 ครั้ง/ปการศกึ ษา)

๙๘

มิตกิ ารดาํ เนนิ งาน ตวั ชี้วดั คะแนน แหลงท่มี าขอมูล
(0-4)

6.มีการสื่อสารกจิ กรรมการจัดการ
ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ มใน
โรงเรยี น ใหทุกคนในโรงเรยี นไดรับรแู ละ
มสี วนรว ม

2.รปู ธรรม ท่ีเกิดข้ึนจากการ 1.สภาพแวดลอมในโรงเรียน สือ่ หรือ สภาพจริงในโรงเรียนภาพ
จดั การทรัพยากรธรรมชาติ สะทอน ใหเ หน็ ถึงความเปน โรงเรยี น กิจกรรม ผลงาน/รายงาน
และสิง่ แวดลอ มในโรงเรียน อีโคสคูล ขอมูลเชงิ สถิตมิ าตรการ
ตางๆ

3.ทีเ่ กดิ ขึน้ กบั ครู-นักเรียน- 1.ครูและบคุ ลากรมคี วามภาคภมู ิใจใน สอบถาม/สัมภาษณ สงั เกต
บคุ ลากรในโรงเรียน การดาํ เนินกจิ กรรมหรอื เขา รวมกิจกรรม พฤตกิ รรม
ดา นสง่ิ แวดลอมของโรงเรียน ภาพกจิ กรรม
2.นักเรยี นมีความภาคภูมใิ จในการ ใบประกาศนียบัตร
ดําเนินกจิ กรรมหรอื เขารวมกิจกรรมดา น โลเ ชิดชูเกยี รติตางๆ
ส่งิ แวดลอ มของโรงเรยี น

3.ครูและบคุ ลากรมีพฤตกิ รรมหรือ
แสดงออกถึงความรับผิดชอบตอ
สงิ่ แวดลอม

4.นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมหรอื แสดงออกถึง
ความรบั ผดิ ชอบตอ สิ่งแวดลอม

คะแนนรวม

คะแนนเฉลีย่ (=คะแนนรวม/11)

เกณฑผา นโรงเรียนอีโคสคลู : คะแนนตวั ชวี้ ดั ทกุ ขอตอ งไมน อ ยกวา 2 หรอื คะแนนเฉลย่ี
ตองไมนอยกวา 2.5

๙๙

พันธกจิ ท่ี 4: การพฒั นากระบวนการเรียนรดู านส่ิงแวดลอ มศึกษา (2 มิติ 4 ตัวชี้วัด)

มติ กิ ารดําเนนิ งาน ตัวชว้ี ัด คะแนน แหลงทม่ี าขอมลู
(0-4)

1.เครือขายทเี่ ขา รวม 1.ผูป กครองเขา รวมกิจกรรมดา น สอบถาม/สัมภาษณ
กจิ กรรมดา นสง่ิ แวดลอม สิ่งแวดลอ มของโรงเรยี นอยางสมา่ํ เสมอ ภาพกิจกรรม
ศกึ ษากบั โรงเรยี น 2.ชมุ ชนเขารวมกจิ กรรมดา น
สิ่งแวดลอมของโรงเรยี นอยางสม่าํ เสมอ

2.ลักษณะการมีสวนรวม 1.ผปู กครองสนบั สนนุ การดาํ เนนิ งาน สอบถาม/สัมภาษณ
ของเครือขา ย ตามพันธกิจของโรงเรยี นอโี คสคลู ภาพกจิ กรรม
เปนอยางดี (ทัง้ 4 พันธกิจ) ผลงาน/รายงาน

2.ชมุ ชนสนบั สนนุ การดําเนินงานตาม
พนั ธกิจของโรงเรียนอีโคสคลู
เปนอยา งดี
(ทงั้ 4 พนั ธกจิ )

คะแนนรวม

คะแนนเฉล่ีย (=คะแนนรวม/4)

เกณฑผานโรงเรยี นอโี คสคลู : คะแนนตวั ชว้ี ัดทกุ ขอตองไมน อ ยกวา 2 หรอื คะแนนเฉลี่ย
ตอ งไมน อยกวา 2.5

๑๐๐

ช่อื หนงั สือ คูมอื มาตรฐานโรงเรยี นสิง่ แวดลอ มศึกษาเพอื่ การพฒั นาที่ยง่ั ยนื
(OBEC EESD School)
จดั พมิ พครงั้ ท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๐
จาํ นวน ๑,๒๐๐ เลม
องคกรรวมดําเนนิ การ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน
กรมสงเสรมิ คุณภาพสิง่ แวดลอม
คณะท่ีปรกึ ษาโครงการ การไฟฟาฝา ยผลติ แหงประเทศไทย (กฟผ.)
นายบญุ รกั ษ ยอดเพชร
นางสจุ ิตรา พัฒนะภูมิ เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
นางนจิ วดี เจรญิ เกียรตบิ วร รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
ผูอ ํานวยการสํานกั พฒั นานวัตกรรมการจัดการศึกษา
คณะกรรมการจดั ทาํ เอกสาร
นายบรรพต อมราภิบาล กรมสงเสริมคุณภาพส่งิ แวดลอ ม
นางภาวินี ณ สายบุรี
นายอลงกต ศรวี จิ ิตรกมล กรมสงเสริมคณุ ภาพสิง่ แวดลอ ม
นางสาวระเบียบ ภผู า
นางเรไร เที่ยงธรรม กรมสงเสริมคณุ ภาพสง่ิ แวดลอ ม
นายวรกร แตน ําชยั
นายอนิวรรต แปะตะขบ กรมสงเสรมิ คณุ ภาพสง่ิ แวดลอม
นายสมบัติ พฒั นะวาณิชนนั ท
นางสาวสโรชนิ ี วรรณะ กรมสงเสริมคณุ ภาพส่งิ แวดลอม
นางจรีรตั น ปานพรหมมินทร
นางสาวฉลาด เสริมปญ ญา กรมสง เสรมิ คุณภาพส่ิงแวดลอ ม
นางนงลักษณ ศรีสังขแกว
วา ทร่ี อ ยตรอี นุวตั ร ไทรทอง กรมสงเสริมคณุ ภาพสิ่งแวดลอ ม
นางจรรยา แกวเซง
นางประไพ เกตแุ กว วิศวกร ระดับ ๑๐ การไฟฟา ฝายผลิตแหง ประเทศไทย
นางพมิ พพ นั ธ เฮงประดษิ ฐ
นางสาวนันทิยา นนทอาสา วศิ วกร ระดับ ๕ การไฟฟาฝา ยผลิตแหงประเทศไทย
นางสาวรัชนี ปอ งทัพไทย
ขา ราชการบํานาญ

ขาราชการบํานาญ

ศึกษานเิ ทศกชาํ นาญการ สพป.สมุทรปราการ เขต ๑

ศกึ ษานิเทศกช าํ นาญการพิเศษ สพป.กระบ่ี

ศึกษานิเทศกช ํานาญการพิเศษ ศธจ.กระบี่

ศึกษานิเทศกชาํ นาญการพิเศษ สพป. ประจวบคีรขี ันธ เขต ๑

ศกึ ษานเิ ทศกช ํานาญการพเิ ศษ สพป.สงขลา เขต ๒

ครูโรงเรียนโจดหนองแกหนองสมิ สพป.ขอนแกน เขต ๓

ครูโรงเรยี นสหราษฎรอ นุกลู สพป.ขอนแกน เขต ๓

๑๐๑

นางณัฐชยา เม็นไธสง นักวชิ าการศึกษาชาํ นาญการ
นางสุดาพร หลวงนิหาร สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน
นางสาวนภิ าพร ไชยสมี า เจา หนาท่สี ิง่ แวดลอ มศึกษา
สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
เจา หนา ท่สี ิง่ แวดลอมศกึ ษา
สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน

คณะบรรณาธกิ าร สํานักพัฒนานวัตกรรมการจดั การศึกษา
นางณัฐชยา เมน็ ไธสง ขา ราชการบาํ นาญ
นางจรีรัตน ปานพรหมมนิ ทร ขา ราชการบํานาญ
นางสาวฉลาด เสรมิ ปญ ญา สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา กระบ่ี
นางจรรยา แกง เซง สาํ นักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา สมุทรปราการ เขต ๑
นางนงลกั ษณ ศรสี ังขแกว

จดั ทาํ โดย สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

๑๐๒



สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน (สพฐ.) กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

อาคารสพฐ. ๓ ชน้ั ๓-๗ กระทรวงศึกษาธกิ าร เลขที่ ๓๑๙ วังจนั ทรเกษม ถนนราชดําเนินนอก
เขตดสุ ิต กรงุ เทพมหานคร ๑๐๓๐๐ เบอรโ ทรศัพท ๐ ๒๒๘๘ ๕๕๑๑-๕