แผนพัฒนา 4 ปี โรงเรียนบ้านหวด ( 2562-2565)

1

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาระยะ 4 ปี
ปีงบประมาณ 2562-2565

โรงเรียนบา้ นหวด
อาเภองาว

สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา ลาปาง เขต 1
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

2ก

คานา

การจดั ทาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา พ.ศ. 2562 – 2565 ของโรงเรียนบ้านหวดฉบับนี้ไดจ้ ัดทาขึ้น
โดยอาศยั ข้อมูลและสภาพปัจจุบันปัญหาขอ้ เทจ็ จรงิ ของโรงเรียนและผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสอง
เพื่อใหส้ ามารถพัฒนาและปรับปรงุ งานของโรงเรียนได้อยา่ งเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ

คณะครู คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ผ้ปู กครองนักเรยี นไดเ้ ลง็ เหน็ ถงึ ความสาคญั และ
ประโยชน์ของการวางแผนและมีแผนพฒั นาการจัดการศึกษากลยทุ ธ์เพื่อใชเ้ ป็นแนวทางการปฏบิ ตั ิงานภายใน
โรงเรียน จึงมีการรว่ มกนั ดาเนินการมาทุกปี

แผนพัฒนาการจดั การศึกษา พ.ศ. 2562 – 2565 เพอ่ื ใชเ้ ปน็ แนวทางในการบริหารงานของ
สถานศึกษา การปฏบิ ตั งิ านของครใู นโรงเรียน การติดตามและการประเมินผลการดาเนินงานในรอบปี
ทั้งน้ีได้จัดทาโครงการตามงานบรหิ าร 4 งาน คอื งานบรหิ ารงานวชิ าการ งานบรหิ ารบคุ ลากร งานบริหาร
งบประมาณ และงานบรหิ ารท่วั ไป

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา พ.ศ. 2562 – 2565 เลม่ นี้สาเรจ็ ลงได้ดว้ ยความร่วมมือของคณะครู
คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียนท่ีรว่ มใหข้ อ้ มูลและแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั การ
ดาเนนิ งาน จึงขอขอบคุณมา ณ โอกาสน้แี ละหวังเปน็ อย่างยง่ิ วา่ โรงเรยี นบา้ นหวดจะมีการพฒั นาการเรยี น
การสอนใหม้ ีคุณภาพสูงยิง่ ขนึ้

โรงเรยี นบา้ นหวด

สารบัญ ข3

เรอ่ื ง หน้า
คานา ก
สารบัญ ข
ส่วนที่ 1 สภาพปัจจบุ นั ภารกจิ และปรมิ าณงาน 5
ส่วนท่ี 2 การวิเคราะห์ศักยภาพของโรงเรยี น (SWOT Analysis) 18
สว่ นที่ 3 กรอบแนวคดิ และทิศทางการพฒั นาการจดั การศึกษา 30
สว่ นที่ 4 การกากบั ตดิ ตามประเมนิ ผลและรายงานผล 38
ส่วนท่ี 5 แผนงาน โครงการ กจิ กรรม 41
ภาคผนวก
ประกาศแตง่ ต้ังคณะทางาน 61
ประกาศคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐานโรงเรียนบา้ นหวด 62

4

สว่ นที่ 1

บทนา

ตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ฉบับพ.ศ. 2558-2561 ไดส้ นิ้ สุดระยะเวลาของแผนดาเนนิ งานและ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบบั ปจั จุบนั ได้ปรับปรงุ และเปล่ยี นแปลงให้เปน็ ไปตามมาตรฐานการศกึ ษาชาติ
แผนการศึกษาชาติ 20 ปี ซง่ึ คณะกรรมการจัดทาแผนซ่ึงประกอบดว้ ย ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ครู
คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน ไดร้ ว่ มประชมุ ปรึกษา วิเคราะห์และจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษาต่อเนอ่ื งอีกระยะ 4 ปี ได้แกป่ ีพ.ศ.2562 -2565 โดยมีแนวปฏิบตั ใิ นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้
กา้ วไกลพัฒนารองรับการศึกษาในศตวรรษท่ี 21 ซง่ึ เปน็ การปฏิรปู การศึกษาของรฐั บาล สอดคลอ้ งกบั
รฐั ธรรมนูญฉบับใหม่ วตั ถปุ ระสงค์เพอื่ ให้นักเรยี นมีพฒั นาการทุกด้านเตม็ ตามศักยภาพ เนน้ กระบวนการการ
เรียนรคู้ คู่ ุณธรรม มีคณุ ธรรมจริยธรรม ใช้ชวี ิตอยา่ งพอเพียง มนี ิสยั ในการออม มนี สิ ัยรักการอ่าน อยู่ใน
สงั คมได้อยา่ งมีความสุข พฒั นาตนเองให้มคี วามพรอ้ มในการอยรู่ ว่ มประชาคมอาเซยี น นาเทคโนโลยี
สารสนเทศมาใช้พฒั นางาน เด็กพิการได้รับการพฒั นาตามศกั ยภาพใหส้ ามารถเรียนรู้รว่ มกบั ผู้อ่ืนอย่างมี
ความสขุ ภายใตส้ ภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อต่อการทางาน ครูไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่องเปน็ ครมู ืออาชพี จดั การ
เรยี นการสอนให้ทนั สมัยอยเู่ สมอ เน้นการบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ ม

โดยการจดั การศึกษาให้ยดึ หลกั ดงั น้ี

1. พฒั นากระบวนการเรียนการสอนเพ่ือให้ผเู้ รยี นได้พฒั นาเต็มตามศกั ยภาพ มีคุณภาพตาม
เกณฑ์มาตรฐานการศกึ ษา มีคณุ ธรรมและจริยธรรม อยู่ในสังคมอยา่ งมีความสุข มนี ิสัยรักการอา่ น

2. ส่งเสริมให้บคุ ลากรเขา้ รับการฝึกอบรมเพ่ือเพมิ่ ทักษะในการทางาน โดยการนาสอ่ื
เทคโนโลยที ่ีทันสมัยมาใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพอ่ื พัฒนาสู่ครูมืออาชีพ

3. สนับสนุนให้ครู ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ผ้นู าชุมชน องคก์ ร
ปกครองส่วนทอ้ งถิน่ และผ้ทู ี่มีสว่ นเกีย่ วขอ้ งอ่ืน ๆ มีสว่ นร่วมในการบรหิ ารจัดการศึกษาโดยยดึ หลัก
ประชาธปิ ไตย

4. ส่งเสรมิ ใหค้ รู นักเรยี น บคุ ลาการ มีการดาเนินชีวิตตามหลกั ปรชั ญาความพอเพียง มีนสิ ยั ใน
การออม

5. ส่งเสริมใหค้ รู นักเรยี น บุคลากรมีการพัฒนาตนเองให้มีความพร้อมในการอยู่รว่ มกนั ใน
ประชาคมอาเซยี น

6.ส่งเสรมิ พัฒนา นักเรยี นพิการให้ได้รบั การพัฒนาทุกด้านตามศักยภาพและสามารถเรยี นรู้ได้
อยา่ งมีความสุข

7. พัฒนาสภาพแวดล้อมบรเิ วณโรงเรยี นให้เอื้อตอ่ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
จดั บรรยากาศภายในโรงเรยี นใหน้ ่าอยดู่ ้วยภูมทิ ัศนท์ ่สี วยงาม และอานวยความสะดวกแกบ่ ุคลากร

โรงเรียนบ้านหวด ไดต้ ระหนักในภารกจิ ความรบั ผดิ ชอบของการจัดการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานในระดับ
อนบุ าล 2 ถงึ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ใหน้ ักเรียนได้รับการศึกษาอย่างท่วั ถึงและมคี ณุ ภาพจึงรว่ มกนั จดั ทา
แผนพัฒนาการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาเด็กในวยั การศึกษาข้ันพนื้ ฐานใหม้ คี ุณลักษณะอันพึงประสงคค์ ือเกง่ ดี มีสขุ
สอดคล้องกับสภาพแวดลอ้ มและบรบิ ทของสถานศึกษาและรองรับการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษท่ี 21

5

ตอนท่ี 1
สภาพปจั จุบนั ภารกิจ และปริมาณงาน

1. ขอ้ มูลท่ัวไป

1.1 ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหวด ต้ังอยู่เลขท่ี 233

ถนนพหลโยธนิ ตาบลบ้านหวด อาเภองาว .จังหวดั ลาปาง รหัสไปรษณยี ์52110

โทรศพั ท์. 054-260115 โทรสาร.............................

E-mail ; [email protected] Website…………………………

สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาลาปาง เขต ๑

1.2 เปิดสอนตงั้ แตร่ ะดบั ช้ันอนุบาล 2 ถึงระดับ.ประถมศกึ ษาปที ่ี 6

การศึกษาปฐมวัย

จานวนนกั เรยี นทั้งหมด 12 คน มเี ด็กพิเศษ ......-.....คน

อื่น ๆ...........................................................................................

ประถมศกึ ษา

จานวนนกั เรยี นท้งั หมด 46 คน มเี ดก็ พิเศษ ....12.......คน

อืน่ ๆ...........................................................................................

1.3 มีเขตพื้นท่ีบรกิ าร……3…….หมูบ่ ้าน ได้แก่หมู่ท่ี 1 บา้ นรอ่ งตา้ หมู่ 2 บา้ นหวด

หมู่ 6 บา้ นใหม่ธานี

2. ข้อมลู ด้านการบรหิ าร
2.1 ช่อื – สกุล ผูบ้ ริหาร นายสมเจตน์ ไปเรว็
วฒุ ิการศึกษาสงู สุด ปริญญาโท สาขา บริหารการศึกษา ดารงตาแหน่ง ผ้อู านวยการ

โรงเรียนบา้ นหวด
2.2 ประวตั โิ ดยย่อ คาขวญั และเป้าประสงคเ์ ฉพาะของสถานศกึ ษา

โรงเรียนบา้ นหวดเป็นโรงเรียนในสังกัดสานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 ต้ังอยู่ หมู่ที่
2 ตาบลบ้านหวด อาเภองาว จงั หวดั ลาปาง เร่ิมกอ่ ตงั้ ขน้ึ เมื่อ พ.ศ.2466 โดยอาศัยศาลาวดั ดอนแก้ว ซึง่ เป็นวดั ประจา
หม่บู ้าน เปิดทาการสอนชัน้ ป.1-6 โดยมี นายตัน เทพจนั ทร์ เป็นครใู หญ่คนแรกของโรงเรยี น ในปพี ทุ ธศกั ราช 2547
โรงเรยี นบ้านรอ่ งต้า ไดน้ านกั เรยี นมาเรียนรวมกับโรงเรยี นบ้านหวด

3. สภาพชุมชนโดยรวม

โรงเรียนบา้ นหวด ต้งั อยู่หมู่ที่ 2 ตาบลบ้านหวด อาเภองาว จงั หวัดลาปาง ประชาชนสว่ นมาก
มีการศึกษาระดับประถมศึกษาปีท่ี 4 อาชพี ของประชากรสว่ นใหญ่มอี าชีพเกษตรกร และรบั จา้ งท่วั ไป
แต่เนอื่ งจากรายได้ไม่แน่นอน และประสบปัญหาการขาดที่ทากิน และการรองรบั การประกอบอาชีพอนื่
ปญั หาหนงึ่ ทมี่ ีความสาคญั ต่อการพฒั นาตัวผเู้ รียน คอื ปญั หานักเรยี นในระดบั ประถมขาดแคลนอาหาร
กลางวันทาให้นักเรียนไม่มคี วามต้งั ใจเรียน ทาใหผ้ ลการเรียนของนักเรยี นต่าลง ส่งผลกระทบตอ่ การจดั
กจิ กรรมการเรยี นการสอนของคณะครูในทกุ ระดับช้ัน ปญั หาต่างๆเหลา่ นคี้ ณะครู คณะกรรมการ
สถานศึกษาขน้ั พื้นฐานและผู้ปกครองนกั เรยี นที่จะต้องระดมความรว่ มมือและสรรพกาลงั ในการแก้ไขปัญหา
เหล่าน้ี เพอ่ื เป้าหมายในการพัฒนาการศกึ ษาของโรงเรยี นใหม้ คี ุณภาพยิ่งข้นึ

2

6

4.อตั ลักษณ์โรงเรียน

โรงเรียนบ้านหวดเป็นสถานศกึ ษาส่งเสรมิ การประหยัด

5.เอกลกั ษณ์โรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นหวดเปน็ สถานศึกษาส่งเสริมความเปน็ ไทยพร้อมใจอยู่อยา่ งพอเพยี ง

6.ขอ้ มลู ด้านอาคารสถานท่ี

โรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มทีส่ ะอาด ร่มร่ืนและนา่ อยู่ ท่เี อ้ือต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ใหแ้ กน่ กั เรยี น เช่น ห้องปฏบิ ตั ิการทางภาษา ห้องวิทยาศาสตร์ หอ้ งสมุด ห้องพยาบาล ส่วนถนนเปน็
ถนนลูกรงั ซึง่ ยังต้องมีการปรบั ปรุงอีกมาก มีอาคารเรยี นและอาคารประกอบ ดงั น้ี

1. อาคารเรียน จานวน 3 หลงั 11 หอ้ งเรียน
2. อาคารโรงอาหาร จานวน 1 หลัง
3. ห้องส้วม จานวน 3 หลงั
4. หอ้ งพเิ ศษ จานวน 3 ห้อง
5. สนามฟุตบอล จานวน 1 สนาม
6.สนามตะกร้อ จานวน 1 สนาม
7. บอ่ เล้ยี งปลา จานวน 2 บ่อ
9. บอ่ นา้ บาดาล จานวน 1 บ่อ

7. ข้อมูลนกั เรยี น

จานวนนักเรียน ปีการศึกษา 2561 ( 10 พ.ย 2561 ) ปงี บประมาณ 2562

ระดบั ชัน้ เพศ รวม หมายเหตุ
อนบุ าล 1 ชาย หญิง -
อนุบาล 2 -- 7
อนบุ าล 3 43 5
32 12
รวมอนุบาล 75 2
ประถมศึกษาปีท่ี 1 11 12
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 58 8
ประถมศึกษาปที ี่ 3 26 12
ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 84 4
ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 31 7
ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 34 46
22 24 58
รวมประถมศกึ ษา 29 29
รวมทั้งสิน้

7

สว่ นท่ี 2
ระบบโครงสรา้ งการบรหิ าร

โรงเรียนบา้ นหวด แบ่งโครงสรา้ งการบริหารงานเป็น 4 งาน ได้แก่ งานบริหารงานวชิ าการ งาน
บรหิ ารงานบคุ ลากร งานบริหารงบประมาณ งานบริหารทว่ั ไป ผูบ้ รหิ ารยึดหลักการบรหิ าร/เทคนิค
การบริหารแบบมีส่วนร่วม ใช้หลกั ธรรมนาประชาธปิ ไตย โดยมรี ายละเอียดของงานตามโครงสร้างดงั น้ี

ผปู้ กครองนักเรยี น แผนภมู ิการบริหา
ผูอ้ านวย
งานบรหิ ารฝา่ ยวชิ าการ
นางอบุ ล รนิ นานนท์ นางสาวอษุ า สุริโท งานบริหารงบประมาณ
นางสุวชิ า ลาพูน

- การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา - การจัดทาและเสนอของบประมาณ
- การพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ - การจดั สรรงบประมาณ
- การวัดผลประเมนิ ผลและเทยี บโอน - การตรวจสอบ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล
- การวิจยั เพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา และรายงานผลการใช้เงิน และผลการ
-การพัฒนาสอ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยีทาง ดาเนนิ งาน
การศกึ ษา - การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพ
- การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ การศึกษา
- การนิเทศการศึกษา - การบรหิ ารการเงนิ การบัญชี
-การแนะแนวการศกึ ษา
- การพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน - การบรหิ ารพัสดแุ ละสินทรัพย์

สถานศกึ ษา

8

ารโรงเรียนบา้ นหวด

ยการโรงเรยี น

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน

งานบริหารบุคลากร งานบริหารทัว่ ไป
นายอนนั ต์ ชยั วรรณ์ นายประวทิ ย์ แสงงาม นางสาวสารวย แก้วกอ้ น

- การวางแผนอตั รากาลงั และกาหนด - การบริหารงานธรุ การ ข้อมูลสารสนเทศ
ตาแหน่ง - การจัดระบบการบริหารและพัฒนาองคก์ ร
- การสรรหาและการบรรจุแต่งต้ัง - งานพัฒนาระบบและเครอื ข่ายขอ้ มลู
- การเสรมิ สรา้ งประสิทธภิ าพในการ สารสนเทศ
ปฏบิ ัตริ าชการ - การดแู ลอาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อม
พื่อ - วินัยและการรักษาวินยั -การจดั ทาสามะโนนกั เรยี น การรบั ยา้ ย
- การออกจากราชการ จาหน่าย
- การประชาสมั พนั ธ์
- การจัดระบบควบคุมภายในหน่วยงาน

- การระดมทรัพยากรเพอื่ การศึกษา

9

การบริหารงานโรงเรยี นบา้ นหวด มีการบรหิ ารแบบใช้โรงเรยี นเป็นฐาน (School - Based Management
: SBM) โดยเนน้ การบรหิ ารแบบมสี ่วนร่วมจากบคุ คลทเี่ กี่ยวข้อง คือคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
ผปู้ กครอง คณะครู ชุมชน โดยคณะกรรมการจากการคดั เลือก

ท่ี ชอ่ื - สกลุ ผ้แู ทน ตาแหน่ง
1 นายเทพรัตน์ สทิ ธิวงค์ ประธานกรรมการ
ผทู้ รงคณุ วุฒิ
2 นางวิลัย จันทะกูล กรรมการ
3 นายฐิตกิ ร สรอ้ ยนาค ผู้แทนองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่น กรรมการ
4 นางเสงี่ยม สีออ่ น ผแู้ ทนผูป้ กครอง กรรมการ
ผู้ทรงคณุ วุฒิ
5 นายจงไกร โกลาวลั ย์ กรรมการ
ผูแ้ ทนศิษย์เก่า
6 นางวนิดา คมั ภรี ์ กรรมการ
7 นายสมเดช โกลาวลั ย์ ผแู้ ทนองคก์ รชุมชน กรรมการ
8 นายอนันต์ ชยั วรรณ์ ผู้แทนองคก์ รศาสนา กรรมการ
9 นายสมเจตน์ ไปเรว็ ผแู้ ทนครู กรรมการและเลขานุการ
ผอู้ านวยการโรงเรียน

สภาพการจดั การศึกษาของปกี ารศึกษา 2561
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ถงึ 6
สภาพการจดั การศกึ ษาของปีการศกึ ษา 2561
คะแนนผลสมั ฤทธ์ิ

ช้ัน ไทย คณติ วิทย์ สังคม ประวัติ สขุ ศิลปะ กอท องั กฤษ หน้าท่ี รอ้ ย
ศึกษา ละ

ป.1 74.00 75.50 70.13 72.00 67.38 75.25 79.25 73.50 78.25 81.13 74.60

ป.2 76.07 75.30 73.76 75.07 70.46 77.00 74.8 72.92 68.76 88.07 75.20

ป.3 78.67 76.33 81.00 80.33 78.33 82.00 78.33 85.00 72.00 75.67 78.90

ป.4 75.29 70.86 71.57 78.14 74.14 79.57 78.71 79.43 68.29 78.00 75.40
ป.5 71.40 69.60 68.23 71.50 66.14 73.29 70.00 74.43 68.14 78.29 71.10

ป.6 78.83 74.14 74.71 76.71 76.24 74.12 75.00 74.86 67.43 76.43 74.80

ร้อยละ .75.67 73.67 73.17 75.67 72.00 76.83 76.02 76.69 70.48 79.60 75.00

10

ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ ปีการศึกษา 2561
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 (NT)

ดา้ น คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละของ
ของโรงเรยี น ของระดับเขตพืน้ ท่ี ระดบั ประเทศ
ดา้ นภาษา
ด้านคานวณ 68.57 52.73 53.18
ดา้ นเหตผุ ล 41.42 47.89 47.19
เฉล่ียท้งั 3 ด้าน 61.42 47.57 48.07
57.14 49.40 49.48

ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 (O-NET) ปีการศึกษา 2561

ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียน 73.06 40.00 50.63 46.88
คะแนนเฉลีย่ ระดบั จงั หวดั 58.34 40.59 41.65 41.28
คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ.ท้งั หมด 54.61 35.65 38.83 35.47
คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ 55.90 37.50 39.93 39.24

ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

จานวน จานวน/รอ้ ยละของนักเรียนตามระดับคณุ ภาพ
นร.ทงั้ หมด
ระดบั ช้นั (คุณลักษณะอนั พึงประสงค์)
8
ประถมศกึ ษาปีที่ 1 13 ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
ประถมศึกษาปีที่ 2 3
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 7 8- - -
ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 7
ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 7 3 10 - -
ประถมศึกษาปีที่ 6 45
รวม 111 -
เฉลยี่ รอ้ ยละ
322 -

25- -

-7- -

17 25 3 -

37.78 55.56 6.67 -

11

ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน

จานวน จานวน/รอ้ ยละของนักเรียนตามระดบั คณุ ภาพ
นร.ทัง้ หมด
ระดับชัน้ (การอ่านคดิ วิเคราะห์ และเขียน)
8
ประถมศกึ ษาปีที่ 1 13 ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น
ประถมศึกษาปที ่ี 2 3
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 7 341 -
ประถมศึกษาปที ี่ 4 7
ประถมศึกษาปีที่ 5 7 652 -
ประถมศึกษาปที ่ี 6 45
100 111 -
รวม
เฉลย่ี รอ้ ยละ 322 -

- 61 -

- 52 -

13 23 9 -

28.89 51.11 20.00 -

ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

ระดับช้ัน จานวน จานวน/ร้อยละของนักเรยี นตามระดบั คุณภาพ
นร.ทงั้ หมด (กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น)

ประถมศึกษาปที ่ี 1 8 ผา่ น ไม่ผ่าน
ประถมศึกษาปที ่ี 2 13 8-
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 3 13 -
ประถมศึกษาปีที่ 4 7 3-
ประถมศึกษาปีที่ 5 7 7-
ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 7 7-
45 7-
รวม 45 -
เฉลยี่ ร้อยละ 100 -

12

8. ขอ้ มูลงบประมาณ ปงี บประมาณ 2562 เพ่อื จัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี

งบอุดหนุนรายหัว - นักเรยี นก่อนประถม งบจดั การเรียนการสอนรายหวั ละ1700บาท/ คน / ปี
- นกั เรียนระดบั ประถมศึกษางบจดั การเรยี นการสอนรายหัวละ1900บาท/คน/ปี

การประมาณการ งบประประมาณ ตามจานวนนักเรียน

ระดับ จานวนนักเรยี น ปงี บประมาณ 2562 รวม
7 งบประมาณ
ระดับกอ่ นประถมศกึ ษา 15,400
งบเหลอื จ่ายระดบั ปฐมวยั ปงี บ 61 7 15,400
รวมงบประมาณทใ่ี ช้จดั ทาแผน - -
งบเหลอื จ่ายระดับประถมปงี บ 61 51 15,400
ระดบั ประถมศึกษา 58 15,400
รวมงบประมาณท่ใี ชจ้ ัดทาแผน -
งบปัจจยั พน้ื ฐาน งบเหลอื ปงี บ 61 - 122,400 -
งบกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 58 122,400 122,400
งบค่าสาธารณปู โภค 122,400
งบจา้ งครูผูส้ อน งบบรจิ าค - -
รวมทง้ั สิน้ ทีใ่ ช้จดั ทาแผนปฎบิ ตั ิการ -
27,490 27,490
15,376 15,376

- -

180,666 180,666

13

ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม

โรงเรยี นบา้ นหวด ไดร้ บั การประเมนิ คุณภาพภายนอกจาก สมศ.รอบสาม เม่ือ วนั ท่ี 24

ธนั วาคม พ.ศ. 2555 ถึง 26 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2555

ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสามของสถานศกึ ษา ซง่ึ สรุปผลการประเมนิ โดยภาพรวมตาม

มาตรฐาน ดังแสดงในตารางตอ่ ไปน้ี

มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ

ปรบั ป พอใช้ ดี ดมี าก

รงุ

ดา้ นผูเ้ รียน ระดับกอ่ นประถมศึกษา

มาตรฐานที่ 1 ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มที่พึงประสงค์ 

มาตรฐานท่ี 2 ผเู้ รียนมสี ขุ นสิ ัย สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตที่ดี 

มาตรฐานที่ 3 ผ้เู รยี นมีสุนทรภี าพและลักษณะนิสยั ด้านศลิ ปะ ดนตรีและกีฬา 

มาตรฐานท่ี 4 ผ้เู รยี นมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ มีวจิ ารณญาณ มี
ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมวี ิสัยทัศน์ 

มาตรฐานที่ 5 ผูเ้ รยี นมีความร้แู ละทกั ษะท่จี าเปน็ ตามหลักสตู ร 

มาตรฐานท่ี 6 ผู้เรียนมที กั ษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนา
ตนเองอย่างต่อเนือ่ ง

มาตรฐานที่ 7 ผู้เรยี นมที กั ษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถ ทางานรว่ มกับผ้อู ่นื ได้
และมีเจตคติทด่ี ีต่ออาชพี สุจริต

ด้านครู

มาตรฐานท่ี 8 ครมู ีคุณวุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกบั งานทรี่ ับผดิ ชอบและมีครเู พยี งพอ 

มาตรฐานที่ 9 ครมู ีความสามารถในการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งมี 
ประสทิ ธภิ าพและเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั

ดา้ นผู้บหิ าร

มาตรฐานท่ี 10 ผ้บู ริหารมีภาวะผู้นาและมีความสามารถในการบรหิ ารจดั การ 

มาตรฐานท่ี 11 สถานศึกษามีการจัดองคก์ ร /โครงสรา้ งและการบริหารงาน อยา่ งเปน็ 
ระบบ ครบวงจร ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายการศึกษา 

มาตรฐานท่ี 12 สถานศึกษามกี ารจดั กจิ กรรมและการเรียนการสอนโดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ 
สาคัญ

มาตรฐานท่ี 13 สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกบั ผูเ้ รียนและท้องถิน่ มีส่ือการเรียน
การสอนที่เอื้อตอ่ การเรียนรู้

มาตรฐานท่ี 14 สถานศึกษาสง่ เสรมิ ความสัมพันธแ์ ละความรว่ มมอื กับชมุ ชนในการพัฒนา
การศกึ ษา

ระดบั ประถมศกึ ษา 14
ดา้ นผ้เู รยี น

มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ 
มาตรฐานท่ี 2 ผู้เรยี นมีสขุ นิสยั สุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี
มาตรฐานท่ี 3 ผู้เรียนมีสุนทรีภาพและลักษณะนสิ ัยด้านศลิ ปะ ดนตรีและกีฬา 

มาตรฐานที่ 4 ผ้เู รียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ มวี ิจารณญาณ มี
ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวสิ ยั ทศั น์ 

มาตรฐานที่ 5 ผู้เรยี นมีความรแู้ ละทกั ษะท่ีจาเปน็ ตามหลักสูตร
มาตรฐานท่ี 6 ผู้เรียนมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นา 

ตนเองอย่างต่อเน่อื ง 
มาตรฐานท่ี 7 ผเู้ รียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกบั ผอู้ นื่ ได้

และมเี จตคตทิ ่ีดตี ่ออาชพี สจุ ริต 
ดา้ นครู 

มาตรฐานท่ี 8 ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกบั งานท่ีรับผดิ ชอบและมีครูเพยี งพอ

มาตรฐานท่ี 9 ครูมีความสามารถในการจดั การเรยี นการสอนอย่างมี
ประสิทธิภาพและเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
ดา้ นผู้บริหาร

มาตรฐานที่ 10 ผู้บริหารมีภาวะผนู้ าและมีความสามารถในการบริหารจดั การ

มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจดั องค์กร /โครงสรา้ งและการบริหารงาน อยา่ งเป็น
ระบบ ครบวงจร ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายการศึกษา

มาตรฐานท่ี 12 สถานศกึ ษามีการจดั กิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ

มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีหลักสตู รเหมาะสมกบั ผ้เู รียนและท้องถิน่ มีสื่อการเรียน
การสอนท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้

มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาสง่ เสรมิ ความสัมพันธ์และความร่วมมอื กับชมุ ชนในการพฒั นา
การศึกษา

12.1 ขอ้ เสนอแนะจากการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม
1) ผู้เรยี นควรไดร้ บั การสง่ เสริมให้มที ักษะการคดิ วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ เกยี่ วกับการสรปุ สาระ

และเชอ่ื มโยง เพ่ือนามาวางแผนงานโครงการได้ เช่น การเขียนโครงการ หรอื รายงาน เปน็ ตน้
2) ควรพฒั นาเกยี่ วกับการทาวจิ ัยในชน้ั เรียน เพอ่ื พัฒนาการเรียนรขู้ องนักเรยี นอยา่ งสม่าเสมอ

เพราะการวิจยั เปน็ กระบวนการหนึ่งท่จี ะทาให้ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรียนสูงขน้ึ

15

3) ผูบ้ รหิ ารควรไดร้ บั การพัฒนาให้มีการกากบั ตดิ ตาม นเิ ทศงานอยา่ งเปน็ ระบบ เปน็ การนเิ ทศการจัดทา
แผนการจัดการเรียนรู้ของครูทุกคนอยา่ งต่อเน่ือง

การนาผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกไปใช้
โรงเรยี นได้ดาเนนิ การจัดประชมุ บคุ ลากรทเี่ กีย่ วข้องเพ่ือจดั ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

ปพี .ศ. 2558 - พ.ศ. 2561 โดยเนน้ การมีส่วนรว่ มจากทุกฝ่าย คอื คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา
ผู้ปกครอง และนักเรยี น เพื่อท่จี ะกาหนดปรัชญา คาขวัญ วสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ เปา้ หมาย ตวั ชี้วดั
ความสาเร็จ อตั ลักษณ์ เอกลักษณ์ พร้อมทั้งจัดโครงการ หรอื กจิ กรรมท่เี หมาะสมกับสภาพของชมุ ชน มี
การสารวจปญั หาและความต้องการของผปู้ กครองและชมุ ชน เพ่ือให้มีทิศทางท่ชี ัดเจนเปน็ แนวทางเดียวกัน
โดยใชจ้ ดุ เดน่ ของโรงเรยี นทงั้ ส่วนของการบรหิ าร ความรู้ ความสามารถของผู้สอน การสนับสนุนช่วยเหลอื
ของผู้ปกครองนักเรยี นชุมชน ศิษย์เก่า และครูของโรงเรยี น ในการพัฒนาผู้เรยี นให้มคี ณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพและ
ทักษะตามท่หี ลักสูตรกาหนด และทีผ่ ู้ปกครองต้องการ นอกจากนไ้ี ด้จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ โดยจดั กิจกรรมท่สี นองตอ่ ความแตกต่างระหว่างบุคคล เพ่ือใหน้ ักเรียนไดร้ ับการพัฒนาตามศกั ยภาพ
ภายใต้โครงการ/กจิ กรรมตา่ งๆดงั น้ี โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม โครงการรกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม โครงการพฒั นา
ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน โครงการพัฒนาความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการพัฒนาการอ่าน การเขยี น
เพือ่ แกป้ ัญหานักเรยี นท่ีอา่ นไม่ออกเขยี นไม่ได้ กจิ กรรมออมทรพั ยน์ ักเรียน เพ่อื สร้างนสิ ัยประหยดั อดออม
โครงการสง่ เสรมิ นิสยั รกั การอ่าน เพ่ือส่งเสรมิ ให้นักเรียน ครู และผ้ปู กครองมีนสิ ัยรกั การอ่านและนาความรู้
จากการอา่ นไปใชใ้ นการดาเนินชีวติ ประจาวัน โครงการจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น เพื่อส่งเสรมิ ให้นกั เรียนมี
สขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ ที่ดี มีนิสยั ประหยดั มคี วามพอเพียง

ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 5 ดา้ น
1) ดา้ นความสามารถในการส่ือสาร
นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึง 6 จานวน 45 คนมคี วามสามารถในการสอื่ สารในระดับดีมาก

จานวน 30 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 66.67 มคี วามสามารถในการส่ือสารในระดบั ดี จานวน 15 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ
33.33 โดยนกั เรียนมีความสามารถในการรบั -ส่งสาร มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ
เขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ใช้วิธีการสอ่ื สารท่ีเหมาะสม มปี ระสทิ ธิภาพ สามารถเจรจา
ต่อรอง เพื่อขจัดและลดปญั หาความขดั แย้งตา่ ง ๆ ได้ เลือกรบั และไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยเหตุผลและ
ถกู ต้อง

2) ดา้ นความสามารถในการคิด
นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ 6 จานวน 25 คนมคี วามสามารถในการคิดในระดับ ดมี าก
จานวน 25 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 50ระดับดี จานวน 25 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 50 นักเรียนยังตอ้ งไดร้ ับการพฒั นา
ด้านความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ การคิดนอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ การคดิ อยา่ งมี
วิจารณญาณ ความสามารถในการสร้างองค์ความรู้และตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาเกีย่ วกับตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม

3) ด้านความสามารถในการแก้ปญั หา
นกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึง 6 จานวน 45 คนมีความสามารถในการแก้ปญั หาในระดับดมี าก
จานวน 25 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 50 ระดับดี จานวน 25 คน คดิ เป็นร้อยละ 50 สามารถแกป้ ญั หาและ
อปุ สรรคต่าง ๆ ทเ่ี ผชิญได้ ใชเ้ หตผุ ลในการแก้ปัญหา เขา้ ใจความสมั พันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม
แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรมู้ าใชใ้ นการป้องกนั และแก้ไขปัญหา สามารถตดั สินใจได้เหมาะสมตามวัย

16

4) ด้านความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ 6 จานวน 45 คนมีความสามารถในการคิดในระดับดีมาก

จานวน 30 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 66.67 ระดับดี จานวน 15 คน คดิ เป็นร้อยละ 33.33 นักเรียนสามารถเรยี นรู้
ดว้ ยตนเองได้เหมาะสมตามวัย สามารถทางานกลุม่ รว่ มกับผู้อน่ื ได้ นาความรทู้ ี่ได้ไปใช้ประโยชน์ใน
ชีวิตประจาวนั จดั การปญั หาและความขัดแย้งได้เหมาะสม หลีกเลี่ยงพฤตกิ รรมไม่พงึ ประสงคท์ ่ีส่งผลกระทบ
ต่อตนเอง

5) ด้านความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ 6 จานวน 45 คนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ใน

ระดับดมี าก จานวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67 ระดับดจี านวน 15 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 33.33 นกั เรียน
สว่ นใหญส่ ามารถเลือกและใชเ้ ทคโนโลยีไดเ้ หมาะสมตามวยั มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี สามารถ
นาเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง ใช้เทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ มีคณุ ธรรม จริยธรรมในการ
ใช้เทคโนโลยี

9. แหลง่ เรียนรู้ ภมู ิปัญญาท้องถ่ินและการใช้
- ห้องสมุดมขี นาด……480…ตารางเมตร จานวนหนังสอื ในห้องสมดุ ท้ังหมด……550…….เลม่
การสบื ค้นหนงั สอื และการยืม-คืน หนังสอื ใช้ระบบ ตามกลุม่ สาระ
จานวนนกั เรยี นทีใ่ ช้ห้องสมุดในปกี ารศกึ ษานี้ คิดเปน็ ……80…..(กคี่ น / วัน)
- แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี น (นอกจากห้องสมุด) และแหลง่ เรยี นร้ภู ายนอกห้องเรียน พรอ้ ม
ทง้ั สถติ กิ ารใช้(จานวนคร้ัง/ป)ี ... 400 / ปี (เฉลย่ี ) สงู สดุ เดือน พฤศจิกายน
(เฉล่ยี ) ต่าสดุ เดือน มิถนุ ายน

แหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี น สถิติการใช้ แหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี น สถติ กิ ารใช้
(จานวนคร้ัง / ป)ี ชื่อแหล่งเรยี นรู้ (จานวนครง้ั / ป)ี
ชอ่ื แหล่งเรียนรู้
200
1.หอ้ งสมุดโรงเรยี น 200
2.. สวนสมนุ ไพร 200
3..ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 200
4..ห้องปฏบิ ตั กิ ารทาง
วิทยาศาสตร์

- ปราชญช์ าวบ้าน / ภูมิปัญญาท้องถ่นิ / ผทู้ รงคุณวุฒิ ที่สถานศกึ ษาเชิญมาให้ความรู้แก่ ครู / นักเรียน ในปี

การศกึ ษาน้ี

1) ชอื่ นายณรงค์ พงษ์สวัสดิ์ ให้ความรู้เรอื่ งการนวดเท้า การนวดตัว

2) ช่ือ นางเกษมศรี ควรคดิ ใหค้ วามรเู้ รือ่ งงานใบตอง

3) ชื่อ นางหลา้ โกลาวลั ย์ ให้ความรเู้ ร่อื งงานใบตอง งานฝมี ือ

4) ชอ่ื นายสุพจน์ อินตง้ั ให้ความรูเ้ รื่องการจักสาน

17

10. ผลการดาเนนิ งานในรอบปีท่ีผา่ นมา

ผลงานดีเดน่ ในรอบปที ผี่ ่านมา ปีการศึกษา 2561

1. ผลงานดีเด่น

ประเภท ระดบั รางวลั /ชอื่ รางวัลท่ีได้รับ หนว่ ยงานทีม่ อบรางวลั

โรงเรยี น บา้ นหวด - ผลการประเมินผลสมั ฤทธิ์ระดับชาต(ิ O-NET) -สานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
3 กลุ่มสาระ สูงกว่าระดับประเทศ ทกุ กลุ่มสาระ -สพป.ลาปางเขต 1

โรงเรยี นบา้ นหวด -โรงเรยี นปลอดนักเรียนอ่านไมอ่ อกเขยี นไม่ได้

2. งาน/โครงการ/กิจกรรม ท่ีประสบผลสาเรจ็

โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐาน
(เชงิ ปริมาณและคุณภาพ) ( เชงิ ปริมาณและคุณภาพ ) การศึกษา

โครงการเรียนฟรี 15 ปี -นักเรยี นระดบั ปฐมวัยจานวน นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับ ของสถานศึกษา
11 คน การสนับสนนุ ตามโครงการ (มฐ.ท่ี /ตวั บง่ ช้)ี
โครงการพัฒนาผ้เู รยี น -นกั เรียนระดบั ประถมศกึ ษา เรยี นฟรี 15 ปี มาตรฐานที่ 1
ด้านการอ่าน การเขียน จานวน 26 คน มาตรฐานท่ี 3
ภาษาไทย นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ่ี นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี
โครงการออมทรพั ยใ์ น 1-6 1-6 ปลอดจากการอา่ นไม่ มาตรฐานที่ 1
โรงเรียน ออกเขยี นไม่ได้ มาตรฐานท่ี 3
นกั เรยี นช้นั ปฐมวัย 12 คน นกั เรยี นร้อยละ 100 มนี ิสัย
. โครงการยกระดับ นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษา 46 ประหยดั อดออม และมบี ญั ชี มาตรฐานที่ 1
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน คน ออมทรัพย์ทกุ คน มาตรฐานที่ 3
นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษา 46 นักเรยี นรอ้ ยละ75มผี ลสฤั ทธิ์
คน ทางการเรียนระดบั 3ขึน้ ไป มาตรฐานท่ี 1
2.ผลการสอบ o-net , nt มาตรฐานท่ี 3
สงู กวา่ ระดบั ประเทศ

18

ส่วนที่ 2
สถานภาพของโรงเรียนบา้ นหวด

จากการศึกษาสถานภาพผลการดาเนนิ งานในรอบปีท่ีผา่ นมา จากการระดมความคิดเห็น
การวเิ คราะห์จากผู้ทรงคุณวุฒิ ครู ผบู้ รหิ ารและบุคลากรทางการศกึ ษาภายในโรงเรียนบ้านหวด สรุปผล
การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มทั้งภายในและภายนอกโดยเครื่องมือ /เทคนิค : SWOT ANALYSIS ไดด้ ังนี้

1. การวิเคราะห์ศกั ยภาพของโรงเรียน SWOT

โอกาสและขอ้ จากดั ของโรงเรยี น

วิเคราะห์ SWOT โรงเรยี นบ้านหวด

วเิ คราะห์สภาพสงิ่ แวดล้อมภายนอก โรงเรยี นบา้ นหวด

หมวด/ตวั ชี้วัด ประเด็นตัวชีว้ ัด เออ้ื ไม่เอื้อ
1. สงั คมและวัฒนธรรม (โอกาส) (อปุ สรรค)
1.1 โครงสร้างทางอายุและ - ประชากรในวยั ท่ีจะต้องได้รับการศึกษา
เพศของประชากร ขั้นพื้นฐานทเ่ี พิ่มขึน้ หรอื ลดลง (สถิติ 
กลุ่มเปา้ หมาย ยอ้ นหลงั 5 ปี และประมาณการ 5 ปี
ขา้ งหน้า) 
1.2 สภาพของชมุ ชน/ - คุณภาพชีวิตของประชาชนในชุมชน 
ครวั เรือนกลุม่ เป้าหมาย - สภาพการโยกยา้ ยถน่ิ ทาใหเ้ ด็กจาก
ครอบครัวทีต่ ้องโยกย้ายบอ่ ย ๆ ทาให้การ 
1.3 สขุ ภาพอนามัยของ เรยี นไม่ต่อเนอื่ ง 
ประชากรกลุ่มเป้าหมาย - สภาพชมุ ชนท่ียงั เป็นสงั คมเกษตร ยดึ มัน่
ในขนบธรรมเนยี มประเพณี
- ปญั หาสขุ ภาพอนามัยของชมุ ชน เช่น
เอดส์ มลพิษ ภาวะทพุ โภชนาการ

1.4 คา่ นยิ มของประชากรและ - ประชากรมคี วามต้องการได้รับการศึกษา 
ชุมชนกลุ่มเปา้ หมาย เพ่ิมขึน้ เพื่อใหท้ ันต่อการเปลย่ี นแปลงทาง 
สงั คม 
- ความคาดหวงั ของสงั คม ซึ่งตอ้ งการให้ 
บตุ รหลานไดเ้ รียนในโรงเรียนที่มีคุณภาพ 
- คา่ นิยมของสังคมไทย มีผลกระทบทาให้ 
ผ้นู อ้ ยไม่กลา้ แสดงความคดิ เห็นทีส่ ร้างสรรค์ 
หรือขัดแยง้ กบั ความคดิ ของผ้ใู หญ่
- ความหลากหลายของผ้รู บั บริการทาง 

1.5 ความรู้-ทศั นคติ- การศึกษาด้านศาสนา ภาษา ค่านิยม และ  19
พฤติกรรมของประชากรและ ความเชือ่
ชุมชนกลุ่มเป้าหมาย  
- วฒั นธรรมต่างชาติหล่ังไหลเขา้ มามากข้ึน  
2. หมวดเทคโนโลยี ส่งผลใหเ้ ยาวชนไทยละเลยความเปน็ ไทย  
การอนุรักษศ์ ลิ ปวฒั นธรรมไทยและภมู ิ
3. หมวดเศรษฐกจิ ปญั ญาท้องถน่ิ 
3.1 ภาวะทางเศรษฐกิจ - แนวคิดเรือ่ งเศรษฐกจิ พอเพียง 
- ปัญหาสารเสพตดิ ท่ีเพิ่มข้ึน 
- พฤติกรรมของคนไทยสว่ นหนึ่งไมใ่ ฝร่ ู้ ใฝ่ 
เรยี น

- เทคโนโลยสี มยั ใหม่ มกี ารพัฒนา
เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเรว็
- เทคโนโลยมี ีบทบาทในชวี ิตประจาวนั มาก
ข้นึ ทาใหต้ ้องจดั การเรียนร้อู ย่างเหมาะสม
- ความเจรญิ ด้านเทคโนโลยีสง่ ผลให้
ประชากรมีความตอ้ งการและสามารถจดั
การศกึ ษาด้วยตนเองมากขึน้ เช่น Home
School / การศกึ ษาตามอัธยาศยั

- ภาวะวิกฤตเศรษฐกจิ มผี ลกระทบต่อการ
จดั สรรงบประมาณภาครฐั
- ภาวะเงนิ เฟอ้ ค่าเงินลดลง มผี ลกระทบต่อ
องค์กรในอนาคต
- ภาวะวิกฤตเศรษฐกจิ ทาให้การระดม
ทรพั ยากรท้องถน่ิ และเอกชนเพ่อื การจดั
การศึกษาขั้นพนื้ ฐานลดนอ้ ยลง
- การกระจายรายไดใ้ นสว่ นต่าง ๆ ของ
สงั คมไม่เท่าเทียมกัน

20

3.2 ภาวะการวา่ งงาน - ผปู้ กครองวา่ งงาน และมีรายไดน้ อ้ ยลง 
3.3 ความต้องการของ - ความตอ้ งการของตลาดแรงงานเป็น
ตลาดแรงงาน ตัวกาหนดทศิ ทางการจัดการศึกษา 
4. หมวดการเมืองและ
กฎหมาย - นโยบายกรปรับลดอตั รากาลังคนภาครฐั 
4.1 นโยบายของรัฐบาล - การใชง้ บประมาณแบบมุ่งเนน้ ผลงาน 
4.2 นักการเมืองท้องถ่ิน - บทบาทของนักการเมืองและผู้มีอิทธพิ ล 
4.3 กฎหมายท่อี อกใหม่และ ในทอ้ งถิ่น 
ท่มี ีอยเู่ ดิม - พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ 2542 
- พ.ร.บ. กาหนดแนวทางและข้นั ตอน
4.4 ขอ้ ผกู พนั ระหวา่ งประเทศ การกระจายอานาจ ฯ 
- กฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บังคับบางกรณี 
มขี ้อจากดั ทาให้ไม่คล่องตวั ในการ 
ปฏิบตั ิงาน
- พ.ร.บ. ขา่ วสาร ฯ
- พ.ร.บ. ลิขสิทธ์ิ ฯ
- ขอ้ ผูกพนั หรือพันธะสัญญาท่ีทาไว้กับ
ตา่ งประเทศ หรือสหประชาชาติ

21

การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน โรงเรยี นบา้ นหวด

หมวด/ตัวชี้วดั ประเดน็ ตวั ชีว้ ดั เออื้ (โอกาส) ไม่เอ้อื
1. หมวดโครงสรา้ งและ (อุปสรรค)
นโยบาย (Structure)
1.1 โครงสรา้ ง-องค์กร - การจัดองค์กร/โครงสร้างการบรหิ ารเอื้อต่อ 
การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ซ่ึงเน้นผเู้ รยี นเป็น 
1.2 นโยบายขององค์กร สาคัญ
- การสอ่ื สารภายในองคก์ รและระหว่าง 
หน่วยงาน เปน็ ทร่ี ับรเู้ ขา้ ใจทว่ั ถึงในกล่มุ 
ผู้เกย่ี วขอ้ ง
- นโยบายการดาเนินงานที่เน้นเอกภาพการ 
กระจายอานาจและการมีสว่ นรว่ ม 
- การมุ่งเนน้ คุณภาพของผู้เรียนท่ีสอดคล้องกบั
ความต้องการของผเู้ กี่ยวขอ้ ง
- การมีส่วนรว่ มในการกาหนดวิสยั ทศั น์ ทศิ ทาง
เปา้ หมาย และวตั ถปุ ระสงค์ของโรงเรยี น
- ระเบียบวิธีปฏบิ ตั แิ ละกฎเกณฑ์ของโรงเรยี น
และหนว่ ยงานต้นสงั กัด สง่ เสรมิ สนบั สนุนการ
ดาเนินงาน พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา

2. หมวดการบรกิ ารและ - ประชากรกลุ่มเป้าหมายทกุ กลุ่ม (พเิ ศษ ปกติ 
คณุ ภาพของผูเ้ รยี น พกิ าร ด้อยโอกาส ฯลฯ) ทไี่ ด้รับบริการจาก
โรงเรยี น
- ปริมาณของนักเรยี นท่เี ข้าเรยี นเกีย่ วกับ
แผนการรับนักเรียน

2.1 ความสามารถในการ 
ใหบ้ ริการ

2.1.1 ความทวั่ ถึง
ครอบคลุมกลมุ่ เป้าหมาย

22

หมวด/ตวั ชี้วดั ประเดน็ ตัวชว้ี ดั เอือ้ (โอกาส) ไมเ่ อือ้
 (อปุ สรรค)
2.1.2 การจดั หลักสูตรการ - หลักสตู รและการจดั แนวการเรียนการสอน
เรยี นการสอน เปน็ ระบบ มปี ระสทิ ธภิ าพ สอดคลอ้ งกับความ
ตอ้ งการของผู้เรยี นทอ้ งถน่ิ ความเปลี่ยนแปลง
ทางเศรษฐกิจสงั คมวิทยาการ และสามารถนาไป
แก้ปัญหาปฏิบัตจิ ริงได้

2.1.3 การจัดกิจกรรมและ - ความสามารถของโรงเรียนในการจดั กจิ กรรม  
การเรยี นการสอน การเรียนการสอนโดยเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั  
- เน้ือหาสาระและกิจกรรมการเรียนรู้ 
หลากหลายสอดคล้องกบั พ้นื ฐานพัฒนาการ 
ความถนดั ความสนใจ และศักยภาพของผูเ้ รียน
- ผ้เู รยี นไดร้ ับประสบการณต์ รงในการค้นคว้า 
สังเกต รวบรวมข้อมลู คิดวิเคราะห์ คิดริเริ่ม
สรา้ งสรรค์ และสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง จัด
กจิ กรรมการเรยี นการสอน
- ผเู้ รยี นได้เรยี นรู้จากการศึกษาคน้ คว้าและ
แสวงหาคาตอบด้วยตนเอง
-การนาภูมิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยี และสือ่ ท่ี
เหมาะกับการประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการ
สอน
- การจัดกจิ กรรมในการสง่ เสริมคุณลักษณะของ
ผูเ้ รียน ครอบคลุมทง้ั ในด้านคุณธรรม จริยธรรม
สุนทรียภาพ (เช่น ดนตรี ศิลปะ กฬี า) สุขภาพ
กาย สขุ ภาพจติ

23

หมวด/ตัวช้ีวัด ประเด็นตวั ชว้ี ัด เออ้ื (โอกาส) ไม่เออ้ื
2.3.2 ความรู้
ความสามารถ(เกง่ ) (อปุ สรรค)

2.3.3 สุขภาพกาย ท้องถิน่ ภมู ิปัญญาไทย ศิลปะ และวัฒนธรรม
สขุ ภาพจิต และบุคลกิ ภาพ (มี
สุข) - ความรู้และทักษะพ้ืนฐานตามหลกั สตู รการศึกษา 

ขั้นพนื้ ฐาน ท่ีครอบคลุมผลสัมฤทธ์ิตามสาระการ

เรียนรขู้ องหลักสูตรแต่ละช่วงชั้นและกลมุ่ วิชาการ

และความสามารถในการส่ือสาร 

- ความคิดสร้างสรรค์ และวิสัยทัศน์

- ทักษะและนสิ ยั การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

วธิ กี ารเรยี นรู้ และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนื่องเป็น 

บคุ คลแห่งการเรยี นรู้

- ทักษะในการจดั การและการทางานทีถ่ ูกต้อง

ผลงานมีคุณภาพ รกั การทางานมีเจตคติทีด่ ีต่อ 

อาชีพสุจรติ สามารถทางานร่วมกับผูอ้ ่ืนเปน็ ทีม

- สขุ นสิ ยั สขุ ภาพกาย และสุขภาพจิต ท่ี 

ครอบคลุมพฒั นาการและสมรรถภาพกาย

พฤติกรรม การบริโภค การออกกาลงั กาย การดูแล

รกั ษาสุขภาพและสวัสดิภาพการปลอดจากภาวะ

เสี่ยงจากสง่ิ เสพติดมอมเมา มีมนุษยส์ ัมพันธ์ การ

ปรับตัวและแสดงออกทางอารมณ์ทเ่ี หมาะสม 

- การรู้จกั ตนเอง พ่งึ ตนเอง และมบี ุคลิกภาพท่ีดี 

- สนุ ทรียภาพและลกั ษณะนิสัยดา้ นศิลปะ ดนตรี

และกีฬา

-การปอ้ งกัน สารเสพตดิ และโรคเอดส์ ความเปน็ 
ประชาธิปไตย การทางานและความรบั ผดิ ชอบ 
ร่วมกันกับผู้อ่ืน
- การประเมนิ พฒั นาการของผ้เู รียนท่ีควบคไู่ ปกบั
กระบวนการเรยี นการสอน ด้วยวชิ าการที่
หลากหลาย ต่อเนอื่ ง ตรงตามสภาพจรงิ

24

หมวด/ตวั ชีว้ ัด ประเด็นตวั ชีว้ ดั เอ้ือ (โอกาส) ไมเ่ อ้อื

(อปุ สรรค)

2.1.4 การจดั - ความสะอาด รม่ รื่น ความเป็นระเบยี บ อบอนุ่ 

สภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อต่อการการ ปลอดภัย 

เรยี นร้สู ขุ ภาพอนามัยและความ - การจัดบรรยากาศและสถานท่เี รยี นทปี่ ฏบิ ัติ

ปลอดภัยของผูเ้ รียน กิจกรรม แหลง่ เรยี นรทู้ ี่เพยี งพอใช้ประโยชนไ์ ด้และ

เอ้ือต่อการเรียนรู้

- การจดั ระบบและมาตรการป้องกันใหโ้ รงเรยี น 

เพ่ือปลอดสารพิษ มลพิษ ส่งิ เสพตดิ โรคเอดส์

อาชญากรรม และอบายมขุ

- การจัดระบบสาธารณปู โภคท่ีเหมาะสมพอเพยี ง 

สขุ าภบิ าลสิ่งแวดล้อมท่ีถูกสุขลักษณะ

2.2 การมสี ่วนรว่ ม - การศกึ ษาสารวจความต้องการของผรู้ บั บริการ 

ผูเ้ กี่ยวขอ้ ง และผู้เกี่ยวข้องเพอื่ จดั บริการทางการศกึ ษาให้

สอดคลอ้ งกบั ความต้องการ 

- การตรวจสอบความสามารถ คุณลักษณะของ

ผเู้ รียน ผ้จู บการศึกษา กระบวนการจัดการเรียน

การสอนและให้บรกิ ารของโรงเรียนจากผเู้ กีย่ วข้อง

หนว่ ยงานภายนอกและสาธารณชน 

- การกาหนดทบทวนในการมสี ่วนร่วมของ

ผู้ปกครอง ชมุ ชน องค์กรภาครัฐและเอกชนในการ 

พฒั นาการเรยี น

- ผปู้ กครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวขอ้ งมีสว่ นรว่ มใน

การวางแผนดาเนนิ งาน สนับสนนุ การเรยี นรู้และ

ประเมินคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน

25

หมวด/ตวั ชี้วดั ประเด็นตวั ช้ีวดั เอือ้ (โอกาส) ไมเ่ อือ้
(อุปสรรค)
2.3 คณุ ภาพ/คุณลักษณะ
ของผูเ้ รยี น 

2.3.1 คณุ ธรรมจริยธรรม - คณุ ธรรมจริยธรรม และค่านิยม ทค่ี รอบคลุม 
และคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ ความมีวนิ ัย ความรับผิดชอบ การปฏิบัตติ ามหลกั
(ด)ี ศาสนา ความมีเมตตา กรุณา ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ การ 

บรโิ ภคใช้สอยอยา่ งประหยดั คุ้มคา่ การปฏบิ ัติตน
ตามขนบธรรมเนียม ประเพณีวฒั นธรรม และ
คา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์
- การเปน็ สมาชิกทด่ี ีของครอบครวั ชมุ ชนและ
สังคมซ่งึ ครอบคลมุ การปฏบิ ตั ิตามบทบาทหนา้ ท่ี
การใช้สทิ ธเิ สรีภาพ การปฏบิ ัตติ ามบทบาทหน้าท่ี
การใชส้ ทิ ธิเสรีภาพ การปฏบิ ัตติ นตามกฎหมาย
ระเบยี บ ประเพณี การร่วมกิจกรรมการพัฒนา
และการเมอื งการปกครอง
- จิตสานกึ และการปฏบิ ตั ทิ เ่ี หน็ แก่ประโยชน์
ส่วนรวม ร่วมอนุรกั ษ์และพฒั นาส่งิ แวดล้อม

3. หมวดบุคลากร
3.1 ปริมาณอัตรากาลัง - ความพอเพยี งของครแู ละบุคลากร

3.2 คุณภาพครูและ - คุณวฒุ ิ/ความรู้ความสามารถท่ตี รงสายงานที่ 
บคุ ลากร ปฏิบัติ
- วญิ ญาณความเปน็ ครู คุณธรรมจรยิ ธรรม
- ความรคู้ วามสามารถในการจัดการเรยี นการ 
สอน 
- ความสามารถในการแสวงหาความรู้ วจิ ยั
วเิ คราะห์ แกป้ ัญหา สรา้ งองค์ความรู้ เพ่ือ 
พฒั นาการเรยี นการสอน และผเู้ รียน 
- ขวญั และกาลังใจ


26

หมวด/ตวั ช้ีวดั ประเดน็ ตัวชีว้ ดั เอื้อ ไมเ่ อ้ือ
4. หมวดการเงิน (โอกาส) (อปุ สรรค)
4.1 ประสทิ ธิภาพใน
การบริหารเงิน - การใชจ้ ่ายงบประมาณทเ่ี ป็นไปตามความต้องการ  
ของโรงเรียน/ท้องถิ่น  
4.2 ความสามารถใน - การใชจ้ า่ ยงบประมาณตรงตามวตั ถุประสงค์และ
การระดมทุน เปน็ ไปตามแผนงาน/โครงการท่กี าหนดไว้ 
5. หมวดวัสดอุ ุปกรณ์ - ความสามารถของโรงเรยี นในการระดมเงินทุน/ 
เงนิ สนับสนนุ การจัดการศึกษาขององค์กรต่าง ๆและ
6. หมวดการบริหารจัดการ ชุมชน
6.1 กระบวนการบริหาร
จดั การ - ความเพียงพอของสื่อ วัสดอุ ปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์
นวตั กรรมและเทคโนโลยที เ่ี อื้อตอ่ การเรยี น
- ความเพียงพอของอาคารสถานทแ่ี หลง่ เรยี นรู้และ
ส่ิงอานวยความสะดวก
- ความสามารถในการจดั หาพัสดุได้ตามความ
ต้องการ ประสิทธิภาพในการใช้ สื่อ วัสดุ ครภุ ัณฑ์
อาคารสถานที่

- การบรหิ ารจดั การทเี่ ป็นระบบคล่องตวั ลดข้นั ตอน 
สะดวก รวดเรว็ ตรวจสอบได้
- การใชข้ ้อมลู สารสนเทศที่เชื่อถอื ได้ในการบริหาร 
จดั การ
- มแี ผนพัฒนาคณุ ภาพ/แผนกลยทุ ธ์ แผนปฏบิ ัติ 
การและตวั ชว้ี ดั ความสาเร็จ 
- การปฏบิ ตั ติ ามแผน

27

หมวด/ตัวช้วี ดั ประเด็นตวั ช้วี ดั เอ้ือ ไมเ่ อ้ือ
6.2 คณุ ภาพผบู้ รหิ าร (โอกาส) (อปุ สรรค)
- การนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมินผล
เปรียบเทยี บกบั เป้าหมายอย่างต่อเนื่อง 
- การบันทึก การรายงานผล การประเมนิ ผล และ
ประชาสัมพนั ธเ์ ผยแพร่ 
- การนาข้อมูลและผลการประเมินไปใช้ในการ
ตัดสินใจและปรบั ปรุงงาน 
- การส่งเสรมิ พัฒนาครูและบุคลากร
- การจัดระบบประกันคุณภาพภายใน 
- การจดั การใหผ้ ูป้ กครอง ชุมชน องค์กรภาครฐั 
และเอกชนมสี ่วนร่วมในการจัดการตรวจสอบและ 
พฒั นาการศึกษาของโรงเรียน

- ระบบการสรรหาผบู้ รหิ ารท่ีมีคณุ ภาพ 
- พฤติกรรมของผ้บู รหิ ารที่สอดคล้องกับการปฏริ ูป 
การเรียนรู้
- คณุ ธรรม จริยธรรม และความเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี 
- ภาวะผ้นู าและความสามารถในการบรหิ ารจัดการ 

สรุปผลการวเิ คราะห์ SWOT ของโรงเรียนบ้านหวด
จากการระดมความคดิ เห็นของบคุ ลากรทุกคนในโรงเรยี นเพื่อวิเคราะห์ จุดแข็ง จดุ ออ่ น โอกาสและ

ปญั หาอุปสรรค ในดา้ นตา่ งๆดังนี้

จุดแข็ง แยกเป็นรายด้าน สรปุ ได้ดังน้ี
ดา้ นการบริหารและการจัดการ
 มีการแบง่ หนา้ ท่ีรับผดิ ชอบอย่างชดั เจน
 มกี ารจัดสรรงบประมาณแตล่ ะฝ่ายอย่างเป็นระบบ
 มรี ะบบการทางานที่สามารถตรวจสอบได้
 มีการนาระบบคอมพวิ เตอร์มาใช้ในการทางาน
 มที มี งานที่มศี ักยภาพ
 มกี ารกาหนดแผนปฏบิ ตั ิงานอย่างชัดเจน
 มกี ารประสานงานเพ่ือการวางแผนการทางาน
 มีการตดิ ตามผลการปฏบิ ตั ิงานอยา่ งต่อเน่ือง

28

ด้านผบู้ ริหาร
 มีวิสยั ทัศนใ์ นการทางานสนับสนุนทกุ ดา้ น
 เปน็ กันเองและดูแลลูกน้อง มีความยตุ ธิ รรม
 รบั ฟงั ความคดิ เห็นของลูกน้อง

ด้านครู
 มคี วามรับผดิ ชอบต่องานท่ีได้รับมอบหมาย
 มคี วามสามัคคี
 มปี ระสบการณ์ในการสอนเป็นอยา่ งดี
 มีคณุ วุฒติ รงตามสาขาวิชาทเ่ี ปดิ สอน

ด้านนักเรยี น
 นักเรยี นมมี ารยาท
 นักเรยี นปฏิบตั ิตามกฎของทางโรงเรยี นเปน็ อย่างดี
 นกั เรียนเข้ารว่ มกจิ กรรมที่โรงเรียนจัดดว้ ยความสมัครใจ

ดา้ นการจดั การเรียนการสอน
 ครูมคี วามสามารถและศักยภาพตรงตามรายวชิ าที่สอน
 มีการจัดทาแผนการสอนและบนั ทกึ หลงั การสอนตรงตามหลกั สูตร
 มีสื่อการสอนทที่ ันสมยั
 มีระบบติดตามการเรียนการสอน
 มีการอบรมพฒั นากระบวนการเรยี นอยูเ่ สมอ

จุดออ่ น แยกเป็นรายด้าน สรปุ ไดด้ งั นี้
ดา้ นการบรหิ ารและการจัดการ
 มขี อ้ จากัดดา้ นระเบียบ กฏระเบียบ ขาดความยืดหยุ่น
 งบประมาณมีไมเ่ พียงพอ
 การประสานงานของหนว่ ยงานตา่ งๆไมท่ วั่ ถึง
ด้านผู้บริหาร
 เปล่ยี นแปลงผบู้ รหิ ารบ่อย
ดา้ นครู
 ครผู ู้สอน 1 ทา่ นไดร้ บั มอบหมายใหท้ าการสอนหลายวชิ า

29

ด้านนักเรยี น
1. ขาดความกระตือรือรน้
2. สมาธิสั้น

ด้านการจดั การเรียนการสอน
1. ครผู ู้สอนมีการสอนหลายวชิ ามากเกนิ ไป
2. สื่อการสอนไม่เพียงพอ และไมม่ ีความหลากหลาย
3. การเรยี นการสอนไม่ตรงตามแผนเน่อื งจากมีการจัดกจิ กรรมบอ่ ยคร้ังและมวี นั หยุดมากเกนิ ไป
4. วสั ดุอปุ กรณใ์ นการจดั การเรียนการสอนมีไมเ่ พียงพอ

ปัญหาและอปุ สรรค แยกเปน็

ดา้ น การบริหารและการจดั การ
- มรี ะบบการบริหารและจดั การทไ่ี ม่ต่อเน่ือง

ดา้ นผ้บู รหิ าร
- การบรหิ ารบนความขาดแคลน( ขาดครู วัสดอุ ุปกรณ์ อาคาร สถานที่ และงบประมาณ)

ดา้ นครู
- ครไู ม่ครบชน้ั

ดา้ นนกั เรียน
- นักเรยี นบกพร่องทางการเรียนรู(้ L.D.และการเรียนรู้)

ด้านการจัดการเรยี นการสอน
- วิธีการจดั การเรยี นการสอนมคี วามไม่หลากหลาย

30

ส่วนที่ 3

ทิศทางการพัฒนาการจัดการศึกษา

วิสัยทัศน์

โรงเรยี นจัดการศกึ ษาให้นกั เรียนมพี ัฒนาการทกุ ดา้ นเต็มตามศักยภาพ เนน้ กระบวนการการเรยี นรูค้ ู่
คุณธรรม ครไู ดร้ ับการพัฒนาอยา่ งต่อเนื่องเป็นครูมืออาชีพจดั การเรียนการสอนให้ทนั สมัยอยู่เสมอ นักเรยี น
มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม ใชช้ ีวิตอยา่ งพอเพยี ง มีนิสัยในการออม มีนิสัยรักการอ่าน อยู่ในสงั คมได้อยา่ งมี
ความสุข พัฒนาตนเองให้มคี วามพรอ้ มในการอย่รู ่วมประชาคมอาเซยี น นาเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใช้
พัฒนางาน เดก็ พิการได้รบั การพฒั นาตามศักยภาพให้สามารถเรยี นรู้ร่วมกบั ผอู้ น่ื อยา่ งมีความสุข ภายใต้
สภาพแวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อการทางาน เน้นการบรหิ ารแบบมสี ว่ นรว่ ม

พันธกิจ

1. พัฒนากระบวนการเรยี นการสอนเพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นได้พฒั นาเตม็ ตามศักยภาพ มีคุณภาพตามเกณฑ์
มาตรฐานการศึกษา มีคณุ ธรรมและจริยธรรม อยใู่ นสังคมอย่างมีความสุข มนี ิสัยรักการอ่าน

2. ส่งเสรมิ ใหบ้ ุคลากรเข้ารบั การฝึกอบรมเพื่อเพ่ิมทักษะในการทางาน โดยการนาส่ือ เทคโนโลยที ่ี
ทนั สมยั มาใช้จดั กิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพฒั นาสู่ครูมืออาชีพ

3. สนบั สนนุ ให้ครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน ผู้นาชมุ ชน องค์กรปกครองส่วน
ท้องถนิ่ และผทู้ ีม่ สี ่วนเก่ยี วข้องอ่ืน ๆ มีสว่ นร่วมในการบริหารจดั การศกึ ษาโดยยึดหลกั ประชาธิปไตย

4. ส่งเสรมิ ให้ครู นักเรยี น บคุ ลาการ มีการดาเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาความพอเพยี ง มีนสิ ัยในการออม
5. สง่ เสรมิ ให้ครู นักเรียน บุคลากรมีการพัฒนาตนเองใหม้ คี วามพร้อมในการอยรู่ ว่ มกันในประชาคม
อาเซยี น
6.ส่งเสริม พัฒนา นักเรยี นพกิ ารให้ได้รบั การพฒั นาทุกด้านตามศักยภาพและสามารถเรียนร้ไู ด้อยา่ งมี
ความสขุ
7. พัฒนาสภาพแวดลอ้ มบรเิ วณโรงเรียนใหเ้ อื้อตอ่ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
จัดบรรยากาศภายในโรงเรยี นให้น่าอยู่ด้วยภมู ิทัศนท์ ส่ี วยงาม และอานวยความสะดวกแก่บุคลากร
เปา้ ประสงค์

1. นักเรยี นมคี วามรู้ความสามารถตามหลกั สตู ร มีนิสัยรักการอ่าน มีคุณธรรม จรยิ ธรรม
2. ครมู คี วามตระหนกั ในหน้าที่ มีทกั ษะในการสรา้ งสรรค์งาน จดั กระบวนการเรียนการสอนทเ่ี น้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ และมวี ิสยั ทศั นท์ ่ีดีต่อกระบวนการจัดการศึกษา
3. โรงเรียนมีการบรหิ ารจดั การแบบมีสว่ นรว่ มในรปู ของคณะกรรมการ โดยทีท่ ุกฝา่ ยรู้และเขา้ ใจใน
บทบาทหน้าที่ของตนเอง สามารถปฏบิ ตั งิ านได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ
4. ครู นักเรยี น บุคลากร มีการดาเนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาพอเพยี ง มีนิสยั การออม
5. ครู นักเรยี น บคุ ลากรมกี ารพัฒนาตนเองให้มคี วามพร้อมในการอยู่ร่วมกนั ในประชาคมอาเซียน
6.นกั เรียนพิการไดร้ ับการสนบั สนนุ ในวสั ดุ อปุ กรณ์ เพื่อให้มกี ารเรยี นรู้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
7. โรงเรียนมีสภาพภมู ทิ ศั น์สวยงาม สภาพบรรยากาศนา่ อยู่ มสี ิง่ อานวยความสะดวกเพ่อื เออ้ื ต่อการ
ทางานทีด่ ี

31

มาตรฐานการศกึ ษาการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2561 ท่ีนามาใชด้ าเนินการประกัน
คณุ ภาพภายในจานวน 3 มาตรฐาน
มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย

มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั พ.ศ. 2561 มจี านวน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเปน็ สาคัญ

รายละเอียดแต่ละมาตรฐาน มดี งั นี้
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก

1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสยั ทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
-เด็กมนี า้ หนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลอ่ื นไหวร่างกายคล่องแคลว่ ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตา
ประสานสมั พนั ธ์ได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามยั สว่ นตนและปฏบิ ตั จิ นเป็นนสิ ัย ปฏบิ ตั ติ นตามข้อตกลงเก่ยี วกบั
ความปลอดภัย หลีกเล่ียงสภาวะที่เสีย่ งต่อโรค สิ่งเสพตดิ และระวงั ภยั จากบุคคล สง่ิ แวดล้อม และสถานการณ์
ทีเ่ สี่ยงอนั ตราย

1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
-เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรูส้ ึกได้เหมาะสม รู้จักยบั ย้ังช่งั ใจ อดทนในการรอคอย ยอมรบั และ
พอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผอู้ ่นื มจี ิตสานึกและค่านิยมท่ีดี มคี วามมนั่ ใจ กลา้ พูด กล้า
แสดงออก ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั เคารพสิทธิ รู้หน้าท่รี บั ผดิ ชอบ อดทนอดกลนั้ ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต มีคณุ ธรรม
จรยิ ธรรมตามทีส่ ถานศึกษากาหนดช่ืนชมและมคี วามสุขกบั ศิลปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว

1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ขี องสังคม
-เด็กช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบัตกิ จิ วัตรประจาวัน มวี นิ ัยในตนเอง ประหยดั และพอเพยี ง มีส่วนรว่ มดูแล
รักษาสง่ิ แวดล้อมในและนอกหอ้ งเรยี น มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิม้ ทกั ทาย และ มี
สัมมาคารวะกบั ผใู้ หญ่ เป็นตน้ ยอมรบั หรือเคารพความแตกตา่ งระหว่างบุคคล เช่น ความคดิ พฤตกิ รรม
พื้นฐานครอบครัว เชอ้ื ชาติ ศาสนา วฒั นธรรม เปน็ ตน้ เลน่ และทางานร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้ แก้ไขข้อขดั แย้ง โดย
ปราศจากการใช้ความรุนแรง

1.4 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้
-เดก็ สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรื่องใหผ้ ูอ้ ืน่ เข้าใจ ตัง้ คาถามในส่ิงท่ตี นเองสนใจหรือสงสัย และ

พยายามคน้ หาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอา่ นได้เหมาะสมกบั วยั มีความสามารถในการคิดรวบ
ยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ลทางคณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ การคดิ แก้ปัญหาและสามารถตดั สินใจในเรอื่ งงา่ ยๆ
ได้ สรา้ งสรรคผ์ ลงานตามความคิดและจนิ ตนาการ เช่น งานศลิ ปะ การเคล่อื นไหวท่าทาง การเล่นอิสระ เป็น
ตน้ และใชส้ อื่ เทคโนโลยี เชน่ แว่นขยาย แมเ่ หล็ก กล้องดจิ ิตอล เป็นต้น เปน็ เคร่ืองมือในการเรยี นร้แู ละ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

2.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถ่ิน
-มหี ลกั สูตรสถานศึกษาทย่ี ืดหยนุ่ และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยสถานศึกษา

ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไมเ่ ร่งรัดวชิ าการ เน้นการเรียนรู้ ผ่านการเลน่ และการ
ลงมอื ปฏิบัติ ตอบสนองความตอ้ งการและความแตกต่างของเดก็ ปกติและกลมุ่ เปา้ หมายเฉพาะและสอดคล้อง
กับวิถชี ีวติ ของครอบครวั ชมุ ชนและท้องถ่ิน

32

2.2 จัดครูใหเ้ พยี งพอกับชน้ั เรียน
-จดั ครใู หเ้ หมาะสมกับภารกิจการเรยี นการสอนหรือจัดครูท่ีจบการศึกษาปฐมวัยหรือผา่ นการอบรม

การศกึ ษาปฐมวัยอย่างพอเพียงกบั ชัน้ เรียน
2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รูมีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
-พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลกั สูตรสถานศกึ ษา

มีทักษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมินพฒั นาการเดก็ ใช้ประสบการณ์สาคญั ในการออกแบบ การจัด
กิจกรรม มกี ารสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏสิ ัมพนั ธ์ท่ดี ีกับเด็ก และครอบครวั

2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ
-จดั สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นที่คานงึ ถึงความปลอดภยั ส่งเสริมให้เกดิ การเรียนร้เู ปน็
รายบุคคลและกล่มุ เล่นแบบร่วมมือรว่ มใจ มมี มุ ประสบการณห์ ลากหลาย มสี ่อื การเรยี นรู้ เช่น ของเล่น
หนังสอื นทิ าน สอื่ จากธรรมชาติ สอ่ื สาหรับเดก็ มดุ ลอด ปีนป่าย สอ่ื เทคโนโลยี ส่ือเพ่ือการสืบเสาะหาความรู้
2.5 ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรยี นรู้เพื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์
-อานวยความสะดวก และให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศวสั ดุ และอปุ กรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์และพฒั นาครู
2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผู้เกย่ี วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม
-กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอัตลกั ษณท์ ี่
สถานศกึ ษากาหนดจัดทาแผนพัฒนาการศกึ ษาของสถานศึกษาที่สอดรบั กบั มาตรฐาน ทีส่ ถานศึกษากาหนด
และดาเนนิ การตามแผน มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดาเนินงาน
และจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี นาผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผูเ้ กยี่ วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วมและจดั ส่งรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้
หน่วยงานตน้ สังกัด

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเป็นสาคัญ

3.1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ
-ครวู เิ คราะห์ข้อมูลเดก็ เป็นรายบคุ คล จัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ จากการวเิ คราะหม์ าตรฐาน
คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคใ์ นหลกั สูตรสถานศึกษา โดยมีกจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พัฒนาการเด็กครบทกุ ดา้ น ท้งั ด้าน
ร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม และดา้ นสตปิ ัญญา ไม่มงุ่ เน้นการพฒั นาดา้ นใดด้านหน่ึงเพยี งด้านเดยี ว

3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมคี วามสุข
-ครจู ดั ประสบการณ์ทเี่ ช่ือมโยงกบั ประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลอื กทากิจกรรมอย่างอิสระ ตาม
ความตอ้ งการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองตอ่ วธิ ีการเรยี นรูข้ องเด็กเปน็ รายบุคคลหลากหลายรูปแบบ
จากแหลง่ เรียนรทู้ ี่หลากหลาย เด็กไดเ้ ลือกเลน่ เรียนรู้ ลงมอื กระทา และสร้างองค์ความรูด้ ้วยตนเอง
3.3 จดั บรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวยั
-ครูจดั หอ้ งเรียนใหส้ ะอาด อากาศถา่ ยเท ปลอดภยั มพี ้นื ที่แสดงผลงานเดก็ พื้นทส่ี าหรับมมุ ประสบการณ์
และการจัดกิจกรรม เดก็ มสี ่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นเชน่ ปา้ ยนิเทศ การดแู ลต้นไม้ เปน็ ต้น
ครใู ช้สื่อและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั ชว่ งอายุ ระยะความสนใจ และวถิ กี ารเรียนรู้ของเด็กเชน่ กล้องดจิ ติ อล
คอมพิวเตอร์สาหรับการเรียนรูก้ ลมุ่ ยอ่ ย ส่อื ของเลน่ ทก่ี ระตุ้นให้คดิ และหาคาตอบ เป็นตน้
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุง การจดั
ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

33

-ครูประเมนิ พฒั นาการเด็กจากกิจกรรมและกจิ วัตรประจาวนั ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการทห่ี ลากหลาย ไม่
ใชแ้ บบทดสอบ วเิ คราะหผ์ ลการประเมินพฒั นาการเดก็ โดยผปู้ กครองและผ้เู ก่ยี วข้อง มีส่วนรว่ ม และนาผล
การประเมนิ ท่ไี ดไ้ ปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ารจดั ประสบการณ์ท่ีมีประสิทธิภาพ

มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พ.ศ. 2561 มีจานวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ
- ผเู้ รียนมที กั ษะในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณตามเกณฑท์ ่สี ถานศึกษา

กาหนดในแต่ละระดับชั้น
2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยน ความคิดเหน็ และ

แกป้ ญั หา
-ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ จาแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พจิ ารณาอยา่ งรอบคอบ โดย

ใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สนิ ใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตผุ ล
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
- ผู้เรียนมคี วามสามารถในการรวบรวมความรู้ไดท้ ั้งดว้ ยตวั เองและการทางานเป็นทีม เชอื่ มโยงองค์

ความรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสร้างสรรค์สง่ิ ใหมๆ่ อาจเปน็ แนวความคดิ โครงการ โครงงาน ช้ินงาน
ผลผลิต

4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร
-ผู้เรยี นมีความสามารถในใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารเพ่อื การพฒั นาตนเองและสังคมใน

ดา้ นการเรยี นรู้ การส่ือสาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา
-ผู้เรียนบรรลุและมีความก้าวหนา้ ในการเรียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศึกษาจากพน้ื ฐานเดิมในด้านความรู้

ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการตา่ งๆ รวมท้งั มีความก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดับชาติ หรอื ผลการทดสอบ
อน่ื ๆ

6) มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชพี
-ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพรอ้ มทจ่ี ะศกึ ษาต่อในระดับชัน้ ที่สูงขึ้น การ

ทางานหรืองานอาชีพ

1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผ้เู รียน
1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด
-ผู้เรยี นมพี ฤตกิ รรมเปน็ ผู้ท่มี ีคณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสานึกตามท่ี

สถานศกึ ษากาหนดโดยไมข่ ัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดขี องสังคม
2) ความภมู ิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย
-ผ้เู รียนมคี วามภูมใิ จในทอ้ งถ่ิน เหน็ คุณค่าของความเป็นไทย มสี ่วนรว่ มในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ

ประเพณีไทย รวมทัง้ ภมู ปิ ัญญาไทย

34

3) การยอมรบั ที่จะอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
-ผ้เู รยี นยอมรบั และอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบคุ คลในด้าน เพศ วัย เช้ือชาติ ศาสนาภาษา

วัฒนธรรม ประเพณี
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม
-ผู้เรยี นมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละ

ช่วงวยั สามารถอยรู่ ่วมกับคนอ่ืนอยา่ งมีความสขุ เขา้ ใจผอู้ ่นื ไมม่ ีความขดั แย้งกับผู้อนื่

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

2.1 มเี ป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน
-สถานศกึ ษากาหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ไวอ้ ย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา

ความต้องการของชุมชน ท้องถน่ิ วัตถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายของรัฐบาลและของตน้
สังกดั รวมทง้ั ทนั ตอ่ การเปลีย่ นแปลงของสงั คม
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา

-สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาอย่างเป็นระบบทั้งในสว่ นการวางแผนพฒั นา
คณุ ภาพการจดั การศึกษา การนาแผนไปปฏิบตั ิเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา มีการตดิ ตามตรวจสอบ
ประเมินผลและปรบั ปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบรหิ ารอตั รากาลงั ทรพั ยากรทางการศกึ ษา และระบบ
ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น มรี ะบบการนิเทศภายใน การนาข้อมลู มาใชใ้ นการพฒั นา บคุ ลากรและผูท้ ่ีเกย่ี วข้อง
ทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มการวางแผน ปรับปรงุ และพัฒนา และร่วมรบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา
2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่เี น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุกกลมุ่ เป้าหมาย

- สถานศึกษาบรหิ ารจดั การเกีย่ วกบั งานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสตู ร กจิ กรรมเสริมหลกั สูตร ที่
เนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้าน เชือ่ มโยงวิถีชีวติ จรงิ และครอบคลุมทุกกล่มุ เป้าหมาย หมายรวมถงึ การจดั
การเรียนการสอนของกลุ่มทเ่ี รียนแบบควบรวมหรือกลุ่มท่ีเรยี นรว่ มดว้ ย
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี

-ส่งเสริม สนบั สนนุ พฒั นาครู บคุ ลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ และจัดใหม้ ีชุมชนการเรยี นรู้ทาง
วชิ าชีพ มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรยี นรู้ของผเู้ รียน
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ

-สถานศึกษาจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น และสภาพแวดลอ้ มทาง
สังคม ทเี่ ออ้ื ต่อการจัดการเรียนรู้ และมคี วามปลอดภัย
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและ การจดั การเรียนรู้

-สถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การพฒั นาและการบริการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื ใช้ในการบริหาร
จดั การและการจดั การเรียนรู้ ทีเ่ หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา

35

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ

3.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้
-จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัดของหลักสตู รสถานศกึ ษาที่เน้นให้ผู้เรยี นได้

เรียนรูโ้ ดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ มีแผนการจัดการเรียนร้ทู ีส่ ามารถนาไปจัดกจิ กรรมได้จริง มี
รูปแบบการจดั การเรยี นรเู้ ฉพาะสาหรับผู้ทมี่ คี วามจาเปน็ และตอ้ งการความชว่ ยเหลือพิเศษ ผเู้ รียนได้รบั การ
ฝกึ ทกั ษะ แสดงออกแสดงความคดิ เหน็ สรุปองคค์ วามรู้ นาเสนอผลงานและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในทักษะ
แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรุปองคค์ วามรู้ นาเสนอผลงานและสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้
3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้

-มีการใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินมาใช้ในการจัดการเรียนรู้
โดยสรา้ งโอกาสให้ผูเ้ รียนได้แสวงหาความร้ดู ้วยตนเองจากส่ือที่หลากหลาย
3.3 มกี ารบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก

-ครผู ู้สอนมกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น โดยเน้นการการมีปฏสิ มั พันธ์เชิงบวก ให้เดก็ รักครู ครรู กั เด็กและ
เดก็ รักเด็ก เด็กรกั ทจี่ ะเรียนรู้ สามารถเรยี นรรู้ ่วมกันอย่างมีความสขุ
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น

-มีการตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้อย่างเปน็ ระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครอ่ื งมือและ
วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพ่อื
นาไปใช้พฒั นาการเรียนรู้
3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้

-ครูและผู้มสี ่วนเกีย่ วขอ้ งร่วมกนั แลกเปล่ยี นความรู้และประสบการณ์รวมทั้งใหข้ ้อมูลปอ้ นกลบั เพื่อ
นาไปใช้ในการปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การเรียนรู้

36

ตวั ชีว้ ัด ค่าเปา้ หมาย ปงี บ 2562 คา่ เป้าหมาย เป้าหมายปีงบ. 2562
คน 7
1. การสรา้ งโอกาสทางการศึกษา
ตวั ชีว้ ดั คน 11
คน 11
1.จานวนนกั เรียนท่ีเขา้ เรียนระดับก่อนประถมศึกษา คน 11
2. จานวนนักเรยี นทจี่ บการศึกษาระดบั รอ้ ยละ 100
กอ่ นประถมศกึ ษา
3. จานวนนกั เรยี นทเ่ี ข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 คน 9
4. จานวนนักเรยี นระดับประถมศึกษา คน 51
5. รอ้ ยละของประชากรวยั เรยี นท่ีได้รับการศกึ ษา
ระดับประถมศกึ ษา
6. จานวนเดก็ พิการท่ไี ด้รบั การศึกษา ประถมศกึ ษา
7. จานวนเดก็ ด้อยโอกาส ขาดแคลนไดร้ บั การ
ศึกษาระดับประถมศกึ ษา

2. การปฏิรูปการศึกษา ค่าเปา้ หมาย เปา้ หมายปีงบ. 2562

ตวั ชวี้ ดั คน 7

1. จานวนนกั เรยี นท่ีศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา มีพฒั นาการ คน 51
ตามเกณฑ์
2. จานวนนักเรียนทศ่ี กึ ษาระดบั ประถมศึกษามีคุณภาพมาตรฐาน คน 9
การเรยี นรู้ของหลักสูตร
3. จานวนเดก็ พกิ ารท่ีผ่านเกณฑ์การพัฒนาสมรรถภาพตาม คน 51
แผนการศึกษาเฉพาะบุคคล ร้อยละ 93.33
4. จานวนเดก็ ดอ้ ยโอกาส ขาดแคลนไดร้ ับการชว่ ยเหลือ ร้อยละ 50
5. รอ้ ยละของผู้เรยี นทีผ่ ่านเกณฑค์ ุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานในระดีบดีข้ึนไป 80
6. รอ้ ยละของผู้เรยี นระดับประถมศึกษาทผ่ี ่านการประเมิน ร้อยละ 80
ระดบั ชาติ ในระดบั ดี
7. ร้อยละของครูทใี่ ช้นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศใชใ้ นการ รอ้ ยละ 100
จัดการเรยี นการสอนได้ในระดับดี
8. ร้อยละมาตรฐานทผ่ี ่านเกณฑ์มาตรฐานการประเมินคุณภาพ รอ้ ยละ 100
ภายนอก ในระดับดี
9. ร้อยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทีไ่ ด้รับการพัฒนา ร้อยละ 80
และผ่านการประเมินมาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน
10. รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาที่ไดร้ ับการยกย่อง ร้อยละ 100
เชดิ ชเู กียรติและเปน็ แบบอยา่ งในการปฏิบตั งิ าน
11. ร้อยละของผู้ปกครองมคี วามพงึ พอใจในการให้บริการทาง
การศึกษา

3. การบรหิ ารและการจัดการ ค่าเปา้ หมาย 37
รอ้ ยละ
ตัวช้ีวดั ห้อง เปา้ หมายปีงบ 2562
1. ร้อยละของพื้นทบี่ ริเวณโรงเรียนท่จี ดั สภาพ รอ้ ยละ 100
แวดล้อม และภมู ิทัศนเ์ อือ้ ต่อการเรยี นการสอน 1
2. หอ้ งสมุดโรงเรียนท่ีได้มาตรฐาน ร้อยละ 80
3. รอ้ ยละของครูทปี่ ระสบความสาเรจ็ ในการจดั 80
ทานวัตกรรมแต่ละดา้ น รอ้ ยละ 80
- ดา้ นวชิ าการการเรียนการสอน 100
- ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี ค่าเปา้ หมาย 80
- ด้านบริหารงานโรงเรียน รอ้ ยละ
4. ร้อยละของนักเรยี นที่ได้เรียนรู้ และใชร้ ะบบ รอ้ ยละ 100
คอมพวิ เตอร์ และอปุ กรณ์เพ่ือการเรียนการสอน
ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ เปา้ หมายปีงบ 2562
5. รอ้ ยละของครูท่ีใช้ระบบคอมพิวเตอรใ์ นการ 100
ดาเนินงานต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 100

4. การพฒั นาองค์กร
ตัวชวี้ ัด

1. ร้อยละของบคุ ลากรในโรงเรยี นไดร้ ับการ
พฒั นาตามศักยภาพ
2. ร้อยละของบุคลากรที่มีความพงึ พอใจ
ต่อการบรหิ ารจัดการ

38

สว่ นท่ี 4
การกากบั ตดิ ตามประเมนิ ผลและรายงานผล

รายละเอยี ดงบประมาณ ปงี บประมาณ 2562

งบอุดหนนุ รายหัว - นกั เรยี นกอ่ นประถม งบจัดการเรียนการสอนรายหวั ละ1700บาท/ คน / ปี
- นกั เรยี นระดบั ประถมศกึ ษางบจดั การเรยี นการสอนรายหัวละ1900บาท/คน/ปี

การประมาณการ งบประประมาณ ตามจานวนนักเรยี น

ระดับ จานวนนกั เรยี น ปงี บประมาณ 2562 รวม
งบประมาณ
ระดับก่อนประถมศึกษา 7 15,400
งบเหลือจ่ายระดบั ปฐมวัยปกี ศ. 61 15,400
รวมงบประมาณที่ใชจ้ ดั ทาแผน - -
ระดบั ประถมศกึ ษา -
งบเหลือจ่ายระดับประถมปี กศ. 61 7 15,400
รวมงบประมาณที่ใชจ้ ดั ทาแผน 15,400
งบปัจจัยพื้นฐาน งบเหลอื ปี กศ. 61 51 122,400
งบกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น - 122,400 -
งบค่าสาธารณปู โภค(คา่ อินเทอรเ์ นต็ ) 58 -
งบจา้ งครผู สู้ อน งบบรจิ าค 137,800
รวมทง้ั สิ้นที่ใชจ้ ดั ทาแผนปฎิบตั กิ าร - 137,800
- -
58 27,490
27,490 15,376
-
15,376 -
-
- 180,666
58
180,666

การจัดงบประมาณอุดหนนุ รายหวั ตามแผนงาน / โครงการ ปงี บ 2562

จานวน ท้งั หมด 137,800 บาท
แยกเปน็ งบปฐมวัย จานวน 15,400 บาท
งบประถมศึกษา จานวน 122,400 บาท

ระดับชั้นปฐมวยั

ท่ี โครงการ งบประมาณปี 62

งานบริหารงานวิชาการ 10,000

1. โครงการจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั 10,000
-จัดซื้อส่อื วัสดุอปุ กรณ์ ในการจดั ประสบการณ์
-จัดซ้ือ จัดหา ของเลน่ สาหรับเดก็ ปฐมวยั

ระดบั ช้ันประถมศึกษา จานวนงบประมาณรายหวั 122,400 บาท
งบประมาณกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน บาท
รวมงบประมาณท้ังหมด บาท

1. งานบรหิ ารงานวชิ าการ 39

ท่ี โครงการ งบประมาณปี 62
งานบรหิ ารงานวชิ าการ
3,500
1. โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น 1,000
2. โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพการอา่ นการเขียน 4,700
3. โครงการลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้
4. โครงการเรยี นรจู้ ากแหลง่ เรยี นรู้ (กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น) 2,000
5. โครงการประชาธิปไตย 2,000
6. โครงการกจิ กรรมวนั สาคญั 500
7. โครงการหอ้ งสมุดโรงเรยี น 2,000
8. โครงการโรงเรยี นคุณธรรมในโรงเรียน 2,000
9. โครงการนอ้ มนาเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การปฏิบตั ใิ นสถานศกึ ษา 500
10.. โครงการนิเทศภายใน
ปงี บ 2562
รวมงบประมาณ
4,000
2. งานบริหารงานบคุ ลากรและงบประมาณ -

ท่ี โครงการ 15,000
งานบรหิ ารงานบคุ ลากรและงบประมาณ
งบปี 2562
11. โครงการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
12. โครงการอบรมให้ความรู้ด้านระเบยี บ กฏหมายท่ีเกยี่ วขอ้ งกับสถานศึกษา 20,000
13. โครงการเรยี นรูป้ ระถมศกึ ษา
4,000
รวมงบประมาณ
10,000
3. งานบรหิ ารงานทวั่ ไป 20,000

ที่ โครงการ
งานบรหิ ารทว่ั ไป

14. โครงการโรงเรยี นส่งเสริมสุขภาพ
15. โครงการปรับปรุงสภาพแวดล้อมในโรงเรียน

รวมงบประมาณทัง้ ส้นิ

4. งานบรหิ ารงานทัว่ ไป จากงบเหลือจา่ ย 40

ท่ี โครงการ งบปี 2562
15,376
16 โครงการพัฒนาระบบสาธารณปู โภค 15,376

รวม งบปี 2562
144,000
รวมงบประมาณทัง้ หมด 137,800 บาท

งบอดุ หนุนรายหัว 180,666 บาท

งบกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 27,490 บาท

5.งบบรหิ ารบคุ คล งบบรจิ าค โครงการพิเศษ

ที่ โครงการ
17. โครงการจา้ งครูช่วยสอน

เปา้ หมายการให้บริการหน่วยงาน :

เปา้ หมายการให้บรกิ าร / ตวั ชี้วดั คา่ เป้าหมายของตัวชี้วัด
หนว่ ยนบั ปงี บ 2562
1.นกั เรียนโรงเรยี นบา้ นหวดได้รับโอกาสทางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
ตวั ชี้วัดเชิงปริมาณ : จานวนนักเรยี นไดร้ ับการสนบั สนุนการศึกษา คน 58
โดยไม่เสยี ค่าใช้จา่ ยสาหรับรายการจัดการเรยี นการสอน หนังสอื เรียน
อุปกรณ์การเรียน เครือ่ งแบบนักเรยี นและกจิ กรรมการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน รอ้ ยละ 100
ตวั ชว้ี ดั เชงิ คุณภาพ : ร้อยละของผปู้ กครองมคี วามพึงพอใจที่ไดร้ บั
บริการการศกึ ษาโดยไม่เสยี คา่ ใชจ้ า่ ย รอ้ ยละ 100
2.ประชากรวัยเรียนโรงเรยี นบา้ นแมก่ วัก ไดร้ ับโอกาส
ในการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานตามสทิ ธอิ ย่างเท่าเทยี มทัว่ ถึงและตรงตามศักยภาพ คน 7
ตัวชว้ี ดั เชิงปรมิ าณ :จานวนนกั เรยี นก่อนประถมศกึ ษา คน 51
ตวั ชี้วดั เชงิ ปริมาณ :จานวนนกั เรยี นประถมศกึ ษา คน -
ตวั ชวี้ ดั เชงิ ปรมิ าณ :จานวนนกั เรยี นพกิ ารท้ังหมด คน 9
ตวั ชี้วัดเชงิ ปริมาณ :จานวนนักเรยี นพิการได้รบั การพัฒนาสมรรถภาพ คน 58
ตวั ช้วี ดั เชิงปรมิ าณ : จานวนนักเรยี นดอ้ ยโอกาสไดร้ บั การสนบั สนุนการศกึ ษา ร้อยละ 100
ตวั ชว้ี ัดเชงิ คณุ ภาพ : รอ้ ยละของผรู้ บั บริการทีม่ ีความพงึ พอใจในการจดั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน รอ้ ยละ 70
ตัวชวี้ ดั เชงิ คณุ ภาพ : ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนวิชาหลักระดับการศกึ ษา
ขั้นพ้นื ฐานจากการประเมนิ ระดับชาตเิ พ่มิ ข้ึนวิชาละไมต่ า่ กวา่ ร้อยละ3

ส่ว
แผนงาน/ โครงการ/กจิ กรรม แผ
สนองนโยบายยุทธศาสตร์ชาติ ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 : การพฒั นาศักยภาพคนทกุ ชว่ งวยั และการสร้าง
สนองนโยบายสพฐ. ขอ้ 3.3 พฒั นาคุณภาพของผเู้ รียน ใหม้ ีทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 มคี ว

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก

ท่ี โครงการ วัตถุประสงค์ ตวั ชี้วัด เป
งานบรหิ ารวชิ าการ
1. เพื่อให้นักเรียนปฐมวยั 2562 2
1 โครงการจดั การศึกษา ไดร้ บั การพฒั นาตาม
ปฐมวัย ศกั ยภาพทุกคน -รอ้ ยละของเด็กทไ่ี ด้รบั การ 80
2. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นปฐมวัยมี พฒั นาตามศกั ยภาพ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ นักเรยี นชัน้ อนุบาล 3 มี
ตามทหี่ ลักสตู รกาหนด ความพรอ้ มในการเขา้ เรยี น
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1

41

วนที่ 5
ผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ระดับปฐมวยั
งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้
วามเปน็ เลศิ ด้านวชิ าการ นาไปสกู่ ารสร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขนั

ป้าหมายร้อยละ งบประมาณ กิจกรรม ผู้รบั ผิดชอบ

2563 2564 2565 2562 2563 2564 2565
85 90 90 6,000
6,500 7,000 7,000 -จดั ซ้ือสือ่ วัสดุ นางสวุ ิชา ลาพนู

อุปกรณ์ ในการจดั

ประสบการณ์

-จดั ซื้อ จัดหา ของ

เล่นสาหรบั เด็กปฐมวยั

สนองนโยบายสพฐ. นโยบายที่ 2 พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น

มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ

ท่ี โครงการ วตั ถุประสงค์ ตวั ช้วี ดั เป
งานบรหิ ารทั่วไป
1. เพื่อสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ -รอ้ ยละของเดก็ มีนา้ หนกั 2562
2 โครงการโรงเรยี น ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา ส่วนสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80
สง่ เสริมสขุ ภาพ และนกั เรยี นรู้ เขา้ ใจและ -รอ้ ยละของเดก็ มีสขุ ภาพ
ปฏิบัตติ น กาย สุขภาพจติ แขง็ แรง

ในการดูแลรกั ษาสุขภาพได้
อยา่ งถูกต้อง

2. เพ่ือจัดกจิ กรรมบริการ
ส่งเสรมิ สุขภาพกาย
สุขภาพจติ ทดี่ ีแก่นักเรยี น

42

ป้าหมายรอ้ ยละ งบประมาณ กิจกรรม ผรู้ บั ผดิ ชอบ

2563 2564 2565 2562 2563 2564 2565
85 90 0 3,000
1,000 1,000 0 -ซ้อื เครือ่ งชั่งน้าหนกั นางสุวิชา ลาพนู
-ซ้ือนา้ ยาล้างหอ้ งนา้
-ซอ้ื อุปกรณส์ ุขภณั ฑ์
เช่นหัวฉีด ก๊อกนา้
ขันน้า
-ซ้ือแกว้ น้าพลาสติก
แปรงสฟี ัน ยาสฟี นั

-จดั ซ้ืออปุ กรณป์ ฐม
พยาบาล

สนองนโยบายยุทธศาสตร์ชาติ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 : การพฒั นาศักยภาพคนทกุ ช่วงวยั และการสรา้ ง

การศึกษา ไดร้ บั การพฒั นาสมรรถนะตามมาตรฐา

สนองนโยบายสพฐ. นโยบายที่ 3 พฒั นาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา

มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ

ที่ โครงการ วัตถปุ ระสงค์ ตวั ชี้วัด เป

งานบรหิ ารบุคลากร

2562

3 สง่ เสริมและพัฒนา 1. เพือ่ พัฒนาศักยภาพของครแู ละ -รอ้ ยละของครทู ไ่ี ดร้ บั 100
ศักยภาพของบุคลากร บคุ ลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ การพัฒนาจาก
ระดับปฐมวัย ทกั ษะในการปฏิบัตงิ าน หนว่ ยงานท่ีเกย่ี วข้อง
-รอ้ ยละของครมู กี าร
สามารถปรบั เปลี่ยนไดต้ ามสภาวะ พัฒนาตนเองมี
การเปลยี่ นแปลง
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

2. เพ่อื ให้ครูและบคุ ลากรทางการ

ศึกษามีความสามารถในการ

พฒั นางานใหม้ คี ุณภาพ

3. เพื่อให้ครแู ละบคุ ลากรทางการ

ศึกษาเปน็ ผมู้ จี ิตสานึกในการ

เสียสละเพ่ือการทางาน ยดึ มั่นใน

ระเบียบวนิ ยั รบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ี

43

งสังคมแหง่ การเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั ขอ้ 3.7 ครู อาจารย์ และบคุ ลากรทาง
าน

ป้าหมายรอ้ ยละ งบประมาณ กิจกรรม ผูร้ ับผดิ ชอบ

2563 2564 2565 2562 2563 2564 2565
100 100 0 3,000
3,000 3,000 0 -สนับสนนุ คา่ พาหนะ นายอนนั ต์
บุคลากรเขา้ รบั การ ชัยวรรณ์
อบรมสมั มนาครงั้ ละ
300 บาท

สนองนโยบายยุทธศาสตร์ชาติ ยุทธศาสตร์ที่ ๕ : การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวติ ท

สนองนโยบายสพฐ. นโยบายท่ี 2 พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน

มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ

ท่ี โครงการ วตั ถุประสงค์ ตวั ช้ีวัด เป
งานบริหารทัว่ ไป
1. เพ่อื จัดสภาพ 2562 2
4 โครงการปรับปรงุ สิ่งแวดล้อมหอ้ งอนุบาล
สภาพแวดล้อมภายใน ให้เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ -ร้อยละของเด็กมเี ครื่อง 80
และภายนอกห้อง 2. เพื่อใหส้ ถานทีบ่ ริเวณ นอนทเ่ี หมาะสม
อนุบาล เช่นชัน้ วางของ หอ้ งเรียนและนอก -หอ้ งเรยี นมีสภาพแวดล้อม
ท่ปี ูพ้ืนห้อง ป้ายนิเทศ ห้องเรยี นเปน็ แหลง่ ทสี่ วยงามเอ้อื ต่อการเรียนรู้
เรยี นร้สู าหรับนักเรียน
ปฐมวยั

44

ท่ีเปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม

ปา้ หมายรอ้ ยละ งบประมาณ กจิ กรรม ผรู้ บั ผิดชอบ

2563 2564 2565 2562 2563 2564 2565 นางสุวชิ า ลาพนู
85 90 0 3,000
3,000 3,000 3,000 -ปรับปรุง พัฒนา
สถานท่บี รเิ วณ
หอ้ งเรียน นอก
หอ้ งเรยี น
-จดั หาเครื่องนอน ให้
เหมาะสมกบั เดก็
ปฐมวยั
-จัดหาผา้ ห่มนอน
สาหรับเดก็ ปฐมวยั

โครงการ/กจิ กรรม แผนปฏิบตั
สนองนโยบายยุทธศาสตรช์ าติ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 : การพฒั นาศักยภาพคนทุกชว่ งวัย และการสรา้ ง
สนองนโยบายสพฐ. ขอ้ 3.3 พัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รยี น ใหม้ ที ักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 มคี ว
มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน

ท่ี โครงการ วัตถปุ ระสงค์ ตัวช้ีวัด เป
งานบรหิ ารวชิ าการ 2562 2

1 โครงการยกระดับ 1. เพ่ือใหน้ ักเรยี นทุกคนมี 1.รอ้ ยละของนักเรียน 80
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น คุณธรรม มีความรู้และ มผี ลสัมฤทธท์ิ างการ

พฒั นาตนเองได้ เรียนพฒั นาข้นึ จากปี

2.เพ่ือใหน้ ักเรียนทกุ คนได้ การศึกษาทผ่ี ่านมา

ฝึกทกั ษะกระบวนการคดิ 2.รอ้ ยละของ

การฝึกปฏบิ ัตจิ ริงตามความ นักเรยี น มผี ลทดสอบ

สนใจและความถนัดของ ระดับชาตเิ ฉล่ียตาม

ตนเอง เกณฑ์ ทุกกลุ่มสาระ

3. เพื่อให้นักเรียนทุกคนมี 3.ร้อยละของนักเรียน

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน มีนสิ ัยรกั การอา่ น

สงู ข้นึ